無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一
從此,，孔子每天不離老師左右,，隨時(shí)請(qǐng)教。
孔子是怎么學(xué)的,？
如果用課后孔子的名言來說，孔子怎么學(xué),？
二、研讀老子,。
那作為孔子要拜訪的老師xx老子，他又給你留下了什么印象呢,？誰來說說。
老子也毫無保留的把自己的知識(shí)傳授給孔子,。
毫無保留是什么意思呢？
老子怎么教,？真是無私呀，不怕孔子超過他,。老子還會(huì)怎么教？
三,、總結(jié)
再來讀讀這句話，看來要想贏得人們的敬重,，不僅要有淵博的知識(shí)，更要有崇高的品行,。讓我們以他們?yōu)榘駱樱粩嗯?，有一天，也能成為受人敬重的人?/p>
《孔子拜師》教學(xué)反思
《孔子拜師》是人教版第五冊(cè)的17課,，本篇課文講述了我國古代著名思想家,、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué),、孜孜求學(xué)的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。
在教授這篇課文時(shí),，我著力于運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)人物品行,。比如：我用查字典的方法讓學(xué)生理解了“淵博”的意思。而在第二段中的“上千里”我則是利用了課件,，先讓學(xué)生看看地圖上曲阜和洛陽的距離仿佛很近，但實(shí)際上孔子要走50萬米,，然后在和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，把50萬米換算成學(xué)校操場的2500圈,，這樣就體會(huì)了孔子去拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn),。而“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語,，先鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文初步理解其字面的含義，然后引導(dǎo)學(xué)生想象孔子在拜師的遙遠(yuǎn)路途中都可能會(huì)遇到哪些困難,，他又是怎樣克服的？這樣兩種方法結(jié)合起來,，學(xué)生就準(zhǔn)確了理解了這兩個(gè)詞的意思,。這樣的多種方法的.利用,，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的理解了詞語的含義,，體會(huì)了人物的品行,。同時(shí)，我在授課中還注意了拓展教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)范圍更為寬泛。在講授“學(xué)習(xí)是沒有盡頭的”我先幫助學(xué)習(xí)把這句話概括為“學(xué)無止境”四個(gè)字,，然后再讓學(xué)生聯(lián)系課文來說說含義，再向生活拓展,，說說身邊還有哪些人也是這樣學(xué)無止境的？在講孔子求學(xué)時(shí),，我把課后的孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言引入到教學(xué)中，利用名言說說,，孔子還是怎樣向老子學(xué)習(xí)的，這樣,，不僅處理了課后拓展的內(nèi)容，而且更豐富了文本內(nèi)容,，加深了理解。
但這節(jié)課的設(shè)計(jì)上也存在著很多不足之處,，例如：課堂上朗讀的比較少，尤其是孔子和老子見面的對(duì)話,，更是沒有處理，應(yīng)該把角色朗讀和理解相結(jié)合,，互相促進(jìn)，這也是這節(jié)的硬傷之處,。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二
知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字,，學(xué)會(huì)書寫11個(gè)生字,。
2,、能正確有感情的朗讀課文,，體會(huì)謙遜,、好學(xué)的治學(xué)態(tài)度和一絲不茍,、精益求精治學(xué)精神。
過程與方法：
1,、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞義的能力,，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2,、按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性,，口頭表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值：
能抓住孔子的做法與語言,，理解課文內(nèi)容，初步了解孔子,，學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)，做事一絲不茍精益求精的品質(zhì),。
查找孔子的作品，了解一下孔子是怎樣的人,。
一、談話導(dǎo)入：
2,、出示課后“我的資料夾”中《史記》原文，請(qǐng)課前預(yù)習(xí)的有能力的學(xué)生讀一下,。
二,、初讀課文，自學(xué)生字,。
1、師：下面我們家來看看現(xiàn)代文是怎樣寫孔子學(xué)琴的,，首先我們要把文章讀通順。
學(xué)生自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、同學(xué),、查字典等,。
2,、檢查生字詞的掌握情況，可以抽讀繩子卡片,，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)熟知的識(shí)字方法記住生字,。
3、利用各種形式理解詞語,。
如：“琴,、瑟、笙,、磬”可以用圖片的形式幫助學(xué)生理解。
如帶有時(shí)代行為習(xí)慣的詞語“盤坐”“席地而坐”等，可以具體的形體實(shí)際操作幫助理解,。
三、讀中感悟,，深入品味。
1,、教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：孔子是怎樣學(xué)琴的?勾畫出有關(guān)的重點(diǎn)詞句,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生說說那幾段講的是孔子學(xué)琴的經(jīng)過?(指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語言文字來品位與理解)
3,、第二自然段重點(diǎn)理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍,，絲毫沒有厭倦的樣子”，從這里可以看出孔子已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜,，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí),，孔子表示自己還要練習(xí)練習(xí)。體會(huì)孔子做事很塌實(shí),。
4、第三自然段重點(diǎn)理解"手指運(yùn)用自如,，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動(dòng)聽"這句話,，這是他學(xué)琴的第二階段，說明他掌握了彈琴的技巧,，但他不滿足,，還要領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容,。
6、在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,，還可以讓學(xué)生按事情的發(fā)展順序講一講、演一演"孔子學(xué)琴"的故事,。
7,、從孔子學(xué)琴的故事中你得到什么啟發(fā)?
