在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

做一個(gè)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記篇一

這本書主要講述16位全國(guó)著名的數(shù)學(xué)特級(jí)教師的成長(zhǎng)故事,。每個(gè)人的故事各有不一樣,，有的"系出名門"，一畢業(yè)就分到省級(jí)或市級(jí)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)或重點(diǎn)小學(xué),，拜特級(jí)教師為師,，有著很高的起點(diǎn)，經(jīng)過(guò)個(gè)人的努力,，取得今日的成就,；有的從普普通通的小學(xué)甚至是偏遠(yuǎn)的村小，艱難跋涉,，一步步走到今日的輝煌,。可是他們的成長(zhǎng)卻有許多共同的軌跡與規(guī)律,。

是學(xué)習(xí)的主人,，在教師眼中，永遠(yuǎn)都是學(xué)生第一,，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),。學(xué)生的成長(zhǎng)不可替代，教師的成長(zhǎng)也不應(yīng)忽視,。我們應(yīng)讓數(shù)學(xué)教師充滿成長(zhǎng)的氣息,，教師與學(xué)生牽手互攜前行，如蕭伯納所說(shuō)的："我不是你的教師,，只是你的一個(gè)旅伴而已,。你向我問(wèn)路，我指向我們倆的前方",。華應(yīng)龍?zhí)岢南褶r(nóng)民種地那樣教書,，李烈校長(zhǎng)"以愛(ài)育愛(ài)"的教育理念，無(wú)不體現(xiàn)出特級(jí)教師們對(duì)學(xué)生真摯的,、神圣無(wú)暇的愛(ài),。

當(dāng)然，特級(jí)教師的成長(zhǎng)還有很多的因素,，可是我覺(jué)得學(xué)習(xí),、反思加實(shí)踐，和以人為本,、熱愛(ài)學(xué)生是最基本的因素,。我也將向著這幾個(gè)方向努力,，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐,，讓自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),。

做一個(gè)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記篇二

在南京師范大學(xué)出版社出版的《數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)數(shù)》這本書中，不僅僅為我們闡述了怎樣理解和應(yīng)用幼兒數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，同時(shí)為我們供給了很多的具體案例,，旨在引導(dǎo)我們?nèi)绾螌?shù)學(xué)靈活運(yùn)用到各區(qū)域活動(dòng)中，讓數(shù)學(xué)更加趣味,、生動(dòng)和生活化,，對(duì)我們一線的教師，具有十分實(shí)用的指導(dǎo)作用,。從書中的具體案例中,，我們能夠看出，幼兒的數(shù)數(shù)不僅僅在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，更重要的是滲透到幼兒的一日生活中,，比如能夠滲透到主角扮演區(qū)中、餐飲活動(dòng)中,、區(qū)域活動(dòng)中等等,，生活中無(wú)處沒(méi)有數(shù)學(xué)，只要我們用一雙明亮,、智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn),。并且，數(shù)學(xué)的特性也告訴我們,，僅有在生活中掌握的數(shù)學(xué),，才更能夠有效運(yùn)用到生活中，讓數(shù)學(xué)為生活服務(wù),，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。在書中第1章“理解和應(yīng)用幼兒數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”中，提出了很多先進(jìn)的教育理念,，我覺(jué)得對(duì)我們教師具有十分好的啟發(fā)作用,，現(xiàn)摘錄下來(lái)與大家一齊共同學(xué)習(xí)：

1、優(yōu)秀的幼兒教師都會(huì)結(jié)合小組幼兒和個(gè)別幼兒的興趣和發(fā)展水平來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng),。

2,、那些善于反思、知識(shí)豐富的教師能把數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與豐富的,、以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)很好地結(jié)合起來(lái),。能夠激發(fā)幼兒思維的環(huán)境有助于他們建構(gòu)重要的數(shù)學(xué)概念。

3,、我們的人物是理解這些數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，以便繼續(xù)設(shè)計(jì)出最能夠支持幼兒學(xué)習(xí)的課程活動(dòng)。

4,、教師與幼兒互動(dòng)時(shí)使用的與數(shù)學(xué)相關(guān)的語(yǔ)言與幼兒在校期間數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的發(fā)展高度相關(guān),。有些教師能夠有意識(shí)地將數(shù)學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到每日與幼兒很多的'談話中，無(wú)論在游戲時(shí),、點(diǎn)心時(shí)間,、午餐時(shí)間、團(tuán)體討論時(shí)間,，還是在實(shí)際的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,。

5、教師也能夠用引導(dǎo)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)思維,。當(dāng)幼兒遇到一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候,，教師能夠作為一個(gè)引導(dǎo)者幫忙幼兒。認(rèn)真選擇的問(wèn)題能夠推動(dòng)幼兒的思維向前發(fā)展,。

6,、當(dāng)前對(duì)幼兒園教師的要求是把數(shù)學(xué)資料和過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)習(xí)記錄整合到課程中。把數(shù)學(xué)作為幼兒園一項(xiàng)特殊課程,，有助于提高教師對(duì)數(shù)學(xué)資料的關(guān)注,，以及用意向性教學(xué)策略鼓勵(lì)幼兒思考和交流。

