心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領悟的一種表達方式,，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

學科素養(yǎng)心得體會英語學科篇一

隨著教育理念的不斷改革和高考制度的改革,，各學科核心素養(yǎng)成為了當前教育的熱議話題,。近年來,，各學科核心素養(yǎng)已經(jīng)漸漸融入到課程教學中,，對于學生的學習和成長起到了極其重要的作用,。而對于學生來說，也需要在學習過程中體會各學科核心素養(yǎng)的重要性以及其中蘊含的深刻意義,。在我國學校教育的不同學科中,，語文、數(shù)學,、英語,、歷史、地理和物理等學科都有各自的核心素養(yǎng),。在我的學習過程中,，我逐漸意識到了這些學科核心素養(yǎng)的重要性，并從中得到了許多心得體會,。

首先,，語文學科核心素養(yǎng)對于學生的成長至關重要。語文作為人類感知世界,，表達思想的工具,，其核心素養(yǎng)蘊含了很多方面，如閱讀素養(yǎng),、寫作素養(yǎng),、修辭素養(yǎng)等。在學習語文的過程中,，我發(fā)現(xiàn)閱讀是最基礎的核心素養(yǎng)之一,。通過接觸各種文本，我不僅拓展了自己的知識面,，還學會了去思考,、去分析。而寫作素養(yǎng)的培養(yǎng)則讓我學會了如何用準確的語言表達自己的觀點以及如何組織文章結構,，這對于提高自己的表達能力以及邏輯思維能力都起到了非常大的幫助,。

其次，數(shù)學學科核心素養(yǎng)對于培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力具有重要作用,。數(shù)學作為一門基礎學科,，其核心素養(yǎng)在學生日常學習中起到了制高點的作用。在學習數(shù)學的過程中，我漸漸明白了邏輯思維在數(shù)學中的重要性,。通過分析問題,、總結規(guī)律，我能夠提高自己的邏輯思維能力,，并將其運用到其他學科中,。同時，數(shù)學還能培養(yǎng)學生的問題解決能力,。在解決數(shù)學問題的過程中,，我學會了學會分析問題、合理安排解題步驟,，這種思維方式也使我在其他學科的學習中尋找到了解決問題的方法,。

再次，英語學科核心素養(yǎng)對于學生的國際交流和綜合運用能力培養(yǎng)具有重要作用,。作為現(xiàn)代社會中最重要的國際語言之一,，英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要目標。在學習英語的過程中,，我發(fā)現(xiàn)提高聽說讀寫能力是學習英語的首要任務,。通過不斷練習聽力，我逐漸提高了自己對英語語音的理解能力,，也提高了自己的口語表達能力,。而通過大量閱讀英語原版書籍，我逐漸提高了自己的閱讀能力和詞匯量,。這些能力的提高不僅使我能夠更好地進行國際交流,，還對其他學科的學習有著積極的促進作用。

另外,，歷史和地理學科核心素養(yǎng)對于學生的人文素養(yǎng)和全球視野的培養(yǎng)至關重要,。歷史學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)讓我能夠更好地理解和把握人類社會的發(fā)展變遷。通過學習歷史,，我對于人類文明的起源和演變有了更深入的了解,，也培養(yǎng)了我的歷史思維能力和人文關懷。而地理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)則使我能夠更好地了解自然環(huán)境和人類活動的相互關系,。通過研究地理，我不僅學到了大自然的奧秘,，也了解到了人類活動對環(huán)境的影響,，從而培養(yǎng)了我對全球性問題的關注和分析能力。

最后,，物理學科核心素養(yǎng)對于學生的實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)至關重要,。作為一門實踐性和創(chuàng)新性較強的學科，物理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新意識。在學習物理的過程中,，我不僅掌握了基本的物理知識和實驗技能,，還學會了運用物理知識解決實際問題。這種能力的培養(yǎng)不僅提高了我的科學素養(yǎng),，還鍛煉了我的實踐能力和創(chuàng)新思維,，使我在解決實際問題的過程中能夠運用科學的方法和思維。

綜上所述,，各學科核心素養(yǎng)在學生的學習和成長中扮演著非常重要的角色,。語文、數(shù)學,、英語,、歷史、地理和物理等學科的核心素養(yǎng)都有著各自的特點,，但無一例外都對學生的綜合素質(zhì)提升有著重要的影響,。通過學習不同學科的核心素養(yǎng)，我們能夠培養(yǎng)自己的表達能力,、邏輯思維能力,、國際交流能力、人文素養(yǎng),、實踐能力和創(chuàng)新思維,。因此，在學習過程中,，我們應該認真對待各學科的學習,，全面發(fā)展自己的核心素養(yǎng)，以適應未來的挑戰(zhàn)和競爭,。

學科素養(yǎng)心得體會英語學科篇二

通過一天的聽課以及培訓,，讓我這個新進的青年教師對物理學科的核心素養(yǎng)有了一個初步的認識，感覺自身需要提高的還很多很多,，需要專家們的進一步指導和培訓,，以便提高自己的專業(yè)能力。

物理核心素養(yǎng)是學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力,。學生通過物理學習內(nèi)化的帶有物理學科特性的品質(zhì),，也是學生科學素養(yǎng)的關鍵成分。

物理核心素養(yǎng)主要包括：物理觀念,、科學思維,、實驗探究、科學態(tài)度與責任,。物理核心素養(yǎng)的四個方面是相互聯(lián)系,、共同發(fā)展的,。

