無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

水滸傳讀書心得初中篇一

水滸傳是中國古代四大名著之一,，以其獨(dú)特的敘事手法和真實(shí)的描寫風(fēng)格吸引了無數(shù)讀者。我在回讀水滸傳時,，深受其情節(jié)的感染,，同時也從中獲得了許多寶貴的心得體會。下面我將從“忠誠”,、“團(tuán)結(jié)”,、“智慧”,、“奮斗”和“人性”五個方面，分享我對水滸傳的感悟,。

忠誠是水滸傳中最重要的主題之一,。幾乎每個好漢都以無比的忠誠與義氣聞名。例如,，馮唐被宋江看中后,，義無反顧地加入了梁山；石秀在遭受凌遲之刑時,，仍舊堅決不背叛宋江,。他們的忠誠不僅表現(xiàn)在對朋友的堅持，也體現(xiàn)在對己身的責(zé)任,。水滸傳中曲藝中的“多情自古詩人憐,，好吃懶做無人理”的那一幕更加突出了他們的忠誠。這種忠誠值得我們深思,，忠誠是人與人之間最美好的情感,，是社會和諧發(fā)展的基礎(chǔ)所在。

團(tuán)結(jié)是水滸傳給我留下的最深刻的印象之一,。一方有難,，八方支援的水滸好漢之間建立起的緊密團(tuán)結(jié)關(guān)系，使得他們能夠凝聚眾人力量,，擊敗敵人,。在困境中，他們緊密聯(lián)系在一起,，共同承擔(dān)困難,，共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。水滸傳通過刻畫好漢之間的關(guān)系,，告訴我們團(tuán)結(jié)的力量是偉大的,。無論是在家庭、同學(xué)還是工作中,，只有團(tuán)結(jié)一致,，才能取得更好的成績，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。

智慧是水滸傳中眾多英雄所具備的特質(zhì)之一,，他們機(jī)智勇敢，善于思考和分析問題,。宋江如何調(diào)動人心,，妙手化解危機(jī)，展現(xiàn)了他的非凡智慧,。而智勇雙全的晁蓋更是以奇計將智取梁山的信任和敬佩都贏得的淋漓盡致,。智慧使他們在波瀾壯闊的江湖中屢屢化險為夷,，成功戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中,，智慧同樣是我們追求成功的關(guān)鍵所在,，它使我們能夠快速而準(zhǔn)確地解決問題。

奮斗是水滸傳中的重要主題之一,。水滸傳中的英雄們并非生來就是英雄,，他們練就了過人的武藝、收集了智慧和經(jīng)驗(yàn),，上升為時局的主角,。宋江自幼好讀書，又不斷修煉武藝,，最終成為了梁山的領(lǐng)袖,。晁蓋也是通過勤奮修練，最終成為了梁山的一員,。他們的成功來自于他們不斷奮斗和不斷超越自我的精神,。在現(xiàn)實(shí)生活中，奮斗也是我們實(shí)現(xiàn)自身價值的關(guān)鍵所在,，只有經(jīng)歷激烈的奮斗,，才能成就偉大的人生。

水滸傳貼近生活,，描繪了豐富的人性,。其中既有善良正直的人物，如宋江,、李逵等,，也有狡猾奸詐的人物,，如晁蓋,、林沖等。通過描繪這些不同的人物形象,，水滸傳表達(dá)了對人性的包容和理解,。它告訴我們，人性充滿復(fù)雜性和多樣性,，我們不能僅憑表面的現(xiàn)象來評判一個人,。只有真正了解一個人，我們才能真正理解他們的行為和內(nèi)心的想法,。

通過回讀水滸傳,，我不僅欣賞到了其中的故事和情節(jié)，還從中汲取了許多寶貴的心靈滋養(yǎng),。忠誠,、團(tuán)結(jié),、智慧、奮斗和人性是我在讀過水滸傳后,，對于人生有了更深刻認(rèn)識的關(guān)鍵要素,。這些在水滸傳中所體現(xiàn)的品質(zhì)和價值觀將成為我一生的寶貴財富。

水滸傳讀書心得初中篇二

水滸傳是中國古代四大名著之一,，以描寫北宋末年豪杰聚義梁山泊為主線,，展現(xiàn)出一幅波瀾壯闊的英雄史詩。讀完這部小說后,，我深感其豐富的故事情節(jié),、深邃的人物形象和強(qiáng)烈的社會意義，給我留下了深刻的印象,。在這里,，我將簡要闡述水滸傳給我?guī)淼闹饕惺芎托牡皿w會。

首先,，水滸傳給我最大的感受就是故事的曲折多變和劇情的跌宕起伏,。整個故事內(nèi)容宏大，梁山泊的義軍由于各種原因而聚集起來,，形成了巨大的勢力,。然而，他們在與朝廷的戰(zhàn)斗中屢敗屢戰(zhàn),，最終以慘敗告終,。故事中角色眾多，每個角色都有鮮明的個性和豐富的內(nèi)心世界,，使整個故事更加生動逼真,。同時，故事中的英雄們都有自己的悲情和悲劇,，使人不禁為他們的遭遇和命運(yùn)而感到心痛,。

其次，水滸傳中人物形象極為豐滿,，各具特色,。例如，宋江是一位忠誠,、正直,、胸懷大志的英雄，他能運(yùn)籌帷幄,、指揮若定,，為義軍所信賴；林沖是一位破釜沉舟、視死如歸的猛將,，他在梁山泊的義軍中擔(dān)任重要角色,；晁蓋則是一個熱血男兒，機(jī)智過人,，充滿正義感,。還有徽州的花榮，能言善辯,，深得宋江的信任,。這些人物形象豐富多樣、各具特色,，使整個故事更加生動有趣,。

水滸傳還深刻展現(xiàn)了當(dāng)時社會的黑暗現(xiàn)實(shí)和人民的苦難。故事中,，官員貪腐,，貪婪無厭，忽悠百姓,，使得社會秩序幾近崩潰,。而梁山泊義軍的聚集，則可以視為人民對這種黑暗現(xiàn)實(shí)的反抗,。他們是那些被官府剝削,，被貪官污吏欺壓的民眾的代言人，他們以群起而義的方式展示了正義和反抗,。這種社會意義的抨擊,，使得水滸傳超越了一部純粹的武俠小說，成為社會寫實(shí)和歷史寫照的典范,，給人以啟示和警示,。

