總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧,、檢查的文種,,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,,希望大家能夠喜歡!
應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇一
我們工作、學(xué)習(xí)了一個(gè)階段后,,回顧,、檢查一下前一階段的情景,,看看有哪些成績(jī),,哪些缺點(diǎn),把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)找出來(lái),以便今后改善,,將這些寫成書面文字,就是“總結(jié)”,。
總結(jié)的應(yīng)用很廣泛,種類也較多,。按資料分,有“工作總結(jié)”“學(xué)習(xí)總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等,;按時(shí)間分,,有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等;按性質(zhì)分,,有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等,;按范圍分,有“單位總結(jié)”“個(gè)人總結(jié)”等,。寫總結(jié)時(shí),,有些種類往往是結(jié)合起來(lái)的,,如一個(gè)單位年度的全面的工作總結(jié),。
寫總結(jié),一般包括以下四個(gè)部分:
一,、情景概述,。簡(jiǎn)要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間、背景,、大體過(guò)程和成績(jī),、效果等。
二,、主要做法,、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。這部分是總結(jié)的重點(diǎn),能夠先講做法,,后講體會(huì),、經(jīng)驗(yàn);也能夠根據(jù)資料分成幾個(gè)問(wèn)題,,一個(gè)一個(gè)地寫,,每個(gè)問(wèn)題既有做法,又有體會(huì),;還能夠把工作或?qū)W習(xí)分成幾個(gè)階段,,按時(shí)間順序來(lái)介紹情景,談體會(huì),。
三,、存在的問(wèn)題和教訓(xùn)。問(wèn)題要提得準(zhǔn)確,,以便今后去解決,;教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面。
四,、今后的努力方向,。努力方向要寫明確,對(duì)下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想,、安排意見(jiàn)要提得切實(shí)可行,。
寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式,以上幾個(gè)部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里,。有的能夠合并,,有的能夠突出,有的還能夠省略,,這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來(lái)確定,,靈活安排。
寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西,。如果只羅列幾條成績(jī)和缺點(diǎn),,那是不夠的。必須要下工夫好好分析一下成績(jī)是怎樣得來(lái)的,,缺點(diǎn)是怎樣產(chǎn)生的,,根本原因是什么,有哪些基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了,,就能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服缺點(diǎn),,使今后的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓,。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵,。
寫總結(jié)還要根據(jù)實(shí)際情景,抓住特點(diǎn),,突出重點(diǎn),。如果不分主次輕重,什么都寫,,勢(shì)必什么都說(shuō)不清楚,,使人讀了印象模糊。抓住了重點(diǎn),,還得具體地說(shuō)明重點(diǎn),,不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。
例如,,一位同學(xué)總結(jié)自我的復(fù)習(xí)時(shí)寫道:“‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’,,這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)之談。經(jīng)常復(fù)習(xí),,知識(shí)就不斷鞏固,,進(jìn)而網(wǎng)絡(luò)化。每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,,我就進(jìn)行總結(jié)歸納,,寫小結(jié)心得,將自我摸索出來(lái)的方法完善起來(lái),。比如:學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ),,從課文中找出它們?cè)诓灰粯泳渥又械暮x,列舉實(shí)例,,總結(jié)規(guī)律,,不僅僅記憶起來(lái)方便,也鍛煉了自我的本事,?!边@樣寫,讀了感到清楚,、具體,。所以,除了概括性的說(shuō)明外,,最好還能配合一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)牡湫屠?,做到點(diǎn)面結(jié)合。此外,,舉一些數(shù)字,有時(shí)也很必要,,異常是百分比和前后左右比較的數(shù)字更能說(shuō)明問(wèn)題,。
應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇二
為期九周的應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,,經(jīng)過(guò)這門課程的學(xué)習(xí),我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解,,雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,,但某教師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,同學(xué)們?cè)诤?jiǎn)便愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧,,感受到了寫作的樂(lè)趣,。這門課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫作的重要性:不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,應(yīng)用文寫作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在,,并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用,。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實(shí)用型課程,它將使我受用終身?,F(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié),。
首先,就其性質(zhì)而言,,應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人,,在處理公私事務(wù),、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中,所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章,,所以它不一樣于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,,并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會(huì)生活,、日常工作密切相關(guān),,具有實(shí)用性、規(guī)范性,、真實(shí)性,、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某教師所說(shuō),,應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語(yǔ)體系,。
其次,應(yīng)用文種類繁多,,根據(jù)作者,、寫作目的和適用范圍的不一樣,應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類,。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書,,公務(wù)文書還可細(xì)分為政務(wù)類文書、事務(wù)類文書和專用類文書等,而教師著重講解了行政公文中的通知,、通報(bào),、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法。研究到我們的專業(yè)性,、畢業(yè)班的實(shí)際情景和部分學(xué)生的發(fā)展需要,,教師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法,,能夠說(shuō)教師抓住重點(diǎn),,在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫作知識(shí)。
第三,,一篇完整的應(yīng)用文,,是由特定的資料和形式構(gòu)成的。其資料包括主題和材料,,形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素,。主題是指作者的主張、見(jiàn)解,,它是在作者下筆前就存在的,,和文學(xué)作品主題的多樣性相比,應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的,、單一的,、集中的。作為實(shí)用性的文體,,應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題,。以文學(xué)作品為比較對(duì)象,應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表此刻以下方面:即意在筆先,;主旨鮮明,;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用,。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,,應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā),而是客觀需要,,是被動(dòng)寫作行為,。
材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,,決定著文章思想的深度,,那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,是文章的血肉和基石,。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的,,必須力求全面,既要掌握直接材料,又要掌握間接材料,;既要了解現(xiàn)實(shí)材料,,又要了解歷史材料,;既要掌握點(diǎn)上材料,,又要掌握面上材料;既要重視正面材料,,又要重視反面材料,。取舍有度才能到達(dá)恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。