由“精英教育”改變?yōu)椤按蟊娊逃薄Ａx務教育階段的物理教學目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng),，所以該階段基礎物理課程應該滿足所有學生發(fā)展的需要,，提升我國公民的科學素質(zhì)。同時,，課程的設置應主要以學生的發(fā)展為主,，而非學科體系自身的完備。

在教學中,，教師要觀注全體學生,，而不能只盯著幾位尖子生。無論上課提問,、輔導,，還是課外活動等教師都要關心弱勢學生。耐心地幫助他們提高學習,，發(fā)展能力,。同時，要優(yōu)選教學內(nèi)容,，使教學內(nèi)容能促進學生的能力提高,，為他們的終身發(fā)展打下良好基礎，而不要顧及學科的自身體系是否完備,。

課程設置應貼近學生的生活,，讓學生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認識物理規(guī)律，同時應將學生認識到的物理知識及科學研究方法與社會實踐及其應用結合起來,，讓學生體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應用,。這不僅可以增強學生學習物理的興趣，還可以培養(yǎng)學生良好的思維習慣和科學探究的能力,。

在物理教學中,，不僅要學生學到一定的物理基礎知識，更要學生明白生活中的哪些現(xiàn)象可用什么物理知識來解釋,；同時會用物理知識指導生活,、為社會生活服務。

物理學習的主要目的`不僅是學習物理知識,，更重要的是讓學生通過學習物理知識,，學會學習，學會探究,，形成正確的價值觀,。

在教學中，教師要注重科學探究的教學,。要引導學生在探究中學習物理的研究方法,，掌握一定的實驗技巧和用數(shù)學處理物理問題的能力。同時養(yǎng)成正確的科學觀和價值觀,。

科學探究不是唯一的課堂教學方式,，教師可根據(jù)具體內(nèi)容靈活地選用不同的教學方式。

隨著認識的深入,，人類把關于周圍世界的知識分成不同的學科,。這種人為的劃分具有更方便地描述事物不同類別性質(zhì)的優(yōu)點，但也喪失了對于自然界的整體把握,。然而,，近代科學的進一步發(fā)展，特別是本世紀以來的科學進步,，逐步揭示了物質(zhì)的不同存在形式和運動形式之間存在著的內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)了原來被分割開的各門學科之間的`聯(lián)系和共性，以及各門學科共有的最基本,、最本質(zhì)的概念,。在這種綜合中，自然界的本質(zhì)進一步得以顯示,。因此,，為了培養(yǎng)符合時代發(fā)展需要的理想人才，為了使學生全面發(fā)展,，要讓學生整體地了解科學的發(fā)展及其與社會科學的相互滲透等,。

科學技術的發(fā)展為人類帶來了福音，但也帶來了一些負面影響,。

讓學生認識科學技術整體的社會功能及必要的社會控制策略,。

在教學中，教師能以先進的教學理念進行教學,，將是事半功倍的,。這不僅讓學生學到了科學知識，也學到了科學研究的方法,，增強了科學能力,，養(yǎng)成了正確的科學情感，態(tài)度和價值觀,。同時也能正確認識科學,、技術與社會的關系，這將大大地提高學生的科學素養(yǎng),。

學科素養(yǎng)心得體會英語學科篇三

第一段：引言（200字）

學科核心素養(yǎng)是指對學科領域中重要概念,、方法、知識和技能的熟練掌握,，是現(xiàn)代教育重要的發(fā)展目標之一,。閱讀與寫作是學科核心素養(yǎng)的重要組成部分,，通過閱讀，可以獲取知識,，提高語言能力,，鍛煉思維能力。與此同時,，寫作也是重要的表達方式,，可以加深對知識的理解，促進個人思想的發(fā)展,。在讀學科核心素養(yǎng)的過程中,，我們不僅要了解學科知識的本質(zhì)和方法，還要理解其背后的文化與價值觀念,，這是我們必須認識和掌握的重要內(nèi)容,。在這篇文章中，我將會闡述在讀學科核心素養(yǎng)的過程中,，我所獲得的經(jīng)驗和體會,。

第二段：閱讀與寫作的重要性（200字）

閱讀和寫作是學科核心素養(yǎng)的重要組成部分，無論是對于學生還是對于教師來說,，都具有重要價值,。通過閱讀，我們可以獲取知識,，增加詞匯量,，拓展視野。同時,，閱讀也是提升語言水平的重要途徑之一,，通過了解不同領域的知識產(chǎn)生機制、運作規(guī)律和研究方法,，培養(yǎng)出對于知識的深層次理解,。而寫作可以加深對于學科知識的理解，對于知識進行反復的思考,，使得知識可以更加扎實地掌握,。通過寫作，可以讓我們?nèi)ニ伎?，去思考存在的問題,，增加自我思維能力，激發(fā)出創(chuàng)新想法,，同時,，也有助于學生形成自己的知識體系。

第三段：了解學科知識的本質(zhì)和方法（200字）

讀學科核心素養(yǎng),，首要的任務就是了解學科知識的本質(zhì)和方法,。只要了解學科知識的本質(zhì)和方法,，才能在學習中找到正確合適的途徑，找到合適的學習方法,。對于不同學科來說,，學科的本質(zhì)和方法是不盡相同的。比如英語的學科本質(zhì)就是語言的掌握和運用技能的培養(yǎng),，學科方法是以學習語言規(guī)律為核心，掌握詞匯和語法知識,。而數(shù)學的學科本質(zhì)則是理性思維和邏輯推理能力,，學科方法則是通過數(shù)學公式、數(shù)學模型,、數(shù)學原理,、數(shù)學運算法則等學習數(shù)學知識。只有清楚了解學科知識的本質(zhì)和方法,，才能扎實學習,。

