從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇一

“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力,，發(fā)明創(chuàng)造的源泉,。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。學(xué)生剛接觸化學(xué),，開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣,，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更會(huì)感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ),、元素符號(hào)和基本概念時(shí),，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥無(wú)味,，有可能會(huì)使原有的興趣消失,。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化,，使原有的,、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣,？

1,、好的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣

（1）搞好課前熱身活動(dòng)

在課堂教學(xué)熱身中，教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān)）,。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在動(dòng)人的旋律中有所收獲,。

（2）通俗易懂而且簡(jiǎn)潔的問(wèn)題

（3）適時(shí)的幽默

（4）個(gè)別學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合

2、作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣

好的作業(yè)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如果作業(yè)少而且由淺入深,，緊扣知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生都能順利的完成,，也能達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的,，那么學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)增加，反之,，作業(yè)鋪天蓋地,，而且難度較大，學(xué)生就很難完成，長(zhǎng)期下去,，就會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣,。

近幾年中考，試卷有以下幾個(gè)主要特點(diǎn),。

1,、注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查

試題設(shè)計(jì)注重對(duì)初中化學(xué)的基本概念、基本原理,、基本實(shí)驗(yàn)等知識(shí)的考查。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ),、最核心的知識(shí),，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須要牢固掌握的。

2,、聯(lián)系生活,、關(guān)注社會(huì)，突出化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性

這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史,、環(huán)境污染與保護(hù),、人類健康等，具有濃郁的時(shí)代氣息,，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值,。

精心設(shè)置探究情景，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>

對(duì)比近幾年中考我校學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí) 如：不能判斷純凈物,、混合物、單質(zhì),、化合物,、氧化物，一些常見(jiàn)物質(zhì)如：氧氣,、一氧化碳,、二氧化碳、鐵,、鹽酸,、硫酸、氫氧化鈉,、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達(dá)不到非常熟悉的程度,，化學(xué)語(yǔ)言掌握不到位容易錯(cuò)寫漏寫、少寫等,。

2,、解決問(wèn)題的能力較弱，掌握的方法不全面

綜合性強(qiáng)的試題、讀圖識(shí)圖,、信息遷移,、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低,。

3.計(jì)算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差

主要錯(cuò)誤在,，相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤；質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會(huì)計(jì)算,；已知數(shù)據(jù)帶入錯(cuò)誤,；比例式列的方法不正確，比例式計(jì)算錯(cuò)誤,；溶液中溶質(zhì)分析不全,，溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤；等,。

從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題分析,，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。因此我們?cè)谄綍r(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

有效地復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,，使之條理化,，系統(tǒng)化，并通過(guò)查漏補(bǔ)缺,，進(jìn)一步鞏固,、深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的解題技能,、學(xué)習(xí)能力,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率,。

因此制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常重要的環(huán)節(jié),。因此我認(rèn)為：

1,、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線：一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途；二是化學(xué)語(yǔ)言的熟悉,、掌握,、運(yùn)用；三是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和科學(xué)探究,。特別是化學(xué)語(yǔ)言的掌握,，因?yàn)槲艺J(rèn)為化學(xué)語(yǔ)言貫穿全書，是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語(yǔ)言也是九年級(jí)化學(xué)的難點(diǎn),，而且全書的知識(shí)點(diǎn)都與之有聯(lián)系,。掌握了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫法，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué),，更能對(duì)全書融匯貫通,。其次是常見(jiàn)物質(zhì)的制法、性質(zhì)和用途,。

2、設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)

為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn),，根據(jù)中考常見(jiàn)題型設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí),，提高應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。根據(jù)試題特點(diǎn)綜合專題可分為氣體的制取,、收集、凈化,，基本實(shí)驗(yàn)操作的簡(jiǎn)單綜合,，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，金屬活動(dòng)性順序及溶液ph值的確定,，守恒思想的應(yīng)用,，常見(jiàn)酸、堿,、鹽及其與單質(zhì),、氧化物的關(guān)系，物質(zhì)的鑒別與推斷,，化學(xué)圖象、圖表專題?！?/p>

3,、是進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，人人過(guò)關(guān),。

必須熟記元素符號(hào),、物質(zhì)的化合價(jià),，并且反復(fù)聽寫，掌握了元素符號(hào)和化合價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書寫練習(xí),，要形式多樣,，必須達(dá)到人人過(guò)關(guān)，有了上述知識(shí)的情況下進(jìn)行方程式的書寫就簡(jiǎn)單了,，最后必須訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的,、綜合性較高的計(jì)算題，這類計(jì)算我是把它放在中考前半個(gè)月左右進(jìn)行,，因?yàn)樗C合性強(qiáng),，要有較過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)效果才會(huì)更好，同時(shí)也是對(duì)不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式,，學(xué)生只有在經(jīng)歷了較難的題后,，上考場(chǎng)后不會(huì)有太大的心理壓力，總感覺(jué)這些題沒(méi)有平時(shí)的訓(xùn)練難,。

4,、經(jīng)常與其他教師交流

古人云：“三人行，必有我?guī)煛?，教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì),，除了資源共享外，集體智慧,，好的想法也可以共享,。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，出事老道,；年輕教師精力充沛,，思維開放，思考問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解,。每一個(gè)教師在教學(xué)中都有不同的想法,。因此我們要經(jīng)常向老師們請(qǐng)教，更要向優(yōu)秀的教師請(qǐng)教,。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力,。

5、作好學(xué)生的思想工作,，用心與學(xué)生交流,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇二

這學(xué)期的化學(xué)教學(xué)已經(jīng)按計(jì)劃順利完成。從實(shí)際出發(fā),，注重在原有基礎(chǔ)上提高所有學(xué)生的通過(guò)率,。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果,，我們總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1,、打好基礎(chǔ),，努力趕上進(jìn)度是不可取的。中考的關(guān)鍵是準(zhǔn)確理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)仍然是重中之重,。掌握基礎(chǔ)知識(shí)，也就是化學(xué)課本知識(shí),，努力通過(guò)教學(xué)中的每一章,。由于學(xué)生智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的能力也不同,。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，因材施教，努力趕上普通教學(xué)的進(jìn)度,，以保持更多的復(fù)習(xí),，這必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至?xí)挂恍W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣,。掌握基本功,，掌握化學(xué)術(shù)語(yǔ)的使用技巧和基本實(shí)驗(yàn)技能。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，學(xué)生要真正理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理，給學(xué)生更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì),，通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)觀察研究的過(guò)程和樂(lè)趣,，有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2,、注重獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。要提高學(xué)生的能力，就必須加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在正常的教學(xué)和復(fù)習(xí)中,，我們不能強(qiáng)調(diào)結(jié)論,，忽視過(guò)程，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械練習(xí),，忽視對(duì)問(wèn)題場(chǎng)景和解決方案的分析,。而是要注重知識(shí)的獲取過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中掌握“基礎(chǔ)學(xué)科的思維方法”,。要準(zhǔn)確把握課程改革的方向,，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象,，讓學(xué)生體驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),，主動(dòng)學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力。

3,、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，特別注意知識(shí)的應(yīng)用。要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的局限,，減少機(jī)械操練所消耗的時(shí)間和精力,，給學(xué)生時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多的接觸和了解社會(huì),，從化學(xué)的角度觀察和分析問(wèn)題,，學(xué)以致用。

4,、深化課堂教學(xué)改革,，研究教學(xué)大綱?；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線的一項(xiàng)十分重要的任務(wù),。雖然我們學(xué)校沒(méi)有新的實(shí)驗(yàn)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，但教師們已經(jīng)開始研究新課程的特點(diǎn),。因此,，除了用新的教學(xué)理念武裝自己之外，我們還應(yīng)該提前在高三化學(xué)教學(xué)中參考和滲透《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,。

5,、在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)和討論。聽完課,，我可以及時(shí)與班主任溝通,，提出不足之處，以達(dá)到良好的課堂效果,。

6,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考實(shí)驗(yàn)題的比重越來(lái)越大,，引起了我們老師的高度重視,。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這一部分。

7,、要自信,，做好學(xué)習(xí)，不遺余力,。特殊技能學(xué)生將參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),，為特殊技能學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的氛圍，鼓勵(lì)他們脫穎而出,，為今后培養(yǎng)專業(yè)人才打下良好的基礎(chǔ),。

8,、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)教訓(xùn),。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇三

