心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

校長跟崗培訓(xùn)心得體會發(fā)言稿篇一

最近，我有幸參與了一次校長培訓(xùn)班的跟崗學(xué)習(xí),。在這段時光里，我深感受益匪淺,，收獲頗多,。通過實(shí)地觀察和實(shí)際操作，我不僅更加理解了校長職責(zé)和工作范圍,，還深刻意識到作為一名教育工作者,，我們應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和成長。下面是我個人關(guān)于這次跟崗學(xué)習(xí)的心得和體會,。

第一段：學(xué)習(xí)模式新穎，提升了實(shí)踐能力,。

在這次校長培訓(xùn)班中，我們采用的是跟崗學(xué)習(xí)的方式,，每位參訓(xùn)者都有機(jī)會在不同學(xué)校的校長身邊觀察學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)模式不僅更加貼近實(shí)際工作,，也大大提升了我們的實(shí)踐能力。通過親身參與校長工作的全過程,，我真切感受到校長的職責(zé),，學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的管理技巧和工作經(jīng)驗(yàn),。跟崗學(xué)習(xí)不僅幫助我們理論與實(shí)際相結(jié)合,，還為我們以后擔(dān)任校長職務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段：拓展了視野,，提升了學(xué)校管理能力,。

跟崗學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢是能夠接觸到不同類型、不同層次的學(xué)校,，從而拓展了我們的視野,。我有機(jī)會觀察到不同學(xué)校的校長如何進(jìn)行管理和領(lǐng)導(dǎo)，了解到各學(xué)校面臨的問題和挑戰(zhàn),。這種廣泛的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓我更加深刻地認(rèn)識到學(xué)校管理的復(fù)雜性和多樣性,。通過與各校長的交流和觀摩，我學(xué)到了許多解決問題的方法和策略,，提升了自己的學(xué)校管理能力,。

第三段：開闊了思路,，提高了教育理念。

在這次跟崗學(xué)習(xí)的過程中,，我受益匪淺,，特別是對教育理念的開拓和提高。每個學(xué)校都有其獨(dú)特的辦學(xué)理念和教育方向,，通過與不同校長的交流和學(xué)習(xí),，我拓寬了自己的教育思路，也更好地理解了學(xué)校的發(fā)展方向和目標(biāo),。這對于我以后的工作有著重要的指導(dǎo)意義,，同時也提升了我在教育領(lǐng)域的影響力和聲譽(yù)。

第四段：加深了團(tuán)隊(duì)合作,，培養(yǎng)了管理能力,。

在校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過程中，我們有機(jī)會跟隨校長一起工作,，參與團(tuán)隊(duì)合作,。在與不同校長一起工作的過程中，我鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和管理能力,。通過與校長及團(tuán)隊(duì)成員的密切互動,，我深刻理解到一個好的團(tuán)隊(duì)是學(xué)校順利運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。在未來的工作中,，我會更加注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和團(tuán)隊(duì)激勵,，培養(yǎng)更好的管理能力。

第五段：思考與汲取,，持續(xù)成長,。

這次校長培訓(xùn)班的跟崗學(xué)習(xí)讓我明確了自己在教育事業(yè)中的定位和目標(biāo)，也讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)成長的過程,。在不斷地學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多需要改進(jìn)和提高的地方。因此,，我將不斷地反思和汲取,，在進(jìn)一步提升自己的同時,，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

總結(jié)：通過這次校長培訓(xùn)班的跟崗學(xué)習(xí),，我不僅豐富了自己的知識儲備,，也拓寬了眼界和思維方式。我相信,，未來的工作中,，我會更加扎實(shí)地理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時,，我也希望通過實(shí)踐與探索,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育實(shí)踐能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻(xiàn),。

校長跟崗培訓(xùn)心得體會發(fā)言稿篇二

我們六位來自粵東,、粵西、粵北的`山村校長,，在省二師的組織和安排下,，滿懷著期待，來到東莞長安中心小學(xué),，參加了為期十天的校長跟崗學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中我能自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，堅(jiān)守學(xué)習(xí)崗位,。跟隨孫校長及行政人員學(xué)習(xí),，全面參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，包括學(xué)校教學(xué),、教研及各項(xiàng)特色活動,。主動、積極走訪各科室,、各年級教師集體辦公室,，查閱相關(guān)資料，從學(xué)校管理,、教師隊(duì)伍建設(shè),、校本課程建設(shè)、各種團(tuán)隊(duì)建設(shè),、校園文化,、班級文化、課堂文化建設(shè)等方面進(jìn)行了全面深入的了解,?？傊瑬|莞長安中心小學(xué)的各項(xiàng)管理著眼于細(xì),、重在于效,。它嚴(yán)格而又科學(xué)的管理制度，精細(xì)而又規(guī)范的團(tuán)隊(duì)建設(shè),，完備的教學(xué)設(shè)施和齊全的功能室,，新穎靈活的教學(xué)方法讓我耳目一新。它的鮮明特色,，它的濃厚文化氛圍,，它的大課間活動,，它的特長課程，它的和諧有序時刻吸引著我,。雖然學(xué)習(xí)時間不長,，但開闊了視野，增長了見識,，觸發(fā)了我的許多思考,。

東莞長安中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子是一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的集體,。孫校長平易近人,、樸實(shí)和藹，讓我們完全沒有學(xué)習(xí)的壓力,。他以獨(dú)有的謙遜,、睿智的人格魅力，影響著班子中的每一個人,。在他的帶領(lǐng)下,，班子人員各司其職，層層負(fù)責(zé),，分工明確,，合作協(xié)調(diào)。各分管工作的領(lǐng)導(dǎo),，在接受工作的任務(wù)時,，只求把工作做好，沒有任何的理由和困難,。布置安排工作,，著眼于細(xì)，重在于效,，要求嚴(yán),、標(biāo)準(zhǔn)高;長安中心小學(xué)的校訓(xùn)是：博愛、樂群,、勤勉,、創(chuàng)新。學(xué)校很多工作體現(xiàn)了這一點(diǎn),。

東莞長安中心小學(xué)首先從班子及教師隊(duì)伍的觀念轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，通過外出參觀學(xué)習(xí)，開展高效課堂專題討論等形式來提升教師的認(rèn)識和引領(lǐng)能力,，他在深入研究與大面積聽課,，反復(fù)實(shí)踐,，不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上形成了學(xué)校高效課堂文化操作要求,。學(xué)校從制度層面為常態(tài)高效課堂構(gòu)建提供了保障,，打造了卓越團(tuán)隊(duì)，從組織方面也為高效課堂構(gòu)建提供了保障,。學(xué)校通過構(gòu)建卓越團(tuán)隊(duì)充分調(diào)動了教師工作積極性,，解放了教師工作競爭力和學(xué)生的學(xué)習(xí)力，大家都十分珍惜團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù),，人人都在團(tuán)隊(duì)中求發(fā)展,，在合作中比進(jìn)步，在競爭中創(chuàng)業(yè)績,，在反思中實(shí)現(xiàn)共同成長,，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用，時時處處,，種種各項(xiàng)教學(xué)文化為高效課堂做了最佳的浸潤,。

東莞長安中心小學(xué)充分挖掘潛能，積極整合資源,，繼承弘揚(yáng)民族文化,，大膽開發(fā)特色課程，《陽光大課間》已成為學(xué)校校本教材,。學(xué)校開辟出30多個特長功能室,，為特色課程的開展提供硬件上的保證。學(xué)校的英語教育,、書法,、舞蹈、美術(shù),、科普教育都開展得很有特色,，效果很好。很多節(jié)目都獲得了國家級,、省級的獎項(xiàng),。開展特色教育的很多思路都值得我們深思。

1,、一個好的學(xué)校應(yīng)該積蓄厚重的文化底蘊(yùn),，一個好的學(xué)校至少對某個范圍的社會影響是很大的，所以學(xué)校文化構(gòu)建是學(xué)校制度管理的最好補(bǔ)充,，特別是當(dāng)制度管理涉及不到之處,，學(xué)校文化對人的思想和行為的引領(lǐng)是任何一種管理都無法做到的。

2,、要重視學(xué)校德育工作,，學(xué)校要構(gòu)建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”，即教師,、學(xué)生和家長共同對學(xué)生的身心發(fā)展負(fù)責(zé),。要減負(fù)高質(zhì)，課堂高效,，分層教學(xué),，讓學(xué)生有充足的時間發(fā)展課外的興趣和特長。