第四段：理解學科知識背后的文化和價值觀念（300字）

學科知識背后是存在著深刻的文化和價值觀念的，學習學科核心素養(yǎng),，我們還要通過閱讀了解其背后的哲學思想,、文化意識、整體觀念,。以歷史學為例,，學習歷史不僅是為了了解歷史事件的發(fā)生背景和歷史記錄，而更重要的是為了理解歷史事件背后文化和價值觀念,。只有通過了解歷史文化背景和歷史的價值意義,，才能夠更好的理解歷史事件的意義和影響。在理解學科知識背后的文化和價值觀念的過程中,，需要我們對于不同學科的背景進行思考和闡釋,，理解學科知識的“精髓”所在。

第五段：結語（300字）

通過闡述在讀學科核心素養(yǎng)的過程中的體會和經(jīng)驗,，我們可以看出,，在學習和掌握學科核心素養(yǎng)的過程中，需要兼顧“知”和“行”,，即同時需要掌握學科知識和學科方法,，還需要了解學科背后的文化和價值觀念，這樣才能扎實學習,，取得更好的成績,。另外，閱讀與寫作也是我們學習的重要方式,，能夠提升我們的綜合素質(zhì)和能力,，幫助我們更好的表達和理解知識,。我們應該始終保持好奇心，保持求知欲,，學習,，成長，讓閱讀和寫作成為我們一生的伴侶,。

學科素養(yǎng)心得體會英語學科篇四

四十八中 蔣婷婷 “核心素養(yǎng)”是當前教育界的一個熱詞,，是指學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng),、社會關愛,、家國情懷，更加注重自主發(fā)展,、合作參與,、創(chuàng)新實踐?！笆裁词呛诵乃仞B(yǎng)”與“如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)”這個方面的研究需求,，不是來自學科內(nèi)部的，而是在強調(diào)未來教育發(fā)展,，落實素質(zhì)教育目標時,，客觀要逾越的一道屏障。我們知道雖然教育不是萬能的,，卻在影響人的未來學習與職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用,。因而，我們作為教育工作者,，必須明確在教育活動,，尤其是在課程實施中，應該做些什么,。

《語文課程標準》把“語文核心素養(yǎng)”分解為四個維度：語言建構與運用,、思維發(fā)展與品質(zhì)、審美鑒賞與創(chuàng)造,、文化傳承與理解,。由此，語文課程不僅要培養(yǎng)學生的語文基本能力,，更要注重優(yōu)秀文化對學生的熏染，讓學生的情感,、態(tài)度,、價值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升,，良好的個性和健全的人格得到培養(yǎng),。教師作為學生學習的組織者和引導者，應抓住課堂教學,，提高課堂教學效率,，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

作為一名新教師,，有幸在幾次培訓中對“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵有了深刻的體會,，并能夠在課堂教學實踐中得以落實，更好地促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展,。下面以《紫藤蘿瀑布》的教學為例,，淺談在課堂中如何培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的。

在導入環(huán)節(jié),，播放紫藤蘿花的微視頻，讓學生觀看后談觀花感受,，目的是引領學生走進紫藤蘿花的世界,，直觀感受紫藤蘿花的特點，使學生受到美的熏陶,，提升學生的審美情趣,，激發(fā)學生的濃厚的學習興趣。

本文語言優(yōu)美,，含蓄雋永,，在誦讀感知環(huán)節(jié)，我采用多種形式的誦讀,，引領學生感知文意,。教師先通過配樂朗讀，起示范引領作用,；接著學生通過自由誦讀,、深情選讀進一步感知文意，為品味語言做鋪墊,，并從中獲得美讀感受,。

《課程標準》明確指出：“要讓學生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度,，學習用恰當?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀,，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解?！睘榇?，在賞花品情環(huán)節(jié)，我讓學生圈畫出文中描寫紫藤蘿瀑布的語句并分析其特點？然后在讓學生圈畫出文中表現(xiàn)作者情感的詞句,，用幾個詞語批注語言,。我認為散文教學應以語言的品讀為基本手段，通過引導學生品味語言,，把學生引到字里行間去,，深刻體會蘊涵其中的思想情感。再通過反復誦讀,，來加強理解,。將“品”和“讀”結合起來，品讀得細致,，揣摩得深刻,，正如葉圣陶先生所說的要引導學生“在課文中多走幾個來回”。也許這樣,，可以避免游離于文字表面的教學現(xiàn)象發(fā)生,，才能真正做到“由言到意”，理解文章內(nèi)涵,，進而落實語文學科核心素養(yǎng)中的“語言建構與運用”“思維發(fā)展與品質(zhì)”“審美鑒賞與創(chuàng)造”,。

《課程標準》明確指出：“對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法,，并能運用合作的方式,，共同探討、分析,、解決疑難問題,。”,。為此,，在探究明理環(huán)節(jié)，讓學生找出作者從紫藤蘿花中感悟出人生哲理的句子并品析其含義,。此環(huán)節(jié)中,，我引導學生合作探究，來理解文章主旨,，進而讓學生的情感,、態(tài)度、價值觀,，以及道德修養(yǎng),、審美情趣得到提升，良好的個性和健全的人格得到培養(yǎng),。

