體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。通過(guò)記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái),，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇一

這些年,，一直不間斷地學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn),，但總覺(jué)得理解不夠，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中不能更好地運(yùn)用教材,，沒(méi)能很好地達(dá)到教學(xué)要求,。本學(xué)期,，在同伴們的指引下,，我買(mǎi)來(lái)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20__年版)案例式解讀初中英語(yǔ)》一書(shū)重新閱讀學(xué)習(xí)。

《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程基本理念中指出：“注重素質(zhì)教育,，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值,。”并將其作為首要理念,，凸顯了素質(zhì)教育在基礎(chǔ)教育中的重要地位,。《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步指出：“義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言能力打基礎(chǔ),，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造有利條件,。”英語(yǔ)教育應(yīng)做到人文性與工具性統(tǒng)一,，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中既能發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，又能夠?qū)W會(huì)如何學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識(shí),，學(xué)習(xí)如何處理人與人,、人與社會(huì),、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展科學(xué)精神,，從而全面提高綜合素質(zhì)。由此可見(jiàn),，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有極其重要的價(jià)值,。

本次閱讀,，我主要針對(duì)《在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中促發(fā)展》的教學(xué)案例談?wù)勛约旱母惺堋８鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容,，本課是一節(jié)寫(xiě)作課,，寫(xiě)作任務(wù)是：writeapassageaboutawonderfulplaceyoulikebest.核心教學(xué)環(huán)節(jié)分為三部分：首先，教師給出四幅世界奇觀的圖片,，讓學(xué)生根據(jù)前兩個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行口頭描述,，為降低難度，教師提供了相關(guān)信息表進(jìn)行輔助提示,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師采取了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作相結(jié)合的教學(xué)方式。接著,，教師要求學(xué)生回歸教材內(nèi)容,，結(jié)合課后練習(xí)，總結(jié)和提煉課文內(nèi)容寫(xiě)作手法,，梳理寫(xiě)作框架,，品讀其中的優(yōu)美語(yǔ)句，思考寫(xiě)作框架,。在這一過(guò)程中,，學(xué)生需要根據(jù)已有短文總結(jié)和提煉出寫(xiě)作框架，找出能夠幫助自己寫(xiě)作的好詞好句,。第三個(gè)環(huán)節(jié)該模仿寫(xiě)作了,，這也是本節(jié)課的核心所在?？简?yàn)學(xué)生學(xué)得是否扎實(shí),，就看他們能否寫(xiě)出漂亮的文字來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師充分考慮到學(xué)生的差異,，采取了指令型寫(xiě)作和開(kāi)放型寫(xiě)作兩種方法。其中,，指令性寫(xiě)作屬于機(jī)械性的話(huà)題寫(xiě)作,，寫(xiě)作的內(nèi)容和要點(diǎn)已經(jīng)給出,，無(wú)需想象。而開(kāi)放型寫(xiě)作則是在指令型寫(xiě)作基礎(chǔ)上的延伸和拓展,，它不僅要求學(xué)生具有一定的文字能力,，而且還要求學(xué)生具有一定的想象力。因此,，能力較差的學(xué)生可以通過(guò)第一種方法完成任務(wù),。由于寫(xiě)作前學(xué)生對(duì)于已給出的圖片進(jìn)行了充分的討論，加上教師給出的信息以及對(duì)寫(xiě)作框架的`歸納,，大大降低了寫(xiě)作的南多,，學(xué)生通過(guò)努力是可以完成寫(xiě)作任務(wù)的。能力較強(qiáng)的學(xué)生可以通過(guò)第二種方法完成寫(xiě)作任務(wù),。這種安排體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生群體差異的關(guān)注,，給學(xué)生創(chuàng)造了時(shí)間語(yǔ)言和展示自我的空間。

斯賓塞說(shuō)過(guò)：“在教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程,。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探討,，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些,，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的盡量多些,。”本案例中的教師正是把“情感,、參與,、合作、策略”等視為與語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能同等重要的教學(xué)目標(biāo),，并通過(guò)目標(biāo)分級(jí)的方式,，讓學(xué)生不僅發(fā)展了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，又提高了自身的多種素質(zhì),，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

回想自己平時(shí)的寫(xiě)作教學(xué)，感覺(jué)總是教師講的多,，學(xué)生說(shuō)的少,。教師為學(xué)生提供的語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)不多，因?yàn)榻處熆偸菗?dān)心學(xué)生不會(huì)說(shuō),，結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)替代行為,，事實(shí)上,，盡管這樣,，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的東西也總是不盡人意。再者,，課堂教學(xué)中,，不太注意學(xué)生群體之間的差異,，布置的任務(wù)梯度不大,，有時(shí)甚至沒(méi)有梯度。這就導(dǎo)致了能力較低的學(xué)生擔(dān)心自己寫(xiě)不好而去參照同伴的文字,，這一部分學(xué)生不愿意動(dòng)腦思考,，即使有個(gè)別學(xué)生愿意去思考，也只是在別人成果的基礎(chǔ)上做了少量修改,。而對(duì)于那些有能力去拓展延伸的同學(xué),，也只好在老師的引導(dǎo)下寫(xiě)區(qū)分不大的作文。他們的成果,，有時(shí)僅僅是教師作品的復(fù)制品而已,。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)中要注重“以人為本”,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)該以學(xué)生為中心,，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力,。只要我們教師充分理解了新課標(biāo)的核心,，按照新課標(biāo)的要求去備課，相信課堂上的教學(xué)效果會(huì)達(dá)到意想不到的效果,。在以后的教學(xué)中,，我要以新課標(biāo)為中心，認(rèn)真?zhèn)湔n,，從多種渠道學(xué)習(xí)來(lái)不斷提高自己的教學(xué)能力,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇二

通過(guò)學(xué)習(xí)我們明確了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)目的和方法上進(jìn)行了一次系統(tǒng)而大膽地變革,。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果，對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì),、特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。新的理念對(duì)于富有膽識(shí)、敢于創(chuàng)新的人來(lái)實(shí)踐它,。它在呼喚著能夠?qū)φn程標(biāo)準(zhǔn)的理念進(jìn)行準(zhǔn)確詮釋?zhuān)孕滦偷慕虒W(xué)方式完美實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的新一代教師,。

新課標(biāo)提倡的自主、互助在我的教學(xué)中也逐漸體現(xiàn)出來(lái)并在課堂上不斷實(shí)踐著小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)涉及了識(shí)字,、閱讀,、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際,、綜合實(shí)踐能力幾個(gè)方面,?？赐晷抡n程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于閱讀和寫(xiě)作方面的體會(huì)自己頗有感觸,。新的課程理念非常注重閱讀教學(xué),，閱讀是為了著重培養(yǎng)理解書(shū)面語(yǔ)言的能力而進(jìn)行的一系列語(yǔ)文訓(xùn)練。它符合語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，“讀”是培養(yǎng)學(xué)生綜合性語(yǔ)文能力的客觀要求和最重要的途徑,。忽視“讀”或“讀”不到位，學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的訓(xùn)練便成了無(wú)本之木,，無(wú)源之水,。

語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中的參與程度和思維方式等。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不一定是具體,、有形的成品,，可能是提出一種見(jiàn)解，產(chǎn)生一個(gè)方案,，策劃一項(xiàng)活動(dòng),，注重在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有所選擇,、判斷,、解釋、運(yùn)用,，從而有所發(fā)現(xiàn),。語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，應(yīng)是全體學(xué)生積累參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,。學(xué)生的年齡,、知識(shí)積累和個(gè)性特點(diǎn)，決定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性,、因此,，反映在學(xué)習(xí)結(jié)果上差異肯定是存在的，不管學(xué)生的差異有多大,，只要是積極參與了學(xué)習(xí)研究的過(guò)程,，都要給以肯定和鼓勵(lì)。承認(rèn)差異就是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,。體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程性,，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,，讓學(xué)生邊讀邊思,，領(lǐng)悟語(yǔ)言表達(dá)之精妙，獲得情感體驗(yàn)之愉悅。給學(xué)生討論交流的時(shí)間,，討論交流的形式可以多種多樣,，或同桌研究，或分組討論,，或自由組合交流,，以期達(dá)到人人參與、各抒己見(jiàn)的目的,；給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間,，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出有價(jià)值的問(wèn)題,，并尋求解決的途徑,。

閱讀教學(xué)，首先要使文本開(kāi)口“說(shuō)話(huà)”,。這就需要學(xué)生積極主動(dòng)地通讀課文,，才能抓住重點(diǎn)，也才能與文本深入對(duì)話(huà),，因此,，初讀是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。但是想到自己過(guò)去一年的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中初讀這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)或多或少存在著一些問(wèn)題：

三是缺乏教師的指導(dǎo),，就是一個(gè)“讀”字貫穿始終；

四是反饋不及時(shí),，自己不知如何評(píng)價(jià)學(xué)生的讀,，以至于學(xué)生應(yīng)有的語(yǔ)文能力得不到訓(xùn)練。

另外,，感覺(jué)自己在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)孩子們課外閱讀書(shū)目的數(shù)量及程度鼓勵(lì)力度不夠，缺乏一定得評(píng)價(jià)方法,，在今后的教學(xué)中一定會(huì)努力改正,，爭(zhēng)取提高自己的閱讀教學(xué)。

總之,，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇三

導(dǎo)言：歷史作為一門(mén)重要學(xué)科,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和國(guó)家意識(shí)具有重要意義,。新課標(biāo)解讀是教師對(duì)課程目標(biāo)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的解讀和理解,，它對(duì)于教師在歷史教學(xué)中的指導(dǎo)和實(shí)施具有指導(dǎo)作用,。下面將從新課標(biāo)對(duì)歷史意識(shí)的培養(yǎng)、歷史常識(shí)的重要性,、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,、學(xué)生能力的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)方式的改變這5個(gè)方面,，談一談我對(duì)歷史新課標(biāo)解讀的一些體會(huì)和心得,。

一、對(duì)歷史意識(shí)的培養(yǎng),。

歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí),，這對(duì)于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和人生發(fā)展都非常具有意義。通過(guò)歷史學(xué)習(xí),，學(xué)生可以了解到歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)具有的深遠(yuǎn)影響,，從而建立自己的歷史觀。同時(shí),，歷史意識(shí)的培養(yǎng)也能夠幫助學(xué)生更好地理解和感知社會(huì)的發(fā)展變化,，提高他們對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的獨(dú)立思考能力。

二,、歷史常識(shí)的重要性,。

歷史新課標(biāo)明確了學(xué)生需要掌握的歷史常識(shí)，這體現(xiàn)了對(duì)歷史知識(shí)掌握的要求,。歷史常識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ),，只有掌握了這些基本常識(shí)，學(xué)生才能夠更深入地理解歷史事件和歷史人物,，形成以史為鑒的思維方式,。因此，教師在授課過(guò)程中要注重歷史常識(shí)的傳授,，確保學(xué)生對(duì)歷史有一個(gè)全面和系統(tǒng)的認(rèn)知,。

