心得體會(huì)是指個(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師讀書心得體會(huì)篇一

初看《和教師的談話》這本書，覺得它很枯燥,，沒興趣沒什么耐心去看,。但是為了寫讀書筆記，于是耐著性子認(rèn)真地看了一遍,，沒想到還有些收獲和啟發(fā),。

作者首先回想了“教師”這個(gè)詞，毫無疑問,，在紛繁復(fù)雜的人生社會(huì)大舞臺(tái)上,，每個(gè)人都扮演著一定的角色,，即在各種各樣的社會(huì)群體中居于一定的地位，具有相當(dāng)?shù)纳矸?。而古今中外有諸多學(xué)者對(duì)此作過精辟的的論述,，如“古之學(xué)者必有師。師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑者也,?！?/p>

作者還認(rèn)為，教育工作的缺點(diǎn)之一,，就在于教師雖然不否認(rèn)自己有著教育學(xué)生的任務(wù),，但是常常把它們看成次要的任務(wù)。作者的觀點(diǎn)我大多贊同,，比如以下三方面：

一,、作者只是認(rèn)為教育工作沒有和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，但我認(rèn)為教師有是正常人,，也是凡胎肉體,，也有自己的家庭和事業(yè)，不可能把自己全部的心血和精力都投入到教學(xué)工作上去,。

二,、我個(gè)人認(rèn)為教師就是應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時(shí)間內(nèi)上好自己的課，提高自己的業(yè)務(wù)水平,，而不是一天到晚忙著干這個(gè)想著干那個(gè),，因?yàn)檎撐囊约捌渌顒?dòng)影響自己，特別是新教師教學(xué)能力的提高,。

三、我覺得每個(gè)教師都渴望得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視而不是一味培養(yǎng)自己比較眷顧,、看重的人,，如果長久下去，勢必會(huì)嚴(yán)重影響教師的教學(xué)進(jìn)取心,。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,，他們因?yàn)榭謶植桓腋改竷A訴苦惱，日積月累,，孩子們?nèi)狈φ\心,，缺乏安全感。所以,，我一直覺得,，教書固然重要,，但是育人更重要。讓孩子們形成健康的人格,，對(duì)孩子終身發(fā)展來說,，總是有益的。而通過多途徑了解孩子,，了解他們的愛好和才能,，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂和憂愁,，恐怕沒有比這點(diǎn)更重要的事情了,。

教師讀書心得體會(huì)篇二

作為一名教師，我深知教育是一項(xiàng)永無止境的事業(yè),。為了更好地提高自身的教學(xué)能力和教育水平,，我將讀書作為一種重要的學(xué)習(xí)和提升的途徑。在我的教育生涯中,，我不斷地讀書,，不斷地總結(jié)，收獲頗豐,。下面,，我將與大家分享我作為一名教師的讀書心得體會(huì)。

首先,，讀書讓我不斷開拓視野,。教育的目的不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。學(xué)科知識(shí)的更新?lián)Q代之快,，讓我感到壓力巨大。因此,，我不斷地閱讀教材,、教育學(xué)著作以及相關(guān)的研究論文，以擴(kuò)大我的知識(shí)面和視野,。通過讀書,，我能夠?qū)Ω鱾€(gè)學(xué)科的知識(shí)有一個(gè)全面的了解，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，使他們能夠跟上時(shí)代的步伐,。

其次，讀書讓我不斷提高教學(xué)能力,。教育是一門藝術(shù),，而教師作為藝術(shù)家需要不斷地修煉和提高自身的綜合素質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷地學(xué)習(xí)和成長,，才能給學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果,。通過閱讀專業(yè)教育書籍和教學(xué)指導(dǎo)資料，我能夠了解到最新的教育理論和教學(xué)方法,，從而在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用和創(chuàng)新,。這給了我更多的教學(xué)創(chuàng)意和靈感，使我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣,，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與其中,。

第三，讀書讓我擁有更多的教育智慧,。教育智慧不僅僅是從書本上學(xué)到的知識(shí),，更是通過閱讀啟發(fā)自己的思考和理解。讀書可以讓我們從不同的角度思考問題,，拓寬我們的思維,。我喜歡閱讀教育名人的傳記和經(jīng)典著作，通過他們的成功經(jīng)驗(yàn)和教育理念,，我能夠汲取到豐富的教育智慧,。這些智慧激發(fā)了我教育的熱情和信心，讓我更加堅(jiān)定地走在教育的道路上,。

第四,，讀書讓我更好地與學(xué)生溝通。教育是一項(xiàng)與學(xué)生密切相關(guān)的工作,，而與學(xué)生的溝通是教育的基礎(chǔ),。通過閱讀，我對(duì)學(xué)生的心理和成長規(guī)律有更深刻的理解,。我學(xué)到了運(yùn)用語言的魅力和情感的力量,，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴并留下深刻的印象。通過讀書,，我也能夠更好地理解學(xué)生的需求和困惑,，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需要。我會(huì)經(jīng)常引用書中的案例和故事,，讓學(xué)生從中獲得啟發(fā)和教益,。

最后，讀書讓我更加關(guān)注教育的本質(zhì),。在忙碌的教育工作中，我們常常容易忽略教育的本質(zhì),。而通過讀書,，我能夠時(shí)刻提醒自己要不忘初心，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界和身心健康的發(fā)展。我學(xué)到了教育的真諦在于關(guān)愛和引導(dǎo),，而不僅僅是灌輸知識(shí),。讀書讓我思考教育的意義和價(jià)值，以及如何成為一名更好的教師,。

作為一名教師,，我深深感受到讀書對(duì)我的教育事業(yè)的影響和幫助。通過閱讀,，我不斷開拓視野,，提高教學(xué)能力，擁有更多的教育智慧,，更好地與學(xué)生溝通,，并關(guān)注教育的本質(zhì)。我會(huì)繼續(xù)保持良好的讀書習(xí)慣,，不斷地汲取新知識(shí),，提升教育水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。畢竟,，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能成為一名優(yōu)秀的教師,。