四,、拓展延伸：
結(jié)合孔子學(xué)琴這件事,，以及課下查閱的有關(guān)資料,，讓學(xué)生談一談孔子是個(gè)怎樣的人,。
五,、記憶字型，指導(dǎo)書寫,。
1、認(rèn)讀本課生字詞卡片,，組詞，并說句子,。
2、小組討論如何記憶字型,，如何把字寫好看,。
3,、知道重點(diǎn)字的書寫,。
4,、學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的寫字訓(xùn)練,。
與第一課內(nèi)容聯(lián)系起來,，承上啟下,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，先讀古文,，增加傳統(tǒng)文化的韻味。
用多種方法來理解詞語,，教給學(xué)生自主識(shí)字方法，提高自主識(shí)字能力,。
在分析課文的過程中，體會(huì)孔子治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)——一絲不茍,，做事的認(rèn)真——精益求精。
培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，加深對(duì)課文的理解,。
擴(kuò)大閱讀面，提高學(xué)生閱讀的興趣,。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字,，掌握“遠(yuǎn)近聞名,、風(fēng)塵仆仆,、納悶,、長進(jìn),、敬重、品行”詞語,。
2．正確、流利地朗讀課文,，初知課文大致內(nèi)容,。
3．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文,。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫12個(gè)生字,。
教學(xué)難點(diǎn)：
孔子拜師的原因。
教學(xué)方法：
讀與說
教學(xué)準(zhǔn)備：
查閱孔子與老子的相關(guān)資料,。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,，課題解讀。
1,、上新課前，
17課《孔子拜師（板書課題）
大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文,，知道孔子的老師是誰了吧？
（老子）對(duì),，是老子,。（板書）
3、借助資料帶了解孔子,。
二、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞。
1,、現(xiàn)在大家對(duì)孔子和老子有了初步的了解，請(qǐng)自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
2、檢查學(xué)習(xí)生字與詞語的情況,。
3、檢查讀課文情況,，教師適當(dāng)作指導(dǎo),。
三,、學(xué)習(xí)第一自然段,。
1、齊讀,，解釋“遠(yuǎn)近聞名”和“淵博”，造句練習(xí),。
2、孔子年紀(jì)輕輕就成為了遠(yuǎn)近聞名的老師,，可他為什么還要拜師呢,？找出原因,，全文找,。（知識(shí)不夠淵博，學(xué)習(xí)沒有止境）板書：淵博,、學(xué)無止境（用自己的話概括）
3,、再讀，這是孔子拜師的開始,。
4,、學(xué)習(xí)并講解孔子的語錄,。
（課文后面選做題,。）
四,、板書設(shè)計(jì)
17,、孔子拜師
老子
淵博
學(xué)無止境
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1正確、流利,、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容,，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孔子虛心好學(xué),、尊敬師長,，老子誨人不倦的品行,。
2、積累文中的優(yōu)美詞句,。能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。
3、能結(jié)合具體的語言環(huán)境區(qū)別“拜訪,、拜見”、
“迎候,、等候”
兩組詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、了解孔子拜師的經(jīng)過。
2,、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀孔子和老子的對(duì)話，通過朗讀感悟孔子和老子的品行,。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合生活和上下文理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的意思。
教學(xué)方法：
復(fù)習(xí),、分角色演與讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
板書拜師的原因
教學(xué)過程
一、使用板書回顧（課前寫）
17,、孔子拜師
原因：知識(shí)不夠淵博、學(xué)無止境
上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了孔子和老子,，知道了孔子想拜師的原因，他認(rèn)為人活到老應(yīng)該學(xué)到老,，學(xué)無止境。這節(jié)課來看看孔子拜師的過程和結(jié)果怎么樣。
二,、研讀課文，角色朗讀（第二自然段的學(xué)習(xí)）
1,、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀課文的第二自然段。
2,、孔子離開家鄉(xiāng)曲阜去洛陽了，課文是怎么寫的,，用直線劃出來。
到洛陽,。好不好？和課文里的有什么不同,？（相距上千里,、風(fēng)餐露宿,、日夜兼程,、終于）為什么這樣寫,？ 相距上千里——說明路途十分遙遠(yuǎn),。
風(fēng)餐露宿——一般形容旅途或野外生活艱苦,，孔子一路上十分艱辛,。日夜兼程——不分白天黑夜地趕路,，表明孔子求知若渴的急切心情,。
終于——路途如此遙遠(yuǎn)，但憑著毅力和信念,，最后還是到了洛陽，所以用終于這個(gè)詞,。
（板書：過程：相距上千里,、風(fēng)餐露宿、日夜兼程,、終于）
4、說話練習(xí)：烈日炎炎的白天,，孔子在趕路；月明星稀的夜
晚,，孔子還在趕路。這是一幅怎么樣的畫面?。坑米约旱脑拋碚f說這句話的意思,。
（千里迢迢、萬水千山,；風(fēng)塵仆仆、跋山涉水,、
翻山越嶺；不分晝夜,，孔子??,；不管風(fēng)雨,，孔子??）
識(shí)如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，老師把這個(gè)詞語送給他：求知若渴,。
（板書）
6、如果你是老子,，看到孔子如此執(zhí)著的信念，收不收這個(gè)學(xué)生呀,？好，下面老子出場了,，誰來讀讀描寫老子的句子。
“車旁站著一位七十多歲的老人,，穿著長袍，頭發(fā)胡子全白了,，看上去很有學(xué)問”。
7,、大家來演一演孔子和老子吧,。
（請(qǐng)兩組,，其余的讀旁白）
8,、覺得他們說話怎么樣？（很有禮貌）你從哪里看出來的,？
（上前行禮、拜見,、請(qǐng)、迎候,、再次行禮、多謝）教師適當(dāng)解釋講解詞語和句子,。
9、老師總結(jié),，我們是從這些言行舉止中看出他們的品質(zhì)，把這兩個(gè)詞語送給他們,。
（板書：彬彬有禮、謙虛有禮）
