作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小班美術(shù)教案小魚(yú)撕紙篇一
活動(dòng)背景：
開(kāi)學(xué)來(lái),，小朋友們正處于剛剛接觸繪畫(huà)活動(dòng)的時(shí)候,，引導(dǎo)的重點(diǎn)是要培養(yǎng)他們畫(huà)畫(huà)的興趣和初步的畫(huà)畫(huà)技能。我偶然看到一堂綜合活動(dòng)《網(wǎng)小魚(yú)》的'教案,，覺(jué)得這題目很有趣,，而且我班幼兒對(duì)小貓、小魚(yú)這些動(dòng)物形象很熟悉,，并很感興趣,。
我想如果用小貓網(wǎng)魚(yú)的情節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)橫線和豎線，他們一定也會(huì)很感興趣,。于是我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)——《網(wǎng)魚(yú)嘍》,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)畫(huà)橫線和豎線,，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,。
2,、在作畫(huà)過(guò)程中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、印畫(huà)魚(yú)群的畫(huà)若干、油畫(huà)棒,。
2,、小貓圖片一張、畫(huà)好的漁網(wǎng)一張,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)故事情景導(dǎo)入。
1,、出示小貓圖片,。
小貓咪咪今天過(guò)生日，貓媽媽想送禮物給小貓咪咪,，小貓喜歡吃什么呢,？
2、出示漁網(wǎng),。
瞧,！貓媽媽一早就帶上了漁網(wǎng)去網(wǎng)魚(yú)了。
二,、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)網(wǎng),，教師示范講解畫(huà)法。
1,、認(rèn)識(shí)橫線,、豎線。
（1）漁網(wǎng)是什么樣子的,？
總結(jié)：橫著畫(huà)的直線叫橫線,，豎著畫(huà)的直線叫豎線。橫線和豎線畫(huà)在一起就變成了漁網(wǎng),。
2,、教師講解示范。
出示畫(huà)有魚(yú)的小池塘：貓媽媽開(kāi)始撒網(wǎng)了,。
1,、示范畫(huà)橫線：從紙的這頭畫(huà)到另一頭，線要畫(huà)得直直的,，靠緊一些（幼兒徒手畫(huà)）,。
2、示范畫(huà)豎線：豎線要從紙的最上面畫(huà)到最下面的，豎線要靠得緊一點(diǎn),，這樣魚(yú)網(wǎng)的網(wǎng)格才會(huì)小,，小魚(yú)才不會(huì)跑出去。（幼兒徒手畫(huà)）,。
3,、數(shù)數(shù)網(wǎng)到了幾條魚(yú)？
三,、幼兒繪畫(huà),，教師指導(dǎo)。
1,、提醒幼兒從紙的一邊畫(huà)向另一邊,，線條畫(huà)得直直的。
2,、鼓勵(lì)幼兒專(zhuān)心操作,，有耐心，細(xì)心一點(diǎn),。
四,、評(píng)價(jià)作品,。
1,、幼兒自己觀察。
看看小魚(yú)都被網(wǎng)住了嗎,？一共網(wǎng)了幾條魚(yú),？
2、出示幼兒作品,，總結(jié)漁網(wǎng)的特征,。
五、活動(dòng)延伸,。
1,、情景結(jié)尾。
貓媽媽謝謝小朋友幫她網(wǎng)了這么多的魚(yú)給咪咪當(dāng)生日禮物,，相信咪咪一定會(huì)很開(kāi)心的,。
2、游戲《小魚(yú)小魚(yú)快快游》,。
文檔為doc格式,。
小班美術(shù)教案小魚(yú)撕紙篇二
1、認(rèn)識(shí)金魚(yú)的基本外形特征及生活習(xí)慣,。知道金魚(yú)很漂亮,，可供大家觀賞。
2、學(xué)習(xí)用合適的詞匯描述金魚(yú),，如“游來(lái)游去”“游上游下”等,。
3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。
4、培養(yǎng)觀察,，比較能力,。
1、每組一個(gè)魚(yú)缸及若干種類(lèi)的金魚(yú),，課件ppt;,。
2、歌曲《許多小魚(yú)游來(lái)了》;,。
一,、游戲?qū)耄?/p>
師：寶寶們，今天,，葛老師當(dāng)金魚(yú)媽媽?zhuān)銈儊?lái)做金魚(yú)媽媽的金魚(yú)寶寶們,，我們的教室就是一條河，來(lái)吧,，讓我們一起在河里游起來(lái),。哎呀，游累了,，讓我們坐下來(lái)休息一下吧!
二,、觀察魚(yú)缸里的金魚(yú)。
師：哦,，金魚(yú)身上的顏色有各種各樣的,，有的橙黃的，有黑的也有花的,，小金魚(yú)真好看,。這些小金魚(yú)只能供人去觀賞，不能拿它吃的喔!
三,、學(xué)習(xí)有順序地觀察,。
1、觀察魚(yú)頭,。
師：如果把金魚(yú)撈出來(lái)它的腮就不能呼吸了,，會(huì)死掉。所以我們不能長(zhǎng)時(shí)間讓金魚(yú)離開(kāi)水喔!
2,、觀察魚(yú)的身體,。
師：觀察完小金魚(yú)的頭,，接下來(lái)就是小金魚(yú)的什么了?
師：你們看看小金魚(yú)的身上還有什么?
師：這些都是魚(yú)鰭，魚(yú)鰭既有平衡作用,，還能決定金魚(yú)運(yùn)動(dòng)的方向呢!
師：小金魚(yú)的身上有魚(yú)鱗,，小朋友們知道魚(yú)鱗有什么用處嗎?
師：魚(yú)鱗附有粘液，可以保護(hù)金魚(yú)身上不生寄生蟲(chóng),，并且魚(yú)鱗很光滑游泳時(shí)可以游的快,，小金魚(yú)被抓住后也容易逃脫，同時(shí)堅(jiān)硬的魚(yú)鱗也起到保護(hù)金魚(yú)的身體的作用,。你們來(lái)摸摸看,。
師：(指著魚(yú)腹)這是金魚(yú)的哪里?金魚(yú)的肚子里有個(gè)神奇的東西，它能讓金魚(yú)游上游下,，游來(lái)游去呢!
你們想知道它是什么嗎?
