報(bào)告在傳達(dá)信息,、分析問題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用,。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇一

我在農(nóng)村進(jìn)行了“農(nóng)村中小學(xué)教育問題”調(diào)研,。本次調(diào)研以小學(xué)和初中的農(nóng)村教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)為主要對(duì)象,，調(diào)研的四個(gè)部分分別是：教學(xué)問題,、教師問題,、學(xué)生問題、家長(zhǎng)問題,。其中以教師問題和學(xué)生問題為重點(diǎn),。

隨著新一輪課程改革和教學(xué)改革的普遍推行，農(nóng)村中小學(xué)的教育問題更加明顯地暴露出來了,。對(duì)此老師抱怨、學(xué)生抱怨,、家長(zhǎng)抱怨,。為了找到問題的實(shí)質(zhì)，把握問題的關(guān)鍵,，從而向有關(guān)部門,、有關(guān)人士發(fā)出呼吁，我進(jìn)行了“農(nóng)村中小學(xué)教育問題”調(diào)研,。本次調(diào)研以走訪調(diào)研及問卷座談的形式為主,，走訪了八個(gè)中小學(xué)，調(diào)研了小學(xué)生25人,，初中生34人,，老師及校長(zhǎng)19人。通過調(diào)研,，了解了農(nóng)村教師,、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教育的看法及其總體教育狀況，并對(duì)中國(guó)農(nóng)村教育的發(fā)展方向和模式做了進(jìn)一步的思考,。

1,。教學(xué)問題

在農(nóng)村，九年義務(wù)教育已無法滿足絕大多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教育的要求,，他們要求上高中,、上大學(xué)。有62,。5%的家長(zhǎng)希望孩子拿到大學(xué)以上學(xué)歷,。在回答升高中的原因時(shí)，64,。18%的學(xué)生選擇是因?yàn)樗麄冏约合矚g讀書,，而選擇是家長(zhǎng)要求的僅為3。49%,?？磥恚聦?shí)上相當(dāng)多的學(xué)生和家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了受教育的重要性,。

孩子們是渴望知識(shí)的,，農(nóng)村也是需要人才和技術(shù)的,。但是從調(diào)研情況看，農(nóng)村中小學(xué)教育存在著很多問題,，主要包括以下幾方面：

（1）公共教育經(jīng)費(fèi)短缺,，導(dǎo)致辦學(xué)條件和辦學(xué)效益差。教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)素質(zhì)教育不夠重視,，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋,，教師隊(duì)伍教法相對(duì)陳舊嚴(yán)重影響著素質(zhì)教育的實(shí)施。

（2）師資隊(duì)伍不穩(wěn)定,，總體素質(zhì)不高,。

（3）思想觀念落后，教育價(jià)值趨向多元化,、務(wù)實(shí)化,、功利化。調(diào)研中沒有一個(gè)孩子表示將來會(huì)回到自己的家鄉(xiāng),。

（4）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段脫離農(nóng)村實(shí)際,，人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)。

2,。教師問題

調(diào)研發(fā)現(xiàn),，相當(dāng)大數(shù)量的教師對(duì)生活表示不滿意（51。8%）和比較不滿意（7,。8%）,，感到壓力很大。我總結(jié)了一下,，有以下幾個(gè)方面原因：（一）不合理的農(nóng)村教育編制導(dǎo)致農(nóng)村教師的工作量很大,。（二）盡管近些年來大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，積極推進(jìn)實(shí)施著新課程改革,，但誰都清楚高考制度不改革,，老百姓認(rèn)可的還是能真正改變孩子命運(yùn)的考試分?jǐn)?shù)，升學(xué)率也就關(guān)乎學(xué)校生存,。面對(duì)動(dòng)輒“下崗”“走人”的內(nèi)部管理體制,，老師們?yōu)榱吮Ｗ　帮埻搿保杏X壓力很大,。（三）最近幾年教育部門出于維護(hù)學(xué)生權(quán)益考慮,，對(duì)老師限制很多，比如不準(zhǔn)打罵學(xué)生,，不準(zhǔn)開除學(xué)生等,。然而受社會(huì)大環(huán)境的影響，學(xué)生個(gè)性越來越強(qiáng),，紀(jì)律越來越差,，暴力傾向突出,，打架斗毆時(shí)有發(fā)生，談戀愛的越來越多,，教師對(duì)學(xué)生的組織與管理難度也越來越大,。同時(shí)受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，學(xué)校和社會(huì)越來越關(guān)注學(xué)生在諸如被敲詐,、勒索,、恐嚇等人身、精神方面被傷害的問題,，這使得老師們經(jīng)?！疤嵝牡跄憽薄叭缏谋”薄?/p>

另外我發(fā)現(xiàn),，還有幾個(gè)關(guān)于教師較為集中的問題是：（一）農(nóng)村教師水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城區(qū)教師水平,。雖說教師整體學(xué)歷在提高,，但大部分的學(xué)歷是通過函授和自考取得的,，正規(guī)的全日制本科大學(xué)生回來的還是比較少。反而外調(diào)城鎮(zhèn)的幾乎全是骨干教師,，以致走訪的幾所中學(xué)幾乎都沒有高級(jí)教師,。（二）隨著普及九年義務(wù)教育的不斷深入，農(nóng)村教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)已由原來的公辦,、民辦,、代課教師變成了全部是公辦教師，但是音樂,、美術(shù),，微機(jī)等教師嚴(yán)重不足。

3,。學(xué)生問題

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與思考

在調(diào)研學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)主動(dòng)性方面,，大部分學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)大部分是家長(zhǎng),、老師壓出來的,，成績(jī)認(rèn)可高，重視分?jǐn)?shù)的達(dá)80%,。在所學(xué)課程中,，選擇英語(yǔ)最薄弱的學(xué)生比例最高，占了47,。67%,。然而對(duì)于“你想如何提高”這一問，我原先設(shè)計(jì)了“自己復(fù)習(xí)鞏固”,，“請(qǐng)家教”,，“參加培訓(xùn)班”和“其他”四個(gè)選項(xiàng),，結(jié)果有56。3%的同學(xué)選了其他,，詢問后發(fā)現(xiàn)學(xué)生們想到的更多方式包括家長(zhǎng)指導(dǎo),，向同學(xué)、老師請(qǐng)教等等,。調(diào)研表明,，46。1%的農(nóng)村學(xué)生在平時(shí)能努力學(xué)習(xí),，并持之以恒,，但也有34。5%的農(nóng)村學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)沒有規(guī)律,，主要靠在考前加班學(xué)習(xí)來應(yīng)付考試,。

通過和學(xué)生們接觸，結(jié)合自己的經(jīng)歷,，我覺得制約農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要因素是農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)易受外界因素的影響,，需要不斷督促才能認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生們將學(xué)習(xí)效果不理想主要?dú)w因于學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),，但由于59,。3%的農(nóng)村學(xué)生一般都要承擔(dān)部分家務(wù)勞動(dòng)，難以保證他們擁有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間,。此外,，農(nóng)村基礎(chǔ)教育條件較差、學(xué)習(xí)資源匱乏,、教師的教育思想觀念落后等問題也嚴(yán)重制約著農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí),。

4。家長(zhǎng)問題

在回答“你覺得所在地區(qū)教育狀況如何”的問題時(shí),，75,。36%的家長(zhǎng)選擇“一般”，5,。8%的家長(zhǎng)認(rèn)為“較差”,。可以看出,，很多家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)?shù)亟逃隣顩r并不滿意,。如欒卸村，擁有生產(chǎn)康必得的集團(tuán)公司,，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民收入較高,，但由于很多家長(zhǎng)不滿足于當(dāng)?shù)亟逃蛯⒑⒆铀屯抢锷蠈W(xué),。

當(dāng)問及“您對(duì)孩子在校表現(xiàn)情況了解程度”時(shí),，只有17,。5%的家長(zhǎng)表示很了解，而選擇“基本不知道”的占20%,。然而在回答“對(duì)孩子學(xué)習(xí)上關(guān)心程度”時(shí),，卻有58。75%的家長(zhǎng)表示很關(guān)心,。這其中似乎存在著矛盾,，即對(duì)孩子在校表現(xiàn)基本不知道又何以說對(duì)孩子學(xué)習(xí)很關(guān)心呢？對(duì)此我詢問了部分家長(zhǎng),，原來很多家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)心即是對(duì)孩子學(xué)習(xí)關(guān)心的全部表現(xiàn),。

對(duì)家長(zhǎng)問題的一些思考：

（1）家長(zhǎng)沒有家教意識(shí)。絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為教育就是在學(xué)校讀書,，學(xué)生有問題就是學(xué)校教育的問題,，把自身置之于外。

（2）家長(zhǎng)沒有教育能力,。絕大部分家長(zhǎng)最多只是初中水平,，而且又不是從事教育職業(yè)，就是他們重視家庭教育,，其能力也是相當(dāng)有限的,。

（3）家庭影響大于學(xué)校,。家長(zhǎng)們希望孩子們能考出去“將來出息會(huì)大一點(diǎn)”,，“將來不再去忙土地”。但也許是條件,、思想上的多種因素,，調(diào)研卻發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)家長(zhǎng)有超前教育的想法。

結(jié)合調(diào)研情況以及自己的思考,，我認(rèn)為,，要解決農(nóng)村教育問題，應(yīng)主要抓以下幾點(diǎn)：

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究指出,，第三世界國(guó)家的初等教育和中等教育“學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動(dòng)性密切相關(guān)的,，他們往往得不到應(yīng)有的工資，沒有興趣,，也沒有機(jī)會(huì)更新自己的知識(shí),，提高自己的教學(xué)水平”。我們的農(nóng)村初中教育基本上就屬于這種情況,。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法：一是提高教師的工資水平,，為他們提供接受繼續(xù)教育和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)保障；二是改革教育系統(tǒng)的人事制度,，保證教師考核的公開性,、公正性,、科學(xué)性，營(yíng)造一個(gè)合理,、高效的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,；三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量，改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面,。

2,。在普通教育中滲透職業(yè)教育，使農(nóng)村初中生成長(zhǎng)為適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才

我們可以嘗試在農(nóng)村初中進(jìn)行初中后職業(yè)教育——學(xué)期職業(yè)培訓(xùn)或“3+1”制的培訓(xùn),。但是從調(diào)研情況看,，在我們當(dāng)?shù)兀瑢W(xué)生家長(zhǎng)及教師對(duì)此卻不以為然,。原因還是職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的結(jié)合不緊密,，就業(yè)渠道不暢。調(diào)研中一位校長(zhǎng)說到,，他曾經(jīng)去青島考察過,，青島的職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)的都是緊缺人才，畢業(yè)后都能找到工作,，職業(yè)教育很受歡迎,。因此實(shí)行職業(yè)教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向、符合農(nóng)村的條件,，只有這樣,，才能促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,。

3,。解構(gòu)封閉傳統(tǒng)體制，充分利用社會(huì)資源,，積極支持社會(huì)力量興辦教育機(jī)構(gòu)

私立學(xué)校應(yīng)該是一種補(bǔ)充,、激活農(nóng)村教育的最好形式。然而,，在我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村,，私立學(xué)校幾乎沒有。最終使我們的教育成為獨(dú)家經(jīng)營(yíng),，始終處于“老大”地位,，傳統(tǒng)、封閉,、死守教條,，以致病入膏肓，不可救藥。因此應(yīng)大力支持和促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展,，以切實(shí)擴(kuò)大高中的辦學(xué)規(guī)模,，解決農(nóng)村初中升高中的瓶頸問題，緩解升學(xué)的巨大壓力,。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇二

視導(dǎo)時(shí)間：20xx年12月1日—12月2日,。

視導(dǎo)內(nèi)容：管理基本情況、教學(xué)基本情況及校園文化建設(shè),。

一,、視導(dǎo)概述

這次教學(xué)視導(dǎo)，我們對(duì)課程設(shè)置,，的教學(xué)計(jì)劃,、教案、作業(yè)批改及課堂教學(xué)進(jìn)行了全面檢查,，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校的校園文化建設(shè)力度,。通過課堂聽課、資料查看等多種形式展開,，對(duì)我學(xué)校課程開設(shè),、教學(xué)管理制度的建立、教學(xué)常規(guī)管理,、課堂教學(xué)情況,、校本教研的建設(shè)等情況進(jìn)行自查了解，在此基礎(chǔ)上,，分別就加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的管理,、教學(xué)等工作，給老師們提出了建議和意見,。

（一）亮點(diǎn)工作

1,、課程理念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變,。教師的教育教學(xué)觀念,、教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)行為明顯轉(zhuǎn)變，特別是在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,，不再是單純的表?yè)P(yáng)或批評(píng),，而是利用評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幫助學(xué)生全方位,。課堂呈現(xiàn)出主體活動(dòng)充分,，過程教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的狀態(tài)良好,。

2,、聚焦課堂，注重提高課堂實(shí)效性。重視研究教法學(xué)法,，備課中不單純http：//靠著教研室統(tǒng)一編制的`備課,，積極進(jìn)行二次備課，不但備如何教也備學(xué)生如何學(xué),，教為學(xué)服務(wù),；教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)有所增強(qiáng)，開放的意識(shí)也不斷增強(qiáng),；“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)原則落實(shí)較好,，真正做到向課堂40分鐘要質(zhì)量。

3,、教師的敬業(yè)精神可佳,。工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，謙虛好學(xué),，做到了教學(xué)“六認(rèn)真”,，特別是我們支教教師，在教學(xué)環(huán)境差,，學(xué)校偏遠(yuǎn)的情況下,，但他們毫無怨言，扎根農(nóng)村,，積極而認(rèn)真的搞好教學(xué)工作,。

5、重視對(duì)育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。在校園的綠化,、美化方面都做得較好。同時(shí)十分重視“黃河文化”特色學(xué)校的創(chuàng)建工作等,。

（二）主要問題

1,、教師的專業(yè)化方面。

（1）部分新老教師在把握教材上存在問題,，新教小學(xué)的支教教師對(duì)小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn),；老教師受以往教材的影響，把知識(shí)點(diǎn)分得過細(xì),，走老路,。

（3）教師計(jì)劃存在不實(shí)用的現(xiàn)象；課后反思是薄弱環(huán)節(jié),，多數(shù)寫成了課后記,，缺少問題和對(duì)問題的分析。

2,、對(duì)學(xué)科均衡發(fā)展的認(rèn)識(shí)不到位,。

（1）科學(xué)學(xué)科專職教師沒有，影響了孩子們熱愛科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)和技能的掌握。

（2）學(xué)生探究活動(dòng)的開展受到材料無法滿足科學(xué)課程實(shí)施需要的限制,。

（三）幾點(diǎn)建議

期望各級(jí)主管部門重視學(xué)科均衡,、區(qū)域均衡的協(xié)調(diào)發(fā)展。配備能夠勝任學(xué)科教學(xué)及發(fā)展需要,，建立具備專業(yè)發(fā)展可持續(xù)的專（兼）職學(xué)科教師隊(duì)伍,；加大財(cái)力投入：保障學(xué)科實(shí)施的基本耗材的提供，使學(xué)科課程的活動(dòng)能夠?qū)嵤?/p>

農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇三

為了真正掌握本鄉(xiāng)中小學(xué)校園安全的真實(shí)現(xiàn)狀,，3月19日,、20日，我們一行四人對(duì)中心初中和中心小學(xué)進(jìn)行了調(diào)研,，通過問卷,、座談、走訪,、現(xiàn)場(chǎng)查看等形式,，對(duì)兩處學(xué)校進(jìn)行了全方位的調(diào)查和了解，并進(jìn)行了細(xì)致的分析,、整理,，形成本調(diào)研報(bào)告。