在拓展延伸環(huán)節(jié),，詢問學生學習本科后如何面對生活中遇到的挫折,？目的是培養(yǎng)學生良好的個性和健全的人格，引導學生樹立正確的人觀和價值觀,。

《課程標準》提出：“要重視寫作教學與閱讀教學之間的聯(lián)系,，善于將讀與寫有機結合，相互促進,?！痹诓贾米鳂I(yè)環(huán)節(jié)，讓學生選擇自然中的一種事物,，談談對生命的感悟,。目的是引導學生讀寫結合，學以致用,，提高學生的讀寫能力,，培養(yǎng)學生的思維能力。

閱讀永遠是學生的個性化行為,，與其牽著學生走,，不如教會學生自己走，教會學生依靠集體的力量來攻關克難,。而教師要做一個好的引路人,，在必要的時候引領、點撥,。

學生的核心素養(yǎng)取決于教師的核心素養(yǎng)，學生能學到什么取決于教師擁有什么,。要真正培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng),，就要努力挖掘文本，多讀書提高個人素養(yǎng),，有凌于上方的高度把握,，教師思想的高度就是課堂的深度，講課講到最深處,，學生就會更懂得怎樣更好地活,，學生的語文核心素養(yǎng)才能真真正正地得到提高。

培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的,，作為一名新教師,，在以后的教學生涯中，我愿意多學,、多思,、多實踐，努力提高學生的核心素養(yǎng),。

哈四十八中學 蔣婷婷

2017.11.22

學科素養(yǎng)心得體會英語學科篇五

五育融合學科素養(yǎng)是指在學科教育中不僅注重學生的知識技能的培養(yǎng),，而且以人為本，關注學生全面發(fā)展的五育教育理念。五育融合學科素養(yǎng)注重培養(yǎng)學生的智育,、德育,、體育、藝育和勞動育五方面的素養(yǎng),。其中,，智育是教育的核心，德育是培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀,，體育是培養(yǎng)身體素質(zhì),，藝育是提高審美素質(zhì)，勞動育是培養(yǎng)實踐能力,。

第二段：學科素養(yǎng)心得體會-智育

智育是教育的核心,，我在學習中學到了很多知識，但是更重要的是學會了如何學習,。教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的學習能力,，讓學生掌握基本的學習方法和技巧。在學科教育中,，我深刻體會到知識的積累和學習方法的重要性,。只有在掌握了正確的學習方法后，才能更好地學習和掌握知識,。

第三段：學科素養(yǎng)心得體會-德育

德育是培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀,，學科教育中也注重培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)。在學習的過程中,，教師注重對學生的品德教育,，讓學生明白做人的道理和規(guī)范，形成良好的道德觀念,。同時,，教師還注重培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義和社會主義核心價值觀等應有的素養(yǎng),。

第四段：學科素養(yǎng)心得體會-體育,、藝育、勞動育

體育,、藝育,、勞動育是學科教育中不可缺少的三個方面。體育教育可以提高學生的身體素質(zhì),，鍛煉學生的身體,，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。藝育教育可以提高學生的審美素質(zhì)和創(chuàng)造能力,，讓學生能夠更好地欣賞和創(chuàng)造藝術作品,。勞動教育可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，讓學生明白實踐的重要性，真正掌握技能,，更好地適應社會的發(fā)展需求,。

第五段：總結

五育融合學科素養(yǎng)的理念是體現(xiàn)教育發(fā)展趨勢的，它的實施將是教育現(xiàn)代化的必然要求,。學生只有具備全面,、協(xié)調(diào)、持久的素質(zhì)才能適應競爭,、發(fā)展,、應對未來的機遇和挑戰(zhàn)。在學科教育中,，我們應該全面把握五育融合的教育理念,，注重五育的培育，真正讓學生實現(xiàn)全面發(fā)展,，掌握核心素質(zhì),。

學科素養(yǎng)心得體會英語學科篇六

【李松林】如果要把握學科核心素養(yǎng)的發(fā)展機制與教學途徑，首先需要對學科核心素養(yǎng)的基本特性有所認識,。相對于單個具體的經(jīng)驗,、知識、技能,、能力和品格,，學科核心素養(yǎng)具有三大基本特性。

特性1：強大的統(tǒng)攝力與整合性

經(jīng)驗,、知識,、技能、能力和品格在內(nèi)的各種具體學科素養(yǎng)都是以較為零散,、分離的狀態(tài)存在于學生的身上。作為學科素養(yǎng)譜系中的核心,，學科核心素養(yǎng)對于具體學科素養(yǎng)恰恰起著一種統(tǒng)攝和整合的作用,，因而對學生的學習與發(fā)展更具有整體效應。反過來,，雖然各種具體學科素養(yǎng)都都對學生的學科核心素養(yǎng)發(fā)展起著支持作用,，但是只有當各種具體學科素養(yǎng)匯聚為一個有機的整體，才能最終生成學生的學科核心素養(yǎng),。這就是學科核心素養(yǎng)具有的第一個特性：強大的統(tǒng)攝力與整合性,。

