在撰寫心得體會(huì)時(shí),，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

合作小組是我們?cè)趯W(xué)校和工作環(huán)境中常常會(huì)遇到的一種形式,。在一個(gè)合作小組中,，每個(gè)成員扮演著不同的角色，共同努力完成一個(gè)共同的目標(biāo),。通過(guò)多次參與合作小組,，我深刻地體會(huì)到了合作小組的重要性，并收獲到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

協(xié)調(diào)合作是一個(gè)成功的合作小組的關(guān)鍵,。我們需要通過(guò)有效的溝通和交流，明確分工和責(zé)任,。在合作的初期,，我曾經(jīng)遇到過(guò)困惑和矛盾，但通過(guò)大家共同探討和解決,，我們逐漸建立了起良好的合作關(guān)系,。在合作小組中，每個(gè)成員都應(yīng)該充分表達(dá)自己的意見和想法,，尊重和理解其他成員的觀點(diǎn),，才能維持良好的協(xié)作氛圍。

在合作小組中,，互相支持起著關(guān)鍵的作用,。當(dāng)我們面臨困難和挫折時(shí)，互相間的鼓勵(lì)和幫助能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)的力量,，從而戰(zhàn)勝困難,，取得成功。曾有一次,，我們合作小組面臨著一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù),，大家克服了個(gè)人的困惑和困難,，相互鼓勵(lì)，最終成功完成了任務(wù),。這樣的經(jīng)歷讓我深刻意識(shí)到,，相互支持和鼓勵(lì)是一個(gè)成功合作小組不可或缺的因素。

合作小組中的成員來(lái)自不同的背景和個(gè)性,，他們的看法和方法可能存在分歧和不同,。在合作中，理解和包容是必不可少的,。遇到不同的意見時(shí),，我們需要傾聽并尊重，嘗試?yán)斫馄溆^點(diǎn)的來(lái)源和理由,。通過(guò)接納不同的意見,，我們可以從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)的整體創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力,。

通過(guò)多次參與合作小組,，我學(xué)到了許多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的知識(shí)和技巧。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，我打算繼續(xù)運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，與他人建立良好的合作關(guān)系，共同完成更多的目標(biāo),。同時(shí),，我也會(huì)不斷在溝通、協(xié)調(diào)和支持方面進(jìn)一步提升自己,，以更好地適應(yīng)未來(lái)的合作環(huán)境,。

總結(jié)：

通過(guò)協(xié)調(diào)合作、互相支持,、理解和包容,，我在合作小組中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。合作小組不僅僅是完成任務(wù)的手段,，更是一個(gè)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體智慧的重要平臺(tái)。通過(guò)合作小組的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我相信自己能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人合作,，共同創(chuàng)造更大的價(jià)值。

小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

以小組合作是當(dāng)今比較有效率,、有質(zhì)量,、有方式的教學(xué)策略體系?！吨芤?。系辭上》中提到了“二人同心,，其利斷金；同心之言,，其臭如蘭”,，就是合作的優(yōu)點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中,，它的好處有如下三點(diǎn)：

一,、增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，提高學(xué)生社交能力,。

通過(guò)小組活動(dòng),，學(xué)生與學(xué)生之間就可以展開的溝通與交流，過(guò)濾出精華,，提高學(xué)生的解題能力和分析能力,，讓每一個(gè)同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,，養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣,，才能營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

二,、培養(yǎng)團(tuán)體精神,，鍛煉心理素質(zhì)。

由小組合作學(xué)習(xí)突出了“集思廣益”的教學(xué)思想,，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情,。建立互幫互學(xué)的師生關(guān)系，使課堂充滿熱情和快樂(lè),。每個(gè)人都有分工,，有一個(gè)適合于探討的問(wèn)題，所有的學(xué)生都要參與進(jìn)來(lái),，都要有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),，合作學(xué)習(xí)真正能啟發(fā)自己，幫助別人,。

三,、喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，感悟集體的偉大力量,。

在不斷的討論交流中,，學(xué)生不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為本小組的榮譽(yù)負(fù)責(zé)。因此每個(gè)同學(xué)都要盡自己的最大努力去學(xué)習(xí),，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù),。小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互教互學(xué)、彼此之間交流信息的過(guò)程,，也是互愛互助,、情感交流、心理溝通的過(guò)程,。人際交往,、交流就更具多維性和交互性。同學(xué)正處于自我意識(shí)形成和發(fā)展階段,，學(xué)生的自我意識(shí)主要通過(guò)他人對(duì)自己看法的內(nèi)化和與他人進(jìn)行比較,、判斷的過(guò)程而逐漸形成的。小組合作中的學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)分擔(dān)與成果共享,，相互交流與相互評(píng)價(jià),，使學(xué)生能體驗(yàn)到一種被他人接受、信任和認(rèn)同的情感,，這就為學(xué)生社會(huì)化程度的提高交際能力的培養(yǎng),、自我意識(shí)的發(fā)展提供了充分的條件。

總而言之,，小組合作學(xué)習(xí)是提高成績(jī)的捷徑,，今后將一如既往的發(fā)揚(yáng)小組合作精神，從而更好的提高課堂學(xué)習(xí)積極性,。

小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

第一段：介紹合作小組的背景和目的（200字）

合作小組在現(xiàn)代教育中被廣泛運(yùn)用,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。在我的學(xué)校,，我們也組建了合作小組,，每個(gè)小組由五名學(xué)生組成。為期一個(gè)學(xué)期的合作小組活動(dòng)結(jié)束了,，我們對(duì)這次合作的經(jīng)歷和收獲有了深刻的體會(huì),。

第二段：分享合作小組中的困難和挑戰(zhàn)（300字）

在合作小組中，我們遇到了很多困難和挑戰(zhàn),。首先,，由于每個(gè)人的個(gè)性和思維方式不同，我們?cè)谝庖娊涣骱蜎Q策上經(jīng)常產(chǎn)生分歧,，導(dǎo)致討論陷入僵局,。其次，有些組員處理問(wèn)題的方式不夠成熟,，導(dǎo)致合作小組的效率下降。最后,，時(shí)間管理成為我們的一大難題,，任務(wù)分工不清,，導(dǎo)致很多工作都是臨時(shí)抱佛腳完成。面對(duì)這些問(wèn)題,，我們始終保持著積極的心態(tài),，并不斷嘗試尋找解決方案。

第三段：總結(jié)合作小組中的收獲和成長(zhǎng)（300字）

盡管我們?cè)诤献餍〗M中遇到了很多困難,，但我們也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng),。首先，我們學(xué)會(huì)了聆聽和尊重他人的意見,，了解到多樣性對(duì)于問(wèn)題的解決是非常重要的,。其次，我們逐漸培養(yǎng)了良好的溝通和協(xié)作能力,，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的沖突并尋找解決辦法,。最重要的是，我們意識(shí)到集體的力量是無(wú)窮的,，只有團(tuán)結(jié)合作才能取得更好的成績(jī),。我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)也發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)思維的力量比個(gè)人能力更強(qiáng)大，合作小組的每個(gè)成員都能帶來(lái)獨(dú)特的想法和才能,。通過(guò)合作小組的經(jīng)歷,，我們的成長(zhǎng)不僅限于學(xué)術(shù)方面，還涵蓋了人際交往,、領(lǐng)導(dǎo)能力和時(shí)間管理等各個(gè)方面,。

第四段：展望未來(lái)的合作小組活動(dòng)（200字）

合作小組的經(jīng)驗(yàn)讓我們深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的重要性。我們希望在未來(lái)的合作小組活動(dòng)中能夠運(yùn)用我們所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和技巧,，更好地面對(duì)各種挑戰(zhàn),。我們計(jì)劃在時(shí)間管理上做更細(xì)致的規(guī)劃，避免臨時(shí)抱佛腳的情況發(fā)生,，并加強(qiáng)組內(nèi)成員之間的協(xié)作和溝通,。我們還計(jì)劃利用每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，更好地分工合作,，提高效率,。我們相信，在未來(lái)的合作小組活動(dòng)中,，我們能夠進(jìn)一步提升自己的能力和技巧,。

第五段：總結(jié)合作小組的意義和價(jià)值（200字）

通過(guò)合作小組活動(dòng)，我們不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí),，還培養(yǎng)了合作能力和團(tuán)隊(duì)精神,。合作小組為我們創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，讓我們能夠真正理解合作和協(xié)作的重要性。通過(guò)與他人合作,，我們不僅學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題,，還培養(yǎng)了應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的能力。合作小組的經(jīng)歷將對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,，幫助我們更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境,。

綜上所述，在合作小組中,，我們雖然遇到了很多困難和挑戰(zhàn),，但我們也從中收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。通過(guò)合作小組,，我們培養(yǎng)了合作能力,、溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，這將對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響,。我們希望能夠在未來(lái)的合作小組活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展自己的能力,，并將這些能力運(yùn)用到更廣闊的領(lǐng)域中。

小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

我們五（2）班舉行了小組合作學(xué)習(xí),，什么,？難道你不知道小組合作學(xué)習(xí)？不知道的話,，就看下面,。

我們小組有一個(gè)閃亮的名字：超級(jí)明星組！我們組的成員有：鄭鈞元（組長(zhǎng),、語(yǔ)文學(xué)科長(zhǎng),、科學(xué)學(xué)科長(zhǎng)）、王澤宇（信息學(xué)科長(zhǎng)）,、周子淇（英語(yǔ)學(xué)科長(zhǎng),、音樂(lè)學(xué)科長(zhǎng)）、陳君如（美術(shù)學(xué)科長(zhǎng)）,、羅偉（體育學(xué)科長(zhǎng)）和我（數(shù)學(xué)學(xué)科長(zhǎng)）,。我們大家都很團(tuán)結(jié)。