應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇三
應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,,通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí),,我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解,雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,,但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,,同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧,感受到了寫作的樂(lè)趣,。這門課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫作的重要性:不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,,應(yīng)用文寫作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在,并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用,。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實(shí)用型課程,,它將使我受用終身。現(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié),。
首先,,就其性質(zhì)而言,應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人,在處理公私事務(wù),、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中,,所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章,因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,,并不是為滿足人們的審美需求的,。應(yīng)用文與社會(huì)生活、日常工作密切相關(guān),,具有實(shí)用性,、規(guī)范性、真實(shí)性,、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征,。正如某老師所說(shuō),應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語(yǔ)體系。
其次,,應(yīng)用文種類繁多,,根據(jù)作者、寫作目的和適用范圍的不同,,應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類,。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書,公務(wù)文書還可細(xì)分為政務(wù)類文書,、事務(wù)類文書和專用類文書等,,而老師著重講解了行政公文中的通知、通報(bào),、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法,。考慮到我們的專業(yè)性,、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要,,老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法,,可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn),,在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫作知識(shí)。
第三,,一篇完整的應(yīng)用文,,是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料,,形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素,。
主題是指作者的主張、見(jiàn)解,,它是在作者下筆前就存在的,,和文學(xué)作品主題的多樣性相比,應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的,、單一的,、集中的。作為實(shí)用性的文體,,應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題,。以文學(xué)作品為比較對(duì)象,應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面:即意在筆先,;主旨鮮明,;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用,。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,,應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā),,而是客觀需要,是被動(dòng)寫作行為,。
材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),,如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,決定著文章思想的深度,,那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,,是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的,,必須力求全面,,既要掌握直接材料,,又要掌握間接材料,;既要了解現(xiàn)實(shí)材料,又要了解歷史材料,;既要掌握點(diǎn)上材料,,又要掌握面上材料;既要重視正面材料,,又要重視反面材料,。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。
應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范,,以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性,、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言,,它構(gòu)成寫作者思維的載體,并直接形成文章的全貌,,其重要性如同身體的肌理,,其基本要求是:明確、平實(shí),、簡(jiǎn)潔,、得體。
應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇四
時(shí)光匆匆,,一學(xué)期很快就過(guò)去了,,一學(xué)期下來(lái),工作途中有汗水,,有淚水,,苦樂(lè)參半。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結(jié),。
我擔(dān)任xx級(jí)的應(yīng)用文寫作教學(xué)工作,,作為一名新進(jìn)教師,,我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作,熟悉了應(yīng)用文寫作教學(xué),。對(duì)于這個(gè)學(xué)期的教學(xué),,我采取了以下一些措施:
做任何事情之前,都要弄清楚自己這樣做的目的是什么,,怎樣做更好,。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此。我的目標(biāo)很簡(jiǎn)單,,就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價(jià)值,,懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法,會(huì)寫這幾種基本的常見(jiàn)的應(yīng)用文,,并由此更加關(guān)注生活,。因此,在教學(xué)初期,,我制定了一份教學(xué)計(jì)劃,,安排好教學(xué)進(jìn)度,編排好教學(xué)內(nèi)容,。
課堂上教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門理論實(shí)踐課,,理論需要教師做好主導(dǎo),,為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),讓學(xué)生當(dāng)主角,,把理論用于實(shí)踐,。課堂上,我會(huì)跟學(xué)生做很多的互動(dòng),,以不至于整堂課太沉悶,,學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí),,語(yǔ)言盡量風(fēng)趣點(diǎn),,舉例多舉學(xué)生關(guān)心、感興趣的內(nèi)容,,從而激發(fā)學(xué)生的興趣,。
生活是學(xué)習(xí)的源泉,寫作離不開(kāi)生活,。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校,,但學(xué)校也會(huì)有很多豐富多彩的活動(dòng),所以,,借助這些活動(dòng),,組織學(xué)生練筆,,特別有意義,也很受學(xué)生的歡迎,。比如我校正在進(jìn)行翻修,,我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告,告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項(xiàng),;又如圍繞迎新晚會(huì),,學(xué)習(xí)寫作通知、啟事等,。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的寫作情況,,在上課時(shí),給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),,并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示,。
學(xué)生們自覺(jué)性較薄弱,作業(yè)總是布置在課后的話,,只會(huì)有較少的學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成,,這就失去了練習(xí)的意義,沒(méi)辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì),,所以我會(huì)在課堂上保留一定的練習(xí)時(shí)間,做到及時(shí)教,,及時(shí)練,,及時(shí)改,及時(shí)會(huì),。有時(shí)時(shí)間不夠,,我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺(tái)書寫,全班評(píng)改,,這是我在教學(xué)過(guò)程中的失誤,,應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計(jì),合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn),。
應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇五