特性2：廣泛的遷移力與適應性

某種學科核心素養(yǎng)一旦形成，它就能夠在學生后續(xù)學習和問題解決過程中廣泛地發(fā)揮遷移作用,，就能夠使學生在面臨實際的問題情境（包括學習問題情境和生活問題情境）時具有更廣泛的適應性,。反過來,，問題情境是學科核心素養(yǎng)發(fā)展的最佳場域，學科核心素養(yǎng)的發(fā)展離不開問題情境,。而在某種意義上講,，面臨實際問題情境時所表現(xiàn)出來的適應力又是學科核心素養(yǎng)的基本表現(xiàn)。否則,，我們強調(diào)的學科核心素養(yǎng)就失去了它的理論價值與課改意義,。這就是學科核心素養(yǎng)具有的第二個特性：廣泛的遷移力與適應性。

特性3：持續(xù)的影響力與建構性

某種學科核心素養(yǎng)一旦形成,，它就會在學生的后續(xù)學習甚至終身發(fā)展中具有持續(xù)而深遠的影響力,。以學科核心素養(yǎng)作為基礎教育課程改革的頂層理念和指導方向，其中的一個價值考量便在于此,。另一方面,，如果說各種具體學科素養(yǎng)成分（特別是知識、技能,、規(guī)則等）在短時間內(nèi)便可以獲得,，而且常常呈直線式的上升，那么,，學科核心素養(yǎng)則需要學生的持續(xù)建構,，而且往往呈螺旋式的上升。這就是學科核心素養(yǎng)具有的第三個特性：持續(xù)的影響力與建構性,。

綜上所述,，強大的統(tǒng)攝力與整合性、廣泛的遷移力與適應性和持續(xù)的影響力與建構性乃是學科核心素養(yǎng)的三大基本特性,。

學科素養(yǎng)心得體會英語學科篇七

周日下午兩點至五點,，在實驗小學厚德廳禮堂內(nèi)地聽了張文娟老師的學術講座。未見張老師之前,，首先百度了她的簡介：xx省特級教師,，高級教師，xxx市當涂縣xx中心學校教師,，當涂縣小學語文教研員,。曾獲“省十佳青年教師”“省巾幗建功標兵”“市先進工作者(市勞模)”等稱號。曾獲第二屆長三角班主任大賽小學組第一名,、第二屆xx省中小學青年教師教學競賽一等獎,、第六屆華東四省優(yōu)質(zhì)課評比特等獎。一百四十余篇論文發(fā)表于《小學語文》《小學語文教師》《小學語文教學》《小學教學》《小學教學設計》等等,。

古人常說：“高山仰止,，景行行止?！蔽曳浅３绨輰I(yè)素養(yǎng)極高的教育工作者,，對于那些高尚品德,、具有獨特人格魅力的人更加心生仰慕。三個小時的專題講座聽下來后,，除了仰慕,，更添幾分驚詫和疑惑。同樣從事小學教育,，張老師是如何做到“閱讀――安靜地成長,。”張老師說自己都是快四十歲的人了,，還過著學生樣兒的生活,。她喜歡做一名學生，渴望每天都能有學習的時間與心境,。不過她也說這樣的狀態(tài)可遇不可求,，上班時各種瑣事纏身，心里焦灼得厲害――學習如逆水行舟不進則退,，自己的底子本來就很弱,，怎么能不學習呢？這大概就是我們口中一個氣象萬千的讀書人吧,！張老師的講座中不僅看到了她的大格局,，大氣度，我還感受到一名對教育工作者對自己事業(yè)的熱愛,。通過她在閱讀中的成長故事,，讓我看到了讀書本身是一場偉大而漫長的“造心”工程，讀書讓人的心靈變得豐富,，細膩而充盈,。張老師的讀書寫作故事，讓我想到了自己,，因為熱愛,，而選擇了教師這個行業(yè)。十八歲走上工作崗位,，帶的是小學畢業(yè)班,，一群十二三歲的孩子圍著我這個大孩子。那時的自己是一位心中有愛,、眼中有光的小老師，更是一個喜歡閱讀,、寫作的熱血青年,。白天上班，晚上伏案閱讀,、寫作,?；椟S的燈光下，如甘泉般的文字散發(fā)出淡淡的墨香,，滋潤著我的心田,。細細的蟲鳴、指尖劃過紙張的聲音讓我如癡如醉,。日子在不經(jīng)意間過去,，學生燦爛的笑容、草叢中的秘密,、上班的趣事兒,、教學中的反思……很多化作文字留在筆記本中。今時今日再次翻看,，紙張間的文字愈發(fā)厚重,，那是我人生中最寶貴的財富。

張文娟老師的文字記錄了怎樣的生活,？帶著好奇和疑惑,，我走進了她的qq空間，細細品讀了她的文章,。日志532篇,，說說333則，相冊2400張……一位熱愛教育,、用心鉆研,、筆耕不輟的老師形象躍然于腦海之中。開頭那段是張老師寫于20xx年7月6日,，也就是暑期剛剛開始的日子,。我們常開玩笑說：“為什么有寒暑假？那是給老師們治愈,、療傷的時光,。”雖是玩笑,，但卻能說明一件事兒,，大部分老師的假期基本用來休息、玩樂的,。那么在張老師眼中假期又是什么,？“暑假來了，像時光給疲于趕路的人,，端上甘甜沁涼的.泉水――好好享用啊,，過期不候！于是,，每天怎么過都覺得浪費,，恨不得做好多好多事,，才對得住時光的慷慨賜予。來,，好好讀書啊,，好好寫作啊，我和孩子們一起約定,，在語言里沉浮與浸潤,，享受被熏陶與凈化的可能；在文字里描述與思考,，享受傾訴與珍藏的幸福,。

