在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

新課標(biāo)語文教學(xué)設(shè)計與案例篇一

1,、情感,、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然,，初步樹立人與自然和諧相處的意識,。

2、識字——12個,；鞏固學(xué)過的字,；滲透性識字；初步接觸多音字,。

3,、寫字——6個；“小”作偏旁的變形,。

4,、詞、語,、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子,；理解文中比喻句的意思。

5,、閱讀——正確,、流利、有感情地朗讀課文,，練習(xí)背誦,。

6、口語交際——“老師,，請您評評我的字”

7,、學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)自檢,，互檢的習(xí)慣,。

1、通過誦讀,，感受詩歌的意境,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識,。

2,、用聽讀法識字,。

：用聽讀法識字。

：講授,、談話、演示,、創(chuàng)造性作業(yè)等,。

：幻燈片，字詞卡,，多媒體課件,。

：兩課時

（一）故事引入

1、古時候,，人們就想飛到月亮上去,，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,，于是想盡了一切辦法,，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

2,、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了,？

（二）指導(dǎo)看圖

1、示圖：丁丁在什么地方,？你怎么知道他在月亮上,？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒,、閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的。天,。

2,、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎,？

（三）讀文

1,、板題，理解課題的寓意,。

2,、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

（1）自己練讀,，畫出不會讀的字,。

（2）教師帶讀,，學(xué)生留意自己不會讀的字。

（3）學(xué)生再讀課文,，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師,。

（4）指名讀文，眾生評議,。

（5）教師范讀,，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。

（6）齊讀課文,。

（四）認(rèn)字

1,、示詞組卡，全班認(rèn)讀,，指名讀,，開火車讀。

2,、板疊詞卡,，這幾個詞有什么特點？

示“彎彎的月兒”,，比較“彎的月兒”彎,？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀,，生練讀,，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”,、“藍(lán)藍(lán)的天”,。

3、感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好,，把月兒讀得彎彎的,，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的,，把天讀得藍(lán)藍(lán)的,，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎,？一邊讀一邊想象可愛的星星,、月亮、天空,。

（五）認(rèn)單字

1,、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？

5,、同座互檢生字掌握情況,。

6、游戲：猜猜他是誰,？

7,、自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤,。

（六）音樂欣賞,，感情朗讀，練習(xí)背誦

1,、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱,，第二遍根據(jù)自己的想象做動作,。

2、配樂朗誦,，練習(xí)背誦,。

3、丁丁說彎彎的月兒像小船,，你覺得月亮還像什么,？和周圍的同學(xué)說一說。

4,、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎,？閉眼，聽音樂,，放松,，想象，你看到了什么,？

（七）寫字

1,、觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個字難寫,？

2,、多媒體演示“里”，“在”的筆順,，生書空,。

3、余下的字,，指名說筆順,，多媒體演示，一生領(lǐng)書空,。

4,、觀察字的筆畫在田字格里的位置,，和同桌說一說，指名說,。

5,、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察,，對比,，評議。

6,、學(xué)生練寫生字,。

7、口語交際訓(xùn)練：老師,，請您評評我的字,。

新課標(biāo)語文教學(xué)設(shè)計與案例篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹立自主的思想,，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng),。

2,、認(rèn)識12個生字，會寫“自,、己,、東、西”4個字,，認(rèn)識新偏旁,。

3、能正確,、流利地朗讀和背誦課文,。

課前準(zhǔn)備：

制作課件、準(zhǔn)備頭飾

教學(xué)重點：

能有感情地朗讀,、背誦課文,，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的'本領(lǐng)。

教學(xué)難點：

懂得媽媽為什么要讓小鴨,、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理,。

第一教時

一、導(dǎo)入

二,、今天,，我們來認(rèn)識兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。（課件演示：小鴨,、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng),？（課件動畫，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說：“媽媽,，您帶我去游泳好嗎,？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧,?！毙→椪f：“媽媽，我想去山那邊看看,，您帶我去好嗎,？”媽媽說：“山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧,?！保?/p>

三、自學(xué)這兩句話

1,、自由朗讀，要求：讀通課文,，讀準(zhǔn)字音,。

2、和小伙伴交流,。

四,、檢查自學(xué)情況

1、指名朗讀課文（隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音,、記形）適時評議,，指導(dǎo)朗讀。

2,、書寫生字,。

五、用自己喜歡的方式感受這兩句話,。（任選一項）

1,、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

2,、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀,。

3、和小伙伴一起演一演,。

4,、…………

六、匯報朗讀、表演,。

第二教時

一,、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識了兩個朋友,，他們要學(xué)本領(lǐng),，還記得嗎？（課件演示）

二,、出示課文中的前兩句話,。自由朗讀、分角色朗讀……

三,、學(xué)習(xí)新課

1,、提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會呢,？

2,、出示課文句子，讀一讀,。

3,、提問：

1）媽媽為什么要他們自己去？

2）你想象一下,，他們會怎樣學(xué),？會遇到什么困難？（任選一個說一說）交流,。

4,、指導(dǎo)朗讀。

5,、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興,？

6、他們學(xué)會了本領(lǐng)為什么會這么高興,？它們回怎么想,？怎么說呢？媽媽又會怎么說呢,？

7,、了小鴨、小鷹你會對他們說什么,？

四,、拓展（準(zhǔn)備頭飾）

1、選擇一段課文進(jìn)行背誦,。

2,、選擇一段課文用講故事的形式講一講,。

3、小伙伴合作,，把故事演一演,。

五、交流,，評議,。

新課標(biāo)語文教學(xué)設(shè)計與案例篇三

在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到標(biāo)語吧,，標(biāo)語以其時間性,、階段性和空間性的特色，表示著不同時代和不同地區(qū)人們的生活重點,。究竟什么樣的標(biāo)語才是好的標(biāo)語呢,？以下是小編為大家收集的新課標(biāo)語文五年級上冊《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

1、有感情地朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容,，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情,。

2,、繼續(xù)練習(xí)用比較快的'速度默讀課文。

1,、認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。

2,、理解含義深刻的句子,。

1、預(yù)習(xí)課文,，理解詞語意思,，正確、流利地朗讀課文,。

2,、制作課件

1、哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物,？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的,？

2、老師給你們帶來一只珍珠鳥,。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥》,，你知道本文的作者是誰嗎,？（馮驥才）

1、朗讀課文（表揚(yáng)采用默讀方式的學(xué)生）

2,、說說課文主要講了什么內(nèi)容,。

在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。

（為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好,？文章最后一句話是什么意思,？）

1、出示導(dǎo)讀要求,。

2,、以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。

3,、交流討論,。

（1）珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語句,，仔細(xì)體會交流,，指導(dǎo)朗讀。

（2）為什么會發(fā)生這些變化,？

（3）從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情,？指導(dǎo)朗讀。

a. 當(dāng)朋友送我一對珍珠鳥時,，作者是怎樣照料它們的,？

（第一次：作者對它觀察仔細(xì)，“好肥”,。

第二次：小鳥的活動范圍越來越大,，膽子越來越大，而“我”不管它,，不傷害它,，微微一笑

第三次：重點體會“摸、啄”,。

第四次：小鳥對作者非常信賴,，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。）

4,、課文讀到此時,，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢,？是啊,，作者此時的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界,。

5,、你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎,？

1、從以下題目中選擇一個寫一段話,。

（1）溫暖舒適的巢

（2）可愛的小紅嘴

（3）淘氣的小家伙

（4）人鳥相依圖

2,、這篇文章一個自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個喜歡的自然段畫下來,。

盡弓藏

16,、珍珠鳥

怕人的鳥——親近人——信賴人

新課標(biāo)語文教學(xué)設(shè)計與案例篇四

《偉大的悲劇》是七年級下冊第五單元第一篇課文，下面是小編為大家?guī)淼娜私贪嫘抡n標(biāo)語文七年級《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計,，歡迎大家查看,。

1、能快速默讀,，復(fù)述課文情節(jié),，把握悲劇發(fā)生的過程。

2,、品味感人的情節(jié)和關(guān)鍵語句,，感受人物的偉大精神。

3,、從題目的“偉大”“悲劇”中,，理解這一事件的偉大意義。

導(dǎo)入：中國“神舟”五號成功飛行,，美國“勇氣”號,、“機(jī)遇”號火星車成功登陸火星表面，中國人王富洲,、貢布,、屈銀華于1960年5月25日首次從“不可逾越”的北坡登頂珠峰，秦大河成為首位成功參與南極科學(xué)考察的中國科學(xué)家,，香港女性李樂詩成功踏上地球三極……在人類太多成功的探險活動背后,，也有著太多的失敗，太多的失敗的英雄,。

