體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

三科統(tǒng)編教材培訓心得體會篇一

近年來，在我國教育改革的進程中,，一項重要的舉措便是統(tǒng)一使用教材,。為了貫徹落實這一政策，我參加了一次統(tǒng)編教材的培訓課程,。通過這次培訓,，我深刻感受到了統(tǒng)編教材的重要性和優(yōu)勢，并提出了一些問題和建議,。以下是我對這次培訓的心得體會,。

第一段：對統(tǒng)編教材的重視和優(yōu)勢的認識。

參加這次培訓之前,，我對統(tǒng)編教材的理解還比較模糊,。然而，在培訓課程中,，我們詳細了解了統(tǒng)編教材的重要意義和優(yōu)勢,。統(tǒng)編教材能夠確保課程的合理組織，使不同學段,、不同學校的教學內(nèi)容相互銜接,，形成系統(tǒng)的知識結構。統(tǒng)編教材還能夠避免重復,，節(jié)約教學資源,，并能夠提高教師的教學效率。通過統(tǒng)一的教材,，學生們的學習質量也會得到保障,。因此,，統(tǒng)編教材不僅是教育改革的重要舉措，也是提高我國教育質量的一項有效手段,。

第二段：對統(tǒng)編教材存在的問題和疑慮的思考,。

盡管統(tǒng)編教材被普遍認可為一種有益的嘗試，但與此同時,，也存在一些問題和疑慮,。首先，統(tǒng)編教材是否能真正適應各地區(qū)的教學需要,，尤其是偏遠地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū),。其次，統(tǒng)編教材的質量和效果如何保障,，以及如何處理好版本更新和教材修訂的問題,。這些都是需要我們進一步研究與探討的問題。同時,，推廣統(tǒng)編教材也需要付出巨大的人力,、物力和財力，如何實現(xiàn)這一目標也是一個重要課題,。

通過這次培訓,，我對統(tǒng)編教材有了更深刻的認識。培訓中,，我們詳細學習了統(tǒng)編教材的編寫原則和方法,，并通過實際操作，在小組中進行了教材設計和評審,。通過培訓,，我認識到編寫統(tǒng)編教材需要統(tǒng)籌兼顧各個年級的學習目標，合理安排學科知識點的組織結構,，并做好與其他學科的銜接和配合,。同時，統(tǒng)編教材要尊重學生的主體地位,，注重啟發(fā)學生思考和培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。這次培訓使我對編寫統(tǒng)編教材有了更加清晰的認識,，也增強了我的教學能力和創(chuàng)新意識,。

第四段：對統(tǒng)編教材推廣和應用的建議。

為了更好地推廣和應用統(tǒng)編教材,，我認為需要以下幾點建議,。首先，要加強對教師的培訓力度,，提高他們的教學水平和統(tǒng)編教材的應用能力,。其次,，要加大對學校的政策支持，提供必要的物質條件和教學資源,，確保統(tǒng)編教材的有效實施,。此外，還需要建立和完善統(tǒng)編教材的監(jiān)測和評估體系,，及時聽取教師和學生的反饋意見,，進行必要的教材修訂和改進。通過這些措施的落實,，才能夠更好地促進統(tǒng)編教材的推廣與應用,。

第五段：對統(tǒng)編教材的期望和展望。

統(tǒng)編教材的推廣和應用是一個龐大而復雜的工程,，需要各方的共同努力,。而我對統(tǒng)編教材的期望是，通過統(tǒng)編教材的使用,，能夠促進學生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，永遠保持教材的時代適應性和教育價值，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的共享和公平分配,，讓每一個孩子都能接受到優(yōu)質的教育,。總之,，對于我們教育工作者來說,，要不斷提高自己的專業(yè)素質，適應教育改革的需要,，為推進統(tǒng)編教材的實施貢獻自己的力量,。

通過這次統(tǒng)編教材的培訓，我對統(tǒng)編教材有了更深入的了解和認識,，明確了它的重要性和優(yōu)勢,。盡管存在一些問題和疑慮，但我相信通過我們共同的努力,，一定能夠克服這些困難,，推動統(tǒng)編教材的廣泛應用，進一步提高我國教育的質量和水平,。這是一個充滿希望和挑戰(zhàn)的過程,，但只要我們團結奮進、勇往直前,，一定能夠取得成功,！

三科統(tǒng)編教材培訓心得體會篇二

有幸于參加了小學語文教師專業(yè)發(fā)展集中培訓。為期五天的實踐培訓,，使我受益匪淺,，回味無窮,。由于這次培訓的針對性很強，面向的都是小學語文一線教師,，培訓目的是幫助學員深入理解新課程核心理念,，正確把握小學語文的學科特點，提高學員的課堂執(zhí)教能力,，提高學員的專業(yè)素養(yǎng),，促進學員的專業(yè)發(fā)展。這次實踐在南海實驗學校進行,。學校師資力量雄厚,，學習氛圍濃厚，學生整體素質較高,，為我們的培訓提供了較好的平臺,。

我們小組的指導老師是非常優(yōu)秀的陳惠女老師。五天,，有幸聽了陳惠女老師,、顧培衍老師、翁建英老師,、江南青老師和盧碧萍老師的語文課,，受益匪淺。這些老師的課,，或設計精美,，或樸實自然，我時常被老師們的精彩設計所折服,，被課堂的情緒所感染,，同時也為孩子們思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華,，這得益于南海實驗學校老師的高水平教學藝術,。