教師讀書心得體會(huì)篇三

教師作為知識(shí)的傳遞者和引路人,，應(yīng)該是讀書的人。讀書不僅可以豐富我們的知識(shí),，還可以提升我們的思維能力,，增強(qiáng)我們的文化素養(yǎng)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，許多老師已經(jīng)意識(shí)到了讀書的重要性,。在我的教師生涯中，讀書一直是我不斷追求的目標(biāo),。

第二段：讀書是提高教學(xué)水平的必備良方,。

作為一名幼兒園教師,，我經(jīng)常遇到各種各樣的教育問題,，這時(shí)候,，我的靈感來源就是來自于我看過的書籍,。讀書可以借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，借助他人的智慧,，進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。讀書使得我的思考更加深入,，發(fā)現(xiàn)了我未來教育路上的諸多方向,，讓我不斷學(xué)習(xí)和提高,。

第三段：讀書使我們更有耐心,。

教師工作非常辛苦，可能會(huì)遇到各種麻煩,，比如孩子們的情感問題,、與家長的溝通，還有未成年人的無序行為,。讀書可以讓我們調(diào)整內(nèi)心,，更有耐心、條理和掌控力,，以更好的方式解決問題,。讀一本書可能需要數(shù)小時(shí)，有時(shí)候甚至需要與孩子一起讀,，這對(duì)我們與孩子相處很有好處,，讓我們更理解孩子們的行為和想法，在充滿愛心的基礎(chǔ)上更好地解決問題,。

第四段：讀書可以增強(qiáng)我們的個(gè)人魅力,。

第五段：總結(jié)。

總之,，閱讀不僅可以提高我們的教學(xué)水平,，也可以讓我們變得更有耐心，增加個(gè)人魅力,。作為一名教師,，我們需要不斷地增加我們的知識(shí)，改善我們的方法和氛圍,，不斷提高我們的教育質(zhì)量,。在以后的工作中，我將繼續(xù)保持讀書的習(xí)慣,，不斷充實(shí)自己的知識(shí),，更好地指導(dǎo)我的學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

教師讀書心得體會(huì)篇四

莎士比亞說過這樣一句話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品,。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光,；智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀！”這句話向我們?cè)忈屃私逃恼嬷B——書籍就像蔚藍(lán)的大海,，翻滾著文化的輝煌和厚重,；就像肥沃的土地，蘊(yùn)藏著思想的博大與精深,；就像廣闊的天空,，給人力量,，讓人自新，催人奮進(jìn),！

“營造書香校園，打造書香班級(jí),，讓好書陪伴師生成長”是我校踐行特色文學(xué)閱讀活動(dòng)的口號(hào),。這兩年來，我們不斷在努力踐行著,，組織學(xué)生的文學(xué)閱讀活動(dòng)一直在悄然無聲中進(jìn)行著,，一如既往到今天。在師生共同努力下,，在“文學(xué)閱讀”這塊熱土上,，我們收獲了滿滿的幸福和喜悅。漸漸地,，我欣喜地看到,，開展文學(xué)閱讀活動(dòng)的意義不僅僅在于閱讀本身，而是閱讀之外的讀書觀念,、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成,，閱讀方法的掌握，是為學(xué)生營造一種風(fēng)氣,，一種氛圍,。

為了讓學(xué)生更好更快地多讀書、讀好書,，我們班建起了讀書吧,，取了一個(gè)童真而可愛的名字叫“小筆頭讀書吧”。班級(jí)圖書角的創(chuàng)建傾注了我們的心血,。我從圖書館借閱了幾十本中外名著,；孩子們也從家里帶來各種各樣種類繁多的書籍，有童話故事,、中外名著,、科技博覽……全部圖書都在班級(jí)圖書角上整齊擺放著。同學(xué)們集思廣益,，制定了圖書管理制度,，并在學(xué)生中選出優(yōu)秀的圖書管理員。讀書吧深深吸引著學(xué)生,，課余飯后總能看到他們埋頭看書的小身影,，小小讀書吧成了孩子們的天堂。

如今的書籍名目繁多,，而學(xué)生年齡小,，好奇心強(qiáng),，鑒別能力低，面對(duì)各種各樣的課外讀物,，或順手拈來就讀,，或?yàn)楂C奇而讀，甚至讀了一些不健康的讀物,，這往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,。因此，我首先在選擇讀物上作好指導(dǎo),，如本學(xué)期結(jié)合課文內(nèi)容給學(xué)生推薦了《紅樓夢(mèng)》,、《三國演義》、《西游記》,、《水滸傳》和沈石溪系列動(dòng)物小說等書籍,。內(nèi)容涉獵多個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生多讀一些對(duì)自己的成長有幫助的書,。

接下來就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇閱讀方法,，進(jìn)行有效閱讀。我利用語文課,、閱讀課等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo),，教給學(xué)生科學(xué)的讀書方法。

我還鼓勵(lì)學(xué)生大量自主閱讀,，在閱讀中學(xué)會(huì)生疑,、釋疑、自主探究,；在閱讀中自由選擇自己愛讀的書籍,；在閱讀中自己去獲取、去探究,、去尋覓,、去掌握，去感受讀書的樂趣,；在閱讀中產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望,；在閱讀中形成自主讀書的良好習(xí)慣。

另外,，每周一次的油城文學(xué)“我是快樂油城娃,，我愛克拉瑪依”循序漸進(jìn)地開展著。我班閱讀主題是“知油城歷史,，惜今日生活”,。通過此次活動(dòng)，提高了孩子們的閱讀理解能力,，拓展了孩子的知識(shí)面,，豐富了孩子們的見聞,。

組織豐富多彩的讀書活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀,、延伸的機(jī)會(huì),，努力營造濃郁的書香氛圍，讓學(xué)生將學(xué)生將閱讀思考所獲轉(zhuǎn)化為自己的思考與表達(dá),，從而感受讀書的快樂,。

1、建立“讀書漂流記”,。孩子們將自己的閱讀心得記載在特定的筆記本上，三言兩語也行,，長篇大論也行,，漫畫也行，不拘一格,，不定形式,。

2、師生共讀一本書,。凡是學(xué)生讀過的書我都一一進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀,，然后利用閱讀課和學(xué)生進(jìn)行主題討論。這樣不但可以檢驗(yàn)學(xué)生讀書的效果,，還可以讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂趣,。