設(shè)立在南極南緯90度的科學(xué)實驗站取名為阿蒙森—斯科特站。這就是為了紀(jì)念人類歷史上最早到達(dá)南極點的兩名科學(xué)探險家——挪威人阿蒙森和英國人斯科特,。當(dāng)年他們各自率領(lǐng)一支探險隊,，為使自己成為世界上第一批到達(dá)南極的人而進(jìn)行激烈的競爭。結(jié)果阿蒙森隊比斯科特隊早了近五個星期到達(dá)極點,，并順利班師,，斯科特等五人卻永遠(yuǎn)長眠在茫茫冰雪之中。今天,，就讓我們一起回到那時的南極,，一起來感受斯科特他們一步一步走向悲劇的最后日子,。

1、快速默讀全文,，并用自己的話簡潔概括本文的主要內(nèi)容,，用200字左右寫出來。

2,、脫離課本,，以自己概括的內(nèi)容為藍(lán)本，適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)充,，在小組內(nèi)輪流復(fù)述故事的主要內(nèi)容,，相互指出需要補(bǔ)充調(diào)整的內(nèi)容。推薦代表在班級內(nèi)復(fù)述;同學(xué),、教師點評,，指導(dǎo)抓住斯科特5人一步一步走向悲劇的過程(主要行程和5個人死亡的情形)。(此指導(dǎo)環(huán)節(jié)也可以提前)

3,、給學(xué)生2分鐘時間,，將先前概括的內(nèi)容縮寫成一句話。交流評價,，教師明確,。(參考：文章記敘了斯科特5人到達(dá)南極點后，在返回途中一步一步走向死亡的悲慘歷程,。)

4,、簡要談?wù)剬ξ恼碌某醪礁惺堋?不要求深入，不求統(tǒng)一說法)

1,、找出你認(rèn)為最感人的'片段,，帶著充沛的感情讀一讀，寫一寫你感動的原因(集中于體會這些探險家透露出來的精神),。然后,，小組內(nèi)交流讀一讀(品讀)，說一說(感動的原因),，小組代表作全班交流(一人品讀;一人談感動的原因),。

教師指導(dǎo)：(1)重點抓住寫隊員的章節(jié)，如：第2,、6,、7、9,、10,、11、12,、13,、14等小節(jié),。(2)原因分析著重感受人物在這一過程中表現(xiàn)出來的偉大精神：勇于探索求知的精神，勇于為追求的事業(yè)獻(xiàn)身的精神,，勇于為集體利益而識大局舍自己的精神,。

2、你覺得斯科特是怎樣一個人?請你用恰當(dāng)?shù)脑~語來描述,。(教師提示：是一個具有無畏的探索精神,，強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和責(zé)任感、使命感,，堅韌頑強(qiáng)的意志,，戰(zhàn)勝困難的豪邁氣概，直面現(xiàn)實接受失敗的理性精神,，誠實的人格品質(zhì)的偉大探險家,。)

3、上述人物的這些精神,，你覺得是從哪些具體的語句中體現(xiàn)出來的?請你找出來,，并一一進(jìn)行對應(yīng)分析，將該句體現(xiàn)出的精神以旁批的形式注出,。對于難于理解的語句,，組內(nèi)共同探討，必要時提出,，在全班內(nèi)解決,，教師幫助解難。(也可直接品讀分析“研討與練習(xí)二”中的語句)

給一定的時間,，讓學(xué)生再好好地品讀這些句子,，試著當(dāng)堂記住，以它所包含的深刻含義勉勵自己,。

1,、同樣是探險南極，阿蒙森成功了,，斯科特失敗了,。可是茨威格這位著名的傳記作家,，為什么要充滿激情地給失敗的斯科特作傳?在文中你能找出體現(xiàn)作者對這一事件的態(tài)度的句子嗎?試著品讀分析,，談一談你的看法。(明確：文章結(jié)尾句子,，能較明顯地體現(xiàn)作者的態(tài)度,。因為作者看中的是斯科特失敗背后所體現(xiàn)的偉大精神,，特別是與自然頑強(qiáng)搏斗,、以無比的勇氣戰(zhàn)勝困難的豪邁氣概,，這種精神是人類的偉大財富。)

2,、題目為《偉大的悲劇》,，既然是“悲劇”，那又為何“偉大”?這是否矛盾?

在獨立思考的基礎(chǔ)上,，可指導(dǎo)學(xué)生充分開展討論,，各抒己見。

(教師提示：按常理,，斯科特等歷經(jīng)艱險終于到達(dá)南極點,，實現(xiàn)了追求的目標(biāo)，應(yīng)該是成功的,，但悲哀的是他們不是第一個,，也就失去了行動原本所追求的意義;特別是在沮喪心情下不斷走向歸途時，絕望心理籠罩著整個集體,，實為一起悲劇,。但是，斯科特等人頑強(qiáng)走向困難并戰(zhàn)勝困難的意志和勇氣,、為集體甘愿犧牲個人的精神,、接受失敗的科學(xué)精神、忍受失敗的屈辱甘為勝利者作證的胸懷,、熱愛祖國親人的人生態(tài)度,、為集體榮譽(yù)而甘于獻(xiàn)身的探索精神的意義，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于失敗的,，是“悲劇”之外的“偉大”體現(xiàn),。這也是作者寫本文的目的，斯科特等人在悲劇中表現(xiàn)出來的偉大是人類精神的驕傲,，這是事件的偉大之處,。)

1、學(xué)習(xí)本文后,，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)中,、生活中的情況，回憶一個事件,，用文字的形式寫出自己的經(jīng)歷和感慨,，體現(xiàn)真情實感和思想深度，字?jǐn)?shù)不限,。

2,、斯科特一行明知困難重重、明知已經(jīng)不能第一個到達(dá)了，還要繼續(xù)前進(jìn),，到底值不值?請你談?wù)勀愕目捶?，寫一寫?/p>

新課標(biāo)語文教學(xué)設(shè)計與案例篇五

一. 按要求寫文中的詞語。

1. aa式 例：匆匆——

2. abb式 例：赤裸裸——

3. aabb式 例：輕輕悄悄——

二.根據(jù)課文填空,，再仿寫句子,。

洗手的時候，日子(??????? ),；吃飯的時候,，日子(???

)；默默時,，便(?????????? ),。

三.回答問題。

2.作者是怎樣寫出時光來去匆匆的,？表達(dá)了怎樣的思想感情,？

四.按要求寫句子，再寫出這些句子在文中的作用,。

1.排比句：

2.擬人句：

3.比喻句：

五.總結(jié)本課在寫作方面值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方,。

六.讀同學(xué)習(xí)作，說說本文想告訴我們一個什么道理,？從哪里看出來的,？

爺爺與畫眉鳥

青島市唐山路小學(xué)六年級二班 法鴻潔

爺爺養(yǎng)了一只畫眉鳥，是2002年買的,，養(yǎng)了快兩年了,。

它身披褐色外衣，只是翅膀略微夾雜著一點黑色,。它有一雙晶瑩的土黃色眼睛,，一眨一眨的，可愛極了,。白色的眼眶兒,，從眼角外側(cè)向腦后挑出一道細(xì)柳葉似的雪白的眉毛，像畫上去似的,。我想這就是“畫眉鳥”名字的來歷吧,！

