方案在解決問題,、實(shí)現(xiàn)目標(biāo),、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、積累帶“風(fēng)”字的成語,。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的修辭手法將事物寫的更加形象生動(dòng),。

3,、初步學(xué)習(xí)賞讀詩歌。

4,、開展語文實(shí)踐活動(dòng),，提高語文綜合素質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

“大舞臺(tái)”綜合實(shí)踐活動(dòng),，詩歌閱讀

教具準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集西北地區(qū)的詳細(xì)地圖。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、激情導(dǎo)入

這節(jié)課讓我們以輕松的心情到“語文活動(dòng)5”去活動(dòng)活動(dòng)吧,，相信你一定會(huì)愉快而有所得的。

二,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)

（一）萬花筒

1,、學(xué)習(xí)我會(huì)填

課件出示題目

齊讀作為示例的成語?？纯催@些成語有什么特征,？

啟發(fā)：再看看每一行中帶有“風(fēng)”字的成語有什么特征？

填寫帶“風(fēng)”的成語,，比一比,，看誰填得又快又多

交流補(bǔ)充

課件出示交流成果。

讀讀背背

2,、學(xué)習(xí)我會(huì)寫

課件出示例句

順勢(shì)介紹比喻修辭的表達(dá)作用

引導(dǎo)學(xué)生品位例句中比喻的妙處

你平時(shí)作文中也一定有一些精妙的比喻句,，回憶出來，讓大家共同欣賞一下

再試著寫寫這樣的句子

（二）百寶箱

1,、教師范讀

2,、學(xué)生自由朗讀，把自己不理解的詩句畫上記號(hào),。

3,、播放課件，讓學(xué)生形象感知,。

4,、學(xué)生交流討論

5、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥

6,、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去品析

7,、再讀，再體味

（三）課堂小結(jié)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲,。

第二課時(shí)

一,、激情導(dǎo)入

西部是一片神奇的熱土，這節(jié)課我們將帶著歌聲和自己設(shè)計(jì)的路線一起踏上西部這片神奇的熱土,。

板書主題,。

二、舉行“西部風(fēng)情賽歌會(huì)”

1,、參賽者先在小組內(nèi)展示,，初賽。

2,、各小組推舉一二名優(yōu)勝者參加復(fù)賽,。

3,、模擬比賽場(chǎng)面

4、讓優(yōu)勝者談?wù)剬?duì)歌曲內(nèi)容的理解和準(zhǔn)備過程,。

5,、觀眾互動(dòng)。

6,、由組織者代表發(fā)言,。

三、設(shè)計(jì)“西北十日”路線圖

1,、看地圖,，西北主要有哪些地區(qū)？

2,、合作設(shè)計(jì)“西北十日”路線圖

四,、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

語文活動(dòng)5

萬花筒

百寶箱

跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思篇二

歌曲《春曉》

1、語文學(xué)科：鑒賞古詩,，感受古詩詞的韻味與意境,。能用恰當(dāng)?shù)穆曇衾收b古詩。

2,、音樂學(xué)科：運(yùn)用柯爾文手勢(shì)語學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏和旋律,，體驗(yàn)兩聲部合唱的樂趣。

3,、美術(shù)學(xué)科：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),，查找符合自己心中春天的景色，并畫出來,。

20級(jí)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生

1,、鑒賞古詩：《春曉》是一首家喻戶曉的中國古詩詞，出自我國唐代詩人孟浩然之手,。這首詩是詩人隱居時(shí)所作,，意境十分優(yōu)美。詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時(shí)的一瞬間展開描寫和聯(lián)想,，生動(dòng)的表達(dá)了詩人對(duì)春天的熱愛和憐惜之情,。

導(dǎo)入歌詞：春眠不覺曉，處處聞啼鳥,。夜來風(fēng)雨聲,，花某某知多少。插入圖片和音頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)春天的真實(shí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

學(xué)生用傳統(tǒng)語文課的古詩朗誦的形式，朗誦古詩,，初步感受古詩的情緒情感,。

制作圖譜：請(qǐng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)查找符合自己心中春天的畫面,，將討論的結(jié)果以畫圖的方式展示出來。