小組合作學(xué)習(xí)也給我們帶來(lái)了許多幫助,，比如這件事：

上數(shù)學(xué)課了,，老師說(shuō)要在小組內(nèi)講評(píng)試卷，老師坐在旁邊看,，我們自己在組內(nèi)發(fā)揮,，我正好有一道題不會(huì)，到了那道題時(shí),，我就認(rèn)真的聽他們講,，這樣一來(lái),，即讓我明白了這道題怎么做，又讓我們對(duì)這個(gè)題加深了印象,！真是一舉兩得?。?/p>

每次考試的時(shí)候只要想起上次在課堂上發(fā)言的題目和解答方式,，準(zhǔn)忘不了！就可以輕輕松松的把自己學(xué)的知識(shí)回想起來(lái),！就不用死記硬背了,。

小組合作學(xué)習(xí)還讓我們?nèi)嗝總€(gè)組員很認(rèn)真的把不懂的弄懂，讓不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí),，使他們?nèi)〉煤贸煽?jī),，這樣便幫助了考的不好的同學(xué)，同時(shí)自己也加深了印象,，讓每個(gè)同學(xué)都充滿自信心,。

下學(xué)期我建議每篇課文先預(yù)習(xí)，到了上課把預(yù)習(xí)到不懂的地方在課上和組員或和別的小組討論,，這樣下來(lái),，每篇課文都會(huì)弄懂，明白課文的意思,，才能掌握,。到了考試就輕輕松松的考出好成績(jī)，真是一個(gè)一舉兩得的辦法,！

小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

B小組是我在大學(xué)期間參加的一個(gè)小組,，由五個(gè)人組成。我們組合作了許多任務(wù)和項(xiàng)目,，并且收獲了許多成功和失敗的經(jīng)驗(yàn),。在這個(gè)小組中，我學(xué)會(huì)了如何與不同的人合作,，如何處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)的沖突,，如何領(lǐng)導(dǎo)并且如何被領(lǐng)導(dǎo)。在這篇文章中,，我將分享我的一些心得體會(huì),。

第一段：協(xié)作是共同完成目標(biāo)

在我們的小組合作中，我們的目標(biāo)是完成一些任務(wù)或者項(xiàng)目,。這許多次需要我們團(tuán)結(jié)合作,，同心協(xié)力，將個(gè)人的力量與想法匯集在一起,，完成更大的事情,。我們的每個(gè)人都有自己的能力和優(yōu)勢(shì),，但我們需要當(dāng)一個(gè)整體，通過(guò)我們的合作,，使我們的個(gè)人力量更加強(qiáng)大,，更加有效，從而實(shí)現(xiàn)我們的共同目標(biāo),。

第二段：當(dāng)面交流是最佳的通信方式

在一個(gè)合作的小組中,，面對(duì)面的交流是最佳的方式。因?yàn)樵谶@樣的情況下,，你可以聽到其他人的想法,，了解他們的真正意圖，這樣就能夠避免和解決誤解,。我們的小組在開始時(shí)沒有面對(duì)面交流的習(xí)慣,，我們主要是依靠通話和短信溝通。但當(dāng)我們開始面對(duì)面交流后,，我們的溝通變得更加有效率,，并且我們能夠更好地互相理解。

第三段：尊重他人的觀點(diǎn)是成功的基礎(chǔ)

在一個(gè)組合作中,，每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),。在討論時(shí)，一個(gè)人的觀點(diǎn)和意見有時(shí)會(huì)與你的看法不一樣,。這時(shí),，我們不應(yīng)該強(qiáng)制性地說(shuō)服他們，而是應(yīng)該尊重他們的看法,。解決分歧的關(guān)鍵是要認(rèn)真傾聽,，開放心態(tài)，相互理解,，理解彼此,，適度妥協(xié)，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見和看法,。這樣才能達(dá)到最好的解決方案,。

第四段：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和成員的配合

小組中既有領(lǐng)導(dǎo)，也有成員,。在合作中,，領(lǐng)導(dǎo)和成員之間需要保持配合，以確保項(xiàng)目的順利開展,。領(lǐng)導(dǎo)者需要懷揣信任,，支持和關(guān)心成員，同時(shí)也要尊重他們的努力和貢獻(xiàn),。成員要保持主動(dòng)溝通和反饋提示,，積極參與為領(lǐng)導(dǎo)者提供意見和建議,，同時(shí)也要尊重領(lǐng)導(dǎo)者，支持他們做出決定,。如此,，領(lǐng)導(dǎo)者和成員能夠相互幫助，提高效率,。

第五段：建立友誼和保持聯(lián)系

在小組合作中,，人與人之間的關(guān)系是非常重要的。合作不僅意味著完成任務(wù)和項(xiàng)目,，更是建立一起工作的友誼,。我們共同經(jīng)歷了許多，我們?cè)诠ぷ髦幸矔?huì)產(chǎn)生許多有趣的共同點(diǎn),，建立真誠(chéng)的關(guān)系可以使小組走得更遠(yuǎn)、更成功,。在忙碌的生活中保持聯(lián)系也是非常重要的,。我們可以定期約會(huì)，發(fā)短信,、郵件等方式溝通,。保持友誼和聯(lián)系，也可以是參與更多小組合作的動(dòng)力,。

結(jié)論：合作帶給我們成功和友誼

合作讓我們獲得了許多有價(jià)值的東西,，不僅是完成項(xiàng)目、實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，更是收獲了友誼,、信任和成長(zhǎng)。走著走著,，我們已經(jīng)相互攜手與奮斗,，在往后的人生道路上，愉悅合作帶給我們的收獲和意義,，我們將繼續(xù)信任,、共同合作，勇敢地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn),。

小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

B小組合作的心得體會(huì),，是對(duì)于我們小組在完成一項(xiàng)任務(wù)中所獲得的心得和體會(huì)的總結(jié)。在項(xiàng)目中,，我們遇到了許多困難和挑戰(zhàn),，但是我們通過(guò)緊密的合作、高度的責(zé)任感和溝通協(xié)調(diào)的能力,，克服了這些困難,。在這個(gè)過(guò)程中我們獲得了不少收獲和成長(zhǎng),。

二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性

在B小組合作中,，我們深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,。個(gè)人的能力和素質(zhì)雖然重要，但只有通過(guò)協(xié)作,，才能將個(gè)人的能力最大化,，使團(tuán)隊(duì)更加高效地完成任務(wù)。在B小組中,，我們認(rèn)真分工合作,，團(tuán)隊(duì)成員之間相互支持、協(xié)助,，攜手同行達(dá)到了任務(wù)中的預(yù)期目標(biāo),。

三、溝通與協(xié)調(diào)的關(guān)鍵

在B小組合作的過(guò)程中,，我們也明白了溝通和協(xié)調(diào)的重要性,。在開展團(tuán)隊(duì)工作時(shí)，我們需要通過(guò)各種形式的溝通,，包括語(yǔ)言交流,、書面溝通、會(huì)議等方式,，解決團(tuán)隊(duì)中的主要問(wèn)題,。通過(guò)共同協(xié)商、互相理解和順應(yīng),，我們能夠協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的不同意見,，確保團(tuán)隊(duì)方向的一致性。

四,、責(zé)任感的建立

建立責(zé)任感也是B小組合作的重要體現(xiàn),。在團(tuán)隊(duì)工作中，我們不能只關(guān)注自己的任務(wù),，而應(yīng)始終堅(jiān)持共同進(jìn)退,，有責(zé)任感地完成自己的工作。小組成員之間,，通過(guò)積極的管理,，站在借鑒的角度去關(guān)注團(tuán)隊(duì)中缺失或其它問(wèn)題的解決。這樣,，我們的團(tuán)隊(duì)成員才能最大限度地發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),，為B小組的共同目標(biāo)奮斗。

五,、成長(zhǎng)

通過(guò)B小組的合作,，我們不僅在團(tuán)隊(duì)合作,、溝通協(xié)調(diào)和責(zé)任感等方面獲得了提升，也獲得了通過(guò)合作和互助的成就感,，取得了不少的成長(zhǎng),。這種成長(zhǎng)不僅體現(xiàn)于專業(yè)能力的提升，還體現(xiàn)在自身認(rèn)知的提高,。我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中,，不斷學(xué)習(xí)、分享和交流,，共同進(jìn)步,。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)B小組合作的總結(jié)，我們認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作的重要性是不可忽略的,。溝通和協(xié)調(diào)相輔相成,，是不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。建立責(zé)任感不僅是團(tuán)隊(duì)工作中的一種基本態(tài)度,，還是保障團(tuán)隊(duì)合作質(zhì)量和任務(wù)完成率的重要保障,。在未來(lái)的工作生活中，我們將更珍惜合作,，提升自身綜合素質(zhì)，為團(tuán)隊(duì)的美好未來(lái)和自己的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

大家好,，我是B小組的一員，今天我想和大家分享一下在我們小組合作過(guò)程中的心得體會(huì),。在這次合作中,，我和我的同伴們一起面對(duì)許多困難和挑戰(zhàn)，但是通過(guò)我們的共同努力和合作,，我們最終獲得了一個(gè)成功的結(jié)論,。