校長跟崗培訓(xùn)心得體會發(fā)言稿篇三

3月13日至17日,，我們第一期小學(xué)校長跟崗培訓(xùn)團(tuán)一組一行7人,，在張家港市云盤小學(xué)跟崗培訓(xùn)一周。在這一周時間里,，我們的生活節(jié)奏雖然緊張忙碌,，但心情是愉快的，收獲是滿滿的,。

3月13日,，星期一。天下著淅淅瀝瀝的小雨,，雖已是春天,，但感覺有些冷?？申幱甑奶鞖?，并沒有影響到我們學(xué)習(xí)的熱情。我們早早吃了飯,，打著傘,，步行來到張家港市云盤小學(xué)，為的是不耽誤觀看云盤小學(xué)的升旗儀式,。升旗儀式活動由每個班級輪流主辦,。升旗儀式上，主持人以及升旗手由班級選出的優(yōu)秀少先隊(duì)員擔(dān)任,。升旗完成后,，是班級學(xué)生的才藝展示，旨在為學(xué)生提供展示交流的舞臺,，也是云盤小學(xué)“自主教育”模式的一個縮影,。“自主教育”是校長近幾年推行的創(chuàng)新教育模式,，為此,，學(xué)校進(jìn)行了一系列的課程改革。課程改革是一個不斷完善,，穩(wěn)步推進(jìn)的過程,，這一過程也是全體師生共同參與,、共同發(fā)展的過程，云盤小學(xué)在積極探索與實(shí)踐新課程改革的過程中,，努力做到了讓校園成為師生共同成長的樂園,，且行且思考，在堅(jiān)守與創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)了自我超越,。

3月14日,，星期二,。今天,，觀摩了由云盤小學(xué)教師執(zhí)教的公開課，課后進(jìn)行了評課交流活動,。云盤小學(xué)的課堂教學(xué)模式是“共享式”課堂,，倡導(dǎo)讓學(xué)生真正做到“自主學(xué)習(xí)”，教師的角色是引領(lǐng)者,、組織者,、參與者，是學(xué)校自主教育理念下師生共同構(gòu)建課堂的大膽探索與實(shí)踐,。數(shù)學(xué)課堂上,，教師事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用的數(shù)學(xué)教具、準(zhǔn)備單,，等教師出示要研究的.問題后,，學(xué)生小組合作，討論交流,，做準(zhǔn)備單上的題目,，最后，每小組派一名代表到前面用實(shí)物投影展示自己的答案,，師生共同分析對錯,。整個課堂師生關(guān)系非常融洽，課堂氣氛活躍,，孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲,，把學(xué)校“共享式”課堂教學(xué)模式體現(xiàn)得淋漓盡致,。在由教師自己開發(fā)設(shè)計(jì)的繪本課程《描寫春天的詩》課堂上,，教師讓學(xué)生小組間展開競賽，采用飛花令的形式,，要求學(xué)生背誦出帶有“春”字的詩句,。學(xué)生爭相舉手背誦，小組間不甘示弱,，課堂氣氛甚是活躍,。我們驚嘆云盤小學(xué)學(xué)生的古詩詞背誦量如此巨大，可見他們的經(jīng)典誦讀活動開展得扎實(shí)有效，值得我們對照自己的工作進(jìn)行反思,。

3月15日,，星期三。今天天氣晴朗,，溫度有所上升,，讓我們感受到了春天的暖意?！?15”國際消費(fèi)者權(quán)益日,，一個特殊的日子，我們與朱亞紅校長進(jìn)行了面對面的交流,。在交流中,，朱校長闡述了她倡導(dǎo)的教育新理念——自主教育。自主教育讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過重構(gòu)課程,，“共享式”課堂,，喚醒學(xué)生無限的可能。如此,，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下,，努力讓教師提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)得愉快,，學(xué)得主動,，讓學(xué)生真正經(jīng)歷知識的探索過程。經(jīng)過幾年的努力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，真正做到了“我要學(xué)”。學(xué)生這種自主學(xué)習(xí)的意識和能力的增強(qiáng),，正是提高學(xué)習(xí)效率的根本所在,。

3月16日，星期四,。今天,，我們與云盤小學(xué)分管德育工作的副校長郭校長進(jìn)行了面對面的交流。云盤小學(xué)的辦學(xué)理念是“為學(xué)生的幸福人生奠基”,，德育工作的核心是向?qū)W生進(jìn)行禮儀教育,，為此，學(xué)校出版了德育校本課程叢書《禮約》,，通過開展一系列德育活動,，對學(xué)生進(jìn)行禮儀方面的訓(xùn)練,，取得了很好的效果。對于一個現(xiàn)代公民來說,，禮儀是一種品質(zhì),，一種修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園,、家庭和公共場所的禮儀知識,，形成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念,，長大后成為一個文明有禮的現(xiàn)代公民是學(xué)校義不容辭的責(zé)任,。將禮儀教育作為活動的載體，從學(xué)校出發(fā),，融禮儀于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面,，通過不斷的習(xí)得與強(qiáng)化,，讓學(xué)生成為“禮儀天使”,，讓禮儀風(fēng)范成為學(xué)生最亮的人生標(biāo)簽。關(guān)注學(xué)生的精神世界,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，不斷提高他們的生命質(zhì)量，應(yīng)該成為我們教育工作者永恒的追求,。

3月17日,，星期五。今天的學(xué)習(xí),，給我們留下深刻印象的是“雀之臺”學(xué)生才藝展示活動,。“雀之臺”是學(xué)校專門為學(xué)生進(jìn)行才藝展示搭建的舞臺,，不管是哪個學(xué)生,，哪個小組，哪個班級,，還是哪個家庭,，只要覺得自己有才藝，有自信,，就可以到“雀之臺”上進(jìn)行表演,，全體師生自發(fā)的前去觀看，會場秩序良好,，掌聲,、叫好聲不斷，體現(xiàn)了云盤小學(xué)師生的良好的精神風(fēng)貌,?；顒舆^后,，由朱校長親自給表演才藝的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)獎杯，獲獎的學(xué)生及其家長上臺向師生講述學(xué)習(xí)才藝的經(jīng)歷,。讓孩子享受到成功的喜悅,，讓教師享受到教育的幸福。有人說,，真正的幸福是不能描寫的,，它只能體會，體會越深就越難以描述,。因?yàn)檎嬲男腋２皇且恍┦虑榈膮R集,，而是一種感覺，一種狀態(tài)的持續(xù),。讓教師享受教育的幸福,，是促使教師形成職業(yè)認(rèn)同感的必由之路。我們作為教育管理者,，應(yīng)通過多種途徑引導(dǎo)教師體驗(yàn)教育的價值,，讓老師們在自我激勵，自我成長的過程中真正享受到教育的幸福,。

校長跟崗培訓(xùn)心得體會發(fā)言稿篇四

校長培訓(xùn)班是為了提高校長的管理能力,、專業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力而設(shè)立的一種培訓(xùn)項(xiàng)目。通過深入了解教育行政工作的各個環(huán)節(jié),，校長們能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)并應(yīng)用相關(guān)的管理理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力并推動學(xué)校的發(fā)展。

作為一名校長培訓(xùn)班的學(xué)員,，我有幸參加了一次跟崗實(shí)踐,，深刻體會到了領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任與重要性。在與優(yōu)秀校長共同工作的過程中,，我學(xué)到了許多寶貴經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，并通過觀察和學(xué)習(xí)不斷提升自己的素養(yǎng),。

第三段：跟崗實(shí)踐中的困惑與挑戰(zhàn),。

在跟崗實(shí)踐過程中，我也遇到了一些困惑和挑戰(zhàn),。作為一個新手,，對于一些復(fù)雜的教育管理工作還不夠熟悉，有時候還需要請教或者向他人請教,。而且,，跟崗實(shí)踐的時間有限，很多工作無法全面體驗(yàn),，需要靠自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來彌補(bǔ)不足,。

第四段：從跟崗實(shí)踐中的收獲與提升,。

盡管面臨困惑和挑戰(zhàn)，但通過跟崗實(shí)踐,，我收獲頗豐,。首先，我深刻理解到了領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任,，明白了管理的艱難性和復(fù)雜性,。其次，通過觀察和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的校長,，我學(xué)到了許多實(shí)用的管理技巧和有效的溝通方式,，這對于我今后的工作有著重要的指導(dǎo)作用。最后,，跟崗實(shí)踐讓我更加自覺地發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處,，激發(fā)了我進(jìn)一步提升自己的積極性。

