心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇一

20xx年6月26晚,，如東的體育同仁們?cè)陔娔X前認(rèn)真學(xué)習(xí)了潘紹偉教授的報(bào)告,。潘教授花了三個(gè)多小時(shí),，從核心素養(yǎng),、課程理念,、體育教師的方面給我們開展了一堂生動(dòng)的講座，并與我們進(jìn)行了許多交流,，解答了很多我們平常的困惑,。

在講座結(jié)束后，我也向潘主任提了一個(gè)自己的困惑,，潘教授的解答再加上對(duì)于講座的內(nèi)容對(duì)我的觸動(dòng),，讓我深刻的感覺到，時(shí)代在進(jìn)步,，為了學(xué)生的發(fā)展,，為了體育教育工作的開展，我們應(yīng)該通過不斷的努力,、學(xué)習(xí)來成就一個(gè)更好的自己,！

作為高中體育教師，要緊抓體育分項(xiàng)教學(xué),，這時(shí)就對(duì)我們的能力提出了更多的要求,，不能只滿足自己的專項(xiàng)，體育老師應(yīng)該多去提升自己,，開展自己的第二,、第三專項(xiàng)。我自己而言,，我是專項(xiàng)田徑短跑的,，可能按照我的本身能力來說，我擅長(zhǎng)的是短跑運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)與訓(xùn)練,。但是很明顯,，這在高中體育課堂里是不切實(shí)際的。于是我去想辦法提高自己,，我喜歡打籃球,，我就多學(xué)多打，多看比賽,，多學(xué)習(xí)比賽吹罰規(guī)則,，也許教籃球基本功我不太標(biāo)準(zhǔn)，但是在實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用中我能交給學(xué)生很多,；再比如足球,，我的足球技術(shù)很一般,，但是我研究比賽，研究戰(zhàn)術(shù),，我有豐富的帶隊(duì)比賽經(jīng)驗(yàn),，我也能給學(xué)生傳授一些東西；同樣的'健美操,、排球……這些我們可能更加生疏,，但是也可以和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)！

潘教授說的一句話讓我很觸動(dòng),，他說：姜老師,，我不知道你能不能理解我的觀點(diǎn)，但是我希望你們的高中體育課堂能讓學(xué)生真正的快樂起來,，不要讓他們?cè)谶@個(gè)本應(yīng)該他們還是孩子的高中階段過得那么的無趣,，不要讓他們失去孩子本該有的天真快樂，而變得“成熟”,、“老氣橫秋”,。

是啊，體育,、運(yùn)動(dòng)能讓人快樂,，也可以讓人釋放壓力，體育課應(yīng)該讓孩子們愛上體育運(yùn)動(dòng),，就像我們常說的,，我們的目標(biāo)：促進(jìn)你們終身運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)！

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二

改革如春風(fēng)吹綠了神州大地,，帶來了令人鼓舞的變化：教育觀念發(fā)生了變化,；課堂和學(xué)生生活出現(xiàn)了新的變化；參與,、支持課程改革的氛圍逐步形成…讓人欣喜不已,。體育與健康課程正從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來,，作為體育教師,，我們一直在積極摸索、思考,，自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色,，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂，一直是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話題,，通過對(duì)《體育新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極實(shí)施,，頗有些感悟與收獲。

體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程,。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了健康第一的指導(dǎo)思想,，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng),，把學(xué)生的健康意識(shí),、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn),，對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo),、教材內(nèi)容，采用新穎獨(dú)特的教法,，形式多樣的教學(xué)手段,，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，使整個(gè)教學(xué)過程充滿快樂,、愉快、和諧的情感與氣氛,，充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要,，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué),，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義,，自覺主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力,，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣,?？鞓敷w育簡(jiǎn)而言之就是愚教于樂，在教學(xué)實(shí)踐中,，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革,，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇,。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上,，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，傳統(tǒng)的體育教學(xué),，教師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃,、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn),，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象,，體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本,，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來教學(xué)生感興趣的內(nèi)容,，這才是增進(jìn)健康的第一步,。

在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會(huì)到,，體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色,，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員,，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng),，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施,，改變了以往的那種師道尊嚴(yán),，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中,，讓學(xué)生自信地想,，大膽地說，給他們一片自由的天空,，經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng),，通過讓學(xué)生做小老師，喊口令,，做示范,，教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的'一員,，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn),，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點(diǎn),，學(xué)生能接受具有有效激發(fā),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法。勇于突破以往教法的框框,。如我在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),，輪流選擇一學(xué)生帶隊(duì)，并組織全班做好帶隊(duì)同學(xué)自編的徒手操,，讓全班同學(xué)一起喊口令,，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力,，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備,。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用興趣導(dǎo)練法競(jìng)賽法自主練習(xí)法啟發(fā)法等,，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)項(xiàng)目；在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡(jiǎn)化的寬松的,、民主的教學(xué)組織形式,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),，如在學(xué)習(xí)廣播操時(shí),，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時(shí)間,，讓同學(xué)討論,，互相學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)本節(jié),，然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí),，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會(huì)快且不易忘記,，在進(jìn)行游戲競(jìng)賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教師的要求提高了,，體育教師成為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者,、創(chuàng)造者，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，以新的角色和學(xué)生相處，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念,，把選擇權(quán)讓給學(xué)生,，授于魚不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望,，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想,，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性,，突出學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力,，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓我們的每一位教師都能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈,，讓我們的課堂都能夠追求一份詩(shī)意,，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂！

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇三

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)xxxx年版》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）于今年4月正式由教育部發(fā)布，對(duì)推進(jìn)我國(guó)義務(wù)教育體育與健康課程深化改革和高質(zhì)量發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)作,。新課標(biāo)明確在基本理念中提出,，落實(shí)“教會(huì)、勤練,、參賽”要求,，注重“學(xué)、練,、賽”一體化教學(xué),。其中，“教會(huì)”是實(shí)施勤練和開展常賽的基礎(chǔ),，“勤練”是掌握技能和增強(qiáng)體質(zhì)的過程,，“常賽”是運(yùn)用技能和培養(yǎng)品德的有效手段。三者相互聯(lián)系,，相互促進(jìn),，互為依存。下面將談?wù)勎覀€(gè)人的心得體會(huì),。

