作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

二下語文找春天教案 中班語言活動找春天教案篇一

1,、會認(rèn)9 個生字，會寫9 個生字

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然,，熱愛大自然的情感。

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊的第一篇課文,。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無限美好,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,，感受自然美，熱愛大自然的情感,。

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,，背誦課文和識字寫字,。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

課前,，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化,，在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天,，由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情。

課上,，讓學(xué)生自己去探索新知,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能,。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書,，品味詞句，課后擴(kuò)展知識,，進(jìn)行語文實(shí)踐活動,。

1、采取“自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法”。

2,、教具準(zhǔn)備：春游錄像,；生字詞課件；課文插圖動畫,；春天景物道具,；畫布。

3,、課時安排：兩課時

第 一 課 時

一,、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們,，在一年四季中,，有一個最害羞的季節(jié)，她遮遮掩掩,、躲躲藏藏,，總是在不經(jīng)意間改變了大自然的模樣。你們猜這是那個季節(jié),？

生回答

師：同學(xué)們回答的非常正確,，這個害羞的季節(jié)就是春天！同學(xué)們愿不愿意和老師一起走進(jìn)春天,，去領(lǐng)略春天獨(dú)特的美??？

板書：找春天

二、初讀課文,，合作識字

1,、自由讀課文，讀通句子,，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。

2,、同座合作,，互相檢查，不認(rèn)識的字互相教一教,。

3,、過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時,，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

4,、出示生字（屏幕打出）

（1 ）小老師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀。

（2 ）交流識字情況,。（說說哪幾個字已經(jīng)認(rèn)識,，不用教了。）

（3 ）演示識字方法,。

師：拿一朵花躲在身后,，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞,。

（4 ）匯報識字方法,。

看實(shí)物猜字（躲、符,、鵲）,；

做動作猜字（羞、遮,、掩,、探、觸）,；

畫圖認(rèn)字（嫩）

5,、出示詞語。（屏幕打出）

開火車認(rèn)讀。

6. 默讀課文,。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,，讀正確,、通順。

三,、細(xì)讀課文,，指導(dǎo)寫字

1、指名讀自然段,。一邊讀一邊評,。

2、帶著感情朗讀,。

3,、指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置,。

脫,、凍、溪,、掩,、探、搖：都是左窄右寬的字,，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí),。

野、躲,、解：左右一樣寬,，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo),。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化,。

4、學(xué)生交流,。體會字體美觀,、規(guī)范。

5,、教師范寫,。“溪,、野,、躲、解”幾個難寫的字。

相加法：躲＝身＋朵 解＝角＋刀＋牛

6,、學(xué)生仿寫,。在書上仿寫兩個，身坐端正,，字寫規(guī)范,、美觀。

四,、輕聲齊讀,，整體感知

1、齊讀,，想一想我們跟隨作者找到了什么,？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書圖畫,，學(xué)生貼詞語）

2,、學(xué)生交流。

3,、學(xué)生質(zhì)疑,，合作研究。

五,、朗讀課文,，擴(kuò)展活動

1、讓父母當(dāng)評委,，朗讀課文,。

2、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會了哪些字,，發(fā)現(xiàn)了什么,。

六、課堂練習(xí)

看拼音寫詞語：

xi ǎo x ī ji ě d òng ti án y ě mi án hua

（ ） （ ） （ ） （ ）

（設(shè)計思路：在初讀課文,，認(rèn)識生字，理解詞語,，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文,，創(chuàng)造性地使用教材,，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,，并在過程中感受美，體會美。）

一,、 談話,，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天,，通過我們留心觀察,，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

問：春姑娘找到了什么,？

（生一邊說，師一邊畫,、一邊寫,。）

小草 野花 嫩芽 小溪

二、品讀,，品味佳句

1. 出示“害羞”一詞,，找一找、讀一讀,、說一說,。

2、指名讀4 －7 自然段,，體會排比句特點(diǎn),。

3、看讀,，體會感情,。

（1 ）教師讀課文，學(xué)生看表情,、聽聲音,。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確,、流利有感情,。

（2 ）學(xué)生讀課文，教師看讀,、指導(dǎo),。

4、自由讀,?？梢哉一锇樽x，找老師讀,，帶動作表演讀,，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。

5,、觀察板畫,，用“小草、野花,、嫩芽,、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式,。6,、自由交流，說說喜歡的句子,，再畫下來,，記在積累本上。

6,、出示填空題：

（ ）,，那是春天的眉毛吧？（ ）,，那是春天的眼睛吧,？（ ），那是春天的音符吧,？ （ ）,，那是春天的琴聲吧？

7,、讀讀第8 自然段,，特別是第3 句“ 她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……”由這幾句話,，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家,。

黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠,，南燕雙歸萬戶春,。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶,。

8,、采用多種方式感悟讀文：引讀,、競賽讀、表演讀等,。

9,、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段,。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句,。【多種形式感悟讀文,，利于培養(yǎng)語感,，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料,，促進(jìn)語言積累,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性?！?/p>

三、欣賞,，自主表達(dá)

1,、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫,。嘗試背課文,。

2、教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里,，學(xué)生自由表達(dá)自己情感,，一邊找一邊復(fù)述課文。