第五段：對未來的展望與努力,。

通過跟崗實(shí)踐,，我愈發(fā)明確了自己的職業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo)。我希望能夠成為一名優(yōu)秀的校長,，激勵教師團(tuán)隊(duì),，推動學(xué)校的持續(xù)發(fā)展,。為此,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力,，為學(xué)校的未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

總結(jié)：通過跟崗實(shí)踐，我不僅明白了校長的角色和責(zé)任,，也認(rèn)識到了管理教育事業(yè)的困難和挑戰(zhàn),。然而，我依然抱有對未來的積極展望,，并將持續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己,，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。通過這一段時間的跟崗實(shí)踐,，我確信自己已經(jīng)為成為一名優(yōu)秀的校長邁出了重要的一步,。

校長跟崗培訓(xùn)心得體會發(fā)言稿篇五

這次有幸參加了合肥師范學(xué)院主辦的“國培計(jì)劃20xx”小學(xué)校長短期集中培訓(xùn)，在這里,，我認(rèn)識了合師院的許多領(lǐng)導(dǎo),、專家、教授,，認(rèn)識了一大批教育同仁,。衷心感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和主講老師的辛勤勞動,！為期兩周的培訓(xùn)被安排得井井有條，一周理論學(xué)習(xí),，一周跟崗實(shí)踐,，堪稱理論與實(shí)踐相結(jié)合的典范。通過學(xué)習(xí)交流,，本人認(rèn)為理論水平得到了提高,，思想境界得到了升華；辦學(xué)理念得以提煉,，個人眼界得以開闊,；辦學(xué)目標(biāo)更加明確，辦學(xué)思路更加清晰,。

在跟崗實(shí)踐環(huán)節(jié),，我們第三組被安排在包河區(qū)望湖小學(xué)學(xué)習(xí)。雖然一周的時間轉(zhuǎn)瞬即逝,，但學(xué)校安排的各項(xiàng)活動以及望湖小學(xué)的先進(jìn)管理早已深入人心,，給我們留下了深刻的印象。

學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)校安排的活動有：胡冬梅校長關(guān)于“舒展教育的提出與實(shí)踐”講座,；朱文君、朱文燕老師古詩文誦讀課觀摩,；張超偉,、姜鳳萍主任關(guān)于“校本研修的設(shè)計(jì)與實(shí)施”專題講座；“市級家校名?！睂＜因?yàn)收會觀摩,；“我的閱讀教學(xué)故事”分享會觀摩以及自主考察等。通過觀摩,、座談,、研修、交流和參觀學(xué)習(xí),，感受了望湖小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念,、優(yōu)美的育人環(huán)境、精細(xì)的管理經(jīng)驗(yàn),。

首先,，我們要衷心感謝望湖小學(xué)的精心組織安排。胡校長和校領(lǐng)導(dǎo)班子成員百忙中親自為我們舉行講座,，帶領(lǐng)我們參觀學(xué)習(xí),，組織其他交流活動。在生活上也給予我們無微不至的關(guān)照,。

第二,，讓我們在短暫的學(xué)習(xí)實(shí)踐中取得了巨大的收獲,。我感受最深的主要有以下幾方面：

一、高瞻遠(yuǎn)矚的頂層設(shè)計(jì),。望湖小學(xué)是一所年青的城市小學(xué),。20xx年開始組建，20xx年開始招生,，至今才四五年的辦學(xué)歷史,，但已經(jīng)迅速從最初招生的四個班成長為如今36個教學(xué)班、1600多名在校生,、85名教師,、占地面積30畝的學(xué)校。短短幾年時間,，望湖小學(xué)已經(jīng)形成了鮮明的辦學(xué)特色,，實(shí)現(xiàn)了品牌發(fā)展。令人贊嘆的是學(xué)校建筑群,、運(yùn)動區(qū)布局合理,，功能齊全，配套設(shè)施都與主體建筑風(fēng)格一致,，顏色協(xié)調(diào),；學(xué)校的辦學(xué)理念科學(xué)合理；人事管理分工明確,，部,、室協(xié)調(diào)；各項(xiàng)管理制度精細(xì),、齊全,。所有這些無不說明學(xué)校起點(diǎn)高，看得遠(yuǎn),，設(shè)計(jì)先進(jìn)，管理有方,。

二,、高尚儒雅的校園文化。學(xué)校育人環(huán)境優(yōu)美,。教學(xué)區(qū),、辦公區(qū)、運(yùn)動區(qū),、生活區(qū)各自獨(dú)立,，互不干擾。建筑風(fēng)格,、建筑顏色協(xié)調(diào)一致,，處處凸顯書籍的造型,，以藍(lán)、綠色調(diào)為主,，溫馨,、典雅、安靜,。校園文化積極向上,。校園里凡是空著的地方——過道里、走廊里,、樓梯間,，目之所及全是書，讓學(xué)生終日與書為伴,。文化標(biāo)牌多為名人名言,、勵志故事、國學(xué)經(jīng)典,，讓人尚學(xué),、向上，與辦學(xué)特色——崇尚經(jīng)典有機(jī)結(jié)合,，融為一體,。

三、精細(xì)規(guī)范的人事管理,。學(xué)校設(shè)有一名校長,、兩名副校長、8名中層干部,，班子成員共11人,。校長室下面設(shè)立了行政保障部、教學(xué)科研部,、教師發(fā)展部,、學(xué)生發(fā)展部，部下面設(shè)立若干室,，管理人員少數(shù)為專職,，多數(shù)都是兼職。正副校長管理四個部長,，部長管理其他辦公室人員,，各項(xiàng)管理制度齊全，形成了立體管理網(wǎng)絡(luò),，學(xué)校事事有人抓,，人人有事做。

四、特色加品牌的發(fā)展理念,。望湖小學(xué)雖然是一所年青的學(xué)校,，但如今形成了自己鮮明的辦學(xué)特色——舒展教育和經(jīng)典誦讀。人文氣息濃厚,，文化魅力無限,。通過請進(jìn)來、走出去,，使教師得到快速成長,，培養(yǎng)了一大批名師和學(xué)科帶頭人。學(xué)校研究課題得到省市級驗(yàn)收肯定,，古詩文誦讀被中央電視臺宣傳報(bào)道,，家校共建受到省市表彰。獲得的榮譽(yù)和獎勵不計(jì)其數(shù),。在合肥市已經(jīng)成為品牌學(xué)校,。

五、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子,。首先是校長有獨(dú)特的魅力,。胡冬梅雖然是一名年輕的校長，但在言談舉止間讓我們感覺到她是一個有思想,、有學(xué)識,、有擔(dān)當(dāng)、有愛心,、會生活,、重細(xì)節(jié)并且非常健談的領(lǐng)導(dǎo)。短短幾天跟崗學(xué)習(xí),，我們了解了她的人生觀,、價值觀；工作態(tài)度,、工作思路,；做人準(zhǔn)則、做事風(fēng)格,，確實(shí)是一名能夠凝聚人心的校長,。其次是領(lǐng)導(dǎo)班子凝心聚力。班子成員緊緊圍繞在胡校長周圍,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成一個強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗集體,，帶領(lǐng)教師一道堅(jiān)定地為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)而奮斗,。

望湖小學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的方面太多太多，但由于時間短，水平有限,，難免掛一漏萬,。學(xué)習(xí)以后我將自己學(xué)校與望湖小學(xué)做了一下對比，下面我談一點(diǎn)自己的反思,。

一,、學(xué)校的辦學(xué)理念要科學(xué)的定位。學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校文化建設(shè)的核心,，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)方向,，辦學(xué)理念不能靠一時的想象，也不能照搬別人現(xiàn)成的東西,，需要經(jīng)歷一個探索的過程,，把握教育教學(xué)規(guī)律，了解師生發(fā)展需求,，要立足現(xiàn)實(shí),，順應(yīng)時代，合乎人們對教育的要求,。這樣的辦學(xué)理念才是科學(xué)有效的,，才能引領(lǐng)師生共同發(fā)展，才能轉(zhuǎn)化成教育的力量,。

二,、學(xué)校文化建設(shè)要富有自己的特色。校園文化建設(shè)是一個長期發(fā)展積淀的過程,，絕非做一套標(biāo)牌,、掛幾塊標(biāo)語就能形成。每一所學(xué)校都有自己的歷史和現(xiàn)實(shí),，特別是農(nóng)村學(xué)校,，必須因陋就簡，因地制宜,，尊重傳統(tǒng),，放眼未來，精心設(shè)計(jì),，合理布局,，才能形成體系、自成特色,。

