教師教育心得能夠總結(jié)教師的教學(xué)工作，你會寫教師教育心得?老師要給學(xué)生起到示范作用,，潛移默化，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中,，用心體會,，從中感悟,。下面是小編為大家收集有關(guān)于基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)心得體會，希望你喜歡,。

基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)心得體會1

通過參加本次省骨干教師第一階段的培訓(xùn),，我學(xué)到了許多知識，身心愉悅,、收獲良多,?？偨Y(jié)起來,，我覺得最重要的是樹立了中職語文教學(xué)的價值觀,，深刻認(rèn)識到自己的教學(xué)將對人文素養(yǎng)較低的 職業(yè)中學(xué)的學(xué)生提供的空間、機(jī)會和由此產(chǎn)生的不可替代的意義,。

在今后的工作中，我想,，我還是需要從備課方面下大功夫,，花大力氣,。因為,，備課是我們從學(xué)生實際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過程的需要,，是積累經(jīng)驗,、提高自我的重要過程,，更是全面完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。我一直在思考如何將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，做到相輔相成、緊密聯(lián)系,。個人的思考總覺得不成熟和難以操作,，本次培訓(xùn)多位教授的精彩講解讓我醍醐灌頂，懂得了專業(yè)課與語文課之間結(jié)合點的選擇,，確立了主次的問題,。我想，在今后的教學(xué)中，一定會讓學(xué)生把自己的專業(yè)技能展現(xiàn)在語文課上,，讓其在學(xué)科之間自由翱翔。

幾場關(guān)于心理學(xué)的講座,，讓我受益匪淺,，我感覺到了自己在心理學(xué)方面知識的匱乏，找到了在工作中為什么難以做通學(xué)生思想工作的原因,。我想,，在今后與學(xué)生的溝通當(dāng)中，我需要更多地去了解學(xué)生的知識水平,、接受能力,，了解其思維方式、困惑疑點,，了解其心理特點,、個性差異，了解其思想情況,，精神狀態(tài),，從而能對其進(jìn)行以陶冶情操、啟迪覺悟的教育,。

基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)心得體會2

在__年的12月21日,，我很榮幸地參加了中西部地區(qū)高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,，培訓(xùn)的方式多種多樣,，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念,，還有視頻觀摩研討,。為期十天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實的,，因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師,，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名中青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是,，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺,。在千萬教師中,能參加這樣的培訓(xùn),，我想我是幸運的、是幸福的,。

現(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況總結(jié)于后,，呈請上級領(lǐng)導(dǎo)審閱，不當(dāng)之處懇請批評指正,。

一,、學(xué)習(xí)收獲：

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)廣西師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，從授課人員安排來看：安排的大學(xué)教師全是教授級別的老師,，中學(xué)全是全省以及全國知名的特級和優(yōu)秀教師,。從授課時間任務(wù)來看：時間緊任務(wù)重，但是廣西師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo),、老師(特別是班主任彭剛老師和生活秘書葉蓓蓓老師)特別盡職,，安排具體，服務(wù)到位,，一些細(xì)節(jié)工作落實得好,，如我們的住宿安排，組織班級學(xué)員的交流活動等,，大家比較滿意,，評價很高，數(shù)學(xué)學(xué)院范院長多次來教師看望關(guān)照我們,，我們從心底非常感謝,。

此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高,。此次培訓(xùn)以講座和觀摩教學(xué),，互動討論相結(jié)合的方式進(jìn)行，互為促進(jìn),，相得益彰,。

首先是讓我們進(jìn)一步加深了對高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認(rèn)識，特別是人教數(shù)學(xué)教材主編章建躍教授《高中數(shù)學(xué)新課程理念及實驗教材編寫意圖解讀》和南寧二中徐華老師《數(shù)學(xué)課能走多遠(yuǎn)——高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的技能與藝術(shù)案例分析》及廣西師范大學(xué)唐劍嵐博士《高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的技能與藝術(shù)案例分析——課件設(shè)計與應(yīng)用》三次講座,，讓我受益匪淺,。

其次，廣西師范大學(xué)的教授們及邀請的大牌數(shù)學(xué)教育家的各個專題講座讓我們進(jìn)一步理解了高中數(shù)學(xué)新課程改革的理念和要求,，強(qiáng)調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性,，分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法、講解了數(shù)學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究性思維培養(yǎng)方法對策,，數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)等等,。

第三，增進(jìn)學(xué)員之間的交流,，加深了友誼與感情,，特別是關(guān)于高中參與教育教學(xué)科研的體會的探討，班主任管理中的感悟與體會的交流,，促進(jìn)了大家的進(jìn)步與提高。