三、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。

歷史新課標(biāo)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),，這也是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要目標(biāo)。通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以了解歷史,，還能夠提高自己的表達(dá)能力,、思考能力和分析問(wèn)題的能力。在歷史課堂上,，學(xué)生可以通過(guò)各類(lèi)討論和寫(xiě)作活動(dòng),，鍛煉自己的口頭表達(dá)和寫(xiě)作能力，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維,，從而提高自己的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì),。

四、學(xué)生能力的培養(yǎng),。

歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,、歷史研究能力和歷史綜合運(yùn)用能力，這對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要,。歷史思維能力是指學(xué)生通過(guò)歷史學(xué)習(xí),，形成自己獨(dú)特的歷史思維方式，能夠深入分析歷史事件和歷史人物的發(fā)展變化,。歷史研究能力是指學(xué)生通過(guò)歷史研究和探究,，能夠獨(dú)立提出問(wèn)題、收集資料和進(jìn)行分析,。歷史綜合運(yùn)用能力是指學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題,，形成自己獨(dú)特的歷史創(chuàng)新能力。這些能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展都非常重要,。

五,、評(píng)價(jià)方式的改變。

歷史新課標(biāo)對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了改變,，重視學(xué)生的綜合能力和發(fā)展?jié)摿Α鹘y(tǒng)的歷史考試主要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解,，而新課標(biāo)更加注重學(xué)生對(duì)歷史事件和歷史人物的分析和創(chuàng)新能力,。新課標(biāo)提倡的多元評(píng)價(jià)方式，如開(kāi)放性問(wèn)題,、綜合性評(píng)價(jià)和實(shí)踐活動(dòng)的參與等,，能夠更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果。這種改變激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到歷史學(xué)習(xí)中去,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)語(yǔ)：歷史新課標(biāo)解讀是指導(dǎo)歷史教學(xué)的重要工具,，通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的解讀和理解,，教師能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。同時(shí),，學(xué)生也需要認(rèn)真對(duì)待新課標(biāo),，注重培養(yǎng)自己的歷史意識(shí)和綜合素質(zhì)，從而更好地發(fā)展自己,?？傊瑲v史新課標(biāo)的解讀對(duì)于歷史學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的個(gè)人發(fā)展都具有重要的指導(dǎo)作用,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇四

英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是擺在我們?cè)S多英語(yǔ)教師面前的一項(xiàng)重大任務(wù),。那么，英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育又是怎樣的呢?《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中指出：“初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是,，通過(guò)聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的訓(xùn)練,，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ);使學(xué)生受到思想品德、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育;發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力,。新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”放在首位,，再一次說(shuō)明了：學(xué)習(xí)需要興趣,，學(xué)英語(yǔ)更需要興趣，興趣是最好的老師,。

教師要善于根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)認(rèn)真研究教學(xué)方法,，排除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理障礙，以調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性,。中學(xué)生朝氣蓬勃,，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng);注意力容易分散;自我約束和自我控制能力不強(qiáng)。針對(duì)這一年齡特點(diǎn),，筆者認(rèn)為,，英語(yǔ)課堂迫切需要趣味教學(xué)?！叭绾渭ぐl(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力”是探討英語(yǔ)趣味教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。其核心問(wèn)題就是：培養(yǎng)正確心態(tài),，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心;建立情感溝通的正常渠道,，融洽師生關(guān)系;營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛,，滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”;采用靈活多變的教學(xué)方法，巧用cai優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué);課內(nèi)外結(jié)合,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合,。

一,、培養(yǎng)正確心態(tài)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心教師應(yīng)該從一開(kāi)始就重視培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)心態(tài),，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀,。

這一環(huán)節(jié)，可以從分析國(guó)際國(guó)內(nèi)形式著手,，也可以從個(gè)人前途切題,，培養(yǎng)學(xué)生“首先為自己而學(xué)”的心態(tài);回報(bào)父母和國(guó)家的心態(tài);謙虛的心態(tài);“先付出后收獲”的心態(tài);成功的心態(tài);“每天進(jìn)步百分之一”的積累的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的主人翁”意識(shí),，使他們產(chǎn)生“我能學(xué)好英語(yǔ)”的信心,，從而堅(jiān)定他們學(xué)好英語(yǔ)的信念和克服困難的意志，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠排除萬(wàn)難,，奮勇拼搏,。

二、建立情感溝通的正常渠道,，融洽師生關(guān)系教學(xué)在任何時(shí)候都是雙邊的,。

教師和學(xué)生之間能否建立起和諧、融洽的師生關(guān)系,，直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。所謂“親其師才能信其道”，教師不僅要做學(xué)生可敬的師長(zhǎng),，更要做他們可親可近的朋友,。大量事實(shí)表明：如果學(xué)生對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視,，因而肯下功夫?qū)W好這門(mén)課,。反之，如果他們不喜歡某位老師,，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。因此,，教師要主動(dòng)建立情感溝通的正常渠道。深入了解學(xué)生的興趣,、愛(ài)好和情緒變化,，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生,，有的放矢地幫助學(xué)生,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

當(dāng)然,，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng),，可以聽(tīng)之任之。教師應(yīng)該明白：每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望;批評(píng)和表?yè)P(yáng)的目的都同樣是出于愛(ài)護(hù),。因而采取批評(píng)的方式應(yīng)是恩威并重,，理解、尊重,、寬容,、善待，多管齊下,，富有教育藝術(shù),。既要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱,，更要讓他們能知錯(cuò)就改,，真正體會(huì)到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的，是對(duì)他們由衷的愛(ài)護(hù)和幫助,。唯有這樣師生關(guān)系才能和諧,，感情才能融洽，學(xué)生才會(huì)進(jìn)得來(lái),，留得住,，才能其樂(lè)融融地搞好學(xué)習(xí)。

三,、營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛,，滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”。

課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅,，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響,，教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,。因此,，教師要勤修師德，苦練基本功,。創(chuàng)建一種開(kāi)放的,、和諧的、積極互動(dòng)的.語(yǔ)言活動(dòng)氛圍,，寓教于樂(lè),，努力產(chǎn)生浸潤(rùn)性的效果,。

要以滿(mǎn)腔的熱情投入課堂教學(xué)，以灑脫的儀表,、文雅大方的舉止,、簡(jiǎn)潔幽默的談吐吸引學(xué)生，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài),、輕松愉快的表情感染學(xué)生,。讓學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中愉快自然地操練，在浸潤(rùn)中增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感,，不斷提高聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的基本能力,。及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生,，對(duì)于學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,，教師都要給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì),，這樣十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性,。教師一個(gè)欣喜的眼神，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),、一份由衷的贊許,，都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和自信心,，提高他們的學(xué)習(xí)熱情,，從而有助于學(xué)生健康人格的發(fā)展。

營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程,。課前,，教師可以根據(jù)需要教唱英文歌;用學(xué)生大致能夠聽(tīng)懂的英語(yǔ)講個(gè)幽默、笑話(huà),、小故事,、諺語(yǔ);或由學(xué)生進(jìn)行三分鐘英語(yǔ)會(huì)話(huà)練習(xí)，自由演講,，自由對(duì)話(huà);集體做一個(gè)游戲或唱一首英語(yǔ)歌曲等,。從而凝聚學(xué)生的注意力，活躍氣氛,，激發(fā)興趣,，達(dá)到教學(xué)前的預(yù)熱效果。有則英語(yǔ)諺語(yǔ)說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端,，就是成功了一半(agoodbeginningishalfdone),。”教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念,，提出引人深思的問(wèn)題,，吸引學(xué)生的注意力;也可從直觀教具和演示開(kāi)始。把握中學(xué)生生理,、心理特點(diǎn),，在教學(xué)中要善于運(yùn)用教室的人、物,、直觀教具(如圖片,、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)和實(shí)物等)設(shè)置情景,。

語(yǔ)言總是和情景聯(lián)系在一起的,。有了情景，學(xué)生印象才深刻,，聲,、形、意才能有機(jī)結(jié)合,，學(xué)生學(xué)得才有趣,，掌握才準(zhǔn)確。教師就像是導(dǎo)演,。要精講巧問(wèn),，善于設(shè)疑。要想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),，讓學(xué)生有大量的時(shí)間參與,。這樣學(xué)習(xí)才有樂(lè)趣，學(xué)生才會(huì)感興趣,。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品,，不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾,。根據(jù)不同的情況,，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題,，放一遍課文錄音,，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等,?？傊惶谜n,，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,、興趣盎然此外,，注意在互動(dòng)實(shí)踐中滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”。不同水平,，不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料,，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐,。這樣,，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振,，熱情倍增,。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨,、訓(xùn)斥和責(zé)怪,，要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)的做法,，注意糾正錯(cuò)誤的技巧,，保護(hù)學(xué)生的積極性。

四,、采用靈活多變的教學(xué)方法,，課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)玩結(jié)合,，學(xué)用結(jié)合,。

英語(yǔ)趣味教學(xué)的重心應(yīng)放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量,。很多優(yōu)秀的英語(yǔ)教師之所以獲得成功,，他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們了解自己的學(xué)生,，注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問(wèn)題作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的素材,。實(shí)踐證明：?jiǎn)我坏慕虒W(xué)方法往往是乏味的，既便是一個(gè)好的方法,，經(jīng)常用也會(huì)逐漸失去它的魅力,。

為了激發(fā)、保持和鞏固學(xué)生的興趣,，教師要認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同(例如在初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)的不同階段),，探索與之相應(yīng)的好的教學(xué)方法,。孔子成經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者,?！边@里的“好知”“樂(lè)知”就強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。心理活動(dòng)的規(guī)律告訴我們：新的刺激容易引起主體的興趣,，并被作為重點(diǎn)的對(duì)象去感知,。多媒體就擅長(zhǎng)于發(fā)揮這種新異的刺激作用，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力,，能有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中,，我能抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn),，緊扣教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)軟件,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

總之，利用具體情景教詞匯,，生動(dòng)活潑,、快而有效，容易引起學(xué)生興趣,，給學(xué)生留下深刻的印象,。用順口溜的方式進(jìn)行詞匯歸納復(fù)習(xí)。比如復(fù)習(xí)：以“f/—fe”結(jié)尾的名詞單數(shù)變復(fù)數(shù),，常把“f/—fe”改為“v”然后再加“—es”,。我們先讓學(xué)生盡可能說(shuō)出所知道的單詞，寫(xiě)在黑板上,，然后把這些詞的順序稍作調(diào)整,、補(bǔ)充，就變成了：thief,，wife,，self，leaf,，knife,，wolf，half,，shelf,，life再讓學(xué)生根據(jù)漢語(yǔ)意思把它們串成一句話(huà)：小偷(的)老婆自己(用)樹(shù)葉(當(dāng))小刀，(把)狼(劈成了兩)半,，(掛在)架子(上),，(結(jié)束了它的)生命。這樣把枯燥的詞匯串連成一句有意義的話(huà)，既復(fù)習(xí)了單詞,，也嘗試了歸類(lèi)學(xué)習(xí)的新方法,，學(xué)生興趣大增，一下子就記住了,。

