每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

忠實(shí)地執(zhí)行教材，教材上怎么寫,，教師就怎么講,，即使發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)容有不合理的地方，也不敢隨便處理,。蝦米事小編整理的關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計,，歡迎大家參考!

1、 本節(jié)內(nèi)容是七年級下第九章《軸對稱》中的重點(diǎn)部分,，是等腰三角形的第一節(jié)課,，由于小學(xué)已經(jīng)有等腰三角形的基本概念，故此節(jié)課應(yīng)該是在加深對等腰三角形從軸對稱角度的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，著重探究等腰三角形的兩個定理及其應(yīng)用，如何從對稱角度理解等腰三角形是新教材和舊教材完全不同的出發(fā)點(diǎn),，應(yīng)該重新認(rèn)識,，把好入門的第一課。

2,、 等腰三角形是在第八章《多邊形》中的三角形知識基礎(chǔ)上的繼續(xù)深入,，如何利用學(xué)習(xí)三角形的過程中已經(jīng)形成的思路和觀點(diǎn)，也是對理解“等腰”這個條件造成的特殊結(jié)果的重要之處,。

3,、 等腰三角形是基本的幾何圖形之一，在今后的幾何學(xué)習(xí)中有著重要的地位,，是構(gòu)成復(fù)雜圖形的基本單位,，等腰三角形的定理為今后有關(guān)幾何問題的解決提供了有力的工具。

4,、 對稱是幾何圖形觀察和思維的重要思想,，也是解決生活中實(shí)際問題的常用出發(fā)點(diǎn)之一，學(xué)好本節(jié)知識對加深對稱思想的理解有重要意義,。

5,、 例題中的幾何運(yùn)算,，是數(shù)形結(jié)合的思想的初步體驗(yàn)，如何在幾何中結(jié)合代數(shù)的等量思想是教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)研究的問題,。

6,、 新教材的合情推理是一個創(chuàng)新，如何把握合情推理的書寫及重點(diǎn)問題,，本課中的例題也進(jìn)一步做了示范,，可以認(rèn)真研究。

7,、 本課對學(xué)生的動手能力,，觀察能力都有一定的要求，對培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力都有重要的意義,。

8、 本課內(nèi)容安排上難度和強(qiáng)度不高,，適合學(xué)生討論,，可以充分開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)競爭的意識,。

1,、 授課班級學(xué)生基礎(chǔ)較差，教學(xué)中應(yīng)給予充分思考的時間,，謹(jǐn)防填塞式教學(xué),。

2、 該班級學(xué)生在平時訓(xùn)練中已經(jīng)形成了良好的合作精神和合作氣氛,，可以充分發(fā)揮合作的優(yōu)勢,，兼顧效率和平衡。

3,、 本班為自己任課的`班級,，平時對學(xué)生比較了解，在解決具體問題的時候可以兼顧不同能力的學(xué)生,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。

教學(xué)目標(biāo)：

???????? 知識目標(biāo)： 等腰三角形的相關(guān)概念，兩個定理的理解及應(yīng)用,。

???????? 技能目標(biāo)： 理解對稱思想的使用,，學(xué)會運(yùn)用對稱思想觀察思考，運(yùn)用等腰三角形的思想整體觀察對象,，總結(jié)一些有益的結(jié)論,。

???????? 情感目標(biāo)： 體會數(shù)學(xué)的對稱美，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神,，培養(yǎng)合作精神,。

重點(diǎn)： 1,、等腰三角形對稱的概念。

2,、“等邊對等角”的理解和使用,。

3、“三線合一”的理解和使用,。

難點(diǎn)： 1,、等腰三角形三線合一的具體應(yīng)用。

2,、等腰三角形圖形組合的觀察,，總結(jié)和分析。

主要教學(xué)手段及相關(guān)準(zhǔn)備：

教學(xué)手段： 1,、使用導(dǎo)學(xué)法,、討論法。

2,、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式,，分組學(xué)習(xí)和討論。

3,、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),。

4、調(diào)動學(xué)生動手操作,，幫助理解,。

準(zhǔn)備工作： 1、多媒體課件片斷,，輔助難點(diǎn)突破,。

2、學(xué)生課前分小組預(yù)習(xí),，上課時按小組落座,。

3,、學(xué)生自帶剪刀,，圓規(guī)，直尺等工具,。

4,、每人得到一張印有“長度為a的線段”的紙片。

教學(xué)設(shè)計策略：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn),，依據(jù)教學(xué)時間和效率的要求,，在此課教學(xué)方法和教學(xué)模式的設(shè)計中我主要體現(xiàn)了以下的設(shè)計思想和策略：

1、 回歸學(xué)生主體,，一切圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和當(dāng)堂的反饋程度安排教學(xué)過程,。

