作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案及反思篇一

1、通過觀察圖片,、分析故事,，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。

2,、幼兒能大膽地用語言和非語言的形式,，表達(dá)故事情景。

3,、在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和展現(xiàn)自己,。

2、兩只狗熊的頭飾,、一只狐貍的頭飾,。

1、通過談話的形式,，導(dǎo)入故事,，鼓勵(lì)幼兒互相豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

師：小朋友們,，你們聽過笨狗熊的故事嗎,？

幼：a我聽過，有兩只很笨的熊為了爭一塊面包干,，最后被狐貍騙了,！

b我也聽過，兩只笨狗熊誰也不讓誰，結(jié)果讓狐貍把面包吃了,。

師：有的小朋友聽過了,，那你們有沒有見過這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？

幼：沒有,。

師：好,，這回我們就來侃侃它們長的什么模樣，他們之間具體發(fā)生什么事情,。

2,、欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒通過細(xì)節(jié)來連接故事的具體情節(jié),。

“誰來說一說。他們之間發(fā)生了什么事情呢,？”引導(dǎo)幼兒講述大致的故事情節(jié),。“我們一起來說一說,？”

在這個(gè)基礎(chǔ)上通過幼兒間的互相講述,，讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。

3,、在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的內(nèi)心深處來講述故事,。

結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒從內(nèi)心世界來分析動(dòng)物的心理活動(dòng),、想法,。

“兩只狗熊誰也不讓誰時(shí)，他們會(huì)說些什么呢,？”

幼兒回答后鼓勵(lì)幼兒嘗試講述,、表演：“我們一起來試一試，說一說,！”

“看見肉狐貍又會(huì)怎么想,，怎么說呢？”

“口水滴答滴答的往下流是什么樣的,？”鼓勵(lì)幼兒嘗試表演,。

“當(dāng)看到狐貍分后的肉，兩只狗熊怎么說的,？”“誰來表演一下,？”

“結(jié)果怎么樣？”,，“為什么會(huì)怎樣呢,？”

根據(jù)幼兒的實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒，在這過程中適時(shí)適當(dāng)?shù)淖層變罕硌菀幌拢膭?lì)幼兒大膽表述,、展現(xiàn)自己,。

“你覺得這兩只狗熊怎么樣？”“除了笨還可以怎么說呢,？”“狐貍又怎么樣呢,？”

4、出示頭飾鼓勵(lì)幼兒大膽表演,。

師：現(xiàn)在我要請小朋友來表演這些主人公了,。

適當(dāng)?shù)闹v解一下主人公的含義：故事里出現(xiàn)的最重要的人或動(dòng)物、植物等就是主人公,。

請一組幼兒先來嘗試,，分角色表演。教師讀敘述的部分,。然后分組嘗試,。

可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。

《兩只笨狗熊》是一個(gè)情節(jié)有趣,，形象鮮明突出,，容易吸引幼兒的兒童故事，通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應(yīng)該自己想辦法解決,，而不是總是依賴別人,，養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習(xí)慣。

開展活動(dòng)時(shí),，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒聽故事錄音,，讓他們對故事有初步了解。接著第二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,，同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中請幼兒們說了大黑,。小黑和狐貍說的話，大部分都可以掌握,，在第三個(gè)環(huán)節(jié)討論后,，幼兒們積極發(fā)言，但時(shí)間不夠,，不能讓幼兒都能說出自己的想法,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容,，孩子們都很積極參與,，但不能讓全班幼兒參加，導(dǎo)致有些幼兒失望,。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，我會(huì)注意這些問題,，爭取做的更好。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案及反思篇二

活動(dòng)目的：

1．培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,，啟發(fā)幼兒的多向思維,。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴薄?/p>

3．培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力,。

4．通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5．學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．黑板上布置一幅大背景圖，每組放有小背景圖及動(dòng)物卡片,。

