作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案篇一

1,、理解《三只小豬》的故事資料,，初步掌握故事情節(jié)。

2,、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。

3、豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟、勤快,、懶惰,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《三只小豬》的動(dòng)畫片;故事圖片;詞匯字卡。

活動(dòng)重點(diǎn)：

豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟、勤快,、懶惰,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動(dòng)過程：

1,、以音樂進(jìn)場(chǎng),，組織小朋友觀看多媒體電教。

2,、教師讓小朋友坐好,，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時(shí),，看到了故事中都有誰?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?

3,、發(fā)散思維。

(1)看故事時(shí),，故事中有那些動(dòng)物?(三只小豬,，呼呼、嚕嚕,、嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子,、木房子、磚房子……)(2)做好房子時(shí),，發(fā)生了什么事情?

(3)之后為什么草房子,、木房子倒了，而磚房子沒有倒?

(4)最終大灰狼怎樣樣了?

4,、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序,、討論,，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo),，分三個(gè)步驟進(jìn)行：

(1)教師根據(jù)故事情節(jié),，逐步出示圖片。

(2)讓幼兒觀察圖片說出自我的想法,，然后討論,，最終排序。

(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟、勤快,、懶惰,。

5、教師完整講述故事,。

6,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

7,、教師小結(jié)：

透過這個(gè)故事,，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬,，我們小朋友要向它學(xué)習(xí),，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,，活動(dòng)延伸：

搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片,，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí),，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人,。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案篇二

設(shè)計(jì)意圖：

《小鴨找朋友》這一故事資料簡(jiǎn)單,、情節(jié)單一，個(gè)性是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù),，適合小班幼兒的語言特點(diǎn),。故事講述了小鴨覺得自我一個(gè)人玩很無聊，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友(小鳥,、小兔,、小烏龜)一齊玩，在小鴨與朋友的對(duì)話中,，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物,，同時(shí)又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩，才是最開心的事,，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游,、飛呀飛、跳呀跳,、爬呀爬,。

2、了解故事的主要資料,，初步學(xué)會(huì)說“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳?！?。

3、樂意參與活動(dòng),，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的歡樂,。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料,，明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的歡樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述,，有時(shí)只說了半句話就無法再說了,，或者對(duì)于自我心中的想法無法用語言來表達(dá)，基于幼兒語言發(fā)展的這一狀況,，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說：“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳?！?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：flash《小鴨找朋友》,，小鴨,、小兔、小鳥,、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干,，小青蛙、小魚,、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片,。

活動(dòng)過程：

1,、導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。

“嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個(gè)招呼,。(小鴨你好)

瞧，小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰會(huì)來做一做動(dòng)作,。(和小朋友一齊做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說：“游呀游,。”

小鴨一個(gè)人游泳真沒勁,，他想找一些朋友和它一齊玩,，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》,。

(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)

2,、分段欣賞故事,。

(1)學(xué)習(xí)小鳥部分。

觀看小鳥部分故事,，提問：誰來了?(小鳥),，小鳥飛來了，我們一齊來學(xué)一學(xué)小鳥飛,，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”,。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對(duì)小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))

小鳥怎樣說呀?(對(duì)不起,，我不會(huì)游泳,，你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳”,。再請(qǐng)男小朋友一齊說這句話。

小結(jié)：小鳥不會(huì)游泳,，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友,。

(2)學(xué)習(xí)小兔部分。

觀看小兔部分故事,，提問：這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來學(xué)一學(xué)小兔走路,，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。

小鴨對(duì)小兔說：“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))

那么,，小兔怎樣說呢?(對(duì)不起,，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧,。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳?！?。再請(qǐng)女小朋友一齊說這句話。

小結(jié)：小兔不會(huì)游泳,，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友。

(3)學(xué)習(xí)小烏龜部分,。

觀看小烏龜部分故事,，提問：誰來了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”,。

小鴨對(duì)小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))

所以,，小烏龜說?(好啊，我和你一齊玩,。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說,。

小結(jié)：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心里怎樣樣?(很高興)

(透過視聽結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料,，教學(xué)過程中的提問,，給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，幼兒在問答之中理解故事的資料。)

3,、完整欣賞故事。

這個(gè)故事好看嗎?我們?cè)賮砜匆槐?，想想小鴨找了哪幾位朋?