爺爺非常喜歡它，對它的照顧可以說是無微不至,。每天早上五點十分,爺爺都要給它喂小谷粒,，飲水。爺爺手里捏著裝上小谷粒的塑料管,，穿過籠子的柵條,，小心翼翼地把谷粒倒進(jìn)固定在籠架一側(cè)的小瓷罐里；再用一個有細(xì)長嘴的不銹鋼小水壺給固定在籠架另一側(cè)的瓷水罐加上水。晚上五點十分,，再這樣喂水喂食一次,。畫眉鳥吃食可有趣了，它像啄小蟲似的快速把脖子一伸,、一縮，尖嘴叼住谷粒后,，不用咀嚼直接吞到肚子里,。喝水也很有趣，不是低頭張大嘴猛飲,，也是像啄小蟲似的把脖子一伸一縮,，幾下就喝飽了。我想人要是這樣吃飯喝水早就噎死或渴死了,。畫眉鳥鳴聲清脆婉轉(zhuǎn),，有事沒事總要亮亮歌喉。當(dāng)爺爺喂飽它時它叫得特別歡,。春夏秋三季,，爺爺每天六點鐘準(zhǔn)時帶小鳥上山。爺爺?shù)缴缴蠈ⅧB籠掛在樹枝上,，畫眉鳥就“嘰咕嘟……嘰咕嘟……”來一段明快清脆的小樂曲,。這時，爺爺臉上就會露出孩童般的笑容,。鳥歡叫著,，爺爺就去樹下找蟋蟀蚱蜢蝎子一類的昆蟲。他右手不停地用小木棍將花草,、泥土,、碎石撥開，找到昆蟲馬上拿來喂小鳥,。捉到蝎子后,，爺爺還要把蝎子尾部的毒刺弄掉，再一截一截地掐著喂給它吃,。畫眉見到昆蟲會一口叼起來,，脖子一仰一仰地吞進(jìn)去。吃完昆蟲后它會興奮地 “咕嘟……咕嘟嘟……”叫兩聲,，然后尾巴一翹一翹,，翅膀一扇一扇連續(xù)來三個360度大轉(zhuǎn)彎，好像要表演給爺爺看,。爺爺此時會樂得合不攏嘴,。吃了食要排便，爺爺就把鳥籠底下墊上報紙接糞便，每天更換一張,。在家里,，如果天氣晴暖，爺爺就把它放在窗臺上叫它曬太陽,；天氣炎熱的時候,，爺爺把它放在涼臺的蔭涼處；冬天天氣寒冷,，爺爺把它放在離暖氣較近的地方,。為了保證它羽毛潔凈，爺爺每星期給它洗兩次澡,。熱天用清涼的水,，冬天用溫水。爺爺把洗臉盆倒?jié)M水,，把鳥籠放進(jìn)去,。畫眉跳進(jìn)水里，扎煞起羽毛,，半張開翅膀用力地?fù)淅庵?，弄得水花四濺。等畫眉鳥洗完澡后爺爺?shù)沽怂?，看它站在籠架上不停地抖動翅膀?qū)⑸砩系乃蓛?。爺爺?shù)膶λ恼疹櫍屛疫@個做孫女的看了都妒忌,。

爺爺每天像伺候小皇帝似的照料它,，畫眉鳥吃喝不愁，睡玩無憂,，看起來它活得逍遙自在,，可有誰知道它是多么孤獨、可憐,。每當(dāng)窗外群鳥飛過時它便在籠中焦躁地亂跳,，之后便目不轉(zhuǎn)睛地盯著鳥們飛去的方向羨慕地叫著。那叫聲是那么悲慘,，叫人聽了都要滴淚,。他一定傷心欲絕，想起了以往飛行的日子,?？墒牵蚜?xí)慣了爺爺?shù)南ば恼疹?，失去了以往獨立生活的本領(lǐng)了,。爺爺放了它,，它會怎樣呢？有翅膀但是不會遠(yuǎn)距離飛行,，不會自己找食物吃,，不會自己找水喝，不會筑巢避熱防暑,，不會對付敵害,，等待它的只有死亡。

爺爺這樣愛畫眉鳥其實害了畫眉鳥,。????????????? （指導(dǎo)教師：朱維山）

七.從下面題目中選一個完成,。

1.以“珍惜時間”為中心思想，寫一篇文章,，表現(xiàn)出自己或別人如何珍惜時光的（300字以上）,。

2. 搜集有關(guān)惜時的現(xiàn)代詩歌,、古代詩詞、名言警句,、故事等,，辦專題手抄報（300字以上）,。

3.寫寫自己學(xué)了本文后的體會、產(chǎn)生的聯(lián)想,、受到的啟發(fā)和教育（300字以上）,。

新課標(biāo)語文教學(xué)設(shè)計與案例篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,。

2、積累詞語,，認(rèn)識中國姓氏,，學(xué)習(xí)查字典。

3,、進(jìn)行口語交際,。

4、才藝展示,。

5,、在認(rèn)、讀,、說中學(xué)會識字,、交際、體現(xiàn)才藝,。

6,、體驗學(xué)習(xí)的快樂,。

教學(xué)重、難點：

1,、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

2,、積累詞語,，認(rèn)識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典,。

課時劃分：　四課時

教學(xué)過程：

第一課時

一,、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

1、談話導(dǎo)入,，引出課題

同學(xué)們,，我們通過一年多的時間在識字王國里遨游，認(rèn)字許多的生字朋友和與生字詞語交朋友的方法,。今天,，我們一起來展示大家的識字本領(lǐng)。板書課題《語文園地二.我的發(fā)現(xiàn)》,。

2,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）、讀一讀,，看看哪兩個字可成為好朋友,。

（2）、找找每組中兩個字的相同點和不同點,。發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法,？（3）、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎,？你能用這種方法還認(rèn)識哪些字,？進(jìn)行交流。

（4）,、多種形式讀生字,，給你喜歡的字另組詞。

（5）,、讀讀加點的字,，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

（6）,、多種形成讀詞語,，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？

（7）,、你還能說出其他類似的字嗎,？

二,、展示學(xué)習(xí)成果

1、基礎(chǔ)知識展示

（1）我會讀,、寫生字新詞

柏樹 紀(jì)念 紡織 優(yōu)美 中國臺灣 一粒 搬桌子 抓小雞

（2）我會用某個字組詞,。（如白——白云）

（3）我會讀《我的發(fā)現(xiàn)》中的內(nèi)容。

2,、讀詞悟思展示

（1）我發(fā)現(xiàn)后一個字是前一個字加偏旁組成——熟字加偏旁（白+木=柏）

（2）小組展示讀（齊讀或領(lǐng)讀）

（3）《我會讀》加點的字都是動詞,，提手旁的字和手有關(guān)系。小組按自己的方式讀,。

三,、創(chuàng)造性展示

1、我能用熟字加偏旁的方法識字,。（如木+其=棋）

2,、我能說第一個字是動詞的詞語。（如喂小雞,、學(xué)畫畫）

四,、知識拓展延伸（作業(yè)設(shè)計）

（掃）地? （? ）衣服?? （? ）電腦?? （?? ）音樂

（? ）水? （? ）黑板?? （? ）課文?? （?? ）牛奶

第二課時

一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

1,、談話導(dǎo)入,，引出課題

今天我們來學(xué)習(xí)《日積月累》中的“讀讀比比”,、“讀讀記記”,、“學(xué)習(xí)查字典”。

2,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）讀讀比比,。分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音,。讀每組詞,，比較帶點的字的相同點和不同點。

（2）讀每組詞,，比較帶點的字的相同點和不同點,。

（3）姓氏歌。學(xué)生同桌互讀姓氏歌,。

（4）回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法,，誰能舉其他的例子？（姓氏歌）

（5）學(xué)會用部首查字法的方法與步驟

二,、展示學(xué)習(xí)成果

1,、基礎(chǔ)知識展示

（1）讀讀比比。

a,、分小組比賽讀,，要求讀準(zhǔn)字音,。

b、指讀每組詞,，比較帶點的字的相同點和不同點,。

c、用喜歡的方式讀,。

（2）姓氏歌,。

a、學(xué)生同桌互讀姓氏歌,。

b,、多種形式反復(fù)讀。

（3）小組自學(xué)查字典方法

2,、全班展示（小組為單位）

（1）我能為加點字再組詞嗎,？匯報交流。

（3）音序查字典的方法,，查下面這些字：區(qū),、仙、好,，比一比誰最快,。

（4）舉例，示范部首查字的方法,。

（5）歸納部首查字法的步驟,。

三、拓展知識外延

比賽進(jìn)行書中練習(xí),。評出“查字典小能手”,。

第三課時

一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看,，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面,。王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事,，你有什么看法,？（學(xué)生自由談）

王寧選自己當(dāng)勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因,。

2,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（設(shè)定崗位，組織競選）

（1）如果班里改選干部,，你會不會選自己?