第二段：困難的開始

合作開始的時(shí)候，我們遇到了不少的困難,。首先是開局,，我們對(duì)議題的理解程度存在差異，通常會(huì)導(dǎo)致我們?cè)趯?duì)待問(wèn)題上的態(tài)度或者觀點(diǎn)上存在不同,，為了盡早解決這類問(wèn)題,，我們采用了逐漸深入的討論方式，通過(guò)相互就自己的看法解釋,，來(lái)達(dá)成一致,。

第三段：困難的轉(zhuǎn)機(jī)

但在我們進(jìn)行會(huì)議的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)會(huì)場(chǎng)上的環(huán)境過(guò)于單調(diào),，那些沒有充分討論的議題很快就被遺忘了,。于是我們想嘗試一下在活動(dòng)更豐富的環(huán)節(jié)進(jìn)行討論,。在之后的兩次會(huì)議中，我們采用了不同的主題進(jìn)行討論,，有時(shí)我們會(huì)以游戲的方式進(jìn)行討論,，有時(shí)也以吃晚餐或午餐的形式進(jìn)行討論。這些輕松的聚會(huì)方式讓我們更加高效和精神抖擻地處理議題,。

第四段：困難的終結(jié)

到了一定的時(shí)間,，我們終于克服了所有和合作有關(guān)的困難，大家都在自己的領(lǐng)域有所突破,，我們期待合作的繼續(xù),，為了讓我們的合作更加充分和深入，我們?cè)跁?huì)議之間交流了更多,，比如有些人分享了自己最近的超贊想法,、有些人準(zhǔn)備了一份詳細(xì)的輔助材料、還有一位朋友則分享了自己獨(dú)有的行業(yè)知識(shí),。這樣交流,，使我們的團(tuán)隊(duì)更加穩(wěn)定，大家更加清楚彼此的想法和能力,，并且獲得了更大的信任,，同步推進(jìn)工作進(jìn)展。

第五段：帶回家的收獲

最后,，回到家,，我們意識(shí)到：在這個(gè)過(guò)程中，我們通過(guò)合作交流互相學(xué)習(xí)到了很多東西,；與此同時(shí),，我們也在學(xué)習(xí)如何處理與隊(duì)友意見不一的情況。這些經(jīng)歷,，不僅讓我們更深入地了解了一個(gè)陌生領(lǐng)域,，也讓我們知道了如何更好地合作。我們?cè)谶@次合作中收獲了很多,，在以后的團(tuán)隊(duì)合作中,，我們將更加認(rèn)真地對(duì)待每次會(huì)議，積極嘗試各種新的方法和方式,，更加緊密地團(tuán)結(jié)起來(lái),。

以上就是我在B小組合作中的心得，我們?cè)诟冻雠Φ耐瑫r(shí)也獲得了更多,。我相信,，只要我們齊心協(xié)力，努力奮斗，每一個(gè)人都能收獲更多,。(995字)

小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

小組合作性學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體,、團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)精神，避免了部分學(xué)生的自私自利的狹隘思想,，對(duì)學(xué)生人格方面有很大的塑造和熏陶,。

根據(jù)學(xué)生能力大小及個(gè)性差異進(jìn)行分組，讓每個(gè)組都有不同層次的學(xué)生,，盡可能讓每個(gè)孩子都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),，讓好的學(xué)生幫助能力差的學(xué)生克服不敢說(shuō)話。在合作之前提出明確的要求和學(xué)習(xí)任務(wù),，讓每個(gè)學(xué)生都有事做,，在做事中獲得知識(shí)，有所收獲,。我在課堂上營(yíng)造一種民主的氛圍,，使學(xué)生由被動(dòng)地聽講變?yōu)橹鲃?dòng)參與，敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解,，并學(xué)會(huì)傾聽,、尊重他人的意見。告訴孩子學(xué)會(huì)交流,、傾聽,、贊賞，這也是對(duì)別人的尊重,，強(qiáng)調(diào)交流,、傾聽贊賞的重要性。從別人的發(fā)言中產(chǎn)生自己的想法,，把自己的想法大膽說(shuō)出來(lái),，給探索的內(nèi)容以合理的補(bǔ)充和擴(kuò)展,，在別人的啟發(fā)下完善自己的觀點(diǎn),。鼓勵(lì)學(xué)生展開充分的想象。

通過(guò)小組合作,，提高學(xué)習(xí)效率,，優(yōu)化了。在新課程中,，我增加了許多做一做,、想一想、議一議,，這些內(nèi)容如果單獨(dú)一個(gè)人做要浪費(fèi)很多時(shí)間,，進(jìn)行小組討論能節(jié)省時(shí)間，學(xué)生興趣也比較濃。在合作的過(guò)程中讓學(xué)生領(lǐng)悟方法,，進(jìn)行學(xué)法交流,，比一比誰(shuí)的方法好，讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，同時(shí)也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇與判斷什么是有效的，正確的,，最佳的的觀念與做法,。

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)以后，同學(xué)們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，在課堂上的表現(xiàn)也非常積極,。討論、展示,、搶答,，忙的不亦樂(lè)乎?；卮饐?wèn)題異?；钴S，甚至出現(xiàn)了“哄搶”的局面,。這時(shí)我順勢(shì)加入評(píng)價(jià)機(jī)制,，更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂小組合作學(xué)習(xí)做到活而不亂,。

但是,，在現(xiàn)在的階段，雖然自己一再總結(jié),，一再反思,，但是仍然存在著一些意想不到的問(wèn)題，今后在不斷的實(shí)踐中繼續(xù)完善,。

從上個(gè)學(xué)期開始,，我校開展了小組合作學(xué)習(xí)課堂研討活動(dòng)。它是新課程改革所倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方式,?；厥走@兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，在小組合作學(xué)習(xí)課堂這個(gè)領(lǐng)域,，想要實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng),，智慧生成，全員達(dá)標(biāo),，就需要在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)上做足功夫：1教師必須有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)力的能力;2指導(dǎo)小組中每個(gè)成員明確目標(biāo)和任務(wù),，做好學(xué)習(xí)的分工與合作;3抓住合作的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生善于合作，主動(dòng)發(fā)言的能力;4根據(jù)不同的文體,，設(shè)計(jì)出新穎的,、符合學(xué)生身份和認(rèn)知能力的可操作性強(qiáng)的合作內(nèi)容;5注重對(duì)合作過(guò)程的對(duì)個(gè)體參與度，小組發(fā)言以及課堂的生成給予及時(shí)到位地評(píng)價(jià),。只有做到這些,，才能避免小組合作流于形式，否則,，表面上課堂的熱鬧互動(dòng),，掩飾不住課堂的內(nèi)在的底氣不足和學(xué)生思維發(fā)散的混亂無(wú)序。因而如何有效的組織好小組合作學(xué)習(xí),，是很值得研究的,。在課堂合作出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)記錄，做好教案調(diào)整和,，是下一個(gè)合作成功的鋪墊,。哪些情境適合小組合作，我回顧了之前的教學(xué)片斷,，共同探討：

一,、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)需要合作學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)第五課《再塑生命》時(shí),，四班聽寫基礎(chǔ)知識(shí)后收起來(lái),，回來(lái)批了一節(jié)課，把小測(cè)反饋給同學(xué)們的時(shí)候已經(jīng)是第二天了，無(wú)法實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的目標(biāo)，也打斷了學(xué)生及時(shí)課堂鞏固的學(xué)習(xí)熱情,。于是二班再上這堂課的時(shí)候，聽寫完了以后小組互換批改,，兩分鐘后統(tǒng)計(jì)出達(dá)標(biāo)小組和不達(dá)標(biāo)的情況，及時(shí)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字形,，當(dāng)堂改正,，學(xué)生印象深刻，樂(lè)意接受,。

二,、解決難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)需要小組合作,。

聞一多先生的《最后一次演講》是一篇演講辭,，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味語(yǔ)句來(lái)體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果。其中,，有這樣一個(gè)句子印象深刻：

“特務(wù)們,，你們想想，你們還有幾天?你們完了，快完了!”

學(xué)生在品味這個(gè)句子時(shí),，有從句式特點(diǎn)入手的,，也有從修辭角度考慮的，起來(lái)表述時(shí)答案眾說(shuō)紛紜,。第一個(gè)班級(jí)授課的時(shí)候,，我都直接肯定了他們不同的答案，并且順勢(shì)幫他們梳理出品味句子的幾種不同角度,。第二個(gè)班級(jí)授課的時(shí)候,，這個(gè)句子的賞析也出現(xiàn)了爭(zhēng)論，這個(gè)時(shí)候我改變了策略,，適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行了小組合作討論,，三分鐘后，小組代表起來(lái)發(fā)言,，明確了這個(gè)句子從句式特點(diǎn)上來(lái)說(shuō)是設(shè)問(wèn)句,，從修辭角度上來(lái)談是反復(fù)，并且說(shuō)出了表達(dá)的作用,。最后一個(gè)小組還聯(lián)系以前所學(xué)課文,，補(bǔ)充梳理出品味句子的角度可以從句式，修辭,，關(guān)鍵詞等方面綜合考慮,，這個(gè)合作的契機(jī)是準(zhǔn)確的，所以智慧的生成是靈動(dòng)的,。

三,、解決開放性習(xí)題時(shí)最好需要合作學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在有許多練習(xí)題是開放性的,，這類題目答案多樣化,，言之成理即可，但學(xué)生往往考慮問(wèn)題單一,，想不到多種答案,，這時(shí)，我們就可以采用合作學(xué)習(xí),。例如：在梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》中,，設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：為有業(yè)之必要列舉幾條理由。由于學(xué)生的經(jīng)歷太少,，所以這時(shí)組織小組合作學(xué)習(xí),，集中大家的智慧，就會(huì)想出多種答案,。在這時(shí)學(xué)生尋求答案的思維是發(fā)散的,，智慧的火花在合作學(xué)習(xí)中閃耀,。