3、開展智慧泉大評(píng)比活動(dòng),。我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生把書本上精彩的字、詞,、句,、段、篇,，或讀后感,，記在學(xué)校所專門印制的智慧泉上，以豐富寫作素材,。然后定期進(jìn)行評(píng)比展覽,。

4、親子閱讀享樂趣,。我希望,，閱讀要從課內(nèi)走向課外，從學(xué)校走向家庭,，帶動(dòng)家庭來一起讀書,，共同感受閱讀帶來的快樂,。于是，我在家長會(huì)時(shí)與家長宣傳讀書的好處,，教給家長與孩子共同讀書的方法,，同時(shí)利用校訊通、qq群讓家長明白近期要讀的書……不斷地宣傳,，不斷地溝通,，家長越來越重視讀書，越來越關(guān)注讀書了,，這樣倡導(dǎo)的親子閱讀才真正的啟動(dòng)起來,，有了家長的配合與支持，班級(jí)讀書的氛圍更好了,，學(xué)生讀書的熱情更高了,！

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn),?！敝挥袝暚槵樀陌嗉?jí)才是真正的班級(jí)，喜愛讀書的孩子才是未來年棟梁,，喜愛讀書的老師才能成為學(xué)生深深愛戴的老師,，讓書香浸潤每一個(gè)孩子的心田，讓我們和孩子們一起捧起心愛的書,，誦讀經(jīng)典,，牽手美文，共同構(gòu)建令人仰慕的書香班級(jí),，打造最美書香校園,。愿讀書成為孩子最美的姿態(tài)，愿讀書成為孩子永遠(yuǎn)的摯愛,，讓書香孩子浸潤心靈,。讓我們“沐浴書香，悅讀閱美”吧,！

教師讀書心得體會(huì)篇五

作為教師,，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重要使命。然而,，要成為一名合格的教師,，不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育技能，還需要不斷磨礪自己的心靈和智慧,。讀書是培養(yǎng)教師的品格和智識(shí)的重要途徑之一,。通過讀書，我們可以拓寬自己的視野，了解世界的多樣性,，培養(yǎng)對(duì)美的感知力,，提高自己的思考和表達(dá)能力。因此,，通過讀書可以讓我們成為更好的教師,，給予學(xué)生更好的教育。

段落二：闡述讀書對(duì)教師的心靈培養(yǎng)的重要性,。

教師需要具備較高的情商和情感支持能力,，以便更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。而讀書可以培養(yǎng)教師的心靈,。在閱讀的過程中,，我們可以體驗(yàn)到不同的情感和情緒，與書中的人物共鳴并借鑒他們的思考和行為方式,。同時(shí),，讀書也能激發(fā)我們的情感共鳴，增強(qiáng)我們對(duì)生活的洞察力和對(duì)他人的理解,。這些情感的培養(yǎng)能夠使我們成為更有溫度、更會(huì)關(guān)心學(xué)生的教師,。

段落三：探討讀書對(duì)教師知識(shí)水平提升的意義,。

教師是知識(shí)的傳遞者，只有不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，才能更好地服務(wù)于學(xué)生,。通過讀書，我們可以拓寬自己的知識(shí)面,，了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和發(fā)展,。良好的閱讀習(xí)慣可以幫助我們提高對(duì)文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)研究的理解和應(yīng)用能力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。讀書還能啟發(fā)我們對(duì)知識(shí)的思考,，激發(fā)我們的好奇心，使我們?cè)诮虒W(xué)中更加富有創(chuàng)造力和靈活性,。

段落四：闡述讀書對(duì)教師思維能力提升的積極作用,。

教師的思維能力對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。在讀書的過程中,，我們需要思考并理解作者的觀點(diǎn)和意圖,。通過不同領(lǐng)域的閱讀，我們可以獲得更多的觀點(diǎn),，培養(yǎng)辯證思維和多元思維的能力,。這樣的思維習(xí)慣能夠幫助我們更加客觀地看待問題，分析問題,，提高解決問題的能力,。在教學(xué)中,，我們就能更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,。

通過讀書,，教師可以培養(yǎng)自己的心靈，提高自己的情感支持能力,；豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，提供更豐富的教育資源；拓展自己的思維能力,，提高解決問題的能力,。通過不斷閱讀，教師可以不斷成長和進(jìn)步,，為學(xué)生提供更好的教育,。因此，讀書對(duì)于教師來說是一個(gè)不可或缺的過程,，也是一個(gè)持之以恒的修行,。相信只要我們將讀書作為一種習(xí)慣的堅(jiān)持下去，未來的教育事業(yè)將更加美好,。

教師讀書心得體會(huì)篇六

讀了朱永新老師的《致教師》后所引發(fā)的一系類感想,。關(guān)心、關(guān)注,、關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,，是每位教師應(yīng)該保持的工作作風(fēng)。但現(xiàn)實(shí)生活中不是每一個(gè)教師都能做到,。應(yīng)該說每一個(gè)孩子都是天使,，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該享受到教師公平公正的教育。教師應(yīng)該一視同仁,。由于長期以來應(yīng)試教育的影響,，教師們對(duì)待學(xué)生總有不同的態(tài)度和心情，他們總是偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生而歧視學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,，好學(xué)生犯錯(cuò)老師總為其開脫,，差學(xué)生犯錯(cuò)老師們總認(rèn)為是學(xué)生的不對(duì)。因?yàn)?，成績好的學(xué)生能給教師帶來成功的喜悅,，教育的希望，職業(yè)的幸福感,，而紀(jì)律差成績差的學(xué)生總是讓教師花更多的時(shí)間而沒有得到半點(diǎn)的快樂和安慰,，他們總是讓教師操心，讓教師失去職業(yè)的成就感。因此,，公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，說來容易做到難。

1,、要一視同仁,，正視差異。作為教師,，要相信每一個(gè)學(xué)生都有長處和不足,，不要輕易地看不起自己的學(xué)生，今天學(xué)生學(xué)習(xí)不行并不代表明天他不行,，我們的學(xué)生幾年后發(fā)展的差異是非常大的,，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候就應(yīng)該給他們公平公正的待遇。