三,、要給教師營造一種健康樂觀的工作氛圍。作為學(xué)校要關(guān)心教師的生活,、關(guān)注教師的成長,，要積極創(chuàng)造條件讓教師實(shí)現(xiàn)個人成長目標(biāo),。在遵守學(xué)校制度的前提下，給教師多一份人文關(guān)懷,，使教師舒心,、安心地工作，從而形成一個積極向上的集體,。

四,、盡管各級都在重視教育均衡發(fā)展，但城鄉(xiāng)差別仍然十分巨大,，無論是辦學(xué)條件還是師資力量,，我們都不可同日而語。我們農(nóng)村學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展困難重重,，除了理念跟進(jìn),，制度跟進(jìn)，管理跟進(jìn),，更需要師資跟進(jìn),，投入跟進(jìn)。

盡管前進(jìn)的道路上會有許多困難,，但我堅(jiān)信,，用自己所學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)今后的工作實(shí)踐，一定能使我們的學(xué)校更上一層樓。

校長跟崗培訓(xùn)心得體會發(fā)言稿篇六

有幸成為江蘇省農(nóng)村小學(xué)校長提高培訓(xùn)班的一員，并在11月22,、23這兩天有機(jī)會走進(jìn)了名校、接觸了名校,，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將跟崗學(xué)習(xí)的情況簡單總結(jié)如下：

1,、有思想的校長辦出有文化的學(xué)校。

培訓(xùn)期間我們參觀考察了兩所學(xué)校,。一所是徐師一附小,，一所是銅山漢王小學(xué)，這兩所學(xué)校都凸顯一個規(guī)律,，那就是,，校長先進(jìn)的教育理念和個性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng)新的管理實(shí)踐,，促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升,。

徐師一附小以先進(jìn)的辦學(xué)理念、凸顯的辦學(xué)特色和優(yōu)秀的教育教學(xué)質(zhì)量聞名于全市,，在全面落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的基礎(chǔ)上注重內(nèi)涵建設(shè),，通過省“十五重點(diǎn)課題”——《“try一下”教育模式的構(gòu)建研究》的實(shí)驗(yàn)與研究,，學(xué)校無論是外顯還是內(nèi)隱的文化因素,，都無不凸現(xiàn)出“try一下”的教育特色,，“素質(zhì)教育的強(qiáng)音，人人都能try一下”已經(jīng)成為附小的辦學(xué)品牌,。學(xué)校充分挖掘教育資源成立了民樂,、管樂和擊劍社團(tuán)，開展豐富多彩的藝術(shù),、體育類興趣小組活動,，各班開展經(jīng)典詩文誦讀興趣小組活動，體育藝術(shù)“2+1”的專項(xiàng)教育活動得以有效落實(shí),，學(xué)校課程改革工作成績顯著,，綜合實(shí)踐課程特色鮮明，各類專題教育活動豐富多彩,，如今,，徐師一附小正以其昂揚(yáng)的姿態(tài)，現(xiàn)代化的建設(shè),，前沿的思想實(shí)現(xiàn)跨越式的'發(fā)展,，成為徐州教育界中的一顆璀璨明珠!漢王小學(xué)借助豐厚的歷史文化資源，將“漢字漢語漢王,，古色古韻古香”作為打造校園文化的主線,，構(gòu)建了未來教育的藍(lán)圖—“博雅漢王，童心天堂”,，博雅教育特色,，學(xué)校特別注意校園環(huán)境設(shè)置，校門口的校名“銅山漢王小學(xué)”幾個大字,，由著名書法家尉天池先生題寫,，在占色占韻古香中透著大家風(fēng)范;校園內(nèi)，一股濃濃的書香迎面而來:漢字演變的校墻風(fēng)雅得體,，圖文并茂,，可謂“千古文化，濃縮其中”;蔓藤纏繞的銅花廊亭優(yōu)雅占樸,，路面上一個個漢字讓學(xué)生在邊走邊玩中快樂識寫;棋趣廣場中,，一則則成語故事鋪滿地面，棋子上簡單,、美觀的圖案深藏玄機(jī),，促使學(xué)生動手、動腦,，寓教于樂;主干道的梅塊石板上,，均刻有膾炙人口的唐詩宋詞,，使孩子們在歡快的步伐中低頭吟誦??教學(xué)樓采用青、白兩色,，喻指做人要一清二白等等,。

2、學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)格學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度,。從行政事務(wù),，到教育教學(xué);從教師考勤，到教學(xué)常規(guī);從班級評比,，到學(xué)生日常規(guī)范,，方方面面，角角落落,，都有制度,，都有規(guī)矩。

3,、重視教師專業(yè)發(fā)展跟崗學(xué)校的校長都很重視促進(jìn)教師發(fā)展,，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著力點(diǎn),。校長的經(jīng)驗(yàn)是：構(gòu)建和諧的校園文化氛圍,，促進(jìn)教師發(fā)展。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺,，鼓勵教師自我發(fā)展,。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展,。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評價體系,，激勵教師發(fā)展。

4,、素質(zhì)教育扎實(shí)有效,。

素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí),。在跟崗的學(xué)校我們體會得最深,。開足開齊課程已經(jīng)不是問題，通過學(xué)校大門外展示欄,，學(xué)生學(xué)習(xí)時間和課業(yè)負(fù)擔(dān)也納入“陽光工程”,，都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的,，學(xué)生的主動,、全面、和諧,、特色發(fā)展,，成為每一個教育人首要關(guān)注,、用力最多的工作。

總之,，通過本次跟崗學(xué)習(xí)提高了認(rèn)識,，明確了職責(zé)，一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,，以人為本,，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新,，開拓進(jìn)取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續(xù)精誠團(tuán)結(jié),，同舟共濟(jì),，加強(qiáng)內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢,，與時俱進(jìn),，立足質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想,。我堅(jiān)信只要有信心,，有決心，敢于創(chuàng)新,，堅(jiān)持不懈,，農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。

校長跟崗培訓(xùn)心得體會發(fā)言稿篇七

我們六位來自粵東,、粵西,、粵北的山村校長，在省二師的組織和安排下,，滿懷著期待,，來到東莞長安中心小學(xué)，參加了為期十天的校長跟崗學(xué)習(xí),，校長跟崗研修總結(jié),。在學(xué)習(xí)中我能自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，堅(jiān)守學(xué)習(xí)崗位,。跟隨孫校長及行政人員學(xué)習(xí),，全面參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，包括學(xué)校教學(xué),、教研及各項(xiàng)特色活動,。主動、積極走訪各科室,、各年級教師集體辦公室,，查閱相關(guān)資料,，從學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè),、校本課程建設(shè),、各種團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校園文化,、班級文化,、課堂文化建設(shè)等方面進(jìn)行了全面深入的了解?？傊?，東莞長安中心小學(xué)的各項(xiàng)管理著眼于細(xì)、重在于效,。它嚴(yán)格而又科學(xué)的管理制度,，精細(xì)而又規(guī)范的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完備的教學(xué)設(shè)施和齊全的功能室,，新穎靈活的教學(xué)方法讓我耳目一新,。它的鮮明特色，它的濃厚文化氛圍,，它的大課間活動,，它的特長課程，它的和諧有序時刻吸引著我,。雖然學(xué)習(xí)時間不長,，但開闊了視野，增長了見識,，觸發(fā)了我的許多思考,。

東莞長安中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子是一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的集體,。孫校長平易近人,、樸實(shí)和藹，讓我們完全沒有學(xué)習(xí)的壓力,。他以獨(dú)有的謙遜,、睿智的人格魅力，影響著班子中的每一個人,。在他的帶領(lǐng)下,，班子人員各司其職，層層負(fù)責(zé),，分工明確,，合作協(xié)調(diào)。各分管工作的領(lǐng)導(dǎo)，在接受工作的任務(wù)時,，只求把工作做好,，沒有任何的理由和困難。布置安排工作,，著眼于細(xì),，重在于效，要求嚴(yán),、標(biāo)準(zhǔn)高;長安中心小學(xué)的校訓(xùn)是：博愛,、樂群、勤勉,、創(chuàng)新,。學(xué)校很多工作體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

