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中職高一語文教學(xué)工作計劃篇一

今年是我省施行新課標(biāo)的第一年，全面推行新教材,。沒有了可以借鑒的上課模式,，也沒有了可依賴的備課材料,，教學(xué)面臨很大的困難。為了更好地開展本學(xué)期教學(xué)工作,，本人依據(jù)暑期新教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)的理念，結(jié)合學(xué)生實際,，從下面四個方面制定本學(xué)期的教學(xué)計劃,。

一、學(xué)情分析,。

我擔(dān)任高一_班語文教學(xué),。其中高一_班是職高班，高一_班是綜合班,。兩個班的學(xué)生中考成績都在普高錄取分?jǐn)?shù)線以下,。學(xué)生基礎(chǔ)都是很差的;但更讓我擔(dān)心的是他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過了六年小學(xué)和三年初中的學(xué)習(xí),，他們中的絕大多數(shù)對學(xué)習(xí)失去了興趣，更喪失了自信心,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正：等于說還沒上戰(zhàn)場自己先敗下陣來,。當(dāng)然，這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識漏洞很多,，閱讀能力,、鑒賞能力和作文能力都很低;不管是口語表達(dá)還是書面表達(dá)能力都很差。

二,、準(zhǔn)確定位,。

針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)自信心的情況,，我們不應(yīng)該強求他們能在短期內(nèi)在各方面,，特別是學(xué)習(xí)成績方面有上佳的表現(xiàn)。我要去自己的就是找準(zhǔn)突破口,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,，找到好方法，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、樂于學(xué)習(xí),。

三、具體措施,。

(一)從語文的工具性特征入手,，引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)語文、用語文,、享受到語文的實用性,。

1,、人是社會性的，語文可以幫助學(xué)生成為更好的社會人：會交流溝通,，能閱讀欣賞,，懂生活品位等等。

2,、以“活動”促行動,，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)活動中來,?！盎顒印钡哪康木褪菐椭鷮W(xué)生“聽、說,、讀,、寫”，強化語文的實用性,，讓學(xué)生感受到語文課的作用,。

(二)認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、新教材,，用好新教材,，有計劃、有步驟地提高學(xué)生的能力,。

中職高一語文教學(xué)工作計劃篇二

高一上學(xué)期,，是高中三年語文學(xué)習(xí)的起始階段。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的特點,，熱愛并學(xué)好這門課程,。為此，本備課組制定以下計劃,。

一,、教育教學(xué)指導(dǎo)思想。

1,、貫徹實施《xx省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹立科學(xué)的、民主的,、開放的,、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法,、結(jié)合《xx省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的教育理念。

2、積極落實新課程改革的理念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進(jìn)高三打下堅實的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助他們掌握基本的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力,。

3、發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善,。

二,、學(xué)情分析。

本屆高一學(xué)生有部分同學(xué)尤其是普通班學(xué)生初中語文基礎(chǔ)不夠扎實,，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,。所以,，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性,，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成績參差不齊,，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措,。因此,，第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析,，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移,，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點,。

針對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),，強化訓(xùn)練,，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵,。在日常教學(xué)中,，主要抓好以下環(huán)節(jié)：

閱讀方面，充分利用多種雜志如《讀者》《意林》以及名著等擴展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,，給學(xué)生閱讀,，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力,。

寫作方面,，堅持每單元一次大作文的訓(xùn)練，小作文可以自由安排,。

大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面,，讓學(xué)生多次訓(xùn)練，以提高寫作能力,。

口語訓(xùn)練方面,，結(jié)合第一單元詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練,，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,，讓學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣,。

日常語文教學(xué)應(yīng)貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的書法比賽,。寫字訓(xùn)練一方面是為了寫端正字,，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于16,、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一學(xué)生來說應(yīng)該是有益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野,，積累寫作素材,，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

