作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班落葉篇一

活動(dòng)：語(yǔ)言《設(shè)計(jì)臺(tái)詞》

可是孩子們對(duì)各個(gè)角色間的情感特點(diǎn),、語(yǔ)言的完整表達(dá)等挖掘的還不夠，所以想重溫這個(gè)文學(xué)作品的精髓,，設(shè)計(jì)出大家認(rèn)可的.表演臺(tái)詞，開(kāi)拓孩子思維,，易于他們更加充分的表達(dá)自己的情感。

1,、能夠在已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)上，根據(jù)故事中的角色特征,，設(shè)計(jì)角色臺(tái)詞,。

2、嘗試用輔助動(dòng)作,、語(yǔ)氣表情等表現(xiàn)人物特征。

3,、積極參加討論,，體驗(yàn)創(chuàng)作表演的樂(lè)趣。

《小蝌蚪找媽媽》故事,、教學(xué)掛圖,。

1,、自主閱讀故事，回憶故事內(nèi)容,。

（1）提問(wèn)：你還記得故事里有誰(shuí)嗎？發(fā)生了什么事情,？結(jié)果怎么樣？

2,、集體閱讀、討論,，進(jìn)一步理解故事中的角色特點(diǎn),。

（1）集體閱讀討論,，理清故事內(nèi)容脈絡(luò),。

2、梳理故事脈絡(luò),，進(jìn)一步分析角色關(guān)系與人物心理特點(diǎn)，逐一創(chuàng)編臺(tái)詞,。

（1）梳理小蝌蚪找了幾個(gè)小動(dòng)物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺(tái)詞,。

提問(wèn)：小蝌蚪一開(kāi)始把誰(shuí)當(dāng)做了自己的媽媽,？鴨媽媽是怎么和它說(shuō)的？

（2）依次梳理分析其它角色的特點(diǎn),，拓展創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞,。

3、根據(jù)創(chuàng)編的臺(tái)詞,，引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行對(duì)話表演。

（1）引導(dǎo)幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺(tái)詞,。

（2）幼兒分角色嘗試進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn),。

（3）鼓勵(lì)各角色配合進(jìn)行完整對(duì)話表演,。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班落葉篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié),。

2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書(shū)一本

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣,。

（出示圖片，老婆婆摔交的圖片）問(wèn)：圖上有誰(shuí),？她怎么拉？怎么會(huì)這樣的,？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的想法）

二,、教師完整地講述故事一遍,。提問(wèn)：

1、你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么,？

2,、人民為什么叫他瓜瓜,？

3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的,？吃完西瓜后他又是怎樣做的？

4,、結(jié)果發(fā)生了什么事？

三,、教師再次完整地講述一遍,。（邊看圖邊講故事）提問(wèn)：

1,、瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜？為什么,？

2、后來(lái),，外婆摔了一跤后,，瓜瓜是怎樣想的？又是怎樣做的呢,？

四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事,。

五、討論：

1,、你喜歡瓜瓜嗎？為什么,？

2,、如果你是瓜瓜,，你會(huì)怎樣做？

3,、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察,，說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友誰(shuí)是對(duì)的？誰(shuí)是錯(cuò)的,？錯(cuò)在哪兒,？應(yīng)該怎樣做,？（教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛(ài)清潔,、講衛(wèi)生的孩子。）

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班落葉篇三

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,。

2、樂(lè)意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。

3、遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行想象創(chuàng)作,，發(fā)展幼兒的想象力,。

1、 多媒體課件,、白紙、油畫(huà)棒人手一份,。

2、 音樂(lè),。

一,、動(dòng)物模仿動(dòng)作,，使幼兒感受動(dòng)物的特征。

t："聽(tīng),，什么聲音,？"（放鞭炮聲）

t："那你知道什么時(shí)候會(huì)放鞭炮呢？"（過(guò)年,、開(kāi)店）

t："哦！原來(lái)呀,，森林里要開(kāi)店了，我們一起去瞧瞧,，看，誰(shuí)來(lái)了,？那我們和大象一起走吧,。"

"誰(shuí)也來(lái)了,？那我們和河馬,、袋鼠媽媽一起走吧,。"