2,、要學(xué)會(huì)體諒和寬容,。學(xué)生的身心正處于一個(gè)成長的時(shí)期，教師需要設(shè)身處地從學(xué)生角度考慮他們的感受和行為,，要體諒學(xué)生,，同時(shí)對(duì)學(xué)生身上發(fā)生的一些不盡如人意的事情，要給予寬容,。

3,、要給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)。美國心理學(xué)家加德納的多元智能理論認(rèn)為,，每個(gè)個(gè)體都具有自己獨(dú)特的智能結(jié)構(gòu)形式，即都具有自己的智能強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),。這種差異并不表現(xiàn)為好壞,、高低、貴賤之間的差異,，而是多樣化的表現(xiàn),。每一個(gè)學(xué)生都有其自身獨(dú)特的價(jià)值，在教育教學(xué)中應(yīng)該承認(rèn)差異,、適應(yīng)差異,、追求多樣性，盡可能的提供適合學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì),，保證學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得適合其特點(diǎn)的教育,。

4、要多鼓勵(lì)少批評(píng),，好孩子是夸出來的,，我們當(dāng)教師的都想得到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，何況我們的學(xué)生呢？學(xué)生經(jīng)常性地得到教師的表揚(yáng),，就會(huì)充滿激情去爭取更大的進(jìn)步,；如果每做一件事都得不到承認(rèn)和肯定，就會(huì)喪失信心,，失去前進(jìn)的動(dòng)力,。作為教師不僅要表揚(yáng)表現(xiàn)好成績好的學(xué)生，更要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)表揚(yáng)平時(shí)表現(xiàn)不好成績不好的學(xué)生,，他們的進(jìn)步更難,，他們的一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步教師就要敏銳地去發(fā)現(xiàn)并加以表揚(yáng)與肯定，這樣長期加以關(guān)注學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣,，各方面的表現(xiàn)就會(huì)不斷地好起來,。

教師讀書心得體會(huì)篇七

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教師重要性的認(rèn)識(shí)日益加深,，教師扮演的角色很多,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教師是學(xué)生未來的設(shè)計(jì)者,，教師是智力資源的開發(fā)者,，教師是學(xué)生的人生榜樣，教師是人類靈魂的工程師,。由此看出,，一個(gè)教師，直接影響著他的學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和道德的修養(yǎng)程度,，影響著他學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀,。既然教師扮演者如此多的角色，有著那么大的重要性,，那什么樣的老師才是好老師呢,？怎樣做好一名老師呢？答案就在《老師的力量》里,。

前蘇聯(lián)電影《鄉(xiāng)村女教師》中的主人公瓦里瓦拉的形象一直深印在我的腦海里,，我一直追求像她那樣做一名桃李滿天下的好教師?！白鲆幻媒處煛?，簡單的話語，卻蘊(yùn)涵著豐富的義理,。一名好老師應(yīng)該是優(yōu)秀的,，好老師應(yīng)該是事業(yè)型的，好老師應(yīng)該具有優(yōu)秀的人格魅力,，好老師一定具有獨(dú)特教育思想,、對(duì)教育事業(yè)有著獨(dú)特的貢獻(xiàn),，好老師是值得學(xué)生熱愛的。

要做一名好老師,，可以在這幾個(gè)方面努力：

教師只有熱愛了自己的職業(yè),，才會(huì)把自己的心血灑在三尺講臺(tái)上。教師應(yīng)該明白只有將自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生,，才是對(duì)所學(xué)知識(shí)的最大發(fā)揮,。對(duì)于教師而言，最大的回報(bào)就是自己所教的學(xué)生茁壯成長,，成為社會(huì)棟梁,。

蘇霍姆林斯基說：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈,。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落,，就會(huì)破碎不復(fù)存在”,，這種呵護(hù)就是無微不至的愛。走進(jìn)孩子的心靈,，發(fā)現(xiàn)并寬容他們新,、奇、趣,、怪的想法,，可以激發(fā)他們具有個(gè)性的思想火花，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神,。怎樣才能想學(xué)生所想,，做學(xué)生想做的事呢？那就把自己當(dāng)做孩子吧,！只有把自己當(dāng)做孩子,，你才能真正地走進(jìn)孩子的心靈，播撒愛的種子,。

呵護(hù)童心,，傾注師愛,，師生之間便有了水乳交融的情感,。美國教育心理學(xué)家弗羅姆就曾今說過：“師愛不是一個(gè)偶然幸運(yùn)地體現(xiàn)并陶醉一種純粹快感，而是一門藝術(shù),，一門需要知識(shí)和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù),，這種藝術(shù)需要老師擁有創(chuàng)新進(jìn)取的意識(shí)和精神。

簡單而言就是,，在踏實(shí)中求“不踏實(shí)”,，變常規(guī)為“不常規(guī)”,，反思、學(xué)習(xí),，再反思,、再學(xué)習(xí)。要想更新自己,，那就要多讀書,，讀好書，在教學(xué)中不斷實(shí)踐磨練自己,。教育家陶行知先生說過一句廣為流傳的話,，即“要給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水”,，就是這么個(gè)道理,。

好習(xí)慣出能力，好習(xí)慣出效率,，反之,，好腦子也出不了好成績，有能力也往往事半功倍,。遵紀(jì),、守時(shí)、專注,、認(rèn)真,，做事善始善終，這些良好的習(xí)慣,，對(duì)于一個(gè)人成才來說,，是十分必要的素質(zhì)。

有人說,，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè),。是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到,，教師的工作不能用簡單的時(shí)間來衡量,，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間，還有你的思想和靈魂,。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”,。當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪,，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),，我是人民教師,！

也許我成不了一代名師，但我一定要做一個(gè)有愛心,、有責(zé)任心的好老師,。一份春華，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的會(huì)是一份份沉甸甸的果實(shí)。

教師讀書心得體會(huì)篇八

“人生像攀登一座山,，而找尋出路,，卻是一種學(xué)習(xí)的過程?！薄皶刮易兂闪艘粋€(gè)幸福的人,，使我的生活變成輕快而舒適的詩?！蔽疫@幾年的成長路程就是對(duì)這兩句名言的最好詮釋,。

