從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇一

“興趣是最好的老師”,。興趣是求知的巨大動力,，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo),。學(xué)生剛接觸化學(xué),，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實(shí)驗更會感到有意思,。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語,、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂,、枯燥無味,，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化,，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的,、持久的興趣,？

1、好的教學(xué)設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣

（1）搞好課前熱身活動

在課堂教學(xué)熱身中,，教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān)）,。這樣不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛,，又能讓學(xué)生在動人的旋律中有所收獲,。

（2）通俗易懂而且簡潔的問題

（3）適時的幽默

（4）個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合

2,、作業(yè)設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣

好的作業(yè)設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果作業(yè)少而且由淺入深,，緊扣知識點(diǎn),，學(xué)生都能順利的完成，也能達(dá)到掌握知識點(diǎn)的目的,，那么學(xué)習(xí)的興趣就會增加,，反之，作業(yè)鋪天蓋地,，而且難度較大,，學(xué)生就很難完成,，長期下去，就會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣,。

近幾年中考,，試卷有以下幾個主要特點(diǎn)。

1,、注重基礎(chǔ)知識與基本技能的考查

試題設(shè)計注重對初中化學(xué)的基本概念,、基本原理、基本實(shí)驗等知識的考查,。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ),、最核心的知識，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須要牢固掌握的,。

2,、聯(lián)系生活、關(guān)注社會,，突出化學(xué)知識的應(yīng)用性

這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史,、環(huán)境污染與保護(hù)、人類健康等,，具有濃郁的時代氣息,，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價值。

精心設(shè)置探究情景,，加強(qiáng)實(shí)驗?zāi)芰Φ目疾?/p>

對比近幾年中考我校學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題：

1,、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí) 如：不能判斷純凈物、混合物,、單質(zhì),、化合物、氧化物,，一些常見物質(zhì)如：氧氣,、一氧化碳、二氧化碳,、鐵,、鹽酸、硫酸,、氫氧化鈉,、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達(dá)不到非常熟悉的程度，化學(xué)語言掌握不到位容易錯寫漏寫,、少寫等,。

2、解決問題的能力較弱，掌握的方法不全面

綜合性強(qiáng)的試題,、讀圖識圖,、信息遷移、科學(xué)探究,、實(shí)驗?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低,。

3.計算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差

主要錯誤在，相對分子質(zhì)量計算錯誤,；質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會計算,；已知數(shù)據(jù)帶入錯誤；比例式列的方法不正確,，比例式計算錯誤,；溶液中溶質(zhì)分析不全，溶質(zhì)質(zhì)量計算錯誤,；等,。

從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問題分析，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識,。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，要針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教,。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。因此我們在平時的實(shí)驗教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個實(shí)驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實(shí)驗,，體驗通過實(shí)驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰Α?/p>

有效地復(fù)習(xí),，可以使學(xué)生對初中階段所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行歸納整理,，使之條理化，系統(tǒng)化,，并通過查漏補(bǔ)缺,，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識,，提高學(xué)生的解題技能,、學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力,，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率。

因此制定好復(fù)習(xí)計劃是非常重要的環(huán)節(jié)。因此我認(rèn)為：

1,、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線：一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途,；二是化學(xué)語言的熟悉、掌握,、運(yùn)用,；三是實(shí)驗的設(shè)計和科學(xué)探究。特別是化學(xué)語言的掌握,，因為我認(rèn)為化學(xué)語言貫穿全書,，是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語言也是九年級化學(xué)的難點(diǎn)，而且全書的知識點(diǎn)都與之有聯(lián)系,。掌握了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫法，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué),，更能對全書融匯貫通,。其次是常見物質(zhì)的制法、性質(zhì)和用途,。

2,、設(shè)計綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)

為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn)，根據(jù)中考常見題型設(shè)計綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí),，提高應(yīng)用知識分析問題,、解決問題的能力。根據(jù)試題特點(diǎn)綜合專題可分為氣體的制取,、收集,、凈化，基本實(shí)驗操作的簡單綜合,，實(shí)驗設(shè)計和評價,，金屬活動性順序及溶液ph值的確定，守恒思想的應(yīng)用,，常見酸,、堿、鹽及其與單質(zhì),、氧化物的關(guān)系,，物質(zhì)的鑒別與推斷，化學(xué)圖象,、圖表專題,。……

3,、是進(jìn)行專項訓(xùn)練,，人人過關(guān),。

必須熟記元素符號、物質(zhì)的化合價,，并且反復(fù)聽寫,，掌握了元素符號和化合價的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書寫練習(xí)，要形式多樣,，必須達(dá)到人人過關(guān),，有了上述知識的情況下進(jìn)行方程式的書寫就簡單了，最后必須訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的,、綜合性較高的計算題,，這類計算我是把它放在中考前半個月左右進(jìn)行，因為它綜合性強(qiáng),，要有較過硬的基礎(chǔ)知識效果才會更好,，同時也是對不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式，學(xué)生只有在經(jīng)歷了較難的題后,，上考場后不會有太大的心理壓力,，總感覺這些題沒有平時的訓(xùn)練難。

4,、經(jīng)常與其他教師交流

古人云：“三人行,，必有我?guī)煛保處熓且粋€團(tuán)隊,，除了資源共享外,，集體智慧，好的想法也可以共享,。老教師經(jīng)驗豐富,，出事老道；年輕教師精力充沛,，思維開放,，思考問題有獨(dú)到的見解。每一個教師在教學(xué)中都有不同的想法,。因此我們要經(jīng)常向老師們請教,，更要向優(yōu)秀的教師請教。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力,。

5,、作好學(xué)生的思想工作，用心與學(xué)生交流,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇二

這學(xué)期的化學(xué)教學(xué)已經(jīng)按計劃順利完成,。從實(shí)際出發(fā)，注重在原有基礎(chǔ)上提高所有學(xué)生的通過率,。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好的教學(xué)效果,，我們總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗：

1、打好基礎(chǔ),，努力趕上進(jìn)度是不可取的,。中考的關(guān)鍵是準(zhǔn)確理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)仍然是重中之重,。掌握基礎(chǔ)知識，也就是化學(xué)課本知識,，努力通過教學(xué)中的每一章,。由于學(xué)生智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，學(xué)生掌握化學(xué)知識的能力也不同,。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，因材施教，努力趕上普通教學(xué)的進(jìn)度,，以保持更多的復(fù)習(xí),，這必然會導(dǎo)致學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至?xí)挂恍W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。掌握基本功,，掌握化學(xué)術(shù)語的使用技巧和基本實(shí)驗技能。在平時的實(shí)驗教學(xué)中,，學(xué)生要真正理解每個實(shí)驗所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理，給學(xué)生更多的實(shí)驗機(jī)會,，通過實(shí)驗體驗觀察研究的過程和樂趣,，有效提高學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰Α?/p>

2、注重獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。要提高學(xué)生的能力,，就必須加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,。在正常的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，我們不能強(qiáng)調(diào)結(jié)論,，忽視過程,，強(qiáng)調(diào)簡單應(yīng)用的機(jī)械練習(xí)，忽視對問題場景和解決方案的分析,。而是要注重知識的獲取過程,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中掌握“基礎(chǔ)學(xué)科的思維方法”。要準(zhǔn)確把握課程改革的方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學(xué)生體驗和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力,。

3、密切聯(lián)系社會生活實(shí)際,，特別注意知識的應(yīng)用,。要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的局限，減少機(jī)械操練所消耗的時間和精力,，給學(xué)生時間閱讀課外科技知識,，盡可能多的接觸和了解社會，從化學(xué)的角度觀察和分析問題,，學(xué)以致用,。

4、深化課堂教學(xué)改革,，研究教學(xué)大綱,。基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線的一項十分重要的任務(wù),。雖然我們學(xué)校沒有新的實(shí)驗化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，但教師們已經(jīng)開始研究新課程的特點(diǎn)。因此,，除了用新的教學(xué)理念武裝自己之外,，我們還應(yīng)該提前在高三化學(xué)教學(xué)中參考和滲透《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

5,、在教學(xué)過程中加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)和討論,。聽完課，我可以及時與班主任溝通,，提出不足之處,，以達(dá)到良好的課堂效果。

6,、加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué),，中考實(shí)驗題的比重越來越大，引起了我們老師的高度重視,。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這一部分,。

7、要自信,，做好學(xué)習(xí),，不遺余力。特殊技能學(xué)生將參加學(xué)科競賽活動,，為特殊技能學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展的氛圍,，鼓勵他們脫穎而出,，為今后培養(yǎng)專業(yè)人才打下良好的基礎(chǔ)。

8,、從實(shí)際出發(fā),，總結(jié)經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn),。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇三