3,、毛遂自薦背誦課文,。

4、引讀,。

師：春天來了,！生：我們……，我們……,，我們……,，我們……

師：她在……，生：在……,；

師：她在……,，生：在……

5、集體齊背,。

四,、拓展：“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長,，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。

說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天,。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的,、想到的春天畫出來,。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞,。

二下語文找春天教案 中班語言活動找春天教案篇二

創(chuàng)設(shè)情境,，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將讀 的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終,。引導(dǎo)學(xué)生通過看,、聽、說,、讀,、做、寫等多種多樣的語文實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的自主,、探究精神，豐富學(xué)生的語言積累,。

1．認(rèn)識9個生字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．認(rèn)識春天的特點(diǎn)。

1．音樂曲目《春天暢想曲》,，各類春景的cai課件,。

2．畫一畫春天中的各種花兒、草兒,、樹芽兒并剪下來,。

3．收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片,、詩歌,、散文）

1．孩子們，冬天過去了,，春姑娘又一次悄悄地,、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放cai課件的部分內(nèi)容）

你們看到了什么,？聽到了什么,？

2．春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢,？我們一塊兒到課文中去找春天 吧,。（教師板書課題。）

［點(diǎn)評：春天是個五彩斑斕的季節(jié),，但教師引入時只播放一點(diǎn)點(diǎn)春花,、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時萌生找的愿望,，此時教師及時揭題,，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。］

1．春天還在什么地方呢,？你們聽（教師配樂范讀,。）

2．孩子們找到的春天多美啊,！請大家自己讀讀課文,，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn),。

3．指名讀自己最喜歡讀的一個自然段,，其他同學(xué)評一評。（3～4名學(xué)生讀,，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價。）

4．齊讀課文,，教師評價,。

［點(diǎn)評：初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進(jìn)行識字,，在初讀的過程中,，通過生生評、師生評,，使師生的評價成為學(xué)生朗讀提高的推動力,，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主,、和諧的氛圍,。］

1．春天來了！春天來了,！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀,。）

你知道探出頭來是什么樣的嗎,？能做給大家看一看嗎,？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件,。）

多可愛的小草呀,！誰再來讀一讀。（2～3名學(xué)生讀,，教師注意提示疑問語氣,，必要時可范讀。）

（2）課文中像這樣的句子還有嗎,？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀,，一人讀一句，比一比誰讀得棒,。注意可以邊讀邊做做動作,，加上自己的表情。

（實(shí)物投影4～7自然段,。）

a．教師選擇一小組來表演讀,，生正面評價，提出建議,。

b．教師演示課件表演讀,。

c．仿照句式，練習(xí)說話,。

（什么）（怎么樣）,，那是春天的（什么）吧？

先說給旁邊的小朋友聽一聽,，再全班交流,。

d．全班起立，表演讀4～7自然段,。

［點(diǎn)評：這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在自主讀,、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，同時教師有意識地鼓勵學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美,。］

3．你還從哪些句子知道春天來了,？把這些句子讀出來，把你的理由講出來,。指名讀,，說理由。

4．是啊,，美麗的春天來啦?。ń處煵シ耪n件,，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。）

師：百花開放了（生：我們看到了她）,；百鳥鳴不停（我們聽到了她）,；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）,；冰雪融化,，泉水叮咚（我們觸到了她）。

齊：她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,，在喜鵲、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑

師：春天真是無處不在！

二下語文找春天教案 中班語言活動找春天教案篇三

“一年之計在于春,，一日之計在于晨”,。春天是剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的;春天像小姑娘,，花枝招展的,。春天來了，大地?fù)Q上了新裝,。春回大地,，萬象更新。為了尋找春天,，感受春天的美麗,，今天，我們進(jìn)行一次野外踏青活動,。不過，在外出前,，我們要先回顧一下,，我們學(xué)過的有關(guān)描寫春天的文章。(《春雨沙沙》等,，指名學(xué)生背誦)

1,、學(xué)習(xí)范文。

要想把春天找到,，把文章寫好,，我們就要學(xué)習(xí)一些這方面的范例。下面請同學(xué)們自學(xué)三篇寫春的文章《春分時節(jié)》,、《春》(朱自清),、《春天吹著口哨》(劉湛秋),。熟讀、理解,。

2,、教師適當(dāng)講解，加深印象,。

(1)借助文章景物的描寫,，適當(dāng)分析三篇文章的特點(diǎn)。

《春分時節(jié)》緊扣季節(jié)特點(diǎn),，描寫了油菜花,、蒲公英、流水,、竹筍,、云雀等景物，表現(xiàn)了春天田野充滿蓬勃的生機(jī);朱自清先生的《春》以細(xì)膩的筆觸,、清新的語言描寫了春天的風(fēng),、雨、花,、草以及熱烈擁抱春天的人們,，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美;劉湛秋的《春天吹著口哨》運(yùn)用擬人手法，以歡快的筆調(diào)唱響了一首春天的歌,，那歌聲充滿生機(jī)和活力,。