1999年9月，我由一所鄉(xiāng)村學(xué)校調(diào)入z市東方小學(xué),。最初,，學(xué)校安排我教數(shù)學(xué)，這正隨我心愿,?？墒呛镁安婚L，半個(gè)學(xué)期后,，因?yàn)橐晃唤陶Z文的老師歇產(chǎn)假,，于是學(xué)校又安排我教語文。當(dāng)校長通知我時(shí),，我心中十分害怕,，極力推辭，因?yàn)槲艺J(rèn)為自己一點(diǎn)不具備語文老師的素質(zhì)和要求,。時(shí)隔六年,，當(dāng)時(shí)的情景還歷歷在目：我?guī)е荒樀目謶帧M心的焦慮從校長辦公室出來,，當(dāng)時(shí)語文老師正上課,，我馬上到一位老教師那兒聽課，聽著聽著,，我的頭轟得就大了,。我感覺到語文漫無邊際,，深不可測,，自己原有的知識(shí)和能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)付,。回到辦公室,，我再也抑制不住,，淚水順著臉頰不斷滑落。第一節(jié)語文課,，我心里發(fā)顫,，說話磕磕巴巴，不知從哪里說起,，也不知從哪里收住,。看看學(xué)生,，有的無精打采,，有的竊竊私語，有的低頭擺弄手中的東西,，最后竟然有一名學(xué)生站起來說：“老師,，以前的語文老師不這么講，你這樣上課我們一點(diǎn)兒興趣都沒有!”我羞得滿臉通紅,，尷尬得站在講臺(tái)上不知所措,。

書不僅使我的教學(xué)水平大有提高，也使我的寫作能力突飛猛進(jìn),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常讓我們老師寫一些文章,，比如：教研論文、讀后感,、演講稿……每寫一次我都要翻閱,、整合許多資料，這樣一來,，不但擁有的知識(shí)豐富了,，寫作水平也逐漸上升。20__年,，我寫的教師下水文《難忘的一次談話》獲省三等獎(jiǎng),，20__年在“光榮的人民教師”征稿中，我寫的《來生還做老師》獲全國三等獎(jiǎng),，20__年在“小公民道德建設(shè)”征文中,，我的《呵護(hù)學(xué)生的夢(mèng)》獲全國二等獎(jiǎng)，《柳悅摔傷以后》后獲山東省首屆教育隨筆征文二等獎(jiǎng)……我每天都在收獲,，我每天都在進(jìn)步,，快樂時(shí)時(shí)潛入我的心中。

前段時(shí)間,，于主任和張老師就讓我著實(shí)感動(dòng)了一番,。那天,，于主任和張老師講公開課，講課再加上其他的工作,，到放學(xué)時(shí)已是疲勞不堪,。我明天第一節(jié)上公開課，可是有一支歌曲插不到課件上,。于主任和張老師就來幫我,，她們對(duì)電腦也不是很熟練，弄了半天,，也沒插上,。這時(shí)天已黑，看到她們累得趴在桌子上,，我實(shí)在不忍心再讓她們幫下去,，就說“算了，不插歌曲了,?！庇谥魅螀s說：“一學(xué)期就上這么一次公開課，累點(diǎn)兒不要緊,，一定要準(zhǔn)備好了,。”她們直到把歌曲插到課件上,，檢查無誤后才離去,。郭老師說我很活潑，我說因?yàn)槲颐刻於几杏X到溫暖,，郭老師說我也在時(shí)時(shí)刻刻給別人送去陽光?，F(xiàn)在，我會(huì)處事了,，這樣的成長更使我快樂得無法形容,。

調(diào)入東方小學(xué)的六年來，我就像一棵小樹漸漸長大?，F(xiàn)在,，我雖然稱不上參天大樹，但也枝葉茂盛,。我慶幸自己根植于一片肥沃的文化土壤之中,。我感謝書，我更感謝提供書,、營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),。

教師讀書心得體會(huì)篇九

第一段：引論（100字）。

教師是一種特殊的職業(yè)，其責(zé)任與使命遠(yuǎn)超過傳授知識(shí),。教師的工作需要保持不斷的學(xué)習(xí)和更新,，而閱讀是教師多方面提高的重要途徑之一。通過廣泛閱讀,，教師可以擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，拓寬自己的視野,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，進(jìn)而更好地為學(xué)生服務(wù)。在這篇文章中,，我將分享我在教師多讀書過程中的心得體會(huì),。

第二段：讀書的重要性（200字）。

讀書對(duì)于教師來說具有重要的意義,。首先,，讀書可以增加教師的知識(shí)儲(chǔ)備。閱讀各種類型的書籍,，可以幫助教師了解不同領(lǐng)域的知識(shí),，拓寬知識(shí)面，讓自己具備更多的知識(shí)儲(chǔ)備,。其次,，讀書可以提高教師的思維能力。閱讀可以幫助教師培養(yǎng)邏輯思維,、分析問題的能力,，提高解決問題的能力。最后,，讀書可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng),。閱讀教育類書籍，可以讓教師更好地掌握教學(xué)方法,，了解教育理論,，提高自身的專業(yè)能力。

第三段：讀書的方式方法（300字）,。

教師在讀書時(shí)可以采取多種方式方法,。首先，可以選擇符合自己專業(yè)需求的書籍,。根據(jù)自身需要,，選擇和自己所教學(xué)科相關(guān)的經(jīng)典著作或者最新教育理論書籍。其次,，可以進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀,。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)工作中遇到的問題，選擇和解決問題有關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，以提高自身的解決問題能力,。另外,，還可以參加讀書會(huì)或者教研活動(dòng)。借助集體的力量,，與其他教師共同討論學(xué)習(xí),，相互分享心得體會(huì)，加深學(xué)習(xí)效果,。