“教會(huì)”——循序漸進(jìn),，因材施教。

“教會(huì)”是指體育教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),，設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)活動(dòng)，循序漸進(jìn),，因材施教,。學(xué)生通過積極的課內(nèi)外學(xué)練，掌握體育與健康知識(shí),、基本運(yùn)動(dòng)技能和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,，且能在特定的環(huán)境中快速、準(zhǔn)確地做出反應(yīng),，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),、技戰(zhàn)術(shù)，在行動(dòng)中表現(xiàn)出良好的學(xué)科素養(yǎng),。每個(gè)水平段“教會(huì)”的標(biāo)準(zhǔn)不盡相同,，應(yīng)是一個(gè)螺旋上升的呈現(xiàn)，最終達(dá)到學(xué)生在日常生活或比賽場(chǎng)景中靈活自如的運(yùn)用,。

“勤練”——質(zhì)量兼并,，寓練于樂。

“勤練”是指盡可能地多練,、經(jīng)常練,，時(shí)間是前提,，主動(dòng)性是關(guān)鍵。體育課是“勤練”的主陣地,，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)練時(shí)間的重要性,，要多法并舉地為學(xué)生贏得足夠的課堂學(xué)練時(shí)間。不過,，“勤練”也不只是量的積累,，還要注重質(zhì)的保障。教師應(yīng)注重提高學(xué)生的學(xué)練積極性,，綜合各種教學(xué)要素,，有效設(shè)計(jì)教學(xué)，確保課堂具有吸引力,，寓練于樂,，樂不知疲。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采用游戲化,、多樣化的教學(xué)手段和方法,，通過不同數(shù)量、時(shí)間,、形式,、場(chǎng)景，以及個(gè)人與小組間的各種練習(xí)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，使學(xué)生在豐富多彩的練習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣,，讓學(xué)生愛上體育與健康課,，能夠真正了解體育、參與體育,、享受體育,。

“常賽”——賽中檢驗(yàn)，賽中成長(zhǎng),。

“常賽”是指通過比賽對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握程度和體能發(fā)展水平進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性檢驗(yàn),。它能展示學(xué)生的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采，給學(xué)生帶來榮譽(yù)感和自豪感,，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,，使學(xué)生從內(nèi)心深處真正愛上運(yùn)動(dòng)。同時(shí),，競(jìng)賽還是實(shí)現(xiàn)體育特殊育人價(jià)值的重要手段,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、遵守規(guī)則,、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)攘己皿w育品德發(fā)揮積極作用,。我們可以利用體育課組織豐富多彩,、靈活多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，可以使學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣與魅力,，有助于學(xué)生學(xué)習(xí),、鞏固和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能，還能促進(jìn)學(xué)生體育品德的形成和發(fā)展,。

“教會(huì),、勤練、常賽”是對(duì)體育教育提出的新要求,，與當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)相適應(yīng),，是新時(shí)代的發(fā)展新要求，同時(shí)反映出國(guó)家對(duì)體育教育事業(yè)的重視,，以及未來體育工作的重點(diǎn)方向和工作特征,。作為新時(shí)代的體育教師，我們更應(yīng)該將“教會(huì),、勤練,、常賽”一體化教學(xué)新模式落實(shí)到位。

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇四

新課標(biāo)的頒布重新定位了“體育與健康”在學(xué)校課程中的比重,，向體育教師發(fā)出了新的挑戰(zhàn),。新課標(biāo)定制了不同的學(xué)業(yè)質(zhì)量合格標(biāo)準(zhǔn)，要求教師加強(qiáng)對(duì)兒童成長(zhǎng)規(guī)律的研究,，應(yīng)對(duì)不同水平的學(xué)生科學(xué)設(shè)置運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,，合理掌握不同的運(yùn)動(dòng)技能。本次課改中還要求設(shè)置大單元教學(xué),，這就需要教師充分理解整體與部分的關(guān)系,，在課堂中進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)。同時(shí)不能忘記激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識(shí),。

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇五

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》一經(jīng)發(fā)行，業(yè)界反響劇烈,。作為一線體育教師,，認(rèn)真研讀本版課標(biāo)是當(dāng)下我們迫切要做的事?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》較之以往的課程標(biāo)準(zhǔn)變化明顯,，強(qiáng)化了課程的'育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，增強(qiáng)了指導(dǎo)性，加強(qiáng)了學(xué)段銜接,。緊扣核心素養(yǎng)確立課程目標(biāo),，明確了以發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力,、健康行為、體育品德為出發(fā)點(diǎn),。我們還發(fā)現(xiàn),，健康教育五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容也寫進(jìn)了本版課程標(biāo)準(zhǔn)，在我看來,，這是體育課從體育到真正的體育與健康質(zhì)的飛躍,。此外，還增設(shè)了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)模塊,，解決了各科各自為戰(zhàn),、分離割裂、學(xué)而無用的問題,，有助于實(shí)現(xiàn)體育與德育,、智育、美育,、勞動(dòng)教育以及國(guó)防教育有機(jī)融合,，多措并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。特別是在落實(shí)“教會(huì),、勤練、常賽”這一理念里,，指導(dǎo)師生以賽促練,、以賽促學(xué)，學(xué),、練,、賽融會(huì)貫通。

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇六

《體育與健康》新課標(biāo)以落實(shí)立德樹人為根本任務(wù),，堅(jiān)持“健康第一”教學(xué)理念，以中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為引領(lǐng),，重視體育與育心,、體育與健康教育融合，充分體現(xiàn)健身育人本質(zhì)特征,，引導(dǎo)學(xué)生形成健康與安全的意識(shí)和良好生活方式,，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健,、全面發(fā)展,。

新課標(biāo)重點(diǎn)提出了體育的核心素養(yǎng)，即運(yùn)動(dòng)能力,、健康行為,、體育品德,。并且依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，落實(shí)“教會(huì),、勤練,、常賽”要求，注重“學(xué),、練,、賽”一體化教學(xué)，凸顯“技術(shù),、體能,、運(yùn)用”，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣,、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的魅力,、領(lǐng)悟體育的意義，逐漸養(yǎng)成“校內(nèi)鍛煉1小時(shí),、校外鍛煉1小時(shí)”的習(xí)慣,。

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》于4月21日正式公布，義務(wù)教育階段的課程比例的設(shè)定發(fā)生了很多的變化,，未來可以斷言這些設(shè)定都將在義務(wù)教育階段的中小學(xué)中得以實(shí)施,。

