在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例篇一

1、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān)——熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí),。

2,、識(shí)字——12個(gè)；鞏固學(xué)過(guò)的字,；滲透性識(shí)字,；初步接觸多音字。

3,、寫(xiě)字——6個(gè),；“小”作偏旁的變形。

4,、詞,、語(yǔ)、句——學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么”的句子,；理解文中比喻句的意思,。

5、閱讀——正確,、流利,、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦,。

6,、口語(yǔ)交際——“老師,，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”

7,、學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法；開(kāi)始培養(yǎng)自檢,，互檢的習(xí)慣,。

1,、通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2,、用聽(tīng)讀法識(shí)字,。

：用聽(tīng)讀法識(shí)字。

：講授,、談話(huà),、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等,。

：幻燈片,，字詞卡，多媒體課件,。

：兩課時(shí)

（一）故事引入

1,、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去,，我國(guó)民間就有一個(gè)神話(huà)故事叫《嫦娥奔月》,，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法,，飛到了月亮上,。當(dāng)然這只是個(gè)神話(huà)。現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球,，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢,！

2、今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了,？

（二）指導(dǎo)看圖

1,、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上,？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船,、彎彎的月兒、閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的,。天。

2,、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了,，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？

（三）讀文

1,、板題,，理解課題的寓意,。

2、反復(fù)練習(xí),，讀熟課文：

（1）自己練讀,，畫(huà)出不會(huì)讀的字。

（2）教師帶讀,，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字,。

（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師,。

（4）指名讀文,，眾生評(píng)議。

（5）教師范讀,，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓,。

（6）齊讀課文。

（四）認(rèn)字

1,、示詞組卡,，全班認(rèn)讀，指名讀,，開(kāi)火車(chē)讀,。

2、板疊詞卡,，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn),？

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎,？還是“彎彎的月兒”彎,？教師范讀，生練讀,，同法練讀“小小的船”,、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”,。

3,、感情朗讀課文：

丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的,，把船兒讀得小小的,，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的,，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文,，你們?cè)敢鈫幔恳贿呑x一邊想象可愛(ài)的星星、月亮,、天空。

（五）認(rèn)單字

1,、示貼有字卡的小黑板：小朋友看,，誰(shuí)來(lái)了？

5,、同座互檢生字掌握情況,。

6、游戲：猜猜他是誰(shuí),？

7,、自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤(pán),。

（六）音樂(lè)欣賞,，感情朗讀，練習(xí)背誦

1,、播放歌曲《小小的船》,，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作,。

2,、配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦,。

3,、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么,？和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō),。

4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎,？閉眼,，聽(tīng)音樂(lè)，放松,，想象,，你看到了什么？

（七）寫(xiě)字

1,、觀(guān)察書(shū)上田字格里的字,，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？

2,、多媒體演示“里”,，“在”的筆順，生書(shū)空。

3,、余下的字,，指名說(shuō)筆順，多媒體演示,，一生領(lǐng)書(shū)空,。

4、觀(guān)察字的筆畫(huà)在田字格里的位置,，和同桌說(shuō)一說(shuō),，指名說(shuō)。

5,、指名二人在燈片上寫(xiě)字,，眾生觀(guān)察，對(duì)比,，評(píng)議,。

6、學(xué)生練寫(xiě)生字,。

7,、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字,。

新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,，不依賴(lài)父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

2,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“自、己,、東,、西”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁,。

3,、能正確、流利地朗讀和背誦課文,。

課前準(zhǔn)備：

制作課件,、準(zhǔn)備頭飾

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀、背誦課文,，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的'本領(lǐng),。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得媽媽為什么要讓小鴨,、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

第一教時(shí)

一,、導(dǎo)入

二,、今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位朋友,，他們也想學(xué)本領(lǐng),。（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng),？（課件動(dòng)畫(huà),，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說(shuō)：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?？”媽媽說(shuō)：“小溪的水不深,，自己去游吧?！毙→椪f(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁肴ド侥沁吙纯?，您帶我去好嗎？”媽媽說(shuō)：“山那邊風(fēng)景很美,，自己去看吧,。”）

三,、自學(xué)這兩句話(huà)

1,、自由朗讀，要求：讀通課文,，讀準(zhǔn)字音,。

2、和小伙伴交流,。

四,、檢查自學(xué)情況

1、指名朗讀課文（隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音,、記形）適時(shí)評(píng)議,，指導(dǎo)朗讀。

2,、書(shū)寫(xiě)生字,。

五、用自己喜歡的方式感受這兩句話(huà),。（任選一項(xiàng)）

1,、選擇自己喜歡的一句話(huà)有感情地讀一讀。

2,、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀,。

3、和小伙伴一起演一演。

4,、…………

六,、匯報(bào)朗讀、表演,。

第二教時(shí)

一,、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友,，他們要學(xué)本領(lǐng),，還記得嗎？（課件演示）

二,、出示課文中的前兩句話(huà),。自由朗讀,、分角色朗讀……

三,、學(xué)習(xí)新課

1、提問(wèn)：那么小鴨、小鷹有沒(méi)有學(xué)會(huì)呢？

2,、出示課文句子，讀一讀,。

3,、提問(wèn)：

1）媽媽為什么要他們自己去？

2）你想象一下,，他們會(huì)怎樣學(xué),？會(huì)遇到什么困難？（任選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)）交流,。

4,、指導(dǎo)朗讀。

5,、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興,？

6、他們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)為什么會(huì)這么高興,？它們回怎么想,？怎么說(shuō)呢？媽媽又會(huì)怎么說(shuō)呢,？

7,、了小鴨,、小鷹你會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么？

四,、拓展（準(zhǔn)備頭飾）

1,、選擇一段課文進(jìn)行背誦。

2,、選擇一段課文用講故事的形式講一講,。

3、小伙伴合作,，把故事演一演,。

五、交流,，評(píng)議,。

新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例篇三

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到標(biāo)語(yǔ)吧,，標(biāo)語(yǔ)以其時(shí)間性,、階段性和空間性的特色,，表示著不同時(shí)代和不同地區(qū)人們的生活重點(diǎn),。究竟什么樣的標(biāo)語(yǔ)才是好的標(biāo)語(yǔ)呢？以下是小編為大家收集的新課標(biāo)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì),，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

1,、有感情地朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話(huà)的含義,，體會(huì)作者的思想感情,。

2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的'速度默讀課文,。

1,、認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。

2,、理解含義深刻的句子,。

1、預(yù)習(xí)課文,，理解詞語(yǔ)意思,，正確、流利地朗讀課文,。

2,、制作課件

1,、哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的,？

2,、老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥(niǎo)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥(niǎo)》,，你知道本文的作者是誰(shuí)嗎,？（馮驥才）

1、朗讀課文（表?yè)P(yáng)采用默讀方式的學(xué)生）

2,、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容,。

在初讀課文的過(guò)程中你覺(jué)得有哪些地方不理解可以提出來(lái)。

（為什么這只怕人的鳥(niǎo)能和作者相處得那么好,？文章最后一句話(huà)是什么意思,？）

1、出示導(dǎo)讀要求,。

2,、以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。

3,、交流討論,。

（1）珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語(yǔ)句,，仔細(xì)體會(huì)交流,，指導(dǎo)朗讀。

（2）為什么會(huì)發(fā)生這些變化,？

（3）從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,？指導(dǎo)朗讀。

a. 當(dāng)朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)時(shí),，作者是怎樣照料它們的,？

（第一次：作者對(duì)它觀(guān)察仔細(xì)，“好肥”,。

第二次：小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍越來(lái)越大,，膽子越來(lái)越大，而“我”不管它,，不傷害它,，微微一笑

第三次：重點(diǎn)體會(huì)“摸、啄”,。

第四次：小鳥(niǎo)對(duì)作者非常信賴(lài),，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。）

4,、課文讀到此時(shí),，看了這張人鳥(niǎo)相依圖,，你有什么想法呢？是啊,，作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴(lài),，往往創(chuàng)造出美好的境界。

5,、你能舉出生活中“信賴(lài)創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來(lái)嗎,？

1、從以下題目中選擇一個(gè)寫(xiě)一段話(huà),。

（1）溫暖舒適的巢

（2）可愛(ài)的小紅嘴

（3）淘氣的小家伙

（4）人鳥(niǎo)相依圖

2,、這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫(huà)，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫(huà)下來(lái),。

盡弓藏

16,、珍珠鳥(niǎo)

怕人的鳥(niǎo)——親近人——信賴(lài)人

新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例篇四

《偉大的悲劇》是七年級(jí)下冊(cè)第五單元第一篇課文，下面是小編為大家?guī)?lái)的人教版新課標(biāo)語(yǔ)文七年級(jí)《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì),，歡迎大家查看,。

1、能快速默讀,，復(fù)述課文情節(jié),，把握悲劇發(fā)生的過(guò)程。

2,、品味感人的情節(jié)和關(guān)鍵語(yǔ)句,，感受人物的偉大精神,。

3,、從題目的“偉大”“悲劇”中，理解這一事件的偉大意義,。

導(dǎo)入：中國(guó)“神舟”五號(hào)成功飛行,，美國(guó)“勇氣”號(hào)、“機(jī)遇”號(hào)火星車(chē)成功登陸火星表面,，中國(guó)人王富洲,、貢布、屈銀華于1960年5月25日首次從“不可逾越”的北坡登頂珠峰,，秦大河成為首位成功參與南極科學(xué)考察的中國(guó)科學(xué)家,，香港女性李樂(lè)詩(shī)成功踏上地球三極……在人類(lèi)太多成功的探險(xiǎn)活動(dòng)背后，也有著太多的失敗,，太多的失敗的英雄,。