（2）設(shè)立崗位,，啟發(fā)競選,。（針對班級的實際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位,。）

（3）小組內(nèi)選定崗位,，進(jìn)行練習(xí)。

二,、展示學(xué)習(xí)成果

1,、小組展示

小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表,。

2,、全班展示

各小組派代表上臺“演說”，臺下同學(xué)進(jìn)行評議,。

三,、知識拓展延伸

我選我為——（??? ）（班長、中隊長,、小組長等）

設(shè)計意圖：本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上,，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識,，做事對自己有信心,，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識,。教學(xué)時要針對班級的實際情況,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá),，取長補(bǔ)短,，相互促進(jìn),。

第四課時

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們每個人都有一項才藝,，如唱歌,、跳舞、背古詩,。今天老師讓大家都上臺“露一手”,。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）看課文插圖：看懂什么說什么,。

（2）想想圖中的人會怎樣表演,。

（3）表演才藝選擇適合自己的節(jié)目。

二,、展示自我

1,、小組內(nèi)展示

（1）,、選擇適合自己的節(jié)目。

（2）,、準(zhǔn)備節(jié)目,。

（3）、表演節(jié)目,。

2,、全班展示（以小組為單位或小組派代表）

（1）我會讀

（2）我會講故事

（3）我會唱歌

（4）我會……

三、激發(fā)知識沖突

對某小組或代表才藝表演有不同的見解,？

四,、知識延伸（作業(yè)）

回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。

新課標(biāo)語文教學(xué)設(shè)計與案例篇七

教材簡析：《匆匆》一文是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文,。文章緊扣“匆匆”二字,，以細(xì)膩的筆觸生動的刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對虛度光陰感到無奈和惋惜,，又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情,，從而警世人們應(yīng)該珍惜時間和生命。

目標(biāo)要求：

1,、了解作者對虛度光陰感到無奈和惋惜,，又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情，懂得人生短暫,，我們應(yīng)該珍惜時間和生命的道理,。

2、有感情的朗讀課文,，積累自己喜歡的語段,。

3、搜集有關(guān)時間方面的詩詞,、格言,，拓展延伸，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

一,、激趣導(dǎo)入??，情感奠基,。

1,、學(xué)生自由背誦有關(guān)時間方面的詩詞格言。

2,、教師談話導(dǎo)入??并介紹作者及寫作背景,。

（從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗入手，找準(zhǔn)新舊知識的契合點，輔之師生課外資料的有機(jī)融合,，更利于學(xué)生提早進(jìn)入文本閱讀狀態(tài),。）

二、整體感知,，理清層次,。

1、以“我來讀讀”,、“我來說說”的形式檢查學(xué)生自學(xué)字詞和讀文情況,。

2、學(xué)生在組內(nèi)互相交流預(yù)習(xí)中遇到的難理解的詞句,，教師相機(jī)引導(dǎo),。

（學(xué)生是課堂的主人，更是學(xué)習(xí)的主人,，主體地位回歸,，內(nèi)在潛能被激發(fā)，學(xué)生會無拘無束的交流,，自主學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng),。）

三、品讀欣賞,，個性感悟,。

1、默讀,。圈點批畫自己喜歡的句段,，反復(fù)揣摩體會。

2,、精讀,。學(xué)生采取適合的讀書方式，結(jié)合自己的思想和生活實際從不同的角度想開去,，品詞析句,，深層研讀。然后在自讀自悟的基礎(chǔ)上與好朋友交流研討,。

（閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評價的能力,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。此環(huán)節(jié)學(xué)生從自己的主觀愿望出發(fā),，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，直接觸摸感受文本，加深了理解和體驗。同時學(xué)習(xí)伙伴間的合作交流又提升了自己獨特的感悟,，使個人的情感熏陶得以升華,。）

重點指導(dǎo)：

（1）燕子去了，有再來的時候,；楊柳枯了,，有再青的時候；桃花謝了,，有再開的時候,。

（2）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,，像針尖上滴水滴在大海里,，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音,，也沒有影子,。

（3）洗手的時候，日子從水盆里過去,；吃飯的時候日子從飯碗里過去,；默默時，便從凝然的雙眼前過去,。（在充分讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫練習(xí),。）

（4）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了,，如薄霧,，被太陽蒸融了。

（這些句子運(yùn)用了排比,、擬人和比喻等手法,，讀起來格外輕巧婉轉(zhuǎn)，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味語言的美,，在讀中品味字里行間流露的感情,，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，積累語言,培養(yǎng)語感,。）

3,、賞讀。以“挑戰(zhàn)擂主”的形式學(xué)生自由選擇喜歡的句段感情朗讀,，也可以背誦積累,。

（競賽朗讀鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性解讀，體現(xiàn)了由會讀書到讀好書的過程,。）

四,、拓展延伸，情感升華。

1,、學(xué)生匯報收集到的有關(guān)時間方面的散文,、詩詞、格言警句,。

2,、從“寫名言”的視角，讓學(xué)生仿照名人寫出自己的名言,。

3,、課外閱讀建議（可從中任意選擇）：

繼續(xù)查找有關(guān)時間方面的資料，召開“惜時”交流會,；

閱讀朱自清其他文章：如《背影》《荷塘月色》等,；

有條件的同學(xué)自己錄制朗讀錄音帶，也可找伙伴合作進(jìn)行,。

（語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,，教師要注意拓寬學(xué)習(xí)資源，使課內(nèi)外有機(jī)的融合,，創(chuàng)造性的開展各類活動,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的意識，全方位的提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。）

新課標(biāo)語文教學(xué)設(shè)計與案例篇八

1,、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字,，會寫“球,、玩”等6個字。

2,、正確流利有感情的朗讀課文,，讀好有請求語氣的句子。

3,、初步了解地心引力這一科學(xué)常識,，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神.,。

理解課文,，讀好有請求語氣的句子;了解地心引力這一科學(xué)常識。

2課時

1,、教師畫簡筆畫(一只小手)：這是什么?手有什么用?(學(xué)生興致勃勃地說)

2,、教師再畫地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢?

3,、教師板書課題：地球爺爺?shù)氖?/p>

1,、學(xué)生自讀課文,，教師提出要求：讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,。實在讀不好的句子做上標(biāo)記，請教學(xué)習(xí)伙伴或教師,。

2,、檢查字音掌握情況：

(1)出示帶拼音的生字：倆、摘,、伯,、而、且,、踢,、引。指名認(rèn)讀,。

(2)不帶拼音,，學(xué)生自己練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

(3)打亂順序挑戰(zhàn)讀,。(指定一人讀，同學(xué)打等級,，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn),。)

(4)做游戲：同桌比賽讀。

(5)把生字送回課文的詞語中,，指名讀詞語,，開火車式讀詞語。

3,、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,，同學(xué)互相評議，看誰讀得既正確又流利,。

4,、針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導(dǎo)帶請求語氣的句子,，然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動物和地球爺爺?shù)膶υ挕?/p>

5,、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑挘阒懒耸裁?(先以4人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流,，然后小組選代表在全班討論交流,，教師相機(jī)引導(dǎo)。)

6,、分角色朗讀課文,。(配樂帶頭飾讀,、自編自演課本劇)

7、質(zhì)疑問難：讀了課文,，你還有沒有不明白的地方?(學(xué)生可以暢所欲言,，能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答。)

1,、教師演示回形針靠近磁鐵的實驗,。學(xué)生觀察，親自感受,。

教師小結(jié);地球爺爺?shù)?手就像磁鐵一樣有吸引力,，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力,。

2,、拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見,，大家互相評議,。)

3、總結(jié)談話：地球爺爺?shù)娜な抡f也說不完,，同學(xué)們課后可以查找一些資料,，了解地球方面的有關(guān)知識。

本課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu),，“球,、玩、跳,、桃,、樹”應(yīng)該寫得左窄右寬，“剛”字應(yīng)寫得左寬右窄,?！扒颉⑼妗倍?，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“王”字與王字旁的異同;“跳,、桃”結(jié)構(gòu)一樣，字形相似,，可以結(jié)合起來指導(dǎo)書寫,，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點,，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”都要仔細(xì)指導(dǎo),。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這六個字的關(guān)鍵,，教師范寫。

3,、學(xué)生描紅,，練寫，看誰寫的正確美觀,，寫幾個不限,，直到自己滿意為止,。

4,、教師巡視，個別指導(dǎo),，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè),。

1、把課文讀給家長聽,，請他們給你寫幾句評語,。

2、請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書刊,，并在早讀時間和同學(xué)進(jìn)行交流,。

3、嘗試小實驗：一大一小兩個東西從高處落下,，哪個先落地?