一,、問卷情況分析

1,、書面問卷人數(shù)情況

（1）初中學(xué)生書面問卷261人，其中初一88人（男生45人,，女生43人）,，初二96人（男生48人，女生48人）,，初三77人（男生35人,，女生42人）

（2）初中教師書面問卷60人。

（3）小學(xué)學(xué)生書面問卷281人,，其中小學(xué)四年級(jí)114人（男生56人,，女生58人），五年級(jí)84人（男生51人,，女生33人）,，六年級(jí)83人（男生46人，女生37人）,。

（4）小學(xué)教師書面問卷28人。

2,、初中學(xué)生問卷情況

有以下幾個(gè)問題值得我們注意：

（1）你認(rèn)為學(xué)校存在有安全隱患嗎,？選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了72.9%。

（2）學(xué)校有沒有打架斗毆現(xiàn)象？選擇“有”的占到了54%,。

（3）學(xué)校進(jìn)行集中（全年級(jí)或全校）法制教育嗎,？選擇“從不”的占到了52.5%。

（4）學(xué)校進(jìn)行集中（全年級(jí)或全校）安全教育嗎,？選擇“沒有”的占到了49.4%,。

（5）學(xué)校開展過針對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練嗎？回答“沒有”的占55.6%,。

（6）你認(rèn)為除班主任外的任課老師該不該管學(xué)生,？27.2%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)該”。

（7）學(xué)校有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象嗎,？52.1%的學(xué)生認(rèn)為有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象,。

（8）學(xué)校駐地有無網(wǎng)吧？54%的學(xué)生選擇了“有”,，填寫名字時(shí),，出現(xiàn)了兩處。

（9）學(xué)校有沒有男女早戀現(xiàn)象,？60.2%的同學(xué)認(rèn)為“有”,。（10）入學(xué)以來你是否被同學(xué)毆打過？20.7%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”,。

（11）入學(xué)以來你是否被學(xué)校同學(xué)勒索過,？9.5%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。

（12）你平常與父母交流的情況,？10.4%的同學(xué)從不交流,，48.7%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情，34.5%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊,，6.5%的父母不愿意聽,。

（13）學(xué)校是否開過集中（全校或全年級(jí)）的家長(zhǎng)會(huì),？72.8%的同學(xué)選擇的是“從來沒有”,。

（14）你平常有了苦惱最想告訴的人是誰？59%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”,，21.8%選擇的是父母,，9.9%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌,，9.9%選擇的老師,。

3、初中教師問卷情況

（1）對(duì)學(xué)生管理的問題,。23%的教師認(rèn)為“不敢管”,。

（2）解決學(xué)生矛盾的有效方式,，27%的教師認(rèn)為應(yīng)該找雙方的家長(zhǎng)解決，5%的教師認(rèn)為有時(shí)可以不管,。

（3）對(duì)于學(xué)校潛在的事故隱患,，依次是：學(xué)生群毆打架，食堂衛(wèi)生,，宿舍管理,，學(xué)生盜竊，師生矛盾,，火災(zāi)隱患,，交通隱患。

（4）對(duì)于有效地預(yù)防青少年犯罪,，32%的教師認(rèn)可法制和思想道德教育,，50%的教師認(rèn)可以家庭教育、法制教育為主,，社會(huì),、學(xué)校教育為輔，10%的教師認(rèn)為應(yīng)該開設(shè)心理輔導(dǎo)課,，8%的教師認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)造空間,、多關(guān)心。

（5）對(duì)于最應(yīng)該關(guān)注的學(xué)生,，58%的教師認(rèn)為是性格孤僻的,，25%的教師認(rèn)為是雙差生，17%的教師認(rèn)為是單親家庭,。

4,、小學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查情況

（1）關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象，18.7%的同學(xué)認(rèn)為有這種現(xiàn)象,。

（2）入學(xué)以來被同學(xué)毆打情況,，18%的同學(xué)有關(guān)“一次以上的經(jīng)歷”。

（3）平常與父母交流的情況,。19.9%的同學(xué)從不交流,，18%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情，62.2%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊,，沒有出現(xiàn)“父母不愿意聽”的情況,。

（4）29.5%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)校從來沒有集中開過全年級(jí)或者全校的家長(zhǎng)會(huì)”。

（5）平常有了苦惱最想告訴的人,，33.1%選擇的老師,，四年級(jí)男生竟然沒有一個(gè)選擇教師；30.5%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”,； 20.2%選擇的是自己班上的同學(xué),、同桌,；16.2%選擇的是父母,。

5,、小學(xué)教師問卷情況

（1）關(guān)于管理學(xué)生問題，部分教師認(rèn)為“不敢管”,。

（2）對(duì)于安全隱患,，大多教師選擇的交通隱患。

（3）對(duì)于信息渠道對(duì)學(xué)生的影響,，老師們的認(rèn)識(shí)依次是：社會(huì),，家庭，電視,，網(wǎng)絡(luò),。

二、座談情況分析

初中：

（1）學(xué)生最難管的地方：首先是自我約束,、自制能力差,，逆反心理強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生接受批評(píng)時(shí)態(tài)度較好,，但是扭臉還是我行我素,。個(gè)別學(xué)生對(duì)班主任和老師的批評(píng)有頂撞、死不認(rèn)錯(cuò)的現(xiàn)象,。其次是厭學(xué),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確?！鞍巢幌肷?，大人非叫上不可”，是成績(jī)差的學(xué)生的流行觀點(diǎn),。三是理想信念缺乏,，什么事都無所謂，即便是不良行為,，也認(rèn)識(shí)不到是錯(cuò)誤的,，是非觀念模糊。

（2）學(xué)生早戀現(xiàn)象個(gè)別存在,，適當(dāng)引導(dǎo),，與家長(zhǎng)結(jié)合做通思想工作就能解決。說白了,，處的時(shí)間長(zhǎng)了,，男女生之間僅僅是有好感，還沒有到“戀”的程度,。

（3）學(xué)生拉幫結(jié)伙問題,。個(gè)別存在,，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白團(tuán)結(jié)幫助與哥們義氣、見義勇為與一哄而上的區(qū)別,，學(xué)生民事行為能力差,，應(yīng)該加強(qiáng)法制教育。

（4）法制教育,、安全教育雷聲大雨點(diǎn)小,，班主任哪次班會(huì)都講，但是學(xué)生認(rèn)為老師就是教知識(shí)的,，說了收效不大,。組織全校集體上課，還要請(qǐng)校外的輔導(dǎo),，比如派出所或公安局的,，才有效果。

（5）學(xué)生群體基本上有五類：品學(xué)兼優(yōu)的雙優(yōu)生,、成績(jī)差又不守紀(jì)律的雙差生,、守紀(jì)律成績(jī)平平的中等生、留守少年,、家庭不幸的學(xué)生,。正面引導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在哪里,，為什么錯(cuò)，達(dá)到自我教育,。教師要放下架子,，蹲下身來，與學(xué)生交朋友,，平等交流,，總認(rèn)為是師生交流，注定是失敗的交流,。教師只有成了學(xué)生的朋友,，學(xué)生才會(huì)給老師說真話、說實(shí)話,，才會(huì)愿意向老師傾訴?，F(xiàn)在家訪的少了，通知家長(zhǎng)到學(xué)校,，往往家長(zhǎng)不配合,，總是以各種借口推脫。

生起多大的作用,，要看家庭的熏陶是相互補(bǔ)充還是相互抵觸,。通知家長(zhǎng)到學(xué)校,，有的家長(zhǎng)不是配合，而是指責(zé)老師,，俺孩子好好的,，孩子交給學(xué)校了你沒有給教好你負(fù)責(zé)任，有的家長(zhǎng)抱怨老師耽誤功夫,，耽誤種大棚,、耽誤養(yǎng)雞,。極少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師很不尊重,。

小學(xué)：

（1）最大的安全隱患是交通安全。一是學(xué)校緊靠公路,，二是有的學(xué)生離家遠(yuǎn),，自己騎車等。

（2）多數(shù)教師認(rèn)為通知家長(zhǎng)到學(xué)校不如打個(gè)電話溝通一下方便,，也可以在家庭作業(yè)上給家長(zhǎng)留言,。很多家長(zhǎng)一聽老師通知到學(xué)校，就感覺事情很大,。學(xué)生放了學(xué),，家庭教育最關(guān)鍵。多數(shù)家庭僅僅滿足于孩子寫完作業(yè),，其他放任自流,。

（3）學(xué)生性格不同，大多數(shù)都很聽話,，但是性格倔強(qiáng)的,、孤僻的哪個(gè)班都有，單親家庭的,、“留守兒童”往往容易出現(xiàn)問題,。

（4）安全教育要加強(qiáng)，要形成一個(gè)體系,。

三,、安全工作問題

初中：

1、交通安全,。一是靠近公路,，二是交通安全教育欠缺。

2,、住宿生的安全問題,。一是管理，二是人數(shù)多,，三是高年級(jí)欺負(fù)低年級(jí)同學(xué),，四是出現(xiàn)個(gè)別夜不歸宿的情況,。

3、操場(chǎng)安全問題,。一是凹凸不平,，二是體育器材。

4,、留守兒童問題,。每班都有4-5人，自由性強(qiáng),，難管,，個(gè)性強(qiáng)。

5,、飲食安全,。伙房的管理問題,，進(jìn)貨渠道問題,。

6、門崗,。年齡大,，處理問題遲緩。

7,、老師或者班主任,，處理問題簡(jiǎn)單、粗暴,，沒有耐心,。

8、晚自習(xí)的安全（住校生）,，有些社會(huì)“小青年”到學(xué)校來,。平時(shí)也有，要錢,、要物情況,，“傳染學(xué)生”。

9,、學(xué)生打架,、斗毆現(xiàn)象。

10,、部分學(xué)生家長(zhǎng)偏袒自己的孩子,，溺愛孩子。

小學(xué)：

1、傳染病的防治,，如：流感,，腮腺炎，水痘等,；

2,、交通安全。主要是撤點(diǎn)并校,，學(xué)生離家比較遠(yuǎn),，最遠(yuǎn)的四五里地，學(xué)生騎自行車,，或者家長(zhǎng)用摩托車,、三輪車接送。另,，需要過馬路的學(xué)校,。

3、靠近河流,，防溺水。

4,、學(xué)生自身的先天性疾病,，如先天性心臟病等，強(qiáng)烈體育運(yùn)動(dòng)等容易導(dǎo)致問題,。

5,、老師不敢管學(xué)生，出一點(diǎn)問題,，家長(zhǎng)就到學(xué)生大吵,、大鬧；

6,、門口的小攤點(diǎn),，飲食衛(wèi)生問題；

7,、社會(huì)地痞,、流氓到學(xué)校打罵校長(zhǎng)、老師等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，周邊環(huán)境不好,。

8、網(wǎng)吧問題,。

四,、幾項(xiàng)具體建議

1、給學(xué)生舉辦專題法制講座，最好讓公檢法人員演講,，以具體的案例來演繹講座內(nèi)容,；

2、發(fā)放專題錄像帶等視頻材料,，供學(xué)生,、老師學(xué)習(xí)、討論,；

3,、加大安全教育、管理力度,，建立一套校園安全管理體系,，每項(xiàng)工作都責(zé)任到人；

4,、黨委,、政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)要給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境；

5,、開好“安全教育”課,；

6、關(guān)閉周邊網(wǎng)吧,，最好關(guān)閉所有網(wǎng)吧,；

7、取締門口的小攤點(diǎn),，關(guān)注食品衛(wèi)生

一,、調(diào)研背景

安全是人們生活中極為重要而又很容易被忽視的問題。近年來,，有關(guān)校園安全事故屢見不鮮,，且呈上升趨勢(shì),。分析近年來我國(guó)中小學(xué)生安全事故發(fā)生的原因，我們深深感到，如果對(duì)學(xué)生的安全教育到位,，學(xué)生具有基本的安全意識(shí)和防范能力,，許多事故是可以避免的,。這反映出我國(guó)當(dāng)前學(xué)生公共安全教育方面還存在一些亟待加強(qiáng)的地方,。尤其缺乏對(duì)安全意識(shí)的培養(yǎng)和對(duì)安全行為的訓(xùn)練。

二,、調(diào)研目的及意義

對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，也成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和當(dāng)前迫切需要解決的問題,。加強(qiáng)學(xué)生的安全教育工作,，提高學(xué)生的安全思想意識(shí),。結(jié)合學(xué)生中存在的思想認(rèn)識(shí)、安全行為,、安全事故和安全隱患問題,，切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決克服松懈麻痹思想,，在安全方面決不能有任何僥幸心理,，牢固樹立“以人為本、安全第一,、責(zé)任重于泰山”的觀念,，確保校園秩序更加優(yōu)化。

三,、調(diào)研方法與研究路徑

采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷的方式,，初中學(xué)生書面問卷261人，其中初一88人（男生45人,，女生43人）,，初二96人（男生48人，女生48人）,，初三77人（男生35人,，女生42人）；小學(xué)學(xué)生書面問卷281人,，其中小學(xué)四年級(jí)114人（男生56人,，女生58人），五年級(jí)84人（男生51人,，女生33人），六年級(jí)83人（男生46人,，女生37人）,。

四、調(diào)查結(jié)果

1.初中生問卷調(diào)查情況

有以下幾個(gè)問題值得我們注意：

（1）你認(rèn)為學(xué)校存在的安全隱患嗎,？選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了72.9%,。

（2）學(xué)校有沒有打架斗毆現(xiàn)象？選擇“有”的占到了54%,。

（3）學(xué)校進(jìn)行集中（全年級(jí)或全校）法制教育嗎,？選擇“從不”的占到了52.5%。 1 何小芬,，女,，1996年出生，江西省萍鄉(xiāng)市人,，華東交通大學(xué)土木建筑學(xué)院2015級(jí)建工1班,，電話18770812019，郵箱http://.

