心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中物理心得體會(huì)篇一

物理是一門與我們生活息息相關(guān)的學(xué)科,，通過學(xué)習(xí)物理,，我們可以更好地了解自然界的運(yùn)作規(guī)律。在初中時(shí)期,，我有幸接觸到了物理知識(shí),，并從中受益匪淺。通過幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我對(duì)物理有了更深刻的理解與體會(huì),。

首先，物理教會(huì)了我如何觀察世界,。物理是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué),，它通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論，因此觀察是學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵,。在實(shí)驗(yàn)中,，我們需要仔細(xì)觀察物體的狀態(tài)、性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律,，從而得出結(jié)論,。例如，在學(xué)習(xí)密度時(shí),，我們需要通過實(shí)驗(yàn)來觀察不同物體在水中的浮沉情況,，根據(jù)觀察結(jié)果來判斷物體的密度大小。通過這些觀察,，我學(xué)會(huì)了用細(xì)心的眼睛看待世界,，也培養(yǎng)了我對(duì)事物進(jìn)行分析與思考的能力。

其次,，物理讓我了解自然界的萬事萬物都遵循一定的規(guī)律,。物理是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，它揭示了自然界的運(yùn)作規(guī)律,。通過學(xué)習(xí)物理,，我知道了地心引力是物體相互吸引的原因，知道了光的傳播速度是最快的,，知道了機(jī)械能守恒定律在各種運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用等等,。這些規(guī)律不僅讓我對(duì)世界有了更全面的認(rèn)識(shí)，而且也讓我認(rèn)識(shí)到自然界的有序與美好，更加珍惜和保護(hù)自然,。

另外,，物理還培養(yǎng)了我解決問題的能力。物理學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)遇到一些復(fù)雜的問題,，需要我們通過分析和推理來解決,。例如，在解決簡(jiǎn)單機(jī)械問題時(shí),，我們需要將復(fù)雜的力的作用情況拆解為簡(jiǎn)單的相互作用關(guān)系,，然后通過計(jì)算來求解未知數(shù)。這個(gè)過程需要我們運(yùn)用數(shù)學(xué),、邏輯和推理等多種思維方式,，培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。

物理還讓我感受到了科學(xué)的樂趣,。物理是一門靈活多變的學(xué)科,，充滿了實(shí)驗(yàn)和探索的樂趣。通過實(shí)驗(yàn),，我們可以親手驗(yàn)證理論,，觀察物理現(xiàn)象，感受自然的奧秘,，并通過發(fā)現(xiàn)問題和探索解決問題的過程感受到科學(xué)的快樂,。我還記得當(dāng)我第一次在實(shí)驗(yàn)室中成功地制作出簡(jiǎn)易電池時(shí)，那種成就感和喜悅讓我充滿了動(dòng)力,，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí),。

綜上所述，物理的學(xué)習(xí)使我在初中階段獲得了豐富的知識(shí)和寶貴的體驗(yàn),。觀察世界,、理解規(guī)律、解決問題和體驗(yàn)樂趣,，這些都是物理學(xué)習(xí)給予我的,。物理不僅教會(huì)了我如何運(yùn)用知識(shí)去解決問題，更重要的是激發(fā)了我的思考和求知欲,。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，物理的精神將一直伴隨著我,，指引我的思路和行動(dòng),。

初中物理心得體會(huì)篇二

自參加工作以來，我就從事做數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,，本學(xué)期由于學(xué)校的工作變動(dòng)，我便開始了初中物理的教學(xué)。如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理,？如何進(jìn)行初中物理的總復(fù)習(xí),？初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，突出學(xué)生的主體作用呢,？是我一直在探索的問題。現(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體會(huì)介紹如下：

物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科,，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來說,，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,，如不及時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短暫的,。這就要求教師在上序言課時(shí),，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課,。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”,、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來”等操作簡(jiǎn)單,、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn),，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望,。再舉一些生活中看得見,、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會(huì)彎折”,、“同樣是電,，通入不同的用電器會(huì)產(chǎn)生不同的作用”等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣,，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端,。

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個(gè)概念和規(guī)律,、公式,，都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察,、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的,。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中,，我真正體驗(yàn)到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),，師生雙方相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充,。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng)，充分體現(xiàn)了自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯,，個(gè)性的施展,，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn),。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來做的：

1,、確保所做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰，提高成功率,。課本要求的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要反復(fù)地做幾遍，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素,，排除干擾,。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)中空氣的濕度，器材的干燥程度是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素,。例如碰到陰天,、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課（此時(shí)的空氣濕度較大）,，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗,。課前就要考慮好上課時(shí)，空氣的濕度是否會(huì)影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。在實(shí)驗(yàn)前最好把毛皮,、綢布、玻璃棒,、橡膠棒,、驗(yàn)電器等實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行晾曬。如果天氣不佳,，就要考慮用強(qiáng)光照射或者用電爐烘烤,。實(shí)驗(yàn)過程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布,，尤其是在做毛皮與玻璃棒相互摩擦，毛皮也帶了電荷這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以把它們綁在木棒上進(jìn)行摩擦,。排除了這些因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象非常明顯,，給學(xué)生留下的印象非常鮮明,。容易使學(xué)生信服，對(duì)于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果,。

2,、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看。例如：動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化,，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短,，學(xué)生不易觀察，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程,。再比如：日食,、月食的成因，分子的運(yùn)動(dòng),，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果,。

3、充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn),。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中,，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體，當(dāng)檢測(cè)到水,、人體,、鉛筆芯（較長(zhǎng)的）時(shí)，小燈泡不發(fā)光,，于是先把它們歸為絕緣體,。之后，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎,？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎,？馬 上就有學(xué)生說：不一定，有可能是電流太小了,，小燈泡不會(huì)發(fā)光而已,。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn)，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光,。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍，學(xué)生自己得出了人體,、水,、石墨是導(dǎo)體,。也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。

4,、努力提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見度,。例如：在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，升高實(shí)驗(yàn)臺(tái),，實(shí)物投影儀的利用,，利用一些手段把微小的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大都是提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可見度的好辦法。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng),。創(chuàng)設(shè)情境,，精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排,、紀(jì)律的制定,、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等,，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果,。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，學(xué)生自由組合成小組,，形成開放性結(jié)構(gòu),，便于學(xué)生們交流合作；整堂課不受約束,，學(xué)生可自主學(xué)習(xí),、自由討論、舉手發(fā)言,，無須起立等等,。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音,，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音,，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實(shí)的活動(dòng)情境中,，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細(xì)的觀察,、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動(dòng),，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，深刻領(lǐng)會(huì)物體發(fā)聲的原理。再者多采用對(duì)比教學(xué),，歸類教學(xué),，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識(shí)又能夠復(fù)習(xí)舊知識(shí)，更好地掌握物理知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力,。增進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握。實(shí)踐表明,，新課程的實(shí)施中,，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié),，它能如磁石一般吸引住學(xué)生,，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維,，讓學(xué)生主動(dòng)地,、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來,。所以在新課的教學(xué)中,，采用以舊導(dǎo)新，新舊對(duì)比,，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng),，更全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠節(jié)省時(shí)間,，達(dá)到事半功倍的效果,，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很好的提高和培養(yǎng),。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初,，我們往往會(huì)遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過度,，則學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究,；另一方面，若教師若指導(dǎo)不到位,，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)又會(huì)雜亂無章,，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù),，兩者仿佛形成了一個(gè)“解不開”的“結(jié)”,。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢？如何在教學(xué)過程開放的同時(shí)盡量減少探究活動(dòng)的盲目和無序呢,？針對(duì)這些問題,，我們展開“課題”研究，在一線不斷的教學(xué)嘗試中,，集體攻關(guān),，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究，逐步深入”,。先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問題,，再將每一個(gè)大問題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問題,。從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個(gè)先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過程,。同時(shí)將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外,。比如：對(duì)學(xué)生而言，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課,，“簡(jiǎn)閱課文”“查詢資料”“自制自帶實(shí)驗(yàn)器具”等,，將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學(xué)生寫“探究報(bào)告”和“學(xué)習(xí)心得”等,；對(duì)教師而言,，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué),，積極應(yīng)對(duì)隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況,，課后撰寫教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成,，也有利于教師在新課程的實(shí)踐中不斷地完善教學(xué),，發(fā)展自我。其次教學(xué)過程中讓學(xué)生了解自己在探究活動(dòng)中應(yīng)該要干什么事,，明確自己的目的,，教師也在學(xué)生探究過程中給學(xué)生一些方向性的提示，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課中的“實(shí)驗(yàn)步驟”,。要有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實(shí)驗(yàn)器材,、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地進(jìn)行,。再次,，在教學(xué)理念上“淡化概念的嚴(yán)整性”。物理學(xué)科概念的嚴(yán)整性有時(shí)反而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的“障礙”,，大多數(shù)學(xué)生會(huì)覺得非常困難,，因此而產(chǎn)生為難情緒。對(duì)于這些問題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴(yán)整性”,，降低探究學(xué)習(xí)的難度,。最后教學(xué)結(jié)束后“開展問卷調(diào)查”，及時(shí)地溝通師生間的需求,，使進(jìn)一步的教學(xué)更有針對(duì)性和指向性,。