當(dāng)然，水滸傳不僅僅是一部展現(xiàn)社會黑暗現(xiàn)實(shí)的作品,，它還有著濃厚的人道主義精神,。故事中揭示了人性的善惡兩面。雖然故事中有很多正面形象,，但也有不少負(fù)面形象,，他們或是心狠手辣的富人,，或是奸險狡詐的官員,。作者通過這些形象的描繪，表達(dá)了對人性的悲觀和對社會現(xiàn)實(shí)的失望,。然而,，也有一些人物形象，通過自己的行為和言論，表現(xiàn)出對弱者的關(guān)懷和對正義的追求,，這種人性的光輝最終成為小說的精髓所在,。

在讀完水滸傳后，我對這部作品產(chǎn)生了濃厚的興趣和深深的思考,。這個故事展現(xiàn)的英雄壯麗,、故事跌宕起伏的情節(jié)、豐滿鮮明的人物形象,，深刻地觸動了我的內(nèi)心,。同時，作者所表達(dá)的對社會現(xiàn)實(shí)的抨擊和對人性的思考,，也使我對社會和人性有了更加深入的理解,。水滸傳是一部經(jīng)典之作，它不僅有無窮的藝術(shù)魅力,，更有著深遠(yuǎn)的社會意義,，對于理解和思考中國古代社會和人性有著重要的啟示作用。

水滸傳讀書心得初中篇三

水滸108將讓我記憶最深刻的是“智多星吳用”,。吳用幾個建議,，智取生日綱，用藥酒麻倒了青面獸楊志,，奪取了北京大明府梁中書送給蔡太師慶祝生日的十萬貫金銀珠寶,。宋江在旬陽樓念反詩被捕，與戴宗一起被押入刑場,。當(dāng)他迅速被斬首時,，吳用計劃搶劫了法場，救了宋江和戴宗,。

宋江二打朱家莊失敗,。第三次攻打朱家莊時，吳用雙掌連環(huán)計成功征服朱家莊,。宋江鬧華州時,，吳用計劃借宿太尉金鈴掛，救出九紋龍史進(jìn)和華和尚魯志深,。他真的值得成為一個“智多星”,。

吳用一生屢出奇謀，屢建戰(zhàn)功,，被招安封為武勝軍宣使,。宋江、李悝jy被殺后,，吳用和華榮一起在宋江墳前上吊自殺,，與宋江葬在一起。

《水滸傳》是中國歷史上第一部用白話文寫成的'小說。既然《水滸傳》是四大名字之一,，那一定有他的輝煌,。雖然我以前看過一點(diǎn)，但我一點(diǎn)也不知道它在說什么,。這個假期,，我再次與梁山泊的英雄們深刻體會到，他們“忠孝義”中的人物刻畫得非常生動,，性格鮮明,。

例如，“花和尚”魯志深得知鄭屠欺負(fù)了金翠蓮的父女,，并主動向金的父女贈送了兩銀,，以幫助他們逃跑。他故意激怒了鄭屠,，用三兩拳殺死了惡霸鄭屠,。這一系列的行動充分限制了他是一個真正的男人，他是一個粗暴,、易怒,、不公平的人。

《水滸傳》讓人難忘的是英雄的“忠孝義”,，讓我強(qiáng)烈感受到古代英雄的英雄氣概和性格,。這是一個值得一看的文學(xué)名稱。

水滸傳讀書心得初中篇四

《水滸傳》是中國古代四大名著之一,，被譽(yù)為世界文化的瑰寶,。作為一部通俗兒童讀物，它在中學(xué)課堂上也有一席之地,。我在中學(xué)時期有幸讀到了這本書,，在讀后我受益匪淺,，收獲頗多,。下面我將與大家分享我的讀書心得和體會。

首先,，在讀《水滸傳》的過程中,，我深刻體會到強(qiáng)者為王的道理,。書中的宋江帶領(lǐng)一群犯人自護(hù)胄甕城，成為英雄人物,。這使我明白到只有擁有一技之長,，才能在這個競爭激烈的社會中立足。因此,，我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的興趣,，努力提升自己的知識水平,。正是因?yàn)檫@種努力,，我在學(xué)業(yè)上不斷取得進(jìn)步,，在同學(xué)們中間也贏得了一定的聲譽(yù)。我認(rèn)識到,，強(qiáng)者為王的道理貫穿著我們的一生,，只有獨(dú)特的技能和優(yōu)勢才能讓我們立于不敗之地。

其次,，《水滸傳》中的情感描寫讓人印象深刻,。書中宋江和他的義弟們彼此忠誠耿直，雖然出身不同,、性格各異,，但在互相幫助、守望相助的過程中建立了深厚的感情,。這使我想到了友情的偉大和珍貴,。在中學(xué)生活中，與同學(xué)之間的友情起著至關(guān)重要的作用,。我們互相鼓勵,、互相幫助，就能度過學(xué)習(xí)和生活中的困難,，感受到友情的溫暖和力量,。因此，讀了《水滸傳》后,，我更加珍惜和重視同學(xué)們之間的友情,。

第三，《水滸傳》中的正義感給了我很大的啟示,。全書圍繞著義軍抗御高壓的奸宦之奸,，反映了勞動人民渴望鏟除腐敗和不義現(xiàn)象的強(qiáng)烈愿望。書中英雄們勇猛無比,，為了民族,、家庭和正義不顧一切地戰(zhàn)斗。這使我明白到每個人都應(yīng)該向著正義和善的方向努力,，為社會的進(jìn)步和人類的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn),。讀了《水滸傳》后，我更加注重自己的品德修養(yǎng),，努力做一個正直,、寬容、公正的人,，用自己微薄的力量推動社會的向前進(jìn)步,。

第四,，《水滸傳》中塑造的男女形象給我留下了深刻的印象。書中有許多英勇善戰(zhàn)的男性和美麗勇敢的女性形象,。他們或勇猛果敢,，或善良溫柔，或剛毅堅定,。這給我灌輸了女性也應(yīng)該有獨(dú)立自主的人格和勇氣,，不應(yīng)該被社會定位所限制的觀念。在讀書時,，我深入思考了性別和平等的問題,，更加認(rèn)識到在現(xiàn)代社會中男女平等的重要性。我也更加關(guān)注并支持女性的發(fā)展和權(quán)益,，認(rèn)為每個人都應(yīng)該以自身的價值和實(shí)力被公平對待,。

最后，《水滸傳》給我?guī)淼淖钪匾膯⑹臼怯赂颐鎸Υ煺酆屠щy,。書中的英雄們從未退縮,，即使面對生命的危險和無比艱巨的任務(wù)。他們的勇敢使我堅信“事在人為”的理念,，只要有足夠的勇氣和決心,，就能戰(zhàn)勝一切困難。這種勇氣和毅力的精神極大地激發(fā)了我的內(nèi)在動力,，在面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)時,，我將從不畏懼，勇往直前,，不斷攀登高峰,。

