總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì),、具體。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

二年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)語文篇一

人是存在著差異性,，不可能人人優(yōu)秀。但每個(gè)人在每一時(shí)期都有他所能達(dá)到的高度,。也就是每個(gè)人在每一時(shí)期都有一個(gè)發(fā)展區(qū),。我真心希望每個(gè)孩子都能走完他每一時(shí)期的發(fā)展區(qū)，達(dá)到他該有的高度,。這個(gè)認(rèn)識(shí),，使我能正確看待每個(gè)孩子，對(duì)每個(gè)孩子的要求力求不過,，不及,。細(xì)細(xì)思來，主要做法有以下幾點(diǎn)：

對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、習(xí)慣等進(jìn)行了解,，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”,。

1,、向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。

2,、開學(xué)前四周，多與孩子接觸,，采用談話,、觀察等方法，了解每個(gè)孩子的情況,。

優(yōu)秀生最易產(chǎn)生驕傲心理,。根據(jù)各種現(xiàn)象因勢(shì)利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)習(xí),、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神,，要謙虛謹(jǐn)慎，不能粗心大意,，除了完成老師布置的作業(yè)外,，還要能給自已布置作業(yè)；除了學(xué)習(xí)好,，還要能當(dāng)好老師的小助手,。

1、讓優(yōu)秀生當(dāng)老師的助手,。根據(jù)學(xué)生的情況,，我評(píng)選了五個(gè)“小老師”，分別擔(dān)任周一至周五的小老師,，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)早讀,，管理午間閱讀。四人小組中,，還選出了朗讀較好的學(xué)生,，擔(dān)任朗讀負(fù)責(zé)人，每次學(xué)生到校后將前一次布置的讀書作業(yè)讀給小組負(fù)責(zé)人聽,。

2,、根據(jù)優(yōu)秀生的情況，分別布置不同的特長任務(wù),。如朗讀較好的學(xué)生,，提供朗讀材料，要求他們?cè)谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)讀熟,，并利用課前五分鐘時(shí)間讀給全班同學(xué)聽。又如,，寫字較漂亮的,，有興趣的學(xué)生，每三天張貼一次他們的練字作業(yè)。

3,、發(fā)揮幫帶作用,。經(jīng)常讓優(yōu)秀的學(xué)生代替老師檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，并要求這些優(yōu)秀生要細(xì)致,，檢查完后要簽名,。

人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑有愛迪生,。”這就告訴我們要正確看待差生,，要求我們教師首先要更新教育觀念,，把更多的愛給后進(jìn)生。

1,、課堂上關(guān)注后進(jìn)生,。后進(jìn)生的課堂聽課效果比一般學(xué)生要差很多。因此,，在課堂教學(xué)中要常表揚(yáng),，常提問。

2,、平時(shí)注意后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,。后進(jìn)生多數(shù)做事慢、反應(yīng)慢,、受挫心理強(qiáng),。多注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，常提出表揚(yáng),。把他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重點(diǎn)轉(zhuǎn)化項(xiàng)目,。

3、評(píng)選機(jī)會(huì)優(yōu)先,。班內(nèi)的小組長采用輪換制,，每一時(shí)期進(jìn)步大的，就擔(dān)任小組長,，主要負(fù)責(zé)收發(fā)本子,，組織排隊(duì)做操，打掃衛(wèi)生,。

4,、檢查作業(yè)優(yōu)先。每次在過關(guān)背誦,、批改作業(yè),、檢查作業(yè)時(shí),，我都要先檢查各組中的學(xué)困生。這樣,，學(xué)生就有較多的時(shí)間修改作業(yè)中的錯(cuò)題,。

使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展和提高的關(guān)鍵不在于點(diǎn)子的新與妙，而在于是否能因材施教,。

二年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)語文篇二

由于學(xué)生所處的生活,、文化環(huán)境不同，造成了一個(gè)教學(xué)班中學(xué)生存在一些個(gè)體差異,。作為教師我們應(yīng)當(dāng)正確地面對(duì)這些差異,，尤其是對(duì)后進(jìn)生要始終以愛心、細(xì)心,、耐心從思想上,、學(xué)習(xí)上、生活上去關(guān)心,、引導(dǎo)他們,。下面將我在本學(xué)期轉(zhuǎn)差工作上的一些做法總結(jié)如下。

一,、查找不足,、提高認(rèn)識(shí)。

在我?guī)У陌嗉?jí)中,，后進(jìn)生相對(duì)較多,，本學(xué)期我將這些學(xué)生組織起來，和他們一起認(rèn)真分析自身存在的問題,，認(rèn)識(shí)不足,，以便他們確定合適的努力方向，取得一些進(jìn)步,。

