作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

中班科學(xué)教案各種各樣的紙篇一

1、學(xué)習(xí)用連貫得語(yǔ)句清楚地表達(dá)畫(huà)面得內(nèi)容,。

2,、觀察昆蟲(chóng)的居住環(huán)境。

1,、課件―昆蟲(chóng)

2,、捕蟲(chóng)網(wǎng)、飼養(yǎng)箱,、工具書(shū),、菜園。

3,、事先到附近觀察地形,。

一、復(fù)習(xí)掛圖《昆蟲(chóng)大集合》,，與幼兒交流分享曾經(jīng)接觸昆蟲(chóng)的經(jīng)驗(yàn),，并請(qǐng)幼兒回答：

1、還見(jiàn)過(guò)哪些昆蟲(chóng),？

2,、昆蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子？

3,、它們會(huì)做些什么事,？

4、通常在哪里可以看到,？

二,、與幼兒一起看掛圖《觀察昆蟲(chóng)》的畫(huà)面，了解戶外觀察鷹注意的事項(xiàng),，激發(fā)幼兒到戶外觀察的興趣,。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,，理解畫(huà)面內(nèi)容,。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)事情的前 后順序,，用連貫的語(yǔ)句清楚表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容,。

可通過(guò)提出問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：觀察前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作？

觀察時(shí)可以做些什么事,？要注意什么,？

三、組織幼兒到戶外觀察,。

1,、觀察前將幼兒分組,，并提醒幼兒注意安全，仔細(xì)觀察,，并小心愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng),。

2、視當(dāng)時(shí)的情況,，捕捉幾只容易飼養(yǎng)的昆蟲(chóng)放在飼養(yǎng)箱中帶回教室,。

四、與幼兒分享觀察的經(jīng)驗(yàn),，并請(qǐng)他么說(shuō)一說(shuō)：

1,、你找到了什么昆蟲(chóng)？在哪里找到的,？

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察到、捕捉到的昆蟲(chóng),，大膽提出問(wèn)題,，并把幼兒的問(wèn)題制作成海報(bào)。

中班科學(xué)教案各種各樣的紙篇二

2,、提高幼兒的視覺(jué)辨別本事,。

1、掛圖：《視覺(jué)辨認(rèn)》,。

2,、幼兒用書(shū)：《我的數(shù)學(xué)》第22頁(yè)；

3,、小熊卡片24張,，褲子線條、顏色一樣的,，各6張,，分4組；

4,、水彩筆,、粉筆。

一,、故事引入,。

小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以,，想請(qǐng)小警察幫忙小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個(gè)環(huán)節(jié),。

二,、游戲：“猜猜我是誰(shuí)”

玩法：教師依次出示紅,、黃、藍(lán),、綠四種顏色,，讓幼兒辨認(rèn)。

三教師依次出示4張不一樣衣著的小熊卡片,，讓幼兒觀察,，分別說(shuō)出每張卡片上小熊褲子的顏色。

四,、團(tuán)體游戲：“我的朋友在哪里”,；

玩法：

教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前,，

然后,，在4個(gè)圈里找到和自我拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個(gè)圈里,。

（游戲過(guò)程中,，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，

找到后要提醒找到的幼兒再次比較）,。

五,、游戲：找到小熊哥哥與小熊弟弟。

1,、玩法：教師出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個(gè)小熊的衣著，

然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟,；

2,、發(fā)書(shū)讓幼兒自我操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來(lái),。

中班科學(xué)教案各種各樣的紙篇三

在一次午餐吃水果活動(dòng)中,，一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我：“老師，這香蕉里面黑黑的,、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么,？”“老師，這個(gè)可以吃嗎,？”我問(wèn)全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎,？”有小朋友說(shuō)：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了,?！瘪R上有小朋友說(shuō)：“不對(duì)，這是香蕉的種子，我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友,?？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”,，讓幼兒通過(guò)操作觀察,，了解種子的奧秘，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1,、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果,、蔬菜等都有種子,。

2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣,，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣,。

1,、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉,、橘子,、西瓜、南瓜,、西紅柿,、葡萄等水果。

2,、幼兒每人一份操作紙,，各種種子若干。

3,、視頻轉(zhuǎn)換儀,。

老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的,。

（評(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手,，引出課題，顯得自然而親切,，一個(gè)小小的問(wèn)題,，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題,，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,。）