設(shè)立在南極南緯90度的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站取名為阿蒙森—斯科特站。這就是為了紀(jì)念人類(lèi)歷史上最早到達(dá)南極點(diǎn)的兩名科學(xué)探險(xiǎn)家——挪威人阿蒙森和英國(guó)人斯科特,。當(dāng)年他們各自率領(lǐng)一支探險(xiǎn)隊(duì),，為使自己成為世界上第一批到達(dá)南極的人而進(jìn)行激烈的競(jìng)爭(zhēng),。結(jié)果阿蒙森隊(duì)比斯科特隊(duì)早了近五個(gè)星期到達(dá)極點(diǎn)，并順利班師,，斯科特等五人卻永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在茫茫冰雪之中,。今天，就讓我們一起回到那時(shí)的南極,，一起來(lái)感受斯科特他們一步一步走向悲劇的最后日子,。

1、快速默讀全文,，并用自己的話(huà)簡(jiǎn)潔概括本文的主要內(nèi)容,，用200字左右寫(xiě)出來(lái)。

2,、脫離課本,，以自己概括的內(nèi)容為藍(lán)本，適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)充,，在小組內(nèi)輪流復(fù)述故事的主要內(nèi)容,，相互指出需要補(bǔ)充調(diào)整的內(nèi)容。推薦代表在班級(jí)內(nèi)復(fù)述;同學(xué),、教師點(diǎn)評(píng),，指導(dǎo)抓住斯科特5人一步一步走向悲劇的過(guò)程(主要行程和5個(gè)人死亡的情形)。(此指導(dǎo)環(huán)節(jié)也可以提前)

3,、給學(xué)生2分鐘時(shí)間,，將先前概括的內(nèi)容縮寫(xiě)成一句話(huà)。交流評(píng)價(jià),，教師明確,。(參考：文章記敘了斯科特5人到達(dá)南極點(diǎn)后，在返回途中一步一步走向死亡的悲慘歷程,。)

4,、簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)文章的初步感受。(不要求深入,，不求統(tǒng)一說(shuō)法)

1,、找出你認(rèn)為最感人的'片段，帶著充沛的感情讀一讀,，寫(xiě)一寫(xiě)你感動(dòng)的原因(集中于體會(huì)這些探險(xiǎn)家透露出來(lái)的精神),。然后，小組內(nèi)交流讀一讀(品讀),，說(shuō)一說(shuō)(感動(dòng)的原因),，小組代表作全班交流(一人品讀;一人談感動(dòng)的原因)。

教師指導(dǎo)：(1)重點(diǎn)抓住寫(xiě)隊(duì)員的章節(jié),，如：第2,、6、7,、9,、10、11,、12,、13、14等小節(jié),。(2)原因分析著重感受人物在這一過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的偉大精神：勇于探索求知的精神,，勇于為追求的事業(yè)獻(xiàn)身的精神，勇于為集體利益而識(shí)大局舍自己的精神,。

2,、你覺(jué)得斯科特是怎樣一個(gè)人?請(qǐng)你用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)描述。(教師提示：是一個(gè)具有無(wú)畏的探索精神,，強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和責(zé)任感,、使命感，堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志,，戰(zhàn)勝困難的豪邁氣概,，直面現(xiàn)實(shí)接受失敗的理性精神，誠(chéng)實(shí)的人格品質(zhì)的偉大探險(xiǎn)家,。)

3,、上述人物的這些精神，你覺(jué)得是從哪些具體的語(yǔ)句中體現(xiàn)出來(lái)的?請(qǐng)你找出來(lái),，并一一進(jìn)行對(duì)應(yīng)分析,，將該句體現(xiàn)出的精神以旁批的形式注出。對(duì)于難于理解的語(yǔ)句,，組內(nèi)共同探討,，必要時(shí)提出，在全班內(nèi)解決,，教師幫助解難。(也可直接品讀分析“研討與練習(xí)二”中的語(yǔ)句)

給一定的時(shí)間,，讓學(xué)生再好好地品讀這些句子,，試著當(dāng)堂記住，以它所包含的深刻含義勉勵(lì)自己,。

1,、同樣是探險(xiǎn)南極，阿蒙森成功了,，斯科特失敗了,?？墒谴耐襁@位著名的傳記作家，為什么要充滿(mǎn)激情地給失敗的斯科特作傳?在文中你能找出體現(xiàn)作者對(duì)這一事件的態(tài)度的句子嗎?試著品讀分析,，談一談你的看法,。(明確：文章結(jié)尾句子,，能較明顯地體現(xiàn)作者的態(tài)度,。因?yàn)樽髡呖粗械氖撬箍铺厥”澈笏w現(xiàn)的偉大精神，特別是與自然頑強(qiáng)搏斗,、以無(wú)比的勇氣戰(zhàn)勝困難的豪邁氣概,，這種精神是人類(lèi)的偉大財(cái)富。)

2,、題目為《偉大的悲劇》,，既然是“悲劇”，那又為何“偉大”?這是否矛盾?

在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，可指導(dǎo)學(xué)生充分開(kāi)展討論，各抒己見(jiàn),。

(教師提示：按常理,，斯科特等歷經(jīng)艱險(xiǎn)終于到達(dá)南極點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了追求的目標(biāo),，應(yīng)該是成功的,，但悲哀的是他們不是第一個(gè)，也就失去了行動(dòng)原本所追求的意義;特別是在沮喪心情下不斷走向歸途時(shí),，絕望心理籠罩著整個(gè)集體,，實(shí)為一起悲劇。但是,，斯科特等人頑強(qiáng)走向困難并戰(zhàn)勝困難的意志和勇氣,、為集體甘愿犧牲個(gè)人的精神、接受失敗的科學(xué)精神,、忍受失敗的屈辱甘為勝利者作證的胸懷,、熱愛(ài)祖國(guó)親人的人生態(tài)度、為集體榮譽(yù)而甘于獻(xiàn)身的探索精神的意義,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于失敗的,，是“悲劇”之外的“偉大”體現(xiàn)。這也是作者寫(xiě)本文的目的,，斯科特等人在悲劇中表現(xiàn)出來(lái)的偉大是人類(lèi)精神的驕傲,，這是事件的偉大之處。)

1、學(xué)習(xí)本文后,，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)中,、生活中的情況，回憶一個(gè)事件,，用文字的形式寫(xiě)出自己的經(jīng)歷和感慨,，體現(xiàn)真情實(shí)感和思想深度，字?jǐn)?shù)不限,。

2,、斯科特一行明知困難重重、明知已經(jīng)不能第一個(gè)到達(dá)了,，還要繼續(xù)前進(jìn),，到底值不值?請(qǐng)你談?wù)勀愕目捶ǎ瑢?xiě)一寫(xiě),。

新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例篇五

一. 按要求寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。

1. aa式 例：匆匆——

2. abb式 例：赤裸裸——

3. aabb式 例：輕輕悄悄——

二.根據(jù)課文填空,，再仿寫(xiě)句子。

洗手的時(shí)候,，日子(??????? ),；吃飯的時(shí)候，日子(???

),；默默時(shí),，便(?????????? )。

三.回答問(wèn)題,。

2.作者是怎樣寫(xiě)出時(shí)光來(lái)去匆匆的,？表達(dá)了怎樣的思想感情？

四.按要求寫(xiě)句子,，再寫(xiě)出這些句子在文中的作用,。

1.排比句：

2.擬人句：

3.比喻句：

五.總結(jié)本課在寫(xiě)作方面值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

六.讀同學(xué)習(xí)作,，說(shuō)說(shuō)本文想告訴我們一個(gè)什么道理,？從哪里看出來(lái)的？

爺爺與畫(huà)眉鳥(niǎo)

青島市唐山路小學(xué)六年級(jí)二班 法鴻潔

爺爺養(yǎng)了一只畫(huà)眉鳥(niǎo),，是2002年買(mǎi)的,，養(yǎng)了快兩年了。

它身披褐色外衣,，只是翅膀略微夾雜著一點(diǎn)黑色。它有一雙晶瑩的土黃色眼睛，一眨一眨的,，可愛(ài)極了。白色的眼眶兒,，從眼角外側(cè)向腦后挑出一道細(xì)柳葉似的雪白的眉毛,，像畫(huà)上去似的。我想這就是“畫(huà)眉鳥(niǎo)”名字的來(lái)歷吧,！