此外,，教句子可進(jìn)行聽(tīng)力比賽、單詞造句比賽,。教課文,，可根據(jù)體裁和內(nèi)容的不同，采用模擬對(duì)話(huà),、扮演角色,、講故事、述大意,、改人稱(chēng),、變對(duì)話(huà)為敘述、變敘述為對(duì)話(huà),、即興口頭作文,、看圖說(shuō)話(huà)、組句成文等多種形式,。這樣就可把“死書(shū)”教活,，學(xué)生學(xué)得有趣，用的機(jī)會(huì)多,，效果必然好,。另一方面，我們還應(yīng)大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng),。

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段,，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野,。有目的,、有組織地開(kāi)展各種適合于學(xué)生語(yǔ)言水平和身心特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可促使學(xué)生主動(dòng),、健康,、生動(dòng)活地學(xué)習(xí)和發(fā)展，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)興趣,，增強(qiáng)動(dòng)機(jī)。因此,，開(kāi)展有益的英語(yǔ)課外活動(dòng)是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的重要渠道,。英語(yǔ)課外活動(dòng)形式多種多樣，如詩(shī)歌、散文朗誦,、英文歌曲演唱,、開(kāi)辟英語(yǔ)角等等。教師要加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和管理,，做到有計(jì)劃性,，并不斷進(jìn)行總結(jié)調(diào)整，不要放任自流,，切實(shí)注意有效性,。但同時(shí)決不能把課外活動(dòng)作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的繼續(xù)，不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，切實(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得發(fā)展,。比如，開(kāi)展英語(yǔ)游戲,、開(kāi)演唱會(huì)、朗誦會(huì),，講演比賽,，默寫(xiě)比賽，作文比賽,，聽(tīng)力比賽等等,。這種活動(dòng)，不是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù),，也不應(yīng)是無(wú)組織的放任自流,。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)，不同層次,，不同水平,，不同愛(ài)好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織,。其目的是活躍學(xué)生課外生活,，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造學(xué)英語(yǔ)的氣氛,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣,，使英語(yǔ)教學(xué)課內(nèi)外結(jié)合，提高學(xué)生素質(zhì),。

總之,，英語(yǔ)教師不能照本宣科地教英語(yǔ)，要深入學(xué)生生活,，了解學(xué)生興趣,、愛(ài)好和他們所關(guān)注的問(wèn)題，充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能,、興趣愛(ài)好,、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí)，面向全體學(xué)生,，把英語(yǔ)真正作為工具去教,，想方設(shè)法讓學(xué)生把英語(yǔ)真正當(dāng)成工具去用，在英語(yǔ)課程實(shí)施過(guò)程中盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。這樣英語(yǔ)教學(xué)才會(huì)生動(dòng)活潑,，富于情趣，才能更有效地把素質(zhì)教育推向新的高潮,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇五

暑期全員培訓(xùn)結(jié)束后不久,，就領(lǐng)到了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，這是參加工作以來(lái),，第一次由學(xué)校統(tǒng)一配發(fā)的課標(biāo)書(shū)籍,。曾經(jīng)自己也買(mǎi)過(guò)《課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，但是沒(méi)有詳細(xì)讀過(guò),。因?yàn)榇舜问钇谌珕T培訓(xùn)有一個(gè)微型講座,，也在網(wǎng)上看了很多專(zhuān)家對(duì)新課標(biāo)的解讀，但就像王崧舟老師說(shuō),，當(dāng)我們聽(tīng)別人的解讀時(shí),，已經(jīng)是二手貨了，缺失了自己的理解,，還是要自己一字一句去認(rèn)真品讀,。于是假期里，我把20xx年版的和20xx年版的來(lái)對(duì)比讀,，看看這十年的時(shí)間,，我們有了哪些新的改革方向。

隨著義務(wù)教育的全面普及,，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”,，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人,、為誰(shuí)培養(yǎng)人”,，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。

與20xx年版不同的是,，這一次新修訂的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》全面貫徹黨的教育方針,，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),，發(fā)展素質(zhì)教育,。以人民為中心,，扎根中國(guó)大地辦教育。堅(jiān)持德育為先,，提升智育水平,，落實(shí)勞動(dòng)教育。反映時(shí)代特征,，努力構(gòu)建具有中國(guó)特色,、世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體系。聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向,，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

就課程性質(zhì)的表述而言，兩者都有提到語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的.基本特點(diǎn),。但《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》特別強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文課程應(yīng)在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中,，通過(guò)積極的語(yǔ)言實(shí)踐,，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律,，培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力,；同時(shí)發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì),，形成自覺(jué)的審美意識(shí)，培養(yǎng)高雅的審美情趣，積淀豐厚的文化底蘊(yùn),，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化,、社會(huì)主義先進(jìn)文化,，全面提升核心素養(yǎng)。

由此可見(jiàn),，語(yǔ)文課程性質(zhì)的具體表述,，就是圍繞語(yǔ)文課程的核心素養(yǎng)文化自信展開(kāi)的。而這一點(diǎn)也是在20xx年版的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中沒(méi)有提到的,。

當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異,，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及，人們生活,、學(xué)習(xí),、工作方式不斷改變,，兒童青少年成長(zhǎng)的環(huán)境深刻變化，人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn),。我們需要培養(yǎng)有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,，語(yǔ)文課程在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)文文字,、增強(qiáng)凝聚力、鑄牢中華民族共同體意識(shí),，建立文化自信,、培育時(shí)代新人，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì),。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇六

通過(guò)學(xué)習(xí)《2022英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，讓我對(duì)新課程有了更深刻的理解，不僅使我的思想得到了升華,，也讓我對(duì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)有了新的體會(huì),。新標(biāo)準(zhǔn)全面梳理了課程改革的困難與問(wèn)題，注重對(duì)實(shí)際問(wèn)題的有效回應(yīng),，明確了實(shí)施的要求,，增強(qiáng)了課程指導(dǎo)性和可操作性。

義務(wù)教育英語(yǔ)課程分為三級(jí)呈現(xiàn),，兼顧了小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)設(shè)起始年級(jí)區(qū)域差異,，而1-2年級(jí)被定為預(yù)備級(jí)，以試聽(tīng)為主,。而新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于預(yù)備級(jí)時(shí)期的英語(yǔ)解讀和提示,，對(duì)于現(xiàn)處于小學(xué)低段英語(yǔ)教學(xué)的我來(lái)說(shuō)，受益匪淺,。

新課程的教學(xué)提示指出：低年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ),，興趣都會(huì)很濃厚，語(yǔ)言學(xué)習(xí)以視,、聽(tīng)、說(shuō)為主,。課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，提供自然、地道的視聽(tīng)語(yǔ)言輸入,，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng),，樂(lè)于模仿，大膽表現(xiàn),，幫助學(xué)生在理解意義的前提下,，初步累積聽(tīng)說(shuō)詞匯,，積極開(kāi)展簡(jiǎn)單的日常交流,，注重學(xué)生的體驗(yàn)，感知和實(shí)踐,，激發(fā)興趣,，保持注意力,。采用以激勵(lì)為主的'評(píng)價(jià)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

對(duì)于喜歡新鮮事物,、對(duì)外界事物充滿(mǎn)無(wú)限想象的小學(xué)生而言，千篇一律的英語(yǔ)教材形式,，很容易讓他們產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的排斥甚至厭倦的情緒,。我們需要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極,、自主的學(xué)習(xí),。這就要求在課堂教學(xué)中必須采用能夠體現(xiàn)英語(yǔ)文化特色的英語(yǔ)材料，幫助學(xué)生更容易理解英語(yǔ)詞匯,，發(fā)揮英語(yǔ)教材對(duì)小學(xué)生良好的語(yǔ)言語(yǔ)感形成的積極作用,。

而在作業(yè)布置方面，一年級(jí)的作業(yè)得符合一年級(jí)孩子的年齡特征,，在本階段的孩子剛接觸英語(yǔ),，興趣濃厚,，接受能力和模仿能力強(qiáng),，但由于年齡特點(diǎn)，注意力集中時(shí)間較短,，我們?cè)谧鳂I(yè)布置中,，盡量會(huì)布置唱、跳,、演和一些互動(dòng)游戲等有趣味性的梯度作業(yè),。

在學(xué)習(xí)了module4colour的內(nèi)容后。我們?yōu)楹⒆硬贾玫幕A(chǔ)作業(yè)有：熟讀課本20-23頁(yè)課文內(nèi)容,。同時(shí)也布置提升作業(yè)：colouryourownkami,。andtellyourparents：whatcolourisit,？之后，還可以布置動(dòng)手（科學(xué)）作業(yè)：

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了作為教師,，我們必須轉(zhuǎn)變教育理念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),，在教學(xué)的過(guò)程在以新的角色呈現(xiàn),，使學(xué)生成為課堂真正的主角，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ),，了解世界，養(yǎng)成包容開(kāi)闊的性格,。面向未來(lái),，開(kāi)創(chuàng)屬于他們自己的時(shí)代。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇七

地理作為一門(mén)綜合性學(xué)科,，對(duì)我們的生活和社會(huì)發(fā)展具有重要的影響和作用,。國(guó)家教育部在2017年發(fā)布的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中，對(duì)地理課程的內(nèi)容和方法做出了一系列全面而深入的規(guī)定,。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的解讀和學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識(shí)到地理課程的本質(zhì)和目的，激發(fā)了我更多的思考和探索,。

首先，新課標(biāo)對(duì)地理教學(xué)的實(shí)踐性要求更加明確,。在傳統(tǒng)地理課程中,，往往是滿(mǎn)載了各種地理概念和理論，并以講解為主,，缺乏改革和創(chuàng)新的探索,。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)地理教學(xué)要緊密結(jié)合實(shí)踐，通過(guò)參觀調(diào)查,、實(shí)驗(yàn)觀察等方式,，讓學(xué)生身臨其境，親身感受地理知識(shí)的魅力,。這點(diǎn)我自身深有體會(huì),。在學(xué)習(xí)中，我們組織了一次野外地理實(shí)踐活動(dòng),，在實(shí)地操作,、感受環(huán)境的過(guò)程中，我和同學(xué)們探究出了廣泛而深刻的感悟,，進(jìn)一步激發(fā)了我們對(duì)地理的興趣和熱愛(ài),。