節(jié)奏處理：春眠/不覺/曉,，處處/聞/啼鳥,。夜來/風(fēng)雨/聲,，花某某/知/多少,。

嗓音處理：前兩句用輕柔、舒緩的語調(diào)朗誦,，表現(xiàn)見到春天的喜人景象,；后兩句可重讀“落”字，表達(dá)對(duì)落花的惋惜之情,。

表情朗誦：結(jié)合自制圖譜,，有節(jié)奏、有感情的朗誦歌詞,。

2,、感知旋律：學(xué)生雙手打開，按四拍子韻律左右搖擺,，兩個(gè)八拍后,，播放歌曲《春曉》主旋律為其伴奏。

3,、哼唱旋律：教師采用逐句彈唱的方法,，引導(dǎo)學(xué)生逐句哼唱，體態(tài)保持前面的狀態(tài),。

4,、輔以手勢(shì)：使用柯爾文音高手勢(shì)語，逐句哼唱,。

5,、學(xué)唱歌曲：學(xué)習(xí)用適中的力度、速度,，連貫,、柔和的氣息流動(dòng)方式唱前兩句，用適中的力度,，較快的速度,，有彈性、更短促的聲音演唱后兩句,。注意裝飾音和休止符的唱法,。

6、拓展練習(xí)：在老師的指揮下,，進(jìn)行兩個(gè)聲部卡農(nóng)式輪唱,。

手機(jī),、電腦,鴻合白板

利用互聯(lián)網(wǎng)查找，通過制作圖譜等方式進(jìn)行展示交流,。

本活動(dòng)是一個(gè)“本土化”的奧爾夫音樂教學(xué)實(shí)踐,，旨在感受中國古詩詞與現(xiàn)代音樂、美術(shù)的結(jié)合,，并能用恰當(dāng)?shù)纳ひ衾收b古詩,、演唱歌曲。在探索學(xué)習(xí)的過程中,，同學(xué)們積極參加,，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有條理的分享探究成果,，到達(dá)了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思篇三

設(shè)計(jì)意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成.小班的時(shí)候,，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形,，三角形和正方形，長方形.當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形基本特征,，發(fā)展他們的想象力,，動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,。

目標(biāo)：

1,、鞏固幼兒對(duì)圓形三角形，正方形,，長方形,，梯形的基本特征的掌握。

2,、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

準(zhǔn)備：

1,、已學(xué)會(huì)各種圖形特征,。

2、各種大小的圖形卡片,，小籃數(shù)目同幼兒人數(shù),，筷子，毛線若干,，筆,，繪畫紙,。

3、自制“小路”,，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。

過程：

一,、“找朋友”音樂進(jìn)活動(dòng)室,，找到朋友后搭好肩膀。

二,、情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

1,、我們?nèi)D形王國旅行，坐上火車出發(fā)啰!

2,、__站到了,，標(biāo)志是什么?由哪些圖形組成?__形有幾個(gè)?

3、圖形王國到了,，下車吧!看!那邊有許多五顏六色的小石頭,，大家挑一個(gè)自己最喜歡的撿.

4、引導(dǎo)幼兒觀察,，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流,，大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色，形狀)

三,、鋪石頭

1,、“前面有一條路，怎么有那么多的坑啊?怎么辦呢?我們用撿來的石頭把坑填平吧!”

2,、幼兒自由操作——把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里

3,、發(fā)現(xiàn)問題-“石頭快沒有了，但還有坑沒鋪好,，怎么辦?”

4,、幼兒再次操作

5、“老師發(fā)現(xiàn)這塊石頭很特別,，是用兩種顏色的石頭拼起來的”,，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法.

6、引導(dǎo)幼兒想辦法合作,，用撿來的“石頭”鋪平所有的“坑”,。

小結(jié)：用幾個(gè)圖形能拼出一個(gè)新的圖形.