爺爺非常喜歡它,，對(duì)它的照顧可以說(shuō)是無(wú)微不至。每天早上五點(diǎn)十分,爺爺都要給它喂小谷粒,，飲水,。爺爺手里捏著裝上小谷粒的塑料管，穿過(guò)籠子的柵條,，小心翼翼地把谷粒倒進(jìn)固定在籠架一側(cè)的小瓷罐里,；再用一個(gè)有細(xì)長(zhǎng)嘴的不銹鋼小水壺給固定在籠架另一側(cè)的瓷水罐加上水。晚上五點(diǎn)十分,，再這樣喂水喂食一次,。畫(huà)眉鳥(niǎo)吃食可有趣了，它像啄小蟲(chóng)似的快速把脖子一伸,、一縮,，尖嘴叼住谷粒后，不用咀嚼直接吞到肚子里,。喝水也很有趣,，不是低頭張大嘴猛飲，也是像啄小蟲(chóng)似的把脖子一伸一縮,，幾下就喝飽了,。我想人要是這樣吃飯喝水早就噎死或渴死了。畫(huà)眉鳥(niǎo)鳴聲清脆婉轉(zhuǎn),，有事沒(méi)事總要亮亮歌喉,。當(dāng)爺爺喂飽它時(shí)它叫得特別歡。春夏秋三季,，爺爺每天六點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)帶小鳥(niǎo)上山,。爺爺?shù)缴缴蠈ⅧB(niǎo)籠掛在樹(shù)枝上，畫(huà)眉鳥(niǎo)就“嘰咕嘟……嘰咕嘟……”來(lái)一段明快清脆的小樂(lè)曲,。這時(shí),，爺爺臉上就會(huì)露出孩童般的笑容。鳥(niǎo)歡叫著,，爺爺就去樹(shù)下找蟋蟀蚱蜢蝎子一類(lèi)的昆蟲(chóng),。他右手不停地用小木棍將花草,、泥土、碎石撥開(kāi),，找到昆蟲(chóng)馬上拿來(lái)喂小鳥(niǎo),。捉到蝎子后，爺爺還要把蝎子尾部的毒刺弄掉,，再一截一截地掐著喂給它吃,。畫(huà)眉見(jiàn)到昆蟲(chóng)會(huì)一口叼起來(lái)，脖子一仰一仰地吞進(jìn)去,。吃完昆蟲(chóng)后它會(huì)興奮地 “咕嘟……咕嘟嘟……”叫兩聲,，然后尾巴一翹一翹，翅膀一扇一扇連續(xù)來(lái)三個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎,，好像要表演給爺爺看,。爺爺此時(shí)會(huì)樂(lè)得合不攏嘴。吃了食要排便,，爺爺就把鳥(niǎo)籠底下墊上報(bào)紙接糞便,，每天更換一張。在家里,，如果天氣晴暖,，爺爺就把它放在窗臺(tái)上叫它曬太陽(yáng)；天氣炎熱的時(shí)候,，爺爺把它放在涼臺(tái)的蔭涼處,；冬天天氣寒冷，爺爺把它放在離暖氣較近的地方,。為了保證它羽毛潔凈,，爺爺每星期給它洗兩次澡。熱天用清涼的水,，冬天用溫水,。爺爺把洗臉盆倒?jié)M水，把鳥(niǎo)籠放進(jìn)去,。畫(huà)眉跳進(jìn)水里,，扎煞起羽毛,，半張開(kāi)翅膀用力地?fù)淅庵盟ㄋ臑R,。等畫(huà)眉鳥(niǎo)洗完澡后爺爺?shù)沽怂?，看它站在籠架上不停地抖動(dòng)翅膀?qū)⑸砩系乃蓛簟敔數(shù)膶?duì)它的照顧,，讓我這個(gè)做孫女的看了都妒忌,。

爺爺每天像伺候小皇帝似的照料它，畫(huà)眉鳥(niǎo)吃喝不愁,，睡玩無(wú)憂(yōu),，看起來(lái)它活得逍遙自在,，可有誰(shuí)知道它是多么孤獨(dú),、可憐。每當(dāng)窗外群鳥(niǎo)飛過(guò)時(shí)它便在籠中焦躁地亂跳,，之后便目不轉(zhuǎn)睛地盯著鳥(niǎo)們飛去的方向羨慕地叫著,。那叫聲是那么悲慘，叫人聽(tīng)了都要滴淚,。他一定傷心欲絕,，想起了以往飛行的日子?？墒?，它已習(xí)慣了爺爺?shù)南ば恼疹櫍チ艘酝?dú)立生活的本領(lǐng)了,。爺爺放了它,，它會(huì)怎樣呢？有翅膀但是不會(huì)遠(yuǎn)距離飛行,，不會(huì)自己找食物吃,，不會(huì)自己找水喝，不會(huì)筑巢避熱防暑,，不會(huì)對(duì)付敵害,，等待它的只有死亡。

爺爺這樣愛(ài)畫(huà)眉鳥(niǎo)其實(shí)害了畫(huà)眉鳥(niǎo),。????????????? （指導(dǎo)教師：朱維山）

七.從下面題目中選一個(gè)完成,。

1.以“珍惜時(shí)間”為中心思想，寫(xiě)一篇文章,，表現(xiàn)出自己或別人如何珍惜時(shí)光的（300字以上）,。

2. 搜集有關(guān)惜時(shí)的現(xiàn)代詩(shī)歌、古代詩(shī)詞,、名言警句,、故事等，辦專(zhuān)題手抄報(bào)（300字以上）,。

3.寫(xiě)寫(xiě)自己學(xué)了本文后的體會(huì),、產(chǎn)生的聯(lián)想、受到的啟發(fā)和教育（300字以上）,。

新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

2,、積累詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典,。

3,、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

4,、才藝展示,。

5、在認(rèn),、讀,、說(shuō)中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際,、體現(xiàn)才藝,。

6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。

2、積累詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏,，學(xué)習(xí)查字典。

課時(shí)劃分：　四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

1,、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們,，我們通過(guò)一年多的時(shí)間在識(shí)字王國(guó)里遨游,，認(rèn)字許多的生字朋友和與生字詞語(yǔ)交朋友的方法。今天,，我們一起來(lái)展示大家的識(shí)字本領(lǐng),。板書(shū)課題《語(yǔ)文園地二.我的發(fā)現(xiàn)》。

2,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）,、讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友,。

（2）,、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（3）,、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎,？你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流,。

（4）,、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞,。

（5）,、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn),？

（6）、多種形成讀詞語(yǔ),，想一想提手旁的字和什么有關(guān),？

（7）、你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的字嗎,？

二,、展示學(xué)習(xí)成果

1、基礎(chǔ)知識(shí)展示

（1）我會(huì)讀,、寫(xiě)生字新詞

柏樹(shù) 紀(jì)念 紡織 優(yōu)美 中國(guó)臺(tái)灣 一粒 搬桌子 抓小雞

（2）我會(huì)用某個(gè)字組詞,。（如白——白云）

（3）我會(huì)讀《我的發(fā)現(xiàn)》中的內(nèi)容。

2,、讀詞悟思展示

（1）我發(fā)現(xiàn)后一個(gè)字是前一個(gè)字加偏旁組成——熟字加偏旁（白+木=柏）

（2）小組展示讀（齊讀或領(lǐng)讀）

（3）《我會(huì)讀》加點(diǎn)的字都是動(dòng)詞，提手旁的字和手有關(guān)系,。小組按自己的方式讀,。

三、創(chuàng)造性展示

1,、我能用熟字加偏旁的方法識(shí)字,。（如木+其=棋）

2、我能說(shuō)第一個(gè)字是動(dòng)詞的詞語(yǔ),。（如喂小雞,、學(xué)畫(huà)畫(huà)）

四、知識(shí)拓展延伸（作業(yè)設(shè)計(jì)）

（掃）地? （? ）衣服?? （? ）電腦?? （?? ）音樂(lè)

（? ）水? （? ）黑板?? （? ）課文?? （?? ）牛奶

第二課時(shí)

一,、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

1,、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《日積月累》中的“讀讀比比”,、“讀讀記記”,、“學(xué)習(xí)查字典”,。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）讀讀比比,。分小組比賽讀,，要求讀準(zhǔn)字音。讀每組詞,，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

（2）讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

（3）姓氏歌,。學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

（4）回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法,，誰(shuí)能舉其他的例子,？（姓氏歌）

（5）學(xué)會(huì)用部首查字法的方法與步驟

二、展示學(xué)習(xí)成果

1,、基礎(chǔ)知識(shí)展示

（1）讀讀比比,。

a、分小組比賽讀,，要求讀準(zhǔn)字音,。

b、指讀每組詞,，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

c、用喜歡的方式讀,。

（2）姓氏歌,。

a、學(xué)生同桌互讀姓氏歌,。

b,、多種形式反復(fù)讀。

（3）小組自學(xué)查字典方法

2,、全班展示（小組為單位）

（1）我能為加點(diǎn)字再組詞嗎,？匯報(bào)交流。

（3）音序查字典的方法,，查下面這些字：區(qū),、仙、好,，比一比誰(shuí)最快,。

（4）舉例，示范部首查字的方法。

（5）歸納部首查字法的步驟,。

三,、拓展知識(shí)外延

比賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”,。

第三課時(shí)

一,、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀(guān)看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面,。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,，對(duì)這件事，你有什么看法,？（學(xué)生自由談）

王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

2,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（設(shè)定崗位,，組織競(jìng)選）

（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?