四,、教學(xué)策略。

1,、改變觀念,，加強學(xué)習(xí)，增強新課標(biāo)意識,，重視知識更新,。

（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點,。

（2）要加強學(xué)習(xí)研究,，重視知識更新，訂閱書報雜志,，閱讀理論專著，及時更新觀念,，提煉信息,，充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合,，在教學(xué)實踐中參悟道理,，總結(jié)經(jīng)驗，提升素質(zhì),。

（3）重視備課組建設(shè),，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程和教學(xué)方法,。

2、重視思維訓(xùn)練,，注重能力培養(yǎng),，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實實學(xué)好課本,。

（1）把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，還是教學(xué)流程的操作,，都要重視師生的互動的過程,，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。

（2）重視每堂課的收效,，重視每個知識點的教學(xué),，力求做到重點突出，訓(xùn)練到位,，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

（3）注意初高中的銜接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注重非智力因素的開發(fā),，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性,。

（4）持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

3,、重視作文教學(xué),，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。力求課堂作文與課外練筆齊頭并進(jìn),。

4,、加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用,。本學(xué)期會安排幾次語文實踐活動,。如“書法比賽”“詩歌朗誦比賽”’“作文比賽”等，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平,。

教學(xué)要求。

備課要求,。

堅持集體備課,。每個單元主要講讀篇目的主備人，要詳細(xì)說明本課的重難點,，并提出自己對教材的處理意見,，其他成員就這些意見進(jìn)行細(xì)致而充分的討論，達(dá)成共識,。

1,、完成教本上的“寫作實踐”訓(xùn)練。

2,、有步驟地進(jìn)行作文系列訓(xùn)練,，讓學(xué)生達(dá)標(biāo)。

3,、提高學(xué)生考場作文的寫作速度,，訓(xùn)練課堂定時作文,，在60分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出800字左右的文章。

4,、注重作文的講評,，對不合要求的作文一定要堅持講后的修改和重寫。

5,、鼓勵學(xué)生寫作文后記,，進(jìn)行自我總結(jié)、形成一套自改,、互改和老師批閱的作文評改體系,。

1、組織學(xué)習(xí)《浙江省高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，研究新教材和新教法,，探索在教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程理念。

3,、探索新教材“綜合性學(xué)習(xí)”課的教學(xué)模式,、更好地在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課標(biāo)精神。

4,、每周固定時間開公開課,，集體教研。

5,、籌備參加市語文學(xué)科命題競賽,。

6、籌備參加高中部語文青年教師基本功比賽,。

7、參加學(xué)校組織的教師高考模擬試卷考試,。

中職高一語文教學(xué)工作計劃篇三

高一上學(xué)期,，是一個重要學(xué)習(xí)階段的起始，也是高中三年語文學(xué)習(xí)的黃金時段,。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的思路特點,，熱愛并投入地學(xué)好這門課程，不僅扎實基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)知識還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益,。為此，本備課組制定以下計劃,。

一,、教育教學(xué)指導(dǎo)思想。

貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹立科學(xué)的,、民主的,、開放的、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法,。結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進(jìn)高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助他們掌握知識點的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力,。

3,、發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。

二,、新教材的特點及教學(xué)重點,。

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：

一是建立了閱讀,、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系；

三是編寫了與教材相配套的語文讀本,，作為語文教材的有機組成部分,，供學(xué)生在課外閱讀；

四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力,。

閱讀教材分為互相銜接的三個階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力，高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的,。能力,，高三階段著重培養(yǎng)研討、評價的能力,。呈現(xiàn)出“兩大特點”:一是人文性,，教材的文學(xué)氣息濃，對于豐富學(xué)生情感,、陶冶學(xué)生情操意義重大,，二是工具性,，重思維訓(xùn)練，重能力培養(yǎng),。

文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排,，但是篇目有所減少，難度有所下降,，對于學(xué)生高中文言文的入門非常有好處,。