師：(出示魚(yú)鰾)就是這個(gè),，這個(gè)叫魚(yú)鰾，當(dāng)魚(yú)鰾鼓起來(lái)的時(shí)候,，金魚(yú)就游上來(lái),，魚(yú)鰾縮小了，那么金魚(yú)就沉下去了,。你們來(lái)摸摸這個(gè)神奇的`魚(yú)鰾,。
3、觀察魚(yú)的尾巴,。
師：嗯,，老師這兒還有一些其他金魚(yú)的尾巴呢，形狀都不同喔!有的像剪刀張開(kāi)的,，有的像翩翩飛舞的蝴蝶的,，你們來(lái)看看,，你們桌上小金魚(yú)的尾巴像是什么樣的,。
四、學(xué)習(xí)詞匯“游上游下”和“游來(lái)游去”,。
師：哇,，原來(lái)小金魚(yú)的身上有那么多的秘密呀!小朋友記住這些秘密了嗎?哦，那讓我們和這些小金魚(yú)們一起游上游下,，游來(lái)游去,，一邊游一邊說(shuō)一說(shuō)。(讓幼兒自由地模仿金魚(yú)游的動(dòng)作,，并聯(lián)系說(shuō)“游來(lái)游去”“游上游下”),。
結(jié)束部分：
師：今天我們和小金魚(yú)在一起玩的真愉快呀，哦,，我們教室旁的大金魚(yú)們想邀請(qǐng)我們小朋友去觀看它們優(yōu)美的泳姿呢!你們想不想去看?那我們出發(fā)吧,。
小班美術(shù)教案小魚(yú)撕紙篇三
1、感受傳統(tǒng)兒歌的“一字韻”特點(diǎn)。
2,、會(huì)用對(duì)角折的方法折魚(yú),。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),。
1,、課件：相關(guān)藍(lán)色海洋背景圖。
2,、大小不等的正方形彩色手工紙,。
3、輕柔音樂(lè),。
師幼談話：你們是小幾班的孩子（幼兒說(shuō)）我聽(tīng)說(shuō)咱小x班的孩子平時(shí)在幼兒園里都表現(xiàn)特別棒,！對(duì)嗎？（對(duì)）這么有自信,，好今天就讓老師來(lái)看一看,，請(qǐng)幼兒坐下。唉,！你們認(rèn)識(shí)我嗎,？我是誰(shuí)？張老師很高興能和你們成為朋友,。
一,、導(dǎo)入部分：
對(duì)了，今天張老師給你們帶來(lái)了一幅特別漂亮的畫(huà)面,，看（出示課件海洋背景圖）這是什么地方?。浚ù蠛＃┠阆矚g大海嗎,？那你想一想,，大海里都住著哪些小動(dòng)物呢？（幼兒邊說(shuō)邊表演）,。
小結(jié)：對(duì)了,，大海里有大魚(yú)、有小魚(yú),、大龍蝦,、螃蟹，還有許多許多的小動(dòng)物,。
二,、回顧兒歌：
咦,？看誰(shuí)來(lái)了（出示課件）和幼兒一起說(shuō)兒歌。
說(shuō)到：“小魚(yú)不來(lái)大魚(yú)來(lái)”教師同時(shí)從口袋里出示大魚(yú),、小魚(yú),。提問(wèn)：“它們是用什么做出來(lái)的？（用紙折出來(lái)的）什么顏色的是大魚(yú),？什么顏色的是小魚(yú)（夸獎(jiǎng)幼兒）,。
三、（教師把小魚(yú)貼在黑板上）指著大魚(yú)提問(wèn)：“這是魚(yú)的什么,？（眼睛）這是魚(yú)的（尾巴）這是魚(yú)的（身體）,。
2、看看我們桌子上有什么,？（彩筆,、紙）現(xiàn)在請(qǐng)你拿一張大紙和老師一起折一折大魚(yú)，首先,，（對(duì)角折）對(duì)角親親手壓平,，然后，一角向上變尾巴,，翻個(gè)跟頭游一游,，眼睛大大畫(huà)圈圈。一條大魚(yú)游來(lái)了（教師帶領(lǐng)幼兒把魚(yú)貼到黑板上）,。
小結(jié)：現(xiàn)在大魚(yú)有了許多的好朋友,，那小魚(yú)的好朋友在那里呢？我們?cè)诮o小魚(yú)找個(gè)好朋友吧,？（幼兒做回座位上）,。
3、現(xiàn)在請(qǐng)你拿一張小紙和老師一起折一折小魚(yú),，首先,，（對(duì)角折）對(duì)角親親手壓平，然后,，兩角向上變小魚(yú),，翻個(gè)跟頭游一游,，眼睛大大畫(huà)圈圈,。一條小魚(yú)游來(lái)了（教師帶領(lǐng)幼兒把魚(yú)貼到黑板上）。
四,、總結(jié)：師幼一起評(píng)價(jià)幼兒作品,。師：“這個(gè)小魚(yú)是誰(shuí)折的？這個(gè)大魚(yú)是什么顏色的,？這個(gè)大魚(yú)是什么顏色的,？大魚(yú)和小魚(yú)都找到了好朋友,，他們可高興了，那我們的好朋友在那里呢,？我們一起到外面找一找吧,？活動(dòng)結(jié)束。
小班美術(shù)教案小魚(yú)撕紙篇四
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主,。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境,。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。如"一瓶花"中的花瓶,、"小魚(yú)吐泡泡"中的小河,、"毛毛蟲(chóng)"中的不同顏色的即時(shí)貼底板等。當(dāng)幼兒完成作品時(shí),，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫(huà)面讓他們體驗(yàn)到了成就感,，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng),。
.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
.通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法,。
.能大膽?zhàn)べN,，體驗(yàn)不同大小、顏色,、組合方式的"泡泡"貼在展板上的美感,。
.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。
.顏色,、大小不一的蠟光紙圓片,。a4大小的白紙或黑紙每人一張。
.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等),。
.底板上布置幾條小魚(yú)和水草,，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),。
你們吹過(guò)泡泡嗎?你門(mén)看,，我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡,。)
.有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡。)
.泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的,，有的大有的小,。)
有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡，看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色,、不同大小,。
.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起,，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣,。)
分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊,、聚合,、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用,。用"緊緊這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛,，如："泡泡是怎么排列的?"小班幼兒就不知如何回答,。因此，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體,、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要,。
出示大底板，指著底板上的小魚(yú)說(shuō)："小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢.你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的.教師演示貼"泡泡",。幼兒每說(shuō)出一種,，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片"泡泡"，在貼之前教師問(wèn)："你們想把它貼在中間還是旁邊,，上面還是下面呢?"同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,。最后將"泡泡"貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說(shuō)："先用食指蘸上糨糊,，從'泡泡'白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈,，再把'泡泡'貼在底板上,。
分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí),。教師通過(guò)演示,，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼,。通過(guò)與幼兒討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色,，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊,。
.再次交代操作要求,。
今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來(lái)黏貼"泡泡"。(教師逐一介紹工具材料--糨糊,、抹布,。)你們會(huì)用糨糊黏貼嗎誰(shuí)會(huì)用糨糊貼"泡泡請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼。
分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò),，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí);二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難,，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性,。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,，既滿(mǎn)足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿(mǎn)足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要,。
教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處,。
師幼一起將所有作品布置在大展板上,，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
.教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法,。如："你喜歡哪里的泡泡呢?”