四、跟圖形寶寶玩游戲

(一)幼兒操作,，擺各種圖形

“圖形寶寶為小朋友們準(zhǔn)備了筷子和線,，請(qǐng)小朋友們自己選擇喜歡的材料把自己喜歡的圖形寶寶拼出來”

跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1,、培養(yǎng)學(xué)生口語和書面的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,、關(guān)注社會(huì),。

2、學(xué)習(xí)用對(duì)比突出變化,，用列舉數(shù)字說明變化的方法,。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片,、資料

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

活動(dòng)過程：

一,、活動(dòng)導(dǎo)入：

2、師板書“變”,，要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)為“變”組詞,。

3、師簡單歸納,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和周圍生活的變化,。

二、組織活動(dòng)：

（一）看一看：

1,、我們知道時(shí)間是一部永不停息的機(jī)器,，永遠(yuǎn)向前飛轉(zhuǎn)；時(shí)間又是一匹永不停蹄的駿馬,，永遠(yuǎn)向前飛奔,。我們周圍的一切事物隨著時(shí)間也都在發(fā)生變化。

2,、小組內(nèi)交流：注意周圍的生活環(huán)境中,，有無忽略的現(xiàn)象？看一看誰的發(fā)現(xiàn)最新奇,？（確定感興趣的話題：例如我們的學(xué)習(xí)用具發(fā)生了怎樣的變化,？）

3、全班交流,。

（二）找一找：

1,、在我們身邊發(fā)生這么多的變化，用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來呢,？

（三）說一說：

1,、我向同學(xué)們報(bào)告：xx（如電視、筆,、住房）的變化

2,、我朗誦搜集的詩歌

3、我放了訪談錄音……

4、評(píng)價(jià)：誰的發(fā)言最精彩,？誰的點(diǎn)評(píng)最得當(dāng),？

（四）寫一寫：

1、習(xí)作要求：內(nèi)容真實(shí),、科學(xué),，意思表達(dá)清楚、明白,，有一定條理,，語言通順。題材,、體裁,、題目都不受限制，主題緊扣“變”,。

2,、指導(dǎo)習(xí)作：（

1）出示反映變化的圖片、資料,，然后進(jìn)行描述,。

（2）明確寫作要點(diǎn)：要求寫出今昔的變化,；“昔”的內(nèi)容少寫,，“今”的內(nèi)容要多寫。

（3）學(xué)生各抒己見,，講講身邊的變化,。

3、自擬題目,，寫一首小詩或?qū)懸黄侣劦取?/p>

4,、寫完后小組交流，學(xué)生自評(píng),，小組評(píng)價(jià),。

跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思篇五

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞.

2,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語.

3,、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容.

一,、揭示課題.

1,、導(dǎo)語：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友.他簡直是無所不能,，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持.你們知道這位時(shí)代的驕子是什么嗎?對(duì)!就是電子計(jì)算機(jī).

2、板書課題：電子計(jì)算機(jī)與多媒體

3,、同學(xué)們對(duì)電子計(jì)算機(jī)有哪些了解呢?今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》,，深入了解它們.

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況.

1,、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況.

具體要求：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生或者小組匯報(bào)的形式,，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲.

（1）自讀課文，找出課文中的生字,，說說應(yīng)該注意什么?

（2）再次朗讀課文,，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋,，理解課文中詞語的含義.

繁衍：逐漸增多或增廣.

角色：本來比喻生活中某種類型的人物,，課文中把電子計(jì)算機(jī)比作人，說明計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類社會(huì)中不可缺少的東西.

信息：在日常生活中,，它可以理解為“音信,，消息”；在科學(xué)研究中,，它指的是用符號(hào)傳送的內(nèi)容,，而這些內(nèi)容是接收符號(hào)者事先不知道的.

傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表,、書信,、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式.

信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò).

2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況,，指名分段朗讀,，集體糾正讀音.

3、課前,，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料.哪個(gè)同學(xué)愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢?（組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料.）

三,、自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容,，理清課文的脈絡(luò).

1,、自由讀課文.思考：預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題?你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎?（預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個(gè)問題：什么是多媒體?多媒體與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系?課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識(shí)?你對(duì)電子計(jì)算機(jī)越來越“神”是怎樣理解的?）

2、學(xué)生分小組討論,，試著解決問題.

（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體.

（2）目前,，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家.人們可以使用它看電視、聽廣播,、打電話,、發(fā)傳真、看vcd,、聽cd,、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng).

3,、指導(dǎo)學(xué)生分段，歸納段意.

（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計(jì)算機(jī)的知識(shí).）

追問：課文的一,、六自然段分別向我們介紹了哪些知識(shí)?

（第一自然段簡單地向我們介紹了計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位.第六自然段講的是計(jì)算機(jī)的技術(shù)將會(huì)發(fā)展的非常迅速,，而且會(huì)越來越“神”）

4、再次朗讀課文,，目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次.

