總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細(xì),、具體。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)語文篇一

人是存在著差異性，不可能人人優(yōu)秀,。但每個人在每一時期都有他所能達(dá)到的高度,。也就是每個人在每一時期都有一個發(fā)展區(qū)。我真心希望每個孩子都能走完他每一時期的發(fā)展區(qū),，達(dá)到他該有的高度,。這個認(rèn)識，使我能正確看待每個孩子,，對每個孩子的要求力求不過,，不及。細(xì)細(xì)思來,，主要做法有以下幾點：

對每個學(xué)生的個性,、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個學(xué)生裝在心里,。才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”,。

1、向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。

2、開學(xué)前四周,，多與孩子接觸,，采用談話、觀察等方法,，了解每個孩子的情況,。

優(yōu)秀生最易產(chǎn)生驕傲心理。根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí),、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎,，不能粗心大意,，除了完成老師布置的作業(yè)外，還要能給自已布置作業(yè),；除了學(xué)習(xí)好,，還要能當(dāng)好老師的小助手。

1,、讓優(yōu)秀生當(dāng)老師的助手,。根據(jù)學(xué)生的情況，我評選了五個“小老師”,，分別擔(dān)任周一至周五的小老師,，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)早讀，管理午間閱讀,。四人小組中,，還選出了朗讀較好的學(xué)生，擔(dān)任朗讀負(fù)責(zé)人,，每次學(xué)生到校后將前一次布置的讀書作業(yè)讀給小組負(fù)責(zé)人聽,。

2、根據(jù)優(yōu)秀生的情況,，分別布置不同的特長任務(wù),。如朗讀較好的學(xué)生，提供朗讀材料,，要求他們在一定的時間內(nèi)讀熟,，并利用課前五分鐘時間讀給全班同學(xué)聽。又如,，寫字較漂亮的,，有興趣的學(xué)生，每三天張貼一次他們的練字作業(yè)。

3,、發(fā)揮幫帶作用,。經(jīng)常讓優(yōu)秀的學(xué)生代替老師檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，并要求這些優(yōu)秀生要細(xì)致,，檢查完后要簽名,。

人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑有愛迪生,。”這就告訴我們要正確看待差生,，要求我們教師首先要更新教育觀念,，把更多的愛給后進(jìn)生。

1,、課堂上關(guān)注后進(jìn)生,。后進(jìn)生的課堂聽課效果比一般學(xué)生要差很多。因此,，在課堂教學(xué)中要常表揚,，常提問。

2,、平時注意后進(jìn)生的點滴進(jìn)步,。后進(jìn)生多數(shù)做事慢、反應(yīng)慢,、受挫心理強(qiáng),。多注意他們的點滴進(jìn)步，常提出表揚,。把他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重點轉(zhuǎn)化項目,。

3、評選機(jī)會優(yōu)先,。班內(nèi)的小組長采用輪換制，每一時期進(jìn)步大的,，就擔(dān)任小組長,，主要負(fù)責(zé)收發(fā)本子，組織排隊做操,，打掃衛(wèi)生,。

4、檢查作業(yè)優(yōu)先,。每次在過關(guān)背誦,、批改作業(yè)、檢查作業(yè)時，我都要先檢查各組中的學(xué)困生,。這樣,，學(xué)生就有較多的時間修改作業(yè)中的錯題。

使每個學(xué)生得到發(fā)展和提高的關(guān)鍵不在于點子的新與妙,，而在于是否能因材施教,。

二年級培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)語文篇二

由于學(xué)生所處的生活、文化環(huán)境不同,，造成了一個教學(xué)班中學(xué)生存在一些個體差異,。作為教師我們應(yīng)當(dāng)正確地面對這些差異，尤其是對后進(jìn)生要始終以愛心,、細(xì)心,、耐心從思想上、學(xué)習(xí)上,、生活上去關(guān)心,、引導(dǎo)他們。下面將我在本學(xué)期轉(zhuǎn)差工作上的一些做法總結(jié)如下,。

一,、查找不足、提高認(rèn)識,。

在我?guī)У陌嗉壷?，后進(jìn)生相對較多，本學(xué)期我將這些學(xué)生組織起來,，和他們一起認(rèn)真分析自身存在的問題,，認(rèn)識不足，以便他們確定合適的努力方向,，取得一些進(jìn)步,。

