作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

高中政治教案篇一

設(shè)計(jì)意圖,。

教師活動(dòng),。

學(xué)生活動(dòng)。

導(dǎo)入新課,。

(約2分鐘),。

設(shè)問：你聽到了什么看到了什么聯(lián)想到了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象。

播放ppt圖片欣賞：“陜西八大怪”,，配以陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》,。

讀圖，聽音,，感悟,，交流。

從學(xué)生熟知的本地特色文化現(xiàn)象出發(fā),，營造氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生對文化的感悟,，導(dǎo)入新課,。

第一目：

文化萬花筒。

(約10分鐘),。

設(shè)問：“陜西八大怪”分別是從哪些方面反映“關(guān)中”文化的,。

活動(dòng)：說到陜西的特色文化，你還能想到什么,。

為了使您更加了解陜西文化,，我想帶您走近……。

※特色飲食：

※著名遺址：

※宗教文化：

※民間藝術(shù)：

※民歌,、戲曲：

※文學(xué)藝術(shù)：

提問：了解了這么多的文化現(xiàn)象,，你有何感受,。

教師小結(jié)：

1、文化的表現(xiàn)形式是多樣的,。

(靜態(tài))形式：思想,、理論、信念,、信仰,、道德、教育,、藝術(shù)、科學(xué)等,。

(動(dòng)態(tài))活動(dòng)：人們進(jìn)行文化生產(chǎn),、傳播、積累的過程都是文化活動(dòng),。

2,、文化生活內(nèi)容豐富多彩。

引導(dǎo)學(xué)生回顧人類對生活在其中的世界以及人與世界關(guān)系的認(rèn)識過程,。

(神創(chuàng)論—文藝復(fù)興—啟蒙運(yùn)動(dòng)—工業(yè)革命—科技發(fā)展),。

活動(dòng)：你參加過學(xué)校的哪些文化活動(dòng)請你說說參加這些活動(dòng)的感受……。

展示：

形式多樣的社區(qū)文化生活……,。

各具特色的企業(yè)文化……,。

展示圖片，并設(shè)問：

你知道這是哪里的民居嗎,。

說說以下圖片反映的是哪個(gè)國家的'舞臺藝術(shù),。

學(xué)生回答。

學(xué)生選擇教師擬定的角度或者自己設(shè)定角度介紹陜西的特色文化的代表,，并說明其“特色”之處,。

學(xué)生體味、回答,。

師生共同探究回顧,。

學(xué)生回答、交流,。

學(xué)生回答,、交流。

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度列舉的陜西特色文化,，感受文化生活就像一個(gè)“萬花筒”,。同時(shí)鍛煉、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

通過感悟得出結(jié)論：文化表現(xiàn)形式多種多樣,，內(nèi)容豐富多彩,。

學(xué)生充分感受文化的無時(shí)不有。

學(xué)生充分感受文化的無處不在,。

學(xué)生充分感受文化,。

內(nèi)容豐富多彩還表現(xiàn)在不同區(qū)域有不同的文化特色。

過渡：

看到各具特色的文化現(xiàn)象,，品嘗不同文化生活的韻味,，我們不禁要問，究竟什么是文化呢,。

第二目：

文化是什么,。

高中政治教案篇二

一、基本情況：

本學(xué)期我擔(dān)任合陽中學(xué)高一年級四個(gè)班的思想政治課,。教學(xué)主要內(nèi)容為思想政治必修2《政治生活》,。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想：

以馬克思列寧主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論、“三個(gè)代表”及科學(xué)發(fā)展觀作為重要指導(dǎo)思想,，把馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征統(tǒng)一起來,，鮮明地體現(xiàn)思想政治教育的目的要求。根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》,，明確教學(xué)目標(biāo)和要求,，探索新的課堂教學(xué)模式，實(shí)施素質(zhì)教育,。全面貫徹黨的教育方針,，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的思想政治素質(zhì)培養(yǎng),，充分發(fā)揮高中思想政治課在德育方面的教育功能,。

三、學(xué)生的基本情況：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，高一學(xué)生已經(jīng)可以適應(yīng)高中的生活,。處于青春成長期的高一學(xué)生對新鮮事物極感興趣，可塑性較大,，比較容易引導(dǎo),。但是通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的很多不良習(xí)慣,。如學(xué)生背誦的意識和能力相對較弱,，理解力也稍差，而且部分學(xué)生沒有養(yǎng)成及時(shí)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,，自我學(xué)習(xí)能力差,，缺少分析問題的能力和意識,，這樣不利于高中的政治教學(xué)活動(dòng)的開展。所以教師在這方面要多下功夫,。思想政治2政治生活有一定的深度,，而且政治知識又是比較枯燥的理論知識，很多學(xué)生可能一時(shí)難以適應(yīng),，教師如果不采取措施,，就很難達(dá)到教學(xué)效果。教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)情,，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué),，才能事半功倍。

四,、本學(xué)期教學(xué)主目標(biāo)及任務(wù)：

1,、教學(xué)主目標(biāo)：

與政治經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力,；

（3）通過學(xué)習(xí)政治生活，使學(xué)生能夠在黨的政策的指導(dǎo)下,，依據(jù)國家法律自覺規(guī)范自己在生活中的行為,，有明確的政治目的和方向，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2,、教學(xué)任務(wù)：

本學(xué)期主要進(jìn)行的是《思想政治必修2政治生活》這本書。教材共分為四單元：“公民的政治生活”,、“為人民服務(wù)的政府”,、“發(fā)展社會(huì)主義民主政治”和“當(dāng)代國際社會(huì)”。教材首先是教導(dǎo)學(xué)生參與政治生活,，然后再是怎么樣建設(shè)政治文明,，最后是讓學(xué)生懂得嘹望國際政治。教材主要介紹了公民參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則,，講述了民主選舉,、民主決策、民主管理及監(jiān)督,，介紹了政府的職能,、責(zé)任、權(quán)利等,。還介紹了我國的各項(xiàng)政治制度,，最后引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)國際社會(huì)。通過教學(xué)使學(xué)生掌握馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識,，明確人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度,，知道社會(huì)主義國家的基本政治制度,，了解國家政治建設(shè)的目的和狀況。

五,、采取的有效措施：

高中政治教案篇三

本課內(nèi)容為《文化生活》（人教版）第二單元“文化傳承與創(chuàng)新”第五課“文化創(chuàng)新”的第二框,。如何進(jìn)行文化創(chuàng)新既是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，具有很強(qiáng)的思想理論性,，也具有很強(qiáng)的探索實(shí)踐性,。在前面的學(xué)習(xí)探索的過程中同學(xué)們基本明確了文化的交流、傳播和發(fā)展,，也明白了文化的繼承和發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新,。那么，怎樣進(jìn)行文化創(chuàng)新便是本課探討的內(nèi)容,，也是本單元的重點(diǎn),、難點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

（一）知識目標(biāo)。

（1）文化創(chuàng)新的根本途徑：立足于社會(huì)實(shí)踐,。

（2）文化創(chuàng)新過程中要認(rèn)識,、處理好的兩對基本關(guān)系：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關(guān)系；民族文化與外來文化的關(guān)系,。

（二）能力目標(biāo),。

（1）分析判斷能力：結(jié)合具體實(shí)例初步具備分析判斷文化現(xiàn)象中的正確與錯(cuò)誤、先進(jìn)與落后,、高雅與庸俗等的能力,。

（2）實(shí)踐探究能力：在合作、探究中體驗(yàn)生活,、生成認(rèn)識,、構(gòu)建知識的能力。

（3）思辨創(chuàng)新能力：結(jié)合具體實(shí)例初步具備正確認(rèn)識和處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化,、民族文化與外來文化關(guān)系,，提出富有創(chuàng)意的方案的能力。

（三）情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo),。

（1）激發(fā)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，關(guān)注世界文化發(fā)展,。

（2）積極參加文化學(xué)習(xí),、創(chuàng)作活動(dòng)，具有積極學(xué)習(xí)借鑒各民族文化優(yōu)點(diǎn)，特別是對中華文化發(fā)展創(chuàng)新的態(tài)度,。

（3）要堅(jiān)持辯證的觀點(diǎn)對待傳統(tǒng)文化與外來文化,；堅(jiān)持先進(jìn)文化的發(fā)展方向，反對文化生活中的“守舊主義”,、“歷史虛無主義”和“封閉主義”,、“民族虛無主義”等錯(cuò)誤傾向。

三,、重點(diǎn)難點(diǎn),。

重點(diǎn)：

（1）文化創(chuàng)新過程中要處理好的兩對關(guān)系。

（2）文化創(chuàng)新過程中要堅(jiān)持的正確方向,。

難點(diǎn)：

（1）如何正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化,、民族文化與外來文化的關(guān)系。

（2）文化創(chuàng)新的根本途徑,。

四,、教學(xué)構(gòu)思。

（一）設(shè)計(jì)理念,。

（1）教學(xué)過程中努力貫徹新課程的理念,，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主體和主人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,，讓學(xué)生“自主,、合作、探究,、創(chuàng)新”地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新的學(xué)生觀,。

（2）教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)們觀察文化現(xiàn)象,、體驗(yàn)矛盾沖突、引發(fā)辯證思考,、合作探究解決,、生成構(gòu)建知識、啟發(fā)正確觀念,、反思踐行提升,，體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)觀、知識觀,。

（3）教學(xué)過程中大膽突破教材局限,，重新生成和整合知識結(jié)構(gòu)，從中國和世界兩個(gè)角度深化對文化正確方向的理解,。

（4）教學(xué)過程中以典型的文化現(xiàn)象——“奧運(yùn)會(huì)開閉幕式”的品評,、設(shè)計(jì)、展示等活動(dòng)貫穿始終,，充分發(fā)揮和體現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向和特點(diǎn),。

（5）教學(xué)過程中積極創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造熱情,，通過文化創(chuàng)新途徑的實(shí)踐與探索培養(yǎng)同學(xué)們的思辨能力,、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

（二）教法學(xué)法,。

（1）教法：情景教學(xué)法,、實(shí)踐探索法等(2)學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、自主探究法等,。

（三）教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)等,。

五。教學(xué)過程,。

教學(xué)環(huán)節(jié),。

活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)形式,。

活動(dòng)目的,。

品

評

與

思

辯

課前視頻：《茉莉花——文化南京》。

觀看視頻,。

觀看視頻,。

在極其富有爭議的視頻欣賞、玩味中,，積累復(fù)雜的情感體驗(yàn),，等待宣泄。

自由辯論：

正方：驚喜多過遺憾反方：遺憾多過驚喜,。

即席辯論,。

在民主與開放的自由辯論中，讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)到文藝表演無論是驚喜多過遺憾,，還是遺憾多過驚喜,，都需要在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化中找到平衡點(diǎn),，堅(jiān)持先進(jìn)文化的發(fā)展方向,。