（4）學(xué)校進(jìn)行集中（全年級(jí)或全校）安全教育嗎？選擇“沒有”的占到了49.4%,。

（5）學(xué)校開展過針對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練嗎,？回答“沒有”的占55.6%。

（6）你認(rèn)為除班主任外的任課老師該不該管學(xué)生,？27.2%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)該”,。

（7）學(xué)校有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象嗎？5.1%的學(xué)生認(rèn)為有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象,。

（8）學(xué)校有沒有男女早戀現(xiàn)象,？26.2%的同學(xué)認(rèn)為“有”。

（9）入學(xué)以來你是否被同學(xué)毆打過,？3.7%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”,。

（10）入學(xué)以來你是否被學(xué)校同學(xué)勒索過？9.5%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”,。

（11）你平常與父母交流的情況,？10.4%的同學(xué)從不交流，48.7%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情,，34.5%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊,，6.5%的父母不愿意聽。

（12）學(xué)校是否開過集中（全?；蛉昙?jí)）的家長(zhǎng)會(huì),？2.8%的同學(xué)選擇的是“從來沒有”。

（13）你平常有了苦惱最想告訴的人是誰,？59%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”,，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的同學(xué),、同桌,，9.9%選擇的老師。

2,、小學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查情況

（1）關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象,，18.7%的同學(xué)認(rèn)為有這種現(xiàn)象。

（2）入學(xué)以來被同學(xué)毆打情況,，8%的同學(xué)有關(guān)“一次以上的經(jīng)歷”,。

（3）平常與父母交流的情況。19.9%的同學(xué)從不交流,，18%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情,，62.2%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，沒有出現(xiàn)“父母不愿意聽”的情況,。

（4）9.5%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)校從來沒有集中開過全年級(jí)或者全校的家長(zhǎng)會(huì)”,。

（5）平常有了苦惱最想告訴的人,，13.1%選擇的老師，四年級(jí)男生竟然沒有一個(gè)選擇教師,；50.5%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”,； 20.2%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌,；16.2%選擇的是父母,。

3、安全工作比較突出的問題

初中：

（1）交通安全,。一是靠近公路,，二是交通安全教育欠缺。

（2）住宿生的安全問題,。一是管理,，二是人數(shù)多，三是高年級(jí)欺負(fù)低年級(jí)同學(xué),，四是出現(xiàn)個(gè)別夜不歸宿的情況,。

（3）留守兒童問題。每班都有4-5人,，自由性強(qiáng),，難管，個(gè)性強(qiáng),。

（4）飲食安全,。伙房的管理問題,，進(jìn)貨渠道問題,。

（5）老師或者班主任，處理問題簡(jiǎn)單,、粗暴,，沒有耐心。

（6）晚自習(xí)的安全（住校生）,，有些社會(huì)“小青年”到學(xué)校來。平時(shí)也有,，要錢,、要物情況，“傳染學(xué)生”,。

（7）學(xué)生打架,、斗毆現(xiàn)象。

（8）部分學(xué)生家長(zhǎng)偏袒自己的孩子,，溺愛孩子,。

小學(xué)：

（1）傳染病的防治,，如：流感,，腮腺炎,，水痘等；

（2）交通安全,。主要是撤點(diǎn)并校,，學(xué)生離家比較遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)的四五里地,，學(xué)生騎自行車,，或者家長(zhǎng)用摩托車、三輪車接送,。另,，需要過馬路的'學(xué)校。

（3）靠近河流,，防溺水,。

（4）學(xué)生自身的先天性疾病，如先天性心臟病等,，強(qiáng)烈體育運(yùn)動(dòng)等容易導(dǎo)致問題,。

（5）老師不敢管學(xué)生，出一點(diǎn)問題,，家長(zhǎng)就到學(xué)生大吵,、大鬧；

（6）門口的小攤點(diǎn),，飲食衛(wèi)生問題,；

（7）社會(huì)地痞、流氓到學(xué)校打罵校長(zhǎng),、老師等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，周邊環(huán)境不好。

五,、關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)校園安全問題的分析

1,、社會(huì)關(guān)系原因

（1）法律的空白與缺位

（2）交通安全隱患

（3）公安等社會(huì)職能部門對(duì)學(xué)校安保的重視缺乏持久性

（4）教育基礎(chǔ)設(shè)施達(dá)不到安全工作的要求

2、校園周邊環(huán)境原因

（1）安全隱患增多

（2）周邊環(huán)境對(duì)校園安全影響大

（3）網(wǎng)吧泛濫

3,、校園內(nèi)部安全管理原因

（1）校園安全人員素質(zhì)低端和力量孱弱

（2）校園安全設(shè)施不到位

（3）食品安全隱患

（4）門禁制度不健全

（5）學(xué)校安全教育流于形式,。

(6)校車及有關(guān)校車管理制度嚴(yán)重缺失。

(7)學(xué)校內(nèi)部安全管理有待進(jìn)一步加強(qiáng),。

4,、家庭原因

（1）家庭模式弱點(diǎn)

（2）家庭安全教育的缺失

5、學(xué)生自身原因

（1）安全意識(shí)薄弱,、自我保護(hù)差,。

（2）易受影響性,。

6、協(xié)調(diào)機(jī)制原因

（1）學(xué)校與國(guó)家協(xié)調(diào)關(guān)系

（2）學(xué)校與社會(huì)協(xié)調(diào)關(guān)系

（3）學(xué)校與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)關(guān)系

六,、中小學(xué)安全問題解決建議

1,、給學(xué)生舉辦專題法制講座，最好讓公檢法人員演講,；

2,、發(fā)放專題錄像帶等視頻材料，供學(xué)生,、老師學(xué)習(xí),；

3、加大安全教育,、管理力度,，建立一套校園安全管理體系，每項(xiàng)工作都責(zé)任到人,。

4,、黨委、政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)要給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,。

5,、開好“安全教育”課。

6,、取締門口的小攤點(diǎn),，關(guān)注食品衛(wèi)生。

七,、結(jié)語(yǔ)

兒童青少年是祖國(guó)的未來,，民族的希望，他們能否安全健康地成長(zhǎng)關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的和諧與進(jìn)步,。我們應(yīng)高度重視中小學(xué)生的安全教育,，因時(shí)因地制宜，采取一系列有效的措施,，切實(shí)解決當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)校園安全問題,，構(gòu)建社會(huì)主義平安和諧校園，為學(xué)生提供健康安全的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)所,，使其健康茁壯地成長(zhǎng),。

葉圣陶先生說過：“教師所從事的不是工業(yè)流水線，而是培養(yǎng)一棵棵茁壯成長(zhǎng)的幼苗,。”教育者面對(duì)鮮活的生命,，尊重生命,，才能談及教育,，否則無從談起。

安全對(duì)于每個(gè)人都是一種責(zé)任,，于學(xué)生而言,，安全不僅是自身正常生活學(xué)習(xí)的保障，更是對(duì)家庭,、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任,。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的終極目標(biāo)是使其成為對(duì)社會(huì)有用的人，首先要培養(yǎng)其成為一個(gè)“人”,，要掌握科學(xué)文化知識(shí),，更要全面發(fā)展。我們要培養(yǎng)的是德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的學(xué)生,，如果學(xué)生的安全得不到保證，其他根本無從談及,。學(xué)校安全直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)能否正常開展,，安全的校園環(huán)境能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，學(xué)校安全是社會(huì)的重托,，更是父母的殷殷期盼,。因此，營(yíng)造平安校園要從點(diǎn)滴做起,，防患于未然,，不要到鑄成大錯(cuò)才想起重視安全工作。

參考文獻(xiàn)

[3]彭旭.淺談中小學(xué)校園安全管理[j]科學(xué)咨詢,，2015（14）：p20

[8]付剛.中小學(xué)安全現(xiàn)狀及對(duì)策 [j]貴州教育,，2015（16）：p7

為了真正把握當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校園安全的真實(shí)現(xiàn)狀，10月19日,、20日,，我們一行四人隨機(jī)深進(jìn)一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對(duì)中心初中和中心小學(xué)進(jìn)行了調(diào)研,，通過問卷,、座談、走訪,、現(xiàn)場(chǎng)查看等情勢(shì),，對(duì)兩處學(xué)校進(jìn)行了全方位的調(diào)查和了解，并進(jìn)行了細(xì)致的分析,、整理,，構(gòu)成本調(diào)研報(bào)告,。

一、問卷情況分析

1,、書面問卷人數(shù)情況

(1)初中學(xué)生書面問卷261人,，其中初一88人(男生45人，女生43人),，初二96人(男生48人,，女生48人)，初三77人(男生35人,，女生42人)

(2)初中教師書面問卷60人,。

(3)小學(xué)學(xué)生書面問卷281人，其中小學(xué)四年級(jí)114人(男生56人,，女生58人),，五年級(jí)84人(男生51人，女生33人),，六年級(jí)83人(男生46人,，女生37人)。

(4)小學(xué)教師書面問卷28人,。

2,、初中學(xué)生問卷情況

有以下幾個(gè)題目值得我們留意：

(1)你以為學(xué)校存在的安全隱患嗎?選擇不了解和有安全隱患的占到了72.9%。

(2)學(xué)校有無打架斗毆現(xiàn)象?選擇有的占到了54%,。

(3)學(xué)校進(jìn)行集中(全年級(jí)或全校)法制教育嗎?選擇從不的占到了52.5%,。

(4)學(xué)校進(jìn)行集中(全年級(jí)或全校)安全教育嗎?選擇沒有的占到了49.4%。

(5)學(xué)校展開過針對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急練習(xí)嗎?回答沒有的占55.6%,。

(6)你以為除班主任外的任課老師該不該管學(xué)生?27.2%的學(xué)生以為不應(yīng)當(dāng),。

(7)學(xué)校有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象嗎?52.1%的學(xué)生以為有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象。

(8)學(xué)校駐地有沒有網(wǎng)吧?54%的學(xué)生選擇了有,，填寫名字時(shí),，出現(xiàn)了兩處。

(9)學(xué)校有無男女早戀現(xiàn)象?60.2%的同學(xué)以為有,。(10)進(jìn)學(xué)以來你是不是被同學(xué)毆打過?20.7%的同學(xué)有一次以上的經(jīng)歷,。

(11)進(jìn)學(xué)以來你是不是被學(xué)校同學(xué)勒索過?9.5%的同學(xué)有一次以上的經(jīng)歷。

(12)你平常與父母交換的情況?10.4%的同學(xué)從不交換,，48.7%的同學(xué)偶然說說自己學(xué)習(xí)的事情,，34.5%的同學(xué)甚么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不愿意聽,。

(13)學(xué)校是不是開過集中(全?；蛉昙?jí))的家長(zhǎng)會(huì)?72.8%的同學(xué)選擇的是歷來沒有。

(14)你平常有了苦惱最想告知的人是誰?59%的學(xué)生選擇的是要好的朋友，21.8%選擇的是父母,，9.9%選擇的是自己班上的同學(xué),、同桌，9.9%選擇的老師,。

3、初中教師問卷情況

(1)對(duì)學(xué)生管理的題目,。23%的教師以為不敢管,。

(2)解決學(xué)生矛盾的有效方式，27%的教師以為應(yīng)當(dāng)找雙方的家長(zhǎng)解決,，5%的教師以為有時(shí)可以不管,。

(3)對(duì)學(xué)校潛伏的事故隱患，順次是：學(xué)生群毆打架,，食堂衛(wèi)生,，宿舍管理，學(xué)生偷盜,，師生矛盾,，火災(zāi)隱患，交通隱患,。

(4)對(duì)有效地預(yù)防青少年犯法,，32%的教師認(rèn)可法制和思想道德教育，50%的教師認(rèn)可以家庭教育,、法制教育為主,，社會(huì)、學(xué)校教育為輔,，10%的教師以為應(yīng)當(dāng)開設(shè)心理輔導(dǎo)課,，8%的教師以為應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造空間、多關(guān)心,。

(5)對(duì)最應(yīng)當(dāng)關(guān)注的學(xué)生,，58%的教師以為是性情孤僻的，25%的教師以為是雙差生,，17%的教師以為是單親家庭,。

4、小學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查情況

(1)關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象,，18.7%的同學(xué)以為有這類現(xiàn)象,。

(2)進(jìn)學(xué)以來被同學(xué)毆打情況，18%的同學(xué)有關(guān)一次以上的經(jīng)歷,。

(3)平常與父母交換的情況,。19.9%的同學(xué)從不交換，18%的同學(xué)偶然說說自己學(xué)習(xí)的事情，62.2%的同學(xué)甚么事情都和父母聊聊,，沒有出現(xiàn)父母不愿意聽的情況,。

(4)29.5%的同學(xué)以為學(xué)校歷來沒有集中開過全年級(jí)或全校的家長(zhǎng)會(huì)。

(5)平常有了苦惱最想告知的人,，33.1%選擇的老師,，四年級(jí)男生居然沒有一個(gè)選擇教師;30.5%的學(xué)生選擇的是要好的朋友; 20.2%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌;16.2%選擇的是父母,。

5,、小學(xué)教師問卷情況

(1)關(guān)于管理學(xué)生題目，部份教師以為不敢管,。

(2)對(duì)安全隱患,，大多教師選擇的交通隱患。

(3)對(duì)信息渠道對(duì)學(xué)生的影響,，老師們的熟悉順次是：社會(huì),，家庭，電視,，網(wǎng)絡(luò),。

二、座談情況

初中：

(1)學(xué)生最難管的地方：首先是自我束縛,、自制能力差,，逆反心理強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生接受批評(píng)時(shí)態(tài)度較好,，但是扭臉還是我行我素,。個(gè)別學(xué)生對(duì)班主任和老師的批評(píng)有頂撞、死不認(rèn)錯(cuò)的現(xiàn)象,。其次是厭學(xué),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。俺不想上,，大人非叫上不可,，是成績(jī)差的學(xué)生的流行觀點(diǎn)。三是理想信念缺少,，甚么事都無所謂,，即使是不良行為，也熟悉不到是錯(cuò)誤的,，是非觀念模糊,。

(2)學(xué)生早戀現(xiàn)象個(gè)別存在，適當(dāng)引導(dǎo),，與家長(zhǎng)結(jié)合做通思想工作就可以解決,。說白了,，處的時(shí)間長(zhǎng)了，男女生之間僅僅是有好感,，還沒有到戀的程度,。

(3)學(xué)生拉幫結(jié)伙題目。個(gè)別存在,，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明白團(tuán)結(jié)幫助與哥們義氣,、見義勇為與一哄而上的區(qū)別，學(xué)生民事行為能力差,，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)法制教育,。

(4)法制教育、安全教育雷聲大雨點(diǎn)小,，班主任哪次班會(huì)都講，但是學(xué)生以為老師就是教知識(shí)的,，說了收效不大,。組織全校集體上課，還要請(qǐng)校外的輔導(dǎo),，比如派出所或公安局的,，才有效果。

(5)學(xué)生群體基本上有五類：得才兼?zhèn)涞碾p優(yōu)生,、成績(jī)差又不守紀(jì)律的雙差生,、守紀(jì)律成績(jī)平平的中等生、留守少年,、家庭不幸的學(xué)生,。正面引導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生自己熟悉到錯(cuò)在哪里,，為何錯(cuò)，到達(dá)自我教育,。教師要放下架子,，蹲下身來，與學(xué)生交朋友,，同等交換,，總以為是師生交換，注定是失敗的交換,。教師只有成了學(xué)生的朋友,，學(xué)生才會(huì)給老師說真話、說實(shí)話,，才會(huì)愿意向老師傾訴?，F(xiàn)在家訪的少了,，通知家長(zhǎng)到學(xué)校，常常家長(zhǎng)不配合,，總是以各種借口推脫,。

(6)學(xué)生接受的是學(xué)校教育、家庭熏陶,、社會(huì)影響,。家庭熏陶很關(guān)鍵，有甚么樣的家長(zhǎng)就有甚么樣的孩子,，就是啥大人啥孩子,，學(xué)生的性情跟家庭有很大關(guān)系。學(xué)校的教育對(duì)學(xué)生起多大的作用,，要看家庭的熏陶是相互補(bǔ)充還是相互抵牾,。通知家長(zhǎng)到學(xué)校，有的家長(zhǎng)不是配合,，而是指責(zé)老師,，俺孩子好好的，孩子交給學(xué)校了你沒有給教好你負(fù)責(zé)任,，有的家長(zhǎng)抱怨老師耽誤工夫,，耽誤種大棚、耽誤養(yǎng)雞,。極少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師很不尊重,。

小學(xué)：

(1)最大的安全隱患是交通安全。一是學(xué)校緊靠公路,，二是有的學(xué)生離家遠(yuǎn),，自己騎車等。

鍵,。多數(shù)家庭僅僅滿足于孩子寫完作業(yè),，其他任其自然。

(3)學(xué)生性情不同,，大多數(shù)都很聽話,，但是性情倔強(qiáng)的、孤僻的哪一個(gè)班都有,，單親家庭的,、留守兒童常常輕易出現(xiàn)題目。