幫助學(xué)生逐步提高思維能力。初中物理教材中并沒有專門的章節(jié)介紹物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,。但又可以說整本教科書都在講述物理學(xué)科解決問題的方法,。因?yàn)榻滩脑谥v述物理概念、定律,、公式時(shí),，就是按物理學(xué)科解決問題的步驟在進(jìn)行,。即一般是先提出問題再通過實(shí)驗(yàn)研究、觀察,、分析,、概括總結(jié)等步驟進(jìn)行的。在教學(xué)中通過對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)物理的方法,，體會(huì)物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程，體會(huì)前人的思維成果,，在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時(shí),，鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

在總復(fù)習(xí)中,，要時(shí)刻注意“信息反饋”,。正如控制論創(chuàng)始人維納說：“有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo),，最簡(jiǎn)單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗,。”通過反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反潰堅(jiān)持做到按時(shí)、按量,、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué)分析試卷，評(píng)價(jià)試卷,，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度,。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、面,、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析,，尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計(jì)工作,，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)不足之處立即查漏補(bǔ)缺,。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合,，尤其要對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心,、鼓勵(lì),，及時(shí)表揚(yáng)他們,，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步，充分肯定他們,。這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力,，但同時(shí)也要重視記憶,，不要死記硬背絕對(duì)不是不要記，不要背,，而是更加強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,。根據(jù)艾賓浩斯的記憶曲線的規(guī)律，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了如下的要求：每節(jié)課要認(rèn)真聽講,，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解,，課后留出幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行記憶。上午的課,，中午要重溫一遍,，下午的課傍晚要重溫一遍，作業(yè)前要重溫一遍,。睡前再一遍,，每周要對(duì)本周的知識(shí)進(jìn)行一次回顧，再以后是一個(gè)月,，三個(gè)月,。這樣學(xué)到的知識(shí)基本上在大腦里扎下了根，想忘記都很難,。記憶時(shí)要注意找規(guī)律,、找特點(diǎn)，要準(zhǔn)確記住各種定義,，定律的文字表達(dá)和各種物理量的單位,，這有利于幫助學(xué)生形成物理文字，語言的表達(dá)能力,。物理計(jì)算公式與數(shù)學(xué)計(jì)算公式的一個(gè)最大的區(qū)別就是,，公式的每一項(xiàng)都有物理意義和單位，在記憶物理表達(dá)式時(shí),，一定要記住各項(xiàng)的物理意義和單位,。

以上是我在本學(xué)期從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì)，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié),。

初中物理心得體會(huì)篇三

什么樣的課堂教學(xué)是有效的?較為普遍的提法是：有效教學(xué)是指教師以盡可能少的時(shí)間,、精力和物力投入，取得可能多的教學(xué)效果。有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí),。

教與學(xué)是相輔相成的,，教師要實(shí)施課堂有效教學(xué)的前提條件是學(xué)生要學(xué)、肯學(xué),、有學(xué)習(xí)的求知欲,。要提升教學(xué)的有效性，就必須要有學(xué)生的有效參與,，這是體現(xiàn)學(xué)生主體性的一項(xiàng)重要的表現(xiàn),，也是教學(xué)是否有效落實(shí)的基本環(huán)節(jié)。那么,，在初中物理課堂教學(xué)中,，如何做到使學(xué)生“要學(xué)、肯學(xué),、有效參與”呢,？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

首先，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情景,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：教師如果能夠在開始的時(shí)候就激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引起學(xué)生的興趣，能夠達(dá)到事半功倍的效果,。好的開始是成功的一半,，課堂引入的好壞往往直接影響著整堂課的效果，好的引入可以較快的集中學(xué)生的注意力,，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率,。

其次，教師要提高提問的效度：教學(xué)中能不能使學(xué)生參與課堂,、并且是有效地參與課堂,，關(guān)鍵還在于教師提問的有效度。

1,、教師的提問必須是能啟發(fā)學(xué)生思維的提問,，必須是有效的提問。教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容,，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍,，精心設(shè)置問題情景，有計(jì)劃性,、針對(duì)性,、啟發(fā)性的提問，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,。

2,、要提高提問的有效度，必須要從有效提問特點(diǎn)入手進(jìn)行突破,。物理教學(xué)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)中不斷地體會(huì)和領(lǐng)悟其中的物理思想方法,，從而潛移默化地提高自身的物理素養(yǎng)。這當(dāng)中,，老師不可能替代學(xué)生去接受物理知識(shí),，而只能起到引導(dǎo)者的作用。那么如何有效地實(shí)施這種引導(dǎo)呢,？我覺得精心設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生理解和掌握有關(guān)知識(shí)起重要作用的問題,，一步步進(jìn)行正確引導(dǎo)，化難為易,。這是實(shí)施有效提問的重要途徑之一,。而學(xué)生的思維過程往往是從問題開始的。提出一個(gè)好的問題是提高提問有效性的關(guān)鍵,。

3,、在教學(xué)中，提問的目的已經(jīng)不僅僅局限于檢查學(xué)生掌握知識(shí)的程度,，或是作為完成教學(xué)任務(wù)的過渡,，更重要的目的在于通過問題，把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度,，從而調(diào)整教學(xué)方法,，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更深刻的理解。因此,，教師在課堂上提出的問題應(yīng)直接指向?qū)W生對(duì)問題的理解程度,，達(dá)到對(duì)課堂提問的有效性。

第三,、必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)：物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，必然要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生明晰概念和規(guī)律,，對(duì)提高教學(xué)的有效性很有意義,。用具有出乎意料之外的實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生的好奇心被觸動(dòng)時(shí),，正是學(xué)習(xí)興趣被喚起之時(shí),，實(shí)現(xiàn)了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。例如：在學(xué)習(xí)《浮力的利用》前,，學(xué)生通常會(huì)有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：“由密度大于水的物質(zhì)制成的物體放入水中一定會(huì)下沉”,。在教學(xué)開始時(shí),，我先取兩塊完全相同的鋁箔，讓學(xué)生將其中一塊揉疊成團(tuán),，讓學(xué)生猜想：如果將揉疊成團(tuán)的鋁箔放到水里會(huì)沉還是會(huì)?。繉W(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),，一般都會(huì)認(rèn)為鋁箔會(huì)沉到水底,。我把折疊后的鋁箔團(tuán)放入水中，證實(shí)學(xué)生的猜想是對(duì)的,，然后問：“那么能否下結(jié)論：鋁制的物體放入水中一定會(huì)下沉呢,？”多數(shù)學(xué)生會(huì)說“是的”，也可能會(huì)有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為“不一定下沉”,，這時(shí)我請(qǐng)這些學(xué)生說出不一定沉的理由,，再由他們自己利用另一塊鋁箔設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)去證明自己的結(jié)論，接著引導(dǎo)全體學(xué)生歸納結(jié)論,；若沒有學(xué)生能正確回答,，可以將這塊鋁箔做成一只“鋁箔船”，放入水中就會(huì)浮在水面上,。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比明顯,，學(xué)生不難知道“物體在水中是沉是浮不能僅看是什么材料制成的，可能還要考慮其他因素”,，提高了學(xué)生探究“物體浮沉條件”的積極性,。