10,、好，我們?cè)賮碜x一讀,，要把這種禮貌表現(xiàn)出來。
（角色分組,，教師讀旁白）
11、在這里面老師發(fā)現(xiàn)了兩組近義詞,，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？
（拜訪——拜見,、迎候——等候）板書
拜訪——是敬詞,，訪問的意思,。
拜見——是拜會(huì),、會(huì)見的意思,，是從客人方面說的,。
迎候——有等待的意思，是到某個(gè)地方等候,。
等候——也有等待的意思，但不表示迎接,。
12、學(xué)生體會(huì)：
老子說：“我就在這兒迎候,。”對(duì)老子有什么了解,？
（愛護(hù)晚輩、謙虛有禮）否則不能充分體現(xiàn),。
孔子說：“多謝老師等候?！笔峭磔呄蜷L輩致謝，不宜換成“迎候”,。
13、齊讀第
2自然段,，再次感受他們的美德。
三,、研讀課文,，繼續(xù)品味。
（學(xué)習(xí)第三,、四段）
1、孔子拜師的結(jié)果如何呢,？齊讀課文第3自然段。
2,、強(qiáng)調(diào)“每天不離左右,、隨時(shí)請(qǐng)教、毫無保留,、傳授”,。說明孔子和老子是什么樣的人,？（一個(gè)好學(xué)生，一個(gè)是好老師）
（板書：勤學(xué)上進(jìn),、誨人不倦）
3所以人們佩服他們的學(xué)問,，也敬重他們的品行,，你們覺得呢,？（也很佩服,，很敬重，敬佩）
4,、把這兩個(gè)自然段齊聲朗讀一遍,。
四、板書設(shè)計(jì)
17,、孔子拜師
孔子,、老子
拜訪－拜見
原因：知識(shí)不夠淵博
學(xué)無止境
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名,、相距,、學(xué)問”等詞語,。
2.有感情地朗讀課文,。
3.了解孔子拜師的經(jīng)過,，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情,。
4.積累課文中的好詞佳句,，能用查字典、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句意思,。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文,。激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
一,、引入新課
“三人行，必有我?guī)?。”這句話是誰說的,？你們了解他嗎？介紹孔子,。
二,、整體感悟,，理清順序
1.自由讀課文。
2.想想課文按什么順序?qū)懙模?/p>
三,、檢查預(yù)習(xí)
1.指名讀課文。
2.討論,；課文按什么順序?qū)懙模?/p>
四,、合作學(xué)習(xí)
1.讀課文。
2.思考,、交流：人們崇敬孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來,？
3.評(píng)價(jià)。
五,、小組匯報(bào)
1.指名小組匯報(bào),。
2.相機(jī)指點(diǎn)，隨課文理解詞語,。
3.指名讀書,。
4.歸納解詞方法：查字典、聯(lián)系上下文……
六,、談?wù)勛x書后的感受
七,、讀課后選做題
1.讀,。
2.交流意思。
3.說說你在課外收集的孔子名言,。
4.閱讀資料袋，交流收集的知識(shí),。
八、綜合性學(xué)習(xí)
1.本課引起興趣,，布置活動(dòng)內(nèi)容。
2.準(zhǔn)備怎樣開展活動(dòng),，討論計(jì)劃。
九,、生字教學(xué)
1.抽讀詞卡。
2.擴(kuò)詞訓(xùn)練,。
3.指點(diǎn)書寫。
4.學(xué)生練習(xí),。
課后反思：這篇課文引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟，從中了解孔子作為一代名師為什么受人尊崇,，讓學(xué)生運(yùn)用多種讀法朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的含義,，讓學(xué)生談自己的感受。課堂上對(duì)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)做了很好的引領(lǐng),，學(xué)生自由組成綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，開展探究學(xué)習(xí),。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇五
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名,、相距、學(xué)問,、風(fēng)塵仆仆、納悶,、迎候、等候,、止境、長進(jìn),、請(qǐng)教、保留,、傳授,、敬重、品行”等詞語,。
2、有感情地朗讀課文
3,、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情,。
4、積累課文中的好詞佳句,，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。
1、能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2,、通過品讀和積累語句,，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué),、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì),。
1,、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程,、淵博,、風(fēng)塵仆仆”等詞語,。
2,、孔子和老子品行的感悟。
1,、課前搜集有關(guān)孔子的生平,、名言等資料,。
2,、預(yù)習(xí)課文,，對(duì)不理解的詞通過查字典理解,。
2、揭題,，讀題：孔子拜師。誰,？干什么？
課前,，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，此刻來開個(gè)小小交流會(huì),，讓我們大家都來認(rèn)識(shí)這一位偉大的.思想家。（學(xué)生自由發(fā)言,，注意不要重復(fù)人家的發(fā)言。）
1,、自讀課文：要求：
（1）聽錄音讀課文，聽出哪些字詞的讀音跟你平時(shí)的朗讀是不一樣的,，做上記號(hào)。
（2）想想課文寫了一件什么事,？
2、檢查,、交流：
（1）出示詞語,，認(rèn)讀（重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程,、孔丘、仲尼、老聃）：
（2）（課文中到底寫了幾個(gè)人,？結(jié)合了解古代人的“姓”、“名”,、“字”。）
（3）交流課文寫了一件什么事,？
1、你覺得孔子是一個(gè)怎樣樣的人呢,？（初說印象，不必求全求對(duì),，引導(dǎo)學(xué)生找課文中的有關(guān)句子來說明。）
2,、學(xué)生默讀課文，劃出能看出孔子是一個(gè)怎樣樣的人的句子,。
3、全班交流,，根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件出示有關(guān)的句子，關(guān)鍵詞語用紅色表示,。
（1）“他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候,，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去拜大思想家老子為師,。”
