作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版教案篇一

1.使學(xué)生理解并掌握正方形面積的計(jì)算方法.

2.通過(guò)正方形面積公式的推導(dǎo),，初步滲透事物之間具有內(nèi)在聯(lián)系，并可以互相轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性.

3.培養(yǎng)學(xué)生分析,、推理、抽象,、概括能力和動(dòng)手操作的能力.

教學(xué)重點(diǎn),。

理解并掌握正方形面積的計(jì)算公式，能正確地計(jì)算正方形的面積.

教學(xué)難點(diǎn),。

正確理解正方形面積的計(jì)算方法.

教學(xué)過(guò)程,。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

師：我們掌握了面積,、面積單位和長(zhǎng)方形面積的計(jì)算,，請(qǐng)同學(xué)們回憶以下幾個(gè)問(wèn)題.

1.什么叫面積?

(物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積),。

2.測(cè)量或計(jì)算面積時(shí),，常用的面積單位有哪些?

(平方厘米、平方分米,、平方米),。

3.閉上眼睛想一想，1平方厘米,、1平方分米,、1平方米各有多大?然后用手比劃一下1平方厘米,、1平方分米,、1平方米的大小.

4.想一想長(zhǎng)方形、正方形各有什么特征?

(長(zhǎng)方形有四條邊,，對(duì)邊相等,，4個(gè)角都是直角.正方形四條邊都相等，4個(gè)角都是直角),。

5.要計(jì)算長(zhǎng)方形的面積,，必須知道哪兩個(gè)已知條件?

(長(zhǎng)和寬各是多少)。

二,、學(xué)習(xí)新課.

1.看圖列式計(jì)算長(zhǎng)方形面積.

投影出示長(zhǎng)6厘米,、寬2厘米的長(zhǎng)方形.(單位：厘米)。

(逐步移動(dòng)長(zhǎng)方形的寬,，直至使長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化為正方形),。

長(zhǎng)6厘米,、寬2厘米6×2=12(平方厘米)。

長(zhǎng)6厘米,、寬3厘米6×3=18(平方厘米),。

長(zhǎng)6厘米、寬4厘米6×4=24(平方厘米),。

長(zhǎng)6厘米,、寬5厘米6×5=30(平方厘米)。

長(zhǎng)6厘米,、寬6厘米6×6=36(平方厘米),。

師：長(zhǎng)6厘米、寬6厘米,，這是一個(gè)什么圖形?(正方形),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版教案篇二

“買(mǎi)書(shū)”一課，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，側(cè)重理解小數(shù)加法的算理和算法?！凹臅?shū)”一課則可以讓學(xué)生獨(dú)立探索,，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)加減法，已經(jīng)具有了處理進(jìn)位退位問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),，又初步理解了小數(shù)加減法的算理，所以“寄書(shū)”這一課可以提供給學(xué)生更大的獨(dú)立性與自主性。

三年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版教案篇三

1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義,，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力.

3.通過(guò)動(dòng)手操作,，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù),、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù),，初步體會(huì)數(shù)序的含義.

教學(xué)重點(diǎn),。

正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù).

教學(xué)難點(diǎn)。

正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字.

教具,、學(xué)具,。

數(shù)字卡片、課件.

教學(xué)過(guò)程,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境.

(一)引入。

教師談話(huà)：開(kāi)學(xué)這幾天,，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

1.同學(xué)之間互相介召,、互相說(shuō).

2.指名回答.

教師提問(wèn)：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎?

這2個(gè)新朋友是誰(shuí)?

教師板書(shū)：12345(根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書(shū))。

(點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求.通過(guò)“介紹新朋友”的情節(jié)引入,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)。

教師談話(huà)：有一位小朋友叫“淘氣”,，他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”.有一天,，“淘氣”

請(qǐng)“笑笑”到家里做客.

(二)出示主題圖。

教師提問(wèn),。

1.看到這幅圖,，你想說(shuō)些什么?

2.他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō).引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量.

(學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢?，?個(gè)積木,、4輛汽車(chē)、3個(gè)皮球等等),。

同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù),、用數(shù)的積極性.)。

二,、嘗試探索.

(一)教師提問(wèn),。

1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來(lái)的)。

2.你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù),、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)),。

(二)指名數(shù)一數(shù).說(shuō)一說(shuō).

1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?

(三個(gè)三個(gè)的數(shù),、五個(gè)五個(gè)的數(shù),、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……)。

2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù).(指名展示,，全班交流.),。

3.如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做?

學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩.

學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車(chē)請(qǐng)好朋友玩.

學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩.