這學(xué)期我承擔(dān)了高一一(1),、(2)、(5)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在,，我將我工作中的一些感悟?qū)懗鰜砼c大家分享:

俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績差的一個很重要的原因是缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情,。“親其師,，信其道”,。在教學(xué)過程中，我注意采用各種教學(xué)形式,、教學(xué)方法和教學(xué)手段來吸引學(xué)生,。在教學(xué)中做一個兢兢業(yè)業(yè)的人，多思考多思考,，多重視課前的工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備的不僅僅是知識和課本,，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以飽滿的熱情走上講臺，用激情的演講吸引學(xué)生,，用精彩的表演感動學(xué)生,，讓學(xué)生著迷。這樣學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)成績也會提高,。

“大處著眼，小處著手”,，讓學(xué)生從基礎(chǔ)做起,，循序漸進(jìn)，循序漸進(jìn),，提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。同時,，在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì),?；瘜W(xué)知識是日積月累的，化學(xué)素質(zhì)的提高不是一蹴而就的,，還要靠不斷的滲透和熏陶,。在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常灌輸化學(xué)學(xué)習(xí)方法,、分析方法,、化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧,。

第三,，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教育教學(xué)水平,。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和敬業(yè)精神,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，課前認(rèn)真研究教材和教法，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況精心選題,，課堂上注意突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，使知識有條理,、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生既能系統(tǒng),、全面地掌握知識點(diǎn),，又能運(yùn)用知識解決學(xué)習(xí)、生活,、生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題,。

此外，還要重視作業(yè)的布置,、檢查,、批改和評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和信息反饋,，及時做出評價,，增強(qiáng)作業(yè)的效果。同時,，多鼓勵學(xué)生,，少批評；要有耐心，少抱怨,，放下老師的架子,，和學(xué)生討論好的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法、思路,、主意,、想法，然后推薦給學(xué)生,。

總之,，我一直認(rèn)為，只要努力,，就能優(yōu)秀,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇四

初中化學(xué)是啟蒙教育。它有很多化學(xué)專用語言,，比較枯燥,。學(xué)生很難把它作為第二外語來使用。因此,，它充分利用了它與人們的衣,、食、住,、行的密切關(guān)系。通過實(shí)驗,，學(xué)生不僅對化學(xué)好奇,，還會思考；通過身邊的化學(xué)現(xiàn)象,，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識是如此的豐富多彩,，保持著持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過幾年的觀察,，我們發(fā)現(xiàn),，一些其他學(xué)科中低年級的學(xué)生，因為對化學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣和渴望,，可以取得中高年級,。

作為中考新增加的科目，我們復(fù)習(xí)時間不長,。在初始階段,，要求學(xué)生在聽課、記筆記,、寫作業(yè),、糾錯等方面建立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范。他們將來會學(xué)得很順利,。同時,，梳理化學(xué)知識,，應(yīng)用化學(xué)知識解釋社會實(shí)際情況，如：戰(zhàn)爭,、醫(yī)療,、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等信息,。選擇典型例題講解,，改一道題或多道題，讓學(xué)生善于從不同角度,、不同方向分析問題,、思考問題，從而提高分析問題,、思考問題,、解決問題的能力，同時教會學(xué)生一些應(yīng)試技巧,。

1,、初三的化學(xué)特征從初三開始。一年不到,，就要迎接中考了,。教學(xué)任務(wù)很緊。這幾年我們新課程的結(jié)束時間是最后一次,，基本都是三月底,，復(fù)習(xí)時間也短。所以出現(xiàn)了追課的現(xiàn)象,，大家都想盡快結(jié)束新課,，進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了節(jié)省更多的復(fù)習(xí)時間,，拼命追趕教學(xué)進(jìn)度的做法,，必然會導(dǎo)致學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至?xí)屢恍└簧蠈W(xué)習(xí)的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。

2,、在元素化合物的教學(xué)中，由于時間短,、內(nèi)容多,、綜合性強(qiáng)，一些學(xué)生無法適應(yīng),，沒有知識網(wǎng)絡(luò),，教學(xué)方法和教學(xué)效率有待提高。

3、在往年的中考中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍然缺乏一般的科研方法和書面表達(dá)能力,。因此，在教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透,，從規(guī)范學(xué)生口頭表達(dá)訓(xùn)練開始,，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達(dá)。

4,、存在的問題：就化學(xué)而言,，上學(xué)期化學(xué)實(shí)驗開展較少，學(xué)生操作實(shí)驗的能力沒有得到充分培養(yǎng),；此外,，由于趕完新課，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí),，學(xué)生的一些基礎(chǔ)知識掌握不牢固,，缺乏必要的訓(xùn)練，考試結(jié)果也不理想,。學(xué)生在各種科目上有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),。大部分時間忙于完成老師布置的作業(yè)，幾乎沒有時間復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),，沒有時間思考學(xué)習(xí)內(nèi)容,，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差。

1,、打好基礎(chǔ),，拼命趕上進(jìn)度是不可取的。

學(xué)生回答中存在的問題與他們未能準(zhǔn)確理解和掌握初中化學(xué)基礎(chǔ)知識和技能有很大關(guān)系,，因此重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)仍然是重中之重。掌握基礎(chǔ)知識就是掌握化學(xué)教材的知識,，努力通過教學(xué)的每一章,。由于學(xué)生之間智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，學(xué)生掌握化學(xué)知識的能力也不同,，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,，盡量減少落后。掌握基本功,，掌握化學(xué)術(shù)語的使用技巧和基本實(shí)驗技能,。在平時的實(shí)驗教學(xué)中，學(xué)生要真正理解每個實(shí)驗所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，給學(xué)生更多的實(shí)驗機(jī)會，通過實(shí)驗體驗觀察研究的過程和樂趣，有效提高學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰Α?/p>

2,、注重獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。要提高學(xué)生的能力，必須在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。在正常的教學(xué)和復(fù)習(xí)中,，我們不能“強(qiáng)調(diào)結(jié)論,，忽視過程，強(qiáng)調(diào)簡單實(shí)用的機(jī)械練習(xí),，忽視問題情景和對解決方案的分析”,。而是要注重知識的獲取過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中掌握“基礎(chǔ)學(xué)科的思維方法”,?？茖W(xué)探究內(nèi)容出現(xiàn)在化學(xué)試題中，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。要準(zhǔn)確把握課程改革的方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學(xué)生體驗和體驗科學(xué)探究活動,，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力,。

3,、密切聯(lián)系社會生活實(shí)際，特別注意知識的應(yīng)用,。中考涉及環(huán)保等社會熱點(diǎn)話題,，從多個角度考查學(xué)生的知識和能力。近年來,，對這類問題的審查逐漸加強(qiáng),。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的局限，減少機(jī)械操練所消耗的時間和精力,，給學(xué)生時間閱讀課外科技知識,，盡可能多的接觸和了解社會，從化學(xué)的角度觀察和分析問題,，學(xué)以致用,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇五

高中化學(xué)知識體系存在這么一個特點(diǎn)：知識點(diǎn)多，規(guī)律多,，特例也多,，而且許多知識點(diǎn)是要學(xué)生記憶的,。但是考題難度對大多數(shù)學(xué)生來說是適中的，這在往屆高考理綜科目的平均分上可以得到體現(xiàn),。所以對大多數(shù)學(xué)生來說,，化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)可以總結(jié)成：“一學(xué)就會，一多就亂,，一久就忘,。”不少學(xué)生常常在學(xué)習(xí)過程中抱怨學(xué)習(xí)化學(xué)在實(shí)際生活中很少有得到應(yīng)用,，缺乏學(xué)習(xí)的積極性,。如何在平時的教學(xué)工作中幫助學(xué)生把握化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率,，我有以下心得：

好的開始是成功的一半,，好的新課導(dǎo)入，能夠一下抓住學(xué)生的注意力,，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,，很快的進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍中來，提高課堂效率,。

導(dǎo)入的方式有好幾種：從教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入,，從學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)入手復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入，或者根據(jù)學(xué)生情緒,，結(jié)合教師自身特長等等,。總之,，導(dǎo)入的目的就是快速有效的抓住學(xué)生的注意力,，將學(xué)生的情緒引入到課堂教學(xué)中來。

案例一：將學(xué)生情緒和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

《氮肥的性質(zhì)及應(yīng)用》是下午第一節(jié)課,，學(xué)生注意力難以集中,，為了使學(xué)生很快的進(jìn)入課堂教學(xué)中來，老師可以提問一句：“剛才上課問好的聲音很響亮,，同學(xué)們應(yīng)該是沒人餓著肚子來上課的吧?，F(xiàn)在生活水平提高了，物質(zhì)生活比過去豐富了很多,，我們來看看過去世界上糧食產(chǎn)量的情況?！比缓笳故驹谌澜玳_始使用化肥前后,，世界糧食產(chǎn)量的數(shù)據(jù)對比： 18xx年未使用化肥每公頃耕地生產(chǎn)0。73噸糧食,，1978年開始使用化肥每公頃耕地生產(chǎn)4,。63噸糧食,，如果不施化肥，中國只能養(yǎng)活2億多人口,，剩下11億人就沒飯吃,。