現(xiàn)場調(diào)查：

現(xiàn)場調(diào)查。

為模擬設(shè)計(jì)“2008北京奧運(yùn)會(huì)開幕式”收集素材,。

理論儲備：教材及溫馨提示,。

自主學(xué)習(xí)。

閱讀教材和相關(guān)資料,，整合文本,，生成知識，為創(chuàng)意做好理論儲備。

感悟經(jīng)典：《他山之石—開幕式精彩瞬間》,。

觀看視頻,。

借助極富視覺沖擊力、情感震撼力的視頻,，激發(fā)學(xué)生激情創(chuàng)意的靈感,。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)點(diǎn)火儀式和開幕式片段。

合作探究,。

結(jié)合實(shí)踐調(diào)查,、理論準(zhǔn)備以及“他山之石”的啟發(fā)，寫出具體創(chuàng)意片斷,。

創(chuàng)新與競爭,。

創(chuàng)意展示。

分組展示,。

分組展示創(chuàng)意片斷,，說明元素取舍和使用。

創(chuàng)意比拼,。

分組對決,。

自評，陳述本組構(gòu)思中精妙之處,；互評,，修繕別組構(gòu)思中的瑕疵。通過自評互評讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文化創(chuàng)新應(yīng)該繼承傳統(tǒng),、推陳出新,；面向世界、博采眾長,，堅(jiān)持正確方向,，克服錯(cuò)誤傾向,。文化創(chuàng)新的根本源泉是社會(huì)實(shí)踐,。

生成與構(gòu)建,。

構(gòu)建體系：在學(xué)生自評與互評基礎(chǔ)上的點(diǎn)評總結(jié)生成文本的體系創(chuàng)建,。

知識小結(jié),。

知識結(jié)構(gòu)圖（見板書設(shè)計(jì)）。

六,、板書設(shè)計(jì)七,、資料鏈接。

溫馨提示(一)2008年北京奧運(yùn)會(huì),。

開幕時(shí)間：2008年8月8日20點(diǎn)（考慮時(shí)代風(fēng)貌,、現(xiàn)代氣息）。

主會(huì)場：中國北京，國家體育場“鳥巢”（注意主辦方傳統(tǒng)文化,、民族文化的展示）觀眾：幾十億中,、外觀眾（考慮中外觀眾的需求）。

主題口號：同一個(gè)世界,，同一個(gè)夢想,。

三大理念：綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn),、人文奧運(yùn),。

（綠色奧運(yùn)強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧；科技奧運(yùn)體現(xiàn)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的和諧,；人文奧運(yùn)則體現(xiàn)人與人,、人與社會(huì)甚至國與國之間和諧等。）,。

溫馨提示(二)“北京奧組委”開幕式創(chuàng)意方案征集要求,。

4、促進(jìn)世界對中國的了解,，增進(jìn)中國人民和世界人民的友誼,；5、創(chuàng)意方案的藝術(shù)表現(xiàn)形式要?jiǎng)?chuàng)新,，并充分運(yùn)用高科技手段展示奇思妙想,，令人耳目一新。

八,、教后評價(jià),。

今年10月18日，本節(jié)課在參加了“全國第四屆思想品德,、思想政治優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)”的高中組現(xiàn)場授課,，受到專家評審組和現(xiàn)場聽課老師的一致好評，榮獲全國一等獎(jiǎng),。全國著名特級政治教師,、本屆優(yōu)質(zhì)課高中評審組主任沙福敏教師在總結(jié)大會(huì)上對本堂課的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和教學(xué)方式作了全面的介紹和高度的評價(jià)。她總結(jié)到：“從教學(xué)方式的選擇與教學(xué)實(shí)效性的關(guān)系來看,，教學(xué)方式的多樣化正是課堂改革中出現(xiàn)的可喜的現(xiàn)象,，它已經(jīng)改變了教師一人講、滿堂灌的教學(xué)方式,。多種多樣的教學(xué)方式可以說是異彩紛呈,，但是教學(xué)方式的選擇必須把握好教師教學(xué)的核心主旨，離開了教學(xué)主題,，教學(xué)的任何形式都是不可取的,。要真正記住有實(shí)效性是課堂教學(xué)的核心,，一定要防止偏離主題的形式化。

高中政治教案篇四

(2)明確實(shí)現(xiàn)公平的收入分配的制度保證和重要舉措,，效率與公平的關(guān)系;,。

能完整回答社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)下，怎樣處理好效率和公平的關(guān)系,。

教學(xué)重難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn):我國在收入分配方面實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的制度與政策措施;效率與公平的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：我國在收入分配方面實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的制度與政策措施,。

教學(xué)過程,。

多媒體展示：

問題:反映了當(dāng)前我國在收入分配領(lǐng)域中存在的什么現(xiàn)象。

設(shè)置情境：情景一：五個(gè)人分一塊蛋糕,，但是由于擔(dān)心誰來切都會(huì)給自己多切一些,，因而五人為如何分配爭執(zhí)不下。

1,、在這種情況下,，你會(huì)提出什么建議以確保分配公平?(平均)。

2,、如果五人在做蛋糕的過程中付出的勞動(dòng)各不相同,，這時(shí)你覺得蛋糕又該如何分?(有差距)。

3,、此時(shí),，老大說：做蛋糕的錢是我出的，工具是我提供的,，我應(yīng)該分得蛋糕的絕大部分,，你們四人只能分得極小一塊，你覺得公平嗎?(差距不能過大),。

提出問題：你對公平是如何理解的?為什么?

活動(dòng)一：看圖說話,。

全面深化哪幾方面的改革?哪些體現(xiàn)了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容?

活動(dòng)二：教師讓學(xué)生看材料思考：基尼系數(shù)是國際通用的衡量貧富差距的最可行方法。聯(lián)合國有關(guān)組織規(guī)定：若低于0.2表示收入絕對平均;0.2-0.3表示比較平均;0.3-0.4表示相對合理;0.4-0.5表示收入差距較大;0.6以上表示收入差距懸殊,。今年3月份社科院經(jīng)濟(jì)研究所收入分配課題組公布的調(diào)查報(bào)告顯示：20__年全國的基尼系數(shù)達(dá)到0.473,，城鎮(zhèn)內(nèi)部的.基尼系數(shù)達(dá)到0.319。如果把非貨幣因素考慮進(jìn)去,，中國的城鄉(xiāng)收入差距堪稱世界最高,。

根據(jù)聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，我國占總?cè)丝?0%的最貧困人口占收入或消費(fèi)的份額只有4.7%,，而占總?cè)丝?0%的最富裕人口占收入或消費(fèi)的份額高達(dá)50%。

問題;1,、上述材料中收入分配公不公平?為什么?

2,、如何在收入分配中實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平?

(拓展：初次分配和再分配),。

情景二：五人把分好的蛋糕吃完了之后，感覺沒有吃飽,，還想吃,。因此，要吃得多,，吃得飽,，從根本上該怎么辦?(提出效率)。

分兩大組辯論,闡明你方觀點(diǎn),。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材63頁,，回答：怎么樣處理好效率與公平的關(guān)系啊?

收入分配與社會(huì)公平。

1,、社會(huì)公平的重要體現(xiàn),。

(1)收入分配公平是社會(huì)公平的基本內(nèi)容;。

(2)收入分配公平是中國特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求,，是實(shí)現(xiàn)共同富裕的體現(xiàn);,。

(3)我國在收入分配方面實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的制度與政策措施。

2,、兼顧效率與公平,。

(1)效率的含義。

(2)效率與公平的關(guān)系,。

(3)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)下,，怎樣處理好效率和公平的關(guān)系。

高中政治教案篇五

1,、本框題是思想政治教育人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二課《多變的價(jià)格》第二框的內(nèi)容,。

2、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本框題的教學(xué)提出了具體要求：

內(nèi)容目標(biāo)提示與建議,。

1,、價(jià)格變動(dòng)對生活的影響；

2,、價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)經(jīng)營的影響,。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1,、知識目標(biāo),。

根據(jù)本框題具體教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要求，以及師生個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況,，在本節(jié)課的'教學(xué)中,，主要采用如下教學(xué)方法：

名稱具體實(shí)施選用原因與意圖。

一,、導(dǎo)入新課,。

第一目：對人們生活的影響,。

1、價(jià)格變化影響消費(fèi)需求,。

（2）20天價(jià)月餅少了的原因是什么,？

2、不同商品的需求量對價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的,。

師生總結(jié)：生活必需品的需求量對價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度比較小,。

新聞材料：黃金價(jià)格今年坐上了一艘真正的“火箭”，年初以來,，國際黃金價(jià)格從每盎司1500美元到1600美元花了3個(gè)月時(shí)間,，從1600美元到1700美元花了半個(gè)月時(shí)間，而從1700美元到1800美元只用了4天時(shí)間,，此后沖擊到1900美元也僅用了8天時(shí)間,。國內(nèi)金價(jià)也亦步亦趨，緊密跟隨,。

在黃金原材料價(jià)格的帶動(dòng)下,，我國各地黃金飾品全面漲價(jià)，黃金飾品價(jià)格創(chuàng)新高,。9月9日,，千足金價(jià)格上漲至383.48元/克。（匯金網(wǎng),，年9月9日）,。

問題探究：黃金價(jià)格不斷上漲，人們對黃金首飾的需求量會(huì)又怎樣的變化,？

3,、相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對消費(fèi)需求的影響。

（2）汽油價(jià)格上漲為什么會(huì)使天然氣需求增加,？汽油與天然氣是什么關(guān)系,？

師生總結(jié)：相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)影響消費(fèi)需求。

（1）在有互補(bǔ)關(guān)系的兩種商品中,，一種商品價(jià)格上升,，該商品需求量減少，其互補(bǔ)品需求減少,；一種商品價(jià)格下降,，該商品需求量增加，其互補(bǔ)品需求增加,。

假設(shè)a與b為互補(bǔ)品：

a價(jià)格a需求b需求,。

上漲減少減少。

下降增加增加,。

（2）在互為替代的兩種商品中,，一種商品價(jià)格上升,，該商品需求量減少，其替代品需求增加,；一種商品價(jià)格下降，該商品需求量增加,，其替代品需求減少,。

假設(shè)c與d互為替代品：

c價(jià)格c需求d需求。

上漲減少增加,。

下降增加減少,。

三、情景模擬,，體驗(yàn)經(jīng)濟(jì),。

第二目：對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。

設(shè)置情境：成立高一（23）班食品公司,。

得出結(jié)論：馬上壓縮生產(chǎn)規(guī)模,，減少產(chǎn)量。

（適時(shí)對情景一,、二進(jìn)行圖解）,。

師生總結(jié)：供求與價(jià)格的辯證關(guān)系。

情景三：2011年中秋節(jié)前3個(gè)月,，大批食品會(huì)企業(yè)搭乘“中秋節(jié)”這般順風(fēng)車,，大量生產(chǎn)月餅，因而導(dǎo)致每年的這個(gè)時(shí)段間月餅產(chǎn)量嚴(yán)重供大于求,，價(jià)格狂跌,！