2,、 原則性和靈活性相結(jié)合，既要完成教學(xué)計劃,，在教學(xué)過程中又可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況,，安排問題的難度，體現(xiàn)一些靈活性,。

3,、 教學(xué)的形式上注重個體化，充分給予學(xué)生討論和發(fā)表意見的機(jī)會,，注重學(xué)習(xí)的參與性,，努力避免以教師活動為主體的教學(xué)過程。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃,。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與反思

《用函數(shù)的觀點(diǎn)看一元二次方程》

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷探索二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，體會方程與函數(shù)之間的聯(lián)系．

3．能夠利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似根,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似根。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解二次函數(shù)與x軸交點(diǎn)的個數(shù)與一元二次方程的根的個數(shù)之間的關(guān)系,。

三,、教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)合作交流

四：教具、學(xué)具：課件

五,、教學(xué)媒體：計算機(jī),、實(shí)物投影。

六,、教學(xué)過程：

[活動1]檢查預(yù)習(xí)引出課題

預(yù)習(xí)作業(yè)：

1．解方程：（1）x2+x－2=0;(2)x2－6x+9=0;(3)x2－x+1=0;(4)x2－2x－2=0.

2.回顧一次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系,，利用函數(shù)的圖象求方程3x-4=0的解.

師生行為：教師展示預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，指名回答,，師生共同回顧舊知,，教師做出適當(dāng)總結(jié)和評價。

教師重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生回答問題結(jié)論準(zhǔn)確性,，能否把前后知識聯(lián)系起來,，2題的格式要規(guī)范。

設(shè)計意圖：這兩道預(yù)習(xí)題目是對舊知識的回顧,，為本課的教學(xué)起到鋪墊的作用,1題中的三個方程是課本中觀察欄目中的三個函數(shù)式的變式,，這三個方程把二次方程的根的三種情況體現(xiàn)出來，讓學(xué)生回顧二次方程的相關(guān)知識,；2題是一次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系的問題,，這題的設(shè)計是讓學(xué)生用學(xué)過的熟悉的知識類比探究本課新知識,。

[活動2]創(chuàng)設(shè)情境探究新知

問題

1．課本p16問題.

（結(jié)合預(yù)習(xí)題1，完成課本p16觀察中的題目,。）

師生行為：教師提出問題1,，給學(xué)生獨(dú)立思考的時間,教師可適當(dāng)引導(dǎo),對學(xué)生的解題思路和格式進(jìn)行梳理和規(guī)范；問題2學(xué)生獨(dú)立思考指名回答,，注重數(shù)形結(jié)合思想的滲透,；問題3是由學(xué)生分組探究的，這個問題的探究稍有難度,，活動中教師要深入到各個小組中進(jìn)行點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出正確結(jié)論。

二次函數(shù)y=ax2+bx+c的

圖象和x軸交點(diǎn)

兩個交點(diǎn)

一個交點(diǎn)

沒有交點(diǎn)

教師重點(diǎn)關(guān)注：

1．學(xué)生能否把實(shí)際問題準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,；

2．學(xué)生在思考問題時能否注重數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用,；

3．學(xué)生在探究問題的過程中，能否經(jīng)歷獨(dú)立思考,、認(rèn)真傾聽,、獲得信息、梳理歸納的過程,，使解決問題的方法更準(zhǔn)確,。

設(shè)計意圖：由現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題入手給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的問題情境，促使學(xué)生能積極地參與到數(shù)學(xué)活動中去,，體會二次函數(shù)與實(shí)際問題的關(guān)系,；學(xué)生通過小組合作分析、交流,，探求二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

[活動3]例題學(xué)習(xí)鞏固提高

問題：例利用函數(shù)圖象求方程x2－2x－2=0的實(shí)數(shù)根（精確到0.1）.

師生行為：教師提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)題2獨(dú)立完成，師生互相訂正,。

教師關(guān)注：（1）學(xué)生在解題過程中格式是否規(guī)范,；（2）學(xué)生所畫圖象是否準(zhǔn)確，估算方法是否得當(dāng),。

設(shè)計意圖：通過預(yù)習(xí)題2的鋪墊,，同學(xué)們已經(jīng)從舊知識中尋找到新知識的生長點(diǎn),，很容易明確例題的解題思路和方法,，這樣既降低難點(diǎn)且突出重點(diǎn)。

問題：（1）p97．習(xí)題1,、2（1）,。

師生行為：教師提出問題,，學(xué)生獨(dú)立思考后寫出答案，師生共同評價,；問題（2）學(xué)生獨(dú)立思考后同桌交流,，實(shí)物投影出學(xué)生解題過程，教師強(qiáng)調(diào)正確解題思路,。