1,、書寫本課的生字新詞.

2、查找有關(guān)計(jì)算機(jī)與多媒體的資料,，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備.

跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思篇六

培智語文第十一冊(cè)第15課《課間活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

枝江市特殊教育學(xué)校

呂邦梅

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1,、能正確認(rèn)讀詞語：熱鬧

平靜，理解詞語的意思,。

2,、認(rèn)識(shí)游樂項(xiàng)目：滑滑梯、玩水車,、跳繩,、打羽毛球、打籃球,。

3,、能正確、流利的朗讀課文,，能正確理解課文內(nèi)容,，部分同學(xué)能復(fù)述課文內(nèi)容，并用“有的……有的……還有的……”造句,。

過程與方法：能在創(chuàng)設(shè)的情境中通過反復(fù)的朗讀,、理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、體驗(yàn)課間活動(dòng)歡樂的心情。

2,、知道上課鈴響了,，要回教室上課。

二,、初讀課文,，回答問題。

1.這篇課文一共有幾個(gè)自然段?4個(gè)自然段,。三,、讀第一自然段，回答問題,。

1,、什么時(shí)候操場(chǎng)上很熱鬧啊?下課鈴響了的時(shí)候，操場(chǎng)上熱鬧起來了。板書：熱鬧2,、提問：你見過哪些熱鬧的場(chǎng)面?你能用熱鬧說一個(gè)句子嗎?四,、讀課文第二自然段，回答問題,。

1,、兒童樂園里誰在玩耍啊?學(xué)前班的小朋友和低年級(jí)的同學(xué)在玩耍。2,、學(xué)前班的小朋友在玩什么?滑滑梯3,、低年級(jí)的小朋友在做什么?玩水車。五,、讀課文第三自然段,，回答問題。

六,、讀課文第四自然段,。

1、上課鈴響了,，同學(xué)們?nèi)ツ睦锪?回教室上課,。

2、上課鈴響了,，操場(chǎng)上還很熱鬧嗎?操場(chǎng)上又像以前一樣平靜了,。板書：平靜七、拓展與小結(jié)：

1,、為什么要進(jìn)行課間活動(dòng)?它對(duì)我們有哪些好處?2,、課間活動(dòng)應(yīng)注意什么?

小結(jié)：課間活動(dòng)不但帶給我們無限的快樂，還鍛煉了我們的身體,。我們都應(yīng)積極參加課間活動(dòng),。

八、作業(yè)：

1,、抄寫詞語：操場(chǎng)

熱鬧

打球

平靜

2,、練習(xí)用“有的……有的……”造句。

跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思篇七

知識(shí)與技能：

能按要求正確填寫有關(guān)古詩文知識(shí),，拓寬眼界,，積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受中華文化的魅力,，并掌握學(xué)習(xí)古詩文的好方法,。

過程與方法：

朗讀、背誦古詩《塞下曲》,，積累詩句,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過開展“關(guān)愛動(dòng)物,，共享家園”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)觀察,、想象,、收集資料等綜合能力，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文,，掌握學(xué)習(xí)古詩文的好方法。

難點(diǎn)：通過開展“關(guān)愛動(dòng)物,，共享家園”的綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力,。

教法學(xué)法

教師：引導(dǎo)法,。

學(xué)生：回顧、讀,、議,、說、合作交流,。

教,、學(xué)具準(zhǔn)備

1、收集千古流傳的詩詞,。

2,、收集珍稀動(dòng)物的文字、照片等資料,。

課時(shí)安排二課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一,、萬花筒

1、學(xué)習(xí)“我知道”,。

（1）學(xué)生回顧本單元課文,，說說自己知道的內(nèi)容。

（2）理解“我知道”,。答案如下：

a：毛遂,。

b：書圣（蘭亭集序）

c：蘇軾《題西林壁》《飲湖上初晴后雨》《水調(diào)歌頭》《江城子.十年生死》等

（3）對(duì)蘇軾的詩詞進(jìn)行欣賞交流。

（4）展示課前收集的中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文,。

（5）摘抄、背誦,。

2,、學(xué)習(xí)“我會(huì)學(xué)”

