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師德標兵事跡材料第三人稱篇一

夸美紐斯說過：“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”,。正是這句至理名言，激發(fā)了我選擇教師這個行業(yè)的熱情,。師范畢業(yè)后,，使我終于如愿以償成為了一名教師，令我感到無比的光榮和自豪,。十幾年來,，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求,，不斷地探索和實踐,，模范履行職責，無私奉獻,，熱愛學生,，教書育人，為人師表,。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師,。

從事教育工作十多年來，基本上每年我都擔任班主任工作,。我以一種敬業(yè),、樂業(yè)、奉獻的精神,，默默耕耘,，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的事?！把詡魃斫獭笔俏易鳛橐龑д?，領路人而一貫奉行的工作作風,。作為一名教師，我時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自己,，做學生的表率。人們常說,，學校無小事,，事事皆教育，教師無小節(jié),，處處是楷模,。我想：作為一個班主任教師，應“不以善小而不為”,，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起,。這種師表形象作用是不可估量的。比如,，在一次上課前,，我走進教室，教室時亂糟糟的,，紙屑到處都是,，真像一個菜市場。當時,，我沒有大聲訓學生,，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來,。我的這一舉動,，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲,，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來,。此時真是無聲勝有聲。我想,，這就是師德的力量,。“身教重于言教,，榜樣的力量是無窮的”,。我要求學生做的，自己必須先做到,，不允許學生做的,，自己堅決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行,，以良好的道德風范,，對學生實施教育,，以身作則，言傳身教,，時時處處起到表率作用,。

有句話說得好：“你的孩子，我的學生,，你親我更愛,！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上,、學習上,、生活上給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,，無論是優(yōu)生還是后進生,，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們,。尤其是后進生,，我會通過多渠道、多形式,、多激勵的辦法做好他們的轉化工作,。我班有一個叫陳昱帆的學生，紀律散慢,，作業(yè)常常不完成,，常與同學鬧不和，欺負小同學,。雖然多次教育,，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢,？最后,，我試著尋找他本人身上的優(yōu)點，結果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點,。比如,，愛勞動，每次勞動,，他總是特別積極,，干得起勁，另外,，他還十分有禮貌,，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發(fā)現(xiàn)他做好事,，就及時表揚,，然后還會微笑著對他說：“今天作業(yè)完成了嗎？我要檢查的??！”隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他,，在他犯了錯誤時,，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他,、激勵他。經過努力,，他的學習成績有了明顯的提高,，紀律也好多了。我想,，這大概是我們說的愛心教育吧,！事實上，我每上到一個新班都會受到學生的歡迎和愛慕,。當然,，我的工作同時也受到家庭的認同和支持。我想,，這就是愛的力量吧,！

隨著時代的發(fā)展，人民對教師的要求越來越高了,。特別是跨入新世紀,，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路,。做為一名教師,，我深知，抓教育就抓人才,，就是抓人才資源的開發(fā),。因此，處在教育戰(zhàn)線上的教師,，可謂任重道遠,。面臨這種教育新形勢，我懷著時代的危機感,、緊迫感,，積極主動地參加各種崗位培訓和大學教育繼續(xù)學習，想方設法提高自己的素質和業(yè)務水平。堅持以理論武裝自己,，努力學習新知識,，接受新的教育理念，認真學習《教育學》,、《心理學》,、《教材教法》，閱讀一些關于教學方面的書籍,、雜志,。因為我堅信，要想給學生一杯水,，教師必須要有一桶水,。

在教育教學中，我追求卓越,，與時俱進,。為了上好每一節(jié)課，我總是深入鉆研教材,，不斷探索改革教學的方法及手段,，努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開卷有益”,，深信“三人行必有我?guī)煛?，因而不斷地向書本學習，向實踐學習,，向同行學習,，總之，我利用一切機會向別人學習,。教學中,，我寓教于樂，大膽創(chuàng)新,，采用質疑問難的方法,，有效地喚醒學生的創(chuàng)新意識，并在課內外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學生的想像力,，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維,，讓學生在樂中學、做中學,、玩中學,。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節(jié)課都要經過深思熟慮,，把現(xiàn)實的事例與課堂相應的內容寄德育于課堂教學之中,。

多年來，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下,，我在教育教學中取得了一點點成績：所擔任的學科考試的平均分,、及格率、優(yōu)秀率常名列前茅,。

作為一位人民教師,，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去,，距離教育教改前進的步伐還很遠,。在今后的工作中，我要繼續(xù)默默地奉獻,，用博大的胸懷擁抱所有的孩子,，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔,！因為我無愧于自己的學生,，無愧于自己的人民。我將忠誠于祖國的教育事業(yè),，在平凡的崗位上默默奉獻我畢生力量，用我的雙肩托起三小雛鷹,，點亮希望展翅飛翔,。

師德標兵事跡材料第三人稱篇二

向明加，男,、苗族,，1977年9月出生。1996年7月參加工作大學?？莆幕?，小學高級教師，從20xx年起一直擔任古丈縣紅石林中心完小數(shù)學教研組組長及班主任工作,。從事教育教學工作十六年以來,，在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，用真情和愛心譜寫著自己的教育人生,。

“教師的事業(yè)是太陽底下最崇高的事業(yè)”,。正是這句至理名言，激發(fā)了他選擇教師這個行業(yè)的熱情,。師范畢業(yè)后,，他終于如愿以償?shù)某蔀榱艘幻嗣窠處煟钏械綗o比的光榮和自豪,。16年來,，他始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐,，模范履行職責,，無私奉獻，熱愛學生,，教書育人,，為人師表，以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師,。有人說：“用心靈贏得心靈,，是教育的最高境界”。作為教師,，必須具備奉獻精神,，敬業(yè)精神，要把教育工作當作是一個用愛心,、耐心,、關心、細心,、熱心的堆砌來的偉大工程,，不斷地在實踐中探索，在管理中創(chuàng)新,，在和諧中育人,。

這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在周記中寫道：“向老師使我明白了不少東西,，學會了怎樣做人,，這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響,?！本瓦@樣，他在日常生活中規(guī)范自己的言行,，以良好的道德風范,，對學生實施教育，以身作則,，言傳身教,，時時處處起到表率作用。