第四段：讀書的收獲（300字）,。

讀書給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先,，讀書讓我更加了解學(xué)生,。通過閱讀心理學(xué)和教育學(xué)書籍，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生心理和教育方法的知識(shí),，使我更加能夠理解學(xué)生,，更好地為他們的成長服務(wù)。其次,，讀書提高了我的專業(yè)素養(yǎng),。閱讀大量的教育相關(guān)書籍，使我對(duì)于教學(xué)方法和教育理論有了更深入的理解,，從而提高了我的教學(xué)質(zhì)量和效果,。最后，讀書讓我不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,。通過閱讀科技,、社會(huì)和文學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的書籍，我增加了很多新知識(shí),，使自己更加全面發(fā)展,，為學(xué)生提供更多有價(jià)值的知識(shí)。

第五段：結(jié)論（200字）,。

通過多讀書,，我深刻體會(huì)到了閱讀在教師成長中的重要性。閱讀讓我不斷學(xué)習(xí),，更新知識(shí),，提高專業(yè)素養(yǎng)，使自己成為一個(gè)更好的教師,。我將繼續(xù)堅(jiān)持多讀書,，不斷提升自己的思維能力，拓寬視野,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。同時(shí),，我也將積極推動(dòng)閱讀在學(xué)校中的普及和重視，鼓勵(lì)學(xué)生以及其他教師也加入到閱讀的行列中來,。閱讀不僅僅是教師的需要,，也是每個(gè)人終身學(xué)習(xí)的必要方法之一。

教師讀書心得體會(huì)篇十

近期閱讀了常生龍所著的《讀書是教師最好的修行》,，心儀之感油然而生,。當(dāng)我捧起這本書時(shí)，委實(shí)也讀到了這一點(diǎn)好處,。我想學(xué)習(xí)不應(yīng)該是對(duì)外變化的一種適應(yīng),，更應(yīng)是內(nèi)在生命的一種自覺。優(yōu)秀教師和一般教師的區(qū)別就在于文化底蘊(yùn),，就在于是否讀書,、讀些什么書,、讀的方法怎樣,。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中這樣寫到：一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高正是由于他們持之以恒的提高，不斷地補(bǔ)充他們知識(shí)的大海,。如果一個(gè)教師在他剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識(shí),，與他要教給兒童的最低限度知識(shí)的比例為10：1，那么到他有了15至20年教齡的時(shí)候,，這個(gè)比例就會(huì)變?yōu)?0：1,，30：1，50：1,。這一切都?xì)w功于讀書,。

這本書的難得之處就在于作者的閱讀與感悟并非“散射式”的，而是經(jīng)過精心匯集的“階梯式”的思考——從第一輯的“教學(xué)即創(chuàng)造”,，到最后一輯的“變革即未來”,，呈現(xiàn)了一種著眼當(dāng)下，又把目光推及至未來的教育觀,。

作為一名教師,，我認(rèn)為應(yīng)努力完善師德素養(yǎng)?！皩W(xué)高為師,，身正為范”，我以為,，恪守作為教師的一份本真善良,，心懷學(xué)生，是成就學(xué)生,、成就教育的重要基礎(chǔ),。這種善良并不單指做一個(gè)好人，對(duì)于教師而言，這既要化為對(duì)自己所從事的教育工作的豐沛熱情與精進(jìn)鉆研的精神,，努力把“教師”從一種普通的職業(yè)定位上升到事業(yè)奉獻(xiàn)的高度,，做起來卻必定不會(huì)如此爽快利落，甚至?xí)泻芏嚯y題擺在面前,，但是,，我們是要往這個(gè)方向毫不遲疑地努力的。

其次應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)專業(yè)化的研究,。眾所周知,，除了教育教學(xué)的一些共性之外，事實(shí)上每一門學(xué)科都有其特殊性,，故而要進(jìn)行專業(yè)化的研究,，才能使教學(xué)有鮮明特色，做到有的放矢,，事半功倍,。定性，所以“教什么”一切是相對(duì)寬泛和模糊的,，所以首先必須要解決的問題是“教什么”,，如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容，“對(duì)著新標(biāo)準(zhǔn),，苦想教什么,；捧著新教材，不知教什么,；舉著新理念,，還教老一套；搬些新方法,，自己也搞不懂在教什么,。所以我們應(yīng)重視教育效能感的提升。我認(rèn)為,，教學(xué)效能感不僅展現(xiàn)了“以情傳情”,、“以情動(dòng)人”的感性一面，而且還有理性的一面,，即需要教師于教法等種種方面打磨與改進(jìn),，以求切實(shí)有效地引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)行為。

在書的最后,，常生龍寫道：“就這樣,，十年下來，我閱讀了500多本書,，為每一本書都寫下了讀后感,，這些讀書隨想累積起來已超過200萬字,。”與其相比,，我真是“讀之甚少”,，也知之甚少，不免愧怍,。課時(shí),，我知道自己的教學(xué)之路還長，今后定會(huì)加倍精進(jìn),，像他一樣用心去閱讀,，且有收獲。誠如蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一文中所言,，“讀書,，讀書，再讀書,，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此,。要把讀書當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前坐下來,，深入地思考”。

教育最可怕的是一群不讀書的教師在拼命地教學(xué),。一群不學(xué)習(xí)的父母在努力育兒,。教師作為一個(gè)讀書人和教書人，始于讀,，發(fā)于思,，成于行。一個(gè)人會(huì)讀書可以改變自己的命運(yùn),，成千上萬個(gè)教師會(huì)讀書可以改變無數(shù)孩子的命運(yùn),，進(jìn)而改變國家、民族的命運(yùn),。讀書能增長教師的職業(yè)智慧,，我想，自己定會(huì)“捧書為生”,。

教師讀書心得體會(huì)篇十一

第一段：引言（約200字）,。

教師是知識(shí)的傳授者和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)者，而教師的知識(shí)與素養(yǎng)直接決定了教學(xué)的質(zhì)量,。然而,，社會(huì)在快速發(fā)展,，知識(shí)也在不斷更新，教師必須不斷提升自己的知識(shí)水平,。其中,，通過多讀書來擴(kuò)寬教師的知識(shí)面和視野，提高教師的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為當(dāng)今教育界的共識(shí),。本文將從各個(gè)角度探討教師多讀書的重要性以及心得體會(huì),。