1,、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看,，他們有沒(méi)有種子,，找到后,，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō),，種子它藏在哪里,？是什么樣？（幼兒自由探索）

（評(píng)析：在探索活動(dòng)中,，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸,，有的用手捏捏,，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳,，相互交流,，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。）

2,、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn),。

（1）、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子,？

幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子,。

師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的？

幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的,，小小的,。

（評(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子,，幼兒很清晰,、明確地觀察了種子的外形特征。）

幼兒二：我找到了西瓜的種子,。

師：西瓜的種子是什么樣子的,？

（評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的西瓜籽,，它可以吃呢,。）

用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜,、西紅柿,、葡萄的種子,。

（2）、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎,？

幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的,。

幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。

師：其實(shí)香蕉它也有種子,，這些小黑點(diǎn)就是它的種子,，只不過(guò)是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,，所以香蕉的種子就慢慢退化了。

（評(píng)析：香蕉的種子具有特殊性,，幼兒很少了解,，通過(guò)單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性,，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。）

3、我們知道蘋(píng)果,、黃瓜都有種子,，老師告訴你們，除了這些,，還有許多瓜果,、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了,。

（評(píng)析：在本次探索活動(dòng)中,，幼兒積極討論，主動(dòng)詢問(wèn),，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征,。）

1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片,，上面有各種果實(shí),，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子,，找到后把種子貼在果實(shí)的下面,。

（評(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí),，考慮到種子的外形特征,，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,，這樣方便了展示,。）

2,、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確,。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn),？我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)？

（評(píng)析：幼兒從感知到接受,、理解,，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果,，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固,。）

1,、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn),。

3、種子貼畫(huà),。

中班科學(xué)教案各種各樣的紙篇四

1,、復(fù)習(xí)圖形：圓形、三角形,、正方形,、長(zhǎng)方形，學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類(lèi),。

2,、產(chǎn)生對(duì)圖形的認(rèn)知興趣。

3,、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

4,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

1,、顏色、大小,、形狀不同的圖形胸卡若干,。

2、圓形,、三角形,、正方形、長(zhǎng)方形等小卡片若干,。

3,、"家"四個(gè)(家門(mén)分別為圓形,、三角形、正方形,、長(zhǎng)方形),。

1、播放音樂(lè)《我想有個(gè)家》,，教師和幼兒手牽手輕輕走進(jìn)活動(dòng)室,，幼兒排成兩排坐在小椅子上。

2,、教師提問(wèn)：剛才這首歌好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))你們知道他們的名字嗎?(不知道)老師告訴你們：這首歌的名字叫《我想有個(gè)家》,。

3、小朋友你們都有自己的家嗎?(有)你們認(rèn)識(shí)自己的家嗎?(認(rèn)識(shí))可是今天有幾個(gè)小寶寶不認(rèn)識(shí)自己的家了,，他們正著急地哭呢?小朋友咱們來(lái)看看是誰(shuí)?(出示圓形,、三角形、正方形,、長(zhǎng)方形圖形)原來(lái)是這些圖形寶寶不認(rèn)識(shí)是自己的家了,，小朋友咱們應(yīng)怎么辦呢?(幫他們找到家、把他們送回家)那你們認(rèn)識(shí)它們的家嗎?(出示圖形寶寶的房子)請(qǐng)幼兒選一個(gè)自己喜歡的圖形寶寶把它送回自己的家,。(教師和幼兒一起檢查有沒(méi)有小朋友把圖形寶寶送錯(cuò)了家的)

4,、圖形寶寶為了感謝小朋友他們給小朋友變了個(gè)魔術(shù)。(出示圖形拼貼畫(huà)兩幅,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每種物品是有那幾種圖形寶寶變成的)

5,、圖形寶寶不僅給小朋友變魔術(shù)，他們還想和小朋友們一起玩游戲,，小朋友你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)

6,、每個(gè)幼兒的胸前都貼有一個(gè)圖形寶寶的胸卡，教師引導(dǎo)幼兒玩《找朋友》的游戲,，引導(dǎo)幼兒找相同的圖形寶寶做朋友,。

引導(dǎo)幼兒到外面和圖形寶寶玩其它的游戲。

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,，做到讓幼兒在玩中樂(lè),、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，不斷提升幼兒的自主探究能力,。