7,、教室中的每個(gè)區(qū)角都有機(jī)會(huì)讓幼兒經(jīng)過(guò)游戲解決真實(shí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

8、教師能夠把同一個(gè)數(shù)學(xué)概念納入不一樣的區(qū)角,，尤其是那些幼兒喜歡的區(qū)角活動(dòng)中,，讓幼兒在安全的、支持性的環(huán)境中思考數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

9,、在幼兒園，設(shè)計(jì)良好的數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)尾通常是開(kāi)放的,，這樣能夠滿足不一樣發(fā)展水平幼兒的需求,。

10、根據(jù)通用設(shè)計(jì)的原則,，數(shù)學(xué)要整合到各種活動(dòng)中,。幼兒能夠投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，并在藝術(shù),、音樂(lè),、建構(gòu)和其他游戲活動(dòng)中交流他們的理解。

以上觀點(diǎn),，在我們的日常教學(xué)中都有十分的啟發(fā)作用,，在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我們要能夠主動(dòng)嘗試，讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加豐富,、靈活與有效,！

做一個(gè)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記篇三

我常常想，有沒(méi)有辦法把數(shù)學(xué)教簡(jiǎn)單,、教生動(dòng),、教活潑，教出高質(zhì)量,，讓學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單,、學(xué)生動(dòng)、學(xué)活潑,，學(xué)出好成績(jī),？在本書中也給了我許多的答案。首先數(shù)學(xué)教師只有對(duì)自己所教這門學(xué)科,，理解,、掌握還不通透，教材鉆研不透,，掌握不深,，一些基本的數(shù)學(xué)概念、推理以及這些知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系也有些不甚了了,。沒(méi)有融會(huì)貫通,、觸類旁通，自然就不能舉重若輕,、游刃有余了,。所以正像《聊聊懶課》中李成良校長(zhǎng)所說(shuō)的：只有熟記每一冊(cè)教材，熟做每一道習(xí)題,，熟記每一個(gè)學(xué)生,，備課備透了，才能把握數(shù)學(xué)的本質(zhì),，從具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容中跳出來(lái),，站在更高的位置整體把握數(shù)學(xué)的內(nèi)容的本質(zhì)，從而才能做到數(shù)學(xué)課堂的扎實(shí)高效,。其次,，要讀懂孩子。凡是惟有知己知彼,，方能百戰(zhàn)百勝,，我們?cè)诮虒W(xué)工作中也是這樣，教師只有在充分地了解和把握學(xué)生自身特點(diǎn)和實(shí)際需要的基礎(chǔ)上,，才可能做到因人教,，進(jìn)而提高教學(xué)效率,，達(dá)到良好的教學(xué)效果。一個(gè)學(xué)生就是一本書,，一個(gè)班的學(xué)生就是一系列的書,。我們教師即使是滿腹經(jīng)綸，學(xué)高五斗,，要是讀不懂學(xué)生那一系列的書，也不可能成為一名出色的教師,。

另外,，“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué),?！边@是我們都知道的陶行知的教育真諦。但是如何去理解它,，如何去做好它,，這是我們一直思考的問(wèn)題。讀了華應(yīng)龍?zhí)丶?jí)教師的“讓學(xué)生像呼吸一樣自然”,，感覺(jué)豁然開(kāi)朗,。在課前我們要變成“小孩子”，順著學(xué)生學(xué)的路徑去思考教的路徑,。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)情景,，提出一個(gè)個(gè)問(wèn)題，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)出來(lái),，把學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái),，把學(xué)生的錯(cuò)誤的概念暴露出來(lái)，而教師在其中動(dòng)態(tài)地把握各個(gè)教學(xué)時(shí)機(jī),，適時(shí)地介紹有關(guān)的概念,，并充分利用學(xué)生的生成資源促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)概念。教師和學(xué)生之間是一種親密無(wú)間的對(duì)話關(guān)系,，孩子在這樣一種自然地,、放松的狀態(tài)下，思維的天性就會(huì)自然地流淌,。這正是我們一直渴望追求的教學(xué)境界,。

這本書中，我還學(xué)到了教師要改革教學(xué)理念,，教師要經(jīng)常思考如何變化才能適應(yīng)變化的世界和現(xiàn)在的學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生問(wèn)路時(shí)，給學(xué)生指明方向,，不如給學(xué)生一張經(jīng)過(guò)加工的地圖和一個(gè)指南針,，然后教會(huì)學(xué)生如何使用地圖,，如何使用指南針。在教學(xué)中,，評(píng)價(jià)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是,，學(xué)生以后遇到類似問(wèn)題時(shí)，能否自己主動(dòng)去解決,。