探索一條適合目前中小學(xué)生的培養(yǎng)方式和方法，也是教育主管部門和家長(zhǎng)們都在共同探索的方向,。但是即便新課標(biāo)公布,，我們依然知道，讀書仍然是學(xué)生的發(fā)展方向,，和進(jìn)入社會(huì)的門檻條件,。即便是新課標(biāo)發(fā)生了內(nèi)容上的比重變化調(diào)整，也不會(huì)改變這一社會(huì)現(xiàn)實(shí),。

一,、體育上位成主流？

雖然從數(shù)據(jù)上看是這樣的,，但是還要考慮課程中健康課程的存在,，所以體育課程大致跟英語比重持平應(yīng)該更為合理。（試想如果是體育老師去給孩子講解健康課,，畫面感十足?。┒囆g(shù)課程的9%-11%的比重，也要分成音樂和美術(shù)兩項(xiàng),，所以這兩門課程的比重提高,，但是并沒有影響到英語的地位。

值得注意的是,，新課標(biāo)除了在球類,、田徑,、體操等項(xiàng)目基礎(chǔ)上的基礎(chǔ)上進(jìn)行了體育課程的覆蓋。還將時(shí)下流行的水上,、冰雪,、飛盤、滑板,、輪滑等項(xiàng)目也收入其中,，目的在于鼓勵(lì)學(xué)校突破原有基礎(chǔ)教育課標(biāo)對(duì)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的限制，讓孩子們從個(gè)人興趣出發(fā)進(jìn)行體育鍛煉,。

不過如何引導(dǎo)和不讓家長(zhǎng)背負(fù)更多的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也是值得思索的方向,，畢竟這些流行的項(xiàng)目每一類都要花費(fèi)大量的金錢和精力才能做到精通，并不是適合所有的孩子,。

二,、英語主科地位下降成定局。

降低英語在教學(xué)中的比例早有各種流言和說法,，此次新課標(biāo)的公布無疑實(shí)錘了將英語比重降低的現(xiàn)實(shí),。從課程上看，確定了開設(shè)的年級(jí)和對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的把控,，意圖扭轉(zhuǎn)在很多家庭中,，讓孩子在幼兒園就開始接觸英語教學(xué)，額外給孩子童年增加的負(fù)擔(dān),。力圖實(shí)現(xiàn)英語零基礎(chǔ)入學(xué),。而語文和數(shù)學(xué)分別在20%以上和13%以上，對(duì)比外語的6-8%,，比重下降明顯,。（為何說外語而不說英語，因?yàn)樵谀承W(xué)校外語可能是日語或者俄語等其他語種）,。

三,、課時(shí)減少，英語難度未必下降,。

這也是很多老師和家長(zhǎng)的內(nèi)心想法,。“新課標(biāo)”已經(jīng)寫明是一項(xiàng)十年的教學(xué)調(diào)整,，是未來發(fā)展的方向和參考，從今年秋天起實(shí)行,，但是所有的事情都不可能一蹴而就,，家長(zhǎng)學(xué)生和老師學(xué)校，也需要有一個(gè)適應(yīng)過程,。

也預(yù)示著未來培養(yǎng)學(xué)生的基本步調(diào),，這次將會(huì)從2022年秋季學(xué)期開學(xué)后,，進(jìn)行落實(shí)。但是會(huì)給學(xué)生們適應(yīng)的時(shí)間,。也不能因此理解為英語不重要,，可以不學(xué)或者忽視。

四,、未來高中教育是否會(huì)實(shí)行類似的模式,。

這一點(diǎn)其實(shí)是很多家長(zhǎng)所關(guān)心的，但是目前看來短時(shí)間內(nèi)并不會(huì)如此,，假如也如此調(diào)整的話,，不如跟義務(wù)教育階段同時(shí)并行。這樣反而更容易銜接,。

但可見的是未來高考英語為主科的地位仍然沒有動(dòng)搖,。

雖然課程占比在義務(wù)教育階段明顯縮減，未來的考試難度應(yīng)當(dāng)不會(huì)有所降低,，反而更加考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，學(xué)校的教學(xué)能力和家長(zhǎng)的重視程度了。

英語和體育這兩門學(xué)科比重的增減,，無非是義務(wù)教育階段體現(xiàn)素質(zhì)教育的嘗試,，目的就是改變學(xué)生們機(jī)械化、填鴨式的學(xué)習(xí)方式,，為未來人才培養(yǎng)提供真正的人才,，而不是分高低能的考神考霸。

隨著教育部印發(fā)《義務(wù)教育“體育與健康”課程標(biāo)準(zhǔn)》,，一些新興體育項(xiàng)目,，諸如攀巖、輪滑,、滑板,、飛鏢、滑雪等開始進(jìn)入了校園,，這當(dāng)中滑板,、攀巖是奧運(yùn)會(huì)新增項(xiàng)目，凸顯了當(dāng)前我國(guó)校園體育對(duì)競(jìng)技體育的支撐作用,。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，體育與健康課程應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，面向全體學(xué)生,，落實(shí)“教會(huì),、勤練、常賽”要求，注重“學(xué),、練,、賽”一體化教學(xué)，所以要對(duì)體育課程提出新的要求,，體育教育必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”,。

當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異,，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及，人們生活,、學(xué)習(xí),、工作方式不斷改變，兒童青少年成長(zhǎng)受環(huán)境影響較大,，因此,，義務(wù)教育體育課程必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行修訂完善,，全方位提升學(xué)生身體素質(zhì),。

在校園體育中加入新興體育項(xiàng)目，甚至是一些小眾項(xiàng)目,，一定程度上反映了我國(guó)校園體育場(chǎng)地設(shè)施的不斷完善,，具備了開展更多新興項(xiàng)目的水平，代表著校園體育教育的進(jìn)步,。

長(zhǎng)期以來,，我國(guó)校園體育的教育主要以廣播操、田徑,、足球,、籃球等大眾項(xiàng)目為主，由于場(chǎng)地,、教學(xué)實(shí)際和師資水平等因素的限制,，小眾項(xiàng)目在學(xué)校體育課程中長(zhǎng)期處于缺失狀態(tài)。