聽了5位老師的語文課，使我親眼看到她們各自的教學風采,，深深地感染了我,，鼓舞了我，打動了我,。她們能與時俱進,，認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程,，啟迪我在今后的教學中,，如何進行課堂教學，解決了一些在課改中感到困惑的問題,。

如陳老師在《聽聽,，秋的聲音》一課中，通過讓學生邊讀邊想象畫面,，充分發(fā)揮了學生的想象力,，不僅讀出了詩中的意境，更讀出了詩歌中所沒有的畫面的美,。學完前面的三節(jié)小詩,，陳老師讓學生模仿課文的寫法，當一回小詩人,，學以致用,。在陳老師的啟迪下，學生們思維的火花不斷迸發(fā),，一首首清麗的小詩新鮮出爐,。

江老師執(zhí)教的《秋天的雨》非常富有詩意。江老師抓住每段課文中的總起句,，把它們編成了一首詩,，呈現(xiàn)在學生們的面前，給人以美的感覺,。學生們在這種充滿詩意的情境中學習,，課堂的氣氛就不一樣了。顧老師比較注重語文知識的積累,。在她教師黑板的一角,，特意安排出一塊用以學生的經(jīng)典誦讀及好詞好句的摘抄。課堂上,，對于aabc形式詞語的積累,、描寫人物神態(tài)詞語的積累、以及近反義詞的積累,，顧老師在課堂上都得到了充分的體現(xiàn),。翁老師在上課前做了充分的準備。對于學生所不理解的“沙皇”,、“皇家學會”,，她都能及時為學生釋疑。

這幾位老師的課堂教學,，一言一行,，對我來說是一面鏡子，反思自己在教學實踐中與她們還有差距,。教學實踐培訓活動,，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足,。今后要在課改中,，不斷地完善教學藝術,，提高效率，必須不斷地“充電”,，不斷探索實踐,。

這次學習培訓，讓我提高了緊迫感,。新世紀的教師,，應具有高尚的師德和良好的心理素質，具備精湛的教學技藝,，創(chuàng)造性的從事教育教學工作,。通過學習培訓，豐富了我的專業(yè)知識,，促進了知識結構的發(fā)展,。同時，學員之間通過觀摩,、討論,、學習、交流,，提高了各自的思想認識,，增進了學員之間的友誼。

三科統(tǒng)編教材培訓心得體會篇三

__月__日,，我們相聚萊州市雙語學校,，進行魯教版英語新教材的培訓活動。培訓期間,，教研員為我們安排了豐富的內(nèi)容,，包括威海教研室教研員對教材進行全方位解讀，以豐富的知識內(nèi)涵進行精辟的闡述,，使我們對新教材有了更深的認識,。此次培訓，還有三位在一線教學的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課,，使我對英語新教材的教學有了更深一層的認識,，實在是受益匪淺，收獲頗豐,。

在此次培訓中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點,，將本教材的語言知識點作了詳細地分析，使得我們對于教材的重點,、難點能準確地把握,。語言點通過聽說讀寫模塊操練效果清晰可見。對于專家老師的講座我有如下感想：

一、新教材課程建設上拓寬了英語學習的渠道,，營造了英語的學習環(huán)境,。

我們的教學必須從課內(nèi)引申到課外，不要放棄對學生課外閱讀的指導,。

二,、新教材注重語言積累,，開發(fā)學生潛能,，不過早強調(diào)語法，不求系統(tǒng),，但求應用,。

這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩保咸喜唤^,、口若懸河地展示自己的口才,，而要將話語權還給學生，極大地調(diào)動學生的發(fā)散性思維,，強調(diào)學生自覺參與,，提高學生的感受和表達能力要給學生提供盡可能多的語言實踐機會。

三,、教師要改善學生的學習方式,，變過去的“接受性學習”為“接受性、體驗性,、研究性”學習方式相結合,。

其次，我們聆聽學習了三位教學經(jīng)驗豐富并在一線教學的優(yōu)秀骨干教師的示范課,。她們的課對新教材進行了很好的演示和挖掘,，能毫無保留地將自己在教學中積累的工作經(jīng)驗介紹給我們。使我們更快的熟悉了新教材,，并能準確地把握每一部分的重點,，難點。同時也了解了如何將教改新理念轉化為教師的具體的實踐操作,，覺得很受用,。對以后怎么上課就更有底了。

總之,，通過參加英語新教材培訓,，我對初中英語的新教材有了新的認識，為我們完善自我,，提高理論水平提供了難得的平臺,。我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己充電,，用理論指導教學實踐,，把科研和教學結合起來，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要,，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性,、引領性，使學生獲得能力的提高,。

三科統(tǒng)編教材培訓心得體會篇四

近年來,，我國教育改革不斷推進，統(tǒng)編教材成為一項重要舉措,。為了提高廣大教師的教學能力和水平,，我參加了一場關于統(tǒng)編教材的培訓。通過這次培訓,，我從教材選用,、教學設計、評價反饋等方面受益匪淺,，深刻體會到了統(tǒng)編教材對我個人及整個教育系統(tǒng)的積極影響,。以下是我的心得體會。