從這句話中,，你認(rèn)識(shí)到孔子有什么樣的品行,？引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)近聞名,、淵博”，引導(dǎo)學(xué)生感受“謙虛好學(xué)“的品質(zhì),。
（2）“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程，幾個(gè)月后,，最后走到了洛陽,?！?/p>
感悟人物品行：不畏艱辛,、求知若渴
你是從句子的哪些地方看出孔子的品格的,？
感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。
聽音樂想象,，孔子一路上會(huì)遇到哪些困難，他又是怎樣樣想的呢,？（個(gè)人思考后小組討論，全班交流）
孔子也許從春暖花開的季節(jié)一向走到了炎炎夏日,，烈日當(dāng)頭照著，他……也許他從碩果累累的秋季一向走到了寒風(fēng)刺骨的嚴(yán)冬,，寒風(fēng)凜冽,，……渴了，他……,；餓了，他……,；累了,，他……；摔倒了,，他……幾乎分不清白天和黑夜。
再次帶著敬仰的感情朗讀這個(gè)句子,。
（3）孔子與老子見面時(shí)的話。（結(jié)合插圖進(jìn)行教學(xué)）
孔子連忙說：“學(xué)生孔丘,，特地來拜見老師,，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生,。”
感悟人物品行：謙遜有禮
辨析近義詞：“迎候,、等候”，在這兩句句子里,，這兩個(gè)詞能夠調(diào)換嗎？為什么不能調(diào)換,？
（4）“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！甭?lián)系生活實(shí)際，交流,。
（5）“從此，孔子每一天不離老師左右,，隨時(shí)請(qǐng)教?！?/p>
感悟品行：虛心求教
4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法和孔子的品行,。
“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤,。
“迎”：里面不是“卯”或“印”,。
“等”：橫畫有長短變化，橫畫間距勻稱,。
“授”：右邊是“受”，不是“愛”,。
1、聽寫生字詞并認(rèn)讀,。
同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,，“塵”上面的寫法。
2,、上節(jié)課,，我們研讀了課文,，孔子給你留下了哪些印象,？
3,、引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？
1,、用上節(jié)課的方法，邊讀邊劃出能表現(xiàn)老子品行的句子
2,、全班交流：
（1）“老子說：‘你就是仲尼啊，聽說你要來,，我就在這兒迎候,。研究學(xué)問你不比我差,，為什么還要拜我為師呢,？’”
感悟品行：愛護(hù)晚輩
（2）“老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他?！?/p>
感悟品行：誨人不倦
3、自由練讀課文的第二自然段,。
“迎候”和“等候”這兩個(gè)詞語能夠調(diào)換嘛？你是怎樣理解的呢
“拜訪”和“拜見”呢,？
生讀自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。
師引讀,，演讀感悟，推薦小組演一演,，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象,。
【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情應(yīng)對(duì)人物形象,。】
學(xué)生結(jié)合搜集的資料,，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）
孔子,、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家,、道家學(xué)說。生活中,，我們處處能夠感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,，我們準(zhǔn)備開展“燦爛的文化”這一活動(dòng),，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。
1,、自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好,、特點(diǎn)選取伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。
2,、明確職責(zé)：各小組推薦一名同學(xué)作組長，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng),。
3、商定方案：各小組在小組長的帶領(lǐng)下,，商定準(zhǔn)備哪些資料、怎樣開展活動(dòng),，組內(nèi)具體分工等事宜。構(gòu)成方案與其他小組交流,。
開展“燦爛的文化”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇六
閱讀民間故事,，可以滋潤你枯燥的日常生活，愉悅你的精神世界,，而且也可以充實(shí)你的民間知識(shí)。以下是課文《孔子拜師》的教學(xué)設(shè)計(jì),，希望幫到你。
針對(duì)文本特點(diǎn)和孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字,，通過聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式，理解“遠(yuǎn)近聞名,、淵博、風(fēng)餐露宿,、日夜兼程,、風(fēng)塵仆仆,、學(xué)無止境””等詞的意思,。
2,、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,。
3、積累課文中的好詞佳句,，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。
了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子品行,。
懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛,、永不滿足，為人真誠無私,、尊敬師長。
1,、今天，老師要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)我國古代的一位大思想家――孔子拜師的故事。(板書：孔子拜師)
2,、學(xué)生交流、介紹孔子和老子
通過預(yù)習(xí)和搜查資料,，小朋友對(duì)孔子一定有所了解，誰先來向大家說說你了解到的情況,。
1、自由讀課文,，要求：邊讀邊做記號(hào);注意讀準(zhǔn)生字新詞。
2,、檢查自學(xué)情況。
出示新詞：
日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 相距 止境 長進(jìn) 敬重 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服 曲阜(注意讀準(zhǔn)生字的音,，特別是讀準(zhǔn)：兼,、宿)(指名2個(gè)讀,，開火車讀,，齊讀)
3,、再認(rèn)真、仔細(xì)地讀讀課文,，了解孔子為什么拜師?是怎樣拜師的?