中班科學(xué)教案各種各樣的紙篇五

一、引導(dǎo)幼兒觀察,，認(rèn)識(shí)多種多樣的服裝,。

1,、了解不同面料的服裝。

教師：請(qǐng)你介紹一下你自己帶來(lái)的衣服,，說(shuō)出服裝的名稱,。

3、先讓幼兒向同伴介紹,，然后在集體面前向大家介紹,。

4、教師小結(jié)：我們?cè)谝荒晁募局?，都需要穿服裝,。在冬天穿的衣服叫冬裝，冬裝的衣料以毛和棉為主,，有毛衣,、皮衣、棉襖等,，具有保暖作用,；夏天穿的服裝叫夏裝，夏裝的衣料比較薄,，透氣性較好，穿在身上比較涼爽,，有裙子,、短袖、短褲等,；在春天或秋天穿的衣服叫春裝或秋裝,，也叫春秋裝。

二,、觀看ppt,，了解各種各樣的服裝。

1,、師談話：今天小朋友們帶來(lái)的都是我們平常會(huì)穿到的衣服,，老師還帶來(lái)了一些平常我們不大會(huì)穿到的衣服，我們一起來(lái)看一看,。

2,、集體觀看ppt，了解唐裝,、表演服,、舞蹈服等特殊的服裝。

3,、提問(wèn)：你們覺(jué)得這些衣服有什么不一樣,？漂亮在哪里,？

4、引導(dǎo)幼兒就服裝的顏色和花紋來(lái)進(jìn)行介紹,。

5,、原來(lái)服裝有很多，服裝是各種各樣的,，有唐裝,、中山裝、舞蹈服裝等等,，都很漂亮,。

三、集體游戲：服裝歸類(lèi)

1,、介紹游戲玩法,。

2、幼兒人手一份操作材料,，啟發(fā)幼兒分別將夏裝,、冬裝、春秋裝放進(jìn)行分類(lèi),，看誰(shuí)放得對(duì),。

3、幼兒集體進(jìn)行操作,。

4,、講解幼兒操作情況

中班科學(xué)教案各種各樣的紙篇六

1、萌發(fā)孩子用心參與探索活動(dòng)的興趣,。（重點(diǎn)）

2,、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。（難點(diǎn)）

1,、三個(gè)大水盆裝滿水,，紙、筆若干,。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水,。

2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船,。

（一）玩紙船,。“請(qǐng)小朋友看看教室里有什么,？”（水盆,，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎樣玩?！庇變河懻摵笞杂蛇x取地方玩,。提問(wèn)：

a你是怎樣玩紙船的？

b你的紙船怎樣了,？

c你發(fā)現(xiàn)了什么,？

小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,，能夠保護(hù)紙的,。

（二）折紙杯。教師出示一個(gè)紙折的杯子,，讓幼兒觀察,。

提問(wèn)：

a你覺(jué)得這個(gè)紙杯能裝水嗎？

b你有什么辦法能夠讓紙杯不漏水,。

幼兒自由討論后進(jìn)行操作,。小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果，涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水,。

（三）發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密,。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,，然后揭曉紙杯的秘密,。

（四）延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,，請(qǐng)小朋友回去再找找,，我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

中班科學(xué)教案各種各樣的紙篇七

1.通過(guò)局部特征來(lái)推斷動(dòng)物角色,，發(fā)展邏輯推理能力。

2.進(jìn)一步加深對(duì)各種動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí),。

1.各種動(dòng)物卡片(老虎,、長(zhǎng)頸鹿、鱷魚(yú),、螃蟹,、獅子、大象,、蛇等),，將動(dòng)物卡片切分成四等份。

2.烏龜飾一個(gè),，抽取卡片的箱子,，動(dòng)物應(yīng)聘板(白紙貼在墻上)。

3.將活動(dòng)室簡(jiǎn)單布置成動(dòng)物現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)。

4.請(qǐng)三個(gè)幼兒排練好表演：小動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘,。