而如今隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布,，校園體育也正式迎來了改變。新課程將過去以外在與學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)作為課程研制邏輯起點(diǎn)改變到以培養(yǎng)內(nèi)在于學(xué)生核心素養(yǎng)作為邏輯起點(diǎn),，從根本上改變了學(xué)校體育教育,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》開宗明義指出：“義務(wù)教育體育與健康課程以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí),、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目的,，具有基礎(chǔ)性、健身性,、實(shí)踐性和綜合性等特點(diǎn)，是學(xué)校教育的重要組成部分,，對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有非常重要的價(jià)值?！?/p>

新的體育項(xiàng)目,，尤其是奧運(yùn)項(xiàng)目的加入,，正是學(xué)校體育思路轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)。首先,，奧林匹克教育秉持的核心價(jià)值觀與新時(shí)代學(xué)校體育“四位一體”目標(biāo)殊途同歸,。奧運(yùn)項(xiàng)目能夠很好融入體育教學(xué)、課外體育,、競(jìng)技體育,、社會(huì)服務(wù)為一體的大體育工作格局，其次,，奧林匹克教育核心載體競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代“四位一體”學(xué)校體育目標(biāo)不可替代的獨(dú)特資源,，最后,，奧林匹克教育倡導(dǎo)基于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的跨學(xué)科、跨課程融入,，是新時(shí)代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展學(xué)生,、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展的有效途徑。

目前,，奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技項(xiàng)目也在日趨年輕化,，年輕項(xiàng)目的加入，是奧委會(huì)對(duì)年輕群體的挖掘,。近幾年年輕人對(duì)奧運(yùn)會(huì)的關(guān)注度逐年下降,，諸多項(xiàng)目已經(jīng)不符合當(dāng)前年輕群體的審美，舉重,、拳擊和現(xiàn)代五項(xiàng)被剔除后,，滑板、沖浪和攀巖進(jìn)入,，無一例外的都是極具年輕元素,。

滑板和攀巖都屬于小眾項(xiàng)目，參與群體較少,，且參與難度較大,，而通過校園體育提前讓青少年接受訓(xùn)練,，這對(duì)于擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)群體將是重要保障，同時(shí)也為我國(guó)在新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中爭(zhēng)金奪銀,，提供了群眾基礎(chǔ),。

校園體育的開展，還能夠?yàn)槲覈?guó)競(jìng)技體育人才輸送人才,，當(dāng)前我國(guó)競(jìng)技體育選材面不斷萎縮、學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)效率不高,，難以輸送后備人才，如今新的校園體育課程或?qū)⒅饾u改變這一現(xiàn)狀,。

更為重要的是,，一些普通的中小學(xué)，通過開展奧林匹克教育,，全面促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展,。奧林匹克寶貴的經(jīng)驗(yàn),，在教育中得以傳承和發(fā)揚(yáng),，對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生具有重要作用,。

新興體育項(xiàng)目進(jìn)入校園，既符合新時(shí)代要求,，也符合新的體育教育理念,。引進(jìn)較為流行、成熟的符合中小學(xué)生身心特點(diǎn)的新興體育項(xiàng)目,，能夠重新激發(fā)青少年參與運(yùn)動(dòng)的熱情,，進(jìn)而真正讓青少年愛上體育，提升身體素質(zhì),。

盡管身體健康保障一切的基礎(chǔ),，但在校園中，體育課程往往最不受到重視,。而為了有效提高學(xué)校、老師,、家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)的重視程度,，我國(guó)的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式也正在逐步發(fā)生變化,。日前，教育部發(fā)布2022年版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,，全面提升了小學(xué)及初級(jí)中學(xué)體育課權(quán)重,，這一變化引發(fā)了熱議。

隨著國(guó)民對(duì)健康重視程度的逐年提升,，學(xué)生的身體素質(zhì)問題也成為了校園著重改進(jìn)的內(nèi)容,。近日，教育部印發(fā)了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》,，其中備受關(guān)注的便是《體育與健康》課占總課時(shí)比例10%-11%,，超越外語和理化生、科學(xué),，成為小學(xué),、初中階段僅次于語文和數(shù)學(xué)的第三大主科。而之前一直被視為重中之重的英語學(xué)科,，所占比例不過只有6%-8%,。

校園體育的重大調(diào)整，全面提升了體育教學(xué)與考核的比重,，在展現(xiàn)出提升青少年體育與健康的目標(biāo)之外,，把體育教育推進(jìn)到九年義務(wù)教育的全階段。從課程設(shè)置上來看,，義務(wù)教育階段體育與健康課程內(nèi)容主要包括基本運(yùn)動(dòng)技能,、體能、健康教育,、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),。而在課程地位的上升背后，針對(duì)體育與健康的評(píng)價(jià),，被要求采取過程性評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)水平考試相結(jié)合的評(píng)定方式,，將評(píng)定結(jié)果作為高一級(jí)學(xué)校招生錄取、地區(qū)教育質(zhì)量評(píng)估等參考依據(jù),?？梢姡伴_齊開足體育課”正變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，“把體育課還給操場(chǎng)”的時(shí)代,，或許正式來臨。

與此同時(shí),，新課標(biāo)還明確學(xué)校需充分利用課后服務(wù)開展體育鍛煉等,。在基本運(yùn)動(dòng)技能、體能等提升學(xué)生身體素質(zhì)的項(xiàng)目之外,，新課標(biāo)中的“專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”版塊收錄了田徑,、球類,、體操、水上或冰雪,、中華傳統(tǒng)體育和新興體育等六大類運(yùn)動(dòng),。時(shí)下流行的水上、冰雪,、飛盤,、滑板、輪滑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已見諸于新課標(biāo),，意在鼓勵(lì)破除原有基礎(chǔ)教育課標(biāo)對(duì)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的限制,，引導(dǎo)青少年及年輕家庭從興趣出發(fā)，廣泛嘗試并參與體育運(yùn)動(dòng),，與此同時(shí),，而新課標(biāo)在球類、田徑,、體操等項(xiàng)目基礎(chǔ)上，盡可能覆蓋歷史悠久的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的中華民族認(rèn)同感與文化自信,。