2．獅子,、大象、貓,、鼠,、烏龜、公雞,、狐貍的插入圖片。

活動(dòng)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,、設(shè)置懸念。

1．出示背景圖,。森林里除了有許多樹和小動(dòng)物以外,，還有什么？(房子,、樓房,、兩幢新樓房……)。

3．教師講故事,，幼兒欣賞,。

二、學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴?/p>

1．你們剛才聽到有哪些動(dòng)物參加分房子,？

2．獅王召集它們開會(huì),，它們分別提了些什么要求？誰先發(fā)言,？(老鼠)它說了些什么,？(它不愿意和貓住在一起)為什么？(因?yàn)樨垚鄢岳鲜?,。

3．現(xiàn)在我們試著用“因?yàn)椤浴卑牙鲜蟮脑掃B起來,。(因?yàn)樨垚鄢岳鲜螅岳鲜蟛辉敢夂拓堊≡谝黄?。

三,、分組討論分房方案,。

1．每張桌上都有一套圖片和六種動(dòng)物，請每組根據(jù)動(dòng)物各自的特點(diǎn)試著給它們分房,，并且用“因?yàn)椤浴闭f出理由,。

2．請每組幼兒派代表說出分房理由。(因?yàn)榇笙筇?，烏龜爬樓比較困難,，所以它們必須分在一樓；因?yàn)樨垚鄢岳鲜?，公雞怕狐貍,，所以這兩對動(dòng)物不能住在一起)。

3．打電話告訴獅王分房結(jié)果：紅房一樓住大象,，二樓住老貓,，三樓住狐貍；黃房一樓住烏龜,，二樓住公雞,，三樓住老鼠。

四,、語言游戲：接龍,。

讓孩子在老師的提問要求下嘗試接答結(jié)果?！耙?yàn)樘鞖馓珶帷?所以我要洗澡,，所以我出汗了，所以要開空調(diào)……)“因?yàn)槲覑鄢允卟??！?所以我長得高，所以我的身體好,，所以……),。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案及反思篇三

設(shè)計(jì)思路：

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在大自然中,，處處都表現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃的景象,，到處充滿著春天的秘密?！洞禾斓碾娫挕肥且粋€(gè)有趣的童話故事,，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息。故事結(jié)構(gòu)簡單,、語言重復(fù),，符合中班幼兒的'認(rèn)知特點(diǎn),，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)打電話,，發(fā)展語言表達(dá)能力,。

本次活動(dòng)以小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)春天來了，給伙伴打電話的情景貫穿始終,。flash,、ppt的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更直觀地感受到春天的特征,。教學(xué)活動(dòng)中多采用畫面展示法,、設(shè)計(jì)情境法、親身體驗(yàn)法,。

本活動(dòng)共有四個(gè)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一以情境方式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。有趣的開頭,，吸引幼兒的注意,。

環(huán)節(jié)二借助多媒體，讓幼兒初步了解故事里的人物和事件,。通過教師提問引導(dǎo),，讓幼兒知道有好消息要告訴好朋友。

環(huán)節(jié)三引導(dǎo)幼兒理解故事,、學(xué)念動(dòng)物的話,。在學(xué)說對話的過程中可進(jìn)一步感知春天的各種變化，也在討論中知道要互相關(guān)心好朋友的愛好,。

環(huán)節(jié)四帶領(lǐng)幼兒一同尋找春天，感受在教室中不能體驗(yàn)的內(nèi)容,，真正接近大自然,，欣賞春的美景。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，了解春天來了的一些特征學(xué)說動(dòng)物對話。

2,、體驗(yàn)互相關(guān)心和熱愛大自然的情感,。

材料準(zhǔn)備：

2、小熊,、小松鼠,、小白免、小花蛇,、小狐貍圖片各一個(gè),。

活動(dòng)過程：

一,、激發(fā)興趣。

1,、師：冬天的時(shí)候,，小黑熊在干什么呢?(冬眠)。

2,、師：可是,，“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了，我們一起來看看小黑熊發(fā)現(xiàn)了什么,。

二,、欣賞故事、討論,。

1,、教師播放flash，幼兒欣賞故事,。

2,、教師組織幼兒討論：

1)故事中有誰?(小熊、小松鼠,、小白免,、小花蛇、小狐貍),。

2)他們?yōu)槭裁创螂娫?(告訴好朋友春天到了的消息),。

3)你從哪些話里可以聽出春天來了?