教師關(guān)注：學(xué)生能否準(zhǔn)確應(yīng)用本節(jié)課的知識解決問題,；學(xué)生解題時候暴露的共性問題作針對性的點(diǎn)評，積累解題經(jīng)驗(yàn),。

設(shè)計意圖：這兩個題目就是對本節(jié)課知識的鞏固應(yīng)用,，讓新知識內(nèi)化升華，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,。

[活動5]自主小結(jié),，深化提高：

1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些數(shù)學(xué)知識和方法,？

2．這節(jié)課你參與了哪些數(shù)學(xué)活動,？談?wù)勀惬@得知識的方法和經(jīng)驗(yàn)。

師生活動：學(xué)生思考后回答,，教師對學(xué)生的錯誤予以糾正,，不足的予以補(bǔ)充，精彩的適當(dāng)表揚(yáng),。

設(shè)計意圖：

1．題促使學(xué)生反思在知識和技能方面的收獲,；

2．題讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)活動、認(rèn)知過程,，總結(jié)解決問題的策略,，積累學(xué)習(xí)知識的方法，力求不同的學(xué)生有不同的發(fā)展,。

[活動6]分層作業(yè),，發(fā)展個性：

1．（必做題）閱讀教材并完成p97習(xí)題21。2：3,、4．

2．（備選題）p97習(xí)題21,。2：5、6

設(shè)計意圖：分層作業(yè),，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲,。

七、教學(xué)反思：

1．注重知識的發(fā)生過程與思想方法的應(yīng)用

《用函數(shù)的觀點(diǎn)看一元二次方程》內(nèi)容比較多,，而課時安排只一節(jié),，為了在一節(jié)課的時間里更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律遵循教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想,，本節(jié)課給學(xué)生布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引發(fā)學(xué)生觀察,、分析,、類比、聯(lián)想,、歸納,、總結(jié)獲得新的知識，讓學(xué)生充分感受知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,，使學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)中,，對新的知識的獲得覺得不意外，讓學(xué)生“跳一跳就可以摘到桃子”,。

法,。這些方法的使用對學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成有重要的作用，對學(xué)生的終身發(fā)展也有一定的作用,。

2．關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程

在教學(xué)過程中,，教師作為引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,、提供問題串,、給學(xué)生提供廣闊的思考空間、活動空間,、為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺,；學(xué)生則在老師的指導(dǎo)下經(jīng)歷操作、實(shí)踐,、思考,、交流、合作的過程,，其知識的形成和能力的培養(yǎng)相伴而行,，創(chuàng)造“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的課堂境界,。

3．強(qiáng)化行為反思

“反思是數(shù)學(xué)的重要活動,，是數(shù)學(xué)活動的核心和動力”，本節(jié)課在教學(xué)過程中始終融入反思的環(huán)節(jié),，用問題的設(shè)計,，課堂小結(jié)，課后的數(shù)學(xué)日記等方式引發(fā)學(xué)生反思,，使學(xué)生在掌握知識的同時,，領(lǐng)悟解決問題的策略,，積累學(xué)習(xí)方法。說到數(shù)學(xué)日記,，“數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生以日記的形式，記述學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中的感受與體會,。通過日記的方式,，學(xué)生可以對他所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，寫出自己的收獲與困惑,?！皵?shù)學(xué)日記”該如何寫，寫什么呢,？開始摸索寫數(shù)學(xué)日記的時候,，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容給學(xué)生提出寫數(shù)學(xué)日記的簡單模式：日記參考格式：課題；所涉及的重要數(shù)學(xué)概念或規(guī)律,；理解得最好的地方,；不明白的或還需要進(jìn)一步理解的地方；所涉及的數(shù)學(xué)思想方法,；所學(xué)內(nèi)容能否應(yīng)用在日常生活中,，舉例說明。通過這兩年的摸索,，我把數(shù)學(xué)日記大致分為：課堂日記,、復(fù)習(xí)日記、錯題日記,。

4．優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

作業(yè)的設(shè)計分必做題和選做題,，必做題鞏固本課基礎(chǔ)知識，基本要求,；選做題屬于拓廣探索題目,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

1.關(guān)于《長城》教學(xué)設(shè)計

2.關(guān)于將心比心教學(xué)設(shè)計

3.關(guān)于位置與方向教學(xué)設(shè)計

4.關(guān)于樂高教學(xué)設(shè)計

5.關(guān)于竊讀記的教學(xué)設(shè)計

6.關(guān)于《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計

7.關(guān)于《草原》教學(xué)設(shè)計

8.關(guān)于《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計

9.關(guān)于頂碗少年教學(xué)設(shè)計

10.關(guān)于圖案花的教學(xué)設(shè)計

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

（1）學(xué)生在教師引導(dǎo)下,，積極主動地經(jīng)歷探索三角形全等的條件的過程,，體會利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程,。