第四、充分利用現(xiàn)代教育手段,，優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量：現(xiàn)代教育技術(shù)不僅有利于課堂教學(xué)效率的提高，更重要的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,。在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，教師是最核心的因素,，課堂教學(xué)改革是否有成效,，教師是關(guān)鍵。因此,，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升實(shí)施新課程的水平和能力,，提高課堂教學(xué)的有效性,，切實(shí)消除課堂教學(xué)中的無效勞動(dòng)，尋求有效教學(xué)的方式和方法,，沖破傳統(tǒng)課堂的“束縛”,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大有效性。

第五、注重課堂學(xué)生信息反饋,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量：在課堂教學(xué)過程中,，教師的教和學(xué)生的學(xué)相互作用、相互促進(jìn),、相互影響,。在教學(xué)過程中教師應(yīng)創(chuàng)造具有民主氣氛和科學(xué)氣息的課堂教學(xué)環(huán)境，摒棄“一言堂”,，“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)思想和方法,，真正樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)過程中的差異,。

第六,、合理分配課堂時(shí)間，增加學(xué)生投入的學(xué)習(xí)時(shí)間：課堂教學(xué)時(shí)間是一種很重要的教學(xué)資源,，它能否被有效地利用直接影響到課堂教學(xué)效果,。“滿堂灌”與“放任自流”都是教師要避免的,。合理教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu)是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的保證,。教師要留學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間、師生互動(dòng)時(shí)間來梳理知識(shí),，自己學(xué)習(xí)反思,、練習(xí)、師生互動(dòng)反饋等時(shí)間,。此時(shí),，教師把師生共同學(xué)習(xí)時(shí)，自己沒學(xué)會(huì)的那部分滯后的學(xué)生,，幫助他消化吸收,；沒吃飽的學(xué)生給他開小灶。并及時(shí)給與反饋信息,。試想一下,，如果課堂練習(xí)等到第二天或第三天再評(píng)講的話，學(xué)生可能連題目都忘記了,。更談不上什么教學(xué)效果,。因此，課堂教學(xué)的合理的時(shí)間結(jié)構(gòu)非常重要,。例如在壓強(qiáng)概念的教學(xué)活動(dòng)中,，一定要留有時(shí)間自主活動(dòng)。自主練習(xí),。讓學(xué)生拿起一支筆,，兩只手指壓筆尖和筆尾的兩端,，體驗(yàn)壓力的作用效果。解決如“書包帶做得寬點(diǎn)好還是窄點(diǎn)好?為什么?”的問題,，估算自己對(duì)地面的壓強(qiáng)等活動(dòng),。通過學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效理解,、有效掌握,。

總之，什么課堂是高效課堂,，應(yīng)該沒有一個(gè)統(tǒng)一不變的模式,，教學(xué)促使學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。這樣的課堂才能是有效的,。

作者簡(jiǎn)介：支永剛、男,，出生于1973年8月10,。貴州省普安縣人氏，大學(xué)本科文化,，現(xiàn)在貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學(xué)任教,。中學(xué)一級(jí)教師。詳細(xì)通訊地址：貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學(xué)郵編：收件人姓名：支永剛電話：

初中物理心得體會(huì)篇四

物理是一門讓學(xué)生們頭痛的學(xué)科,，因?yàn)閷W(xué)生們常常認(rèn)為它過于吃力,。而要想在這門學(xué)科上取得好成績(jī)，解決辦法就是需要大量的練習(xí),。在練習(xí)過程中,，我們可以積累各種技巧和心得，讓我們更加深入地了解物理題目,。本文將分享一些我在做物理題時(shí)所習(xí)得的心得,，希望對(duì)初中學(xué)生學(xué)好物理有所幫助。

第一段：熟悉題型

物理是一個(gè)很注重思維的學(xué)科,。每種類型的物理題的解決方法也是不相同的,。我們需要逐個(gè)題型分析，發(fā)現(xiàn)題目的突破口和解決方法,。理解每個(gè)題型和解決方法，可以讓我們避免進(jìn)入無急需的死胡同,，提高做題效率,。

第二段：理解公式

做物理題能否得分的關(guān)鍵在于公式的運(yùn)用。許多公式的記憶顯得尤為重要,。但是,，公式的記憶不等于物理內(nèi)容的掌握。我們需要理解公式與物理概念之間的聯(lián)系以及公式之間的相互關(guān)系,，并能夠通過公式推導(dǎo)來解決物理問題,。

第三段：注重理解

當(dāng)我們碰到一道物理題時(shí),，我們不應(yīng)該急于求解,。我們需要仔細(xì)理解題目,，理解物理概念的內(nèi)涵以及題目的含義,。在這個(gè)基礎(chǔ)上，再使用已有的公式,、技巧來解題，這樣效果更佳,。解題時(shí),，我們需要用直覺去感受答案的大致范圍，再使用數(shù)值來調(diào)整,，有效避免了手工計(jì)算中的瑕疵,。

第四段：動(dòng)手練習(xí)

物理問題往往需要?jiǎng)邮謱?shí)踐才能掌握。例如,，在做力的測(cè)量題時(shí)，我們應(yīng)該自己動(dòng)手測(cè)量力,。通過實(shí)踐,，我們將提高實(shí)驗(yàn)的精確度,，也更容易掌握物理原理,。

第五段：善于應(yīng)用

最重要的一點(diǎn)，就是將所習(xí)得的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中,。當(dāng)我們?cè)谕弟嚿下牭綕L動(dòng)聲時(shí),，我們就可以用學(xué)過的物理知識(shí)解釋它,。面對(duì)極限環(huán)境時(shí)，例如登山等極寒場(chǎng)景,，我們需要結(jié)合物理知識(shí)幫助自己度過難關(guān),。只有不斷運(yùn)用、不斷完善,、不斷創(chuàng)新,，我們?cè)谖锢砩系木毩?xí)才會(huì)收到更好的效果,。

總之，要想在物理學(xué)上取得成功,，需要經(jīng)過長(zhǎng)期的練習(xí)和琢磨,。了解“熟悉題型、理解公式,、注重理解,、動(dòng)手實(shí)踐、善于應(yīng)用”這五個(gè)解題技巧是非常重要的,。以這些技巧為基礎(chǔ),，加上對(duì)物理學(xué)知識(shí)的充分掌握，我們就能夠在這個(gè)學(xué)科上表現(xiàn)出色,。即使遇到難題,，我們也要有一顆勇敢面對(duì)的心態(tài)，相信自己一定能夠?qū)W會(huì)并解決問題,。

初中物理心得體會(huì)篇五

初中物理學(xué)科幾乎所有的概念和規(guī)律都是在大量的觀察,、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯思維的方法,，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的,。所以努力提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒏愫脤?shí)驗(yàn)教學(xué),，是我在教學(xué)中不斷探索的,。

課本要求的每一個(gè)實(shí)驗(yàn),在課前我都要反復(fù)地做幾遍，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素,。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)中空氣的濕度,，器材的干燥程度是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。碰到陰天,、雨天,，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課(此時(shí)的空氣濕度較大)，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗,。排除了這些因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象非常明顯，給學(xué)生留下的印象非常鮮明,。容易使學(xué)生信服,，對(duì)于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。

在“導(dǎo)體的電阻”一節(jié)中,，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體,，當(dāng)檢測(cè)到水、人體、鉛筆芯(較長(zhǎng)的)時(shí),，小燈泡不發(fā)光,，于是先把它們歸為絕緣體。之后,，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎?馬上就有學(xué)生說：不一定,，有可能是電流太小了，小燈泡不會(huì)發(fā)光而已,。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn)，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光,。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍，學(xué)生自己得出了人體,、水,、石墨是導(dǎo)體。也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的,。

例如：動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化,，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短，學(xué)生不易觀察,，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程,。再比如：分子的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果,。

多采用對(duì)比教學(xué),，歸類教學(xué)，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識(shí)又能夠復(fù)習(xí)舊知識(shí),，更好地掌握物理知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力,。增進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握,。例如：在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的定義時(shí)時(shí)，我先讓學(xué)生去思考速度,、功率和密度的定義,，接著讓他們與壓強(qiáng)進(jìn)行比較，通過這樣的比較講解清楚壓強(qiáng),、速度,、、功率和密度的概念,，物理含義,。這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)幾個(gè)物理量有了較清楚的認(rèn)識(shí)。所以在新課的教學(xué)中,，采用以舊導(dǎo)新,，新舊對(duì)比,，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng)，更全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又能夠節(jié)省時(shí)間,，達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很好的提高和培養(yǎng),。