有句話說得好：“你的孩子,，我的學生,，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生,，不僅在思想上,、學習上,、生活上給予關心，把每個學生當著自己的孩子對待,。在平時,，無論是優(yōu)生還是后進生，他都盡自己最大的努力去栽培他們,，用愛心去感化他們,。尤其是后進生，他會通過多渠道,、多形式,、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。及時做好家訪工作,，與家長做好溝通,，多方面關注學生的發(fā)展。對于后進生他最大范圍搜索他的優(yōu)點,，試著從不同角度表揚鼓勵他們,。比如有些愛勞動，每次勞動,，總是特別積極,，干得起勁；有些學生十分有禮貌,，每次見到老師遠遠就笑著打招呼,；還有些學生樂于助人，大公無私,、拾金不昧等等,。對于學生的每一次優(yōu)異表現(xiàn),，他都充分利用班會及時表揚,。在班級學生偶爾犯了錯誤時，他也從不大聲訓,，而是以一顆寬容而博大的心去感化他,、激勵他。經過努力,，班級的后進生學習成績有了明顯的提高,，班級的紀律非常好，是全校最值得讓人“放心”的班級,。事實上,，他每次到一個新班都會受到學生的歡迎和學校教師的好評。

記得20xx年,，他接任小學三年級時,，班上很多同學都是剛剛從村小來完小就讀,，學生年紀小，剛剛離開父母,，生活自理能力比較差,。對于陌生的生活、學習壞境具有恐怖感,，很多學生不習慣學校大家庭生活,。有個陳原的同學，父母長年在外打工,，無人照顧,，長期和爺爺生活在一起，缺乏母愛,，性格內向,。衣服破了無人縫補，衣服臟了無人洗,，生活自理能力非常差,，常常上課大小便，見此情形,，他拿出自己孩子的衣物給他換上,，并時常交給他一些生活常識。逐漸他改掉了壞習慣,，學會了自理,。在陌生的環(huán)境里，孩子對學習完全失去了信心,，幼小的心靈對前途認識渺茫,，他經常深入學生群體里，與學生傾心長談,，班級學生很快步入了正常的'生活,、學習軌跡。讓其他老師感到驚嘆,。

隨著時代的發(fā)展,，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀,，世界各國無不把著力點放在教育上,，無不從教育改革上找出路。作為一名教師,，他深知,，抓教育就是抓人才，就是抓人才資源的開發(fā),。因此,，處在教育戰(zhàn)線上的教師,，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢,，他懷著時代的危機感,、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和繼續(xù)教育學習,，想方設法提高自己的素質和業(yè)務水平,。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識,，接受新的教育理念,，認真學習《教育學》、《心理學》,、《教材教法》,，閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志,。在平時的教育教學中努力學習,，刻苦鉆研，不斷加強自身業(yè)務的學習,，不斷提升自己的教育教學能力,。積極撰寫各種心得體會、論文,，認真搞好讀書筆記,，善于總結自己教育教學的心得。把學習當著自己業(yè)余生活的主流,。

在教育教學中,，他追求卓越，與時俱進,。為了上好每一節(jié)課,，他總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段,，努力挖掘教材的內涵,。深信“三人行必有我?guī)煛?，因而不斷地向書本學習,，向實踐學習，向同行學習,。教學中,，他寓教于樂，大膽創(chuàng)新,，采用質疑問難的方法,，有效地喚醒學生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，讓學生在樂中學,、做中學,、玩中學。為了把德育教育寄于課堂之中,，他每備一節(jié)課都要經過深思熟慮,，把現(xiàn)實的事例與課堂相應的內容相結合，寄德育于課堂教學之中,。

在16年的教育教學生涯中,，他嚴格要求自己，嚴守師德,，時時刻刻用教師職業(yè)道德規(guī)范來規(guī)范自己,。他與同事和睦相處，努力以寬容,、諒解別人,。在工作上互相幫助，共同提高,。在工作中服從安排,，認真做好各項工作。在搞好自身的修煉同時,，把自己主管的學校德育工作開展的有聲有色,，豐富多彩。充分利用學校德育教育的平臺,，組織各種教育活動,，努力為學校創(chuàng)建一個和諧積極向上的育人環(huán)境。在學校開展的師徒結對活動中嚴格要求自己,，以身作則,，給自己所帶的徒弟力爭做一個良好地榜樣。

近幾年來,，在學校領導,、全校教師的大力支持和幫助下，他在教育教學中取得了很多可喜成績,。20xx年參加省級綜合實踐活動課的培訓活動中學習成績優(yōu)異被評為“優(yōu)秀學員”,；20xx年的全縣四年級數(shù)學抽考中所任班級數(shù)學人平分獲二類學校第一名；20xx年春全縣六年級質量統(tǒng)一檢測中所帶班級數(shù)學人平分獲全縣第一名,；在20xx年全縣四年級數(shù)學科目抽考中校平分獲二類校第二名,，班平分獲第一名；撰寫的《更新教學方法進行數(shù)學教學》獲省二等獎,；連續(xù)3年被評為校級優(yōu)秀班主任,。作為一名老師,，他用自己的愛心、知識點燃紅燭事業(yè),，創(chuàng)造了輝煌,，他將一如既往求真務實，創(chuàng)新進取,。

師德標兵事跡材料第三人稱篇三

有人說,，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界,，愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內心的真愛,，愛得深，愛得嚴,。感動著他們的感動,，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲,，成功著他們的成功,，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。

我經常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師,，最重要的究竟是什么,，優(yōu)美的語言，廣博的知識,，還是豐富的經驗終于,，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質,，但更重要的是有愛心,，是穿越心靈的無私的真愛。師愛,，發(fā)自內心深處的真愛,，是師德的'老師的體貼，關愛使他們感到舒暢,、親切,，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用,。教育是育人的偉業(yè),，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛,。核心,，它是熊熊的火炬,，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈,，能照亮學生前進的路程捧著一顆心來,，不帶半根草去，這心,，就是為師者赤誠的真心,，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田,。,，師德，決不是簡單的說教,，而是一種無私精神的體現(xiàn),，一種不息的師魂!