（2）設(shè)立崗位,，啟發(fā)競(jìng)選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行,，也可以假設(shè)崗位,。）

（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí),。

二,、展示學(xué)習(xí)成果

1,、小組展示

小組內(nèi)進(jìn)行交流,，選出優(yōu)秀代表,。

2、全班展示

各小組派代表上臺(tái)“演說(shuō)”,，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

三,、知識(shí)拓展延伸

我選我為——（??? ）（班長(zhǎng),、中隊(duì)長(zhǎng),、小組長(zhǎng)等）

設(shè)計(jì)意圖：本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上,，談“我的想法”,。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí),，做事對(duì)自己有信心,，懂得正確的表現(xiàn)自己,，和樹(shù)立為別人服務(wù)的意識(shí),。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，大膽表達(dá),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，相互促進(jìn),。

第四課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們每個(gè)人都有一項(xiàng)才藝,，如唱歌,、跳舞,、背古詩(shī),。今天老師讓大家都上臺(tái)“露一手”,。

2,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）看課文插圖：看懂什么說(shuō)什么。

（2）想想圖中的人會(huì)怎樣表演,。

（3）表演才藝選擇適合自己的節(jié)目。

二,、展示自我

1,、小組內(nèi)展示

（1）,、選擇適合自己的節(jié)目,。

（2）,、準(zhǔn)備節(jié)目。

（3）,、表演節(jié)目,。

2,、全班展示（以小組為單位或小組派代表）

（1）我會(huì)讀

（2）我會(huì)講故事

（3）我會(huì)唱歌

（4）我會(huì)……

三,、激發(fā)知識(shí)沖突

對(duì)某小組或代表才藝表演有不同的見(jiàn)解,？

四,、知識(shí)延伸（作業(yè)）

回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看,。

新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例篇七

教材簡(jiǎn)析：《匆匆》一文是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文,。文章緊扣“匆匆”二字，以細(xì)膩的筆觸生動(dòng)的刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡,，表達(dá)了作者對(duì)虛度光陰感到無(wú)奈和惋惜,，又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情,，從而警世人們應(yīng)該珍惜時(shí)間和生命。

目標(biāo)要求：

1,、了解作者對(duì)虛度光陰感到無(wú)奈和惋惜，又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情,，懂得人生短暫，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間和生命的道理,。

2,、有感情的朗讀課文,，積累自己喜歡的語(yǔ)段。

3,、搜集有關(guān)時(shí)間方面的詩(shī)詞,、格言，拓展延伸,，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一,、激趣導(dǎo)入??，情感奠基,。

1,、學(xué)生自由背誦有關(guān)時(shí)間方面的詩(shī)詞格言,。

2,、教師談話(huà)導(dǎo)入??并介紹作者及寫(xiě)作背景,。

（從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的契合點(diǎn),，輔之師生課外資料的有機(jī)融合,，更利于學(xué)生提早進(jìn)入文本閱讀狀態(tài),。）

二,、整體感知,，理清層次,。

1,、以“我來(lái)讀讀”、“我來(lái)說(shuō)說(shuō)”的形式檢查學(xué)生自學(xué)字詞和讀文情況,。

2、學(xué)生在組內(nèi)互相交流預(yù)習(xí)中遇到的難理解的詞句,，教師相機(jī)引導(dǎo),。

（學(xué)生是課堂的主人,，更是學(xué)習(xí)的主人,，主體地位回歸，內(nèi)在潛能被激發(fā),，學(xué)生會(huì)無(wú)拘無(wú)束的交流，自主學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng),。）

三,、品讀欣賞,，個(gè)性感悟,。

1,、默讀,。圈點(diǎn)批畫(huà)自己喜歡的句段,，反復(fù)揣摩體會(huì)。

2,、精讀,。學(xué)生采取適合的讀書(shū)方式,，結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際從不同的角度想開(kāi)去,，品詞析句,，深層研讀,。然后在自讀自悟的基礎(chǔ)上與好朋友交流研討。

（閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。此環(huán)節(jié)學(xué)生從自己的主觀(guān)愿望出發(fā),，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，直接觸摸感受文本,，加深了理解和體驗(yàn),。同時(shí)學(xué)習(xí)伙伴間的合作交流又提升了自己獨(dú)特的感悟，使個(gè)人的情感熏陶得以升華,。）

重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候,；楊柳枯了,，有再青的時(shí)候；桃花謝了,，有再開(kāi)的時(shí)候,。

（2）在默默里算著,，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,，像針尖上滴水滴在大海里,，我的日子滴在時(shí)間的流里,，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子,。

（3）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去,；吃飯的時(shí)候日子從飯碗里過(guò)去,；默默時(shí),，便從凝然的雙眼前過(guò)去,。（在充分讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí),。）

（4）過(guò)去的日子如輕煙,，被微風(fēng)吹散了，如薄霧,，被太陽(yáng)蒸融了,。

（這些句子運(yùn)用了排比,、擬人和比喻等手法,，讀起來(lái)格外輕巧婉轉(zhuǎn),，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味語(yǔ)言的美,，在讀中品味字里行間流露的感情,，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式,，積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。）

3,、賞讀。以“挑戰(zhàn)擂主”的形式學(xué)生自由選擇喜歡的句段感情朗讀,，也可以背誦積累,。

（競(jìng)賽朗讀鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性解讀,，體現(xiàn)了由會(huì)讀書(shū)到讀好書(shū)的過(guò)程,。）

四,、拓展延伸，情感升華,。

1、學(xué)生匯報(bào)收集到的有關(guān)時(shí)間方面的散文,、詩(shī)詞,、格言警句,。

2,、從“寫(xiě)名言”的視角,，讓學(xué)生仿照名人寫(xiě)出自己的名言。

3、課外閱讀建議（可從中任意選擇）：

繼續(xù)查找有關(guān)時(shí)間方面的資料,，召開(kāi)“惜時(shí)”交流會(huì),；

閱讀朱自清其他文章：如《背影》《荷塘月色》等,；

有條件的同學(xué)自己錄制朗讀錄音帶,，也可找伙伴合作進(jìn)行。

（語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,，教師要注意拓寬學(xué)習(xí)資源,，使課內(nèi)外有機(jī)的融合,，創(chuàng)造性的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，全方位的提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。）

新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例篇八

1,、認(rèn)識(shí)“倆,、摘”等7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“球,、玩”等6個(gè)字,。

2、正確流利有感情的朗讀課文,，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

3,、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)的精神.,。

理解課文,，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子;了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。

2課時(shí)

1,、教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)(一只小手)：這是什么?手有什么用?(學(xué)生興致勃勃地說(shuō))

2、教師再畫(huà)地球：地球爺爺也有手,，他的手有什么用呢?

3、教師板書(shū)課題：地球爺爺?shù)氖?/p>

1,、學(xué)生自讀課文,，教師提出要求：讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,。實(shí)在讀不好的句子做上標(biāo)記,，請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或教師,。

2,、檢查字音掌握情況：

(1)出示帶拼音的生字：倆,、摘,、伯,、而,、且,、踢、引,。指名認(rèn)讀,。

(2)不帶拼音,，學(xué)生自己練讀,，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

(3)打亂順序挑戰(zhàn)讀,。(指定一人讀,，同學(xué)打等級(jí),，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn),。)

(4)做游戲：同桌比賽讀,。

(5)把生字送回課文的詞語(yǔ)中,，指名讀詞語(yǔ),，開(kāi)火車(chē)式讀詞語(yǔ),。

3、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng),，同學(xué)互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利,。

4,、針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子,，然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動(dòng)物和地球爺爺?shù)膶?duì)話(huà),。

5,、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑?huà),，你知道了什么?(先以4人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流,，教師相機(jī)引導(dǎo)。)

6,、分角色朗讀課文,。(配樂(lè)帶頭飾讀,、自編自演課本劇)

7、質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課文,，你還有沒(méi)有不明白的地方?(學(xué)生可以暢所欲言,，能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答,。)

1,、教師演示回形針靠近磁鐵的實(shí)驗(yàn),。學(xué)生觀(guān)察,，親自感受,。

教師小結(jié);地球爺爺?shù)?手就像磁鐵一樣有吸引力,，它能吸引地球上的一切,，這種引力就是地心引力,。

2,、拓展：你還能舉出例子說(shuō)明地球爺爺是有手的嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受,，各抒己見(jiàn),，大家互相評(píng)議。)

3,、總結(jié)談話(huà)：地球爺爺?shù)娜な抡f(shuō)也說(shuō)不完,，同學(xué)們課后可以查找一些資料,，了解地球方面的有關(guān)知識(shí),。

本課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu),，“球,、玩,、跳,、桃,、樹(shù)”應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬,，“剛”字應(yīng)寫(xiě)得左寬右窄,?！扒?、玩”二字，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“王”字與王字旁的異同;“跳,、桃”結(jié)構(gòu)一樣，字形相似,，可以結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，“足”字的捺變提,，“木”字的捺變點(diǎn),，“兆”字的筆順及筆畫(huà)“豎撇”都要仔細(xì)指導(dǎo),。

1,、學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這六個(gè)字的關(guān)鍵,，教師范寫(xiě),。

3,、學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀(guān),，寫(xiě)幾個(gè)不限,，直到自己滿(mǎn)意為止。

4,、教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。

1,、把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng),，請(qǐng)他們給你寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ),。

2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書(shū)刊,，并在早讀時(shí)間和同學(xué)進(jìn)行交流,。

3,、嘗試小實(shí)驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下,，哪個(gè)先落地?