第一天，上午開了半天會,，下午睡了一覺,，在睡夢中驚醒一一我要做讀書筆記呀；第二天,，婆婆住院檢查,，吊完水來我家，我忙著做午飯,，下午冒雨去看荷花――我要尋找寫作的素材呀,；第三天晚上，家里來了很多人吃飯,，洗完一大堆碗筷,，我才能坐下來寫讀書筆記……”

感動之余，我也豁然開朗,。為什么這些年過去了,，我的腳步還停在原地。書柜已結滿蛛網(wǎng),，枕邊的書塵封已久,，筆早已干涸無墨，曾經(jīng)的熱血青年再難尋蹤跡,。老天總是最公平的,，他給我們每個人都是一天24小時，而我們更多的是抱怨時光流逝似白駒過隙,，可問題還是處于疲于應付上,，整天感覺做不完的事兒。何曾做到張老師這樣靜下心來閱讀,，安靜地成長,。有時為了一節(jié)公開課花大量的時間在網(wǎng)上和書籍上搜索著有關知識和圖片，有時為了寫一篇文章也是絞盡腦汁，趴在電腦上浪費時間,。這就是平日那些被白白耗費的時光對我們的懲罰。

“清晨,，外有涼風吹來,，樓下街道寂然無聲，整座城市還在沉睡中,。這個時間剛剛好,，我沉浸在一本好書里，聆聽著作者的智慧點撥,，咀嚼著語言的詩意與理趣,，在摘抄中消化與積累。不知不覺,，讀完了四篇文章,，完成當日的摘抄任務，心里踏實而又滿足――好樣的,，今天沒有白過……”最后把張文娟老師日志中一段優(yōu)美的話送給大家,。愿我們能靜下來，定下來,。好好讀書,，好好寫作，專注做好當下,，不叫時間白過,。

學科素養(yǎng)心得體會英語學科篇八

隨著教育改革不斷深入，五育融合已成為當下教育的關鍵詞之一,。五育融合強調(diào)學科教育,、體育教育、藝術教育,、品德教育和智能教育的有機融合,，促進學生全面發(fā)展。在我的學習經(jīng)歷中,，我深深感受到了五育融合的重要性,，不僅感受到了學科素養(yǎng)的提升，還收獲了更多的品格塑造和創(chuàng)新思維的啟迪,。

第一段：學科素養(yǎng)的提升

在學習中,，學科素養(yǎng)的提升是最基礎的，也是最重要的,。通過學習各科目,，我們可以了解這個世界的形態(tài)和規(guī)律，了解歷史的演變和未來的發(fā)展。在學習過程中,，我自然而然地領會到了諸如科學方法,、數(shù)學思維、文學藝術和社會人文等方面的知識和技能,。在高三生物學課上,，我學習到了肝臟對人體的重要性， 對肝臟的疾病要進行預防控制,，以及對器官捐獻的理解,。這些不僅積累了我們的知識，也讓我們對社會有了更深層次的認知,。

第二段：藝術教育的啟發(fā)

五育融合當中,，藝術教育更注重學生的審美和表達，讓學生在學習過程中培養(yǎng)顏色,、音律和形態(tài)的感知能力和創(chuàng)造性思維,。我在初中時，學習了美術課程和音樂課程,，通過欣賞和練習,，我更深刻地理解到了藝術對人類歷史的重要影響。在考試時,，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維更強,，對文字、圖片等都能有更深度的理解,。 藝術教育讓我獲得了鍛煉美感和審美態(tài)度的機會,，更是讓我更加熱愛生命。

第三段：體育教育的重要性

五育融合中的體育教育,，除了能夠讓學生鍛煉身體,、增強體質(zhì)，更可以讓我們培養(yǎng)積極進取,、互助協(xié)作,、團隊合作和競爭意識。我在高一體育課上學到的板球和排球規(guī)則和技巧,，并通過和同學的搭檔,、競爭和配合，增強了我的交際能力和團隊協(xié)作能力,。在體育教育的幫助下,，我身體更為健康，也能更好地學習和生活,。

第四段：品德教育的塑造

作為五育融合的重要組成部分,，品德教育幫助學生鍛煉自我情感,、道德操守和學習性格。在高中,，我學習到了禮貌,、守信、勤奮以及尊重他人,。在象棋比賽中,，我的失誤導致了輸局，但是我仍然坦然接受失敗,。品德教育讓我變得更加有自信，也更具有人格魅力,。

第五段：智能教育的提升

最后,，五育融合的最終目的是為了提升學生成為全面人才。在學科教育,、藝術教育,、體育教育、品德教育和智能教育的有機融合下,，我們獲得了更多的自由發(fā)展的機會和身心健康的保障,，在校園中，我們會更加自信和成熟,，也能在未來的人生道路上更加出色地展現(xiàn)自己,。

綜上所述，五育融合是現(xiàn)代教育的重要一環(huán),，也是推進全面發(fā)展的重要手段,。在我個人的學習經(jīng)歷中，這種教育方式為我提供了更全面多元化的成長與發(fā)展,，讓我從知識,、技能到品格多個層面獲得了豐厚的收獲。在未來的人生中,，這種教育 必將帶給我們綿長的生命力和源源不斷的動力,，讓我們更加自信地面對未來，向夢想進發(fā),。

學科素養(yǎng)心得體會英語學科篇九

通過專題二“基于核心素養(yǎng)的教師專業(yè)發(fā)展”的培訓學習,，使我深刻認識到了教師“六功”的重要性。教師必須具備多樣好功夫啊,。耳功,，嘴功，眼功,，手功,，腦功以及身功,。我們教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用各種條件，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的實踐能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化,。學習,，教學相長、共同進步,。尤其是以下幾點：