這學(xué)期我承擔(dān)了高一一(1)、(2),、(5)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我將我工作中的一些感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享:

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,。學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差的一個(gè)很重要的原因是缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情,。“親其師,，信其道”,。在教學(xué)過(guò)程中，我注意采用各種教學(xué)形式,、教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生,。在教學(xué)中做一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的人，多思考多思考,，多重視課前的工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備的不僅僅是知識(shí)和課本,，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以飽滿的熱情走上講臺(tái)，用激情的演講吸引學(xué)生,，用精彩的表演感動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生著迷。這樣學(xué)生的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái),，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)提高,。

“大處著眼,，小處著手”,，讓學(xué)生從基礎(chǔ)做起，循序漸進(jìn),，循序漸進(jìn),，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。同時(shí),，在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)?；瘜W(xué)知識(shí)是日積月累的,，化學(xué)素質(zhì)的提高不是一蹴而就的,，還要靠不斷的滲透和熏陶。在教學(xué)過(guò)程中,，我們經(jīng)常灌輸化學(xué)學(xué)習(xí)方法,、分析方法、化學(xué)知識(shí),、化學(xué)技能和技巧,。

第三，認(rèn)真?zhèn)湔n,，提高教育教學(xué)水平,。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任感,、使命感和敬業(yè)精神,，認(rèn)真?zhèn)湔n，課前認(rèn)真研究教材和教法,，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況精心選題,，課堂上注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，使知識(shí)有條理,、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,，使學(xué)生既能系統(tǒng),、全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，又能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí),、生活,、生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

此外,，還要重視作業(yè)的布置,、檢查、批改和評(píng)價(jià),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和信息反饋,，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，增強(qiáng)作業(yè)的效果,。同時(shí),，多鼓勵(lì)學(xué)生，少批評(píng),；要有耐心,，少抱怨，放下老師的架子，和學(xué)生討論好的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法,、思路,、主意、想法,，然后推薦給學(xué)生,。

總之，我一直認(rèn)為,，只要努力,，就能優(yōu)秀。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇四

初中化學(xué)是啟蒙教育,。它有很多化學(xué)專用語(yǔ)言,，比較枯燥。學(xué)生很難把它作為第二外語(yǔ)來(lái)使用,。因此,，它充分利用了它與人們的衣、食,、住,、行的密切關(guān)系。通過(guò)實(shí)驗(yàn),，學(xué)生不僅對(duì)化學(xué)好奇,，還會(huì)思考；通過(guò)身邊的化學(xué)現(xiàn)象,，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)是如此的豐富多彩,，保持著持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過(guò)幾年的觀察,，我們發(fā)現(xiàn),，一些其他學(xué)科中低年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)閷?duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣和渴望,，可以取得中高年級(jí),。

作為中考新增加的科目，我們復(fù)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng),。在初始階段,，要求學(xué)生在聽課、記筆記,、寫作業(yè),、糾錯(cuò)等方面建立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范,。他們將來(lái)會(huì)學(xué)得很順利,。同時(shí)，梳理化學(xué)知識(shí),，應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解釋社會(huì)實(shí)際情況,，如：戰(zhàn)爭(zhēng),、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì),、環(huán)保等信息,。選擇典型例題講解，改一道題或多道題,，讓學(xué)生善于從不同角度,、不同方向分析問(wèn)題、思考問(wèn)題,，從而提高分析問(wèn)題,、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，同時(shí)教會(huì)學(xué)生一些應(yīng)試技巧,。

1、初三的化學(xué)特征從初三開始,。一年不到,，就要迎接中考了。教學(xué)任務(wù)很緊,。這幾年我們新課程的結(jié)束時(shí)間是最后一次,，基本都是三月底，復(fù)習(xí)時(shí)間也短,。所以出現(xiàn)了追課的現(xiàn)象,，大家都想盡快結(jié)束新課，進(jìn)入復(fù)習(xí),。為了節(jié)省更多的復(fù)習(xí)時(shí)間,，拼命追趕教學(xué)進(jìn)度的做法，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,，甚至?xí)屢恍└簧蠈W(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣,。

2、在元素化合物的教學(xué)中,，由于時(shí)間短,、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng),，一些學(xué)生無(wú)法適應(yīng),，沒(méi)有知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)方法和教學(xué)效率有待提高,。

3,、在往年的中考中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍然缺乏一般的科研方法和書面表達(dá)能力。因此,，在教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透,，從規(guī)范學(xué)生口頭表達(dá)訓(xùn)練開始，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達(dá),。

4,、存在的問(wèn)題：就化學(xué)而言，上學(xué)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展較少,，學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的能力沒(méi)有得到充分培養(yǎng),；此外，由于趕完新課,，沒(méi)有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí),，學(xué)生的一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，缺乏必要的訓(xùn)練,，考試結(jié)果也不理想,。學(xué)生在各種科目上有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。大部分時(shí)間忙于完成老師布置的作業(yè),，幾乎沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),，沒(méi)有時(shí)間思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對(duì)較差,。

1,、打好基礎(chǔ)，拼命趕上進(jìn)度是不可取的,。

學(xué)生回答中存在的問(wèn)題與他們未能準(zhǔn)確理解和掌握初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大關(guān)系,，因此重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)仍然是重中之重。掌握基礎(chǔ)知識(shí)就是掌握化學(xué)教材的知識(shí),，努力通過(guò)教學(xué)的每一章,。由于學(xué)生之間智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的能力也不同,，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,，盡量減少落后。掌握基本功,，掌握化學(xué)術(shù)語(yǔ)的使用技巧和基本實(shí)驗(yàn)技能,。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生要真正理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，給學(xué)生更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)觀察研究的過(guò)程和樂(lè)趣,，有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2,、注重獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。要提高學(xué)生的能力，必須在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),。在正常的教學(xué)和復(fù)習(xí)中,，我們不能“強(qiáng)調(diào)結(jié)論，忽視過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單實(shí)用的機(jī)械練習(xí),，忽視問(wèn)題情景和對(duì)解決方案的分析”。而是要注重知識(shí)的獲取過(guò)程,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中掌握“基礎(chǔ)學(xué)科的思維方法”,。科學(xué)探究?jī)?nèi)容出現(xiàn)在化學(xué)試題中,，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。要準(zhǔn)確把握課程改革的方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象,，讓學(xué)生體驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力,。

3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，特別注意知識(shí)的應(yīng)用,。中考涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)話題，從多個(gè)角度考查學(xué)生的知識(shí)和能力,。近年來(lái),，對(duì)這類問(wèn)題的審查逐漸加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的局限,，減少機(jī)械操練所消耗的時(shí)間和精力,，給學(xué)生時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多的接觸和了解社會(huì),，從化學(xué)的角度觀察和分析問(wèn)題,，學(xué)以致用。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇五

高中化學(xué)知識(shí)體系存在這么一個(gè)特點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)多,，規(guī)律多,，特例也多，而且許多知識(shí)點(diǎn)是要學(xué)生記憶的,。但是考題難度對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是適中的,，這在往屆高考理綜科目的平均分上可以得到體現(xiàn),。所以對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)可以總結(jié)成：“一學(xué)就會(huì),，一多就亂,，一久就忘?！辈簧賹W(xué)生常常在學(xué)習(xí)過(guò)程中抱怨學(xué)習(xí)化學(xué)在實(shí)際生活中很少有得到應(yīng)用,，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。如何在平時(shí)的教學(xué)工作中幫助學(xué)生把握化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率,，我有以下心得：

好的開始是成功的一半，好的新課導(dǎo)入,，能夠一下抓住學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，很快的進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍中來(lái),，提高課堂效率,。

導(dǎo)入的方式有好幾種：從教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，從學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)入手復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入,，或者根據(jù)學(xué)生情緒,，結(jié)合教師自身特長(zhǎng)等等?？傊?，導(dǎo)入的目的就是快速有效的抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生的情緒引入到課堂教學(xué)中來(lái),。