第二段：豐富知識(shí)，提高個(gè)人素養(yǎng)（約250字）,。

教師的教學(xué)應(yīng)該是基于豐富的知識(shí)和優(yōu)越的素養(yǎng),。通過多讀書，教師們可以拓寬自己的知識(shí)面,，了解不同學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài),，提高教學(xué)的全面性。同時(shí),，多讀書也可以提高個(gè)人的文化素養(yǎng),，使教師們能夠更好地理解學(xué)生的需求，并能夠更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),。更重要的是,，教師通過多讀書可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，保持持續(xù)的個(gè)人發(fā)展,，并將這種發(fā)展活力傳遞給學(xué)生,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

第三段：開拓視野,，增強(qiáng)創(chuàng)新能力（約250字）,。

教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為具備創(chuàng)新能力和批判性思維的人才。教師只有擁有開闊的視野和創(chuàng)新的思維方式,，才能夠真正培養(yǎng)出具備這些能力的學(xué)生,。通過多讀書，教師可以了解到不同的思想觀點(diǎn)和文化傳統(tǒng),，擁有更寬廣的視野,；同時(shí)，也可以從書中學(xué)習(xí)到他人成功或者失敗的經(jīng)驗(yàn),，并應(yīng)用到教學(xué)中,，促進(jìn)自身教學(xué)觀念的創(chuàng)新。值得一提的是,，教師在讀書的過程中還可以培養(yǎng)自己的批判性思維,，挑戰(zhàn)現(xiàn)有的教育模式，不斷探索教育的邊界,。

第四段：提升專業(yè)技能,，改進(jìn)教學(xué)方法（約250字）,。

教師讀書不僅僅是為了豐富知識(shí)和開闊思維，更重要的是為了提高自身的專業(yè)技能和改進(jìn)教學(xué)方法,。通過讀書,，教師們可以了解到最新的教學(xué)理論、教育政策和最佳實(shí)踐,，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)中,，提高教學(xué)質(zhì)量。此外,，教師還可以通過閱讀與自己所教學(xué)科相關(guān)的專業(yè)書籍,，深入了解學(xué)科知識(shí)的細(xì)節(jié)和實(shí)用技巧，使自己的教學(xué)更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),。通過不斷學(xué)習(xí),、研究和實(shí)踐，教師們可以逐步形成自己的教學(xué)方法論,，提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),。

第五段：結(jié)論（約250字）。

多讀書對(duì)于教師來說是一項(xiàng)非常重要的修煉,。它可以幫助教師豐富知識(shí),，提高個(gè)人素養(yǎng)；也可以開拓視野,，增強(qiáng)創(chuàng)新能力,；更重要的是，它可以提升教師的專業(yè)技能,，改進(jìn)教學(xué)方法,。教師們應(yīng)該將讀書作為一種習(xí)慣,，將其融入到自己的日常生活中,，并將所學(xué)所思所悟，應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,。只有這樣,，教師才能夠成為真正合格、優(yōu)秀的教育者,，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。

教師讀書心得體會(huì)篇十二

很多年前，我讀蘇霍姆林斯基的著作,，看到這樣一段話,，它使我刻骨銘心：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一,?！?/p>

許多年過去了,，我對(duì)這句話的理解與日俱增。是的,，如果說人類的物質(zhì)文明可以通過建筑,、工具等物化的形態(tài)保存和延續(xù)，那么人類的精神文明如何保存和延續(xù)呢,？一個(gè)剛剛誕生的新生兒,，他的精神世界充其量只相當(dāng)于人類的童年，在他成長的過程中,，精神世界又如何與身體的發(fā)育,、成熟一道與時(shí)俱進(jìn)？我認(rèn)為讀書是實(shí)現(xiàn)以上目的的必由之徑,。書籍是傳承文明的橋梁,，是延續(xù)文化的中介。充實(shí)而有意義的人生,，應(yīng)該伴隨著讀書而發(fā)展,。

我一直認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史,，而一個(gè)民族的精神境界,，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說,，讀書就意味著教育,，甚至意味著學(xué)校。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過,，學(xué)校,，首先意味著書籍?！皩W(xué)校里可能什么都足夠多,，但如果沒有為人的全面發(fā)展及其豐富的精神生活所需要的書，或如果不熱愛書和冷淡地對(duì)待書,，這還不算是學(xué)校,；相反，學(xué)校里可能許多東西都缺乏,，許多方面都可能是不足的,、簡陋的，但如果有永遠(yuǎn)為我們打開世界之窗的書,，這就是學(xué)校了,。”在學(xué)校中,，我最看重的就是教師與圖書,。學(xué)校就是提供了一個(gè)讀書的空間,，一個(gè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下讀書的空間。而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受老師的讀書興趣與水平的影響,。因此,，教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提,。

教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生,。有人說，教師是一個(gè)辛勤的園丁,，培育美麗的'花朵,；也有人說，教師是春蠶,，勞作到死吐絲方盡,；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界,；更有人說,，教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人,。這些曾經(jīng)寫在我們教育學(xué)教科書上的東西,，現(xiàn)在看來，是有不少問題的,。

我認(rèn)為,，教師不僅僅是園丁，他自己本身應(yīng)該是一朵美麗的花,?；ㄊ菬o法去影響園丁的，它只能給園丁帶來感官的愉悅,，帶來工作的成就感,。而在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)于教師的影響是巨大的,。教育過程是教師與學(xué)生互相作用的過程,。同時(shí)，園丁自己是如何發(fā)展的呢,？我們過去的教育理論強(qiáng)調(diào)教師的價(jià)值必須通過學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn)出來，忽視了教師自己價(jià)值的直接呈現(xiàn)方式,。

教師也不是春蠶,，教師的生命在每一個(gè)季節(jié)。春蠶吐絲是沒有目的甚至是沒有對(duì)象的,，它的使命是為自己筑一個(gè)永遠(yuǎn)的巢,，最多是為人類提供幾根紡織用的絲,。在顯然不應(yīng)該是現(xiàn)代教師的形象。