其次,，新課標(biāo)推崇地球觀念，要求注重跨學(xué)科知識(shí)融合,。地球是我們共同的家園,，地球觀念也是環(huán)保意識(shí)和跨學(xué)科融合的基礎(chǔ)。新課標(biāo)著力強(qiáng)調(diào)地球觀念,，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該通過(guò)地理課程了解地球情況,，掌握地球的現(xiàn)狀和演變過(guò)程，理解地球是我們共同的家園,。同時(shí),，以此為基礎(chǔ)，跨學(xué)科知識(shí)可以進(jìn)一步展開(kāi),，如在地理與歷史的交叉領(lǐng)域,，對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治,、文化等方面的知識(shí)推動(dòng)了跨學(xué)科研究的深度和廣度,。在我的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為我們的問(wèn)題歸納和產(chǎn)生離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的背景知識(shí),，通過(guò)地球觀念,，融合跨學(xué)科知識(shí)，我們可以更加深入的掌握領(lǐng)域知識(shí),，為就業(yè)甚至創(chuàng)業(yè)打下好的基礎(chǔ),。

第三，新課標(biāo)鼓勵(lì)地理教學(xué)的創(chuàng)新和探索,。地理教學(xué)的創(chuàng)新和探索是一種推動(dòng)思維和知識(shí)交流的方式,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生成為有自主思考和創(chuàng)新能力的人才有著重要的作用。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)地理教學(xué)應(yīng)該通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思維的問(wèn)題,、鼓勵(lì)學(xué)生研究創(chuàng)新等方式,，引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)和探索,。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我也感受到了這一點(diǎn)。我們班級(jí)的一個(gè)地理項(xiàng)目通過(guò)紅外線(xiàn)探測(cè)技術(shù)對(duì)水資源進(jìn)行檢測(cè),，發(fā)揮了一?段新的地理工具,，取得了不少實(shí)惠和為有雄心壯志創(chuàng)造了很多可能性,。

第四,，新課標(biāo)重視地理教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)踐的協(xié)作,，讓學(xué)生接觸到真實(shí)場(chǎng)景和真實(shí)的問(wèn)題,，讓他們?cè)谔幚韱?wèn)題中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。在我們所參加的華北環(huán)保檢測(cè)活動(dòng)中,，我們對(duì)城市自然地理環(huán)境,、王府飯店餐桌水的消化無(wú)所不了，學(xué)會(huì)了網(wǎng)絡(luò)與結(jié)構(gòu)的協(xié)查,，交流了更多的技能,、思維及知識(shí)，用實(shí)踐證明了地理教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)踐的重要性,。

最后,，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)地理教育的人文挑戰(zhàn)。人文與地理的關(guān)系為學(xué)生認(rèn)識(shí)地理提供了更廣闊的視野,，地理的教育也有助于增進(jìn)學(xué)生的人文修養(yǎng),。在新課標(biāo)的教學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)地理教育認(rèn)識(shí),、理解和尊重世界各地不同的文化和生活方式,。我們學(xué)生應(yīng)該無(wú)懈可擊，用心連絡(luò),，在哪樣一個(gè)人文坦途中單獨(dú)地行走和成長(zhǎng),，做一個(gè)風(fēng)雨不夜的人。

綜上所述,，新課標(biāo)的精神和教學(xué)方法對(duì)我們地理學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)都有著積極而深刻的影響和推動(dòng),。我們需要更深刻地理論體會(huì)、理解新課標(biāo)的精神,，堅(jiān)持探索和實(shí)踐,，為推動(dòng)地理學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇八

新課標(biāo)的頒布實(shí)施,，意味著中國(guó)教育進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代,。新課標(biāo)的推出旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì),，對(duì)于學(xué)校和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)重大挑戰(zhàn),。在新課標(biāo)背景下，多元解讀成為了廣大教師的新課堂教學(xué)方法之一,。我最近的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到,，通過(guò)多元解讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),，思維的廣度和深度也得到了極大的拓展,。

第二段：體驗(yàn)多元解讀的興奮。

多元解讀是一種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授中解放出來(lái),，讓他們自由地探索問(wèn)題和思考解決方法,。在我最近的一堂課上，我采用了多元解讀的教學(xué)方法,，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，利用各種資源進(jìn)行問(wèn)題的解決和思考。學(xué)生們十分興奮地探討問(wèn)題,，他們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和解決方案,。這種自主學(xué)習(xí)的模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也提高了他們的思維能力,。

第三段：多元解讀帶來(lái)的好處。

多元解讀不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。通過(guò)多元解讀，學(xué)生們可以自由地思考和探索問(wèn)題,，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力,。同時(shí)，學(xué)生們還能夠從不同的角度進(jìn)行思考,，找到更多解決問(wèn)題的方法,。這樣的綜合思考能力在現(xiàn)實(shí)生活中也是非常重要的。同時(shí),，通過(guò)多元解讀,，學(xué)生們還能夠充分利用各種資源,，鍛煉實(shí)踐能力,。他們可以從互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館等渠道獲取信息,，并將其應(yīng)用于問(wèn)題的解決中,。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)是非常有益的，可以為他們將來(lái)的工作和生活提供更多的機(jī)會(huì),。

第四段：多元解讀對(duì)于教師的挑戰(zhàn),。

在新課標(biāo)的要求下，教師需要更加注重學(xué)生的多元發(fā)展,，而不僅僅是傳授知識(shí),。因此，教師需要具備更多的知識(shí)和教學(xué)方法,，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求,。在我最近的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)自己需要不斷地提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元解讀,。同時(shí),，我也需要不斷地學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法,，以能夠更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求,。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)多元解讀的教學(xué)方法,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),，思維的廣度和深度也得到了極大的拓展。多元解讀不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,，還能夠讓他們從不同的角度思考問(wèn)題,，找到更多的解決方法。然而,，多元解讀對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn),，需要教師不斷提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。盡管如此,，通過(guò)不斷地實(shí)踐和學(xué)習(xí),，我相信我們教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元解讀，培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的人才,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇九

通過(guò)對(duì)義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）的研讀,，對(duì)于剛從事初中地理教學(xué)的我來(lái)說(shuō)，給接下來(lái)的教學(xué)指明了方向,。在教學(xué)中有些設(shè)計(jì)出現(xiàn)了瓶頸,，沒(méi)有了革新，但在閱讀了《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》第四部分課程內(nèi)容后,，突然有了一些想法,。

我以地球儀這一節(jié)課來(lái)談一談：20xx年地球儀的課標(biāo)要求：運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線(xiàn)與緯線(xiàn),、經(jīng)度與緯度的劃分,。在地球上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度。因?yàn)楦杏X(jué)課時(shí)緊,，學(xué)生以前也沒(méi)有接觸過(guò),，這一節(jié)課我都以教師講授為主，用兩節(jié)課的時(shí)間,，把內(nèi)容強(qiáng)行灌注進(jìn)學(xué)生的腦海中,，可是我感覺(jué)學(xué)生是懵懵懂懂兩節(jié)課，考試一旦出現(xiàn)此類(lèi)題型還是不會(huì),。下面是采用比較法的一小部分教學(xué)過(guò)程：經(jīng)線(xiàn),、形狀特點(diǎn)、指示方向、長(zhǎng)度特點(diǎn),、度數(shù)范圍,、緯線(xiàn)、形狀特點(diǎn),、指示方向,、長(zhǎng)度特點(diǎn)、度數(shù)范圍,。上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察大屏幕的圖和我手中的地球儀結(jié)合進(jìn)行回答,，學(xué)生邊看邊說(shuō)最后記筆記。但是效果不好,。后來(lái)發(fā)現(xiàn)主要是沒(méi)有讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦去完成,。20xx年地球儀的課標(biāo)要求第一點(diǎn)就是：觀察地球儀，并用簡(jiǎn)易材料制作地球儀模型,。（新增）看了這個(gè)要求,，我突然茅塞頓開(kāi)，雖然教材上也有這個(gè)制作過(guò)程,，但是以前因?yàn)檎n時(shí)緊,，沒(méi)操作過(guò)。也見(jiàn)過(guò)有的老師用橘子引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)經(jīng)線(xiàn),，我一直覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間,，不相信學(xué)生的動(dòng)手能力，但是看了課標(biāo)的`要求,，再設(shè)計(jì)這一節(jié)課時(shí),，我要把用橘子做經(jīng)緯線(xiàn)設(shè)計(jì)進(jìn)去，讓學(xué)生在動(dòng)手體驗(yàn)中去求知,，在學(xué)生動(dòng)手過(guò)程中提問(wèn),，讓學(xué)生去識(shí)別經(jīng)緯線(xiàn)和經(jīng)緯度，可能效果會(huì)更好,。

上面就是我的一些感悟,。為什么這幾年在設(shè)計(jì)方面出現(xiàn)瓶頸，一方面是因?yàn)槌踔械乩聿粎⒓又锌?，出去研學(xué)的經(jīng)歷少,，感受不到新思想新浪花。另一方面是課時(shí)少,，一星期兩節(jié)課,，內(nèi)容多且難，不探討不放心,，都探討又覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間,，困惑呀,！

雖然時(shí)間緊任務(wù)重，但是在教學(xué)過(guò)程中,，要以《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》為指導(dǎo),，落實(shí)雙減政策，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng),，為高中地理的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇十

新課標(biāo)的出臺(tái)給我們帶來(lái)了很多新變化和新問(wèn)題，也給我們帶來(lái)了更加廣闊的思考空間和解讀多元性,。而如何做好新課標(biāo)的解讀,，成為了我們教育工作者的新課題,，需要我們認(rèn)真思考和探討,。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的研讀和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了多元解讀新課標(biāo)的必要性和重要性,。

首先,，我們需要深刻理解新課標(biāo)的多元性。新課標(biāo)的出臺(tái)是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育的新需求,，因此,，新課標(biāo)的內(nèi)容十分多元，不僅僅是知識(shí)和技能的傳授,，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展,。我們需要理解新課標(biāo)并不是一個(gè)固定的解釋?zhuān)且粋€(gè)含義發(fā)生多重區(qū)分和變異的概念，對(duì)于同一個(gè)內(nèi)容我們可以從不同的角度進(jìn)行解讀和理解,。

其次,，多元解讀新課標(biāo)需要教師主動(dòng)拓展思維。傳統(tǒng)的教育模式往往強(qiáng)調(diào)教師的傳授和學(xué)生的接收,，而新課標(biāo)更加注重學(xué)生的主體地位和解決問(wèn)題的能力,。因此，教師需要主動(dòng)變革自己的教育觀念,，投身到學(xué)生中去,，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)，不再是簡(jiǎn)單的傳播知識(shí),，而是帶領(lǐng)學(xué)生一起去思考,、去實(shí)踐。只有通過(guò)主動(dòng)拓展思維,，教師才能夠在實(shí)施新課標(biāo)時(shí)給予學(xué)生更多的自主發(fā)展的空間,。