東莞長安中心小學(xué)首先從班子及教師隊(duì)伍的觀念轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，通過外出參觀學(xué)習(xí),，開展高效課堂專題討論等形式來提升教師的認(rèn)識和引領(lǐng)能力，工作總結(jié)《校長跟崗研修總結(jié)》,。他在深入研究與大面積聽課，反復(fù)實(shí)踐,，不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上形成了學(xué)校高效課堂文化操作要求,。學(xué)校從制度層面為常態(tài)高效課堂構(gòu)建提供了保障，打造了卓越團(tuán)隊(duì),，從組織方面也為高效課堂構(gòu)建提供了保障,。學(xué)校通過構(gòu)建卓越團(tuán)隊(duì)充分調(diào)動了教師工作積極性，解放了教師工作競爭力和學(xué)生的學(xué)習(xí)力,，大家都十分珍惜團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù),，人人都在團(tuán)隊(duì)中求發(fā)展，在合作中比進(jìn)步,，在競爭中創(chuàng)業(yè)績,，在反思中實(shí)現(xiàn)共同成長，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用,，時時處處,，種種各項(xiàng)教學(xué)文化為高效課堂做了最佳的浸潤。

東莞長安中心小學(xué)充分挖掘潛能,，積極整合資源,，繼承弘揚(yáng)民族文化，大膽開發(fā)特色課程,，《陽光大課間》已成為學(xué)校校本教材,。學(xué)校開辟出30多個特長功能室，為特色課程的開展提供硬件上的保證,。學(xué)校的英語教育,、書法,、舞蹈、美術(shù),、科普教育都開展得很有特色,，效果很好。很多節(jié)目都獲得了國家級,、省級的獎項(xiàng),。開展特色教育的很多思路都值得我們深思。

1,、一個好的學(xué)校應(yīng)該積蓄厚重的文化底蘊(yùn),，一個好的學(xué)校至少對某個范圍的社會影響是很大的，所以學(xué)校文化構(gòu)建是學(xué)校制度管理的最好補(bǔ)充,，特別是當(dāng)制度管理涉及不到之處,，學(xué)校文化對人的思想和行為的引領(lǐng)是任何一種管理都無法做到的。

2,、要重視學(xué)校德育工作,，學(xué)校要構(gòu)建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”,，即教師,、學(xué)生和家長共同對學(xué)生的身心發(fā)展負(fù)責(zé)。要減負(fù)高質(zhì),，課堂高效,，分層教學(xué)，讓學(xué)生有充足的時間發(fā)展課外的興趣和特長,。

校長跟崗培訓(xùn)心得體會發(fā)言稿篇八

第一段：引言（200字）,。

校長作為學(xué)校管理的重要角色，不僅需要具有過硬的管理能力和豐富的教育經(jīng)驗(yàn),，還需要開展不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來提升自身的素質(zhì),。而國培跟崗培訓(xùn)就是一項(xiàng)非常重要的培訓(xùn)方式，它可以讓校長們深入到其他學(xué)校實(shí)地觀察和學(xué)習(xí),，在與他人交流中開闊視野,，感受教育的魅力。本文將從我個人參加校長國培跟崗培訓(xùn)的經(jīng)歷入手,，總結(jié)出個人的心得體會,。

第二段：學(xué)習(xí)如何做好課程改革（200字）。

參加國培跟崗培訓(xùn)的一個重要任務(wù)就是學(xué)習(xí)如何做好課程改革,。通過訪問其他學(xué)校和與其他校長交流,，我們了解了不同地區(qū)和不同類型的學(xué)校在課程改革方面的實(shí)踐體驗(yàn)，這讓我對課程改革的策略有了更深入的理解。尤其是在傳授目標(biāo)確定,、課程設(shè)計(jì),、評價與反思等一系列方案實(shí)施過程中，我深切感受到,，許多問題不是一朝一夕就能被解決的,，需要我們在日常的實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷探索變革之路,。

第三段：加強(qiáng)管理與團(tuán)隊(duì)建設(shè)（200字）,。

在崗跟培訓(xùn)的過程中，我們還學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀的管理理念和團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn),。一個成功的學(xué)校需要有科學(xué)的管理機(jī)制和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),，而對校長來說，這兩者都是非常重要的,。通過和其他校長一起分享問題和解決方案,，我發(fā)現(xiàn)除了權(quán)力分配和人員管理外，還需要更多的關(guān)注其他方面,，例如如何有效地溝通,、如何做出正確的決策、如何擁有共同的價值觀,。同時,，團(tuán)隊(duì)建設(shè)也需要有一個長期的目標(biāo)，并且需要有關(guān)注員工發(fā)展和獎懲機(jī)制,。

第四段：深入了解ICT技術(shù)應(yīng)用（200字）。

ICT技術(shù)是現(xiàn)代教育管理和教育教學(xué)創(chuàng)新的重要載體之一,，開展國培跟崗培訓(xùn),，讓我有機(jī)會深入地了解ICT技術(shù)在國外學(xué)校的應(yīng)用情況，并對教師使用ICT技術(shù)的需求和不足有了更深刻的認(rèn)識,。在這種跨文化交流過程中,，我們了解到全球ICT技術(shù)的前沿和未來發(fā)展趨勢，并在課堂教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用,，取得了明顯的教學(xué)效果,。我相信，在不遠(yuǎn)的將來,，教育的數(shù)字化將成為新常態(tài),，所以我們必須抓住機(jī)遇提高自身在ICT技術(shù)應(yīng)用上的水平。

第五段：總結(jié)與展望（400字）,。

通過這次國培跟崗培訓(xùn),，我意識到教育發(fā)展過程中我們必須在不斷總結(jié)中不斷前進(jìn)，尋找更好的方法來提高教學(xué)水平和提升學(xué)生品質(zhì)。同時,，這次交流也讓我深刻體會到團(tuán)隊(duì)的力量和價值,，只有擁有一個良好的團(tuán)隊(duì)和有效的管理，才能夠讓學(xué)校在未來獲得優(yōu)異的成績,。在接下來的工作中,，我將加強(qiáng)自己的管理技能、加強(qiáng)人際交往和溝通能力,、擴(kuò)大國際化的視野,，推動學(xué)校的發(fā)展，更好地為學(xué)生服務(wù),。

校長跟崗培訓(xùn)心得體會發(fā)言稿篇九

根據(jù)廣東省中小學(xué)校長培訓(xùn)中心的安排,，20xx年中小學(xué)校長佛山同濟(jì)小組一行6人，于11月8日——24日前往佛山同濟(jì)小學(xué)進(jìn)行了為期三周的掛職跟崗學(xué)習(xí),。通過十幾天的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn),，圓滿完成了掛職跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。我們深深感受到,，作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和改革開放前沿的佛山市,，社會文明，教育先進(jìn),，特別是基礎(chǔ)教育管理,、先進(jìn)的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,，有很多值得欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)借鑒的地方?，F(xiàn)從以下三個方面對跟崗掛職學(xué)習(xí)工作做簡單總結(jié)。

首先是同濟(jì)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,。11月7日下午,，我們抵達(dá)佛山同濟(jì)小學(xué)后，學(xué)校給我們安排好舒適的住宿,，學(xué)校梁校長與我們進(jìn)行了初步溝通,，還介紹了近年來佛山的經(jīng)濟(jì)社會和教育發(fā)展情況，發(fā)放了詳細(xì)的跟崗學(xué)習(xí)日程安排表,。特別是梁校長善良熱情,，大氣豪爽，始終把我們遠(yuǎn)道而來的客人當(dāng)做朋友對待,，安排細(xì)心周到,，照顧無微不至，讓我們深受感動,。

其次是掛職工作安排豐富,。我們此次跟崗位學(xué)習(xí),，梁校長重點(diǎn)以“構(gòu)建一所‘童’文化理念下的理想學(xué)校”為主線,，介紹了學(xué)?！皭坌臑楦W(xué)生為本,、創(chuàng)新為源,、讓學(xué)生在成功中走向成功”的辦學(xué)理念和以“綠色管理”為核心的校本管理體系。通過參觀校園,，觀看宣傳片,，舉行講座、交流,，參加行政會議,、聽課等形式，全面了解同濟(jì)小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理體系,。同時還組織我們到佛山惠景中學(xué)聆聽香港張永明教育博士《從國際經(jīng)驗(yàn)看如何提升學(xué)與教效能》的專題報(bào)告等,。形式多樣的活動內(nèi)容，讓我們受益匪淺,。