(2)分析三篇文章寫得好的原因。

a,、細(xì)致的觀察,。b、想象豐富,。c,、觀察、描寫有序,。d,、善于抓住事物的特點(diǎn)。

(3)記憶優(yōu)美的詞語,，學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

含苞欲放、繁花似錦,、蓓蕾初綻,、百花爭艷、姹紫艷紅、五彩繽紛,、百花爭春,、陽春三月

煙花三月、早春二月,、春回大地,、桃紅柳綠、春意盎然,、滿園****,、春花爛漫、萬紫千紅

分析本次寫作要求：

1,、讀習(xí)作提示,，看一看習(xí)作要求中要我們做些什么。

通過討論,，教師總結(jié)：注重對景物的細(xì)致觀察,，寫出景物的特點(diǎn)，內(nèi)容具體,，語句通順,。

2、明確踏青目的,，強(qiáng)調(diào)活動紀(jì)律,。

目的地：聞韶公園。

觀察順序：草地--桃樹--柳樹--迎春花,。

觀察方法：邊觀察,，教師邊指導(dǎo)。

1,、到草坪上觀察小草,。

學(xué)生的注意力不夠集中，教師要進(jìn)行有意識的指導(dǎo),。如：學(xué)生只看到枯草一片,。只有當(dāng)他們蹲下后，方發(fā)覺,，小草這兒一堆,，那兒一簇，柔柔的,，嫩嫩的，透著淺綠,，散在發(fā)黃或被燒黑的枯草叢中,，有的葉子是三瓣的，有的是兩瓣的。葉子細(xì)細(xì)的,，圓圓的,，倒過來看像綠色的小螞蚱;還有的像小船等。

2,、觀察桃花,。

桃樹的樹干已經(jīng)紅潤，雖然有些粗糙的樹眼,，但非常光滑,。枝條上長滿了一個個像小燈籠似的粉紅色或白色的花骨朵。有的蓓蕾已經(jīng)完全綻放,，花瓣有六片,，呈淺紅色，花蕊中有一條條的細(xì)絲,，細(xì)絲的頂部長著暗紅色的柱頭,，像一顆顆的小米粒，又似顆顆閃閃發(fā)光的寶石,，非常鮮艷!

3,、觀察柳樹。

教師：柳樹從遠(yuǎn)處看像什么,，走到近前仔細(xì)看,，上面長著什么，有幾片,，呈什么顏色,，像什么?老師給他們擰哨子成了沒有?他們的心情怎樣?

4、觀察迎春花,。

在公園里沒有找到迎春花,。而我們在回來的路上卻發(fā)現(xiàn)了好多迎春花。觀察迎春花的樣子,，顏色進(jìn)行詳細(xì)描寫,。許多同學(xué)都折了一枝，留做紀(jì)念,。有的同學(xué)還嘗了它的花托,，甜絲絲的，像蜂蜜,。由此你想到了什么,，真切地感受到了什么?

1、強(qiáng)調(diào)觀察順序和觀察到的現(xiàn)象,，展開豐富的想象,。

2、學(xué)生寫作。

3,、教師面批,，指出寫得欠妥的地方。

4,、學(xué)生讀自己的習(xí)作,。

二下語文找春天教案 中班語言活動找春天教案篇四

本單元選擇的音樂作品有意涉及中外古今，以拓展學(xué)生視野,，提高學(xué)習(xí)興趣,。春天的歌很多，詠春的單元也會多次出現(xiàn),。本單元突出的是尋春找春,。“找”是有所發(fā)現(xiàn),，有獨(dú)特的感悟的主動探究,，讓同學(xué)們在生活中尋找春天，在音樂中感受春天,。

《找春天》這一單元設(shè)計了學(xué)唱歌曲《請你唱個歌吧》,、《春曉》、《藤兒長長牽著瓜》,，欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》,、《尋找春天》以及我的創(chuàng)造等系列音樂活動。這樣的人文活動的組合,，貼近學(xué)生的生活,。能使學(xué)生通過音樂體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙,，形成環(huán)保意識,；讓學(xué)生通過聽、唱,、動,、思、編等活動增強(qiáng)感受美,、鑒賞美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

以“春”為線索,，從走進(jìn)“春” 探索“春” 歌唱“春” 表現(xiàn)“春”來層層展開,，采用體驗(yàn)、模仿,、探究,、合作的方式啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下充分想象在體驗(yàn)中富有個性的學(xué)習(xí),。

1、學(xué)會用輕柔的聲音演唱優(yōu)美,、抒情的歌曲《春曉》，用輕快,、跳躍的聲音演唱活潑歡快的歌曲《請你唱個歌吧》,、《藤兒長長牽著瓜》。

2,、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》,、《尋找春天》，讓學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意,，從而抒發(fā)對春天到來充滿歡樂的喜悅之情,。

3、能積極主動地參與音樂創(chuàng)造活動,，在活動中,，學(xué)生對音樂的好奇心和探究的的愿望得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同探索的意識更為明顯,。

1、通過學(xué)唱歌曲《請你唱個歌吧》,、《春曉》,、《藤兒長長牽著瓜》，感受不同歌曲不同的情緒,。

2,、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受三拍子舞曲的特點(diǎn),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造活動，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造能力,。