小班美術(shù)教案小魚(yú)撕紙篇五
1,、感受音樂(lè)的快慢，根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游,。
2,、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),。
3,、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演,。
4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。
5,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
小魚(yú)游視頻,，快慢歌曲各一首,，襪子若干，海底場(chǎng)景,，網(wǎng)架若干,。
一、模仿小魚(yú)。
1,、教師雙手套上襪子模仿小魚(yú),，提問(wèn)：看看我是誰(shuí)?小魚(yú)有什么本領(lǐng)呢?
2、播放音樂(lè),。
師：小魚(yú)寶寶和魚(yú)媽媽一起游泳吧!(師幼套上襪子,，模仿魚(yú)兒游)。
(1)音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?小魚(yú)會(huì)怎么游呢?——音樂(lè)聽(tīng)上去慢慢的,，小魚(yú)游得慢慢的,。
(2)這段音樂(lè)和剛剛的一樣嗎?——音樂(lè)聽(tīng)上去快快的，小魚(yú)游得快快的,。
小結(jié)：音樂(lè)慢,，小魚(yú)游得慢;音樂(lè)快，小魚(yú)游得快,。
過(guò)渡：寶寶本領(lǐng)真大,，今天老師要請(qǐng)你們玩游戲了!
1、出示課件,。
師：請(qǐng)你看看,，玩游戲的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么呢?(幼兒欣賞課件)。
小結(jié)：當(dāng)有音樂(lè)的時(shí)候,，小魚(yú)出來(lái)游泳;音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候,，漁網(wǎng)就要抓小魚(yú)了，小魚(yú)就要躲到水草那邊去,。
2,、第一次游戲：
交流：你躲在哪里?能不能躲在漁網(wǎng)后面?
小結(jié)：躲在漁網(wǎng)后面要被抓走的，所以小魚(yú)不可以躲在漁網(wǎng)后面,。
3,、第二次游戲：
交流：音樂(lè)快的`時(shí)候，小魚(yú)是怎么樣的?
小結(jié)：音樂(lè)慢,，小魚(yú)游得慢;音樂(lè)快,，小魚(yú)也要游得快。
4,、第三次游戲：
交流：這次請(qǐng)你們一條小魚(yú)和一顆水草做朋友,。
小結(jié)：我們玩游戲的時(shí)候，要聽(tīng)清楚音樂(lè),，有音樂(lè)小魚(yú)就可以游出來(lái),，沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)候就要躲起來(lái)，不然就會(huì)被抓走,。
t：我們的魚(yú)寶寶今天學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng),，接下來(lái)讓我們一起去其他大海里做游戲吧!
小班美術(shù)教案小魚(yú)撕紙篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能選擇不同的紙條大膽地表現(xiàn)幾種常見(jiàn)動(dòng)物的形態(tài)，發(fā)展動(dòng)手能力和想象力。
2.與同伴分工合作,，感受合作的樂(lè)趣,。
3.對(duì)利用廢舊物品做做玩玩感興趣。
4.對(duì)方形,、圓形,，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫(huà),，能大膽表述自己的想法。
5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.已制作好的動(dòng)物范例若干。
2.師幼共同收集廢舊廣告紙,、掛歷紙并裁成各種不同長(zhǎng)短,、粗細(xì)的紙條。
3.訂書(shū)機(jī),、膠水,、鉛筆、抹布每組兩份,，每組一個(gè)小透明膠,，人手一把剪刀。
4.場(chǎng)地布置：在教室內(nèi)布置“海洋”,、“草地”,、“樹(shù)林”的背景。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、結(jié)合幼兒興趣直接引出話題,。
師：小朋友們，你們以前用這些紙條變過(guò)魔術(shù)嗎?變過(guò)什么?(三角形,、圓形,、桃心形……)。
二,、幼兒自由討論制作方案,。
1.師：今天老師想請(qǐng)小朋友用這些紙條變各種動(dòng)物，你想變什么?可以輕聲的和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),。
2.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想變什么動(dòng)物?(幼兒回答),。
3.師：小朋友想出了這么多動(dòng)物，小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想想怎么變呢?