(4)安全教育要加強(qiáng),，要構(gòu)成一個(gè)體系,。

三、安全工作比較突出的題目

初中：

1,、交通安全,。一是靠近公路,，二是交通安全教育欠缺。

2,、住宿生的安全題目,。一是管理，二是人數(shù)多,，三是高年級(jí)欺侮低年級(jí)同學(xué),，四是出現(xiàn)個(gè)別夜不回宿的情況。

3,、操場(chǎng)安全題目,。一是凹凸不平，二是體育器材,。

4,、留守兒童題目。每班都有4-5人,，自由性強(qiáng),，難管，個(gè)性強(qiáng),。

5、飲食安全,?；锓康墓芾眍}目，進(jìn)貨渠道題目,。

6,、門崗。年齡大,，處理題目緩慢,。

7、老師或班主任,，處理題目簡(jiǎn)單,、粗魯，沒有耐心,。

8,、晚自習(xí)的安全(住校生)，有些社會(huì)小青年到學(xué)校來,。平時(shí)也有,，要錢、要物情況,，傳染學(xué)生,。

9,、學(xué)生打架、斗毆現(xiàn)象,。

10,、部份學(xué)生家長(zhǎng)左袒自己的孩子，溺愛孩子,。

小學(xué)：

1,、傳染病的防治，如：流感,，腮腺炎,，水痘等;

2、交通安全,。主要是撤點(diǎn)并校,，學(xué)生離家比較遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)的四五里地,，學(xué)生騎自行車,，或家長(zhǎng)用摩托車、三輪車接送,。另,，需要過馬路的學(xué)校。

3,、靠近河流,，防溺水。

4,、學(xué)生本身的先天性疾病,，如先天性心臟病等，強(qiáng)烈體育運(yùn)動(dòng)等輕易致使題目,。

5,、老師不敢管學(xué)生，出一點(diǎn)題目,，家長(zhǎng)就到學(xué)生大吵,、大鬧; 6、門口的小攤點(diǎn),，飲食衛(wèi)生題目; 7,、社會(huì)地痞、流氓到學(xué)校打罵校長(zhǎng),、老師等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，周邊環(huán)境不好。 8,、網(wǎng)吧題目,。 五,、建議 1、給學(xué)生舉行專題法制講座,，最好讓公檢法職員演講; 2,、發(fā)放專題錄相帶等視頻材料，供學(xué)生,、老師學(xué)習(xí); 3,、加大安全教育、管理力度,，建立一套校園安全管理體系,，每項(xiàng)工作都責(zé)任到人。 4,、黨委,、政府和相干機(jī)構(gòu)要給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。 5,、開好安全教育課,。 6、封閉周邊網(wǎng)吧,，最好封閉所有網(wǎng)吧,。 7、取消門口的小攤點(diǎn),，關(guān)注食品衛(wèi)生,。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇四

近年來，農(nóng)村小學(xué)教師教非所學(xué),、年齡老化現(xiàn)象，“民轉(zhuǎn)公”教師正值退休高峰,；教學(xué)點(diǎn)分散,，班額小，農(nóng)村小學(xué)“超編與缺編問題并存”和“實(shí)質(zhì)缺編導(dǎo)致教師工作負(fù)擔(dān)重”的問題,，已成為制約農(nóng)村義務(wù)教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸,。下面以xx小學(xué)為例：

xx小學(xué)下轄xx村、xx村,、xx村,，生源半徑10公里。學(xué)?，F(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班,，81名學(xué)生，教職工11人,。是所規(guī)模較小的完全小學(xué),。從教師隊(duì)伍來看,，有四個(gè)問題比較突出：

一是教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重。30歲以下教師2人（20xx年9月新進(jìn)的特崗教師）,，占教師總數(shù)的18.2%,；30－45歲教師2人，占18.2%,；45歲以上教師7人（其中女2人,、1人即將退休），占63.6%,。

二是教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,，工作量過大。

教師學(xué)歷全部達(dá)到中師以上,，中師學(xué)歷2人,，占18.18%；大專學(xué)歷5人,，占45.45％,；本科學(xué)歷4人，占36.36％,。

從數(shù)據(jù)上看,，81.82％的教師在合格學(xué)歷的基礎(chǔ)上提升了學(xué)歷層次，但教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,，專業(yè)學(xué)科發(fā)展不平衡,。按《安徽義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置安排表》“開齊開足開好課程”的要求，小學(xué)各個(gè)年級(jí)必須開齊音樂,、體育,、美術(shù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課，小學(xué)三年級(jí)以上必須開設(shè)英語(yǔ),、計(jì)算機(jī)課,，這些學(xué)科都需要專業(yè)對(duì)口的教師執(zhí)教。現(xiàn)有教師中體育專業(yè)教師1人,，英語(yǔ)專業(yè)教師1人（均為20xx年新補(bǔ)充的特崗教師）,。七個(gè)教學(xué)班共有每周共有210課時(shí)，人均19.1課時(shí),，每天近4節(jié)課,，還要備課、批改作業(yè),、班主任工作等,，工作量超負(fù)荷。由于教師缺乏，教非所學(xué),、學(xué)非所教以及一人代多科的現(xiàn)象不可避免,。另農(nóng)村教師多是“半邊戶”，“上有老,、下有小”,，工作之余還要回家干農(nóng)活，由于長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),，使得教師疲憊不堪,，身心疾病增加，心理負(fù)擔(dān)沉重,。

三是現(xiàn)有教師編制不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要,。

根據(jù)中央編辦發(fā)[20xx]72號(hào)（中央編辦教育部財(cái)政部關(guān)于統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的通知）規(guī)定的師生比例核編，只能配備4名教師,，嚴(yán)重超編,。

四是教師培訓(xùn)機(jī)制難以形成，培訓(xùn)效果不佳,。一是教師少,，教研、培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍難以形成,；二是工作量過大,，教研、培訓(xùn)時(shí)間難以保障,，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少,；三是“蘿卜煮蘿卜式”的教研模式，重實(shí)踐輕理論,，缺乏針對(duì),，缺乏專業(yè)引領(lǐng)，不利于促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,。

（一）探索并改革教師補(bǔ)充機(jī)制,。

現(xiàn)有的教師補(bǔ)充機(jī)制已在逐步解決農(nóng)村教師隊(duì)伍逐步解決師資在年齡、來源,、學(xué)歷、專業(yè),、職稱等方面存在的結(jié)構(gòu)性問題,。農(nóng)村學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，新補(bǔ)充留用難度較大,。

六十年代的“侯王建議”順應(yīng)了當(dāng)代教育發(fā)展的需要,，其中“教師都回本大隊(duì)工作”對(duì)當(dāng)下農(nóng)村教師“補(bǔ)充易，留住難”的現(xiàn)狀有借鑒意義,，大力實(shí)施教師本土化培訓(xùn),。要加大優(yōu)秀師范畢業(yè)生的儲(chǔ)備,，對(duì)學(xué)校核定編制時(shí)另外增加一定比例的后備師資儲(chǔ)備編制，實(shí)施定向培訓(xùn),，吸引本地優(yōu)秀大中專畢業(yè)從教,。同時(shí)要建立促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制，在教師職務(wù)評(píng)聘,、評(píng)優(yōu)評(píng)先,、年度考核等活動(dòng)中向農(nóng)村教師傾斜，不斷提高農(nóng)村教師從事教學(xué)工作的積極性和主動(dòng)性,。

（二）改革農(nóng)村學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn),。

我鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)何家坊小學(xué)、xx小學(xué),、教學(xué)點(diǎn)師生比分別是1∶11.94,、1∶7.36、1∶4.9,、1∶7.85,，師生比遠(yuǎn)高1∶19。班師比分別是1∶1.59,、1∶1.66,、1∶1.72、1∶1.79,、1∶1.84,、1∶1.91、1∶1.98,、1∶2.04,、1∶1.86、1∶1.86,。班師比分別1：2：43,、1：157、1：1.67雖然中央編辦發(fā)[20xx]72號(hào)等文件沒有對(duì)農(nóng)村小學(xué)的班師比作出明確規(guī)定,，但班師比明顯偏低,，農(nóng)村小學(xué)教師實(shí)際卻屬缺編。

受現(xiàn)行的編制依據(jù)師生比影響,，農(nóng)村中小學(xué)教師雖超編,，但其工作量重（每周19.1節(jié)課）。教學(xué)點(diǎn)班多學(xué)生少,，多以復(fù)式教學(xué),，以師生比或班師比都不能很好解決解決這一矛盾。建議配置師資時(shí)應(yīng)該考慮班師比、師生比,、教師課時(shí)數(shù)等多個(gè)指標(biāo),，充分考慮到了學(xué)校在校生數(shù)、班級(jí)數(shù)(年級(jí)數(shù)),、課程數(shù),、教師課前課后工作量等影響因素。綜合考慮教師工作量來配置師資能夠做到因校而異,，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)教師編制的動(dòng)態(tài)管理,。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇五

隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng),，報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè),。相信許多人會(huì)覺得報(bào)告很難寫吧，以下是小編收集整理的農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告,，希望對(duì)大家有所幫助,。

為總結(jié)第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，研究部署“十二五”培訓(xùn),，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,，根據(jù)省教育廳《關(guān)于組織開展“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)研工作的通知》精神，我們于近期組織了我縣“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)研,，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

本次調(diào)研,，我們根據(jù)省廳調(diào)研文件要求，組織專人分別深入縣城區(qū),、圩區(qū)和山區(qū)的中小學(xué)（幼兒園）,，采取分區(qū)、分層抽樣方法,，對(duì)從幼兒園到高中的不同參訓(xùn)對(duì)象開展培訓(xùn)需求調(diào)研,。調(diào)研期間共組織召開座談會(huì)3場(chǎng)，××區(qū),、××區(qū)部分學(xué)校教師和全縣部分中小學(xué)校長(zhǎng),、業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員座談會(huì)各一場(chǎng)，參加座談人員48人,；發(fā)放調(diào)研問卷106份,，回收有效問卷100份，其中：高中25份,、初中24份,、小學(xué)37份、幼兒園11份,、培訓(xùn)者3份,。

在提交問卷的100名培訓(xùn)對(duì)象中，教齡在15年以上的有84人,，這些人基本上都全程參加了我省組織的前三輪繼續(xù)教育,，對(duì)繼續(xù)教育工作的沿革發(fā)展有著深刻的認(rèn)識(shí)和理解，他們的態(tài)度和建議有利于對(duì)培訓(xùn)工作的全面審視和規(guī)劃,；縣城學(xué)校教師48名,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師52名，校級(jí)以上骨干教師47名,，普通教師53名,，兩種不同地區(qū)、不同身份的培訓(xùn)對(duì)象人數(shù)基本持平,，中層以上干部,、校長(zhǎng)21人，普通教師79人,，他們的意見應(yīng)該具有一定的代表性和普適性,。

在對(duì)xx年開展至今的第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育的總體評(píng)價(jià)中，有61人選擇的是“滿意”或“比較滿意”,，32人認(rèn)為“一般”,，說明大家對(duì)過去一輪的培訓(xùn)是基本認(rèn)可的，但培訓(xùn)的滿意度仍有較大的提升空間,。

在培訓(xùn)內(nèi)容上,，老師們覺得對(duì)自己最有幫助的是“上好課”專題的學(xué)習(xí)，占49%,；其次是“評(píng)好課”專題,，占21%；再次是“備好課”和“育好人”專題,，各占17%,；“命好題”專題僅有占2%的人選擇。由此可見,，老師們對(duì)那些與課堂教學(xué)直接關(guān)聯(lián)的,，對(duì)教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義的，操作性相對(duì)較強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容較為感興趣,，同時(shí),，對(duì)未能開展的“育好人”專題仍抱有一定的期待。

在培訓(xùn)模式上,，認(rèn)為效果最好的培訓(xùn)模式選項(xiàng)中,，“以遠(yuǎn)程為依托，整合集中和校本的混合學(xué)習(xí)模式”以微弱優(yōu)勢(shì)排在首位,，占24票,，“集中培訓(xùn)”和“集中與校本結(jié)合”的模式分別以21票和20票緊隨其后,，“遠(yuǎn)程與校本結(jié)合”、“校本培訓(xùn)”分別為14票和12票,，“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”僅為8票,。大家對(duì)不同培訓(xùn)模式認(rèn)識(shí)的分化，說明目前尚無一種模式能夠得到大家的一致認(rèn)可,，各種模式的優(yōu)點(diǎn)和不足同樣是突出的,。從排在前三位的情況來看，集中,、校本,、遠(yuǎn)程相結(jié)合可能大家認(rèn)為更有利于各種模式的揚(yáng)長(zhǎng)避短，因而大家更樂于接受,。

在培訓(xùn)的方式上,，大家認(rèn)為最有效的是“名師帶教”和“觀摩考察”，分別占36%和35%,，“案例研討”占19%,，選擇“經(jīng)驗(yàn)交流”、“專題講座”,、“自主研修”方式的均不到10%,。無獨(dú)有偶，培訓(xùn)方式與培訓(xùn)內(nèi)容相似,，相對(duì)集中在實(shí)踐性,、指導(dǎo)性、可操作性較強(qiáng)的幾種方式上,，老師們需要更多的是面對(duì)面的直接指導(dǎo)和借鑒,。

在培訓(xùn)時(shí)間安排上，有70%的人希望在“學(xué)期中”組織培訓(xùn),，26%的人愿意在“暑假”接受培訓(xùn),，愿意在“雙休日”和“寒假”接受培訓(xùn)的僅各占1%。這樣的數(shù)據(jù)說明老師們一方面工作負(fù)擔(dān)和家庭負(fù)擔(dān)較重,，僅有的休息時(shí)間（尤其是雙休日）需要休息調(diào)整或用來處理個(gè)人的一些事務(wù),，另一方面也反映出老師們的自我權(quán)利意識(shí)增強(qiáng)，國(guó)家法定的節(jié)假日,，他們希望能夠得到充分享受,。

在最需要的培訓(xùn)內(nèi)容方面，“教育實(shí)踐與教學(xué)新技能”以52%的得票位列各項(xiàng)之首,，“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”以26%居其次,，“教育理論與學(xué)科新知識(shí)”得票數(shù)占18%，“教育政策與法規(guī)”和“職業(yè)道德與素養(yǎng)”僅占4%,。與前述有關(guān)數(shù)據(jù)相一致,，老師們還是迫切希望得到“教育實(shí)踐,、教學(xué)技能”等課堂教學(xué)實(shí)踐、操作能力方面的培訓(xùn),，對(duì)“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”,、“教育理論與學(xué)科新知識(shí)”等涉及個(gè)人專業(yè)發(fā)展的理論、知識(shí)和能力也有一定的需求,。

在最希望的培訓(xùn)教師方面，“名師”,、“教授和專家”,、“骨干教師”分別以38、25,、19票位列前三,，“優(yōu)秀教研員”和“進(jìn)修學(xué)校教師”分別以11、7票居后,。說明一方面老師們希望得到既有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能將實(shí)踐上升到一定理論高度的“名師,、專家和骨干教師”的培訓(xùn)引領(lǐng)，另一方面,，“教研員”和“教師進(jìn)修學(xué)校教師”的水平和能力亟待提高,。

在培訓(xùn)的考核方式上，大家最認(rèn)可的選擇從高到低的順序依次為：過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合29票,；實(shí)踐觀察與測(cè)評(píng)22票,；作業(yè)練習(xí)20票；實(shí)踐技能測(cè)試10票,；統(tǒng)一筆試9票,；競(jìng)賽評(píng)比4票。說明大家在接受“過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合”這個(gè)大的考評(píng)原則的同時(shí),，對(duì)注重實(shí)踐的.“實(shí)測(cè)評(píng)價(jià)”方式也較為認(rèn)可,，通過提交“作業(yè)練習(xí)”的方式進(jìn)行考評(píng)也能部分接受。