巨靜芳、邱麗,、李友琴,、蔡家杏：學(xué)習(xí)較為認(rèn)真、努力,，但學(xué)習(xí)方法存在問題,，對自己的要求不夠嚴(yán)格，認(rèn)真學(xué)習(xí)地持久性不夠,，接受能力較弱,。

李濤、陳龍,、姚玉峰,、劉穎：學(xué)習(xí)能力相對較強(qiáng),，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。

何康,、杜重陽、邱樂意,、周茂雨：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度均要改進(jìn)，家長監(jiān)督不夠,。

二,、充分關(guān)注、鼓勵進(jìn)步,。

1,、實施分層教學(xué)，分層評價,。

在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用,；其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

2,、調(diào)整教學(xué)目標(biāo),，改變學(xué)習(xí)的方法。

為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，在課堂上教師要嘗試“低,、小、多,、快”的教法方法,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn),。在實際教學(xué)中，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi),?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課,。

3,、多和家長聯(lián)系。

經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,，即老師進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會,，了解學(xué)生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系,，對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時告知家長,，爭取家長們的配合。

在一學(xué)期的時間里,，雖然我的補(bǔ)差工作取得了一定的成績,，班級中的學(xué)生全部達(dá)到基本要求，但也還存在著一些問題,。我相信只要堅持正確的教育理念,，采用正確的教育教學(xué)方法，尊重差異,，培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的,。

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二年級培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)語文篇三

俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一個性,?！庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個體存在很多這樣或那樣的差異,，比如智力的高低,、能力的高低,、社會交際能力的強(qiáng)弱等。都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點,。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上,。

不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標(biāo)放在閱讀,、寫作中,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的`掌握和運用上,。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力,。

根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生情況定人。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強(qiáng)交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6、根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

9、采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

10,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

學(xué)習(xí)時間為每周二下午輔導(dǎo)輔導(dǎo)優(yōu)秀生,、周三輔導(dǎo)學(xué)困生,。對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,。

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二年級培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)語文篇四

本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過一學(xué)期的教育學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動了起來，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生,，基本上都能理解自己學(xué)習(xí)的目的,，不是為了別人，而是為自己,。學(xué)習(xí)的風(fēng)氣明顯有進(jìn)步,。在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,。計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn),，現(xiàn)將“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

2,、能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，利用空余時間輔導(dǎo)。

1,、培優(yōu)輔差做到找清對象,、定時間、定任務(wù),、定計劃,、定內(nèi)容、定措施,、定目標(biāo),。

2、培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn),，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，拓寬知識面，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時還要落實到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

3,、輔導(dǎo)差生做到即要了解后進(jìn)生,，要尊重后進(jìn)生，對后進(jìn)生要有信心,。思想上不歧視,，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴,。對后進(jìn)生的教育采?。旱推瘘c，小步子,，一點點引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝,，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進(jìn)步要及時賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、實行了一幫一摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識基礎(chǔ),，根據(jù)學(xué)生實際、確定幫扶對象,、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，采用一幫一把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn)?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,。如：我們班的學(xué)生陸毅、王冬旭這兩名學(xué)生就在大家的幫助下不斷進(jìn)步,。但也還存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有待改進(jìn),。但我相信只要堅持我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力和工作效率,，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，爭取更好的成績。

二年級培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)語文篇五

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),，提升本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況,，圍繞學(xué)校工作目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,，力爭取得好成績,。

通過這次的半期測試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的情況，數(shù)學(xué)的`培優(yōu)補(bǔ)差計劃第一步深入了解基本情況,，學(xué)生情況分析：綜合素質(zhì),、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,。

第二步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo),，對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在水平培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移水平,，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本水平上,。期末成績目標(biāo)是全區(qū)前五名。

1．做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)實行相對應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時間和第八節(jié)課,，對各種情況的同學(xué)實行輔導(dǎo),、提升，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相對應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1．課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

3．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”,。

4．培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生,、備好教材,、備好練習(xí)，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度,。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向絕大部分學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評要增加信息水準(zhǔn)，圍繞重點,，增增強(qiáng)度,，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答,；解答習(xí)題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化,。

5．每周實行一次測試—“周考”，每月實行一次“月考”,，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,。

一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。

二,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促動學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