教師更不是蠟燭,。那種把教師看成是點(diǎn)燃自己照亮別人的說法,，其實(shí)是很荒唐的。有人還嫌不夠,，要教師兩頭燃燒,，加快成為灰的步伐。把學(xué)生發(fā)展的前提建立在犧牲教師的基礎(chǔ)之上,，顯然也是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

那么,，教師究竟是什么？其實(shí),，教師就是教師,。教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命，是一對(duì)共同成長的伙伴,。教師每一天在神圣與平凡在行走,，為未來和現(xiàn)在工作。教師首先是一個(gè)人,，他有自己的喜怒哀樂,，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個(gè)人,，爭取做一個(gè)大寫的人,，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人,。

教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè),。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此,，教師必須如履薄冰,，盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。

教師的幸福也不僅僅是學(xué)生的成功,，同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功,。教師可以利用的時(shí)間與空間決定了教師是一個(gè)幸福的人。他完全可以進(jìn)行自我的設(shè)計(jì)與武裝,，讓自己多才多藝,，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗,。

教師要達(dá)到上述的境界,，最重要的途徑就是讀書。人類幾千年的教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財(cái)富,。這些財(cái)富保存的載體主要就是教育的經(jīng)典著作,，閱讀經(jīng)典，與過去的教育家對(duì)話,，是教師成長的基本條件,，也是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。教育智慧的形成,，在一定意義上說,，就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過程。這是一個(gè)不可超越的過程,。人類的教育雖然不斷變遷與發(fā)展,，但是教育的根本不會(huì)變化，教育培養(yǎng)人的功能不會(huì)變化,，教育過程的內(nèi)在規(guī)律不會(huì)變化,。如教育創(chuàng)新，雖然是我們這個(gè)時(shí)代的主旋律之一,，但是對(duì)于創(chuàng)新教育的論述,，現(xiàn)在可能并沒有超過陶行知。因此,，現(xiàn)代的許多教育新思想,，其實(shí)只不過是用我們這個(gè)時(shí)代的語言和案例與過去大師的對(duì)話而已。

教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng),，教育智慧的源頭,，也是情感與意志的沖擊與交流。從過去的教育家的著作中,，教師可以學(xué)習(xí)的東西很多,。有心的教師會(huì)認(rèn)真閱讀教育的重要文獻(xiàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)不同時(shí)代教育家的人生理想與人格力量,。讀書會(huì)讓我們的教師更加善于思考,，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧,，讓我們的教育更加美麗,。

教師讀書心得體會(huì)篇十三

教師樹是一本引領(lǐng)教師成長的書籍，無論是年資資深的老師,，還是剛剛走上講臺(tái)的新教師,，都能從中受益良多。在閱讀這本書的過程中,，我深深地被書中的理念所感染,，受益匪淺,。今天,，我想和大家分享我的讀書心得和體會(huì),。

段落二：遠(yuǎn)離教育“三高”

教師樹強(qiáng)調(diào)運(yùn)用人性教育，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),，得到情感上的陪伴與指引,。對(duì)于這一理念，我深有感觸,。在教育理念被“硬化”的今天,，許多老師為了課堂效率不斷努力，但卻忘記了班級(jí)里每個(gè)孩子的個(gè)性,、情緒與成長,。在教育競賽的舞臺(tái)上，教師往往為了名次,、頭銜,、薪水等等三高而拼命，而埋沒了教育的本質(zhì)——關(guān)愛與陪伴,。讀教師樹,，正是為了跟老師們傳遞一個(gè)信息：教育不能在“競爭力”中迷失方向，更應(yīng)該遠(yuǎn)離“三高”,，重拾愛與尊重,。

段落三：突破常規(guī)教育方法。

教師樹提倡突破常規(guī)教育方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性和探究性,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和解決問題的能力。這種教育方法和思路正是當(dāng)今教育所需要的,。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂和幸福,，才能讓那些不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生重新走上學(xué)習(xí)的道路。讓學(xué)生在“玩,、樂,、愛、學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍中長成自己的樣子,。新學(xué)期我將運(yùn)用這種教育方式,，讓孩子們真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而不是依靠“考試任務(wù)”的尖銳鞭策,。

段落四：家長與教育,。

教師樹并沒有只關(guān)注教師和學(xué)生之間的關(guān)系。家長作為教育中最重要的支撐,，他們的作用不可忽略,。但是,，家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，往往會(huì)因?yàn)檎J(rèn)知方法,、性格特征,、交流方式等諸多因素，出現(xiàn)相互不理解的情況,。書中的許多案例,，都表明面對(duì)家長對(duì)于孩子“成績至上”的態(tài)度，教師應(yīng)該冷靜溝通,、正面引導(dǎo),。這是一種跨越代際溝通的方式，通過靜下心來告訴家長,，教育不是簡單的考試和批評(píng),，而是關(guān)心、理解,、陪伴和引導(dǎo),。只有建立起良好的家校關(guān)系，才能讓學(xué)生更好地成長,。

段落五：探索教育之路,。

讀完教師樹，我在教育的道路上有了更深刻的見解,。我認(rèn)識(shí)到了教育的深刻核心——人文,。培養(yǎng)個(gè)性、關(guān)愛學(xué)生,、擁抱變化,、跳出舒適區(qū)、突破常規(guī)……這些理念,，不是停留在講壇上,，也不是一部書能夠涵蓋的，而是一個(gè)教育者與時(shí)俱進(jìn)地探索教育之路的過程,。我深刻地理解到：教育者的成長也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),、不斷思考、不斷實(shí)踐的過程,。只有堅(jiān)持不懈地付出,，才能煥發(fā)教育的光芒。

總結(jié)：

讀完教師樹,，我深刻地感受到了教育這條“礦場”,，需要我們不斷地挖掘和探索。在讀書的過程中,，我明確了教育的核心——人文,，并接受到了應(yīng)該遠(yuǎn)離“三高”,、突破常規(guī)、碰撞思想,、勇于探索的信念,。我也意識(shí)到了教育工作者自己的成長靠的不是靈感與方法論，而是日復(fù)一日,、不斷實(shí)踐和反思的能力,。我深信,，只要我們堅(jiān)定信念,，不斷實(shí)踐，教育事業(yè)必定會(huì)在我們的探索中迎來新的藍(lán)天,。