課時聽唱動拓展

第二課時《杜鵑圓舞曲》請你唱個歌吧律動《春天來了》

第二課時《春曉》我的創(chuàng)造采集與分享

第三課時《尋找春天》《藤兒長長牽著瓜》律動《春天來了》

1,、唱 《請你唱個歌吧》

2、聽 《杜鵑圓舞曲》

3,、動 律動《春天來了》

1,、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個歌吧》,。

2,、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象,，并能用不同的動作加以表現(xiàn),。

3,、通過律動《春天來了》，讓學(xué)生在音樂中感受春天,。

重點(diǎn)：1、正確演唱歌曲《請你唱個歌吧》

2,、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲,、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

難點(diǎn)：1、認(rèn)識并掌握頓音記號的作用與唱法。

2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn),。

鋼琴,、cd,、打擊樂器若干

1,、猜謎導(dǎo)入：

師：在上課之前,，老師要請小朋友來猜個謎語：“三人同日見,，百花齊爭艷——打一字”（春）,， 春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的,、綠綠的,，到處都是,，小朋友,，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答……）

【設(shè)計意圖】：通過猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊,，春天終于到了我們的身邊,，我們脫去了厚重的棉衣,，讓我們在明媚的陽光下活動活動,，感受一下春天的氣息。

2、律動《春天來了》（教師帶學(xué)生跟音樂作律動）

【設(shè)計意圖】：旨在激發(fā)學(xué)生興趣,，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

師：小朋友都知道春天是個非常美麗的季節(jié),，你們聽，連**鵑也跳起了舞來慶祝春天了,，**鵑還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的呢！請你根據(jù)舞曲的情緒,，讓我們來分一分它有幾部分,？

（一）初聽全曲

1、生交流討論

師生共同得出結(jié)論：樂曲是三拍子的，可以分成三個部分,。

2,、師總結(jié)

師：對！根據(jù)樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個部分,，下面讓我們分段來欣賞,。

（二）分段欣賞樂曲

1、聽賞第一部分并提問：這段樂曲的情緒怎樣,？請你們隨著音樂用相應(yīng)的表情和動作來感受這一部分的情緒,。

2、生討論后得出結(jié)論：第一部分的情緒是活潑歡快的,。

3,、聽賞第二部分并提問：情緒有什么變化？請你隨著音樂用相應(yīng)的動作來表現(xiàn)這一部分的情緒,。

4,、生討論后得出結(jié)論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。

5,、聽賞第三部分并提問：第三部分和哪一部分相似,？情緒怎樣？請用動作來表現(xiàn),。

6,、生討論后得出結(jié)論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活潑歡快的,。

（三）復(fù)聽樂曲

自己找好伙伴,，一同隨著音樂不同的情緒用相應(yīng)的動作來完整表現(xiàn)樂曲,。

【設(shè)計意圖】：通過完整聽,、分段聽來欣賞《杜鵑圓舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲各部分不同的音樂情緒,，讓學(xué)生在聽賞中自己得出結(jié)論,，教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。

師：春天到來了，**鵑不光高興地跳起了舞,，它還情不自禁地唱起了歌呢,！你們聽！**鵑唱的歌好聽嗎,？

1,、播放歌曲范唱。

2、用聽唱法教學(xué),，學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn),。

a、 隨琴聲輕聲唱詞

b,、 隨琴聲復(fù)唱歌詞

要求：（1）找出歌曲中不認(rèn)識的音樂記號

（2）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生自己找出歌曲中不懂的地方,，讓他們善于勇敢地提出問題，以便更深刻地掌握知識點(diǎn),。

3,、解決難點(diǎn)：

（1）學(xué)生找出不認(rèn)識的音樂記號：頓音記號▼ 作用：唱得輕快而富有彈性

解決方法：

① 學(xué)生提出的音樂記號如果其他同學(xué)認(rèn)識，就由會的同學(xué)說出此音樂記號的名稱和作用并鼓勵其利用歌中旋律演示其唱法,。

② 學(xué)生提出的音樂記號,，如果大家都不認(rèn)識，就老師說出其名稱和作用,，并演示其唱法,。

（2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

① 學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵會唱,、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱,，然后集體訓(xùn)練演唱。

② 學(xué)生沒提出來,，但唱不準(zhǔn)的旋律,，老師要進(jìn)行范唱、教唱,。

4,、音樂表現(xiàn)：

學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲（歌表演、繪畫,、打擊樂伴奏,、歌唱等形式）

練習(xí)形式：

a、 小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲,。

b,、 各小組展開活動，合作表現(xiàn)歌曲,。（教師到各組指導(dǎo),、幫助、鼓勵）

c,、 各小組表演,，展示成果。（教師鼓勵,、肯定）

【設(shè)計意圖】：歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn),，都把學(xué)生放在了第一位,，成為學(xué)習(xí)的主角。并讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和探究,，獲得學(xué)習(xí)上的成功,，以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

播放《杜鵑圓舞曲》的音樂,，讓學(xué)生在音樂聲中做著動作離開

1,、學(xué)唱《春曉》

2、動 《我的創(chuàng)造》

3,、采集與分享——尋找身邊的春天

1,、能利用古詩意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲

2,、通過我的創(chuàng)造,，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力,，讓他們深刻的了解大自然的春天,，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。