三,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要即時地檢查,，并做出評價。

四,、不定期地實行所學(xué)知識的小測驗,，對所學(xué)知識實行抽測,。

五、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生能夠給他們一定難度的題目讓他們實行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的水準(zhǔn)給與相對應(yīng)的題目實行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

二年級培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)語文篇六

期中考后,，我根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，詳細(xì)的制訂了培優(yōu)輔差的計劃,，并在下半學(xué)期的教學(xué)中,，有目的、有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,。

全班學(xué)生59人。

1,、學(xué)困生有10人,。他們分別是聶連雨、楊旺,、宴俊飛,、張晨陽、張鈺瀅,、黃小霞,、代承釗、楊帥,、沈坤洋,、韓春蘭,。其中宴俊飛,、韓春蘭是本學(xué)期轉(zhuǎn)入的學(xué)生，基礎(chǔ)知識特別差,；楊旺,、張晨陽、黃小霞,、聶連雨等同學(xué)反應(yīng)較遲鈍,，做事的速度慢；張鈺瀅,、代承釗,、楊帥等學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動作多,，注意力不集中,。

2,、優(yōu)秀生有：黃曼霏、闕文尖,、譚雨欣,、王緒春、賀雪芳,、蔣昕,、王朝民、王文梅,、熊俊男,、游金濤等同學(xué)。

1,、在課堂上,，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會，在他們回答問題的過程中,，及時了解他們知識掌握的情況,，因材施教，對癥下藥,。

2,、采用激勵表揚的方法，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予及時的肯定和表揚,，鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步,，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3,、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會,，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,，給學(xué)生思考問題的空間,。

4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。

5、對學(xué)困生實施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練,。

6、多于孩子接觸交流,，采用談話法,，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況。

7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1,、在教學(xué)中注重口算。

2,、在教學(xué)中重視估算和筆算,。

3、在解決問題方面,，加強(qiáng)學(xué)生對題意的理解,。

經(jīng)過了半學(xué)期多的努力，班級的10個學(xué)困生都有不同程度的進(jìn)步,，特別是韓春蘭和沈坤洋同學(xué),，他們的在課堂上都能主動的回答問題，學(xué)習(xí)成績也時常在85分以上,，由于孩子的能力有差異,，雖然進(jìn)步不是很大，但是從他們的學(xué)習(xí)中,，我感受到了,，他們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了，能主動完成作業(yè),，不懂的能主動的問老師或同學(xué),，學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)了。在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng),，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會做到具體問題具體分析,，因人而異,，因材施教。

二年級培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)語文篇七

在我班,，有王x,、李x、馬x,、李x,、方x這5位學(xué)生反應(yīng)快，龍為突出,，識記快,，準(zhǔn)確度高。

對于這5位學(xué)生完成既定的任務(wù)后的空余時間,，會安排他們鞏固（如寫生字,，背課文）先前已學(xué)過的'知識，——主要是一些重點,；安排預(yù)習(xí)下一課新知,，引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)舊知，有序預(yù)習(xí)新知,，達(dá)到回顧,，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

通過復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)以及適時適量的做輔導(dǎo)練習(xí),，幾位學(xué)生的表現(xiàn)與成績在日常學(xué)習(xí)中明顯領(lǐng)先。

同時,，班里有7名學(xué)生為主要學(xué)困生,。

付x，一個聰明但注意力不集中,，速度特慢的小男孩,。在上課過程中，會有一件小東西百玩不厭現(xiàn)象,，影響聽課效果,。但是在平常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)他特渴望老師的關(guān)注，比如他會說：“老師,，我的手有點癢,。”等小報告,，因此,，抓住他每一次進(jìn)步進(jìn)行表揚，激起他學(xué)習(xí)的興趣,。

但是這種方法不是一直在用,，有時需要特別嚴(yán)厲,，但只能偶爾用這種方法。

楊x,，一個不安份但還算比較勤快的男孩,。上課時注意力不很集中，聽課效果不好,，寫作業(yè)時會鉆空子,，因此，把他調(diào)至每一排,，經(jīng)常監(jiān)督,，出現(xiàn)錯字時，單獨列出,，作為重點檢查對象,。在有的時候需要對他施以懲戒。