(學(xué)有余力的學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。)

新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例篇九

此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美,。這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn),，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字,，都給人一種方正、勻稱(chēng),、平穩(wěn)的美感,。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同,，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字,；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字,。教學(xué)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,。

過(guò)程建議：

1,、出示“多——呂——昌——炎”等三組字,，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn),？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字,；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字,。）

2,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字,。（兩又成雙，雙木成林……）

3,、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn),，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定,。

4、你還知道哪些這樣的字,？

日積月累

這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”中學(xué)習(xí)的九個(gè)漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字,，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同,。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字,?！白x讀記記”重在積累詞語(yǔ),，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語(yǔ)中兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性,?！白x讀背背”重在體會(huì)諺語(yǔ)蘊(yùn)涵的人文思想。四條諺語(yǔ)包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人,、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來(lái)溫暖,，而且能給自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福。

讀讀認(rèn)認(rèn)

過(guò)程建議：

1,、借助拼音自讀生字,，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),？（九個(gè)漢字,，都是用“減一減”的辦法,，在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字,，讀音與原形聲字的讀音相同或相近,，但字義不同,。）

2,、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎,？

3,、組內(nèi)互查讀音,；給生字組詞；

讀讀記記

1,、自由讀詞,，說(shuō)說(shuō)這六個(gè)四字成語(yǔ)的出處,。

2,、做連線(xiàn)練習(xí),。

雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻

傾盆大作芬芳相間

陽(yáng)光大雨黑白舞動(dòng)

3,、填空,，然后選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà),。

泉水琴聲枝葉空氣鮮花紅旗

讀讀背背

1,、自由讀,，邊讀邊想：幫助別人有什么好處,？

2,、背誦諺語(yǔ)：個(gè)人背,、組內(nèi)背、競(jìng)賽背（教師只略述某個(gè)句子的大意,，然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的諺語(yǔ)。）

3,、課外查找這樣的句子,，抄寫(xiě)在積累本上,。

口語(yǔ)交際

這是圍繞本組“關(guān)愛(ài)與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際話(huà)題,。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉,，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開(kāi)與深入,。

交際準(zhǔn)備：

1,、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周?chē)欠裼行枰獛椭娜恕?/p>

2,、劃分交際小組,，布置教室。

組織過(guò)程：

1,、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，尋找話(huà)題：你周?chē)行枰獛椭娜藛幔?/p>

提示：可從家人,、同伴、鄰居,、福利院的孤兒,、貧困地區(qū)的兒童等方面去想,。

3,、個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己幫助他人的原因和打算,，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō),，互相評(píng)議,。

4,、在組內(nèi)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),，大家群策群力發(fā)表意見(jiàn),，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案,，試著表演一下幫助的過(guò)程。

5,、組內(nèi)展示表演,，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。

展示臺(tái)

這部分包括“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”兩項(xiàng)活動(dòng),。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人發(fā)言,，大膽表述見(jiàn)解,，積極參與討論的能力,?！肮适聲?huì)”是對(duì)本組“奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)”專(zhuān)題的拓展和延伸,。教學(xué)時(shí)可結(jié)合《雷鋒叔叔,，你在哪里》一課的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行,，也可以在活動(dòng)前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書(shū)刊,，或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事,；同時(shí)還要留心身邊的同伴,、家長(zhǎng),、鄰居和其他人樂(lè)于助人的事,，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備?！安樽值淅夼_(tái)”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí),。

故事會(huì)

課前準(zhǔn)備：

1、在黑板上要寫(xiě)上會(huì)標(biāo),。

2,、查閱有關(guān)雷鋒的書(shū)刊,、文字和圖片資料,。

3、把學(xué)生劃分成若干小組,。

組織過(guò)程：

1,、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,，創(chuàng)設(shè)情境,。

2,、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽(tīng),。

3,、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事,。

4,、師生共同評(píng)議,。

查字典擂臺(tái)

1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟,。

2,、教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組,。題卡設(shè)計(jì)如下：

要查的字讀音部首在字典正文哪一頁(yè)

3,、交流經(jīng)驗(yàn)，共同評(píng)議,，頒發(fā)獎(jiǎng)品,。

新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例篇十

1,、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。理解“匆匆、遮挽、徘徊,、蒸融,、凝然,、茫茫然,、伶伶俐俐”等詞語(yǔ)的意思,。

2,、熟練地,、入情入境地朗讀課文,。背誦課文第三自然段。

3,、體會(huì),、揣摩課文的表達(dá)順序，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,感受課文的語(yǔ)言美,，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫(xiě)、多用修辭等方法,。

4,、懂得“匆匆”的含義,了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受,，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、 感受文章的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,，積累語(yǔ)言,。

2,、感受時(shí)間的“匆匆”,，懂得珍惜時(shí)間,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)作者是怎樣把看不見(jiàn),、摸不著的時(shí)間形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)的，感悟作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜,，懂得時(shí)間的匆匆流逝,，從而珍惜時(shí)間,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幻燈片、音樂(lè)

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

【相關(guān)資料】

朱自清

朱自清（1898－1948）,，原名自華,，字佩弦。中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人,、散文家,、學(xué)者、民主戰(zhàn)士,。江蘇揚(yáng)州人,，原籍浙江紹興,。學(xué)生時(shí)代即創(chuàng)作新詩(shī),。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。1931年至1932年,，曾到英國(guó)留學(xué),?；貒?guó)后先后在江蘇,、浙江的幾所中學(xué)和清華大學(xué),、昆明西南聯(lián)合大學(xué)等校任教,?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,，積極支持反對(duì)國(guó)民黨*統(tǒng)治的學(xué)生運(yùn)動(dòng),。1948年8月拒絕接受美國(guó)的救濟(jì)糧,，因貧病在北平逝世。他的散文成就很高,，寫(xiě)景抒情,，委婉細(xì)致,，氣質(zhì)清新優(yōu)雅,，語(yǔ)言質(zhì)樸而有風(fēng)采,?！侗秤啊贰逗商猎律贰稑暉粲袄锏那鼗春印返绕栽?shī)意盎然著稱(chēng)于世,。有詩(shī)集《雪朝》（于人合著）,、詩(shī)文集《蹤跡》散文集《背影》《歐洲雜記》《你我》等。解放后出版有《朱自清文集》《朱自清散文集》等,。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1,、談話(huà)激趣：同學(xué)們,，我們剛剛學(xué)過(guò)了《長(zhǎng)歌行》,，誰(shuí)愿意背誦給大家聽(tīng),？

2,、學(xué)了這首詩(shī),，你的感受是什么呢？

3,、“百川東到海,，何時(shí)復(fù)西歸”，是啊,，時(shí)間如流水匆匆,，一去不復(fù)返！作家朱自清先生也曾在他的文章中表達(dá)了這樣的感嘆，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)感受時(shí)間的匆匆,。板書(shū)課題,。

4,、了解作者：能向大家介紹一下朱自清先生嗎,？

5,、解題：“匆匆”是什么意思,？在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢,？

二,、自讀自悟

按要求自讀課文：

1,、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,。

2,、把課文讀正確,。

三,、小組合作

1,、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：匆匆、遮挽,、徘徊,、蒸融、凝然,、茫茫然,、伶伶俐俐涔涔,、潸潸,、遮挽,。

2,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，互查互批,。

3,、組內(nèi)朗讀課文,，讀不通,、讀不順的重點(diǎn)練習(xí),。

四,、讀文解疑

1,、指名朗讀課文,。

五,、指引探究,，布置作業(yè)

1,、讀課文,，想一想：朱自清先生在文中表達(dá)了怎樣的情感,？你是從哪里體會(huì)到的？

2,、摘錄自己喜歡的句子,。

第二課時(shí)

一、自主朗讀,，感悟體驗(yàn)

（一）自主閱讀,，組內(nèi)交流：

1、默讀課文,，想一想：作者是怎樣具體描述日子來(lái)去匆匆的？找出文中的語(yǔ)句,，用心體會(huì),。

2,、和小組同學(xué)交流你的理解和感受。

3,、讀了這篇文章,，你想到了什么,？把你想到的說(shuō)一說(shuō),。

（二）集體交流：

1,、讀出文中具體描述日子來(lái)去匆匆的的語(yǔ)句,，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。

（1）“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去,；吃飯的時(shí)候,，日子從飯碗里過(guò)去,；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去,?！保ㄈ兆訌奈覀兩畹募?xì)微之處，在我們不注意時(shí)不知不覺(jué)地流逝了,。）

指導(dǎo)朗讀：體會(huì)時(shí)間短暫易逝,。

作者細(xì)心地發(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯,、默默時(shí)，在我們不注意它時(shí)悄悄地過(guò)去了,，除了以上的例子你還能想到其他的方面嗎,？引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容中想開(kāi)去--（聊天時(shí),，日子從嘴邊過(guò)去,；玩耍時(shí),，日子從手里過(guò)去,；看電視時(shí),，日子從屏幕上過(guò)去,；曬太陽(yáng)時(shí)，日子從身上一閃而過(guò)……）

（2）“我覺(jué)察他去的匆匆了,，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去,，天黑時(shí)，我躺在床上,，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò),，從我腳邊飛去了,。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn),，這算又溜走了一日,。我掩著面嘆息,。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了,。”（作者想留住時(shí)間,，但時(shí)間還是匆匆地過(guò)去了,，作者只能掩面嘆息,，而時(shí)間又在嘆息里閃過(guò)了,。）

指導(dǎo)朗讀：讀出作者想留住時(shí)間的迫切以及對(duì)時(shí)間匆匆流逝的惋惜之情。

（3）過(guò)渡：是啊,，歲月如梭,，時(shí)光飛逝，時(shí)間在我們每個(gè)人的眼前飛快地閃過(guò),，一日復(fù)一日,，一年又一年。這就告訴我們,，要珍惜美好的時(shí)光，把握住自己生命中的每一刻，跟時(shí)間賽跑,，不要讓時(shí)間白白地匆匆地流逝,，以至于感嘆,、惋惜,。