總之，讀了《水滸傳》之后,，我對強(qiáng)者為王,、友情、正義感,、塑造男女形象和勇敢面對困難等方面有了更深入的理解,。這本書開闊了我的視野，讓我受到了無盡的啟發(fā)和正能量,。我相信,，《水滸傳》將繼續(xù)為更多的中學(xué)生帶來積極的影響和深刻的體驗(yàn)。

水滸傳讀書心得初中篇五

水滸傳是中國古代四大名著之一,，被譽(yù)為“英雄史詩”,。這部作品描繪了忠誠、義氣和勇氣的故事,，深受廣大讀者喜愛,。在閱讀水滸傳的過程中,，我深受感動和啟發(fā)，對于這部作品有了新的認(rèn)識和理解,。以下是我對于水滸傳的一些讀書心得和體會,。

首先，在水滸傳中,，我被主人公的忠誠以及對友情的堅守所打動,。在梁山泊這個大家庭中,，每個人都對彼此展現(xiàn)出了真誠的友情和忠誠的信任,。他們以生死不離的義氣，共同抵抗外敵,，為正義事業(yè)生死斗爭,。他們彼此間有著深厚的感情，用行動詮釋了真正的友誼和忠誠,。這讓我深深地感受到,，無論是在現(xiàn)實(shí)生活中還是在虛構(gòu)的故事中，友情和忠誠都是最重要的東西,。

其次,，水滸傳中的英雄角色都是勇敢無畏的，他們迎難而上,，舍生忘死,。正是因?yàn)樗麄兊挠⒂聼o畏，才有了梁山泊這個眾英雄聚集的地方,。他們舍棄自我的利益,，以國家和民族的利益為重。他們懂得犧牲自己為別人和集體盡自己所能的精神,，令人敬佩,。這讓我明白，一個人的力量是有限的,，而團(tuán)結(jié)一致才是最強(qiáng)大的力量,。

第三，水滸傳深深展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性,。在這個小人物的社會中,，每個角色都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有時他們的選擇并非完全正確,。例如,，梁山泊的英雄們雖然為正義事業(yè)而戰(zhàn)，但他們也不能擺脫世俗的利益誘惑,。這就告訴我們,，沒有人是完美的,，每個人都有自己的束縛和局限性。這個觀點(diǎn)令我明白,，與其將別人放在一個完美的標(biāo)準(zhǔn)下衡量,，不如寬容和理解別人的不足。

第四,，水滸傳中的女性形象也值得關(guān)注,。盡管女性并不是這部作品的主要角色，但其中的幾個女性形象十分鮮活和重要,。例如,，潘金蓮以她的機(jī)智、聰明和強(qiáng)烈的膽量令人印象深刻,。另一方面,，李雪卻展示了作為一個女性角色的弱點(diǎn)和無助。水滸傳讓我理解到,，在古代社會中,，女性的地位確實(shí)有限，但她們同樣是一個人,，同樣有自己的思想和情感,。

最后，水滸傳中充滿了智慧和哲理,。盡管這個故事發(fā)生在古代,，但其中的道理和真理仍然適用于現(xiàn)代社會。例如,，作者通過描寫主要角色的悲劇命運(yùn),，警示人們要對自己的行為和選擇負(fù)責(zé)。他們的崩潰不僅是因?yàn)橥饨绲沫h(huán)境和敵人,，更是因?yàn)閮?nèi)心的迷惑和不斷的放棄,。

總而言之，水滸傳是一部集英雄,、友情和智慧于一體的偉大著作,。它不僅讓我們感受到忠誠、勇氣和友情的偉大,，更告訴我們在現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該如何選擇和面對困境,。通過閱讀水滸傳，我受益匪淺,，也確立了對于友情和忠誠等價值觀的重新認(rèn)同,。我希望更多的人能夠借助這部作品，找到屬于自己的智慧和勇氣,。

水滸傳讀書心得初中篇六

《水滸傳》時我國最早的長篇小說之一,，《水滸傳》真實(shí)反映了農(nóng)民起義的全過程,，讀了《水滸傳》你有什么。

心得體會,。

呢,？下面是本站小編為您整理的關(guān)于水滸傳的讀書心得，希望對您有所幫助!

《水滸傳》一書記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊,，到受朝廷招安,，再到大破遼兵最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事,。讀完全書,，印在我腦海里揮之不去的只有兩個字：忠，義,。

忠,，即是對自己的祖國,，對自己身邊的親人,，朋友盡心竭力。宋江在種種威逼利誘之下,，仍然對自己的祖國忠心耿耿,，這就是忠;林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后，對高俅之子的凌辱,，寧死不屈,，最終上吊自殺，這也是忠,。在當(dāng)今這個社會中,，相信很多人都能做到一個“忠”字，但是,，卻很少有人能夠做到一個“義”字,。

一個“義”字，包括了太多的內(nèi)容,?！端疂G傳》中一百零八好漢為兄弟，為朋友赴湯蹈火,，兩肋插刀,，就只為了一個“義”字;為人民除暴安良，出生入死,，也只為一個“義”字,。由此可見，一個“義”字雖然只有三筆,，有時卻要用一個人的生命去寫,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，給人讓座幾乎誰都可以做得到，但救人于危難之中卻不是誰都可以做到的,。因?yàn)樗枰邢喈?dāng)?shù)挠職?，甚至是一命換一命的決心。

水滸傳就是義氣的凝結(jié),，就是義氣的聚集,，就是義氣的體現(xiàn)。

假期里,，我讀了一本書,，叫做《水滸傳》，它是我國四大名著之一,，作者是施耐庵,。

《水滸傳》是我國第一部古典長篇白話小說，主要人物有宋江,、林沖,、武松、李逵,、魯智深等一百零八位好漢,，它們的故事可以說是家喻戶曉。

《水滸傳》生動形象地描述了中國封建社會中以宋江為首的農(nóng)民起義的發(fā)生,、發(fā)展和失敗的全過程,。全書情節(jié)分為兩部分，第一部分主要寫108位好漢經(jīng)歷不同的反抗道路,，匯聚到梁山泊,，形成了英雄群體。第二部分主要寫梁山好漢接受招安,，被朝廷分化殘害,，最終走向徹底潰亡。其中,，家喻戶曉的故事有“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”,、“智取生辰綱”、“武松打虎”,、“血濺鴛鴦樓”,、“三打祝家莊”等。