3,、由采集與分享,，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天

1,、重點(diǎn)：1）感受歌曲的意境,，正確地演唱歌曲

2）通過創(chuàng)造活動、培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力

2,、難點(diǎn)：用聲音來再現(xiàn)春天的美景

鋼琴,、cd、節(jié)奏卡片(卡片上畫出相應(yīng)的動物),、各種能表現(xiàn)春天的材料,。

師：小朋友們，春天是那么的美,，那么的春意盎然,，小草,、**鵑,、小動物們盡情地歡唱、盡情地跳舞,，這時,，有一位詩人見此美景，忍不住作了一首詩（顯示古詩《春曉》）：

春曉

春眠不覺曉 ,，

處處聞啼鳥 ,。

夜來風(fēng)雨聲 ,，

花落知多少 。

師：這首詩小朋友們讀過嗎,？

生：讀過,。

師：老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢,！現(xiàn)在就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧,！ 1、生讀詩,。（師在旁講解詩的大意：春天的……）

師：讀得真美,，可惜就是少了點(diǎn)什么？

生回答：音樂

師：是呀,，如果我們加上一點(diǎn)音樂的話,，一定會錦上添花，給詩增添春意,。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂）

現(xiàn)在,，我們一起隨音樂再次朗誦

2、生隨音樂再次有感情地誦詩,。

【詩歌結(jié)合,，加深學(xué)生對音樂形象的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】

師：有了音樂,，這首詩就顯得更美了,！可見這音樂的作用可真大啊,！你們覺得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎,？（好聽）其實(shí)呀，這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙?。你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢,？

1、播放《春曉》的范唱

（師生隨音樂輕聲哼唱旋律）

師：誰能告訴大家,，這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呀,？

2、學(xué)生自由發(fā)表自己的見解,。

師：那這么美的意境,，我們在歌唱時應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？

生：優(yōu)美,、柔和,、抒情

4、師：現(xiàn)在,，我們就以這種輕柔的,、優(yōu)美的聲音一起來演唱《春曉》,。

【學(xué)生對《春曉》這首詩非常地熟悉，所以先詩后曲更容易讓學(xué)生掌握歌曲,，從歌曲形象上也是如此,，掌握了朗誦的語氣后，再來把握歌曲的情緒就輕而一舉了】

師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會,， 喲,！好多小動物也都來參加了，讓我們看看參加盛會的小動物有哪些呢,？

（師邊說邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音）

師：聽——春姑娘來了,， 一陣春風(fēng)吹來（師用吹礦泉水瓶來表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的.節(jié)奏卡片×－－），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片0 × ×）,，可愛的蜜蜂也揮動那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片×× ×× ×）,，哇，震撼的春雷打響了（用镲來表現(xiàn)打雷的聲音）,，春雨也悄悄地下了起來（用自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來表現(xiàn)春雨的沙沙聲）,，落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏×－×），雨停啦,！春天的小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動的聲音）……多美妙,！

【用形象的動作來創(chuàng)造意境，給以學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感,，括號里的師要用紙模擬聲響】

師：在這么美麗的春天里舉行音樂會,，感覺真是太美妙了！小朋友,，你們還希望誰來參加音樂會呢,？這些小鳥、蜜蜂,、樹葉,、小溪還會唱什么歌呢？

【逐步過渡使學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)造階段】

1,、分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造,。（師到各組指導(dǎo)，幫助,。）

（可有多種創(chuàng)造形式：a,、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏

b、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音,。）

2,、將創(chuàng)造出來的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演,。

如：小鳥 蜜蜂 樹葉 小鳥

小鳥 風(fēng) 蜜蜂

樹葉……

（不局限于以上兩種形式,，可視各班學(xué)生的情況而定）

師：我們就是春天,，每個人的美好一面都會打扮我們的生活空間，使它春意盎然,。那我們怎么來打扮春天,？（生各抒已見）

師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng),；用筆敲打書本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹葉上的聲音……

【利用紙的音響探索,、采集來表達(dá)春天的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺及音樂再創(chuàng)能力】

師：還有其他的方法嗎,？請小朋友們回去找一找春天的聲音,，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過來與大家一起分享,。

【拓展這一活動的展開,，有利于學(xué)生親身體驗(yàn)尋找春天、搜集春天聲響的喜悅感覺】

1,、唱 《藤兒長長牽著瓜》

2,、聽 《尋找春天》

3、動 律動復(fù)習(xí)《春天來了》 采集與分享 我的創(chuàng)造——歌詞創(chuàng)編

1,、能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》,，讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。

2,、通過聽賞歌曲《尋找春天》,，了解合唱的演唱形式，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中,。

3,、通過歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

重點(diǎn)：用歡快的情緒正確演唱《藤兒長長牽著瓜》,。

難點(diǎn)：用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。

鋼琴,、cd,、打擊樂器等

【設(shè)計意圖】：一開始就把學(xué)生帶入到濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（一）說一說

師：美麗的春天來到我們的身邊,，上節(jié)課老師讓小朋友回去采集有關(guān)春天的音響（聲音或歌曲），你找到了嗎,？（生答：找到了）那請你把你的找到的春天跟大家一起來分享吧,！

1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲,，并表演給大家看,。

2,、生相互評價，師給予鼓勵與肯定,。

【設(shè)計意圖】：激發(fā)探索興趣,，使更多的學(xué)生在音樂生活中敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