在總復(fù)習(xí)中，要時(shí)刻注意“信息反饋”,。通過反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時(shí),、按量,、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷,，評(píng)價(jià)試卷,，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn),、面,、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析，尋找存在不足的原因,。教師做好統(tǒng)計(jì)工作,，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,，對(duì)不足之處立即查漏補(bǔ)缺,。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合，尤其要對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo),、關(guān)心,、鼓勵(lì)，及時(shí)表揚(yáng)他們,，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

以上是我近幾年物理教學(xué)工作心得，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。在初中物理教學(xué)中,，應(yīng)有意識(shí)地在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng),，對(duì)于學(xué)習(xí)程度不同，甚至相差很多的學(xué)生都有一定收益,。心理素質(zhì)的培養(yǎng),，對(duì)學(xué)生來說要達(dá)到的目的是：自覺、果斷,、堅(jiān)韌,、自制。對(duì)于教師來說,，必須把所要達(dá)到的目的始終貫穿在教學(xué)過程中,。

初中物理心得體會(huì)篇六

有幸參加了物理優(yōu)質(zhì)課聽課，受益匪淺,，感受很深。現(xiàn)談一談自己的心得體會(huì),。

首先給我感受最深的是每位教師的組織教學(xué)活動(dòng),。各位教師采用各種方式拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng),，我想,，我們的組織教學(xué)也應(yīng)引起我們自己的重視。雖然我們與學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng),，比較熟悉,，但也應(yīng)該在課前與學(xué)生多交流，拉近師生距離,，使學(xué)生的向師性更強(qiáng),，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

第二,，教師能以學(xué)生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂自主性強(qiáng),，實(shí)驗(yàn)開放性強(qiáng)沒限定學(xué)生如何做,，而是給他們一些器材，放開手,，讓學(xué)生來設(shè)計(jì)并動(dòng)手完成整個(gè)實(shí)驗(yàn),。

第三，各教師教學(xué)方法靈活,，在教學(xué)中把教材用活,、把學(xué)生教活，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)。本次聽課中各位教師通過讓學(xué)生小組合作,，同桌討論等方式,，鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),。

第四,，利用實(shí)物透影儀進(jìn)行展示。展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程,，或以紙條的形式將一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)展示,，學(xué)生一目了然，從數(shù)中分析并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,，整個(gè)過程中是學(xué)生交流的平臺(tái),，也是老師指點(diǎn)的平臺(tái)。

總之,，這次聽課活動(dòng),，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不只這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功,，較好的課堂調(diào)控能力,，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，對(duì)教材的把握深度,，都使我學(xué)有所得,，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中,，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色,、有效益，才是這次活動(dòng)的重點(diǎn),，我將借這次活動(dòng)的東風(fēng),，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距,。

初中物理心得體會(huì)篇七

本學(xué)期9月11日至11月9日我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃——甘肅中小學(xué)骨干教師置換研修培訓(xùn)”。通過本次國(guó)培學(xué)習(xí),，使我的教育觀念得到了洗禮,，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高，對(duì)于師德的理解有了新感悟,。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,；教師要擁有幸福感。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),，使我懂得了怎樣設(shè)計(jì)好,、備好,、上好、評(píng)好一節(jié)課,；對(duì)怎樣成長(zhǎng)成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo),。歷時(shí)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，感受深刻,，學(xué)習(xí)收獲很大,。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聽取專家講解,，細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記,，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受，及時(shí)交流,、討論學(xué)習(xí)中遇到的問題,。下面談?wù)勎覍?duì)參加國(guó)培培訓(xùn)的幾點(diǎn)感想：

一、新課程理念的認(rèn)識(shí)得到升華,。進(jìn)入新世紀(jì),，我國(guó)開始進(jìn)入課程改革以來，在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識(shí),，這個(gè)“國(guó)培”研修,，新課程理論學(xué)習(xí)還是我們學(xué)習(xí)的重要方面。學(xué)習(xí)期間,，有幸聆聽了西南大學(xué)廖伯琴教授解讀新課程的講座，對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的升華,。

課程是關(guān)注我們實(shí)施教育教學(xué)中“教什么,？”的問題，教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容,，我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分而已,，不是唯一的。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實(shí)施者的教師,，自身認(rèn)知素養(yǎng),、教育能力也是隱形的課程資源，這一點(diǎn)對(duì)我感觸很深,，也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題,。

二、教育學(xué)生,，從愛出發(fā),。平等的愛,，理解的愛，尊重的愛,，信任的愛,，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教,。師愛要全面,、公平。

三、如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實(shí),、自然,、厚重而又充滿著人情味,，作為物理老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在物理課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn),。我們不但要傳授知識(shí),，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。培養(yǎng)孩子們物理的思想,。

四,、高效課堂的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論,，認(rèn)知心理學(xué)，以及系統(tǒng)理論,、傳播理論等的支持,，在這方面，不同的專家也提出了自己的一些思考,。蘭州十一中學(xué)的謝小俊老師,，把物理教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)；師大的何述評(píng)教授則推薦“思維導(dǎo)圖”在物理教學(xué)中的應(yīng)用,，通過建構(gòu)主義理論來指導(dǎo)教學(xué),。

課堂能否高效，最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來,，學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂，才能培養(yǎng)他們的興趣,，目標(biāo)是達(dá)到熱愛的程度,，能獨(dú)立思考，并且及時(shí)約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生,；基于學(xué)生成長(zhǎng)中有自我表現(xiàn)的欲望,，課堂應(yīng)利用互動(dòng)來幫助學(xué)校把新知識(shí)建構(gòu)至自身的知識(shí)體系中，最終將知識(shí)提升到與生活,、科技,、現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系上來。不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生,，師生之間缺少情感的交流,，是無法讓學(xué)生能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來的，這也是很多專家和教師的看法,。

而如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，關(guān)鍵還是在老師。多位專家和一線名師都提到一個(gè)說法,，“三不講”,，也就是“學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講、自己能學(xué)會(huì)的不講、講了學(xué)生還不會(huì)的也不講”?，F(xiàn)在的學(xué)生接觸面廣,，諸如社會(huì)、各種媒體等,，如果老師一再講他們會(huì)的就的炫耀之嫌了,，而學(xué)生的生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)知道的，如摩擦生熱的許多現(xiàn)象,，也就沒有再次演示的必要了,，以上兩方面過多的講述，學(xué)生會(huì)如此嚼蠟,，沒有趣味,，也就沒有動(dòng)力了。而后者,，教師刻意拔高,，學(xué)生不能理會(huì)時(shí)，也會(huì)因此而推動(dòng)信心,。長(zhǎng)此以往,，也就磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此,，高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生,，真正做到“因材施教”。

五,、我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的物理課,，新在理念、巧在設(shè)計(jì),、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課,，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),，是一節(jié)成功課堂的.必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注物理,。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重物理思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察,、操作,、推理,、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷物理化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到物理,，樂學(xué),、愛學(xué)物理。此外,，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的物理課,，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注物理方法,，體現(xiàn)物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”,！而教師的“裝糊涂,、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。國(guó)培學(xué)習(xí)的過程,，也是我不斷成長(zhǎng)的過程,。學(xué)習(xí)過程中我會(huì)自覺的聯(lián)系自己的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正,，哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。做到心中有數(shù)，今后的教學(xué)中少走不少彎路,。經(jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生,，這也許就是最大的收獲。通過這次培訓(xùn),，讓我如沐春風(fēng),，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識(shí),，更重要的是一種教育理念的提升,。通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多,，不僅拓寬了我的視野,，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華,，使我對(duì)物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),，更加熱衷于教育事業(yè)。

“教師的一天,，學(xué)生的一生”,，這句話道出了教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響,。因此，我們一定要抓住此次“國(guó)培”機(jī)遇,，再學(xué)習(xí),、認(rèn)識(shí)、反思,，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中,，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng),、情感、智慧,，并將教師的理解,、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。關(guān)愛每一位學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓我們的課堂更具有生命活力,。今后,，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