得出結(jié)論：生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。

四,、小試牛刀,，知行合一。

做精明的購物顧問,。

材料：張?zhí)珜ι畹闹С龆季蚣?xì)算,。今天，張?zhí)蛩闳コ匈I些蔬菜,、肉類,、食物、油,、鹽,；剛好家里的音響壞了，一直打算買部新的,；他的兒子非常喜歡球類運(yùn)動(dòng),，她也一直打算給兒子買些球類運(yùn)動(dòng)器材,，也想順便去服裝區(qū)看看有沒有特價(jià)好衣服賣。現(xiàn)在她就去超市了,。

各種商品的價(jià)格情況如下：

商品區(qū)劃分商品名稱昨天（原價(jià)）今天,。

蔬菜肉類食品區(qū)。

（單位：元/斤）菜心23,。

生菜32（特價(jià)）,。

白菜1.51.2（特價(jià)）。

牛肉1310（特價(jià)）,。

豬肉1012,。

金龍魚（花生油）5863。

富虹（花生油）6973,。

體育用品區(qū)網(wǎng)球拍15元/個(gè)25元/個(gè),。

羽毛球拍188元/對149元/對。

羽毛球4元/個(gè)3元/2上,。

服裝區(qū)（元/件）t恤2838,。

運(yùn)動(dòng)服188286。

大衣298150,。

（學(xué)生根據(jù)材料提出建議,，并說出其中的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理）。

高中政治教案篇六

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感,。

2.能力目標(biāo)：認(rèn)識自己家庭的能力,。

3.知識目標(biāo)：了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

二.教學(xué)準(zhǔn)備：

三.教學(xué)重,、難點(diǎn)：如何理解家庭既是親情組織,，也是個(gè)法律概念。

四.教學(xué)過程：

1,、【導(dǎo)語】：有了泥土,，嫩芽才會(huì)長大;有了陽光，春芽才會(huì)開花;我們每個(gè)人的成長都離不開我們的家,。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候,，愛我們的爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。

有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請2—3名同學(xué)介紹,。),。

簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛,。我們從出生那一刻起,，就被家的溫暖所包圍?！笆裁词羌夷?”

2,、【情景故事】：教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”

3,、體驗(yàn)活動(dòng)一：我眼中到的家。(并請說明理由),。

【小結(jié)】：家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……,。

4、【我說我家】：

——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭,，主干家庭,，單親家庭，聯(lián)合家庭等,。

【知識拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系,、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,，家中有親情,。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭,。不同的家庭關(guān)系,，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。

5,、【實(shí)話實(shí)說】：喜歡“選擇什么樣的父母”?

a,、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余,，一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步,。

b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生,，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃,，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€(gè)開頭,，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

c,、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭,。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校;嫌菜差,，每天保姆送飯來學(xué)校;穿的是,，用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)不要參加。

d,、……,。

【小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情,，是無法選擇,、無法改變的。

6,、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì),、好家風(fēng)。

高中政治教案篇七

本框由“智力成果受法律保護(hù)”“依法保護(hù)智力成果權(quán)”兩目構(gòu)成,，旨在幫助學(xué)生了解智力成果的重要性,，特別是在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)明創(chuàng)造,，依法維護(hù)自己和他人的智力成果權(quán),。可以說：本課的教學(xué)內(nèi)容在八年級思想品德教育乃至學(xué)生的終身發(fā)展都有著極其重要的影響,。

(二)本課的三維目標(biāo),。

情感態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，積極創(chuàng)造智力成果,，為祖國,、社會(huì)做貢獻(xiàn);同時(shí)。

增強(qiáng)學(xué)生尊重權(quán)利與法律的意識,，不僅學(xué)會(huì)積極維權(quán),，更懂得尊重他人的智力成果。

能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)自我智力成果的能力,，并在智力成果權(quán)的問題上幫助學(xué)生,。

提高基本的首先判斷能力和辨別是非能力等，能夠負(fù)責(zé)地做出選擇,。

知識目標(biāo)：了解智力成果的含義,、表現(xiàn)及意義，了解智力成果權(quán)的內(nèi)涵及屬地老嫗,，知道未成年人依法享有智力成果權(quán)及依法維權(quán)的途徑,。

(三)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：智力成果的重要意義，及依法維護(hù)智力成果權(quán),。

教學(xué)難點(diǎn)：在智力成果權(quán)的問題上幫助學(xué)生提高基本的道德判斷能力和辨別是非能力,。

等，能夠負(fù)責(zé)地做出選擇,。

第三部分：說教法與學(xué)法,。

教法：情境導(dǎo)學(xué)法、案例分析法,、自主學(xué)習(xí)法,、合作探究法等等。

學(xué)法：情境導(dǎo)入,、分組討論,、作品展示等。

第四部分：說學(xué)情分析,。

知識和智慧是無形的財(cái)產(chǎn),。隨著社會(huì)的進(jìn)步，智力成果的作用越來越顯著,，人們的智力。

成果不能侵犯,。未成年人對此了解有限,，一些未成年人購買了盜版光盤、抄襲了他人的作品,，卻理直氣壯,。通過教育激發(fā)起發(fā)明創(chuàng)造的熱情，使其懂得尊重別人的勞動(dòng)成果,，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的智力成果權(quán),。

第五部分：說教學(xué)過程。

我在本課設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊,。

第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,。

葉圣陶先生說：“入境始于親”為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣更好地體現(xiàn)本學(xué)科---時(shí)代感強(qiáng)的特點(diǎn)，在新課導(dǎo)入中,，我利用上海世博會(huì)通榆的闖關(guān)東年畫進(jìn)行導(dǎo)入,。

幻燈片放映通榆闖關(guān)東年畫。

生：

師：農(nóng)民種地屬于體力勞動(dòng),，收獲的果實(shí)是有形的財(cái)產(chǎn)而闖關(guān)東年畫是腦力勞動(dòng),，是知識和智慧的結(jié)晶，屬于無形的財(cái)產(chǎn),，今天我們就共同來學(xué)習(xí)第七課第三框題《無形的財(cái)產(chǎn)》(板書),。

設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槁?lián)系時(shí)代熱點(diǎn)是本學(xué)科的教學(xué)脈搏，通過通榆的闖關(guān)東年畫亮相上海世博會(huì)進(jìn)行導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,，使學(xué)生明了小小紙也能創(chuàng)造價(jià)值，由此引出課題《無形的財(cái)產(chǎn)》,。

第二板塊：探究新知解決問題,。

一、智力成果受法律保護(hù),。

1,、智力成果的含義。

活動(dòng)一：創(chuàng)新大賽——快樂思維,。

將學(xué)生分組展開思維的翅膀,，使白紙?jiān)鲋怠?/p>

通過這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生了解知識和智慧是無形的財(cái)產(chǎn)，進(jìn)一步了解智力成果的含義,。

2,、法律保護(hù)智力成果的意義。

活動(dòng)二：思維暢想——視野暢想,。

(1)讓學(xué)生介紹自己喜歡的智力成果,。

(2)幻燈片播放世博會(huì)倫敦零碳館，由學(xué)生談?wù)勥@些成果對世界會(huì)有什么影響?

(3)教師介紹“2010年世博會(huì)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)專項(xiàng)行動(dòng)”隨著世博會(huì)的召開也在全國展開,。

通過這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生了解法律保護(hù)智力成果的意義,，進(jìn)一步了解智力成果權(quán)的含義。

一,、依法保護(hù)智力成果權(quán),。

1、未成年人依法享有智力成果權(quán),。

活動(dòng)三：開拓思維——暢所欲言,。

幻燈片展示“娃娃剪紙迎奧運(yùn)”活動(dòng)中少兒獲獎(jiǎng)作品。

請同學(xué)們探討,，他們是否擁有智力成果權(quán)?

2,、依法保護(hù)智力成果權(quán)。

活動(dòng)四：海寶欣賞——七嘴八舌,。

幻燈片播放“民間海寶”與“山寨海寶”圖片,，分析其不同的命運(yùn)，引發(fā)學(xué)生討論自己買不買盜版,。

(由幾名學(xué)生出演小品,，分別飾演“民間海寶”和“山寨海寶”，以人物形象來闡述他們自身的命運(yùn),。),。

第三板塊：梳理提煉情感升華,。

曉之以理，動(dòng)之以情,，導(dǎo)之以行是思品課教學(xué)的特點(diǎn),，為了明了學(xué)生是否掌握相關(guān)的知識，并具體到生活和學(xué)習(xí)中的運(yùn)用,，我設(shè)計(jì)由學(xué)生主動(dòng)參與的兩個(gè)小活動(dòng)“思維擴(kuò)展——課堂演練”“學(xué)習(xí)書簽——學(xué)有所得”,。最后通過教師自編的打油詩“智力成果腦力創(chuàng)，知識智慧價(jià)值高,。鼓勵(lì)創(chuàng)新人人夸,，了解權(quán)益做的好。

我們也有成果權(quán),，互相奔走相通告,。法律武器來維護(hù)，尊重他人好創(chuàng)造,?！睂⒈竟?jié)課的內(nèi)容穿插到一起，從而結(jié)束了本課也使本課達(dá)到了升華,。

第六部分：效果預(yù)設(shè),。

通過設(shè)計(jì)這節(jié)課，感覺條理清晰事例新穎,，但感覺效果不會(huì)太好,，因?yàn)閷W(xué)生對世博方面的高科技畢竟知道的少一些，所以也許參與的相對會(huì)少一些,。

高中政治教案篇八

1)知識目標(biāo)：

明確人民代表大會(huì)是我國的國家權(quán)力機(jī)關(guān);知道人民代表大會(huì)的主要職權(quán);了解人民代表的法律地位、權(quán)利和義務(wù),。

2)能力目標(biāo)：

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,，能夠運(yùn)用事例說明關(guān)于人民代表大會(huì)行使職權(quán)的具體表現(xiàn);增強(qiáng)收集相關(guān)信息、選取有用信息的能力,，能多渠道將人代會(huì)的有關(guān)資料用于知識學(xué)習(xí);鍛煉辯證思考問題的能力,，通過人大代表團(tuán)會(huì)議討論模擬加強(qiáng)辯證看待問題思維。

3)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過對人民代表大會(huì)的學(xué)習(xí)，明確我國具有人民民主專政的國家性質(zhì),，堅(jiān)定熱愛社會(huì)主義政治制度的信念;通過對人大代表的了解,，樹立權(quán)利、義務(wù)不可分割意識;通過模擬與討論,，從公民如何參與政治活動(dòng)角度進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生公民意識,。