我最喜歡的是武松,，這本書,，把人物描寫的栩栩如生，個性分明。武松的性格是豪爽,、機(jī)智,、勇敢。我最喜歡的段子是“武松打虎”,，因?yàn)樽髡邔懙臒o論是表情,，寫景，動作都惟妙惟肖,，靈動傳神,。

讀完這本書，我覺得他們有些精神值得我學(xué)習(xí),，但是他們能共苦,，卻不能同甘，才導(dǎo)致最后的失敗,。我覺得人要團(tuán)結(jié)一心,，才能辦成大事。這本書表現(xiàn)了好漢們對權(quán)威的蔑視,，勇于任事的反抗精神和嫉惡如仇,、殺富濟(jì)貧的英雄本色。

我覺得他們很有膽量,，能夠反抗貪官污吏,，能有信心推翻腐敗的朝廷。同時,，也體現(xiàn)了當(dāng)時朝廷的無能，皇帝的昏庸,，導(dǎo)致了王公大臣們個個欺壓良善,，狼狽為奸，殘害忠良,。

這本書表現(xiàn)了作者的膽識和思想傾向,。我很惋惜最后的結(jié)局，同時為古人能寫出這樣完美的書感到驕傲和自豪,。讀完這本書,，我覺得假期沒有白過，仿佛回到了那個年代,，看了全過程,。

在這個暑假中我又一次的閱讀了中國四大名著之一——《水滸傳》同樣也使我收益頗豐，讓我明白了更深層次的東西,。

我想大家也一定對《水滸傳》的故事也了解不少,，俗話說“少不看水滸，老不看三國”這水滸之中講了太尉高球原本是個無賴，因?yàn)闀咔?，得到了皇帝的賞識,，從此青云直上，無惡不作,。使得武松,、宋江、楊志,、魯智深等一批人實(shí)在被逼無奈從而揭竿起義,、落草為寇進(jìn)行開始反宋朝統(tǒng)治的故事，其中把梁山一百零八個好漢之間的義氣描寫得淋漓盡致,，其中把他們受到朝廷壓迫是在被逼無奈的事情刻畫的十分曲折,，使人不禁便為對當(dāng)時宋朝的統(tǒng)治感到十分不滿，一種憤慨也油然而生,?？赐炅诉@本書我也記住了2個字“忠、義”,。

“忠”是對祖國,，對兄弟，對身邊的親人,。宋江在種種威逼利誘之下,，仍然對自己的祖國忠心耿耿，這就是忠;在宋江被困江州時,，李逵在毫不知情的情況下準(zhǔn)備只身劫法場,，要知道這是一件隨時可能有生命危險的事情。在當(dāng)今這個社會中,，相信很多人都能做到一個“忠”字,，但是，卻很少有人能夠做到一個“義”字,。

這一個“義”包含了太多太多,，梁上的好漢們?yōu)榱俗约旱男值芨皽富穑瑑衫卟宓毒褪菫榱诉@一個“義”他們?yōu)槿嗣癯┌擦?，出生入死也是為了這個“義”,。這個“義”雖然只有三筆但是想要書寫他確實(shí)要付出的很多很多，甚至?xí)陨鼮榇鷥r來書寫這個字,。

在這本書中,，描寫了一個個具有熱血性格的漢子，他們路見不平拔刀相助使我們的榜樣,，雖然我們當(dāng)今是和諧社會,，不能再“拔刀”相助,，但是我們一定要有分辨是非的能力，知道誰才是正義的,，并要幫助弱小,，不能仗勢欺人。

這本書之所以會成為經(jīng)典不光在于它的情節(jié)更在于它的更深層次的東西,。

水滸傳讀書心得初中篇七

水滸傳,，作為中國文學(xué)的一部經(jīng)典之作，以其深厚的歷史背景,、精彩的情節(jié)和鮮明的人物形象,，一直以來吸引著讀者的目光。而作為中學(xué)生,，通過閱讀水滸傳,，我不僅對歷史有了更為深刻的認(rèn)識，還從中受益良多,。下面我將結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),，分享一些水滸傳給我?guī)淼男牡门c體會。

第一段：水滸傳激發(fā)我對歷史的興趣,。

在我讀完水滸傳之前,，對歷史的了解只是一些枯燥的歷史知識點(diǎn)，沒有實(shí)際的感受,。然而水滸傳中所展現(xiàn)的那段動蕩的歷史時期,，將歷史真實(shí)地展現(xiàn)在我的眼前。從金國滅宋,、冤假錯案再到朝廷的腐敗無能,，這些歷史事件讓我對那個時代有了更為深刻的認(rèn)識。通過了解宋江,、李逵等水滸英雄的故事,，我不僅找到了他們身上的共性，也能更好地理解那個時代人們的生活和心態(tài),。因此，水滸傳不僅豐富了我的閱讀經(jīng)驗(yàn),，也激發(fā)了我繼續(xù)深入了解歷史的興趣,。

第二段：水滸傳啟發(fā)我對人性的思考。

水滸傳中的人物形象栩栩如生,，他們或善良純潔,，或狡詐狠辣。他們面對各種壓力和困境,，有些選擇了正義和仁義,，而另一些則背離了初心。其中宋江的遭遇和抉擇給了我最大的啟發(fā)。他是一個有理想,、有抱負(fù)的人,，并且擁有眾多的強(qiáng)力部下。然而,，宋江的不得已妥協(xié),、陷入到危機(jī)中的表現(xiàn)，讓我思考一個問題,，即何為真正的英雄,。是像宋江一樣保全自己的家人、保全自己的命,，還是像梁山眾多的英雄一樣,，為了國家和百姓的利益去奮斗？這種對人性的深入思考,，啟發(fā)了我對自己的追求有了更清晰的定位,。

第三段：水滸傳培養(yǎng)了我的道德觀念。

水滸傳中有許多正直善良的英雄,，他們敢于反抗不公,，為弱勢群體的權(quán)益發(fā)聲。在他們身上,，我看到了傳統(tǒng)的中國人文精神和道德觀念,。與此同時，他們也有著明顯的缺點(diǎn)和人性的弱點(diǎn),。從這些復(fù)雜的人物形象中,，我學(xué)會了站在道德的高度去思考問題，學(xué)會了正確評判人物和事情的價值,。水滸傳讓我明白,，世界不是非黑即白的，每個人都有善與惡的兩面,，重要的是在人生的選擇中能夠堅守自己的底線,，勇敢做出正確的抉擇。