（引導(dǎo)學(xué)生）：“我們班上有51個同學(xué)，如果不使用化肥,，可能只有9個同學(xué)有飯吃,。” 學(xué)生驚嘆,。

通過給出數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生感受到化肥的生產(chǎn)和使用雖然好象離他們的生活很遠(yuǎn),，但是對人類的生存是具有重要意義的。同時也對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,。

市面上常見的幾種化肥圖片,，介紹化肥的種類，引出氮肥,，介紹工業(yè)合成氨生產(chǎn)工藝,，并解釋設(shè)計該工藝的科學(xué)家由于成功解決了合成氨過程中需要的高溫高壓，催化劑等條件,，使化肥的大量生產(chǎn)成為可能,，從而解決了糧食產(chǎn)量問題，并且因此獲得了諾貝爾化學(xué)獎,。通過介紹化學(xué)家的事跡,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

通過導(dǎo)入,，學(xué)生對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有一定的了解，同時,，對化肥的性質(zhì),，應(yīng)用也產(chǎn)生了興趣。為接下去的新課推進(jìn)做好了鋪墊,。

過去的教學(xué)過程中,，常有學(xué)生抱怨化學(xué)實(shí)驗枯燥，單一,，許多學(xué)生畢業(yè)后談到對化學(xué)實(shí)驗的印象總離不開實(shí)驗室,，離不開試管，酒精燈,，每次做實(shí)驗之前老師總要先宣讀一遍注意事項,，清點(diǎn)實(shí)驗用品，事先給出實(shí)驗操作步驟,，然后學(xué)生進(jìn)行驗證,，記錄實(shí)驗現(xiàn)象……一堂實(shí)驗新課程強(qiáng)調(diào)課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體,，教師扮演的是課堂的引導(dǎo)者，組織者的角色,，引領(lǐng)學(xué)生對知識進(jìn)行主動發(fā)現(xiàn),，主動探究。這一點(diǎn)在教材編寫中就可以看的出來,，例如蘇教版必修一中編寫了許多學(xué)生探究實(shí)驗,，并將原來很多教師演示的部分，都改為讓學(xué)生自主探究,。與此同時,，教師在探究實(shí)驗的設(shè)計上也可以嘗試做點(diǎn)改變，增強(qiáng)探究的趣味性以及與實(shí)際生活的聯(lián)系,。

案例二：在講解銨鹽與堿共熱產(chǎn)生氨氣這個知識點(diǎn)時,，教材中的實(shí)驗是將氯化銨與熟石灰混合于試管中進(jìn)行加熱，通過濕潤的紅色石蕊試紙變藍(lán),，檢驗氨氣,。

本節(jié)課將實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)：取一張舊報紙，將氯化銨與熟石灰混合后,，放在報紙中用手摩擦報紙加熱,，然后檢驗氨氣。把原來在試管中用酒精燈進(jìn)行加熱的實(shí)驗改變成用生活中隨處可接觸到的材料并進(jìn)行摩擦加熱,，讓學(xué)生改變對化學(xué)實(shí)驗的固有印象：“化學(xué)實(shí)驗很危險,，動不動爆炸，一般都在實(shí)驗室做,，而且離不開試管,，酒精燈?！蓖ㄟ^一個簡單的改進(jìn)實(shí)驗,，讓學(xué)生體會到實(shí)際上在平常的生活中，他們幾乎每天都在接觸化學(xué)變化,，化學(xué)就在生活中,，對于書本上的方程式，物質(zhì)的性質(zhì),，也就沒那么難以記憶了,。

許多學(xué)生來自城市，對農(nóng)村生活缺乏了解,，也不感興趣,，實(shí)際上在教材中許多知識點(diǎn)在農(nóng)業(yè)，工業(yè)以及其他日常生活中都可以得到體現(xiàn)和應(yīng)用,。如何把這些知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，也是設(shè)計課堂教學(xué)時要考慮的一點(diǎn),。

案例三：在講解銨鹽不穩(wěn)定受熱易分解的知識點(diǎn)時,，按照教材設(shè)計，是通過加熱氯化銨檢驗氨氣說明這一性質(zhì),。此處不妨設(shè)計這樣的問題：有一位農(nóng)民在倉庫里存放了一袋氮肥——碳酸氫銨（俗稱碳銨）,，有一天他發(fā)現(xiàn)這袋化肥包裝破損受潮了，就把它拿出去曬,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒有人偷盜卻少很多,，你能從化學(xué)的角度替他找原因嗎？通過講故事的形式提出問題,，然后提供相關(guān)的藥品和用具,，讓學(xué)生利用已有條件，通過自行設(shè)計實(shí)驗探究,，自己得出結(jié)論,。

同理，在講解銨鹽另一性質(zhì),，與堿共熱能生成氨氣時,，也可設(shè)計問題：在村子里住著兩位農(nóng)民，小李和小劉,，他們都種了幾畝水稻,。小李很勤勞，不僅買了氮肥硝酸銨,，還同時使用了自己燒制的草木灰（呈堿性）,，小劉只施用了氮肥硝酸銨，小李心想自己使用的肥料多,，收成一定好,，結(jié)果到了秋收時發(fā)現(xiàn)，自己田地的產(chǎn)量遠(yuǎn)不及小劉的,，你知道原因嗎,？

學(xué)生通過動手實(shí)驗將氯化銨和堿石灰混合摩擦加熱，檢驗得到氨氣,，得出結(jié)論,。在得出銨鹽的這幾個性質(zhì)后，老師再提問：如果你是一名技術(shù)員,，要指導(dǎo)農(nóng)民使用化肥,，你能列舉出哪些化肥使用的注意事項？或者,，擬出一張化肥的使用說明書,？這樣通過創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生身臨其境的體會到在課堂上學(xué)習(xí)的化學(xué)知識，在實(shí)際生活中能夠得到發(fā)揮,，幫助身邊需要幫助的對象,，解決實(shí)際問題。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇六

聽了將小鋼老師,，林文興老師關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗考查特點(diǎn)及復(fù)習(xí)建議,，結(jié)合我校實(shí)際情況，有一下幾點(diǎn)體會：

1,、新課程下高考化學(xué)實(shí)驗題的特點(diǎn)

(1)以工藝流程為背景,，將元素化合物知識放置在真實(shí)的化學(xué)工業(yè)環(huán)境中，從而達(dá)到考查學(xué)生的綜合分析問題的能力以及將新信息和已有信息整合,，重組為新信息塊的能力,。

(2)以實(shí)驗裝置為背景，將教材實(shí)驗?zāi)承┭b置分為具有一定實(shí)驗功能的,、簡單的實(shí)驗組合或片段,、如制氣、除雜,、物質(zhì)檢驗,、物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗、氣體收集,、尾氣處理等裝置,，要求學(xué)生按照題目要求，依據(jù)實(shí)驗原理,，從中選出一些裝置進(jìn)行科學(xué)組合,、合理連接，以完成某一具體實(shí)驗,，考查了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析實(shí)驗問題的能力,。該類試題特點(diǎn)：所考查的知識源于教材中的典型實(shí)驗，但立足教材,、高于教材,，是教材重點(diǎn)實(shí)驗綜合運(yùn)用能力的再考核。只要學(xué)生平時重視學(xué)習(xí)教材上的典型實(shí)驗,，該類題的解答還是很容易得分的,。

2、結(jié)合我校實(shí)際,，新課程下高考化學(xué)實(shí)驗復(fù)習(xí)策略

縱觀新課程下高考化學(xué)實(shí)驗試題的特點(diǎn),，可以發(fā)現(xiàn)題目難度并沒有增加，但加強(qiáng)了對化學(xué)實(shí)驗基礎(chǔ)知識、基本操作,、實(shí)驗數(shù)據(jù)分析和推理,、實(shí)驗方案的設(shè)計和評價以及解決實(shí)際問題能力的考查，注意與生活和實(shí)際的聯(lián)系,，這種改革的方向有助于教師和學(xué)生從題海中掙脫出來,，把新課程理念落到實(shí)處。通過對新課程下高考化學(xué)實(shí)驗試題的特點(diǎn)的分析,，得出以下幾點(diǎn)啟示。

(1)熟悉常見的實(shí)驗基本操作,，力求實(shí)驗基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化