首先,，統(tǒng)編教材選用有助于提高教師教學效果,。在培訓中，我們了解到統(tǒng)編教材的出版過程依托于全國教育部門及相關專業(yè)教師的嚴格評審,，確保教材內(nèi)容科學,、準確，并且與考試要求緊密結合,。這使我深信只有選用統(tǒng)編教材,，才能保證我所講授的內(nèi)容與國家標準一致，更好地滿足學生學習需求,。例如,，在歷史課上，統(tǒng)編教材的章節(jié)安排合理,，內(nèi)容全面,，注重培養(yǎng)學生對歷史的興趣和理解能力。通過選用統(tǒng)編教材,，我可以更好地設計教學活動,，提高學生學習的積極性,，進而提高整體的教學效果。

其次,，統(tǒng)編教材教學設計更加靈活多樣,。培訓中，我們學習了統(tǒng)編教材的教學設計要求,，并掌握了多種教學方法與手段,。統(tǒng)編教材鼓勵教師根據(jù)學生的實際情況，通過靈活運用不同的教學策略,，培養(yǎng)學生的主動學習能力,。例如，在語文課上,，我可以借助統(tǒng)編教材中的篇章切入點,，激發(fā)學生的思考,，自主發(fā)現(xiàn)問題,，從而達到提高學生思維能力和表達能力的目的。此外,，統(tǒng)編教材注重跨學科知識的融合與交叉,，鼓勵學科之間的互相聯(lián)系與交流。這要求我們教師要善于整合各學科的知識資源,，設計有針對性的教學活動,，提高學科之間的綜合應用能力。

第三,，統(tǒng)編教材注重評價反饋,，促進教學質量提升。在培訓中,，我們了解到統(tǒng)編教材的編寫者們根據(jù)最新教育理念和科學研究成果,，設計了豐富多樣的評價方式和評價工具。這些評價方法可以幫助教師全面了解學生的學習情況,，及時反饋差距,，針對性地進行教學調(diào)整。例如,，在英語教學中,，統(tǒng)編教材明確了聽、說,、讀,、寫、譯各個方面的評價要求,，我可以通過實施口語對話,、聽力測試,、寫作練習等活動，對學生的英語水平進行全方位的評估,。通過這種及時的評價反饋,，我可以發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并采取針對性的教學措施,，幫助他們提高學習效果,。

第四，統(tǒng)編教材培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng),。統(tǒng)編教材注重學生的學科知識的掌握與擴展,，同時也注重學生的思維方法和學習策略的培養(yǎng)。通過統(tǒng)編教材的教學,，學生能夠獲得跨學科知識,、科學的學習方法和實踐策略。例如,，在物理課程中,，統(tǒng)編教材通過對科學實驗的引導和解析，培養(yǎng)學生觀察,、實驗,、分析問題的能力，同時鍛煉學生的動手實踐能力,。這種以實踐為基礎的學習方式,，不僅培養(yǎng)了學生的問題解決能力，也提高了他們的動手操作能力,，進而促進了學生的綜合素養(yǎng)的提升,。

總而言之，統(tǒng)編教材培訓為我提供了一個系統(tǒng)高效的教學理念和方法,，幫助我提高了教學效果,，豐富了教學手段，促進了教學質量的提升,。我深感統(tǒng)編教材是我國教育改革的重要舉措之一,，其影響持久而深遠。作為一名教師,，我將全力以赴,，將統(tǒng)編教材理念與方法貫徹到實際教學中，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻,。

三科統(tǒng)編教材培訓心得體會篇五

近日,，我參加了一次關于統(tǒng)編教材示范培訓，這次培訓給我留下了深刻的印象,。培訓的過程中,，我獲得了許多新的教學思想和方法,，也體會到了統(tǒng)編教材帶來的變革，下面我將通過五段式來分享我的心得體會,。

一,、培訓讓我意識到新時代教育的發(fā)展方向。

傳統(tǒng)的課程教學過于注重知識灌輸,，而缺乏對學生個性的重視,。通過本次培訓，我認識到教育已經(jīng)發(fā)生了變化,，以學生為中心的教學模式已經(jīng)逐漸取代了以教師為中心的教學模式,。這種教學模式更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力，培養(yǎng)學生的問題解決能力,，而這也是未來社會需要的人才素質,。

二、培訓帶給我了新的教學方法和思路,。

在過去的教學中,，我常常使用傳統(tǒng)的教學方法和模式，知識的講解,、筆記的整理等瑣碎的工作讓學生不免產(chǎn)生厭倦感,。但是在本次培訓中，我獲得了課程設計和教學評價兩方面的新思想和新方法,，通過改變傳統(tǒng)方式，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在更加愉快的氛圍中學習知識,。

三、統(tǒng)編教材的使用讓學生的學習更加簡單高效,。

在教育改革的過程中,，統(tǒng)編教材的出現(xiàn)對于我們教師和學生來說都是一種福音。從教師的角度來看,，統(tǒng)編教材規(guī)范了課程的設計和教學評價,，為我們的教學工作提供了更加系統(tǒng)化和標準化的依據(jù)；從學生的角度來看,，統(tǒng)編教材具有更加系統(tǒng)化和全面的教材資源,，讓學生的學習效率更高，受益更多,。