(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀察實(shí)物,，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法,，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維,，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué),，從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.),。

(三)揭示課題,。

教師談話(huà)：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人.同時(shí)我也聽(tīng)出來(lái)了,，你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1,、2、3,、4,、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.

教師板書(shū)：玩具(1,、2、3,、4,、5)。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

(指名板書(shū)),。

教師提問(wèn)：你們覺(jué)得他們寫(xiě)的怎么樣?那么怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)的又漂亮又規(guī)范呢?

出示田字格及示范字,。

教師提問(wèn)：看到這些字你有什么感覺(jué)?

教師：讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫(xiě)的.(生描示范字，師巡視指導(dǎo).),。

比較：你認(rèn)為哪兒寫(xiě)的比較好?還有什么不足之處?

(點(diǎn)評(píng)：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫(xiě)法,有了認(rèn)識(shí)之后再描,最后自己寫(xiě),這樣的過(guò)程實(shí)際上在不知不覺(jué)的演示過(guò)程中學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě).),。

(五)比較數(shù)序.

1.看圖數(shù)數(shù).

教師談話(huà)：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.

出示水果圖,。

教師提問(wèn)：都有那些水果?各有多少個(gè)?你是怎么知道的?

教師明確：1,、3、5叫單數(shù),，2,、4叫雙數(shù).

2.比一比.

什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?

3.生活中你還在哪見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字?它們有什么用?

(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系,，同時(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊.),。

4.數(shù)序,。

教師談話(huà)：2個(gè)好朋友剛吃過(guò)水果，動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了.

出示火車(chē)圖,。

三,、總結(jié)。

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最高興的事是什么?

三年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版教案篇四

一,、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)p23—24的內(nèi)容,。

二、教材分析：

軸對(duì)稱(chēng)是一種常見(jiàn)的平面圖形,，在生活中有著廣泛的應(yīng)用,。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些平面圖形的特征，形成了一定空間觀念的基礎(chǔ)上,，再來(lái)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的相關(guān)知識(shí)的,。教材通過(guò)舉例出示一些圖形，讓學(xué)生看一看來(lái)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形,，再通過(guò)折一折,，認(rèn)一認(rèn)和說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征和找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的.對(duì)稱(chēng)軸的方法。

三,、學(xué)情分析：

“軸對(duì)稱(chēng)”對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)比較常見(jiàn),，這是由于在實(shí)際生活體驗(yàn)中，學(xué)生見(jiàn)到,、摸到,、用到的很多東西都是軸對(duì)稱(chēng)的。在教學(xué)過(guò)程中,，要讓學(xué)生主動(dòng)地操作,、實(shí)踐，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，總結(jié)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征,，這樣才能加深學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的了解，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，并為今后學(xué)習(xí)習(xí)近平移,、旋轉(zhuǎn)、圖形變換等知識(shí)打好基礎(chǔ),。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察和操作活動(dòng),，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形,；

2、使學(xué)生會(huì)直觀判斷軸對(duì)稱(chēng)圖形,，并能用對(duì)折的方法找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸,。

3、在認(rèn)識(shí),、欣賞軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程中,，感受到物體或圖形的對(duì)稱(chēng)美，培養(yǎng)積極健康的審美情趣,。

五,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重,、難點(diǎn)：掌握軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征,，能準(zhǔn)確識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形并能找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

六,、教學(xué)過(guò)程：

（一）“玩”對(duì)稱(chēng),，激趣引入。

1,、游戲：出示一張米奇的頭像（缺少一只耳朵）,。

教師談話(huà)：米奇缺失了一只耳朵,，很不舒服,。同學(xué)們,，誰(shuí)能幫米奇貼上耳朵呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出右耳應(yīng)貼在與左耳對(duì)稱(chēng)的位置,。

2,、出示主題圖紅心、小魚(yú),、紅雙喜,、房子、a字母,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察,、比較：說(shuō)一說(shuō)它們有什么共同特征？

（二）“識(shí)”對(duì)稱(chēng),，感悟特征,。

1、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形,。

師提問(wèn)：這些圖形從中間分開(kāi),，上下兩邊或左右兩邊完全一樣。那怎么知道“兩邊一樣”,？

學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作,，集體匯報(bào)。

師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：如果對(duì)折后兩邊能完全重合的圖形,，就是軸對(duì)稱(chēng)圖形,。

揭示課題：今天我們就一起學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱(chēng)”。（板書(shū)課題：軸對(duì)稱(chēng)（一））,。

2,、找軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

（1）認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸,，能找軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸,。

師引導(dǎo)操作：把軸對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)折后展開(kāi)，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）找對(duì)稱(chēng)軸,。