初中物理心得體會(huì)篇八

在初中物理學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)習(xí)了許多物理概念和原理，其中之一就是內(nèi)能,。內(nèi)能簡(jiǎn)單來說,，是物體分子或原子間的相互作用能，是物體自身所具有的能量,。例如,，當(dāng)我們加熱水時(shí)，水溫升高,，這是因?yàn)樗肿娱g的相互作用能增加所致,。內(nèi)能在物質(zhì)的熱變化和熱傳遞中起到重要的作用。

二,、內(nèi)能的特點(diǎn)

內(nèi)能有幾個(gè)顯著的特點(diǎn),。首先，內(nèi)能大小與物體的質(zhì)量和溫度有關(guān),。物體的質(zhì)量越大,，內(nèi)能也越大；溫度越高,，內(nèi)能也越大,。其次,，內(nèi)能的變化與物質(zhì)的熱容和溫度變化有關(guān)。熱容是指單位質(zhì)量物質(zhì)升高1攝氏度所吸收或放出的熱量,，它可以幫助我們計(jì)算物體的內(nèi)能變化,。此外，內(nèi)能還與物質(zhì)的狀態(tài)和相變有關(guān),。當(dāng)物質(zhì)從一個(gè)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪粋€(gè)狀態(tài),，如固體融化變?yōu)橐后w，或液體汽化變?yōu)闅怏w,，都會(huì)伴隨著內(nèi)能的變化,。

三、內(nèi)能的實(shí)際應(yīng)用

內(nèi)能理論雖然聽起來很抽象,，但它的實(shí)際應(yīng)用非常廣泛,。我們常見的一些日常現(xiàn)象和技術(shù)都與內(nèi)能有關(guān),。比如，電力站利用燃燒產(chǎn)生高溫高壓的水蒸氣推動(dòng)渦輪發(fā)電,，這就是利用內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能的過程,。此外，煮飯,、燒水,、加熱房間等行為，都涉及內(nèi)能的熱傳遞,。無論是冬天取暖還是夏天降溫,，都離不開內(nèi)能的作用。

四,、內(nèi)能的學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)物理中的內(nèi)能概念,，讓我對(duì)物體的能量轉(zhuǎn)變有了更深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)內(nèi)能不僅僅是熱量的量度,，更是物質(zhì)內(nèi)部微觀結(jié)構(gòu)的表現(xiàn),。在學(xué)習(xí)中，我通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的過程,，逐漸認(rèn)識(shí)到內(nèi)能的實(shí)際應(yīng)用,。例如，當(dāng)我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí),，可以通過測(cè)量物體的溫度,、質(zhì)量和熱容，計(jì)算物體的內(nèi)能變化,。這樣,，我們可以更好地理解物質(zhì)的熱變化和熱傳遞過程,。

另外，通過學(xué)習(xí)內(nèi)能,，我也深刻認(rèn)識(shí)到能源的重要性,。能源是內(nèi)能的一種形式，它是生產(chǎn),、生活和發(fā)展的基礎(chǔ),。人類對(duì)能源的需求日益增加，而能源的獲取和利用卻面臨諸多問題,。因此,，我們應(yīng)該積極探索和開發(fā)可再生能源，提高能源利用效率,，推動(dòng)綠色低碳發(fā)展,，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

五,、對(duì)物理學(xué)習(xí)的感悟

通過學(xué)習(xí)內(nèi)能,，我不僅學(xué)到了具體的物理知識(shí)，還培養(yǎng)了思維能力和解決問題的能力,。物理學(xué)習(xí)需要我們具備觀察,、實(shí)驗(yàn)和理論推理的能力，通過不斷思考和實(shí)踐,，將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中,。這使我明白學(xué)習(xí)物理不僅僅是知識(shí)的獲取，更是一種培養(yǎng)思維方法和解決問題的過程,。

總的來說,，初中物理中的內(nèi)能概念和相關(guān)知識(shí)，為我們了解物質(zhì)的性質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化提供了重要參考,。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，我們應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極應(yīng)用所學(xué)知識(shí),，為我們的科學(xué)素養(yǎng)和未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

初中物理心得體會(huì)篇九

從事物理教學(xué)幾年，發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)不會(huì)學(xué)物理,，怕學(xué)物理,。他們老是感覺到物理難，我也常常感覺力不從心,，覺得累,。我常想，面對(duì)這樣的生源,，怎樣盡可能的教好物理,，教會(huì)學(xué)生呢?下面我就物理學(xué)科談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

1、抓好入門教育

2,、充分利用新教材的資源優(yōu)勢(shì),，因材施教

新教材圖文并茂、生動(dòng)活潑,、編排形式新穎;內(nèi)容順序重新安排切合學(xué)生實(shí)際;課題的引入與生活聯(lián)系緊密,，處處設(shè)疑，對(duì)學(xué)生有很大吸引力,。很容易激發(fā)學(xué)生的興趣,。只要教師能充分利用新教材的資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,，就能比較容易達(dá)到既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又激發(fā)學(xué)生生活?yuàn)W秘欲望的目的。物理有很多的基本概念,、規(guī)律,、定律、定理,，每一個(gè)都很重要,，我們是在做題的過程中慢慢掌握并加以應(yīng)用的?？克烙浻脖?，學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以,，但大多數(shù)同學(xué)就不行,。針對(duì)這一情況，我就利用學(xué)科的特點(diǎn),，解題時(shí)盡可能多的畫圖來講解,，并不時(shí)穿插一些俗語。這樣既活躍了課堂氣氛,，又有助于學(xué)生對(duì)題意,、規(guī)律、定理的理解,。在此基礎(chǔ)上,，我也要求學(xué)生學(xué)會(huì)畫圖。經(jīng)過幾年的探索,，學(xué)生對(duì)此反響很好,，稱此大大提高了解題的正確率，也有利于基本概念,、規(guī)律,、定律,、定理的掌握。

3,、課堂教學(xué)氛圍和諧,、熱烈

內(nèi)容津津津有味，課堂充滿和諧,、活躍的氣氛,。

其次，在課堂上創(chuàng)設(shè)一種尊重學(xué)生的觀點(diǎn),，形成鼓勵(lì)學(xué)生提問,、陳述的課堂氛圍;高度評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，建立師生之間的相互合作關(guān)系,，從而達(dá)到學(xué)生積極參與課堂討論的目的,。

最后，我們要重新定位自己的角色,，熱愛自己的學(xué)生,，尊重學(xué)生的個(gè)性，建立良好的師生關(guān)系,，這樣學(xué)生才能“親其師,，信其道”。

4,、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，新教材強(qiáng)調(diào)“要學(xué)好物理，就要認(rèn)真做實(shí)驗(yàn),，敢于動(dòng)手,，勤于動(dòng)手”，結(jié)合中學(xué)生好動(dòng)的身心特點(diǎn),，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受學(xué)習(xí)物理的樂趣。新教材上的演示實(shí)驗(yàn),、探究實(shí)驗(yàn),、課外小實(shí)驗(yàn)較原教材多很多，做好這些實(shí)驗(yàn),，順利地得出規(guī)律,，啟發(fā)學(xué)生解決一些實(shí)際問題，既能清楚地引如概念,，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

總之，作為一名具有課堂改革意識(shí)的教師，我還要不斷提高自己的教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，爭(zhēng)取成為一名現(xiàn)代合格而優(yōu)秀的中學(xué)物理教師,。

初中物理心得體會(huì)篇十

第一段：內(nèi)能的概念及重要性（引入話題）

內(nèi)能是物質(zhì)分子熱運(yùn)動(dòng)的一種表現(xiàn)，是物質(zhì)的微觀性質(zhì)之一,。初中物理學(xué)習(xí)中,，我對(duì)內(nèi)能的學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象。物體的內(nèi)能對(duì)于物體的性質(zhì)和變化起著重要的作用,，深入理解內(nèi)能的概念對(duì)我們解決實(shí)際問題和深入學(xué)習(xí)其他物理知識(shí)都具有重要意義,。

第二段：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及實(shí)踐運(yùn)用（具體實(shí)例）

在課堂上，老師通過引入分子熱運(yùn)動(dòng)的概念,，講解了內(nèi)能的形成原因和能量轉(zhuǎn)化方式,。我清晰地記得，老師在實(shí)驗(yàn)中加熱水和鐵塊,，使其溫度升高,，然后測(cè)量其溫度和質(zhì)量的變化。通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),，我們可以直觀地觀察到內(nèi)能的轉(zhuǎn)化,。通過這些實(shí)踐操作，我對(duì)內(nèi)能的概念和形成機(jī)制有了更深入的理解,。