第四段：水滸傳陶冶我的情操,。

水滸傳中塑造了一個個豐滿立體的人物形象,，他們的形象描寫、情感表達(dá)和行為舉止,，都能夠深深地打動我的心靈,。例如李逵的忠誠和豪邁、林沖的伶牙俐齒與潑辣,、武松的大義和直爽,，每個人物在他們的性格特點(diǎn)中都透露出一種積極向上,、豪放不羈的品質(zhì)。通過閱讀水滸傳,，我似乎在和他們共同經(jīng)歷了很多事情,，與他們產(chǎn)生了一種情感的連結(jié)。這讓我在閱讀中得到了一種心靈上的愉悅與滿足,，陶冶了我的情操,，提高了我的審美能力。

第五段：水滸傳讓我明白了愛與責(zé)任的重要性,。

水滸傳中有許多感人至深的愛情故事,，每個人物的愛與被愛都展示著不同的形式和表達(dá)。例如林沖對妻子在危難時的保護(hù)和無私的付出,，李逵在悔過中對家人的體貼和關(guān)愛,，這都讓我明白了愛與責(zé)任的重要性。水滸傳告訴我,，愛不是一味地索取和追逐個人的利益,，而是要在困境中堅守，勇敢承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任,。這種對愛和責(zé)任的思考,，讓我更加明確了自己對待家人、朋友以及社會的態(tài)度,，并堅定了自己對幸福人生的追求,。

綜上所述，水滸傳對于中學(xué)生來說,，不僅是一本文學(xué)經(jīng)典的閱讀素材,，更是一本有關(guān)歷史、道德,、情感和人生的啟示錄,。通過閱讀，我們不僅能夠?qū)v史有更深入的認(rèn)識,，還能夠得到道德觀念的培養(yǎng),、情感世界的陶冶以及愛和責(zé)任的思考。因此,，我相信讀水滸傳是中學(xué)生們在成長過程中非常有益的一部分,，它能夠引導(dǎo)我們樹立正確的價值觀，提高我們的人生素養(yǎng),。

水滸傳讀書心得初中篇八

每當(dāng)我讀《水滸傳》時，總會被魯智深的義氣,、慷慨和智慧所吸引,。就拿大家耳熟能詳?shù)墓适隆棒斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西”來說吧,。

一天，魯智深（那時還是魯提轄）約史進(jìn)和李忠到酒樓喝酒,。正喝得高興,，卻聽見隔壁有人在小聲啼哭，他就叫酒保把哭的人叫來,。原先,，哭的女子姓金，她被鄭屠強(qiáng)騙后拋棄,，還讓她還三千貫錢,，那女子沒錢，只好在酒館賣唱,?？蛇@些天，酒館里客人少,，無法還錢,，因此和父親在房里哭。

魯智深聽了,，立刻起身,，說要?dú)⑺类嵧溃粍褡『?，就給了那父女倆十五兩銀子,，并囑咐他們第二天動身回家。第二天天剛亮,，魯智深就大踏步地趕到父女倆住的小店,，打跑了監(jiān)視父女倆的店小二，害怕店小二中途阻攔或是給鄭屠報信,，他又在店門口坐了兩個時辰,，思量父女倆走遠(yuǎn)了，才回過頭去找鄭屠,，結(jié)果竟然三拳將鄭屠打死了,。他想：如果死了，須吃官司,。就說：“你這廝詐死,，灑家慢慢與你理會?！比缓笫帐皷|西出南門而去,。

從那里能夠看出魯智深不僅僅好打不平而且膽大心細(xì)。此外,，他還個性直率,，有什么事情,，不埋在心底，這一點(diǎn)十分值得學(xué)習(xí),。因?yàn)?，我們的生活中，有些人不愿意把心里話講出來,，導(dǎo)致事情越來越想不開,，最后郁悶到自殺或傷害他人的地步。當(dāng)然,，我們這天生活的社會已經(jīng)不像《水滸傳》中描述的社會那樣黑暗了,，遇到問題能夠?qū)で髱兔蚴峭高^法律解決，決不能操刀殺人,。

《水滸傳》把魯智深等梁山好漢描述得栩栩如生,，故事講得有頭有尾，合情合理,，這不愧是中國四大古典名著之一,。

水滸傳讀書心得初中篇九

水滸傳是中國古代四大名著之一，也是中國文學(xué)寶庫中的一顆璀璨明珠,。作為中學(xué)生,，我有幸讀到這部經(jīng)典之作，并深受其影響,。通過閱讀《水滸傳》,，我體會到了其中蘊(yùn)含的道德教育、家國情懷以及團(tuán)結(jié)力量的重要性,。下面我將從幾個方面談一下我的讀書心得體會,。

首先，《水滸傳》是一本蘊(yùn)含豐富道德教育的讀本,。其中的主人公林沖,、李逵、宋江等以不同的形象展現(xiàn)了各自獨(dú)特的性格和價值觀,。他們有忠誠,、義氣、仗義等高尚品質(zhì),，但也有膽小,、謀貴、背信棄義等不好的方面,。通過這些人物的形象描寫,，書中呈現(xiàn)出了人性的復(fù)雜性和矛盾性,。讀書的過程中，我深感道德的重要性。只有具備正確的道德觀念,，才能做到忠于國家、忠于民族,，才能在困難面前堅持自己的選擇,。

其次，作為中學(xué)生,，我認(rèn)識到了家國情懷在《水滸傳》中的重要性,。作為一部具有歷史背景的作品，書中也強(qiáng)調(diào)了家國情懷的重要性,。主人公們在遭受欺壓和不公正待遇時,，毅然頂起擔(dān)子，不懈努力,，為了自己的家人和家族,，為了社會的公平正義而奮斗。他們用血肉之軀書寫了赤誠之心,，展示了對家國的忠誠,。讀這本書的過程中，我被這種家國情懷深深感動,，意識到一個人的力量是有限的,，只有團(tuán)結(jié)互助，才能戰(zhàn)勝困難,，實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo),。

再次，《水滸傳》向我展示了團(tuán)結(jié)力量的重要性,。在書中,，主人公們通過相互幫助、互相扶持,，最終組成了一個力量龐大的團(tuán)隊,。他們共同面對著艱難險阻，用無私的奉獻(xiàn)精神和團(tuán)結(jié)一心的力量,，成功克服了各種困難,。這給我留下了深刻的印象。在我看來,，一個人的力量是有限的,，而一個團(tuán)隊的力量是無窮的。只有大家緊密團(tuán)結(jié),，共同努力,，才能夠迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難,，實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo),。