巨靜芳,、邱麗、李友琴,、蔡家杏：學(xué)習(xí)較為認(rèn)真,、努力，但學(xué)習(xí)方法存在問題,，對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格,，認(rèn)真學(xué)習(xí)地持久性不夠，接受能力較弱,。

李濤,、陳龍、姚玉峰,、劉穎：學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng),，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn),，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。

何康,、杜重陽、邱樂意,、周茂雨：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度均要改進(jìn)，家長監(jiān)督不夠,。

二,、充分關(guān)注、鼓勵(lì)進(jìn)步,。

1,、實(shí)施分層教學(xué)，分層評(píng)價(jià),。

在班級(jí)里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用,；其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

2,、調(diào)整教學(xué)目標(biāo),，改變學(xué)習(xí)的方法。

為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，在課堂上教師要嘗試“低,、小、多,、快”的教法方法,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi),?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課,。

3,、多和家長聯(lián)系。

經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,，即老師進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L請(qǐng)到學(xué)校來參加座談會(huì),，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況，溝通家校之間的聯(lián)系,，對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長,，爭取家長們的配合。

在一學(xué)期的時(shí)間里,，雖然我的補(bǔ)差工作取得了一定的成績,，班級(jí)中的學(xué)生全部達(dá)到基本要求，但也還存在著一些問題,。我相信只要堅(jiān)持正確的教育理念,，采用正確的教育教學(xué)方法，尊重差異,，培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的,。

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二年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)語文篇三

俗話說：“一個(gè)麥粒一個(gè)縫一個(gè)人一個(gè)性,?！庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個(gè)體存在很多這樣或那樣的差異,，比如智力的高低,、能力的高低,、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等。都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn),。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上,。

不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，主要目標(biāo)放在閱讀,、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績,。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的`掌握和運(yùn)用上,。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。

根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生情況定人,。

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

2,、加強(qiáng)交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5,、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次,。

6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，安排不同的作業(yè)。

7,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

8,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

9、采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

學(xué)習(xí)時(shí)間為每周二下午輔導(dǎo)輔導(dǎo)優(yōu)秀生,、周三輔導(dǎo)學(xué)困生,。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

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二年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)語文篇四

本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級(jí)四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期的教育學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)了起來,，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，基本上都能理解自己學(xué)習(xí)的目的,，不是為了別人,，而是為自己,。學(xué)習(xí)的風(fēng)氣明顯有進(jìn)步。在“培優(yōu)輔差”工作中,，我能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,。計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)將“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作總結(jié)如下：

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。

2,、能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時(shí)間輔導(dǎo),。

1、培優(yōu)輔差做到找清對(duì)象,、定時(shí)間、定任務(wù),、定計(jì)劃,、定內(nèi)容,、定措施,、定目標(biāo)。

2,、培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn)，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，拓寬知識(shí)面，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

3、輔導(dǎo)差生做到即要了解后進(jìn)生,，要尊重后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生要有信心,。思想上不歧視,，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴,。對(duì)后進(jìn)生的教育采取：低起點(diǎn),，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),，一步步向前，積小勝為大勝,，對(duì)學(xué)生既要看到希望,，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、實(shí)行了一幫一摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)基礎(chǔ),，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定幫扶對(duì)象,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，采用一幫一把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn),。快速反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,。如：我們班的學(xué)生陸毅、王冬旭這兩名學(xué)生就在大家的幫助下不斷進(jìn)步,。但也還存在著一些問題，如教育,、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn),。但我相信只要堅(jiān)持我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法,，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力和工作效率,，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，爭取更好的成績,。

二年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)語文篇五

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提升本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評(píng)定學(xué)生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,，力爭取得好成績,。

通過這次的半期測(cè)試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的情況,，數(shù)學(xué)的`培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃第一步深入了解基本情況,，學(xué)生情況分析：綜合素質(zhì),、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,。

第二步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在水平培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上（分析,、解決問題遷移水平，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本水平上,。期末成績目標(biāo)是全區(qū)前五名,。

1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)實(shí)行相對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想,、課堂等各方面的情況,。

利用課余時(shí)間和第八節(jié)課,，對(duì)各種情況的同學(xué)實(shí)行輔導(dǎo),、提升,，“因材施教,、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相對(duì)應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

3．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子,。即“兵教兵”,。

4．培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度,。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度,，緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向絕大部分學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評(píng)要增加信息水準(zhǔn),，圍繞重點(diǎn)，增增強(qiáng)度,，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答,；解答習(xí)題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化,。

5．每周實(shí)行一次測(cè)試—“周考”,，每月實(shí)行一次“月考”,，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,。

一,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。

二,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促動(dòng)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。

三,、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要即時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià),。

四、不定期地實(shí)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),，對(duì)所學(xué)知識(shí)實(shí)行抽測(cè),。