案例一：將學(xué)生情緒和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

《氮肥的性質(zhì)及應(yīng)用》是下午第一節(jié)課,，學(xué)生注意力難以集中，為了使學(xué)生很快的進(jìn)入課堂教學(xué)中來(lái),，老師可以提問(wèn)一句：“剛才上課問(wèn)好的聲音很響亮,，同學(xué)們應(yīng)該是沒(méi)人餓著肚子來(lái)上課的吧。現(xiàn)在生活水平提高了,，物質(zhì)生活比過(guò)去豐富了很多,，我們來(lái)看看過(guò)去世界上糧食產(chǎn)量的情況?！比缓笳故驹谌澜玳_始使用化肥前后,，世界糧食產(chǎn)量的數(shù)據(jù)對(duì)比： 18xx年未使用化肥每公頃耕地生產(chǎn)0。73噸糧食,，1978年開始使用化肥每公頃耕地生產(chǎn)4,。63噸糧食，如果不施化肥,，中國(guó)只能養(yǎng)活2億多人口,，剩下11億人就沒(méi)飯吃,。

（引導(dǎo)學(xué)生）：“我們班上有51個(gè)同學(xué)，如果不使用化肥,，可能只有9個(gè)同學(xué)有飯吃,。” 學(xué)生驚嘆,。

通過(guò)給出數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生感受到化肥的生產(chǎn)和使用雖然好象離他們的生活很遠(yuǎn),，但是對(duì)人類的生存是具有重要意義的。同時(shí)也對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,。

市面上常見(jiàn)的幾種化肥圖片,，介紹化肥的種類,，引出氮肥,，介紹工業(yè)合成氨生產(chǎn)工藝，并解釋設(shè)計(jì)該工藝的科學(xué)家由于成功解決了合成氨過(guò)程中需要的高溫高壓,，催化劑等條件,，使化肥的大量生產(chǎn)成為可能，從而解決了糧食產(chǎn)量問(wèn)題,，并且因此獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng),。通過(guò)介紹化學(xué)家的事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

通過(guò)導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有一定的了解,，同時(shí),，對(duì)化肥的性質(zhì)，應(yīng)用也產(chǎn)生了興趣,。為接下去的新課推進(jìn)做好了鋪墊,。

過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，常有學(xué)生抱怨化學(xué)實(shí)驗(yàn)枯燥,，單一,，許多學(xué)生畢業(yè)后談到對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的印象總離不開實(shí)驗(yàn)室，離不開試管,，酒精燈,，每次做實(shí)驗(yàn)之前老師總要先宣讀一遍注意事項(xiàng)，清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)用品,，事先給出實(shí)驗(yàn)操作步驟,，然后學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象……一堂實(shí)驗(yàn)新課程強(qiáng)調(diào)課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體,，教師扮演的是課堂的引導(dǎo)者,，組織者的角色,，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)探究,。這一點(diǎn)在教材編寫中就可以看的出來(lái),，例如蘇教版必修一中編寫了許多學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，并將原來(lái)很多教師演示的部分,，都改為讓學(xué)生自主探究,。與此同時(shí)，教師在探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上也可以嘗試做點(diǎn)改變,，增強(qiáng)探究的趣味性以及與實(shí)際生活的聯(lián)系,。

案例二：在講解銨鹽與堿共熱產(chǎn)生氨氣這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教材中的實(shí)驗(yàn)是將氯化銨與熟石灰混合于試管中進(jìn)行加熱,，通過(guò)濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán),，檢驗(yàn)氨氣。

本節(jié)課將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)：取一張舊報(bào)紙,，將氯化銨與熟石灰混合后,，放在報(bào)紙中用手摩擦報(bào)紙加熱，然后檢驗(yàn)氨氣,。把原來(lái)在試管中用酒精燈進(jìn)行加熱的實(shí)驗(yàn)改變成用生活中隨處可接觸到的材料并進(jìn)行摩擦加熱,，讓學(xué)生改變對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的固有印象：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)很危險(xiǎn)，動(dòng)不動(dòng)爆炸,，一般都在實(shí)驗(yàn)室做,，而且離不開試管，酒精燈,?！蓖ㄟ^(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)際上在平常的生活中,，他們幾乎每天都在接觸化學(xué)變化,，化學(xué)就在生活中，對(duì)于書本上的方程式,，物質(zhì)的性質(zhì),，也就沒(méi)那么難以記憶了。

許多學(xué)生來(lái)自城市,，對(duì)農(nóng)村生活缺乏了解,，也不感興趣，實(shí)際上在教材中許多知識(shí)點(diǎn)在農(nóng)業(yè),，工業(yè)以及其他日常生活中都可以得到體現(xiàn)和應(yīng)用,。如何把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，也是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要考慮的一點(diǎn),。

案例三：在講解銨鹽不穩(wěn)定受熱易分解的知識(shí)點(diǎn)時(shí),，按照教材設(shè)計(jì)，是通過(guò)加熱氯化銨檢驗(yàn)氨氣說(shuō)明這一性質(zhì),。此處不妨設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：有一位農(nóng)民在倉(cāng)庫(kù)里存放了一袋氮肥——碳酸氫銨（俗稱碳銨）,，有一天他發(fā)現(xiàn)這袋化肥包裝破損受潮了，就把它拿出去曬,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人偷盜卻少很多,，你能從化學(xué)的角度替他找原因嗎？通過(guò)講故事的形式提出問(wèn)題,，然后提供相關(guān)的藥品和用具,，讓學(xué)生利用已有條件，通過(guò)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究,，自己得出結(jié)論,。

同理，在講解銨鹽另一性質(zhì),，與堿共熱能生成氨氣時(shí),，也可設(shè)計(jì)問(wèn)題：在村子里住著兩位農(nóng)民,，小李和小劉,，他們都種了幾畝水稻。小李很勤勞,，不僅買了氮肥硝酸銨,，還同時(shí)使用了自己燒制的草木灰（呈堿性），小劉只施用了氮肥硝酸銨,，小李心想自己使用的肥料多,，收成一定好，結(jié)果到了秋收時(shí)發(fā)現(xiàn),，自己田地的產(chǎn)量遠(yuǎn)不及小劉的,，你知道原因嗎？

學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)將氯化銨和堿石灰混合摩擦加熱,，檢驗(yàn)得到氨氣,，得出結(jié)論。在得出銨鹽的這幾個(gè)性質(zhì)后,，老師再提問(wèn)：如果你是一名技術(shù)員,，要指導(dǎo)農(nóng)民使用化肥，你能列舉出哪些化肥使用的注意事項(xiàng),？或者,，擬出一張化肥的使用說(shuō)明書？這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生身臨其境的體會(huì)到在課堂上學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí),，在實(shí)際生活中能夠得到發(fā)揮,，幫助身邊需要幫助的對(duì)象，解決實(shí)際問(wèn)題,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇六

聽了將小鋼老師,，林文興老師關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查特點(diǎn)及復(fù)習(xí)建議，結(jié)合我校實(shí)際情況,，有一下幾點(diǎn)體會(huì)：

1,、新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)

(1)以工藝流程為背景，將元素化合物知識(shí)放置在真實(shí)的化學(xué)工業(yè)環(huán)境中,，從而達(dá)到考查學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力以及將新信息和已有信息整合,，重組為新信息塊的能力。

(2)以實(shí)驗(yàn)裝置為背景,，將教材實(shí)驗(yàn)?zāi)承┭b置分為具有一定實(shí)驗(yàn)功能的,、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)組合或片段、如制氣,、除雜,、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn),、氣體收集,、尾氣處理等裝置，要求學(xué)生按照題目要求,，依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理,，從中選出一些裝置進(jìn)行科學(xué)組合、合理連接,，以完成某一具體實(shí)驗(yàn),，考查了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力。該類試題特點(diǎn)：所考查的知識(shí)源于教材中的典型實(shí)驗(yàn),，但立足教材,、高于教材，是教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)綜合運(yùn)用能力的再考核,。只要學(xué)生平時(shí)重視學(xué)習(xí)教材上的典型實(shí)驗(yàn),，該類題的解答還是很容易得分的。

2,、結(jié)合我校實(shí)際,，新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略

縱觀新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)題目難度并沒(méi)有增加,，但加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí),、基本操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和推理、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查,，注意與生活和實(shí)際的聯(lián)系,，這種改革的方向有助于教師和學(xué)生從題海中掙脫出來(lái)，把新課程理念落到實(shí)處,。通過(guò)對(duì)新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)的分析,，得出以下幾點(diǎn)啟示。

(1)熟悉常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)基本操作,，力求實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化