由此，掌握契機(jī),，適時(shí)進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)能夠激勵(lì)同學(xué)高效學(xué)習(xí),，建立合理的小組評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也是保證小組合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行的重要依據(jù)。

合作學(xué)習(xí)研討后教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),，一方面是對(duì)小組學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行總結(jié),，讓學(xué)生把小組討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，觀點(diǎn)可以是自己的也可以是小組的,，把小組討論拓展為全班交流,，允許學(xué)生互相質(zhì)疑，讓學(xué)生在思考和探討中,，使思維得到充分發(fā)展,。另一方面，對(duì)小組的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),，分階段在小組內(nèi)對(duì)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),，主要從參與是否積極、合作是否友好,、工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進(jìn)行,，目的是讓每個(gè)學(xué)生了解自己在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)。同時(shí)在組與組之間進(jìn)行評(píng)比,，看一看哪個(gè)小組的活動(dòng)開展得最好,，哪個(gè)小組的同學(xué)最積極主動(dòng)、團(tuán)結(jié)友好,，尤其要特別關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生,，他們是否積極參與。例如：學(xué)生課堂表現(xiàn),，個(gè)人作業(yè),、日清、周清,，單元過(guò)關(guān)要及時(shí)總結(jié)并給獎(jiǎng)勵(lì),，獎(jiǎng)勵(lì)喜報(bào)。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為等級(jí)式,，晉級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),。一周一總結(jié)，一月一評(píng)選,。被評(píng)為“優(yōu)秀個(gè)人”,，“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)喜報(bào)。

總之,，小組合作學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的,，“它”，需要我們教師不斷的指導(dǎo)和長(zhǎng)期的熏陶,，并不斷學(xué)習(xí)和探討,，不斷改進(jìn)、反思,、校正,。我相信隨著新課程改革的不斷發(fā)展，隨著我們認(rèn)識(shí)的不斷提高,，我們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的研究會(huì)進(jìn)一步深入,。作為一名教師，我愿用自己的眼睛去觀察,、用自己的語(yǔ)言去表達(dá),、用自己的頭腦去思考、用自己的身心去實(shí)踐,，迎接創(chuàng)新教育的明天!

開展“小組合作學(xué)習(xí)”以來(lái),，盡管在實(shí)施的過(guò)程中遇到了很多困難，走了許多的彎路,，但通過(guò)我和學(xué)生們的共同努力,，學(xué)生發(fā)生較大變化，我收獲頗多?，F(xiàn)將自開學(xué)以來(lái)的實(shí)驗(yàn)情況總結(jié)如下：

一,、階段性成果

1、學(xué)生課堂上參與意識(shí)增強(qiáng),，參與面較實(shí)驗(yàn)前更廣,。原來(lái)的課堂，是班內(nèi)“優(yōu)秀生”的舞臺(tái),，很多中下游學(xué)生缺乏自信心,，面對(duì)優(yōu)秀生的強(qiáng)勢(shì)，他們不敢把自己內(nèi)心的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái),，時(shí)間一長(zhǎng),，他們與優(yōu)秀生的差距越來(lái)越大。而開展小組合作學(xué)習(xí)以來(lái),，由于強(qiáng)調(diào)小組中每個(gè)成員都積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，每個(gè)成員都帶有極大的熱情，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān),，集思廣益,，各抒己見，人人都盡其所能,，這樣問(wèn)題就變得容易解決,。每個(gè)學(xué)生都有了發(fā)言的機(jī)會(huì),，很多學(xué)困生也鼓起學(xué)習(xí)的自信心。

2,、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力,。在組織討論時(shí)，小組長(zhǎng)要根據(jù)實(shí)際情況安排小組成員發(fā)言,，充分考慮知識(shí)的難易度和學(xué)生的水平,，對(duì)于不積極參與的同學(xué)還要進(jìn)行引導(dǎo)教育，大大提高了學(xué)生的組織能力,。

3,、培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神與人際交往能力。在小組合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),，小組成員之間必須相互了解、彼此信任,，進(jìn)行交流,，互相幫助和支持，還需要妥善地解決可能出現(xiàn)的各種矛盾,，同學(xué)之間建立起一種融洽,、友愛的親密伙伴關(guān)系。

4,、學(xué)生的膽量增大了,。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，很多原來(lái)內(nèi)向的孩子得到了鍛煉的機(jī)會(huì),，他們找到了自身的價(jià)值,，自信心增強(qiáng)，敢于在全班同學(xué)面前發(fā)表自己的見解,，各方面的能力有所增強(qiáng),。

二、具體的做法

1,、學(xué)生課上展風(fēng)采,。通過(guò)向其他老師取經(jīng)，我走了許多彎路,，實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,，針對(duì)有些同學(xué)準(zhǔn)備不充分，我對(duì)組長(zhǎng)提出了要求,，要求組長(zhǎng)在本組展示前對(duì)小組成員的準(zhǔn)備情況進(jìn)行檢查,，起到督促作用，保證能順利完成展示,。同時(shí),，對(duì)各組的'展示情況由同學(xué)們打分,，通過(guò)此活動(dòng)，同學(xué)們的自信心增強(qiáng),。

2,、搞好小組評(píng)價(jià)。想要搞好小組合作學(xué)習(xí),，小組評(píng)價(jià)必不可少,。我采用的評(píng)價(jià)方式主要有三種：(1)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)組員,。每周一組長(zhǎng)從我這領(lǐng)到一張小組評(píng)價(jià)表,，此表可用一星期。上面共分學(xué)生完成作業(yè)情況,、課堂表現(xiàn),、日常行為表現(xiàn)三個(gè)欄目，采用計(jì)分方式能比較直觀地看出學(xué)生一周的表現(xiàn),。(2)教師語(yǔ)言評(píng)價(jià),。根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。(3)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià),。根據(jù)學(xué)生一周來(lái)的具體表現(xiàn),，評(píng)出“最佳小組長(zhǎng)”“最佳組員”“最佳值日小班長(zhǎng)”“進(jìn)步之星”“課堂之星”，此舉大大增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

3,、抓好課堂上的合作學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需求,，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,，而在學(xué)生的世界中，這種需求特別強(qiáng)烈,?！毙〗M合作學(xué)習(xí)正好為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自我的舞臺(tái),。在教學(xué)中,，我們組織多種形式的小組合作學(xué)習(xí)。如：同桌互學(xué),、四人小組交流,、朋友間互教互評(píng)、全班集體討論,、師生間的討論等,。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生更愿意向同學(xué)請(qǐng)教,，也有當(dāng)“小老師”的欲望。在這種合作中,，學(xué)生能更輕松地掌握知識(shí),。在學(xué)生匯報(bào)發(fā)言的過(guò)程中，我也經(jīng)常指導(dǎo)他們?nèi)绾螀R報(bào),，如何傾聽別人發(fā)言,，如何補(bǔ)充。小組合作學(xué)習(xí)由于人員少,、距離近,，學(xué)生讀書的機(jī)會(huì)更多，思考問(wèn)題發(fā)表見解的機(jī)會(huì)更多,、接受伙伴評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)也更多,。這時(shí)，他們感受到自己是學(xué)習(xí)的主人,，就會(huì)更積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí),。

三、實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題及困惑

1,、小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的核心任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，學(xué)生參與評(píng)價(jià)的目的是為了培養(yǎng)他們的反思力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主,，但很多孩子的評(píng)價(jià)語(yǔ)及評(píng)價(jià)面還過(guò)于單一，還需教師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)教會(huì)孩子如何評(píng)價(jià),。

2,、小組合作討論時(shí)，學(xué)生不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),，而且有時(shí)偏離主題,。有個(gè)別小組的個(gè)別同學(xué)利用小組交流的機(jī)會(huì)談?wù)撈渌掝}，這方面還需進(jìn)一步監(jiān)督好,，制定相應(yīng)的措施制約他們,。

3、學(xué)生的知識(shí)水平不同,，并且綜合素質(zhì)存在差異,，導(dǎo)致課堂參與程度參差不齊。班內(nèi)總有十幾位同學(xué)特別活躍,，展示自己的欲望特別強(qiáng)烈,，給其他同學(xué)帶來(lái)壓力。小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，但是好學(xué)生機(jī)會(huì)更多,，扮演著一種幫助的角色,。困難學(xué)生成了聽眾，得不到獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)而直接從好學(xué)生中獲得信息,，致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的獲益比在班級(jí)教學(xué)中的獲益還少,，在小組活動(dòng)中好學(xué)生展示的機(jī)會(huì)多，代表小組匯報(bào)的現(xiàn)象多,。

4,、由于時(shí)間較緊，教育教學(xué)任務(wù)繁重,，有些問(wèn)題的研究還不夠細(xì)致,。

小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，B小組的合作是我們一直以來(lái)最重要的工作之一,。在過(guò)去的幾個(gè)月里,，我們有幸能夠親身經(jīng)歷團(tuán)隊(duì)協(xié)作的全部程度,，從這個(gè)過(guò)程中,，我們學(xué)到了許多關(guān)于合作的關(guān)鍵，也發(fā)現(xiàn)了我們自身的優(yōu)劣,。在這篇文章中,，我們將分享我們的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌擞兴鶈⑹尽?/p>

第一部分：組建團(tuán)隊(duì)