3、師：春天來了,，他們想把好消息告訴好朋友,，希望好朋友一起出來玩。那么,，我們再來聽聽,，他們究竟是怎么說的。

三,、理解故事,、學(xué)念動(dòng)物的話。

1,、教師播放ppt,，幼兒找找小動(dòng)物出場的先后順序。

2,、幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)說動(dòng)物的話,，并說說打電話時(shí)為什么這么說。

3,、小結(jié)：原來,，雪融化了,、草綠了、冰融化了,、蟲子出來了,、花開了，這些都告訴了大家“春天來了”,。

四,、尋找春天。

教師：剛才我們聽了故事《春天的電話》,，故事中說了很多春天的變化,，現(xiàn)在我們一起到大自然中去找找春天吧!

幼兒園大班語言活動(dòng)教案及反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意,。

2、發(fā)展幼兒初步的分析能力與語言表達(dá)能力,。

3,、讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理,。

4,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，明白其中蘊(yùn)含的意義。

活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒比較分析能力,，理解大與小,、深與淺的相對性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件,。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：聽，這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲,？小馬來了，它還帶來了一個(gè)好聽的故事,。

二,、分段播放ppt理解故事內(nèi)容。

1,、第一段,。

2、第二段,。

師：我們接著往下聽,！小馬遇見了誰呀,？（老牛）那小馬和老牛說了什么呢？（牛伯伯,，請您告訴我,，這條河，我能趟過去嗎,？水很淺,，剛沒小腿，能淌過去）你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對話呀,，那老師做小馬,，你們做老牛好嗎？（注意對話語氣）,。

3,、第三段。

師：小馬聽了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過河呢,，咦,，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來聽一聽,！

師：小馬正準(zhǔn)備下河呢,，突然誰來啦？（小松鼠）小松鼠來了,，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢,？（小馬，別過河,，別過河,，你會(huì)淹死的！深的很哩,，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀）我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話,！

4、第四段,。

師：故事里的小馬是怎么做呢,？一起聽一聽。

師：老馬是怎么和小馬說的,？你仔細(xì)想過它們的話嗎,？為什么同樣一條河，老牛說淺,，松鼠說深,？老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢？我們小朋友也一起動(dòng)腦筋幫小馬想一想,。演示圖片,，觀察,、比較、分析兩種動(dòng)物的區(qū)別,。（原來老牛因?yàn)樯聿谋容^高大,，所以它覺得水很淺，小松鼠因?yàn)楸容^矮小,，所以它覺得水很深,，老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。）,。

師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀,？（怎么？你不要命啦?。┠切●R它又是怎樣做的呢,？（讓我試試吧）它是一匹怎樣的小馬？（勇敢）師：原來河水既不像老牛說得那么淺,，也不像松鼠說得那么深,，為什么？演示圖片,，觀察,、比較、分析三種動(dòng)物的區(qū)別,。

（小馬呢不高也不矮,，所以它覺得河水不深也不淺。原來,，在面對同一條河時(shí),，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣,，只有試了才知道,。）。

三,、師幼共同講述故事,，理解故事含義。

師：你喜歡故事里的小馬嗎,？喜歡它什么,？它是一匹怎樣的小馬？（懂事,、能干、有禮貌,，勇敢）,。

總結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中,，我們會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子,。

四,、為老師做件事，結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要,，95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來，及個(gè)別幼兒注意力不夠集中,，需要教師加以提醒引導(dǎo),。

1、營造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,。

本節(jié)課,，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué),。課一開始我簡單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,，途中遇河，松鼠與老牛的'話讓它不敢過河,，只好回家問媽媽的故事,。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河”這個(gè)故事展開教學(xué),，從小馬練本領(lǐng),、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河,、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使教師,、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體,。

2,、挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈。

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界,。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼,。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時(shí),，忽略了次教材,，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的,，學(xué)生一定會(huì)非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法,，這是他們合作的成果,，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

3,、巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng),。

平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味,。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,，從而更好地學(xué)習(xí),。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“如果你是那匹小馬,，你能過河嗎,？”這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維,，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,，去實(shí)踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決,。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來,，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng),。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案及反思篇五