讀了《教學(xué)大道,，寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，讓我深深體會(huì)到,，要做一個(gè)優(yōu)秀的老師,，善教的老師，必須懂得教會(huì)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，“授之以魚，不如授之以漁”,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，認(rèn)真思考,，勤于反思，不斷更新教育理念,，讓課堂真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)園,，應(yīng)該是我終身奮斗的目標(biāo)。

做一個(gè)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記篇四

常?？吹礁骷?jí)各類教育書刊或雜志中對(duì)優(yōu)秀教師的報(bào)道,，我常常被他們的真誠(chéng)友善、正直坦誠(chéng)的人品而感動(dòng);常為他們的聰明智慧,、卓識(shí)高見(jiàn)而喝彩;也常常為他們敬業(yè)好學(xué),、勤奮工作的精神而感染。今天,，讀了范存麗老師的《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》,，我才知道，什么才是真正優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。

優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要有愛(ài),，愛(ài)是前提。愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)職業(yè),，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)習(xí)，還要有自己的業(yè)余愛(ài)好,。有了“六愛(ài)”做基礎(chǔ),，教師就可以真心的尊重學(xué)生，與學(xué)生真誠(chéng)的交流,，對(duì)學(xué)生的回答充滿期待,，為學(xué)生的成功而真心喝彩;其次是博大精深。有了博大精深,，教師就可以灑脫自如的駕馭課堂,，使優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)與精彩的生成相映成趣;第三是通達(dá)，能做到通的教師會(huì)將學(xué)生教得更聰明,，達(dá)到學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的深度發(fā)展,。

我不止一次的想過(guò)：為什么同樣的教材、同樣的學(xué)生,、同樣的40分鐘，由于執(zhí)教的老師不同,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,、態(tài)度及效果就迥然不同呢?讀了這本書后我明白了，這是因?yàn)閮?yōu)秀教師的課堂是充滿教學(xué)藝術(shù)魅力的課堂,，走進(jìn)這樣的課堂,，如同進(jìn)入一個(gè)師生真誠(chéng)交流的驛站，他會(huì)帶給你激動(dòng),、興奮和智慧,。

從這本書中我知道了，真正了解學(xué)生,，深入了解數(shù)學(xué),，是每位優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)做到的，是成為優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基礎(chǔ),。營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，將數(shù)學(xué)課教出數(shù)學(xué)味，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，以恰當(dāng)?shù)姆绞浇虜?shù)學(xué),，成功的開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，都將有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)上的良好發(fā)展,，也是成為優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的必經(jīng)之路,。

正所謂“活到老，學(xué)到老”,，我還年輕,，我要學(xué)的東西還很多，我想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我也愿意為成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師而努力學(xué)習(xí)!

做一個(gè)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記篇五

從品讀到深思再到微寫,，其實(shí)就是理解信息,、處理信息、輸出信息的過(guò)程,。

關(guān)于張奠宙先生,，第一次聽(tīng)說(shuō)是在7月，當(dāng)時(shí)正在杭州參加培訓(xùn),，殷現(xiàn)賓主編介紹了很多關(guān)于先生的資料,。

就在去年12月20日，聽(tīng)聞先生仙逝的消息,，依稀還記得那天的場(chǎng)景,，我在辦公室看著朋友圈里教師們轉(zhuǎn)發(fā)的信息，點(diǎn)開(kāi)的時(shí)候感覺(jué)整個(gè)人都不好了,，和同辦公室的彭教師聊起來(lái),，當(dāng)時(shí)眼眶都紅了。

看到陳主編發(fā)送的這則信息時(shí),，已經(jīng)是2月3日,，大年三十前一天。立刻開(kāi)始購(gòu)買書籍,，可是年關(guān)快遞停運(yùn),，于是搜索了最早能發(fā)貨的店鋪，2月9日,，最終等到了這本書,。跟著陳教師，一齊閱讀打卡,！

以前閱讀總是看看別人怎樣寫,，很少自我思考更深層次的東西。陳主編發(fā)起的此次閱讀打卡,，不僅僅讓我堅(jiān)持閱讀,，更讓我學(xué)會(huì)在閱讀中思考！雖然思考還不深刻,，但已經(jīng)有了思考的意識(shí)和習(xí)慣,，這是最大的收獲！

這本書以案例,、對(duì)話的形式展開(kāi),，一線教師很容易理解，對(duì)教學(xué)很有幫忙,。平時(shí)的很多疑問(wèn)也迎刃而解,，同時(shí)也了解到不一樣版本教材之間的編排、數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)?？傊?，學(xué)到了很多。

第一句話：我要向中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師致敬,，因?yàn)樗麄兘坛鰜?lái)的學(xué)生在國(guó)際上數(shù)學(xué)教育測(cè)試上取得了很好的成績(jī),。

第二句話：我們這本書《小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的大道理》，道理明白還需要實(shí)踐,，期望大家能夠?qū)嵺`,、經(jīng)驗(yàn)、總結(jié),，和我們的理論相結(jié)合,。