新課程下的高考實(shí)驗(yàn)試題在命題的形式上注重試題的綜合化,，即試題注重對(duì)多方面的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考查。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)內(nèi)容包括儀器與藥品,、實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)技能,、物質(zhì)的制備與實(shí)驗(yàn)方法、識(shí)圖繪圖與安全知識(shí),、定量實(shí)驗(yàn)與誤差分析,、物質(zhì)的分離提純和鑒別、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與綜合實(shí)驗(yàn)等,。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過(guò)程中,，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器使用、實(shí)驗(yàn)的基本操作,、[為您編輯]藥品的變質(zhì)與保存,、氣體的制備、離子的鑒定,、物質(zhì)的鑒別,、檢驗(yàn)、推斷等做一些小專題復(fù)習(xí),，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的目的。另外,，還應(yīng)針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能進(jìn)行歸納,、對(duì)比，總結(jié)規(guī)律,，由點(diǎn)到面,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注重對(duì)以上知識(shí)的聯(lián)系類比歸納,。

(2)重視教材實(shí)驗(yàn),，力求對(duì)實(shí)驗(yàn)素材進(jìn)行深入拓展和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出，許多實(shí)驗(yàn)試題是源于教材的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，并由典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些改裝或創(chuàng)新,。對(duì)于課本的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要弄清原理、相關(guān)的儀器裝置，注重操作細(xì)節(jié),，對(duì)于每個(gè)實(shí)驗(yàn),，都要做到：

①怎么做？

②為什么要這樣做,？

③如果不這樣做,，會(huì)引起什么后果？

④還能怎么做,？

對(duì)實(shí)驗(yàn)中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均應(yīng)做到熟練,。盡可能讓學(xué)生重做一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，例如酸堿中和滴定等,，感受實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié),，加深體驗(yàn)。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇七

托爾斯泰曾說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”多媒體是集聲音,、圖像,、文字、動(dòng)畫為一體的多種信息功能的工具,，能夠?qū)⒙曇?、文字、圖像很好的結(jié)合起來(lái),，它不僅可以展示已有的科技成果,，還可以展示人們對(duì)未來(lái)的美好憧憬，又能將難以理解的抽象概念或抽象問(wèn)題具體化,、直觀化和形象化,。當(dāng)課堂中出現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容相融合的教學(xué)情景時(shí)，學(xué)生便身臨其境,，受到感染和啟發(fā),，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的，從而使學(xué)習(xí)變得輕松愉快,，所以利用多媒體教學(xué)能夠充分刺激學(xué)生的感觀,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在《緒言》的教學(xué)過(guò)程中,，由于學(xué)生是初次接觸化學(xué)學(xué)科,，可利用多媒體展示化學(xué)在人類生產(chǎn)生活中所作出的偉大貢獻(xiàn)，并且隨著科學(xué)的發(fā)展化學(xué)能夠使人類世界變得更加絢麗多彩,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)對(duì)人類生存和發(fā)展具有的重要作用,，樹立學(xué)好化學(xué)的信心和決心，在初中化學(xué)中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)是初中化學(xué)中的難點(diǎn)，其抽象,，學(xué)生難以理解,，容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)情況就不一樣了,，如在離子形成的教學(xué)中,，傳統(tǒng)教學(xué)中，常采用的是掛圖或圖片,、模型等教學(xué)用的示意圖,，因?yàn)檫^(guò)于僵化，固定而缺乏形象,、直觀的效果,，從而加重了學(xué)生的死記硬背，增大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。如果應(yīng)用多媒體可把教材中的小圖變大,，變靜為動(dòng)，把微觀粒子擴(kuò)大為清晰的圖像,，用動(dòng)畫的形式將電子的得失給學(xué)生以生動(dòng),、形象的啟示，這樣降低了教學(xué)難點(diǎn),，學(xué)生容易理解了,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也更能得以保持,。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),，它可以為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察和研究可以得出化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解和掌握,。但化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在著一些無(wú)法克服的矛盾，如：①演示實(shí)驗(yàn)中,，實(shí)驗(yàn)反應(yīng)裝置小,，而涉及范圍大，教室后面的學(xué)生難以觀察,；化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象大多瞬間即逝，學(xué)生注意力難以集中在應(yīng)觀察的重難點(diǎn)上,，如果實(shí)驗(yàn)后通過(guò)多媒體重復(fù)展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，可以取到意想不到的效果。②一些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性強(qiáng),，但操作簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)可以用多媒體模擬實(shí)驗(yàn),，(教學(xué)論文 )如爆炸實(shí)驗(yàn)，通過(guò)多媒體模擬實(shí)驗(yàn)。③在實(shí)驗(yàn)操作原理的講解中,，常會(huì)講解到一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤操作所引起的危害性,，大多老師都無(wú)法演示給學(xué)生看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，只能靠講解,，這樣學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為老師是危言聳聽，半信半疑,，如：⑴濃硫酸的稀釋時(shí)不能將水倒入濃硫酸,；⑵熄滅酒精燈時(shí)不能用嘴吹滅等實(shí)驗(yàn)可以采用多媒體展示其錯(cuò)誤操作引發(fā)的危害，學(xué)生一目了然而且記憶深刻,。④一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)后,，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋較為抽象，如酸堿鹽溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)中,，對(duì)燈泡發(fā)光的解釋是酸堿鹽溶于水發(fā)生了電力,，離解出了能自由移動(dòng)的離子，兩電極間離子作定向運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生了電流,，學(xué)生理解較為困難,，如果運(yùn)用多媒體的動(dòng)畫給學(xué)生進(jìn)行展示物質(zhì)的離解過(guò)程及離子的定向運(yùn)動(dòng)過(guò)程就降低了難點(diǎn)，學(xué)生就充分認(rèn)識(shí)酸堿鹽的溶液能導(dǎo)電的原因了,。

在教學(xué)工作中,，知識(shí)的歸納總結(jié)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的重要環(huán)節(jié)，老師都會(huì)把一階段來(lái)教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化,、條理化的歸納和總結(jié),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。但這些課堂往往由于教學(xué)容量大,，教學(xué)時(shí)間短,，加上傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制，極大的制約了教師在教學(xué)中的表現(xiàn)力,，有些內(nèi)容甚至由于受限制無(wú)法找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,，致使教師教得勉強(qiáng)，學(xué)生學(xué)的模糊,。如果借助多媒體手段設(shè)計(jì)和表現(xiàn)課堂,，就可以拓展課堂的時(shí)間和空間，特別是復(fù)習(xí)課上,，頭緒多,，容量大的課程教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合并排列呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,，將大大提高復(fù)習(xí)的效果,。如在《碳和碳的化合物》這一專題復(fù)習(xí)中就可以采用多媒體展示,，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不僅板書要耗費(fèi)大量時(shí)間，不能完成教學(xué)任務(wù),，而且一個(gè)黑板很難完整的將知識(shí)體系呈現(xiàn)在學(xué)生面前,。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，多媒體應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)勢(shì)在必行,，這也是教學(xué)改革的一種新嘗試。當(dāng)然,，多媒體并不能完全代替黑板,，更不能代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)。如果適時(shí)恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w的聲像圖文等信息能給學(xué)生提供具體可感的形象,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),，使學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，大大地提高教學(xué)效果,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇八

這次參加了山東師大國(guó)培學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí),，自己的思想,、教育觀念得到提高，教育技能得到增強(qiáng),，教育的理念得到了更新,。

化學(xué)對(duì)于初三學(xué)生來(lái)講是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng),，對(duì)變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往有濃厚的興趣,。

我以后要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想,，形成積極思考的氛圍,，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。講催化劑概念,、氧氣,、氫氣、性質(zhì)時(shí),，演示實(shí)驗(yàn)尤為重要,。如在講氧氣的鑒別時(shí)，我沒(méi)有先講鑒別方法,，而是用一個(gè)帶火星的木條,，分別插進(jìn)兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法,。其次是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn),。學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)時(shí)興趣較高，為了避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性,，我要因勢(shì)利導(dǎo),，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。我還要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法,，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，我不僅要通過(guò)自己熟練規(guī)范的操作過(guò)程，讓學(xué)生掌握一定的操作技能,，更要有的放矢地教會(huì)學(xué)生觀察什么,、怎樣觀察、怎樣記錄觀察結(jié)果,，避免學(xué)生觀察的盲目性和隨意性,，引導(dǎo)學(xué)生按照“反應(yīng)前—反應(yīng)中—反應(yīng)后”的順序有步驟有計(jì)劃地觀察，然后對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯分析和判斷,，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。