“教學”是由教師教和學生學兩方面要素組成的,，缺乏對學生的了解，即使有精致完美的教學設計,，全面充分的教學準備,，也會由于缺乏針對性而無法生成高效率的課堂教學。因此,，了解學生是教學活動順利開展并且取得實效的起點,。了解學生的最簡便、直接,、有效的方法就是傾聽學生,，傾聽能使教師較全面地了解學生的知識背景，情感態(tài)度,，智力水平和思維能力,。沒有傾聽，了解學生只能是霧里看花,，隔靴搔癢,。

相比于老師明確怎么教學生知識，其實研究學生個體差異,，讓學生明白怎么有效地學習更重要,。未來教師必須提升自己的認識能力，認識每一個學生個體特點的能力,。每個教師都應該去研究自己的每一個學生,，關鍵在于提升教師認識學生的能力、指導學生學會學習的能力,，特別是認識學生個體的學習特點,、發(fā)展路徑等。如果我們要為他們終身奠基,，就必須詳細了解每個學生的不同,。教師提升自己的認識能力,，一方面靠經(jīng)驗，另一方面要提升自己運用信息技術的能力,，懂得大數(shù)據(jù)分析,。如果我們的老師不去掌握大數(shù)據(jù)的話，在未來的信息社會中教學水平就跟不上,。教師們不能只停留在做ppt教案的水平上,，而要更多地使用大數(shù)據(jù)的互動功能，提供給學生個性化的教育服務,。

通過培訓,，讓我深刻地認識到讓學生學會做人，學會求知,，學會合作,，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的實踐能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化,。

通過培訓,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素養(yǎng)和教育教學水平的方法和捷徑,。

學科素養(yǎng)心得體會英語學科篇十

體育微課對于現(xiàn)代教育的推動具有相當?shù)囊饬x,，通過這樣一種教育的方式，我們可以更好地將知識傳授給學生,。我們知道,，體育教育作為學校教育的一個重要部分，對于學生的全面發(fā)展具有非常重要的意義,。在實際的教學過程中,，我們可以通過微課來推廣體育素養(yǎng)，提高學生們的運動技能,，這樣的教學方式得到了越來越多教育從業(yè)者的認同,。本文將結合自身的教學經(jīng)驗，談談如何通過體育微課來提升學科素養(yǎng),。

第二段：微課安排

在開設體育微課時,，我們需要制定一個科學的安排,，將內(nèi)容和知識點進行統(tǒng)籌規(guī)劃，將課程進行分層次,，形成系統(tǒng)化的學習課程,。一般而言，我們的教學大綱會將微課的學習目標,、學習方法,、教學手段、教學策略等清晰的呈現(xiàn)給學生,，學生能夠更好地理解課程,、更輕松地學習。

第三段：微課優(yōu)勢

微課具有許多優(yōu)勢,，可以更好地推廣素養(yǎng)教育,。微課以其短小精悍，信息量大,、語言簡潔明了,、圖文并茂的特點使得課堂知識更加容易地被學生掌握；微課的形式多樣,，有文字版,、視頻版、互動版等多種形式,，使得學生在實際學習過程中能夠通過自己的喜好來選擇適合自己的學習方式,。微課堪稱學生提升素養(yǎng)教育的最好形式。

第四段：微課策略

微課除了需要優(yōu)良的師者之外,，更需要一個規(guī)范和精準的教學策略,。微課教學策略的核心在于把握教學時的關鍵點、難點和疑點,，引導學生更好地理解知識點,，從而提高學習效率。教學策略的合理運用將直接影響到學習效果的好壞,，進一步影響到學生的素養(yǎng)水平,。

第五段：小結

體育微課是一種創(chuàng)新的教育模式，它擺脫了傳統(tǒng)課堂的束縛,，將知識點和信息化技術有機結合,，傳達出更多的知識和技能信息。通過體育微課的教學方式,，我們可以讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中掌握專業(yè)技能,，培養(yǎng)良好的運動品質(zhì)和良好的身體素質(zhì)，同時也會在不知不覺中提升學科素養(yǎng),。在實際教學過程中,，我們需要更加精通微課的策略,、技巧和實際操作，并在接下來的實踐中不斷改進,，才能服務更好地促進學生的全面發(fā)展,。

學科素養(yǎng)心得體會英語學科篇十一

周末有幸聆聽了xx省特級教師張文娟老師的專題講座《敢問路在何方――淺談教師專業(yè)成長的路徑》，感觸良多,。

兩個多小時的講座,，張老師以自身專業(yè)成長路程為例，從閱讀――安靜地成長,、培訓――主動地成長,、磨練――勇敢地生長、研究――快樂地生長四個大方面講述了自己是如何成長為一名“有干勁”,、“有鉆勁”,、“有韌勁”的老師，把自己成功的經(jīng)驗毫無保留地與大家分享,。

張老師告訴我們多讀,、多寫是教師成長的必經(jīng)之路，無論是讀教育類,、專業(yè)類書籍還是網(wǎng)絡環(huán)境下的自我學習,，都彰顯了學習永不停息，成長的腳步才會堅定有力的道理,。