二,、學(xué)習(xí)體會

通過近兩周多的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，感悟良多。

首先是廣西師范大學(xué)老師的敬業(yè)精神,，令人敬佩,，為我們上課的每一位老師都是精心準(zhǔn)備，深入淺出,，盡心盡職,，特別是唐劍嵐教授為了準(zhǔn)備上課素材，開班后每天只睡過5個小時(他帶的研究生與我聊天時聊到),，體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平,，對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。

其次,，我們的教學(xué)觀念有所改變,，教學(xué)思想有所更新。

1,、倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和深入思考的能力。這是一個漫長而艱巨的工程,，需要各方面共同的努力,。首先需要我們大力轉(zhuǎn)變觀念，下大工夫改變長期以來習(xí)慣了的單純接受學(xué)習(xí)的方式,，大力開展探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)探究興趣，養(yǎng)成探究意識和習(xí)慣,。二是要了解探究學(xué)習(xí),，逐步熟悉探究學(xué)習(xí)并掌握探究學(xué)習(xí)的方法。探究學(xué)習(xí)是開放性的,，有的問題可能還沒有現(xiàn)成的答案,，可以鼓勵學(xué)生去尋找答案;有的問題可能別人已經(jīng)有了解釋,、有了某種科研成果，但是教師可以不把已有的答案提供給學(xué)生,，而讓學(xué)生自己去探索,，不管探索的結(jié)果跟別人相同還是不同，最有價值的是探索的過程,。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中,，體驗探究過程，摸索探究方法,。這種學(xué)習(xí)注重的不僅僅是問題的答案,，而且還有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程和方法,。

2,、教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,，也能使師生關(guān)系更加融洽,，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會成功的,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索為主,，相對而言是適合科學(xué)課程的,。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題,，并從中體驗到成功喜樂,，為素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)心得體會3

參加了這次教師素質(zhì)提升語文學(xué)科專題研修,，認(rèn)真聆聽了進(jìn)修校老師的精湛講解,，學(xué)習(xí)時間雖然短暫，但是我卻受益非淺,，這段時間學(xué)到的知識對我影響很大,，給了我很多啟迪，使我對新課程實施有了更深的理解,，對我的工作也有很大的幫助!

課程提出了新的課程目標(biāo)和理念,，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，建構(gòu)有效的課堂教學(xué),，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才,。新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂,，使沉悶的課充滿了活力,。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)過程是一個封閉循環(huán)的,，忠實而有效地傳遞課程的過程,，教師的教學(xué)過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教,，學(xué)生就怎樣學(xué),，從而使得教學(xué)過程顯得呆板和僵硬，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力,，使教師和學(xué)生的個性沒有得到張揚,。相反，盡管新課程改革才剛剛起步,，還處于探索實驗階段,，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活開始發(fā)生變化,，課堂出現(xiàn)了師生互動,、平等學(xué)習(xí)的生動畫面。

教師不再是簡單的灌輸,、解疑答惑,，而是作為一個引導(dǎo)者、參與者,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動,、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場面,，不再是過去的教師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍,。原來的“被動學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,，普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式,。

新課改使得學(xué)生的膽子大了,，敢于提問，敢于質(zhì)疑了,，他們變得特別活躍,，更有積極性了。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是“填鴨”式的,，學(xué)生主要是聽,，被動地回答問題,，讀書，做筆記,，新課改之后,，學(xué)生是主動地提問題，積極討論,、大膽質(zhì)疑,，他們要想，要動,，要做,，要數(shù)。每個人都在想辦法,、動腦筋,，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，一堂課變成一場辯論會,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變,，由傳授者,、“獨裁者”、“裁判員”,、“演員”,、“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、研究者,、指導(dǎo)者,、組織者、合作者,。要虛心,、誠實、真誠地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，走近學(xué)生的“心田”,。盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣,，在教學(xué)思維,、方法、手段等方面都有了求變的意識,。

我們不斷地學(xué)習(xí),，充實自己的知識，嘗試新的教法,，勇于創(chuàng)新,，自我反思,，改變過去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。教師是學(xué)習(xí)者和知識之間的中介者,，不光是傳授知識，而是包括知識與技能,，思考解決問題,，情感與態(tài)度等等，教會學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨立和生存的能力。

新課程的實施,，給我們這些從教沒幾年的教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊,，使我對教師的職業(yè)的內(nèi)涵有了新的理解，我應(yīng)該以積極的良好的心態(tài)讓自己盡快地適應(yīng)新課程,，明確自身的角色定位,，加強(qiáng)與學(xué)生、教師和家長的合作,，積極推進(jìn)新課程改革,，為我們的新課程改革貢獻(xiàn)自己的一份力量!

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