新課程下的高考實(shí)驗試題在命題的形式上注重試題的綜合化,，即試題注重對多方面的實(shí)驗基礎(chǔ)知識進(jìn)行考查。高中化學(xué)實(shí)驗基礎(chǔ)內(nèi)容包括儀器與藥品,、實(shí)驗操作與實(shí)驗技能,、物質(zhì)的制備與實(shí)驗方法、識圖繪圖與安全知識,、定量實(shí)驗與誤差分析,、物質(zhì)的分離提純和鑒別、實(shí)驗設(shè)計與綜合實(shí)驗等,。在化學(xué)實(shí)驗復(fù)習(xí)過程中,，應(yīng)強(qiáng)化對化學(xué)實(shí)驗中的儀器使用、實(shí)驗的基本操作,、[為您編輯]藥品的變質(zhì)與保存,、氣體的制備、離子的鑒定,、物質(zhì)的鑒別,、檢驗、推斷等做一些小專題復(fù)習(xí),，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的目的,。另外，還應(yīng)針對化學(xué)實(shí)驗知識和技能進(jìn)行歸納,、對比,，總結(jié)規(guī)律，由點(diǎn)到面,，形成知識網(wǎng)絡(luò),，注重對以上知識的聯(lián)系類比歸納。

(2)重視教材實(shí)驗,，力求對實(shí)驗素材進(jìn)行深入拓展和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出,，許多實(shí)驗試題是源于教材的演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗，并由典型實(shí)驗進(jìn)行一些改裝或創(chuàng)新。對于課本的每一個實(shí)驗都要弄清原理,、相關(guān)的儀器裝置,，注重操作細(xì)節(jié)，對于每個實(shí)驗,，都要做到：

①怎么做,？

②為什么要這樣做？

③如果不這樣做,，會引起什么后果,？

④還能怎么做？

對實(shí)驗中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要實(shí)驗現(xiàn)象均應(yīng)做到熟練,。盡可能讓學(xué)生重做一些重點(diǎn)實(shí)驗,，例如酸堿中和滴定等，感受實(shí)驗細(xì)節(jié),，加深體驗,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇七

托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?！倍嗝襟w是集聲音、圖像,、文字,、動畫為一體的多種信息功能的工具，能夠?qū)⒙曇?、文字,、圖像很好的結(jié)合起來，它不僅可以展示已有的科技成果,，還可以展示人們對未來的美好憧憬,，又能將難以理解的抽象概念或抽象問題具體化、直觀化和形象化,。當(dāng)課堂中出現(xiàn)計算機(jī)多媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容相融合的教學(xué)情景時,，學(xué)生便身臨其境，受到感染和啟發(fā),，達(dá)到了寓教于樂的目的,，從而使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，所以利用多媒體教學(xué)能夠充分刺激學(xué)生的感觀,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如在《緒言》的教學(xué)過程中，由于學(xué)生是初次接觸化學(xué)學(xué)科,，可利用多媒體展示化學(xué)在人類生產(chǎn)生活中所作出的偉大貢獻(xiàn),，并且隨著科學(xué)的發(fā)展化學(xué)能夠使人類世界變得更加絢麗多彩，讓學(xué)生認(rèn)識化學(xué)科學(xué)對人類生存和發(fā)展具有的重要作用，樹立學(xué)好化學(xué)的信心和決心,，在初中化學(xué)中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識是初中化學(xué)中的難點(diǎn),，其抽象，學(xué)生難以理解,，容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如果應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)情況就不一樣了，如在離子形成的教學(xué)中,，傳統(tǒng)教學(xué)中,，常采用的是掛圖或圖片、模型等教學(xué)用的示意圖,，因為過于僵化,，固定而缺乏形象、直觀的效果,，從而加重了學(xué)生的死記硬背，增大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。如果應(yīng)用多媒體可把教材中的小圖變大,，變靜為動，把微觀粒子擴(kuò)大為清晰的圖像,，用動畫的形式將電子的得失給學(xué)生以生動,、形象的啟示，這樣降低了教學(xué)難點(diǎn),，學(xué)生容易理解了,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也更能得以保持,。

實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),，它可以為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識，通過對化學(xué)實(shí)驗的觀察和研究可以得出化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論,，加強(qiáng)學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)的理解和掌握,。但化學(xué)實(shí)驗存在著一些無法克服的矛盾，如：①演示實(shí)驗中,，實(shí)驗反應(yīng)裝置小,，而涉及范圍大，教室后面的學(xué)生難以觀察,；化學(xué)實(shí)驗中的實(shí)驗現(xiàn)象大多瞬間即逝,，學(xué)生注意力難以集中在應(yīng)觀察的重難點(diǎn)上，如果實(shí)驗后通過多媒體重復(fù)展示實(shí)驗過程,，可以取到意想不到的效果,。②一些實(shí)驗危險性強(qiáng)，但操作簡易的實(shí)驗可以用多媒體模擬實(shí)驗，(教學(xué)論文 )如爆炸實(shí)驗,，通過多媒體模擬實(shí)驗,。③在實(shí)驗操作原理的講解中，常會講解到一些化學(xué)實(shí)驗錯誤操作所引起的危害性,，大多老師都無法演示給學(xué)生看,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，只能靠講解,，這樣學(xué)生往往會認(rèn)為老師是危言聳聽,，半信半疑，如：⑴濃硫酸的稀釋時不能將水倒入濃硫酸,；⑵熄滅酒精燈時不能用嘴吹滅等實(shí)驗可以采用多媒體展示其錯誤操作引發(fā)的危害,，學(xué)生一目了然而且記憶深刻。④一些化學(xué)實(shí)驗后,，對實(shí)驗現(xiàn)象的解釋較為抽象,，如酸堿鹽溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗中，對燈泡發(fā)光的解釋是酸堿鹽溶于水發(fā)生了電力,，離解出了能自由移動的離子,，兩電極間離子作定向運(yùn)動后產(chǎn)生了電流，學(xué)生理解較為困難,，如果運(yùn)用多媒體的動畫給學(xué)生進(jìn)行展示物質(zhì)的離解過程及離子的定向運(yùn)動過程就降低了難點(diǎn),，學(xué)生就充分認(rèn)識酸堿鹽的溶液能導(dǎo)電的原因了。

在教學(xué)工作中,，知識的歸納總結(jié)是教學(xué)過程中必不可少的重要環(huán)節(jié),，老師都會把一階段來教學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化的歸納和總結(jié),，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶,。但這些課堂往往由于教學(xué)容量大，教學(xué)時間短,，加上傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制,，極大的制約了教師在教學(xué)中的表現(xiàn)力，有些內(nèi)容甚至由于受限制無法找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,，致使教師教得勉強(qiáng),，學(xué)生學(xué)的模糊。如果借助多媒體手段設(shè)計和表現(xiàn)課堂,，就可以拓展課堂的時間和空間,，特別是復(fù)習(xí)課上，頭緒多,，容量大的課程教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件,，將知識點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合并排列呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,，將大大提高復(fù)習(xí)的效果。如在《碳和碳的化合物》這一專題復(fù)習(xí)中就可以采用多媒體展示,，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不僅板書要耗費(fèi)大量時間,，不能完成教學(xué)任務(wù)，而且一個黑板很難完整的將知識體系呈現(xiàn)在學(xué)生面前,。

總之,，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)勢在必行,，這也是教學(xué)改革的一種新嘗試,。當(dāng)然，多媒體并不能完全代替黑板,，更不能代替化學(xué)實(shí)驗,。如果適時恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w的聲像圖文等信息能給學(xué)生提供具體可感的形象，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),，使學(xué)生參與整個教學(xué)過程,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大地提高教學(xué)效果,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇八

這次參加了山東師大國培學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)，自己的思想,、教育觀念得到提高，教育技能得到增強(qiáng),，教育的理念得到了更新,。

化學(xué)對于初三學(xué)生來講是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng),，對變幻莫測的化學(xué)實(shí)驗現(xiàn)象往往有濃厚的興趣,。

我以后要認(rèn)真做好每一個演示實(shí)驗。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想,，形成積極思考的氛圍,，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。講催化劑概念,、氧氣,、氫氣、性質(zhì)時,，演示實(shí)驗尤為重要,。如在講氧氣的鑒別時，我沒有先講鑒別方法,，而是用一個帶火星的木條,，分別插進(jìn)兩個集氣瓶中,，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。其次是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個學(xué)生實(shí)驗,。學(xué)生自己實(shí)驗時興趣較高,，為了避免學(xué)生動手的盲目性，我要因勢利導(dǎo),，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣,，成為學(xué)習(xí)的動力。我還要注意及時糾正學(xué)生不正確的操作方法,，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗現(xiàn)象,，書寫實(shí)驗報告。