出示課件，音樂(lè)模仿動(dòng)作,。（有大象、河馬,、袋鼠等）

二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑,。

1,、教師設(shè)疑提問(wèn),，幼兒回答鞏固。

t："看,，森林里開(kāi)出了書(shū)報(bào)店、花店和氣球店,。小動(dòng)物們可高興了，可都不知道是誰(shuí)來(lái)開(kāi)店,，誒,，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜你覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)開(kāi)花店呢,？為什么？""我們來(lái)看看是不是呢,？"

t："啊,！真的是大象來(lái)開(kāi)花店了，那大象是怎么給花澆水的呢,？我們也來(lái)幫大象伯伯給花澆水吧,！" （跟著音樂(lè)做吸水澆花的動(dòng)作）

t："那誰(shuí)來(lái)開(kāi)書(shū)報(bào)店呢,？為什么？" "我們來(lái)看看是不是呢,？"

t："真的是袋鼠媽媽來(lái)開(kāi)書(shū)報(bào)店，那她是怎么去賣(mài)書(shū)的呢,？我們來(lái)跟著袋鼠媽媽一起去賣(mài)書(shū)吧！" （跟著音樂(lè)做袋鼠跳的動(dòng)作）

t："誰(shuí)來(lái)開(kāi)氣球店呢,？為什么？" "我們來(lái)看看是不是呢,？"

t："哦,，真的是河馬來(lái)開(kāi)氣球店了，那河馬是怎么吹氣球的呢,？我們來(lái)幫小河馬吹氣球吧,！"（跟著音樂(lè)做吹氣球的動(dòng)作）

2,、教師小結(jié)：啊,！這些小動(dòng)物們可真聰明,，河馬有大嘴巴,，可以吹氣球，他就開(kāi)了氣球店,。袋鼠媽媽有個(gè)裝寶寶的口袋，他可以用這個(gè)口袋來(lái)裝書(shū),，她就開(kāi)了書(shū)報(bào)店。大象有長(zhǎng)鼻子，可以用來(lái)澆水,，他就開(kāi)了花店。他們都是根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)開(kāi)店的,。

三,、遷移經(jīng)驗(yàn),，想象創(chuàng)作,。

t："各種各樣的店開(kāi)出來(lái)了，小動(dòng)物們可高興了,。咦！小蜘蛛怎么啦,？" 出示畫(huà)面：嘆氣的小蜘蛛。

小蜘蛛："我沒(méi)有裝寶寶的口袋,，沒(méi)有長(zhǎng)鼻子，沒(méi)有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼,。我也沒(méi)有什么本領(lǐng)，只會(huì)織網(wǎng),，我能開(kāi)什么店呢,？"

t："請(qǐng)小朋友幫小蜘蛛想一想,，利用小蜘蛛的特征和特長(zhǎng),，讓小蜘蛛來(lái)開(kāi)個(gè)什么店？"

幼兒討論,。

t："請(qǐng)小朋友把你剛才想的用筆畫(huà)下來(lái)。"

幼兒繪畫(huà),，教師指導(dǎo)。

t："請(qǐng)小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開(kāi)什么店,？為什么呢？"

（賣(mài)帽子,、圍巾、手套,、毛衣、窗簾,、魚(yú)網(wǎng)……）

7,、t："小蜘蛛采納了我們小朋友的建議,，準(zhǔn)備開(kāi)一家冬季衣帽店，我們一起去幫小蜘蛛開(kāi)店吧,！"

8、結(jié)束,。做蜘蛛爬的動(dòng)作走出活動(dòng)室。（音樂(lè)fsong25）

附：故事

森林里要開(kāi)店了,，小動(dòng)物們可高興了。河馬說(shuō)："我的嘴巴大,，一口氣可以吹好幾個(gè)氣球,，我開(kāi)氣球店。"袋鼠說(shuō)："孩子們大了，我用我的育兒袋裝書(shū)裝報(bào)紙賣(mài),，開(kāi)一個(gè)流動(dòng)書(shū)報(bào)亭,。"大象說(shuō)："我的鼻子長(zhǎng)，我用長(zhǎng)鼻子給花澆水,，我開(kāi)花店。"