1,、復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備,。

2,、教師與學(xué)生一起共同排演動(dòng)作。

創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作教學(xué)方法,。

創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作教學(xué)方法,。

啟發(fā)式教學(xué),。

錄音機(jī)、課件,、電子琴,。

1、為了上好本節(jié)課,，事先要有一些準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備一些頭飾,、面具,，音樂教室也要適當(dāng)布置一下，還要事先培養(yǎng)各班的音樂骨干,，讓他們在活動(dòng)中起帶頭示范作用,。準(zhǔn)備好《小動(dòng)物告別會(huì)》歌曲的磁帶，還應(yīng)精心設(shè)計(jì)好教學(xué)程序,，使這項(xiàng)活動(dòng)既熱烈,，又井然有序。學(xué)生方面自己準(zhǔn)備一些頭飾或面具,，并設(shè)計(jì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,。

2、播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶,，請三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺,，分別表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡單討論,。

3,、教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué),，一組伴唱,，一組學(xué)生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型。

4,、其他學(xué)生陸續(xù)加入,，可以模仿老師的舞姿，也可模仿同學(xué)們的舞姿,，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào),，也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與,，要能感受到三拍子的韻律,。

5、也可分三組進(jìn)行,，分別表演歌曲的三個(gè)樂段,。

6,、小結(jié)。

利用多媒體教學(xué),，迎合學(xué)生“好奇“的特點(diǎn),，給學(xué)生豐富直觀的畫面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，另一方面也解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，根據(jù)學(xué)生“好動(dòng)“的特點(diǎn),，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),，不僅復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也啟發(fā)了他們的想象力,。在教學(xué)中重過程,、重思維、重實(shí)踐,，學(xué)生能夠踴躍發(fā)言討論,、評價(jià)、積極研究,、思考,。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維及合作交流能力。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案及反思篇六

作為一名老師,，編寫教案是必不可少的,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。寫教案需要注意哪些格式呢,？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言活動(dòng)教案《高老鼠和矮老鼠》含反思，希望對大家有所幫助,。

《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng),，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦,，只有仔細(xì)的看,，我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子,、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看,，平常生活之中，處處有意義,，事事顯新奇,。

因此，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”,，一起去體驗(yàn)看到的映象,，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象,。并且在活動(dòng)中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起,，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的,、有意識的的視覺認(rèn)知過程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展,、有所提升,，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然,，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得,，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來,，這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在。

１,、理解故事內(nèi)容,，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

２,、積極參與表演游戲,，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn),。

３,、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述,。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5,、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力。

１,、故事操作圖片若干,。

２、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服,。

３,、高老鼠、矮老鼠圖片各一張,。

４,、錄音機(jī)，游戲音樂一段,。

一,、導(dǎo)入,。

組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）,、‘矮人走’（蹲下來,，雙手放背后）。

二,、欣賞故事,。

１、那么,，今天,，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高,，一個(gè)矮,。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠）,，你們好,！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠,。（出示矮老鼠）,，你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服,，我就是矮老鼠,。

２、教師完整講述故事一遍,。

提問：

（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎,？為什么？

（２）高老鼠看到了哪些東西,？矮老鼠看到了哪些東西,？

３、教師利用教具分段講述故事,。

第一,、二段．

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué),?！保愫茫呃鲜?！你好,，矮老鼠！）

第三段――第六段,。

提問：

（１）高老鼠看到了哪些東西,？（小鳥,、大樹、屋頂,、大門）也就是說,，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周,。

（２）矮老鼠看到了哪些東西,？（小狗、小花,、地板,、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西,？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周,。

三、游戲表演,。

１,、幼兒游戲第一遍。

“好,，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒,，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒,，變，變,，變,！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠,。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽的音樂,，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,，看一看”。

２,、幼兒游戲第二遍,。

“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了,，這一次,，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,，變好了之后呢,，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”,！

四,、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。

１,、“小朋友們,，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎,？”（不一樣）噢,，你們都看到不一樣的東西了。