在召開不同地區(qū),、不同層面人員參加的座談會(huì)中,，我們把調(diào)研問卷所列的“參加培訓(xùn)的最大困難，教師培訓(xùn)存在的主要問題,，對(duì)新一輪教師培訓(xùn)的期待”等議題作為座談的主要內(nèi)容,，以期達(dá)到總結(jié)反思過去的培訓(xùn)工作，了解今后培訓(xùn)需求的目的。通過座談,，我們發(fā)現(xiàn)：

老師們參加培訓(xùn)的困難主要集中在如下兩個(gè)方面：

困難之一是工學(xué)矛盾,。我縣中小學(xué)大多分布在農(nóng)村山區(qū)，盡管學(xué)校規(guī)模小,，班額小,，但班級(jí)個(gè)數(shù)并不少，因此這些學(xué)校的教師教學(xué)負(fù)擔(dān)仍很重,，全天包班的現(xiàn)象很普遍,，正常教學(xué)日全在課堂，基本無暇參加培訓(xùn),，即便是校本培訓(xùn)組織交流研討,，也必須在放學(xué)后開展。農(nóng)村教師大多在居家所在地附近學(xué)校工作,，放學(xué)后或雙休日有一定的家務(wù)瑣事,，因此很難或不愿再抽出時(shí)間投入培訓(xùn)。

困難之二是老年教師現(xiàn)狀,。由于近十年間,，新進(jìn)教師較少，中小學(xué)（尤其是農(nóng)村地區(qū)）教師老年化（50歲以上）現(xiàn)象較為普遍,，這部分老師因視力,、記憶力減退和精力不濟(jì)，參加學(xué)習(xí),，尤其是理論性較強(qiáng)或操作上有特殊要求（如遠(yuǎn)程培訓(xùn)）的培訓(xùn),，他們感覺困難較大。

培訓(xùn)存在的問題主要表現(xiàn)在五大方面：

一是認(rèn)識(shí)的問題,。這里既有領(lǐng)導(dǎo)重視的問題,，也有教師認(rèn)識(shí)上的問題。領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,，對(duì)培訓(xùn)工作缺乏強(qiáng)有力的管理措施和激勵(lì)機(jī)制,，造成教師參訓(xùn)主動(dòng)性不夠。教師認(rèn)識(shí)不到位,，形成了對(duì)培訓(xùn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象,。

二是內(nèi)容的問題。過去培訓(xùn)內(nèi)容的確定,，主要是自上而下確定的,，教師們主要是被動(dòng)接受。第三輪培訓(xùn)盡管增加了調(diào)研和問題反饋環(huán)節(jié),，但是重理論輕實(shí)踐的成分還是很大,，培訓(xùn)的內(nèi)容往往與教師的需求還是兩張皮，培訓(xùn)的針對(duì)性還不強(qiáng),，對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)還不夠,。

三是方式的問題。過去的培訓(xùn)主要是集中培訓(xùn),、校本培訓(xùn),、遠(yuǎn)程培訓(xùn),。集中培訓(xùn)主要以專題報(bào)告的形式組織開展，一人講,，數(shù)百人（甚至上千人）聽,，方式單一，受訓(xùn)者被動(dòng)接受,，效果不好,。校本培訓(xùn)由于缺乏有效的互助和真正的專業(yè)引領(lǐng)，沒有落到實(shí)處,，往往變成了枯燥的讀書和填寫報(bào)告冊(cè),，校本流于形式，成為教師的負(fù)擔(dān),。遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于缺乏有效的監(jiān)控，以及在農(nóng)村學(xué)校還受到條件制約等因素的影響,，實(shí)際效果也大打折扣,。

四是成果轉(zhuǎn)化的問題。各種培訓(xùn)的訓(xùn)后跟進(jìn)不到位,，形成了培訓(xùn)結(jié)束,，就畫上了“圓滿”句號(hào)的現(xiàn)象，使得有限的培訓(xùn)成果失去了及時(shí)轉(zhuǎn)化為自己或指導(dǎo)他人實(shí)踐的最佳時(shí)機(jī),，訓(xùn)了就“訓(xùn)了”,。

五是培訓(xùn)者的問題。大多數(shù)培訓(xùn)的培訓(xùn)者主要由縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師和縣教研室的教研員擔(dān)任,，他們?cè)诶碚撋虾蛯?shí)踐方面都難以稱得上是最優(yōu)秀的,，且長(zhǎng)期往復(fù)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，難以讓參訓(xùn)教師信服,，產(chǎn)生排斥心理,。

老師們對(duì)新一輪培訓(xùn)的期待主要有：

二是希望培訓(xùn)的內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)前的課堂教學(xué)，理論的學(xué)習(xí)要易于內(nèi)化為實(shí)踐,，有較強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性,，既立足于提高教師的課堂教學(xué)能力，又能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

三是希望進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式,，讓老師們自己選擇符合自己實(shí)際的培訓(xùn)方式，大多教師非常希望到名校觀摩學(xué)習(xí),，得到名師的指導(dǎo)和培訓(xùn),，有條件的教師也很歡迎遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

四是希望能夠根據(jù)不同的對(duì)象采取不同的培訓(xùn)方式和要求,，開展分層,、分類培訓(xùn),。如老年教師的特殊要求，幼兒園,、音體美等教師的特殊要求等,，不能大一統(tǒng)、大呼隆,。

五是希望加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè),，組建名師講學(xué)團(tuán)，開展巡回教學(xué)指導(dǎo),，同時(shí)要加強(qiáng)縣,、鄉(xiāng)、校三級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，加大對(duì)學(xué)校層面業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)力度,，因?yàn)樗麄兪切１九嘤?xùn)的最基層的組織者、指導(dǎo)者和參與者,，他們是校本培訓(xùn)能否落到實(shí)處的關(guān)鍵,。

六是希望加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)遠(yuǎn)程支持服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，為教師提供方便快捷的交流展示的平臺(tái),，促進(jìn)培訓(xùn)工作的有效開展,。

通過調(diào)研，我們梳理了過去教師培訓(xùn)工作中存在的問題,，了解了教師對(duì)新一輪培訓(xùn)的期望和需求,，探討了新一輪培訓(xùn)中需要完善和改進(jìn)的重點(diǎn)。

一是要進(jìn)一步完善和落實(shí)教師培訓(xùn)制度,，加大督導(dǎo)檢查力度,。首先，既要落實(shí)約束機(jī)制,，又要建立激勵(lì)機(jī)制,，要通過制度的完善落實(shí)來提高教師參訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性,。其次,，要加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)工作的督導(dǎo)評(píng)估，將其納入到教育督導(dǎo)工作中（如縣（市,、區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核）,，并作為主要內(nèi)容之一，以推動(dòng)教師培訓(xùn)工作的持續(xù)開展,。再次,，要對(duì)縣級(jí)教師培訓(xùn)工作進(jìn)行年檢，評(píng)出等級(jí)，結(jié)果在全省通報(bào),。

二是要真正從教師的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā),，設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)實(shí)施過程中,，老師們最喜歡向培訓(xùn)者提的一個(gè)要求就是“請(qǐng)你告訴我該怎么做,？”，其實(shí)老師們的需求很具體,，但我們?cè)谂嘤?xùn)的時(shí)候關(guān)注了過多的“是什么”,、“為什么”的問題，而到了關(guān)鍵的“怎么辦”時(shí),，又輕描淡寫,，一筆帶過，教師們當(dāng)然不滿意,。當(dāng)前,，課程改革正進(jìn)入深水區(qū)，課堂教學(xué)正在向追求“有效”,、“高效”的方向發(fā)展,，教師如何轉(zhuǎn)變自己的角色，引導(dǎo),、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，成為廣泛關(guān)注的焦點(diǎn),，也是廣大一線教師最普遍,、最迫切的需求。因此,，新一輪教師培訓(xùn)圍繞“提高教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力”這個(gè)核心設(shè)計(jì)內(nèi)容,，無疑是對(duì)路的，與第三輪培訓(xùn)也是緊密銜接的,。但實(shí)施過程中一定要突出“做”字來做文章,，強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)”，只有老師們行動(dòng)了,，才可能有改進(jìn),、有轉(zhuǎn)變、有提高,，才能改變過去培訓(xùn)中的“聽了激動(dòng),，回去不動(dòng)”的現(xiàn)象，培訓(xùn)才有實(shí)效,。當(dāng)然,，除此以外，順應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢(shì)和教師專業(yè)發(fā)展的其他培訓(xùn)內(nèi)容也是必需的，如：規(guī)劃綱要專題,、師德專題,、班主任工作專題、專業(yè)知識(shí)更新和學(xué)科素養(yǎng)提升（學(xué)科知識(shí)pck等）等,。

三是要?jiǎng)?chuàng)新豐富培訓(xùn)的模式和方法,。從教師的希望和教師培訓(xùn)工作發(fā)展的趨勢(shì)來看，集中培訓(xùn),、校本研修和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)模式是開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主要途徑,，但在實(shí)施過程中，三種方式一定要既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，又能互相彌補(bǔ)各自不足,，成為有機(jī)結(jié)合的整體。集中主要解決培訓(xùn)的組織部署,、階段性總結(jié),、交流研討和問題指導(dǎo)等，遠(yuǎn)程主要解決專業(yè)引領(lǐng),、問題指導(dǎo),、交流展示等，校本主要解決“做”的問題,。同時(shí),，要進(jìn)一步豐富培訓(xùn)的方式，像名師講學(xué),、脫產(chǎn)研修,、案例觀摩、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓(xùn)方式,，要作為常用的方式貫穿于教師培訓(xùn)的始終,。

四是要大力加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。要以專兼結(jié)合的方式,，從一線優(yōu)秀教師中選拔部分骨干充實(shí)培訓(xùn)者隊(duì)伍,，組建名師講學(xué)團(tuán)。加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn),，可通過外出學(xué)習(xí),、崗位研修、下校實(shí)踐等方式,，認(rèn)真組織實(shí)施培訓(xùn)者每年72學(xué)時(shí)的培訓(xùn)研修,，嚴(yán)格培訓(xùn)者的考核評(píng)價(jià)，提高培訓(xùn)者的施訓(xùn)能力,。

五是要加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入力度,，落實(shí)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》中的第24條規(guī)定，納入教育督導(dǎo)考核，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障的長(zhǎng)效機(jī)制,。加大對(duì)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的投入,，改善辦學(xué)條件，適應(yīng)教師培訓(xùn)形勢(shì)發(fā)展的需要,。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇六

一,、基本情況 為了我校農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制的建設(shè)和管理運(yùn)行，就我校農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制建設(shè)和管理情況開展了深入調(diào)查,。通過2015年4月16日,，我校將100名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。在問卷調(diào)查的過程中,，聽取了各個(gè)學(xué)生的意見建議,，較為全面地了解和掌握了我校寄宿制建設(shè)和管理情況。現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：

為了把我校的各項(xiàng)工作抓好,，進(jìn)一步完善好,。有力推進(jìn)“9+3”的全面實(shí)施。楠桿民族中心完小是一所完整的學(xué)校,，也是“農(nóng)村寄宿制學(xué)?！薄Ｎ倚Ｕ嫉孛娣e18723平方米,，建筑面積5474平方米,，綠化面積5405平方米，活動(dòng)場(chǎng)地7031平方米,。學(xué)校寄宿生宿舍樓共有三層,，建筑面積近875平方米。一樓是低齡寄宿學(xué)生宿舍,，有床位58個(gè),，男生衛(wèi)生間一個(gè),，女生衛(wèi)生間兩個(gè),；二、三樓分別是中高年級(jí)男女寄宿生宿舍,，有床位128個(gè),；集體洗漱間一間；男女學(xué)生浴室各一個(gè),，男女生廁所共有蹲位12個(gè),，學(xué)校男女生廁所分別有12個(gè)蹲位，教師廁所8個(gè)蹲位,，均為沖槽式便坑,。

目前，我校有14個(gè)普教班、教師42名,、食堂從業(yè)人員8名,、宿管1名、保衛(wèi)4名,。744名學(xué)生,，其中低齡寄宿生43人，中高年級(jí)寄宿生166人（男70人,；女 96人）,；學(xué)習(xí)和生活設(shè)施完備。

二,、管理情況

二0一三年春期,，全校低齡寄宿學(xué)生和中高年級(jí)寄宿生共有207多人，占滿全部床位,。學(xué)校為了維護(hù)教學(xué)秩序,，保障學(xué)生生命安全，培養(yǎng)學(xué)生自理,、自護(hù)能力,，在財(cái)力、物力,、人力給予全力傾斜：

1,、添置低齡寄宿生雙人單層鋼架床4張，中高年級(jí)雙層雙人鋼架床10張,，共投入資金1萬余元,。

2、每周星期二,、星期四用鍋爐燒水為寄宿學(xué)生提供熱水,，

3、學(xué)校制定一整套完善的管理制度,，并成立了以少先隊(duì),、班主任和值班教師組成的寄宿生管理委員會(huì)，在學(xué)校組織和領(lǐng)導(dǎo)下,，負(fù)責(zé)寄宿生日常管理,、突發(fā)事件處理等工作。

4,、學(xué)校在師資力量緊缺的情況下,，抽調(diào)4名年富力強(qiáng)、有責(zé)任心的教師為低齡寄宿生專職生活指導(dǎo)老師,，全天24小時(shí)為低齡寄宿學(xué)生服務(wù),。

因?qū)W校南面在新建教師周轉(zhuǎn)房,，學(xué)校圍墻有缺口，學(xué)生進(jìn)出混亂,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及保衛(wèi)有待加強(qiáng)進(jìn)行督查到位,。即使這樣，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，老師們憑著高度的責(zé)任感和事業(yè)心,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行悉心照顧，幾年來沒有發(fā)生一起惡性事件,。隨時(shí)調(diào)整值班方案,。寄宿生安排兩名專職保育員負(fù)責(zé)每天學(xué)生就寢和宿舍衛(wèi)生管理。

實(shí)踐證明,，由于是專人負(fù)責(zé),，寄宿生的內(nèi)務(wù)管理得到加強(qiáng)，學(xué)生自理自護(hù)能力得到提高,，目前寄宿生管理秩序井然,，良性發(fā)展。

三,、學(xué)校建設(shè)和管理的主要經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)

和完善了學(xué)生課余休閑設(shè)施,，增強(qiáng)了學(xué)生活動(dòng)的多樣性，保證學(xué)生身心健康,。

3,、強(qiáng)化了飲食衛(wèi)生管理，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供保障,。對(duì)特別貧困的學(xué)生,，學(xué)校將采取特殊措施免除其所有寄宿費(fèi)用。學(xué)校積極籌集資金改善學(xué)生生活條件,，增強(qiáng)學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給,。加強(qiáng)資金籌集，以應(yīng)對(duì)各種疾病防疫,、突發(fā)事件,。二是加強(qiáng)食堂管理。堅(jiān)持“專人管理,、保本經(jīng)營(yíng)”的學(xué)生食堂經(jīng)營(yíng)管理并由學(xué)校統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)管理,。嚴(yán)把衛(wèi)生關(guān),，建立健全了食品統(tǒng)一采購(gòu),、存放管理、公共衛(wèi)生突發(fā)事件應(yīng)急等一系列食堂管理制度和衛(wèi)生安全措施,，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)定期或不定期對(duì)食堂衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查,，對(duì)存在問題立即整治,。