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班落葉篇四

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)講故事的情節(jié),。

2.知道有關(guān)的常識(shí)：火警,、匪警等。

3.贊揚(yáng)小老鼠幫助老人,，知道幫助他人是很好的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事中角色紙偶：老鼠,、老爺爺、消防隊(duì)員,、警察、醫(yī)生,。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.豐富幼兒的有關(guān)常識(shí),，進(jìn)行談話：“如果著火了應(yīng)該怎么辦?”“火勢(shì)大了應(yīng)該找誰(shuí)滅火?”“怎樣給消防隊(duì)員打電話?”洗一說(shuō)滅火的一般常識(shí),，介紹消防隊(duì)和消防車(chē),，告訴幼兒怎樣打火警電話(出示火警電話119)。

“如果有壞人來(lái)?yè)尳僭趺崔k?” “請(qǐng)誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們?”“怎樣打匪警電話?”說(shuō)一說(shuō)對(duì)付壞人的一些常識(shí),，介紹警察的職能，告訴幼兒怎樣打匪警電話(出示匪警電話110),。

教師告訴故事名字，講故事給幼兒聽(tīng),。講完后讓幼兒回憶：“故事里有準(zhǔn)?”

3.出示紙偶“老鼠”，以老鼠的口吻說(shuō)：“我是這只打電話的老鼠,，你們喜歡聽(tīng)我的故事嗎?這回聽(tīng)故事要把我的事記下來(lái),，我打了幾次電話,，每次是給誰(shuí)打的?結(jié)果怎么樣?”

教師操縱故事的角色紙偶,，邊演示邊講故事,。

4.講完故事后,，教師操縱老鼠紙偶提問(wèn)，在問(wèn)答的過(guò)程中教幼兒復(fù)講故事：

“小朋友,，我是怎樣學(xué)會(huì)打電話的?”復(fù)講第1,、2段,。

“我第一次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第3—7段,。

“我第二次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第8—10段,。

“我第三次給哪里打電話?為什么打電話?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第1l段至完。

5,、帶領(lǐng)幼兒復(fù)講故事。

附故事：

緊急電話

在一座房子里,，住著一位老爺爺，墻角的地洞里,，還住著一只小老鼠。

白天,，老爺爺在房間里寫(xiě)書(shū)，寫(xiě)著寫(xiě)著,，又拿起電話筒，拔了向個(gè)號(hào)碼,，接著,，便對(duì)話筒說(shuō)開(kāi)了話,。這一些，都讓藏在墻角的小老鼠看見(jiàn)了,，他想：打電話一定挺好玩。

夜里,，老爺爺睡覺(jué)去了,，小老鼠跑出來(lái)，跳到桌子上,，也去打電話,。

“喂，你是哪里?”哈哈,，電話里真的說(shuō)話了!小老鼠高興得趕快把嘴貼近了話筒,。

“我,，我是——嘻嘻!”小老鼠一邊樂(lè)一邊報(bào)自己的住址,。說(shuō)完，他趕快掛上了電話,，心卻在“撲通、撲通”地跳,。

一會(huì)兒,，“嗚一嗚一嗚”,，街上響起了刺耳的嗽叭聲,，好幾輛救火的紅汽車(chē)開(kāi)到老爺爺?shù)姆孔忧巴Ｗ×恕Ｔ瓉?lái)，小老鼠把電話打到了消防隊(duì),。

老爺爺被驚醒了,，他揉揉眼睛生氣地說(shuō)：“我家沒(méi)有著火!”消防隊(duì)的人說(shuō)：“那你為什么亂打電話?”老爺爺說(shuō)：“我沒(méi)有打電話,?！毕狸?duì)的人又批評(píng)了老爺爺幾句,，猛一踩油門(mén),，把汽車(chē)開(kāi)走了,。

小老鼠見(jiàn)老爺爺又上床睡覺(jué)去了，他想：我再打個(gè)電話試試,。這回,，小老鼠沒(méi)等電話里問(wèn)話，就先報(bào)了自己的地址，說(shuō)完,，又趕快掛上電話，逃回了地洞里,。

一會(huì)兒，街上又響起了“嘟嘟嘟”的聲音,，好幾輛綠色摩托車(chē)一下包圍了老爺爺?shù)姆孔樱?chē)上跳下許多帶搶的警察,，小老鼠怎么也沒(méi)想到，這回,，他把電話打到了公安局。