人民代表大會(huì)的權(quán)力;人民代表的權(quán)利與義務(wù),。

課件。

【導(dǎo)入】從生活出發(fā),，激趣引入,。

課前準(zhǔn)備：

教師：正確評價(jià)學(xué)生的討論，并就第1題做出歸納：

(1)我國是個(gè)地廣人多的國家,，所以不可能十三億人口一起到北京集中開會(huì),。

(2)人民當(dāng)家作主是否意味著人民直接行使管理國家的權(quán)利，在我國,，人民行使管理國家的權(quán)力,，那就是廣大人民通過直接或間接的方式選出人大代表，由他們組成各級國家權(quán)力機(jī)關(guān),，代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力,，決定全國和地方的一切重大事務(wù)，并由權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生行政,、審判,、檢察等機(jī)關(guān)，具體行使管理國家和社會(huì)的權(quán)力,。

學(xué)生：全國人民代表大會(huì)和地方各級人民代表大會(huì)都是人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān),，共同構(gòu)成了我國國家權(quán)力機(jī)關(guān)的完整體系，但全國人大更為重要,，因?yàn)樗俏覈淖罡邍覚?quán)力機(jī)關(guān),。

老師：對。全國人大和地方各級人大在性質(zhì),、地位,、職能等方面與地方各級人大存在很大差別，我們一起來了解二者的具體內(nèi)容,。

2.全國人民代表大會(huì),。

(1)性質(zhì)：最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)。

(2)地位：在我國國家機(jī)構(gòu)中居于最高地位,，其他國家機(jī)關(guān)都由它產(chǎn)生,，對它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督,。

(3)職權(quán)：最高立法權(quán),、最高決定權(quán)、最高任免權(quán),、最高監(jiān)督權(quán),。

老師：請同學(xué)們閱讀教材第56頁，思考立法權(quán),、決定權(quán),、任免權(quán),、監(jiān)督權(quán)是指什么。

學(xué)生：立法權(quán)：制定法律的權(quán)力,。全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)行使國家立法權(quán),，是我國的立法機(jī)關(guān)。省,、直轄市人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)可以制定地方性法規(guī),，報(bào)全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)備案。

決定權(quán)：各級人民代表大會(huì)和縣級以上人大會(huì),，依法決定國家和本行政區(qū)內(nèi)重大事務(wù)的權(quán)力,。

任免權(quán)：各級人民代表大會(huì)及其會(huì)，對相關(guān)國家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員及其他組成人員進(jìn)行選舉,、任命,、罷免、撤職等權(quán)力,。

監(jiān)督權(quán)：監(jiān)督憲法和法律的實(shí)施,，監(jiān)督“一府兩院”的工作的權(quán)力。

老師：教材第54頁的圖片材料中全國人大行使了哪些職權(quán)?是如何體現(xiàn)出來的?

(閱讀教材,，認(rèn)真思考并積極討論),。

學(xué)生：選舉出體現(xiàn)了它的任免權(quán);審議并通過《政府工作報(bào)告》體現(xiàn)了它的監(jiān)督權(quán);審議并通過《中華人民共和國憲法修正案》體現(xiàn)了它的立法權(quán)。

學(xué)生：大約半個(gè)月,。

老師：對,。那么在全國人大閉會(huì)期間，涉及全國的重大事務(wù)由誰來處理呢?

學(xué)生：在全國人民代表大會(huì)閉會(huì)期間,，全國人大的部分職權(quán)由全國人大會(huì)行使,，以便更好地發(fā)揮最高權(quán)力機(jī)關(guān)的作用。

(4)全國人大的常設(shè)機(jī)構(gòu)：全國人大常務(wù)委員會(huì),。

3.地方各級人民代表大會(huì),。

(1)性質(zhì)：地方國家權(quán)力機(jī)關(guān)。

(2)職權(quán)：立法權(quán),、決定權(quán),、任免權(quán),、監(jiān)督權(quán),。

(3)作用：地方各級人民代表大會(huì)討論決定本行政區(qū)域內(nèi)的一切重大問題，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施,。

全國人民代表大會(huì)和地方各級人民代表大會(huì)共同構(gòu)成我國國家權(quán)力機(jī)關(guān)體系,，代表人民行使國家權(quán)力。

規(guī)律總結(jié),。

注意：(1)人大代表直接行使國家權(quán)力,，人大代表代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力,，行政、審判,、檢察等機(jī)關(guān)具體行使國家權(quán)力,，三者說法有差別。

(2)全國人大與地方各級人大在性質(zhì),、職權(quán),、地位上的差別，把握全國人大往往有“最高”二字,。

(3)同級人大產(chǎn)生同級其他國家機(jī)關(guān),，并不是說所有國家機(jī)關(guān)都由全國人大產(chǎn)生。

自主學(xué)習(xí)學(xué)生結(jié)合視頻材料和閱讀教材,，認(rèn)真思考,。

合作探究學(xué)生分組討論、交流,。

過程評價(jià),。

此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生了解人大代表代表人民行使國家權(quán)力，應(yīng)忠實(shí)履行自己的職責(zé),，這是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的重要保證,，使他們在將來成為人大代表時(shí)，也能自覺樹立忠實(shí)履職的意識,。

通過以上幾組問題的探討,，我們知道了人大作為人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)，在國家政治生活中起著舉足輕重的作用,，但是人大的作用發(fā)揮的怎么樣,，還與人大代表有著密切的聯(lián)系，下面讓我們一起走近全國人大代表呂華榮,，一起來學(xué)習(xí)人大代表的相關(guān)知識,。

二、人民代表是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員,。

合作學(xué)習(xí),。

老師：人民代表大會(huì)是由誰組成的?

學(xué)生：人民代表，這從名稱上就可以看出來,。

老師：也就是說,，人大代表是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員，全國人民代表大會(huì)代表是最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員,，地方各級人民代表大會(huì)代表是地方各級國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員,。這就是人大代表的法律地位。

1.人民代表的法律地位——各級國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員,。

老師：那么,，人民代表是怎樣產(chǎn)生的?請同學(xué)們閱讀教材第56頁“相關(guān)鏈接”,，人大代表的產(chǎn)生的方式與任期。

2.人民代表的產(chǎn)生方式和任期,。

學(xué)生：(閱讀教材后回答),。

全國、省,、自治區(qū),、直轄市和設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會(huì)的代表,，由下一級人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生;縣,、自治縣、不設(shè)區(qū)的市,、市轄區(qū),、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng),、鎮(zhèn)的人民代表大會(huì)的代表,，由選民直接選舉產(chǎn)生。各級人大代表任期5年,。

老師：在這里應(yīng)注意：全國人民代表大會(huì)和地方各級人民代表大會(huì)的代表都是由民主選舉產(chǎn)生的,，但在具體產(chǎn)生方式上，全國,、省,、自治區(qū)、直轄市和設(shè)區(qū)的市,、自治州的人民代表大會(huì)的代表是由間接選舉產(chǎn)生的,，即由下一級人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生。如十屆全國人大的代表就是由各省,、自治區(qū),、直轄市的人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生的代表和港澳特別行政區(qū)的人民代表構(gòu)成的。而縣,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級人大代表是由直接選舉的方式選舉出來的,，即由選民直接投票選舉產(chǎn)生。

3.人民代表的權(quán)利和義務(wù),。

學(xué)生：人民代表的權(quán)利：除審議各項(xiàng)議案,、表決各項(xiàng)決定外，還享有提案權(quán)和質(zhì)詢權(quán),。提案權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序,，向人民代表大會(huì)提出議案的權(quán)利,。質(zhì)詢權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序,，對政府等機(jī)關(guān)的工作提出質(zhì)問并要求回答的權(quán)利,。

活動(dòng)：角色扮演、體味責(zé)任,。

情景設(shè)置：大屏幕展示一組圖片,，從學(xué)生日常生活出發(fā)，引出材料：

《元芳,，你怎么看?》,。

某校校門口每天一到放學(xué)時(shí)間就會(huì)“呼啦”出現(xiàn)許多流動(dòng)小吃攤，看起來種類豐富,，賣相誘人,，學(xué)生趨之若鶩。對此小販喜笑顏開,，過路行人紛紛側(cè)目,，而附近居民則無奈搖頭。

現(xiàn)在我們高一(6)班就是山東省代表團(tuán),，在座“代表”依座次分為“山東市民代表,、教育界代表、經(jīng)濟(jì)界代表”3個(gè)討論小組,，就“假如你是一名人大代表,，你該怎么做”為議題進(jìn)行小組內(nèi)討論，每組推薦出一個(gè)最佳議案,，再拿到會(huì)議上進(jìn)行討論,。

教師準(zhǔn)備：

事先預(yù)設(shè)好代表的立場，以便與學(xué)生課堂的發(fā)言作對比歸納,。例如：“山東市民代表”應(yīng)注重從流動(dòng)小攤與日常生活出行,，市容市貌角度展開，“教育界代表”可從流動(dòng)小攤與學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生,，學(xué)生食品安全等方面客觀分析,，“經(jīng)濟(jì)界代表”則需從經(jīng)濟(jì)生活角度提出見解。

學(xué)生發(fā)言后,，教師點(diǎn)評：從大家的發(fā)言來看,，大家的社會(huì)責(zé)任意識都很強(qiáng)，相信將來大家不管是否能當(dāng)選為人大代表,，都能夠關(guān)注國家的命運(yùn),，關(guān)注人民的根本利益，積極參與國家的政治生活,，做一個(gè)盡責(zé)任的公民,。相信未來中國政治的春天屬于我們在坐的每一位同學(xué)。

老師：如果你是人大代表，你該如何履行自己的職責(zé)?

學(xué)生：在自己參加的生產(chǎn),、工作和社會(huì)活動(dòng)中,，協(xié)助憲法和法律的實(shí)施，與人民群眾保持密切聯(lián)系,，聽取和反映人民群眾的意見和要求,，努力為人民服務(wù)，對人民負(fù)責(zé),，并接受人民監(jiān)督,。

老師：權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，人民代表依法享有,、行使權(quán)利的同時(shí),，也要依法履行自己的職責(zé)。

規(guī)律總結(jié),。

1.人大代表產(chǎn)生于人民,，權(quán)力源于人民，人大代表理應(yīng)忠實(shí)履行人民賦予的職責(zé),，為人民服務(wù),，對人民負(fù)責(zé)，自覺接受人民監(jiān)督,。因此,，要正確認(rèn)識和把握人民代表與人民的關(guān)系。

2.人民代表的權(quán)利與人大的權(quán)力不能混淆,。

課堂小結(jié),。

本節(jié)內(nèi)容主要講述了我國人民代表大會(huì)的有關(guān)知識，通過對人民代表大會(huì)的性質(zhì),、組成,、職權(quán)以及人大代表的權(quán)利與義務(wù)等內(nèi)容的理解與把握，進(jìn)一步感受我們的國家是人民當(dāng)家作主的國家,，是為人民服務(wù)的,。

捉迷藏?cái)?shù)字1和2教學(xué)教案。

高中政治教案篇九

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,、激情導(dǎo)入：

視頻：《-逃票落入虎口，寧波動(dòng)物園老虎咬人致命》,。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，導(dǎo)入新課。

二,、師生合作探究：

探究活動(dòng)一：課件展示張某逃票-路線圖,。

寧波雅戈?duì)杽?dòng)物園于2016年出資近千萬,，引進(jìn)了12種40多只珍稀動(dòng)物，并于2017年春節(jié)期間集中推出展示,，吸引了不少的游客,。同時(shí)，該動(dòng)物園多次上調(diào)門票價(jià)格”遭到了當(dāng)?shù)厝嗣竦姆磳?。其中，逃票作為反對高票價(jià)的“手段”之一,，悄然在民間推廣流行,，甚至在網(wǎng)上流傳著逃票攻略。對此,，張某,、李某某為自己的妻兒們購買門票入園后，無視警示標(biāo)識,，鉆過鐵絲網(wǎng),，爬上3米高的圍墻。同行的李某某因?yàn)楹ε聸]有繼續(xù)向前,，而張某進(jìn)入老虎散放區(qū),，最終命喪虎口。

學(xué)生活動(dòng)：慘劇發(fā)生前,，張某入園面臨了哪幾選擇?每一次選擇背后的原因是什么?