（二）（聽一聽）

師：小朋友找到的春天的音響可真豐富,！找到的歌曲也很好聽,！老師呀，也回去找了一首歌曲,，請小朋友一起來欣賞一下,！不過聽了之后要回答這兩個問題去哦：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情緒怎樣,？

1,、初聽歌曲《尋找春天》，初步感受歌曲情緒,。

2,、學(xué)生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒 。

3,、復(fù)聽歌曲《尋找春天》,，生隨著音樂用肢體動作表現(xiàn)歌曲情緒。

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，加深對春天的體驗(yàn),，為下一階段學(xué)習(xí)作好鋪墊。新課 標(biāo)第 一網(wǎng)x b 1.c

（三）唱一唱

師：春天又是播種的季節(jié),，你們聽,！這里種下了一顆什么種子呀？

1,、師有感情地范唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》,。

2、用聽唱法教唱歌曲,。

3,、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。

4,、用領(lǐng)唱,、齊唱的形式演唱歌曲。

（1） 師領(lǐng)唱,、生齊唱

（2） 請唱得好的學(xué)生領(lǐng)唱,。

【設(shè)計意圖】：通過對歌曲的演唱充分認(rèn)識春天，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲《藤兒長長牽著瓜》（通過歌詞創(chuàng)編,、歌表演,、繪畫、打擊樂伴奏,、歌唱等形式）

練習(xí)形式：

a,、組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲,。

b,、小組展開活動，合作表現(xiàn)歌曲,。（教師到各組指導(dǎo),、幫助、鼓勵）

c,、各小組表演,，展示成果。（教師鼓勵,、肯定）

【設(shè)計意圖】：整節(jié)課的主線離不開春,，更離不開小組的團(tuán)隊(duì)意識，充分體現(xiàn)了春天是由我們裝扮 的,。

二下語文找春天教案 中班語言活動找春天教案篇五

教學(xué)要求:

1,、規(guī)范學(xué)生的口頭語言；

2,、提高學(xué)生的口語交際能力,；

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣,；

4,、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力,。

教學(xué)過程：

一,、找春天——培養(yǎng)說話能力(課前進(jìn)行)

1。把學(xué)生分成幾個小組,，由學(xué)生推舉組長,，在組長的帶領(lǐng)下到校園里去觀察：春天到了，大自然有什么變化?讓學(xué)生在找的過程當(dāng)中邊觀察邊交流,，目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來,，親眼看看春天的景象，從而對春天大自然的變化有個感性的認(rèn)識,。學(xué)生在觀察的同時,，發(fā)展思維，培養(yǎng)說話能力。

2,。小組匯報觀察到的春天景色,。鼓勵學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流。在學(xué)生聽清要求后,，教師要給學(xué)生足夠的時間去說,，更要及時表揚(yáng)說話完整、發(fā)言積極的學(xué)生,，讓他們體驗(yàn)到說的樂趣,，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

二,、畫春天——培養(yǎng)思維能力(課內(nèi)進(jìn)行)

從心理學(xué)角度看，兒童認(rèn)識事物從感知開始,，然后形成表象,，再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識，兒童的思維是離不開實(shí)踐活動的,。學(xué)生在觀察春景后,，讓學(xué)生每人畫一幅春景圖，把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫下來,。

學(xué)生畫時,，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫畫有困難的學(xué)生，幫助他們完成,，增強(qiáng)他們的自信心,，也可以讓畫得好的學(xué)生幫助他們畫出滿意的圖畫。學(xué)生在畫畫中感知,、領(lǐng)悟春景的美麗,。學(xué)生這種對未知事物進(jìn)行主動探索的愿望以及能力在實(shí)踐中被誘發(fā)出來并得到發(fā)展。

三,、議春天——培養(yǎng)交際能力（課內(nèi)進(jìn)行）

1,。小組討論——春天在哪里。

每個學(xué)生拿出自己的作品,，以小組為單位,，說一說自己畫了些什么，從哪里能看出“春天”來,。目的是讓學(xué)生把看,、畫、想這個由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程,，用生動,、形象的語言表達(dá)出來。重在人人參與，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

2,。展示作品——美麗的春天。

分組展示圖畫,，并介紹從哪些地方可以看出春天來了,。各組比一比，哪個組畫得好,、說得好,，教師給予表揚(yáng)。再從各組畫中選出幾幅春天特征明顯的作品,，張貼在黑板上,，請同學(xué)們說一說春天什么樣?春天美不美?