（2）掌握三角形全等的“邊邊邊”,、“邊角邊”、“角邊角”,、“角角邊”的判定方法,，了解三角形的穩(wěn)定性，能用三角形的全等解決一些實(shí)際問題,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,，推理能力,，發(fā)展有條理地表達(dá)能力，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),。

重點(diǎn)：三角形全等條件的探索過程是本節(jié)課的重點(diǎn),。

從設(shè)置情景提出問題，到動手操作,，交流,，直至歸納得出結(jié)論，整個過程學(xué)生不僅得到了兩個三角形全等的條件,，更重要得是經(jīng)歷了知識的形成過程,，體會了一種分析問題的方法，積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),，這將有利于學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué),，應(yīng)用數(shù)學(xué)。

難點(diǎn)：三角形全等條件的探索過程,，特別是創(chuàng)設(shè)出問題后,，學(xué)生面對開放性問題，要做出全面,、正確得分析,，并對各種情況進(jìn)行討論，對初一學(xué)生有一定的難度,。

點(diǎn)撥,、引導(dǎo)，盡可能調(diào)動所有學(xué)生的積極性,、主動性參與到合作探討中來,，使學(xué)生在與他人的合作交流中獲取新知，并使個性思維得以發(fā)展,。

電腦顯示,，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)全等三角定義及其性質(zhì)。電腦顯示,，小明畫了一個三角形,，怎樣才能畫一個三角形與他的三角形全等？我們知道全等三角形三條邊分別對應(yīng)相等,，三個角分別對應(yīng)相等,，那麼，反之這六個元素分別對應(yīng),，這樣的兩個三角形一定全等,。但是，是否一定需要六個條件呢,？條件能否盡可能少嗎,？對學(xué)生分類中出現(xiàn)的問題,，予以糾正，對學(xué)生提出的解決問題的不同策略,，要給予肯定和鼓勵,，以滿足多樣化的學(xué)生需要，發(fā)展學(xué)生個性思維,。

按照三角形“邊,、角”元素進(jìn)行分類，師生共同歸納得出：

1,、一個條件：一角,，一邊

2,、兩個條件：兩角,；兩邊；一角一邊

3,、三個條件：三角,；三邊；兩角一邊,；兩邊一角

按以上分類順序動腦,、動手操作，驗(yàn)證,。

教師收集學(xué)生的作品,，加以比較，得出結(jié)論：

只給出一個或兩個條件時,，都不能保證所畫出的三角形一定全等,。

下面將研究三個條件下三角形全等的判定。

（1）已知三角形的三個角分別為40°,、60°,、80°，畫出這個三角形,，并與同伴比較是否全等,。

學(xué)生得出結(jié)論后，再舉例體會一下,。舉例說明：

再如同是：等邊三角形,，邊長不等，兩個三角形也不全等,。等等,。

（2）已知三角形三條邊分別是4cm，5cm,，7cm,，畫出這個三角形,，并與同伴比較是否全等。

板演：三邊對應(yīng)相等的`兩個三角形全等,，簡寫為“邊邊邊”或“sss”,。

由上面的結(jié)論可知：只要三角形三邊的長度確定了，這個三角形的形狀和大小就確定了,。

實(shí)物演示：

由三根木條釘成的一個三角形框架,，它的大小和形狀是固定不變的，三角形的這個性質(zhì)叫三角形的穩(wěn)定性,。

舉例說明該性質(zhì)在生活中的應(yīng)用

類比著三角形,，讓學(xué)生動手操作，研究四邊形,、五邊性有無穩(wěn)定性

圖形的穩(wěn)定性與不穩(wěn)定性在生活中都有其作用,，讓學(xué)生舉例說明。

題組練習(xí)（略）

3,、（對有能力的學(xué)生要求把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題,，根據(jù)自己的理解寫出推理過程。對一般學(xué)生要求口頭表達(dá)理由,，并能說明每一步的根據(jù),。）

教師帶領(lǐng)，回顧反思本節(jié)課對知識的研究探索過程,，小結(jié)方法及結(jié)論,，提煉數(shù)學(xué)思想，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律,。

在教師引導(dǎo)下回憶前面知識,，為探究新知識作好準(zhǔn)備。議一議：

學(xué)生分小組進(jìn)行討論交流,。受教師啟發(fā),，從最少條件開始考慮，一個條件,；兩個條件,；三個條件？經(jīng)過學(xué)生逐步分析,，各種情況漸漸明朗,，進(jìn)行交流予以匯總，歸納,。

