光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。通過制定計劃,，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制,。這樣,，我們就能夠提高工作效率。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

高三生物教學(xué)計劃篇一

內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)。

20xx年一摸考試強化練習(xí)與專門糾錯,。

第二輪：20xx年第二學(xué)期第二周到二模,。

內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強化、臨界輔導(dǎo),。

第三輪：20xx年5月中旬到考前,。

內(nèi)容：查缺補漏與高考適應(yīng)性練習(xí),。

五、練習(xí),。

使用老師推薦書籍,，另外自己可以一本自學(xué)書籍。

課堂練習(xí),，老師布置,，概念題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成,，

有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）,。

每周一練，有收繳有批改,。

每月一考,，年級統(tǒng)測有收繳有批改。

高三生物教學(xué)計劃篇二

本學(xué)期為高三第一學(xué)期,，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失,，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)計劃,。

新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑,，但或許其中蘊藏著很大的機遇,，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備,，抓住機遇,。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年,，使各個學(xué)生都能得到進步,，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃,，抓住每一個細節(jié),，抓實每一個過程。

（一）抓全體,，顧重點,，關(guān)愛每一位學(xué)生。

抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,，抓重點就是心中有重點工作對象,。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,，關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè),，每一次訓(xùn)練，每一次考試,。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,、心理,，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo),，生活的幫助,。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生,；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,，注意從學(xué)生的角度來思考問題，容易接受學(xué)生的合理建議,，相信學(xué)生的能力,，尊重學(xué)生的思想感情。

（二）加強集體備課,。

備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑,。首先，加強集體備課,，將其落到實處,，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、本節(jié)知識中的重點、難點,、疑點,、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究,，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進,。其次,、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見,，百花齊放,，而且就各個班學(xué)生不同的特點，備教法和學(xué)法。

（三）精選習(xí)題,、強化訓(xùn)練,。

試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標,，以夯實基礎(chǔ)為主要目標,。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析,、實驗等答題能力的培養(yǎng),。

練習(xí)的批改上講究細致、實效,，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí),，做到精改精批,，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化,；還能根據(jù)反饋的信息,，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度；能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實,，使之受到激勵,，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道,。

（四）吃透教材,、精心設(shè)計每一堂課。

新高考,，新教材,。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而,，高考要取得好成績,，平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么,，如何吃透課本呢,？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,，減輕學(xué)生的負擔(dān),，提高備考的效度。

在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu),，設(shè)置具有一定思維性,、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維,，拓展學(xué)生的視野,。每一單元圍繞單元知識重點、難點,、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),，進行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難,、改進教學(xué)策略,。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,，從落實基礎(chǔ)知識開始,，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量,。

擔(dān)任高三（8）、三（9）,、三（10）的生物教學(xué),，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻娟,、金玲玲,、潘曉鷗。

新課：20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2,。

第一輪：第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周,。

內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)。

20xx年一摸考試強化練習(xí)與專門糾錯,。

第二輪：20xx年第二學(xué)期第二周到二模,。

內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強化、臨界輔導(dǎo),。

第三輪：20xx年5月中旬到考前,。

內(nèi)容：查缺補漏與高考適應(yīng)性練習(xí)。

五,、練習(xí)。

使用老師推薦書籍,，另外自己可以一本自學(xué)書籍,。

課堂練習(xí)，老師布置,，概念題或問答題,。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，

有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）。

每周一練,，有收繳有批改,。

每月一考，年級統(tǒng)測有收繳有批改,。

高三生物教學(xué)計劃篇三

一,、指導(dǎo)思想：

為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng),，本期我打算仍堅持以《初中生物新課程標準》為宗旨,，以部教務(wù)處的核心工作目標“快樂+高效”課堂為指導(dǎo)，扎實做好本期的教育教學(xué)工作,。

二,、學(xué)情分析：

本期我任教八年級2個班的生物教學(xué)，從今年上期期末統(tǒng)測的情況來看,，大部分學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)比較好,、興趣較濃。但每個班都有少數(shù)學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較差,、學(xué)生物沒多大勁,。本學(xué)期的教學(xué)重心仍以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生物學(xué)基本技能的提高為主。