教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的,，也是無微不至的,。教師，可以感染同事,，同心同德,，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信,，真誠溝通;可以感染學生,，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會,，愛崗敬業(yè),。

中國古代教育家孔子曰：其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。教育實踐表明，教師的道德品質,、治學態(tài)度,、工作作風、生活態(tài)度,，乃至一言一行,，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用,，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑,。因此培養(yǎng)人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業(yè)務水平。

教師要在學生心目中樹立崇高的威信,，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識,、嚴謹?shù)慕虒W風范,、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質,。教師在課堂上的一言一行,，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質會潛移默化地感染學生,，在教書同時起著育人的良好作用,。其次還要嚴以自律，嚴格要求,，以身作則,，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生,，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友,。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態(tài)度及情緒體驗,，它在教育過程中具有巨大的作用,。

現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性,，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才,。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導,，使學生牢固樹立起正確的思想觀點,，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外,，把學生吸引到正面來,，寓教育于各種活動之中。如經常開展紀律法制教育,，增強他們的紀律法制觀念,，使他們懂得遵紀守法的道理。

師德標兵事跡材料第三人稱篇四

雷xx老師從事教育工作20多年,，雖然她沒有得到過多少榮譽,，但是她在學生和同事的心目中卻被評價為“最好的老師”!雷老師做事干凈利落，走路快步如飛,，急急匆匆地行進在自己的人生道路上,，她把有限的時間都獻給了自己所鐘愛的教育事業(yè)，獻給了她學生和家人,，優(yōu)秀人民小學教師感動中國個人事跡,。如今,，面對她的突然去世，面對她短短的42的人生,，她的學生和家人都為她感到傷心落淚,。

2011年3月24日下午，學校放學前半個小時,，華池職業(yè)中專九年級英語教師雷xx依舊踏著她那疾步如飛的步伐,，快速走出校門,，向著離校園不足300米的保險公司走去,。她是怕學生誤了時間，親自為班上的丁濤同學去補辦升學手續(xù),。沒想到這一走,，竟然是她與自己的學生和同事永遠的絕別。3月25日清晨,，噩耗傳來,，年僅42歲的雷xx老師因突發(fā)腦溢血，經搶救無效而與世長辭,。

3月26日,，在第一節(jié)課上課期間，當?shù)弥桌蠋煹倪z體被運回華池,，并暫時安放在她的家里時,，學生們再也壓制不住自己內心的悲痛，個個淚流滿面,，紛紛跑出課堂,，要去見雷老師最后一面。同學們或借錢,，或直接跑回家向家長要錢,，去為雷老師買花圈，以表達他們對“一直像媽媽一樣愛著他們的雷老師”無盡的哀思,。一上午,，240多面悼念的花圈、挽幛就布滿了柔遠教育路兩旁,，到處更是泣聲一片,。

一位白發(fā)蒼蒼的老者，他是雷老師的老師,，在現(xiàn)場動情的說,，有這么多學生主動來悼念老師的場面，他還是第一次見,。

3月26日中午,，陰沉的天色，籠罩著華池職業(yè)中專校園，低回的哀樂,，激蕩著人們心中的波瀾,。教學樓前，一幅巨大的黑色挽幛正上方,，懸掛著雷xx老師的遺像,，錚亮的眼鏡，映襯著白皙的面龐,，她依然是那樣的'賢淑,、慈祥，英姿颯爽,。

這一天,，她曾經的老師，她的生前領導,，還有她的學生,、同事和家人都來到了這里，為她送行,。

凄風陣陣哀云起,，痛悼亡靈淚紛紛。她的老師不希望她走,，是因為她不僅曾是一位勤奮好學,、成績優(yōu)異的好學生;更因為她接過了老師的教鞭，歷照前輩的夙愿,，扎根三尺講臺20多年,，默默奉獻，勤苦鉆研,，引用科學,、靈活的教學藝術，將知識和理想灌授給了每一個學生,，引導他們健康成長,、茁壯成才，育得花爛漫,、春滿園!

她的領導不想讓她走,，是因為她不僅是一位教學能手，更因為她始終胸懷大局,，熱愛自己的崇高事業(yè),，具有強烈的政治責任感和事業(yè)心，服從組織安排,，無論被指派教哪一科,，她都能很快勝任,。

雷xx第一學歷僅為高中畢業(yè)，曾先后在華池喬川中學,、悅樂上堡子小學,、五蛟初中、華池一中和華池職專五所學校教過學,。起初她的主教課目只是中學語文和小學數(shù)學,，1988年，英語教學向初級中學延伸,，當時,，英語只是她上高中時的一門特長而已，在英語教師十分奇缺的情況下,，她堅決服從學校的調配,，自信的執(zhí)起了英語教鞭,。因為自感底子薄,，又怕誤人子弟，她堅持自學自修,，邊教邊學,，經常是與自己的學生一起背誦單詞，分析語法,。在家里,，即使吃飯和給孩子喂奶時，也手不離課本和輔導書,。她的丈夫楊滿懷也是一名教師,，據(jù)他回憶，妻子雷xx在有生之年,，始終在不斷學習,。雷老師掌管著他倆的工資，平時生活非常拮據(jù),，從不買任何化妝品,，也沒有穿過一件價值超過35塊錢以上的線衣，但在學習上,，卻非常舍得投入,。這些年，光買英語教學圖書,、磁帶,、光碟就達100多套。在雷老師的辦公室和她家里,，我們發(fā)現(xiàn)有很多她的學習手抄本,，留存的就達五十多本,，僅今年就有六七本，近七萬余詞,。經過刻苦自學,，她順利獲得了甘肅教育學院英語大專文憑。多年來,，她所帶的年級英語成績始終在全縣初中會考中名列前茅,。