如果把教師的專業(yè)成長比作一棵大樹,，那么閱讀就是扎入土壤的根,。讀的書越多,，根就扎得越深，樹就會枝繁葉茂,。呂叔湘先生曾說過：“要想提高語文教學改革,，根本的問題是語文師資問題。教師的水平高,，才能教出好學生,。”而提高語文教師專業(yè)水平的捷徑只有讀書,。讀書才是教師最好的備課,。讀什么書呢？張老師在講座中告訴我們要讀語文專業(yè)的書,。讀本專業(yè)的書是為自己的`教學水平奠基,，是厚實素養(yǎng)的關鍵。讀教育教學方面的理論,，這類書讀起來雖然有些難,，但是這些“磨腦子”的書會給我們的教育教學提供真經(jīng),，讓我們更好地成長。當然前沿語文教學雜志也應該是我們的案頭書,。最好每年都要訂一份相關的語文雜志,，因為這些雜志緊扣熱點，能幫助我們不斷更新自己的理念,。還有一些和語文有關的雜志也應該好好讀讀,，比如《讀者》、《意林》等,。

除了上面這些白紙黑字的書,，還有一種“書”也需要我們用心閱讀，那就是讀名師,。閱讀這類“書”,，我們成長的腳步會不斷加快。語文老師專業(yè)成長的巨人就是“名師”,，名師的教育理論,、教學實錄、課堂視頻是我們迅速成長的加速器,。拜讀名師是不斷充實自己,、完善自己、超越自己的重要保證,。在教學之余,，我們應該多親近名師，拜讀名師,。張老師還將她經(jīng)常觀看的名師公眾號,、網(wǎng)絡平臺，參與的qq研討交流群都推薦給我們,。她告訴我們只有在不斷拜讀,、研究、反思,、揚棄,、優(yōu)化的過程中，才能使自己的教學走上一個新的臺階,。

整場講座中,，張老師還分別從“為什么寫”、“寫什么”,、“怎么寫”和“怎么投稿”等四個方面,，分享了她的寫作之路。很佩服張老師筆根不輟的那份堅持，看到她把自己一百四十多篇的作品羅列呈現(xiàn)在大屏幕時,，驚嘆,！這不僅是一份堅持，更是她從心底發(fā)出的一份熱愛,?；叵胱约浩綍r總是找各種各樣的借口拒絕寫作很是慚愧,，其實那都是在為自己的懶惰,，自己讀書少找理由。只有當我們讀的書多了,，感悟自然才多,，寫起來才會水到渠成,。

現(xiàn)在的學生可學習的途徑太多了，我們老師也不再是傳道,、授業(yè),、解惑的唯一。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水,，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水。只有不斷吸取養(yǎng)料才能補給我們的所需,，學生的所求,。而張老師的這場講座就是一股動力，時刻鞭策著我們左手閱讀,，右手寫作,，讓自己磨出“金針”，更加自信地站在講臺前為學生的未來負責,。

學科素養(yǎng)心得體會英語學科篇十二

隨著信息技術的飛速發(fā)展,，現(xiàn)代教育也在不斷地進行著改革和創(chuàng)新。其中,，微課是其中一種受歡迎的教學方式,。體育微課更是備受歡迎,，既可節(jié)約時間,、提高效率，又可以豐富教學內(nèi)容,、提高教學質(zhì)量,。在實際教學中，我通過學習體育微課,，有了很多收獲和心得體會,。

第一段：微課是提高學科素養(yǎng)的重要途徑

學科素養(yǎng)是指學生在所學科領域內(nèi)具備的基本理解、基本技能和基本知識,。微課是一種簡短,、有效的學習方式,，有助于提高學生的學科素養(yǎng)。尤其對于體育教學而言,，體育微課既能夠深入淺出地解釋教學內(nèi)容,，又能夠讓學生隨時隨地地學習，起到了很好的效果,。

第二段：體育微課是優(yōu)化教學手段的重要途徑

體育微課可以深入淺出地講解體育知識,，同時結合動畫、圖片,、視頻等多媒體,，生動直觀地展示教學內(nèi)容，讓學生更易于理解和掌握,。此外,，體育微課還可以讓學生在自己時間充裕的情況下，對最新的教學內(nèi)容進行了解和消化,，從而提高了學生的學習效果,。

第三段：體育微課是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑

微課教學需要的是個性化、差異化,、個別化和探究性的教學模式,，鼓勵學生理解、探究,，自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。體育微課特別適合激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,，讓學生探究體育知識背后的規(guī)律和深層原理,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。

第四段：微課教學質(zhì)量的提升是不斷探索的方向

微課教學的學習與開發(fā)具有多樣性,、全球性和創(chuàng)新性的特點,，當然也存在著很多的問題和困難，如誘導學生器重看,、難以引導學生動手實踐,、評價等等。因此,，我們需要在體育微課教學中不斷探索,、不斷改進，提高微課教學的真正效應和開放性,。

第五段：微課的實用價值需要被更廣泛地認識和應用

在學習和教學中,，我深深感受到了微課的實用性和優(yōu)越性。通過微課的學習與運用，我們不僅可以更有效地提高學科素養(yǎng),，還能更好地促進健康生活方式的形成,。因此，我們應該更廣泛地推廣和應用體育微課,，幫助更多的學生獲得更好的學習體驗和教學效果,。

總之，體育微課作為提高學生學科素養(yǎng)的有效途徑,，具備著很高的實用價值和應用前景,。我們要不斷學習和開發(fā)微課教學，提高教學質(zhì)量,，讓微課教學更好地服務于學生,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。