四,、統(tǒng)編教材的使用需要注重個性化的教學。

統(tǒng)編教材的實施并不意味著教師可以忽略學生的個性化需求,。如果教師不能通過自己的專業(yè)課程知識,、學生成長經(jīng)歷,、學科需求和師道情懷等多方面考量，對每個學生成長注入他們個性化的因素,，無論如何強調(diào)新課程的實施導向也無濟于事,。只有學生能夠在個性化咨詢的空間中發(fā)掘整理他們在學習過程中的特長與獨特性，好的教學資源才能與學生特長和個性意向相互融洽,。

五,、學會思考教育的本質，提高自己的教學能力,。

通過參加統(tǒng)編教材的示范培訓,，我意識到在教育工作中需要我們更加關注教育的本質，注重教育過程中的學生思考能力,，關注學生能力培養(yǎng)和全面發(fā)展,。同時也明確了自己的教學問題和提升的空間，意識到注重自我提升的重要性,，只有不斷地深入思考教育的本質,，提高自身教學水平，才能更好地建構趣味化的課堂,，讓學生在放松的氛圍下更好地獲得優(yōu)良的學習效果,。

總之，本次統(tǒng)編教材示范培訓不僅使我更加深入地理解了教育的本質和發(fā)展方向,，更重要的是通過學習新的課程設計和教學方法,，我將這些知識運用在了教學中，立即見到了效果,，并提高了自己的知識水平和教學能力,，幫助學生顯著提高閱讀水平和綜合能力，為接下來的教學工作打下了基礎,。

三科統(tǒng)編教材培訓心得體會篇六

1,、單元內(nèi)容組合方式多元化。表現(xiàn)為：題材組合,、文體組合（如第三單元童話世界）,、綜合組合（如：第八單元的課文形式各樣有文言文和記敘文，但都表現(xiàn)同一主題,，那就是美好品質）,。

2、增加語文學科內(nèi)容的設計,。發(fā)揮課文的示例作用,，課文量由之前的三十多篇減為二十多篇,，但是卻要求學生的閱讀量加大了,。課文分為精讀和泛讀。精讀課文教給學生學習的方法和需要學習的語文要素，利用泛讀課鞏固練習精讀課所學習的知識,，培養(yǎng)學生學習的能力,，并把這種方法拓展到課外閱讀,。精讀課文：從閱讀中學習表達方法,。交流平臺：歸納梳理，提煉方法,。初試身手：初步嘗試,。習作例文：進一步感知方法。習作：形成單元習作成果,。

3,、強調(diào)“閱讀與表達并重”。在每單元首頁設導讀頁,，導讀頁明確規(guī)定本單元的單元主題和語文要素,。這樣大大方便了老師的教學，不用挖空心思的找了,。每個單元的語文要素都是兩個目標：閱讀和表達,。在每單元后的語文園地中增加“交流平臺”，來回顧本單元所學語文要素,。同時,，本冊教材加大表達的部分，分為口語交際和習作,，并在課文后設小練筆,。這樣一課一得，增強活動性和指導性,，使學生有話可說,，有方法可依。并且著重提出,，對于三年級作文不可要求過高，要按照學段目標,，能按照順序寫清楚即可,。

4、系統(tǒng)設計語文活動,。語文活動以旁批,、閱讀提示等形式，設計啟發(fā)式,、引導性問題,，強調(diào)自主性、啟發(fā)性的閱讀,，初步開展批判性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀,。體現(xiàn)閱讀理解與閱讀反思相結合。

1,、注重選文的時代性,。更換了67%的文章。

2,、按雙線組織單元教學內(nèi)容,。用寬泛的人文主題將課文組織到一起，形成一條貫穿全套教材的顯性線索,。同時,，將語文要素作為主線、明線,，這包括：必備的語文知識,、基本的語文能力、適當?shù)膶W習方法（策略）和學習習慣……由淺入深,，由易及難地分布在各個單元,。

3、增加了閱讀策略單元,。（閱讀策略：讀者為了獲得對文本的理解,，利用已有知識經(jīng)驗而進行主動建構的過程。閱讀方法：屬于技能性訓練,，需要大量重復性練習才能掌握,，偏向于機械、表淺或記憶性的,，如：默讀,。常用的閱讀策略：復述、預測,、提問,、圖像化、聯(lián)結,、概括,、快速閱讀、有目的地閱讀,、自我（理解）監(jiān)控）,。而在本冊第四單元就是一個關于：預測的閱讀策略單元。課文通過旁注和批注的形式引導讀者一步步的'猜測,，并指導我們預測的方法,。

1、提高思想認識，做學生的榜樣,。部編教材的立意高遠,，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，主張“立德樹人”,。作為一線的語文教師,，我們應努力將這一理念融入到日常的教學行為中，既要潤物無聲地對學生的思想觀念進行正確的引導,，又要避免空洞乏味的說教,。與此同時，我們也要進一步加強自我的道德修養(yǎng),。嚴于律己,，言傳身教，時時處處做學生的表率,；以身作則,，為人師表，使自己無愧于“人類靈魂工程師”的美譽,。

2,、加強自我的專業(yè)修養(yǎng)，適應新時代新教材的要求,。部編教材加強了對中國傳統(tǒng)文化的教育,，重視培養(yǎng)學生的民族精神和民族自豪感。部編語文教材中的古詩文篇目明顯增加,，較人教版語文教材相比,，古詩文數(shù)量的增幅達80%左右。這就要求語文教師要加強自身的的語文素養(yǎng),，提升自身的文化底蘊,。此外，新教材的投入使用意味著我們不能再像從前一樣,，過度依賴現(xiàn)成的教案,，我們要自覺樹立主動研究的專業(yè)意識，不斷學習,、不斷嘗試,，做新教材的探索者、先驅者,。