這是一所創(chuàng)建于1984年的名校,，雖然短短的20多年的辦學(xué)歷史，但學(xué)校卻是佛山地區(qū)的名學(xué)校,。梁校長是佛山禪城區(qū)首批名校長,，具有多年的校長經(jīng)歷，理念先進(jìn),，經(jīng)驗(yàn)豐富,，能力強(qiáng)，成績大,，在佛山教育界有較高的威望和影響,。她提出了“愛心為根、學(xué)生為本,、創(chuàng)新為源、讓學(xué)生在成功中走向成功”的辦學(xué)理念,，形成了“重語言發(fā)展,、重早期開發(fā)、重自主學(xué)習(xí),、重挖掘潛能”的辦學(xué)特色,。在學(xué)校管理上，構(gòu)建了以“綠色管理為”核心的管理體系,，培養(yǎng)了一支創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍,，通過開展校本科研創(chuàng)新,，推動學(xué)校實(shí)現(xiàn)“跨越式”的發(fā)展。

我們在同濟(jì)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)時間里,，梁校長先進(jìn)的教育理念和個性的辦學(xué)思想,，大膽創(chuàng)新的管理實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升,。

學(xué)校雖然只有短短的27年辦學(xué)歷史,，但在梁校長帶領(lǐng)下，在“讓學(xué)生在成功中走向成功”辦學(xué)思想的引領(lǐng)下,，學(xué)校實(shí)施“立足規(guī)范,、文化引領(lǐng)、科研強(qiáng)校,、品牌發(fā)展”策略,，努力打造“童”文化，開展“六童”發(fā)展之路,，讓學(xué)生享受幸福的童年生活,，讓老師擁有幸福的教育人生，幸福文化造就了特色鮮明,、富有現(xiàn)代氣息,、具有國際視野的高品位學(xué)校。

同濟(jì)小學(xué)建立了科學(xué)完善的管理制度,。深入學(xué)校的日子里,，你會感受到，從行政事務(wù),，到教育教學(xué);從教師考勤,，到教學(xué)常規(guī);從班級評比，到學(xué)生日常規(guī)范,，方方面面,，角角落落，都有制度,，都有規(guī)矩,。特別是在落實(shí)學(xué)校績效考核方面,，大膽創(chuàng)新,，實(shí)行“滿工作量、高級低聘,、學(xué)科均衡”原則,，每一個環(huán)節(jié)，都充分發(fā)揚(yáng)民主,，分層次征求意見,，按中層、黨員,、年級,、教研組、個人等層面,，讓大家不僅提意見,，還要提建議;不僅指出不合理，還要設(shè)計(jì)更合理;不僅從自身角度想問題,，更要從大局的高度提建議,。使績效工資考核實(shí)施方案的產(chǎn)生過程成為統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識,、激發(fā)活力、凝聚人心的過程,，達(dá)到了良好的效果。

同濟(jì)小學(xué)重視促進(jìn)教師發(fā)展,，并把它作為自己最重要的管理工作,，作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺,，鼓勵教師自我發(fā)展,。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展,。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展,。每年組織教師到國內(nèi)的先進(jìn)地區(qū)進(jìn)行培訓(xùn),，同時還組織教師到香港、新加坡等地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,。通過各級各層次的名師,、教學(xué)專家、學(xué)科骨干,、教壇新秀評比，對學(xué)時,、效果有明確要求的教育培訓(xùn),，名校長工作室,、師徒結(jié)對、青藍(lán)工程等制度措施,，都極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展,。

素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí),。在跟崗的.學(xué)校我們體會得最深,。開足開齊課程已經(jīng)不是問題，通過學(xué)校大門外展示欄和學(xué)校網(wǎng)站公示全校班級課程表,，請社會監(jiān)督,。學(xué)生學(xué)習(xí)時間和課業(yè)負(fù)擔(dān)也納入“陽光工程”，都顯得那么規(guī)范和透明,。更重要的,，學(xué)生的主動、全面,、和諧,、特色發(fā)展，成為每一個教育人首要關(guān)注,、用力最多的工作,。

在這里，學(xué)生活動教室比普通教室多,，學(xué)校里都有若干個美術(shù)教室,、音樂教室、科技活動室;流動的圖書閱覽室,、師生書吧等,，充分體現(xiàn)“書香校園”的氣息;每年的學(xué)校運(yùn)動會，更加充實(shí)了“陽光體育”的內(nèi)涵,。

在這里,，興趣社團(tuán)，人氣最旺,。音樂,、美術(shù)、體育,、科技四大社團(tuán)最為活躍,，基本上達(dá)到了人人都有一個興趣特長項(xiàng)目?；顒訒r間一般放在了下午課外活動時間,，活動過程和效果納入日常量化考核，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

在這里,，學(xué)生綜合素質(zhì)高,，學(xué)校特色鮮明。學(xué)校充分以“三大節(jié)日二大典禮”特色活動讓孩子們向往;體育,、科技也是同濟(jì)小學(xué)的品牌,，在“佛山市少年兒童科學(xué)教育體驗(yàn)活動”上，學(xué)校還作為先進(jìn)單位進(jìn)行發(fā)言,。

三周的時間很短,，我們都有緊迫感。觀察校園,，不放過一個細(xì)節(jié);聽取講座,，不放過一個疑問。記錄,、追問,、拍照、拷盤,，交流探討,，索要資料，和領(lǐng)導(dǎo)座談,，與中層對話,，到教室里聊天。進(jìn)校,、上課,、課間、升旗,、做操,、用餐、放學(xué),，每一個時間段,，每一個活動點(diǎn)，我們都去觀察,，從中發(fā)現(xiàn)管理,，發(fā)現(xiàn)教育，也發(fā)現(xiàn)校長的影子,。因?yàn)檗k學(xué)是實(shí)踐的藝術(shù),。

我們還及時交流，在赴培訓(xùn)學(xué)校的路上,，在用完午餐的休息室里,，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會把當(dāng)天所看,、所聽,、所想，交流,，分享，探討,，碰撞,。并結(jié)合自己所在學(xué)校的情況，提煉經(jīng)驗(yàn),，明確方向,，完善提升。這時的我們,，往往是興奮與冷靜交織,，智慧與激情同行。

把交流反思,、學(xué)習(xí)心得記錄下來,，寫入掛職日志，則是我們堅(jiān)持要做的工作,。有的校長則更勤奮,，利用休息時間，把學(xué)習(xí)內(nèi)容和心得體會寫成博客發(fā)表,，與更多的人分享,。

總之，我們6位來自廣東欠發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)校長,，在同濟(jì)小學(xué)度過了一段非常充實(shí),、難忘的日子，收獲良多,，啟發(fā)很大,。對照自己的工作，也產(chǎn)生了很大的壓力,，但有了榜樣和方向,，也就有了發(fā)展和改善的希望。在共同學(xué)習(xí)交流的過程中,，我們之間加深了了解,，增進(jìn)了友誼，形成了我們自己的學(xué)習(xí)發(fā)展共同體,。

雖然這次學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，但相互了解、相互學(xué)習(xí)、相互交流將繼續(xù)保持,，我們將以此次跟崗學(xué)習(xí)為契機(jī),，加強(qiáng)聯(lián)系，不斷提升校長的專業(yè)發(fā)展,，真正學(xué)到管理經(jīng)驗(yàn),，改正學(xué)校的各項(xiàng)工作，為辦好人民滿意教育而不斷努力!

校長跟崗培訓(xùn)心得體會發(fā)言稿篇十

在小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的幾天里,，我的心一直被一次次感動沖擊著,，思想的潮水在不時地翻滾澎湃著。當(dāng)我走進(jìn)一個如沐春風(fēng)的教育殿堂時,，真真切切地感受到：一所學(xué)校的成功,，不是因?yàn)樽龀闪艘患忠患钠潦拢且驗(yàn)橛幸蝗喝讼蛲粋€方向不停地努力而形成的一種狀態(tài),。在這里,，我看到了一個高度協(xié)作統(tǒng)一，執(zhí)行力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體,；一支作風(fēng)扎實(shí),，團(tuán)結(jié)高效的教師隊(duì)伍；一個明事理,、知榮辱,、善思辨的學(xué)生群體；而這也正是陜州小學(xué)獨(dú)特的學(xué)校文化和豐富的教育內(nèi)涵所展現(xiàn)出的真實(shí)縮影與寫照,。