第三句話：我們要有大的夢(mèng)想，建設(shè)中國(guó)自我的體系,。

鞏子坤：小學(xué)不小,，大道理也不大。

小學(xué)數(shù)學(xué)是教孩子學(xué)數(shù)學(xué)不是小事,，也不是易事,。因?yàn)槲覀円斫庵R(shí)發(fā)生、發(fā)展的順序,。還要了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展順序。

大道理不大是指為了易于理解每個(gè)數(shù)學(xué)核心概念,，我們?cè)O(shè)置了三篇深入淺出娓娓道來(lái)的文章,。一篇講概念理解，一篇講概念教學(xué)設(shè)計(jì),，一篇講概念教學(xué)實(shí)踐,。

任敏龍：教什么是比怎樣教遠(yuǎn)為重要的命題。

而小學(xué)數(shù)學(xué)教師往往關(guān)注怎樣教甚于教什么,。教什么首先指的是教的資料,，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此做了規(guī)定；其次,，是指所教數(shù)學(xué)資料實(shí)質(zhì),，本書著重討論的是后一個(gè)問(wèn)題，要澄清這些問(wèn)題,，既需要我們有基于現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論的觀點(diǎn),，還需要從它發(fā)生、發(fā)展的歷程中,，體悟出數(shù)學(xué)的原創(chuàng)智慧,。如此，才能教得自然，學(xué)得順暢,。

讀到書中,，我對(duì)里面的表述提出自我的想法，師傅給予了解答,，看來(lái)閱讀要多一點(diǎn)質(zhì)疑的態(tài)度,。

閱讀完這本書，打開(kāi)了很多思路,，原先,，你以為的也許并不是你以為的。

感激陳洪杰教師組織的這次共讀活動(dòng),，由于自身知識(shí)有限,，這本書還需要重讀。

做一個(gè)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記篇六

名師都愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)自己的教育事業(yè),，愛(ài)是成就他們事業(yè)的根基。以下是小編搜集整理的2019小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。

歡迎閱讀希望對(duì)你能夠提供幫助,。

看完了《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，仔細(xì)品味每一位教育家的成長(zhǎng)故事,，無(wú)不都透露著一個(gè)美麗的字“愛(ài)”,。書中的名師都愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的教育事業(yè),，愛(ài)是成就他們事業(yè)的根基,。

正因?yàn)樾闹谐錆M著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，他們才會(huì)視學(xué)生如己出,，才會(huì)尊重每一個(gè)孩子,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài),。因?yàn)樾闹杏袗?ài),，才更懂得教育是一種慢的藝術(shù)，才更愿意等待,，他們?cè)陟o靜地守候生命之花綻放出獨(dú)有的顏色,，因?yàn)樾闹杏袗?ài)所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里,。

因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的一腔熱愛(ài),，他們才會(huì)甘于清苦，埋頭苦干,，更有激情去努力探索;因?yàn)闊釔?ài),，才會(huì)把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí);才會(huì)覺(jué)的工作著才是美麗的;才會(huì)把講臺(tái)當(dāng)作自己解不開(kāi)的情懷;錢守旺老師說(shuō)：朋友,，不管是事業(yè)選擇了你，還是你選擇了自己的事業(yè),，我們都應(yīng)當(dāng)無(wú)怨無(wú)悔,。當(dāng)我們用愛(ài)心呵護(hù)自己的事業(yè)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無(wú)窮的樂(lè)趣!當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí),，你會(huì)看到生命之樹(shù)綻放出絢麗的花朵!當(dāng)我們像經(jīng)營(yíng)自己的家一樣精自己的學(xué)校時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力!

他們不但自己對(duì)學(xué)生對(duì)教育充滿著無(wú)限愛(ài)，他們還是愛(ài)的使者,，傳播愛(ài),、延續(xù)愛(ài)。感動(dòng)于北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李烈校長(zhǎng)的教育觀念,，她在教學(xué)及管理中追求“以愛(ài)育愛(ài)”,。她要求以教師自身的愛(ài)培育出學(xué)生的愛(ài)，她認(rèn)為愛(ài)不僅是教育手段,，更是教育目標(biāo),。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過(guò)行為的感染,、情感的遷移,、教育的智慧，喚起學(xué)生愛(ài)共鳴,，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)理解愛(ài),、主動(dòng)體驗(yàn)愛(ài)、自覺(jué)付出愛(ài),。讓教師以自己愛(ài)的情感,、愛(ài)的行為、愛(ài)的能力和愛(ài)的藝術(shù),，培育學(xué)生愛(ài)心的理念。

讀完這本書,，我對(duì)估算教學(xué)的價(jià)值有了深度的認(rèn)識(shí),。

估算，作為課程改革以來(lái)的新增內(nèi)容,，確實(shí)有它的價(jià)值,。以前我在教學(xué)時(shí)對(duì)這部分內(nèi)容感覺(jué)沒(méi)有意義，有時(shí)讓學(xué)生隨便說(shuō)一說(shuō),，沒(méi)有方法和技巧的點(diǎn)撥,。有時(shí)還干脆不估，直接用筆算,，讓估算失去了價(jià)值,。