三,、教師出示范例并講解,。
1.出示蝴蝶，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。
師：老師這有只蝴蝶,，小朋友看看是怎么變出來(lái)的?(幼兒回答),。
師：蝴蝶有幾對(duì)翅膀?(2對(duì))它的翅膀是怎樣的?(對(duì)稱(chēng)的，一對(duì)大,，一對(duì)小),。
師：蝴蝶最大的特點(diǎn)就是翅膀是對(duì)稱(chēng)的.，小朋友如果要變對(duì)稱(chēng)的圖形就要選兩條一樣長(zhǎng)的紙條來(lái)變,。
2.師：小朋友想想,，除了用圓形來(lái)做蝴蝶的翅膀，我們還可以用哪些形狀來(lái)組合?(幼兒回答),。
四,、提出制作要求：
師：今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣的紙條和一些透明膠,、膠水,、訂書(shū)機(jī)等幾種固定的工具，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋自己去變一變吧,。
五,、幼兒自主操作，教師指導(dǎo),。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,，從而增強(qiáng)自信心,。
小班美術(shù)教案小魚(yú)撕紙篇七
《綱要》中多次提到，要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣,，體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感,。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”,、“我喜歡”的水平上,。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng),，因而激發(fā)興趣需要貫穿始終,。
2.5周歲幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維時(shí)期，他們情感外露,，不穩(wěn)定,，帶有很大的情緒性,。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,。因此,，小班的教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)該注意游戲化、情景化,，讓幼兒在愉快,、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),、玩中學(xué),、玩中獲發(fā)展。因此,，我選擇了這個(gè)活動(dòng),。
二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)及對(duì)教材的分析,，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)是：
1、喜歡參加美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)印章印畫(huà)的樂(lè)趣,。
2,、能大膽選擇色彩印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。
3,、體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是目標(biāo)2,。目標(biāo)1,、3是情感目標(biāo)，主要是激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣,，為下次的活動(dòng)做一個(gè)精神鋪墊,。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,。
為了更好地完成目標(biāo),，在活動(dòng)中我準(zhǔn)備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見(jiàn)的物品,。還有就是抹布,、水粉顏料和大海的背景圖以及每位幼兒一個(gè)魚(yú)（胸飾）。
四,、說(shuō)教法和學(xué)法,。
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采用了“示范講解法”,，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,，主要體現(xiàn)了“幼兒是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”這一理念精神。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的.興趣,。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能,。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣,，吸引他們的注意力。
幼兒的學(xué)法“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
五,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,。
在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合,，使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài),。
活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品。
1,、引出主題,。
第一環(huán)節(jié)開(kāi)始部分。我用“小魚(yú)來(lái)我們班做客,，小魚(yú)一個(gè)人很孤單沒(méi)有好朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的情境氛圍,，讓幼兒溶入到情境中，體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)的情緒,。小魚(yú)找到了好朋友很開(kāi)心,，它想和好朋友一起吐泡泡來(lái)引入主題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣,，體驗(yàn)魚(yú)兒快樂(lè)的心情,。
（2）“我是一條孤單的魚(yú)，在大海里孤單的游來(lái)游去,，一個(gè)朋友也沒(méi)有,。唉！好孤單??！”（3）提問(wèn)：“魚(yú)兒怎么了？”
（4）你們?cè)敢鈳退鼏?？幼兒將身上的魚(yú)兒拿下貼在海洋圖上與小魚(yú)做朋友,。
（5）“我現(xiàn)在有這么多朋友,，我好開(kāi)心，想吐泡泡了,，小朋友想和我一起吐泡泡嗎,？”
2、教師示范,。
第二環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)創(chuàng)作工具的過(guò)程,。因?yàn)槊看蔚膭?chuàng)作都有不同的工具，所以通過(guò)每次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)工具的名稱(chēng)也是必要的,。當(dāng)然這也需要多次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的累積,，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法。幼兒通過(guò)教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新的繪畫(huà)方式,。
提問(wèn)：（1）“你們知道泡泡是什么形狀的嗎,？”
（2）“我們?cè)鯓訋托◆~(yú)吐泡泡呢？”教師出示水粉和瓶蓋,。
請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋的形狀,。請(qǐng)幼兒想辦法畫(huà)泡泡。
教師示范用瓶蓋印畫(huà),。（提示幼兒在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色,，不需要時(shí)用抹布擦去。）,。
3、幼兒操作,。
第三環(huán)節(jié)是印得過(guò)程,。讓幼兒在印得過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。這里我運(yùn)用了教師示范工具的操作方法,，是啟發(fā)式的,，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運(yùn)用。印得過(guò)程中幼兒共同合作,，共同游戲,，共同體驗(yàn)印的樂(lè)趣，共同欣賞作品,。
鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡,，幼兒隨著音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。
4,、相互欣賞幼兒作品,。
請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的,。（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)幼兒作品,，給予肯定,，提高幼兒的積極性）。
最后以“那小朋友也在我們周?chē)乙徽疫€有沒(méi)有圓形的東西可以印泡泡,，好嗎,？”結(jié)束活動(dòng)。
小班美術(shù)教案小魚(yú)撕紙篇八
2.學(xué)習(xí)大膽選擇色彩用瓶蓋印畫(huà),，表現(xiàn)圓圈泡泡,。
3.初步學(xué)會(huì)互相欣賞作品，喜歡美術(shù)活動(dòng),。
課題,。
1.音樂(lè)導(dǎo)入《網(wǎng)小魚(yú)》。
師：今天天氣真好,，小魚(yú)們都出來(lái)玩了,，我們一起來(lái)唱歌歡迎它們吧。
2.學(xué)習(xí)瓶蓋印畫(huà),。
（1）了解泡泡的形狀顏色,。
教師出示小魚(yú)吐泡泡的圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚(yú)在吐泡泡,。
師：看看這些泡泡是什么形狀,，什么顏色的？
幼兒回答（圓形,，紅色,、黃色、藍(lán)色）,。
（2）了解用瓶蓋印畫(huà),。
教師出示沒(méi)有吐泡泡的小魚(yú)圖片，思考怎樣讓小魚(yú)吐泡泡,。
（3）教師示范講解,。
教師示范后，個(gè)別幼兒操作,，教師指導(dǎo),。
（4）幼兒嘗試瓶蓋印畫(huà)。
教師說(shuō)明要求：印的時(shí)候注意保持干凈,，瓶蓋用完要放回去,。
3.欣賞交流作品。
幼兒互相欣賞作品,，并說(shuō)說(shuō)圖上是什么形狀什么顏色的泡泡,。
師：我們把這么漂亮的泡泡放到外面走廊上去，讓別的班的小朋友也來(lái)看一看好嗎,？
文檔為doc格式,。
小班美術(shù)教案小魚(yú)撕紙篇九
活動(dòng)目標(biāo)：嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法,。
能大膽?zhàn)べN,，體驗(yàn)不同大小、顏色,、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。
顏色,、大小不一的蠟光紙圓片,。a4大小的白紙或黑紙每人一張。
泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等),。
底板上布置幾條小魚(yú)和水草,，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)．。
你們吹過(guò)泡泡嗎?你門(mén)看,，我會(huì)變出泡泡,。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）,。
有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡。）,。
泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的,，有的大有的小。）,。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,。
幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)．,。
有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡，看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．美麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色,、不同大小,。
這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起,，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。）,。
分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,，特別是重疊,、聚合、分散的組合方式,，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛,，如：”泡泡是怎么排列的.?“小班幼兒就不知如何回答。因此,，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體,、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。
三,、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)．。