1,、找出自己特別喜歡的句子，交流,、朗讀：

（1）燕子去了,，有再來(lái)的時(shí)候,；楊柳枯了,，有再青的時(shí)候,；桃花謝了,，有再開(kāi)的時(shí)候,。

（2）在默默里算著,，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里,，我的日子滴在時(shí)間里,，沒(méi)有聲音,，也沒(méi)有影子,。

……

3、細(xì)讀課文,，畫(huà)出與作者有同感的句子,，感受作者情感,，感悟文章道理：

（1）我不禁頭涔涔而淚潸潸了,。

討論：作者為什么會(huì)是這樣的感受,？

（2）在逝去如飛的日子里,，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做什么呢,？只有徘徊罷了,，只有匆匆罷了,。

a理解：徘徊罷了,，匆匆罷了,。

b問(wèn)一問(wèn)自己能做什么,？

c問(wèn)一問(wèn)想問(wèn)的人能做什么,？

d寫(xiě)話(huà)練習(xí)：在逝去如飛的日子里,，我能做--,，我能做--,，我還能做--,。

三,、回讀全文，懂得惜時(shí)

四,、友情傾訴，共享格言

同學(xué)們,，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,，請(qǐng)你把一句有關(guān)惜時(shí)的格言送給我們身邊的人好嗎,？

五、作業(yè)

積累自己喜歡的句子和惜時(shí)格言,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

匆匆

花有重開(kāi)日

逝去如飛　－　珍惜時(shí)間

人無(wú)再少年

新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典,，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法,。

2,、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力,，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣,。

3,、熟讀并背誦對(duì)聯(lián),，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,，愛(ài)積累的好習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典,，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。

2,、熟讀并背誦對(duì)聯(lián),，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1,、制作多媒體課件,。（教師）

2,、準(zhǔn)備字典,。（學(xué)生）

課時(shí)分配：二課時(shí)

第1課時(shí)

一,、讀兒歌，導(dǎo)入新課,。

1,、學(xué)生讀兒歌：

葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄,。

狐貍看見(jiàn)往上跳，跳哇跳，夠不著。

夠不著,，心不甘,，不說(shuō)自己笨,，倒說(shuō)葡萄酸,。

2、你們?cè)谧x的時(shí)候,，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢,？

3,、提示新課：查字典

二,、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,。

1,、學(xué)生自由讀查字典四步法,，巡視。

2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟,。

查字典必須按一定步驟進(jìn)行,，才能查到要查的字,。

4,、練習(xí)

（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁(yè)。

艸糸犭酉

(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫(huà),。

葡紫貍笨酸

5,、實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法,，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字,。

6,、檢查學(xué)生完成情況。

三,、老師小結(jié)，布置作業(yè),。

第2課時(shí)

一、提問(wèn)引入，激發(fā)興趣,。

1,、孩子們會(huì)說(shuō)對(duì)聯(lián)嗎,？你都知道哪些對(duì)聯(lián),？

2、請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)分享自己了解的對(duì)聯(lián),。

3、提示新課,，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián),。

二,、日積月累,。

1、出示26頁(yè)3副對(duì)聯(lián),，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀,，指名讀,，齊讀,。

2,、教師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字,。

3,、認(rèn)讀生字。（指名讀,，齊讀）

4,、學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián),，直到讀通順,，讀熟為止,。

5,、師指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián),，感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境,。

6、生再次試讀對(duì)聯(lián),，直到讀得流利,，有感情,。（互讀,，小組合作讀，全班齊讀）

7,、師逐句講解每副對(duì)聯(lián)的大致意思,。

8,、生帶著情感,，小組合作試背,。

9,、指名背誦,，全班齊背,。

三,、我愛(ài)閱讀。

1,、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”,，小組合作讀,，指名讀,，齊讀,。

2,、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。

3、認(rèn)讀生字,。(指名讀,、開(kāi)火車(chē)讀,、齊讀),。

4、學(xué)生逐句讀,，直到讀通順,，讀熟悉為止。

5,、學(xué)生再次自由讀，并用橫線(xiàn)勾畫(huà)出每個(gè)月開(kāi)的花名,。

6,、全班交流匯報(bào)。

7,、拓展：你還知道哪些花是什么月份開(kāi)的？舉例說(shuō)一說(shuō),。

四、老師小結(jié),，布置作業(yè),。

新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例篇十二

1,、正確認(rèn)讀14個(gè)生字

2、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文,，理解故事的內(nèi)容及寓意,。

3,、通過(guò)閱讀懂得，誠(chéng)實(shí)是一種美德,，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

認(rèn)讀14個(gè)生字,，有感情的朗讀課文

1,、多媒體課件

2,、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

激趣

1、情境引入

2,、板書(shū)課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初讀課文 隨文識(shí)字

1,、指導(dǎo)讀書(shū),，提示讀書(shū)要求

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點(diǎn)用不同的方法識(shí)字

3,、指導(dǎo)讀通順課文

1、自讀課文,，讀準(zhǔn)字音

2,、提出認(rèn)讀過(guò)程中較難的字全班交流好辦法幫助識(shí)字

3,、同桌互相指認(rèn)生字,，互相教讀。

4,、當(dāng)小老師讀生字

5,、游戲：“花盆蹦字”

6、四人小組內(nèi)接讀

7、指名各小組匯報(bào)讀課文體現(xiàn)自主合作及獨(dú)立識(shí)字能力

細(xì)節(jié)探究 朗讀感悟 重點(diǎn)段落 引導(dǎo)體會(huì) 感悟,、朗讀好重點(diǎn)段落

第三段用“有的說(shuō),，有的說(shuō)有的說(shuō)”句式

引導(dǎo)想象孩子們?cè)谧h論什么?

第四段引導(dǎo)想象國(guó)王在想什么?手捧空花盆的孩又在想什么?

小組合作講故事指導(dǎo)、評(píng)價(jià)1,、小組合作再講故事

指名講培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)的能力,。

總結(jié)相機(jī)引導(dǎo)理解課文的寓意談?wù)剬?duì)小男孩和國(guó)王的看法?通過(guò)談話(huà)理解寓意

誠(chéng)實(shí)

手捧空花盆的孩子

1、鞏固認(rèn)讀14個(gè)生字,。

2,、學(xué)會(huì)要求掌握的7個(gè)生字及生詞。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字,。

4、繼續(xù)開(kāi)故事會(huì),。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、生字卡、田字格卡

2,、練講好故事

1,、利用生字卡讀生字

2、生字開(kāi)花組詞游戲

重點(diǎn)指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字“澆”

左右結(jié)構(gòu)的字“挑”

1,、自由交流故事

2,、評(píng)出故事大王

新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例篇十三

課????題 認(rèn)識(shí)厘米 編寫(xiě)者：李鋒

教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀(guān)察,、測(cè)量活動(dòng),，使學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的必要性。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念,。

2、會(huì)用工具測(cè)量較小物體的長(zhǎng)度,。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察,、動(dòng)手操作的能力

3、通過(guò)觀(guān)察,、測(cè)量活動(dòng),，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念,。

4,、注重分層教學(xué)，發(fā)揮分層教學(xué)的重要作用,。使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)： 建立1厘米的觀(guān)念

教學(xué)難點(diǎn)： 建立1厘米的觀(guān)念

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、各種尺（皮尺,、卷尺,、直尺等）、硬幣,、回形針,、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等工具。

教學(xué)過(guò)程 一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入長(zhǎng)度單位

情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，咱們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話(huà)故事,。

師：扶手到底有多長(zhǎng)呢,？在你們桌上每人都有一根和扶手一樣長(zhǎng)的小棒，請(qǐng)四人小組合作,，選用盤(pán)子里的工具,，量一量扶手有多長(zhǎng)。

同樣長(zhǎng)的扶手,，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢,？

二、認(rèn)識(shí)厘米

1．認(rèn)識(shí)厘米尺,。

請(qǐng)大家使出真尺摸一摸,，看一看，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

數(shù):（課件在尺子上出示0,、1、2,、3……數(shù)）

0對(duì)著的這根長(zhǎng)刻度線(xiàn)就表示起點(diǎn),，咱們給它取個(gè)名字，叫0刻度,，（課件閃爍0刻度并板書(shū),。）

刻度線(xiàn)長(zhǎng)短不同,。,。

“cm”就表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位,，今天咱們就一塊兒來(lái)認(rèn)識(shí)厘米,。（板書(shū)課題）

2．建立1厘米的空間觀(guān)念。

同學(xué)們,，尺子上0刻度到刻度1之間的長(zhǎng)度是1厘米,。

請(qǐng)你們找出自己尺子上的1厘米,，同桌可以相互驗(yàn)證。

（關(guān)注個(gè)別學(xué)生,，如沒(méi)有從0刻度開(kāi)始找1厘米的）

你們?cè)倏纯?，尺子上還有哪段也是1厘米長(zhǎng)的呢？

（注意個(gè)別指導(dǎo)）

從這里,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生活中哪些物品的長(zhǎng)度是1厘米，舉例說(shuō)明,。