五,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生能夠給他們一定難度的題目讓他們實(shí)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的水準(zhǔn)給與相對(duì)應(yīng)的題目實(shí)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

二年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)語文篇六

期中考后,，我根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，詳細(xì)的制訂了培優(yōu)輔差的計(jì)劃,，并在下半學(xué)期的教學(xué)中,，有目的,、有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。

全班學(xué)生59人,。

1、學(xué)困生有10人,。他們分別是聶連雨、楊旺,、宴俊飛、張晨陽,、張鈺瀅、黃小霞,、代承釗、楊帥,、沈坤洋、韓春蘭,。其中宴俊飛、韓春蘭是本學(xué)期轉(zhuǎn)入的學(xué)生,，基礎(chǔ)知識(shí)特別差；楊旺,、張晨陽,、黃小霞,、聶連雨等同學(xué)反應(yīng)較遲鈍,，做事的速度慢；張鈺瀅,、代承釗,、楊帥等學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,，上課小動(dòng)作多,，注意力不集中,。

2,、優(yōu)秀生有：黃曼霏,、闕文尖、譚雨欣,、王緒春、賀雪芳,、蔣昕,、王朝民,、王文梅,、熊俊男,、游金濤等同學(xué),。

1,、在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì),，在他們回答問題的過程中，及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況,，因材施教，對(duì)癥下藥,。

2、采用激勵(lì)表揚(yáng)的方法,，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng),，鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3,、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng)，通過各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會(huì)，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法,。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生，給學(xué)生思考問題的空間,。

4,、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng),。

5,、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

6,、多于孩子接觸交流,，采用談話法,，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況,。

7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,，明確做題方法,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1,、在教學(xué)中注重口算,。

2,、在教學(xué)中重視估算和筆算,。

3,、在解決問題方面,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意的理解,。

經(jīng)過了半學(xué)期多的努力，班級(jí)的10個(gè)學(xué)困生都有不同程度的進(jìn)步,，特別是韓春蘭和沈坤洋同學(xué),，他們的在課堂上都能主動(dòng)的回答問題,，學(xué)習(xí)成績也時(shí)常在85分以上,，由于孩子的能力有差異,，雖然進(jìn)步不是很大,，但是從他們的學(xué)習(xí)中,，我感受到了，他們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了,，能主動(dòng)完成作業(yè)，不懂的能主動(dòng)的問老師或同學(xué),，學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)了。在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng),，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會(huì)做到具體問題具體分析，因人而異,，因材施教。

二年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)語文篇七

在我班,，有王x、李x,、馬x,、李x,、方x這5位學(xué)生反應(yīng)快,，龍為突出，識(shí)記快,，準(zhǔn)確度高。

對(duì)于這5位學(xué)生完成既定的任務(wù)后的空余時(shí)間,，會(huì)安排他們鞏固（如寫生字,，背課文）先前已學(xué)過的'知識(shí)，——主要是一些重點(diǎn),；安排預(yù)習(xí)下一課新知,，引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)舊知,，有序預(yù)習(xí)新知,，達(dá)到回顧，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,。

通過復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)以及適時(shí)適量的做輔導(dǎo)練習(xí),，幾位學(xué)生的表現(xiàn)與成績?cè)谌粘W(xué)習(xí)中明顯領(lǐng)先。

同時(shí),，班里有7名學(xué)生為主要學(xué)困生。

付x,，一個(gè)聰明但注意力不集中,，速度特慢的小男孩,。在上課過程中,，會(huì)有一件小東西百玩不厭現(xiàn)象,，影響聽課效果,。但是在平常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)他特渴望老師的關(guān)注,，比如他會(huì)說：“老師,，我的手有點(diǎn)癢,?！钡刃?bào)告,，因此,，抓住他每一次進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng),，激起他學(xué)習(xí)的興趣,。

但是這種方法不是一直在用,，有時(shí)需要特別嚴(yán)厲,，但只能偶爾用這種方法,。

楊x，一個(gè)不安份但還算比較勤快的男孩,。上課時(shí)注意力不很集中，聽課效果不好,，寫作業(yè)時(shí)會(huì)鉆空子，因此,，把他調(diào)至每一排，經(jīng)常監(jiān)督,，出現(xiàn)錯(cuò)字時(shí),，單獨(dú)列出,，作為重點(diǎn)檢查對(duì)象,。在有的時(shí)候需要對(duì)他施以懲戒,。