1,、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：深入鉆研課改理論,，更新教學(xué)觀念，并結(jié)合教學(xué)實際交流學(xué)習(xí)心得,，寫好學(xué)習(xí)筆記,。

2、利用集體備課小組的力量對教材進行充分討論分析,，把握其深度和廣度,。統(tǒng)一教案、作業(yè)設(shè)計,、教學(xué)進度等等,。

3、每周積極參加至少一次集體備課,、研討新教材,，輪流說課、集體反思等活動,。

4,、充分利用電教手段，使用多媒體課件,，以提高課堂教學(xué)效率,。

5,、發(fā)揮團隊合作精神，備課組內(nèi)相互學(xué)習(xí),、幫助,，精誠團結(jié)。每月定期開展聽,、評課活動,。

6、深入開展教學(xué)科研,，參與教研課題的研究,，按時完成每學(xué)年撰寫論文的工作。

7,、注重實驗教學(xué),，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實驗的理解能力，設(shè)計和完成實驗的能力,，用圖表表述實驗和對實驗方案評價能力,。

8、加強中考試題研究,，落實生物奧賽培訓(xùn)工作和后進生轉(zhuǎn)化工作,。

四、具體措施,。

1,、精心選擇適宜的教學(xué)方法，針對具體學(xué)情因材施教;,。

2,、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，使優(yōu)生得到發(fā)展,，差生得到提高;,。

3、定期舉行單元考試,，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，做到查遺補漏;。

4,、引領(lǐng)學(xué)生開展復(fù)習(xí)方法交流等活動,，讓優(yōu)生帶動差生共同進步。

5,、定期開展生物奧賽培優(yōu)和后進生輔基工作,。

略

高三生物教學(xué)計劃篇四

本屆生物班學(xué)生的整體情況是：許多學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)缺乏計劃性,、主動性和系統(tǒng)性。由于只有一個生物班,，所以沒有更多的教師參與生物備考活動,。

二、復(fù)習(xí)階段劃分及主要任務(wù),。

1.整體劃分為二個階段：

階段一：立足教材,、夯實基礎(chǔ)。

時間安排：20xx.9----20xx.10,。

復(fù)習(xí)方式：以教師講授和學(xué)生閱讀為主,，章節(jié)練習(xí)為輔。

能力培養(yǎng)：以識記和理解為主,。

復(fù)習(xí)重點：按章節(jié)理清知識點,，構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，配合經(jīng)典例題,，將主干知識,、重點知識進行適度的拓展和延伸。

2.階段二：專題復(fù)習(xí),，培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力,。

時間安排：20xx.11----20xx.12。

復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí),，解題方法指導(dǎo),，綜合訓(xùn)練。

能力培養(yǎng)：以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主,。

復(fù)習(xí)重點：以綜合訓(xùn)練為主,。

三、關(guān)于階段一,、二的復(fù)習(xí)說明：

(一)關(guān)于階段一的復(fù)習(xí)：

階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ),，是以后各階段的基石，本人將采取復(fù)習(xí)重心下移,，緊扣知識點,，對基礎(chǔ)知識和基本技能進行針對性復(fù)習(xí)，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的查漏補缺,。對學(xué)生進行分類,，采取分類指導(dǎo)，分層要求,，力爭優(yōu)生有事可做,，差生有較大輻度的提升。

(二)關(guān)于階段二的復(fù)習(xí)：

階段二屬于專題訓(xùn)練,。專題訓(xùn)練包括：

1.知識體系專題,，包括：

(1)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng);,。

(2)生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);。

(3)生命的自我復(fù)制和進化系統(tǒng);,。

(4)生物與環(huán)境系統(tǒng),。

2.實驗專題，包括：

(1)驗證性實驗,。要求：對實驗操作,、原理、程序,、現(xiàn)象和結(jié)論的分析,、歸納和總結(jié)。

(2)糾正錯誤或補充不完整的實驗;,。

(4)對實驗中的各種信息的分析和解釋;,。

3.題型專題，包括：

(1)坐標曲線題的解題能力培養(yǎng);,。

(2)圖形圖表題的解題能力培養(yǎng);,。

(3)遺傳系譜圖鑒別及概率計算能力的培養(yǎng);。

4.熱點專題,，包括：

(1)生態(tài)與環(huán)境熱點(人口資源,、環(huán)境污染、溫室效應(yīng),、環(huán)境保護等),。

(2)生命科學(xué)前沿?zé)狳c(基因工程、克隆,、干細胞技術(shù),、人類基因組計劃等)。

(3)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，人類健康熱點(轉(zhuǎn)基因食品,、酶工程、癌癥,、艾滋病,、瘋牛病、srars,、流感等),。