2．增加自主實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

把課堂上的一些演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手時(shí),，學(xué)生的興趣濃厚,，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，往往意猶未盡,，必要時(shí)我可順著學(xué)生的熱情,，補(bǔ)充一些自主實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生一些參與的機(jī)會(huì),，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，而且能拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

3．充分利用教材中的探究素材,。

在教學(xué)過(guò)程中,，根據(jù)教學(xué)需要和可能，力求把探究學(xué)習(xí)深入到每一節(jié)課和每一個(gè)具體的教學(xué)內(nèi)容中,，不局限于學(xué)習(xí)教材內(nèi)容后的“再探究”,，充分體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的宗旨，突出學(xué)生的主體地位,。

4．改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn),。探究實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)的有效方法。因此,，在教

學(xué)中,，我要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn),，結(jié)合本校實(shí)際,，盡可能地做一些有意義的實(shí)驗(yàn)。

初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識(shí)分化點(diǎn)有：化學(xué)用語(yǔ),、溶液的計(jì)算,、無(wú)機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高,，一旦幾次被難倒,，興趣也會(huì)大減，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī),，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要,。例如化學(xué)用語(yǔ)中元素符號(hào)、化學(xué)式,，采取分批識(shí)記,，從緒言開始，日積月累,；化學(xué)方程式的書寫教給他們“五查”：一查分子式寫是否對(duì),，二查配平是否正確，三查“等號(hào)”有沒(méi)有寫,，四查條件有沒(méi)有標(biāo)注,，五查該畫的“↑”或“↓”有沒(méi)有畫；將常見(jiàn)元素的化合價(jià),、編成口訣幫他們識(shí)記,；對(duì)于溶液的計(jì)算，重點(diǎn)授以方法,，讓他們多練,，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律,；對(duì)于零碎的化學(xué)知識(shí),，我?guī)椭偨Y(jié)。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握,，不至于使學(xué)生感到難,，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。

一是我要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),。既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助他們積極主動(dòng)地發(fā)展自己,；又要關(guān)心學(xué)生的精神生活,，懂得做人的道理,。只要我真心地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，并且讓他們感受到這種愛(ài),，學(xué)生就會(huì)以極大的努力朝著我所期望的方向發(fā)展,。

二是隨著當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，要想成為一名優(yōu)秀的人民我,，就必須具備廣博的知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力，那種只具有傳統(tǒng)專業(yè)知識(shí)的我不再受到學(xué)生的喜愛(ài),。新時(shí)代的我必須是具有全面的能力,，僅僅能教好專業(yè)課已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行了。現(xiàn)在的教育要求我在教學(xué)當(dāng)中要有趣味性,，能調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性與求知欲,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣才能收到理想的教學(xué)效果,?！耙o學(xué)生一碗水，我要有一桶水”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去,，現(xiàn)代教育不僅要求我要有一桶水,，而且還必須是一桶新鮮的水，是一桶流動(dòng)的“活水”,，因此不斷更新觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)是我具有廣博知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力的前提,?；畹嚼险孢€得學(xué)習(xí)到老！樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。

三是我要擁有平和的心態(tài),，要力爭(zhēng)做一位陽(yáng)光我，積極樂(lè)觀地看待生活和工作,。選擇了老師這個(gè)職業(yè),，那么我們就要好好珍惜，把這個(gè)職業(yè)做好,，不僅要把它看作是一份職業(yè),，更要把它當(dāng)做自己的事業(yè)來(lái)追求、來(lái)奉獻(xiàn),。在這份事業(yè)的追求與奉獻(xiàn)中找到工作的樂(lè)趣,，實(shí)現(xiàn)幸福的人生。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇九

今年我擔(dān)任初三4,、5,、6三個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,，又是中考必考的學(xué)科,，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題,。化學(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科,，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì),，放在初三開設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍,，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒,，那么面臨的困難也就大,。

本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭,、自身因素,，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴心理,。另外,，由于沒(méi)有晚修等輔導(dǎo)時(shí)間，面對(duì)每周三課時(shí)的安排,，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨,，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中,，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,，使新舊知識(shí)銜接好,；很重視新課程理念的貫徹,，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí),。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白,，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題,、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上,。

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn),，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中,，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容,，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì),，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法,，初步形成一些科學(xué)探究的能力。,、

初三化學(xué)是中考科目,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面,，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能,；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng),。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作,，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié),，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要,；練習(xí)題,、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改,，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn),。再比如說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題,；對(duì)接受能力較差學(xué)生,，要做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭,，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo),。

在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法,，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,，對(duì)學(xué)習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐漸出現(xiàn)成績(jī)滑落的現(xiàn)象,。由于一些實(shí)際

上的原因,，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少,。今后的教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任，對(duì)學(xué)生要既要鼓勵(lì)也要鞭策,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué).中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段.新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào):基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，通過(guò)研究性學(xué)習(xí),，參與性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，促使學(xué)生知識(shí)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展.因此,，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵，現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下:

愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師”.興趣是求知的巨大動(dòng)力,，發(fā)明創(chuàng)造的源泉.興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo).教師要因勢(shì)利導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)排除不利于發(fā)展興趣的因素.有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué).學(xué)生剛接觸化學(xué),，剛開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)更感興趣.但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ),、元素符號(hào)和基本概念時(shí),，常會(huì)感到抽象難懂,、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科,，有可能會(huì)使原有的興趣消失.如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的,、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的,、持久的興趣?為此我及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成,，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,，如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō)，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng),，談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù),、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系.使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到:化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言,，是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具.并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè).這樣做增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性.

初中化學(xué)要記的知識(shí)比較多,，比較集中的特點(diǎn).我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，喜歡動(dòng)手,，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組,，目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)筆,、動(dòng)口能力,，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶,、塑料袋、鐵絲,、蠟燭等廣泛開展小制作,、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng).例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”,、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn).在教學(xué)中我們還借助于圖片,、模型、幻燈,、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué).這些活動(dòng)的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,，使學(xué)生感到化學(xué)有趣,，樂(lè)意學(xué)，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展.

古人云:“數(shù)子十過(guò),，不如贊子一功.”可見(jiàn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要.義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體,，提倡教師多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，特別是學(xué)困生.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表?yè)P(yáng),，使其看到自己的閃光點(diǎn)，樹立自信心,，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)和愉悅的成就感,，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲.

有一次我請(qǐng)了一位并沒(méi)有舉手，但是用期待的眼光看著我的學(xué)生出來(lái)做用排水法收集他呼出的氣體的示范.當(dāng)他按老師的要求完成實(shí)驗(yàn)后,，我就對(duì)著全班學(xué)生夸他:“你做得很好!你為全班做了一個(gè)正確的示范,，全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你!”就是這一句夸獎(jiǎng)，竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他.原來(lái)他是一個(gè)學(xué)困生,，在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表?yè)P(yáng)他,，從此，他漸漸甩掉了落后的帽子,，成了班上的佼佼者.

在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究并獲取有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，挖掘素材,，充分利用化學(xué)課程資源，尋找新的視角和切入點(diǎn),，最終上升為理論,，再?gòu)睦碚摶氐缴睿由顚W(xué)生對(duì)“科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)”觀念的理解,，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感.例如:①(燃燒及緩慢氧化)探究燃燒條件滅火的方法→解釋“天火”“鬼火”等自然現(xiàn)象;②(質(zhì)量守恒定理)探究化學(xué)變化前后的質(zhì)量變化→解釋煤燃燒后剩余的灰燼比煤的質(zhì)量少;③(甲烷)農(nóng)村沼氣的使用前景,、西氣東輸、常見(jiàn).化學(xué)纖維的簡(jiǎn)單區(qū)分;④(酸堿鹽)胃酸病人用藥調(diào)查,、自制酸堿指示劑,、水垢的成分及除去、化學(xué)肥料的合理使用.教學(xué)中多開發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源,，既做到了理論與實(shí)際的聯(lián)系,，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，又強(qiáng)化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識(shí).

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō),，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力.而這些能力的提高,，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo).所謂精講，既要配合教材內(nèi)容,，又要面向全體學(xué)生.精就是要突破重點(diǎn),，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難,，創(chuàng)造思維情境.練是鞏固知識(shí)的途徑之一,，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中,，掌握所學(xué)知識(shí).能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐,，以達(dá)到真正掌握知識(shí),，舉一反三的目的例如學(xué)完碳這一章時(shí)，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對(duì)比分析,，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性,，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等.