師德標兵事跡材料第三人稱篇五

20xx年，侯昌華老師所帶的班級是一個普通班,，一共有57名學生,，其中獨生子女55人、“五特”學生34人,。在這樣的班級,，作為一名班主任，如果僅僅有愛是不夠的,，還必須愛得巧妙,，愛得藝術，否則就是想說愛你也不容易,。侯老師多年來就一直在研究,、思考、總結,，探索新環(huán)境下管理班級的策略,，愛生的藝術，逐漸摸索出一套適應當代形勢,、深受學生佩服的獨特經驗,。正是憑借這種獨特的經驗，才讓一個個特殊的班級風平浪靜,，文明上進,，眾口稱贊。

就讓我們追尋侯昌華老師愛的足跡,，看他是如何關愛學生的吧,。

侯昌華老師的第一個訣竅就是摸情況。侯老師每接手一個新的班級,，總是從了解學生入手,。他隨身帶著一個筆記本，了解到某個學生的什么信息,，他就會隨時記錄下來,。而最主要的、最獨特的方法就是家訪,。他會在掌握每一個學生的家庭住址之后,，利用空余時間,，逐個到學生家里去，無論是住在城區(qū)還是鄉(xiāng)下,，一個都不會落下,。通過和學生家長交談，全面掌握學生的第一手資料,。有的老師不理解,，覺得侯老師老土，現(xiàn)在通訊都這么發(fā)達,，想了解學生什么情況,，一個電話不就解決了？侯老師卻說,，無論聽到多少,，都比不上自己親自跑一趟了解的情況真實有用。這樣侯老師每學期都會用掉兩個筆記本,，作下十萬字以上的筆記,。

侯昌華老師的第二個訣竅就是找原因。學生思想出現(xiàn)波動,、行為出現(xiàn)異常,，往往都有其深層的原因,。所以學生出現(xiàn)問題后,，侯老師不是先找學生而是先找原因。只有在找到了導致學生發(fā)生錯誤的根本原因之后,，侯老師才會著手孩子的教育和引導,。這時候侯老師就會一遍又一遍地翻看他身邊的那個本子。他也不著急,，今天翻一遍,，明天翻一遍。等他翻夠了十遍,、十幾遍之后,，他就能翻出許多有價值的東西，對問題心里也就有了底,。侯老師的學生很納悶,，說侯老師怎么就能看透我們的心理呢？他又不是心理專家,。

侯昌華老師的第三個訣竅就是不訓斥,。無論學生犯多大的錯，侯老師都不會發(fā)火,，不會訓斥,。他總是那么不急不忙,、慢條斯理、和風細雨,。他認為面對當代個性多樣而張揚的學生,，著急、動怒,、發(fā)火,、訓斥等等簡單粗暴的教育方法根本解決不了問題，而平等,、真誠,、開放、有效的交流往往能化解矛盾與無形,。

劉鴻博是全校聞名的問題學生,，性格暴躁，難于管教,。一次和英語老師發(fā)生了矛盾,，英語老師找他談話。談話期間,，侯昌華老師和他的爸爸先后也來到辦公室,。劉鴻博的爸爸一進辦公室也不了解具體情況就開始數(shù)落兒子。父子還沒說上幾句,，兒子就從身上摸出一把刀來,，惡狠狠地說：“你再說，我一刀捅了你,?！彼陌职直粐樸铝耍粼谀莾翰恢绾问呛?。侯老師見此情景,，語氣平和地說：“劉鴻博，你如果認為一刀子扎下去就能把今天所有的事情都了結了你就扎,，如果你覺得不能完全解決問題,，你就自己把刀子放下；因為你這樣子我們都不敢和你交流,?！边@句話說完，劉鴻博握刀的`手有些松軟,。侯老師趁勢又說：“劉鴻博,，其實我知道你今天怎么會生這樣大的氣……”停了一下，“你想聽我說嗎,？那好……走到我身邊來……”劉鴻博猶豫了一會兒,，終于放下手中的刀,，來到侯老師身邊。后來侯老師又和劉鴻博父子分別進行溝通,，劉鴻博的父親也知道了兒子為什么如此反感,，劉鴻博也意識到盡管父親做得不對，但作為一個兒子--一個稍微能夠明辨是非的初中學生,，對養(yǎng)育自己的父親舉刀相向總是不正確的行為,。后來在侯老師的開導下，劉鴻博主動向父親認了錯,，父親也作了自我反省,。一場風波就這樣平息了。

寓教于愛是侯昌華老師教書育人的藝術,。對學生,，有時候他是一個會意的眼神，有時候又是一束肯定的目光,；有時候他會組織一場小型的討論會,，有時候他又會開一個微博群聊……一切都有如春風化雨，潤物無聲,，師生成了父子,，更成了朋友。在和諧的氛圍中,，學生的潛能得到極大挖掘和發(fā)揮,，在這個普通班級里，今年中考,，學生中就有6人考取松滋一中,，其中一人進入理科實驗班，有25人考取重點高中,。在今年松滋一中優(yōu)錄招考中，又有4人考取該校理科實驗班,，一人進入名校工程班,。

山峰無語，光華自在,。侯昌華老師的教育教學業(yè)績得到了學生,、家長、領導及社會的一致肯定和贊譽,，年年被評為學校先進工作者,，20xx年被評為新江口鎮(zhèn)教育質量先進個人，20xx年被授予新江口鎮(zhèn)“十佳教師”光榮稱號,。

師德標兵事跡材料第三人稱篇六

“德為師之本”,，作為一名教師,，自身的修養(yǎng)是最重要的。第一文檔網(wǎng)今天為大家精心準備了小學師德標兵事跡材料,，希望對大家有所幫助!小學師德標兵事跡材料總覺得自己還很年輕,，驀然回首，為人師竟然有七個年頭了,。我沒有轟轟烈烈的先進事跡,，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡的,、普通的青年教師,。被選為一名師德標兵，心中感到萬分榮幸,。感謝領導對我工作成績的認可,，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。我深深的知道,，在我的周圍有很多和我一樣的老師,，他們日復一日，年復一年,，默默的為教育事業(yè)奉獻著,。我只是其中的一員，努力地做著我應該做得事情,。