(學(xué)有余力的學(xué)生可以進(jìn)行實驗,。)

新課標(biāo)語文教學(xué)設(shè)計與案例篇九

此次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點,，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美,。這三組字有一個共同特點，都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字,，都給人一種方正,、勻稱、平穩(wěn)的美感,。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同,，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字,；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字,。教學(xué)中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會學(xué)習(xí),，體會發(fā)現(xiàn)的快樂,，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。

過程建議：

1,、出示“多——呂——昌——炎”等三組字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點,？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字,；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字,。）

2、讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點記憶生字,。（兩又成雙,，雙木成林……）

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn),，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定,。

4、你還知道哪些這樣的字,？

日積月累

這次活動安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內(nèi)容,。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”中學(xué)習(xí)的九個漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近,，但字義不同,。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字,?！白x讀記記”重在積累詞語，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配的準(zhǔn)確性,?！白x讀背背”重在體會諺語蘊(yùn)涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會真誠地關(guān)心人,、幫助人,，因為這樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福,。

讀讀認(rèn)認(rèn)

過程建議：

1,、借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn),？（九個漢字,，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字,，讀音與原形聲字的讀音相同或相近,，但字義不同。）

2,、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎,？

3、組內(nèi)互查讀音；給生字組詞,；

讀讀記記

1,、自由讀詞，說說這六個四字成語的出處,。

2,、做連線練習(xí)。

雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻

傾盆大作芬芳相間

陽光大雨黑白舞動

3,、填空,，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。

泉水琴聲枝葉空氣鮮花紅旗

讀讀背背

1,、自由讀,，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？

2,、背誦諺語：個人背,、組內(nèi)背,、競賽背（教師只略述某個句子的大意,，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。）

3,、課外查找這樣的句子,，抄寫在積累本上。

口語交際

這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計的口語交際話題,。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實際,，創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉,，促進(jìn)交際活動的展開與深入,。

交際準(zhǔn)備：

1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人,。

2,、劃分交際小組，布置教室,。

組織過程：

1,、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

2、聯(lián)系學(xué)生生活實際,，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎,？

提示：可從家人、同伴,、鄰居,、福利院的孤兒,、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。

3,、個人說說自己幫助他人的原因和打算,，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評議,。

4,、在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見,，互相取長補(bǔ)短,。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程,。

5,、組內(nèi)展示表演，評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”,。

展示臺

這部分包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項活動,。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解,，積極參與討論的能力,。“故事會”是對本組“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”專題的拓展和延伸,。教學(xué)時可結(jié)合《雷鋒叔叔,，你在哪里》一課的實踐活動進(jìn)行，也可以在活動前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊,，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事,；同時還要留心身邊的同伴、家長,、鄰居和其他人樂于助人的事,，做好活動的準(zhǔn)備?！安樽值淅夼_”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí),。

故事會

課前準(zhǔn)備：

1、在黑板上要寫上會標(biāo),。

2,、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料,。

3,、把學(xué)生劃分成若干小組。

組織過程：

1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,，創(chuàng)設(shè)情境,。

2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽,。

3,、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。

4,、師生共同評議,。

查字典擂臺

1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟,。

2,、教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組,。題卡設(shè)計如下：

要查的字讀音部首在字典正文哪一頁

3,、交流經(jīng)驗，共同評議,，頒發(fā)獎品,。

新課標(biāo)語文教學(xué)設(shè)計與案例篇十

1、學(xué)會本課7個生字,，認(rèn)識7個生字,。理解“匆匆、遮挽,、徘徊、蒸融,、凝然,、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語的意思,。

2,、熟練地、入情入境地朗讀課文,。背誦課文第三自然段,。

3、體會,、揣摩課文的表達(dá)順序,，體會作者表達(dá)的思想感情,感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫,、多用修辭等方法,。

4、懂得“匆匆”的含義,了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗,，體會時間的稍縱即逝,。

【教學(xué)重點】

1、 感受文章的語言美,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,，積累語言。

2,、感受時間的“匆匆”,，懂得珍惜時間。

【教學(xué)難點】

體會作者是怎樣把看不見,、摸不著的時間形象生動地表現(xiàn)出來的,，感悟作者對時光流逝的無奈和惋惜，懂得時間的匆匆流逝,，從而珍惜時間,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幻燈片、音樂

【課時安排】

3課時

【相關(guān)資料】

朱自清

朱自清（1898－1948）,，原名自華,，字佩弦。中國現(xiàn)代詩人,、散文家,、學(xué)者、民主戰(zhàn)士,。江蘇揚(yáng)州人,，原籍浙江紹興。學(xué)生時代即創(chuàng)作新詩,。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系,。1931年至1932年，曾到英國留學(xué),?；貒笙群笤诮K、浙江的幾所中學(xué)和清華大學(xué),、昆明西南聯(lián)合大學(xué)等校任教,。抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后,，積極支持反對國民黨*統(tǒng)治的學(xué)生運(yùn)動,。1948年8月拒絕接受美國的救濟(jì)糧，因貧病在北平逝世,。他的散文成就很高,，寫景抒情,，委婉細(xì)致，氣質(zhì)清新優(yōu)雅,，語言質(zhì)樸而有風(fēng)采,。《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等篇,，均以詩意盎然著稱于世,。有詩集《雪朝》（于人合著）、詩文集《蹤跡》散文集《背影》《歐洲雜記》《你我》等,。解放后出版有《朱自清文集》《朱自清散文集》等,。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1,、談話激趣：同學(xué)們,，我們剛剛學(xué)過了《長歌行》，誰愿意背誦給大家聽,？

2,、學(xué)了這首詩，你的感受是什么呢,？

3,、“百川東到海，何時復(fù)西歸”,，是啊,，時間如流水匆匆，一去不復(fù)返,！作家朱自清先生也曾在他的文章中表達(dá)了這樣的感嘆,，這節(jié)課就讓我們一起來感受時間的匆匆。板書課題,。

4,、了解作者：能向大家介紹一下朱自清先生嗎？

5,、解題：“匆匆”是什么意思？在朱自清先生的文章里,，“匆匆”指的又是什么呢,？

二、自讀自悟

按要求自讀課文：

1,、學(xué)會7個生字,。

2、把課文讀正確,。

三,、小組合作

1,、讀準(zhǔn)詞語：匆匆、遮挽,、徘徊,、蒸融、凝然,、茫茫然,、伶伶俐俐涔涔、潸潸,、遮挽,。

2、聽寫詞語,，互查互批,。

3、組內(nèi)朗讀課文,，讀不通,、讀不順的重點練習(xí)。

四,、讀文解疑

1,、指名朗讀課文。

五,、指引探究,，布置作業(yè)

1、讀課文,，想一想：朱自清先生在文中表達(dá)了怎樣的情感,？你是從哪里體會到的？

2,、摘錄自己喜歡的句子,。

第二課時

一、自主朗讀,，感悟體驗

（一）自主閱讀,，組內(nèi)交流：

1、默讀課文,，想一想：作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的,？找出文中的語句，用心體會,。

2,、和小組同學(xué)交流你的理解和感受。

3,、讀了這篇文章,，你想到了什么,？把你想到的說一說。

（二）集體交流：

1,、讀出文中具體描述日子來去匆匆的的語句,，說說自己的體會。

（1）“洗手的時候,，日子從水盆里過去,；吃飯的時候，日子從飯碗里過去,；默默時,，便從凝然的雙眼前過去?！保ㄈ兆訌奈覀兩畹募?xì)微之處,，在我們不注意時不知不覺地流逝了。）

指導(dǎo)朗讀：體會時間短暫易逝,。

作者細(xì)心地發(fā)現(xiàn)日子在洗手,、吃飯、默默時,，在我們不注意它時悄悄地過去了,，除了以上的例子你還能想到其他的方面嗎？引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容中想開去--（聊天時,，日子從嘴邊過去,；玩耍時，日子從手里過去,；看電視時,，日子從屏幕上過去；曬太陽時,，日子從身上一閃而過……）

（2）“我覺察他去的匆匆了,，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去,，天黑時,，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,，從我腳邊飛去了,。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日,。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了,?！保ㄗ髡呦肓糇r間,，但時間還是匆匆地過去了，作者只能掩面嘆息,，而時間又在嘆息里閃過了,。）