剛睡著的老爺爺又被吵醒了,，他大發(fā)脾氣： “怎么不讓我好好睡覺(jué),。我家沒(méi)有丟東西!”警察說(shuō)：“那你為什么亂打電話?”老爺爺說(shuō)： “我沒(méi)有打電話?！本炫u(píng)了老爺爺幾句，也騎上摩托車(chē)走了,。

老爺爺挨了兩次批評(píng),，心里覺(jué)得奇怪，可又不明白是怎么回事,。他想了又想，便把電話抱到枕頭邊,，才氣哼哼地又睡覺(jué)了。

小老鼠見(jiàn)老爺爺挨了兩次批評(píng),，又把電話抱到枕頭邊,，心里很難過(guò),，他不再去打擾老爺爺了，就跳到桌子上,，翻開(kāi)電話號(hào)碼簿，一頁(yè)一頁(yè)地看了起來(lái),。

好多天過(guò)去了,，誰(shuí)也沒(méi)再打擾老爺爺睡覺(jué)，老爺爺真高興,。好多天過(guò)去了，小老鼠把電話簿看了好幾遍，記住了許多電話號(hào)碼,。

有一天夜里,，老爺爺突然犯了病，“呼呼”直喘氣,，嘴里還吐著白沫,。小老鼠看見(jiàn)了,，他顧不得多想，一下從桌子上跳到老爺爺?shù)恼眍^邊,，勇敢地抓起電話，向急救站打了緊急電話,。

一會(huì)兒“叮鈴，叮鈴”,，一輛白色救護(hù)車(chē)開(kāi)來(lái)把老爺爺接到了醫(yī)院。醫(yī)生給老爺爺打針,、吃藥、很快治好了老爺爺?shù)牟?，又把老爺爺送回家里?/p>

醫(yī)生說(shuō)：“那天，幸虧有人打了電話,，要不，你就危險(xiǎn)了!”

老爺爺聽(tīng)著,，一邊點(diǎn)頭，一邊感謝醫(yī)生,?？墒切睦飬s直納悶,，便自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這到底是誰(shuí)打的電話呢?”

小老鼠見(jiàn)老爺爺回來(lái)了,，特別高興,，他聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)的話，又偷偷地笑了,。他想：“以前打電話玩，打擾了老爺爺睡覺(jué),，今天做了點(diǎn)好事，干嘛要讓老爺爺知道呢!想到這里,，小老鼠一捂嘴巴,，“嗤”,，笑了,。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班落葉篇五

1、產(chǎn)生節(jié)約用水的意識(shí)并能付諸行動(dòng),。

2、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，發(fā)展幼兒講述,。

3、想像水娃娃的漫游過(guò)程,，樂(lè)意用自己的方式記錄和表達(dá)。

有關(guān)水的小游戲,。范例圖、記號(hào)筆,、紙。

1,、了解水的秘密，知道水娃娃都會(huì)到哪里去漫游,。如水娃娃會(huì)到天上漫游，又會(huì)變成雨點(diǎn)和冰雹到山上,、陸地上，地底下,、河里,、江里。

2,、我們經(jīng)常玩水,，發(fā)現(xiàn)水還有很多秘密，水可以使糖,、鹽、味精溶解,，我們生活上離不開(kāi)水。

3,、把小石塊,、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢,？為什么會(huì)沉到水里？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試試,。

4、知道了許多水的事情,，也發(fā)現(xiàn)了許多水的秘密,，讓幼兒互相交流不出淚；你們還發(fā)現(xiàn)了哪些水的秘密呢,。

5,、引導(dǎo)幼兒平時(shí)了解水是怎樣從自來(lái)水廠出來(lái)的,？幼兒互相探討,。

6,、幼兒記錄（水娃娃到過(guò)的地方真多呀，現(xiàn)在把你最喜歡的'一件事記錄下來(lái),，等會(huì)告訴大家,。

活動(dòng)結(jié)束：

繼續(xù)探討水的變化,，了解水的秘密。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班落葉篇六

活動(dòng)：語(yǔ)言《設(shè)計(jì)臺(tái)詞》

可是孩子們對(duì)各個(gè)角色間的情感特點(diǎn),、語(yǔ)言的完整表達(dá)等挖掘的還不夠，所以想重溫這個(gè)文學(xué)作品的精髓,，設(shè)計(jì)出大家認(rèn)可的'表演臺(tái)詞，開(kāi)拓孩子思維,，易于他們更加充分的表達(dá)自己的情感。