一,、傾心教育、無怨無悔

孩子們耽誤過一節(jié)課,。自己一個女孩子騎車走在崎嶇不平的山路上確實有些害怕,，但是一想到那些天真無邪的孩子們還在等著我去上課，一切困難都顯得那么渺小,。三年的走教生活讓我更加成熟,。

二、鉆研業(yè)務,、做學者型教師

跨入教師行列的第一天起,，我就一直都在不斷的學習，努力提高自己的業(yè)務水平,，提升自身的素質,。我認真的備課、上課,、輔導學生,、批改作業(yè)。一堂準備充分的課會令學生和老師都獲益匪淺。若照本宣科對學生來說是非?？菰锓ξ兜?。我每次在備課時想方設法使學生的學習過程變得既是一種認識過程，也是一種探究過程,。把備課和個人進修相結合,，不斷吸取新知識，提高自己的業(yè)務理論和對實際問題的理解能力,。

和老師的好評,。之后又多次在全縣的英語教研活動中承擔公開課。我一直都在不斷地認真鉆研業(yè)務,，努力做一名學者型教師,。

三、投身教育科研,、做研究型教師

在多年的課堂教學實踐中,，我積極探索“小學英語有效教學策略”。20xx5年我撰寫的論文《在自然環(huán)境中學習日常英語》獲得縣級二等獎,，20xx7年論文《快樂中學習英語》獲得省百佳論文二等獎,，20xx年《啟動學生學習英語的“永動機”》獲得縣級學法指導論文二等獎。

20xx年我主持申報并立項縣級教研資助課題《小學英語有效教學策略研究》,。作為全鎮(zhèn)的英語教研組長,，我?guī)ьI全鎮(zhèn)的英語教師積極開展英語教研活動，開展資助課題研究,。由于英語教師比較分散,，都在不同的學校，于是我建立了“叩官小學英語教師qq群”,，堅持每周一次的網(wǎng)絡教研活動,，通過網(wǎng)絡進行集體備課，討論教學中遇到的問題,，相互學習,，共同進步。將我鎮(zhèn)的小學英語教學打造為全縣的品牌學科,。使我鎮(zhèn)各項英語教學成績位居全縣前列,。20xx年我被評為縣級“教研先進個人”。我鎮(zhèn)英語教研組被評為縣級“優(yōu)秀教研組”,。

四、終身學習,、做智慧型教師

在教育教學過程中我有一個深刻的體會,，那就是：老師要做一個“儲蓄罐”，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”,。

要不斷的給自己充電,，時時提醒自己吸收新知識，隨時向其他的老師們學習,，常與同事交流,。經驗就是財富，雖說這些東西不能照搬,，但是善于借鑒往往能事半功倍,。多聽課真好，不管是老教師的課,，還是年青教師的課,，對我都有幫助。聽課時要多思考,，捕捉到別人的閃光點,，彌補自己的差距，我每聽一節(jié)課都會有一些啟示,，有一些收獲,，包括教學方法、教案設計,、課堂組織等各方面,。

總之。現(xiàn)代社會是一個終身學習的社會,，教育教學同樣處于與時俱進的狀態(tài),，通過學習，不斷改進,、完善自己的知識結構和能力結構,，才能適應教育不斷發(fā)展的需要，才有敢于創(chuàng)新,、敢于超越前人,、敢于進行教育教學改革智慧和基礎，才能站在教育教學的前沿,。所以,，要能適應時代的要求，一定要終身學習,，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力,。

用力做事，可以做成,，而用心做事,，可以做好,。每個人的心中，都有一個舞臺;;心有多大,，舞臺就有多大,。踏踏實實做人，勤勤懇懇做事,，努力做一名智慧型教師,。

我不是偉人，也不是學者,，但我是教師,，我是孩子人生的啟蒙師，我愿在這片熱土中播撒愛心!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,，我將一如既往,。我將一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣,，我們沒有理由不成功!我堅信,，今天用愛心澆灌的樹苗,，必將在明天成為國家的棟梁!

師德標兵事跡材料第三人稱篇七

xx,，xx大學基礎科學系數(shù)學教師，從教25年來,，從助教,、講師,、副教授、教授,，始終奮戰(zhàn)在教學第一線,，先后擔任《高等數(shù)學》、《線性代數(shù)》,、《積分變換》等基礎課的主講工作,。治學嚴謹，事業(yè)心強,，教學效果顯著,，深受學生愛戴。曾獲得xx大學優(yōu)秀教師,、數(shù)學學科帶頭人等,。

在三尺講臺上，xx一直用自己正直,、坦率,、真誠、友愛的樸素人格,，去影響一屆又一屆的學生,，在教學第一線樂此不疲,，用良好的師德和人格魅力塑造自己,，影響他人,。作為人民教師，能以強烈的事業(yè)心和光榮的使命感為前提,，以高尚的師德,、高超的師能和高雅的師為，努力完成教書育人使命的根本任務,。

1.品行端正,，師德高尚

xx熱愛祖國，敬業(yè)樂群,，謙虛待人,，樂于奉獻，不講名利,，始終能以人民優(yōu)秀教師的師德標準嚴格要求自己,，處處起到先鋒模范作用；解放思想,、實事求是,、與時俱進、求真務實,，不斷開拓教育改革的新境界,，不斷提高自身師德的素養(yǎng)；利用三尺講臺和言傳身教對學生進行愛國主義教育,，深入學生問寒問暖,，多次捐款、捐物獻愛心幫助學生解決生活困難,，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和世界觀,，教書育人，深受學生愛戴,。多次被評為校先進,，為創(chuàng)建和諧文明的校園文化生活盡心盡力。

2.治學嚴謹,，誠信育人

xx在多年教學工作中,，教風端正，教學嚴謹,；事業(yè)心強,，做事認真，工作踏實,；專業(yè)知識扎實,，理論水平高,。在教學第一線，主講《高等數(shù)學》,、《積分變換》,、《線性代數(shù)》等課程的講授工作，年均完成教學工作量520學時,。為講好一節(jié)課,，不惜犧牲無數(shù)休息時間，挑燈夜戰(zhàn),，翻閱大量資料和同事討論研究,，向兄弟院校學習，聽同行課,，觀摩優(yōu)質課,，在神圣又平凡的教學崗位上，實現(xiàn)著自己的人生價值,。