找正方形，平行四邊形,，長(zhǎng)方形,，圓形的對(duì)稱(chēng)軸。

（三）“用”對(duì)稱(chēng),，加深理解,。

1、辨析。

（1）完成教材第24頁(yè)“練一練”第1題,，第2題,。

2、那個(gè)紙飛機(jī)飛的平穩(wěn),？為什么,？

3、猜一猜：下面的題目曾是英國(guó)劍橋大學(xué)的入學(xué)考試題目,！接下來(lái)應(yīng)該是什么形狀,？

（四）“賞”對(duì)稱(chēng)，暢談收獲,。

1,、欣賞圖片。

播放生活中具有軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)的圖片,。

2,、暢談收獲。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和感受,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版教案篇五

“元,、角、分與小數(shù)”單元是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù),。教材設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生在“元,、角、分”的情境中,，學(xué)習(xí)小數(shù)及其簡(jiǎn)單加減運(yùn)算的初步知識(shí),。選擇“元、角,、分”這樣一個(gè)情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù),，首先是由于學(xué)生對(duì)于小數(shù)認(rèn)識(shí)的最直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)自?xún)r(jià)格；其次,，結(jié)合購(gòu)物情境學(xué)習(xí)小數(shù),，可以突出“元、角,、分”與小數(shù)的密切聯(lián)系,，有助于學(xué)生對(duì)小數(shù)的理解，并滲透了解決問(wèn)題的要求,。另外,，教材這樣安排也為以后學(xué)習(xí)小數(shù)提供了一個(gè)直觀、具體的模型,。所以在實(shí)際教學(xué)時(shí),，注意本單元小數(shù)的學(xué)習(xí)不要脫離這一背景,。

本單元安排了“買(mǎi)文具”“貨比三家”“買(mǎi)書(shū)”和“寄書(shū)”等具體情境，目的是讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，理解小數(shù)的意義,，體會(huì)小數(shù)及其加減計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。

三年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版教案篇六

2,、運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn),、對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象觀察,、探究美麗的復(fù)雜圖案。

（1）每一幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的,？在書(shū)上把這個(gè)圖形涂上顏色,。(和同桌同學(xué)互相交流自己的想法。),。

（2）哪幅圖案是對(duì)稱(chēng)的,？(先獨(dú)立思考后小組交流、匯報(bào),。)“紫荊花”是由一個(gè)花瓣繞中心旋轉(zhuǎn)四次得到的,。“風(fēng)箏”是由一只燕子平移后得到的,。

“花邊圖案”是由一組小圖案平移后得到的,。“雪花圖案”是由一瓣雪花然中心旋轉(zhuǎn)五次得到的,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版教案篇七

節(jié)約(被除數(shù)中沒(méi)有0)（第1課時(shí)）,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí),，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法,。

2.能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

3.能用估算,、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算,，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn),。

因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)。

能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算,。

教學(xué)方法,。

談話(huà)法、討論法,、講解法,、練習(xí)法,。

教具準(zhǔn)備。

課時(shí)安排,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版教案篇八

這不僅是因?yàn)橛?jì)算是手段,，解決問(wèn)題是目的，把這兩者結(jié)合起來(lái),，更能使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性,；而且也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系的有效途徑,。學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù)加法是結(jié)合“買(mǎi)書(shū)”的情境進(jìn)行的,，在討論小數(shù)加法的多種算法的過(guò)程中，揭示這些不同算法的共性,，即相同單位（數(shù)位）的數(shù)才能相加,。這也是理解小數(shù)相加時(shí)為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的根據(jù)。學(xué)生只要理解了這一點(diǎn),，就打通了把整數(shù)加減法的經(jīng)驗(yàn)向小數(shù)加減法遷移的大道,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版教案篇九

教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)除以一位數(shù)的口算教材第49頁(yè)以及課堂活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)1,、結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受除法與生活的密切聯(lián)系,。

2、探索并理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,。

3,、初步學(xué)會(huì)用類(lèi)比的方法去解決新問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件或教學(xué)掛圖,。

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng),。

創(chuàng)設(shè)情景。

激發(fā)興趣同學(xué)們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎?你們見(jiàn)過(guò)小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?

多媒體出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題圖,。

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有哪些比賽項(xiàng)目?仔細(xì)觀察,，你還有什么發(fā)現(xiàn)，你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題呢?