再次，多元解讀新課標(biāo)需要學(xué)生的積極參與,。新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,，要求學(xué)生通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)提升自己的綜合素質(zhì),。因此，學(xué)生的積極參與是多元解讀新課標(biāo)的前提,。學(xué)生需要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去理解和解讀新課標(biāo),，同時(shí)要有自主探究和合作交流的能力，通過(guò)個(gè)人實(shí)踐和群體合作的方式去獲取知識(shí)和技能,。只有學(xué)生的積極參與,，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

同時(shí),，多元解讀新課標(biāo)需要家庭和社會(huì)的支持,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校和社會(huì)的結(jié)合，需要學(xué)校,、家庭和社會(huì)共同肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任,。家庭和社會(huì)要給予學(xué)校足夠的支持，不僅僅是提供學(xué)習(xí)資源和環(huán)境,，更要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng),。在新課標(biāo)的實(shí)施中，家庭和社會(huì)要積極參與學(xué)校的活動(dòng),，給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)去展示自己的能力和特長(zhǎng),，幫助學(xué)生更好地融入社會(huì)。

最后,，多元解讀新課標(biāo)需要形成良好的互動(dòng)平臺(tái),。在實(shí)施新課標(biāo)時(shí)，我們不能只滿(mǎn)足于傳統(tǒng)的講授和應(yīng)試教學(xué),，而是要形成一種良好的互動(dòng)平臺(tái),。教師和學(xué)生之間應(yīng)該建立起一種平等、開(kāi)放和尊重的關(guān)系,，通過(guò)開(kāi)展富有創(chuàng)造性和探究性的教學(xué)活動(dòng),，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí),，學(xué)校還可以通過(guò)開(kāi)展多種形式的比賽,、講座和實(shí)踐活動(dòng)等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和機(jī)會(huì),，使學(xué)生能夠全面發(fā)展并充分展示自己的才能,。

總之，多元解讀新課標(biāo)是實(shí)施新課標(biāo)的基礎(chǔ)和前提,，也是我們教育工作者的重要使命,。只有深入理解和認(rèn)識(shí)新課標(biāo)的多元性，拓展教師思維,，激發(fā)學(xué)生積極參與,，得到家庭和社會(huì)的支持,，并通過(guò)構(gòu)建良好的互動(dòng)平臺(tái)，我們才能夠更好地實(shí)施新課標(biāo)教學(xué),，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,。這是一個(gè)需要我們不斷摸索和實(shí)踐的過(guò)程，但只有這樣,，我們才能發(fā)展新課標(biāo)教育的多元性,，為我們的學(xué)生創(chuàng)造更好的未來(lái)。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇十一

近年來(lái),，教育部對(duì)新課標(biāo)的提出,，引發(fā)了廣泛的關(guān)注和熱議。新課標(biāo)作為一項(xiàng)重要的教育改革,，以宏觀視角出發(fā),，動(dòng)態(tài)地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,。在我實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到了新課標(biāo)的創(chuàng)新之處與核心價(jià)值,。以下是我對(duì)宏觀解讀新課標(biāo)的心得體會(huì),。

首先，“新課標(biāo)的宏觀解讀突出了學(xué)生的主體性,?！痹谝酝慕逃校瑢W(xué)生往往被動(dòng)地接受知識(shí),，缺乏主動(dòng)思考和實(shí)踐能力,。而新課標(biāo)的宏觀解讀注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)他們通過(guò)實(shí)踐,、討論和思考,，自主構(gòu)建知識(shí)體系。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思考的熱情,。通過(guò)這種方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了明顯提高，他們的思維能力和批判性思維也在不斷地發(fā)展,。

其次,，“新課標(biāo)的宏觀解讀強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科的綜合性?！眰鹘y(tǒng)的學(xué)科界限難以滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)生活中復(fù)雜問(wèn)題的需求,，而新課標(biāo)的宏觀解讀打破了學(xué)科壁壘,，強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科的綜合性。例如,，在我的英語(yǔ)教學(xué)中,，我將英語(yǔ)單元與科學(xué)、社會(huì),、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科進(jìn)行了融合,，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這種跨學(xué)科的教學(xué)模式不僅讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)更加靈活和創(chuàng)造性,，而且培養(yǎng)了他們的系統(tǒng)思維和綜合分析能力,。

第三，“新課標(biāo)的宏觀解讀鼓勵(lì)學(xué)生思考全球問(wèn)題,?！眰鹘y(tǒng)的教育往往停留在國(guó)內(nèi)范圍內(nèi)，不關(guān)注全球視角,。然而,，新課標(biāo)的宏觀解讀將“開(kāi)拓視野”作為核心任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注全球問(wèn)題,，引導(dǎo)他們思考全球化背景下的各種議題,。在我的地理課堂中，我引入了全球氣候變化,、環(huán)境保護(hù)等國(guó)際性問(wèn)題,。通過(guò)讓學(xué)生去了解這些問(wèn)題，并組織相關(guān)活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的視野得到了拓寬,，他們開(kāi)始思考如何長(zhǎng)久地保護(hù)和改善環(huán)境，從而積極行動(dòng)起來(lái),。

此外,，“新課標(biāo)的宏觀解讀注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！痹谛聲r(shí)代,，創(chuàng)新已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的核心要素。而傳統(tǒng)的教育過(guò)程往往忽略了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。然而,，新課標(biāo)的宏觀解讀以創(chuàng)新為核心，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地提出問(wèn)題,、尋找解決方案,，并通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證和改進(jìn)方案。在我的課堂上,，我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,，提供了足夠的創(chuàng)新空間和資源,。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的創(chuàng)造力明顯增強(qiáng),，有的學(xué)生還通過(guò)自主研究與創(chuàng)新,，獲得了一些科研成果。

綜上所述,，新課標(biāo)的宏觀解讀對(duì)于教育改革具有重要意義,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和綜合能力，關(guān)注全球問(wèn)題,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，為學(xué)生打開(kāi)了一扇窗口去認(rèn)識(shí)世界，積極參與社會(huì),，成為有擔(dān)當(dāng),、有創(chuàng)造力的未來(lái)人才。而在實(shí)踐教學(xué)中,，我也深刻感受到了新課標(biāo)給學(xué)生帶來(lái)的積極影響,。我將繼續(xù)深入研究和應(yīng)用新課標(biāo)的宏觀解讀，努力培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,，真正實(shí)現(xiàn)教育的功能和價(jià)值,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇十二

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì),、轉(zhuǎn)化及應(yīng)用的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其特征是從分子層次認(rèn)識(shí)物質(zhì)通過(guò)化學(xué)變化創(chuàng)造物質(zhì),。化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分,，與物理學(xué)共同構(gòu)成物質(zhì)科學(xué)的基礎(chǔ),，是材料科學(xué)、生命科學(xué),、環(huán)境科學(xué),、能源科學(xué)、信息科學(xué)和航空航天工程等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ),?；瘜W(xué)是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要力量，在應(yīng)對(duì)能源危機(jī),、環(huán)境污染,、突發(fā)公共衛(wèi)生事件等人類(lèi)面臨的重大挑戰(zhàn)中發(fā)揮著不可替代的作用。

義務(wù)教育化學(xué)課程作為一門(mén)自然科學(xué)課程,，具有基礎(chǔ)性和實(shí)踐性,，對(duì)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要價(jià)值。義務(wù)教育化學(xué)課程有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的好奇心,，形成物質(zhì)及其變化等基本化學(xué)觀念,，發(fā)展科學(xué)思維、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

此次義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）突出的課程理念為：

1.充分發(fā)揮化學(xué)課程的育人功能義務(wù)教育化學(xué)課程全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,。化學(xué)課程立足學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，反映人類(lèi)探索物質(zhì)世界的化學(xué)基本觀念和規(guī)律,，融人社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和要求，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,；注重學(xué)生的自主發(fā)展,、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的必備品格,、關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，愛(ài)國(guó)主義情懷，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步而奮斗的崇高追求,。

2.整體規(guī)劃素養(yǎng)立意的課程目標(biāo)義務(wù)教育化學(xué)課程對(duì)核心素養(yǎng)的要求,，既重視與小學(xué)科學(xué)課程和高中化學(xué)課程的銜接，又關(guān)注與義務(wù)教育階段其他有關(guān)課程的關(guān)聯(lián),?；瘜W(xué)課程既強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科及科學(xué)領(lǐng)域的核心素養(yǎng)，又反映未來(lái)社會(huì)公民必備的共通素養(yǎng),，倡導(dǎo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、合作溝通、創(chuàng)新實(shí)踐,，從化學(xué)觀念,、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等方面,，全方位構(gòu)建課程目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量體系,。

3.構(gòu)建大概念統(tǒng)領(lǐng)的化學(xué)課程內(nèi)容體系精心選擇促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的化學(xué)課程內(nèi)容，注重結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),，反映化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新成就,，體現(xiàn)化學(xué)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、時(shí)代性和實(shí)踐性,，注重學(xué)科內(nèi)的`融合及學(xué)科間的聯(lián)系,，明確學(xué)習(xí)主題，凝練大概念,，反映核心素養(yǎng)在各學(xué)習(xí)主題下的特質(zhì)化內(nèi)容要求,。

每個(gè)學(xué)習(xí)主題圍繞大概念選取多維度的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，既包括核心知識(shí),，又包括對(duì)思維方法,、探究實(shí)踐和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的要求，充分發(fā)揮大概念對(duì)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化和素養(yǎng)化的功能價(jià)值,。

4.重視開(kāi)展核心素養(yǎng)導(dǎo)向的化學(xué)教學(xué)聚焦學(xué)科育人方式的轉(zhuǎn)變,，深化化學(xué)教學(xué)改革?；诖蟾拍畹慕?gòu),，整體設(shè)計(jì)和合理實(shí)施單元教學(xué)，注重啟發(fā)式,、互動(dòng)式,、探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，開(kāi)展以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多樣化探究活動(dòng),；創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”,，開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí),，重視跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)?；诿總€(gè)學(xué)習(xí)主題的特點(diǎn)與核心素養(yǎng)發(fā)展的具體目標(biāo)，提供有針對(duì)性的教學(xué)策略建議,、情境素材建議和學(xué)習(xí)活動(dòng)建議,。

5.倡導(dǎo)實(shí)施促進(jìn)發(fā)展的評(píng)價(jià)樹(shù)立科學(xué)評(píng)價(jià)觀，重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能,。依據(jù)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo),，設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)質(zhì)量和各學(xué)習(xí)主題的學(xué)業(yè)要求，為評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)、實(shí)施提供依據(jù)和指導(dǎo),。改進(jìn)終結(jié)性評(píng)價(jià),，探索核心素養(yǎng)立意的命題，科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具,，重視評(píng)價(jià)學(xué)生的化學(xué)觀念,、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng),；加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),，基于證據(jù)診斷學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平,，實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)一評(píng)”一體化；深化綜合評(píng)價(jià),，探索增值評(píng)價(jià),，注重提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思的能力,，引導(dǎo)教師合理運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)教學(xué),，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教,，發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能,。