初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理,、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分.就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō),，知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式,，如若把這些知識(shí)孤立地講,，往往會(huì)事倍功半.但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同,，進(jìn)行歸納對(duì)比,，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果.在教學(xué)中通過(guò)觀察學(xué)生的表情,、舉動(dòng)以及接受效果，針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方,，教材的關(guān)鍵點(diǎn),、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥,、啟發(fā)和疏通.例如在總復(fù)習(xí)時(shí),，我們把氫氣、氧氣,、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對(duì)比,，讓學(xué)生親自動(dòng)手，把常見(jiàn)儀器的使用,、基本操作和氣體收集,，集中于氣體的制備之中.通過(guò)此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)上述三種氣體的性質(zhì),、用途、制取裝置,、原理,、收集檢驗(yàn)等知識(shí)進(jìn)一步加深理解和掌握.為此教師還應(yīng)具有對(duì)教材探索、創(chuàng)造和對(duì)知識(shí)進(jìn)行篩癬歸納,、補(bǔ)充的能力 另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn),，給學(xué)生創(chuàng)造條件.教師可設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容,，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn).也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí).這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察,、思維,、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力.

實(shí)驗(yàn)證明，只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,，通過(guò)精講多練,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性,，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十一

在教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的智力,、培養(yǎng)學(xué)生的能力是當(dāng)前國(guó)際上共同關(guān)心的教育理論問(wèn)題之一。教學(xué)過(guò)程中到底教會(huì)學(xué)生什么,？是教學(xué)生還是教學(xué)生學(xué),？在有機(jī)化學(xué)部分的教學(xué)中，越來(lái)越明顯地感覺(jué)到方法與能力培養(yǎng)的重要性,。

化學(xué)可分為有機(jī)與無(wú)機(jī)兩大塊,，結(jié)束無(wú)機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)，同學(xué)剛接觸到有機(jī)化學(xué),，興趣很濃,。這時(shí)候，是再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)期,，也是進(jìn)行學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期,。在教完甲烷、乙烯,、乙炔之后,，我就總結(jié)出有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律與方法：結(jié)構(gòu)→性質(zhì)（物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)）→用途→制法（工業(yè)制法,、實(shí)驗(yàn)室制法）→一類物質(zhì),。

比如“乙烯”這一節(jié)的教學(xué),，我就打破書本上的順序，先講乙烯的分子結(jié)構(gòu),。在介紹乙烯分子的結(jié)構(gòu)時(shí),，先由分子組成講到化學(xué)鍵類型、分子的極性,、空間構(gòu)型;據(jù)碳原子結(jié)合的氫原子數(shù)少于烷烴分子中碳所結(jié)合的氫原子數(shù)引出不飽和烴的概念,，得出乙烯是分子中含有碳碳雙鍵的不飽和烴。再由其結(jié)構(gòu)看其物理,、化學(xué)性質(zhì),，展示一瓶事先收集好的乙烯氣體，讓學(xué)生從顏色,、狀態(tài),、氣味、溶解性,、密度,、毒性等幾個(gè)方面來(lái)思考;根據(jù)乙烯結(jié)構(gòu)中化學(xué)鍵的特征——雙鍵容易斷裂講乙烯的特征化學(xué)反應(yīng)——加成反應(yīng)、加聚反應(yīng),，根據(jù)絕大部分有機(jī)物易燃燒的性質(zhì)講乙烯的氧化反應(yīng)（補(bǔ)充講乙烯能跟強(qiáng)氧化劑發(fā)生氧化反應(yīng)）,。再由乙烯的物理、化學(xué)性質(zhì)來(lái)講其用途并結(jié)合實(shí)際生活中的事例,，如作有機(jī)溶劑（物理性質(zhì)）,、制造塑料和纖維（化學(xué)性質(zhì)）等。最后對(duì)這一類含有碳碳雙鍵的烴,，介紹其物理,、化學(xué)性質(zhì)的相似性和遞變性。

以后幾節(jié)的教學(xué),，我都反復(fù)強(qiáng)調(diào)這樣的學(xué)習(xí)方法：結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法→一類物質(zhì),。到了講烴的衍生物，我請(qǐng)同學(xué)自己站起來(lái)闡述這樣的研究方法,，我順著這樣的思路一點(diǎn)一點(diǎn)地講下去,，很清晰。學(xué)生自己掌握,，復(fù)習(xí)時(shí)也就感覺(jué)到有規(guī)律可循、有方法可用,。有機(jī)化學(xué)其實(shí)很好學(xué),，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,，其它有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)與研究也采用的是同樣的方法,，這在一定程度上也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的興趣,。

1。自學(xué)能力的培養(yǎng)

適應(yīng)于有機(jī)化學(xué)的特點(diǎn),，在教學(xué)學(xué)習(xí)方法和知識(shí)的同時(shí),，我還加強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。在學(xué)生基本上都掌握了有機(jī)化學(xué)的一般學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生自己閱讀教材,，自己總結(jié)。比如“乙醛”這一節(jié),，通過(guò)學(xué)生閱讀,，然后請(qǐng)同學(xué)列提綱，然后復(fù)述,，重點(diǎn)圍繞“乙醛的組成和結(jié)構(gòu)是什么,？有哪些物理性質(zhì)（展示樣品）、化學(xué)性質(zhì),？由這樣的物理,、化學(xué)性質(zhì)決定了它有哪些重要用途？工業(yè)上如何制??？這類物質(zhì)（如甲醛）有哪些物理、化學(xué)性質(zhì),？”進(jìn)行教學(xué),，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我覺(jué)得學(xué)生不但強(qiáng)化了方法,，更培養(yǎng)了能力,，特別是自學(xué)能力。

2,。觀察能力的培養(yǎng)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，在有機(jī)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我時(shí)時(shí)提醒同學(xué)要細(xì)致,、全面,，而且要有思維。比如實(shí)驗(yàn)室制取乙烯時(shí),，加藥品的過(guò)程,，溫度計(jì)的擺放，實(shí)驗(yàn)中燒瓶,、集氣瓶?jī)?nèi)的變化,，為什么要加石棉網(wǎng)、碎瓷片等等都應(yīng)特別重視，不但要知其然,，還要知其所以然,。

3。動(dòng)手能力的培養(yǎng)

在強(qiáng)調(diào)觀察,、思維能力培養(yǎng)的同時(shí),，我還特別注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)。比如演示完乙醛的銀鏡反應(yīng)和乙醛與氫氧化銅的反應(yīng)后,，我就請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)演示用甲醛代替乙醛的同樣反應(yīng),，要求其他同學(xué)注意觀察并指出其錯(cuò)誤。在演示完乙醇與鈉的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)后,，要求同學(xué)回憶鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),，通過(guò)這些課堂實(shí)驗(yàn)，提高了他們的動(dòng)手能力,。

4,。記憶能力的培養(yǎng)

人類沒(méi)有記憶就沒(méi)有智力活動(dòng)可言，同樣的教,，同樣的學(xué),，有的同學(xué)就是學(xué)得好，究其原因,，其中一個(gè)主要的原因就是記得牢,。因此在有機(jī)化學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)中，我就重視記憶方法,、記憶能力的培養(yǎng),。如：銀鏡反應(yīng)生成物的配平，我就教學(xué)生“一二三”記憶法,，即一水二銀三氨;醇,、醛、酸,、酯的教學(xué)與記憶,，我就提醒同學(xué)根據(jù)分子中官能團(tuán)的異同對(duì)比記憶其化學(xué)性質(zhì);我還提醒同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記憶，如乙醛與氫氧化銅的實(shí)驗(yàn)有紅色沉淀物（cu2o）生成以幫助記憶這個(gè)反應(yīng),。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十二

高中階段,，學(xué)生剛接觸到有機(jī)化學(xué)，興趣很濃,，積極性很高,，是再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)期，但開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí),，部分學(xué)生感覺(jué)困難,，產(chǎn)生畏難情緒，出現(xiàn)分化現(xiàn)象。教師要在這個(gè)節(jié)點(diǎn)上發(fā)揮主導(dǎo)作用,，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生邁過(guò)這個(gè)坎,，進(jìn)入有機(jī)化學(xué)的自由王國(guó),，輕松愉快地學(xué)好有機(jī)化學(xué)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,，筆者注重以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),，收到較好的教學(xué)效果。