大三的第一學(xué)期,,在學(xué)校教學(xué)工作的要求下,在岳xx教師的悉心指導(dǎo)下,,我們?cè)?6周內(nèi),,完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí),應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高,,取得了顯著地成績(jī),,現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下:
1、能夠熟練的運(yùn)用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,,像報(bào)告,、請(qǐng)示,、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,,擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象,。
2、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后,,對(duì)于信息,,能夠獨(dú)立思考,學(xué)習(xí),,處理,,提取它的精華,能夠做到學(xué)以致用,。
3,、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識(shí),建立起了一個(gè)完整的寫作素質(zhì)本事,,提高了我的寫作水平,,以更好地應(yīng)對(duì)將來(lái)職場(chǎng)寫作競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)4,、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當(dāng),、貼切、得體的很多使用,,增強(qiáng)了應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,,能用盡可能少的語(yǔ)言材料,高效,、快速地傳遞信息,,掌握了主旨單一、集中,、明確,,材料多樣、結(jié)構(gòu)合理,、語(yǔ)言準(zhǔn)確,、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求。
1,、在學(xué)習(xí)文種時(shí),,沒(méi)有注意區(qū)分文種之間的差別,沒(méi)能打破固有的教材模式,,容易造成應(yīng)用文的文體混亂,。
2、應(yīng)用文寫作是一門很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,,沒(méi)能注意平時(shí)材料的積累,,造成寫作時(shí)無(wú)依據(jù)可依,,從而造成書寫者的信任度大大降低。
3,、時(shí)常違背應(yīng)用文的“單義性”,,容易產(chǎn)生歧義,造成意義模糊不明確,,文詞不達(dá)意,,容易使讀者誤解。
4,、缺乏思維本事的錘煉,,語(yǔ)言修養(yǎng)的加強(qiáng),需要做到善于借鑒,,勤于實(shí)踐,。
對(duì)于這些問(wèn)題我會(huì)加快解決,以到達(dá)真正掌握應(yīng)用文寫作的水平,。
1,、必須堅(jiān)持應(yīng)用寫作時(shí)的“非我”心態(tài)。
應(yīng)用文寫作一般(除了個(gè)人總結(jié),、書信)是要站在某一群體,、某一組織、某一集團(tuán)的位置上,,它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,,理解者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫作時(shí)不要總想著自我,,而要多研究文中所代表的單位的立場(chǎng)。
3,、必須做到應(yīng)用寫作的`“樸實(shí)”文風(fēng),。
應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得十分緊密,,它是一種應(yīng)用文體,,是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用,,是傳遞交流信息,、商洽處理問(wèn)題的一種工具。所以,,寫應(yīng)用文時(shí)必須要避免那種不適宜的文風(fēng),。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng),。
總之,,在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過(guò)程中受益匪淺,,此刻寫起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。我將在今后把自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,,努力提高自我,,不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它,。
應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇六
學(xué)應(yīng)用文寫作一個(gè)學(xué)期了,,讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好。下頭是我學(xué)應(yīng)用文寫作的一點(diǎn)總結(jié),。
應(yīng)用文寫作是在工作,、學(xué)習(xí)和生活中,為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫作形式,,如,;行政文書、經(jīng)貿(mào)文書,、可行性研究報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書信、契約,、禮儀文書等等,。都是以實(shí)用為目的,是最有效的表述思維,、交流思想,,傳播信息、解決問(wèn)題,、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫作,。
應(yīng)用文寫作可分為不一樣的種類,根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分,,應(yīng)用文能夠分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,,公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表,、現(xiàn)代的公告,、通知、會(huì)議紀(jì)要,、合同私用應(yīng)用文包括私人信件,、函、個(gè)人日記,。
功用性,、固定性、真實(shí)性、明確性,。
公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,,都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。它是確定應(yīng)用文好壞的'價(jià)值尺度,,也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志,。
應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,以便于寫作,、閱讀和處理問(wèn)題,。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。
真實(shí)性是指資料的真實(shí),、實(shí)事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具,要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù),,所以不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永,。文中寫的數(shù)據(jù),、材料、地點(diǎn),、人物等要真實(shí),、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工,。
應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛,閱讀對(duì)象大都明確具體,,直接應(yīng)對(duì)特定聽(tīng)眾,。
針對(duì)性、客觀性,、邏輯性,、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性,。
應(yīng)用文寫作有很明確的對(duì)象和目的,,資料強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu),、夸張、什么比喻,、擬人等等,,它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些,不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷。
應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,,講究邏輯體此刻文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚、井井有條,,斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項(xiàng)界限清晰,不交叉,、不困亂,,資料前后講究因果,材料能夠證明觀點(diǎn),。
應(yīng)用文有規(guī)定的格式,,寫作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫,不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫,。
應(yīng)用寫作的目的是實(shí)用,,語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確,、概括,、精煉、恰當(dāng)使用詞語(yǔ),、專業(yè)詞語(yǔ),。
總之,應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實(shí)用性,、功用性,、固定性、真實(shí)性,、明確性,、針對(duì)性、客觀性,、邏輯性,、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,,也是對(duì)應(yīng)用文寫作的基本要求。
應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇七
怎樣才能掌握好應(yīng)用寫作呢,?下面,,我從以下五個(gè)方面簡(jiǎn)單向大家闡述一下。
應(yīng)用寫作是人們?cè)谌粘I顚W(xué)習(xí)工作和公務(wù)活動(dòng)中經(jīng)常使用有直接社會(huì)效應(yīng)的文書,。它是人們交流思想互通情況解決問(wèn)題處理事務(wù)的工具,。應(yīng)用寫作,則是研究應(yīng)用文寫作規(guī)律的一門學(xué)科。
大學(xué)的寫作教程,,一般由基礎(chǔ)寫作文學(xué)創(chuàng)作和應(yīng)用寫作三部分組成,。應(yīng)用寫作,主要是應(yīng)用文體的寫作規(guī)律,,人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)里,,無(wú)論學(xué)何種專業(yè),從事何種工作,,都離不開(kāi)計(jì)劃,、總結(jié)、工作匯報(bào)和調(diào)查報(bào)告等,;搞行政工作的,,更要懂得決定、決議,、通知,、通報(bào)、請(qǐng)示,、報(bào)告等,;搞經(jīng)濟(jì)工作的,,更要懂得寫活動(dòng)分析、市場(chǎng)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)合同,、產(chǎn)品說(shuō)明書等,。在生活中,,還離不開(kāi)書信,、筆記、啟示,、海報(bào),、請(qǐng)柬、聘書,、申請(qǐng)書等等的寫作,。