(4)國際國內(nèi)大事(西部大開發(fā)、綠色奧運,、貧鈾彈,、反恐斗爭等)。

專題復(fù)習(xí)的原則：以知識體系專題復(fù)習(xí)為主,，帶動其他專題的復(fù)習(xí),，重視實驗的復(fù)習(xí),。

在最后沖刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的復(fù)習(xí)，以提高應(yīng)試能力,。

四,、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)注意的問題。

2.重視中檔題的訓(xùn)練,。中檔題是指涉及知識點在4—5個，拐彎在3—4個的題,。這類題即考基礎(chǔ)知識的掌握情況,，也考查學(xué)生的基本能力，有一定的靈活性和綜合性,。

3.重視知識的系統(tǒng)總結(jié)和歸納,。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，與其盲目地做100道題,，不如仔細回味10道題,，做完每一道題應(yīng)要進行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事,。

4.要講究復(fù)習(xí)效率,，要對復(fù)習(xí)進行科學(xué)的安排。

(2)要科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間,。復(fù)習(xí)要有計劃,，計劃要做到文理搭配，計劃一旦制定,，要嚴格執(zhí)行,，要根據(jù)復(fù)習(xí)效果及時對計劃進行相應(yīng)的調(diào)整。

5.做好心態(tài)調(diào)整,。高考成績的決定因素有二：一是實力,，二是心態(tài)。因此,，在復(fù)習(xí)中要保持飽滿的情緒,，對外界干擾要有“免疫力”，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平,。

高三生物教學(xué)計劃篇五

1,、認真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

高中生物學(xué)的知識,，內(nèi)容比較系統(tǒng),、全面。復(fù)習(xí)時認真分析,，掌握教材的重點,、難點,，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,，通過課堂復(fù)習(xí),，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下,，引導(dǎo)他們認真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識,，做到正確理解，鞏固記憶,，舉一反三,，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。

2,、重視對學(xué)生進行思想教育,。

高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的,，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活,，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學(xué)生進行辯證唯物主義教育,。再有,，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就,，對學(xué)生進行愛國主義思想教育,。這也是復(fù)習(xí)時要強調(diào)的。

3,、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),。

教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力,、觀察能力,、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

4,、加強直觀教學(xué),、堅持理論密切聯(lián)系實際。

復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容,、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行,，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會共處,。

高三生物教學(xué)計劃篇六

本學(xué)期將要完成必修1（包括五章）、必修2（包括四章）,、必修3（包括四章）以及選修1的所有章節(jié)的一輪復(fù)習(xí)教材內(nèi)容,，包括課本中的所有經(jīng)典實驗以及與教材有關(guān)的實驗設(shè)計等內(nèi)容。

2,、教材編寫特色分析,。

1）體現(xiàn)生物科學(xué)發(fā)展的時代性與前沿性；

2）體現(xiàn)生物高新技術(shù)對人類經(jīng)濟,、社會的重大影響,；

3）教材注重實驗與研究性學(xué)習(xí)課題的研究學(xué)習(xí)；

4）用大量插圖,、閱讀資料等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣；

5）與社會實踐及學(xué)生將來就業(yè)等密切聯(lián)系,。

3,、教學(xué)實施設(shè)計。

1）精心研究教材,、教學(xué)大綱,、高考考綱、精心設(shè)計教學(xué)過程與方法,，上好每一堂課,；

3）把握教學(xué)深度與難度，確定教學(xué)重點與范圍,；

4）加強學(xué)生針對性訓(xùn)練,，精選題目，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