為解決部分學(xué)生“喜歡體育卻不喜歡體育課”的問題，新課標(biāo)針對(duì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能提出了相應(yīng)的課業(yè)要求,，意在從根本上提升校內(nèi),、校際、家庭體育氛圍,，使球迷群體進(jìn)一步呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì),，帶動(dòng)更多家庭參與體育運(yùn)動(dòng)，相關(guān)要求將推動(dòng)青少年體育培訓(xùn),、體育賽事,、媒體轉(zhuǎn)播等細(xì)分領(lǐng)域深耕細(xì)作，助推未來十年青少年體育市場(chǎng)蓬勃發(fā)展,。

至于體育是否會(huì)真的取代外語成為第三主科的問題,，或許還不能就此蓋棺定論，畢竟,，真正決定學(xué)生和家長(zhǎng)時(shí)間與精力投入比例的中高考外語考試的難度和分值目前還沒有變化,。然而，必須指出體育課標(biāo)改革的目的不是要蓋過外語教學(xué),，其目的是從頂層設(shè)計(jì)來提升青少年的健康意識(shí)和行為養(yǎng)成,，健康的青少年、健康的中國(guó)人,，這才是改革才的最重要意義,。

近日,，教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）。新課標(biāo)將于2022年秋季學(xué)期開始正式施行,。作為未來十年我國(guó)基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,，它的出現(xiàn)備受關(guān)注。

體育依舊是第三主科,。

新課標(biāo)顯示,，從今年9月起，全國(guó)九年義務(wù)教育學(xué)校各年級(jí)均要開設(shè)體育與健康課,，其占總課時(shí)比例為10%-11%,，僅次于語文（20%-22%）、數(shù)學(xué)（13%-15%）,。從數(shù)據(jù)可以看出,，與2001年版、2011年版課標(biāo)相比,，新課標(biāo)中體育與健康的課時(shí)占比雖是10%-11%,，但課時(shí)數(shù)并未增加——20年來一直是每周小學(xué)1至2年級(jí)4節(jié)體育課，3年級(jí)至初三3節(jié)體育課,。體育依舊是第三主科,。

武漢體育學(xué)院教授柳鳴毅關(guān)注到，在新課標(biāo)中知識(shí)型課程進(jìn)行了調(diào)整,，比如體育,、思想品德等，讓課程更加均衡,。他認(rèn)為,，義務(wù)教育階段是孩子們身心發(fā)育的敏感期和技能獲得的重要窗口期，在這個(gè)階段讓孩子增加體育鍛煉是一個(gè)非常有意義的決定,。

讓新興體育項(xiàng)目走進(jìn)校園,。

根據(jù)新課標(biāo)，義務(wù)教育階段體育與健康課程內(nèi)容主要包括基本運(yùn)動(dòng)技能,、體能,、健康教育、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),。其中,，專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能包括球類運(yùn)動(dòng)、田徑類運(yùn)動(dòng),、體操類運(yùn)動(dòng),、水上或冰雪類運(yùn)動(dòng)、中華傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)、新興體育類運(yùn)動(dòng)六類,，每類包含若干運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

新課標(biāo)中特別提到，新興體育類運(yùn)動(dòng)除了與其他類運(yùn)動(dòng)具有共同的育人價(jià)值和能力要求外,，在增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家和地域體育文化的了解,，激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲、好奇心與冒險(xiǎn)精神等方面具有獨(dú)特的育人價(jià)值,。新課標(biāo)表示,，學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地選擇和設(shè)計(jì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程內(nèi)容,。小輪車、輪滑,、攀巖,、登山等新興體育類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也出現(xiàn)在專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能課程內(nèi)容中,。

對(duì)此,，柳鳴毅認(rèn)為，除了我們常見的足球,、籃球,、排球、田徑等項(xiàng)目,，孩子在課外參加的很多興趣班大多是一些比較時(shí)尚、炫酷類的項(xiàng)目,，比如輪滑,、跑酷等，都是當(dāng)前比較火爆的項(xiàng)目,?！斑@些項(xiàng)目很具趣味性，孩子們很喜歡,，會(huì)自覺參與其中,。”

柳鳴毅說：“未來當(dāng)這些項(xiàng)目進(jìn)入校園,，除了能很好地豐富校園運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,、調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與興趣外，在練習(xí)的過程中,，還能培養(yǎng)孩子們的靈敏素質(zhì),、協(xié)調(diào)素質(zhì)和爆發(fā)力等。不僅如此，相對(duì)足球等項(xiàng)目,，部分新興體育類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地面積的要求不是很高,，更便于開展?！彼硎?，增加一些孩子們喜聞樂見和中小學(xué)有開展條件的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于培養(yǎng)他們體育樂趣,，享受運(yùn)動(dòng)帶來的喜悅,，增強(qiáng)體質(zhì)，磨煉意志,，都是有益處的,。

面對(duì)挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

新課標(biāo)已經(jīng)出臺(tái),，但在實(shí)際工作中,，落實(shí)是關(guān)鍵。柳鳴毅表示,，在實(shí)施的過程中首先要快速有序地提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量,，要真正落實(shí)體育課程教學(xué)方案里面的具體內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的課程改革,。

其次,，要改變對(duì)于學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)。柳鳴毅說：“過去我們覺得學(xué)校體育就是體育課,，但現(xiàn)在學(xué)校體育除了體育課,，還包含課余活動(dòng)和一些競(jìng)賽內(nèi)容安排。不僅如此,，現(xiàn)在很多省市的相關(guān)文件都把大課間等計(jì)算成課時(shí),，進(jìn)行更加豐富、多元,、個(gè)性化的安排,，這也是落實(shí)新課標(biāo)的一種體現(xiàn)?！?/p>

此外,，在柳鳴毅看來，新課標(biāo)對(duì)體育課的要求也更高了,。他說：“對(duì)體育課的要求高了,，相應(yīng)對(duì)我們體育老師的要求也在提高。當(dāng)老師有沒有相應(yīng)的能力時(shí),，如何加強(qiáng)對(duì)體育老師的培訓(xùn),，幫助他們理解新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容和要求，幫助其在體教融合背景下更好地開展學(xué)校體育工作，指導(dǎo)學(xué)生更快地掌握運(yùn)動(dòng)技能,，將賽事活動(dòng)舉辦得更加有趣……這些都是亟待解決的問題,。”