第三段：內(nèi)能與日常生活的聯(lián)系（實(shí)際應(yīng)用）

內(nèi)能與我們的日常生活息息相關(guān),。比如，我們煮開水時(shí),，用手觸摸鍋底,，可以感受到高溫，這是因?yàn)樗疅_后其分子熱運(yùn)動(dòng)增強(qiáng),，內(nèi)能增加,，然后傳遞給了鍋底。此外,，在天氣寒冷時(shí)穿著多層衣物也是一種利用內(nèi)能方便自己保暖的方式,。這些都是內(nèi)能在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹庇^應(yīng)用,。

第四段：學(xué)習(xí)內(nèi)能的幫助及啟示（思想感悟）

學(xué)習(xí)內(nèi)能的概念和形成機(jī)制,，不僅為我們解決實(shí)際問題提供了理論基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了我們的動(dòng)手實(shí)踐能力,。通過實(shí)驗(yàn)操作,，我們不僅能夠理解內(nèi)能的概念，還能觀察和分析內(nèi)能的轉(zhuǎn)化方式,，使我們對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)更加深入和細(xì)致,。同時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)能也幫助我們認(rèn)識(shí)到能量守恒定律的重要性，了解能量轉(zhuǎn)化的過程對(duì)于我們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)有著舉足輕重的作用,。

第五段：對(duì)內(nèi)能的展望及反思（總結(jié)）

學(xué)習(xí)初中物理的內(nèi)能概念,，讓我在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作中獲得了很多收獲。我在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),，內(nèi)能的轉(zhuǎn)化是一個(gè)非常復(fù)雜的過程,，需要我們通過理論知識(shí)的指導(dǎo)和切身實(shí)踐的操作才能真正領(lǐng)會(huì)。通過對(duì)內(nèi)能的學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)不僅僅是結(jié)合理論知識(shí),，更需要在實(shí)踐中加以應(yīng)用和驗(yàn)證。我對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣也得到了進(jìn)一步的培養(yǎng),，希望在未來的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)深入研究這方面的知識(shí),，為我投身科學(xué)研究奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)起來,，學(xué)習(xí)初中物理內(nèi)能的概念和實(shí)踐運(yùn)用,，讓我對(duì)物質(zhì)的微觀性質(zhì)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也明白了內(nèi)能在我們的日常生活中的重要性,。通過學(xué)習(xí)內(nèi)能,，我不僅提高了動(dòng)手實(shí)踐能力，也增強(qiáng)了對(duì)物理知識(shí)的興趣和探索的欲望,。我希望在未來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，能夠繼續(xù)深入研究?jī)?nèi)能的相關(guān)知識(shí)，為我在物理領(lǐng)域的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

初中物理心得體會(huì)篇十一

要根據(jù)教學(xué)的需要,，做好學(xué)具、教具,、音像,、課件等各方面的準(zhǔn)備;要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機(jī)會(huì);要為探索留有較寬裕的時(shí)間,，新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量,，這正是給學(xué)生留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間,，計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合,，保證“探索”的優(yōu)先地位;要增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣，一方面,，對(duì)教材中的內(nèi)容,，教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性;另一方面,，根據(jù)探索的內(nèi)容,，應(yīng)合理運(yùn)用做游戲、講故事、競(jìng)賽與表演等方法,，增強(qiáng)探索形式的趣味性,。

應(yīng)對(duì)學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助所謂自主探索，含有兩方面的意義：

一方面,，是指探索的主動(dòng)性,，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”;

另一方面,，是指探索的獨(dú)立性,，表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”,。

初中物理心得體會(huì)篇十二

自參加工作以來,，我就從事物理的教學(xué)工作。如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來,，現(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體會(huì)介紹如下：

物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科,，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感,。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化,，“熱”的時(shí)間是短暫的,。這就要求教師在上序言課時(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,，上好第一堂課,。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來”等操作簡(jiǎn)單,、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn),，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望,。為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端,。

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個(gè)概念和規(guī)律,、公式,，都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察,、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用邏輯思維的方法,，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的,。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中，我真正體驗(yàn)到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng),，師生雙方相互交流、相互溝通,。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來做的：

課本要求的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要反復(fù)地做幾遍，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素,，排除干擾,。

例如：動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短,，學(xué)生不易觀察,，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程。再比如：日食,、月食的成因,，分子的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果,。

燈泡不會(huì)發(fā)光而已,。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn)，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光,。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍，學(xué)生自己得出了人體,、水,、石墨是導(dǎo)體。也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的,。

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問題的方法,。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初，我們往往會(huì)遇到兩難的局面：一方面,，教師若指導(dǎo)過度,，則學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面,，若教師若指導(dǎo)不到位,，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)又會(huì)雜亂無章，盲目無序,，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù),，兩者仿佛形成了一個(gè)“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢,？如何在教學(xué)過程開放的同時(shí)盡量減少探究活動(dòng)的盲目和無序呢,？針對(duì)這些問題,，我們展開“課題”研究，在一線不斷的教學(xué)嘗試中,，集體攻關(guān),，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究，逐步深入”,。先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問題,，再將每一個(gè)大問題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問題。

在復(fù)習(xí)中,，要時(shí)刻注意“信息反饋”,。通過反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握,。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋,。堅(jiān)持做到按時(shí),、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué)分析試卷,，評(píng)價(jià)試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度,。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn),、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析,，尋找存在不足的原因,。

初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力，但同時(shí)也要重視記憶,，不要死記硬背絕對(duì)不是不要記,，不要背，而是更加強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,。

以上是我從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì),，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。

初中物理心得體會(huì)篇十三

在初中物理學(xué)習(xí)過程中,，我們不光要學(xué)習(xí)知識(shí),，更要掌握應(yīng)用技能，考試也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),。命題是考試的前提,，我深刻認(rèn)識(shí)到物理命題在考試中的重要性。在這里,，我將分享我的一些心得體會(huì),，希望對(duì)廣大同學(xué)有所幫助,。

第二段：理解物理命題的特點(diǎn)

物理命題不像數(shù)學(xué)命題那樣重在計(jì)算，更多地是考查我們對(duì)物理知識(shí)的理解和應(yīng)用,。同時(shí),，物理命題還注重生活實(shí)際的應(yīng)用,，因此我們要多做實(shí)驗(yàn),，多接觸物理現(xiàn)象，這樣我們?cè)谧鲱}時(shí)才可能會(huì)更加得心應(yīng)手,。

第三段：切忌記公式不理解概念

我們都知道,，物理公式很多，記起來實(shí)屬不易,。但單純地記公式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要理解公式背后的物理概念。只有理解公式與概念的關(guān)系,，才能更好地解答命題,。

第四段：注意細(xì)節(jié)，不要馬虎從事

在物理命題中,，往往容易出現(xiàn)一些細(xì)節(jié)方面的問題,，而這些問題恰恰是我們經(jīng)常忽略的。比如單位缺失,、數(shù)量誤寫等問題,，一旦留意不足，就會(huì)導(dǎo)致答案大打折扣,。因此,，我們要在做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致，不要不仔細(xì)就草率作答,。

第五段：舉一反三,，擴(kuò)展思考

物理命題中不會(huì)簡(jiǎn)單地考查單一的知識(shí)點(diǎn)，往往需要我們深入思考,，將不同的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合,。因此，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中注重知識(shí)的聯(lián)結(jié),，將分散的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來,，這樣在遇到復(fù)雜的命題時(shí)，我們才能更好地舉一反三,，有所拓展,。

結(jié)語

物理學(xué)習(xí)是需要付出努力的，而命題則是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)成果的一個(gè)環(huán)節(jié),。相信通過以上的心得體會(huì),，我們可以更好地應(yīng)對(duì)物理命題,，取得更高的成績(jī)。