1、指名讀第一小節(jié),，(出示)：
孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,。他總覺得自己的'知識(shí)還不夠淵博,，三十歲的時(shí)候,，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師,。
2、說說孔子為什么要拜師呢?
【預(yù)設(shè)：他總覺得自己的知識(shí)懂得還不夠多,，不夠廣?！?/p>
4,、理解：遠(yuǎn)近聞名
板書：謙虛好學(xué)
6、指導(dǎo)朗讀,。
你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來嗎?
7、過渡：為什么知識(shí)這么淵博的孔子,，總認(rèn)為自己還不夠呀?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二段，從第二段中找找答案吧!
(一),、默讀二自然段,，劃出有關(guān)的句子,。
出示句子：
學(xué)習(xí)是沒有止境的,。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí),，一定會(huì)大有長進(jìn)的。
1,、“學(xué)習(xí)是沒有止境的”概括成一個(gè)詞就是――板書：學(xué)無止境
2、聯(lián)系第一自然段,，說說“學(xué)無止境”意思,。
4,、小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)是沒有盡頭的,。有句俗話說得好“人活到老，學(xué)到老”,，只有不斷地去學(xué)習(xí),，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識(shí),。
讓我們一起讀好這個(gè)句子。
過渡語：好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀讀第二小節(jié),，劃出有關(guān)孔子拜師的句子。(根據(jù)學(xué)生的回答,，出示相應(yīng)的句子)
(二)出示句子：
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽。
3,、想象理解“風(fēng)餐露宿”：
(2)指名讀詞。風(fēng)餐露宿,、日夜兼程是什么意思?
(3)在這么艱難的旅途中，孔子可能會(huì)遇到哪些生活上的困難呢?
出示句式,，學(xué)生想象填空：孔子一路走著，有時(shí)肚子餓了,，就 ;有時(shí)走累了,，就 ;白天,，孔子在加緊 ,，天黑了,，孔子還 ;正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程,，幾個(gè)月后， ,。
他為什么日夜兼程不停地趕路?板書：求知若渴
4、面對(duì)如此好學(xué)的孔子,，不想再讀讀這個(gè)句子嗎?
5,、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”：
(2)風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的?
過渡語：還有哪些句子也是寫拜師的?