此外,，柳鳴毅還提出,，場(chǎng)館是開展體育活動(dòng)的關(guān)鍵?！艾F(xiàn)在學(xué)校體育已經(jīng)不僅僅是在學(xué)校內(nèi)部,，學(xué)校可以加強(qiáng)與周邊公共體育場(chǎng)館,、體育部門和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作,，充分整合校內(nèi)外體育場(chǎng)館資源、俱樂部資源,，加強(qiáng)交流合作,，這樣才有助于打造區(qū)別于語文、數(shù)學(xué),、英語的,，更加個(gè)性、符合體育規(guī)律的教學(xué)課程體系,，才能最終實(shí)現(xiàn)健康第一的教育理念,。”

《體育與健康》課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,、以增進(jìn)學(xué)生的健康為主要目的必修課程,，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面,、和諧發(fā)展的人才不可缺少的重要途徑,。它對(duì)原有的體育課程進(jìn)行了深化改革，確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想,，構(gòu)建了新的目標(biāo)體系。它是體育教育教學(xué)理論的發(fā)展,，是中國(guó)學(xué)校體育現(xiàn)代化進(jìn)程中的里程碑,。在出去帶面試班的過程中，通過看,，聽,，與學(xué)員交流，對(duì)于體育新課標(biāo)有了以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和見解：

教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，已逐漸被廣大體育教師所認(rèn)同，無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采用上,，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展,。傳統(tǒng)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，重視機(jī)械地練,，忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),，這樣做將有損于學(xué)生身心健康。

“興趣是學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī),，也是有效學(xué)習(xí)的保障,。學(xué)生有興趣參與的活動(dòng)，一定要給予熱情地支持和指導(dǎo),；反之,，如果學(xué)生沒有興趣任何活動(dòng)都會(huì)讓他們覺得乏味。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，才能使學(xué)生自覺,、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí),。新課標(biāo)的實(shí)施,，給予了學(xué)校和教師更為廣闊的空間，可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,。在平時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),，教師從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動(dòng),、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí),。例如在跳高教學(xué)中，教師只要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，在教學(xué)場(chǎng)地和練習(xí)形式上做些改變,，把場(chǎng)地設(shè)計(jì)為“十”字型，分成四個(gè)場(chǎng)地,，再進(jìn)行有效的保護(hù),，就消除了學(xué)生的膽怯心理。練習(xí)形式上要求學(xué)生,，可以采用任何方式跳過橫竿或像皮筋,，這樣就吸引學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。

教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變,。

在新課程改革實(shí)施中,，使我真正體會(huì)到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者,；體育教師由教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,、合作者，不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員,，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的,，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施,，使傳統(tǒng)意義上的教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”將不斷讓位于師生互教互學(xué),、教學(xué)相長(zhǎng)，彼此將形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”,，教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程,，也是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,。在體育課堂教學(xué)中,，師生間的互動(dòng)，學(xué)生可以上來做小老師,，喊口令,，做示范；教師可以到學(xué)生中間,，充當(dāng)他們的一員,。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。當(dāng)然,，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著“放羊”,，并不放棄教師的主導(dǎo)作用,。關(guān)鍵的動(dòng)作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范,，當(dāng)然可不必過分強(qiáng)調(diào),，盡可能給學(xué)生自主、合作,、探究的時(shí)間和空間,。

教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)重視認(rèn)知的評(píng)價(jià),，忽視非認(rèn)知的評(píng)價(jià),。在這種傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀所指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)成功主要是學(xué)生智力的發(fā)展和進(jìn)步,，而忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展,，尤其是情感和意志的發(fā)展,，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志,、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育,。因此，作為教師,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以是多方面的,，可以是一個(gè)微笑，一句表揚(yáng),，掌聲和鼓勵(lì)等,。比如，鼓勵(lì)學(xué)生“行不行,，努力就行,！”“好不好，進(jìn)步就好,！”例如：在游戲教學(xué)時(shí),，給各組評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”“最佳合作獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)”等，使學(xué)生有成就感,，滿足感,，提高了自信，也使學(xué)生體驗(yàn)到成功帶來的快樂,。

新課程帶來了新變化,，給予了體育課程改革的美好前景和希望，更加堅(jiān)定了深化體育課程改革的信心和決心,。作為一名體育老師,，應(yīng)更加努力，以飽滿的熱情,，高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感,，為體育與健康新課改盡一份力。

教育部近日發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下稱“新課標(biāo)”）,。新課標(biāo)將于2022年秋季學(xué)期開始正式施行,。新課標(biāo)對(duì)體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)做了界定，提出要“科學(xué)設(shè)置運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”,，每節(jié)課應(yīng)達(dá)到中高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,，班級(jí)所有學(xué)生平均心率原則上在每分鐘140-160次。（4月27日新華社）,。

新課標(biāo)的出現(xiàn),，意味著我們要慢慢和“紙上談兵”的體育課說再見了。在大多數(shù)中國(guó)學(xué)生的成長(zhǎng)過程中,，體育課似乎從來都不是一門重要科目,，尤其是進(jìn)入中學(xué)后,，大家的體育課總是因?yàn)楦鞣N各樣的原因被占用，而長(zhǎng)期處于高壓環(huán)境中的同學(xué)們,，在少有的體育課上并沒有真正放松自己,，也沒有享受到運(yùn)動(dòng)的快樂，所以大家也漸漸默認(rèn)了體育課并不重要,。

學(xué)習(xí)固然重要,，可體育運(yùn)動(dòng)就不重要了嗎？答案當(dāng)然是否定的,，體育課被邊緣化最主要的原因,，是學(xué)習(xí)的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于同學(xué)們被壓抑的天性。

因?yàn)樵诖蠹业挠∠笾?，每一?jié)體育課好像都在跑步,，本該依據(jù)學(xué)生的興趣愛好而開展的體育課卻被跑步代替，繞著操場(chǎng)跑三五圈后即可原地解散,，這樣以跑步為主的體育課是沒有意義的,。無法學(xué)到任何東西的課堂對(duì)于正在備考的畢業(yè)班來說，甚至是在浪費(fèi)時(shí)間,，這樣會(huì)讓部分同學(xué)對(duì)體育課有抵觸心理,，所以我們必須要和“紙上談兵”的體育課說再見，只有改變,，才能讓大家重新重視體育課,。

體育運(yùn)動(dòng)不是遙不可及的夢(mèng)，體育課也不僅僅是停留在課表上的一節(jié)課,。無論是學(xué)校還是學(xué)生個(gè)人,，都應(yīng)該重視體育課，新課標(biāo)所提出的流汗課堂就是在提醒我們,，“紙上談兵”的體育課將成為歷史,，越來越多充滿趣味的體育課將走進(jìn)各個(gè)學(xué)校。