對學生始終抱著誨人不倦的態(tài)度,，學習上嚴格要求，生活上關愛備至,，比如,，帶生病的學生免費就診，對生活困難學生提供現(xiàn)金,、棉被,、衣物等，對思想有波動的學生,，動之以情,，曉之以理，適時為學生提供幫助,，走近他們,，既做學生師長又做學生的朋友，深受學生的愛戴,；受到同行和學生的高度評價,，在歷次的教學評估和學生評教中得分均為優(yōu)秀。真正起到數(shù)學學科帶頭人的作用,。

3．敬業(yè)樂群,，團結協(xié)作

xx在工作中十分重視團隊精神的作用，團結友愛,，樂善好施,，熱心關心青年教師的培養(yǎng)工作，自覺指導和幫助青年教師,，毫無保留地公開自己的教學經驗和教學心得,，積極引導青年教師立足課堂,，通過組織教研活動、觀摩教學等傳,、幫,、帶方式，把青年教師的文化素質,、教學藝術的提高和教學實踐融為一體,，使青年教師在理論指導和互相切磋的實踐與研究中不斷提高，在很短的時間里,，較好地掌握教學重點和難點的處理，不斷提高授課水平和效果,。

1.積極探索,，不斷更新觀念

教書是教師的天職，教師是蠟燭,，燃燒自己去照亮別人,。培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新精神，應是我們教師努力的方向,。gua說：“數(shù)學給我們一個用之不竭, 充滿真理的寶庫, 這些真理不是孤立的, 而是以相互密切的關系并立著, 而且隨著科學的每一成功進展, 我們會不斷發(fā)現(xiàn)這些真理之間的新的接觸點,。” 數(shù)學對人的抽象思維能力,、創(chuàng)造性思維以及審美能力的發(fā)展有著重要作用,，了解數(shù)學知識之間的關系，了解數(shù)學與其他學科之間的關系,，學好數(shù)學,，教好數(shù)學，用好數(shù)學,。

2.業(yè)務能力強,，教學效果好

xx注重分析學生群體特點，堅持因材施教,，針對生源質量參差不齊,、學生個人興趣愛好千差萬別、理想和專業(yè)目標各不相同的現(xiàn)狀,，以教師為主導,，學生為主體，采用創(chuàng)設情境,、巧設疑問,、動手實踐等方式導入課題，激發(fā)學生的思維,，引起學生的求知欲望,，師生互動,，使教學內容貼近學生的生活，更容易接受,，提高學生學習興趣,；教學設計重視學生在校學習與實踐工作的一致性，積極開展行動導向教學模式的探索,；教學方法靈活,，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力,，促進學生積極思維和開發(fā)學生潛在能力,，教學方法靈活，教學手段多樣,。恰當運用現(xiàn)代教育技術,，建立了具有虛擬現(xiàn)實效果和仿真實訓效果的教學環(huán)境，促進教學活動的開展,，利用多媒體豐富多彩的視覺效果,擴大信息量,化解傳統(tǒng)教學圖形難畫,、效果差、費時費力的難題,，同時注意多媒體教學與傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢互補,克服流于形式的大而全的課堂教學,，突出重點,化解難點，激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生的自主學習能力,，促進學生積極思維和開發(fā)學生潛在能力。教學效果好,，同行和學生評價優(yōu)秀,。

在學術研究方面能掌握本學科領域國內外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，對本學科有較深的研究,，具備系統(tǒng)堅實的理論基礎和比較豐富的實踐經驗,，專業(yè)研究方向明確，具有主持該學科教育教學改革,、教學法研究能力,，在國內外學術期刊上發(fā)表20多篇學術論文，參編《高等數(shù)學》《經濟數(shù)學》4部,，主持完成多項省級廳級項目,。

師德標兵事跡材料第三人稱篇八

職責與幸福，在每個行業(yè),，每個人身上都有著不同的體現(xiàn),。如軍人的職責與幸福是保家衛(wèi)國，國泰民安；醫(yī)生的職責與幸福是治病救人,，妙手回春,；母親的職責與幸福是養(yǎng)育好兒女，成家立業(yè),；而教師的職責與幸福是教書育人,，桃李滿天下。這就要求教師應具有高度的責任心,，強烈的使命感和正確的幸福觀,，我作為教師隊伍中的一員，從教十幾年來,，始終把“教師的職責與幸?！弊鳛槲胰松改稀?/p>

我是1996年畢業(yè)并踏上工作崗位的,，驀然回首,，竟已有14個年頭了。我從一名師范生成長為具有一定經驗的成熟青年教師的這段歲月中,，有辛苦、有汗水,、有困惑,、有感悟，然而更多的是收獲了幸福,。14年來,，我始終熱愛教師這個職業(yè)，在工作中,，認真貫徹黨的教育方針,，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排,，團結同志,，關心學生，工作勤奮,，樂于奉獻,，嚴于律己，受到了學生的喜愛,，家長的尊重,；獲得了同事的贊許，領導的信任,。

14年來,，我多年擔任班主任工作，班級管理卓有成效,。

“德為師之本”,，作為一名教師,，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人,，做真誠的人,，做正直的人。不管是在平時的工作中,，還是生活中,，不管是在學生面前，還是在同事面前,，我都注重自身的完美形象,，用自己的人格魅力去打動人、感染人,，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神,。把我對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著,，化為自覺的行動,，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來,，倔強的頭也開始低垂下來,，仇視目光也變得柔和起來。他們開始認識到并改正了自己的缺點和錯誤,。

擔任班主任工作期間,，我注重班風學風建設，思想上關心學生,，感情上親近學生,，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力,，師生關系特別融洽,，極大地激發(fā)了學生的學習積極性。所帶班級班風正,、學風濃,，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在平時的各階段性學習考試中名列前茅,。