4,、德育目標設(shè)計。

1）把思想品德教育滲透到每一節(jié)課中,，為人師表,；

2）通過生物學(xué)家的奮斗歷程，引領(lǐng)學(xué)生形成鉆研拼搏,，細心思維的優(yōu)良品質(zhì),；

3）利用教材中涉及的我國科學(xué)家的成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，鼓勵為祖國繁榮做貢獻的信念,。

高三生物教學(xué)計劃篇七

合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃,。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作,，具體安排如下：

第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學(xué),。并盡可能的穿插一些練習(xí),。

第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),、要點：

一是狠抓“雙基”不動搖,，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想和方法,。

二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔,，注重能力訓(xùn)練,。

第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習(xí)考試,。

高三生物教學(xué)計劃篇八

1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索,，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題,、解決問題的能力。

2．抓好二輪專題復(fù)習(xí),，研究考試說明,，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練,，增加高考經(jīng)驗,，爭取20xx年取得優(yōu)異成績。

高三生物教學(xué)計劃篇九

面對著高考錄取方式的調(diào)整,，語數(shù)外在高考中的地位進一步提高,，而對于生物，是選2,，為了打好高考這場團體戰(zhàn),，我們生物老師更應(yīng)該提高課堂效率，落實精講精練,，我們相信“一份耕耘一份收獲”,，全體備課組將繼續(xù)團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團隊精神,。在高三管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，將踏踏實實地做好高三的教學(xué)工作,。

我們高三備課組雖然人員較少，但依然踏實前行,，把各項工作做到位,。我們根據(jù)新的高考要求，結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況,，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃,。下面淺談一下高三生物的復(fù)習(xí)思路：

高三生物教學(xué)計劃篇十

1.注重主干知識、生物模型知識和方法體系的梳理,，重新編碼復(fù)習(xí)內(nèi)容,。高考要求考生具有靈活的思維方式與較快的思維切換，因而二輪復(fù)習(xí)要尋找新的重組方式和切入角度,，對原有知識信息進行再新編碼,，將已學(xué)知識融入到個人的記憶和經(jīng)驗體系中去，以保持復(fù)習(xí)的新穎度和興趣,。例如,，從一個免疫學(xué)案例入手，探究該疾病的檢測方法,、檢測原理,、病理分析、疾病預(yù)防及治療等,。

對于主干知識復(fù)習(xí)要做到“加深理解—遷移綜合—聯(lián)系實際—綜合運用”，如細胞代謝的光合作用與細胞呼吸,、遺傳變異與基因工程,、研究性學(xué)習(xí)與實驗、動物調(diào)節(jié)與免疫,、生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護等內(nèi)容,。要把局部與整體加以聯(lián)系和聯(lián)想，將實際問題轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的生物學(xué)問題和模型,，把有關(guān)的術(shù)語,、條件、場景轉(zhuǎn)化為生物學(xué)的概念,、規(guī)律和原理,，將遇到的新情景與學(xué)過的有關(guān)知識發(fā)生聯(lián)系，將隱藏在教材中的重要原理(如光合作用,、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,、低溫誘導(dǎo)多倍體的形成、植物頂端優(yōu)勢),、規(guī)律(如染色體,、dna、基因的行為，減數(shù)分裂染色體數(shù)目變化,、遺傳定律,、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動)、原則(如堿基互補配對,、中心法則),、圖解信息及知識間的聯(lián)系整理出來，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系和概念圖,。生物學(xué)的方法體系主要有研究性學(xué)習(xí),、對照實驗、雜交實驗,、顯微鏡使用觀察等,。

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)可以有效地克服遺忘，通過知識的遷移,、歸納,、整合和拓展，理清知識脈絡(luò),，分清知識樹的主干與側(cè)枝,，在知識網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)處多提不同角度的思考問題，達到知識的深化和拓展,。如“免疫與健康”這一專題復(fù)習(xí),，可以把人體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)、人體營養(yǎng)與平衡,、環(huán)境與健康,、癌變與衰老、免疫,、人類常見疾病,、優(yōu)生優(yōu)育等內(nèi)容進行輻射法或穿線成珠法復(fù)習(xí)，使有關(guān)知識存儲有序化和網(wǎng)絡(luò)化,。