學(xué)生看著自己的作品,，表達(dá)的欲望強(qiáng)烈,。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。

3,。對照插圖——美在哪里,。

出示課文插圖。彩色的圖片,，最易激發(fā)學(xué)生的興趣,。先讓學(xué)生說說圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近),，然后同桌互說,，指名說,，教師總結(jié),。再讓學(xué)生把自己的畫與書中插圖對照著看，評一評,，圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣,，使學(xué)生通過評議,，在認(rèn)識能力,、說話能力上都有所提高。

四、學(xué)唱歌曲——《春天在哪里》（課內(nèi)進(jìn)行）

讓學(xué)生放松心情,，感受春天的美麗,，學(xué)生邊學(xué)邊表演。優(yōu)美的旋律,、輕松的節(jié)拍,、使學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。

此時,，抓住機(jī)會,，讓學(xué)生回顧一下自己找春天、畫春天,、議春天的過程,，把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說出來，給學(xué)生一個釋放語言能量的機(jī)會,。教師不必提出要求,，要讓學(xué)生說得輕松、自在,。

五、創(chuàng)設(shè)情境——提高表達(dá)能力（課內(nèi)進(jìn)行）

1,。利用聲,、像創(chuàng)設(shè)情境。

教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音,、小鳥的叫聲等),，準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河,，剛發(fā)芽的柳樹,，嫩綠的小草，飛翔的燕子等),，對學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時,，讓學(xué)生耳聽錄音,、眼看圖畫展開想像；之后讓學(xué)生自由發(fā)言,，學(xué)生耳,、眼、腦多種感官參與,，思維活躍，大家興致勃勃,，躍躍欲試,，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。

2,。利用音樂創(chuàng)設(shè)情境,。

讓學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲,。學(xué)生思維更加活躍,。聽著美妙的音樂,，看著真切的畫面，定會產(chǎn)生身臨其境的感覺,。這時再讓學(xué)生說，學(xué)生眼前有了鮮活的情境,，心中有了真實(shí),、具體的感受,，說的興趣會更濃,。此時,，他們的想像就像插上了翅膀一樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望,，而且鍛煉了他們的口才。

二下語文找春天教案 中班語言活動找春天教案篇六

輕輕地,，輕輕地,，春姑娘來到了咱們的身邊，讓咱們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!

（學(xué)生們說出有關(guān)描寫春天的詞語或者句子）

是的,，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，她藏在哪呢,？讓咱們一起去找春天吧!

1．學(xué)生們自由讀課文,，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字,。

2．以小組為單位交流生字的學(xué)習(xí)情況,。

3．出示文中部分句子,，檢查學(xué)習(xí)情況。

①春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

②小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？

③她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖……

4．再讀句子,，看看你有什么發(fā)現(xiàn),？學(xué)生們暢談收獲。

指導(dǎo)寫“脫,、凍,、溪、棉,、探,、搖”六個字。

1．讓學(xué)生們先觀察每個字在田字格中的位置,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2．學(xué)生們互相提醒需要注意的地方：“凍”不要把豎鉤寫成橫折鉤。

3．學(xué)生們練習(xí),，師巡視,，鼓勵寫得好的學(xué)生們，獎給小紅花,。

向父母介紹今天學(xué)會了哪些字,。

1．學(xué)習(xí)自愿展示自己學(xué)會的詞語,。

2．把自己認(rèn)為讀得好地方讀給伙伴聽。

1．學(xué)生們讀課文,，結(jié)合圖,，找一找春天在哪里？全班交流,，讀通課文,。

2．把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同桌聽,。

3．指名讀喜歡的句子,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累,。

4．采用多種方式感悟課文：領(lǐng)讀,、競賽讀、表演等,。

播放春天五彩斑斕,、百鳥爭鳴的美景，學(xué)生們背誦有關(guān)段落

二下語文找春天教案 中班語言活動找春天教案篇七

1．認(rèn)識“羞,、遮,、掩、躲,、探,、嫩、符,、觸,、鵲”等9個生字；會寫“脫,、凍,、溪、棉、探,、搖,、野、躲,、解”等9個生字,。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3．認(rèn)識春天的特點(diǎn),。

1．音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的課件,。

2．學(xué)生畫一畫春天中的各種花兒,、草兒、樹芽兒??,。

3．學(xué)生收集與春天有關(guān)的圖片,、詩歌、散文等資料,。

1．同學(xué)們,，冬天過去了，春姑娘又悄悄地向我們走來,。（教師播放課件的部分內(nèi)容）你們看到了什么,？聽到了什么？

2．春姑娘給我們帶來了嫩綠的小草,，綻放的花朵,，還帶來了哪些美麗的景象？下面,，我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧,。（板書課題）

1．春天還在什么地方呢？（教師配樂范讀）

2．同學(xué)們找到的春天多美啊,！請大家自己朗讀課文,，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音,。