指導(dǎo)朗讀：讀出作者想留住時間的迫切以及對時間匆匆流逝的惋惜之情。

（3）過渡：是啊,，歲月如梭,，時光飛逝，時間在我們每個人的眼前飛快地閃過,，一日復(fù)一日,，一年又一年。這就告訴我們,，要珍惜美好的時光,，把握住自己生命中的每一刻，跟時間賽跑,，不要讓時間白白地匆匆地流逝,，以至于感嘆、惋惜,。

1,、找出自己特別喜歡的句子，交流,、朗讀：

（1）燕子去了,，有再來的時候；楊柳枯了,，有再青的時候,；桃花謝了，有再開的時候,。

（2）在默默里算著,，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里,，我的日子滴在時間里,，沒有聲音，也沒有影子,。

……

3,、細(xì)讀課文，畫出與作者有同感的句子,，感受作者情感,，感悟文章道理：

（1）我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

討論：作者為什么會是這樣的感受,？

（2）在逝去如飛的日子里,，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢,？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了,。

a理解：徘徊罷了,，匆匆罷了。

b問一問自己能做什么,？

c問一問想問的人能做什么,？

d寫話練習(xí)：在逝去如飛的日子里，我能做--,，我能做--,，我還能做--。

三,、回讀全文,，懂得惜時

四、友情傾訴,，共享格言

同學(xué)們,，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，請你把一句有關(guān)惜時的格言送給我們身邊的人好嗎,？

五,、作業(yè)

積累自己喜歡的句子和惜時格言。

板書設(shè)計

匆匆

花有重開日

逝去如飛?。≌湎r間

人無再少年

新課標(biāo)語文教學(xué)設(shè)計與案例篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法,。

2,、具有運(yùn)用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣,。

3,、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣,。

重點難點：

1,、讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法,。

2,、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1,、制作多媒體課件,。（教師）

2、準(zhǔn)備字典,。（學(xué)生）

課時分配：二課時

第1課時

一、讀兒歌,，導(dǎo)入新課,。

1、學(xué)生讀兒歌：

葡萄架,，高又高,，上邊掛著紫葡萄。

狐貍看見往上跳,，跳哇跳,，夠不著。

夠不著,，心不甘,，不說自己笨，倒說葡萄酸,。

2,、你們在讀的時候，有沒有不認(rèn)識的字,？有不認(rèn)識的字我們怎么辦呢,？

3、提示新課：查字典

二,、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,。

1、學(xué)生自由讀查字典四步法,，巡視,。

2、請同學(xué)匯報用部首查字法的四個步驟,。

查字典必須按一定步驟進(jìn)行,，才能查到要查的字。

4,、練習(xí)

（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁,。

艸糸犭酉

(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。

葡紫貍笨酸

5,、實踐操作：學(xué)生用部首查字法,，查查兒歌中不認(rèn)識的字。

6、檢查學(xué)生完成情況,。

三,、老師小結(jié)，布置作業(yè),。

第2課時

一,、提問引入，激發(fā)興趣,。

1,、孩子們會說對聯(lián)嗎？你都知道哪些對聯(lián),？

2,、請部分同學(xué)來分享自己了解的對聯(lián)。

3,、提示新課,，今天我們也來學(xué)習(xí)對聯(lián)。

二,、日積月累,。

1、出示26頁3副對聯(lián),，讓學(xué)生借助拼音自由讀,，小組合作讀，指名讀,，齊讀,。

2、教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字,。

3,、認(rèn)讀生字。（指名讀,，齊讀）

4,、學(xué)生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順,，讀熟為止,。

5、師指導(dǎo)朗讀對聯(lián),，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境,。

6、生再次試讀對聯(lián),，直到讀得流利,，有感情。（互讀，小組合作讀,，全班齊讀）

7,、師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思。

8,、生帶著情感,，小組合作試背。

9,、指名背誦,，全班齊背。

三,、我愛閱讀。

1,、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”,，小組合作讀，指名讀,，齊讀,。

2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字,。

3,、認(rèn)讀生字。(指名讀,、開火車讀,、齊讀)。

4,、學(xué)生逐句讀,，直到讀通順，讀熟悉為止,。

5,、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名,。

6,、全班交流匯報。

7,、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的,？舉例說一說。

四,、老師小結(jié),，布置作業(yè)。

新課標(biāo)語文教學(xué)設(shè)計與案例篇十二

1、正確認(rèn)讀14個生字

2,、能正確,、流利、有感情的朗讀課文,，理解故事的內(nèi)容及寓意,。

3、通過閱讀懂得,，誠實是一種美德,，愿意做一個誠實的孩子。

認(rèn)讀14個生字,，有感情的朗讀課文

1,、多媒體課件

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

激趣

1,、情境引入

2,、板書課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初讀課文 隨文識字

1、指導(dǎo)讀書,，提示讀書要求

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點用不同的方法識字

3、指導(dǎo)讀通順課文

1,、自讀課文,，讀準(zhǔn)字音

2、提出認(rèn)讀過程中較難的字全班交流好辦法幫助識字

3,、同桌互相指認(rèn)生字,，互相教讀。

4,、當(dāng)小老師讀生字

5,、游戲：“花盆蹦字”

6、四人小組內(nèi)接讀

7,、指名各小組匯報讀課文體現(xiàn)自主合作及獨立識字能力

細(xì)節(jié)探究 朗讀感悟 重點段落 引導(dǎo)體會 感悟,、朗讀好重點段落

第三段用“有的說，有的說有的說”句式

引導(dǎo)想象孩子們在議論什么?

第四段引導(dǎo)想象國王在想什么?手捧空花盆的孩又在想什么?

小組合作講故事指導(dǎo),、評價1,、小組合作再講故事

指名講培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)的能力。

總結(jié)相機(jī)引導(dǎo)理解課文的寓意談?wù)剬π∧泻⒑蛧醯目捶?通過談話理解寓意

誠實

手捧空花盆的孩子

1,、鞏固認(rèn)讀14個生字,。

2、學(xué)會要求掌握的7個生字及生詞,。

3,、指導(dǎo)書寫8個生字,。

4、繼續(xù)開故事會,。

教學(xué)重難點：指導(dǎo)書寫

1,、生字卡、田字格卡

2,、練講好故事

1,、利用生字卡讀生字

2、生字開花組詞游戲

重點指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字“澆”

左右結(jié)構(gòu)的字“挑”

1,、自由交流故事

2,、評出故事大王

新課標(biāo)語文教學(xué)設(shè)計與案例篇十三

課????題 認(rèn)識厘米 編寫者：李鋒

教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察,、測量活動,，使學(xué)生體會建立統(tǒng)一的長度單位的必要性。認(rèn)識長度單位,，初步建立1厘米的長度觀念,。

2、會用工具測量較小物體的長度,。培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力

3,、通過觀察,、測量活動，認(rèn)識長度單位,，初步建立1厘米的長度觀念,。

4、注重分層教學(xué),，發(fā)揮分層教學(xué)的重要作用,。使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點： 建立1厘米的觀念

教學(xué)難點： 建立1厘米的觀念

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件,、各種尺（皮尺、卷尺,、直尺等）,、硬幣、回形針,、棱長1厘米的正方體等工具,。

教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入長度單位

情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,，咱們先來聽一個童話故事,。

師：扶手到底有多長呢？在你們桌上每人都有一根和扶手一樣長的小棒,，請四人小組合作,，選用盤子里的工具，量一量扶手有多長,。

同樣長的扶手,，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？

二,、認(rèn)識厘米

1．認(rèn)識厘米尺,。

請大家使出真尺摸一摸，看一看,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

數(shù):（課件在尺子上出示0、1,、2,、3……數(shù)）

0對著的這根長刻度線就表示起點，咱們給它取個名字,，叫0刻度,，（課件閃爍0刻度并板書。）

刻度線長短不同,。,。

“cm”就表示厘米，厘米是一種常用的長度單位,，今天咱們就一塊兒來認(rèn)識厘米,。（板書課題）

2．建立1厘米的空間觀念。

同學(xué)們,，尺子上0刻度到刻度1之間的長度是1厘米,。

請你們找出自己尺子上的1厘米，同桌可以相互驗證,。

（關(guān)注個別學(xué)生,，如沒有從0刻度開始找1厘米的）

你們再看看，尺子上還有哪段也是1厘米長的呢,？

（注意個別指導(dǎo)）

從這里,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生活中哪些物品的長度是1厘米,，舉例說明,。

3．認(rèn)識幾厘米。

6厘米里有幾個1厘米,？

（師生游戲：問答,，即5個1厘米是多少,？4厘米里有幾個1厘米？）

三,、 用厘米量

1．估幾厘米,。

請你們把藍(lán)紙條舉起來，咱們先估計一下,，它大約是幾厘米長,？

2．量幾厘米。

紙條是幾厘米長呢,？咱們用尺子來驗證一下,。

（學(xué)生試著用尺子進(jìn)行測量，量好了的同學(xué)可互相說說自己是怎么量的,，指名學(xué)生上臺邊演示邊介紹量法,，其他學(xué)生評價他量得怎么樣。）