寫作教材分為互相銜接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了學(xué)生個體主體能力要求,，第二至五冊按常用文體能力要求,，分點訓(xùn)練，分體訓(xùn)練,，第六冊按寫作過程編排,，突出了各種文體的共性要求。

第一冊口語訓(xùn)練的重點,，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽,、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀,、書法文化的思考,。

三、學(xué)情分析：

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低,，故情況不容樂觀,，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,，在對學(xué)生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性,，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成績參差不齊,，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措,。因此,，第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移,，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點。

四,、教學(xué)設(shè)想,。

面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強化訓(xùn)練,，夯實基礎(chǔ),，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

（一）閱讀方面,，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文，提供給學(xué)生閱讀,，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。

（二）在寫作方面,，堅持每周幾篇課外練筆,，每兩周一次大作文的訓(xùn)練。

小作文,，從寫景,、記人、敘事等方面分階段,、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、構(gòu)思、措辭,、造句等能力,。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律,，從根本上提高寫作能力,。

（三）口語訓(xùn)練方面,，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練,，掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙,，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在具體操作方面,，結(jié)合單元教學(xué),，穿插“說服別人”、“拒絕別人”,、“勸慰,、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣,。

（四）日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于16,、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學(xué)生開拓視野,，積累寫作素材，提高口頭表述能力,，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

五、教學(xué)策略,。

1,、改變觀念，加強學(xué)習(xí),，增強新課標(biāo)意識,，重視知識更新。

（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點,。

（2）要加強學(xué)習(xí)研究，重視知識更新,，訂閱書報雜志,，閱讀理論專著,，及時更新觀念,，提煉信息,，充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合,，在教學(xué)實踐中參悟道理,，總結(jié)經(jīng)驗，提升素質(zhì),。

（3）重視備課組建設(shè),，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程和教學(xué)方法,。

2、重視思維訓(xùn)練,，注重能力培養(yǎng),，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實實學(xué)好課本,。

（1）把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，還是教學(xué)流程的操作,，都要重視師生的互動的過程,，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上,。

（2）重視每堂課的收效,，重視每個知識點的教學(xué)，力求做到重點突出,，訓(xùn)練到位,，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。

（3）注意初高中的銜接,，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注重非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性,。

（4）持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn),。

3,、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平,。

設(shè)想：充分挖掘教材資源,，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學(xué)資源,，課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路,。具體來說,，有以下五個方面的思考和做法：

（1）分解能力，講究專題性,。每次寫作,，“寫什么”、“怎么寫”,，都要明確到位,，決不含糊。

（2）重視作文教材,，細(xì)化作文能力,。如觀察生活如何觀察？怎樣才能培養(yǎng)感受能力,？在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想,？怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新,？這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,，這大大有助于作文能力的細(xì)化，因此,，決不能棄教材于不顧,。

（3）序列優(yōu)化，講究實效,。每次訓(xùn)練后,，重視評獎的及時性，為學(xué)生提供范文,，或分工下水,，或從學(xué)生習(xí)作中提取，或收集佳作為我所用,，努力做到做一次作文,，有一次收獲。

（4）寫作與口語交際雙管齊下,。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點是兩個：一大膽開口,，快速思維；二文明應(yīng)答,，得體應(yīng)和,。

（5）課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象,，二是二次作文,，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力，三是延升性作文,，主要是完成作文單元后的練習(xí)。

4,、加強語文第二課堂的組織,，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期安排四次語文實踐活動,。第一次“詩歌朗誦比賽”,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平,。第二次“報刊剪摘,、注評、展評活動”,，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊,、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣,，創(chuàng)造互相幫助,、團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”,，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣,，提高學(xué)生的寫作能力，豐富校園文化氛圍,。第四次“‘愛我校園,，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息,、綜合分析,、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣,。