同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋,，看來(lái)要解決同學(xué)們剛才提出的這些問(wèn)題,，都要用到三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)知識(shí)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“三位數(shù)除以一位數(shù)的口算”(板書(shū)課題)在主題圖和老師談話(huà)的引導(dǎo)下,，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況,，積極思考老師提出的三個(gè)問(wèn)題。

參與集體討論,，積極發(fā)言認(rèn)真思考和傾聽(tīng),。

產(chǎn)生探求新知的積極心態(tài)。

探

究

新

知1,、創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)觀察,。

為了美化綠化校園，各個(gè)學(xué)校都在開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng),。(出示例題1情景圖),。

從圖中你獲得了哪些信息?

(1)學(xué)校門(mén)口有6捆樹(shù)苗(提示：每捆是100株，6捆就是600株),。

(2)圖中還告訴我們,，這600株樹(shù)苗要平均分給2所學(xué)校，問(wèn)每所學(xué)校分得多少株?

要解決這個(gè)問(wèn)題怎樣列式?引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出,。

600÷2,。

這個(gè)算式表示什么意思?

2、自主探究,，討論交流算法,。

(1)先讓學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算方法,。

(2)匯報(bào)交流,。

學(xué)生一：因?yàn)橐焕κ?00株，6捆就是6個(gè)100,，600÷2就是把6個(gè)百平均分成2份,，6個(gè)百除以2等于3個(gè)百，就是300,。

學(xué)生二：因?yàn)?個(gè)百乘2得6個(gè)百,，所以600÷2=300。

學(xué)生三：因?yàn)樵瓉?lái)我們學(xué)習(xí)過(guò)6÷2=3,，60÷2=30,，我想600÷2=300。

還有不同的想法嗎?

歸納小結(jié)口算方法,。引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式解決這個(gè)問(wèn)題,。

聯(lián)系舊知識(shí)和圖意引導(dǎo)生說(shuō)出算式的意義,。

如果學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)算法3，老師可加以適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo),，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)用類(lèi)比的方法解決新問(wèn)題,。

學(xué)生想……。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的算法,。

課堂活動(dòng)1,、師先找一個(gè)學(xué)生示范對(duì)口令的過(guò)程。

2,、練習(xí)十第1題學(xué)生獨(dú)立完成,，師巡視,。一小組為單位，開(kāi)始對(duì)口令,。

課堂小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么想法和收獲嗎?

三年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版教案篇十

1,、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎,？你們都去過(guò)那些美麗的地方,？誰(shuí)來(lái)告訴老師。（指名學(xué)生回答）,。

2,、師：同學(xué)們都知道我們臨潼也是一座旅游名城，著名的旅游景點(diǎn)有華清池,、驪山,、鴻門(mén)宴遺址、西安事變蠟像館,、秦始皇兵馬俑博物館等,，你們最想去哪旅游呢？（秦始皇兵馬俑博物館）這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ケR俑博物館旅游,，去探究旅游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。（板書(shū)課題：旅游中的數(shù)學(xué)）。

三年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)除以一位數(shù)的估算教材第50頁(yè),。

教學(xué)目標(biāo)1,、在經(jīng)歷估算過(guò)程中，體會(huì)估算的現(xiàn)實(shí)意義,，逐步發(fā)展學(xué)生估算意識(shí)和估算能力,。

2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算,，并解釋估算的過(guò)程及方法,。

3、學(xué)習(xí)用轉(zhuǎn)化的方法解決問(wèn)題,，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算水平,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影膠片,。

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng),。

創(chuàng)設(shè)情景。

激趣引入同學(xué)們喜歡哪些課外活動(dòng)?

你們對(duì)科技活動(dòng)感興趣嗎?想到科技館去了解有關(guān)科技方面的知識(shí)嗎?

1,、引導(dǎo)觀察,。

(通過(guò)掛圖或?qū)嵧?出示例題4情景圖。

學(xué)生1：告訴了我們到科技館參觀的學(xué)生人數(shù)是568人,。

學(xué)生2：從畫(huà)面上知道這些學(xué)生要分3批進(jìn)入,?！?/p>

2,、組織討論,。

你們認(rèn)為怎樣分配才能使每批進(jìn)去的人數(shù)較為合理呢?

學(xué)生1：平均分成3組，使每次進(jìn)去的人數(shù)一樣多,。列式：568÷3,。

學(xué)生2：這批學(xué)生人數(shù)不一定能正好分成人數(shù)完全相同的3組。

學(xué)生3：不用非常準(zhǔn)確的算出計(jì)算結(jié)果,。因?yàn)槟囊慌鄮讉€(gè)人或少幾個(gè)人,，對(duì)參觀沒(méi)什么影響。(如果學(xué)生不能發(fā)現(xiàn),，老師可點(diǎn)撥引導(dǎo)：“平均每批進(jìn)入的人數(shù)一定要相等嗎?為什么?”),。

學(xué)生4：只需求出平均每批大約能進(jìn)入多少人就可以了。

怎樣進(jìn)行計(jì)算呢?