在演示實(shí)驗過程中,，我不僅要通過自己熟練規(guī)范的操作過程,，讓學(xué)生掌握一定的操作技能，更要有的放矢地教會學(xué)生觀察什么,、怎樣觀察,、怎樣記錄觀察結(jié)果，避免學(xué)生觀察的盲目性和隨意性,，引導(dǎo)學(xué)生按照“反應(yīng)前—反應(yīng)中—反應(yīng)后”的順序有步驟有計劃地觀察,，然后對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯分析和判斷，得出正確的實(shí)驗結(jié)論,。

2．增加自主實(shí)驗內(nèi)容,。

把課堂上的一些演示實(shí)驗讓學(xué)生動手時，學(xué)生的興趣濃厚,，實(shí)驗結(jié)束時,，往往意猶未盡，必要時我可順著學(xué)生的熱情,，補(bǔ)充一些自主實(shí)驗,，給學(xué)生一些參與的機(jī)會，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰?，而且能拓寬學(xué)生的知識面,。

3．充分利用教材中的探究素材。

在教學(xué)過程中,，根據(jù)教學(xué)需要和可能,，力求把探究學(xué)習(xí)深入到每一節(jié)課和每一個具體的教學(xué)內(nèi)容中，不局限于學(xué)習(xí)教材內(nèi)容后的“再探究”,，充分體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的宗旨,，突出學(xué)生的主體地位。

4．改驗證性實(shí)驗為探究實(shí)驗,。探究實(shí)驗是培養(yǎng)學(xué)生參與意識的有效方法,。因此,，在教

學(xué)中，我要精心設(shè)計課堂教學(xué),。另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實(shí)驗及家庭小實(shí)驗,。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際,，盡可能地做一些有意義的實(shí)驗,。

初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識分化點(diǎn)有：化學(xué)用語、溶液的計算,、無機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,。一個學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒,，興趣也會大減,，從而影響學(xué)習(xí)成績，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識分化點(diǎn)很重要,。例如化學(xué)用語中元素符號,、化學(xué)式，采取分批識記,，從緒言開始,，日積月累；化學(xué)方程式的書寫教給他們“五查”：一查分子式寫是否對,，二查配平是否正確,，三查“等號”有沒有寫，四查條件有沒有標(biāo)注,，五查該畫的“↑”或“↓”有沒有畫,；將常見元素的化合價、編成口訣幫他們識記,；對于溶液的計算,，重點(diǎn)授以方法,，讓他們多練,，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律,；對于零碎的化學(xué)知識,，我?guī)椭偨Y(jié)。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握,，不至于使學(xué)生感到難,，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。

一是我要關(guān)愛每一個學(xué)生,，全面關(guān)心學(xué)生的成長,。既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，幫助他們積極主動地發(fā)展自己；又要關(guān)心學(xué)生的精神生活,，懂得做人的道理,。只要我真心地愛每一個學(xué)生，并且讓他們感受到這種愛,，學(xué)生就會以極大的努力朝著我所期望的方向發(fā)展,。

二是隨著當(dāng)今時代的發(fā)展，要想成為一名優(yōu)秀的人民我,，就必須具備廣博的知識和較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力,，那種只具有傳統(tǒng)專業(yè)知識的我不再受到學(xué)生的喜愛。新時代的我必須是具有全面的能力,，僅僅能教好專業(yè)課已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行了?，F(xiàn)在的教育要求我在教學(xué)當(dāng)中要有趣味性，能調(diào)動廣大同學(xué)的積極性與求知欲,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),，這樣才能收到理想的教學(xué)效果?！耙o學(xué)生一碗水,，我要有一桶水”的時代已經(jīng)過去，現(xiàn)代教育不僅要求我要有一桶水,，而且還必須是一桶新鮮的水,，是一桶流動的“活水”，因此不斷更新觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)是我具有廣博知識和較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力的前提?；畹嚼险孢€得學(xué)習(xí)到老,！樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

三是我要擁有平和的心態(tài),，要力爭做一位陽光我,，積極樂觀地看待生活和工作。選擇了老師這個職業(yè),，那么我們就要好好珍惜,，把這個職業(yè)做好，不僅要把它看作是一份職業(yè),，更要把它當(dāng)做自己的事業(yè)來追求,、來奉獻(xiàn)。在這份事業(yè)的追求與奉獻(xiàn)中找到工作的樂趣,，實(shí)現(xiàn)幸福的人生,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇九

今年我擔(dān)任初三4,、5、6三個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,，化學(xué)是初三新開的學(xué)科,，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科,，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題,?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,，放在初三開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，或者學(xué)習(xí)被動,，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大,。

本地學(xué)生由于這樣那樣的社會,、家庭、自身因素,，普遍學(xué)習(xí)情緒不高,，有一定的畏難和依賴心理。另外,，由于沒有晚修等輔導(dǎo)時間,，面對每周三課時的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨,，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣,。”在教學(xué)實(shí)踐中,，我很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,，使新舊知識銜接好,；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得知識,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我堅持面向全體,，講課時緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白,，對大部分學(xué)生堅持不講難題,、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識上,。

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)實(shí)驗,，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中,，我認(rèn)真組織好實(shí)驗教學(xué),，在演示實(shí)驗中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實(shí)驗現(xiàn)象,，學(xué)會在實(shí)驗中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容,，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗探究,，讓學(xué)生通過親身的探究性實(shí)驗活動,，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，增進(jìn)對科學(xué)的情感,，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。、

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識和基本技能,；另一方面,，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作,，對于重點(diǎn)知識和知識點(diǎn)繁雜的章節(jié),，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納,，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要,；練習(xí)題,、測試題都嚴(yán)格篩選,。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。再比如說培提優(yōu)補(bǔ)差工作,，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題,；對接受能力較差學(xué)生,，要做到耐心細(xì)致、百問不厭,，利用課外時間給他們輔導(dǎo),。

在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學(xué)習(xí)不能及時學(xué)有所得,，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際

上的原因,，與學(xué)生的接觸時間相對較少，與學(xué)生進(jìn)行交流的時間和渠道相對較少,。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任,，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇十

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué).中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段.新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào):基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識,，更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，通過研究性學(xué)習(xí),，參與性學(xué)習(xí),，體驗性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，促使學(xué)生知識技能,、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展.因此,，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵,，現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會淺談如下:

愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”.興趣是求知的巨大動力,，發(fā)明創(chuàng)造的源泉.興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo).教師要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生及時排除不利于發(fā)展興趣的因素.有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生能積極主動自覺地學(xué).學(xué)生剛接觸化學(xué)，剛開始會對化學(xué)頗有些興趣,，尤其對實(shí)驗更感興趣.但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語,、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂,、枯燥乏味,，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失.如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化,，使原有的,、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的,、持久的興趣?為此我及時對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成,，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎,，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù),、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系.使學(xué)生清楚地認(rèn)識到:化學(xué)用語是國際通用的語言,，是國際上用來表示物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具.并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè).這樣做增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性.

初中化學(xué)要記的知識比較多,，比較集中的特點(diǎn).我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手,，再造想象力比較豐富的特點(diǎn),，成立了化學(xué)科技興趣小組,，目的即為鍛煉學(xué)生動腦、動手,、動筆,、動口能力，從激發(fā)興趣著眼,，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋,、鐵絲,、蠟燭等廣泛開展小制作、小實(shí)驗活動.例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后,，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”,、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗.在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型,、幻燈,、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué).這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣,，樂意學(xué),，使智力和能力同時得到了發(fā)展.

古人云:“數(shù)子十過，不如贊子一功.”可見表揚(yáng)鼓勵對一個人的成長是多么重要.義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體,，提倡教師多表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生,，特別是學(xué)困生.在適當(dāng)?shù)臅r候，對學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表揚(yáng),，使其看到自己的閃光點(diǎn),，樹立自信心，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗和愉悅的成就感,，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲.

有一次我請了一位并沒有舉手,，但是用期待的眼光看著我的學(xué)生出來做用排水法收集他呼出的氣體的示范.當(dāng)他按老師的要求完成實(shí)驗后，我就對著全班學(xué)生夸他:“你做得很好!你為全班做了一個正確的示范,，全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你!”就是這一句夸獎,，竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他.原來他是一個學(xué)困生，在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表揚(yáng)他,，從此,，他漸漸甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者.