3．指讀（4名同學(xué)）你最喜歡的一段,，其他同學(xué)評一評。（教師引導(dǎo)學(xué)生,，多從正面評價,。）

4．學(xué)生齊讀課文，教師給予評價,。

1．春天來了,！春天來了！你認(rèn)為文中哪句話讓你知道春天真的到來了,？請你讀給同桌聽一聽,。（指名）

你知道什么是“探出頭來”嗎？你能給大家演示一下嗎,？“小草探出頭來”究竟是什么樣的呢,？請看大屏幕。（教師演示課件,。）

師：多可愛的小草呀,！誰再來讀一讀？（指2～3名學(xué)生讀,，教師注意提示疑問語氣,。）

師：課文中還有這樣的句子嗎？找出來的在小組內(nèi)讀一讀,，一人一句,，看誰讀得最棒——可以邊讀邊做動作，加上自己的表情,。

2.（實(shí)物投影4～7自然段,。）

（1）選擇一小組來表演讀，其他學(xué)生正面評價,，提出建議,。

（2）教師演示課件表演讀。

（3）仿照句式,，練習(xí)說話：,，那是春天的吧？

（4）全體同學(xué)表演讀,。

3．你還可以從哪些句子中看出春天來了,？（指名）把有關(guān)句子讀出來,，講出你的理由,。

4．師：是啊,，美麗的春天來啦！（教師播放課件,，和學(xué)生一起小結(jié)過渡,。）

我們看到了 （學(xué)生回答）；我們聽到了 （學(xué)生回答）,；我們聞到了 （學(xué)生回答）,；我們觸到了 （學(xué)生回答）。

師：春天無處不在,！課文哪些地方還能看出來,？（指讀有關(guān)句子）

1．大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想?，F(xiàn)在,，請同學(xué)們將

收集到的有關(guān)春天的資料展示給大家。請大家在小組內(nèi)交流,，向其他同學(xué)介紹春天的美,。

2．請一位同學(xué)上臺向大家介紹？（配以實(shí)物投影,。）

4．看小組里誰收集的資料最豐富,。（一組評一位，然后大家鼓掌,。）

春天給我們帶來了美麗的景象?，F(xiàn)在，請每個同學(xué)畫一幅春天的圖畫,，看誰畫得更好,。

二下語文找春天教案 中班語言活動找春天教案篇八

閱讀是教師、學(xué)生,、文本之間進(jìn)行的對話過程,。本節(jié)課設(shè)計在師生共同營造的濃濃的春韻里，在對文本詩性語言的理解,、感悟中,，挖掘語文的韻味、情味,、趣味,，是語文課回歸學(xué)課本性，做到不串味,，有濃濃的語文味,。

1、知識目標(biāo)：會認(rèn)9個生字，會寫9個字,。

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、能力目標(biāo)：熱愛春天,，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn)。

3,、情感目標(biāo) ：體會春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

認(rèn)記生字,，朗讀課文,，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

生字卡,、課件,。

學(xué)習(xí)生字熟讀課文

作者把春天比作一個小姑娘，她害羞,，所以遮遮掩掩,，躲躲藏藏；她美麗,，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛,；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符,，快樂地蕩著秋千,，興奮地叫著、笑著

一,、畫面引入,。

播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點(diǎn),。

師：春天剛剛到來的時候,，腳步輕輕，若隱若現(xiàn),，羞羞答答,，躲躲藏藏。我們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字,。

1． 自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。

2． 在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,，想辦法記住生字。

3． 小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,，交流識字方法,。

4． 口頭擴(kuò)詞，看誰最能干,。

三,、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn),。

1． 讀著課文,，你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段,。

2． 讀第三自然段,，能讀出什么？

3． 作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,。

4． 帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動,。

四,、朗讀練習(xí)。

可自由讀,、同桌讀,、小組讀、挑戰(zhàn)讀,。

五,、配樂朗讀,，讀出感情。

播放輕音樂,，創(chuàng)造想象的氛圍,。師生一起有感情朗讀課文。

一,、 復(fù)習(xí)鞏固,。

１． 同桌抽讀生字卡。

２． 有感情,、流利地朗讀課文,。

二、 選讀課文,，自主積累,，練習(xí)背誦。

１． 展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會,。

２． 選擇自己喜歡的詞語、句子,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。

３． 背誦課文,。

４． 個別抽背。

三,、 指導(dǎo)寫字,。

１． 認(rèn)讀生字。

２． 擴(kuò)詞練習(xí),。

３． 重點(diǎn)指導(dǎo)溪,、搖、躲,、躲四個字,，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

４． 學(xué)生練習(xí),。

四,、 同桌合作學(xué)習(xí)，完成找找說說的練習(xí),。

五,、 遷移運(yùn)用,，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》,，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一兩句贊美春天的句子。

六,、 實(shí)踐活動,。

選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,，可以從氣候、植物,、動物,、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

個案部分

一,、素養(yǎng)訓(xùn)練

1、用以下識字方法,，識記生字,。

(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動作演示認(rèn)識遮,、掩,、躲、探,。

(2)隨課文朗讀分散認(rèn)識羞,、嫩。

(3)運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記躲,、觸,、鵲。

2,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，理解羞、嫩,、觸等字的意思,。也可通過了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解釋,。

3,、把朗讀、理解,、感悟緊密結(jié)合起來,，充分地讀書,，在讀中感情悟春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣,，表達(dá)對春天的喜愛,、贊美之情。

二,、合作探究

初讀課文,，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字,。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,，交流識字方法,。

再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確,，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

三,、拓展延伸

1.詞語積累。

尋找 柳枝 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬

2.找找說說,，看誰組詞多,。

(1)做課后找找說說的練習(xí)。

(2)照樣子,，填一填,。

遮掩 遮遮掩掩 認(rèn)真 ____________

躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________

3.讀讀記記。

(1)春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

(2)早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧,？

(3)她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑

4,、出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的,，綠綠的,。園子里，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿是的。坐著,，躺著,，打兩個滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的,。

桃樹、杏樹,、梨樹,，你不讓我，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒,。紅的像火，粉的像霞,，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒,、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的,，沒名字的，散在花叢里,，像眼睛,，還眨呀眨的。

四,、課后反思