——烏龜兄妹的職業(yè)介紹所越開(kāi)越大了,，來(lái)找工作的動(dòng)物也很多。于是,，他們每周都要開(kāi)一次動(dòng)物招聘會(huì),。本周的動(dòng)物招聘會(huì)又開(kāi)始了。 ——請(qǐng)三個(gè)小朋友扮演小動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘,，教師扮演烏龜,。(小動(dòng)物說(shuō)：“烏龜，我想找份工作,?！睘觚攩?wèn)：“你們有沒(méi)有帶照片?應(yīng)聘是要照片的?！毙?dòng)物們都拿出了自己的照片,，烏龜老哥一看：啊?怎么每張照片都只有一小部分?烏龜老哥看了半天也猜不出照片上是誰(shuí))

——教師出示這些只有局部特征的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么動(dòng)物的照片,。

——幼兒猜出后,，教師拿出其他三塊卡片將動(dòng)物完整地拼擺出來(lái)。

——請(qǐng)幼兒到卡片箱內(nèi)抽取一張卡片,，猜猜是什么動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘,，并和同伴說(shuō)說(shuō)。

——教師請(qǐng)幼兒與同伴合作,，找到相配的那一部分拼成完整的照片,。

——拼好照片的幼兒，將照片粘貼在動(dòng)物應(yīng)聘板上,，與同伴自由觀看,、交流。

本活動(dòng)適合以游戲形式開(kāi)展,，活動(dòng)時(shí)間可根據(jù)幼兒的興趣適當(dāng)加以延長(zhǎng),。

中班科學(xué)教案各種各樣的紙篇八

“幫手”這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬(wàn)象,，孩子們畫(huà)畫(huà)用的筆,，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手,，生活中吃,、住、穿,、行,，樣樣離不開(kāi)幫手。

《綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”,。根據(jù)這一原則,，我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手，選取孩子們愛(ài)不釋手的螺絲玩具,、每一天接觸到的圖書(shū),、多種繪畫(huà)用具等，巧妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng),。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識(shí)生活,、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源,。

1．了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品,，明白這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。

2．透過(guò)發(fā)現(xiàn),、討論,、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

工具組：組裝玩具汽車(chē),，冒釘?shù)男∫巫樱萁z刀,，錘子,；

修補(bǔ)組：破舊圖書(shū)，訂書(shū)器,，剪刀,，膠帶，固體膠,；

裝飾組：白裙,，印章，彩紙,，水彩筆,，油畫(huà)棒；

課件,，與幼兒人數(shù)相等的火車(chē)車(chē)箱，螺絲,，繩子,，夾子等。

1．教師情境表演,，引出工具

(1)師扮演“小工人”出場(chǎng),，引起幼兒興趣

師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難,，我們來(lái)幫忙,。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手,，掏錘子,，釘；拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具,，用工具擰緊,。)

(2)出示工具，幫忙幼兒認(rèn)識(shí)

師：哎,，你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎(指箱)我那里有許多寶貝,，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想明白我箱子里藏的是什么寶貝(想)

師：箱子上有鉛絲擰著打不開(kāi),，怎樣辦能夠請(qǐng)什么來(lái)幫忙(啟發(fā)幼兒說(shuō)出請(qǐng)鉗子來(lái)幫忙,，同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲，打開(kāi)箱子,。)

設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)教師形象的情境表演,，并透過(guò)與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子,、螺絲刀,、鉑子這些幫手的作用，．讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度,。

2．參觀“動(dòng)物新村”,，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難

(1)師生乘坐小火車(chē)邊唱邊去動(dòng)物新村參觀

師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難,，你們?cè)覆辉敢馊兔λ鼈兒?，坐上我們的小火?chē)出發(fā)!

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)所帶給的小火車(chē)的車(chē)身是用一只只紙盒透過(guò)螺絲連接而成的，車(chē)輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方,，既暗喻工具的作用,，又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。

(2)透過(guò)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難

場(chǎng)景一：這是小狗的家,，小狗遇到什么困難(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了,。)

場(chǎng)景二：熊貓家里圖書(shū)怎樣了(圖書(shū)破了,。)

場(chǎng)景三：小鴨碰到了什么難題呢(小鴨的白裙子不漂亮。)

設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景,，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難,，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情,。