李玲老師在“數(shù)與代數(shù)”的名師視點(diǎn)部分對(duì)如何進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并搞好估算教學(xué)給我們提出了三點(diǎn)建議：

1,、教師要把握好《課標(biāo)》對(duì)估算的要求?！墩n標(biāo)》明確指出要加強(qiáng)估算,，并對(duì)估算作了具體要求：第一學(xué)段要“結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì);能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，并解釋估算的過(guò)程;能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,，并進(jìn)行測(cè)量”等等。第二學(xué)段要“結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義,，并能進(jìn)行估計(jì);在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣;能用方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形的面積”等等,。教學(xué)中我們要充分利用好各種資源,，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，讓學(xué)生在經(jīng)歷估算的過(guò)程中感受到估算的意義,，逐步形成良好的數(shù)感,。

2、估算,，應(yīng)在具體情境中進(jìn)行,。估算應(yīng)該盡量結(jié)合具體情境或在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行，因?yàn)檫@樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，同時(shí)這樣更能訓(xùn)練學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。所以，在估算教學(xué)時(shí),，要盡量避免為訓(xùn)練估算而出的單純估算題目,。盡量設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的和開(kāi)放性的富有探究?jī)r(jià)值的估算題目，賦予估算以實(shí)際價(jià)值,。例如,，小明要拿100元錢為媽媽買生日禮物，一盒化妝品69元,，一個(gè)發(fā)夾33元,。他能同時(shí)買上這兩件禮物嗎?一般情況，學(xué)生會(huì)把69元看作70元,，把33元看作30元,。70元+30元=100元這樣估出來(lái)的結(jié)果應(yīng)該是“能買上這兩件禮物”，事實(shí)上買這兩件禮物需要102元,，這就告訴學(xué)生有的問(wèn)題需要往大里估,，有的問(wèn)題需要往小里估，具體問(wèn)題應(yīng)靈活處理,。這樣的題目,，其間既有估算的訓(xùn)練,，同時(shí)更有靈活解決問(wèn)題的能力訓(xùn)練,。

3,、估算教學(xué),，應(yīng)加強(qiáng)方法、策略的指導(dǎo),。在估算教學(xué)時(shí),，應(yīng)注意“放手”之后及時(shí)地“收”?！笆铡睂W(xué)生的新方法,，“收”學(xué)生的新思路，“收”學(xué)生的新技巧,。然后引導(dǎo)他們展開(kāi)評(píng)價(jià)與交流,，在交流的過(guò)程中，讓他們不斷掌握更多的估算方法和與技巧,。只有這樣,，才能達(dá)到估算教學(xué)的目的，才能帶給學(xué)生“估算”之外的更多“收獲”,。

我要感謝《走進(jìn)名師課堂》,，它指導(dǎo)了我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，變革了我的教育觀念,，提升了我的數(shù)學(xué)教學(xué)水平,。

假期里，讀了人民教育編輯部《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,，讀完后使我感受頗多,。在自己平日的聽(tīng)課過(guò)程中，面對(duì)一節(jié)好課,，總是不由自主的贊嘆：他怎么能想到如此精妙的設(shè)計(jì),，學(xué)生怎能學(xué)得如此自然……，而自己的教學(xué)總是那么平淡,，談不上激情,，也說(shuō)不上有什么效率，就算把名師的教學(xué)設(shè)計(jì)搬入自己的課堂,，卻還是感到課堂的蒼白、學(xué)生的無(wú)神,，是為了完成任務(wù)而教,，缺了自然而然的知識(shí)生成。讀了這本書,，體會(huì)到：一節(jié)好課在于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容獨(dú)到的解讀,，在于對(duì)學(xué)生精準(zhǔn)的理解,，在于對(duì)教育理念的深刻把握。

