欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 最新人教版小學語文二年級教案(優(yōu)質(zhì)10篇)

最新人教版小學語文二年級教案(優(yōu)質(zhì)10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 02:01:02
最新人教版小學語文二年級教案(優(yōu)質(zhì)10篇)
時間:2023-11-07 02:01:02     小編:文鋒

作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力,。寫教案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。

人教版小學語文二年級教案篇一

【學習目標】

1,、認識8個生字,會寫8個生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛和贊美之情,。

3,、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

【學習重難點】識字,、寫字、積累關于秋天的優(yōu)美句子,。

【學習準備】生字卡片,。

【學習時間】兩課時。

【學習過程】

第一課時

〖學習目標〗

1,、認識生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情,。

〖學習重難點〗認識生字,。

〖學習過程〗

一、導入

1,、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫,你準備畫些什么呢?

2、有個小朋友也畫了一幅秋天的圖畫,,并且還寫了一段小日記,,打開書第4頁,今天咱們學習《秋天的圖畫》,?!皥D”是咱們今天要認識的生字。

開課時,,讓學生說自己在生活中觀察到的秋天,,培養(yǎng)學生觀察生活、留心生活的習慣,。課堂上,,有的學生說:“秋天到了,樹葉從樹上落下來,,像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去,。”有的學生說:“秋天里,,稻子黃了,,楓葉紅了,秋天的顏色可真美啊!”從學生的發(fā)言中,,我感受到學生的思維是如此活躍,,這與他們愛讀書的好習慣是分不開的。

二,、看圖學文識字

1,、看看圖中畫了些什么?生邊說師邊出示相應的字卡。

2,、學生認讀生字,。

3、剛才同學們說秋天的圖畫,,都說的很美,,不過,很可惜,,都是一個個的單句子,。下面讓我們讀一讀課文,看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的,。生自由讀課文,,借助拼音把字音讀準,把課文讀通順,,最好多讀幾遍,。

在肯定學生的同時,,給學生提出更高的要求,也是我們學習本課的目的之一:感受課文語言文字的美,,激發(fā)學生學文的興趣,。

4、把你剛才的學習成果和你的同桌分享,。讀給你的同桌聽一聽,,請他表揚表揚你。

(讓學生時刻在鼓勵中學習,,從而調(diào)動學生參與學習的內(nèi)力,。)

5、指名開火車展示讀,。男女生比賽讀,。想讀的一起讀。

(結(jié)合低年級孩子愛表現(xiàn)的欲望,,充分給予孩子表現(xiàn)的機會,。)

6、這篇文章太美了!我也忍不住想讀一讀,,請你們用心欣賞老師的朗讀,,邊聽邊想像:

在老師的朗讀中,你好像看見了什么?聽見了什么?聞到了什么?

教師的范讀不僅可以給學生讀好課文打下基礎,,更重要的是:教師入情入境地朗讀,,可以把學生引進課文所創(chuàng)設的情景,讓學生感受祖國語言文字的美,。

7,、學生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富!現(xiàn)在再去讀一讀課文,,慢慢地讀,,邊讀邊想像這句話所描繪的畫面,你一定會有新的收獲,。

8,、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽?說說你為什么喜歡它?在說的過程中,引導學生體會“掛,、露,、翻、舉”的語言美,。

教學到這里,,出現(xiàn)了一個高潮。學生感受的特別好,。有的說:“我喜歡:稻海翻起金色的波浪,?!蔽翼槃輪柕剑骸澳銈兡芟胂蟪鼋鹕牟ɡ耸鞘裁礃幼拥?”學生馬上就說到:“秋天到了,稻子黃了,,一大片一大片的,,被風一吹,,就像波浪一樣了,。”我馬上大加贊賞:你真是一個想象豐富的孩子,。當學生賞讀完課文的句子后,,我給學生提出更高的要求:“你們覺得課文的這幾個句子寫得特別美,所以讀了還想讀,,作者真不愧是寫作高手!誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子,,成為我們班的“小詩人”呢?”我班的曹禹韜馬上就說了一句:“石榴咧開紅紅的嘴巴?!蔽殷@喜極了,。

9、讀了這篇文章,,你的心情是怎樣的?

10,、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀,??梢赃呑x邊加上自己的動作。

學生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動作,。我認為,,學生在語文課中用自己所理解的動作語言來朗讀課文,對于學生充分理解課文,,熟記課文有很好的幫助,。

第二課時

〖學習目標〗

1、書寫生字,。

2,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。

〖學習重難點〗

書寫生字,,重點指導“三點水”和“草字頭”的生字。

〖學習過程〗

一,、復習導入

1,、師出示生字卡片,生認讀組詞,。

2,、打開書第四頁,,學生有感情地朗讀課文。

二,、有感情的朗讀課文,,背誦課文

1、教師提示,,學生背誦課文,。

2、同桌互相提示,,背誦課文,。

3、學生自由,、獨立地背誦課文,。集體背誦,同桌互背,。

4,、師板書:

勤勞的人們畫出秋天的圖畫,你同意嗎?說說你的想法,。

人教版小學語文二年級教案篇二

[教材分析]:《假如》一詩,,借“馬良的神筆”,表達了對小樹,,小鳥,,殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關愛。我們要通過這篇課文的教學,,啟發(fā)學生關愛他人,、關愛生活、關愛環(huán)境,。在本組導語“只要人人獻出一點愛,,世界就會變的更美好”的引領下,我們可以引導學生,,反復朗讀那些飽含真情的語句,,反復感受那些真真切切的人和事,帶領學生感悟教材,,感知社會生活,,獲得美好的人生體驗,培養(yǎng)愛心,。