應(yīng)用文使用的范圍廣,名目繁多,。劉勰在《文心雕龍》的文體論中,,探討了三十余種文體,其中三分之二是屬于應(yīng)用文的,。其實(shí),,自有文字記載以來(lái),文體的種類不乏上千種,,誰(shuí)也說(shuō)不清。但可以肯定應(yīng)用文種類之多,是其他文體所不及的,,而且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷變化著,,有的文體隨著時(shí)代的發(fā)展被淘汰,如房契,、賣身契,、學(xué)徒契等;有的被創(chuàng)造出來(lái),,出現(xiàn)了許多新的形式,,如倡議書、意向書,、招標(biāo)投標(biāo)書等,。也有按范圍分的。不少有關(guān)的著作里,,把應(yīng)用文分為公文和一般應(yīng)用文兩類,。
文體一般分為記敘文、說(shuō)明文,、議論文,、應(yīng)用文和文藝作品。每種文體在內(nèi)容和形式上都有各自的特點(diǎn),。應(yīng)用文體之所以從文章總類中獨(dú)立出來(lái),,是因?yàn)樗哂懈鼮轷r明的特點(diǎn)。歸納起來(lái),,有以下幾點(diǎn),。
1、實(shí)用性,。
應(yīng)用文就是為了應(yīng)用,,為了處理事務(wù),解決實(shí)際問(wèn)題,。比如,,合同用以作憑證;書信用來(lái)傳遞信息,;規(guī)章制度用來(lái)規(guī)范人們的行為,,維護(hù)正常秩序;調(diào)查報(bào)告,、簡(jiǎn)報(bào),,既反映情況又交流經(jīng)驗(yàn),行政公文則是傳達(dá)政策法令,,處理公務(wù)的依據(jù),,應(yīng)用文不像記敘文動(dòng)人以情,、示人以范,不像說(shuō)明文給人以知,、教人以用,,也不像議論文曉人以理、導(dǎo)人以行,。這種寫作目的明確,,據(jù)以辦事,解決實(shí)際問(wèn)題,,講究現(xiàn)實(shí)效用的實(shí)用性是應(yīng)用文的一個(gè)顯著特點(diǎn),。
2、嚴(yán)肅性,。
應(yīng)用文,,特別是其中的行政公文、法律文書,、財(cái)經(jīng)文書等,,是以傳達(dá)黨和國(guó)家的政策法令,表達(dá)國(guó)家機(jī)關(guān)的辦事主張,,保障社會(huì)建設(shè)秩序,,維護(hù)公民的根本利益為目的,從這個(gè)意義上可以說(shuō)它是當(dāng)和國(guó)家政策的具體化,,具有鮮明的政治傾向性,、原則性和嚴(yán)肅性,所以在撰擬,、核定,、簽發(fā)時(shí),必須嚴(yán)肅認(rèn)真,。
3,、認(rèn)真性。
應(yīng)用文寫作的內(nèi)容必須真實(shí)具體確鑿有據(jù),,敘事既不能夸大,,也不能縮小。言過(guò)其實(shí)不行,。一定要實(shí)事求是,,反映事物的本來(lái)面貌,對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn),、失敗的教訓(xùn)要如實(shí)總結(jié),,對(duì)意見(jiàn)、要求,、建議要具體闡述,。
4,、規(guī)范性。
應(yīng)用文是人們賴以處理事務(wù),,傳遞信息的書面工具,。人們?cè)诼?lián)系、交往,、日常生活、工作,、學(xué)習(xí)中,,都要用到它,。無(wú)論是公事還是私事,,它涉及到各行各業(yè),,流傳與大街小巷。在各種文體上,可以說(shuō)應(yīng)用文使用范圍很廣。
5、規(guī)范性。
文章有一定的格式,,應(yīng)用文對(duì)格式的要求很講究,。每一類應(yīng)用文又都有各自的慣用格式,,這種比較固定的格式,,多是約定俗成的,,也有一些如公文的格式是由最高行政機(jī)關(guān)統(tǒng)一定制的。這種慣用格式確定后,,在使用中就必須遵照,不能有絲毫改變,。比如,,寫個(gè)信封把收信人和寄信人的地址顛倒了,信就寄不出去了,;寫信要有稱呼,、正文,、結(jié)尾,、署名、日期五個(gè)部分組成,每個(gè)部分都有固定的格式和要求,。至于公文的格式的要求則是更加嚴(yán)格,,行文一定要按照規(guī)定的要求來(lái)寫,決不能隨意杜撰,。
6,、時(shí)間性。
應(yīng)用文時(shí)間性包括兩個(gè)方面:一是內(nèi)容上的時(shí)間性,,二是辦文的時(shí)間性,,這是應(yīng)用文的一大特色。如介紹信,合同等行文時(shí)都要注意生效的具體時(shí)間,,有的應(yīng)用文沒(méi)有標(biāo)明具體時(shí)間,,但同樣有很強(qiáng)的時(shí)間性,過(guò)期則無(wú)效或作用不大,。辦文,、收文同樣有時(shí)間性,要寫的及時(shí),,發(fā)的及時(shí),,處理及時(shí),不能拖拉,,防止因公文旅行而貽誤工作,。
7、針對(duì)性,。
應(yīng)用文的寫作對(duì)象,,是特定的閱讀對(duì)象。如文件發(fā)送某機(jī)關(guān),、單位,、信寫給某人,必須具體明確無(wú)誤,。重要的信件,,還要寫某某某人親收,非某某某不能拆閱,。它不象文藝作品,,讀者對(duì)象廣泛,不受范圍限制,,而應(yīng)用文的讀者是有特定對(duì)象的,,或有一定范圍的。
8,、簡(jiǎn)潔性,。
應(yīng)用文是為了處理事情或解決問(wèn)題而寫的。因此,,應(yīng)用文的語(yǔ)言應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要,,不需要采用描寫、抒情等表現(xiàn)手法和想象,、夸張等修辭手法,,只要把事情說(shuō)清楚、說(shuō)完全就行了,。簡(jiǎn)明扼要,,目的在于使人看了容易抓住重點(diǎn),,便于了解情況和研究、解決問(wèn)題,。
應(yīng)用文的作用:應(yīng)用文著重與應(yīng)用,,它在內(nèi)容和形式上均不同于其他各類文章。就內(nèi)容而言,,應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位及個(gè)人之間相互聯(lián)系,交流情況的紐帶,。就形式而言,,應(yīng)用文具有較固定的慣用的格式。有人說(shuō)應(yīng)用文是一種“程式文”,,這種說(shuō)法是有一定道理的,。古往今來(lái),人們按照約定俗成的習(xí)慣行文,,使大家看得懂,,以利于解決問(wèn)題,把事情辦好,,起到“應(yīng)用”作用,。
應(yīng)用文是國(guó)家進(jìn)行行政管理,組織生產(chǎn)部門和人們從事社會(huì)活動(dòng)必不可少的一種工具,。例如,,在經(jīng)濟(jì)工作中,財(cái)政部門要保證財(cái)政收支平衡,,銀行要辦理信貸,,發(fā)行貨幣,商業(yè)部門要組織商品流通,,外貿(mào)部門要發(fā)展對(duì)外貿(mào)易,物資部門要安排物資供應(yīng),,糧食部門要搞好糧食的管理和分配,,這就是要制訂計(jì)劃,擬訂章程制度,,簽定合同,,甚至做廣告宣傳;這些部門還要經(jīng)常對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查,、研究,、分析和預(yù)測(cè),并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,這就要寫調(diào)查報(bào)告經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析材料,、簡(jiǎn)報(bào)和總結(jié);這些部門之間以及它們同其他部門之間還有著廣泛的聯(lián)系,這就要用到公文,。至于在日常生活中,,領(lǐng)東西或借東西,要寫領(lǐng)條或借條,;到別的單位去聯(lián)系工作,,要開(kāi)介紹信;出差在外地,,有事與本單位聯(lián)系,,要寫信或發(fā)個(gè)電報(bào)等等,那更是常有的事了,。由此可見(jiàn),,應(yīng)用文在實(shí)際工作中有很重要的作用。歸納起來(lái),,主要有以下幾點(diǎn):
1,、有利于制訂和宣傳黨和國(guó)家的方針政策。
2,、有利于發(fā)展生產(chǎn),,推動(dòng)工作,加強(qiáng)管理,,提高效益,。
3、有利于各行各業(yè)交流信息,,密切聯(lián)系,,加強(qiáng)協(xié)作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,改進(jìn)工作,。
4、有利于人們交流思想,,傳播知識(shí),,協(xié)調(diào)勞動(dòng),相互促進(jìn),。
1,、加強(qiáng)思想理論修養(yǎng),提高政策水平,。一般來(lái)說(shuō),,應(yīng)用文政策性、思想性很強(qiáng),。要寫好應(yīng)用文,,首先要提高政策理論水平,,經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的方針、政策,,做到心中有數(shù),。如果不熟悉黨的方針政策,就無(wú)法保證應(yīng)用文內(nèi)容的正確性,,甚至?xí)驗(yàn)橐蛔种?,影響工作或造成不良后果,犯下政策性錯(cuò)誤,。
2,、熟悉業(yè)務(wù),提高專業(yè)知識(shí)水平,。應(yīng)用文是為解決各行各業(yè)的實(shí)際問(wèn)題而寫的,,其內(nèi)容常常涉及到專業(yè)知識(shí),所以要寫好應(yīng)用文,,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是十分重要的,。要寫好一篇應(yīng)用文,從內(nèi)容到文字,,都不能只講“通用話”,,更不能說(shuō)“外行話”。應(yīng)用文同業(yè)務(wù)有密切聯(lián)系,,不懂得業(yè)務(wù)知識(shí)是不行的,。比如要編制糧食財(cái)務(wù)計(jì)劃,就要求作者熟悉糧食知識(shí)財(cái)務(wù)知識(shí)糧食財(cái)務(wù)的政策以及本單位的財(cái)務(wù)具體情況,。只有掌握這些財(cái)務(wù)知識(shí),,編制的糧食財(cái)務(wù)計(jì)劃,才能符合要求,。
3,、熟悉應(yīng)用文的格式。應(yīng)用文的寫作有其特殊要求,,行文者必須熟悉掌握它的格式,,才能寫出格式正確、符合要求的文章,。尤其對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō),更要遵循約定俗成的格式,,寫出符合規(guī)范的應(yīng)用文,。
4、提高語(yǔ)文水平,。應(yīng)用文雖有其顯著特點(diǎn),,但是仍屬文章范疇,,因此,要提高應(yīng)用文寫作水平,,歸根結(jié)底是要提高語(yǔ)文水平,。如果沒(méi)有譴詞造句的基本功,不懂得語(yǔ)法,、修辭,、邏輯沒(méi)有一定的寫作能力,那么,,即使熟悉應(yīng)用文的格式和寫法,,仍然寫不出較好的應(yīng)用文。
5,、提高調(diào)查研究的能力,。應(yīng)用文必須符合實(shí)際,因此寫應(yīng)用文之前必須經(jīng)常深入基層,,調(diào)查研究,,以便掌握更具體、更生動(dòng),、更值得研究的實(shí)際情況,。只有通過(guò)調(diào)查,收集更多的資料,,行文時(shí)才能胸有成竹,,寫出符合實(shí)際的高質(zhì)量的應(yīng)用文。所以,,要真正的學(xué)好應(yīng)用文,,還要提高調(diào)查研究的能力。
應(yīng)用文作為文章的一種體式,,和其他文章有很多共性,,基本原理是相同的,都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的,。它同樣有材料,,有關(guān)點(diǎn),需要有恰當(dāng)?shù)慕M織安排,,準(zhǔn)確的語(yǔ)言和表達(dá)方式等,。下面就談一談應(yīng)用文的一些寫作要求。