2.注重生物知識產(chǎn)生和發(fā)展過程內(nèi)容的復(fù)習(xí),，如光合作用發(fā)現(xiàn)、生長素發(fā)現(xiàn),、噬菌體侵染細菌的實驗過程等,。做好相關(guān)知識和概念的比較，找出這些知識點之間的共性和個性,，如體液免疫與細胞免疫,，抗原、抗體與淋巴因子,，復(fù)制,、轉(zhuǎn)錄與翻譯,，呆小癥與侏儒癥等。把復(fù)習(xí)反思與練習(xí),、自我提問結(jié)合起來,，將隱藏在教材中的重要原理、規(guī)律及知識間的聯(lián)系整理出來,。但“不要深挖洞,，要廣積糧”，越是臨近高考,，越要適當(dāng)降低復(fù)習(xí)的難度,，越要回歸基礎(chǔ)，回歸教材,，把書讀薄讀精,。

3.注重生物實驗、探究,、推理及圖形轉(zhuǎn)換能力的提高,。生物實驗考查主要集中在代謝遺傳、調(diào)節(jié)和細胞等內(nèi)容,，實驗,、推理和評價是體現(xiàn)高考試題難度的主要題型。復(fù)習(xí)時要將有關(guān)實驗思想,、實驗原理,、器材藥品使用、實驗步驟,、結(jié)果分析及實驗設(shè)計與有關(guān)知識復(fù)習(xí)結(jié)合起來,。要重視典型探究實驗的操作，如“檢測生物組織中的油脂,、糖類和蛋白質(zhì)”實驗,，通過這幾個典型探究實驗的操作與復(fù)習(xí),，掌握探究實驗和實驗設(shè)計的一般方法和步驟,。實驗探究過程可以是全程性的，也可以是片段性的;可以是理論上復(fù)習(xí)的,，也可以是實際動手操作的,。但短期內(nèi)要提高探究能力，主要還是要通過學(xué)習(xí)科學(xué)家們經(jīng)典實驗的研究思路和實驗方法,，依靠探究習(xí)題的訓(xùn)練來提高的,。由于高考試題“不拘泥于大綱”，素材可來源于生產(chǎn),、生活,、環(huán)保,、新科技成果等課外知識，也可以來源于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)等實踐活動,，即所謂“題在書外,，理在書內(nèi)”，因而還要重視研究性學(xué)習(xí)和“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”的實驗探究內(nèi)容,，并將這些試題情景與課本中知識聯(lián)系起來復(fù)習(xí),，挖掘教材中隱含的可操作性原理、概念和方法的“探究點”,，提高探究學(xué)習(xí)能力,。

繪圖識圖、圖文信息轉(zhuǎn)換及圖表數(shù)字轉(zhuǎn)換能力也是生物學(xué)的一種重要能力要求,，如利用繪細胞分裂圖,、曲線圖的方法掌握有絲分裂、減數(shù)分裂的有關(guān)知識,，用圖文變換方法理解和掌握光合作用,、細胞呼吸過程及生態(tài)學(xué)中有關(guān)知識等。通過對圖形,、表格中相關(guān)信息的提取,、整理和歸納，對試題的考查方向作出初步判斷,，再結(jié)合已有知識和方法去尋求解決問題的辦法,，或根據(jù)已有的科學(xué)結(jié)論直接作出新的判斷，以此來訓(xùn)練自己的分析,、推理和歸納能力,。

4.聯(lián)系生活生產(chǎn)實際與生活體驗，適當(dāng)進行知識的引申和拓展復(fù)習(xí),。生物能力試題多以現(xiàn)實生活中的實踐應(yīng)用材料立意命題,，這些試題大多是社會的熱點問題或與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的話題,，如現(xiàn)代生物技術(shù)工程,、環(huán)境問題的產(chǎn)生及解決，人體營養(yǎng)健康,、免疫,、工農(nóng)業(yè)、可持續(xù)發(fā)展問題,，近年的諾貝爾獎生物科技成果等,。因而要關(guān)注生產(chǎn)、生活中的實際問題,，了解國內(nèi)外重大科技的新進展,，拓寬知識視野,。