1,、元素組成特點(diǎn)：核心元素是c,、還含有h、o,、n,、鹵素等非金屬元素。

2,、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：碳碳間以共價(jià)鍵形成碳鏈,，這是有機(jī)物結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。

3,、數(shù)量特點(diǎn)：有機(jī)物種類繁多,，約三千萬(wàn)種。究其原因,，碳原子最外層有四個(gè)電子,，不僅能與其他原子形成四個(gè)共價(jià)鍵，而且碳原子與碳原子之間也能相互組成共價(jià)鍵;不僅可以形成單鍵,，還可形成雙鍵或三鍵;多個(gè)碳原子可以相互結(jié)合形成長(zhǎng)長(zhǎng)碳鏈,，也可以形成碳環(huán)。

4,、性質(zhì)特點(diǎn)：對(duì)大多數(shù)有機(jī)物來(lái)講,，①難溶于水，易溶于酒精,，汽油,，等有機(jī)溶劑。②多為非電解質(zhì),，不易導(dǎo)電,。③多數(shù)熔沸點(diǎn)較低。④多數(shù)易燃燒,，易分解,。⑤有機(jī)反應(yīng)復(fù)雜，多數(shù)需要催化劑，常伴有副反應(yīng)發(fā)生,，因此有機(jī)反應(yīng)式不用等號(hào)“=”,，而用箭號(hào)“→”有比較，才有鑒別,，從比較中就能抓住有機(jī)物的`本質(zhì),，從而幫助學(xué)生理解掌握有機(jī)物的特點(diǎn)。

1,、碳四價(jià)原理：在有機(jī)物分子中,，碳原子均有四個(gè)鍵與其他原子結(jié)合，此為書寫結(jié)構(gòu)式,，分析,，判斷分子組成與結(jié)構(gòu)正誤的依據(jù)。

2,、同系物原理：同系物中的各有機(jī)物均具有十分相似的化學(xué)性質(zhì),，因此可以舉一反多，這是學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的重要方法,。有機(jī)物種類繁多,，不可能也不必要一一學(xué)習(xí)，只要在同系物中選擇一種或兩種重點(diǎn)研究,，就能推廣到同一類物質(zhì),。

3、官能團(tuán)原理：有什么樣的官能團(tuán)就有什么樣的性質(zhì),。有機(jī)物主要是按官能團(tuán)進(jìn)行分類的,，所以學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)從某種意義上說(shuō)就是學(xué)習(xí)官能團(tuán)的化學(xué)。

4,、構(gòu)性相依原理：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)，構(gòu)性相依是有機(jī)化學(xué)又一基本原理,。如

①單鍵,，鍵長(zhǎng)較長(zhǎng)，鍵能較小,，因而不穩(wěn)定,，易斷鍵，易分解;

②雙鍵,，鍵長(zhǎng)比短,，但平均鍵能小，因而其中一個(gè)鍵易斷裂,，易加成;

③三鍵,，鍵長(zhǎng)比,、都短，平均鍵能更小,，因而其中二個(gè)鍵易斷裂,，易加成;

④在中碳碳鍵，鍵長(zhǎng)介于和之間,，較穩(wěn)定,，易取代，難加成,、難氧化;

⑤鍵長(zhǎng)最短，鍵能最大,，最穩(wěn)定,。

1、訓(xùn)練為主意識(shí),。從認(rèn)知學(xué)原理可知,，知識(shí)的獲取要經(jīng)過(guò)實(shí)踐→認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)的過(guò)程,。每學(xué)一種有機(jī)物,，讓學(xué)生運(yùn)用構(gòu)性相依原理，閱讀教材,，歸納總結(jié)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法之間的關(guān)系,。如乙醛的學(xué)習(xí)，先分析乙醛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：含有官能團(tuán),，之間可以加氫形成醇,，之間可以加氧形成酸，具有兩性,，從而推廣到醛類的共性,。通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，不僅掌握了乙醇,，乙醛,，乙酸的性質(zhì)，加深了構(gòu)性相依的理解,，更培養(yǎng)了推理,，自學(xué)能力。

2,、培養(yǎng)興趣意識(shí),。心理學(xué)告訴我們，教學(xué)不是“告訴”,，而是“喚醒”,，挖掘?qū)W生潛能,。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，只有在產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上,，才能引發(fā)積極的思考和探究未知的愿望,，才會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并且不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),，甚至有時(shí)會(huì)廢寢忘食,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的最好途徑。在教學(xué)中要特別重視實(shí)驗(yàn),，最好能讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),。不管是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)，要力所能及,，力爭(zhēng)全做,。如乙醛的銀鏡反應(yīng)，看得見(jiàn),，摸得著,，能給學(xué)生一個(gè)驚喜，產(chǎn)生一種良好的情緒狀態(tài),，再經(jīng)過(guò)教師的講解和自身的積極思考,，很容易掌握乙醛的知識(shí)。接著讓同學(xué)動(dòng)手做乙醛與菲林試劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),，他會(huì)積極主動(dòng)認(rèn)真完成任務(wù),，從而達(dá)到培養(yǎng)興趣的目的。

3,、實(shí)驗(yàn)探究意識(shí),。在教學(xué)中，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí),，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段去探究結(jié)論。如乙醇的教學(xué),，首先根據(jù)乙醇的分子式及元素的化合價(jià),，分析乙醇可能的結(jié)構(gòu)式：或。怎樣確定乙醇究竟是那種結(jié)構(gòu)呢,？發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，并對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)優(yōu)選，然后試驗(yàn)探究,。師生共同對(duì)探究過(guò)程,，探究結(jié)論分析評(píng)價(jià)，表述探究結(jié)果,。

4,、重視模型,，圖形意識(shí)。有機(jī)化學(xué)教材中,，模型,，圖形很多，是教材的重要組成部分,，要高度重視,，絕不能走馬觀花，不求甚解,。模型,，圖形的直觀性很強(qiáng)，要通過(guò)對(duì)模型不同角度,，不同變式的觀察,，獲取直接的感性知識(shí)和印象;同時(shí)模型還能幫助我們解決某些只能意會(huì)不能言傳的尷尬，加深對(duì)有機(jī)物結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途的認(rèn)識(shí),。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十三

化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然科學(xué)。近年來(lái)在中,、高考中,，實(shí)驗(yàn)題所占的比例也逐年上升。但歷年試題的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示,，實(shí)驗(yàn)題的得分率一直偏低,。縱觀歷年化學(xué)實(shí)驗(yàn)題特別是近幾年的考題,，可以發(fā)現(xiàn),，回歸教材是化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的一大命題趨勢(shì)。因此,，對(duì)教材中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)就顯得尤為重要,。而在農(nóng)村地區(qū)，由于地域的特殊性,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就更應(yīng)該引起重視,。

如何針對(duì)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)性特點(diǎn)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是每一位化學(xué)教師研究的課題,。根據(jù)對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況的分析,，筆者認(rèn)為，搞好農(nóng)村學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)因地制宜,、因材施教,，創(chuàng)造條件、克服困難,，并結(jié)合環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際靈活機(jī)動(dòng),、扎實(shí)有效地進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,、觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,。作為一名農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師，筆者現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,，談一下如何在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，望得到同行的指導(dǎo)和幫助。

創(chuàng)造條件,。保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行

農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件比較差,，很多化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)都無(wú)法做，更不用說(shuō)讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)了,。通常只是拿實(shí)驗(yàn)儀器紿學(xué)生看看,，實(shí)驗(yàn)大都是靠教師講解，學(xué)生根本沒(méi)做過(guò)實(shí)驗(yàn),，也沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)踐,，這種長(zhǎng)期的困難情形使得學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的畏懼、畏難心理較為嚴(yán)重,。因此,，在日常教學(xué)中，教師要想方設(shè)法消除學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的畏懼,、畏難心理,，比如采用一些替代藥品、替代器材做演示實(shí)驗(yàn),，觀看實(shí)驗(yàn)錄像等,，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的求知興趣，然后依次為學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè),，最后讓學(xué)生充分利用一切可以利用的資源去完成實(shí)驗(yàn),。近幾年由于學(xué)校不斷增加教學(xué)設(shè)備的投入，實(shí)驗(yàn)條件已經(jīng)有了很大改善,，學(xué)生有較多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師,?！迸d趣是求知的巨大動(dòng)力、發(fā)明創(chuàng)造的源泉,。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo),。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生排除不利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的因素,，有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。筆者發(fā)現(xiàn),，學(xué)生特別愛(ài)上實(shí)驗(yàn)課,，一聽說(shuō)能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。他們就十分興奮,。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)確實(shí)能充分提起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué),，關(guān)鍵的一步就是首先讓學(xué)生感興趣,，而讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)就是最好的方法。