新的時代需要部編教材的出現(xiàn)，新的時代也需要我們做教師的敢于創(chuàng)新,，不斷鉆研,。我會以這次培訓為契機，用理論指導教學實踐,，切實以新思路,、新觀念,、新方法投入教學，爭取構建最高效,、最實用的語文課堂,。

三科統(tǒng)編教材培訓心得體會篇七

統(tǒng)編教材示范培訓是為了推進教育教學改革，提高教師的教學水平和素質,，將最新的教學理念,、教學方法、教材資源等信息進行分享和交流,。近期,，我有幸參加了一次統(tǒng)編教材示范培訓，收獲頗豐,，下面我將分享我的心得體會,。

第二段：認識和認同“統(tǒng)編教材”的意義和價值。

在培訓中,，我們深入學習了許多相關的教學理念,、教育政策和教學標準等，使我們進一步認識到統(tǒng)編教材的意義和價值,，即實現(xiàn)教育公平,、提高教學質量、促進教育現(xiàn)代化和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展等,。同時,，我們也了解到，統(tǒng)編教材雖然是一項非常重要的任務,，但它并非一朝一夕可以完成的,，這需要政府、社會,、學校,、教師和學生等各方面的共同努力和長期堅持。

第三段：掌握“統(tǒng)編教材”教學設計的步驟和技巧,。

在實踐環(huán)節(jié)中,，我們通過模擬教學和探討教學設計的方式，逐步掌握了統(tǒng)編教材的教學設計步驟和技巧,。首先是統(tǒng)編教材的梳理,，對于教師而言，最關鍵的是熟練掌握統(tǒng)編教材的結構,、內(nèi)容和目標等,，有針對性地設計出課程內(nèi)容，并對課堂教學做出詳細的計劃。其次是教學方法的選擇,，通過了解學生的知識水平,、興趣愛好和思維方式等，可以嘗試使用互動式授課,、小組合作學習,、案例式教學、情景模擬等多種教學方法,，讓學生參與到課堂中,，并激發(fā)學生的學習興趣和主動性。最后是教學效果的評估,，應該定期收集學生的學習成果,、問卷調(diào)查和觀摩記錄等進行反思和總結，并對于未達到預期的效果進行修正和進一步改進,。

第四段：感悟“統(tǒng)編教材”的教育價值觀和社會使命,。

通過這次培訓，我深深感受到“統(tǒng)編教材”所強調(diào)的教育價值觀和社會使命,。教育價值觀是一種教育理念或信仰,，它包括人文主義、學生中心,、多元化,、探究性等多個方面，這種價值觀要求教育者拋棄傳統(tǒng)的非個性化,、篤信權威,、一刀切的教學模式，尊重,、關注,、激勵學生的個性和創(chuàng)造力。而社會使命則更為廣泛,，它要求我們理解教育不僅僅是傳授知識,，更是一個培養(yǎng)人才、引導思維,、促進社會進步的過程,，是一種責任和擔當?shù)谋憩F(xiàn)。

第五段：總結與展望,。

總之,，通過這次統(tǒng)編教材示范培訓，我對于“統(tǒng)編教材”的意義,、價值和教學方法等方面得到了深入的了解和認識,，也在實踐中充分體驗了教師的職業(yè)操守和使命擔當,。同時，我也深知這只是其中的一個開端,，是需要我們不斷去整合、創(chuàng)新和踐行的一個復雜和長期的過程,。繼續(xù)不斷地探索,、總結、完善和改進,，才能更好的實現(xiàn)教育的目標和社會的愿景,。

三科統(tǒng)編教材培訓心得體會篇八

8月16—17日，我有幸參加了市教育局教研室組織的小學語文統(tǒng)編教材全員集中培訓,。這次培訓會上一共有8位老師,，對我們進行新教材的編排解說及教材特點的說明講座。

16日上午,，首先是局教研室的柯玉蕾老師,，它從新部編教材內(nèi)容編排的思路與教學建議入手，向我們解讀教材中蘊含的新教學理念,，螺旋上升的語文要素,，人文主題等，也提供了有關語文教材教學的建議,，全面分析了教材編排思路和內(nèi)容,。接著是二小的老師和我們分享了不同年級的“快樂閱讀吧”的教學編排和教學建議，并重點講了閱讀對學生的重要意義,。

16日下午是七小的周老師講座,，她給我們分享的是統(tǒng)編本教材課后習題與語文園地的解讀與運用，她逐冊的對統(tǒng)編本教材的各園地的練習進行解讀,，提出了很多有效的建議,。接著就是四小李老師，給我們分享的是統(tǒng)編本教材的習作編排和教學建議,。她重點講了習作就是要不學生寫自己的感受,，而不是抄例文。

第二天,，17日上午是一小的老師給我們分享了統(tǒng)編語文本教材的編排背景和教學策略,，她突出的了“統(tǒng)編教材的兩個概念”就是語文要素和教學策略。接著七小的蒙金粉老師分享的統(tǒng)編五年級教材的“閱讀策略”單元教材解讀及教學建議,，她每個單元細致分析,，提出的教學建議都是全新的理念。