初中物理心得體會(huì)篇十四

物理是一門對(duì)于世界萬物運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行研究的科學(xué),，而內(nèi)能是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念,。在初中物理學(xué)習(xí)中，我對(duì)內(nèi)能這一概念有了更深入的理解,，在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中逐漸領(lǐng)悟到內(nèi)能的本質(zhì)和應(yīng)用,。下面我將從與內(nèi)能的認(rèn)識(shí)、內(nèi)能在生活中的應(yīng)用以及內(nèi)能對(duì)我們的啟示這三個(gè)方面展開我對(duì)初中物理內(nèi)能的心得體會(huì),。

首先,，我們需要認(rèn)識(shí)到內(nèi)能的本質(zhì)。內(nèi)能是系統(tǒng)中原子和分子的微觀運(yùn)動(dòng)引起的物質(zhì)宏觀性質(zhì)的總和,。在學(xué)習(xí)過程中,，我通過認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，例如加熱水之后溫度升高,、摩擦產(chǎn)生熱量等,，初步認(rèn)識(shí)到內(nèi)能與物體的溫度、相變等有關(guān),。在此基礎(chǔ)上,，我通過學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步了解到內(nèi)能是物質(zhì)微觀粒子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的體現(xiàn),，它包括了分子的動(dòng)能和勢(shì)能,。同時(shí)，內(nèi)能能夠通過熱傳遞方式轉(zhuǎn)移,，進(jìn)而使系統(tǒng)的宏觀性質(zhì)發(fā)生變化,。通過深入理解內(nèi)能的本質(zhì)，我逐漸認(rèn)識(shí)到內(nèi)能與熱力學(xué),、能量守恒等知識(shí)的關(guān)系,，為我后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次,，內(nèi)能在生活中有著廣泛的應(yīng)用,。我們?nèi)粘Ｉ钪械脑S多現(xiàn)象和過程都可以通過內(nèi)能的變化來解釋。比如,，我們通過加熱來變干衣物,，這是因?yàn)榧訜崾挂挛锏膬?nèi)能增加，水分分子的運(yùn)動(dòng)速度加快,，從而加快了衣物表面的蒸發(fā)過程,。再比如，我們使用冰袋敷在受傷的部位,，可以起到止痛和消腫的作用,。這是因?yàn)楸樟藗幍臒崃?，使局部溫度下降，減少了炎癥反應(yīng)和水腫現(xiàn)象,。通過了解內(nèi)能的應(yīng)用,，我們可以更好地利用內(nèi)能來改善生活，提高生活質(zhì)量,。

最后,，初中物理內(nèi)能的學(xué)習(xí)給我們帶來了許多啟示。首先,，內(nèi)能的轉(zhuǎn)移與物質(zhì)的相互作用息息相關(guān),，在解釋過程中要綜合考慮各種因素,，不能片面地看待問題,。其次，我們需要認(rèn)識(shí)到內(nèi)能是系統(tǒng)整體的表征,，與系統(tǒng)的微觀狀態(tài)緊密相關(guān),。在解決問題時(shí)，要綜合考慮系統(tǒng)的各方面因素,，不能片面地對(duì)待某一方面,。最后，內(nèi)能的變化可以通過能量的轉(zhuǎn)化和傳遞來實(shí)現(xiàn),。在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中,，我們要善于利用內(nèi)能的變化來解決問題，提高工作效率,。

總之,，初中物理內(nèi)能的學(xué)習(xí)使我對(duì)內(nèi)能有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過認(rèn)識(shí)內(nèi)能的本質(zhì),，我逐漸明白內(nèi)能與熱力學(xué),、能量守恒等知識(shí)的關(guān)系。通過內(nèi)能的應(yīng)用,，我學(xué)會(huì)了更好地利用內(nèi)能改善生活,。通過內(nèi)能的學(xué)習(xí)，我明白了在解決問題時(shí)要綜合考慮各方面因素的重要性,。初中物理內(nèi)能的學(xué)習(xí)不僅提高了我的科學(xué)素養(yǎng),，也為我今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中物理心得體會(huì)篇十五

十天的物理國(guó)培轉(zhuǎn)眼結(jié)束了,，在培訓(xùn)期間,，我每天堅(jiān)持認(rèn)真聽講，做筆記,，積極參與討論,，同時(shí)直接與專家交流,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果；并按照學(xué)習(xí)進(jìn)度完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了專家和輔導(dǎo)老師講課及視頻,。通過此次的培訓(xùn)，真是受益匪淺,，下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受,。

首先，更新了教育理念,、提高了思想認(rèn)識(shí),。

社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步,。同樣,，教育理念也隨之更新發(fā)展。在此次國(guó)培學(xué)習(xí)中,，我有幸認(rèn)識(shí)了許多國(guó)內(nèi)知名教育專家,，從他們的講課和討論中，使我學(xué)到了許多新的教育知識(shí)和理念,，不僅增強(qiáng)了我對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解,，更激勵(lì)我奮發(fā)向前。對(duì)于我的教育理念和思想認(rèn)識(shí)來說,，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時(shí)對(duì)突破教育中一些難點(diǎn)問題提供新的解決思路與方法,，真是茅塞頓開,，豁然開朗。

其次,，理清了教學(xué)思路,，完善了知識(shí)體系。隨著新課改的深入進(jìn)行,，新教材的.全面推出,，我一開始并沒有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學(xué),，沒有一個(gè)全局的概念,。通過這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò),，明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,，也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理,。同時(shí)讓我對(duì)初中物理知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與了解,，從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程改革進(jìn)行了解讀，開闊視野,。

第三,，轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，改進(jìn)了教育方法通過此次國(guó)培學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識(shí)到怎樣讓學(xué)生成為課堂的主體,，同時(shí)我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生溝通，如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣,，更加吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及如何做一名讓學(xué)生滿意,、家長(zhǎng)放心,、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了,。俗話說：學(xué)習(xí)致用,，學(xué)的好不如做的好,，以后我會(huì)將學(xué)到的知識(shí)和方法逐漸地往課堂中運(yùn)用,，以取得好的效果。

第四,，開拓了學(xué)習(xí)渠道,，廣結(jié)了教學(xué)摯友。

通過此次培訓(xùn)的平臺(tái),，讓我結(jié)識(shí)了省教學(xué)一線的骨干教師,，通過與他們的溝通和交流增加了我的教學(xué)知識(shí)和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力,，更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣,。另外通過這個(gè)平臺(tái)，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學(xué)習(xí)的精神,，更加激勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí),，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平,。

通過此次國(guó)培,，我的教學(xué)理念有了較大的提高，教學(xué)技能得到了改善,。當(dāng)然,，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，關(guān)鍵是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中，充分地運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的教育理念與方法,，使自己的教學(xué)能上一個(gè)新臺(tái)階,，為國(guó)家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，無愧于人民教師的稱謂,。

初中物理心得體會(huì)篇十六

初中物理考試是每個(gè)初中生必修的科目之一,，而物理命題則是考試過程中最為重要的一環(huán)。作為一名初三學(xué)生,，我在經(jīng)歷了多次物理考試后,，對(duì)初中物理命題有一些心得體會(huì)。

第二段：了解題型

在做物理題時(shí),，我們必須先了解題型,，掌握題目中所包含的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于選擇題,，我們要仔細(xì)研讀題目,，根據(jù)題干，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐題分析,，注意排除干擾項(xiàng),，找到正確答案。對(duì)于計(jì)算題,，我們要根據(jù)題目中所給出的數(shù)據(jù),，使用相應(yīng)的公式進(jìn)行計(jì)算，并注意單位是否相符,。而對(duì)于應(yīng)用題,，我們要將問題轉(zhuǎn)化為物理模型，從而找到問題的解決方法,。

第三段：掌握解題技巧

在做物理題時(shí),，我們要靈活掌握解題技巧，根據(jù)題型選用不同的解題方法,。對(duì)于圖像題,，要注意圖像的繪制并應(yīng)用相關(guān)公式計(jì)算；對(duì)于應(yīng)用題,，一定要先理解題目意思,，然后根據(jù)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，列出物理公式,，最后進(jìn)行計(jì)算,。在解題過程中，我們還要善于利用近似值,、誤差分析等方法,，避免出現(xiàn)小數(shù)位數(shù)錯(cuò)誤,。