1,、材料要真實(shí),。應(yīng)用文是靠材料說(shuō)話的,它的材料需要絕對(duì)的真實(shí),,而不是生活的真實(shí),、藝術(shù)的真實(shí),。沒(méi)有真實(shí)性,應(yīng)用文也就喪失了它的應(yīng)用作用,。
2,、觀點(diǎn)要正確。應(yīng)用的觀點(diǎn)必須要明確,,只有觀點(diǎn)明確,,才能更好的起到它的社會(huì)生活交往中的作用。
3,、格式要講究,。應(yīng)用文比其他文章更講究格式,有更多的規(guī)矩,。從標(biāo)題的排列到抬頭,,署名的位置,從書寫的格式到用字的大小都有講究,。不同類型的應(yīng)用文,,也有不同的程式,在實(shí)際應(yīng)用中不能任意改變,。
4安排要合適,。有了真實(shí)豐富的材料,正確單一的觀點(diǎn),,還必須根據(jù)觀點(diǎn)的需要把材料有機(jī)地安排在文章中,。需要層次分明、條款清楚,,并且經(jīng)常使用順序號(hào)分檔次進(jìn)行安排,。要努力做到觀點(diǎn)材料涇渭分明,起到轉(zhuǎn)合自然流暢,。
5,、語(yǔ)言要明確、簡(jiǎn)約,、得體,。應(yīng)用文一般用書面語(yǔ)提中的事物語(yǔ)體。它務(wù)實(shí)應(yīng)用的特點(diǎn),,決定語(yǔ)言必須明確,、簡(jiǎn)約、得體,。
明確,,是指表達(dá)要清楚明白,文字準(zhǔn)確貼切,做到不產(chǎn)生歧義,,使人看了就懂,并可以付諸實(shí)踐,。
簡(jiǎn)約,,就是“簡(jiǎn)而得要”。即敘事簡(jiǎn)明完備,,略而不遣不缺,;說(shuō)明精辟透徹,簡(jiǎn)而不失一詞,,既不冗長(zhǎng)累贅,,不要言能及義。
得體,,就是語(yǔ)言能體現(xiàn)作者處理事務(wù)的立場(chǎng)和態(tài)度,,要為特定的需要服務(wù)。寫什么,,不寫什么,,怎樣措辭,用什么語(yǔ)氣,,都要與特定目的,,特定的對(duì)象和諧一致,使閱讀者獲得應(yīng)有的印象,。
6,、表達(dá)要得當(dāng)。說(shuō)明是應(yīng)用文的主要表達(dá)方式,。應(yīng)用文無(wú)論是反映情況,、分析問(wèn)題,不是做出結(jié)論,,都離不開(kāi)客觀的,、科學(xué)的、實(shí)事求是的說(shuō)明,。說(shuō)明的方法有很多種,,解說(shuō)是應(yīng)用文最常用的'說(shuō)明方法。
敘述,、議論等表達(dá)方式在應(yīng)用文著常常使用,,但敘述不像文學(xué)作品講究情節(jié)曲折,引人入勝,,只要平平實(shí)實(shí)地把事情敘述清楚就行了,;議論也不象議論文的議論那樣講究嚴(yán)格的推理、論證,,主要是把道理講明白就可以了,。
根據(jù)應(yīng)用寫作的特點(diǎn),,在學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作時(shí)要采取一些相應(yīng)的方法。
1,、理論聯(lián)系實(shí)際,。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作,是為了解決日常工作中出現(xiàn)的年實(shí)際問(wèn)題,,也就是說(shuō),,“學(xué)”是為了“用”的,因此,,在學(xué)習(xí)時(shí)既要掌握應(yīng)用寫作的理論,,又要對(duì)生活、學(xué)習(xí)與工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考,、研究,、探討,以便找到解決的辦法,,使學(xué)與用結(jié)合起來(lái),,統(tǒng)一起來(lái)。
2,、多讀多想,。要理解應(yīng)用寫作的性質(zhì)、特點(diǎn),、作用,、寫法,還要多讀一些,、國(guó)務(wù)院以及省,、市黨政機(jī)關(guān)發(fā)布的合乎規(guī)范的文書,了解它們?cè)谒枷雰?nèi)容,、表達(dá)方式,、寫作方法、版面設(shè)計(jì)等方面如何處理,,以加深對(duì)教材內(nèi)容的理解,。如果接觸不到一些規(guī)范的文書,也要進(jìn)行思考與分析,,從中吸取教訓(xùn),。此外,還要閱讀一些有關(guān)的論著,,以拓開(kāi)思路,,擴(kuò)大眼界。
3、多寫多練,。寫作是一種技能,,技能是要經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能獲得并鞏固的。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作理論,,可以幫助人們少走彎路,,減少盲目性,增強(qiáng)自覺(jué)性,,更重要的是實(shí)踐。只有通過(guò)實(shí)踐,,才能把理論轉(zhuǎn)化為熟練的技巧,。除學(xué)好教材外,還要結(jié)合日常所遇到的事情來(lái)寫,,如開(kāi)會(huì)時(shí)做記錄,,會(huì)后編簡(jiǎn)報(bào)、寫紀(jì)要,,講話前寫講稿,,開(kāi)展社會(huì)調(diào)查時(shí)寫調(diào)查報(bào)告,等等,。只有多寫多練,,才能掌握應(yīng)用寫作的技能技巧。
應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇八
轉(zhuǎn)眼,,大學(xué)時(shí)光不經(jīng)意的從我們的身旁悄悄地溜走了,,留下的有我們?cè)S許多多完美的回憶,還有我們學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),,印象最深的除了專業(yè)知識(shí)之外,,應(yīng)當(dāng)就屬應(yīng)用文了。
《應(yīng)用文寫作》這門課程最難學(xué),,也最有用處,。我們的日常學(xué)習(xí)、工作,、生活都離不開(kāi)應(yīng)用文,。開(kāi)會(huì)要發(fā)通知,聯(lián)系工作要開(kāi)介紹信,,互相協(xié)作要簽合同,,讀書學(xué)習(xí)要做筆記,感情交流要寫書信,,生活起居要寫計(jì)劃,,能夠說(shuō)應(yīng)用文就是生活,生活就是應(yīng)用文。
在半年的《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)中,,我們練習(xí)過(guò)計(jì)劃和總結(jié),、海報(bào),還有一些通知,、通報(bào),、報(bào)告、請(qǐng)示,、批復(fù),、函、欠條,、借條等課堂練習(xí)訓(xùn)練,,最重要的是教師還給我們講了論文和合同一些注意事項(xiàng)和規(guī)范格式,讓我們近距離的接觸一些合同糾紛案例,,并談?wù)劻俗晕覍?duì)合同糾紛案例的看法,,說(shuō)出合同的不足之處,進(jìn)一步理解和記憶合同的七個(gè)必要資料,。同時(shí)也讓我們對(duì)應(yīng)用文有了一個(gè)深入的認(rèn)識(shí),。
學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后我想談?wù)勅c(diǎn)看法和感想:
一、首先,,我覺(jué)得應(yīng)用文寫作是一門實(shí)用性異常強(qiáng)的專業(yè)寫作課程,,它能使我們的實(shí)際寫作水平得到必須程度的提高,在今后工作當(dāng)中能解決商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題,。
二,、其次,應(yīng)用文不能用修辭手法,,不能附帶感情色彩的寫應(yīng)用文,,我們很多人包括我自我,都喜歡文辭華美,、詞藻豐富的文學(xué)作品,,因?yàn)檫@些作品往往能給我們帶來(lái)極大的藝術(shù)享受和精神愉悅,但應(yīng)用文寫作不一樣于文學(xué)作品,,中華詞藻豐富多義,,容易表達(dá)不清,引起歧義,,造成糾紛,,所以它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)無(wú)華一些,基本上很少在詞句上粉飾雕琢,,必須要避免這種“多義性”,,意義必須要明確,。另外應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)追求一個(gè)“實(shí)”字,應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,,它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得十分緊密,,它是一種應(yīng)用文體,是為了實(shí)際工作,、實(shí)際生活而構(gòu)成文字的東西,,是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具,。所以,,應(yīng)用文寫作時(shí)必須要避免那種不適宜的文風(fēng)。切記洗盡鉛華,,其實(shí)天然雕飾也是一種好的文風(fēng),。
同時(shí)應(yīng)用文寫出來(lái)不應(yīng)當(dāng)給人一種干巴巴、讀來(lái)索然無(wú)味的感覺(jué),,既然文章總是要讓人來(lái)讀的,包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀,,那么不可避免就要研究人的閱讀心理,,要有某種禮儀性,讓人愿意讀下來(lái),,讓人賞心悅目,。
三、最終,,我覺(jué)得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有必須的格式和要求,不比得文學(xué)創(chuàng)作,,個(gè)人能夠有較大的發(fā)揮空間,,可是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文,,毫無(wú)感情可言。應(yīng)用文雖不需要辭藻華麗,、韻味雋永,,但它講究一個(gè)“實(shí)”字,其實(shí)它是“看似無(wú)情卻有情”,,不可小覷,。
半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程臨近尾聲,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,,我受益匪淺,,我相信在今后,,我會(huì)將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中來(lái),,我將更加努力的學(xué)習(xí),,開(kāi)始新的人生征程。
應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇九
大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期,,學(xué)校為我們選擇了《應(yīng)用文寫作》作為我們的選修課程,,在老師的指導(dǎo)下,我們?cè)?8周內(nèi),,完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí),,通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí),我掌握了很多知識(shí),。