17日下午是四小的老師分享的統(tǒng)編教材口語交際教材梳理和編排特點,，還有教學建議等,。她主要分析了統(tǒng)編教材的口語交際的'特點,，突出學生說，學生的全員參與的重要性,。最后是三小的高云老師,，她分享的是統(tǒng)編教材小學六年級教材的使用思考與建議。每個單元的編排特點,，每個單元的教學建議,，細致入微，讓人耳目一新,。

這次培訓我們快收獲滿滿,，感謝教育局給了我們?nèi)w小學語文老師的這次培訓機會，有了這8位老師的分析和指導,，我們才能“站在巨人的肩膀上”,，對新教材的了解更深一步，也更新了教育觀念,，使我明確今后語文教學的主要方向,。

通過上面的8位老師的培訓，讓我知道了人文主題和語文要素是語文學科教學必不可少的兩部分,，正如新課標說,，語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文則是要培養(yǎng)學生的語文文化素養(yǎng),，陶冶情操,，豐富精神世界。而工具性則是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段,，不管說話還是寫作都是字詞句段篇為基礎的,，所以語文教學中這方面的訓練是螺旋上升的，這正符合學生的學習發(fā)展規(guī)律,，先是學習漢字,，后是詞語，接著句子等等,。

聽完了這8位老師的講座,，使我對統(tǒng)編新教材有了新的認識，教學方面的部分困惑得以解開,，當然在今后的教學中會有更多的挑戰(zhàn)在等著我,，但我會帶著不斷學習的心，上下求索,，全身心的去教好語文,。

三科統(tǒng)編教材培訓心得體會篇九

10月19日，由大豐區(qū)教育局主辦的“小學語文統(tǒng)編教材培訓”在城東實小舉行,。本次培訓我作為一名小學語文教師,，有幸聆聽了鹽城市教科院院長陳小平給我們作的報告,。針對本次培訓，我有以下幾點心得：

一,、陳院長讓我們知曉了部編新教材五處“新”,。

1、新教材新在目標理念上,。

新教材編寫理念,，最重要的一條就是立德樹人。這要求我們語文教師要時刻牢記自己語文的教學目標,，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人,？培養(yǎng)什么樣的人,；對學生來說，立德樹人,，主要是培養(yǎng)學生理想信念,，文化自信，責任擔當,。

2,、新教材新在體例結構上。

統(tǒng)編教材在結構框架,，讓教學目標更加明晰,。統(tǒng)編教材對每個年級和各個單元都定有內(nèi)容目標，更加的清晰,，教學的要點也更加的明確,，我們今后備課時應當多多研讀教材，關注課后思考題,，做到一課一得,，語文要素，點狀化,，序列化的滲透到每一節(jié)課,、每一個單元，真正的把語文課上成語文課,。

3,、新教材新在選文內(nèi)容上。

新教材中,，古詩篇目大大增加,，還新增小古文學習，真正在嘗試突破原有的教材格局,。新教材的內(nèi)容更加的貼近學生的生活,，尊重兒童的天性,，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究,。比如口語交際,，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,，聲音要讓別人聽到,，要懂得認真聽。因此,，教材不僅關注基礎知識和基礎技能,，還關注學生的情感、態(tài)度和價值觀,。

4,、新教材新在教學要求上。

新教材立足語文要素,，更加關注學生的成長,。本次培訓聽到最多的一個核心概念就是語文要素。包括必要的語文知識,，基本的語文能力,，適當?shù)姆椒ú呗院土己玫膶W習習慣。平常的教學,，我們重基礎的比較多,，而忽視了學生的習慣和語文能力的培養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成了只會做題而不會生活的人,。我們教學中應當理解教學目標,，明白教材編排的意圖和特點，選用恰當?shù)氖侄?，激發(fā)學習的興趣,，使學生積極主動的參與到教學中來。

5,、新教材新在挑戰(zhàn)機遇上,。

新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對每個小學語文老師來說都是一個全新的領域,，同時也給每位老師提供了全新的舞臺,。因此我們要在語文教學中不斷實踐和探索，不斷學習和研究,，努力化挑戰(zhàn)為機遇,，為孩子們呈現(xiàn)更有魅力的課堂！

二,、部編教材讓我看到了語文教學中需要進行以下的改變,。

1,、對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學應更加重視，教材中不但進一步加大了課內(nèi)古詩文教學的量,，而且對課外的古詩文閱讀量也有了更詳盡地要求,，同時對古詩文教學的梯度設置更加合理。因此在語文教學中,，我們應把握住古詩文的特點,，并盡量用以一帶多，組詩學習的方式,，讓學生在大量的學習,、誦讀中，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，從而培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng),。

2、更加重視課外閱讀,，教材中設立了快樂讀書吧，與大人一起讀這樣的板塊,，將課外閱讀納入了課程中,，引導學生要大量閱讀，并通過不同形式的讀讓他們愛上閱讀,，從而養(yǎng)成閱讀的好習慣,，此外還要求教學中，充分調(diào)動家庭教育的力量,，來共建書香型校園,、書香型社會。從而提高學生的語文素養(yǎng),。

3,、更重視培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識，書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這一板塊,，讓學生自己去思考,、摸索，自己去體會課本中的知識,。因此在教學中,，我們也需要轉變教的方式和學的方式，培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學習方式，老師只有真正地“放手”了,，課堂才會充滿生機,。