第四段：重視實(shí)驗(yàn)題

在物理命題中，實(shí)驗(yàn)題的出現(xiàn)頻率越來越高,。實(shí)驗(yàn)題需要考生根據(jù)所給實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，運(yùn)用物理知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、結(jié)論推理,。在做實(shí)驗(yàn)題時(shí),，我們要注意實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和合理性，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析,。同時(shí),，我們還要理性分析、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，靈活解決實(shí)驗(yàn)中所遇到的問題,。

第五段：總結(jié)

初中物理命題所考查的知識(shí)點(diǎn)涉及廣泛、考查內(nèi)容豐富多樣,，需要我們對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)有深入的理解和掌握,。同時(shí)，在做題的過程中,，我們需要善于總結(jié)題目及其解題方法,，逐漸形成自己的解題習(xí)慣和技巧，從而提高物理考試成績(jī),。最重要的是,，對(duì)于物理這門學(xué)科，我們要具備探究精神,、勇于實(shí)踐,、獨(dú)立思考的能力，為以后更深入的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

初中物理心得體會(huì)篇十七

一、初中物理學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)和分類

學(xué)困生具體表現(xiàn)為：

1,、對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,，積極性。

2,、對(duì)物理知識(shí)概念不能用自己的思維去理解,。

3、對(duì)課本知識(shí)找不到重,、難點(diǎn),，不能理解。

4,、對(duì)物理知識(shí)知其然而不知其所以然,，不積極思維，學(xué)習(xí)困難，持消極態(tài)度,。

5,、不能理解、掌握簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)操作,，不能遷移舊知識(shí),、舊技能，去解決新問題,。

總體表現(xiàn)為缺乏自主性,、自信心、目標(biāo)性,、久而久之,，先是厭惡后是放棄。將學(xué)困生分為以下幾種類型：

1,、學(xué)習(xí)暫時(shí)困難型;該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好,，學(xué)習(xí)中所遇問題，主要由非智力因素造成,。

2,、學(xué)習(xí)能力缺乏型;這類學(xué)生主要特點(diǎn)為：思維能力、語言,、表達(dá)能力,、解題能力，都較低,，但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好,，意志比較堅(jiān)強(qiáng)。

3,、學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏型;這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生,，主要由于自身學(xué)習(xí)動(dòng)力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,。

4、學(xué)習(xí)整體困難型;這類學(xué)生的思維能力,、語言能力,、動(dòng)手能力、分析能力均較差,，求知欲低,，意志和好勝心不強(qiáng)，所以總體能力和個(gè)性發(fā)展水平均較低,。

二,、學(xué)困生形成的原因

學(xué)困生形成的原因是多方面的,，有學(xué)生自身因素、學(xué)校因素,、家庭因素,，還有社會(huì)因素造成，這里僅談教學(xué)過程中的失誤或缺點(diǎn)所致的三個(gè)原因,。

1,、教學(xué)思想有偏差導(dǎo)致教不得法，學(xué)生學(xué)習(xí)情感難于建立,。

這個(gè)問題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率,，不顧學(xué)生的全面發(fā)展要求，忽略多數(shù)學(xué)生實(shí)際水平,，違背教育客觀規(guī)律,，教學(xué)精力主要集中在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生上;師資力量主要集中在重點(diǎn)班級(jí);注重統(tǒng)考學(xué)科而忽略常識(shí)科目，使學(xué)生的愛好特長(zhǎng)得不到發(fā)展和培養(yǎng);忽略了學(xué)生的德育,、體育及美育,，身心得不到全面發(fā)展，精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響,，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望重視不夠,，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性而失去學(xué)科吸引力，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心,，產(chǎn)生厭學(xué),、棄學(xué)心理，學(xué)習(xí)情感無法正確建立,，最終成為學(xué)困生,。

2、教學(xué)過程中缺乏適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù),，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)困方面的最終形成,。

(1)教學(xué)過程中，缺乏感性材料的鋪墊,，使學(xué)生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景,。

新課教學(xué)前，對(duì)學(xué)生已掌握的已有的基礎(chǔ),，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行必要的知識(shí)鋪墊，有利于知識(shí)的遷移,，但是如果即使抓不住新知識(shí),，生長(zhǎng)點(diǎn)和支撐點(diǎn)，不能從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點(diǎn),，會(huì)造成新舊知識(shí)脫節(jié),，不能使知識(shí)更加系統(tǒng)化,，會(huì)造成新知識(shí)的學(xué)習(xí)和接收造成困難。例如：講“電流的形成”內(nèi)容時(shí),，可以對(duì)比水流的形成,加強(qiáng)知識(shí)概念鋪墊,，遷移和形成。歐姆定律公式的講解時(shí)i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解,。

教學(xué)節(jié)奏過快或教學(xué)要求過高,，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)興趣沖減，

高質(zhì)量的物理課是高效率,、高密度的,，這并不代表節(jié)奏快則效率高，如果片面追求教學(xué)進(jìn)度,，欲速則不達(dá),。使學(xué)生思維無法與教學(xué)內(nèi)容同步，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮,，學(xué)習(xí)不求甚解,，囫圇吞棗，思維受到壓抑,，久而久之,，喪失學(xué)習(xí)物理興趣，學(xué)困生也會(huì)隨之而生,，同理,，若忽略學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，憑借教師對(duì)知識(shí)掌握程度,，拔高教學(xué)要求,，增大知識(shí)容量，使多數(shù)學(xué)生無法達(dá)標(biāo),，結(jié)果是個(gè)別優(yōu)生表演,，多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾，嚴(yán)重挫傷多數(shù)學(xué)生積極性,，使其喪失學(xué)習(xí)興趣,，演變?yōu)閷W(xué)困生。

3,、教學(xué)中缺乏正確了解學(xué)生個(gè)體發(fā)展了解忽略學(xué)生自身因素

(1)忽視學(xué)生知識(shí)與能力的結(jié)合

由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,，面對(duì)嚴(yán)峻的考試形勢(shì)，高密度,、高難度的'題海戰(zhàn)術(shù);講實(shí)驗(yàn),、背實(shí)驗(yàn)等單一枯燥的教學(xué)模式，為考試,、為做題而學(xué)習(xí),、而教學(xué),，禁錮了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，使學(xué)生成為考試的工具,，缺乏開拓鉆研精神,。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求，又造成學(xué)生思想僵化,，觀念淡泊,，反應(yīng)遲鈍，因而成為學(xué)困生,。

(2)學(xué)生未正確樹立學(xué)生觀,、知識(shí)觀，容易產(chǎn)生自卑心理

教師對(duì)學(xué)生的不平等對(duì)待,，反差強(qiáng)烈,，偏愛學(xué)優(yōu)生，歧視學(xué)困生,，對(duì)學(xué)困生少提問少過問,，指導(dǎo)缺乏耐心，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生逆反意識(shí),，并逐步對(duì)學(xué)習(xí)物理喪失信心,。缺乏克服困難勇氣，喪失學(xué)習(xí)樂趣,，最后放棄對(duì)物理的學(xué)習(xí),，成為學(xué)困生。

三,、學(xué)困生如何進(jìn)步

在實(shí)際物理教學(xué)中立足教學(xué)實(shí)際,，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

(2)鍛煉學(xué)困生的意志,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心，學(xué)困生學(xué)習(xí)過程中,，情緒波動(dòng)大,，意志薄弱，缺乏毅力,、畏懼困難與挫折,，學(xué)習(xí)本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn)，因而要引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難,，壓倒挫折,，在練習(xí)中克服重重阻力，在情景中循序漸進(jìn),，不斷磨練,，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，提高自我克服困難能力,，逐步提高學(xué)好物理信心,。

教師要熱情關(guān)懷，嚴(yán)格要求,，對(duì)待學(xué)困生要有耐心和愛心,，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影，使他們自尊,、自信,，讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來，興趣才會(huì)產(chǎn)生,，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們親近,、信任、關(guān)心,、熱情幫助,，要?jiǎng)又郧椤灾岳?，突出人文關(guān)懷特點(diǎn),，形成教學(xué)相長(zhǎng)的和諧發(fā)展氛圍。

綜上所述從教學(xué)角度分析,，學(xué)困生形成的主要原因是教學(xué)過程的某些失誤或不當(dāng)而造成的,，而預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的艱巨工作，要求物理教師不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段,，注重教學(xué)小節(jié),，才能最大限度地減小學(xué)困生形成與發(fā)展，為教育學(xué)生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻(xiàn),。