想一想：

對只給一個條件畫三角形,，畫出的三角形一定全等嗎？

畫一畫：

30,，一條邊為3cm

剪一剪：

把所畫的三角形分別剪下來,。

比一比：

學(xué)生模仿上面的研究方法,，獨(dú)立完成操作過程，通過交流,，歸納得出結(jié)論,。鼓勵學(xué)生自己舉出實(shí)例，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,。學(xué)生那出準(zhǔn)備好的硬紙條,，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：四邊形,、五邊形不具穩(wěn)定性,。

學(xué)生練習(xí)

學(xué)生在教師引導(dǎo)下回顧反思，歸納整理,。

z+z平臺演示

z+z平臺演示,，教師加以分析。學(xué)生分組討論,，師生互動合作,。

經(jīng)過對各種情況得分析,，歸納,，總結(jié)，對學(xué)生滲透分類討論的數(shù)學(xué)思想,。結(jié)論很顯然只需學(xué)生想像即可,，z+z平臺輔助直觀演示。學(xué)生動手操作,，通過實(shí)踐,、自主探索、交流,，獲得新知,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎篇四

1、經(jīng)歷不同的拼圖方法驗(yàn)證公式的過程,，在此過程中加深對因式分解,、整式運(yùn)算、面積等的認(rèn)識,。

2,、通過驗(yàn)證過程中數(shù)與形的結(jié)合，體會數(shù)形結(jié)合的思想以及數(shù)學(xué)知識之間內(nèi)在聯(lián)系,，每一部分知識并不是孤立的,。

3、通過豐富有趣的拼圖活動,，經(jīng)歷觀察,、比較,、拼圖、計算,、推理交流等過程,，發(fā)展空間觀念和有條理地思考和表達(dá)的能力，獲得一些研究問題與合作交流方法與經(jīng)驗(yàn),。

4,、通過獲得成功的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)歷，增進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,。通過豐富有趣拼的圖活動增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

重點(diǎn)

1、通過綜合運(yùn)用已有知識解決問題的過程,，加深對因式分解,、整式運(yùn)算、面積等的認(rèn)識,。

2,、通過拼圖驗(yàn)證公式的過程，使學(xué)習(xí)獲得一些研究問題與合作交流的方法與經(jīng)驗(yàn),。

難點(diǎn)：利用數(shù)形結(jié)合的方法驗(yàn)證公式

教學(xué)方法：動手操作,，合作探究課型新授課教具投影儀

情景設(shè)置：

你已知道的關(guān)于驗(yàn)證公式的拼圖方法有哪些?(教師在此給予學(xué)生獨(dú)立思考和討論的時間，讓學(xué)生回想前面拼圖,。)

新課講解：

把幾個圖形拼成一個新的圖形,，再通過圖形面積的計算，常?？梢缘玫揭恍┯杏玫氖阶?。美國第二十任總統(tǒng)伽菲爾德就由這個圖(由兩個邊長分別為a、b,、c的直角三角形和一個兩條直角邊都是c的直角三角形拼成一個新的圖形)得出：c2=a2+b2他的證法在數(shù)學(xué)史上被傳為佳話,。他是這樣分析的，如圖所示：

教師接著在介紹教材第94頁例題的拼法及相關(guān)公式

提問：還能通過怎樣拼圖來解決以下問題

(2)任意寫出一個關(guān)于a,、b的二次三項(xiàng)式,，如a2+4ab+3b2

試用拼一個長方形的方法，把這個二次三項(xiàng)式因式分解,。

了解學(xué)生拼圖的情況及利用自己的拼圖驗(yàn)證的情況,。教師在巡視過程中，及時指導(dǎo),，并讓學(xué)生展示自己的拼圖及讓學(xué)生講解驗(yàn)證公式的方法,，并根據(jù)不同學(xué)生的不同狀況給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生整理結(jié)論。

小結(jié)：

從這節(jié)課中你有哪些收獲?

(教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時間鼓勵學(xué)生暢所欲言,，只要是學(xué)生的感受和想法,，教師要多鼓勵、多肯定,。最后,，教師要對學(xué)生所說的進(jìn)行全面的總結(jié)。)

學(xué)生回答

a(b+c+d)=ab+ac+ad

(a+b)(c+d)=ac+ad+bc+bd

(a+b)2=a2+2ab+b2

學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬紙板制作

給學(xué)生充分的時間進(jìn)行拼圖,、思考,、交流經(jīng)驗(yàn)，對于有困難的學(xué)生教師要給予適當(dāng)引導(dǎo),。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎篇五

1,、讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)性等簡單知識,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情,。