總之,，本次培訓讓我對新教材有了更多了解，并對教材中的變化有了一些思考,，相信今后的教學中,，對照新教材，再次重溫培訓內(nèi)容,，我一定會得到更多的收獲,。

因為我今年執(zhí)教一年級，所以我就特別關注低學段,，因此這兩周專門參加了語文教材一年級與二年級的網(wǎng)絡培訓,，聽到他們對課標、教材以及教材各個模塊的策略解讀,，覺得收獲特別多,。

一、適合自己的才是最好的,。

低學段識字寫字依然是教學重點,，特別是識字。從三位老師的教學建議中可以了解到識字教學形式特別多：比如說有韻語識字,、字理識字,、歸類識字、聯(lián)系生活識字,、隨文識字,、記偏旁、動作加聯(lián)想等等,。我們教學時不能生硬地搬到課堂教學中,，應該結合自己的教學內(nèi)容和自己的學生特點，靈活運用,。

二,、激發(fā)學生的學習興趣。

張志軍老師提到,，一節(jié)好課就是讓孩子有參與感,，讓學生有獲得感，讓學生有幸福感,。也就是以學生為主體,，把主動權交給學生，不論是識字教學,、寫字教學或閱讀教學,，都應該讓學生喜歡、主動去參與，從而享受,。

三,、胸中有丘壑，方可隨心操控課堂,。

周小麗老師提到：在教學前老師應對教材提前通讀,、對教學用書讀熟讀透，這樣有課標做正確引導,，方可在教學時得心應手地靈活實踐,。

三科統(tǒng)編教材培訓心得體會篇十

前幾天參加了六年級統(tǒng)編小學語文教材培訓，在培訓中,，聆聽了專家對教材的詳盡解讀和具體的實踐指導,，聚焦語文要素培養(yǎng)學科要素，對教什么怎么教都提出了指導性意見,。本人對六年級的新教材有了初步的認識,，也對新教材倡導的教學理念有了更明確的認識。通過培訓,，我的教育理念得到進一步更新,。

首先是對教材的初步認識，和現(xiàn)行語文教材相比,，統(tǒng)編版教材有自己明顯的優(yōu)勢,，它的編排體系更利于教師的教授，更加關注學生語文素養(yǎng)的形成,。1、以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容,，這是小學語文教材編寫史上的一大突破,。2、以習作指導編排獨立的習作單元,，是統(tǒng)編小學語文的一大創(chuàng)新點,。由此可見，統(tǒng)編教材目標更加明確,，聚焦小學語文的核心素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生語言文字的理解和運用能力，努力培養(yǎng)學生良好的思維品質,，努力培養(yǎng)學生初步的審美能力,，解決了教師總是糾結的“教教材”和“用教材教”的難題。這是所有語文老師的幸福,。但是要教好這套教材,，又絕非易事，需要我們有更強的專業(yè)基礎，更深的文學底蘊,，更具有鉆研精神,。

“增強目標意識，強化訓練意識”是我們新教材的一個“根”,。教材是以“雙線”來組織單元內(nèi)容的,，所謂“雙線”，就是“寬泛的人文主題”和“語文要素”兩條線均衡遞進,。語文要素即“語文學習的目標和要求”,。教材編寫以語文要素為主線、明線,，這就體現(xiàn)在單元的導語上,，它揭示了本單元語言訓練點。

其次,，明確了要把語文學習引向生活,。教師和學生都要樹立在生活中學習語文的理念，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外,。首先,，教師要更新理念，樹立正確的語文教育觀,。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來,，讓學生“少做題，多讀書”,，讓學生成為支配課余時間的主人,。教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的,，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性,，扼殺了學生的創(chuàng)造力,。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力,，也只有在日常生活中不斷實踐，反復練習,，把生活所得的一點一滴累積起來,，才會形成一個人的口語交際能力。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中,，關注自然,，關注生活，關注社會,，這樣循序漸進,，不斷深入。

最后,，學習了“大單元大情境大任務”教學策略,，明確從單篇教學向大語文單元教學的思路轉變。單元整體備課是根據(jù)語文課程的特點,，以教學單元為研究對象進行整合授課,。這就決定了教師在教學之前，應對教材整體結構有一個全面的了解,，從全冊教學總目標出發(fā),，對各個單元的重點和難點有一個明晰的印象，在安排教學時就可以有的放矢,。在教學每一單元前,，我們要根據(jù)教學大綱要求和單元教學的內(nèi)容，確立教學目標,。

確立單元教學目標,，要體現(xiàn)聽說讀寫能力訓練和思想教育的要求。在備課時要通覽全組教材,，明確本單元的訓練重點和它在本冊所處的地位和作用,，理清本單元訓練重點在各篇課文中的教學要求和要達到的教學目的。當然,，對各課的知識點有各課的特點,，在備課時也要有針對性。

這次的培訓,，讓我受益匪淺，在以后的教學實踐中,，我會繼續(xù)學習,，認真貫徹新理念，不斷提高自己,，把以后的教學工作開展的更好,。

三科統(tǒng)編教材培訓心得體會篇十一

根據(jù)學校工作安排，我積極參與了六年級語文統(tǒng)編教材培訓,。明白了此次教材培訓的目的意義,，并對新教材從編寫依據(jù)、內(nèi)容結構、教學建議等有所了解,，也更深一步地了解新教材的特點,，明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學,，讓我對于新教材有了更全面的認識,。