在組建B小組的過(guò)程中,，我們有著相對(duì)清晰的目標(biāo),，這是我們之間保持的清晰而連貫的溝通的結(jié)果。我們?cè)谶x擇團(tuán)隊(duì)成員時(shí),，為首要考慮技能多樣性和個(gè)性上的互補(bǔ)性,。我們不僅有技術(shù)上的專家，也有強(qiáng)大的策劃,、交流和領(lǐng)導(dǎo)人才,。最重要的是，我們的愿景是共同的,，這使我們?cè)谡麄€(gè)項(xiàng)目中始終保持一致,，無(wú)論我們所面對(duì)的挑戰(zhàn)多大，我們都能堅(jiān)定而熱情地堅(jiān)守我們的目標(biāo),。

第二部分：堅(jiān)定的溝通

在合作的早期階段,，我們就意識(shí)到了相互之間高度清晰的溝通至關(guān)重要。我們經(jīng)常交換意見和想法,，討論項(xiàng)目的每一個(gè)方面,，傳達(dá)我們的期望和需求，并提出我們的疑慮和對(duì)方的挑戰(zhàn)。我們經(jīng)常通過(guò)遠(yuǎn)程會(huì)議,，團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)和即時(shí)消息來(lái)交流,，這有助于不同成員之間更好地相互理解和協(xié)調(diào)。我們的溝通很明確,，所有人都知道自己應(yīng)該如何做出貢獻(xiàn),，如何向團(tuán)隊(duì)最優(yōu)地貢獻(xiàn)自己的能力和時(shí)間。

第三部分：清晰的職責(zé)

我們還認(rèn)為,，在B小組內(nèi),，知道每個(gè)人的職責(zé)和期望是十分重要的。我們通過(guò)明確的聯(lián)系人和成功的項(xiàng)目經(jīng)理來(lái)保持整個(gè)團(tuán)隊(duì)的公開透明度,，每個(gè)人都知道自己在項(xiàng)目中所扮演的角色和承擔(dān)的任務(wù),。這使我們能夠在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中共享和掌控項(xiàng)目的進(jìn)度，并及時(shí)調(diào)整我們的計(jì)劃以確保團(tuán)隊(duì)始終保持在正確的軌道上,。

第四部分：強(qiáng)大的支持系統(tǒng)

我們意識(shí)到,，人力和資源限制，個(gè)人際份額不同,，有些人比其他人更關(guān)心和專注在項(xiàng)目上的某些方面,。為此，我們的團(tuán)隊(duì)建造了一個(gè)強(qiáng)大的支持系統(tǒng),，以便在需要的時(shí)候可以相互提供幫助和支持,。我們也經(jīng)常分享資源，從一個(gè)新方法,、工具到最新的開源代碼,，以便確保我們能夠使用最好的工具和技術(shù)達(dá)成我們的目標(biāo)。

第五部分：發(fā)展適應(yīng)能力

如今,，組隊(duì)和合作已成為一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，而不是一個(gè)沖鋒和撤退的戰(zhàn)爭(zhēng)。因此,，擁有針對(duì)性的,，高效的合作模式是至關(guān)重要的。我們明白到,，靈活的文化和對(duì)更改的高適應(yīng)性是成功的關(guān)鍵,。我們對(duì)大局和對(duì)細(xì)節(jié)有著全面的認(rèn)識(shí)，知道如何調(diào)整項(xiàng)目目標(biāo)來(lái)適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng),，來(lái)應(yīng)對(duì)不確定因素和挑戰(zhàn),，因此我們的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成為了一個(gè)高效、成功和滿意的,。

總之,，在中小型團(tuán)隊(duì)中合作豈止是一種必修課程,，更是一份必備的資料和技能。如果你能夠合理科學(xué)的運(yùn)用這些技能,，則你的核心團(tuán)隊(duì)一定也是萬(wàn)貫家財(cái),，百業(yè)興隆。B小組合作的精髓就為大家所掌握,，我們相信,，通過(guò)我們的改進(jìn)和共同的努力，每個(gè)人都可以建立一個(gè)高效,、成功,、滿意的團(tuán)隊(duì)，成為一名卓越的合作者,。

小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

人類歷史上,，團(tuán)隊(duì)合作一直是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要途徑之一。東奧小組作為我國(guó)參加?xùn)|京奧運(yùn)會(huì)的選手組合,，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的團(tuán)隊(duì)合作,，取得了非凡的成績(jī)。本文將從溝通,、信任,、目標(biāo)一致、分工合作和團(tuán)隊(duì)凝聚力五個(gè)方面,，談?wù)勎覍?duì)東奧小組合作的心得體會(huì),。

首先,，溝通是任何團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ),。東奧小組的隊(duì)員們能夠充分發(fā)揮各自的專長(zhǎng)和潛力，正是因?yàn)樗麄冎g形成了良好的溝通機(jī)制,。在訓(xùn)練中,，隊(duì)員們積極交流自己的觀點(diǎn)和感受，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的技術(shù),。而在比賽中,，他們通過(guò)簡(jiǎn)短的暗號(hào)和默契的眼神交流，能夠在極短時(shí)間內(nèi)達(dá)成一致的戰(zhàn)術(shù),。溝通不僅僅是言語(yǔ)上的交流,，更重要的是心靈的互通，這種互通為他們?cè)谫悎?chǎng)上的默契和信任奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

其次,，信任是團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)鍵。在東奧小組中,，每個(gè)人都深信自己的隊(duì)友們能夠完成自己的任務(wù),，因此他們相互信任、相互扶持。例如在接力賽中,，隊(duì)員們需要將接棒的信任交給隊(duì)友,，而不是懷疑對(duì)方是否會(huì)出錯(cuò)。正是這種信任使得他們?cè)诮影魰r(shí)能夠放開手腳去全力奔跑,，在賽道上創(chuàng)造歷史,。同時(shí)，隊(duì)員們也能夠坦誠(chéng)地表達(dá)自己的想法和困難,，相信團(tuán)隊(duì)的力量能夠幫助他們克服困難,，取得成功。

第三,，目標(biāo)的一致性是團(tuán)隊(duì)合作的前提,。東奧小組的隊(duì)員們明確了自己的目標(biāo)是贏得獎(jiǎng)牌，為國(guó)家爭(zhēng)光,。無(wú)論是訓(xùn)練還是比賽,，他們時(shí)刻銘記著自己的目標(biāo)，不斷努力進(jìn)步,。在面對(duì)困難和挫折時(shí),，隊(duì)員們沒有輕言放棄，而是通過(guò)激勵(lì)和鼓勵(lì)彼此,，保持著對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)守和追逐,。只有當(dāng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)一致時(shí)，每個(gè)人的個(gè)人目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn),。

第四,，分工合作是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要環(huán)節(jié)。東奧小組中的每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和職責(zé),。有的隊(duì)員擅長(zhǎng)短跑,，有的擅長(zhǎng)長(zhǎng)跑，有的擅長(zhǎng)跳高,，有的擅長(zhǎng)鐵人三項(xiàng),，他們通過(guò)合理的分工，使得每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成績(jī)做出貢獻(xiàn),。同時(shí)，他們也深知團(tuán)隊(duì)合作不僅僅是個(gè)人的表現(xiàn),，而是全隊(duì)的整體實(shí)力的體現(xiàn),，因此他們時(shí)刻保持謙虛和團(tuán)結(jié)，共同為團(tuán)隊(duì)的成功努力,。

最后,，團(tuán)隊(duì)凝聚力是團(tuán)隊(duì)合作的精神力量,。東奧小組的隊(duì)員們非常團(tuán)結(jié)一心，形成了一股強(qiáng)大的合力,。無(wú)論是訓(xùn)練中還是比賽中,，隊(duì)員們相互激勵(lì)、互相幫助,，克服各種困難和挑戰(zhàn),，并共同慶祝每一次的勝利。他們之間的情感紐帶越來(lái)越深,，讓他們深知自己不僅僅是單純的個(gè)體，更是一個(gè)有著共同目標(biāo)和使命的團(tuán)隊(duì),。這種團(tuán)隊(duì)凝聚力是他們?cè)诒荣愔谐阶晕?、超越?duì)手的重要?jiǎng)恿Α?/p>

總的來(lái)說(shuō)，東奧小組的成功不僅僅得益于每個(gè)人的個(gè)人能力,，更得益于他們之間的團(tuán)隊(duì)合作,。通過(guò)良好的溝通、信任,、目標(biāo)一致,、分工合作和團(tuán)隊(duì)凝聚力，東奧小組創(chuàng)造了輝煌的成績(jī),，成為了全國(guó)人民的驕傲,。我深受其啟發(fā)，也深信只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,，才能夠取得更大的成就,。因此，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是工作中,，我都將始終堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)合作的原則,，與他人共同努力，追求更加卓越的成績(jī),。

小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

楊雪

一、什么是小組合作學(xué)習(xí)

所謂小組合作學(xué)習(xí),，顧名思義是一種以“小組”為單位的“合作性”學(xué)習(xí),，是指為了完成共同的任務(wù)，讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上,，以學(xué)習(xí)小組為單位,，充分展示自己的思維并相互進(jìn)行交流，把小組中的不同思路進(jìn)行優(yōu)化整合,，把個(gè)人獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組共有的成果,，以群體智慧來(lái)解決問(wèn)題的一種互助性學(xué)習(xí)方式,。

二、小組合作學(xué)習(xí)的意義

合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系,。它在20世紀(jì)70年代初興起于美國(guó),，并在70年代中期至80年代中期取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。由于它在改善課堂心理氣氛,，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，促進(jìn)學(xué)生良好非智力品質(zhì)的發(fā)展等方面實(shí)效顯著，很快就受到世界各國(guó)的普遍關(guān)注,，并成為一種主流教學(xué)理論和策略,。