（1）閱讀“我會(huì)學(xué)”，了解教材提示的學(xué)習(xí)方法：

a：在熟讀的基礎(chǔ)上,，結(jié)合注釋試著自己翻譯,，然后與大家交流,。

b：通過查找資料，了解作者和他生活的時(shí)代,，可以幫助理解古詩文,。

（2）談自己學(xué)習(xí)古詩文的有效方法。

我學(xué)習(xí)的方法是：

（3）教師總結(jié)歸納：

a：了解作者,，讀懂題意,。首先要看誰寫出的，了解作者的基本情況和時(shí)代背景,，然后再讀題目,，有利于理解古詩文的內(nèi)容。

b：讀順讀通詩句,。古詩文的語言精煉準(zhǔn)確,，講究韻律，要求我們讀準(zhǔn)字音,，不讀破句,、斷句，以便更準(zhǔn)確地理解意思,。

c：理解詩句的意思,。古詩文的許多字音、字義今天發(fā)生了變化,，因此,，閱讀時(shí)，要憑借注釋,、插圖和工具書,，通過師生質(zhì)疑交流，讀通,、讀懂內(nèi)容,，并聯(lián)系上下文，理解每一句的意思,，并從中得到美的享受,。

二、百寶箱

1,、學(xué)生讀通讀順詩句,。

2、學(xué)生講解詩句意思,，教師點(diǎn)撥,。

詩的大意：趁著一個(gè)漆黑靜寂的夜晚，敵人逃跑了,。我軍一支騎兵列隊(duì)欲出,，剎那間刀上就落滿了大雪,。

敵軍是在“月黑風(fēng)高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿天”的情景下準(zhǔn)備追擊的,，這一追一逃的氣氛有力地宣染出來了,。全詩沒有寫一句冒雪追敵的過程，也沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,，但言盡而意無窮,，引發(fā)人們無窮的想象。

3,、課堂小結(jié)

將自己本節(jié)“語文活動(dòng)”課的收獲總結(jié)一下吧,！

第二課時(shí)

一、課前導(dǎo)讀

人與動(dòng)物共同居住在同一個(gè)地球上,，我們應(yīng)同沐陽光,，共享家園。這次“大舞臺(tái)”的主題是：關(guān)愛動(dòng)物,，共享家園,。

二、活動(dòng)過程

1,、教師向?qū)W生推薦《我的野生動(dòng)物朋友》這本書,，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣。

2,、讓學(xué)生觀察一種動(dòng)物,。

3、通過細(xì)致的神態(tài),、表情解讀,，展開想象，交流觀察所得,。

4,、展示課前收集的有關(guān)珍稀動(dòng)物的文字、圖片等資料,。

5,、整理、編印成冊(cè),，作為同學(xué)們的共享資源,。

三、活動(dòng)小結(jié)

大家一同分享,、交流自己的活動(dòng)收獲吧,！

跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思篇八

為全面推進(jìn)“4+2”特色教育工程，培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高我校學(xué)生在科學(xué)方面的綜合素質(zhì),，更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二,、活動(dòng)目的

以提高學(xué)生的科技意識(shí),、創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力為目的.，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng),，展示自己的聰明才智,，崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信,，把我?？萍冀逃葡蚋叩乃健?/p>

三,、活動(dòng)主題

體驗(yàn),、創(chuàng)新、成長

四,、組織機(jī)構(gòu)

組長：黃勇

副組長：侯德斌,、侯茂德、何軍,、吳學(xué)勤,、張金煥、李華萬,、田學(xué)英以及各班班主任和全體教師,。

五、活動(dòng)時(shí)間

20xx年3月

六,、活動(dòng)內(nèi)容

1,、科幻繪畫作品征集、評(píng)比,。

2,、科技小制作、小發(fā)明作品征集,、評(píng)比,。

3、科幻繪畫,、科技小制作,、小發(fā)明作品展。

七,、活動(dòng)要求

學(xué)校各處室,、各教研組、各班班主任要結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，以“科技節(jié)”活動(dòng)為契機(jī),，充分認(rèn)識(shí)科技對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展具有的促進(jìn)作用,，努力配合各項(xiàng)活動(dòng)、比賽,，組織好本班的科技節(jié)活動(dòng),。