[學生分析]:“每一個兒童,,就其天資來說,都是詩人,?!边@是前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基的學生觀,。我們不能忽視兒童詩與兒童之間天然的親緣關系,只要加以巧妙的引導,,借用教材,,采用仿寫形式,使兒童感受寫話帶來的樂趣,。

[設計意圖]:

1,、激發(fā)興趣:根據(jù)年齡特點,選擇巧妙的著眼點(神筆)激趣,,帶動思維,,以故事《神筆馬良》為必備的文本鋪墊,并借助課件,,再現(xiàn)文本場景,激情入境,,使學生產(chǎn)生共鳴,。

2、培養(yǎng)語感:語文教學要把握學科的個性,,以學生的語言發(fā)展為本,,加強語言的理解、感悟和運用,,通過誦讀,、聯(lián)想、評價,、感受深刻的文本內(nèi)涵,。

3、拓展文本:在深入研讀感悟文本的基礎上,,根據(jù)學生和文本的特點,,設計了適宜的句式訓練,師生共同進出課文意境,,在多元對話的過程中,,有機整合與拓展,更提升了情感的感染與熏陶,。

[預設目標]:

1,、知識與能力:認識本課生字,能正確,、流利地朗讀課文,,并有適當?shù)那楦卸ㄎ弧?/p>

2、過程與方法:通過聆聽感受,、自讀自悟,、品讀深入等閱讀活動理解文本,,并在句式練說、朗讀表演中得到能力的培養(yǎng)和情感的熏陶,。

3,、情感態(tài)度和價值觀:激發(fā)學生關愛他人、關愛生活,、關愛環(huán)境的真情實感,,顯示兒童博大而純真的心。

[預設流程]:

一,、故事鋪墊,,激趣揭題

1、給“筆”擴詞,,引出神筆,。

2、觀賞故事《神筆馬良》,,感悟“神”,。

(從前有個叫馬良的窮孩子,他很愛畫畫,,可是買不起筆,,他就用樹枝在沙地上練習畫畫。一位神仙老爺爺被感動了,,就送給他一枝神筆,。馬良用這枝神筆畫了一條魚,魚就活了;畫了一只小鳥,,鳥拍拍翅膀飛了;幫窮人畫了一匹馬,,馬上就能跑了。)

3,、發(fā)散說話:假如你有一枝馬良的神筆,,你要畫什么?(把你的想法告訴同桌)

揭題“假如”。

二,、切入課文,,初讀感知

1、師范讀引入文本,。

2,、自讀課文,試讀正確,。初感,。

三、朗讀品味,深入感悟

1,、重點指導讀第一小節(jié),。交流促讀。(個讀,、比讀,、激讀、齊讀……)

2,、師生互動接讀

二,、三小節(jié)。

3,、課件復現(xiàn)小樹,、小鳥、西西需要幫助的場景,,激情讀,。

4、齊讀全文,,明“畫”:給需要幫助的人畫,。

四、整合練說,,拓展延伸

1、句式練說,,整合課文內(nèi)容,。

假如我有一枝馬良的神筆,我要給小樹畫 ,,要給小鳥畫 ,,還要給西西畫 。

2,、鼓勵創(chuàng)造性想象說話,。

給人類朋友、動物朋友,、植物朋友……需要幫助的人畫什么,。

假如我有一枝馬良的神筆,我還要給 ,。

五,、意猶未盡式結(jié)尾

結(jié)束句朗讀:“假如我有一枝馬良的神筆……”

人教版小學語文二年級教案篇三

教學目標:

1.認識9個生字,會寫18個生字,,會用“嗎,、吧”造句子。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,,懂得人與人之間應互相幫助。

3.繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習慣,,能正確,、端正、整潔的書寫生字,。

教學重點:

1.認識本課的9個生字,,會寫10個生字,會用“嗎,、吧”語氣詞造句,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,,懂得人與人之間應互相幫助。

教學難點:

1.引導學生通過朗讀感悟課文,,懂得人與人之間應互相幫助,,培養(yǎng)責任感。

2.細心體會“林園園看著這些藍樹葉,,不由得臉紅了”這句話的意思,。

教學準備:

1.掛圖

2.學生朗讀課文,準備畫筆,。

教學時間:兩課時,。

第一課時

教學內(nèi)容:

認識生字,學習課文,,朗讀感悟體會互相幫助的可貴,。

教學目標:

1.會認9個生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,懂得人與人之間應互相幫助,。

教學難點:

1.引導學生通過朗讀感悟課文懂得人與人之間應互相幫助,,培養(yǎng)責任感。

2.細心體會“林園園看著這些藍樹葉,,不由得臉紅了“這句話的意思,。

教學過程:

一、懸念導入:

1.課前板書:19

藍色的樹葉

2.設懸念:讀了課題,,你有問題嗎?(樹葉怎么會有藍色的呢?)學了課文就知道了)

二,、學生自學:

1.以喜歡的方式自讀課文

2.成果匯報:

(1)生字

(2)接讀課文

3.質(zhì)疑:你有什么不明白的問題?