美國(guó)著名教育評(píng)論家埃里斯和福茨指出：“如果讓我們舉出一項(xiàng)真正符合‘改革’這個(gè)術(shù)語(yǔ)的教育改革的話，那就是合作學(xué)習(xí),?！泵绹?guó)教育學(xué)者沃邁特則認(rèn)為，“合作學(xué)習(xí)是近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革”,。

合作是一種比知識(shí)更重要的能力,，是一種體現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)與風(fēng)采的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，人人嘗試成功的喜悅，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,。這種方式既能發(fā)掘潛能,，又能培養(yǎng)集體團(tuán)體合作的精神。因此,，如何發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，已成為廣大教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn),。

在打造高效課堂的過(guò)程中,，以建設(shè)學(xué)習(xí)小組為立足點(diǎn)，采用引導(dǎo)小組“獨(dú)學(xué)”,、“對(duì)學(xué)”,、“群學(xué)”的方式，既盤活課堂,，提高了學(xué)習(xí)效率,，又促進(jìn)管理方式、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變,。小組學(xué)習(xí)很好地體現(xiàn)了新課改的核心理念——自主,、合作、探究,。稱為“兵教兵”,、“兵練兵”,、“兵強(qiáng)兵”的合作學(xué)習(xí)方式，真正實(shí)現(xiàn)“水漲船高”：學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生得到了提高,，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)幫助者的提升,，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生整體提升的目的。

三,、小組合作學(xué)習(xí)的理論依據(jù)

1,、內(nèi)在動(dòng)機(jī)激發(fā)論

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是借助人際交往過(guò)程產(chǎn)生的，其本質(zhì)體現(xiàn)了一種人際互動(dòng),，建立起積極的彼此依賴關(guān)系,。激發(fā)動(dòng)機(jī)的最有效手段，是在課堂學(xué)習(xí)中建立一種“利益共同體”機(jī)制,。這種“利益共同體”可以通過(guò)合作性的目標(biāo)結(jié)構(gòu),、學(xué)習(xí)任務(wù)分工、學(xué)習(xí)資源共享,、角色分配與輪換,、責(zé)任到人與集體獎(jiǎng)勵(lì)等方式實(shí)現(xiàn)。

2,、交往需要滿足論

需要滿足論的倡導(dǎo)者（如格拉塞等人）認(rèn)為,，怎樣才會(huì)學(xué)有成效、學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)呢,？首先得有學(xué)習(xí)的意愿,。問(wèn)題是學(xué)習(xí)意愿從哪里來(lái)？交往需要滿足論者認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的意愿來(lái)自于基本需要的滿足,。學(xué)校是滿足學(xué)生需要的重要場(chǎng)所。我們不能想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生到學(xué)校里來(lái),，只是背著一只大口袋來(lái)填裝知識(shí)食糧的,。學(xué)生到學(xué)校里來(lái)學(xué)習(xí)和生活，都在尋找種種方式滿足自己與人交往與合作,、友誼,、自尊（影響別人的力量）等需要?？梢哉f(shuō),，這些需要的滿足程度極大地影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛程度、努力程度和達(dá)標(biāo)程度,。只有創(chuàng)設(shè)良好的條件滿足而不是千方百計(jì)壓制學(xué)生的上述需求，才會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，才有可能幫助他們?nèi)≈坏脤W(xué)業(yè)成功,。許多學(xué)生正是因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中得不到認(rèn)可,、接納，也不能表現(xiàn)出對(duì)別人的影響力,，才轉(zhuǎn)向課外活動(dòng),、校外小團(tuán)體等，以尋求滿足自己需要的機(jī)會(huì),。因此,，在合作小組中開展互助學(xué)習(xí)，小組成員之間相互交往與合作,，彼此尊重,，共享成功的快樂(lè)，這是滿足學(xué)生基本需要的有效途徑,。

3,、認(rèn)知發(fā)展促進(jìn)論

認(rèn)知發(fā)展促進(jìn)論的倡導(dǎo)者（如維果茨基、皮亞杰等）認(rèn)為,，兒童認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展是通過(guò)同伴相互作用得以促進(jìn)的,。維果茨基曾指出：人的心理是在人的活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的，是在人與人之間的相互交往過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,。

4,、知識(shí)建構(gòu)學(xué)習(xí)論

“知識(shí)建構(gòu)論認(rèn)為：“人的知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成，一方面離不開個(gè)人主體的活動(dòng),，另一方面也離不開主體交往,。從根本上講，人的知識(shí)是社會(huì)生活中不同主體之間建構(gòu)的產(chǎn)物”,。因此,，建構(gòu)性學(xué)習(xí)方式是與人的交互作用的本質(zhì)相關(guān)的?！叭说慕换プ饔玫谋举|(zhì)是指?jìng)€(gè)人在知識(shí)的建構(gòu)中必須依靠意義的共享與協(xié)商,，人際關(guān)系最基本的形式應(yīng)該是合作而不是權(quán)威型的命令或控制”。

5,、教學(xué)交往屬性論

“教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)由兩種根本關(guān)系決定,；交往關(guān)系（主體——主體）和認(rèn)識(shí)關(guān)系（主體——客體）。教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程和交往過(guò)程,?！?然而長(zhǎng)期來(lái)，人們對(duì)教學(xué)過(guò)程的理解僅停留在前者,，忽視了探究教學(xué)的交往屬性,。隨著對(duì)學(xué)生社會(huì)交往與合作能力的重視，這種局面才得以初步改觀,。目前,，人們?nèi)找孢_(dá)成以下共識(shí)：教學(xué)是一個(gè)人與人相互作用的系統(tǒng),，是教師（或教師集體）同學(xué)生（或?qū)W生集體）彼此之間或各自發(fā)生交往的過(guò)程。只有在交往中,，我們才能談得上培養(yǎng)人,，諸如傳授知識(shí)、掌握技能,、養(yǎng)成規(guī)范乃至發(fā)展個(gè)性等,。交往不只是手段、途徑,，交往還是教學(xué)存在的本身,。“良好的師生關(guān)系勝過(guò)好的教育”,。教學(xué)交往不僅有直接的交往,，也有間接的交往。直接交往體現(xiàn)在師生,、生生之間面對(duì)面接觸,，而間接交往主要是學(xué)生自學(xué)。要使教學(xué)交往盡可能充分和完整,，應(yīng)該盡量多地采用直接交往,，尤其是學(xué)生小組內(nèi)的直接交往。同理,，教學(xué)交往不僅要重視師生交往,，更要著眼于生生交往。課堂小組互助合作學(xué)習(xí)為保證交往結(jié)構(gòu)的完整性提供一系列機(jī)制與現(xiàn)實(shí)途徑,。

四,、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略。

? 每組6人,，組員從a,、b、c三層兩兩選出

? 依照每組6人的原則,，班主任先從a層學(xué)生中兩兩選出,，分布到不同的小組（每組的兩個(gè)人優(yōu)勢(shì)學(xué)科不沖突），再?gòu)腷層學(xué)生中兩兩選出分布到不同的小組（每組的兩個(gè)人優(yōu)勢(shì)學(xué)科不沖突,，且不與組內(nèi)a層學(xué)生的優(yōu)勢(shì)學(xué)科沖突）,，c層學(xué)生比照以上方法分組。

? 在小組組建的過(guò)程中,，除了保證每組內(nèi)有學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生（帶動(dòng)全組共同學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步）外，還要考慮分配一名管理能力強(qiáng)的學(xué)生（進(jìn)行組內(nèi)日常管理）。同時(shí),，還要注意學(xué)生的性格因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響,，活潑型學(xué)生與內(nèi)斂型學(xué)生結(jié)合,，以增強(qiáng)小組的活力,。

（二）、選出學(xué)習(xí)組長(zhǎng)和常務(wù)組長(zhǎng)

1,、均衡

這是指在學(xué)習(xí)成績(jī),、能力水平和課外活動(dòng)能力等方面，使各小組的力量保持均等,，大體相當(dāng),。各組都應(yīng)有大體同等數(shù)量的a層、b層生和c層生,。各個(gè)學(xué)習(xí)小組中男女同學(xué)的人數(shù)也應(yīng)盡量做到均衡分布,。均衡配置有利于每個(gè)小組都能進(jìn)行充分的討論，利于學(xué)生互相幫助和深入交流,，并據(jù)此獲得積極的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn),；同時(shí)也有利于各小組在同等條件下展開競(jìng)賽。

2,、盡量尊重學(xué)生意愿

在保證基本均衡的前提下,，教師在分組時(shí)會(huì)充分考慮學(xué)生的意愿，同時(shí)注意不把彼此暫時(shí)排斥的學(xué)生編在同一小組,，以免激發(fā)其逆反心理,，影響小組學(xué)習(xí)及開展其他活動(dòng)；c層生宜編入對(duì)他們持中間態(tài)度或歡迎態(tài)度的小組,，以使他們獲得良好的情感體驗(yàn),。

3、適時(shí)調(diào)整

一個(gè)學(xué)習(xí)小組確定后,，不是一成不變的,，必須在必要的時(shí)候根據(jù)具體情況加以調(diào)整。這種變化包括組員之間的調(diào)整,、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)和常務(wù)組長(zhǎng)的調(diào)整,，也包括小組組名、組規(guī),、組訓(xùn)及小組發(fā)展目標(biāo)等變化,。只有適時(shí)調(diào)整，才能保證小組學(xué)習(xí)有序,、持續(xù)地開展,。