對(duì)比舊版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)此次義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化為以下幾點(diǎn)：

一是完善了培養(yǎng)目標(biāo),。結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位,，從有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面,，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求。

二是優(yōu)化了課程設(shè)置,。落實(shí)黨中央,、國(guó)務(wù)院“雙減”政策要求，在保持義務(wù)教育階段九年9522總課時(shí)數(shù)不變的基礎(chǔ)上,，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置,。將小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)和初中原思想品德整合為“道德與法治”,，進(jìn)行一體化設(shè)計(jì),。改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級(jí)以音樂(lè),、美術(shù)為主線(xiàn),，融人舞蹈,、戲劇、影視等內(nèi)容,，八至九年級(jí)分項(xiàng)選擇開(kāi)設(shè),。將勞動(dòng)、信息科技從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái),?？茖W(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)起始年級(jí)提前至一年級(jí),。

三是細(xì)化了實(shí)施要求,，增加課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫(xiě)基本要求；明確省級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校課程實(shí)施職責(zé),、制度規(guī)范,，以及教學(xué)改革方向和評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)，對(duì)培訓(xùn),、教科研提出具體要求,；健全實(shí)施機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)測(cè)與督導(dǎo)要求,。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,，各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，體現(xiàn)正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)?；诤诵乃仞B(yǎng)發(fā)展要求,，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí),，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,，增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式,。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng),，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施,，強(qiáng)化實(shí)踐性要求,。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,，結(jié)合課程內(nèi)容,，整體刻畫(huà)不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫(xiě)、教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)等提供依據(jù),。

四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性,。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議,，注重實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)一評(píng)”一致性,，增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例,，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用,、管用,。

五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。注重幼小銜接,，基于對(duì)學(xué)生在健康,、語(yǔ)言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級(jí)課程,，注重活動(dòng)化,、游戲化,、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知,、情感,、社會(huì)性等方面的發(fā)展,，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性,。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn),，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)之際,，實(shí)施新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)推動(dòng)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展,、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)具有重要意義。希望廣大教育工作者勤勉認(rèn)真,、行而不輟,，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，培育一代又一代有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn),！

新課標(biāo)要求學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，逐步形成崇尚科學(xué),、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),、大膽質(zhì)疑,、追求真理,、反對(duì)偽科學(xué)的科學(xué)精神及勇于克服困難的堅(jiān)毅品質(zhì),；學(xué)習(xí)科學(xué)家胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神，勇攀高峰,、敢為人先的創(chuàng)新精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神；認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位,，努力把科技自立自強(qiáng)信念自覺(jué)融人人生追求之中,。贊賞化學(xué)對(duì)滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展作出的重大貢獻(xiàn)；具有安全意識(shí)和合理選用化學(xué)品的觀念,，提高應(yīng)對(duì)意外傷害事故的意識(shí),；初步形成節(jié)能低碳、節(jié)約資源,、保護(hù)環(huán)境的態(tài)度和健康的生活方式,；初步認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù),、社會(huì),、環(huán)境的相互關(guān)系，遵守與化學(xué),、技術(shù)相關(guān)的倫理道德及法律法規(guī),，能積極參加與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論并作出合理的價(jià)值判斷，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí),；樹(shù)立人與自然和諧共生的科學(xué)自然觀和綠色發(fā)展觀,，具有為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)化學(xué)的志向和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇十三

新課標(biāo)在教育領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注和熱議,，尤其是在多元解讀方面的探索,。多元解讀是指學(xué)生們對(duì)于同一內(nèi)容有不同的理解和觀點(diǎn)，這讓以往單一解讀的教學(xué)方法受到了挑戰(zhàn),。本文將分享我對(duì)于多元解讀新課標(biāo)的心得體會(huì),。

多元解讀能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，從不同的角度去理解和思考問(wèn)題,。這種教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合能力,，讓他們思維更加靈活，不再局限于傳統(tǒng)的教材理解,。同時(shí),，學(xué)生們通過(guò)交流和討論，能夠互相啟發(fā),，開(kāi)闊視野,，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

第三段：多元解讀的挑戰(zhàn),。

然而,，多元解讀也存在一些挑戰(zhàn)。首先,，教師需要更加全面和深入地了解教學(xué)內(nèi)容,，以便能夠引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诓煌姆较蜻M(jìn)行思考。其次,，多元解讀會(huì)導(dǎo)致課堂時(shí)間的延長(zhǎng),，因?yàn)閷W(xué)生們需要花更多的時(shí)間進(jìn)行討論和交流。此外,，一些學(xué)生可能會(huì)遇到困惑和迷茫,，需要教師的及時(shí)幫助和引導(dǎo)。

第四段：多元解讀的實(shí)踐,。

在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)多元解讀的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)開(kāi)展小組討論和課堂演講等活動(dòng),，學(xué)生們能夠更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自信心和表達(dá)能力。同時(shí),，我也加強(qiáng)了與學(xué)生的溝通和互動(dòng),，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行深層次的思考,。

第五段：多元解讀的展望,。

展望未來(lái),，我相信多元解讀將成為教育的新趨勢(shì)。在多元解讀的教學(xué)模式下,，學(xué)生們將更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),，教師也需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力,，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行多元解讀,。

總結(jié)：

多元解讀新課標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神,，打破傳統(tǒng)教育的束縛，引領(lǐng)教育的創(chuàng)新發(fā)展,。雖然多元解讀存在挑戰(zhàn),，但通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)它能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和動(dòng)力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。在未來(lái)，多元解讀將成為教育的主流,，教師們也將不斷探索和嘗試,，以適應(yīng)這個(gè)新時(shí)代的需求。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇十四

xx年8月28到29日,，兩天時(shí)間,，我們連州市第二中學(xué)化學(xué)科全體老師在清遠(yuǎn)市清城中學(xué)進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)。這次來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)的老師是來(lái)自廣東省的一些學(xué)校,、教育局教研室的老師,，如劉永紅、戴光宏,、陳金鋒。他們研究新課標(biāo)間長(zhǎng),，經(jīng)驗(yàn)豐富,，成果顯著，很值得我們學(xué)習(xí),。

這一次新課標(biāo)培訓(xùn),，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何在新課標(biāo)條件下進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率,。我們聆聽(tīng)了來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)老師講解在復(fù)習(xí)過(guò)程中要重點(diǎn)注意的和關(guān)注的知識(shí)點(diǎn),，同時(shí)還就如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)進(jìn)行了指導(dǎo)。

1,、課標(biāo)變化,。

鄭長(zhǎng)龍總結(jié)10個(gè)方面變化：

（1）對(duì)化學(xué)學(xué)科的本體特征進(jìn)行了提煉,；

（3）構(gòu)建了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容體系及其發(fā)展水平體系；

（4）構(gòu)建了由必修課程,、選擇性必修課程和選修課程組成的“三層次”課程結(jié)構(gòu),；

（5）構(gòu)建了基于主題的課程內(nèi)容體系，并對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了增減,；

（6）明確了必修課程和選擇性必修課程的必做實(shí)驗(yàn),；

（7）構(gòu)建了學(xué)業(yè)質(zhì)量水平體系；

（10）提供了體現(xiàn)“教,、學(xué),、評(píng)”一體化的素養(yǎng)為本的化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例。

2,、聚焦核心素養(yǎng)的化學(xué)課堂教學(xué),。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。中學(xué)化學(xué)中的許多基本概念,、原理和規(guī)律提高以及物質(zhì)的性質(zhì),、制法等是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和驗(yàn)證的?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn),，不僅有助于加深我們對(duì)化學(xué)概念、原理和物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí),，也有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ矔?huì)為許多考生將來(lái)從事科學(xué)研究奠定良好的基礎(chǔ)。

3,、閱讀課標(biāo),，了解課標(biāo)對(duì)課本內(nèi)容的要求。備課,、根據(jù)課標(biāo)要求,，找出重難點(diǎn)，研究突破重難點(diǎn)的教學(xué)手段和策略,。布置配套課后作業(yè),。

在以后的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)已經(jīng)刪除的內(nèi)容不要再講,，對(duì)練習(xí)冊(cè)上面出現(xiàn)的相應(yīng)題目,，要告訴學(xué)生，不要做,。

4,、建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成網(wǎng)絡(luò),，重視主干知識(shí),，加強(qiáng)訓(xùn)練,。

復(fù)習(xí)不是單純的重復(fù)，而是用舊知識(shí)的磚瓦建造新的高樓大廈”——俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基,。只有結(jié)構(gòu)化的知識(shí)才能有效地被利用,。所以在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上應(yīng)按知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系以專(zhuān)題的形式重新整合知識(shí)。理順各知識(shí)點(diǎn),。

總之,，這一次集中培訓(xùn)，我們體會(huì)到外地區(qū)對(duì)教育的重視和廣大教師對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神,。他們以校為家,，樂(lè)于施教，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，形成了良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇十五

我仔細(xì)閱讀了《學(xué)校英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，其中指出,，“老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，向同學(xué)供應(yīng)充分從事英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，關(guān)心他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^(guò)程中真正理解和把握基本的教學(xué)學(xué)問(wèn)與技能,、教學(xué)思想，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)閱歷感受”,。讀了這本書(shū)之后我熟悉到：一個(gè)勝利的英語(yǔ)老師要在教學(xué)中有意識(shí)地培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的長(zhǎng)久愛(ài)好,，激勵(lì)同學(xué)不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué),、善學(xué),、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我,，樂(lè)此不疲,。因此，課堂教學(xué)手段必需不斷更新,，用敏捷多樣的教學(xué)方法,，組織同學(xué)進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)同學(xué)實(shí)踐的熱忱,，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好的培育，讓同學(xué)變愛(ài)好為參加實(shí)踐的動(dòng)力,，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)源源不斷的動(dòng)力,。中同學(xué)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束,、自我掌握力量不強(qiáng),，假如教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法,、詞匯,，他們便不感愛(ài)好，因而也就談不上學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性,。學(xué)習(xí)需要愛(ài)好,。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要愛(ài)好,，因而老師把握良機(jī),，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，制造一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引發(fā)同學(xué)的`愛(ài)好和求知欲,。