張x,，做事速度慢,，基礎(chǔ)極其薄弱,，最基本的生字有不會(huì)寫的,，但他比較聽話,，肯干,，因此在完成作業(yè)時(shí)比較放心,。但后來發(fā)現(xiàn)他只寫字卻不記字。后來就讓他把半天默寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)字在中午或晚上時(shí)再寫一遍,，加深印象，通過一次次重復(fù),，在識(shí)字量上有所改觀,，同時(shí)發(fā)現(xiàn)他口頭組織語言上還不錯(cuò),，但一在書寫上就錯(cuò)誤連篇,。鑒于此,，加強(qiáng)識(shí)字,，寫字還需堅(jiān)持并加強(qiáng)。

張廣元,，語文基礎(chǔ)薄，了解到他兒時(shí)因家庭原因受過驚嚇,，在語言上有些遲鈍,，寫字上常是出現(xiàn)大量錯(cuò)誤,，但他很聽話,，勤快,，而且在寫后記憶效果上要好于張碩,，在補(bǔ)差上,，注重反復(fù)識(shí)記,，多記，勤記,，常回顧,，經(jīng)過近一個(gè)月觀察，識(shí)字上有一定進(jìn)步,。

周x，一個(gè)插班生,，基礎(chǔ)很不好，學(xué)習(xí)上有一定困難,。剛?cè)胄Ｇ皫淄恚瑫?huì)有想家哭鼻子現(xiàn)象,。為緩解心理、學(xué)習(xí)上的壓力,，就開導(dǎo)、鼓勵(lì)他,，讓他發(fā)現(xiàn)自己的一點(diǎn)一滴進(jìn)步，如他愛勞動(dòng),，助人為樂。這次寫字速度快了,，經(jīng)過對(duì)他生活,、學(xué)習(xí)上的幫助,，現(xiàn)在學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯了于之前,。對(duì)于識(shí)字上，注重反復(fù)強(qiáng)化記憶,，并取得一定成效。

劉x,，基礎(chǔ)弱，做事不專一的小男孩,。對(duì)于他的不理想的學(xué)習(xí)效果，經(jīng)過觀察,，歸因于他的注意力不集中,。因此上課時(shí)經(jīng)常性的提問，并提出相對(duì)高的要求,，因?yàn)楦咭蟪龅男Ч鹊鸵蟪龅男Ч黠@要好，同時(shí)直覺性上,，因?yàn)槌＜?lì)他與其它同學(xué)比賽，有了一定進(jìn)步,。

教育是一種事業(yè)，需要長期細(xì)心,、耐心的付出,，曾經(jīng)也是一名成績不突出,，學(xué)習(xí)上吃力的小學(xué)生,，因此更愿為了一代又一代學(xué)生多努力,、付出。在工作中也看到其他老師的努力與成效,，因此很需向其他老師虛心請(qǐng)教。

二年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)語文篇八

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

1、百字競(jìng)賽,。

2、反義詞對(duì)子積累,。

3、成語諺語收集與積累,。

4、背誦古詩比賽,。

1,、短期的有：

以寓言故事為主題的故事會(huì)。

2,、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，回到家里,，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，從中體會(huì)到父母的艱辛，從小要有感恩之心,。

3、長期的有：背誦積累古詩友,。

積累成語、諺語,、和課內(nèi)外的好詞佳句。

有先進(jìn)的教學(xué)理念,，活潑的教學(xué)風(fēng)格,、靈活的教學(xué)方法,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，愿意讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

對(duì)學(xué)困生花的工夫多,，但收效不算很大,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對(duì)優(yōu)等生,，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo)。

多動(dòng)腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

二年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)語文篇九

本學(xué)期,，我針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃,。

我所教的二年級(jí)一班學(xué)生一共29有人。

1,、學(xué)困生有6人。他們分別是趙曉丹,、賈海琳、彭杰英,、劉正偉,、李鑫,、彭富鴿,。其中賈海琳最大的特點(diǎn)就是速度慢,。學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動(dòng)作多,，注意力不集中。

2,、優(yōu)等生有：李靜茹、錢政,、賈玉娟,、王冰昕,、宋麗艷、荊高飛,。

1,、在課堂上,，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì),，在他們回答問題的過程中，及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況,，因材施教，對(duì)癥下藥,。

2,、采用激勵(lì)表揚(yáng)的方法,，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng)且表揚(yáng)要及時(shí),。并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3,、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng)，通過各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會(huì)，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法,。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生，給學(xué)生思考問題的空間,。

4,、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng),。

5,、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難

度,，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練,。

6、多于孩子接觸交流,，采用談話法，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況。

7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

8,、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處,。

1、圖形與變換

2,、克與千克

3、表內(nèi)除法

4,、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減

對(duì)學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,，但我始終堅(jiān)信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng),，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會(huì)做到具體問題具體分析，因人而異,，因材施教,。

最后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,，使他們學(xué)有所長，勞有所得,，取得更大的進(jìn)步,！