4、選擇一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)

學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)是小組學(xué)習(xí)的核心，選擇學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)時(shí)應(yīng)注意小組長(zhǎng)的基本條件和產(chǎn)生方式兩個(gè)問(wèn)題,。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)應(yīng)具備3個(gè)基本條件：首先,，他應(yīng)當(dāng)是本組的學(xué)習(xí)骨干和積極分子，在知識(shí)和能力方面具有較好的基礎(chǔ),；其次,，具有初步的組織能力；再次,，愿意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)提供幫助,。

選擇學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的意愿，采用自薦和民主選舉的方式,，應(yīng)盡量避免由教師指定,。在選舉前，教師可以公布組長(zhǎng)候選人的標(biāo)準(zhǔn),。只有充分考慮學(xué)生意愿產(chǎn)生的小組長(zhǎng),，才容易成為實(shí)際活動(dòng)的核心。

5,、教室布置有利于小組學(xué)習(xí)

在小組學(xué)習(xí)的情況下,，6人的學(xué)習(xí)小組組合對(duì)坐，對(duì)面是“學(xué)習(xí)對(duì)子”,，臨近是“幫扶對(duì)子”,，6人組成一個(gè)緊密的討論小組，有利于合作學(xué)習(xí),、交流,。在教室周圍設(shè)立展示牌。

五,、小組合作學(xué)習(xí)的流程

1,、預(yù)習(xí)：將“導(dǎo)學(xué)案”作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的“紅線”

“導(dǎo)學(xué)案”下發(fā)后，組內(nèi)各成員要獨(dú)立完成預(yù)習(xí),。對(duì)預(yù)習(xí)中一些不懂的,、模糊的知識(shí)點(diǎn)用雙色筆中的紅色筆標(biāo)記出來(lái)，然后組內(nèi)aa,、bb,、cc三層對(duì)應(yīng)進(jìn)行一對(duì)一的討論，解決該層次能力范圍內(nèi)能夠處理的問(wèn)題,，然后將疑難問(wèn)題向上層級(jí)組員請(qǐng)教,，普遍性問(wèn)題組內(nèi)集體討論解決。若有問(wèn)題,，組內(nèi)討論后無(wú)法解決,，則由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)代表小組向其他組請(qǐng)教（主要是向該學(xué)科拔尖的學(xué)生尋求幫助）,，然后對(duì)組內(nèi)成員講解。對(duì)班級(jí)內(nèi)普遍感到疑惑的問(wèn)題,，則由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)反映給學(xué)科班長(zhǎng)（即課代表）,，學(xué)科班長(zhǎng)匯總后與任課教師溝通，由任課教師采取適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q（如小組長(zhǎng)培訓(xùn),、集中講解等）

2,、課堂展示：主要由bc層學(xué)生展示

在課堂上，小組講座結(jié)束后,，由任課教師分配任務(wù)給各小組,。接到展示任務(wù)的小組積極做好準(zhǔn)備，由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)指定組內(nèi)一名組員進(jìn)行展示（主要由b,、c層學(xué)生展示、以b層學(xué)生為主）,。

課堂展示不是為了展示而展示,，更不是“預(yù)演”，展示是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，真正的目的是讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，檢驗(yàn)其掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。展示,，還能通過(guò)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)欲、展示欲的激發(fā),，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。而教師們備課時(shí)會(huì)經(jīng)常預(yù)設(shè)：學(xué)生學(xué)會(huì)了沒有？?jī)?nèi)心怎么想,？情感態(tài)度怎么樣,？在此，教師很好地實(shí)現(xiàn)了一次學(xué)情調(diào)查,。

3,、點(diǎn)評(píng)：主要由a層學(xué)生負(fù)責(zé)完成

展示后的點(diǎn)評(píng)工作主要由a層學(xué)生負(fù)責(zé)完成。點(diǎn)評(píng)的學(xué)生先對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行判定,，然后講解其思路,，在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中同步作出總結(jié)和補(bǔ)充，總結(jié)規(guī)律和方法,，補(bǔ)充不完善的環(huán)節(jié)或是其他解法,，然后征詢其他小組或任課教師的意見，完成點(diǎn)評(píng)工作,。

六,、小組的鞏固建設(shè)工作

小組學(xué)習(xí)是高效課堂的主要學(xué)習(xí)形式,，因而學(xué)校特別重視學(xué)習(xí)小組的鞏固、建設(shè)工作,。

1,、小組長(zhǎng)培訓(xùn) 對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)分3個(gè)方面：一個(gè)任課教師進(jìn)行課前培訓(xùn)，其目的是更好地實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù),；二是班主任進(jìn)行定期培訓(xùn)，每周在固定時(shí)間,，班主任都要與學(xué)習(xí)組長(zhǎng),、常務(wù)組長(zhǎng)進(jìn)行交流，在進(jìn)行思想教育的同時(shí),，進(jìn)一步了解班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài),、思想狀況，學(xué)習(xí)狀況及各小組存在的問(wèn)題等,，與大家商討解決的辦法,，幫助每一名同學(xué)進(jìn)步，推動(dòng)班集體共同提高,；三是任課教師進(jìn)行不定期培訓(xùn),，由任課教師根據(jù)教學(xué)工作的需要，隨時(shí)召集學(xué)科組長(zhǎng)及學(xué)習(xí)班長(zhǎng)開會(huì),，了解本學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題,，探討解決辦法。在完成小組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作后,，教師充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的積極性,、主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們自主開展小組學(xué)習(xí)和管理工作,。

2,、小組凝聚力的培育

小組凝聚力是通過(guò)小組成員對(duì)學(xué)習(xí)能力提高的期望，不甘示弱的團(tuán)隊(duì)意識(shí),、家庭式的親情關(guān)系,、個(gè)人能力展示的欲望等諸多方面體現(xiàn)出來(lái)的。

在小組鞏固,、建設(shè)中,，在學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的期望,、團(tuán)隊(duì)意識(shí),、展示欲望等幾個(gè)方面做好啟發(fā)和引導(dǎo)工作，使小組學(xué)習(xí)朝著正確的方向發(fā)展,。

3,、小組的目標(biāo)意識(shí)培養(yǎng)

通過(guò)這些提醒,，教師督促學(xué)生形成強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)。在這種目標(biāo)意識(shí)形成的過(guò)程中,，要體現(xiàn)出計(jì)劃性,，由班主任與任課教師作好引導(dǎo)與督察，一方面幫助學(xué)生完善目標(biāo),，另一方面也要督促學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，不斷取得突破，提升自身能力,。

七,、小組的管理與評(píng)價(jià)工作

1、小組管理 在管理方面,，一方面要建立起依托小組的學(xué)生自主管理體系,，一方面營(yíng)造積極向上的文化氛圍。學(xué)校組建學(xué)生自主管理委員會(huì),，考核的開工是實(shí)話小組捆綁評(píng)價(jià),，以小組為單位，迫使小組看成是一個(gè)小班,，那么一間教室就成了n個(gè)小班，高效課堂就等同于小班化教學(xué),。小組長(zhǎng)是小組活動(dòng)的組織者和管理者,，他們的能力水平?jīng)Q定著各“小班”的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮著牽引和橋梁作用,。小組捆綁考核目的是將管理分配到各個(gè)小組,，由各個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行一次督促，這樣既擴(kuò)大了督促面,，又起到了較好的督促作用,。班級(jí)文化建設(shè)是小組建設(shè)和管理的精神核心。學(xué)校要注重建立健康,、積極的班級(jí)文化,，創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)氛圍：堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生刻苦努力,、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生人人為班級(jí)的爭(zhēng)先意識(shí)；建設(shè)好獎(jiǎng)懲平臺(tái)和交流平臺(tái),；建設(shè)好班級(jí)自治管理組織,，完善管理體系，嚴(yán)格管理,。以班級(jí)文化為主導(dǎo),，激勵(lì)小組成員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí),。

2、小組評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)工作分為課堂上的常態(tài)評(píng)價(jià)和課外的常態(tài)評(píng)價(jià),。

課堂上的常態(tài)評(píng)價(jià),，即教師按課堂流程，安排好小組的合作學(xué)習(xí)工作后,，對(duì)下以環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)：預(yù)習(xí)整理環(huán)節(jié),，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)、解讀,，對(duì)目標(biāo)知識(shí)的理解狀況,，參與課堂展示活動(dòng)的準(zhǔn)備狀況，小組成員的分工協(xié)作及幫扶狀況,，課后針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的整理鞏固狀況等,。課上常態(tài)評(píng)價(jià)的目標(biāo)是使小組成員一節(jié)課自始至終都在積極地參與、思考和交流,，不是知難而退,，而是迎難而上。一節(jié)課結(jié)束后,，由學(xué)科班長(zhǎng)結(jié)合課堂情況給各小組打分,，各組內(nèi)的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)結(jié)合課堂表現(xiàn)給組員打分，并在班內(nèi)指定的位置公布成績(jī),。各組的綜合得分及組內(nèi)的成員得分情況,，一周匯總一次，在各個(gè)班級(jí)外面的展示板上集中排序公布,，以激勵(lì)各小組不斷競(jìng)爭(zhēng),、不斷進(jìn)取。

課外的常態(tài)評(píng)價(jià)則主要關(guān)注學(xué)生課堂外其他方面的發(fā)展,。學(xué)校要求,，課外小組活動(dòng)與課堂一樣開展合作，并且始終要圍繞課堂展開,，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和行為規(guī)范,。課外常態(tài)評(píng)價(jià)涉及自我管理的效度評(píng)價(jià)，參與有益活動(dòng)主動(dòng)程度的評(píng)價(jià),，組織活動(dòng)的能力的評(píng)價(jià),，關(guān)心集體、他人及文明禮貌程度的評(píng)價(jià),，課堂外的社會(huì)生活中學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)等,。