說(shuō)實(shí)話,,一開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文寫作毫無(wú)概念,當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候,,便開(kāi)始犯愁起來(lái),。因?yàn)閺男〉酱螅恢倍紝?duì)文學(xué)沒(méi)有特殊的敏感性,,不會(huì)用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章,,因此作文成績(jī)也不是很理想。當(dāng)高中畢業(yè),,開(kāi)始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,,以為自己可以遠(yuǎn)離自己所不感興趣的作文,可看到《應(yīng)用文寫作》又讓我抵觸起來(lái),。但是當(dāng)我真正接觸了這門課程后,,我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實(shí)用文體,。文學(xué)作品供人欣賞,,其價(jià)值在于審美,它以美感人,,以美育人,,通過(guò)豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺(jué)達(dá)到感染教育的效果。而應(yīng)用文寫作則不然,,它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題,,具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性。并且它不需要過(guò)多華麗辭藻的修飾,,只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可,。因此這讓我找到了自信,讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程,。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn),。
雖然《應(yīng)用文寫作》這門課程,,就其教授的內(nèi)容來(lái)看,課程內(nèi)容比較單一,,上課時(shí)會(huì)比較地枯燥,,但是在老師的帶領(lǐng)下,我們從未有過(guò)這種感覺(jué),。每節(jié)課程老師會(huì)將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當(dāng)中,,活躍課堂的氣氛,調(diào)動(dòng)我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的,,讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。老師也曾教給我們關(guān)于中國(guó)春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識(shí),,給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子,,每一副對(duì)聯(lián)都有著深刻的寓意,富含許多深刻的哲理的知識(shí),,并且蘊(yùn)藏著無(wú)窮的只會(huì),。讓我們每一個(gè)聽(tīng)他講課的人都目瞪口呆,感覺(jué)對(duì)聯(lián)真的是太美好了,。老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時(shí)候,,他找到了大量的資料,將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來(lái)充分地理解……因此,,雖然課程內(nèi)容單調(diào),,但是在老師的調(diào)動(dòng)下,,我們對(duì)應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中,。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動(dòng)下,讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時(shí)間都過(guò)得飛快,,也就是在這種愉快的氛圍中,,我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲。
在這個(gè)學(xué)期,,我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,,有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報(bào)告.請(qǐng)示.計(jì)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫時(shí),,自己便會(huì)舉得不是要從何下手,,自己會(huì)變得不知所措了。而通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程,,自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,,而是會(huì)非常自信完滿地將其完成,。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,,因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過(guò)程是迫在眉睫的事情,。《應(yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái),。
在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過(guò)程中,,我們練習(xí)過(guò)通告,論文還有總結(jié)的寫法,,并且上交了作業(yè),,在老師的審批和點(diǎn)評(píng)過(guò)后,讓我對(duì)它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問(wèn)題有了明確的理解與記憶,,并且也相信,,在之后,寫作這些應(yīng)用文的過(guò)程中,,一定會(huì)避免自己之前所不注意的問(wèn)題,,交出更加完美的寫作文件。
在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過(guò)程中,,我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,,總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法:
1.要研讀教材中的內(nèi)容,關(guān)注教材中的細(xì)節(jié),。首先通過(guò)研讀應(yīng)用文教材,,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,通過(guò)對(duì)教材的研讀,,使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)的知識(shí)又了一個(gè)總體的把握,,特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。
2.查漏補(bǔ)缺,,糾偏固體,。熟悉以往使用過(guò)的文種,對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它,。也要針對(duì)平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn),,弄清它的正確做法,還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn),。
3.尋別覓距,,連環(huán)記憶。首先,,在學(xué)習(xí)文種時(shí),,助于區(qū)分文種之間的差別,正確的選用它們,,理清相近地文種之間的區(qū)別,,找出差距,,對(duì)應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過(guò)程是十分重要的。要善于打破教材固有的,,發(fā)覺(jué)他們之間的聯(lián)系,,便于記憶。
4.注重積累,,注重實(shí)踐,。《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,,我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,,注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí),,加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文,勤練寫作,,從而提高寫作能力,。半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個(gè)過(guò)程中,,我受益匪淺,,我將會(huì)在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我,,不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它。
應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十
學(xué)應(yīng)用文寫作一個(gè)學(xué)期了,,讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好,。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的心得體會(huì)。
應(yīng)用文寫作是在工作,、學(xué)習(xí)和生活中,,為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫作形式,,如,;行政文書、經(jīng)貿(mào)文書,、可行性研究報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書信、契約,、禮儀文書等等,。都是以實(shí)用為目的,是最有效的表述思維,、交流思想,,傳播信息,、解決問(wèn)題、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫作,。
應(yīng)用文寫作可分為不同的種類,,根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分,應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,,公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書,、上表、現(xiàn)代的公告,、通知,、會(huì)議紀(jì)要、合同,、私用應(yīng)用文包括私人信件,、函、個(gè)人日記,。
公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,,都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度,,也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志,。
應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,以便于寫作,、閱讀和處理問(wèn)題,。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。
真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí),、實(shí)事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具,要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù),,因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永,。文中寫的數(shù)據(jù),、材料、地點(diǎn),、人物等要真實(shí),、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工,。