２,、“變矮”,。

“那么，如果你是個(gè)矮人,，你還能變得更矮嗎,？誰來變變看？”

“請問你,，變這么矮之后,，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”,？

以此類推,。（大概提問3—4名幼兒）

３、“變高”,。

“那如果你是高人,，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

“請問你,，在這么高的地方,，你在眼前會(huì)看到的是什么？”

“那還有誰能想得比他還要高”,？

以此類推,。（大概提問5—6位幼兒左右）

４、變換角度,。

“其實(shí)呀,，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢,？我們一起來看看吧”,。

（１）第七、八段

提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢,？（噢,，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）

（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”,？（幼兒自由回答）

（３）游戲“變換角度的高矮老鼠”“,。

“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”,。

“矮老鼠們,，這一次你看到了什么？高老鼠們呢,？”（隨機(jī)采訪）

小結(jié)：其實(shí),，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度,、改變一下視線,，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西,。

五,、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”。

１,、“好的,，小朋友們看，我這里有兩張照片,，請大家看一看它們是同一棵樹嗎,？為什么？”（幼兒自由回答）

小結(jié)：小朋友,，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的`,，就是這一張,，而這一張是我從上往下拍。

２,、分發(fā)觀察記錄表,，講解記錄方法。

六,、活動(dòng)結(jié)束,。

“好，那現(xiàn)在,，我的魔棒又要變了,，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

附：

故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對好朋友,。

一天,，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好,，矮老鼠!”“你好,，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,，兩個(gè)朋友在一起散步,。

天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥停在樹上叫著,，小狗趴在樹下休息,。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好,，小狗!”

他們路過一座美麗的花園,。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好,，小花!”

他們經(jīng)過一座房子,。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好,，地板!”

過了一會(huì)兒,，天變了，下起了大雨,。高老鼠說：“你好,，雨點(diǎn)!”矮老鼠說：“你好，水洼,！”說著,，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好,，大門!”矮老鼠說：“你好,，門檻!”

漸漸的，雨停了,。他倆跑到外面一看,，啊，多美的彩虹!

兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好,，彩虹!”

故事《高老鼠和矮老鼠》以生動(dòng)形象和自然真實(shí)的描述,，讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察，會(huì)看到不同的現(xiàn)象,，告訴了我們觀察要有意識的看,、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走,，矮人走”的熱身運(yùn)動(dòng),，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊,，這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。在我有表情的講述故事的時(shí)候，孩子們都能很感興趣的仔細(xì)傾聽著,，而故事后的提問,，幼兒也積極參與，大膽講述,，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,，“你好，屋頂”“你好,，地板”“你好,，大門”“你好，門檻”每當(dāng)講到這里都會(huì)哈哈大笑!通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí),，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼,，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案及反思篇七

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢,？以下是小編整理的幼兒園大班語言活動(dòng)教案《小老鼠和大老虎》含反思，歡迎閱讀與收藏,。

1,、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化,。

2,、通過欣賞故事、觀看表演以及討論,，知道朋友之間應(yīng)該平等相處,，才能得到幸福和快樂,。

3,、積極參與親子共讀活動(dòng)，感知體驗(yàn)親子共讀過程的愉快氛圍,。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5,、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們,。

1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個(gè)城堡,，分別作為兩次表演的場景道具,。

2、根據(jù)故事內(nèi)容,，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具,。

3、請一位家長和孩子事先熟悉故事,，并進(jìn)行簡單的故事表演,。

1、音樂活動(dòng)《小老鼠上燈臺》,，引出主題,。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演，感受音樂活動(dòng)滑稽的旋律,。

2,、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容,。

教師：故事的名字叫什么,？故事里說了些什么？你們還想聽這個(gè)故事嗎,？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事,。

3、邀請小朋友爸爸講述故事,，讓幼兒感受男同志講故事的效果,，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。

4,、教師提問,，幫助幼兒理解故事。

5,、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事,，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解,。

6,、鼓勵(lì)幼兒參與故事表演。

教師：小朋友,，你們想和這個(gè)大老虎一起表演嗎,？下面請小朋友扮演小老鼠,，我們一起來表演故事。

請爸爸繼續(xù)扮演大老虎,，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事,，教師講述故事忠的語言。