四,、 鞏固練習(xí)

1,、 判斷。新課標(biāo)第一網(wǎng)

（出示課件）畫外音：在大家的共同努力下,，比以前更漂亮了,，從那以后，螞蟻們深深體會到了尺子的作用,，更是螞蟻王國舉行了一個“測量大賽”,。同學(xué)們，你們來當(dāng)評委,，如果你們認(rèn)為選手量對了就舉“對”牌，不對就舉“錯”牌,。好,，比賽開始了。

請1號選手,，請評委亮牌,。

請2號選手，請評委亮牌,。

出示瓶子,現(xiàn)在瓶子的高度是不是正好6厘米,？

那瓶口對著的刻度是更接近6厘米，還是更接近7厘米,？(大約6厘米)

最后咱們有請3號選手,，請評委亮牌。

2,、測量,。

匯報自己的測量結(jié)果

3．思考性練習(xí)

五,、 布置課外練習(xí)

師：同學(xué)們都特別能干，最后我還想給大家介紹個小知識：在很久很久以前,，沒有尺子的時候,，人們是用什么測量的呢？他們有時是用手和腳來量,。（課件展示：一拃,、一步圖樣）今天的課外練習(xí)，請大家量出自己一拃和一步分別有多長,。

六,、 總結(jié)全課

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你有哪些收獲,？ 修改意見：

備注

新課標(biāo)語文教學(xué)設(shè)計與案例篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、憑借初讀，了解 “瑞恩的夢想是什么,，是怎么實現(xiàn)的”,，能概括地表述。

2,、自主探究,，從“激勵自己、感化他人,、帶去幸?！边@三個方面感受夢想的力量是無比巨大的。

3,、通過比較,，了解在列舉選材時，只有關(guān)注全面性才更有說服力,。

4,、整合專題，認(rèn)識給文章命題的方法,。

教學(xué)重點：

了解故事,，體會瑞恩的品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。

教學(xué)難點：

感受“夢想”的影響力,。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、揭示課題,，簡介背景,。

1、談話回顧,，揭示新課,。

a,、同學(xué)們，自從習(xí)近平主席提出了“中國夢”的偉大設(shè)想之后,，有一個詞常常掛在中國人的嘴邊——正能量,，你聽說過嗎？那種使人正直善良,，樂觀堅強(qiáng),。積極向上的精神力量。今天,，我們將走進(jìn)加拿大小男孩瑞恩的愛心故事,，感受一種正能量，《夢想的力量》,。

b,、板書、齊讀《夢想的力量》,。

2,、補(bǔ)充資料，了解背景

a,、故事中的非洲是一個非常干旱的地方,，長期缺水，而烏干達(dá)安德魯?shù)倪@個小村莊更是嚴(yán)重缺水,，據(jù)說,，離他們最近的一處水源也是遠(yuǎn)在5公里之外的一個池塘，池塘里僅存的一點兒水中卻爬滿著各種寄生蟲,，這樣的水卻是村民們賴以活命的生活用水,。他們的身體狀況我們可想而知。所以,，那里的很多孩子都腆著大大,，硬硬的肚子，上面青筋暴起,，為什么？因為他們的腸道里充滿了各種各樣的寄生蟲,。很多孩子不到5歲就離開了人世…….

b,、聽到這樣的事,，你想到了什么？想說些什么？

c,、當(dāng)六歲的瑞恩從老師口中，從書中了解到這一切后，他有了一個夢想，連他媽媽都不相信的夢想,。

二、初讀課文,，概覽“夢想”

1,、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢想的句子,。

瑞恩的夢想到底是什么呢,？課文中有兩句話直接告訴了我們。請同學(xué)們快速瀏覽課文,，找到這兩個句子,，了解瑞恩的夢想。

2,、匯報：我要給非洲的孩子挖一口井,，好讓他們有干凈的水喝；

我要讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水,。

3,、讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn),？

4,、瑞恩的夢想實現(xiàn)了嗎？文中哪個自然段告訴我們了,？（十七：20xx年3月,，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以后,，“瑞恩的井”基金會已經(jīng)為非洲的8個國家打了30口水井,。）

5、憑借讀書卡,，梳理“瑞恩的夢想實現(xiàn)之路”,。

瑞恩的夢想是如何一步一步實現(xiàn)的呢？哪些自然段進(jìn)行了描寫,？

實現(xiàn)夢想的步驟

所在自然段

第一步：掙足70元錢1-6

第二步：掙足20xx元錢7-10

最 后：打出30口井17

三,、板塊探究，感悟“夢想的力量”

為什么說夢想的力量是無比巨大的,？這是我們這節(jié)課中需要研究的重點問題,。請同學(xué)們再次默讀課文，看看哪些句子或者哪些自然段讓你感受到了夢想的力量是巨大的,，把它畫下來,。試著在旁邊寫上你的感觸。

1、生再次默讀課文,，自主劃找,、品讀、批注感悟

2,、為什么說夢想的力量是巨大的呢,？下面我們一起交流，一點一點地說,，盡量用我們找到的句子說話,。

【板塊一】激勵自己

預(yù)設(shè)一：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了,，瑞恩干了兩個多小時,。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩元錢,。幾天后,，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子,，又掙了兩元錢,。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果,；暴風(fēng)雪過后,，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績,，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢,，都放進(jìn)了那個餅干盒里。

1,、為什么說這段話體現(xiàn)了夢想的力量是巨大的,？

2、快速地圈一圈,，瑞恩一共做了哪幾件事,？（吸塵、擦窗,、撿松果,、撿樹枝、

考好成績得獎勵）

4,、比較：假如選擇“瑞恩掃地,、洗碗、擦窗,、洗衣服、洗襪子”這幾件事來寫好不好？（只有選擇不同類型的典型事例,，才會使文章更具說服力）

5,、小結(jié)：如果不是因為有了這個夢想，瑞恩可能跟你們一樣,，衣來伸手飯來張口,。

有了夢想，就會不斷激勵自己,，做很多平時不做,，或者堅持不下來的事情?？梢妷粝氲?/p>

力量真的很大,！它可以“激勵自己”。

【板塊二】感化他人

是的,，夢想的力量激勵著瑞恩,，但是，實現(xiàn)夢想需要的錢越來越多,，僅靠一個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,？還有很多的人在為瑞恩的夢想添磚加瓦，這些人為什么要幫助瑞恩,？（被他的夢想所感動）,，這就是夢想的力量。

1,、你從哪里可以感受到夢想還可以“感化他人”,？

瑞恩的夢想打動了哪些人？他們都為這個做了什么貢獻(xiàn),？

2,、生結(jié)合句子談感受。

4,、補(bǔ)充閱讀：了解捐款背后的故事,；談感受。

美國德克薩斯的一個小女孩兒,，聽了瑞恩的故事后,，寄來了17美元，她在信中寫道：我為瑞恩感動,。我也想去幫助別人,。我把自己的頭發(fā)賣掉了。但愿這些有用,。一個叫珍妮絲的18歲女孩兒放棄了去聽后街男孩的演唱會,。而她已為此攢了7年錢。

5、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：數(shù)不清的人因為這個夢想而感動,，獻(xiàn)出自己的一份力,，來為瑞恩的夢想添磚加瓦。所以說,，夢想的力量真大,，它不僅可以——激勵自己，還可以——感化他人,。

【板塊三】帶去幸福

1,、過渡：經(jīng)過瑞恩和各地朋友的努力，夢想終于實現(xiàn)了,。瑞恩的第一口井終于打出來了,。夢想的實現(xiàn)又為人們帶來了什么呢？趕快到課文中去找一找,。（帶來了健康,、快樂、幸福生活,、生命等）