在要求學生搞好學習的同時,，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人,。我注重學生政治思想素質的提高,，用我的愛心換學生的真心。八年級的學生學習壓力大，開始了“兩極分化”,，有的學生經常開始厭學,、逃學、甚至想輟學的念頭,。對于這些所謂的“差生”,，我認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心,，有了積極性,，沒有方法也可自找方法。我經常放棄休息時間,，找學生個別談心,，了解學生的心理動態(tài)；與家長私下溝通,，了解學生家庭狀況,，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下,，曾有多名學生,，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆,，跨進高一級學校的大門,。

愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠,。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生,；這種愛是深沉的,，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的,，它能凝成水乳交融的情誼,。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬,、家長的信任,。即使分班以后，一些學生已經不在我班了,，還會念叨我的班級,，我這個班主任；一些家長還會經常打電話來,，跟我談孩子的情況,。每逢節(jié)假日，經常有許多曾經的學生來家里做客，在校的,，已經工作的,，同城的，外地的,，共敘舊情,，談笑風生，好不開心幸福,！有幾個學生畢業(yè)考上大學后,，來信評價我的教育是“隨風潛入夜，潤物細無聲”,。這是給我最大的回報,，也帶給我最大的幸福。

多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大,。從小處講,，它關系到個人和家庭的前途和命運；從大處講,，它關系利民族和國家的興旺和發(fā)展,。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業(yè),，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入,。

“學高為師，身正為范”,。如果說德為師之魂,，那么才就是師之本。這些年來,，我一直擔任初中語文教學工作,，送了好幾屆初中畢業(yè)班，已完全勝任初中語文循環(huán)教學,。由于工作一向勤奮,、扎實、一絲不茍,，我做出了一定的成績,。

十幾年的教學過程中，我把對學生的愛,，對事業(yè)的執(zhí)著,，化為自覺的行動。我布置的作業(yè),，一定全批全改,。每天一大早到校,，都是先改完前一天布置的作業(yè)才上當天的課；如果下午上課,，就在中午改完作業(yè),。我認為，學生的作業(yè)情況跟老師的講課緊密相連,，老師要根據(jù)學生的學習狀況進行教學,。如果是測驗，必定是今天測驗,，第二天就把評改好的試卷發(fā)給學生,。由于長期勞累，我漸漸患上胃炎,、失眠,、眩暈等多種慢性病，痛苦折磨著我,，但為了心愛的事業(yè),，依然堅持著。去年年底的一天晚上,，我把學生的一套重要的模擬試卷帶回家批改,，正趕上那幾天頭暈，只好在床上趴一會兒,，再繼續(xù)批改,，實在不行就靠在床頭上堅持，一直到次日兩點才把試卷批改完,。只要我任教的班,，學生就會越來越喜歡上語文課。學有余力的學生固然經常和我討論問題,，就是原來不愛學習的學生,，也在進步。

事業(yè)為重,，用心靈育人這是我十幾年來工作的真實寫照。捧出一顆心,，獻出全部情,，嚴在當嚴處，愛在細微中,，用行動感染學生,、帶動學生、教育學生,。平常,，我牽掛最多的是的學生,，在我的腦海里有一本學生的生活檔案，對每個學生的各種情況,，如數(shù)家珍,。20xx年我班的汪子健同學因摔傷住院做手術，我號召班級同學每人從家中帶一個雞蛋或一種水果,，寫上祝福的話,，然后帶著幾個同學，把禮品和溫暖的話語送到了汪子健同學的.床前,。后來我還幾次上門探訪,，對他落下的功課給予耐心輔導；等汪子健來上課時,，我們噓寒問暖,；汪子健同學的傷口有些感染，我就叮囑他不要劇烈運動,，不讓他打掃衛(wèi)生區(qū),，讓他感受到老師同學的溫暖。汪子健同學更加刻苦學習,，那年期末考試,，他的各科成績仍保持優(yōu)秀。

20xx年我光榮地加入中國共產黨,。作為一名黨員教師,，我更加嚴格的要求自己，做到“為人師表,，以身示范,，以人為本”。深入到學生的生活中,，關心他們的飲食起居,，與他們交談生活，學習和夢想,，做他們的知心朋友,。及時排解他們的憂愁，讓他們充滿信心的生活學習,。堅持正確引導學生擁有寬廣的胸懷,，學會料理個人的生活，學會寬容,，學會助人為樂,，學會合作與分享，學會如何分析個人以待超越自我等等,。為此,，我舉辦了多場主題班會,。在教學中，也有意滲透和升華,，讓學生達成共識促進個人發(fā)展和班級和諧發(fā)展,。對此，學生們非常贊同,，在學生評教中,，我多次被評為“最滿意老師”，并多次被評為“校級骨干教師”和“星級班主任”,。我班學生對班級活動積極熱情,，因此班級的量化管理在全校評比中一直名列前茅。在許多校級活動中獲得好成績,，像“運動會精神文明獎”,，“三星級班級”，“辯論會優(yōu)勝班級”,，“熱愛勞動班級”等等,，同時，我個人也在20xx年榮獲開原市“師德標兵”稱號,。

我深知,，作為一名新世紀的人民教師，人類靈魂的工程師,，肩負著重大的歷史使命,。為了不辱使命，不負眾望,，無愧自己的良心,，在教育教學這片熱土中，我要更加努力,，更加勤奮,，用自己的汗水和心血去拼博。

放眼我們可愛的黃九中學,，我激情滿懷,。這里為我們廣大教師提供了一個廣闊的天地，也為我提供了一個耕耘理想未來的舞臺,?！爱斃蠋熓秦熑危切腋,！睂⑹俏乙簧淖毅懀∧贻p的我將與時代同行,，在教育這個大舞臺上,，為了每一個學生的發(fā)展,，為了心愛的教育事業(yè)，執(zhí)著追求,，無私奉獻,，展現(xiàn)出絢麗多彩的講臺人生。

師德標兵事跡材料第三人稱篇九

蔡濤同志,，是在一幼成長起來的一名市級骨干教師,。二十年的工作既充實又豐富多彩，既平凡又讓她受益匪淺,，在幼兒教育這片生機勃勃的土地上,，她編織著夢想、收獲著希望,，在愛與被愛中快樂地成長著,。無論是在一線教師崗位還是業(yè)務干部崗位，她都注重潛心學習,、靜心研究,、勇于實踐，先后被授予：全國優(yōu)秀教師,、北京市優(yōu)秀教師,、北京市骨干教師等稱號。