3．引導(dǎo)幼兒討論幫忙動(dòng)物所需的工具，并選取適宜的工具進(jìn)行操作

(1)利用課件,，討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具

師：小狗家汽車(chē)壞了,、凳子上的釘子冒出來(lái)了，我們?cè)鯓訋兔λ?/p>

師：熊貓遇到什么困難了怎樣幫忙它

師：小鴨碰到什么難題了用什么來(lái)幫它

設(shè)計(jì)意圖：將幫忙小狗,、熊貓,、小鴨所需的工具透過(guò)flasn課件一一呈此刻屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選取,。幼兒在選取相應(yīng)“幫手”的同時(shí),，自然而然地構(gòu)成工具組、修補(bǔ)組,、裝飾組,，幫忙幼兒建立了分類(lèi)概念。

(2)幼兒分組,，根據(jù)動(dòng)物所遇困難選取相匹配的工具操作

師：剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢,，待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫忙誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上,，貼好之后,，到這邊選上你認(rèn)為適宜的工具去幫忙!

設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì)自由分組,，采用選貼動(dòng)物照片的`形式能幫忙幼兒自由,、快速地分組。

4．借助課件,，幼兒交流,、總結(jié)自己的好辦法

師：請(qǐng)你們告訴大家，你們用了哪些工具幫忙小動(dòng)物的

借助課件畫(huà)面配音小結(jié)：小朋友們,，你們用錘子,、螺絲刀、訂書(shū)機(jī),、彩筆,、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車(chē),、圖書(shū),，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了,，謝謝你們!

設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述,，幫忙幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。

5．合作修理火車(chē),，拓展經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)成功快樂(lè)

(1)檢修火車(chē)，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法

師：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)這天又幫忙了別人,，真開(kāi)心!(看表)工作了一天,，該下班了，苗苗愛(ài)心隊(duì)的隊(duì)員們,，坐上我們的火車(chē)!

師：哎呀,，我們的火車(chē)怎樣了(好幾節(jié)車(chē)箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子,。)

師：好險(xiǎn)哪,，怎樣辦用什么來(lái)修呢(幼兒自由回答。)

(2)教師帶給幼兒所需的“幫手”,，鼓勵(lì)幼兒合作修理火車(chē)

師：這邊有你們需要的夾子,、螺絲、繩子,、膠帶,，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。

火車(chē)修好后,，師生坐上小火車(chē)回到,。

齊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最?lèi)?ài)幫人忙,，如果你呀有困難,，我們來(lái)幫忙。

設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激,，孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作,，看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車(chē)，孩子們歡呼雀躍,，再次體驗(yàn)勤了成功的快樂(lè),。

中班科學(xué)教案各種各樣的紙篇九

為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里……等等?！毒V要》指出,，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。

因此,，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,、探索等方式,，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn),、交流,、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

1,、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,，探索改變物體沉浮的方法，嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀察和探索的結(jié)果,。

2,、積極思考，大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的意思,。

3,、體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè)趣以及與同伴合作的快樂(lè)。

1,、每組一大盆水,、一塊擦手毛巾。

2,、每組一個(gè)筐,，內(nèi)有雪花片、泡沫,、硬幣,、棉簽、圓鐵片,、塑料瓶,、鐵釘、記號(hào)筆若干,。

3,、個(gè)人記錄表每2人一張。

探索改變物體沉浮的方法,，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力,。

（一）導(dǎo)入部分：

創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題,，激發(fā)幼兒的探索欲望――怎樣幫助螞蟻過(guò)河,？

（幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋：游泳圈、小船等）

基本部分：

1,、引出沉與浮的概念,，認(rèn)識(shí)沉與浮的標(biāo)記

師：為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢？出示沉與浮的標(biāo)記,，指導(dǎo)幼兒如何畫(huà)標(biāo)記,。

2,、幼兒動(dòng)手操作進(jìn)行探究――尋找?guī)椭∥浵伒姆椒?/p>

是不是和你們猜的一樣呢？老師這里有一張記錄表,，等一會(huì)請(qǐng)小朋友回到自己的位置上,，把這些材料放進(jìn)水里一個(gè)個(gè)試一試，2個(gè)人一組,，一人記錄，一人操作,。