在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，探究并獲取有關(guān)知識和經(jīng)驗，挖掘素材，充分利用化學(xué)課程資源,，尋找新的視角和切入點(diǎn),，最終上升為理論，再從理論回到生活,，加深學(xué)生對“科學(xué)—技術(shù)—社會”觀念的理解,，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感.例如:①(燃燒及緩慢氧化)探究燃燒條件滅火的方法→解釋“天火”“鬼火”等自然現(xiàn)象;②(質(zhì)量守恒定理)探究化學(xué)變化前后的質(zhì)量變化→解釋煤燃燒后剩余的灰燼比煤的質(zhì)量少;③(甲烷)農(nóng)村沼氣的使用前景、西氣東輸,、常見.化學(xué)纖維的簡單區(qū)分;④(酸堿鹽)胃酸病人用藥調(diào)查,、自制酸堿指示劑、水垢的成分及除去,、化學(xué)肥料的合理使用.教學(xué)中多開發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源,，既做到了理論與實(shí)際的聯(lián)系，擴(kuò)大了學(xué)生的視野,，又強(qiáng)化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識.

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.就初中化學(xué)課來說，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力,、實(shí)驗?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力.而這些能力的提高,，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo).所謂精講,，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生.精就是要突破重點(diǎn),，帶過一般,，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境.練是鞏固知識的途徑之一,，練要練到點(diǎn)子上,，要精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中,，掌握所學(xué)知識.能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的,，就盡可能讓他們動手動口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識,，舉一反三的目的例如學(xué)完碳這一章時，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析,，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性,，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗裝置及實(shí)驗步驟等.

初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理,、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分.就拿元素及其化合物來說,，知識內(nèi)容龐雜，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識孤立地講,，往往會事倍功半.但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系,，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對比,，形成網(wǎng)絡(luò),，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果.在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果,，針對學(xué)生感到有困難的地方,，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方,，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥,、啟發(fā)和疏通.例如在總復(fù)習(xí)時，我們把氫氣,、氧氣,、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對比，讓學(xué)生親自動手,，把常見儀器的使用,、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中.通過此實(shí)驗使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì),、用途,、制取裝置、原理,、收集檢驗等知識進(jìn)一步加深理解和掌握.為此教師還應(yīng)具有對教材探索,、創(chuàng)造和對知識進(jìn)行篩癬歸納、補(bǔ)充的能力 另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗,，給學(xué)生創(chuàng)造條件.教師可設(shè)計某一實(shí)驗,、檢驗內(nèi)容，讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計完成實(shí)驗.也可把部分課堂演示實(shí)驗直接改為學(xué)生實(shí)驗,，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識.這有利于化學(xué)概念的形成,，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察,、思維,、實(shí)驗和自學(xué)能力.

實(shí)驗證明，只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上,，通過精講多練,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,，有利于抓住重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇十一

在教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力是當(dāng)前國際上共同關(guān)心的教育理論問題之一,。教學(xué)過程中到底教會學(xué)生什么,？是教學(xué)生還是教學(xué)生學(xué)？在有機(jī)化學(xué)部分的教學(xué)中,，越來越明顯地感覺到方法與能力培養(yǎng)的重要性,。

化學(xué)可分為有機(jī)與無機(jī)兩大塊，結(jié)束無機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí),，同學(xué)剛接觸到有機(jī)化學(xué),，興趣很濃。這時候,，是再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時期,，也是進(jìn)行學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的最佳時期。在教完甲烷,、乙烯,、乙炔之后，我就總結(jié)出有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律與方法：結(jié)構(gòu)→性質(zhì)（物理性質(zhì),、化學(xué)性質(zhì)）→用途→制法（工業(yè)制法,、實(shí)驗室制法）→一類物質(zhì)。

比如“乙烯”這一節(jié)的教學(xué),，我就打破書本上的順序,，先講乙烯的分子結(jié)構(gòu)。在介紹乙烯分子的結(jié)構(gòu)時,，先由分子組成講到化學(xué)鍵類型,、分子的極性、空間構(gòu)型;據(jù)碳原子結(jié)合的氫原子數(shù)少于烷烴分子中碳所結(jié)合的氫原子數(shù)引出不飽和烴的概念,，得出乙烯是分子中含有碳碳雙鍵的不飽和烴,。再由其結(jié)構(gòu)看其物理、化學(xué)性質(zhì),，展示一瓶事先收集好的乙烯氣體,，讓學(xué)生從顏色、狀態(tài),、氣味,、溶解性、密度,、毒性等幾個方面來思考;根據(jù)乙烯結(jié)構(gòu)中化學(xué)鍵的特征——雙鍵容易斷裂講乙烯的特征化學(xué)反應(yīng)——加成反應(yīng),、加聚反應(yīng)，根據(jù)絕大部分有機(jī)物易燃燒的性質(zhì)講乙烯的氧化反應(yīng)（補(bǔ)充講乙烯能跟強(qiáng)氧化劑發(fā)生氧化反應(yīng)）,。再由乙烯的物理、化學(xué)性質(zhì)來講其用途并結(jié)合實(shí)際生活中的事例，如作有機(jī)溶劑（物理性質(zhì)）,、制造塑料和纖維（化學(xué)性質(zhì)）等,。最后對這一類含有碳碳雙鍵的烴，介紹其物理,、化學(xué)性質(zhì)的相似性和遞變性,。

以后幾節(jié)的教學(xué)，我都反復(fù)強(qiáng)調(diào)這樣的學(xué)習(xí)方法：結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法→一類物質(zhì),。到了講烴的衍生物,，我請同學(xué)自己站起來闡述這樣的研究方法，我順著這樣的思路一點(diǎn)一點(diǎn)地講下去,，很清晰,。學(xué)生自己掌握，復(fù)習(xí)時也就感覺到有規(guī)律可循,、有方法可用,。有機(jī)化學(xué)其實(shí)很好學(xué)，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，時時提醒學(xué)生,，其它有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)與研究也采用的是同樣的方法，這在一定程度上也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的興趣,。

1,。自學(xué)能力的培養(yǎng)

適應(yīng)于有機(jī)化學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)學(xué)習(xí)方法和知識的同時,，我還加強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。在學(xué)生基本上都掌握了有機(jī)化學(xué)的一般學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自己閱讀教材,，自己總結(jié),。比如“乙醛”這一節(jié)，通過學(xué)生閱讀,，然后請同學(xué)列提綱,，然后復(fù)述，重點(diǎn)圍繞“乙醛的組成和結(jié)構(gòu)是什么,？有哪些物理性質(zhì)（展示樣品）,、化學(xué)性質(zhì)？由這樣的物理,、化學(xué)性質(zhì)決定了它有哪些重要用途,？工業(yè)上如何制取,？這類物質(zhì)（如甲醛）有哪些物理,、化學(xué)性質(zhì),？”進(jìn)行教學(xué)，通過這樣的訓(xùn)練,，我覺得學(xué)生不但強(qiáng)化了方法,，更培養(yǎng)了能力，特別是自學(xué)能力,。

2,。觀察能力的培養(yǎng)

化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在有機(jī)實(shí)驗的過程中,，我時時提醒同學(xué)要細(xì)致,、全面，而且要有思維,。比如實(shí)驗室制取乙烯時,，加藥品的過程，溫度計的擺放,，實(shí)驗中燒瓶,、集氣瓶內(nèi)的變化，為什么要加石棉網(wǎng),、碎瓷片等等都應(yīng)特別重視,，不但要知其然，還要知其所以然,。

3,。動手能力的培養(yǎng)

在強(qiáng)調(diào)觀察、思維能力培養(yǎng)的同時,，我還特別注重動手能力的培養(yǎng),。比如演示完乙醛的銀鏡反應(yīng)和乙醛與氫氧化銅的反應(yīng)后，我就請兩個同學(xué)來演示用甲醛代替乙醛的同樣反應(yīng),，要求其他同學(xué)注意觀察并指出其錯誤,。在演示完乙醇與鈉的反應(yīng)實(shí)驗后，要求同學(xué)回憶鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗,，通過這些課堂實(shí)驗,，提高了他們的動手能力。

4,。記憶能力的培養(yǎng)

人類沒有記憶就沒有智力活動可言,，同樣的教，同樣的學(xué),，有的同學(xué)就是學(xué)得好,，究其原因，其中一個主要的原因就是記得牢,。因此在有機(jī)化學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，我就重視記憶方法,、記憶能力的培養(yǎng)。如：銀鏡反應(yīng)生成物的配平,，我就教學(xué)生“一二三”記憶法,，即一水二銀三氨;醇,、醛,、酸、酯的教學(xué)與記憶,，我就提醒同學(xué)根據(jù)分子中官能團(tuán)的異同對比記憶其化學(xué)性質(zhì);我還提醒同學(xué)根據(jù)實(shí)驗現(xiàn)象進(jìn)行記憶,，如乙醛與氫氧化銅的實(shí)驗有紅色沉淀物（cu2o）生成以幫助記憶這個反應(yīng)。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇十二