3．認(rèn)識(shí)幾厘米,。

6厘米里有幾個(gè)1厘米？

（師生游戲：?jiǎn)柎?，?個(gè)1厘米是多少,？4厘米里有幾個(gè)1厘米？）

三,、 用厘米量

1．估幾厘米,。

請(qǐng)你們把藍(lán)紙條舉起來(lái)，咱們先估計(jì)一下,，它大約是幾厘米長(zhǎng),？

2．量幾厘米。

紙條是幾厘米長(zhǎng)呢,？咱們用尺子來(lái)驗(yàn)證一下,。

（學(xué)生試著用尺子進(jìn)行測(cè)量，量好了的同學(xué)可互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么量的,，指名學(xué)生上臺(tái)邊演示邊介紹量法,，其他學(xué)生評(píng)價(jià)他量得怎么樣。）

四,、 鞏固練習(xí)

1,、 判斷。新課標(biāo)第一網(wǎng)

（出示課件）畫(huà)外音：在大家的共同努力下,，比以前更漂亮了,，從那以后，螞蟻們深深體會(huì)到了尺子的作用,，更是螞蟻王國(guó)舉行了一個(gè)“測(cè)量大賽”,。同學(xué)們，你們來(lái)當(dāng)評(píng)委,，如果你們認(rèn)為選手量對(duì)了就舉“對(duì)”牌,，不對(duì)就舉“錯(cuò)”牌。好,，比賽開(kāi)始了,。

請(qǐng)1號(hào)選手,，請(qǐng)?jiān)u委亮牌。

請(qǐng)2號(hào)選手,，請(qǐng)?jiān)u委亮牌,。

出示瓶子,現(xiàn)在瓶子的高度是不是正好6厘米？

那瓶口對(duì)著的刻度是更接近6厘米,，還是更接近7厘米,？(大約6厘米)

最后咱們有請(qǐng)3號(hào)選手，請(qǐng)?jiān)u委亮牌,。

2,、測(cè)量。

匯報(bào)自己的測(cè)量結(jié)果

3．思考性練習(xí)

五,、 布置課外練習(xí)

師：同學(xué)們都特別能干,，最后我還想給大家介紹個(gè)小知識(shí)：在很久很久以前，沒(méi)有尺子的時(shí)候,，人們是用什么測(cè)量的呢,？他們有時(shí)是用手和腳來(lái)量。（課件展示：一拃,、一步圖樣）今天的課外練習(xí),，請(qǐng)大家量出自己一拃和一步分別有多長(zhǎng)。

六,、 總結(jié)全課

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí),？你有哪些收獲？ 修改意見(jiàn)：

備注

新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、憑借初讀,，了解 “瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”,，能概括地表述,。

2、自主探究,，從“激勵(lì)自己,、感化他人、帶去幸?！边@三個(gè)方面感受夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的,。

3、通過(guò)比較,，了解在列舉選材時(shí),，只有關(guān)注全面性才更有說(shuō)服力,。

4,、整合專(zhuān)題,，認(rèn)識(shí)給文章命題的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解故事,，體會(huì)瑞恩的品質(zhì),，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受“夢(mèng)想”的影響力,。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示課題，簡(jiǎn)介背景,。

1,、談話(huà)回顧，揭示新課,。

a,、同學(xué)們，自從習(xí)近平主席提出了“中國(guó)夢(mèng)”的偉大設(shè)想之后,，有一個(gè)詞常常掛在中國(guó)人的嘴邊——正能量,，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？那種使人正直善良,，樂(lè)觀(guān)堅(jiān)強(qiáng),。積極向上的精神力量。今天,，我們將走進(jìn)加拿大小男孩瑞恩的愛(ài)心故事,，感受一種正能量，《夢(mèng)想的力量》,。

b,、板書(shū)、齊讀《夢(mèng)想的力量》,。

2,、補(bǔ)充資料，了解背景

a,、故事中的非洲是一個(gè)非常干旱的地方,，長(zhǎng)期缺水，而烏干達(dá)安德魯?shù)倪@個(gè)小村莊更是嚴(yán)重缺水,，據(jù)說(shuō),，離他們最近的一處水源也是遠(yuǎn)在5公里之外的一個(gè)池塘，池塘里僅存的一點(diǎn)兒水中卻爬滿(mǎn)著各種寄生蟲(chóng),，這樣的水卻是村民們賴(lài)以活命的生活用水,。他們的身體狀況我們可想而知。所以,，那里的很多孩子都腆著大大,，硬硬的肚子,，上面青筋暴起，為什么,？因?yàn)樗麄兊哪c道里充滿(mǎn)了各種各樣的寄生蟲(chóng),。很多孩子不到5歲就離開(kāi)了人世…….

b、聽(tīng)到這樣的事,，你想到了什么,？想說(shuō)些什么？

c,、當(dāng)六歲的瑞恩從老師口中,，從書(shū)中了解到這一切后，他有了一個(gè)夢(mèng)想,，連他媽媽都不相信的夢(mèng)想,。

二、初讀課文,，概覽“夢(mèng)想”

1,、快速瀏覽課文，劃找描寫(xiě)瑞恩夢(mèng)想的句子,。

瑞恩的夢(mèng)想到底是什么呢,？課文中有兩句話(huà)直接告訴了我們。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，找到這兩個(gè)句子,，了解瑞恩的夢(mèng)想。

2,、匯報(bào)：我要給非洲的孩子挖一口井,，好讓他們有干凈的水喝；

我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水,。

3,、讀著這兩句話(huà)，你有什么發(fā)現(xiàn),？

4,、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？文中哪個(gè)自然段告訴我們了,？（十七：20xx年3月,，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后,，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井,。）

5、憑借讀書(shū)卡，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”,。

瑞恩的夢(mèng)想是如何一步一步實(shí)現(xiàn)的呢,？哪些自然段進(jìn)行了描寫(xiě)？

實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的步驟

所在自然段

第一步：掙足70元錢(qián)1-6

第二步：掙足20xx元錢(qián)7-10

最 后：打出30口井17

三,、板塊探究,，感悟“夢(mèng)想的力量”

為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的,？這是我們這節(jié)課中需要研究的重點(diǎn)問(wèn)題,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，看看哪些句子或者哪些自然段讓你感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的,，把它畫(huà)下來(lái),。試著在旁邊寫(xiě)上你的感觸。

1,、生再次默讀課文,，自主劃找、品讀,、批注感悟

2,、為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的呢？下面我們一起交流,，一點(diǎn)一點(diǎn)地說(shuō),，盡量用我們找到的句子說(shuō)話(huà)。

【板塊一】激勵(lì)自己

預(yù)設(shè)一：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵,。哥哥和弟弟都出去玩了,，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后,，往餅干盒里放了兩元錢(qián),。幾天后，全家人去看電影,，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子,，又掙了兩元錢(qián)。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想,，雇他去撿松果,；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝,；考試取得好成績(jī),，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里,。

1,、為什么說(shuō)這段話(huà)體現(xiàn)了夢(mèng)想的力量是巨大的？

2、快速地圈一圈,，瑞恩一共做了哪幾件事,？（吸塵、擦窗,、撿松果,、撿樹(shù)枝、

考好成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)）

4,、比較：假如選擇“瑞恩掃地,、洗碗、擦窗,、洗衣服,、洗襪子”這幾件事來(lái)寫(xiě)好不好？（只有選擇不同類(lèi)型的典型事例,，才會(huì)使文章更具說(shuō)服力）

5,、小結(jié)：如果不是因?yàn)橛辛诉@個(gè)夢(mèng)想，瑞恩可能跟你們一樣,，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口,。

有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷激勵(lì)自己,，做很多平時(shí)不做,，或者堅(jiān)持不下來(lái)的事情?？梢?jiàn)夢(mèng)想的

力量真的很大,！它可以“激勵(lì)自己”。

【板塊二】感化他人

是的,，夢(mèng)想的力量激勵(lì)著瑞恩,，但是，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要的錢(qián)越來(lái)越多,，僅靠一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,？還有很多的人在為瑞恩的夢(mèng)想添磚加瓦，這些人為什么要幫助瑞恩,？（被他的夢(mèng)想所感動(dòng)）,，這就是夢(mèng)想的力量。

1,、你從哪里可以感受到夢(mèng)想還可以“感化他人”,？

瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了哪些人？他們都為這個(gè)做了什么貢獻(xiàn),？

2,、生結(jié)合句子談感受。

4、補(bǔ)充閱讀：了解捐款背后的故事,；談感受,。

美國(guó)德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽(tīng)了瑞恩的故事后,，寄來(lái)了17美元,，她在信中寫(xiě)道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人,。我把自己的頭發(fā)賣(mài)掉了,。但愿這些有用。一個(gè)叫珍妮絲的18歲女孩兒放棄了去聽(tīng)后街男孩的演唱會(huì),。而她已為此攢了7年錢(qián),。

5,、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：數(shù)不清的人因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)想而感動(dòng),，獻(xiàn)出自己的一份力，來(lái)為瑞恩的夢(mèng)想添磚加瓦,。所以說(shuō),，夢(mèng)想的力量真大，它不僅可以——激勵(lì)自己,，還可以——感化他人,。

【板塊三】帶去幸福

1、過(guò)渡：經(jīng)過(guò)瑞恩和各地朋友的努力,，夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了,。瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)又為人們帶來(lái)了什么呢,？趕快到課文中去找一找,。（帶來(lái)了健康、快樂(lè),、幸福生活,、生命等）