教師活動(dòng)：結(jié)合材料分析,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)事實(shí)判斷、價(jià)值判斷,、價(jià)值選擇的相關(guān)基本概念,。

自我習(xí)得：

1.事實(shí)判斷：

2.價(jià)值判斷：

3.價(jià)值選擇：

設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生預(yù)習(xí)成果，確立教學(xué)起點(diǎn),。針對學(xué)生最近發(fā)展區(qū)：意識的本質(zhì),、價(jià)值的含義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)價(jià)值判斷,、價(jià)值選擇的含義及關(guān)系,，掌握基本概念。

探究活動(dòng)二：辯論賽,。

在救援過程中,，動(dòng)物園安保人員用鞭炮、水槍驅(qū)趕,。三只圍觀的老虎被趕回籠子,，咬人的老虎卻死死不愿松口，最終特警隊(duì)決定擊斃老虎,。他們翻越3米高的虎園圍墻,，瞄準(zhǔn)-眉心連開數(shù)槍,。老虎倒下了，張某被送往醫(yī)院,，后因搶救無效死亡,。

面對死亡，針對特警隊(duì)員該不該打虎救人,，人們的觀點(diǎn)就鮮明地分為了兩派：一派是“挺虎派”,、一派是“挺人派”。

你贊成哪方觀點(diǎn)呢?請簡要說明理由,。

學(xué)生活動(dòng)：就該不該打虎救人,，學(xué)生展開自由辯論。

教師追問：

步驟一：分析價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性,。

步驟二：分析價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的本質(zhì),。

步驟三：分析價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的客觀依據(jù)。

自我習(xí)得：

4.價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的特點(diǎn)：

5.價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的實(shí)質(zhì)：

6.做出正確價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的要求(標(biāo)準(zhǔn)):,。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從不同立場,、不同時(shí)代去探究“打虎救人”這一價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的原因，領(lǐng)會(huì)價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的主體差異性與社會(huì)歷史性的特點(diǎn),，明確作出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的標(biāo)準(zhǔn),。

探究活動(dòng)三：

時(shí)間定格在慘劇發(fā)生前。

如果能給我一次重新選擇的機(jī)會(huì),，我會(huì)……,。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作出正確價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的重要性，學(xué)會(huì)正確對待價(jià)值沖突,，增強(qiáng)學(xué)生對正確價(jià)值判斷價(jià)值選擇標(biāo)準(zhǔn)的政治認(rèn)同感,。

三、反思成果,、生成知識(略),。

四、我參與,、我選擇：

如何改變共享單車現(xiàn)狀,，讓甜蜜不再煩惱?結(jié)合今天所學(xué)知識，請你從市民的角度擬定兩條“文明共享”宣傳語,。

高中政治教案篇十

一,、在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的,。請把所選答案的字母填存下面的空格內(nèi),。每小題2分，共計(jì)24分,。

a.使豐富的資源更好地為市場經(jīng)濟(jì)服務(wù),。

b.使生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大,，生產(chǎn)更多的產(chǎn)品。

c.使有限的資源得到充分合理的利用,，更好地滿足社會(huì)的需要,。

d.使資源集中到經(jīng)濟(jì)效益好的企業(yè)中去。

a.商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ),，實(shí)行等價(jià)交換,。

b.加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控。

c.發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用,。

d.發(fā)揮公有制經(jīng)濟(jì)的主體作用,。

a.政府不再管理價(jià)格b.價(jià)格由價(jià)值決定。

c.價(jià)格完全由市場調(diào)節(jié)d.價(jià)格的變化要反映價(jià)值和供求關(guān)系的變化,。

a.商品的價(jià)值才能決定價(jià)格b.居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)才能改善,。

c.市場才能合理配置資源d.國內(nèi)物價(jià)總水平才能保持穩(wěn)定,。

a.禁止各種形式的地方保護(hù)b.發(fā)揮市場經(jīng)濟(jì)的長處,。

c.建立起市場經(jīng)濟(jì)的失信懲戒制度d.以市場為基礎(chǔ)配置資源。

a.破壞了公平競爭的市場秩序b.正確運(yùn)用了行政手段調(diào)控經(jīng)濟(jì),。

c.有利于增強(qiáng)本地企業(yè)的競爭力d.有利于實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置,。

7.我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控，這是因?yàn)樯鐣?huì)主義市場經(jīng)濟(jì),。

a.堅(jiān)持以公有制為主體b.以市場為基礎(chǔ)配置資源,。

c.充分發(fā)揮了計(jì)劃的長處d.克服了市場的弊端。

a.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的行政手段b.確保經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的措施,。

c.現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行的條件d.國家實(shí)施宏觀調(diào)控的重要工具,。

a.我國以實(shí)現(xiàn)共同富裕為根本目標(biāo)。

b.我國堅(jiān)持以按勞分配為主體,、多種分配方式并存的分配制度,。

c.收入分配方式對效率有重要影響。

d.我國堅(jiān)持“效率優(yōu)先”的原則,。

a.國家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)政策引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)b.國家通過行政機(jī)構(gòu)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理,。

c.國家通過經(jīng)濟(jì)立法規(guī)范經(jīng)營行為d.國家運(yùn)用法律手段規(guī)范市場秩序。

a.宏觀調(diào)控是指國家運(yùn)用各種手段對國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的直接干預(yù),。

b.宏觀調(diào)控的首要目標(biāo)是穩(wěn)定物價(jià),。

c.國家宏觀調(diào)控的手段相互聯(lián)系，共同構(gòu)成宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段的體系,。

d.在市場經(jīng)濟(jì)條件下,，宏觀調(diào)控以經(jīng)濟(jì)手段和行政手段為主。

a.不能用行政手段調(diào)控經(jīng)濟(jì)活動(dòng),。

b.政府要多為企業(yè)提供服務(wù),，少監(jiān)督,、少管理。

c.要把市場的作用和宏觀調(diào)控作用有機(jī)結(jié)合起來,。

d.要發(fā)揮政府在資源配置中的重要作用,。

二、在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中,，至少有一項(xiàng)是符合題目要求的,。請把所選答案的字母填在下面的空格內(nèi)。每小題3分,。共計(jì)15分,。

a.使消費(fèi)者利益受到損害b.違背了市場交易的自愿規(guī)則。

c.不利于市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展d.有利于行業(yè)的發(fā)展壯大,。

a.禁止資源的使用,，減少廢棄物和污染物排放。

b.繼承傳統(tǒng)的發(fā)展理念和模式,。

c.規(guī)范生產(chǎn),、服務(wù)、消費(fèi)的行為,。

d.規(guī)劃引導(dǎo),、政策激勵(lì)、協(xié)調(diào)統(tǒng)籌,、依法管理,。

a.是使用行政手段對資源進(jìn)行配置b.其依據(jù)是價(jià)值決定價(jià)格。

c.其依據(jù)是價(jià)格影響供求d.是利用經(jīng)濟(jì)手段進(jìn)行的宏觀調(diào)控,。

a.要遵循價(jià)值規(guī)律的要求b.堅(jiān)持公有制的主體地位,。

c.以共同富裕為根本目標(biāo)d.能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控。

三,、簡答題(9分),。

17.二十多年前，中國幾乎是絕對的平均主義,，而現(xiàn)在收入的差距已經(jīng)到相當(dāng)大的程度,。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局的測算，目前中國居民基尼系數(shù)(衡量貧富差距的指標(biāo),，數(shù)值界于0—1之間,，基尼系數(shù)越大表明貧富差距越大)已超過零點(diǎn)四五的紅色警戒線。打破平均主義,，“允許一部分人先富起來”,，推動(dòng)中國創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)增長奇跡。經(jīng)過了二十多年的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,，中國經(jīng)濟(jì)“蛋糕”已經(jīng)做大,，進(jìn)入“共富”時(shí)代的條件已經(jīng)具備,。“民患寡亦患不均”,，在效率與公平之間尋求艱難平衡,，是已經(jīng)進(jìn)入“共富時(shí)代”的中國必須面對的重要命題。

(1)我們現(xiàn)在為什么要強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)“共富”?(3分),。

(2)由部分先富到共同富裕不是必然的,，需要一定的條件才能實(shí)現(xiàn)共同富裕。你認(rèn)為我國有哪些條件能夠保證實(shí)現(xiàn)共同富裕?(6分),。

四,、辨析題(11分。僅作判斷不說明理由者不得分,。),。

18.背景材料：從有毒奶粉到有毒泡菜，從蘇丹紅一號到立頓紅茶,，近年來,，消費(fèi)者遭遇的食品安全事件已不勝枚舉。根據(jù)國家工商總局的監(jiān)測結(jié)果,，水果,、大米,、嬰幼兒配方乳粉,、水產(chǎn)品、飲料,、蔬菜,、鮮肉、發(fā)酵性豆制品,、膨化食品,、葡萄酒等10種關(guān)乎百姓日常生活的食品，不合格率已接近10%,。頻頻曝光的劣質(zhì)食品案件,，關(guān)系到十幾億人的基本生活大計(jì)，千萬不可小視,。

辨題：市場機(jī)制正常發(fā)展,，必須加強(qiáng)誠信教育。加強(qiáng)誠信教育是規(guī)范市場秩序的治本之策,。

五,、論述題(16分)。

19.材料一：2006年上半年,，全國31個(gè)省份經(jīng)濟(jì)增長速度保持在兩位數(shù),，其中,，23個(gè)省份增速在12%以上。同期,，全國有7個(gè)省份投資增幅超過40%,，其中有2個(gè)省份超過50%。