小學(xué)這個高度民主,、高度自治的團(tuán)隊(duì)帶給我的震撼，讓我不得不對學(xué)校文化有了新的思考和認(rèn)識,。作為一名教育工作者,，很多時候，我們都在談教育管理,，可真正的教育管理是什么?我想從陜州小學(xué)簡約大氣的校園和校園中高度成長著的人可以看出：最高層次的管理不是制度的管理,、不是行為的管理，而是心理的管理,、思想的管理,、精神的管理、價值觀的管理,，歸根到底是文化的管理,。學(xué)校一旦確立起了純正的、超凡脫俗的高品質(zhì)文化,，必定給學(xué)校注入蓬勃的生機(jī)與活力?，F(xiàn)在，辦學(xué)水平的競爭，表面上看是成績的競爭,、規(guī)模的競爭,、設(shè)施的競爭，人才的競爭,，但歸根到底競爭的核心還是學(xué)校的“文化力”,！因?yàn)椋辛撕玫膶W(xué)校文化,，沒有人才也會培養(yǎng)人才,，吸引人才，進(jìn)而改善辦學(xué)條件,，提高辦學(xué)質(zhì)量。失去了文化支撐,，師生的精神家園將逐漸荒蕪,，學(xué)校的辦學(xué)層次將流于平庸，學(xué)校將失去可持續(xù)發(fā)展的能力,，任何建構(gòu)精巧的課程改革方案都將在學(xué)校層次上變味甚至流產(chǎn),！由此可見，學(xué)校的“文化力”就是一種強(qiáng)大的教育力量,。

下面,，我想就陜州小學(xué)的學(xué)校文化建設(shè)談?wù)勛约旱乃伎己腕w會：

首先，學(xué)校要旗幟鮮明地提出超越功利目的的價值觀,。學(xué)校的核心價值觀不要多,，但要使每一位員工都能明確：學(xué)校的教育思想是什么?學(xué)校的奮斗目標(biāo)是什么?學(xué)校的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是什么?其次，要使教職員工的價值觀與學(xué)校的核心理念達(dá)成高度一致,。如果不認(rèn)同學(xué)校的核心價值觀,，根本談不上合作與默契。教師每天做著與自己價值觀相悖的事情,，根本談不上效率和質(zhì)量,。陜州小學(xué)張校長高屋建瓴地提出了“教育學(xué)生六年影響人生六十年”的教育思想?！啊秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：小學(xué)教育‘要從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),?！@就說明基礎(chǔ)教育重在它的基礎(chǔ)性，是大眾教育,，是素質(zhì)教育,，是生活教育，是養(yǎng)成教育。而作為從事基礎(chǔ)教育的我們,，就是要讓學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段形成的行為習(xí)慣,，思維方式，理想信念,，意志品質(zhì)等,，影響并引領(lǐng)今后一生的發(fā)展?！边@是跟崗學(xué)習(xí)期間與我們座談交流時,，張校長關(guān)于這一教育思想的解讀與闡釋。這一核心價值理念的確立,，也得到了學(xué)校師生的廣泛認(rèn)同,，而有了認(rèn)同就能闡發(fā)出一系列和諧一致的學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和行為文化,，并最終形成強(qiáng)大的文化力,。

要把學(xué)校的核心理念細(xì)化成師生可操作的、切實(shí)可行的規(guī)章制度和行為規(guī)范,，學(xué)校制度必須特別強(qiáng)調(diào)程序性,。因?yàn)樵偻昝赖囊?guī)章，一旦沒有可操作的,、嚴(yán)密的程序設(shè)計(jì),，都有可能變成權(quán)力的工具而被濫用。陜州小學(xué)“規(guī)范,、有序,、有效”的管理準(zhǔn)則很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，也讓我們看到了一個“治校有道,、治教有方,、治學(xué)有成”的品牌學(xué)校的逐步完善。為了實(shí)現(xiàn)“高質(zhì)量,、有特色,、現(xiàn)代化”的辦學(xué)目標(biāo)，踐行“教育學(xué)生六年,，影響人生六十年”的教育思想,，陜州小學(xué)的規(guī)范化管理內(nèi)容涉及到學(xué)校各個環(huán)節(jié)的方方面面。大到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,、管理制度的制定,，小到學(xué)生問好、午休條的查閱,，雖然學(xué)校管理如此之細(xì),，但卻井然有序,，卓有成效。讓我感受很深的是,，這所學(xué)校無論是領(lǐng)導(dǎo),、中層，還是教師,、學(xué)生都很清晰地知道自己的職責(zé)范圍,，既不模糊擴(kuò)大或縮小，又很好地體現(xiàn)了規(guī)范化的協(xié)作,。你從兩件小事上就可以看到他們學(xué)校管理文化的規(guī)范程度：一是入校師生禮儀儀表中鞋襪的要求,；二是學(xué)校集會、教師例會時的準(zhǔn)時安靜,。

人不僅擁有發(fā)達(dá)的智力,，同時還擁有最為豐富的情感。人的情感是具有強(qiáng)大功能的,，可以激發(fā)人的學(xué)習(xí)動力,、強(qiáng)化人的道德觀念、使人產(chǎn)生幸福感等等,，所以說忽視情感因素的文化建設(shè)注定是失敗的。在陜州小學(xué)的多功能報(bào)告廳有這樣一句話：教育就是一次次的感動,。曾經(jīng)我也揣摩過,，思考過，可終是覺得只能意會而不能言傳,。但在陜州小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)中,，這句話在我的頭腦中因?yàn)橐淮未紊砼R其境的感動而越來越清晰和明朗。周一早晨的升旗儀式上,，威武的國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)員讓我感動,；師生們莊嚴(yán)肅穆的神情讓我感動；聽音樂響起,、國歌唱起,、看五星紅旗冉冉升起時，這感動在霎那間匯聚在一起,，形成一股無形的力量,，強(qiáng)烈地震撼著我的心靈。在“花開的聲音”教師讀書交流報(bào)告會上,，當(dāng)聽到蘇曉喜老師緩緩讀到“今生今世,，我最忘情的哭聲有兩次。一次,，在我生命的開始,，一次,，在你生命的終結(jié)。第一次,，我不會記得,，是聽你說的；第二次,，你不會曉得,，我說也沒用”時，我的眼淚無法抑制的奪眶而出,，我知道在場的很多教師都在感動的同時,，更深地理解了陜州小學(xué)行為理念中“孝行天下”的真正含義。還有“六一”隆重而莊嚴(yán)的入隊(duì)儀式上,，當(dāng)一年級的小同學(xué)難掩興奮,，昂首挺胸地走上臺前，當(dāng)和藹的老師在激昂的隊(duì)歌聲中為孩子系上紅領(lǐng)巾時,，當(dāng)小隊(duì)員的家長面露無比欣慰的表情時,，當(dāng)中隊(duì)長們從校長手中鄭重地接過隊(duì)旗時，孩子們一定記住了這個特殊而難忘的時刻,。他們內(nèi)心的激動,，臉上的自豪，已經(jīng)無聲地告訴我們“紅領(lǐng)巾”對他們的意義,。這些真實(shí)的感受和體驗(yàn),，這些心靈的感動與震撼不是課本中的文字，老師的說教可以替代的,。泰戈?duì)栐?jīng)說過：“不是鐵器的敲打,，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石,?！笔堑模嬲慕逃袼妮d歌載舞,，輕柔,、舒適而又不露痕跡，它存在于人與人心靈距離最短的時刻,，存在于無言的感動之中,。

從這一精心的育人過程中，我們看到了陜州小學(xué)讓文化理念通過情感這個中介,，巧妙地滲透在傳統(tǒng)儀式中,，精彩的活動中。他們精心設(shè)計(jì)升旗儀式,、開學(xué)典禮,、運(yùn)動會,、新年聯(lián)歡、校園文化藝術(shù)節(jié),、畢業(yè)典禮,、入隊(duì)儀式等活動，讓師生們在真實(shí)的情境中感受莊嚴(yán)肅穆,，體驗(yàn)激動人心,，從而整體、形象地感知學(xué)校文化,。

我國著名的教育家陶行知先生也曾經(jīng)說過：“真的教育是心心相映的活動,，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處,?！币?yàn)槲铱吹搅耍惺艿搅?，所以我相信,，有感動的教育是有希望的教育。在感動中觸碰心靈,，靜默飄香中我們聽到花開的聲音,；在感動中啟迪智慧，身心成長中我們汲取知識的力量,；在感動中升華道德,，向善明理中我們收獲幸福。因此,，可以說感動就是教育的真諦。