1、活動(dòng)要有氛圍,，以主題班會(huì),、演講等形式和載體營造良好的科技教育氛圍；

2,、活動(dòng)要有內(nèi)容,，以專題講座、學(xué)生比賽等形式積極開展扎實(shí)有效的科技教育活動(dòng),；

跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思篇九

課程改革的不斷推進(jìn)與深入,，對(duì)教師的知識(shí)水平、教學(xué)技能和理念提出了新的更高,、更深層次的要求,，許多教師的知識(shí)能力已經(jīng)不能滿足不斷發(fā)展和變化的教學(xué)現(xiàn)實(shí)需求。另外,，新課程“綜合性”“開放性”“整合性”的理念傾向也使得部分教師感到不是很適應(yīng),。所以，不同層次,、不同方式的教研活動(dòng)相繼出現(xiàn),。這些教研活動(dòng)有助于教師的專業(yè)成長，但它們多是在同一學(xué)科內(nèi)進(jìn)行的,，缺少學(xué)科間的相互融合,。這種單科性的教研活動(dòng)對(duì)于教師成長的作用逐漸趨于弱化。鑒于此,，跨學(xué)科的教研活動(dòng)在影響教師成長這方面發(fā)揮著越來越重要的作用,。

所謂跨學(xué)科教研活動(dòng)，即不同學(xué)科,、不同年級(jí)的教師組成大小不一的靈活的教學(xué)研究組,，形成新的.伙伴關(guān)系，圍繞某一特定的教學(xué)主題進(jìn)行集體備課,、聽課和課后反思研究,。在跨學(xué)科教研活動(dòng)中，各學(xué)科教師不再是涇渭分明,，而是相互融合,，在對(duì)話和交流中提高發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力,。

在始終按常規(guī)開展教學(xué)活動(dòng)的學(xué)校來說,，開展跨學(xué)科教研活動(dòng)，有多方面的價(jià)值,。

（一）建設(shè)多元化的教研組

跨學(xué)科教研意味著突破學(xué)科局限,，建立更加靈活、更加開放的動(dòng)態(tài)教研機(jī)制,。首先，它可以利用不同的方式在不同的分科教研組之間建立關(guān)聯(lián),，為不同學(xué)科的教師創(chuàng)造溝通的機(jī)會(huì),。其次，它可以建立跨學(xué)科的綜合教研組,，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科平等,、均衡、同步發(fā)展,。這樣,，各學(xué)科能夠相互協(xié)調(diào)，保持同步,，共同達(dá)到某一研究高度,。

（二）開發(fā)多視角的教學(xué)設(shè)計(jì)

跨學(xué)科集體備課可以將集體備課的優(yōu)越性發(fā)揮得更好，由于眾多“門外漢”的參與,，其視野與思維空間遠(yuǎn)比同學(xué)科的集體備課開闊,。讓其他學(xué)科的教師帶著新異的目光，從截然不同的視角去觀照和審視所備學(xué)科,，多個(gè)視角的碰撞與交匯會(huì)生成創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),，使得集體備課由“取眾人之長”上升到“取眾科之長”。

（三）實(shí)現(xiàn)多渠道的教學(xué)資源共享

聽課,、評(píng)課是常規(guī)教研活動(dòng)中最主要的形式,。在跨學(xué)科聽課中，資源的獲取不再局限于單一的學(xué)科渠道,，而可以具有廣泛選擇性,，擁有更多的學(xué)科渠道。這樣,，資源的豐富性,、多樣性遠(yuǎn)非同學(xué)科聽課可比。教師通過長期的跨學(xué)科聽課,，能更好地為自己的學(xué)科教學(xué)積累豐富而全面的資源儲(chǔ)備,。

（四）實(shí)現(xiàn)多內(nèi)涵的教師專業(yè)發(fā)展

當(dāng)前，僅僅追求在某一學(xué)科領(lǐng)域成為名師的教師已經(jīng)不再是優(yōu)秀的教師，教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵正在發(fā)生重要的轉(zhuǎn)變——由單一趨向綜合,。我們應(yīng)該在更高,、更新的層面上促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的多內(nèi)涵發(fā)展，這樣才能使廣大教師的個(gè)人素質(zhì)滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要,。

跨學(xué)科教研活動(dòng)的思想精髓就是“跳出學(xué)科看學(xué)科”,。不論是語文、數(shù)學(xué),、英語,、品生品社、信息技術(shù)還是體,、音,、美，都有相互的聯(lián)系和可以借鑒的事物,，即便孩子上了高中,，分文科和理科，那么高考文綜的歷史,、政治和地理三門學(xué)科有天然融合優(yōu)勢(shì),，理綜的物理、化學(xué)與生物也都有共同的知識(shí)要素,。鑒于此,，學(xué)校大膽嘗試開展跨學(xué)科教研活動(dòng)。