材料二：2006年5月底,，建設(shè)部等九部門出臺的《關(guān)于調(diào)整住房供應(yīng)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定住房價(jià)格的意見》提出,，對個(gè)人購買住房后銷售的開征營業(yè)稅;8月初，國家發(fā)改委等五部門聯(lián)合緊急發(fā)布《新開工項(xiàng)目清理工作指導(dǎo)意見》,，要求各地對總投資1億元及以上的新開工項(xiàng)目逐項(xiàng)進(jìn)行清理;7月5日和8月15日,，央行兩次上調(diào)存款類金融機(jī)構(gòu)人民幣存款準(zhǔn)備金率，市場預(yù)計(jì)凍結(jié)資金約3000億元;8月19日,，央行決定上調(diào)金融機(jī)構(gòu)人民幣存貸款基準(zhǔn)利率,。

(1)材料一和材料二各反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?(4分)。

(2)運(yùn)用有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活知識,，對材料二反映的現(xiàn)象進(jìn)行分析,。(12分)。

高中政治教案篇十一

1,、識記國家的本質(zhì),、我國的國家性質(zhì)、人民__專政的特點(diǎn),。

2,、理解人民__專政的本質(zhì)、__與專政的關(guān)系,。

3,、運(yùn)用生活實(shí)際說明我國__的廣泛性和真實(shí)性，分析堅(jiān)持人民__專政的意義,。

(二)能力目標(biāo),。

從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力,、理論聯(lián)系實(shí)際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力,。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),。

通過學(xué)習(xí)體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,，激發(fā)愛國熱情，堅(jiān)定堅(jiān)持人民__專政的立場,。

教學(xué)重難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

人民__專政的國家性質(zhì)，人民__的廣泛性、真實(shí)性,，堅(jiān)持人民__專政的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

__與專政的關(guān)系。

教學(xué)過程,。

(一)引入新課,。

同學(xué)們知道，我國是人民__專政的社會(huì)主義國家,，在這樣性質(zhì)的國家中,，我們公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利,、政治義務(wù),，如何參與國家政治生活?本課將我國的國家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù),、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗,。

(二)進(jìn)行新課。

一,、面對新舊社會(huì)兩次特大洪災(zāi)的思考,。

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第4頁材料，同時(shí)思考所提出的問題,。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本,，討論問題。

教師點(diǎn)評：1,、從社會(huì)制度方面看,，兩次洪災(zāi)發(fā)生在不同的社會(huì)制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度,，建立了社會(huì)主義制度,。2,、從國家政權(quán)方面看,，國家政權(quán)從掌握在大地主大資產(chǎn)階級手中，并為其服務(wù),，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种?，為廣大人民服務(wù)。

二,、廣泛,、真實(shí)的__。

1,、國家的基本理論,。

(1)國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：思考問題,，討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評,。

教師點(diǎn)評：國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制,，從而產(chǎn)生階級、階級對抗,，統(tǒng)治階級為__被統(tǒng)治階級反抗而建立的暴力機(jī)關(guān),。由此可見國家之本質(zhì)。

(2)從本質(zhì)上講,，國家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級進(jìn)行階級統(tǒng)治的工具,，階級性是國家的根本屬性。

教師活動(dòng)：請同學(xué)們閱讀教材第5頁“專家點(diǎn)評”,，了解國家性質(zhì)的有關(guān)常識,。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本。

(3)國體及其決定因素,。

國家的性質(zhì)又稱國體,，是由占統(tǒng)治地位的階級的性質(zhì)決定的。(引導(dǎo)學(xué)生思考說明什么問題?),。

根據(jù)國家性質(zhì)不同,，可分為奴隸制國家、封建制國家,、資本主義國家,、社會(huì)主義國家。我國屬于社會(huì)主義國家,。

2,、我國的國體,。

“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民__專政的社會(huì)主義國家?！边@是我國憲法對國家性質(zhì)的明確規(guī)定。

教師活動(dòng)：從這段話中可以看出社會(huì)各階級,、階層在我國社會(huì)中的不同地位和相互關(guān)系,。請大家思考討論這個(gè)問題，并總結(jié)我國政權(quán)的特點(diǎn),。

學(xué)生活動(dòng)：思考,、討論。

教師總結(jié)：國家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級是工人階級,，階級基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟,。特點(diǎn)在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有__,，對極少數(shù)敵對分子實(shí)行專政,。因此。政權(quán)的本質(zhì)是：人民當(dāng)家作主。

人民當(dāng)家作主主要體現(xiàn)在人民享有的__權(quán)利上,。

3,、人民__的廣泛性和真實(shí)性。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本,，找出問題,。

教師活動(dòng)：總結(jié)講評。

(1),、人民__的廣泛性,，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的__權(quán)利，二是表現(xiàn)在__主體的廣泛性,。我國現(xiàn)階段享有__權(quán)利的主體包括,，工、農(nóng),、知,、干、軍和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者,、社會(huì)主義建設(shè)者,、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者,。

(2),、人民__的真實(shí)性，一是表現(xiàn)在人民享有的__權(quán)利有制度,、法律和物質(zhì)的保障,，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，人民的利益得到日益充分實(shí)現(xiàn),。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”,，思考、體會(huì)我國人民__的廣泛性和真實(shí)性,。

(3),、尊重和保障人權(quán)，是人民__真實(shí)性的一個(gè)重要表現(xiàn),。

教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第6頁“人權(quán)材料”,，舉例說明建國后我國人權(quán)保護(hù)取得顯著成就，人權(quán)只能是具體的,、相對的。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀思考討論,。

教師活動(dòng)：總結(jié)講評,。

我國政府關(guān)于人權(quán)問題的基本觀點(diǎn)有(略)。

中國人權(quán)事業(yè)的新進(jìn)展。20,，中國人均gdp首次突破1000美元,，國內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)達(dá)116694億元，比上年增長9.1%,。全國少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元,，比上年增長11.1%，高于全國平均水平,。中國農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到年的2900萬人,。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。

事實(shí)說明,，建國后我國人權(quán)保護(hù)取得顯著成就,，人權(quán)不是空洞的一句話，而是具體的,、相對的,，它包括政治、經(jīng)濟(jì),、文化等很多方面,，但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護(hù)人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟(jì)得快速發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步,。

4,、人民__專政的專政職能。

學(xué)生活動(dòng)：思考討論,，回答問題,。

教師點(diǎn)評：保護(hù)人民__權(quán)利不受侵犯，保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),。

5,、__與專政。

(1)__及其階級性,。

教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第6頁__的含義,，思考：應(yīng)該怎樣理解__的含義及其階級性?

學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問題,。

教師點(diǎn)評：首先,，__是一種國家制度，是同____制度相對立的,。其次,，__具有階級性，他的平等原則,、少數(shù)服從多數(shù),、共同管理國家,，都是在一定階級范圍內(nèi)的，是在統(tǒng)治階級內(nèi)部進(jìn)行的,，只能是適用于統(tǒng)治階級,，而不能適用于被統(tǒng)治階級。對被統(tǒng)治階級主要是依靠暴力進(jìn)行專政,。

(2)人民__專政是__與專政的辯證統(tǒng)一,。

教師活動(dòng)：同學(xué)們可以看課本p7頁，思考我國的__與專政,，在什么地方互相區(qū)別,、互相對立?在什么地方相輔相成、互為前提?并運(yùn)用這一道理評析觀點(diǎn)一,、二,。

學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問題,。

教師點(diǎn)評：__具有鮮明的階級性,，對統(tǒng)治階級實(shí)行__，對被統(tǒng)治階級實(shí)行專政,，是國家政權(quán)不可分割的兩個(gè)方面,。在這一點(diǎn)上，一切__國家是一樣的,，但我國的人民__專政是新型的__和新型專政的統(tǒng)一,，對廣大人民實(shí)行__，只對極少數(shù)敵對分子實(shí)行專政,，真正實(shí)現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治,，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。觀點(diǎn)一只看到它們的相同點(diǎn),，觀點(diǎn)二只看到它們的不同點(diǎn),，都是片面的。

三,、堅(jiān)持人民__專政,。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題,。

1,、堅(jiān)持人民__專政的重要性。

(1)堅(jiān)持人民__專政是四項(xiàng)基本原則之一,，是我國的立國之本,。

(2)堅(jiān)持人民__專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。堅(jiān)持人民__,，才能調(diào)動(dòng)人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極性;堅(jiān)持對敵對勢力的專政,，才能保障人民__,，維護(hù)國家安定,。

2,、堅(jiān)持人民__專政的新的時(shí)代內(nèi)容。

突出經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)職能;為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好國內(nèi)外環(huán)境;重視法制建設(shè),，依法治國;發(fā)展人民__,，加強(qiáng)__制度建設(shè)。

(三)課堂總結(jié),、點(diǎn)評,。

本節(jié)內(nèi)容講述了我國的國家性質(zhì)的有關(guān)知識，懂得我國是人民__專政的社會(huì)主義國家,，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主,，我國的人民__具有廣泛性和真實(shí)性，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治,，必須堅(jiān)持人民__專政,。

(四)實(shí)例探究。

[例1]下列關(guān)于國家的說法不正確地是,。

a.國家是隨著階級的產(chǎn)生而產(chǎn)生的b.國家是為社會(huì)謀利益的工具,。

c.國家性質(zhì)是由統(tǒng)治階級的性質(zhì)決定的d.國家的根本屬性是階級性。

答案：b,。

(3)__的廣泛性(4)__的真實(shí)性(),。

a.(2)b.(3)c.(1)(2)d.(3)(4)。

答案：c,。

[例3]下列對__與專政關(guān)系的理解不正確地是(),。

a.對一定階級既有__又有專政b.__是專政的基礎(chǔ)，專政是__的保障,。

c.__與專政互為前提d.統(tǒng)治階級的__就是對被統(tǒng)治階級的專政,。

答案：a。

[例4]我國人民__的真實(shí)性表現(xiàn)在(),。

a.人民享有政治,、經(jīng)濟(jì)、文化的各方面的__權(quán)利,。

b.一切社會(huì)主義的勞動(dòng)者,、建設(shè)者、愛國者都是國家的主人,。

c.對社會(huì)的大多數(shù)實(shí)行__,，對極少數(shù)敵人實(shí)行專政。

d.經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、社會(huì)進(jìn)步使人民的利益得到充分實(shí)現(xiàn),。

答案d,。

課后習(xí)題。

用__與專政的關(guān)系,，分析我國政權(quán)與資本主義國家政權(quán)的異同,。

高中政治教案篇十二

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：深刻認(rèn)識到文化對于社會(huì)發(fā)展的重要作用，增強(qiáng)民族使命感和社會(huì)責(zé)任意識,。

教學(xué)重難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：文化在綜合國力的競爭中的作用越來越明顯,。

教學(xué)過程。

教學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)1【導(dǎo)入】電影城里話電影,。

(以長春電影城為話題，播放視頻《變形金剛4》,，輕松,、自然地導(dǎo)入新課，同時(shí)明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，重難點(diǎn)交代清楚,。)。

眾所周知,，長春又叫做“電影之城”,，因?yàn)殚L春有一個(gè)的文化標(biāo)志，那就是“長影”,，作為影城的孩子,，同學(xué)們愿意和老師一起來聊聊電影嗎?好，那我們這節(jié)課就以電影為主題來學(xué)習(xí)新課,，學(xué)習(xí)文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系,，感悟文化在綜合國力競爭中的重要作用。(板書),。

教師：同學(xué)們在課前已經(jīng)完成了自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，大家對教材知識已經(jīng)有了初步的了解了。那么我們就回到電影這個(gè)話題上來,，大家平時(shí)看美國電影嗎?都看過哪些美國電影?看來同學(xué)們平時(shí)還是很關(guān)注電影的,。接下來，老師給大家播放一小段電影視頻,，同學(xué)們在觀看之后要談?wù)勀愕母惺堋?/p>

學(xué)生：回答感受,。教師：這是哪一部電影?