出示大底板,，指著底板上的小魚(yú)說(shuō)：”小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢．你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的．教師演示貼“泡泡”,。幼兒每說(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊,，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,。邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊,，從’泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到,，然后用抹布將手指擦干凈,，再把’泡泡’貼在底板上。
分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí),。教師通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼,。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊,。
再次交代操作要求。
今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來(lái)黏貼“泡泡”,。(教師逐一介紹工具材料--糨糊,、抹布。)你們會(huì)用糨糊黏貼嗎誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼。
分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò),，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí),；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,，使指導(dǎo)具有針對(duì)性,。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿(mǎn)足了該幼兒的表現(xiàn)需要,，也滿(mǎn)足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要,。
四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,，并將多余的圓片放回原處。
五,、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上,，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法,。如：”你喜歡哪里的泡泡呢,？”
小班美術(shù)教案小魚(yú)撕紙篇十
1、學(xué)習(xí)通過(guò)封閉的曲線繪畫(huà)大小不同的圓,。
2,、通過(guò)正確地旋轉(zhuǎn)手腕繪畫(huà)流暢的線條。
3,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。
4、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中觀察魚(yú)和水中的氣泡,，有認(rèn)識(shí)圓的經(jīng)驗(yàn)。
2,、材料準(zhǔn)備：水彩筆、音樂(lè)《水族館》,。
小結(jié)：小魚(yú)的家在水里,，它非常喜歡唱歌，雖然你聽(tīng)不見(jiàn)它的歌聲可是我們能看見(jiàn)它唱歌時(shí)吐出的泡泡。
2,、教師師范繪畫(huà),，幼兒觀察。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天,，大魚(yú)老師教小魚(yú)學(xué)唱歌,。大魚(yú)老師說(shuō)，誰(shuí)吐的泡泡多就是歌唱得多,。
示范繪畫(huà)：
(1)從一個(gè)點(diǎn)開(kāi)始旋轉(zhuǎn)手腕又回到原點(diǎn),，一個(gè)泡泡畫(huà)好了。
(2)泡泡有大的,，有小的,。
(3)邊畫(huà)邊說(shuō)“圓圓的泡泡”。
3,、幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)行繪畫(huà),，教師指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒多練習(xí)畫(huà)圓,。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友打開(kāi)幼兒用書(shū),，大魚(yú)老師說(shuō)，誰(shuí)吐的泡泡多就是歌唱得多,。
(2)引導(dǎo)幼兒畫(huà)大小不同的圓,。
指導(dǎo)語(yǔ)：大圓是一首長(zhǎng)長(zhǎng)的歌，小圓是一首短歌,，畫(huà)得特別流暢的圓是一首好聽(tīng)的歌,。
4、作品交流分享,。
分享評(píng)價(jià)：誰(shuí)唱的歌最動(dòng)聽(tīng)?
活動(dòng)反思,。
《綱要》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),。”整個(gè)活動(dòng),，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者,，合作者,，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述,，并及時(shí)的梳理與小結(jié),。
小班美術(shù)教案小魚(yú)撕紙篇十一
昨天小朋友帶來(lái)了三條小魚(yú)，小朋友可開(kāi)心了，都爭(zhēng)著去看,，看到孩子們這么喜歡魚(yú),，于是設(shè)計(jì)此次畫(huà)小魚(yú)的`活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo),。
1,、幼兒練習(xí)畫(huà)弧線,。
2,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。
3,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。
4,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
每一個(gè)幼兒一張畫(huà)有魚(yú)缸的紙,、各色蠟筆,。
活動(dòng)過(guò)程。
2,、示范講解畫(huà)小魚(yú),。
3、虛手空中作畫(huà),。
4,、提出作畫(huà)要求。
5,、幼兒作畫(huà),，幫助能力弱的幼兒。
6,、介紹幼兒作品,。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)幼兒對(duì)弧線掌握得較好,，有一定的作畫(huà)能力,，但魚(yú)的身體畫(huà)得不怎么圓，是扁的,，我的范畫(huà)上有向右游和向左游的小魚(yú),，有的幼兒很能干,，有畫(huà)向上游和向下游的魚(yú)，且在最后介紹作品時(shí)說(shuō)我的魚(yú)想游上去找朋友,，效果很不錯(cuò)。
小班美術(shù)教案小魚(yú)撕紙篇十二
1.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí),。
2.通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力,。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。
1.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。
2.顏色、大小不一的蠟光紙圓片,，a4大小的白紙或黑紙每}人一張,。
3.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
4.底板上布置幾條小魚(yú)和水草,，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。
5.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
一,、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn),。
1.你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出泡泡,。(教師用泡泡槍打出一串泡泡,。)。
2.有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡,。)。
3.泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的,，有的大有的小,。)。
二,、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。
1.有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡,，看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
2.他畫(huà)的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色,、不同大小。),。
3.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,，有的分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣,。),。
(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊,、聚合,、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用,。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛,，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答,。因此，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體,、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要,。)。
三,、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。
1.出示大底板,，指著底板上的小魚(yú)說(shuō)：“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2.你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
3.教師演示貼“泡泡”,。幼兒每說(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊,，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,，邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊,，從‘泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到,，然后用抹布將手指擦干凈,，再把‘泡泡’貼在底板上?！碑?dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí),，教師問(wèn)：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),，或者離它很遠(yuǎn)呢?”
(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示,，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,，將幼兒無(wú)意識(shí)的.黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼,。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊,。)。
4.再次交代操作要求,。
(2)誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼,。)。
(分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)(其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò)，增強(qiáng)幼兒自主觀察,、學(xué)習(xí)的意識(shí);二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,，使指導(dǎo)具有針對(duì)性,。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿(mǎn)足了該幼兒的表現(xiàn)需要,，也滿(mǎn)足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要,。)。
四,、幼兒創(chuàng)作,。
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,，并將多余的圓片放回原處,。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,。
1.師幼一起將所有作品布置在大展板上,，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
2.教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法,。如：“你喜歡哪里的泡泡呢?”