1,、能夠在已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)上，根據(jù)故事中的角色特征,，設(shè)計(jì)角色臺(tái)詞。

2,、嘗試用輔助動(dòng)作、語(yǔ)氣表情等表現(xiàn)人物特征,。

3,、積極參加討論,，體驗(yàn)創(chuàng)作表演的樂(lè)趣,。

《小蝌蚪找媽媽》故事,、教學(xué)掛圖,。

1、自主閱讀故事,，回憶故事內(nèi)容,。

（1）提問(wèn)：你還記得故事里有誰(shuí)嗎,？發(fā)生了什么事情,？結(jié)果怎么樣,？

2、集體閱讀,、討論,，進(jìn)一步理解故事中的角色特點(diǎn)。

（1）集體閱讀討論,，理清故事內(nèi)容脈絡(luò)。

2,、梳理故事脈絡(luò),，進(jìn)一步分析角色關(guān)系與人物心理特點(diǎn)，逐一創(chuàng)編臺(tái)詞,。

（1）梳理小蝌蚪找了幾個(gè)小動(dòng)物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺(tái)詞,。

提問(wèn)：小蝌蚪一開(kāi)始把誰(shuí)當(dāng)做了自己的媽媽？鴨媽媽是怎么和它說(shuō)的,？

（2）依次梳理分析其它角色的特點(diǎn)，拓展創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞,。

3,、根據(jù)創(chuàng)編的臺(tái)詞,，引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行對(duì)話表演。

（1）引導(dǎo)幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺(tái)詞,。

（2）幼兒分角色嘗試進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn),。

（3）鼓勵(lì)各角色配合進(jìn)行完整對(duì)話表演,。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班落葉篇七

1,、理解故事內(nèi)容，了解大家喜歡綠色的原因,。

2,、能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。

1,、圖片

2、故事磁帶,。

3,、綠色的透明玻璃紙。

1,、聽(tīng)聽(tīng)“綠色”故事,。

――結(jié)合圖片，傾聽(tīng)故事一遍,。

――故事的題目是什么?綠色為什么不高興?

2、親親綠色,。

――你喜歡綠色嗎?如果讓你對(duì)綠色說(shuō)話，你會(huì)說(shuō)什么呢?

――啟發(fā)幼兒對(duì)綠色說(shuō)句話,。如：我喜歡綠色,，因?yàn)槟闶菢?shù)葉寶寶的顏色等,。

3,、看看綠色世界,。

――幼兒透過(guò)綠色的透明玻璃紙看看周?chē)兂墒裁搭伾恕?/p>

――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：綠色的大樹(shù),，綠色的.幼兒園,，綠色的你,、我、他等,。

1,、可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動(dòng)中,，讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話,。

2,、引發(fā)幼兒回家向父母詢問(wèn)：你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再交流,。

附：親親綠色

紅色,、黃色,、藍(lán)色,、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的,。

秋天到了,，綠寶寶有點(diǎn)不高興：“樹(shù)葉喜歡黃寶寶,，蘋(píng)果喜歡紅寶寶,，天空喜歡藍(lán)寶寶，一到秋天,，大家不喜歡我了,。”小木偶聽(tīng)見(jiàn)了,，拉住綠寶寶的手：“不，大家都喜歡你,，不信,，我?guī)闳フ艺铱?。?/p>

走呀走,，他們遇見(jiàn)了山羊公公，綠寶寶問(wèn)：“山羊公公，你喜歡我嗎?”

山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛(ài)吃綠綠的菜了,。”走呀走,，他們遇見(jiàn)了兔姐姐，綠寶寶問(wèn)：“兔姐姐,，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛(ài)聞青青的草了!”走呀走，他們遇見(jiàn)了長(zhǎng)頸鹿,，綠寶寶問(wèn)：“長(zhǎng)頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?”長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭：“喜歡!喜歡!我最愛(ài)聽(tīng)綠樹(shù)葉沙沙的聲音,?！?/p>

走呀走，遇見(jiàn)了小朋友,，綠寶寶問(wèn)：“小朋友，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡,，喜歡!我最愛(ài)看綠綠的顏色,，它讓我的眼睛明又亮!”

綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說(shuō)：“謝謝你,！小木偶!”(解凌／文)

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班落葉篇八

1．能主動(dòng)尋找,、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化,。

2．喜歡觀察,，有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

事先請(qǐng)幼兒自己在生活中尋找春天,，并自己記錄下來(lái),；幼兒繪畫(huà)用具,。活動(dòng)過(guò)程：

1．春天在哪里,？

2．提問(wèn)：春天悄悄地來(lái)了,，春天在哪里呢？

幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),，老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的形式記錄下來(lái),，展示在活動(dòng)室墻面上。

2．春天來(lái)了,。

——幼兒分散活動(dòng)，在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天,。

——教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的'陽(yáng)光、風(fēng),、植物、動(dòng)物的變化,。

3．我找到了春天。

——幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天,。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班落葉篇九

活動(dòng)名稱：

1、理解散文的意境,，感受初春大自然的變化,。

2、能主動(dòng)觀察春天,，探索春的秘密，將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.在散文活動(dòng)中觀察,、發(fā)現(xiàn)早春來(lái)臨。

2.選擇園內(nèi)一塊較安靜,、植物豐富的場(chǎng)地。

3.“春天來(lái)了”的調(diào)查表,。 活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞散文。

——教師有表情的朗誦散文第一段,。

——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺(jué)。

——完整欣賞散文,。

2.走進(jìn)春天,。

——幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細(xì)微變化,，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。

——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),，并仿編散文的第二段,。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班落葉篇十

1、通過(guò)聽(tīng)和看感受夏天,。（情感目標(biāo)）

2,、知道一些動(dòng)物避暑的方法。（知識(shí)目標(biāo)）

3,、引導(dǎo)幼兒大膽表述,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。（技能目標(biāo)）

能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物避暑的方法,。

能分享夏天的感覺(jué),。

：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶,、錄音機(jī),、多媒體平臺(tái)和故事課件,、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè),、小蝴蝶頭飾一個(gè),，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。

（1）“今天天氣真好,，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎,？”

“你們想開(kāi)著什么交通工具去呢,？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,，圍坐在老師身邊）

（2）“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的,，我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧,！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的韻律操）

（3）“小動(dòng)物真棒,，今天小貓姐姐給大家?guī)?lái)了兩幅美麗的畫(huà),，你們想不想看??？”（教師邊引導(dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽(yáng),、藍(lán)天,、白云、荷花以及雷鳴的聲音）

“你們能告訴我,，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示,，引出夏天的主題）

組織幼兒討論：夏天是怎么樣的,？（如熱熱的、藍(lán)天,、白云、蟬鳴聲

以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇,、雪糕,、空調(diào)及扇子等）

（4）“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺(jué)很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法,。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎,？”（引導(dǎo)幼兒分組討論,，教師從中參與及引導(dǎo)）

教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家,?！熬烤剐?dòng)物是怎樣避暑的呢？今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友小綿羊,，就讓他來(lái)告訴你們吧！”（引入故事,，與幼兒共同觀看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求,，帶著問(wèn)題觀看課件,，介紹動(dòng)物避暑的好方法,。）

（4）“瞧,，小蝴蝶飛來(lái)了！“小蝴蝶說(shuō)：“小動(dòng)物,，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的,，究竟說(shuō)了些什么啊,？你們能告訴我嗎,？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件,，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）

游戲進(jìn)行第二次,，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請(qǐng)客人老師一起玩）

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班落葉篇十一

鼓勵(lì)幼兒用畫(huà)面形象地表現(xiàn)出春天里樹(shù)的特征,。

能用遮擋的手法表現(xiàn)樹(shù)的前后重疊關(guān)系。

事先觀察過(guò)樹(shù)的特征,。畫(huà)報(bào)和紙等,。

1．討論：各種樹(shù)的特征，（樹(shù)枝,、樹(shù)干、樹(shù)冠的特征）了解樹(shù)前后之間的重疊關(guān)系,。

2．幼兒繪畫(huà)活動(dòng),。

要求：能按一定的比例分配畫(huà)面，將觀察到的'樹(shù)畫(huà)下來(lái),。重點(diǎn)反映出不同樹(shù)的不同形態(tài)。

難點(diǎn)：表現(xiàn)樹(shù)的前后之間遮擋關(guān)系,。