(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》,。

(2)提問：小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔,、小烏龜)

(3)最終誰和小鴨一齊在河里游泳的?(小烏龜)

(讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事資料)

4,、分主角表演。

教師扮演小鴨子：瞧,，教師此刻變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了,。

要求：請(qǐng)小朋友聽好了,，教師說：“小鳥們，你們好,?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了;教師說：“小兔，你們好,?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推，小朋友們表演不一樣的小動(dòng)物,，進(jìn)行對(duì)話練習(xí),。在對(duì)話過程中,，請(qǐng)潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳,。”進(jìn)行鞏固,。

以群眾形式進(jìn)行故事表演。

(主角游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，個(gè)性是一些常見的小動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡,，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動(dòng)物的不一樣出場(chǎng)順序來依次扮演“小鳥,、小兔,、小烏龜”,，以教師問幼兒答的形式來互動(dòng),，不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話,。)

5,、知識(shí)拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,，心里真高興。那么,，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外,，還有哪些小動(dòng)物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙,、小魚,、小螃蟹等)

(讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳,，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。)

6,、教師總結(jié)。

和朋友們一齊玩最開心,，我們一齊和小鴨子玩吧,。(帶幼兒離開活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來,，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好,。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚,，對(duì)于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是十分重要的,。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,，但在第一遍欣賞故事時(shí),，讓幼兒以聽為主,，幼兒的注意力就會(huì)被故事資料所吸引,。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好,。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案篇三

設(shè)計(jì)意圖：

《小鴨找朋友》這一故事資料簡(jiǎn)單,、情節(jié)單一,，個(gè)性是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù)，適合小班幼兒的語言特點(diǎn),。故事講述了小鴨覺得自我一個(gè)人玩很無聊，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友(小鳥,、小兔、小烏龜)一齊玩,，在小鴨與朋友的對(duì)話中,，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩,，才是最開心的事,，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游,、飛呀飛,、跳呀跳,、爬呀爬。

2,、了解故事的主要資料，初步學(xué)會(huì)說“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳,?！?。

3、樂意參與活動(dòng),，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的歡樂,。

活動(dòng)重,、難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料,，明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的歡樂,。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述,，有時(shí)只說了半句話就無法再說了,，或者對(duì)于自我心中的想法無法用語言來表達(dá),，基于幼兒語言發(fā)展的這一狀況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說：“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳?！?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：flash《小鴨找朋友》,，小鴨,、小兔,、小鳥,、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干,，小青蛙,、小魚,、小螃蟹,、小狐貍和小貓等圖片,。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個(gè)招呼,。(小鴨你好)

瞧,，小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰會(huì)來做一做動(dòng)作,。(和小朋友一齊做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說：“游呀游?！?/p>

小鴨一個(gè)人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一齊玩,，小鴨是怎樣找朋友的呢,，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》,。

(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié),。)

2,、分段欣賞故事,。

(1)學(xué)習(xí)小鳥部分,。

觀看小鳥部分故事，提問：誰來了?(小鳥),，小鳥飛來了,，我們一齊來學(xué)一學(xué)小鳥飛,，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊,。

小鴨對(duì)小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))

小鳥怎樣說呀?(對(duì)不起,，我不會(huì)游泳,，你找別的朋友吧,。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一齊說這句話,。

小結(jié)：小鳥不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友。

(2)學(xué)習(xí)小兔部分,。

觀看小兔部分故事,，提問：這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來學(xué)一學(xué)小兔走路,，邊學(xué)邊講“跳呀跳”,。

小鴨對(duì)小兔說：“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))

那么,，小兔怎樣說呢?(對(duì)不起,，我不會(huì)游泳,，你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳,?！?。再請(qǐng)女小朋友一齊說這句話,。

小結(jié)：小兔不會(huì)游泳,，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友,。

(3)學(xué)習(xí)小烏龜部分,。

觀看小烏龜部分故事,，提問：誰來了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來學(xué)一學(xué)小烏龜走路,，邊學(xué)邊講“爬呀爬”,。

小鴨對(duì)小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))

所以,，小烏龜說?(好啊,，我和你一齊玩,。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說,。

小結(jié)：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心里怎樣樣?(很高興)

(透過視聽結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料,，教學(xué)過程中的提問，給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，幼兒在問答之中理解故事的資料。)

3,、完整欣賞故事,。

這個(gè)故事好看嗎?我們?cè)賮砜匆槐?，想想小鴨找了哪幾位朋?