《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,，給我們指出了我們?cè)跀?shù)學(xué)這條道路上,，我們必須思考的一些問(wèn)題：數(shù)學(xué)是什么、我們應(yīng)當(dāng)思考的幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,、我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的專業(yè)素養(yǎng),、我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么。書中用鮮活的實(shí)例,，從不同的角度闡述對(duì)數(shù)學(xué)的思考,，其中提到的問(wèn)題正是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中經(jīng)常遇到并也在不斷思考，討論的話題,。數(shù)學(xué)家張景中《感受數(shù)學(xué)的力量》,，讓我進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)思想的魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的,，是要運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題,，要解決問(wèn)題就要有一定的方式、方法,、途徑和手段,，這就是策略。這種策略無(wú)不受到數(shù)學(xué)思想的影響和支配,。數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)著數(shù)學(xué)方法,，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的具體表現(xiàn)。在平時(shí)教學(xué)中我們可能會(huì)非常強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能技巧的訓(xùn)練,，而簡(jiǎn)化甚至忽略一些過(guò)程性的東西,，直接給出答案、方法,，學(xué)生反復(fù)練習(xí),，機(jī)械掌握……所以在教學(xué)中，教師要既重視數(shù)學(xué)知識(shí),、技能的教學(xué),，又注重?cái)?shù)學(xué)思想、方法的滲透和運(yùn)用,，我們不必給學(xué)生講這是集合,，這是函數(shù)等概念，但老師首先要有函數(shù)等數(shù)學(xué)思想,，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行滲透,，潛移默化，這樣無(wú)疑有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升,，無(wú)疑有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，我們總是想方設(shè)法地幫助他們，但收效甚微,，我們也在不斷思考,，他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué)，存在什么樣的問(wèn)題,，怎樣的幫助才是有效的?在讀了俞正強(qiáng)老師對(duì)學(xué)困生問(wèn)題的思考與感悟之后,，自己也似找到了新的方向。有的學(xué)困生,，面對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，無(wú)論你怎樣教，總是掌握不好,，但過(guò)一段時(shí)間后,，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)他也掌握了，自己也會(huì)感到奇怪,，原來(lái)這是學(xué)生的“成熟”,。有些學(xué)習(xí)困難是暫時(shí)的，是由學(xué)生暫時(shí)的不成熟引起的,，等一等,，不要著急，給他成熟的時(shí)間,，自然他就會(huì)了,，這也是對(duì)生命的等候?！妒ソ?jīng)》中有句話：“治一個(gè)人的病,，先撫摩他的心”，對(duì)于學(xué)困生,，如果自己不能改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài),，使他進(jìn)步，那我不能傷害他,，要給他持之以恒的關(guān)懷與守侯,，讓他處于一種等待的狀態(tài)，等著可以改變他的人出現(xiàn),。

對(duì)于技能教學(xué),，在自己的教學(xué)中，經(jīng)常性的是把總結(jié)出來(lái)的規(guī)則教給學(xué)生,，認(rèn)為這樣學(xué)生不易出錯(cuò),，能夠很好的解決問(wèn)題。在讀了可否給技能教學(xué)來(lái)一次革命后，我對(duì)文章中提出的"相機(jī)誘導(dǎo)"有所感觸,，文章中說(shuō)學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會(huì)做出一些費(fèi)力不討好的事，弗雷登塔爾說(shuō):泄露一個(gè)可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的秘密,那是"壞"的教學(xué)法,甚至是罪惡,，而"相機(jī)誘導(dǎo)"也并不是一時(shí)半刻就會(huì)的,需要我們有深厚的功底,。對(duì)于課的處理，離不開(kāi)教師個(gè)人的見(jiàn)識(shí),，而要形成見(jiàn)識(shí),，則要靠數(shù)學(xué)的功底，更要靠教師的使命感,、職業(yè)意識(shí)和責(zé)任心,。我們的責(zé)任不在教，而在教學(xué),，而在教學(xué)生學(xué),。讓學(xué)生在對(duì)概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能，而不是單純的記憶與模仿,。

這本書中需要我學(xué)習(xí)的地方太多太多,，做為老師我一直在努力，通過(guò)對(duì)名師們課堂的學(xué)習(xí),，使我解開(kāi)了許多教學(xué)中的困惑,，教會(huì)了我如何和孩子相處，如何在課堂上調(diào)控,，如何為孩子營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長(zhǎng)空間,。于是在讀書中，我一天天變得充實(shí),，一天天領(lǐng)悟了教育的真諦,，一天天感受著教育的神圣。

做一個(gè)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記篇七

一,、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作要點(diǎn)為指導(dǎo),，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，深化教學(xué)改革,，以促使學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),。課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本,，活動(dòng)為主線，創(chuàng)新為主旨,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn),，充分體現(xiàn)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法,，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為,，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控,，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),。促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高,。

二、工作目標(biāo)：

1,、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,，優(yōu)化教研活動(dòng)，提高利用現(xiàn)代教育技術(shù)技能,。

2,、深入課堂教學(xué)研究，確保課堂教學(xué)學(xué)生知識(shí)鞏固率,。

3,、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn),，積極開(kāi)展新教材研究工作,，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校教學(xué)的交流與協(xié)作,，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力,。

4、在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展,。

5,、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。完成教研課題結(jié)題工作,。

三,、工作重點(diǎn)：

1、開(kāi)展以新課程,、新標(biāo)準(zhǔn),、新教法為課程的教學(xué)研究。圍繞教研課題,，開(kāi)展“先學(xué)后導(dǎo)”教研活動(dòng),。

2,、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提高常規(guī)課的教學(xué)質(zhì)量,。

3,、切實(shí)作好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，促進(jìn)優(yōu)秀生與后進(jìn)生的發(fā)展,。

4,、通過(guò)基地學(xué)校研訓(xùn)、城鄉(xiāng)手拉手和學(xué)校教研等活動(dòng),，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)的提高。

四,、工作措施：

（一）落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,。本學(xué)期主要任務(wù)：以會(huì)“理解新教材,、處理新教材、教好新教材”為研究目標(biāo),，落實(shí)新標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的運(yùn)用,，加強(qiáng)新老教師的合作，提高我校教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