高中階段,，學(xué)生剛接觸到有機(jī)化學(xué),，興趣很濃，積極性很高,，是再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時期,，但開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)時，部分學(xué)生感覺困難,，產(chǎn)生畏難情緒,，出現(xiàn)分化現(xiàn)象。教師要在這個節(jié)點(diǎn)上發(fā)揮主導(dǎo)作用,，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生邁過這個坎，進(jìn)入有機(jī)化學(xué)的自由王國,，輕松愉快地學(xué)好有機(jī)化學(xué),。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者注重以下幾個環(huán)節(jié)的教學(xué),，收到較好的教學(xué)效果,。

1、元素組成特點(diǎn)：核心元素是c,、還含有h,、o、n,、鹵素等非金屬元素,。

2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：碳碳間以共價鍵形成碳鏈,，這是有機(jī)物結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ),。

3、數(shù)量特點(diǎn)：有機(jī)物種類繁多,，約三千萬種,。究其原因,，碳原子最外層有四個電子，不僅能與其他原子形成四個共價鍵,，而且碳原子與碳原子之間也能相互組成共價鍵;不僅可以形成單鍵,，還可形成雙鍵或三鍵;多個碳原子可以相互結(jié)合形成長長碳鏈，也可以形成碳環(huán),。

4,、性質(zhì)特點(diǎn)：對大多數(shù)有機(jī)物來講，①難溶于水,，易溶于酒精,，汽油，等有機(jī)溶劑,。②多為非電解質(zhì),，不易導(dǎo)電。③多數(shù)熔沸點(diǎn)較低,。④多數(shù)易燃燒,，易分解。⑤有機(jī)反應(yīng)復(fù)雜,，多數(shù)需要催化劑,，常伴有副反應(yīng)發(fā)生，因此有機(jī)反應(yīng)式不用等號“=”,，而用箭號“→”有比較,，才有鑒別，從比較中就能抓住有機(jī)物的`本質(zhì),，從而幫助學(xué)生理解掌握有機(jī)物的特點(diǎn),。

1、碳四價原理：在有機(jī)物分子中,，碳原子均有四個鍵與其他原子結(jié)合,，此為書寫結(jié)構(gòu)式，分析,，判斷分子組成與結(jié)構(gòu)正誤的依據(jù),。

2、同系物原理：同系物中的各有機(jī)物均具有十分相似的化學(xué)性質(zhì),，因此可以舉一反多,，這是學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的重要方法。有機(jī)物種類繁多,，不可能也不必要一一學(xué)習(xí),，只要在同系物中選擇一種或兩種重點(diǎn)研究，就能推廣到同一類物質(zhì)。

3,、官能團(tuán)原理：有什么樣的官能團(tuán)就有什么樣的性質(zhì),。有機(jī)物主要是按官能團(tuán)進(jìn)行分類的，所以學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)從某種意義上說就是學(xué)習(xí)官能團(tuán)的化學(xué),。

4,、構(gòu)性相依原理：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu),，構(gòu)性相依是有機(jī)化學(xué)又一基本原理,。如

①單鍵，鍵長較長,，鍵能較小,，因而不穩(wěn)定，易斷鍵,，易分解;

②雙鍵，鍵長比短,，但平均鍵能小,，因而其中一個鍵易斷裂，易加成;

③三鍵,，鍵長比,、都短，平均鍵能更小,，因而其中二個鍵易斷裂,，易加成;

④在中碳碳鍵，鍵長介于和之間,，較穩(wěn)定,，易取代，難加成,、難氧化;

⑤鍵長最短,，鍵能最大，最穩(wěn)定,。

1,、訓(xùn)練為主意識。從認(rèn)知學(xué)原理可知,，知識的獲取要經(jīng)過實(shí)踐→認(rèn)識,，再實(shí)踐→再認(rèn)識的過程。每學(xué)一種有機(jī)物,，讓學(xué)生運(yùn)用構(gòu)性相依原理,，閱讀教材，歸納總結(jié)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法之間的關(guān)系,。如乙醛的學(xué)習(xí),，先分析乙醛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：含有官能團(tuán),，之間可以加氫形成醇，之間可以加氧形成酸,，具有兩性,，從而推廣到醛類的共性。通過這樣反復(fù)訓(xùn)練,，不僅掌握了乙醇,，乙醛，乙酸的性質(zhì),，加深了構(gòu)性相依的理解,，更培養(yǎng)了推理，自學(xué)能力,。

2,、培養(yǎng)興趣意識。心理學(xué)告訴我們,，教學(xué)不是“告訴”,，而是“喚醒”，挖掘?qū)W生潛能,。興趣是學(xué)習(xí)的原動力,，只有在產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，才能引發(fā)積極的思考和探究未知的愿望,，才會積極主動的學(xué)習(xí),，并且不會覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，甚至有時會廢寢忘食,。實(shí)驗教學(xué)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的最好途徑,。在教學(xué)中要特別重視實(shí)驗，最好能讓學(xué)生親自動手做實(shí)驗,。不管是演示實(shí)驗還是分組實(shí)驗,，要力所能及，力爭全做,。如乙醛的銀鏡反應(yīng),，看得見，摸得著,，能給學(xué)生一個驚喜,，產(chǎn)生一種良好的情緒狀態(tài)，再經(jīng)過教師的講解和自身的積極思考,，很容易掌握乙醛的知識,。接著讓同學(xué)動手做乙醛與菲林試劑反應(yīng)的實(shí)驗，他會積極主動認(rèn)真完成任務(wù)，從而達(dá)到培養(yǎng)興趣的目的,。

3,、實(shí)驗探究意識。在教學(xué)中,，增強(qiáng)問題意識,，創(chuàng)設(shè)問題情境，運(yùn)用實(shí)驗手段去探究結(jié)論,。如乙醇的教學(xué),，首先根據(jù)乙醇的分子式及元素的化合價，分析乙醇可能的結(jié)構(gòu)式：或,。怎樣確定乙醇究竟是那種結(jié)構(gòu)呢,？發(fā)動學(xué)生設(shè)計實(shí)驗方案，并對實(shí)驗方案進(jìn)行評價優(yōu)選,，然后試驗探究,。師生共同對探究過程，探究結(jié)論分析評價,，表述探究結(jié)果,。

4、重視模型,，圖形意識。有機(jī)化學(xué)教材中,，模型,，圖形很多，是教材的重要組成部分,，要高度重視,，絕不能走馬觀花，不求甚解,。模型,，圖形的直觀性很強(qiáng)，要通過對模型不同角度,，不同變式的觀察,，獲取直接的感性知識和印象;同時模型還能幫助我們解決某些只能意會不能言傳的尷尬，加深對有機(jī)物結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途的認(rèn)識,。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇十三

化學(xué)是一門建立在實(shí)驗基礎(chǔ)上的自然科學(xué),。近年來在中、高考中,，實(shí)驗題所占的比例也逐年上升,。但歷年試題的統(tǒng)計數(shù)字顯示，實(shí)驗題的得分率一直偏低?？v觀歷年化學(xué)實(shí)驗題特別是近幾年的考題,，可以發(fā)現(xiàn)，回歸教材是化學(xué)實(shí)驗題的一大命題趨勢,。因此,，對教材中化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)就顯得尤為重要。而在農(nóng)村地區(qū),，由于地域的特殊性,，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)就更應(yīng)該引起重視。

如何針對化學(xué)的實(shí)驗性特點(diǎn)搞好實(shí)驗教學(xué),，是每一位化學(xué)教師研究的課題,。根據(jù)對我校學(xué)生實(shí)際情況的分析，筆者認(rèn)為,，搞好農(nóng)村學(xué)校的實(shí)驗教學(xué)應(yīng)因地制宜,、因材施教，創(chuàng)造條件,、克服困難,，并結(jié)合環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際靈活機(jī)動、扎實(shí)有效地進(jìn)行演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗,，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力和動手實(shí)踐能力,。作為一名農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師,，筆者現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談一下如何在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗教學(xué),，望得到同行的指導(dǎo)和幫助,。

創(chuàng)造條件。保證實(shí)驗教學(xué)的順利進(jìn)行

農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件比較差,，很多化學(xué)演示實(shí)驗都無法做,，更不用說讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗了。通常只是拿實(shí)驗儀器紿學(xué)生看看,，實(shí)驗大都是靠教師講解,，學(xué)生根本沒做過實(shí)驗，也沒有機(jī)會實(shí)踐,，這種長期的困難情形使得學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗的畏懼,、畏難心理較為嚴(yán)重。因此,，在日常教學(xué)中,，教師要想方設(shè)法消除學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗的畏懼,、畏難心理，比如采用一些替代藥品,、替代器材做演示實(shí)驗,，觀看實(shí)驗錄像等，使學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)實(shí)驗的求知興趣,，然后依次為學(xué)生做出實(shí)驗預(yù)設(shè),，最后讓學(xué)生充分利用一切可以利用的資源去完成實(shí)驗。近幾年由于學(xué)校不斷增加教學(xué)設(shè)備的投入,，實(shí)驗條件已經(jīng)有了很大改善,，學(xué)生有較多機(jī)會進(jìn)行實(shí)驗，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師,。”興趣是求知的巨大動力,、發(fā)明創(chuàng)造的源泉,。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生排除不利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的因素,，有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,，使他們積極主動地學(xué)習(xí),。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生特別愛上實(shí)驗課,，一聽說能進(jìn)實(shí)驗室,。他們就十分興奮。動手做實(shí)驗確實(shí)能充分提起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。因為興趣是最好的老師，所以要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué),，關(guān)鍵的一步就是首先讓學(xué)生感興趣,，而讓學(xué)生做實(shí)驗就是最好的方法。