幼兒喜歡觀察,，動(dòng)手做做玩玩，如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作,，既滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要,，又能培養(yǎng)他們對(duì)顏色的感性認(rèn)識(shí)。美術(shù)活動(dòng)離不開(kāi)感知,、模仿,、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié),。
小班美術(shù)教案小魚(yú)撕紙篇十三
2.學(xué)習(xí)大膽選擇色彩用瓶蓋印畫(huà),，表現(xiàn)圓圈泡泡,。
3.初步學(xué)會(huì)互相欣賞作品，喜歡美術(shù)活動(dòng),。
課題,。
1.音樂(lè)導(dǎo)入《網(wǎng)小魚(yú)》。
師：今天天氣真好,，小魚(yú)們都出來(lái)玩了,，我們一起來(lái)唱歌歡迎它們吧。
2.學(xué)習(xí)瓶蓋印畫(huà),。
（1）了解泡泡的形狀顏色,。
教師出示小魚(yú)吐泡泡的圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚(yú)在吐泡泡,。
師：看看這些泡泡是什么形狀,，什么顏色的？
幼兒回答（圓形,，紅色,、黃色、藍(lán)色）,。
（2）了解用瓶蓋印畫(huà),。
教師出示沒(méi)有吐泡泡的小魚(yú)圖片，思考怎樣讓小魚(yú)吐泡泡,。
（3）教師示范講解,。
教師示范后，個(gè)別幼兒操作,，教師指導(dǎo),。
（4）幼兒嘗試瓶蓋印畫(huà)。
教師說(shuō)明要求：印的時(shí)候注意保持干凈,，瓶蓋用完要放回去,。
3.欣賞交流作品。
幼兒互相欣賞作品,，并說(shuō)說(shuō)圖上是什么形狀什么顏色的泡泡,。
師：我們把這么漂亮的'泡泡放到外面走廊上去，讓別的班的小朋友也來(lái)看一看好嗎,？
小班美術(shù)教案小魚(yú)撕紙篇十四
1,、學(xué)習(xí)通過(guò)封閉的曲線繪畫(huà)大小不同的圓。
2,、通過(guò)正確地旋轉(zhuǎn)手腕繪畫(huà)流暢的線條,。
3、體驗(yàn)在音樂(lè)中繪畫(huà)的樂(lè)趣,。
4,、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中觀察魚(yú)和水中的氣泡,，有認(rèn)識(shí)圓的經(jīng)驗(yàn)。
2,、材料準(zhǔn)備：水彩筆,、音樂(lè)《水族館》。
活動(dòng)過(guò)程,。
小結(jié)：小魚(yú)的家在水里,，它非常喜歡唱歌，雖然你聽(tīng)不見(jiàn)它的歌聲可是我們能看見(jiàn)它唱歌時(shí)吐出的泡泡,。
2、教師師范繪畫(huà),，幼兒觀察,。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天，大魚(yú)老師教小魚(yú)學(xué)唱歌,。大魚(yú)老師說(shuō),，誰(shuí)吐的泡泡多就是歌唱得多。
示范繪畫(huà)：
（1）從一個(gè)點(diǎn)開(kāi)始旋轉(zhuǎn)手腕又回到原點(diǎn),，一個(gè)泡泡畫(huà)好了,。
（2）泡泡有大的，有小的,。
（3）邊畫(huà)邊說(shuō)“圓圓的泡泡”,。
3、幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)行繪畫(huà),，教師指導(dǎo),。
（1）鼓勵(lì)幼兒多練習(xí)畫(huà)圓。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友打開(kāi)幼兒用書(shū)，大魚(yú)老師說(shuō),，誰(shuí)吐的泡泡多就是歌唱得多。
（2）引導(dǎo)幼兒畫(huà)大小不同的圓,。
指導(dǎo)語(yǔ)：大圓是一首長(zhǎng)長(zhǎng)的歌，小圓是一首短歌,，畫(huà)得特別流暢的.圓是一首好聽(tīng)的歌,。
4,、作品交流分享。
分享評(píng)價(jià)：誰(shuí)唱的歌最動(dòng)聽(tīng),？
活動(dòng)反思。
《綱要》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),?！闭麄€(gè)活動(dòng),，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者,，用心傾聽(tīng)幼兒的表述,，并及時(shí)的梳理與小結(jié),。
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小班美術(shù)教案小魚(yú)撕紙篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、嘗試畫(huà)圓并添加線條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像和符號(hào),。
2、樂(lè)于用繪畫(huà)的方式大膽想象找朋友的情景,，體會(huì)回到朋友中間的快樂(lè),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
炫彩棒、繪本《小魚(yú)逃走了》畫(huà)面、剪貼畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、漂亮的小魚(yú)。
1.(出示剪貼畫(huà))瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河,，你們看是誰(shuí)來(lái)了?原來(lái)是一條美麗的小魚(yú),。他長(zhǎng)得什么模樣呀?圓圓的大身體，圓圓的小眼睛,，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛(ài),。
2.你愿意做一條小魚(yú)嗎?請(qǐng)游到水里來(lái)吧(幾位幼兒繪畫(huà))。注意身體和尾巴的大小,、顏色,、魚(yú)尾巴的方向，和幼兒互動(dòng)：“許多小魚(yú)游來(lái)了,，我們已經(jīng)看見(jiàn)了小魚(yú)圓圓的身體了,，還有什么地方?jīng)]看見(jiàn)?”“還有一條小魚(yú)也游來(lái)了，大家好!”
許多小魚(yú)都游來(lái)了,，小魚(yú)和朋友在一起游玩真快活,，有朋友真好!
1.(魚(yú)缸畫(huà)面)有一條小魚(yú)卻一點(diǎn)兒都不開(kāi)心。他為什么不開(kāi)心呀?(畫(huà)外音：“我一個(gè)人在魚(yú)缸里沒(méi)朋友,，太寂寞了,，我決定逃走,，去找朋友!”)。
2.(窗簾畫(huà)面)小魚(yú)逃去哪兒了?窗簾上都是什么啊?你們找到小魚(yú)了嗎?小魚(yú)和圓點(diǎn)是,。
不是有點(diǎn)像呢?哪兒最像?圓點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“嘿,，小魚(yú)，我們是紅紅的,，你也是紅紅的，我們是圓圓的,，你也是圓圓的,，就留在窗簾上吧,。”
4.(玩具屋畫(huà)面)小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了,，這回逃去了玩具屋,，還能找到小魚(yú)嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說(shuō)：“小魚(yú)，和我們一起玩吧,，你就留下吧,。”
5.小魚(yú)又逃走了,，這下會(huì)去哪兒呢(幼兒想象)?
1.小魚(yú)們，趕快逃走，逃到紙上來(lái)(畫(huà)小魚(yú)),。
2.小魚(yú)還想逃去哪兒，會(huì)看見(jiàn)誰(shuí)呢?(添畫(huà)相關(guān)的景物,，教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,，運(yùn)用添畫(huà)的方式補(bǔ)充演示的畫(huà)面)。
3.大家都?xì)g迎小魚(yú)留下,，小魚(yú)又逃了,，逃去哪里，看到誰(shuí)?(在反復(fù)逃和找到朋友的過(guò)程中,，補(bǔ)充畫(huà)面),。
四、小魚(yú)躲在哪兒,。
1.一起來(lái)找找小魚(yú),。“小魚(yú)小魚(yú)在哪里?”