對(duì)課本要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn),，教師要結(jié)合學(xué)生的家庭實(shí)際讓他們動(dòng)腦子,，自己動(dòng)手操作。比如做酸,、堿,、鹽的酸堿度的測(cè)定，可提示學(xué)生回家后采豌豆花來(lái)做指示劑,。做得好,，可以與石蕊試劑相媲美。采回豌豆花后,，搗碎加水溶解，取上層的清液就可以測(cè)定家里的洗發(fā)水,、肥皂水等,，并可以探究手在哪種溶液里可以得到最好的保護(hù)，能對(duì)家里的生活提出自己的意見(jiàn),。,，這一嘗試得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致認(rèn)同，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有了成功體驗(yàn),。這樣,，學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)又能嘗到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，還由于與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系使他們特別樂(lè)學(xué),。

教師使用演示實(shí)驗(yàn)的技巧,。可以起到很好的輔助教學(xué)作用,。演示實(shí)驗(yàn)中,，教師正確規(guī)范的操作、有條不紊,、鎮(zhèn)靜自若的演示,，對(duì)學(xué)生形成正確的操作技能,、方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng),，以及良好的心理品質(zhì)等都具有潛移默化的影響,。教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)目的要明確，針對(duì)性要強(qiáng),，演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象要鮮明清晰,，操作要直觀。便于學(xué)生觀察,。儀器裝置要整潔,，暫不用的儀器、藥品不要擺放到實(shí)驗(yàn)桌上,，以免干擾學(xué)生的注意力,。教師還要特別注意排除演示實(shí)驗(yàn)中的干擾因素，使演示實(shí)驗(yàn)一定要起到引領(lǐng)的作用,。也就是說(shuō)要使演示實(shí)驗(yàn)起到舉一反三的作用,，讓學(xué)生能“眼到、口到,、心到”,，在觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)學(xué)習(xí)正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

扎實(shí)有效地完成分組實(shí)驗(yàn)

分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的重要部分,，也是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ钣行У氖侄?。它通過(guò)學(xué)生分組，由學(xué)生親自動(dòng)手操作,、自主完成實(shí)驗(yàn),。學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中可通過(guò)相互配合協(xié)助、相互討論交流和共同合作分享實(shí)驗(yàn)成果,。達(dá)到共同發(fā)展的目的,。為取得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，在進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),，教師應(yīng)注重課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的指導(dǎo),，編寫詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程,、現(xiàn)象的觀察和記錄,、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析及完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)學(xué)生加以糾正和反饋,，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)得以順利完成,，并取得較為理想的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要組織分組發(fā)言，以總結(jié)實(shí)驗(yàn)的得與失,，并提出改進(jìn)方案,。這一教學(xué)過(guò)程，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力,，使學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ靡杂行岣摺?/p>

實(shí)踐證明,，要搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只有從實(shí)際出發(fā),，結(jié)合學(xué)生的心理,、個(gè)性特點(diǎn)，探索出適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)方法,，才能扎實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù),。

化學(xué)教學(xué)論心得體會(huì)篇十四

化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)心得在化學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，為了便于國(guó)際學(xué)術(shù)交流,，逐漸形成了一套簡(jiǎn)明,、嚴(yán)密、國(guó)際通用的符號(hào)系統(tǒng),，即化學(xué)用語(yǔ),。包括元素符號(hào)、化學(xué)式,、化學(xué)方程式,、電子式和離子符號(hào)等，物質(zhì)的變化要用化學(xué)方程式來(lái)闡述,，化學(xué)計(jì)算也要靠化學(xué)用語(yǔ),，等等。顯而易見(jiàn),，化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本工具,。

初中階段所學(xué)化學(xué)用語(yǔ)主要是是使得此階段化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)要特別注意方式、方法等,，以便學(xué)生能順利地學(xué)好元素符號(hào),、化學(xué)式,、化學(xué)方程式等,，這些又是眾多化學(xué)用語(yǔ)的基礎(chǔ)，所以初中階段化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)則顯得尤為重要,。但學(xué)生初學(xué)化學(xué)用語(yǔ)時(shí),，常會(huì)感到困難。高中教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),，在對(duì)待化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)方面,，教師和學(xué)生都花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間和精力，化學(xué)用語(yǔ)依然成為影響多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的障礙，學(xué)生依然不能有效的掌握化學(xué)用語(yǔ),。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月對(duì)學(xué)生化學(xué)用語(yǔ)專題復(fù)習(xí)教學(xué),，我也有很大收獲并積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

一,、是要分散難點(diǎn),，合理安排。

化學(xué)用語(yǔ)由于數(shù)量多,，枯燥乏味,，成了教學(xué)難點(diǎn)，如在教學(xué)中把難點(diǎn)分散,，則可讓學(xué)生感覺(jué)不難,。所以在講緒言課開始就把提到的元素用元素符號(hào)表示、見(jiàn)到的物質(zhì)用化學(xué)式表示,，讓學(xué)生多見(jiàn)多寫,，通過(guò)反復(fù)出現(xiàn)，使記憶自然形成,，到講這些化學(xué)用語(yǔ)時(shí),，再揭示它們的內(nèi)涵，學(xué)生就較易掌握了,。另外在教學(xué)過(guò)程中,，要作階段性的歸納小結(jié)。如學(xué)了化學(xué)方程式,，就把前面課文中出現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)通過(guò)邊講邊練的形式,，把它們的反應(yīng)方程式全部寫出來(lái)，學(xué)完一章,，就要求學(xué)生把這一章新學(xué)到的化學(xué)式,、化學(xué)方程式找出來(lái)，并結(jié)合經(jīng)常性的小默寫,，以強(qiáng)化,、鞏固所學(xué)的化學(xué)用語(yǔ)。對(duì)一些相似的化學(xué)式或化學(xué)方程式,，把它們擺出來(lái)進(jìn)行對(duì)比總結(jié),，找出其異同點(diǎn)，學(xué)生可以舉一反三,，由此及彼,，從而取得事半功倍之效。

二,、加強(qiáng)練習(xí),，達(dá)到寫、讀、用有機(jī)結(jié)合

化學(xué)用語(yǔ)記憶和使用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，不能強(qiáng)求學(xué)生一蹴而就,，而要在不斷的練習(xí)中加深體會(huì)，逐步熟練,，而且要由淺及深,，從易到難，從而使學(xué)生達(dá)到會(huì)寫,、會(huì)讀,、會(huì)用。 學(xué)生在寫元素符號(hào)時(shí),，常犯這樣一些錯(cuò)誤：大小寫混淆,，如mg寫成mg，kmno4寫成kmno4,，co寫成co,；書寫化學(xué)方程式時(shí)不配平，不寫反應(yīng)條件,，亂寫氣體箭頭等,。教學(xué)過(guò)程中，教師要布置足夠的練習(xí),，讓學(xué)生暴露錯(cuò)誤,，分析學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)缺陷及錯(cuò)誤的原因，才能讓學(xué)生在反復(fù)中加深記憶,。

三,、元素符號(hào)、化學(xué)式的練習(xí),，可采用名稱與符號(hào)互現(xiàn)方法,。練習(xí)時(shí)教師說(shuō)元素、物質(zhì)的名稱,，學(xué)生寫其元素符號(hào),、化學(xué)式，或提出元素符號(hào),、化學(xué)式,，讓學(xué)生寫其名稱，并說(shuō)其涵義,。至于化學(xué)方程式的練習(xí),，教師可描述這一反應(yīng),，讓學(xué)生說(shuō)出它所表示的反應(yīng)事實(shí)等,。

總之，在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)中，我們要有耐心,，就能讓學(xué)生較輕松地掌握好所學(xué)化學(xué)用語(yǔ),，教學(xué)中，對(duì)于他們的進(jìn)步要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng),，學(xué)生在不斷得到認(rèn)可的同時(shí),，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心,，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。