三,、學習課文:

1.老師(出示插圖1)講述故事起因:(第一自然段)

2.師:李麗看看旁邊的林園園,她已經(jīng)把樹畫好了,。小朋友看,,林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?(指導看圖)

3.(出示第二自然段句子)“樹葉那么綠,真惹人愛”你一定會讀了!指導朗讀,。

4.出示第一幅插圖,,仔細觀察李麗麗和林園園的表情,想想她們說了些什么,。找出課文中的對話讀一讀,,并說說從對話中體會到什么。

李:把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和,、禮貌的語氣;可結(jié)合課后“讀一讀,、說說”進行擴展練習)

林:我還沒畫完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子,,聲音較低緩)

李:現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧,。(讀出請求、商量的語氣)

林:我怕你把筆尖弄斷了,。(讀出不樂意的語氣)

李:我小心一點,。(讀出誠懇、小心謹慎的態(tài)度)

林:你要注意,,不要削,,畫的時候不要用力,,不要畫得太多,。(讀出不放心的語氣)

李:我只畫樹葉和小草,。(讀出連忙答應的語氣)

林:還要畫小草?(讀出出乎意料,、不滿的語氣)

5.出示第二幅插圖,,說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容,,李麗和林園園分別在做什么,,她們可能在想什么,。

6.出示課文最后一段:你讀懂了什么?指導朗讀,。

7.假如你當時在李麗和林園園旁邊,你會對林園園說什么?(注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”,,要想到她已經(jīng)認識到自己的錯誤了,,所以林園園會用行動改正錯誤的。)

四,、實踐活動:

1.讓我們和林園園一起畫一張有綠綠葉子的圖畫送給李麗好嗎?

2.作品展示會,。

第二課時

教學內(nèi)容:復習鞏固生字,詞語,,會寫10個生字,,完成課后練習。

教學目標:

1.能正確、端正,、整潔地書寫生字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學重點、難點:寫字,。

教學過程:

一,、復習生字詞

1.讀字組詞(同位配合完成)

2.有感情地讀文。

二,、指導書寫

1.請同學們看字帖,,觀察每個字在字帖中的位置,想想寫時應注意什么,。

2.教師出示生字帖(投影儀)

請同學上臺與臺下同學交流體會,。

3.重點指導:

四個左右結(jié)構的字(吐、注,、課,、鉛),前三個要寫得左窄右寬,,“鉛”字應寫得左右基本相等,。四個上下結(jié)構的字中,可以重點指導“筆”字的書寫,。寫竹字頭時,,應避免把短橫寫成點;“毛”字的撇要盡量寫平,豎彎鉤的起筆在豎中線上,。注意提醒學生,,“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個短橫,可以讓學生采用會意的辦法記憶:“合手”才能拿住,。

4.同學自己看字帖寫字,,師巡視指導。

三,、完成課后練習

1.出示:你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?

_____________________________嗎?

現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧,。

____________________________________吧。

(1)指名讀

(2)你能用“嗎”,、“吧”也說一句話嗎?

(3)把這句話寫在書上,。

(4)指名讀讀。

2.把兩個造句寫在作業(yè)本上,。

四,、抄寫生字詞,。

人教版小學語文二年級教案篇四

學習目標

1、認識7個生字,。會寫8個字,。

2、有感情地朗讀課文,,體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿,。

3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語,,練習用“我會讀”中的詞語說句子,。

教學流程

第一課時

一、導入:

小朋友們,,你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀,,你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。

二,、識字寫字

1,、同學自讀課文、整體感知,。說說你了解到了什么,。

2、同學隨讀文初步識字,,邊讀邊畫出課文中的生字,。自已進行小組學習。

3,、檢查同學是否認得準,,記得熟,因“字”而異,,進行重點提示與指導,。如,提示“喃”,、“濃”的聲母都是鼻音“n”,,“騰”是后鼻音(提示:“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形,教給同學一些記字的方法,,如“味”為什么是口字旁,“獵”為什么是反犬旁,。

4,、重點指導同學寫好橫的變化。

首先,,指導同學整體觀察,,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。可以將“并,、喜,、重、群”等字通過課件放大,,并將字的短橫用藍色顯示,、長橫用紅色顯示,從而讓同學發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律:(1)一個字中有多個橫畫,,排列的距離應當大致相等;(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有),。接著,就可以放手讓同學描紅,、臨寫,,親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜,、重”二字,,讓同學觀察、體會,,進一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律,。

第二課時

一、導入:

今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事,。

二,、朗讀感悟

1、同學讀,,形式應多樣,,可以自由讀、同桌合作讀,、找伙伴讀,,讓同學運用不同的方式朗讀,激發(fā)朗讀興趣,,激活朗讀熱情,。

2、教師范讀,,充沛發(fā)揮同學的聽覺作用,,注意體會教師朗讀時表達的情感和相應的語氣。

3,、四人小組分角色朗讀課文,,二人讀作者旁白,一人讀父親的話,,一人讀“我”的話,,注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真,。

4、在理解詞義的基礎上,,指導語出適當?shù)恼Z氣,。如,“父親喃喃地說”,,要先理解“喃喃”的意思,,再指導同學用輕、慢的語氣讀父親說的話,。

5,、選讀得好的小組扮演讀。

三,、實踐活動

1,、說句子:從課后練習“我會讀”中自選詞語練習說話,鼓勵同學展開思維,,從多方面多角度進行說話練習,。

2、通過上網(wǎng),、看書或向長輩打聽,,了解有關鳥的知識。把自身查詢到的資料整理好,,在班上進行交流,。

人教版小學語文二年級教案篇五

教學目標:

1、認識7個生字,,會寫4個字,,了解10月1日是祖國媽媽的生日。

2,、 能正確,、流利地讀出字詞,朗讀課文,。

3,、激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

教學重點:認識7個生字,,會寫4個字,,正確朗讀課文。

教學難點:正確讀準生字,、詞語,,流利地朗讀課文。

教學準備:自制多媒體課件。

教學過程:

一,、 談話導入,激發(fā)興趣

1,、下面播放一段錄像,,你一定要瞪大眼睛認真看,看完之后告訴我:你都看到了什么?