四、存在的困難和問題

從自查的情況看,，我校農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校建設(shè)與管理工作雖然取得了一定成績(jī),，但也存在一些不足：

1、配套設(shè)施不完善,。目前,，我校教學(xué)樓、學(xué)生宿舍,、學(xué)生食堂還達(dá)不到學(xué)生的要求,，但相關(guān)配套設(shè)施仍沒有跟上，有食堂少餐桌,、有宿舍少床鋪,、有廁所少蹲位等問題較為突出。餐廳面積嚴(yán)重不足,；宿舍廁所男女蹲位數(shù)只有12個(gè),。另外，學(xué)校教學(xué)儀器,、信息技術(shù)教育設(shè)施,、藏書等也相當(dāng)缺乏。農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)配套設(shè)施不完善,，已成為制約城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的因素之一,。

2、安全管理壓力大,。學(xué)校宿舍沐浴,、食堂等建筑設(shè)施嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)，質(zhì)量也存在隱患,。宿舍,、食堂、餐廳,、廁所的面積一時(shí)難以達(dá)到要求,，這對(duì)衛(wèi)生防疫等工作造成極大壓力，存在嚴(yán)重的安全隱患,。我校位于公路旁邊,，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)期間,，存在較大安全隱患,。

3、學(xué)校經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,。目前,，我寄宿制基礎(chǔ)設(shè)施落后,，無完整圍墻，寢室無防盜門,，基礎(chǔ)設(shè)施落后,，歸根結(jié)底就是缺乏資金的支撐、缺乏項(xiàng)目的扶持,。要改善這種落后的狀態(tài),，需要一大筆資金的投入。另外,，隨著寄宿生的增加,，床鋪購(gòu)置經(jīng)費(fèi)、學(xué)校管理費(fèi)用,、水電費(fèi)等也急劇增加,，增加了學(xué)校資金壓力。而目前生均公用經(jīng)費(fèi)寄宿生和非寄宿生均為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，這已經(jīng)不能滿足寄宿制學(xué)校發(fā)展的要求,。

農(nóng)村寄宿制學(xué)校沒有配備校醫(yī)，只有食堂,、寢室管理人員,，后勤管理工作都由在職教師兼任，從課堂教師到生活輔導(dǎo),，從食堂監(jiān)管到校醫(yī),，教師集后勤保障人員功能于一身，全方位兼顧,，超重的工作量,，嚴(yán)重影響了教師的正常教育教學(xué)，給教師的工作增加難度,。

五,、幾點(diǎn)建議和意見

體活動(dòng)器材，豐富學(xué)生校園生活,，不斷改善農(nóng)村寄宿制學(xué)校的辦學(xué)條件,。要加強(qiáng)資金管理，規(guī)范資金使用范圍,。

2,、要完善學(xué)生救助體系。由于我校屬貧困地區(qū),，目前按貧困補(bǔ)助的標(biāo)準(zhǔn),，還有許多貧困寄宿生沒能享受到補(bǔ)助，為此,，要在分清貧富差距的基礎(chǔ)上,，實(shí)現(xiàn)所有寄宿生分檔次享受補(bǔ)助,，這樣既解決了學(xué)生的困難,，更體現(xiàn)體現(xiàn)公平,；寄宿生補(bǔ)貼要統(tǒng)一管理，采取直接充卡形式,，不發(fā)放現(xiàn)金,，限制其只能用于學(xué)校生活上，這樣可以有效地避免學(xué)生或家長(zhǎng)將補(bǔ)貼挪作他用,。

3,、要提高生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。必須提高寄宿制學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，小學(xué)寄宿生每生每年應(yīng)比非寄宿生高100元以上,，才能保證寄宿制學(xué)校的基本運(yùn)轉(zhuǎn)。

4,、要加強(qiáng)教職隊(duì)伍建設(shè),。要增設(shè)管理人員和服務(wù)人員編制，如校醫(yī)人員,，為學(xué)生提供安全,、便捷的后勤服務(wù)；要完善好用人機(jī)制,、管理機(jī)制,，促進(jìn)在崗教職工肯做事、能做事,、做好事,，切實(shí)提升教師教育教學(xué)能力和管理水平；要整合現(xiàn)有師資力量,，根據(jù)寄宿制教育的實(shí)際情況,，通過多種途徑加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制小學(xué)的師資，大力培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師,，努力造就一支具有較高素質(zhì)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師隊(duì)伍,。

楠桿民族中心完小

2015年4月16日

為了進(jìn)一步鞏固我縣寄宿制學(xué)校建設(shè)成果，促進(jìn)我縣寄宿制小學(xué)教育教學(xué)工作的健康發(fā)展,，我們組織有關(guān)政協(xié)委員于10月深入東冶,、駕嶺、橫河,、演禮等鄉(xiāng)鎮(zhèn),，以寄宿制小學(xué)實(shí)際運(yùn)行過程中凸現(xiàn)的利弊為課題，采取“一聽,、二看,、三訪”的辦法,，進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研。現(xiàn)將具體情況報(bào)告如下：

一,、農(nóng)村寄宿制小學(xué)目前的基本情況

全縣現(xiàn)有農(nóng)村小學(xué)171所,，其中寄宿制小學(xué)72所，寄宿學(xué)生13902名（一年級(jí)848人,、二年級(jí)1138人,、三年級(jí)1835人、四年級(jí)3269人,、五年級(jí)3609人,、六年級(jí)3203人）；農(nóng)村小學(xué)在崗教職工2205人,，其中臨時(shí)代教職工441人,。

二、農(nóng)村寄宿制小學(xué)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)

2015年,，,、縣政府針對(duì)我縣農(nóng)村中小學(xué)布局分散、發(fā)展不均衡,、直接影響教育教學(xué)工作有效開展的實(shí)際情況,，把農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整和寄宿制學(xué)校建設(shè)列入全縣重點(diǎn)工作，制定了“一年攻堅(jiān),、二年掃尾,、三年完善”的總體規(guī)劃。經(jīng)過近三年的不懈努力,，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo),，取得了可喜成績(jī)。全縣農(nóng)村小學(xué)由原來的476所調(diào)整為現(xiàn)在的171所,，校均學(xué)生由原來的78.2人,，提高到現(xiàn)在的216人，徹底消除了單師校,、復(fù)式校,、單班校以及規(guī)模小、條件差,、課程難以開全的小學(xué),，邁上了規(guī)模辦學(xué)之路；教育資源達(dá)到合理整合和充分利用,，尤其是農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施,，實(shí)現(xiàn)了班班有電視、vcd，校校有計(jì)算機(jī),，構(gòu)建起了農(nóng)村孩子和城市孩子一樣享受公平優(yōu)質(zhì)教育的平臺(tái),；有效地集中了財(cái)力物力，使農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化,，為孩子們的健康成長(zhǎng)提供了可靠的保障,；教學(xué)質(zhì)量明顯提高，以駕嶺鄉(xiāng)小考成績(jī)?yōu)槔?，布局調(diào)整和寄宿制小學(xué)建設(shè)之前,，該鄉(xiāng)小考成績(jī)一直在全縣18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校和2所縣直小學(xué)的18名左右徘徊不前,，而今年一躍上升到全縣第8名,。

三、農(nóng)村寄宿制小學(xué)存在的問題

農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整和寄宿制小學(xué)的建設(shè),，為實(shí)現(xiàn)規(guī)模辦學(xué),、資源共享、提升義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化水平奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ),，但也在運(yùn)行過程中凸現(xiàn)出如下問題：

只有300元,，年輕人不能干，只好找些老頭,，時(shí)間一長(zhǎng)也因工資偏低,，并且還是到年底才能拿到手，致使流動(dòng)現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn),。校長(zhǎng)們?yōu)榇硕l(fā)愁,。這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的生活起居和正常的教學(xué)秩序造成了極大的影響。經(jīng)調(diào)查測(cè)算,，按每20名1-2年級(jí)低段寄宿生配備1名生活教師,，1986名需配備100人，按每100名3-6年級(jí)高段寄宿生配備1名宿舍管-理-員,，11916名需配備120人,，按每50名上灶生配備1名炊事員，13902名上灶生需配備278人,，按照實(shí)際需要計(jì)算,，炊事員、生活教師應(yīng)編683人,，即便將不適應(yīng)教學(xué)工作的221名教師轉(zhuǎn)崗到后勤崗位上頂崗,，仍短缺462人。

2,、身心健康和安全保衛(wèi)得不到應(yīng)有保障,。寄宿學(xué)生年齡較小，抵抗力較差，剛走出家庭生活對(duì)集體生活有諸多不適應(yīng),，頭疼腦熱,、小傷小病時(shí)有發(fā)生。但大多數(shù)學(xué)校沒有校醫(yī),，達(dá)不到及時(shí)防治,，一但發(fā)病只能到醫(yī)院就診，十分不便,，不僅不利于學(xué)生健康成長(zhǎng),，而且直接影響教學(xué)工作的正常開展。尤其是像橫河,、三窯等一些邊遠(yuǎn)山區(qū)的寄宿小學(xué)大部分學(xué)生家校相離均在10公里以上,，交通不便、通訊缺乏,，學(xué)生一旦生病無法與家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系,。特別是三窯完小，雖說所在地有衛(wèi)生院,，但由于效益不好,，衛(wèi)生院經(jīng)常沒人，一遇急情無法保證及時(shí)救治,。在學(xué)校安全方面,，由于教職工人手緊張，多數(shù)學(xué)校沒有專職門衛(wèi),，少數(shù)學(xué)校即使配有專職門衛(wèi),，也多是退下來的老頭老婆，缺乏安全知識(shí)和防范意識(shí),，小商小販和閑雜人等經(jīng)常出入校園,，對(duì)學(xué)生的食宿衛(wèi)生和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全均構(gòu)成威脅。

3,、上下學(xué)交通安全存在明顯的隱患,。雖然縣政府對(duì)寄宿制小學(xué)學(xué)生進(jìn)行了交通費(fèi)補(bǔ)貼，但據(jù)調(diào)查,，住校生上下學(xué)主要交通工具是沿途有的公交車,，但能乘坐到所在村莊的學(xué)生是少數(shù)，特別是寄宿制小學(xué)所在地與學(xué)生所住村莊基本上沒有公交車,，學(xué)生住返乘坐的車輛大多為摩托車,、三輪車、農(nóng)用車和手扶車,，有的車無牌無照,，存在嚴(yán)重超載現(xiàn)象,，學(xué)生的人身安全存在重大安全隱憂。

4,、取暖鍋爐和飲用水茶爐用煤供需量缺口過大,，加大了學(xué)校的開支。據(jù)調(diào)查,，東冶完小766名學(xué)生中有寄宿學(xué)生440人,，年需取暖煤炭80噸，而縣里按每班2噸標(biāo)準(zhǔn)供應(yīng)僅有26噸,，短缺54噸,，生均缺口0.13噸，需高價(jià)購(gòu)買,；駕嶺完小720名學(xué)生中有寄宿學(xué)生630人,，暖氣鍋爐和飲用水茶爐年需用煤炭200噸，而縣里按每班2噸標(biāo)準(zhǔn)供應(yīng)僅有40噸,，短缺160噸,，生均缺口0.25噸,，需按每噸270元的價(jià)格購(gòu)買,，照此計(jì)算全縣13902名寄宿生共計(jì)煤炭缺口3475噸，約增加支出171.1萬元,。

5,、設(shè)施設(shè)備依然短缺。設(shè)施設(shè)備的短缺集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面,，一是校舍短缺,。東冶完小440名上灶學(xué)生沒有廚房和餐廳，現(xiàn)用廚房以一年一萬元租金租用了糧站三間庫(kù)房,，學(xué)生吃飯只能在相距200米遠(yuǎn)的教室用餐,，不利于學(xué)生身體健康。橫河完小201名高段寄宿生吃飯沒餐廳,，住宿沒宿舍,，現(xiàn)居住在遠(yuǎn)離校園300米之外的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，上廁所還得出院外馬路邊的公廁,，不利于安全管理,。橫河完小沒有實(shí)驗(yàn)、儀器,、計(jì)算機(jī)等專用教室,。二是普遍存在內(nèi)部設(shè)施嚴(yán)重短缺現(xiàn)象。從本次調(diào)研的4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)看,，所屬小學(xué)均無學(xué)生計(jì)算機(jī),，駕嶺小學(xué)雖說去年由在北京工作的老干部為其捐贈(zèng)了10臺(tái),，但屬已淘汰的88型老式機(jī)，已不適應(yīng)新的教學(xué)需求,。這一問題屬全縣寄宿制小學(xué)的共性問題,。

兒附設(shè)在小學(xué)一年級(jí)，幼兒入園率還可達(dá)到91.5%,。布局調(diào)整后,，大部分小學(xué)被撤銷，原來附設(shè)在小學(xué)的幼兒班也隨之而停辦,，原來單獨(dú)辦園的幼兒教師因工資低或者說村里干脆無能力支付而辭職,，幼兒教育基本處于半癱瘓狀態(tài)，家長(zhǎng)只好自行將孩子送在其它能勉強(qiáng)辦有幼兒園的村,，幼兒入園率急劇下降,，尤其是三周歲的幼兒入園率顯得更低。以駕嶺鄉(xiāng)為例,，布局調(diào)整前23所小學(xué),，就有23個(gè)幼兒園（班），而今只有幼兒園（班）8個(gè),，據(jù)統(tǒng)計(jì)現(xiàn)有3周歲幼兒52人,，入園28人，占應(yīng)入園的53.8%,；4周歲幼兒47人,，入園45人，占應(yīng)入園的95.7%,；5周歲幼兒63人,，入園63人，占應(yīng)入園的100%,。整體算賬,，幼兒入園率僅達(dá)到84%，且存在師資水平低下和設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重短缺問題,，制約著幼兒教育的健康發(fā)展,。這一問題仍屬于全縣農(nóng)村幼兒教育的共性問題。

7,、學(xué)校建設(shè)資金欠賬多,，鄉(xiāng)村無力償還，包工隊(duì)鎖門現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。調(diào)研中鄉(xiāng)村干部反映最強(qiáng)烈的問題是學(xué)校建設(shè)債務(wù)問題,。債務(wù)一是2002年前學(xué)校危房改造所欠債務(wù)還未清，學(xué)校就被撤銷,，造成校舍閑置,。所到鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)額不等地均存在危改欠賬問題,，以橫河鎮(zhèn)為例，橫河,、受益,、水頭,、中寺,、勸頭、索泉嶺等村危改欠賬多達(dá)100萬元,，長(zhǎng)達(dá)5年無著落,。債務(wù)二是舊賬未還新建寄宿制小學(xué)的債務(wù)又發(fā)生,，為此，包工隊(duì)鎖校門現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。據(jù)統(tǒng)計(jì)東冶鎮(zhèn)3所寄宿制小學(xué)建設(shè)總投資544萬元（東冶300萬元,，西冶146萬元，降 98萬元）,，除去縣級(jí)以上補(bǔ)助和鄉(xiāng)村自籌外,，現(xiàn)仍短缺231萬元（東冶115萬元，西冶76萬元,，降 40萬元）,，因五小企業(yè)關(guān)閉后，干脆無力償還,。駕嶺鄉(xiāng)投資700余萬元,，現(xiàn)仍有600萬元欠賬無償還能力。橫河鎮(zhèn)投資330萬元,，現(xiàn)仍短缺50萬元。因山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)無企業(yè)沒來源,，橫河完小的包工隊(duì)曾在縣城攔截鎮(zhèn)黨委書記小車,，曾組織工人包車前往橫河鎮(zhèn)集體上門討賬，造成了不安定因素,。