人格化包含了人的尊嚴(yán),、名譽(yù),、價值、個性和道德品質(zhì),。不同文化背景,、不同體制下成長的人都會呈現(xiàn)不同的人格化特征，也可以用這么一句話來概況：人格不同,，命運(yùn)不同,。而在高品質(zhì)學(xué)校文化的熏陶下，無論是教師還是學(xué)生身上,，都會攜帶著學(xué)校的光榮傳統(tǒng),，體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)理念。陜州小學(xué)在學(xué)校落實(shí)了三大教育：靜心教育,、幸福教育,、“新三好”教育,。靜心教育讓教師去除浮躁，提升境界,，讓學(xué)生修正行為,，提升效率；幸福教育讓教師少了抱怨,，多了思考,，讓學(xué)生健康成長，童年幸福,；而“新三好”教育：在家做善良孝順的好孩子,，在校做文明禮儀的好學(xué)生，在社會做誠實(shí)守信的好公民,，則全力營造了學(xué)校,、家庭、社會三位一體的育人體系,。在學(xué)校文化體系建設(shè)中學(xué)校還明確提出了禮儀目標(biāo)：輕聲細(xì)語創(chuàng)佳境,，微笑交流傳真情。制訂出臺了禮儀規(guī)范,，開展了“教師禮儀競賽”,、“學(xué)生班隊(duì)風(fēng)貌禮儀展示”等活動。通過文化對人的影響,，我們看到了陜州小學(xué)師生間平等,、坦誠地交流，互助,、真誠地合作,，看到了他們共同以主人身份來完成教育與學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。所以教育不再只是單一的傳授,，而是教師與教師之間,，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間互動中智慧和人格的生成,。當(dāng)師生的人格高高地樹立起來時,，便從一個只會工作、學(xué)習(xí)的“平面人”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€能生存,，會生活高度成長中的“立體人”,。

教育是充滿理想的事業(yè)。一個沒有理想的人,，不可能走多遠(yuǎn),；一所沒有理想的學(xué)校，也不可能走多遠(yuǎn),；學(xué)校教育的理想境界應(yīng)該是：成為學(xué)生享受成長快樂的理想樂園,，成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺,，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺，成為學(xué)生,、教師,、學(xué)校共同發(fā)展的理想空間。陜州小學(xué)的學(xué)校文化核心價值觀拋卻了世俗的功利,，讓理想的旗幟高高飄揚(yáng),。學(xué)校通過活動、課堂,、班會,、閱讀，樹立榜樣等各種途徑,、方式影響和教育師生樹立,、矯正、強(qiáng)化自己的理想,。馬克思曾經(jīng)指出：“作為確定的人,，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定,，就有使命,，就有任務(wù)?！碧K霍姆林斯基也曾說過：追求理想是一個人進(jìn)行自我教育的最初的動力,，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。所以在學(xué)校文化的熏陶下,，陜州小學(xué)的教師有崇高的職業(yè)理想,，工作中就有強(qiáng)烈的沖動、愿望,、使命感,、責(zé)任感，就能在工作中不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn),；學(xué)生心靈深處種下理想的種子,，就能在健康成長發(fā)展的階梯上不斷攀登,，成長為一個道德高尚,、人格完善的人。

學(xué)校文化可以通過各種載體獲得清晰地表達(dá),。陜州小學(xué)的雕塑,、校徽,、標(biāo)語,、建筑物,、校園環(huán)境，鮮明地體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念,，讓人們一走進(jìn)這座學(xué)校,，就會立即感受到撲面而來的文化氣息。而無論是辦公室的格局,、教室的布置,，還是印刷品的設(shè)計(jì)，檔案材料的裝訂都協(xié)調(diào)一致,，無聲地詮釋了學(xué)校打造精品,，注重細(xì)節(jié)的管理文化。還有師生的言談舉止,，服飾儀表,，待人接物，精神風(fēng)貌,，其本身就是高品質(zhì)學(xué)校文化的體現(xiàn),。再有學(xué)校的運(yùn)動會、師生演講,、校園文化藝術(shù)節(jié),、讀書成果展示精彩紛呈，讓大家看到了學(xué)校文化影響下的教化成果和結(jié)晶,。而文化大廳二樓視覺效果統(tǒng)一的榮譽(yù)墻,，高懸著體現(xiàn)學(xué)校現(xiàn)有辦學(xué)水平,，激發(fā)廣大師生集體榮譽(yù)感的獎牌,，與之相呼應(yīng)的是師生參加各級各類比賽、發(fā)表作品的獲獎證書的登記,、拍照和存檔,，把榮譽(yù)亮到醒目的地方，不僅是對全體師生的鞭策鼓舞也是陜州小學(xué)一道含金量最大,、值得驕傲的校園文化風(fēng)景,。可以說陜州小學(xué)的學(xué)校文化無處不在,，無時不在,，它通過各種載體彌漫在校園的每一個角落。

在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中我看到了很多,，思考了很多,，也收獲了很多：很多沒有讀懂的教育真諦，很多沒有悟透的教育思想，很多沒有看到的教育創(chuàng)新點(diǎn)……一周的跟崗學(xué)習(xí)時間不長,，卻也讓我清晰地認(rèn)識到,，陜州小學(xué)的學(xué)校文化不是掛在墻上、留在嘴上的響亮口號,，而是在特定的校園環(huán)境下,，在教育實(shí)踐中，經(jīng)過倡導(dǎo),、培育,、積淀和鞏固，逐步形成的學(xué)校師生認(rèn)同和遵守的價值觀念與行動指南,。它既是學(xué)校一切規(guī)章制度的理論依據(jù),，是處理問題的原則，也是一切教育行為的導(dǎo)向,。因?yàn)樵陉冎菪W(xué)有序,、和諧、積極,、向上的工作,、學(xué)習(xí)氛圍中，我們看到了全體師生友善的交往態(tài)度,、健康的行為習(xí)慣,、積極的思維模式、高效的工作學(xué)習(xí)方式,。所以,，我們有理由相信在“教育學(xué)生六年，影響人生六十年”的教育思想指引下,，陜州小學(xué)這支團(tuán)隊(duì)一定會實(shí)現(xiàn)他們“高質(zhì)量,、有特色、現(xiàn)代化”的辦學(xué)目標(biāo),，培育出“品學(xué)兼優(yōu),、明禮誠信、全面發(fā)展,、特長突出”的一代新人,。

校長跟崗培訓(xùn)心得體會發(fā)言稿篇十一

校長國培和崗位培訓(xùn)是中國政府為深化教育改革而實(shí)施的一項(xiàng)重要舉措。校長國培是為全國的中小學(xué)校長培訓(xùn)而設(shè)立,，旨在提高校長的管理水平和領(lǐng)導(dǎo)能力,，改進(jìn)學(xué)校管理和教育教學(xué)質(zhì)量。而崗位培訓(xùn)則是為在校教職員工提供更廣泛的專業(yè)技能和教學(xué)方法技巧培訓(xùn),。

我作為一名中學(xué)教師,，曾有幸參加了校長國培和崗位培訓(xùn)。在校長國培中,，我學(xué)習(xí)了優(yōu)秀校長的實(shí)際操作和管理策略,，了解了最新教育法規(guī)和文件，深刻認(rèn)識到學(xué)校文化建設(shè)的重要性,。在崗位培訓(xùn)中,，我選擇了“課程設(shè)計(jì)和評價”專項(xiàng)技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了針對不同學(xué)生群體的教學(xué)方法和評價標(biāo)準(zhǔn),，提高了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

通過校長國培和崗位培訓(xùn)，我深刻體會到教育改革對于教育工作者的重要性,。我們需要不斷掌握新的理念和技能,，注重教育實(shí)踐，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力,。同時,，培訓(xùn)也加深了我對于教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心，讓我愈加珍惜這份工作和機(jī)會,。

校長國培和崗位培訓(xùn)是提高中小學(xué)教育水平的重要途徑,，是對教育工作者的一次全面的專業(yè)技能和管理培訓(xùn)。同時,，培訓(xùn)過程中,，學(xué)員之間的交流和互動越來越多，不僅增加了學(xué)習(xí)氛圍,，更增進(jìn)了不同學(xué)校和地區(qū)之間的合作和交流,，創(chuàng)造了更加豐富多彩的教育生態(tài)環(huán)境。

第五段：對于教育工作者的建議和期望,。

作為一名教育工作者,，我深知做好教育工作的重要性和責(zé)任。因此,，我希望更多的教育工作者能夠參加校長國培和崗位培訓(xùn),，不斷提高自身專業(yè)和管理水平，助力于教育事業(yè)的發(fā)展,。同時,，也希望教育部門能夠?qū)τ谂嘤?xùn)的投入和管理不斷加大，為更多的教育工作者提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源和環(huán)境,。只有這樣,，我們才能共同為中小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。