(指名1——2人說)

(播放視頻:)

1,、最后定格在一個畫面上,,(指導觀察畫面上人們的表情)

2、 教師小結(jié):說得真好!人們載歌載舞,,唱啊,、笑啊,都在慶祝節(jié)日,。

3,、(馬上出示課題)這兩個字你們一定認識吧?誰能讀準?(表揚:“慶”字可是我們這節(jié)課要學習的生字啊,老師沒教你們就會讀了,??磥硗瑢W們自主學習的能力還真強。)

9,、齊讀——課件出示“慶”的注音,。指名讀:拼音——字——詞

10、指導記住 “慶” 字

(我們怎樣記住這個“慶”字呢?發(fā)散思維——指名2人說)

預設:“慶”是半包圍結(jié)構的字,,外邊是廣字旁,,里邊是大;

聯(lián)系“床”記住“慶”;

二、板書課題,,指導書寫

1,、(出示課件:歡慶)

“歡慶”兩個字我們認識了,可是怎么寫呢?仔細觀察,,要想寫好這兩個字,,應該注意哪一筆?(指名2——3人說)

教師再次強調(diào):(“歡”字左邊的“又”第二筆要寫成點;“慶”外面的“廣”字橫不要太長;“大”的撇是豎撇,豎撇要沿著田字格的豎中線向下寫,,穿過橫中線,,到下面再向左撇。)

2,、教師范寫,,學生書空,邊寫邊說筆順,,重點筆畫紅筆標出

3,、學生先在書上描紅,再寫2個,。(教師相機強調(diào)并糾正學生的書寫姿勢,。)

4,、再讀歡慶,拓展理解

教師過渡語:剛才我們看到的是人們歡慶國慶節(jié)的錄像,,除了國慶節(jié)之外,,老師還給同學們帶來兩張歡慶的圖片。

三 朗讀課文,,集中識字

1,、教師過度:剛才我們看的錄像和圖片都是歡慶的場面,今天我們要學習的這篇課文題目就叫——歡慶,。(板書,,齊讀課題)

2、請同學們打開書,,自己試著讀一遍課文,,想一想歡慶的是哪個節(jié)日?(如果有不認識的字,就結(jié)合書下的拼音讀一讀,,還讀不準,,就用圓圈把它圈出來)

3、誰來說一說,,歡慶的是哪個節(jié)日呀?你是從哪句話讀出來的?

(全班齊讀課文最后兩行)

指導朗讀:提高聲音讀“十月一日”,,然后放慢速度,深情地讀“祖國媽媽的生日”,。

4,、師:剛才同學們讀課文的時候,老師聽到有些同學的讀音不準,,下面聽老師讀一遍課文,,認真聽清楚每個字的讀音。

教師配樂范讀全文(課件出示課文內(nèi)容,,帶拼音)

(請同學們仿照老師的樣子再讀一遍)

5,、我們來看課文的第一行,指名讀,。

想一想,,首先為祖國媽媽獻上生日禮物的是誰呢?(指名回答,教師板書:田野課件變藍色)

6,、快看!這句話中有一個生字寶寶跳出來了!(課件“獻”字變紅色)

(1)誰能讀準這個字?(指名1——2人讀)

(2)你能給“獻”字組詞嗎?(指名組詞)

(3)請你從剛才同學們組的詞語中選一個自己最喜歡的說一句話,。

7、大家看:田野無私地把金黃的果實獻給祖國媽媽,,多美的畫面呀!我們來美美地讀一讀這句話,。(課件出示畫面)

8、指導朗讀:朗讀要有節(jié)奏,要學會自然停頓:田野獻上金黃的果實,。而且“的”字要讀得又輕又短,。

9、學生練習讀,。

10,、還有誰也為祖國媽媽獻上了生日禮物呀?(指名說,教師相機板書:田野,、楓林、藍天,、大海,。課件變藍色。)

11,、朗讀練習:?

(1),、師生合作,分小組讀,。師讀第一行,,學生分別讀二、三,、四行)

(2)下面就讓我們借助拼音,,把整篇課文讀一讀,看誰每個字都能讀得很準,。(自由練習,,然后指名1人讀)

(3)、你能直接讀出這些詞語嗎?(帶拼音開火車讀)

(4),、現(xiàn)在老師把拼音去掉,,你還讀出這些詞語嗎?(再開一列火車讀)

(5)哎呀,這課的生字寶寶可太調(diào)皮了,,它們離開了課文,,快來看一看,你還能認識它嗎?誰能讀出它來并且給它組詞,。(指名讀)

(6)單字認讀:出示7個字,,指名讀一讀。

(7)教師過度:這7個字中“獻”和“慶”字我們已經(jīng)很熟悉了,,來看剩下的這五個字(課件出示)

12,、集中識字

(1)“幟、潔,、億”這三個字 有共同的規(guī)律,,誰發(fā)現(xiàn)了?

預設:都是左右結(jié)構;都是左窄右寬;

都是形聲字,一部分表示意思,一部分表示讀音,。

(拓展1:那誰能說說:“潔”字為什么要用三點水旁啊?你還知道哪些帶有三點水旁的字?)

(拓展2:“億”字是單立人旁,,你還知道哪些帶有單立人旁的字?)

教師小結(jié):你們看,這些漢字多有意思呀!我們把它們歸為一類,,一下子就記住了三個字,。哪三個字呀?在今后的學習中,我們可以利用這個好辦法記字啦!

(2)學習“奏”字:平舌音,,讀得時候要讀清楚,。指名讀。

(3)曲:樂曲的曲,,也是歌曲的曲,。(課件出示兩個詞語)同學們齊讀。

四,、鞏固練習

1,、教師導語:剛上課的時候,我們通過閱讀知道了上海世博會開幕的消息,。同學們想去看看嗎?可是要想順利到達上海世博園,,我們必須要通過生字寶寶給我們設置的障礙,怎么樣?一起來挑戰(zhàn)吧!