(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》,。

(2)提問：小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥,、小兔、小烏龜)

(3)最終誰和小鴨一齊在河里游泳的?(小烏龜)

(讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事資料)

4、分主角表演,。

教師扮演小鴨子：瞧，教師此刻變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了,。

要求：請(qǐng)小朋友聽好了,，教師說：“小鳥們,，你們好,。”小朋友們就扮演小鳥了;教師說：“小兔,，你們好,?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推,，小朋友們表演不一樣的小動(dòng)物,，進(jìn)行對(duì)話練習(xí),。在對(duì)話過程中,，請(qǐng)潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳,?！边M(jìn)行鞏固,。

以群眾形式進(jìn)行故事表演,。

(主角游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，個(gè)性是一些常見的小動(dòng)物形象,，深受小班幼兒的喜歡,，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角,，全體幼兒按小動(dòng)物的不一樣出場(chǎng)順序來依次扮演“小鳥、小兔,、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動(dòng),，不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我,、大膽說話,。)

5,、知識(shí)拓展,。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,，心里真高興,。那么，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外,，還有哪些小動(dòng)物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙,、小魚,、小螃蟹等)

(讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳,，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。)

6、教師總結(jié),。

和朋友們一齊玩最開心，我們一齊和小鴨子玩吧,。(帶幼兒離開活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來,，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好,。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚,，對(duì)于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是十分重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,，但在第一遍欣賞故事時(shí),，讓幼兒以聽為主,，幼兒的注意力就會(huì)被故事資料所吸引。再讓幼兒看,，這樣效果會(huì)比較好,。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案篇四

二,、教學(xué)目標(biāo)：1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性,。

2.引導(dǎo)幼兒了解常見動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演

三、教學(xué)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片,，小動(dòng)物頭飾,，ppt課件

四、教學(xué)過程：1.師：(小朋友們,，這天林教師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?)幼兒：﹙想!﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說了，這天是熊媽媽的生日,，他想邀請(qǐng)小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會(huì),，大家說好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前,，教師來問問小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自我的生日體驗(yàn),，大膽用心的發(fā)言,。師：﹙小朋友們都說的很好,，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧!﹚

2.分段播放ppt課件,，讓幼兒熟悉故事資料,，教師提出問題：(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎樣明白的?)教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念,，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上,。

3.繼續(xù)播放課件,，提出問題：﹙誒呀!客人們誰也不做聲,，誰也不吃,，這是怎樣回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了，教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖,。﹙小朋友們真聰明,，此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的,。﹚

4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束,，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì),。

5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師：﹙小朋友們，這天我們參加了熊媽媽的宴會(huì),，大家開心嗎?﹚幼兒：﹙開心!﹚師：﹙那此刻教師就要請(qǐng)小朋友們來分別扮演這些小動(dòng)物，我來當(dāng)熊媽媽，咱們一齊來進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情,，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解《三只小豬》的故事資料,，初步掌握故事情節(jié),。

2,、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3,、豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟,、勤快、懶惰,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《三只小豬》的動(dòng)畫片;故事圖片;詞匯字卡,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟、勤快,、懶惰,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。

活動(dòng)過程：

1,、以音樂進(jìn)場(chǎng)，組織小朋友觀看多媒體電教,。

2,、教師讓小朋友坐好,，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時(shí),，看到了故事中都有誰?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?

3,、發(fā)散思維,。

(1)看故事時(shí),，故事中有那些動(dòng)物?(三只小豬，呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子,、木房子,、磚房子……)(2)做好房子時(shí),，發(fā)生了什么事情?

(3)之后為什么草房子,、木房子倒了,，而磚房子沒有倒?

(4)最終大灰狼怎樣樣了?

4,、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述,。

教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論,，并進(jìn)行講述,，教師進(jìn)行指導(dǎo),，分三個(gè)步驟進(jìn)行：

(1)教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片,。

(2)讓幼兒觀察圖片說出自我的想法,，然后討論，最終排序,。

(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟,、勤快,、懶惰,。

5、教師完整講述故事,。

6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

7,、教師小結(jié)：

透過這個(gè)故事,，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬,，我們小朋友要向它學(xué)習(xí),，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,，活動(dòng)延伸：

搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片,，在區(qū)域中展示,，大家分享并學(xué)習(xí),，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人,。