應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛,閱讀對(duì)象大都明確具體,適合一群體,。直接面對(duì)特定聽(tīng)眾,。
應(yīng)用文寫作有很明確的對(duì)象和目的,內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu),、夸張,、什么比喻、擬人等等,,它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些,,不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷。
應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,,講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚、井井有條,,斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項(xiàng)界限清晰,不交叉,、不困亂,,內(nèi)容前后講究因果,材料能夠證明觀點(diǎn),。
應(yīng)用文有規(guī)定的格式,,寫作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫,不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫,。
應(yīng)用寫作的目的是實(shí)用,,語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確,、概括,、精煉、恰當(dāng)使用詞語(yǔ),、專業(yè)詞語(yǔ),。
總之,應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實(shí)用性,、功用性,、固定性、真實(shí)性,、明確性,、針對(duì)性,、客觀性,、邏輯性、規(guī)范性,、簡(jiǎn)明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,,也是對(duì)應(yīng)用文寫作的基本要求。
應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十一
在這個(gè)學(xué)期,,我上了應(yīng)用文寫作這門課程,,在老師的認(rèn)真講授、悉心教導(dǎo)下,,我通過(guò)自身的努力學(xué)習(xí),,在應(yīng)用文寫作方面收獲頗豐,并且更深入的懂得了掌握應(yīng)用文寫作能力的重要性,,以及對(duì)于今后職業(yè)生涯的意義,。通過(guò)學(xué)習(xí),我深深的體會(huì)到學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作必須研讀教材,、關(guān)注細(xì)節(jié),,并且要加強(qiáng)各種文章的理論知識(shí)學(xué)習(xí),積累知識(shí),、開(kāi)闊視野,,從理論上提高對(duì)應(yīng)用文的認(rèn)識(shí),為將來(lái)寫作應(yīng)用文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)?,F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的心得體會(huì)總結(jié)如下:
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,,社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入資訊時(shí)代,人們相互交流與合作的范圍越來(lái)越廣泛,。各行各業(yè)在招聘時(shí)雖沒(méi)有明確規(guī)定需要有一定的應(yīng)用文寫作能力,,但是如果大學(xué)生不會(huì)寫應(yīng)用文在將來(lái)就業(yè)后難免遇到一些阻礙。招聘單位會(huì)認(rèn)為,,身為一名大學(xué)生,,連最基本的應(yīng)用文寫作能力都沒(méi)有,怎么和客戶交流合作,,這樣用人單位會(huì)質(zhì)疑大學(xué)生的能力不利于大學(xué)生的就業(yè)和就業(yè)后的發(fā)展,。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá),通過(guò)電子郵件傳達(dá)自己的思想和要求在人與人交流合作中越來(lái)越頻繁,。應(yīng)用文的作用是在人們生活,、學(xué)習(xí)和工作中的處理實(shí)際事物,是人與人互相交流的一種手段,。如果大學(xué)生不具備應(yīng)用文的寫作能力,,在生活、工作和學(xué)習(xí)中與他人交流時(shí),,會(huì)遇到各種阻礙,。特別是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天,企事業(yè)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日漸廣泛,很多東西需要以文字的形式固定保存,,應(yīng)用文顯得愈發(fā)重要,。因此,培養(yǎng)大學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力非常重要,。
通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作課程,,我深入把握了應(yīng)用文寫作的功用特點(diǎn),了解到應(yīng)用文主要用于黨政機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體以及個(gè)人等公私事物的處理,應(yīng)用文具有較高規(guī)范性,、強(qiáng)實(shí)用性,、實(shí)效性突出等特點(diǎn),要想寫好一篇好的應(yīng)用文,,必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的構(gòu)思,,明確的主旨,充分的理?yè)?jù),,使人能夠通過(guò)應(yīng)用文獲取相關(guān)信息,。
通過(guò)應(yīng)用文寫作的系統(tǒng)學(xué)習(xí),我能夠更清晰的掌握各種公文種類的特點(diǎn),,如報(bào)告適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作,;請(qǐng)示適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn),;通知主要適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文,;函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間相互商洽工作、詢問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題,,請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)等等,。
通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)老師講授,我逐漸掌握了行政公文的寫作格式,,懂得了行政公文一般由眉首,、主體、版記三部分組成,。眉首主要由公文份數(shù)序號(hào),、秘密等級(jí)和保密期限、緊急程度,、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí),、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人等部分組成,;主體主要由公文標(biāo)題,、主送機(jī)關(guān),、正文、附件,、成文時(shí)間,、生效標(biāo)識(shí)及附注等部分組成,;版記一般由主題詞,、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和引發(fā)事件,、反線等部分組成,。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我逐漸體會(huì)到應(yīng)用文寫作雖然有自己的一套模板,,但是卻也不失為靈活,,既要按照一定的格式與要求進(jìn)行創(chuàng)作,又要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作才華,。學(xué)習(xí)應(yīng)用文應(yīng)該摒棄那種死記硬背,、生搬硬套的做法,像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文,,毫無(wú)感情可言,。通過(guò)把握應(yīng)用文的文體特征,我知道應(yīng)用文寫作不需要辭藻華麗,、韻味雋永,,它講究一個(gè)“實(shí)”字,是“看似無(wú)情卻有情”,。也就是說(shuō),,應(yīng)用文寫作的技巧性非常強(qiáng),因?yàn)閼?yīng)用文的主旨比較單一與集中,,而且目的明確,,材料多樣真實(shí),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)合理,,格式固定,,語(yǔ)言準(zhǔn)確、平易簡(jiǎn)明,,因此也較難把握,。對(duì)此,學(xué)習(xí)應(yīng)用文應(yīng)熟悉國(guó)家的法律,、法規(guī),、方針、政策,;要了解業(yè)務(wù),,熟悉情況,;閱讀文件,善于借鑒,,勤于實(shí)踐,。這樣,才能真正將課堂上所學(xué)習(xí)和掌握的應(yīng)用文寫作能力運(yùn)用到今后的實(shí)際工作中去,。
總之,,在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的過(guò)程中,我受益匪淺,,我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法,,對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作,、生活都會(huì)有所幫助,。我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我今后的工作中,不斷應(yīng)用到實(shí)踐,。
應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十二
時(shí)光荏苒,,不知不覺(jué)中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束,回顧這兩個(gè)多月來(lái)的學(xué)習(xí),,我受益匪淺?,F(xiàn)將這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
趙老師的課不同于別的老師,他授課靈活,,不拘泥于形式,,給同學(xué)們足夠的空間,邊學(xué)邊練,,改變了以往的教學(xué)方法,,這也是我能堅(jiān)持全勤的重要原因之一。
在這短暫的兩個(gè)多月中,,我們學(xué)習(xí)了最常用的幾種應(yīng)用文,,從通知到通報(bào),到簡(jiǎn)報(bào),,報(bào)告,,會(huì)議紀(jì)要,調(diào)查報(bào)告,,再到合同,,財(cái)務(wù)分析報(bào)告,計(jì)劃,,總結(jié),,實(shí)踐性很強(qiáng),由于課時(shí)有限,,趙老師還特別制定了調(diào)查問(wèn)卷,,了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習(xí)意愿,,確定了這些學(xué)習(xí)重點(diǎn),在短的時(shí)間讓大家掌握了更多的文種,,而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)自己,,提升自己。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情,,因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更進(jìn)一步了,。