作為一名幼教工作者,，蔡濤始終想著兩句話：“如果她是孩子”,、“如果是她的孩子”。她認為只有帶著這樣的感情去工作,，才會少一份埋怨,，多一份寬容;少一份苛求，多一份理解;少一份指責,，多一份尊重!“以愛為本”是她工作的座右銘,。她不會因孩子聽話或家長地位顯赫而愛;更不會因為孩子淘氣家長平凡而不愛。公平面對每一個孩子是她的準則,。她視孩子們?yōu)榧撼?，像對待自己的孩子一樣呵護。因為愛她不怕臟,，當孩子拉褲子時,，她會毫不猶豫為他們清潔身體，清理衣物;因為愛她不怕累,，為了給孩子們創(chuàng)造更優(yōu)美的環(huán)境,，她放棄節(jié)假日動手布置教室;還是因為愛她不怕苦，為上好一節(jié)課,，她多次修改教案,，外出查閱資料,，向同行請教。所有這些都緣于孩子們是她心中永遠的牽掛,。

蔡濤重視在研究中成長,。多年來，她一直作為園所課題研究主要成員先后參與國家級,、市級課題研究,，在實踐中研究音樂、舞蹈,、美術,、戲劇等多種藝術教育形式與五大教育領域相結合，在教育目標上突出人文性,，在教育內容上突出綜合性,，在情感態(tài)度上突出愉悅性，在活動方式上突出游戲性,，促進幼兒在快樂的活動中,，得到藝術能力和人文素養(yǎng)的全面提高。

借助園本研究平臺,，蔡濤深入挖掘中,、大班幼兒創(chuàng)造性綜合藝術活動，形成了自己別具一格的教學特色,。在研究過程中,，她參與了市教委組織的對遠郊區(qū)縣新入職教師音樂領域的培訓工作;承擔園本課程理論與實踐探索叢書編寫工作，多篇論文,、經驗篇在市區(qū)論文評比中獲獎,。多次承擔了全國、市,、區(qū)級觀摩活動與展示,，取得良好的效果，受到專家,、同行的認可,。基于蔡濤的研究基礎與研究能力,，她被東城區(qū)推薦為中央教科所“劉占蘭研究員工作室”成員,，并與北京市特級教師盧姍姍結為師徒，名師的熏陶使她進一步堅定了向專業(yè)型,、研究型教師邁進的目標,。工作之余，蔡濤堅不斷將自己的藝術教育活動心得、案例刊登在《學前教育》等期刊上與同行分享經驗與收獲,。

在做好教學與研究工作的同時,，她不忘感恩與回報。自愿承擔青年教師的培養(yǎng)任務,，與園內6名教師和外園三位老師先后與她結為師徒。她把自己的經驗毫無保留地傳授給徒弟們,，使徒弟們少了走彎路的機會,。作為師傅，她義不容辭,，把“傳,、幫、帶”作為一種責任與使命,。她克服一切跨園指導的困難,，只要徒弟有需要，她隨時歡迎,。她總是耐心,、細心地為徒弟們把好每一個小細節(jié)。在她精心的指導下,，一名徒弟被評為市級骨干,，一名徒弟成長為區(qū)級骨干。,。

2009年帶著全園教師的殷切期望她走上領導崗位,。在教育教學管理過程中，她堅持用先進理念武裝頭腦,、指導實踐,，營造教師與管理者對話式的民主工作氛圍，開展專題講座促觀念更新,、好書推薦促學習內化,、集體備課促合作研究、案例分析促實踐反思,、專家引領促骨干成長,、主題論壇促交流溝通、課題研究促教學特色等多種形式的園本教研活動,。并根據(jù)教師隊伍的特點,，立足園本，注重分層指導,。同時充分利用市區(qū),、學區(qū)的各類教育資源，搭建展示平臺，讓教師們在付出的同時,，不斷獲取發(fā)展的動力,、感受成功的愉悅。在她的引領下,，教師的教學能力獲得一定提高,，園內新增兩名骨干教師。在東城區(qū)第三屆“童心杯”優(yōu)秀教育活動評比中,，指導園所6名教師參賽,，5名榮獲一等獎，1名二等獎,。在擔任干部工作的同時,，她仍堅持一線教學，繼續(xù)在實踐中深入研究園本藝術活動,，注重自她成長,，提升經驗，在與教師們交往互動,、分享合作中,，與教師們心靈碰撞、情感交融中共同切磋,，共同提高,，共同升，在此期間她與園內4名教師一同參與了東城區(qū)半日評優(yōu)活動,，獲得特等獎,、一等獎、二等獎,、三等獎各一名的好成績,，并代表東城區(qū)參加了北京市幼兒園優(yōu)秀半日活動的評比，最終獲得特等獎的好成績,。

作為一名幼兒教師,，她不但感受到了工作的艱辛和甜美，更感受了自身的充實和事業(yè)的價值,。成功總會伴隨著辛勤耕耘而來,，這幾年，對她來說是碩果累累的豐收年,，先后獲得： 2012年北京市幼兒園“優(yōu)秀半日活動”特等獎,、2010年東城區(qū)幼兒園“優(yōu)秀半日活動”特等獎、2009年“北京市幼兒園教師基本功大賽個人三等獎”,、2010年東城區(qū)《北京教育叢書》征文活動二等獎,、2010年東城區(qū)第十八屆、十九屆教育科學研究優(yōu)秀論文二等獎、三等獎;2012年北京市基礎教育科學研究優(yōu)秀論文三等獎,。

展望未來,，她將時刻保持共產黨員的先進性、模范性,，并以此為無窮的動力,，激勵自己在幼教崗位上不斷創(chuàng)新，不斷前進,，用全部的愛去裝點幼教事業(yè)的美景! “一生無所求,，滿懷孩兒事!”這將是她的終身追求!