教育部近日發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》,。新課標(biāo)將于2022年秋季學(xué)期開始正式施行,。新課標(biāo)規(guī)定九年義務(wù)教育各年級(jí)均要開設(shè)“體育與健康”課，占總課時(shí)比例10%-11%,。與2011年版的課標(biāo)相比,，新課標(biāo)中體育與健康的課時(shí)占比雖是10%-11%，但課時(shí)數(shù)并未增加,。但體育課的內(nèi)容與強(qiáng)度將有很大變化,。

在內(nèi)容方面，新課標(biāo)除基本運(yùn)動(dòng)技能,、體能,、健康教育外,，收錄了六大類“專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”，分別是：球類,、田徑、體操,、水上或冰雪,、中華傳統(tǒng)體育和新興體育，除傳統(tǒng)體育項(xiàng)目外,，還收錄了攀巖,、滑板、花樣跳繩等新型體育項(xiàng)目,，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，創(chuàng)造性地選擇和設(shè)計(jì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程內(nèi)容,。

在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度方面,，新課標(biāo)提出了體育與健康課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)做了界定,，提出要“科學(xué)設(shè)置運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”,，每節(jié)課應(yīng)達(dá)到中高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，班級(jí)所有學(xué)生平均心率原則上在每分鐘140-160次,。無難度,、無強(qiáng)度、無對(duì)抗,、不喘氣,、不心跳、不出汗的體育課,，無法磨煉學(xué)生意志品質(zhì),，將逐漸消失。

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體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇七

教育部近日發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下稱“新課標(biāo)”）,。新課標(biāo)將于2022年秋季學(xué)期開始正式施行。新課標(biāo)對(duì)體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)做了界定,，提出要“科學(xué)設(shè)置運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”,，每節(jié)課應(yīng)達(dá)到中高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，班級(jí)所有學(xué)生平均心率原則上在每分鐘140-160次,。（4月27日新華社）,。

新課標(biāo)的出現(xiàn),，意味著我們要慢慢和“紙上談兵”的體育課說再見了。在大多數(shù)中國(guó)學(xué)生的成長(zhǎng)過程中,，體育課似乎從來都不是一門重要科目,，尤其是進(jìn)入中學(xué)后，大家的體育課總是因?yàn)楦鞣N各樣的原因被占用,，而長(zhǎng)期處于高壓環(huán)境中的同學(xué)們,，在少有的體育課上并沒有真正放松自己，也沒有享受到運(yùn)動(dòng)的快樂,，所以大家也漸漸默認(rèn)了體育課并不重要,。

學(xué)習(xí)固然重要，可體育運(yùn)動(dòng)就不重要了嗎,？答案當(dāng)然是否定的,，體育課被邊緣化最主要的原因，是學(xué)習(xí)的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于同學(xué)們被壓抑的天性,。

因?yàn)樵诖蠹业挠∠笾?，每一?jié)體育課好像都在跑步，本該依據(jù)學(xué)生的興趣愛好而開展的體育課卻被跑步代替,，繞著操場(chǎng)跑三五圈后即可原地解散,，這樣以跑步為主的體育課是沒有意義的。無法學(xué)到任何東西的課堂對(duì)于正在備考的畢業(yè)班來說,，甚至是在浪費(fèi)時(shí)間,，這樣會(huì)讓部分同學(xué)對(duì)體育課有抵觸心理，所以我們必須要和“紙上談兵”的體育課說再見,，只有改變,，才能讓大家重新重視體育課。

體育運(yùn)動(dòng)不是遙不可及的夢(mèng),，體育課也不僅僅是停留在課表上的一節(jié)課,。無論是學(xué)校還是學(xué)生個(gè)人，都應(yīng)該重視體育課,，新課標(biāo)所提出的流汗課堂就是在提醒我們,，“紙上談兵”的體育課將成為歷史，越來越多充滿趣味的體育課將走進(jìn)各個(gè)學(xué)校,。

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇八

教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,。新課標(biāo)將于2022年秋季學(xué)期開始正式施行。作為未來十年我國(guó)基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,，它的出現(xiàn)備受關(guān)注,。作為一名一線和體育教師，對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為體育課有以下幾個(gè)問題急待解決,。

第一,，明確課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要求，讓學(xué)生充分地“動(dòng)起來”,，解決“不出汗”的體育課和“學(xué)生體質(zhì)健康水平未見根本好轉(zhuǎn)”的問題,。

2022年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在義務(wù)教育體育與健康課堂教學(xué)中，每節(jié)課群體運(yùn)動(dòng)密度應(yīng)不低于75%,，個(gè)體運(yùn)動(dòng)密度致的學(xué)習(xí),，以便更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)。應(yīng)不低于50%,，每節(jié)課應(yīng)達(dá)到中高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，班級(jí)所有學(xué)生平均心率原則上在140-160次/分鐘;不僅專門設(shè)置了體能學(xué)習(xí)內(nèi)容,，還提出每節(jié)課應(yīng)有10分鐘左右體現(xiàn)多樣性,、補(bǔ)償性、趣味性和整合性的體能練習(xí),，以保證每節(jié)實(shí)踐課具有足夠的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,，讓學(xué)生獲得充分的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，真正改變“不出汗”的體育課現(xiàn)狀,，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果,，有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康狀況得到根本性好轉(zhuǎn)。

第二,，以“教會(huì),、勤練、常賽”為抓手,，建構(gòu)“學(xué),、練、賽”一體的課堂教學(xué)體系,，真正“教會(huì)”學(xué)生體育與健康知識(shí)和技能,，摒棄“無運(yùn)動(dòng)量、無戰(zhàn)術(shù),、無比賽”的“三無”體育課,，解決“學(xué)生學(xué)了9年體育課，絕大多數(shù)學(xué)生未能掌握1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”和“學(xué)生不喜歡上體育課”的問題,。