聞名的教育家陶行知先生說(shuō)：“教的法子要依據(jù)學(xué)的法子”。所以我們要在備課上多花工夫,，變備教材為備同學(xué),。我們老師在備課過(guò)程中備教的方法許多，備同學(xué)的學(xué)習(xí)方法卻很少,。對(duì)同學(xué)的學(xué)考慮不夠,。教學(xué)中要注意“以人為本”，發(fā)揮同學(xué)主體作用,。在教育過(guò)程中,，以同學(xué)為中心，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法,。外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)當(dāng)是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中制造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)“能干什么”,，老師不僅要展現(xiàn)自己敏捷的教學(xué)機(jī)靈,，不能牽著同學(xué)的鼻子“走教案”。還要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成,，要制造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,。個(gè)人并不贊同學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂總是師道尊嚴(yán)，同學(xué)提出的有些重復(fù)問(wèn)題,，老師不回答,，不予理睬，或表現(xiàn)出不興奮,，不耐煩,，那同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性肯定大打折扣。因而要讓我們的課堂布滿(mǎn)生氣,，師生關(guān)系肯定要開(kāi)放,，老師要在教學(xué)中真正建立人格公平,、真誠(chéng)合作的民主關(guān)系。同時(shí)老師要高度重視同學(xué)的一言一行,，樹(shù)立隨時(shí)捕獲教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí),，展現(xiàn)老師的無(wú)窮魅力。課堂提問(wèn)可以鼓舞開(kāi)放性提問(wèn),，沒(méi)有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案,，同學(xué)回答完全是依據(jù)自已的理解回答。我想這樣的答案肯定會(huì)是豐富多彩,，這樣也能使同學(xué)的思想熟悉得到提高,。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，讓同學(xué)學(xué)習(xí)的心情更加飽滿(mǎn)高漲,。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分重視同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)同學(xué)的主動(dòng)性和制造性,，增加同學(xué)使用英語(yǔ)的力量,。

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好還要建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感溝通,。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。老師的工作是解決同學(xué)不同程度上的問(wèn)題,，其中除了教學(xué)上的,，還有心靈上的。對(duì)待形形色色的問(wèn)題,，對(duì)待不計(jì)其數(shù)的同學(xué),，都要用一顆熱忱的心急躁地去做。

大多數(shù)同學(xué),，特殊是“學(xué)困生”,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和急躁都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊,。故我們要強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí),，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和制造性。

2,、要多說(shuō),，教學(xué)中我們要鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)在英語(yǔ)課上多說(shuō)。依據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，上好英語(yǔ)課應(yīng)當(dāng)盡量地充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的各種感官,，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,，而不能把同學(xué)埋在越來(lái)越多的練習(xí)紙中。在英語(yǔ)課上,，老師要引導(dǎo)同學(xué)既動(dòng)手又動(dòng)口,，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,，提高課堂教學(xué)效果,，也必定有利于提高教學(xué)質(zhì)量。因此,，在課堂上除了多給他們參加活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外,，特殊是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)急躁回答,，并予以支持和表?yè)P(yáng),，這樣對(duì)消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。

我們老師便要當(dāng)好一個(gè)主持人的角色,。老師要充分鉆研教材,，仔細(xì)備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,。老師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,，一般是由易到難，逐步深化,，同時(shí)要考慮到對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的肯定刺激程度,，使同學(xué)的思想始終處于樂(lè)觀狀態(tài),，使他們的愛(ài)好逐步升級(jí)。要考慮活動(dòng)的組織形式,，時(shí)間支配,，活動(dòng)之間的連接。要親密關(guān)注課堂活動(dòng)進(jìn)展?fàn)顩r,，以便賜予指導(dǎo)或?qū)顒?dòng)內(nèi)容，組織形式和活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,，教學(xué)手段的多樣化也有助于使同學(xué)的愛(ài)好得以保持,。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，老師要想方法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景,，并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片,、簡(jiǎn)筆畫(huà),、多媒體課件等，由此吸引同學(xué)留意力,，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,。使課堂活而不亂，內(nèi)容多而緊湊,。同時(shí)還要樂(lè)觀地參加到課堂交際活動(dòng)當(dāng)中去,。

總之，作為英語(yǔ)老師,，一方面要向同學(xué)傳授語(yǔ)言學(xué)問(wèn)并使他們把握技能,，另一方面更要重視培育和保持同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科的愛(ài)好，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。同時(shí),，我們?cè)谛碌恼n堂教學(xué)模式所扮演的不同角色,，使得我們每一位英語(yǔ)老師隨時(shí)處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài)，我們只有擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)視野,，重建自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和職業(yè)力量才能適應(yīng)這種互動(dòng)的課堂模式,。在每一種角色的扮演中，我們都會(huì)受到碰撞,、挑戰(zhàn),、激勵(lì)，也使我們變得更加活躍,、豁達(dá),，這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新學(xué)問(wèn)，深化思想,，調(diào)整自己的教學(xué)行為,，做好新課程標(biāo)準(zhǔn)下同學(xué)創(chuàng)新精神的教學(xué)。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇十六

第一段：介紹新課標(biāo)的背景和意義（200字）,。

自2021年開(kāi)始,，小學(xué)新課標(biāo)正式實(shí)施，作為教育界的一次“革命”，引起了廣泛關(guān)注和熱烈討論,。新課標(biāo)的實(shí)施意味著我國(guó)小學(xué)教育正邁向更加科學(xué),、全面和人性化的方向。新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，提倡學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐,，符合當(dāng)代社會(huì)對(duì)于人才素質(zhì)的需求。在實(shí)際教學(xué)中,，我深感這些理念和要求對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)際動(dòng)手能力有著重要的推動(dòng)作用。

第二段：新課標(biāo)對(duì)教育教學(xué)的影響（200字）,。

新課標(biāo)推崇以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，提倡學(xué)生參與學(xué)習(xí)、批判性思維,、合作與創(chuàng)新等,。在我自己的教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),、提出問(wèn)題,、開(kāi)展討論，不再做單純的傳授者,，而是成為學(xué)生的引導(dǎo)者和合作伙伴,。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力,。

第三段：新課標(biāo)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)（200字）,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而不只是單純的知識(shí)學(xué)習(xí),。在我教授科學(xué)課程的過(guò)程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)他們的觀察,、思考和判斷能力。通過(guò)親手操作和實(shí)踐,，學(xué)生能夠更好地理解和掌握科學(xué)知識(shí),，提高了他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

第四段：新課標(biāo)對(duì)教師的要求和挑戰(zhàn)（200字）,。

新課標(biāo)對(duì)教師的要求也提高了,，我們不能再只是傳統(tǒng)的灌輸者，而是要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者和引路人,。作為一名教師,，我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力。我積極參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì)，努力提高自己的教學(xué)水平,。同時(shí),，新課標(biāo)要求我們更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，建立差異化的教學(xué)模式,，為每個(gè)學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì),。

第五段：總結(jié)體會(huì)和展望未來(lái)（200字）。

通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的解讀和實(shí)踐,，我深感新課標(biāo)的意義和價(jià)值,。新課標(biāo)不僅僅是一種教育方式的改革，更是對(duì)于傳統(tǒng)教育模式的革新和超越,。它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)際動(dòng)手能力,，更加注重學(xué)生的主體地位和個(gè)性發(fā)展。在實(shí)踐中,，我看到了學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，他們?cè)谛抡n標(biāo)的指導(dǎo)下，變得更加活躍,、自信和有創(chuàng)造力,。我相信，隨著新課標(biāo)的全面實(shí)施,，我國(guó)的小學(xué)教育一定能朝著更美好的方向發(fā)展,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇十七

在新時(shí)代，幼兒教育的重要性日益凸顯,。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，教育部頒布了新的幼兒教師培養(yǎng)方案，即幼師新課標(biāo),。作為一名正在學(xué)習(xí)幼兒教育的學(xué)生,，我有機(jī)會(huì)參與新課標(biāo)的解讀，對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與思考,。通過(guò)這一過(guò)程,，我深刻體會(huì)到了幼師新課標(biāo)背后所蘊(yùn)含的理念和價(jià)值觀的變革。本文將結(jié)合幼師新課標(biāo)的主要內(nèi)容,，分享我在解讀過(guò)程中的心得體會(huì),。

首先，幼師新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以?xún)和癁橹行?。在過(guò)去的幼教實(shí)踐中,，教師往往偏向于按照自己的理解和要求來(lái)塑造孩子，忽視了兒童個(gè)體差異和自主發(fā)展的重要性,。新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)兒童的主體地位,，鼓勵(lì)教師根據(jù)兒童的特點(diǎn)和需要,，為他們提供個(gè)性化和多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境,。通過(guò)解讀新課標(biāo),，我深刻體會(huì)到了尊重兒童的權(quán)利和助力兒童發(fā)展的重要性,。作為幼師，我們需要時(shí)刻關(guān)注兒童的需求和成長(zhǎng),，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

其次,，幼師新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)社會(huì)和情感發(fā)展的重要性,。傳統(tǒng)上，幼兒教育更加注重知識(shí)和技能的傳授,，很少關(guān)注兒童的情感和社會(huì)生活,。然而，在新的幼教理念下,，情感和社會(huì)發(fā)展成為了幼兒教育的重要內(nèi)容。通過(guò)解讀新課標(biāo),，我意識(shí)到幼兒教師需要成為兒童關(guān)系和情感發(fā)展的引導(dǎo)者,。教師應(yīng)該關(guān)注兒童的情感需求，幫助他們建立積極的人際關(guān)系和基本的社會(huì)技能,。只有在情感和社會(huì)領(lǐng)域得到良好發(fā)展的基礎(chǔ)上,，兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)才能更加全面和健康。

此外,，幼師新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)觀察,、評(píng)估和記錄的重要性。作為教育者,，我們需要了解兒童,，并根據(jù)他們的表現(xiàn)和需求來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)。新課標(biāo)的解讀讓我認(rèn)識(shí)到,，不僅僅是課堂上的觀察和評(píng)估,，幼師還需要借助記錄的手段，以便更好地了解和服務(wù)兒童,。通過(guò)觀察和記錄,，我們可以發(fā)現(xiàn)兒童的興趣和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,。同時(shí),，記錄還有助于與家長(zhǎng)和同事的溝通和合作，形成有效的家園共育和團(tuán)隊(duì)合作,。

最后,，幼師新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師的專(zhuān)業(yè)化和能力發(fā)展,。作為培養(yǎng)兒童的主要教育力量之一，幼師培養(yǎng)和發(fā)展自身的專(zhuān)業(yè)能力十分重要,。新課標(biāo)指出,，幼師需要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法和技巧,，不斷提升自身的教學(xué)能力,。此外，幼師還需要具備團(tuán)隊(duì)合作,、溝通協(xié)調(diào)和問(wèn)題解決等綜合能力,。通過(guò)解讀新課標(biāo)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名幼師,，應(yīng)該持續(xù)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，不斷提高自己的教育水平和能力。

綜上所述,，幼師新課標(biāo)的解讀為我打開(kāi)了一扇認(rèn)識(shí)幼兒教育的新視角,。通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我深刻體會(huì)到了以?xún)和癁橹行?、注重情感和社?huì)發(fā)展,、觀察評(píng)估和記錄的重要性，以及教師的專(zhuān)業(yè)化和能力發(fā)展,。我相信,，只有把這些理念和觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，才能更好地為兒童的發(fā)展和成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的教育,。作為一名幼師學(xué)生,，我將用新課標(biāo)的理念和要求，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，為兒童的幸福成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇十八