首先在本次網(wǎng)絡培訓中，主講老師主要從識字教學,、寫字教學,、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導,。老師強調(diào)教材以專題組織單元,，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。教學時要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。要想拉近課本與學生的關系,，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材,?！敖y(tǒng)編本”語文教材采用“雙線組織單元結構”怎樣的雙線？翻了教材你就會明白新教材的單元主線是要教師自己進行梳理的,。所以在使用教材的同時,，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題，這樣我們才能更好地梳理出單元的主內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題,。其中和之前不一樣的是增添了專門的“策略單元”和“習作單元”這對孩子們的專項練習都是有益的,，可以讓他們有針對性地練習，更快地進步,！其次,，新版教材把單元目標即語文要素列舉得更清楚了，使人一目了然,。之前的課本單元導讀通常是一段話,，需要我們自己去提取信息，現(xiàn)在語文要素簡明扼要地呈現(xiàn)課本上,，呈現(xiàn)在我們眼前,，老師教起來目標更明確，孩子們學起來也更容易理解,。比如說:第一單元的語文要素是:

1,、閱讀時，要領會作者有詳有略的寫法,。在本單元的課文中就多次出現(xiàn)這樣的寫作特點,，這樣可以使學生加深對文章內(nèi)容的理解,，更好地學習寫作方法，更好地理解教材,。

2,、體會習作的樂趣。孩子們通過“家鄉(xiāng)的風俗”的習作不僅可以加深對民風民俗的了解,，,，還可以運用自己積累的有新鮮感的語句提升自己的習作水平，一舉兩得,。這些都是新教材的不同之處,。

最后，新教材從夯實基礎,；簡明導語,，訓練集中；方法引導,，啟發(fā)思考,；強化作用，聯(lián)系生活,；交際習作,，舉足輕重等幾個方面合理規(guī)劃教材內(nèi)容，更加貼近學生生活,，格外重視閱讀,，重視傳統(tǒng)文化，這也是對教師專業(yè)素養(yǎng)的提高的一個具體要求,。

總之,，新教材的內(nèi)容有所增減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富,。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化,、社會主義核心價值觀等,，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。我一定會認真閱讀筆記,，留心觀看網(wǎng)絡培訓的資料,，結合實際，把教學開展得更好,。

三科統(tǒng)編教材培訓心得體會篇十二

近年來，我國教育事業(yè)得到了日益發(fā)展和完善,，其中最引人矚目的便是對統(tǒng)編教材的不斷推行和完善,。為了進一步推動統(tǒng)編教材的質量和教學效果,，我近日參加了一次統(tǒng)編教材示范培訓，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會,。以下是我的感悟和總結,。

首先，教師在教學過程中要以學生為本,。我們學校的一位年輕的數(shù)學老師在教學演示中深入淺出的講解,，讓我深刻領會到了如何站在學生位置思考問題的重要性。教師應該注重體驗式教育,，通過多種形式激發(fā)學生學習的興趣和熱情,。要以學生為本，注重學生個體的發(fā)展,，輔導更好地進行,。這樣，學生們才會感到學習很有趣,，也才能讓老師們更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,。

其次，編寫教材要符合新時代的要求,。在現(xiàn)場,，工作人員向我們介紹了新版教材的編寫原則，為教師們傳授了許多新的知識和技巧,。我認為,，教材的編寫可以通過增添更多具有時代感、時尚感,、科技感等元素,，同時對現(xiàn)有的知識點進行深度挖掘，更貼合新版教材的編寫要求,。這樣,，學生們才會更好地掌握知識，更適合未來的發(fā)展,。

第三,，要注重教學方法的變革。講解方式不同,，就會讓課堂充滿無數(shù)驚喜,。在我所參加的示范課中，不同老師采用了不同的教學方法,。讓我印象深刻的是一位老師在語文課上采用了“任務型教學”的方法,。他將學習的重點放在了學生自主探究、交流分享等環(huán)節(jié),，而非傳統(tǒng)的書本上口胡記憶,。通過這種方式,，學生們的學習興趣得到很好地激發(fā)和發(fā)揮。我認為,，教學方法的變革是對教師及學生的一次新的體驗,，能讓課堂得到更多的統(tǒng)一和規(guī)范。

第四,，注重知識的應用和啟發(fā),。在這次培訓中，同樣讓我深刻印象的是老師們授課過程中的知識應用啟發(fā),。這不僅由老師進行講解,，還涉及到課堂互動式摸索中提高。在我們的日常教學中,，我們也應該注重應用和啟發(fā),，讓學生能夠在學習中尋找答案，這樣學習效果才能得到最大的提升,。

最后,，激勵學生建立自信。在我所參加的課堂中,，各位老師都將重心放在了學生身上,，他們逐漸改變了學生對某些學科的看法，給予學生勇氣堅持學習的機會,，自然形成了一種建立的信任關系,，增加了學生對自己的正向價值評價。

總體而言,，在統(tǒng)編教材示范培訓中,，我受益良多，開闊了思路,。在未來,，我將繼續(xù)秉承著這些體會，為學院的教學事業(yè)不斷注入新的活力,，讓更多的學生享受更好的教育服務,。