2,、課件出示,,讀詞過關。

3,、多可愛的生字寶寶呀!還放煙花為我們歡慶,。為了表示感謝,咱們讀一首小試送給它們吧:

漢族小朋友描繪鮮紅的旗幟,,

藏族小朋友獻上潔白的哈達,,

蒙古族小朋友奏起歡快的賽馬曲,

億萬少年兒童為祖國歡慶,。

4,、同學們真不簡單呀!這些字你們?nèi)甲x對了!好,現(xiàn)在我們再來讀讀課文,,相信你們會讀得更好,。(打開書,齊讀課文)

五,、指導書寫

1,、 教師過渡語:剛才同學們學得都很認真,我們繼續(xù)保持良好狀態(tài),,再來學習寫兩個字,。

2,、觀察:億 潔(指名讀)

3、 要想寫好這兩字,,要注意哪一筆?(“億”右邊地“乙”要盡量向左傾斜,,“潔”右邊的“吉”上面是”士“,不要寫成”土”,,這兩個字都是左窄右寬,。.)

4、指名說一說筆順,。

5,、 先描紅一個,再寫2個,。

6,、同學評價,推薦寫得好的,,實物投影。不好的進行修改,,再寫一個,。

7、教師小結(jié):這節(jié)課同學們表現(xiàn)得都很棒,,下課,。

人教版小學語文二年級教案篇六

教學目標:

1、正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、模仿重點段,,用句式“有的……有的……”說話。

3,、會認讀,、書寫本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫,,注意“凈”,、“耍”的筆順,。

4,、感受云天的美好,想象雨后天空的美麗,,初步養(yǎng)成愛觀察,、愛想象的良好習慣,。

教學過程:

一、描述導入

小朋友,,在夏天的午后,,剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,,有一些就留在天上了,。瞧,這兒一朵,,那兒一朵,,真漂亮!

聽!這時候,誰也來湊熱鬧啦?(齊說:一群小鳥飛過來)讓我們也插上翅膀,,變成快樂的小鳥,,飛上藍天云看看。

此時此刻,,看到這么多白云,,你最想說什么?

“哇,這么多白云!我們也來造云房子,?!?/p>

師:來,讓我聽聽,,哪只小鳥最想來造云房子?

想造云房子的小鳥們一起大聲說,。

二、讀書感悟

1,、小鳥們是怎么造房子的呀?捧一團白云鋪地板,,四周造起高高的墻,開一個小門,,再開一扇窗,,屋頂蓋好真漂亮!

瞧,是高高的大樓房!小鳥們還造了哪些云房子呢?請小朋友們快樂地誦讀第二自然段,。再找一找,。

2、指名讀,。

出示:“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,,有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房,,有很寬的大禮堂,,也有一點點小的,小得只可以住進一只小麻雀,?!?/p>

師:這么美的云房子,,多有意思呀!大家想讀好嗎?

先練一練,再美美地讀給大家聽,。

這么多同學想說,,那快讓我們回到小組里用上面的句式說一說。

出示:云房子真呀!有的像,,有的像,,還有的像。

4,、小鳥們的云房子很美,。你們的云房子也別具特色。

讓我們一起讀讀課文的第三,、四自然段,。

5、鳥兒們玩得起正開心,,忽然(播放課件)咦?云房子變小了,,云房子不見了,云房子哪兒去啦?快讀讀課文最后一個自然段,。

抓住“咦”,、“變小了”、“不見了”,、“哪兒去啦”讀出小鳥的驚奇與留戀。

抓住“笑咪咪”,、“水汪汪”等詞語,,表現(xiàn)出大自然的清新與美好。

三,、積累拓展

1,、今天,我們和可愛的小鳥把太陽公公留下的云朵造成了許多美麗的云房子,,現(xiàn)在我們一想著那些可愛的去房子,,一邊讀好這篇美麗的課文。

配樂齊讀課文,。自由練背,。

2、云房子的故事講完了,,不過天空中還有很多很多樹林,、云花朵、云小兔等等有趣的故事,,那就讓我們小朋友自己編寫吧!

四,、指導寫字

1,、出示生字:耍然凈洗

2、指導給“然”,、“洗”擴詞語,。

3、觀察“?!?、“凈”的筆順,“?!迸c“要”進行比較,,“陣”的第五筆是橫不是豎。

4,、描紅后交流注意點,,而后臨寫。

五,、課后練習

1,、在括號里填上合適的詞語。

()的樓房()的禮堂()的太陽

()的藍天()的小鳥()的白云

2,、觀察白云或彩霞,,仿照課文第二自然段,用“有的像……有的像……”寫一段話,。

第一題為基礎題,,第二題為提高題,可選擇完成

人教版小學語文二年級教案篇七

教學目標:

1.鞏固生字,,會寫“棉,、杉、桂,、壯,、化”5個字,會寫“木棉,、水杉,、化石、金桂”4個詞語,。

2.熟練朗讀課文并背誦下來,。

3.通過讀文、看圖,,了解木棉,、樺樹等樹木的特點,感受大自然樹木種類的豐富,。

教學重點:

鞏固所學生字,,初步了解樹木特點,。

教學難點:

背誦兒歌,正確書寫“壯,、化,、棉、杉,、桂”5個生字,。

教學過程:

一、朗讀兒歌,,復習詞語

梧桐,、楓樹、松,、柏,、楓葉、松子

木棉,、白樺,、銀杏、水杉,、金桂

二,、多種方法識記生字

(一)學習“裝、疆”