2、有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

重點(diǎn)：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

難點(diǎn)：

1,、歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字

2,、用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。

一,、情境引入

教師頭戴小鹿頭飾：小朋友們,，大家好！我是森林里的小鹿,，今天,，我想邀請大家到森林里去郊游,。（課件：出示森林圖片,，背景音樂《小鹿，小鹿》,。）

師：森林里有許多可愛的小動物,，我們來看看都有誰呀！

（課件：逐一出示各種小動物圖片,。）

師：我還給大家?guī)硪皇缀寐牭膬焊?，請小朋友們輕輕拍手為我伴奏好嗎？

（教師拍手讀兩遍歌詞,，適當(dāng)做簡單律動,。）

二、學(xué)唱歌曲

師：小朋友快瞧,，那里有一群我的小伙伴唱著歌向我們跑過來了,。

（課件：出示一群奔跑的小鹿，同時播放歌曲錄音。）

師：現(xiàn)在我們來到了森林游樂園,，大家看,，這只看門的小鹿好象有話要對我們說。

三,、游戲創(chuàng)編

學(xué)生戴上各種小動物的頭飾,。

（課件：小鹿說：“大家先別著急，我還有要求呢,，你們要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平時玩的游戲結(jié)合起來,，教給游樂園里的小動物，怎么樣,，能做到嗎,？）

學(xué)生分組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo),。

四,、分組展示

學(xué)生依次展示兩到三組，每組展示完可由教師和學(xué)生進(jìn)行評價,。

五,、集體游戲

師：小朋友們玩的游戲可真精彩，我也想把自己編的游戲跟大家一起玩,，誰愿意上來,？（挑選10人左右上臺）。下面的小朋友,，請你拍手為我們伴奏,，學(xué)會了這個游戲，下課后可以跟你的小伙伴一起玩呢,！

教師講解游戲規(guī)則,，與學(xué)生進(jìn)行游戲。

六,、結(jié)束部分

（課件：小鹿說：“小朋友們,，時間過得真快，我們的郊游要結(jié)束了,，可我看到咱們玩過的地方有許多小朋友留下的垃圾,，如果每個人都這樣不愛護(hù)環(huán)境，我的家會變成什么樣子呀,！”）

師：小朋友們,，我們該怎么辦呢？（學(xué)生自由說）

師：那讓我們一起行動起來,，還小動物們一個美麗的家吧,！

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初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎篇六

全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組,、二元一次方程組,、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系、多項(xiàng)式的運(yùn)算,、軸對稱圖形,、數(shù)據(jù)的分析與比較。

本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期,。通過上期的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。更有像陳琦,、嚴(yán)細(xì)毛,、瞿俐純等同學(xué)更是對數(shù)學(xué)探究活動情有獨(dú)衷。上期期末考試中,，0901整體水平稍高于兄弟班級,，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高于兄弟班,，但低分段學(xué)生高于10%,，而且這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌,。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā),，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,、探究,、討論、歸納數(shù)學(xué)問題,，要鼓勵學(xué)生去探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習(xí)鞏固,、綜合運(yùn)用,、拓展探索等不同層次的問題。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面,，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn),，又要突出數(shù)學(xué)知識在社會,、科技中的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、練習(xí)中熟記知識要點(diǎn),、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì),，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力,。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右,，合格率60%以上,，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下,。

1,、認(rèn)真鉆研教材，積極捕捉課改信息,，盡力倡導(dǎo)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì),。

2、把握學(xué)生思想動態(tài),，及時與學(xué)生溝通,，搞好師生關(guān)系。

3,、充分利用課堂教學(xué)時間,，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn),、熱點(diǎn),，強(qiáng)化記憶，形成能力,，提高成績,。

4、改進(jìn)教學(xué)方法,，用多媒體課件,，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化,、生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動、生生互動的機(jī)會,。

5,、精講多練，在教學(xué)新知識的同時,注重舊知識的復(fù)習(xí),，使所學(xué)知識系統(tǒng)化,，條理化,，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏固提高,，減少遺忘,。

6、開辟第二課堂,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進(jìn)學(xué)生自主,、合作,，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣,，提高能力,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎篇七

全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組,、二元一次方程組,、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系、多項(xiàng)式的運(yùn)算,、軸對稱圖形,、數(shù)據(jù)的分析與比較。

二,、學(xué)情分析

本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期,。通過上期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。更有像陳琦,、嚴(yán)細(xì)毛、瞿俐純等同學(xué)更是對數(shù)學(xué)探究活動情有獨(dú)衷,。上期期末考試中,，0901整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢,。0902班的及格率稍高于兄弟班,，但低分段學(xué)生高于10%，而且這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱情和自信,，有自暴自棄之嫌,。

三、目標(biāo)任務(wù)