2、補(bǔ)充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多,，附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)來(lái),，這個(gè)地區(qū)的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(zhǎng)。孩子們不用再每天花幾個(gè)小時(shí)到很遠(yuǎn)的地方去背水,，他們都開(kāi)始上學(xué)讀書(shū),；婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們開(kāi)始有時(shí)間種地,，或者做些小買(mǎi)賣(mài),。到20xx年春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300名中學(xué)生,。 清潔的水源對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響,。糧食和肉類(lèi)市場(chǎng)擴(kuò)大了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了,，居民大量遷入,，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。

3,、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：夢(mèng)想,，可以拯救生命，給人們帶去希望帶去幸福,，夢(mèng)想的力量真大呀,！水是生命之源，為了讓非洲的人們喝上干凈的水,，瑞恩說(shuō)他將為此工作到爸爸那個(gè)年紀(jì),。這是20xx年瑞恩參加中央電視臺(tái)“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”節(jié)目時(shí)說(shuō)的一句話(huà)。20xx年世界水日322主題是“水合作”,。我想,，水合作就是世界的合作，水資源問(wèn)題是我們?nèi)祟?lèi)面臨的問(wèn)題,。節(jié)約用水,，人人有責(zé)！

四,、關(guān)注課題,，體會(huì)夢(mèng)想的力量

1、領(lǐng)悟命題方法

同學(xué)們,，在這個(gè)感動(dòng)著我們的課文專(zhuān)題里，“再見(jiàn)了親人”這句依依不舍的話(huà)語(yǔ)縈繞的我們耳畔,，用這句簡(jiǎn)短的話(huà)做題目,，點(diǎn)明主題，給人印象深刻,；“金色的魚(yú)鉤”這么平常的小事物上活在那位老班長(zhǎng),。用它做題目，我們總會(huì)想起那硬咽下去的魚(yú)骨頭,，想起那鮮美的魚(yú)湯，當(dāng)然,，更會(huì)牢記心中只有傷病的戰(zhàn)士沒(méi)有自己的老班長(zhǎng),；；而“橋”則是洪水來(lái)臨時(shí)小村莊的活路,，是老漢這位黨支部書(shū)記把生的希望留給別人的具體體現(xiàn),，用它做題目,，我們忘不了這生命之橋,。而今天這課書(shū)，說(shuō)的其實(shí)就是瑞恩的愛(ài)心,，和“瑞恩的井”基金會(huì),，為什么不用他們做題目呢？作者江菲想讓我們記住的是什么,？是一種力量,！是的，夢(mèng)想的力量,！

2,、師生說(shuō)夢(mèng)想感悟

a,、老師示范說(shuō)

夢(mèng)想就是目標(biāo),，有目標(biāo)就要有行動(dòng)。有行動(dòng)就要能堅(jiān)持,。

夢(mèng)想有多大,，舞臺(tái)就有多大！

b,、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō),。

……

板書(shū)設(shè)計(jì)：

夢(mèng)想的力量

激勵(lì)自己

感化他人

帶去幸福

教學(xué)反思：

一直以來(lái)，針對(duì)略讀課文教學(xué),，我都偏向于堅(jiān)持兩點(diǎn)：一是補(bǔ)充信息,，擴(kuò)大信息容量，幫助學(xué)生理解文本,；二是感悟表達(dá)方法和題目的命題方式,，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用的習(xí)作中去。

而今天這堂課下來(lái),，我沒(méi)有任何異樣的感覺(jué),，這是極不正常的。課上得好嗎,？那怎么幾乎是我一個(gè)人在聲嘶力竭,？課上得差嗎,？課前沒(méi)有試講，也沒(méi)有任何的交代,，設(shè)計(jì)的流程基本完成,。所以，麻木與課堂實(shí)施關(guān)系不大,。

我在思考教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題,。

我還在思考這篇文章的價(jià)值定位的問(wèn)題。

江菲發(fā)表在《中國(guó)青年報(bào)》上的《夢(mèng)想的力量》原文,，一直在困擾著我的設(shè)計(jì),。《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾的困惑和質(zhì)疑,，沈陽(yáng)大學(xué)楊松最后的沉默,，其實(shí)是導(dǎo)致我遲遲拿不出設(shè)計(jì)的重要原因。

我偏向于“夢(mèng)想”的巨大影響力的教學(xué),。

當(dāng)“教學(xué)”這個(gè)詞語(yǔ)如此頻繁的出現(xiàn)在我的腦海中,，“略讀”“自學(xué)”“閱讀”這樣的字眼又適時(shí)地冒了出來(lái)。讓我非常的矛盾,。

新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例篇十五

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第五單元“觀(guān)察物體”第三課時(shí)（第69,、70頁(yè)內(nèi)容）。

教學(xué)目標(biāo)

2．通過(guò)動(dòng)手操作,、合作討論和游戲等活動(dòng),，加強(qiáng)對(duì)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的感知。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心,，激勵(lì)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)知識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：?通過(guò)照鏡子實(shí)踐活動(dòng)，知道鏡面對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：?理解鏡面對(duì)稱(chēng)在鏡面成像時(shí)所發(fā)生的變化,。

教具準(zhǔn)備：

小鏡子每人一面,、課件?、大鏡子一面,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境：

師：老師給你們出一個(gè)謎語(yǔ)：你哭她也哭，你笑他也笑,，你問(wèn)他是誰(shuí),，他說(shuō)你知道。

師：請(qǐng)看,，這有一只饞嘴的小老鼠正在主人家找吃的,，它看到了什么？（鏡子）（動(dòng)畫(huà)）

師：你們猜猜小老鼠在想什么,？

生：這鏡子里的家伙是誰(shuí)呀,？

生：這鏡子里的家伙怎么和我長(zhǎng)得一模一樣呢,？這是為什么呢？

今天,，我們就來(lái)研究和鏡面有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),。(板書(shū)：鏡子中的數(shù)學(xué))

二、鏡面對(duì)稱(chēng)

1,、照鏡子體驗(yàn),。

師：老師背對(duì)著大家，我卻知道哪個(gè)小朋友在對(duì)著鏡子做鬼臉,！為什么,？

生：鏡子里外的小朋友動(dòng)作都一樣的！

師：對(duì),，照鏡子也是一種對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,，叫做“鏡面對(duì)稱(chēng)”。一齊說(shuō)一遍,。

小朋友看看鏡子的同桌在做什么,？也可以跑到鏡子前面看看鏡子里的自己是怎么樣的！

2,、感知鏡面對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)

（1）操作活動(dòng)一：“照鏡子,，做上下活動(dòng)頭部”。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察與操作,，發(fā)現(xiàn)人與鏡像上下移動(dòng)的同向性,，既頭部向上，鏡像也向上,；頭部向下,，鏡像也向下。

（2）操作活動(dòng)二：“照鏡子,，前后活動(dòng)頭部”。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察與操作活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)人與鏡像前后移動(dòng)的同向性,，既頭部向前，經(jīng)像也向前,；頭部向后,，鏡像也向后。

（3）操作活動(dòng)三：“照鏡子,，左右活動(dòng)頭部”,。（難點(diǎn)！）

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察與操作活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)人與鏡面左右移動(dòng)的逆向性,。既頭部向左,，鏡面反而向右，鏡面反而向左,。面對(duì)面感知左右,。

（4）加深體驗(yàn)鏡面對(duì)稱(chēng)的上下、前后同向,，左右相反的性質(zhì),。

師生模仿動(dòng)作游戲：假設(shè)一方是鏡子里的人。師向前,、向后走問(wèn)生該如何走,？（向前或向后）師向上跳、向下蹲問(wèn)生該如何做,？（向上或向下）師用左胳膊托左腮讓學(xué)生想象自己是鏡子中的老師影像該如何做,？（生也左胳膊托左腮）

（5）小結(jié)：在我們照鏡子時(shí)，鏡子內(nèi)外的人,，上下,、前后位置不會(huì)發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生了對(duì)換,。

過(guò)渡語(yǔ)：鏡子中的數(shù)學(xué)知識(shí)還真不少?,，古時(shí)候人們沒(méi)有發(fā)明鏡子時(shí)，他們用什么方法認(rèn)識(shí)自己,？--引出水面倒影,。

3.欣賞倒影

后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)把銅磨平后也能照出人的影子來(lái)，于是就有了銅鏡,。但銅鏡里照出來(lái)的人影并不十分清晰,，后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)把一種叫水銀的東西涂在玻璃的表面，就能十分清晰地照出人的影子來(lái),。這就是現(xiàn)在小朋友手中的鏡子,。

4.休息了一會(huì)兒，我們?cè)賮?lái)動(dòng)動(dòng)腦筋吧：

趣味練習(xí)（課件出示）

（1）選擇：哪面鏡子是我照的樣子,，把它圈出來(lái),、

（2）看鏡子寫(xiě)數(shù)字。

（3）看鏡子寫(xiě)漢字,。

（4）看鏡子寫(xiě)時(shí)間,。

三、回顧總結(jié),，反思學(xué)習(xí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的收獲

2．我們可以利用鏡面對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象幫助我們糾正坐姿,、站姿、寫(xiě)字姿勢(shì)等,。

四,、布置作業(yè)：

1,、看看鏡子中的你是怎樣刷牙的？怎樣吃飯的,？

2,、寫(xiě)數(shù)學(xué)日記《鏡子里的知識(shí)》。

二年級(jí)數(shù)學(xué)

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