2.欣賞幼兒作品,，從畫(huà)面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚(yú)躲在哪兒?那里還有誰(shuí)?
3.(欣賞大池塘畫(huà)面)：小魚(yú)又逃走了,，逃去了大魚(yú)池，能找到這條可愛(ài)的小魚(yú)嗎?和其他朋友有什么不同?小魚(yú)說(shuō)：“我回家了,，這才是我的朋友,，大家在一起是多么的快樂(lè)，我再也不逃走了,?！?/p>
結(jié)束：小魚(yú)們，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚(yú)朋友擁抱一下,，一起回家吧,。
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小班美術(shù)教案小魚(yú)撕紙篇十六
1,、嘗試畫(huà)圓并添加線條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像和符號(hào),。
2、樂(lè)于用繪畫(huà)的方式大膽想象找朋友的情景,，體會(huì)回到朋友中間的快樂(lè),。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾,。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。
5,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。
炫彩棒、繪本《小魚(yú)逃走了》畫(huà)面,、剪貼畫(huà),。
1、(出示剪貼畫(huà))瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河,，你們看是誰(shuí)來(lái)了?原來(lái)是一條美麗的小魚(yú),。
他長(zhǎng)得什么模樣呀?
圓圓的大身體，圓圓的小眼睛,，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛(ài),。
2、你愿意做一條小魚(yú)嗎?請(qǐng)游到水里來(lái)吧(幾位幼兒繪畫(huà)),。注意身體和尾巴的大小,、顏色、魚(yú)尾巴的方向,，和幼兒互動(dòng)：“許多小魚(yú)游來(lái)了,，我們已經(jīng)看見(jiàn)了小魚(yú)圓圓的身體了，還有什么地方?jīng)]看見(jiàn)?”“還有一條小魚(yú)也游來(lái)了,，大家好!”
許多小魚(yú)都游來(lái)了,，小魚(yú)和朋友在一起游玩真快活，有朋友真好!
二,、小魚(yú)逃走了,。
1、(魚(yú)缸畫(huà)面)有一條小魚(yú)卻一點(diǎn)兒都不開(kāi)心,。他為什么不開(kāi)心呀?(畫(huà)外音：“我一個(gè)人在魚(yú)缸里沒(méi)朋友,，太寂寞了，我決定逃走,，去找朋友!”),。
圓點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“嘿，小魚(yú),，我們是紅紅的,，你也是紅紅的`，我們是圓圓的,，你也是圓圓的,，就留在窗簾上吧。”
4,、(玩具屋畫(huà)面)小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了,，這回逃去了玩具屋，還能找到小魚(yú)嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說(shuō)：“小魚(yú),，和我們一起玩吧,，你就留下吧?！?/p>
5,、小魚(yú)又逃走了，這下會(huì)去哪兒呢(幼兒想象)?
三,、小魚(yú)逃走了(幼兒模仿小魚(yú))。
1,、小魚(yú)們,，趕快逃走，逃到紙上來(lái)(畫(huà)小魚(yú)),。
2,、小魚(yú)還想逃去哪兒，會(huì)看見(jiàn)誰(shuí)呢?(添畫(huà)相關(guān)的景物,，教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,，運(yùn)用添畫(huà)的方式補(bǔ)充演示的畫(huà)面)。
3,、大家都?xì)g迎小魚(yú)留下,，小魚(yú)又逃了，逃去哪里,，看到誰(shuí)?(在反復(fù)逃和找到朋友的過(guò)程中,，補(bǔ)充畫(huà)面)。
四,、小魚(yú)躲在哪兒,。
1、一起來(lái)找找小魚(yú),?！靶◆~(yú)小魚(yú)在哪里?”
2、欣賞幼兒作品,，從畫(huà)面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚(yú)躲在哪兒?那里還有誰(shuí)?
3,、(欣賞大池塘畫(huà)面)：小魚(yú)又逃走了，逃去了大魚(yú)池,，能找到這條可愛(ài)的小魚(yú)嗎?和其他朋友有什么不同?小魚(yú)說(shuō)：“我回家了,，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂(lè)，我再也不逃走了,?！?/p>
結(jié)束：小魚(yú)們，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚(yú)朋友擁抱一下,，一起回家吧,。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。
小班美術(shù)教案小魚(yú)撕紙篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、嘗試畫(huà)圓并添加線條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像和符號(hào)。
2,、樂(lè)于用繪畫(huà)的方式大膽想象找朋友的情景,，體會(huì)回到朋友中間的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一,、漂亮的小魚(yú),。
1.(出示剪貼畫(huà))瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河，你們看是誰(shuí)來(lái)了?原來(lái)是一條美麗的小魚(yú),。他長(zhǎng)得什么模樣呀?圓圓的大身體,，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛(ài),。
2.你愿意做一條小魚(yú)嗎?請(qǐng)游到水里來(lái)吧(幾位幼兒繪畫(huà)),。注意身體和尾巴的大小、顏色,、魚(yú)尾巴的方向,，和幼兒互動(dòng)：“許多小魚(yú)游來(lái)了，我們已經(jīng)看見(jiàn)了小魚(yú)圓圓的身體了,，還有什么地方?jīng)]看見(jiàn)?”“還有一條小魚(yú)也游來(lái)了,，大家好!”
許多小魚(yú)都游來(lái)了，小魚(yú)和朋友在一起游玩真快活,，有朋友真好!
1.(魚(yú)缸畫(huà)面)有一條小魚(yú)卻一點(diǎn)兒都不開(kāi)心,。他為什么不開(kāi)心呀?(畫(huà)外音：“我一個(gè)人在魚(yú)缸里沒(méi)朋友,，太寂寞了，我決定逃走,，去找朋友!”),。
2.(窗簾畫(huà)面)小魚(yú)逃去哪兒了?窗簾上都是什么啊?你們找到小魚(yú)了嗎?小魚(yú)和圓點(diǎn)是。
不是有點(diǎn)像呢?哪兒最像?圓點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“嘿,，小魚(yú),，我們是紅紅的，你也是紅紅的,，我們是圓圓的,，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧,?！?/p>
4.(玩具屋畫(huà)面)小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋,，還能找到小魚(yú)嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說(shuō)：“小魚(yú),，和我們一起玩吧，你就留下吧,。”
5.小魚(yú)又逃走了,，這下會(huì)去哪兒呢(幼兒想象)?