最后,，《水滸傳》也給了我關(guān)于人際關(guān)系的思考。在書中,，人物之間的相處關(guān)系多姿多彩,，既有親密無間的好朋友，也有明爭暗斗的敵人,。這讓我認(rèn)識到了人際關(guān)系的復(fù)雜性和難度,。在與他人相處中，我們應(yīng)該保持誠信,、友善,、寬容和理解。只有這樣,，我們才能夠建立起真正的友誼和信任,，并且得到他人的尊重和支持。

通過閱讀《水滸傳》,，我不僅欣賞到了其中的文學(xué)價值,，還了解了其中的道德教育、家國情懷,、團(tuán)結(jié)力量以及人際關(guān)系等內(nèi)容,。這些都對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我相信,，《水滸傳》將會繼續(xù)引領(lǐng)更多的中學(xué)生思考人生,，培養(yǎng)正確的價值觀念，并為我們的成長與發(fā)展提供重要的借鑒和指導(dǎo),。

水滸傳讀書心得初中篇十

《水滸傳》是四大名字之一,。它的作者是施耐庵，小說中有很多奇怪的人物,，都有綽號,，比如及時雨宋江，智多星吳用,，浪中白條張順,，行者武松，黑旋風(fēng)李悝jy,，豹頭林沖……這些人都有非凡的經(jīng)歷,。林沖是我最欣賞的。

林沖是《水滸傳》中的頂尖人物,。他是第一個被迫上梁山的人,。林沖被陷害，誤入白虎堂。高丘還安排人們在路上殺了他,。幸運(yùn)的是,，林沖在被陷害之前遇到了魯志深。當(dāng)林沖要被兩場差事殺死時,，魯志深突然出現(xiàn)了,。魯志深要?dú)⒘藘蓤霾钍隆Ａ譀_走上前阻止他說：“他們也被迫讓他們走,?！傲譀_的經(jīng)歷太善良了，所以他一路被追殺,，但他也得到了上帝的青睞，林沖一次又一次地避免了幸難,。

林沖不僅善良,，而且勇敢。他的武功很好,。林沖的寬容和正直幾乎傷害了他,。之后，他去涼山交了一些生死之交,。林沖的精神值得學(xué)習(xí),。

《水滸傳》中的英雄都是英雄。你可能聽過魯智深的故事,。魯智深的大腦野豬林救了林,，一路護(hù)送他去他認(rèn)為安全的地方。

魯智深在鎮(zhèn)關(guān)西拳打中性格急躁魯莽,，嫉惡如仇,。三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西后，他知道事情鬧大了,，于是假裝生氣,，“走開”，回頭指著鄭屠的戶道:“你騙死了,，灑家和你以后慢慢理會”,，一頭罵，一頭大步走開,。鄭屠的家人去報官,，官差去抓魯達(dá)，但魯達(dá)早就跑了,，然后他成了和尚,，認(rèn)識了林沖。

這本《水滸傳》的內(nèi)容讓我明白了很多道理，不要背信棄義,；遇到不公平的事情要盡力,；失敗沒什么。關(guān)鍵是善于總結(jié),，尋找新的對策,。……讀完這本書,，我收獲了很多,。

水滸傳讀書心得初中篇十一

《水滸傳》是我國古典文學(xué)中一部名著，講的是梁山108位好漢起義反抗朝廷,，后接受招安的故事,，《水滸傳》這本書給我印象最深的是兩個字：忠和義。

忠就是對人民對國家很忠心,。宋江對梁山事業(yè)很忠心,，對國家也是忠心耿耿，這就是忠,。他打破遼兵,，為國出力，這就最好的證明,。

忠,，也許絕大部分人都能做到，但是,，義不是每個人都可以做到,。可是,，《水滸傳》里108位好漢每個人都做到了義字,，他們都可以為別人赴湯蹈火，哪怕犧牲自己的生命保住別人的性命都原意,。

我記得魯智深看到金氏父女受惡霸鄭關(guān)西欺負(fù)就路見不平拔刀相助,。他三拳打死鄭關(guān)西，雖說有些魯莽,，但這種為素不相識的人打抱不平的義氣是讓人敬佩的,。

再比如說像《亮劍》里的李云龍，他也是一個有忠有義的人,。他對祖國人民赤膽忠心,，把日本鬼子打得落荒而逃。他也佷講義氣,，有一次,，他的戰(zhàn)友失血過多,，他要醫(yī)生把他的血全部抽去給朋友，看的出來他很講義氣,。

我愛《水滸傳》中的精彩的故事,，我也愛故事中的英雄人物，但我更愛英雄們身上的忠義精神,。

水滸傳讀書心得初中篇十二

作為一部中國古典文學(xué)的經(jīng)典之作,，《水滸傳》通過描寫宋朝末年農(nóng)民起義，展現(xiàn)了熱血,、正義和勇氣的力量,。而兒童版的《水滸傳》則將故事情節(jié)簡化，語言簡明易懂,，更適合兒童閱讀,。我在閱讀這本書后，深受啟發(fā)和感動,。不僅從中學(xué)到了勇敢正直的品質(zhì),，也對中華文化有了更深入的了解。

首先,，讀完《水滸傳》兒童版，我被梁山好漢的勇敢和正直所深深打動,。在這本書中,，梁山好漢們并不是一群無故作惡的匪徒，他們之所以背井離鄉(xiāng),，聚集在梁山泊,，是因?yàn)樗麄兪艿搅斯俑牟还龑ΥＫ麄冇械氖菫榱司雀改甘芸?，有的是為了保衛(wèi)家園,，有的是為了和好友一起尋找自由。他們面對艱難的抉擇時,，勇敢地站出來,，不畏困難，甚至為了正義而犧牲自己,。他們的勇氣和正直,，讓我明白了一個人應(yīng)該有的立場和追求，不應(yīng)該輕易屈服于壓力和不公,。

其次,，通過閱讀兒童版的《水滸傳》，我也對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解,。梁山泊是一片有著濃厚文化底蘊(yùn)的土地,。在梁山好漢中,，有很多文化英雄像樂和、柴進(jìn)等人,。他們在書中的形象深深地刻畫了中國古代人的豪情壯志,，崇尚忠誠、友誼和兄弟情義,。悲劇般的“四大惡人”在書中的形象也可以看作一種警示,，提醒讀者不要走上扭曲道德底線的道路。通過《水滸傳》的讀書,，我了解到了中國古代文化中崇尚正義,、忠誠和道德的傳統(tǒng)。