2,、開(kāi)展課堂教學(xué)的研究，開(kāi)展“先學(xué)后導(dǎo)”教研活動(dòng),。轉(zhuǎn)換教師角色,，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生,，建立平等民主的師生關(guān)系,，營(yíng)造積極、健康,、和諧,、寬松的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式,，擴(kuò)大學(xué)生信息交流面，在課堂教學(xué)中學(xué)生信息交流面要廣,，培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）強(qiáng)化常規(guī)管理,，優(yōu)化備課,，提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、備課：本學(xué)期繼續(xù)推行備出優(yōu)質(zhì)課,，實(shí)用課。教師共同探討新課程,、新標(biāo)準(zhǔn),、新教法的教學(xué)模式。嚴(yán)格杜絕“只帶一本書進(jìn)教室”,，重視個(gè)人的二次備課,，完善教案的各環(huán)節(jié)。組織定期檢查教案,。

2,、上課：教師要做好課前準(zhǔn)備工作，在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手段的運(yùn)用,，課中要明確目標(biāo),，講透知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效,，同時(shí)要注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配,，要及時(shí)檢測(cè)教學(xué)效果。

3,、作業(yè)的布置,、批改。作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制,，更要注意質(zhì)的精當(dāng),。批改要正確、及時(shí),，字跡要端正,，符號(hào)要規(guī)范，并有批改時(shí)間,。

4,、輔導(dǎo)：繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。各班教師要有組織地搞好學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，注重“情商”的教育,，做到措施得力，成果顯著,。

5,、考核：改進(jìn)評(píng)估方法,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位評(píng)價(jià)。以新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目的和基本要求為依據(jù),，評(píng)估的方法和手段要多樣化,。除筆試外，還要通過(guò)課堂提問(wèn),、觀摩,、談話、學(xué)生作業(yè)等方式,，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。教師要要善于利用評(píng)價(jià)所提供的大量信息,，適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程。

6,、聽(tīng)課：本學(xué)期數(shù)學(xué)教師每學(xué)期參加聽(tīng)課數(shù)學(xué)總節(jié)數(shù)不少于7節(jié)，要邊聽(tīng)邊思,，及時(shí)評(píng)注,。

（三）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，及時(shí)反饋,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、單元檢測(cè),。抓好單元知識(shí)檢測(cè),，嚴(yán)格考核，及時(shí)做好檢測(cè)分析,、查漏補(bǔ)缺工作,。

2、數(shù)學(xué)競(jìng)賽,。以年級(jí)為單位開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)單項(xiàng)競(jìng)賽,，創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

3,、期末檢測(cè),。組織期末考試，期中考試,，嚴(yán)格把好教學(xué)質(zhì)量關(guān),。

（四）通過(guò)多種渠道，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),。

1,、本學(xué)期,，結(jié)合各級(jí)教研活動(dòng)，3月,，人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課,。

2、組織教師外出聽(tīng)課,，并作好反饋工作,。

3、加強(qiáng)校際間的教學(xué)交流,，提升教師業(yè)務(wù)水平,。

做一個(gè)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記篇八

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長(zhǎng)，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁,，以下是小編搜集整理的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。

歡迎閱讀希望對(duì)你能夠提供幫助。

俗話說(shuō)：“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”,、“知識(shí)就是力量，”多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的,。自從走上了三尺講臺(tái)之后,，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書,、看報(bào),，并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。

在我的心目中,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的良師。書中的一些新的教育信息,、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法，對(duì)我今后的教學(xué)幫助很大,。,。

做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》不僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù),，還讓我認(rèn)識(shí)和了解到教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,，從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段,，慢慢運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。

教案,。

設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào),。

“一分耕耘，一分收獲,，”我一直堅(jiān)信多讀一些好書,，一定會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間,，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書,，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

俗話說(shuō)“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”,、“知識(shí)就是力量”，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書,，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的,。可是在走上工作崗位之后由于種種原因,，前四年我基本沒(méi)有怎么看書，也正應(yīng)了另一句俗話：書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難,。在這段心靈和知識(shí)匱乏期，我在教學(xué)上沒(méi)有做出任何成績(jī),，有困惑卻不知如何解,，有疑問(wèn)卻不知如何答，教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)就如同閉門造車,，到最后發(fā)現(xiàn)造出來(lái)的車千瘡百孔,，教學(xué)水平原地踏步。

到了鎮(zhèn)小之后,，我結(jié)識(shí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。xx年是我初次訂閱這本雜志，當(dāng)我第一眼看到她時(shí),，如同看到了一本武林秘籍,，問(wèn)了自己很多遍：為什么不早早地訂閱呢?在經(jīng)過(guò)認(rèn)真研讀之后，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué),，我有了更加深入地理解,?！爸R(shí)就是力量”，她馬上給了我回報(bào),。xx年一節(jié)校級(jí)教研課,，我從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知”這篇文章中得到了啟發(fā)，上出了我從教以來(lái)最成功的一堂課,。雖然不算優(yōu)秀,，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)進(jìn)步非常大，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高,，教學(xué)進(jìn)度掌控合理,，學(xué)生比較投入，這都是我以前的課堂中沒(méi)有做到過(guò)的,，那一次,，我很滿足，是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》給了我這種滿足感,。

“一分耕耘,，一分收獲”，我一直堅(jiān)信多讀一些好書,，一定會(huì)有許多意外收獲!