二、對照《考試大綱》,，查漏補缺,。

1.準確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化，把握重點主干知識,，適當(dāng)照顧冷點,，夯實基礎(chǔ)，使復(fù)習(xí)目標更具明確性,、有序性,、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明,。

2.對基礎(chǔ)知識,、基本能力和基本方法等進行梳理和查漏補缺，對沒有掌握好的內(nèi)容開展補缺性的專題復(fù)習(xí)和題組訓(xùn)練,，清理知識盲點,，并對一些疑難知識進行必要的拆分、加工和重組,，如以艾滋病或蛋白質(zhì)工程為題材,，把細胞分泌蛋白的合成、加工,、分泌,、調(diào)節(jié)、遺傳變異及免疫等進行組合,。

三,、訓(xùn)練思維，提高應(yīng)試能力,。

1.關(guān)注新課程的高考,、實驗探究、研究性學(xué)習(xí),、圖表數(shù)據(jù)信息,、熱點問題的試題，注重圖表曲線分析能力,、推理能力的訓(xùn)練,，提高自己的綜合運用知識分析,、解決實際問題的能力,，做到有圖必讀，有圖必識,，有圖必析,。

2.要重視研究性學(xué)習(xí)和實驗探究典型題的訓(xùn)練,，如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè),、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等,。重視科學(xué)研究方法，如空白對照和自身對照實驗,、同位素示蹤法,、顯微鏡的使用等，了解科學(xué)研究的一般步驟和方法,。重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計,、實驗變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全,、實驗數(shù)據(jù)的處理,、實驗步驟的設(shè)計與完成、實驗結(jié)果預(yù)測,、實驗方法的改進,、實驗現(xiàn)象與結(jié)果的分析評價及研究性學(xué)習(xí)報告的撰寫要求等。

3.精選精練習(xí)題,，回顧反思,，提高訓(xùn)練效果。對典型題的解題方法,、解題規(guī)律,、題目變化要進行反思，多開展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓(xùn)練,，練活自己的學(xué)習(xí)“思維”,，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應(yīng)變能力,。要針對高考的重點,、難點、熱點,、易錯的地方以及自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)多練,，提高解題能力。

4.關(guān)注辯證唯物主義基本思想,，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點挖掘出來,，例如生命的物質(zhì)性觀點、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一觀點(如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異),、局部與整體的統(tǒng)一觀點(如抗體在細胞中的合成,、加工、分泌),、生命活動的對立統(tǒng)一觀點(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用),、生物進化的觀點,、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點等。

四,、調(diào)整心態(tài),，提高應(yīng)試技巧。

1.規(guī)范解題答題,，提高審題能力,，用生物學(xué)語言準確表達自己的觀點，如遺傳圖解的規(guī)范化書寫,、遺傳學(xué)符號的正確使用,，用專業(yè)術(shù)語描述現(xiàn)象和給出結(jié)論，不寫錯別字等,。如果是審題不清造成的,，應(yīng)加強審題訓(xùn)練，減少低級層面的失分,。

2.翻閱曾經(jīng)做過的試卷,，主要看以前做過的好題、易錯題,、一錯再錯題,，再現(xiàn)解題思維過程，領(lǐng)悟試題的命題意圖,，提高答題的正確率,。

3.考前要合理安排時間，認真做幾套題量適當(dāng),、難度適中的熱身卷,，形成良好的題感和條件反射。做試卷時要嚴格控制時間,，盡量快速答題,，不翻書。做后自我批改,，從中找到知識缺陷,，解決暴露出來的問題，調(diào)整做題策略,。

4.選擇恰當(dāng)?shù)?、適合自己的應(yīng)試技巧。摸索適合自己的答題順序和時間分配,，有一定時間去思考和完成最后兩道生物題,，并力求做到卷面潔凈、表述準確、合乎規(guī)范,，提高應(yīng)試技巧和做題速度，以飽滿激昂的心態(tài),，投入到最后的緊張復(fù)習(xí)備考中去,。