此外,，兒童版的《水滸傳》還通過精心的情節(jié)安排和細(xì)膩的文字描寫,，展現(xiàn)了中式武打與人情味的交融。太白山上燕青,、石秀,、董平三英的出現(xiàn)給了我很大的驚喜。他們簡單的形象,，卻能在戰(zhàn)場上表現(xiàn)出非凡的勇氣和武藝,。每一個斗智斗勇的故事都十分精彩，我仿佛置身其中,，與梁山好漢們一起并肩作戰(zhàn),。書中的描寫非常細(xì)致入微，讓我更好地理解了故事情節(jié)和人物性格,。

最后,，讀完《水滸傳》兒童版，我也思考了一些問題,。例如,，梁山好漢們聚義后，為何不能與朝廷合作,，而選擇了叛離,？這是否是他們的唯一選擇？通過這些思考,，我認(rèn)識到了每一個人面對不公時的選擇都是個體化的,，有時候背離社會并不一定是一種錯誤的選擇。正義不一定來源于權(quán)力,，而是應(yīng)源于人們真正的需要和期望,。每一個人都有自己的人生軌跡，需要用自己的方式來尋找和追求自己所追求的正義,。

總而言之,，讀完《水滸傳》兒童版,，我領(lǐng)略了梁山好漢的勇氣與正直，對中國傳統(tǒng)文化也有了更深入的了解,。通過書中的故事情節(jié)和人物形象,，我也展開了思考，明白了每個人都有自己的人生軌跡,。兒童版的《水滸傳》不僅僅是一本童話故事,，更是一本有深意的書籍。它給予兒童不僅僅是閱讀的樂趣,，更是對待正義和追求理想的啟示,。我深信，每一個讀過這本書的孩子都能從中受到激勵,，成為有勇氣,、有正直的人。

水滸傳讀書心得初中篇十三

如煙往事,，似水流年,，去帶不走這樣一個中國人所熟悉的歷史人物，一個為人所敬佩,，為人所贊賞,，為人所不解的人物——宋江。

宋江生活的年代是一個政治腐朽,，奸佞當(dāng)?shù)?，民不聊生的黑暗社會，以宋江為首的一百零八將被逼上了梁山,，走上了反對封建暴政的斗爭。宋江用兩個字來闡釋了他的人生價值,。一是“孝”,，他的母親早逝，父親在堂,，宋江為人仗義疏財,，人皆稱他為孝義黑三郎。第二個就是“義”,，宋江平時好結(jié)識江湖上的好漢,，凡是有人來投奔他的，若高若低,，無所不納,，當(dāng)有人因遇到困難需要接濟(jì)，他從不推脫,，濟(jì)人貧苦,，周人之急,，扶人之困，被人們稱作“及時雨”,。

前天我讀了《水許傳》里的——景陽岡武松打虎這篇小故事,。這個故事大致講的是：武松在經(jīng)過一個山岡的時候，在店家喝酒,，店門上明明寫著“三碗不過岡”,，可是武松身材高大，吃得多,，非要喝多些,，老板娘一直勸他，可是抵擋不住武松,，武松一下喝了十八碗酒,，吃了四斤牛肉，酒足飯飽后開始向景陽岡走去,。店家一只攔他不讓他過岡,，說那里有一只吊睛白額虎，客人一般喝過三碗酒就不能在上山岡了,，可是武松不聽勸告,，一只往前走，走著走著,，酒勁兒上來了,，感覺昏昏迷迷，渾身發(fā)熱,，走不動了,，很想睡覺，于是躺在一塊大青石上想睡一覺,，在那里他遇上了吊睛白額虎,，武松使出渾身力氣最終把老虎打死了。

看了這個故事,，我很喜歡武松這個人,，因?yàn)樗鉄o窮，是個打虎英雄,。

故事中我也最喜歡讀武松打虎這個細(xì)節(jié),，因?yàn)檫@一段寫得特別細(xì)致。如果我們邊讀邊想象,，就好像眼前出現(xiàn)了武松打虎的畫面,。老虎的三個絕招“一剪、一撲,、一掀”之后銳氣減少了一半,，武松更勇敢了,，老虎再一次騰空，從半空中躥過來,，說時遲那時快,，武松后退了幾步，扔掉哨棒,，就在老虎快落地的時候,，雙手抓住老虎的頭皮，使勁摁下地,，兩只腳在老虎的腦門上一陣亂踢,，老虎一邊怒吼一邊掙扎，把身子底下扒出了一個大坑,，武松順勢把老虎的嘴巴摁倒坑里去,，并舉起鐵錘一樣的拳頭又一陣亂打，直打得老虎眼睛,、嘴巴,、鼻子都流出鮮血，動彈不了才住手,。

八百里水泊梁山,，英雄聚義；眾豪杰一百單八,，替天行道——這就是元末明初施耐庵用畢生精力寫就的曠世奇書《水滸傳》,。《水滸傳》是我國古典文學(xué)四大名著之一,。它主要講的是：北宋年間,，以宋江為首的108為梁山好漢在高俅、蔡京等一批奸臣的迫害下,，逼上梁山,、替天行道，最后走向失敗的精彩故事,。書中塑造了松江、武松,、林沖等許多富有個性的人物形象,，可謂家喻戶曉。

我很佩服這一百單八將,，他們都是英雄,。我從《水滸傳》中的英雄，想起了生活中的英雄：老師是英雄,。老師就像一支蠟燭,，默默的燃燒著,，每天為我們批改作業(yè)到深夜，白天還交給我們知識,。他們用純潔的清流灌溉我們這些幼小的嫩苗,，把我們培育成將來對社會有用的人才。所以,，我說老師是英雄,。

我們的父母也是英雄。他們慢慢的把我們撫養(yǎng)成人,，就像陽光呵護(hù)小草一樣愛護(hù)著我們,。他們對我們身上寄托了多少希望，凝聚了多少汗水,，只一心想讓我們以后過上好日子,。所以，我說父母也是英雄,。

從《水滸傳》這本書中,，我讀懂了：不要向你的敵人妥協(xié)，也不要接受威脅,，否則,，將會付出慘痛的代價。

水滸傳讀書心得初中篇十四

《水滸傳》主要描述了北宋末年以宋江為首的山東梁山泊一百單八將的故事,。

《水滸傳》環(huán)環(huán)相扣地講述了一個又一個故事,。這些大大小小的故事相對獨(dú)立，每個故事都有有有機(jī)的聯(lián)系,。有時,，每個故事都有一個主要的英雄，他的性格發(fā)展和生活方式,，如魯志深,、林沖、楊志,、宋江,、武松等，都有類似傳記性質(zhì)的段落,。每一段都有幾個精彩的場面,，讓人物處于尖銳的矛盾斗爭中，更好地展現(xiàn)自己的性格,。比如拳打鎮(zhèn)關(guān)西,、風(fēng)雪山神廟、智取生辰綱、景陽岡打虎等,。,，這些段落都生動而富有藝術(shù)魅力，把人物的形象印在我的腦海里,。