教師：這部電影帶給我們的是視覺上的震撼，那同學(xué)們在觀看欣賞之余,，有沒有想過為什么美國能夠制作出“變形金剛”的傳奇故事呢?請同學(xué)們結(jié)合材料一,，以小組的形式進(jìn)行討論,。

(以長春電影城為話題，播放視頻《變形金剛4》,，輕松,、自然地導(dǎo)入新課，同時(shí)明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，重難點(diǎn)交代清楚,。),。

眾所周知,，長春又叫做“電影之城”，因?yàn)殚L春有一個(gè)的文化標(biāo)志,，那就是“長影”,，作為影城的孩子，同學(xué)們愿意和老師一起來聊聊電影嗎?好,，那我們這節(jié)課就以電影為主題來學(xué)習(xí)新課,，學(xué)習(xí)文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系，感悟文化在綜合國力競爭中的重要作用,。(板書),。

教師：同學(xué)們在課前已經(jīng)完成了自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大家對教材知識已經(jīng)有了初步的了解了,。那么我們就回到電影這個(gè)話題上來,，大家平時(shí)看美國電影嗎?都看過哪些美國電影?看來同學(xué)們平時(shí)還是很關(guān)注電影的。接下來,，老師給大家播放一小段電影視頻,，同學(xué)們在觀看之后要談?wù)勀愕母惺堋?/p>

學(xué)生：回答感受。教師：這是哪一部電影?

教師：這部電影帶給我們的是視覺上的震撼,，那同學(xué)們在觀看欣賞之余,，有沒有想過為什么美國能夠制作出“變形金剛”的傳奇故事呢?請同學(xué)們結(jié)合材料一，以小組的形式進(jìn)行討論,。

活動(dòng)2【活動(dòng)】合作探究(有關(guān)話題),。

學(xué)生先提建議，后播放《長影集團(tuán)—雙輪驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級》,，讓學(xué)生通過視頻回答長影集團(tuán)是如何實(shí)現(xiàn)發(fā)展的,。

教師：?《變形金剛》這部電影的拍攝離不開經(jīng)濟(jì)上的投入，同時(shí)也離不開政治上的支持,，所以一定的經(jīng)濟(jì)政治決定一定的文化,。《變形金剛》是一部系列電影,，從第一部到第三部它接連創(chuàng)造了票房神話,，拿變形金剛3為例,，它在中國至少卷走了10億元人民幣，全球票房更是突破了十億美元,。同時(shí),，這部電影又把美國的價(jià)值觀念帶向全球，接下來同學(xué)們再思考：《變形金剛》系列電影的上映對美國的政治﹑經(jīng)濟(jì)有什么重要影響呢?同學(xué)們結(jié)合材料2,，再次進(jìn)行小組討論,。

學(xué)生：回答。

學(xué)生：

教師：也就是說一定的政治經(jīng)濟(jì)決定文化,，同時(shí)文化也對一定的政治經(jīng)濟(jì)具有反作用,。總結(jié)一下,，我們大家通過合作討論,，一致得出的結(jié)論是文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響的關(guān)系,。(板書)寫完后放幻燈片,，三者中，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ),，政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn),，一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)、政治所決定,，同時(shí)對政治經(jīng)濟(jì)具有反作用,。下面同學(xué)們把結(jié)論簡單整理在導(dǎo)學(xué)案上。

我們說文化對政治經(jīng)濟(jì)具有反作用,，那么文化都能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展嗎?請舉例回答,。

學(xué)生：回答。

教師：非常好,，有些問題啊,，我們往往能夠通過舉例來論證，文化是具有兩重性的,，有先進(jìn)與落后之分,，先進(jìn)的文化能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，落后的文化則會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。那么經(jīng)濟(jì)相前發(fā)展,，文化也一定隨之向前發(fā)展嗎?舉例回答。

學(xué)生：回答,。

教師：經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的社會(huì),，也存在一些不良的文化現(xiàn)象，所以我們不能說二者是同步的，文化具有相對獨(dú)立性和傳承性,。

《變行金剛》第四部即將上映,，值得期待，但我們更加期待的是中國電影能夠走向世界,，贏得世界影迷的青睞,，接下來同學(xué)們再次思考，美國電影具有哪些值得我們借鑒的經(jīng)驗(yàn),，又存在哪些需要我們警惕的問題呢?同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行討論,。

教師：先說說經(jīng)驗(yàn)吧。(板書),。

生：回答,。

教師：其實(shí)同學(xué)們說的這些都體現(xiàn)了文化與經(jīng)濟(jì)越來越分不開，就拿科技來說,，鄧小平就說過：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,，文化與經(jīng)濟(jì)相交融。(板書)再說說我們應(yīng)該警惕的問題,。(板書)。

生：回答,。

教師：這個(gè)問題同學(xué)們回答的比較好,。某些奉行霸權(quán)主義的國家借助文化滲透的方式將自己的價(jià)值觀念傳播出去，這實(shí)質(zhì)上是文化霸權(quán)主義,。這也體現(xiàn)了文化與政治越來越分不開,，與政治相交融。(板書),。

我們來總結(jié)一下,，我們通過合作探究得出的結(jié)論是：文化與政治經(jīng)濟(jì)相交融(板書)，與經(jīng)濟(jì)相互交融體現(xiàn)為科學(xué)技術(shù),、勞動(dòng)者素質(zhì),、文化產(chǎn)業(yè)在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面作用明顯。與政治相互交融,，其實(shí)不僅體現(xiàn)為國際上某些某家推行文化霸權(quán)主義,，還體現(xiàn)為國內(nèi)，公民要參與政治生活,，必須具備較高的文化素養(yǎng),。(同學(xué)們將結(jié)論簡單整理在導(dǎo)學(xué)案上)。

(三)文化在綜合國力的競爭中,。

教師：當(dāng)前有一個(gè)熱詞叫做文化軟實(shí)力,，其實(shí)每一個(gè)國家都很重視自身文化的發(fā)展，對于我們中國來說，要想實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國夢就必須重視文化,，但是目前我國文化的發(fā)展也面臨著挑戰(zhàn),，拿電影來講，面對實(shí)力強(qiáng)打的好萊塢電影,，你能給長影或中國電影的發(fā)展提幾條合理化的建議嗎?小組討論一下吧,。

教師：哪個(gè)小組能和大家分享一下你們小組的觀點(diǎn)。

學(xué)生：回答,。教師板書：(建議),。

學(xué)生：回答。

學(xué)生：可以,。

教師：所以我們說,，文化是綜合國力競爭的重要因素。文化能夠提升一個(gè)國家的綜合國力,。(板書)好,，我們進(jìn)行課堂總結(jié)，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了文化與經(jīng)濟(jì),、政治相互影響和相互交融的關(guān)系,，相互影響更加強(qiáng)調(diào)的是文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互作用,，相互交融更加強(qiáng)調(diào)的是文化與經(jīng)濟(jì)政治誰也離不開誰,。本節(jié)課，我們看似在研究美國電影與長影,，其實(shí),，老師是希望引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)リP(guān)注和思考中國電影的問題，我們看似是只學(xué)習(xí)文化與經(jīng)濟(jì),、政治的關(guān)系,，其實(shí)，老師更希望同學(xué)們理解文化對國家,、對社會(huì)的巨大作用,，進(jìn)而提升增強(qiáng)文化軟實(shí)力的自信。同學(xué)們,，你們能從自身做起關(guān)注祖國文化的發(fā)展嗎?非常好,，今天的課就上到這里，下課,。

高中政治教案篇十三

1,、商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。(此概念是歷史范疇,，而非永恒范疇,。)。

2、貨幣和商品比較,，貨幣出現(xiàn)得晚,。貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

3,、交換經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

(1)物物交換：商品——商品,。

(2)商品——大家都樂意接受的商品(一般等價(jià)物)——商品。

一般等價(jià)物：它表現(xiàn)其他一切商品的價(jià)值,，充當(dāng)各種商品進(jìn)行交換的媒介,。

(3)商品——貨幣——商品。

4,、貨幣的含義：從商品中分離出來的固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品,。

5、貨幣的本質(zhì)：一般等價(jià)物,。

6,、貨幣的基本職能。

(1)含義：是貨幣本質(zhì)的體現(xiàn),，指貨幣在人們的經(jīng)濟(jì)生活中所起的作用,。

(2)兩種基本職能：

a價(jià)值尺度——觀念中的貨幣(價(jià)格：通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價(jià)值。),。

b流通手段——現(xiàn)實(shí)中的貨幣,。

8、商品流通：貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能公式：商品——貨幣——商品,。

9、紙幣發(fā)行是不是越多越好?不是,。

流通中所需要的金屬貨幣量=商品價(jià)格總額/貨幣流通次數(shù),。

紙幣是國家規(guī)定的貨幣符號，如果濫發(fā)紙幣,，會(huì)導(dǎo)致紙幣貶值,，物價(jià)上漲，影響人民的生活和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)秩序,。

紙幣也不是越少越好,，如果紙幣發(fā)行量小于所需的貨幣量，會(huì)使商品銷售發(fā)生困難,，直接阻礙商品流通,。

11、信用工具分類：

(1)信用卡：銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證,。信用卡的特點(diǎn)：信用卡集存款,、取款、消費(fèi)、結(jié)算,、查詢?yōu)橐惑w,，能減少現(xiàn)金的使用，簡化收款手續(xù),，方便購物消費(fèi),，增強(qiáng)消費(fèi)安全，給持卡人帶來諸多便利,。

(2)支票：活期存款的支付憑證,，是出票人委托銀行等金融機(jī)構(gòu)見票時(shí)無條件支付一定金額給受款人或持票人的票據(jù)。

a分類：現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)帳支票,。

b共同點(diǎn)：不準(zhǔn)流通轉(zhuǎn)讓,。

12、外匯,。

(1)含義：是用外幣表示的用于國際間結(jié)算的支付手段,。

(2)匯率：又稱匯價(jià)，是兩種貨幣之間的兌換比率,。

100單位外幣可以兌換成更多的人民幣——外幣對人民幣的匯率升高——人民幣貶值,。

100單位外幣可以兌換成更少的人民幣——外幣對人民幣的匯率降低——人民幣升值。

13,、人民幣穩(wěn)定的意義：

保持人民幣穩(wěn)定即對內(nèi)保持物價(jià)總水平穩(wěn)定,，對外保持人民幣實(shí)際有效匯率穩(wěn)定，對實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大就業(yè),，經(jīng)濟(jì)增長和國際收支平衡,，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展有重要意義。

考點(diǎn)：1,、紙幣發(fā)行是不是越多越好?還是越少越好?