（一）成立跨學(xué)科教研共同體

1．跨學(xué)科學(xué)術(shù)團(tuán)體

在學(xué)校層面開展跨學(xué)科教研活動(dòng),，從以下兩個(gè)平臺(tái)提供跨學(xué)科教研機(jī)會(huì)：學(xué)科領(lǐng)導(dǎo),、名師工作室。各學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)是跨學(xué)科的教科研的引領(lǐng)者,、組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者。將他們聚集在一起,，時(shí)常針對(duì)本學(xué)科一定的教學(xué)疑難問題從學(xué)校發(fā)展,、推進(jìn)、成長的層面上定期進(jìn)行跨學(xué)科研討,，發(fā)揮骨干,、生力軍的作用，通過思想的碰撞,、互相學(xué)習(xí),，共促發(fā)展。

名師工作室的教研對(duì)象是我校已被評(píng)上的市級(jí),、沙區(qū)級(jí)“三類人”,。他們每學(xué)期進(jìn)行教研活動(dòng),，分享其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助年輕教師更好地成長,。

2,、跨學(xué)科年級(jí)教研組

這里的跨學(xué)科教研組已經(jīng)完全打破了原來的單科的行政性范疇。我們開展的教研組跨學(xué)科教研活動(dòng)存在以下兩種形式：以年級(jí)為單位的教研組和以班級(jí)為單位的教研組,。

按照年級(jí)來劃分,，就是每個(gè)年級(jí)形成一個(gè)大的綜合性跨學(xué)科年段教研組。每個(gè)年段教研組以年級(jí)組長為組織者,，各個(gè)年級(jí)的各門學(xué)科,。

跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思篇十

探究聲音是如何產(chǎn)生的？

心理學(xué)（探索過大的聲音會(huì)讓人產(chǎn)生焦慮,、抑郁的情緒,，在制造聲音的過程中要注意適度）

（一）通過讓塑料袋發(fā)出聲音，初步認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生與物體運(yùn)動(dòng)有關(guān)

2．全班活動(dòng)：試著玩一玩,，看誰的發(fā)現(xiàn)最多。

溫馨提示：在制造聲音時(shí),，注意聲音的大小,。分貝是聲壓級(jí)單位，記為db,。用于表示聲音的大小,。1分貝大約是人剛剛能感覺到的聲音。適宜的生活環(huán)境不應(yīng)超過45分貝,，不應(yīng)低于15分貝,。按普通人的聽覺：

0－20分貝很靜、幾乎感覺不到

20－40分貝安靜,、猶如輕聲語

40－60分貝一般普通室內(nèi)談話

60－70分貝吵鬧,、有損神經(jīng)。

70－90分貝很吵,、神經(jīng)細(xì)胞受到破壞,。

90－100分貝吵鬧加劇、聽力受損,。

100－120分貝難以忍受,、呆一分鐘即暫時(shí)致聾。）

根據(jù)國家《城市區(qū)域環(huán)境噪音標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,，在居民區(qū)內(nèi),，戶外允許噪音級(jí)晝間為55分貝，夜間為45分貝,，居住,、文教機(jī)關(guān)為主的區(qū)域,，只要晝間超過55分貝，夜間超過45分貝就可投訴了,。

3.師喊：開始——停

5．學(xué)生匯報(bào),，教師板書“動(dòng)詞”。（抖吹拍打甩摩擦等）

6.一個(gè)普通的塑料袋被你玩出了不同的花樣,，你真了不起,！

7．交流：看來，我們通過敲,、打,、彈、搓,、拍,、吹、摩擦等動(dòng)作方式,對(duì)塑料袋用力時(shí),，它就可以動(dòng)起來,，并且發(fā)出聲音。（力的作用是相互的,，在用力地過程中要適度）那么物體在發(fā)聲時(shí),，它的狀態(tài)是怎樣的呢？聲音到底是怎么產(chǎn)生的呢,？下面我們通過其他的材料繼續(xù)進(jìn)行探究,。