《小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師》這本書,，我被它的內(nèi)容深深地吸引了。它首先不只是一部講小學(xué)數(shù)學(xué)教育,、教學(xué)的書,，而更重要的是體現(xiàn)創(chuàng)新性教育、教學(xué)思想的一部力作,。其中的教育,、教學(xué)思想深刻體現(xiàn)了我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念：“一切為了孩子的發(fā)展?！彼男W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體現(xiàn)以愛(ài)育愛(ài)的兒童觀,、以人為本的教育觀、以會(huì)教會(huì)的教學(xué)觀,、及發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀,。通過(guò)“案例呈現(xiàn)”使困惑、迷惘,、問(wèn)題,、難點(diǎn)逐一浮出水面，引導(dǎo)讀者深入地思考,，然后專家又亮出自己的觀點(diǎn),，深入淺出娓娓道來(lái)，讓讀者心中的謎團(tuán)漸漸釋然,。讀了這本書后,，感覺(jué)受益匪淺,，我也嘗試著在我的教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐。下面我就結(jié)合自己的學(xué)習(xí),、實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)：

1.讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)真奇妙,熱愛(ài)數(shù)學(xué),。要想建立民主和諧的氛圍并不難，教師首先要放下架子,，與學(xué)生多溝通,，跟他們交朋友，在生活上,、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,，從而激起他們對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài),。嘗到了成功的甜頭,，使我教好數(shù)學(xué)的信心倍增，是啊,，好奇之心,，人皆有之。愛(ài)迪生也曾說(shuō)過(guò)：凡是新的不平常的東西都能在想象中引起一種樂(lè)趣,，因?yàn)檫@種東西使心靈感到一種愉快的驚奇,，滿足他的好奇心，使之得到他原之自然地轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望,，從而變成孩子們學(xué)習(xí)和探索的內(nèi)動(dòng)力,。

2.讓學(xué)生成為課堂的主人。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?(1)采取活動(dòng)的形式,。小學(xué)生年齡小,，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配,。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律,，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡,、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué),、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,，學(xué)生聽(tīng);教師問(wèn),，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生會(huì)感到很乏味,，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)情景,，抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),，激起學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，促使其主動(dòng)探究,。

(2)采取把知識(shí)生活化的形式。教師要善于把抽象的概念具體化,，深?yuàn)W的道理形象化,，枯燥的事物趣味化，如色彩鮮艷的教具;新穎的,。

謎語(yǔ),。

故事;有趣的教學(xué)游戲;關(guān)鍵處的設(shè)疑恰當(dāng)?shù)膽夷?變靜為動(dòng)的電化教學(xué)等等，盡可能使學(xué)生感到新穎新奇,，具有新鮮感和吸引力,，為學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”提供物質(zhì)內(nèi)容和推動(dòng)力。

(3)采取靈活評(píng)價(jià)方式,，讓學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。教師的評(píng)價(jià)要根據(jù)差異原則因人而異，對(duì)學(xué)生的要求不要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，要根據(jù)不同的起點(diǎn),、不同的情況分類評(píng)價(jià)，這樣才能讓每一個(gè)孩子通過(guò)評(píng)價(jià),，看到自己的進(jìn)步,。教師的評(píng)價(jià)用語(yǔ)應(yīng)該有針對(duì)性、導(dǎo)向性,，比如,，有的孩子的解題方法新穎，我就批上：“你的想法很獨(dú)特,，看來(lái)你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦子的好孩子”,。有的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了，我寫道：“看到你的進(jìn)步,，我非常高興,，這說(shuō)明只要你努力去做，就會(huì)有所收獲,?！睂?duì)個(gè)別同學(xué)我寫上：“最近怎么了，為什么錯(cuò)題比較多?應(yīng)該找一找原因,，也可以找一找老師,。”這樣，我把作業(yè)作為媒介,，加強(qiáng)了師生之間的情感交流,。在教學(xué)中通過(guò)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)與眾不同的思考有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?？傊?，讓學(xué)生從老師的評(píng)價(jià)中得到一種成功的喜悅體驗(yàn)，以利于增強(qiáng)自信心,。

3.讓課堂教學(xué)充滿歡樂(lè),。“把數(shù)學(xué)教育的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來(lái)”是《小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師》貫徹的精神,，同時(shí)也正是我們每一位教師終生追求的教育目標(biāo),。只有在充滿生命活力課堂上，師生才是全身心投入,，因?yàn)檫@不只在教和學(xué),，而是感受課堂生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)。只有在這樣的課堂上,，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展,，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。