張x,，做事速度慢,，基礎(chǔ)極其薄弱，最基本的生字有不會寫的,，但他比較聽話,，肯干，因此在完成作業(yè)時比較放心,。但后來發(fā)現(xiàn)他只寫字卻不記字,。后來就讓他把半天默寫時出現(xiàn)的錯字在中午或晚上時再寫一遍，加深印象,，通過一次次重復(fù),，在識字量上有所改觀，同時發(fā)現(xiàn)他口頭組織語言上還不錯,，但一在書寫上就錯誤連篇,。鑒于此，加強(qiáng)識字,，寫字還需堅持并加強(qiáng),。

張廣元，語文基礎(chǔ)薄,，了解到他兒時因家庭原因受過驚嚇,，在語言上有些遲鈍，寫字上常是出現(xiàn)大量錯誤,，但他很聽話,，勤快，而且在寫后記憶效果上要好于張碩,，在補(bǔ)差上,，注重反復(fù)識記，多記,，勤記,，常回顧,，經(jīng)過近一個月觀察,，識字上有一定進(jìn)步。

周x,，一個插班生,，基礎(chǔ)很不好，學(xué)習(xí)上有一定困難,。剛?cè)胄Ｇ皫淄?，會有想家哭鼻子現(xiàn)象。為緩解心理,、學(xué)習(xí)上的壓力,，就開導(dǎo)、鼓勵他,，讓他發(fā)現(xiàn)自己的一點一滴進(jìn)步,，如他愛勞動，助人為樂,。這次寫字速度快了,，經(jīng)過對他生活、學(xué)習(xí)上的幫助,，現(xiàn)在學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯了于之前,。對于識字上，注重反復(fù)強(qiáng)化記憶,，并取得一定成效,。

劉x，基礎(chǔ)弱,，做事不專一的小男孩,。對于他的不理想的學(xué)習(xí)效果，經(jīng)過觀察,，歸因于他的注意力不集中,。因此上課時經(jīng)常性的提問，并提出相對高的要求,，因為高要求出的效果比低要求出的效果明顯要好,，同時直覺性上，因為常激勵他與其它同學(xué)比賽，有了一定進(jìn)步,。

教育是一種事業(yè),，需要長期細(xì)心、耐心的付出,，曾經(jīng)也是一名成績不突出,，學(xué)習(xí)上吃力的小學(xué)生，因此更愿為了一代又一代學(xué)生多努力,、付出,。在工作中也看到其他老師的努力與成效，因此很需向其他老師虛心請教,。

二年級培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)語文篇八

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來,，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

l．課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8．重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

1,、百字競賽,。

2、反義詞對子積累,。

3,、成語諺語收集與積累。

4,、背誦古詩比賽,。

1、短期的有：

以寓言故事為主題的故事會,。

2,、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行動手實踐,，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,，我讓學(xué)生親自動手實踐，回到家里,，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛,，從小要有感恩之心,。

3、長期的有：背誦積累古詩友,。

積累成語,、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

有先進(jìn)的教學(xué)理念,，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，愿意讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

對學(xué)困生花的工夫多,，但收效不算很大,。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo),。

多動腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效,。

二年級培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)語文篇九

本學(xué)期，我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計劃。

我所教的二年級一班學(xué)生一共29有人,。

1,、學(xué)困生有6人。他們分別是趙曉丹,、賈海琳,、彭杰英、劉正偉,、李鑫,、彭富鴿。其中賈海琳最大的特點就是速度慢,。學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,，上課小動作多，注意力不集中,。

2,、優(yōu)等生有：李靜茹、錢政,、賈玉娟,、王冰昕、宋麗艷,、荊高飛,。

1,、在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會,，在他們回答問題的過程中,，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教,，對癥下藥,。

2、采用激勵表揚的方法,，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定和表揚且表揚要及時,。并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,，增強(qiáng)自信心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3,、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會,，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,，給學(xué)生思考問題的空間,。

4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動,。

5,、對學(xué)困生實施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難

度,，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練,。

6、多于孩子接觸交流,，采用談話法,，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況,。

7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

8,、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過對比,，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處。

1,、圖形與變換

2,、克與千克

3、表內(nèi)除法

4,、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與加減

對學(xué)困生花的功夫需要很多,，雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的,！在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng),，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會做到具體問題具體分析,，因人而異，因材施教,。

最后,，我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子，使他們學(xué)有所長,，勞有所得,，取得更大的進(jìn)步！