2,、補(bǔ)充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多，附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)來,，這個地區(qū)的人口和入學(xué)率有了驚人的增長,。孩子們不用再每天花幾個小時到很遠(yuǎn)的地方去背水，他們都開始上學(xué)讀書,；婦女們也不用整天為全家的吃水奔波,，她們開始有時間種地，或者做些小買賣,。到20xx年春季,，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300名中學(xué)生,。 清潔的水源對地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響,。糧食和肉類市場擴(kuò)大了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了,，居民大量遷入,，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。

3,、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：夢想,，可以拯救生命，給人們帶去希望帶去幸福,，夢想的力量真大呀,！水是生命之源,，為了讓非洲的人們喝上干凈的水，瑞恩說他將為此工作到爸爸那個年紀(jì),。這是20xx年瑞恩參加中央電視臺“實話實說”節(jié)目時說的一句話,。20xx年世界水日322主題是“水合作”。我想,，水合作就是世界的合作，水資源問題是我們?nèi)祟惷媾R的問題,。節(jié)約用水,，人人有責(zé)！

四,、關(guān)注課題,，體會夢想的力量

1、領(lǐng)悟命題方法

同學(xué)們,，在這個感動著我們的課文專題里,，“再見了親人”這句依依不舍的話語縈繞的我們耳畔，用這句簡短的話做題目,，點明主題,，給人印象深刻；“金色的魚鉤”這么平常的小事物上活在那位老班長,。用它做題目,，我們總會想起那硬咽下去的魚骨頭，想起那鮮美的魚湯,，當(dāng)然,，更會牢記心中只有傷病的戰(zhàn)士沒有自己的老班長；,；而“橋”則是洪水來臨時小村莊的活路,，是老漢這位黨支部書記把生的希望留給別人的具體體現(xiàn)，用它做題目,，我們忘不了這生命之橋,。而今天這課書，說的其實就是瑞恩的愛心,，和“瑞恩的井”基金會,，為什么不用他們做題目呢？作者江菲想讓我們記住的是什么,？是一種力量,！是的，夢想的力量,！

2,、師生說夢想感悟

a,、老師示范說

夢想就是目標(biāo)，有目標(biāo)就要有行動,。有行動就要能堅持,。

夢想有多大，舞臺就有多大,！

b,、鼓勵學(xué)生說。

……

板書設(shè)計：

夢想的力量

激勵自己

感化他人

帶去幸福

教學(xué)反思：

一直以來,，針對略讀課文教學(xué),，我都偏向于堅持兩點：一是補(bǔ)充信息，擴(kuò)大信息容量,，幫助學(xué)生理解文本,；二是感悟表達(dá)方法和題目的命題方式，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用的習(xí)作中去,。

而今天這堂課下來,，我沒有任何異樣的感覺，這是極不正常的,。課上得好嗎,？那怎么幾乎是我一個人在聲嘶力竭？課上得差嗎,？課前沒有試講,，也沒有任何的交代，設(shè)計的流程基本完成,。所以,，麻木與課堂實施關(guān)系不大。

我在思考教學(xué)設(shè)計的問題,。

我還在思考這篇文章的價值定位的問題,。

江菲發(fā)表在《中國青年報》上的《夢想的力量》原文，一直在困擾著我的設(shè)計,?！秾嵲拰嵳f》現(xiàn)場觀眾的困惑和質(zhì)疑，沈陽大學(xué)楊松最后的沉默,，其實是導(dǎo)致我遲遲拿不出設(shè)計的重要原因,。

我偏向于“夢想”的巨大影響力的教學(xué)。

當(dāng)“教學(xué)”這個詞語如此頻繁的出現(xiàn)在我的腦海中,，“略讀”“自學(xué)”“閱讀”這樣的字眼又適時地冒了出來,。讓我非常的矛盾。

新課標(biāo)語文教學(xué)設(shè)計與案例篇十五

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第三課時（第69,、70頁內(nèi)容）,。

教學(xué)目標(biāo)

2．通過動手操作,、合作討論和游戲等活動，加強(qiáng)對鏡面對稱現(xiàn)象的感知,。

3．激發(fā)學(xué)生對鏡面對稱現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心,，激勵學(xué)生利用生活經(jīng)驗主動地探索數(shù)學(xué)知識。

教學(xué)重點：?通過照鏡子實踐活動,，知道鏡面對稱的特點

教學(xué)難點：?理解鏡面對稱在鏡面成像時所發(fā)生的變化,。

教具準(zhǔn)備：

小鏡子每人一面、課件?,、大鏡子一面,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：老師給你們出一個謎語：你哭她也哭,，你笑他也笑，你問他是誰,，他說你知道,。

師：請看，這有一只饞嘴的小老鼠正在主人家找吃的,，它看到了什么,？（鏡子）（動畫）

師：你們猜猜小老鼠在想什么？

生：這鏡子里的家伙是誰呀,？

生：這鏡子里的家伙怎么和我長得一模一樣呢,？這是為什么呢？

今天,，我們就來研究和鏡面有關(guān)的數(shù)學(xué)知識,。(板書：鏡子中的數(shù)學(xué))

二、鏡面對稱

1,、照鏡子體驗,。

師：老師背對著大家，我卻知道哪個小朋友在對著鏡子做鬼臉,！為什么,？

生：鏡子里外的小朋友動作都一樣的！

師：對,，照鏡子也是一種對稱現(xiàn)象,，叫做“鏡面對稱”。一齊說一遍,。

小朋友看看鏡子的同桌在做什么,？也可以跑到鏡子前面看看鏡子里的自己是怎么樣的！

2,、感知鏡面對稱的性質(zhì)

（1）操作活動一：“照鏡子,，做上下活動頭部”,。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與操作，發(fā)現(xiàn)人與鏡像上下移動的同向性,，既頭部向上,，鏡像也向上；頭部向下,，鏡像也向下,。

（2）操作活動二：“照鏡子，前后活動頭部”,。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與操作活動,，發(fā)現(xiàn)人與鏡像前后移動的同向性，既頭部向前,，經(jīng)像也向前,；頭部向后，鏡像也向后,。

（3）操作活動三：“照鏡子,，左右活動頭部”。（難點?。?/p>

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與操作活動,，發(fā)現(xiàn)人與鏡面左右移動的逆向性。既頭部向左,，鏡面反而向右,，鏡面反而向左。面對面感知左右,。

（4）加深體驗鏡面對稱的上下,、前后同向，左右相反的性質(zhì),。

師生模仿動作游戲：假設(shè)一方是鏡子里的人,。師向前、向后走問生該如何走,？（向前或向后）師向上跳,、向下蹲問生該如何做？（向上或向下）師用左胳膊托左腮讓學(xué)生想象自己是鏡子中的老師影像該如何做,？（生也左胳膊托左腮）

（5）小結(jié)：在我們照鏡子時,，鏡子內(nèi)外的人，上下,、前后位置不會發(fā)生改變,，而左右位置發(fā)生了對換。

過渡語：鏡子中的數(shù)學(xué)知識還真不少?,，古時候人們沒有發(fā)明鏡子時,，他們用什么方法認(rèn)識自己,？--引出水面倒影。

3.欣賞倒影

后來人們發(fā)現(xiàn)把銅磨平后也能照出人的影子來,，于是就有了銅鏡,。但銅鏡里照出來的人影并不十分清晰，后來人們發(fā)現(xiàn)把一種叫水銀的東西涂在玻璃的表面,，就能十分清晰地照出人的影子來,。這就是現(xiàn)在小朋友手中的鏡子。

4.休息了一會兒,，我們再來動動腦筋吧：

趣味練習(xí)（課件出示）

（1）選擇：哪面鏡子是我照的樣子,，把它圈出來、

（2）看鏡子寫數(shù)字,。

（3）看鏡子寫漢字,。

（4）看鏡子寫時間。

三,、回顧總結(jié),，反思學(xué)習(xí)鏡面對稱現(xiàn)象的收獲

2．我們可以利用鏡面對稱的現(xiàn)象幫助我們糾正坐姿、站姿,、寫字姿勢等。

四,、布置作業(yè)：

1,、看看鏡子中的你是怎樣刷牙的？怎樣吃飯的,？

2,、寫數(shù)學(xué)日記《鏡子里的知識》。

二年級數(shù)學(xué)

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