通過(guò)趙老師的講授與練習(xí),改變了以往我對(duì)應(yīng)用文寫作的一些觀點(diǎn),,我覺(jué)得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求,,不比得文學(xué)創(chuàng)作,,個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文,毫無(wú)感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永,它講究一個(gè)“實(shí)”字,,是“看似無(wú)情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。
這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,,我收獲了很多,,授人以魚(yú)不如授人以漁。趙老師的這種“動(dòng)練”結(jié)合法,,使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來(lái),,將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,,我的思維得到升華,,我的人生也在跟著改變。
應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十三
學(xué)習(xí)應(yīng)用文在這開(kāi)學(xué)六周的時(shí)間里井然有序地進(jìn)行著,,老師對(duì)我們的首飾設(shè)計(jì)專業(yè)(首飾設(shè)計(jì)的7種必學(xué)應(yīng)用文)的需要,,進(jìn)行了針對(duì)性的學(xué)習(xí),從開(kāi)始簡(jiǎn)單的信息處理到現(xiàn)在的自己獨(dú)立寫總結(jié),,可以說(shuō)大家都在無(wú)形的進(jìn)步著,。
學(xué)習(xí)期間,我們的學(xué)習(xí)方式從手寫到用電腦處理,,再?gòu)莫?dú)立寫作到相互合作,,在單純的學(xué)習(xí)文字當(dāng)中,,我們更接觸了用信息載體運(yùn)用文字,也懂得了集體和合作的重要性,。我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更是有了顯然的變化,,從開(kāi)始的大家都不怎么動(dòng)手練,到現(xiàn)在大家的興趣大增,,這無(wú)疑是一個(gè)很大的跨越,。乏味的文字讓老師變成了“魚(yú)形”結(jié)構(gòu)模式,既形象,,又使同學(xué)更容易理解,,更是添了幾分趣味性,使同學(xué)們的注意力更集中了,。
過(guò)去看一則報(bào)道,,看過(guò)了便看過(guò)了,知道它所說(shuō)的大概就好了,。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,,對(duì)于信息,我們會(huì)思考,,會(huì)學(xué)習(xí),,會(huì)處理信息,提取它的精華,。這或許就是“學(xué)以致用”吧,!
應(yīng)用文學(xué)習(xí)還在進(jìn)行著,它與我們以后的工作和生活息息相關(guān),,同時(shí)他是每個(gè)人的基礎(chǔ)性文字訓(xùn)練,,為此要打好基本功,走的更遠(yuǎn)更好,。
這種采用電腦寫作,、qq郵箱等電子手段,與書面作業(yè)并行,,老師到電腦旁輔導(dǎo),,及時(shí)點(diǎn)撥,當(dāng)面批改,,富有新鮮感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣,,更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度,讓我們受益非淺,!相信我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)隨著我們的興趣有進(jìn)一步的提高,!
應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十四
本學(xué)期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲,在這學(xué)習(xí)的過(guò)程中用四個(gè)字總結(jié)便是受益匪淺,。以往從未接觸過(guò)應(yīng)用文寫作,,對(duì)于公文寫作沒(méi)有概念,。通過(guò)學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》 ,一些最基本的公文寫作知識(shí)已經(jīng)深深刻在我的腦海中?,F(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一,、課上學(xué)習(xí)獲得公文寫作能力
在我看來(lái),公文寫作是一種能力,,是一名文科生必備的技能,。在這課上,我學(xué)到的就是這種基本能力,。我在學(xué)習(xí)中,,漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報(bào)告,、請(qǐng)示,、批復(fù)??寫法和技巧也是大同小異。標(biāo)題的擬定,、事由,、結(jié)尾,、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式,,所以在某種程度可以說(shuō)公文寫作挺簡(jiǎn)單,。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡(jiǎn)單的套用模式和基本能力,但我已經(jīng)收獲不少,。正如老師所說(shuō)的,對(duì)于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長(zhǎng)期鍛煉的,,不可能一蹴而就,,而我學(xué)到的入門知識(shí)恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二,、享受公文寫作樂(lè)趣
《應(yīng)用寫作》在我看來(lái)也是比較有樂(lè)趣的課,。原因在于課上的病句改錯(cuò)題、公文糾錯(cuò)??讓我好像回到了高中,。這種咬文嚼字的感覺(jué)讓人感到十分過(guò)癮,,其中一些題目有一定的難度,需要我們有較強(qiáng)的邏輯和文字能力,,在做題中鍛煉了我們的思維,,那種“柳暗花明又一村”感覺(jué)會(huì)讓人產(chǎn)生成就感,從而獲得樂(lè)趣,。 這種樂(lè)趣確實(shí)讓人妙不可言,!
三、學(xué)習(xí)中的不足之處
獲得能力和樂(lè)趣的同時(shí),,我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,,課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,,作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒(méi)有付出實(shí)踐,僅僅停留在課堂層面,。所學(xué)到的知識(shí)沒(méi)有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能,,在這一學(xué)期的《辦公自動(dòng)化》實(shí)訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯。
整個(gè)《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)過(guò)程,,收獲多于不足,。在課余時(shí)間里,我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作,,循序漸進(jìn),,爭(zhēng)取公文寫作能力能夠進(jìn)一步提高。
應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十五
第一,,記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò):應(yīng)用文寫作,,我們的`日常生活中處處可見(jiàn)應(yīng)用文。
比如書信,、請(qǐng)假條,、借條、通知,、申請(qǐng)書,,包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),都屬于應(yīng)用文的范疇,。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng),、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,,材料為其血肉,,結(jié)構(gòu)為其骨骼,語(yǔ)言為其細(xì)胞,。如此一來(lái),,我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn),,能使我不斷地改進(jìn)自己,,提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情,,因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了,。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師。
第二,,以后,,我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫通知、寫活動(dòng)計(jì)劃書、寫項(xiàng)目策劃書,、寫個(gè)人簡(jiǎn)介,、自薦書、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫作,,掌握了它的基本寫法,,對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作,、生活都會(huì)有所幫助,。
所以我表面上最大的收獲是:再也不用怕寫作文了。事實(shí)上,,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,,我的思維得到升華,我的人生也在跟著改變,。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己,,提升自我,我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法,,對(duì)我們以后的學(xué)習(xí),、工作、生活都會(huì)有所幫助,。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,,堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn),一天比一天進(jìn)步,,我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓,,人生一定會(huì)取得很大的成功。
歸納方法,,并且寫了幾篇小結(jié)心得。我覺(jué)得應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面:主旨單一,,簡(jiǎn)潔明確,,精煉集中,結(jié)構(gòu)合理,,嚴(yán)謹(jǐn)莊重,,語(yǔ)言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明平易,,真實(shí)不虛構(gòu),。