2,、人民幣面臨升值壓力，如何應(yīng)對?今年我國上調(diào)人民幣幣值,，如何看待?

高中政治教案篇十四

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知識與技能：領(lǐng)會(huì)“己所不欲,，勿施于人”的道理，了解換位思考,、與人為善的實(shí)質(zhì),。

過程與方法：在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考,、與人為善,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步形成平等待人,、寬容他人,、尊重他人,、與人為善的良好品質(zhì)。

情景導(dǎo)入,。

己所不欲,，勿施于人。

這是一個(gè)真實(shí)的故事,，故事發(fā)生在非洲某個(gè)國家內(nèi),。那個(gè)國家的白人政府實(shí)施“種族隔離”政策，不允許黑皮膚人進(jìn)入白人專用的公共場所,。白人也不喜歡與黑人來往,，認(rèn)為他們是低賤的種族，避之惟恐不及,。

有一天,，有個(gè)長發(fā)的白人姑娘在沙灘上日光浴，由于過度疲勞,。她睡著了,。當(dāng)她醒來時(shí)，太陽已經(jīng)下山了,。此時(shí),，她覺得肚子餓，便走進(jìn)沙灘附近的一家餐館,。

她推門而入,，選了張靠窗的椅子坐下。她坐了約15分鐘,。沒有侍者前來招待她,。她看著那些招待員都忙著侍候比她來得還遲的顧客，對她則不屑一顧,，她頓時(shí)怒氣滿腔,，想走上前去責(zé)問那些招待員。

當(dāng)她站起身來,，正想向前時(shí)，眼前有一面大鏡子,。她看著鏡中的自己,，眼淚不由奪眶而出。原來,，她已經(jīng)被太陽曬黑了,。此時(shí)，她才真正體會(huì)到黑人被白人歧視的滋味!

知識詳解,。

知識點(diǎn)1如何理解“己所不欲,，勿施于人”

“己所不欲,，勿施于人”是《論語》中的一句話，意思是：自己不喜歡的事,，就不要強(qiáng)加在別人身上,。我們在人際關(guān)系中，要善解人意,，對人持平等,、尊重和友善的態(tài)度。采取什么方式對待他人,，先要設(shè)身處地想一想,，如果自己是對方，是否愿意受到這種對待,。如果我們不愿意,，那么我們就不能以此對待別人。

關(guān)心他人,、尊重他人,、理解他人，是“己所不欲,，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在,。如果我們時(shí)時(shí)處處都能夠從別人的角度思考問題，體驗(yàn)他人的情感世界,，我們就能融洽,、友善地與人相處。

探究交流,。

教材第105頁,。

問題的提出是通過我們反思生活中的某些錯(cuò)誤行為，體會(huì)給別人造成的傷害,，來更好地理解“己所不欲,，勿施于人”的內(nèi)涵。在我們的班級生活中,，總有些人喜歡給別人起外號,，而很多外號都是帶有諷刺和貶低的意味，使人的自尊心受到很大的傷害,。如果異地相處,，也有同學(xué)就你的某一特征或缺陷給你起外號，你會(huì)怎樣想呢?所以,，自己不愿意受到侮辱和傷害,，也就不應(yīng)該去傷害別人。學(xué)會(huì)換位思考,，以一顆善良的心去體會(huì)別人的需要,，不要因自己的過錯(cuò)而造成終身的遺憾,。

答案：自己不喜歡的事不能強(qiáng)加于人，因?yàn)閷⑿谋刃?，站在對方的角度思考問題,，我們自己不喜歡的事，別人也不會(huì)喜歡,，強(qiáng)迫別人做不喜歡的事情,，是一種專制行為，與“己所不欲,，勿施于人”的內(nèi)涵是相悖的,。

自己喜歡的事也不能強(qiáng)加于人，因?yàn)槿耸怯胁町惖?，自己喜歡的,，未必是別人喜歡的。如果把自己喜歡的事強(qiáng)加于別人,，這又是另一種形式的專制,，從根本上講也與“己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵相悖,。

知識點(diǎn)2如何理解“己欲立而立人,，己欲達(dá)而達(dá)人”

“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”,，這也是《論語》中的一句話,，意思是：在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展,。我們不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在,，更不能以犧牲他人的利益為代價(jià)來謀求自己的利益。我們希望別人怎樣對待自己,，也就應(yīng)該以同樣的方式對待別人,。

2.善待別人也是善待自己。

一頭馱著沉重貨物的驢子,，氣喘吁吁地請求馱了相對少量貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧,。對你來說，這不算什么,，可對我來說,，卻可以減輕一些負(fù)擔(dān)?！瘪R不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我正樂得輕松呢,?！辈痪?，驢子累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上,，馬懊悔不已,。

我們共同生活在一個(gè)地球上，別人的好與壞都與我們息息相關(guān),。別人的不幸不能給我們帶來快樂,，相反，在幫助別人,、善待別人的同時(shí),，其實(shí)也是在幫助我們自己。

知識點(diǎn)3“己所不欲,，勿施于人”的實(shí)質(zhì),。

關(guān)心他人、尊重他人,、理解他人,，是“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在,。

探究交流,。

教材第106頁。

同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么?想得到別人的關(guān)照,，應(yīng)該如何對待他人?

點(diǎn)撥通過活動(dòng),，幫助我們學(xué)會(huì)與人交往，處理好個(gè)人利益與他人利益的關(guān)系,。在人與人的交往過程中,，一個(gè)只強(qiáng)調(diào)個(gè)人的私利，而不去考慮其他人的利益,，或者為實(shí)現(xiàn)自己的私利,，不惜犧牲他人利益的人，是不會(huì)得到大家的歡迎的,，也很難在一個(gè)集體中立足,。人是社會(huì)的人，需要與人交往,，這就要求我們在謀求自己的生存與發(fā)展的同時(shí),，也要善于幫助別人生存與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共享或共贏,。

答案;小喬被疏遠(yuǎn)是因?yàn)樗活欁约?，對其他同學(xué)都漠不關(guān)心。想得到別人的關(guān)照,，首先就應(yīng)去關(guān)心,、幫助別人,。多考慮他人的利益和需要，努力去滿足他人的需要,，才能贏得別人的友誼,，獲得別人的真誠幫助。

知識點(diǎn)4換位思考,、與人為善的實(shí)質(zhì),。

換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì),，就是設(shè)身處地為他人著想,，即想人所想、理解至上,。

教材第107頁,。

就“管鮑之交”談?wù)勀愕目捶ā?/p>

點(diǎn)撥通過“管鮑之交”的故事，幫助我們加深對諒解一詞內(nèi)涵的理解,。管仲與鮑叔牙之間的友情被歷代傳頌,，他們的友誼是建立在真誠的理解與諒解之上的。有些時(shí)候,，我們可能并不明白對方在做些什么,，但只要有一份信任和諒解，我們就能夠?qū)捜莺屠斫?也有些時(shí)候,，別人在無意中傷害了我們,，只要不涉及原則性問題和大到辱沒人格的錯(cuò)誤，都是可以諒解的,。朋友之間更是如此,，需要我們彼此多關(guān)心、多愛護(hù),、多體諒,、多理解、多寬容,，只有這樣,，友誼之花才會(huì)開得更艷。

答案：管仲與鮑叔牙的友情是建立在寬容和理解的基礎(chǔ)之上的,，人難免犯錯(cuò),，如果我們能深入體察對方的內(nèi)心世界，以寬容的心去面對,，去諒解對方,，或許會(huì)意外地收獲一份真摯的友誼。因?yàn)槿伺c人之間需要理解與諒解，而諒解更是一種愛護(hù),，一種寬容,。

高中政治教案篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

這是經(jīng)濟(jì)學(xué)常識的第一個(gè)知識點(diǎn)，通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)常識的興趣,，特別是培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的興趣。引導(dǎo)學(xué)生掌握商品和商品經(jīng)濟(jì)的概念從而更好的理解社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì),，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

教學(xué)要求：

識記商品和商品經(jīng)濟(jì)的概念。

能夠準(zhǔn)確的識別判斷商品和非商品,。

理解并能夠獨(dú)自講述商品產(chǎn)生的過程,。

教學(xué)方法講授法。

教學(xué)重難點(diǎn),。

重點(diǎn)商品的概念,。

難點(diǎn)商品的產(chǎn)生。

教學(xué)過程,。

同學(xué)們,，大家好。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了前言部分的內(nèi)容,，我們了解了經(jīng)濟(jì)就是在一定的生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上進(jìn)行的生產(chǎn),、分配、交換,、消費(fèi)等活動(dòng),。(板書)我們說一個(gè)活動(dòng)過程都必然有它的載體，經(jīng)濟(jì)既然是一個(gè)活動(dòng)過程,，那么它的各個(gè)環(huán)節(jié)都必然有著他的載體,。我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識就從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)開始，這就是——交換,。那么交換環(huán)節(jié)的載體就是我們今天就要來學(xué)習(xí)內(nèi)容——商品,。

板書課題。

提到商品大家都應(yīng)該比較熟悉,，那么在講課之前,，我想讓大家來做一個(gè)選擇，在下面我要列舉的這些東西中,，大家認(rèn)為哪些是商品?聽好了,，太陽光、床單,、糧食,、花。我請一位同學(xué)起來回答。

他的回答對不對呢,，我們先不急著判斷,。首先我們來看看什么是商品?商品的科學(xué)概念到底是怎么界定的。大家把課本翻倒第六頁看黑體字部分,。商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品,。(板書)。

我們來看這個(gè)概念,。商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品,，我們可以運(yùn)用一下初中的語文知識，劃分一下句子成分啊,?？淳渥拥闹鞲刹糠郑唐肥莿趧?dòng)產(chǎn)品,，也就是說商品首先應(yīng)該是勞動(dòng)產(chǎn)品,。同時(shí)再看狀語部分，用于交換,。這就是說我們判斷一件東西是不是商品必須要把握兩個(gè)方面,。第一，看它是不是勞動(dòng)產(chǎn)品,，第二,，看它是不是用于交換。

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