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā),，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考、探究,、討論,、歸納數(shù)學(xué)問題，要鼓勵學(xué)生去探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用,、拓展探索等不同層次的問題,。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn),、熱點(diǎn)和難點(diǎn),，又要突出數(shù)學(xué)知識在社會、科技中的運(yùn)用,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、練習(xí)中熟記知識要點(diǎn)、考試內(nèi)容,，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法,，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力,。在期中,、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上,，優(yōu)秀率30%以上,，并將低分率控制到10%以下。

四.主要教學(xué)措施

1,、認(rèn)真鉆研教材,，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì),。

2,、把握學(xué)生思想動態(tài)，及時與學(xué)生溝通,，搞好師生關(guān)系,。

3、充分利用課堂教學(xué)時間,，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn),，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn),，強(qiáng)化記憶,，形成能力,，提高成績。

4,、改進(jìn)教學(xué)方法,，用多媒體課件，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),，力求課堂的多樣化,、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動,、生生互動的機(jī)會,。

5、精講多練,，在教學(xué)新知識的同時,注重舊知識的復(fù)習(xí),，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化,，讓學(xué)生在練習(xí),、測試中鞏固提高，減少遺忘,。

6,、開辟第二課堂，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書,，促進(jìn)學(xué)生自主、合作,，探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)興趣，提高能力,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎篇八

教學(xué)目標(biāo)

1,、了解公式的意義，使學(xué)生能用公式解決簡單的實(shí)際問題;

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及概括的能力;

3、通過本節(jié)課的教學(xué),，使學(xué)生初步了解公式來源于實(shí)踐又反作用于實(shí)踐,。

教學(xué)建議

一、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過具體例子了解公式,、應(yīng)用公式、

難點(diǎn)：從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系并抽象為具體的公式,，要注意從中反應(yīng)出來的歸納的思想方法,。

二,、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

人們從一些實(shí)際問題中抽象出許多常用的,、基本的數(shù)量關(guān)系,，往往寫成公式,，以便應(yīng)用,。如本課中梯形、圓的面積公式,。應(yīng)用這些公式時,，首先要弄清楚公式中的字母所表示的意義，以及這些字母之間的數(shù)量關(guān)系,，然后就可以利用公式由已知數(shù)求出所需的未知數(shù),。具體計算時，就是求代數(shù)式的值了,。有的公式,，可以借助運(yùn)算推導(dǎo)出來;有的公式，則可以通過實(shí)驗(yàn),，從得到的反映數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)據(jù)(如數(shù)據(jù)表)出發(fā),，用數(shù)學(xué)方法歸納出來。用這些抽象出的具有一般性的公式解決一些問題,，會給我們認(rèn)識和改造世界帶來很多方便,。

三、知識結(jié)構(gòu)

本節(jié)一開始首先概述了一些常見的公式,，接著三道例題循序漸進(jìn)的講解了公式的直接應(yīng)用,、公式的先推導(dǎo)后應(yīng)用以及通過觀察歸納推導(dǎo)公式解決一些實(shí)際問題。整節(jié)內(nèi)容滲透了由一般到特殊,、再由特殊到一般的辨證思想,。

四、教法建議

1,、對于給定的可以直接應(yīng)用的公式,，首先在給出具體例子的前提下，教師創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生清晰地認(rèn)識公式中每一個字母,、數(shù)字的意義，以及這些數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系,，在具體例子的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生參與挖倔其中蘊(yùn)涵的思想，明確公式的應(yīng)用具有普遍性,，達(dá)到對公式的靈活應(yīng)用,。

2,、在教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識有時問題的解決并沒有現(xiàn)成的公式可套,，這就需要學(xué)生自己嘗試探求數(shù)量之間的關(guān)系,，在已有公式的基礎(chǔ)上，通過分析和具體運(yùn)算推導(dǎo)新公式,。

3,、在解決實(shí)際問題時，學(xué)生應(yīng)觀察哪些量是不變的,，哪些量是變化的,，明確數(shù)量之間的對應(yīng)變化規(guī)律，依據(jù)規(guī)律列出公式,，再根據(jù)公式進(jìn)一步地解決問題,。這種從特殊到一般、再從一般到特殊認(rèn)識過程,，有助于提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。

教學(xué)設(shè)計示例二——公式

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點(diǎn)

1,、使學(xué)生能利用公式解決簡單的實(shí)際問題、

2,、使學(xué)生理解公式與代數(shù)式的關(guān)系,、

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、利用數(shù)學(xué)公式解決實(shí)際問題的能力,、

2,、利用已知的公式推導(dǎo)新公式的能力、

(三)德育滲透點(diǎn)

數(shù)學(xué)來源于生產(chǎn)實(shí)踐,，又反過來服務(wù)于生產(chǎn)實(shí)踐,、

(四)美育滲透點(diǎn)