7,、音樂活動(dòng)《碰一碰》

教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友,，小朋友，你有好朋友嗎,？今天我們班上還來了許多家長,，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂,，找個(gè)朋友碰一碰吧,。

教師引導(dǎo)幼兒和家長一起表演。

雖然說每一個(gè)人對每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處,。但是,，我們在帶著孩子走進(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚,，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走,？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感,？這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解,。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。

小老鼠和大老虎,，從外表看看這兩只動(dòng)物,，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對好朋友,，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題,，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒,，和好朋友絕交后,，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近,。在第一環(huán)節(jié)中,，讓孩子們根據(jù)自己的.已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情,，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊,。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友,，慢慢出現(xiàn)問題,，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒,。

在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述,，在這一環(huán)節(jié)中,，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中,，孩子們的傾聽還是比較好的,。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足,，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法,，讓孩子來觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí),，可以讓孩子去感受故事中角色的心情,。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎,，學(xué)學(xué)它們說的話,，說話時(shí)的語氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們的參與性高,、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好,。

經(jīng)過這次活動(dòng)讓我深深感受到,，作為老師，一定要站在幼兒的角度,，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景,、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好,，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對策略,，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí),，要善于賞識和鼓勵(lì)孩子,。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案及反思篇八

設(shè)計(jì)意圖：

對幼兒來說,，霸王龍是殘暴冷血的形象，而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象,，讓幼兒運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)猜測故事的發(fā)展,，當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時(shí),，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過故事,，讓每一個(gè)幼兒心里都有一顆愛的種子,，懂得人與人之間交往的真諦-----信任、關(guān)愛和鼓勵(lì),。這個(gè)故事可以讓孩子體會(huì)愛的溫暖,，家人之間互相關(guān)愛，父母對孩子的愛與關(guān)心,，使幼兒學(xué)會(huì)愛與被愛,，懂得感恩，體會(huì)關(guān)心他人的情感,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事內(nèi)容,，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象。

2.感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感,，體驗(yàn)故事中愛與被愛的溫暖,。

3.在自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)中，提升想象力,、語言表達(dá)能力,。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

5.能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、磁帶及錄音機(jī),。

活動(dòng)過程：

(一個(gè)食草一個(gè)食肉,，一大一小)師：如果甲龍遇到了霸王龍會(huì)發(fā)生什么故事呢?

(霸王龍很兇殘，它有可能會(huì)吃了甲龍),。

(二)講述故事一遍師：故事的名字叫什么?

(甲龍的名字),。

(三)使用ppt，分段講述故事講述故事第一段,。

(撞擊,、甩尾巴、吼叫)師：霸王龍?jiān)瓉硎窃鯓拥囊环N恐龍?

(霸王龍是一種食肉動(dòng)物,，非常大,，喜歡吃其他動(dòng)物)師：那他怎么會(huì)去照顧甲龍寶寶呢?

(分開了)師：他們是怎么分開的?

(在賽跑中就分開了)師：那它們舍得分開嗎?

(不舍得)。

(四)師幼集體討論師：你覺得甲龍寶寶跟誰一起生活比較合適?為什么?

(讓幼兒運(yùn)用自己對故事的感受體驗(yàn)來判斷分析,，進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情,。),。

活動(dòng)反思：

《你看起來好像很好吃》是一本從名字開始就充滿趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸,，心靈深處的仁愛與柔情被深深的觸動(dòng),，最后，為了小甲龍的將來,，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達(dá)也大刀闊斧,、色彩鮮明的畫風(fēng)能形成非常鮮明的`視覺對比,；故事里兇猛強(qiáng)悍又充滿無限溫情的霸王龍足以打動(dòng)人心。

本次活動(dòng)我以集體閱讀,、自由閱讀,、循環(huán)閱讀等形式來感受書中角色的內(nèi)心活動(dòng)，體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感,，理解愛與被愛的快樂,，提高孩子們理解圖畫書的能力。