1.朗讀兒歌,,注意結(jié)尾的字的發(fā)音,。

結(jié)尾的字在發(fā)音上有什么規(guī)律?它們都是后鼻音(“石”除外),是兒歌中的韻腳,,朗讀時注意讀準字音,,大家齊讀這首兒歌。

2.運用字理學習“裝”和“疆”,。

“裝、疆”是我們要認識的生字,,誰來讀一讀,。

“裝”是形聲字,上邊的“壯”表示讀音,,下面的“衣”表示字義,。

“疆”的左邊是一個“弓”字和一個“土”字,表示用弓記步來丈量土地,,右邊的三橫兩田表示田地之間的疆域界限,,也代表了這個字的意思?!氨苯笔俏覈辈康倪吔?。

3.組詞,。

疆——邊疆、疆土,、疆界,、新疆

裝——服裝、軍裝,、新裝,、包裝

(二)學習“耐、守,、銀,、化”

小組學習,討論怎么記住“耐,、守,、銀、化”這4個字,。

1.借助語境識記“耐”和“守”,。

讀句子“樺樹耐寒守北疆”,猜測“耐”和“守”的意思,。樺樹忍耐寒冷生長在祖國北部的邊疆,,它們像解放軍戰(zhàn)士一樣守衛(wèi)在祖國的最北邊。

2.熟字換一換識記“銀”和“化”,。

“很,、跟、眼”的右半邊和“銀”相同,,金字旁和金屬有關,。

“花”去掉草字頭就是“化”,“華”去掉十也是“化”,。

“化石”是生活在遙遠過去生物的遺體或遺跡變成的石頭,。

3.通過組詞鞏固。

忍耐,、耐心,、耐力、守衛(wèi),、守護,、守時

銀行、銀河,、銀色,、化石、變化、綠化

4.把這幾個生字放回兒歌中,,再讀一讀,。

三、朗讀兒歌,,了解樹木特點

1.有的樹木喜歡暖和的地方,,還有的樹木能夠忍耐嚴寒——“木棉喜暖在南方,樺樹耐寒守北疆,?!?/p>

看圖片,體驗“南方”和“北疆”不同的氣候特點,,感受“喜暖”和“耐寒”的習性特點,。資料內(nèi)容如下:

木棉喜歡溫暖干燥和陽光充足的環(huán)境。在云南,、四川,、廣西、廣東等地都適合木棉的生長,。它在春天開花,,花兒又大又美。人們用鮮艷似火的木棉花比喻英雄奮發(fā)向上的精神,,因此木棉花被譽為“英雄花”,,木棉樹也就成了“英雄樹”。

樺樹的種類很多,,在我國東北,、華北、西北生長著茂密的白樺林,。樺樹在寒冷環(huán)境下也可以維持正常的生命活動,,十分耐寒,生命力強,,在大火燒毀的森林以后,,首先生長出來的經(jīng)常是白樺。

2.請你上下對應看這兩句,,我們來對對子吧!

“木棉”對什么?“木棉”對“樺樹”

“喜暖”對什么?“喜暖”對“耐寒”

“在南方”對什么?“在南方”對“守北疆”

3.句子對仗工整,,讀起來朗朗上口,我們來讀一讀,、背一背,。(加停頓線)

木棉喜暖在/南方/,,

樺樹耐寒守/北疆/,。

4.同桌一起學習最后一句,先讀一讀,,再說說銀杏,、水杉和金桂的特點,。

銀杏水杉活化石,金桂開花滿院香,。

對這句話有沒有不太明白的地方?學生質(zhì)疑,,預設“活化石”。

活化石是延續(xù)了上千萬年的古老生物,,同時代的其他生物早已絕滅,,只有它們獨自保留下來,適應了現(xiàn)代的環(huán)境,。銀杏,、水杉是植物活化石。動物活化石有國寶大熊貓,、中華鱘等,。

銀杏的祖先最早出現(xiàn)在三億年前,后來絕大部分銀杏像恐龍一樣滅絕了,,只在我國部分地區(qū)保存下來一點點,,流傳至今,成為稀世之寶,。銀杏樹生長較慢,,壽命極長,從栽種到結(jié)銀杏果要二十多年,,四十年后才能大量結(jié)果,,因此人們稱它為“公孫樹”,“公種而孫得食”,。銀杏的果實叫白果,,銀杏樹又叫白果樹。

水杉也是珍貴的“活化石”,,俗稱“世界爺”,,樹干又高又直,葉子細小,,是世界現(xiàn)存的稀有植物,,是我國一級保護植物。

銀杏和水杉是活化石,,都是非常古老的樹種,。

桂樹在秋季開花,金桂花朵金黃,,花香馥郁,。“八月桂花遍地開,桂花開放幸福來”,,人們把桂花看作吉祥之兆,。

5.樹木和名稱對對碰。

出示圖畫:樺樹銀杏水杉木棉金桂

你能看出它們分別是什么樹嗎?學生聯(lián)系兒歌,、生活經(jīng)驗說一說,。

預設:樺樹皮是白的,銀杏的葉子像小扇子,,水杉的葉子細小,,木棉開紅花,開著金黃色花的就是桂樹,,秋天桂樹開花可香啦!