1.小魚(yú)們,，趕快逃走，逃到紙上來(lái)(畫(huà)小魚(yú)),。
2.小魚(yú)還想逃去哪兒,，會(huì)看見(jiàn)誰(shuí)呢?(添畫(huà)相關(guān)的景物，教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,，運(yùn)用添畫(huà)的方式補(bǔ)充演示的畫(huà)面),。
3.大家都?xì)g迎小魚(yú)留下，小魚(yú)又逃了,，逃去哪里,，看到誰(shuí)?(在反復(fù)逃和找到朋友的過(guò)程中，補(bǔ)充畫(huà)面),。
四,、小魚(yú)躲在哪兒。
1.一起來(lái)找找小魚(yú),?！靶◆~(yú)小魚(yú)在哪里?”
2.欣賞幼兒作品，從畫(huà)面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚(yú)躲在哪兒?那里還有誰(shuí)?
3.(欣賞大池塘畫(huà)面)：小魚(yú)又逃走了,，逃去了大魚(yú)池,，能找到這條可愛(ài)的小魚(yú)嗎?和其他朋友有什么不同?小魚(yú)說(shuō)：“我回家了,，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂(lè),，我再也不逃走了,。”
結(jié)束：小魚(yú)們,，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚(yú)朋友擁抱一下,，一起回家吧。
小班美術(shù)教案小魚(yú)撕紙篇十八
1,、學(xué)習(xí)在圖形上添畫(huà)各種線條來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)的特征,。
2、能簡(jiǎn)單想象,，為小魚(yú)添畫(huà)出各種花紋并耐心涂色,。
3、有序取放蠟筆,，用完后能放回原處,。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。
5、感受作品的美感,。
物質(zhì)準(zhǔn)備：金魚(yú)圖片,、蠟筆、畫(huà)紙,、《小魚(yú)游》的錄音帶,、不開(kāi)心的金魚(yú)圖片、藍(lán)色海洋背景圖,。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒基本了解金魚(yú)的外形特征,。
一、以音樂(lè)《小魚(yú)游》引入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣,。
師：老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們跟著音樂(lè)一起學(xué)小魚(yú)游的動(dòng)作吧,。
小結(jié)：剛才大家學(xué)的動(dòng)作都很像,，大家玩的很開(kāi)心，可是有一條小金魚(yú)不開(kāi)心,，我們來(lái)看一下他怎么了吧,。
二、出示不開(kāi)心的金魚(yú)圖片,，引導(dǎo)幼兒討論怎樣裝飾小魚(yú),。
師：魚(yú)寶寶不高興了,，那怎么辦呢?請(qǐng)你們幫幫它，可以怎樣打扮魚(yú)寶寶呢?
小結(jié)：我們可以用水彩筆或油畫(huà)棒等其他材料,，為小魚(yú)畫(huà)上漂亮的花紋,，也可以為它們貼上、穿上漂亮的衣服,。
三,、教師介紹材料并組織幼兒創(chuàng)作。
1,、教師出示材料：顏料,、橡皮泥、彩紙,、棉簽,、漿糊，組織幼兒討論材料的使用,。
2,、教師提醒幼兒在打扮魚(yú)寶寶時(shí)，要用多種顏色才漂亮,、打扮魚(yú)寶寶時(shí)要注意衛(wèi)生,。
3、幼兒自由分組選擇材料創(chuàng)作,。
師：大家可以用水彩筆油畫(huà)棒給魚(yú)寶寶畫(huà)上漂亮的花紋;用橡皮泥裝飾魚(yú)鱗;用紙撕貼魚(yú)鱗,。
教師個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作,。
四,、幼兒作品展示,，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的'語(yǔ)言表達(dá)。
師幼共同把魚(yú)寶寶貼在準(zhǔn)備好的藍(lán)色背景圖上,，組織幼兒交流評(píng)價(jià),。
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手,、眼,、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng),。
小班美術(shù)教案小魚(yú)撕紙篇十九
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用瓶蓋印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,，體驗(yàn)快樂(lè),。
3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè),。
1.畫(huà)有小魚(yú)的背景圖一張。幼兒作業(yè)每人一份,。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,，顏料若干盤(pán)，抹布,。
3.《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè),。
(一)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣,。
師：今天天氣真好!小魚(yú)寶寶們,，跟著魚(yú)媽媽一起唱一唱、游一游吧!(播放《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)),。
(二)了解用瓶蓋印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。
1.師：小魚(yú)寶寶真可愛(ài)，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,，怎么吐泡泡的?
幼：波羅波羅…,。
2、師：你們會(huì)吹泡泡嗎?你們看,，我會(huì)變出很多泡泡來(lái),。(泡泡槍打出一串泡泡)。
3,、出示背景圖：
圖上的小魚(yú)有沒(méi)有吐出泡泡來(lái)呢?我們一起來(lái)幫助它好嗎?
4,、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具，看是什么呀?(出示瓶蓋)幼：瓶蓋,。
5,、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,，然后拿起來(lái),，"波羅波羅"吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色,。
問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色,。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,，怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,，再去蘸別的顏色。
6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,，提醒幼兒顏料不能蘸太多,，也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸,，壓一壓,，拿起來(lái)，"波羅波羅"吐出一個(gè)紅泡泡,。),。
7.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?
幼：綠色。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作,。)。
8,、問(wèn):你還想不想吐泡泡呢?
幼:想,。
師:我們可以繼續(xù)吐，把整個(gè)魚(yú)塘里都吐滿(mǎn)泡泡,。
問(wèn)：好看嗎?幼：好看,。
師繼續(xù)問(wèn)：小魚(yú)寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡啊?幼：想。
教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色,，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫(huà)面的整潔,，聽(tīng)清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)),。
(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)，體驗(yàn)其快樂(lè),。
教師播放音樂(lè),，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。
(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,，并試著用語(yǔ)言描述泡泡,。
1.展示幼兒的作品,，互相欣賞,。(幼兒欣賞同伴作品)。
2.提問(wèn)：圖上的有什么形狀的泡泡,，有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,，顏色不同的泡泡在一起，覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)),。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心,。
小百科：泡泡,，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓,、橢圓形的汽泡等等,。