2022年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的教學(xué),，要求學(xué)生側(cè)重在應(yīng)用的情境(如對(duì)抗練習(xí)、比賽或展示等)中學(xué)習(xí)知識(shí)與技能,。提出在尊重不同水平學(xué)生的意愿和需求的基礎(chǔ)上,，3-6年級(jí)從六類專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能中各選擇至少1個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，7-8年級(jí)從六類專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的四類中各選擇1個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后對(duì)每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施完整,、系統(tǒng)的大單元教學(xué),，9年級(jí)讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校實(shí)際自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)練幫助學(xué)生在初中畢業(yè)時(shí)學(xué)會(huì)1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，并能夠在比賽中得以運(yùn)用,。此外,，2022年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采用游戲化、多樣化的教學(xué)手段和方法,，通過不同數(shù)量,、時(shí)間、形式,、場(chǎng)景,，以及個(gè)人與小組間的各種挑戰(zhàn)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,，使學(xué)生在豐富多彩的“學(xué),、練、賽”環(huán)境中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣,，讓學(xué)生愛上體育與健康課,，能夠真正了解體育、參與體育,、享受體育,。

第三，重視把體育鍛煉作為生活中不可或缺的一部分,，解決“學(xué)生未養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣”的問題,。

2022年版課標(biāo)從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等多方面強(qiáng)調(diào)要幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣,，不僅在體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)中特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的體能練習(xí)、“運(yùn)動(dòng)認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用”“體育鍛煉意識(shí)與習(xí)慣”“健康知識(shí)與技能的掌握和運(yùn)用”等,，幫助學(xué)生形成堅(jiān)持鍛煉,、終身健康所需的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,，也在學(xué)業(yè)質(zhì)量中增加了與鍛煉習(xí)慣有關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo),，如，水平四球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量中規(guī)定,，“每學(xué)期通過現(xiàn)場(chǎng)或多種媒介觀看不少于8次所學(xué)球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽,，并能夠?qū)δ硤?chǎng)高水平比賽做出分析與評(píng)價(jià)”，以及“每周運(yùn)用所學(xué)球類運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行3次(每次1小時(shí)左右)課外體育鍛煉”等,，并通過布置體育與健康家庭作業(yè)等方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外體育鍛煉和健康實(shí)踐活動(dòng),。

新課標(biāo)已經(jīng)出臺(tái)，但在實(shí)際工作中,，落實(shí)是關(guān)鍵,。在實(shí)施的過程中首先要快速有序地提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，要真正落實(shí)體育課程教學(xué)方案里面的具體內(nèi)容,，進(jìn)行有針對(duì)性的課程改革,。對(duì)體育課的要求高了，相應(yīng)對(duì)我們體育老師的要求也在提高,。對(duì)于我們體育教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，以便更好的理解新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容和要求，更好地開展學(xué)校體育工作,，指導(dǎo)學(xué)生更快地掌握運(yùn)動(dòng)技能,，將賽事活動(dòng)舉辦得更加有趣……這些都是亟待解決的問題。

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇九

《體育與健康》課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,、以增進(jìn)學(xué)生的健康為主要目的必修課程,，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面,、和諧發(fā)展的人才不可缺少的重要途徑,。它對(duì)原有的體育課程進(jìn)行了深化改革,，確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想,，構(gòu)建了新的目標(biāo)體系。它是體育教育教學(xué)理論的發(fā)展,，是中國(guó)學(xué)校體育現(xiàn)代化進(jìn)程中的里程碑,。在出去帶面試班的過程中，通過看,，聽,，與學(xué)員交流，對(duì)于體育新課標(biāo)有了以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和見解：

教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，已逐漸被廣大體育教師所認(rèn)同，無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,，還是在教學(xué)方法的采用上,，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量,，重視機(jī)械地練,，忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學(xué)生身心健康,。

“興趣是學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī),，也是有效學(xué)習(xí)的保障。學(xué)生有興趣參與的活動(dòng)，一定要給予熱情地支持和指導(dǎo),；反之,，如果學(xué)生沒有興趣任何活動(dòng)都會(huì)讓他們覺得乏味。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，才能使學(xué)生自覺,、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí),。新課標(biāo)的實(shí)施,，給予了學(xué)校和教師更為廣闊的空間，可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,。在平時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),，教師從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動(dòng),、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí),。例如在跳高教學(xué)中，教師只要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，在教學(xué)場(chǎng)地和練習(xí)形式上做些改變,，把場(chǎng)地設(shè)計(jì)為“十”字型，分成四個(gè)場(chǎng)地,，再進(jìn)行有效的保護(hù),，就消除了學(xué)生的膽怯心理。練習(xí)形式上要求學(xué)生,，可以采用任何方式跳過橫竿或像皮筋,，這樣就吸引學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。

教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變,。

在新課程改革實(shí)施中，使我真正體會(huì)到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色,，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者,；體育教師由教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、合作者,，不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員,，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的,，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施,，使傳統(tǒng)意義上的教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”將不斷讓位于師生互教互學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)，彼此將形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，也是師生共同開發(fā)課程,、豐富課程的過程。在體育課堂教學(xué)中,，師生間的互動(dòng),，學(xué)生可以上來做小老師，喊口令,，做示范,；教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員,。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn),，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然,，重視學(xué)生的主體地位,，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導(dǎo)作用,。關(guān)鍵的動(dòng)作和要領(lǐng)需要教師的講解,、示范，當(dāng)然可不必過分強(qiáng)調(diào),，盡可能給學(xué)生自主,、合作、探究的時(shí)間和空間,。

教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變,。

傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)重視認(rèn)知的評(píng)價(jià),，忽視非認(rèn)知的評(píng)價(jià),。在這種傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀所指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)成功主要是學(xué)生智力的發(fā)展和進(jìn)步，而忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展,，尤其是情感和意志的發(fā)展,，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志,、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育,。因此，作為教師,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以是多方面的,，可以是一個(gè)微笑，一句表揚(yáng),，掌聲和鼓勵(lì)等,。比如,，鼓勵(lì)學(xué)生“行不行，努力就行,！”“好不好,，進(jìn)步就好！”例如：在游戲教學(xué)時(shí),，給各組評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”“最佳合作獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)”等,，使學(xué)生有成就感，滿足感,，提高了自信,，也使學(xué)生體驗(yàn)到成功帶來的快樂。

新課程帶來了新變化,，給予了體育課程改革的美好前景和希望,，更加堅(jiān)定了深化體育課程改革的信心和決心。作為一名體育老師,，應(yīng)更加努力,，以飽滿的熱情，高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感,，為體育與健康新課改盡一份力,。