可以用估算的方法,，很快算出結(jié)果,。

同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，在日常生活中,，許多時(shí)候進(jìn)行除法計(jì)算并不需要非常準(zhǔn)確地算出計(jì)算的結(jié)果,，我們可以用估算的方法算出大致的結(jié)果就行了。今天我們就一起來(lái)研究“三位數(shù)除以一位數(shù)的估算”(板書(shū)課題),。讓學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，從中提出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息,。

先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，然后在小組內(nèi)交流討論，怎樣分配合理?

抽生說(shuō)出為什么,，多請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。

體會(huì)除法估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

探究估算的方法,。

1,、學(xué)生獨(dú)立思考。

怎樣估算374÷3大約是多少?(如學(xué)生思考有困難老師可以進(jìn)行提示：我們?cè)瓉?lái)是怎樣對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)進(jìn)行估算的?),。

2,、討論交流。

抽生說(shuō)出估算情況,。

學(xué)生1：可以估算出得數(shù)是三位數(shù),。為什么?

學(xué)生2：可以把被除數(shù)看成幾百幾十的數(shù)，在口算出結(jié)果,。

3,、比較估算結(jié)果,，深化認(rèn)識(shí)。

同學(xué)們真不錯(cuò),，想出了不同的估算方法,。對(duì)568÷3≈200和568÷3≈190，你認(rèn)為和實(shí)際結(jié)果比較會(huì)怎樣呢?探究估算方法過(guò)程中,，讓學(xué)生先獨(dú)立思考,，充分體驗(yàn)估算方法的形成過(guò)程，然后在小組內(nèi)交流討論,，在匯報(bào)交流結(jié)果,。

要求說(shuō)出理由及為什么?

學(xué)生：把568看成600人計(jì)算，參加估算的人數(shù)比實(shí)際的人數(shù)略多一些,，所以上就比實(shí)際結(jié)果略大了一些,。因此平均每批入場(chǎng)的人數(shù)最多不超過(guò)200。

學(xué)生：把568看成570人計(jì)算,，參加估算的人數(shù)略比實(shí)際人數(shù)少一些,，所以得到的商就比實(shí)際略少一些。因此,，平均每批入場(chǎng)的人數(shù)最少不低于190人,。

引導(dǎo)學(xué)生歸納估算方法。

課堂小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí),，你有什么想法和收獲嗎?

鞏固練習(xí)1,、議一議，生活中哪些地方要用到除法的估算,。

2,、第二題，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣估算,，在獨(dú)立做,。

3、練習(xí)十第1題先抽生說(shuō)一說(shuō)商為什么是兩位數(shù),，為什么是三位數(shù)?再獨(dú)立完成,，集體訂正，老師改書(shū),。

4,、練習(xí)2題，生獨(dú)立完成后,，老師改書(shū),。體驗(yàn)除法估算與生活的聯(lián)系。

要求學(xué)生把理由說(shuō)明白。

三年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版教案篇十二

一,、一,、創(chuàng)設(shè)“分”的情境，把整體分開(kāi),。

1,、把附頁(yè)2中的圖7涂上不同的顏色，說(shuō)一說(shuō)每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾,。

2,、將小正方形剪開(kāi)，說(shuō)一說(shuō)每種顏色的小正方形占整個(gè)的幾分之幾,。

二,、把幾個(gè)物體看做整體。

二,、老師這有一盒乒乓球,，里面有3個(gè)黃色的，2個(gè)白色的,。

1,、黃色的球占這盒球的幾分之幾？

2,、白色的球占這盒球的幾分之幾,？

3、好象分?jǐn)?shù)應(yīng)該和平均分聯(lián)系起來(lái)的,，這兒有嗎,？你是怎么想的？

三,、三,、情境中找整體。

第59頁(yè)圖上一共有幾只蝴蝶,？

完成書(shū)上幾個(gè)問(wèn)題。

四,、四,、鞏固與提高。

1,、1,、練一練，第一題,。

2,、2、有4個(gè)男同學(xué)，2個(gè)女同學(xué),。你能說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)嗎,？

3、你是怎樣想的,？

4,、3、練一練第2題,。

5,、按分?jǐn)?shù)圈一圈。

6,、4,、他們拿的鉛筆一樣多嗎？

五,、,。

你對(duì)分?jǐn)?shù)又有了哪些新的了解？

不但可以表示一個(gè)物體,，還能表示多個(gè)物體,。