“讓塑料袋發(fā)出聲音”這個(gè)活動(dòng)圍繞“用了哪些動(dòng)作方式使塑料袋發(fā)出聲音”，組織學(xué)生通過實(shí)踐去制造聲音,，使學(xué)生能夠在參與中去主動(dòng)發(fā)現(xiàn),，并形成探究問題。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生帶著問題去進(jìn)行分析和學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到聲音的產(chǎn)生離不開力,。讓學(xué)生初步將“發(fā)聲”與“動(dòng)”聯(lián)系起來。

跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思篇十一

奧數(shù)是數(shù)學(xué)中重要的組成部分,，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的拓展,，也是學(xué)生基本技能的發(fā)展。拓展思維能力的高低,，對(duì)學(xué)生基本的運(yùn)算能力有著極其重要的影響,；為了進(jìn)一步提高學(xué)生的發(fā)散思維能力和計(jì)算速度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、記憶力及思維能力,，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)和競(jìng)爭能力。初中理科組根據(jù)我校的實(shí)際情況,，特舉辦全校奧數(shù),，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

通過這種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，發(fā)展學(xué)生的拓展思維，提高學(xué)生的思維能力,。同時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科老師要更加清醒地認(rèn)識(shí)到,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的思維能力與靈活敏捷的思維習(xí)慣是一項(xiàng)長期的工作，必須持之以恒地開展,。

出卷老師：魏海平曾郁郁

1,、參賽對(duì)象：每個(gè)班抽取六名學(xué)生參與。

2,、活動(dòng)方式：紙質(zhì)試卷,，不得使用其他計(jì)算工具。

3,、活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室,。

4、活動(dòng)時(shí)間：201*年11月16日（周一）中午16:00—17:00,。

5,、監(jiān)考：蔣應(yīng)華古家瓊

6、閱卷：段余糧劉奕峰蔣智用

1,、學(xué)生聽統(tǒng)一信號(hào),，宣布“開始”和“結(jié)束”。

2,、學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行答題，結(jié)束信號(hào)響起應(yīng)停止答題,。

跨學(xué)科活動(dòng)方案教學(xué)反思篇十二

1,、學(xué)習(xí)有關(guān)春天的詞語，增強(qiáng)識(shí)字,、學(xué)詞的能力,。

2、借助拼音,，朗讀背誦兒歌,，積累評(píng)議，培養(yǎng)語感,。

3,、培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、提高識(shí)字、學(xué)詞的能力,。

2,、培養(yǎng)說詞,、造句的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,。

教學(xué)過程

（一）談話激趣,，導(dǎo)入新課

1、小朋友們,，今天老師為大家?guī)砹艘晃黄量蓯鄣男屡笥?，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？

2,、課件出示春姑娘,，畫外音：親愛的小朋友們，你們好,，我是春姑娘,，聽說大家都很喜歡我，今天我特地起來和大家一起活動(dòng)活動(dòng),，相信我們一定會(huì)玩得開心,。

3、出示課題,。

（二）萬花筒

1,、創(chuàng)設(shè)情境，引出詞語,。

2,、認(rèn)讀詞語。

（1）大家快試一試,，借助拼音讀讀花兒上的詞語吧,。

（2）指名讀詞語，大家評(píng),，正音,，小組開火車讀。

（3）去掉拼音還能讀準(zhǔn)嗎,？指名讀,，齊讀。

3,、自主發(fā)現(xiàn)：寫春天的詞語,。

（1）小朋友們真了不起，聽聽春姑娘的評(píng)價(jià)吧,。

（2）春天來了,，你有什么新發(fā)現(xiàn)呀，請(qǐng)你們像小鳥一樣把自己發(fā)現(xiàn)的春天寫在杯子上吧,。

（3）分組比賽匯報(bào)詞語,，寫得好的鼓勵(lì),。

（三）百寶箱――讀讀背背兒歌

1、小朋友們真會(huì)用心觀察,，有這么多的新發(fā)現(xiàn),，春姑娘又有話要對(duì)大家說呢。

課件演示,，出示兒歌《春天來啦》,。

2、讀讀背背兒歌,。

（1）春姑娘的禮物真特別,，你們能讀好兒歌嗎？快試試吧,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn),。

（2）指名讀。

（3）師生合作輪流讀,，同桌合作讀,，表演讀。

（4）試背兒歌,。