幼兒操作,，教師觀察指導(dǎo)。

3,、集中分享探究結(jié)果,。

請(qǐng)一組幼兒講解記錄結(jié)果。

師小結(jié)：小朋友們都觀察的很好,，雪花片,、棉簽等會(huì)浮上來(lái)，圓鐵片,、硬幣等會(huì)沉下去,。

4、引導(dǎo)幼兒探索改變物體沉浮的方法,。

探究：借助輔助材料改變物體沉浮的方法,。

幼兒探索，教師指導(dǎo),。

5,、展示幼兒探索結(jié)果。

請(qǐng)個(gè)別組幼兒講解自己的探索結(jié)果,，教師進(jìn)行總結(jié),。

（三）結(jié)束部分：

安全教育，引導(dǎo)幼兒不要玩水,，學(xué)會(huì)自救,。

師：小朋友們真棒，在你們的幫助下,，小螞蟻已經(jīng)上船了,。水有很多神奇的力量，但是水太大了,，也會(huì)給我們帶來(lái)危害,，所以我們不要到河邊玩水，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,，我們可以用游泳圈,、盆,、木頭等物品自救。

中班科學(xué)教案各種各樣的紙篇十

1,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的軟管節(jié)約小妙招,，初步理解節(jié)約的意義。

1,、嘗試使用多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里殘留物,，

1、材料準(zhǔn)備

(1)教具：課件(圖一,、圖二,、圖三)

(2)學(xué)具：舊牙膏(人手一份)、剪刀,、小棒等(若干),、小罐子。(圖四)

擦布,、皮鞋,、臟玩具。(圖五)

護(hù)手霜(若干),、擠牙膏器(若干)(圖六)

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒有使用小工具進(jìn)行操作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。

一,、擠牙膏大比拼(目的：探索多種擠牙膏的方法,，初步萌發(fā)節(jié)約意識(shí))

1、導(dǎo)入：舊牙膏--"我是一支被主人丟棄的牙膏,。主人說(shuō)我已經(jīng)用完了,，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰(shuí)能幫幫我,，幫我擠出來(lái)?"(教師出示舊牙膏)

2,、幼兒嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo),。(圖四)

(教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具,，鼓勵(lì)幼兒耐心操作使用多種方法擠牙膏。提醒幼兒把取出的牙膏收集在小罐子里,。)

3,、幼兒交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具取牙膏的方法,。

4,、拓展思路(圖一)

小結(jié)：牙膏的用處有很多，除了能刷牙外它還可以清潔很多的物品，如：擦拭水龍頭,、擦皮鞋,、清潔茶杯茶壺，另外它還有治療燙傷的作用呢!

5,、鼓勵(lì)幼兒嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具,。(圖五)

二、牙膏的朋友們(目的：拓展思路,，遷移學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn))

1,、師：牙膏住在軟管家里，還有哪些牙膏的朋友也住在軟管的家里?

重點(diǎn)提問(wèn)：還有哪些牙膏的朋友也可以使用我們剛才發(fā)現(xiàn)的節(jié)約好方法?

2,、 幼兒積極發(fā)表意見(jiàn)

小結(jié)：在生活中有很多日用品都是住在軟管的家里,，如護(hù)手霜、洗頭膏,、面霜等等，大家在使用的時(shí)候很容易在軟管中遺留很多還能用的東西,，我們一定注意做到節(jié)約,、不浪費(fèi)。(圖二)

3,、師：要想做到節(jié)約,、不浪費(fèi)，其實(shí)從第一天使用的時(shí)候就應(yīng)該注意,。

重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣擠才能做到不浪費(fèi)?

小結(jié)：剛開(kāi)始使用的.時(shí)候應(yīng)該從軟管的底部開(kāi)始,，擠的時(shí)候要小心，不要擠 太多,，只要有合適的量就可以了,。(圖三)

三、神奇的擠軟管器(目的：拓展眼界,，操作使用感受新發(fā)明的好處)

1,、師：這就是為了避免浪費(fèi)，發(fā)明家設(shè)計(jì)的"神奇的擠軟管器",，大家可以試試感受它的好處,。(圖六)

2、幼兒操作：使用擠軟管器擠護(hù)手霜涂抹雙手并說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn),。

小結(jié)：我們以前擠軟管需要雙手配合,，而且無(wú)法控制擠出的量，在使用完后每個(gè)軟管內(nèi)都有很多東西殘留在里面無(wú)法擠壓出來(lái),，造成不必要的浪費(fèi),。有了這個(gè)新發(fā)明，只要輕輕單手輕輕一按就可擠出，它也可以做到使用后軟管里幾乎沒(méi)有剩余的東西,，真是簡(jiǎn)單,、方便，實(shí)用,，具有環(huán)保性,。