通過(guò)這次對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我再次明確了小學(xué)階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo),，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念,、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段,、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國(guó)教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),，此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。一句話(huà),，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師,。下面談一下我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn),。

要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授,、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程,。

二,、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，使學(xué)生樹(shù)立自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)技能,，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶,、思維,、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野,，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

三,、樹(shù)立新的理念：

1、面向全體學(xué)生,。讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,，義務(wù)教育是全民教育的一部分，而且能全面提高人文素養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。

2,、突出學(xué)生主體。以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節(jié),。

3,、倡導(dǎo)體驗(yàn)途徑。感知,、體驗(yàn),、實(shí)踐、參與,、合作探究建構(gòu)知識(shí)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力,。

4、注重過(guò)程評(píng)價(jià),。提倡過(guò)程性評(píng)價(jià)方式,。

5、開(kāi)發(fā)課程資源,。提供貼近學(xué)生實(shí)際貼近生活貼近時(shí)代,、網(wǎng)絡(luò)音像、報(bào)刊等,。

四,、今后教學(xué)改進(jìn)措施。

1,、運(yùn)用多樣化的小組合作方式,，增進(jìn)小組合作的有效性，提高學(xué)生參與小組合作的興趣,。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一,。小組合作則是合作學(xué)習(xí)中采用得較多的組織形式。以往我在課堂上較多采用的小組合作方式有以下幾種：一是2人小組或者是4人小組;雖然我在我的課堂教學(xué)中也會(huì)經(jīng)常變換小組合作方式,，但是時(shí)間長(zhǎng)了就發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題,，參與小組合作的學(xué)生僅僅是鄰近的幾個(gè)同學(xué)，時(shí)間長(zhǎng)了,，難免學(xué)生對(duì)相互交流的信息會(huì)沒(méi)有新鮮感,，其參與的興趣也會(huì)降低。我想這也是有時(shí)我的英語(yǔ)課堂教學(xué)低效的一個(gè)原因,。

2,、運(yùn)用多樣化的游戲，有效地進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué),。在教兒童外語(yǔ)的時(shí)候,，游戲是一種理想的教學(xué)方法，合理的,、有效的,、趣味化的游戲,，可以提高我們英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。在讀本書(shū)的每一個(gè)章節(jié)時(shí),，每個(gè)教師都能有效的利用一些英語(yǔ)課堂游戲來(lái)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行有效的練習(xí),。這些具有實(shí)效性的游戲都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

(1)游戲中的語(yǔ)言具有重復(fù)性，而且可能會(huì)使用基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),。

(2)游戲中使用的語(yǔ)言目的性強(qiáng),。

(3)游戲能在班級(jí)里創(chuàng)造親切感。

我想我們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)課堂活動(dòng)時(shí),，也應(yīng)該遵循這些規(guī)則來(lái)有效的選擇適合我們課堂教學(xué)的游戲,。來(lái)提高我們課堂教學(xué)的有效性。

3,、有效的利用各種資源,，輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)。

在讀這本書(shū)的過(guò)程中,，讓我得到的另一個(gè)感悟就是每一位老師都應(yīng)該會(huì)利用自身,、學(xué)生、及其他學(xué)科教師的資源為我們英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)服務(wù),。通過(guò)讀書(shū),，我發(fā)現(xiàn)我也可以充分利用各種資源為我的課堂教學(xué)來(lái)服務(wù)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校有班班通,，上網(wǎng)非常方便,，因此在我的日常教學(xué)中我也較多地利用網(wǎng)絡(luò)資源為我的教學(xué)服務(wù)，來(lái)提高我課堂英語(yǔ)教學(xué)的有效性,。如在講授顏色這一課時(shí),，我從網(wǎng)站上下載了一個(gè)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固,，而且通過(guò)玩游戲,，學(xué)生又拓展了一些新的知識(shí),。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué),，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且也提高了課堂教學(xué)的有效性,。

總之,，通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了新課標(biāo)中的很多新變化,、新理念,。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將努力將自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中,，使自己的教育教學(xué)水平有更大的提高,。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇十九

近期通過(guò)研讀《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》課程目標(biāo)部分,，使我對(duì)今后的教學(xué)有了進(jìn)一步的思考，以下是我對(duì)課程目標(biāo)的研修心得：20xx版的課標(biāo)要求是立足學(xué)生全面發(fā)展,，依據(jù)核心素養(yǎng)內(nèi)涵及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，確定課程目標(biāo)，體現(xiàn)物理課程獨(dú)特的育人價(jià)值,。

核心素養(yǎng)是指學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,。物理學(xué)科的核心素養(yǎng)包括物理觀念,，科學(xué)思維、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面：

對(duì)物理觀念的思考,。

物理觀念是從物理學(xué)視角形成的.關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用,、能量等內(nèi)容的總體認(rèn)識(shí),，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華，是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ),。其主要包括物質(zhì)觀念,、運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念、能量觀念等要素,。

物理觀念并不是課堂教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的物理概念和規(guī)律,，而是學(xué)生在思考解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的一個(gè)具體思路，所以在課堂教學(xué)中,，多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，從生活中去發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象并認(rèn)識(shí)物理世界。

對(duì)科學(xué)思維的思考,。

科學(xué)思維是從物理學(xué)視角對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性,、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)方式;是建構(gòu)物理模型的抽象概括過(guò)程;是分析綜合、推理論證等方法在科學(xué)領(lǐng)域的具體運(yùn)用;是基于事實(shí)證據(jù)和科學(xué)推理對(duì)不同信息,、觀點(diǎn)和結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑和批判,，予以檢驗(yàn)和修正，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見(jiàn)解的品格與能力,。

科學(xué)思維主要包括模型建構(gòu),、科學(xué)推理、科學(xué)論證,、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素,。

根據(jù)初中階段的學(xué)生的思維發(fā)展水平特點(diǎn)，會(huì)用所學(xué)模型分析常見(jiàn)的物理問(wèn)題，在基于事實(shí)證據(jù)和推理的基礎(chǔ)上,，敢于質(zhì)疑與批判,，在此過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的見(jiàn)解和創(chuàng)新給予鼓勵(lì)和肯定,。

對(duì)科學(xué)探究的思考,。

科學(xué)探究是指基于觀察和實(shí)驗(yàn)提出物理問(wèn)題、形成豬想與假設(shè),、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案,、獲取與處理信總、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋?zhuān)约皩?duì)科學(xué)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行交流,、評(píng)估,、反思的能力。

科學(xué)探究主要包括問(wèn)題,、證據(jù),、解釋、交流等要素,。

對(duì)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的思考,。

科學(xué)態(tài)度與責(zé)任主要包括科學(xué)本質(zhì)觀、科學(xué)態(tài)度,、社會(huì)責(zé)任等要素,。

培養(yǎng)學(xué)生的的好奇心和學(xué)習(xí)物理的欲望，在教學(xué)過(guò)程中,，培養(yǎng)其實(shí)事求是,、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、持之以恒的品質(zhì),，并在最后升華到熱愛(ài)自然,、保護(hù)環(huán)境遵守科學(xué)倫理的自覺(jué)行為。

初中化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)篇二十

繼20xx年更新課程標(biāo)準(zhǔn)之后,，20xx年4月xx日,，教育部發(fā)布了最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新課標(biāo)的發(fā)布決定了未來(lái)十年中國(guó)教育的發(fā)展方向,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的五條基本理念是依據(jù)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》的精神,，結(jié)合我國(guó)英語(yǔ)課程的實(shí)際狀況提出來(lái)的，是我們英語(yǔ)教學(xué)的根本理念,。

英語(yǔ)課程要面對(duì)全體學(xué)生,，注意素養(yǎng)教化,。課程特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力,，提高人文素養(yǎng),，增加實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神,。面對(duì)全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,。

英語(yǔ)課程應(yīng)當(dāng)是為每一個(gè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的。因此我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)是絕大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的,，當(dāng)然我們也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的創(chuàng)建條件,，滿(mǎn)意那些有更多學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。同時(shí)在這一理念中必需注意素養(yǎng)教化,，我們英語(yǔ)教化也應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神,。因此,，我們不僅要培育學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)力，讓學(xué)生在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)語(yǔ)言的'美,，而且要培育學(xué)生的思維實(shí)力,，想象實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力，還要滲透情感教化,。

基礎(chǔ)教化階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能,、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感看法,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ),，培育學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。

整體設(shè)計(jì)目標(biāo)貫穿小學(xué)三年級(jí)至中學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課九級(jí)目標(biāo)體系,。這個(gè)目標(biāo)體系是基礎(chǔ)教化階段的英語(yǔ)課程成為一個(gè)整體,，不僅有利于不同學(xué)段之間英語(yǔ)課程的連接問(wèn)題，也有利于學(xué)生依據(jù)自己的須要進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí),。

學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿,。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程,、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想,。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問(wèn)、提高技能,、磨礪意志,、活躍思維、呈現(xiàn)特性,、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程,。

我們的英語(yǔ)教學(xué)要始終使學(xué)生發(fā)揮主體作用,，要以學(xué)生為中心，要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),、生理特點(diǎn),，以及他們的愛(ài)好、愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，也就是說(shuō)我們老師的備課要以學(xué)生為中心,，而不是以教授內(nèi)容為主。我們?cè)诮虒W(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象或誤會(huì)我的備課內(nèi)容講完了就是完成任務(wù)了,，不管學(xué)生的狀況,。還有老師認(rèn)為有效教學(xué)就是教的有效，而不考慮學(xué)生的接受如何,。這一理念要求我們要以學(xué)生的需要生為中心,，而不是以教授內(nèi)容為主。我們?cè)诮虒W(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象或誤會(huì)我的備課內(nèi)容講完了就是完成任務(wù)了,，不管學(xué)生的狀況,。還有老師認(rèn)為有效教學(xué)就是教的有效，不考慮學(xué)生的接受如何,。這一理念要求我們要以學(xué)生的需要為依據(jù),。敬重學(xué)生的個(gè)體差異就是只要充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能,、愛(ài)好愛(ài)好,、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的差異。我們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每個(gè)學(xué)生,，也不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料,，我們要盡可能滿(mǎn)意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。我們?cè)谠O(shè)計(jì)檢測(cè)練習(xí),、布置作業(yè)時(shí)都應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的不同水平,，可以設(shè)計(jì)分層作業(yè)、分層練習(xí),，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)勝利的歡樂(lè),，不同水平的學(xué)生實(shí)力得到不同程度的提高。

本課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過(guò)感知、體驗(yàn),、實(shí)踐,、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受勝利,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,，以形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用實(shí)力的提高,。

建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)實(shí)力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成,。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,，注意培育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信念。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)力,。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力和健康人格的發(fā)展,；促進(jìn)老師不斷提高教學(xué)水平；促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善,。