(三)出示句子：
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“兼,、仆”等7個(gè)生字，理解“風(fēng)餐露宿,、日夜兼程,、淵博”等詞語的意思,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、抓住重點(diǎn)詞句理解課文,，感受孔子的謙虛好學(xué),，懂得學(xué)無止境的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞語,，體會(huì)人物的品行。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程
一,、導(dǎo)入。
1,、師：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代,，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子,。出示孔子畫像,。
今天，我們就來學(xué)習(xí)孔子年輕時(shí)的一個(gè)故事,。板書課題：孔子拜師（齊讀課題）,，解釋“子”的含義,，古代特指有學(xué)問的人,，像老子，莊子,，孟子等等。
二,、初讀課文,，整體感知,。
1、自讀課文,，要求：讀通句子，讀準(zhǔn)字音,，在不懂的地方打個(gè)問號(hào)。
師：剛才小朋友們讀書讀得可認(rèn)真了,，現(xiàn)在老師要考考同學(xué)們了。
2,、檢查生字詞。
課件出示
孔丘仲尼老聃
遠(yuǎn)近聞名淵博風(fēng)餐露宿日夜兼程風(fēng)塵仆仆
納悶拜見迎候毫無保留傳授佩服
帶拼音讀――去拼音讀
自由讀詞――指名讀――齊讀
第一組詞語有什么特點(diǎn),？都是人物名。介紹古代人名的特點(diǎn),。（古代人有姓，有名,，有字,，在名和字的使用上是有講究的,，自己稱自己時(shí),，用名不能用字，以表示謙虛有禮,，對(duì)別人就不能直接稱呼名，而要稱字,，這也表示謙虛有禮。）
3,、課文講了一件什么事情,？選擇上面的詞語完成下面的填空,。
孔子已經(jīng)是的老師了,，但他覺得自己的知識(shí)不夠,，他認(rèn)為就，,，趕到洛陽拜為師，老子也把自己的學(xué)問地給孔子,。
三、再讀課文,，深入體會(huì)孔子謙虛好學(xué)的品質(zhì)。
1,、再讀課文，說說孔子給你留下了怎樣的印象,？
2、交流：謙虛好學(xué),。
師：你從課文的哪里知道？
出示第一自然段,。
孔子年輕的時(shí)候,，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,，三十歲的時(shí)候,，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師,。
自由讀讀這一段,，說說你的體會(huì),。并把你的感受代入句中讀讀。
理解詞語：遠(yuǎn)近聞名淵博
3,、簡介孔子
讀讀課后的資料袋
師：是啊，我們的孔子是多么謙虛好學(xué)的人啊,，我們帶著敬佩之情來讀讀這一段。
4,、孔子的謙虛好學(xué)還從哪里可以體會(huì)出來呢？
出示句子：
曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程,，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽,。
讀了這個(gè)句子后，你又有什么深刻的感受,？
預(yù)設(shè)：孔子一路很辛苦。
師：你從哪幾個(gè)詞語中感受到了,？
風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,。
這一路上,，孔子遇到了哪些困難呢,？
情境朗讀：炎炎夏日,，孔子,，寒冷的冬天,，孔子
（出示曲阜到洛陽的地圖,。）
師：從曲阜到洛陽坐火車最少都要八、九個(gè)小時(shí),，在古代沒有火車，沒有汽車,，我們的孔子而是“走”到洛陽。此時(shí),，又有什么感受？把這種感受代入句子中讀讀,。
師：孔子風(fēng)雨兼程，歷盡千辛萬苦,，終于走到了洛陽。
再把我們的體會(huì)代入句子讀一讀,。
師：孔子這樣趕路是為了什么啊,？（拜師）這時(shí)，你想對(duì)孔子說些什么呢？
5,、師：孔子終于趕到了洛陽。
課件出示內(nèi)容,，師讀（在洛陽城外，孔子看見一駕馬車,，車旁站著一位七十多歲的老人,，穿著長袍,，頭發(fā)胡子全白了,，看上去很有學(xué)問?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！）
出示孔子與老子的對(duì)話
同桌練讀對(duì)話,，說說從他們的話中你感受到了什么？
他們的對(duì)話中,，哪句讓你最有啟發(fā)？
預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)是沒有止境的,。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí),，一定會(huì)大有長進(jìn)的。
前半句話可以用一個(gè)成語來概括嗎,？板書（學(xué)無止境）
因?yàn)榭鬃诱J(rèn)為“學(xué)無止境”所以（孔子離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師）,，
所以孔子千里迢迢,，（風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽）
聯(lián)系生活實(shí)際,，說說你對(duì)這句話的理解。
師：讓我們大聲讀讀,，把這句話牢牢地記在心里。
6,、詞語加油站
像寫學(xué)習(xí)刻苦勤奮的詞語很多。出示詞語,。
廢寢忘食刻苦鉆研專心致志聚精會(huì)神
如饑似渴孜孜不倦一絲不茍不恥下問
四,、拓展性知識(shí)。
我們的孔子不僅向老子拜師,，還向很多人拜師,。
課件出示孔子拜師小故事。
五,、總結(jié),。
正因?yàn)榭鬃拥闹t虛好學(xué)、學(xué)無止境,，才使他成為偉大的思想家和教育家,。我們也要牢記“學(xué)無止境”這四個(gè)字，通過學(xué)習(xí)這把鑰匙,，開啟更多扇知識(shí)的窗,。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇八
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距,、風(fēng)塵仆仆,、納悶、迎候,、等候,、止境、長進(jìn),、請(qǐng)教,、保留,、傳授、敬重,、品行”等詞語,。
2、有感情地朗讀課文
3,、了解孔子拜師的經(jīng)過,，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4,、積累課文中的好詞佳句,，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思
這篇課文講述了我國古代著名思想家,、教育家孔子拜老子為師的故事,，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦,、愛護(hù)晚輩的品行,，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí),，線索非常清楚,。