總之，小組學(xué)習(xí)不僅要成為支撐課堂教學(xué)改革的有力支點(diǎn),，而且成為高效課堂模式的助推器,。

小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

小組合作學(xué)習(xí)與管理這一方案政策,，是從20xx年正式開始實(shí)行的，到現(xiàn)在為止,，已經(jīng)一年多了,，大部分地區(qū)的學(xué)校，倡導(dǎo)實(shí)行同學(xué)們積極參與小組合作學(xué)習(xí),，有利于全體同學(xué)的學(xué)習(xí),，互幫互助，一起學(xué)習(xí),，促進(jìn)同學(xué)之間,、老師之間的交流與溝通，是很有好處的,！

小組合作學(xué)習(xí)可以讓同學(xué)們學(xué)會(huì)在有限的時(shí)間內(nèi),，每一個(gè)人都能主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,，讓一些不是很主動(dòng)的同學(xué)們,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，我認(rèn)為,，小組合作性學(xué)習(xí),，最大的優(yōu)點(diǎn)就是，培養(yǎng)了學(xué)生們合作團(tuán)隊(duì)精神,，例如,，老師們說(shuō)的一個(gè)問(wèn)題，有的人會(huì)回答,，而有的人一點(diǎn)也不懂，在這里就可以向組內(nèi)同學(xué)尋求幫助,，直到把問(wèn)題解決,。

分組之后，每一位成員都有自己的責(zé)任和任務(wù),，1號(hào)是組長(zhǎng),，2號(hào)是副組長(zhǎng)，協(xié)助組長(zhǎng)管理好本小組,，3號(hào)是記錄員,，4號(hào)是資料收集員，各有各的特點(diǎn),，合作剛好把各個(gè)成員的思維想法總結(jié)起來(lái),，正如說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂過(guò)一個(gè)諸葛亮”人多力量大嘛,，同學(xué)們?nèi)绻梢岳斫獾竭@種合作精神,，就可以互相幫助,，互相合作，就可以學(xué)得更好,。

另外,，小組合作學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，使每一位學(xué)生都有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì),。由于學(xué)生的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感，所以在分配到任務(wù)后,，同學(xué)們都可以以積極的,、主動(dòng)的心態(tài)去完成。在這期間,，使學(xué)生們由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí),，從而有了“我要努力學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生們提供了一個(gè)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的空間,，也讓老師們減輕了負(fù)擔(dān),。

雖然小組合作學(xué)習(xí)，有不少的優(yōu)點(diǎn),，可任何事物都有利有弊,，它也不例外，小組合作學(xué)習(xí)也的確存在著一些小問(wèn)題,。例如：在同一個(gè)小組里面,，學(xué)習(xí)水平高的同學(xué)，發(fā)言機(jī)會(huì)總是有很多的,，而相對(duì)于學(xué)習(xí)水平低一點(diǎn)的同學(xué)們,，有些問(wèn)題會(huì)難倒她們，從而失去信心,，不敢發(fā)言,；有時(shí)小組內(nèi)會(huì)因?yàn)橐庖姾陀^點(diǎn)不同，從而產(chǎn)生分歧,，給部分同學(xué)帶來(lái)壓力,，甚至厭倦小組合作學(xué)習(xí)這一政策；也可能基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)有問(wèn)題請(qǐng)教組長(zhǎng),，而耽誤太多組長(zhǎng)的時(shí)間,，讓組長(zhǎng)沒有好好地學(xué)習(xí)……等等一些方面！

因此我們應(yīng)該多多利用好小組合作學(xué)習(xí)的'優(yōu)點(diǎn),，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，獨(dú)立思考，將學(xué)習(xí)變成一種樂(lè)趣！

小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三

第一段：介紹東奧小組合作的背景和目的（200字）

近年來(lái),，隨著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,，東奧小組合作逐漸成為一種流行的合作方式。東奧小組合作旨在通過(guò)團(tuán)隊(duì)間的合作來(lái)提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的能力,，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,。我有幸參與了一次東奧小組合作的活動(dòng)，收獲頗豐,。以下是我對(duì)于東奧小組合作的一些心得體會(huì),。

第二段：分享東奧小組合作中的合作方式和策略（300字）

在東奧小組合作中，合作是最關(guān)鍵的,。合作方式可以通過(guò)有效的溝通和協(xié)作來(lái)實(shí)現(xiàn),。首先，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該積極傾聽對(duì)方的意見并適時(shí)提出自己的建議,，這樣可以充分利用每個(gè)人的專長(zhǎng)和才能,。其次，團(tuán)隊(duì)成員之間應(yīng)該及時(shí)共享信息和資源,，以便更好地完成任務(wù),。最后，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該相互協(xié)調(diào)和配合,，解決合作中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題,。這些合作方式和策略的運(yùn)用使我們的團(tuán)隊(duì)在東奧小組合作中取得了良好的成績(jī)。

第三段：探討東奧小組合作對(duì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)能力的提升（300字）

參與東奧小組合作可以有效地提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的能力,。個(gè)人在合作中學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn),，提高了溝通能力和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神,。同時(shí),，個(gè)人也通過(guò)與不同專業(yè)背景和技能的團(tuán)隊(duì)成員合作，學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)和技能,，拓寬了自己的視野,。團(tuán)隊(duì)在合作中形成了明確的目標(biāo)和分工，通過(guò)互相激勵(lì)和監(jiān)督,，有效地完成了任務(wù)。在東奧小組合作的過(guò)程中,，團(tuán)隊(duì)成員互相支持和幫助,，形成了緊密的團(tuán)隊(duì)氛圍，提升了整體的工作效率和質(zhì)量,。

第四段：總結(jié)東奧小組合作的意義和價(jià)值（200字）

東奧小組合作不僅僅是一種合作方式,，更是一種培養(yǎng)人才的途徑。通過(guò)參與東奧小組合作,，我們不僅可以提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的能力,，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神,、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。在東奧小組合作中,，每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力,，同時(shí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，形成了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái),。

第五段：展望未來(lái)的東奧小組合作發(fā)展（200字）

未來(lái),，我們期待東奧小組合作能夠得到更多的推廣和應(yīng)用。通過(guò)東奧小組合作,，我們可以進(jìn)一步發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,，解決更復(fù)雜和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。同時(shí),，東奧小組合作還可以促進(jìn)不同領(lǐng)域和專業(yè)之間的交流和合作,，推動(dòng)各行各業(yè)的發(fā)展。我們相信,，在東奧小組合作的引領(lǐng)下,，個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的能力將得到更大的提升，我們的社會(huì)也將變得更加和諧和進(jìn)步,。

通過(guò)以上五段式的文章,，我們從東奧小組合作的背景和目的開始，闡述了合作方式和策略,，探討了個(gè)人和團(tuán)隊(duì)能力的提升,，總結(jié)了東奧小組合作的意義和價(jià)值，并展望了未來(lái)的發(fā)展,。這樣的連貫性文章可以更好地傳達(dá)我們對(duì)于東奧小組合作的理解和體會(huì),。

小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四

作為一名高中生，我非常榮幸能夠參與到冬奧小組合作中,。在這次合作中,，我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，也結(jié)識(shí)了不少好朋友,。以下是我的心得體會(huì)：

首先,，小組合作讓我學(xué)會(huì)了如何與不同個(gè)性的人合作。在小組合作中,，每個(gè)人都有自己的想法和意見,，而這些意見的不同往往會(huì)導(dǎo)致沖突。通過(guò)這次合作,，我學(xué)會(huì)了如何傾聽他人的想法,，也學(xué)會(huì)了如何尊重他人的意見。當(dāng)出現(xiàn)分歧時(shí)，我會(huì)采取溝通的方式,，與組員進(jìn)行討論,，尋找共同點(diǎn)，解決分歧,，這讓我在與他人的交往中更加得心應(yīng)手,。

其次，小組合作讓我了解到了更多的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能,。在小組合作中,，我們要一起制定計(jì)劃，分工合作,，這需要我們做到有效的溝通和良好的協(xié)作,。同時(shí)，我們也要考慮到整個(gè)小組的利益,，而不是只關(guān)心個(gè)人的利益,。在完成任務(wù)的過(guò)程中，我們還要時(shí)刻關(guān)注時(shí)間和效率,，確保任務(wù)能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,。這些都是非常重要的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能，將對(duì)我的未來(lái)職業(yè)發(fā)展非常有幫助,。

最后,，小組合作讓我了解到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在小組合作中,，我們一起面對(duì)挑戰(zhàn),、解決問(wèn)題，這種過(guò)程能夠鍛煉我們的意志力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。團(tuán)隊(duì)協(xié)作讓我們實(shí)現(xiàn)了許多我們?cè)緹o(wú)法完成的任務(wù),，而這種成就感也讓我們更加能夠信任和依賴彼此。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量是不可小視的,，只有團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中脫穎而出,。

通過(guò)這次小組合作，我不僅收獲了技能和體驗(yàn),，還收獲了寶貴的友誼和團(tuán)隊(duì)精神,。我相信，在今后的生活中,，我將會(huì)更加認(rèn)真地對(duì)待團(tuán)隊(duì)協(xié)作,，將學(xué)到的技能和體驗(yàn)發(fā)揮到最大，取得更好的成績(jī),。