四,、改善農(nóng)村寄宿制小學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)建議

我縣十分重視農(nóng)村寄宿制小學(xué)的管理問題，不僅召開了后勤管理工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，而且對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)生在“兩免一補(bǔ)”的同時(shí),，推行了住宿費(fèi)全免、交通費(fèi)補(bǔ)助的政策,，極大地促進(jìn)了寄宿制學(xué)校的健康運(yùn)作,，但仍需做好下列工作：

1、多渠道解決人員缺編問題,。按照《陽(yáng)城縣新增中小學(xué)教師實(shí)行聘用制管理的辦法》,，著手招聘一批小學(xué)各科教師,，為教師隊(duì)伍注入新鮮血液和活力；讓原先編內(nèi)不適應(yīng)教學(xué)一線的教師轉(zhuǎn)崗改任生活教師或炊管人員,，也可直接招聘生活教師,、后勤人員，以解決后勤人員不足問題,。

2,、調(diào)配專職校醫(yī)和保安人員。為確保寄宿學(xué)生的身體健康和人身安全,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校期間小病有效治療,、大病有效預(yù)防、校園內(nèi)平安無事故的安全目標(biāo),，校醫(yī)可在鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院中調(diào)配,，保安人員可通過縣保安公司培訓(xùn)合格后持有上崗證的人員中選聘。配備標(biāo)準(zhǔn)按100人以上至800人以下的寄宿生學(xué)校各配備1人,，800名以上寄宿生學(xué)校各配備2人,，全縣共需配備各47人。

全意識(shí),，并讓學(xué)生家長(zhǎng)簽訂上下學(xué)途中不得乘坐三輪車,、農(nóng)用車和手扶車，由家長(zhǎng)親自安全接送的協(xié)議,。把安全監(jiān)管任務(wù)落實(shí)到人頭上,。

4、提高對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校平價(jià)煤炭供應(yīng)標(biāo)準(zhǔn),。根據(jù)調(diào)研中幾所學(xué)校提供的取暖和飲用水煤炭所需數(shù)量,，縣里在平價(jià)煤炭供應(yīng)方面可根據(jù)寄宿學(xué)生的分布情況，對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的寄宿制學(xué)校在原先供應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上再加生均0.25噸的標(biāo)準(zhǔn)予以分配,，以此解決貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生少,、經(jīng)費(fèi)少、開支大的實(shí)際困難,。

5,、加大對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)和設(shè)施設(shè)備配套資金的傾斜力度。對(duì)于地下無資源,、地面無企業(yè)全靠財(cái)政生活的鄉(xiāng)鎮(zhèn)在校舍建設(shè)方面,，無論是過去的危改欠賬，還是現(xiàn)在或今后的寄宿制校舍建設(shè)資金方面,，需加大投資力度,，提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生有足夠的校舍和正常的教學(xué)秩序,。撥付設(shè)施設(shè)備的專項(xiàng)配套資金,，為寄宿制小學(xué)配備一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)等內(nèi)部設(shè)備,。

6、制定和出臺(tái)因地制宜的辦園辦法,。結(jié)合我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的實(shí)際情況,，縣里應(yīng)出臺(tái)新的辦園辦法，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)村實(shí)行一村一園,，自主舉辦的原則,；對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)村利用已撤銷的學(xué)校為陣地，實(shí)行大村單辦,，小村合辦,，縣里分配幼兒教師的原則。確保幼兒能夠按時(shí)就近入園,，為義務(wù)教育奠定學(xué)前教育基礎(chǔ),。

堅(jiān)持把解決“三農(nóng)”問題放在突出位置，這體現(xiàn)了黨和政府對(duì)農(nóng)村,、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的關(guān)心和重視,。要從根本上解決“三農(nóng)”問題，就必須加快發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè),，大力提高農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì),。**縣**鄉(xiāng)中心學(xué)校實(shí)行農(nóng)村集中辦學(xué)、建立和完善中小學(xué)生寄宿制度,，走出了新路子,。筆者就該在校寄宿學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況進(jìn)行調(diào)查，采寫了這篇調(diào)查報(bào)告,。 **鄉(xiāng)位于**縣東南部,，是該縣老區(qū)基點(diǎn)鄉(xiāng)之一。全鄉(xiāng)轄13個(gè)行政村,，總?cè)丝?.63萬人,，其中農(nóng)業(yè)人口占97%以上。2003年國(guó)民生產(chǎn)總值1084萬元,，農(nóng)村人均純收入2041元。目前,，全鄉(xiāng)有初中與小學(xué)合辦的中心學(xué)校1所,，在校學(xué)生786人。

一,、發(fā)揮師資作用,，走集中辦學(xué)之路

為改變不利局面，**鄉(xiāng)經(jīng)過廣泛征求群眾意見,，嚴(yán)密論證和精心準(zhǔn)備,，于2001年下學(xué)期施行了集中辦學(xué),，將村級(jí)小學(xué)全部撤銷，全鄉(xiāng)只辦一所九年一貫制學(xué)校,，在校生達(dá)589人,，服務(wù)半徑21公里。開始走上創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),、中心小學(xué)九年一貫制學(xué)校的集中辦學(xué)路子,。

二、加大資金投入,，實(shí)行農(nóng)村學(xué)童寄宿制

1,、以管理約束人，建立完善制度,。

寄宿制學(xué)校師生幾百人在一起學(xué)習(xí)生活,，猶如一個(gè)小社區(qū)。學(xué)校及時(shí)擬訂并實(shí)施了《日常行為規(guī)范》,、《文明住校生標(biāo)準(zhǔn)》,、《文明寢室評(píng)比制度》等，使學(xué)生個(gè)人,、班級(jí)集體,、寢室集體都有道可循、有據(jù)可依,、有效地促進(jìn)學(xué)生生活秩序的正?；Ｒ皇羌訌?qiáng)宣講教育,。利用集會(huì),、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地，結(jié)合發(fā)生在學(xué)生當(dāng)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣展開剖析,，使學(xué)生明辨是非,，從而樹立正確的觀念；二是建立校監(jiān)督崗和班監(jiān)督崗,。成立值周班監(jiān)督崗,，負(fù)責(zé)全校教室的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督。對(duì)全住校生早,、中,、晚三餐就餐情況進(jìn)行監(jiān)督。通過記錄和文明班級(jí)評(píng)比掛鉤,，督促了學(xué)生良好衛(wèi)生,、生活習(xí)慣的形成；三是大力開展文明寢室，文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng),。放手讓學(xué)生自由地去美化自己的寢室,、教室。讓學(xué)生大膽,、自由地發(fā)揮他們自己的創(chuàng)造能力,、動(dòng)手能力。通過活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生熱愛集體的觀念,，感受分享勞動(dòng)成果的喜悅,。

2、配齊配全生活指導(dǎo)老師,，充分發(fā)揮班主任作用,。 一是配齊了生活指導(dǎo)老師。特別是對(duì)小學(xué)寄宿生,，學(xué)生年齡相對(duì)較小,。因此，生活指導(dǎo)老師注重加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生夜間就寢的管理,。如在晚上,，每隔兩個(gè)小時(shí)生活指導(dǎo)老師起床一次，給學(xué)生蓋被,，叫學(xué)生上廁所,，監(jiān)督寢室紀(jì)律等。每周二,、四開設(shè)勞動(dòng)興趣課,，由生活指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)幫助寄宿生學(xué)會(huì)洗臉,、洗腳,。疊被曬被、洗飯盒,、蒸飯,、系鞋帶、換洗衣服,、洗浴,、傷風(fēng)的防治等日常生活的自理能力和自我保護(hù)的能力；二是充分發(fā)揮了班主任的指導(dǎo)作用,。班主任一方面承擔(dān)教學(xué)任務(wù),，另一方面又是班集體的組織和管理者，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺地履行“教書育人”重任,。寄宿生在校時(shí)間長(zhǎng)，班主任更成了聯(lián)系學(xué)校工作與學(xué)生的橋梁與紐帶,。班主任每學(xué)期都制定出學(xué)生生活能力培養(yǎng)計(jì)劃,，并付諸實(shí)施,。如定期開展生活能力實(shí)踐活動(dòng)，舉行生活能力分項(xiàng),、綜合競(jìng)賽等,。

3、寓教于樂,，開展豐富多采學(xué)習(xí)教育活動(dòng),。

抓好學(xué)科滲透?！渡钆c勞動(dòng)》課的老師將每一堂課的教學(xué)目標(biāo)都落到實(shí)處,。在生活與勞動(dòng)課堂上，教師還結(jié)合本校實(shí)際,，教給學(xué)生如何蒸飯,、洗衣、刷牙,、洗浴,、管理財(cái)務(wù)、與人交往等一些常識(shí),。同時(shí)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣可以提出一定的要求,，采用直觀的、形象的方法向?qū)W生闡述,，使他們有感性的認(rèn)識(shí),。如有的學(xué)生身上的零用錢較多，不知道如何正確使用這些錢,，教師就適當(dāng)加以引導(dǎo),。如有的同學(xué)花錢大手大腳，每天吃許多零食,。教師就幫助他統(tǒng)計(jì)一下一天或一個(gè)星期吃零食所花的錢,，并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的課外書或?qū)W習(xí)用品。通過認(rèn)知,、對(duì)比,，學(xué)生漸漸主動(dòng)地能節(jié)約用錢，多買書,，多看書,，形成了良好的習(xí)慣。

4,、家校配合,，建立與學(xué)生家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。

虛心聽取學(xué)生家長(zhǎng)的意見和建議，既使家長(zhǎng)能放心孩子的學(xué)生和生活,，又更加密切了學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系,。同時(shí)抓好定時(shí)家訪，填寫家訪聯(lián)系單,，記錄每個(gè)學(xué)生的家庭檔案,。做到學(xué)校尤其是班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、經(jīng)濟(jì)水平,、智力水平,、思想情操等有全面的了解。努力做到學(xué)校教育與家庭教育的一致性,，收到對(duì)孩子的最大教育效果,。

四、存在的問題和對(duì)策

**中心校在辦學(xué)管理模式改革取得較大成效的同時(shí),，不可避免還存在一些問題,，值得引起重視。如：一些學(xué)生很少做過打掃衛(wèi)生,、整理房間這些力所能及的事情,，存在著生活能力過低現(xiàn)象；一些學(xué)生自制力較差,，常常將家中帶來的錢用于吃零食或打游戲機(jī)上,，直接影響到學(xué)習(xí)和生活的正常維持；一些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)太困難,，生活費(fèi)用太低,，有的孩子只到食堂蒸飯，從不買新鮮熱菜,，一周僅靠一瓶自帶的咸菜維持,。既無營(yíng)養(yǎng)，也不衛(wèi)生,，直接影響到學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)等等,。

以上問題的存在，既有學(xué)校管理方面的原因,，也有社會(huì)環(huán)境,、有關(guān)政策扶持的因素。本人認(rèn)為,，針對(duì)一些學(xué)生生活能力過低的現(xiàn)象,，學(xué)校和家長(zhǎng)要認(rèn)真挖掘成因，積極采取策略,，要將培養(yǎng)寄宿生的基本生活能力作為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容抓好抓實(shí),，通過和課堂教育相結(jié)合,，尋求相應(yīng)的教育對(duì)策及其途徑，使寄宿生能在生活中獲取豐富的,、有益的營(yíng)養(yǎng),，為以后的生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ),；針對(duì)有些學(xué)生自制力差等問題，教師與家長(zhǎng)更應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系,，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行樹立積極健康人生觀,、生活觀教育，促使他們從小養(yǎng)成健康樸素的良好的生活習(xí)慣,。有關(guān)部門要加大對(duì)文化娛樂市場(chǎng)的整治力度,，堅(jiān)決杜絕未成年人進(jìn)入“三廳兩室”，給中小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)清新,、健康成長(zhǎng)環(huán)境,；針對(duì)貧困中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，各級(jí)政府,、有關(guān)部門以及學(xué)校都要對(duì)他們予以關(guān)注和扶持,。目前，在大學(xué)階段已有了相對(duì)完善的貧困學(xué)生扶持救濟(jì)機(jī)制,。但在中小學(xué),，還停留在開學(xué)注冊(cè)時(shí)對(duì)特殊學(xué)生給予一至二十幾元的減免，杯水車薪,，無濟(jì)于事,。尤其在對(duì)待中小學(xué)生生活上存在困難方面，社會(huì)普遍存在較為漠視的現(xiàn)象,。家庭貧困不是孩子的過錯(cuò),，他們同樣需要關(guān)愛、歡樂和營(yíng)養(yǎng),。我認(rèn)為,，在中小學(xué)校經(jīng)費(fèi)普遍緊張的情況下，一級(jí)政府要承當(dāng)起應(yīng)有的責(zé)任,。

總之,，辦學(xué)管理方式的改革和完善是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就,。它需要我們不斷深入的探索和實(shí)踐,，也需要學(xué)校、家庭,、社會(huì)三者共同協(xié)作和配合,。**鄉(xiāng)中心學(xué)校的集中辦學(xué),，實(shí)施學(xué)生寄宿制的做法為我們提供了有利的借鑒。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇七

調(diào)查時(shí)間： 20xx年10月28日——20xx年11月18日

調(diào)查地點(diǎn)：三建鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)部

調(diào)查對(duì)象：小學(xué)語(yǔ)文教師,，語(yǔ)文課堂,，小學(xué)學(xué)生

調(diào)查方法：

1、聽課

2,、座談會(huì)及作業(yè)教案檢查

調(diào) 查人: 向彥橋 白將軍 黃平 李力

為了解新課改指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在我校的普遍現(xiàn)狀,，我們對(duì)我校小學(xué)部通過訪談、聽評(píng)課,、查看教案作業(yè)等方式進(jìn)行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)查情況分析整理如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

1,、大部分教師特別是青年教師教學(xué)理念新,，有一定的課改意識(shí)，“合作,、參與”等新的課改術(shù)語(yǔ)能在課堂中頻頻出現(xiàn),，教師的角色行為相應(yīng)地發(fā)生了轉(zhuǎn)變。如：“誰來幫幫他,？”“你同意他的看法嗎,？”教師能尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生置于主體地位,，自主合作探究的方式得到一定的運(yùn)用,。如“同桌互相讀讀，先左邊讀,，再右邊讀,，讀得好了再表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)”“老師跟你合作好嗎？”“我們就來解決同學(xué)們的這些問題”三,、四年的課改實(shí)驗(yàn),，的確給我們的教學(xué)注入了新的活力，一部分課堂富有親和力,，學(xué)生敢想敢說,，生命課堂的構(gòu)建越來越顯著了。

2,、多數(shù)教師能遵照語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律施教,。江美老師的拼音教學(xué)課，師生關(guān)系融洽,，把四聲的拼讀和學(xué)生生活結(jié)合起來,，引入汽車的行駛，生動(dòng)貼切,，學(xué)生愛學(xué)樂學(xué),；李亞紅老師笑容可掬,，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神,，讓孩子神氣活現(xiàn),，字詞理解更是聯(lián)系實(shí)際，如在教室里找一找,，在圖上看一看,，在讀中想一想，用動(dòng)作演一演,，用聲音學(xué)一學(xué),，課堂富有生命的氣息?？傊鄶?shù)老師能在課堂中創(chuàng)情設(shè)境,，通過游戲,、故事，激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。閱讀教學(xué)能很好地體現(xiàn)以讀為本的理念，聽,、說,、讀、寫等語(yǔ)文實(shí)踐性得到一定程度的重視,。