《水滸傳》中描繪了數(shù)百個人物,。很多性格鮮明的人物給我留下了不可磨滅的印象。武松性情堅強(qiáng),，欺硬不欺軟,，果敢，當(dāng)機(jī)立斷,，性格堅強(qiáng).這些特點(diǎn)與善良,、溫暖、優(yōu)柔,、寡斷的林沖有顯著差異,；另一個例子是石秀，他在戰(zhàn)場上的勇敢,，他跳樓搶劫法場時的超人勇氣,，他殺死潘巧云前后的聰明、細(xì)膩和殘忍,，他的性格非常豐滿和豐富,；像軟三雄一樣，他在貧困環(huán)境中培養(yǎng)了不怕天,、不怕地,、不怕訴訟的抵抗性。

《水滸傳》善于從行動中刻畫人物,。魯志深在一群潑皮的'人面前舞著沉重的渾鐵禪杖,，林沖只聽了一聲掌聲就出現(xiàn)了。作者隨后描述了他的衣服和外表,。

這些人的性格從不同的方面反映了人們的英雄精神和抵抗精神,。

我喜歡看《水滸傳》！如果我有時間,，我必須再看一遍,！如果你有時間，你可以看看,！

水滸傳讀書心得初中篇十五

《水滸傳》是中國四大名著之一,，也是中國歷史上最為著名的長篇小說之一。它以描寫108個英雄好漢對抗朝廷貪官污吏的故事為主線,，表現(xiàn)了中國古代底層百姓的反抗精神和鮮明的民族氣節(jié)。本次讀書心得體會,，旨在分享我對《水滸傳》的感悟和思考,，并通過其中一些精彩的片段來反思人生,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

【第一段】總體感受,。

《水滸傳》這部小說是一部象征武林道德,、英雄主義精神的小說。它通篇描寫了明朝末年茶壺山一帶的一群土匪起義的歷史,其中有許多的俠義鳩占鵲巢,、神勇強(qiáng)悍的英雄人物,，展示了他們霸氣英姿、反官倒賊的故事,。他們或威逼利誘,、或左右逢源，或聚義慷慨,，給人留下了深刻的印象,，讓人無法忘記?！端疂G傳》將忠誠,、虛榮、信任等主題很好地融合在了一起,，是一部非常值得大家閱讀并且深入剖析的小說,。它反映出了古代匪徒對于明朝的政治腐敗、失業(yè)流浪民的困難生存狀況以及封建社會下的倫理道德風(fēng)俗狀況等現(xiàn)實(shí)問題,具有強(qiáng)烈的社會現(xiàn)實(shí)意義,，值得人們?nèi)フJ(rèn)真思考并借鑒,。

【第二段】人物性格分析。

《水滸傳》中的人物形象刻畫非常細(xì)膩入微,，特別是人物性格的刻畫,。其中最具代表性的當(dāng)屬梁山泊的108位英雄好漢。他們各具特色,，有英雄,、豪杰、深思熟慮,、憨厚,、勇敢、老實(shí),、狡猾等,。他們很好地展示了一個人不同的各個方面：出生、環(huán)境,、教育,、性格、價值觀等等。比如說,，武松豁達(dá),、看重義氣；宋江有漢子的豪氣,、義氣和智慧,；花榮走半死不回頭等，這些保留給人們的是永久的精神財富,。

【第三段】反響良多的片段,。

在讀這本小說的過程中，我被很多情節(jié)和片段所吸引,，有兩個情節(jié)的反響尤其良多,。

第一個情節(jié)是戴宗、劉小二因?yàn)樽隽藠葜碌植贿^刺配出外的壓力,，而選擇去自殺,。這個情節(jié)尤其體現(xiàn)了封建社會下性別不平等的現(xiàn)狀，表達(dá)了反對封建禮教的思想,。在現(xiàn)代社會,，盡管男女平等、婚姻自由,、個性主義日趨廣泛接受,，但是，不少非理性傳統(tǒng)觀念仍然流傳,，降低了人的幸福感以及生活品質(zhì),。因而，這個情節(jié)呼吁我們認(rèn)真反思和改善社會的風(fēng)氣和傳統(tǒng)文化觀念,。

第二個情節(jié)是冥頑不靈的方臘,，他迷糊、懶散,，顯然不同于梁山泊108位英雄,。他用他飽受最為嚴(yán)酷環(huán)境磨練的身體處理喜怒哀樂的能力，也表現(xiàn)出了解放和愛與和諧的精神,。這個情節(jié)展示了一位普通人,，在最困難、環(huán)境最惡劣的情況下,，竟能化險為夷,，生存一方。對我們現(xiàn)在的生活而言,，我們也需要這種進(jìn)取精神和充滿希望的信念來克服所有的困難,。

【第四段】思考人生,。

在《水滸傳》這本小說中，不僅有英雄的傳奇,、正義的抗?fàn)?，還有每個人生活中必經(jīng)的人性探索，是如何追求自身的價值和未來的問題,。在生活中，我們每個人都要面對著同樣的問題,，就是如何讓自己的生命在短暫的時光里顯得充實(shí)而有意義,。

【第五段】總結(jié)。

通過對《水滸傳》的精讀,，我們可以看到這本書中呈現(xiàn)出的包含在眾多故事和英雄中的純正的人性精神,，傳達(dá)著對生命、力量,、自由和尊嚴(yán)的渴望,，所以在當(dāng)今的創(chuàng)新、追求自由的世界里,，它仍然具有很大的指導(dǎo)意義,，特別是在當(dāng)前世界狀況下非常鮮明的正義公正與勇氣缺失下，《水滸傳》中英雄衛(wèi)正清的精神成為了十分寶貴的指南,。因此,，稱之為經(jīng)典，也無為過,，經(jīng)典源遠(yuǎn)流長,，值得我們珍視,，持之以恒地剖析和鉆研,。

水滸傳讀書心得初中篇十六

近日，我讀了中國古典四大名著之一——《水滸傳》。

書中的一個個精彩的故事,，一位位英雄人物，都給我留下了不可抹滅的印象。通過閱讀《水滸傳》不僅讓我對封建社會有了更本質(zhì)的了解,，而且還讓我熟悉了每一位英雄,，如：宋江,、吳用,、林沖,、武松,、魯智深……他們是多么讓人神往?。?/p>