四,、朗讀背誦兒歌

1.開展多種形式的朗讀,感受兒歌的韻律美,。

同桌合作讀,,小組比賽讀,拍手打節(jié)奏讀,,做到正確而熟練,。

2.借助填空,結(jié)合圖片,,練習背誦,。

3.朗讀課文,完整背誦,。

五,、模仿與運用

兒歌用生動有趣的語言寫出了各種樹木的特征,幫助我們了解樹木的特點,,我們也來試著編一句兒歌介紹一種樹木吧,,可以說說樹枝、樹葉的形狀,,可以說說花開的樣子,、香味,也可以說說樹木的習性,。

(課件出示柳樹,、槐樹、柿子樹等圖片,,學生也可以說自己想說的桃樹,、石榴等。)

預設:柳樹枝條細又長,。

預設:槐樹開花一串串,。

預設:柿子樹上掛燈籠,。

預設:桃樹花開紅艷艷。

六,、學寫生字、詞語

1.學寫生字:壯,、化,、棉、杉,、桂,。

觀察結(jié)構特點:左窄右寬,左右等高,。

注意筆畫順序:“壯”的左邊是點,、提、豎,。

“化”的右邊先寫撇在寫豎彎鉤,。

2.抄寫詞語:木棉、水杉,、化石,、金桂。

3.請你給下面的樹寫上名字,。

(楊樹的圖)(楓樹的圖)(松樹的圖)

七,、拓展閱讀

(一)閱讀課后練習第三題,關于樹木的諺語

1.不同的樹木有自己的特點,,在人們心中,,樹木又常常寄托著悠久深遠的內(nèi)涵。試著讀讀這3句話,,說說你的理解,。

2.討論交流,互相啟發(fā),,師適時點撥,。

十年樹木,百年樹人,。

“樹”為“培養(yǎng)”的意思,,比喻培養(yǎng)人才是百年大計,很不容易,,需要很長時間,。

樹高百尺,葉落歸根,。

意思是說樹長得再高,,落葉還是要回到樹根,。比喻事物總有一定的歸宿,一般指遠離故鄉(xiāng)的游子最終還是要回到故鄉(xiāng),。

樹無根不長,,人無志不立。

意思是說大樹若沒有樹根就不能生長,,人要是沒有志向就像大樹沒有樹根一樣,,不能成才,告訴我們?nèi)艘獦淞⑦h大的志向,。

人教版小學語文二年級教案篇八

《雷雨》是人教版新課程實驗教材二年級下冊第18課,,這一篇是一篇老課文,在新課程改革之后保留下來為數(shù)不多的課文之一,。這一組課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象,,炎熱的夏日,驕陽似火,,一場雷雨,,送來一陣涼爽,呼吸著清新的空氣,,欣賞著美麗的彩虹,,耳邊送來蛙鳴,是多么令人舒暢,。本文用字精煉而且準確,,語言優(yōu)美而生動,是一篇很富表現(xiàn)力的文章,。為我們描繪了雷雨前,、雷雨中、雷雨后的自然景象,。

根據(jù)“新課標”理念和我班學生的實際情況,,我擬定了本課的學習目標:

1、認知目標:會認4個生字,,會寫12個生字,。

2、技能目標:正確,、流利,、有感情地朗讀課文。通過聲音表現(xiàn)雷 雨前后的不同景象,。

3,、情感目標:

有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記,。

我教的是第二課時,,我定下了以下的學習目標:

能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,會文中描寫的雨前,、雨中、雨后,、的景象,,感受大自然的神奇與美麗。

4,、教學重點:正確、流利,、有感情地朗讀課文,,體會文中用詞、造句的準確與生動,。

5,、教學難點:體會文中重點詞的準確。

二,、說學生

二年級的學生具有好奇,、探索、易感染的心理特點,,容易被新鮮的事物吸引住,,在教學這一課時,學生已經(jīng)能說一段較完整的話,,并能在老師創(chuàng)設的情境中體驗,、感受,達到情感的共鳴,,同時也較多積累了不少與本課有關的生活素材,,因為在我們南方,雷雨是很常見的自然現(xiàn)象,,這也是學習本課的有利因素,。

三、說教法1,、信息收集法:

“新課標”中明確指出,,學生應具備“初步收集信息的能力?!闭n前一周,,我先讓學生留心觀察天氣的變化,如果遇到下雨的話,,就更應及時,,仔細地觀察,,讓學生用心地觀察,有了直觀的認識,,在課堂上就更能體會到作者的情感,。

2、情景教學法:

二年級學生年齡小,,形象思維為主,。所以,我在教學過程中,,創(chuàng)設了一個生動,、有吸引的情景。心理學也表明發(fā)當刺激物是生動的,,新異的,,就能給學生短時記憶留下深刻的印象,也可能會轉(zhuǎn)變成長時記憶,。在課上我會借助多媒體教學手段,,利用現(xiàn)代化教學手段,讓學生欣賞雨前,、雨中,、雨后的生動景象。

四,、說學法

1,、朗讀感悟為主:

“新課標”指出:學生是學習的主體。在教學中不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐,。要珍視學生的獨特的感受,。閱讀也是低年級教學最常用的方法,學生在讀中積累,,在讀中感悟,,在讀中形成語感。而本課語言精煉而生動,,學生要在讀中去感悟,。

2、合作探究法:

“新課標”明確指出:要變單一,、被動,、接受的學習方式為合作、主動,、探究的學習方式,。《雷雨》這一篇課文很明確地分為雨前,、雨中,、雨后這三部分,,所以我會在組織全班學習完第一部分后,就組織學生小組合作學習探究第二,、第三部分,。

五、說教學過程

1,、設情景,,感受雨的美:

教學實踐過程表明:如果學生對學習對象產(chǎn)生興趣的話,他就能自覺排除多種多種因素和心理因素的干擾集中注意力,,主動學習,,把學習當作一種愉快的享受。課前,,我會播放各種下雨的情景,,引導學生體會各種不同的雨,有蒙蒙細雨,,有傾盆大雨,,有滴滴嗒嗒的雨聲,。先讓學生有了感性的認識,,然后導入我們學習的課文《雷雨》。