二,、問題

1、教學(xué)理念陳舊,，學(xué)生的主體地位受到?jīng)_擊,。

盡管教師的教學(xué)理念有了一定的轉(zhuǎn)變，取得一些較為可喜的成績(jī),，但與現(xiàn)代教育理念相比仍有較大的差距,，傳統(tǒng)教育觀念仍占主流。

多數(shù)教師的教育視野不夠開闊,，不能從學(xué)生個(gè)體綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)中去關(guān)照語(yǔ)文素養(yǎng),。只盯著學(xué)生的字詞劃會(huì)了嗎？意思會(huì)背嗎,？課文會(huì)背,、會(huì)默寫嗎？只瞅著學(xué)生卷面上的成績(jī),，不能著眼未來,，閱讀,、感悟、朗讀指導(dǎo),、思辨能力,、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)并不重視,。

學(xué)生主體地位受到嚴(yán)重沖擊,。教師主宰課堂，不相信學(xué)生,，不放心學(xué)生,，處處越俎代庖，自主合作,、探究的學(xué)習(xí)方式雖然已有運(yùn)用和體現(xiàn),，但因缺乏具體的方法指導(dǎo)而流于形式。聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練還停留在膚淺的層面上,，不能較有效地進(jìn)行指導(dǎo),。

總體來看，大部分教師理念相對(duì)新一些,，青年教師普遍有一定的課改意識(shí),，角色行為體現(xiàn)了較濃的課改色彩；老教師雖然老,，卻因外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)多,，課堂教學(xué)雖然傳統(tǒng)，但能老中求新,，有一定的課改意識(shí),；中青年教師因外出機(jī)會(huì)少，在傳統(tǒng)的路上走得較遠(yuǎn),，角色轉(zhuǎn)換不夠到位,，還有一部分中老年教師教學(xué)觀念過于陳舊。

2,、教研教改意識(shí)不強(qiáng),，教學(xué)基本功不夠扎實(shí)。

農(nóng)村村級(jí)學(xué)校教師人數(shù)少,，沒有專職語(yǔ)文教師,，部分教師既教語(yǔ)文，又兼教好幾門其他學(xué)科,，平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重,，自學(xué),、集體學(xué)習(xí)、相互聽評(píng)課相對(duì)較少?，F(xiàn)代教學(xué)手段未發(fā)揮應(yīng)有作用,，教師缺乏資源意識(shí)，同時(shí),，據(jù)調(diào)查80%教師未使用媒體教學(xué),，20%的教師只有在集體觀摩時(shí)才使用。

由于缺乏學(xué)習(xí),、研究,，加上教師基本功不過硬，嚴(yán)重影響教育教學(xué)質(zhì)量,。

3,、教學(xué)方式方法趨于傳統(tǒng)，三維目標(biāo)被機(jī)械割裂,。

由于觀念陳舊,，素質(zhì)不高，致使教學(xué)方式方法趨于傳統(tǒng),。雖然多數(shù)教師認(rèn)為在教學(xué)方式上應(yīng)該采用現(xiàn)代理念倡導(dǎo)的參與式教學(xué)，但從課堂觀察和訪談中看到學(xué)生的主體性發(fā)揮不強(qiáng),，教師講得過多,、過細(xì)，學(xué)生自主讀書,、討論交流的時(shí)間過少,，三維目標(biāo)被機(jī)械割裂，教師重語(yǔ)文知識(shí)的講解,，重字,、詞、句的意思的講解,，把生動(dòng)活潑,、具體形象的課文肢解為孤立的字詞句，而且字詞句的教學(xué)只停留在會(huì)認(rèn)會(huì)寫的層面上,，很少能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解,，也很少講求學(xué)習(xí)的方法，編兒歌,、順口溜等,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法極少運(yùn)用。拼音教學(xué)除能適當(dāng)發(fā)揮小老師的作用外,，教師一領(lǐng)到底,，很少以游戲和活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣,，也很少運(yùn)用編兒歌、講故事,，以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。閱讀教學(xué)中，教師一問到底,，以問代講,，以問代讀，問題缺乏針對(duì)性,、啟發(fā)性,，擠占了讀書、思考的時(shí)間,。語(yǔ)文自身的魅力,，教師的人格力量等沒有充分調(diào)動(dòng)，教學(xué)感受不到語(yǔ)言美,、意境美,、情感美。

文中優(yōu)美的詞句段很少引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦,；典型句式和寫作方法,，很少引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒；美的畫面,、情感,，很少啟發(fā)學(xué)生在讀中感悟，受到熏陶和感染,；而是喋喋不休地講解問答,，過繁過細(xì)的分析，課堂缺乏生命的氣息,。如翠鳥的美,、荷花的美，不能引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,，聽讀想像,，而是在簡(jiǎn)單的讀一遍，提幾個(gè)問題,，找到答案后再齊讀一遍的過程中“完成教學(xué)任務(wù)”

4,、朗讀背誦及作文教學(xué)，缺乏指導(dǎo),，急待加強(qiáng),。

（1）、部班級(jí)唱讀現(xiàn)象比較嚴(yán)重，教師缺乏引導(dǎo)矯正意識(shí),。一提要重視朗讀,，課堂上從上課到下課，齊讀聲不絕于耳,，范讀,、領(lǐng)讀、個(gè)體讀,、默讀,、快速瀏覽等很少運(yùn)用，而且缺乏朗讀的層次性和有效性指導(dǎo),。想像讀,、圖文結(jié)合讀、情讀,、欣賞讀等被忽視了,，而是浮光掠影泛泛一讀，以為達(dá)到了朗讀的要求,，文章的情,、神、色,、味均化為烏有,。

（2）、雖然決大多數(shù)教師重視背誦積累,，但很少將背誦引進(jìn)課堂,，很少講求背誦方法的多樣化，而是一味地讓學(xué)生死記硬背,，往往事半功倍。

（3）,、訪談中,，多數(shù)教師深有感觸地說：“如今的作文教學(xué)太難，教師不會(huì)輔導(dǎo),，學(xué)生無話可說,，胡編亂造、病句滿篇,、土話連篇,，更有許多教師為了應(yīng)付考試，只好讓學(xué)生讀背《作文選》,?！奔?xì)一分析，除了教師不會(huì)輔導(dǎo)，學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛,、生活內(nèi)容單一外,，一方面貧窮落后的鄉(xiāng)村生活和文盲半文盲家庭教育，使學(xué)生缺少一個(gè)良好文化氛圍的熏陶,，另一方面,，學(xué)生課外閱讀量、背誦經(jīng)典詩(shī)文的數(shù)量和課標(biāo)精神相比少得驚人,。95%的學(xué)生把教科書,、作文書及大哥大姐們讀過的課本作為主要閱讀內(nèi)容。童話故事,、寓言故事,、文學(xué)名著農(nóng)村學(xué)生幾乎未曾見過。沒有厚積,，焉能薄發(fā),？作文教學(xué)確實(shí)是農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待開發(fā)的一塊荒蕪地。

三,、建議

1,、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)及教學(xué)研究，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),。

上級(jí)行政部門、教研部門,，各級(jí)學(xué)校要多組織教師集中學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，進(jìn)一步熟悉課改精神,，加大教育科研力度,。要多給教師“走出去學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來指導(dǎo)”的機(jī)會(huì),；教研部門要深入基層學(xué)校多聽課,、多評(píng)課，堅(jiān)持“送教下鄉(xiāng)”,，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用,；學(xué)校要利用僅有的電教資源，組織教師多觀看光盤,，多收看空中課堂,，多組織觀摩教學(xué)；廣大教師要加強(qiáng)自學(xué),，向特級(jí)教師學(xué),，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐,，多反思,，樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，大力倡導(dǎo)“自主合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)造性地教。只有廣大教師在理念上受到充分的“洗禮”,，才能較好地實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變,、角色的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)其專業(yè)化成長(zhǎng),。

2,、教學(xué)中要注重三維目標(biāo)的統(tǒng)一，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

廢棄過去知識(shí)的傳授方式和注入式教學(xué),，要運(yùn)用新理念，新方法,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧,，要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，要注重語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，既教書又育人,，切實(shí)為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展奠基。

3,、各級(jí)學(xué)校,、教師要重視學(xué)生的閱讀和背誦積累。開放圖書室,，動(dòng)員家長(zhǎng)購(gòu)買圖書,，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書,、讀整本的書，積極開展班級(jí)讀書會(huì),，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背誦積累經(jīng)典詩(shī)文,，增加語(yǔ)言積累，豐富人文積淀,。

4,、各級(jí)教研部門、學(xué)校和教師要把改進(jìn)作文教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，作為兩大課題,，自上而下,，形成合力，通力研究,，形成適合農(nóng)村學(xué)校較為科學(xué),、操作性強(qiáng)的理論總結(jié)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

5,、教育行政部門要關(guān)注基層學(xué)校教師隊(duì)伍年齡老化，人員緊缺,，合理解決和分配人力資源,。建議不應(yīng)以學(xué)生數(shù)為定編標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)減輕基層教師繁重,、繁雜的教學(xué)任務(wù),，以利于促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。

三建鄉(xiāng)中心學(xué)校辦公室

20xx年11月20日

農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報(bào)告篇八

20xx年我第一次真正的踏上社會(huì),，開始了兩個(gè)月的工作實(shí)習(xí)體驗(yàn)生涯,。時(shí)間不長(zhǎng)，體會(huì)甚多,。明白了那句讀萬里書,，不如行萬里路的深刻體會(huì)，也許在此時(shí)此刻的我,，真實(shí)的將實(shí)習(xí)當(dāng)做工作了吧,。

本次實(shí)習(xí)的目的在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、個(gè)人與社會(huì)的溝通,，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的業(yè)務(wù)水平,、與人相處的技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,、待人處事的能力等,，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力,，以便提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì),，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會(huì)，投入到自己的工作中,。

一般來說,，學(xué)校的生活環(huán)境和社會(huì)的工作環(huán)境存在很大的差距，學(xué)校主要專注于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能,，社會(huì)主要專注于員工的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力,。要適應(yīng)社會(huì)的生存要求,，除了要加強(qiáng)課堂上的理論知識(shí)外，還必須要親自接觸社會(huì)參加工作實(shí)踐,，通過對(duì)社會(huì)工作的了解指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí),。實(shí)際體會(huì)一般公司職員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力,、組織能力,、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問題的工作能力。

實(shí)習(xí)在幫助應(yīng)屆畢業(yè)生從校園走向社會(huì)起到了非常重要的作用,，因此要給予高度的重視,。通過實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距,，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備,，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理適應(yīng)期,。

雖然已經(jīng)是大三，但對(duì)于實(shí)際社會(huì)工作還是茫茫然的,，畢竟書本上的只是一個(gè)概念,，具體操作并沒有教你。難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),，我想把它做好,。在這段時(shí)間學(xué)會(huì)了一些比較瑣碎的事情，但確實(shí)體會(huì)到了工作的辛酸,，覺得自己在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)嚴(yán)重不足,，不能適應(yīng)激烈的工作要求，像那些實(shí)際操作性極強(qiáng)的工作,，我們這些剛出來沒什么工作經(jīng)驗(yàn),，而且本身就沒好好學(xué)學(xué)校的專業(yè)課的人來說，根本無法和那些老手相競(jìng)爭(zhēng),，有時(shí)候感覺確實(shí)無從下手,。雖然說這只是個(gè)銷售化妝品的公司，但在這實(shí)習(xí)期間,，我從培訓(xùn)到商品的整理以及到產(chǎn)品的現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)銷等,，都全身心的投入到工作中去。

實(shí)習(xí)對(duì)我來說是個(gè)既熟悉又陌生的字眼,，因?yàn)槲沂畮啄甑膶W(xué)生生涯也經(jīng)歷過很多的實(shí)習(xí),，但這次卻又是那么的與眾不同。它將全面檢驗(yàn)我各方面的能力：學(xué)習(xí),、生活,、心理、身體,、思想等等,。就像是一塊試金石，檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)踐中去,。關(guān)系到我將來能否順利的立足于這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的社會(huì),，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以,，我對(duì)它的投入也是百分之百的!緊張的兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,，在這兩個(gè)多月里我還是有不少的收獲。實(shí)習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下,。

這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位,，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班,，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù),，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事責(zé)任,，凡事得謹(jǐn)慎小心,，否則隨時(shí)可能要為一個(gè)小小的錯(cuò)誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果付出巨大的代價(jià)，再也不是一句對(duì)不起和一紙道歉書所能解決,。

回顧這兩個(gè)月來,，自己的工作情況，捫心自問,，坦言總結(jié),。在諸多方面還存在有不足。因此,，更要及時(shí)強(qiáng)化自己的工作思想,，端正意識(shí)，提高銷售工作的方法技能與業(yè)務(wù)水平,。

首先,，在不足點(diǎn)方面，從自身原因總結(jié),。我認(rèn)為自己還一定程度的存在有欠缺強(qiáng)力說服顧客,，打動(dòng)其購(gòu)買心理的技巧。

購(gòu)買欲望,，就顯得尤為重要,。因此，在以后的銷售工作中,，我必須努力提高強(qiáng)化說服顧客,，打動(dòng)其購(gòu)買心理的技巧,。同時(shí)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷為下一階段工作積累寶貴經(jīng)驗(yàn),。

其次,，注意自己銷售工作中的細(xì)節(jié)，謹(jǐn)記銷售理論中顧客就是上帝這一至理名言,。用自己真誠(chéng)的微笑,，清晰的語(yǔ)言，細(xì)致的推介,，體貼的服務(wù)去征服和打動(dòng)消費(fèi)者的心,。讓所有來到我們店的顧客都乘興而來，滿意而去,。樹立起我店工作人員的優(yōu)質(zhì)精神風(fēng)貌,，更樹立起我們優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌。

再次,，要深化自己的工作業(yè)務(wù),。熟悉每一款化妝品的貨號(hào)，大小,，顏色,，價(jià)位。做到爛熟于心,。學(xué)會(huì)面對(duì)不同的顧客,，采用不同的推介技巧。力爭(zhēng)讓每一位顧客都能買到自己稱心如意的商品,，更力爭(zhēng)增加銷售數(shù)量,，提高銷售業(yè)績(jī)。

最后,，端正好自己心態(tài),。其心態(tài)的調(diào)整使我更加明白，不論做任何事,，務(wù)必竭盡全力,。這種精神的有無，可以決定一個(gè)人日后事業(yè)上的成功或失敗,，而我們的銷售工作中更是如此,。如果一個(gè)人領(lǐng)悟了通過全力工作來免除工作中的辛勞的秘訣，那么他就掌握了達(dá)到成功的原理,。倘若能處處以主動(dòng),，努力的精神來工作，那么無論在怎樣的銷售崗位上都很難有所建樹,。

實(shí)習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)完成全部課程后的最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié),。通過這次的實(shí)習(xí),，我對(duì)自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對(duì)這幾年大學(xué)里所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用,。從這次實(shí)習(xí)中,，我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書本上的知識(shí)是有一定距離的，并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí),。在這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中，我可謂受益非淺,。僅僅的二個(gè)月實(shí)習(xí),，我將受益終生。通過此次實(shí)習(xí),，不僅培養(yǎng)了我的實(shí)際動(dòng)手能力,，增加了實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，縮短了抽象的課本知識(shí)與實(shí)際工作的距離,，對(duì)實(shí)際的工作的有了一個(gè)新的開始,。實(shí)習(xí)是每一個(gè)學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì),，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),，打開了視野，增長(zhǎng)了見識(shí),，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。