一,、本次活動(dòng)的亮點(diǎn),。

1、圖畫書情感貼近孩子的心聲,，觸動(dòng)孩子閱讀的欲望。

《你看起來好像很好吃》該本圖畫書故事情感性很強(qiáng),，而現(xiàn)在的孩子自我中心強(qiáng),，比較喜歡享受愛，但卻不愿付出愛,。貼近于孩子們的生活，在朝夕相處的日子中是那么的快樂,，但最終還是要分離,，這種感覺大大觸動(dòng)了孩子們的心窩，觸動(dòng)了孩子的閱讀欲望,。其是在重點(diǎn)頁面霸王龍用自己的身體保護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫面，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起,，他們紛紛用語言和動(dòng)作來向大家表述親人對自己的呵護(hù)之情。

2,、多種閱讀方式結(jié)合,，提高孩子觀察,、理解畫面的能力。

本次活動(dòng)在閱讀方式上主要采取的是利用ppt集體閱讀――利用小圖書進(jìn)行前半部分的自由閱讀――利用ppt循環(huán)閱讀,?？紤]到整本書的頁面比較多，如果用傳統(tǒng)的模式整本書讓孩子自己閱讀的話,，那么,，孩子對于圖畫中的情感部分理解會(huì)比較薄弱。因此,，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中,，師將后半部分用小夾子夾住，避免孩子們翻到后面,，還能激發(fā)起幼兒對于閱讀圖畫書下半部分故事內(nèi)容演變的興趣,，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望。而對于圖畫書后半部分的閱讀,，師采取的是利用ppt循環(huán)播放的閱讀方式,，通過師言語的引導(dǎo)，協(xié)助孩子們完成對于圖畫書后半部分的理解,。

3,、交流喜歡的地方，促進(jìn)孩子的語言表達(dá)能力,。

此次活動(dòng),，師將提問方式改變?yōu)椤澳惚容^喜歡哪一頁？你的理由是什么,？”每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)到見解,，在交流環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得很積極,，紛紛舉手發(fā)表自己的看法,。小小的一幅插圖，一個(gè)個(gè)場景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來,。通過分享自己喜歡的部分,，孩子們對整本書的內(nèi)容有了更加深入的了解，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,，以孩子為主體,，適時(shí)、適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱归_想象,，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力,。同時(shí)更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛,，孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的“愛的種子”。

二,、本次活動(dòng)存在的不足：

1、面面俱到,，反而造成重難點(diǎn)把握不凸顯,。

《你看起來好像很好吃》，是一本情感性很強(qiáng)的圖畫書,，圖畫書中主要想表達(dá)的是愛與被愛的快樂,，及人與人之間交往的真諦――信任,、關(guān)愛和鼓勵(lì)。師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，考慮到中班幼兒對于作品的感受、理解會(huì)比較薄弱,，而這又是該本書的重點(diǎn),，因此通過多增加提問,、模仿語氣、情境熏染等方式來輔助幼兒理解故事,。而在活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)提問的問題較多，造成在重點(diǎn)頁面的理解上較不充分,，重難點(diǎn)的把握也不明顯,。

2、師的指導(dǎo)思路不夠清晰,。在活動(dòng)中,，師對于圖畫書的理解還不是很到位，造成在指導(dǎo)幼兒時(shí)思路比較不清晰,，如果在活動(dòng)中能夠按“小甲龍到底有沒有被霸王龍吃掉呢,？”“為什么沒有吃掉？”讓孩子進(jìn)行回答，從而引導(dǎo)孩子體會(huì)霸王龍被小甲龍的行為感動(dòng)了,，溫暖了,，決定以后要好好保護(hù)小甲龍這樣的情感。然后引導(dǎo)孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么,？救甲龍,、教本領(lǐng)、找甲龍,、吃果子,、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會(huì)比較容易，活動(dòng)的難度也會(huì)降低不少,，孩子們說的機(jī)會(huì)也會(huì)提高,。其實(shí)我們的每一個(gè)孩子都有一顆善良清純的心，心中都有一顆“愛的種子”,。但是“以惡報(bào)惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈,，久而久之對孩子們造成了嚴(yán)重的不良影響。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌,、培育這顆“愛的種子”,，為孩子們點(diǎn)亮一盞心靈的明燈，指引一條光明大道,，培育這顆“愛的種子”成長,。在今后的教學(xué)中，我將多站在孩子的角度來設(shè)計(jì)活動(dòng),、思考問題,，并通過家園共育，引導(dǎo)家長朋友們進(jìn)行親子閱讀,，讓孩子深深感受長輩對自己的關(guān)心愛護(hù),，豐富孩子的情感經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案及反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察,、多動(dòng)腦筋,、勇于嘗試的道理。