二、學(xué)法引導(dǎo)

1,、數(shù)學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,，以復(fù)習(xí)提問小學(xué)里學(xué)過的公式為基礎(chǔ)、突破難點(diǎn)

2,、學(xué)生學(xué)法：觀察分析推導(dǎo)計算

三,、重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)及解決辦法

1,、重點(diǎn)：利用舊公式推導(dǎo)出新的圖形的計算公式、

2、難點(diǎn)：同重點(diǎn),、

3,、疑點(diǎn)：把要求的圖形如何分解成已經(jīng)熟悉的圖形的和或差、

四,、課時安排

1課時

五,、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀，自制膠片,。

六,、師生互動活動設(shè)計

七、教學(xué)步驟

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，復(fù)習(xí)引入

板書：公式

師：小學(xué)里學(xué)過哪些面積公式?

板書：s=ah

(出示投影1),。解釋三角形，梯形面積公式

【教法說明】讓學(xué)生感知用割補(bǔ)法求圖形的面積,。

(二)探索求知，講授新課

師：下面利用面積公式進(jìn)行有關(guān)計算

(出示投影2)

例1如圖是一個梯形,，下底(米),，上底，高,，利用梯形面積公式求這個梯形的面積s,。

師生共同分析：

1、根據(jù)梯形面積計算公式,，要計算梯形面積,，必須知道哪些量?這些現(xiàn)在知道嗎?

2、題中“m”是什么意思?(師補(bǔ)充說明厘米可寫作cm,，千米寫作km,，平方厘米寫作等)

學(xué)生口述解題過程，教師予以指正并指出,，強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性,。

【教法說明】

1、通過分析,，引導(dǎo)學(xué)生在一個實(shí)際問題中,，必須明確哪些量是已知的，哪些量是未知的,，要解決這個問題,，必須已知哪些量。

2,、用公式計算時,，要先寫出公式，然后代入計算，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,。

(出示投影3)

例2如圖是一個環(huán)形,，外圓半徑，內(nèi)圓半徑求這個環(huán)形的面積

學(xué)生討論：

1,、環(huán)形是怎樣形成的,、

2、如何求環(huán)形的面積討論后請學(xué)生板演,，其他同學(xué)做在練習(xí)本上,，教育巡回指導(dǎo)。

評講時注意：

1,、如果有學(xué)生作了簡便計算,，則給予表揚(yáng)和鼓勵：如果沒有學(xué)生這樣計算，則啟發(fā)學(xué)生這樣計算,。

2,、本題實(shí)際上是由圓的面積公式推導(dǎo)出環(huán)形面積公式。

3,、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性

教法說明,，讓學(xué)生做例題，學(xué)生能自己評判對與錯,，優(yōu)與劣,，是獲取知識的一個很好的途徑。

測試反饋,，鞏固練習(xí)

(出示投影4)

1,、計算底，高的三角形面積

3,、已知圓的半徑,，，求圓的周長c和面積s

4,、從a地到b地有20千米上坡路和30千米下坡路,，某車上坡時每小時走千米，下坡時每小時走千米,。

(1)求a地到b地所用的時間公式,。

(2)若千米/時，千米/時,，求從a地到b地所用的時間,。

【教法說明】面向全體，分層教學(xué),，能照顧兩極,，使所有的同學(xué)有所發(fā)展,、

八、隨堂練習(xí)

(一)填空

1,、圓的半徑為r,，它的面積________，周長_____________

(二)一種塑料三角板形狀,，尺寸如圖,，它的厚度是，求它的體積v,，如果,，v是多少?

九、布置作業(yè)

(一)必做題課本第___頁x,、x,、x第___頁x組x

(二)選做題課本第___頁___組x

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎篇九

1、 知識與技能目標(biāo)

掌握有理數(shù)乘法法則,，能利用乘法法則正確進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算,。

2、 能力與過程目標(biāo)

經(jīng)歷探索,、歸納有理數(shù)乘法法則的過程,，發(fā)展學(xué)生觀察、歸納,、猜測、驗(yàn)證等能力,。

3,、 情感與態(tài)度目標(biāo)

通過學(xué)生自己探索出法則，讓學(xué)生獲得成功的喜悅,。

二,、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用有理數(shù)乘法法則正確進(jìn)行計算,。

難點(diǎn)：有理數(shù)乘法法則的探索過程,，符號法則及對法則的理解。

三,、 教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)問題情景,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，導(dǎo)入新課,。

學(xué)生：26米,。

教師：能寫出算式嗎？學(xué)生：……

教師：這涉及有理數(shù)乘法運(yùn)算法則,，正是我們今天需要討論的問題,。