1、能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2,、通過品讀和積累語句,，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮,、誨人不倦的品質(zhì),。
一、交流資料,，導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們,！咱們上課前先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，把你們積累的孔子名言與大家分享吧,！
生：子曰：有朋自遠(yuǎn)方來,，不亦說乎,。
生：子曰：敏而好學(xué),，不恥下問。
生：子曰：知之為知之,，不知為不知,，是知也。
生：子曰：三人行,，必有我?guī)熝伞?/p>
（出示課件：說文解字說,，拜者，服之甚也,。）
師：服,，崇敬，佩服,。甚,，到了極點(diǎn),。誰來讀課題？（指名讀）
師：聽出了你的崇敬,，你的佩服。好,！全班一起帶著動(dòng)作讀課題。（齊讀）
二,、初讀課文,，了解內(nèi)容：
師：孔子拜誰為師,？關(guān)于老子你們知道多少,，請(qǐng)看老師為你們收集的資料,。
（出示課件）
師：老子的學(xué)問這樣淵博,，孔子對(duì)他佩服到了極點(diǎn)，千里迢迢,，洛陽拜師,，他是怎樣拜師的呢？請(qǐng)大家翻到課本第67頁,，自由讀課文的第二自然段,，找出最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語,。
師：誰來說說最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語是什么,？
生：風(fēng)餐露宿、日夜兼程
生：風(fēng)塵仆仆
師：是的,，這些詞語寫出了孔子一路的奔波勞累，告訴我們孔子在拜師途中遇到了很多困難。請(qǐng)看,。（出示課件）
師：假如你們現(xiàn)在都是孔子,，在這樣的環(huán)境下，你會(huì)怎么做,？
生：我會(huì)冒著風(fēng)雨繼續(xù)趕路,。
生：我會(huì)戴上斗笠繼續(xù)前進(jìn),。
生：不好,！我想早點(diǎn)見到老師,，學(xué)到更多的知識(shí),。
師：天黑了,，路上有野獸，危險(xiǎn)啦,！孔子,，你等天亮了再走好嗎,？
生：不好，我要早點(diǎn)趕到洛陽,，遲到了，老師就不收我了,。
師：茫茫雨夜,，沒有旅店，孔子,，你怎么睡覺?。?/p>
生：我就在破廟里打個(gè)盹,。
師：荒山野嶺,，沒有人家，孔子,，你怎么吃飯呢,？
生：我就摘點(diǎn)野果子吃,。
生：日夜兼程
師：像這樣頂風(fēng)果腹，露天睡覺,，哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思,？
生：風(fēng)餐露宿
師：誰想讀這兩個(gè)詞語？（指名讀）還有誰想讀,？
師：現(xiàn)在老師把這兩個(gè)詞語送到句子中去，誰想讀,？（出示課件：“曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程,，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽,。）”
【多種形式的讀，讓學(xué)生人人想讀,，人人樂讀,，達(dá)到一個(gè)情感的共鳴】
三,、研讀課文,，感悟品行：
師：孔子歷盡艱辛,，終于走到了洛陽，師生見面有一段非常生動(dòng)的對(duì)話,，請(qǐng)大家自由朗讀孔子和老子對(duì)話的片斷,，把你喜歡讀的句子多讀幾遍。
【感悟人物品行：謙遜有禮：】
品讀人物的言行：你從哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮,？
c,、演讀：同桌合作——展示評(píng)議。理解破折號(hào)的含義,。
d,、聯(lián)系生活實(shí)際，交流：“學(xué)習(xí)是沒有止境的,?！?/p>
3、小結(jié)
（三）自學(xué)1,、3自然段,，體會(huì)孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇九
1,、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字,，通過聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式,，理解“遠(yuǎn)近聞名,、淵博、風(fēng)餐露宿,、日夜兼程,、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無止境””等詞的意思,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過。
3,、學(xué)會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法理解,、感悟孔子的品行。
了解孔子拜師求學(xué)的過程,，感受孔子品行,。
懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛,、永不滿足,，為人真誠無私、尊敬師長。教學(xué)流程：
介紹自己所了解的中國古代的大思想家或名人,。
一,、學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀：
生：齊讀。
師：讀完過后,，你們知道了它對(duì)我們提出了什么要求了嗎,？生：了解中華傳統(tǒng)文化，了解大思想家,，了解神話故事,？？等,。生：我們要以自豪的心情閱讀課文,，感受傳統(tǒng)文化的燦爛。
師：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,，在生活中,，這些傳統(tǒng)文化又是怎樣體現(xiàn)的呢？現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識(shí)這樣一位古人,。（板書：孔子）
二,、走近孔子，略知孔子,。
1,、學(xué)生交流心目中的孔子。
2,、讀課后資料袋,，進(jìn)一步感受孔子形象。
三,、走近課文,，初步感知。
生：齊讀課題《孔子拜師》
問：孔子為什么拜師,？孔子是怎樣拜師的？孔子拜的是誰為師,？
師：同學(xué)們的這些疑問提得很好,，抓住了文章的主題，那么我們現(xiàn)在就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文,，相信在我們學(xué)習(xí)過這篇文章過后,，你們自然就明白了這些問題了。首先,，請(qǐng)同學(xué)們自讀一邊課文,，并勾畫出課文中的生字詞語。
2、感知課文,。
（1）自讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文,，想想文中講了幾個(gè)人物,，寫了怎樣一件事？
（2）指名朗讀,，及時(shí)正音,。
（3）問題反饋：