2.發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件,、動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程：

一,、完整聽故事師：小朋友,，你們好，今天啊我們來聽一個(gè)故事《小馬過河》,，聽完之后告訴老師,，你最喜歡故事里的那一句話或是那一個(gè)情節(jié),，好，我們一起來聽一聽這個(gè)故事,。

師：故事聽完了,，有誰告訴老師你最喜歡故事里的那一句話或哪一個(gè)情節(jié)?

二、分段理解故事內(nèi)容,。

(一)第一段師：剛才小朋友啊聽得都很仔細(xì),，那故事當(dāng)中老馬到底讓小馬干什么去了呢?我們來聽一聽故事的第一段。

師：老馬讓小馬干什么去了呀?(你把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)師：小馬呀可真能干,，你們想不想來學(xué)一學(xué)小馬呀,，我們一起來試一試，好不好?小馬先是怎么樣啊(背起了麥子),，然后呢(飛快地朝磨坊跑去),。

師：呀，小馬真能干,，能幫老馬做事情了,，小朋友呀表演地真不錯(cuò)，我們一起坐下來吧!

(二)第二段師：那小馬去磨坊的路上會(huì)遇到什么事情呢,，我們接著往下看!

師：小馬聽了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過河呢,，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢,，一起來看一看!

師：小馬正準(zhǔn)備下河呢,，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了,，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬小馬,，別過河，這條河可深了,，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話!

(三)第三段師：那我該怎么辦呢?我還是回家問問媽媽吧!

師：誰來告訴老師,，老馬是怎么和小馬說的?(孩子，光聽別人說,，自己不去試試是不行的')師：小馬聽了明白了,，它又準(zhǔn)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來看故事的最后一段。

師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(小馬,，你不要命啦)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)那這條河到底是深還是淺呢?(原來河水既不像老牛說得那么淺,，也不像松鼠說得那么深)三、再次完整欣賞故事,，理解故事涵義師：那我們再來完整欣賞一遍故事,，這一次欣賞完之后，老師還要考考你們哦!

師：小朋友動(dòng)一動(dòng)腦筋,，老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們邊看課件邊來討論一下,。

師：小朋友，把你們剛才討論的結(jié)果告訴大家吧!誰來試一試!

師：原來老牛因?yàn)樯聿谋容^高大，所以它覺得水很淺,，小松鼠因?yàn)楸容^矮小,，所以它覺得水很深，小馬呢不高不矮,，所以老牛和小松鼠它們說的話對它們自己本身是有道理的,。

師：那既然老牛和小松鼠說的話有道理，小馬應(yīng)不應(yīng)該聽它們的話?小朋友在生活當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的事情,，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試,，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子,。

四、故事表演師：那小朋友你們想不想來表演這故事呀?誰愿意來做老馬,、小馬,、老牛、小松鼠師：其他小朋友我們來做認(rèn)真的小觀眾吧!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要,，95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來,，及個(gè)別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo),。

1.營造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,。

本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景,，組織教學(xué),。課一開始我簡單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河,，松鼠與老牛的話讓它不敢過河,，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中,，緊緊圍繞“小馬過河”這個(gè)故事展開教學(xué),，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河,、小馬想方法過河,、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使教師、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。

2.挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈,。

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,，就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼,。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時(shí)，忽略了次教材,，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間,。我想,，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的,，學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng),。

平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味,。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,，從而更好地學(xué)習(xí)。因此,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“如果你是那匹小馬,，你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維,，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,，去實(shí)踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決,。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。