2,、認識生字,,理清結(jié)構:

學生自讀課文,然后合作讀也就是同位同學每人讀,,指名讀一個一個自然段,,互相糾正,互相學習,,這是讀流利,,讀正確的做法,學生只有讀通,,讀順了課文,,才能談得上體會,有感情地朗讀,。

3,、賞讀感悟,體會感情:

再次向?qū)W生展示雨前的部分,,這部分需要理解的詞語很多,,學生要理解有一定的難度,特別是這些詞:黑沉沉,、壓下來,、掛,、垂。讓學生自由地有感情朗讀課文,,找出自己喜歡的句子,,談體會。如果學生不能理解這些詞的話,,我會繼續(xù)利用掛圖,,課件、向?qū)W生展示解釋,。

4,、合作交流探究:

在學習完第一部分以后,我讓學生在四人小組里合作學習第二,、三部分,,雷雨中、雷雨后,,然后我讓學生匯報你學習到了什么,?二年級的學生好于表現(xiàn),相信他們能說出合作學習以后的收獲,。這樣的處理可以省卻了老師字字,、句句、段段去分析講述的繁索,,真正能課堂還給了學生,。

5、品詞品句完了之后,,再讓學生有感地朗讀,,體會大自然的神奇與美麗。

6,、課堂的延伸:

讓學生說說,,他自己在這些日子觀察過的天氣,讓學生說一說,。然后再把說的寫下來,。

人教版小學語文二年級教案篇九

教材分析:

人教版小學語文二年級上冊的基礎知識點主要有多音字,各種形式的詞語,,反義詞,,把字句改被字句,比喻句等,。

學情分析:

二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個階段,。而這些基礎知識點是必須掌握的,不僅讓學生掌握好學習語文的一些入門,也是為學生將來學習寫作打下扎實的基礎,。由于學生比較小,,接觸語文的時間還很短,所以在教學方面會從一些基礎簡單的開始,,讓學生既能掌握這些基礎知識,,又產(chǎn)生學習的興趣。

教學目標:1.掌握本學期的重點知識多音字,,各種形式的詞語,,反義詞,把字句改被字句,,比喻句等,。

2.能舉一反三,列出更多的相關知識點,。

教學理念:1.讓學生掌握本冊的一些基礎知識也是重點知識

2.讓學生加深對語文學科的理解

3.讓學生產(chǎn)生學習語文的興趣,,有主動學習語文的愿望

人教版小學語文二年級教案篇十

教學目標:

1、認識9個生字,,會寫個字,。

2、正確,、流利,,有感情地朗讀課文,背誦課文,。

3,、發(fā)揮想象,,引導學生向往和追求美好事物,。

4、初步認識詩歌的特點,,學寫詩歌,。

教學重點:理解課文內(nèi)容,教育學生關愛他人,,關愛環(huán)境,。

教學過程:

一、 講故事,,揭示課題

師:同學們,,你們知道《神筆馬良》的故事嗎?誰來講給同學們聽? 師:假如你有一枝馬良的神筆,一定會畫出你最想實現(xiàn)的愿望,。今天,,我們就來學習一首詩《假如》。

(板書課題:假如 并讀讀課。) 現(xiàn)在,,我們就一起看看作者最想實現(xiàn)的愿望吧!

[通過講述孩子們較熟悉的神話故事導入,,既激發(fā)了學生興趣,又讓學生明白學習的內(nèi)容]

二,、讀文,、識字、感悟

1,、 自讀課文 師:請小朋友借助楓葉和蘋果上的拼音讀準字音,,讀準句子。

2,、 出示帶拼音的生字卡,,學生認讀后討論:哪些字容易記。(反饋時,,學生想讀哪個就讀哪個,,讀對了的,其他學生就跟著將這個字讀3遍,。)

3,、 出示沒有拼音的生字卡片,學生以小組比賽的形式讀(小組開火車讀生字,,讀得全對的小組能得到5顆星)

5,、 師:通過讀課文,你知道作者愿望是什么嗎?(引導學生用“我用馬良的神筆畫——”說話,,師隨機板書)

6,、 師:你能把剛才3位小朋友談的話并成一句話來說嗎?(引導用我用馬良的神筆畫——、——和——說話),。

7,、 師:作者想實現(xiàn)很多愿望,這些愿望我們該怎么讀呢?現(xiàn)在我們一節(jié)一節(jié)讀,,好嗎?

三,、 指導朗讀,誦讀課文 創(chuàng)設情境

1,、 出示句子,。“我要給小樹畫一個個紅紅的太陽” “我要給小鳥畫,,許多好吃的從?!?“我要給西西畫一雙好腿” “我要給西西畫一雙好腿” 假如你是小樹,小鳥,、西西,,你怎么讀這三個句子,,體會情感上的不同。 (指導學生分別讀出“興奮——喜悅——沉重”的語氣)

2,、 借助板書,,誦讀課文 [朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言訓練。它既是理解語言訓練,。它既是理解語言的有效手段,,也有助于增強語感,發(fā)展語感,。創(chuàng)設情境將學生帶入課文,,產(chǎn)生真切的情感體驗,讀好課文,。誦讀課文這一環(huán)節(jié)不僅可以積累語言材料,,增長知識,同時可以全方位地積淀語感經(jīng)驗,。

四,、 發(fā)揮想象,運用語言

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
a.付費復制
付費獲得該文章復制權限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復制
付費后30天內(nèi)不限量復制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯(lián)系客服