對課本要求的學(xué)生實(shí)驗,，教師要結(jié)合學(xué)生的家庭實(shí)際讓他們動腦子,，自己動手操作。比如做酸,、堿,、鹽的酸堿度的測定，可提示學(xué)生回家后采豌豆花來做指示劑,。做得好,，可以與石蕊試劑相媲美,。采回豌豆花后，搗碎加水溶解,，取上層的清液就可以測定家里的洗發(fā)水,、肥皂水等，并可以探究手在哪種溶液里可以得到最好的保護(hù),，能對家里的生活提出自己的意見,。，這一嘗試得到了家長和學(xué)生的一致認(rèn)同,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有了成功體驗,。這樣，學(xué)生既能學(xué)到知識又能嘗到動手實(shí)驗的樂趣,，還由于與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系使他們特別樂學(xué),。

教師使用演示實(shí)驗的技巧?？梢云鸬胶芎玫妮o助教學(xué)作用,。演示實(shí)驗中，教師正確規(guī)范的操作,、有條不紊,、鎮(zhèn)靜自若的演示，對學(xué)生形成正確的操作技能,、方法,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng)，以及良好的心理品質(zhì)等都具有潛移默化的影響,。教師演示實(shí)驗時目的要明確,，針對性要強(qiáng)，演示實(shí)驗的現(xiàn)象要鮮明清晰,，操作要直觀,。便于學(xué)生觀察。儀器裝置要整潔,，暫不用的儀器,、藥品不要擺放到實(shí)驗桌上，以免干擾學(xué)生的注意力,。教師還要特別注意排除演示實(shí)驗中的干擾因素,，使演示實(shí)驗一定要起到引領(lǐng)的作用。也就是說要使演示實(shí)驗起到舉一反三的作用,，讓學(xué)生能“眼到,、口到、心到”,，在觀看實(shí)驗現(xiàn)象的同時學(xué)習(xí)正確的實(shí)驗操作方法,。

扎實(shí)有效地完成分組實(shí)驗

分組實(shí)驗是學(xué)生實(shí)驗的重要部分,，也是提高學(xué)生實(shí)驗?zāi)芰ψ钣行У氖侄巍Ｋㄟ^學(xué)生分組,，由學(xué)生親自動手操作,、自主完成實(shí)驗。學(xué)生在分組實(shí)驗中可通過相互配合協(xié)助,、相互討論交流和共同合作分享實(shí)驗成果,。達(dá)到共同發(fā)展的目的。為取得良好的實(shí)驗教學(xué)效果,，在進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗教學(xué)時,，教師應(yīng)注重課前對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，編寫詳細(xì)的實(shí)驗方案,。根據(jù)實(shí)驗的實(shí)施過程,、現(xiàn)象的觀察和記錄、實(shí)驗結(jié)論的分析及完成實(shí)驗報告等方面的情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時對學(xué)生加以糾正和反饋,，使學(xué)生的實(shí)驗得以順利完成，并取得較為理想的實(shí)驗學(xué)習(xí)效果,。在實(shí)驗結(jié)束后要組織分組發(fā)言,，以總結(jié)實(shí)驗的得與失，并提出改進(jìn)方案,。這一教學(xué)過程,，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作能力，使學(xué)生的綜合實(shí)驗?zāi)芰Φ靡杂行岣摺?/p>

實(shí)踐證明,，要搞好實(shí)驗教學(xué),，只有從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理,、個性特點(diǎn),，探索出適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)方法，才能扎實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù),。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇十四

化學(xué)用語教學(xué)心得在化學(xué)的發(fā)展過程中,，為了便于國際學(xué)術(shù)交流，逐漸形成了一套簡明,、嚴(yán)密、國際通用的符號系統(tǒng),，即化學(xué)用語,。包括元素符號、化學(xué)式,、化學(xué)方程式,、電子式和離子符號等,，物質(zhì)的變化要用化學(xué)方程式來闡述，化學(xué)計算也要靠化學(xué)用語,，等等,。顯而易見，化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本工具,。

初中階段所學(xué)化學(xué)用語主要是是使得此階段化學(xué)用語的教學(xué)要特別注意方式,、方法等，以便學(xué)生能順利地學(xué)好元素符號,、化學(xué)式,、化學(xué)方程式等，這些又是眾多化學(xué)用語的基礎(chǔ),，所以初中階段化學(xué)用語的學(xué)習(xí)則顯得尤為重要,。但學(xué)生初學(xué)化學(xué)用語時，常會感到困難,。高中教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),，在對待化學(xué)用語的教學(xué)方面，教師和學(xué)生都花費(fèi)了相當(dāng)多的時間和精力,，化學(xué)用語依然成為影響多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的障礙,，學(xué)生依然不能有效的掌握化學(xué)用語。

經(jīng)過幾個月對學(xué)生化學(xué)用語專題復(fù)習(xí)教學(xué),，我也有很大收獲并積累了一些經(jīng)驗,。

一、是要分散難點(diǎn),，合理安排,。

化學(xué)用語由于數(shù)量多，枯燥乏味,，成了教學(xué)難點(diǎn),，如在教學(xué)中把難點(diǎn)分散，則可讓學(xué)生感覺不難,。所以在講緒言課開始就把提到的元素用元素符號表示,、見到的物質(zhì)用化學(xué)式表示，讓學(xué)生多見多寫,，通過反復(fù)出現(xiàn),，使記憶自然形成，到講這些化學(xué)用語時,，再揭示它們的內(nèi)涵,，學(xué)生就較易掌握了。另外在教學(xué)過程中,，要作階段性的歸納小結(jié),。如學(xué)了化學(xué)方程式,，就把前面課文中出現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)通過邊講邊練的形式，把它們的反應(yīng)方程式全部寫出來,，學(xué)完一章,，就要求學(xué)生把這一章新學(xué)到的化學(xué)式、化學(xué)方程式找出來,，并結(jié)合經(jīng)常性的小默寫,，以強(qiáng)化、鞏固所學(xué)的化學(xué)用語,。對一些相似的化學(xué)式或化學(xué)方程式,，把它們擺出來進(jìn)行對比總結(jié)，找出其異同點(diǎn),，學(xué)生可以舉一反三,，由此及彼，從而取得事半功倍之效,。

二,、加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到寫,、讀,、用有機(jī)結(jié)合

化學(xué)用語記憶和使用是一個循序漸進(jìn)的過程，不能強(qiáng)求學(xué)生一蹴而就,，而要在不斷的練習(xí)中加深體會,，逐步熟練，而且要由淺及深,，從易到難,，從而使學(xué)生達(dá)到會寫、會讀,、會用,。 學(xué)生在寫元素符號時，常犯這樣一些錯誤：大小寫混淆,，如mg寫成mg,，kmno4寫成kmno4，co寫成co,；書寫化學(xué)方程式時不配平,，不寫反應(yīng)條件，亂寫氣體箭頭等,。教學(xué)過程中,，教師要布置足夠的練習(xí)，讓學(xué)生暴露錯誤，分析學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)缺陷及錯誤的原因,，才能讓學(xué)生在反復(fù)中加深記憶。

三,、元素符號,、化學(xué)式的練習(xí)，可采用名稱與符號互現(xiàn)方法,。練習(xí)時教師說元素,、物質(zhì)的名稱，學(xué)生寫其元素符號,、化學(xué)式,，或提出元素符號、化學(xué)式,，讓學(xué)生寫其名稱,，并說其涵義。至于化學(xué)方程式的練習(xí),，教師可描述這一反應(yīng),，讓學(xué)生說出它所表示的反應(yīng)事實(shí)等。

總之,，在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)用語的教學(xué)中,，我們要有耐心，就能讓學(xué)生較輕松地掌握好所學(xué)化學(xué)用語,，教學(xué)中,，對于他們的進(jìn)步要給予及時的鼓勵和贊揚(yáng)，學(xué)生在不斷得到認(rèn)可的同時,，提高學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。