課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示“孔子,、孔丘,、仲尼；老子,、老聃”,。簡要解釋古人的“名”與“字”。同時(shí)簡介老子的成就,。課文圍繞兩人寫了怎樣一件事,？（學(xué)生回答，要求語言連貫,，簡單扼要,。）
四、研讀課文,，感悟品行
（一）學(xué)習(xí)課文第一段
1,、指名讀第一小節(jié)，（出示）：孔子年輕的時(shí)候,，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候,，他離開家鄉(xiāng)曲阜,，去洛陽拜大思想家老子為師。
2,、說說孔子為什么要拜師呢,？
預(yù)設(shè)：他總覺得自己的知識(shí)懂得還不夠多，不夠廣,。
4,、理解：遠(yuǎn)近聞名
孔子認(rèn)為自己的知識(shí)不夠淵博，那他的知識(shí)是不是真得不夠淵博呢,？你從哪里看出來的,？
板書：謙虛好學(xué)
6,、指導(dǎo)朗讀。
你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來嗎,？
7,、過渡：為什么知識(shí)這么淵博的孔子，總認(rèn)為自己還不夠呀,？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二段,，從第二段中找找答案吧！
（二）學(xué)習(xí)課文第二段
默讀二自然段,，劃出有關(guān)的句子,。
出示句子：學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,，跟您學(xué)習(xí),，一定會(huì)大有長進(jìn)的。
1,、“學(xué)習(xí)是沒有止境的”概括成一個(gè)詞就是——板書：學(xué)無止境
2,、聯(lián)系第一自然段，說說“學(xué)無止境”意思,。
4,、小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)是沒有盡頭的,。有句俗話說得好“人活到老,，學(xué)到老”，只有不斷地去學(xué)習(xí),，去拼搏,，才能獲得更多更豐富的知識(shí)。
讓我們一起讀好這個(gè)句子,。
過渡語：好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀讀第二小節(jié)，劃出有關(guān)孔子拜師的句子,。（根據(jù)學(xué)生的回答,，出示相應(yīng)的句子）
出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽,。
3、想象理解“風(fēng)餐露宿”：
（1）可見孔子拜師的旅途是多么艱辛,，特別是哪個(gè)詞可以看出來——風(fēng)餐露宿,、日夜兼程
（2）指名讀詞,。風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思,？
（3）在這么艱難的旅途中,，孔子可能會(huì)遇到哪些生活上的困難呢？
出示句式,，學(xué)生想象填空：孔子一路走著,，有時(shí)肚子餓了，就 ……,；有時(shí)走累了,，就…… ；白天,，孔子在加緊……,，天黑了，孔子還……,；正是這樣風(fēng)餐露宿,、日夜兼程，幾個(gè)月后,，……,。
板書：求知若渴
4、面對(duì)如此好學(xué)的孔子,，不想再讀讀這個(gè)句子嗎,？
5、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”：
（2）風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的,？
過渡語：還有哪些句子也是寫拜師的,？
出示句子：孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮,，問道：“老人家,，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己,，有些納悶,。孔子連忙說：“學(xué)生孔丘,，特地來拜見老師,，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！崩献诱f：“你就是仲尼啊,，聽說你要來，我就在這兒迎候,。研究學(xué)問你不比我差,，為什么還要拜我為師呢,？”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候,。學(xué)習(xí)是沒有止境的,。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí),，一定會(huì)大有長進(jìn)的,。”
1,、從這幾句話中,，你又感受到什么？
板書：謙遜有禮
2,、快速讀讀這幾句,，圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語。
3,、師生分角色讀,。（指名讀、齊讀）
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
出示句子：從此,，孔子每天不離老師左右,，隨時(shí)請(qǐng)教。 （抓住“每天”,、“隨時(shí)”來理解）
（1）什么叫隨時(shí)請(qǐng)教,？（什么時(shí)候有問題就什么時(shí)候向老子請(qǐng)教。）
（2）他可能什么時(shí)候有問題,？（吃飯時(shí),、睡覺時(shí)、走路時(shí)）板書：勤學(xué)好問
如果用孔子的名言來說,，就是“知之為知之,，不知為不知，是知也,?！?/p>
五、觀看圖片,，升華主題
1,、出示圖片介紹：正因?yàn)榭鬃尤绱撕脤W(xué)，所以后來成了一位偉大的思想家,、教育家,。人們很佩服他，也很敬重他,，為了紀(jì)念這位圣人,，人們?yōu)樗藿讖R,，塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰,，孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié)，進(jìn)行隆重的祭孔活動(dòng),?？鬃拥膶W(xué)說在世界上也有很大的影響。韓國舉行祭拜孔子活動(dòng),，日本為孔子設(shè)立孔廟,。美國還把孔子的生日作為教師節(jié)。
2,、看了那么多的圖片,，你想說點(diǎn)什么？
3,、帶著敬重,、佩服我們?cè)賮碇v講孔子拜師的故事。_齊讀全文,。
4,、總結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這篇課文,，孔子的好學(xué)精神給我們留下了深刻的印象,，下節(jié)課我們談?wù)劺献拥母呱衅焚|(zhì)。最后,，老師想送同學(xué)們一句警言“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟?！?/p>
六,、當(dāng)堂小測：
（一）形近字組詞
差（）境（）授（）納（）袍（）著（）鏡（）受（）抱（）
（二）近義詞
迎候——（）聞名——（拜見——（）納悶——（
（三）想一想
從課文中你了解到孔子是一個(gè)什么樣的人？
板書設(shè)計(jì)：13孔子拜師,、謙虛好學(xué),、不畏艱辛、求知若渴,、謙遜有禮