1,、高一上學(xué)期，完成必修（一)(二）的教學(xué),，布置學(xué)生課外閱讀《三國演義》和《紅樓夢》,，學(xué)習(xí)《論語》前十篇。

2、每周一上交可外練筆本,，每周三五篇,。

3、課前5分鐘說話訓(xùn)練,。

中職高一語文教學(xué)工作計劃篇四

(一),、保障措施：

1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。

2,、思考練習(xí)的教學(xué)。

要充分利用思考練習(xí)中的問題,，啟發(fā)學(xué)生思考和討論,，切實提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法,。

3,、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4,、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí),。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

(二)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點指導(dǎo)其寫作和寫字;對于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒,，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè)。

(三),、競賽輔導(dǎo)措施：

這學(xué)期要在朗讀,、寫字、閱讀,、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo),，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合,。寫作要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性,，幫助學(xué)生打開思路,，不拘形式的自由表達(dá)。

中職高一語文教學(xué)工作計劃篇五

為使教學(xué)工作有序進(jìn)行,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和時間安排,，特制定如下計劃：

一,、教材分析。

本學(xué)期重點借助對必修3和外國小說的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力,。閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞,、小說,、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作。

二,、工作重點,。

1、堅持集體備課,，提高備課質(zhì)量。既要有統(tǒng)一協(xié)作,，又要充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提高課堂效率。

2,、課堂實踐與課外活動相結(jié)合,，加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

3,、嚴(yán)格要求與悉心關(guān)懷相結(jié)合,，加強對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4,、講練考結(jié)合,，加強常規(guī)工作的落實，并有階段性檢查小結(jié),。

5,、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

三、具體措施,。

1,、以模塊教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路,。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“模塊”，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2,、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力課型,。

每個模塊精講“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”處理,。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學(xué)生文化底蘊,。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容,，增強學(xué)生文化功底之上。文言文模塊教學(xué),，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識。

4,、讀寫結(jié)合,，學(xué)以致用。

用好教材這個例子,，培養(yǎng)多種思維能力,，總結(jié)寫作方法,，并充分利用我校有效資源——閱覽室，加強閱讀指導(dǎo),，培養(yǎng)自覺積累的意識和習(xí)慣,，讀寫結(jié)合，本學(xué)期安排八次寫作訓(xùn)練,，著力于寫作和表達(dá)能力的提高,。

四、教學(xué)進(jìn)度(針對文言文教學(xué)),。

其他計劃如有變動再作安排,。

中職高一語文教學(xué)工作計劃篇六

一、學(xué)生基本情況分析：

本人這學(xué)期仍帶高一(1)和高一(2)兩個班,。(1)班基礎(chǔ)相對好些,，所以在班主任劉老師的嚴(yán)格的班級管理下，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，自我控制能力較強,，都能按時到校學(xué)習(xí)，基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),，作業(yè)也較認(rèn)真,。但課堂氣氛不夠活躍,，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動性;(2)班基礎(chǔ)較差,，大部分學(xué)生認(rèn)定升學(xué)無望，索性破罐子破摔,，不僅喪失了進(jìn)取心,，甚至當(dāng)一天和尚撞一天鐘的要求都做不到。表現(xiàn)為作業(yè)不能完成,，上課時遲到,、曠課、打瞌睡,，不做筆記等,。根據(jù)該班學(xué)生實際情況，不宜操之過急,，要耐心引導(dǎo),，作業(yè)難度適可而止，盡可能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,。

二,、知識目標(biāo)。

1,、強化表達(dá)訓(xùn)練,，提高語言組織的基本功,，進(jìn)而提高寫作檔次。表達(dá)是交際能力的重要方面,，在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用,。口頭的準(zhǔn)確,、大方,、得體。書面表達(dá)內(nèi)容充實,、中心明確突出,，條理清晰都是對一個高中生的基本要求。而事實證明,，大部分學(xué)生在處理閱讀理解的過程中不是看不懂,，而是寫不出。表達(dá)能力的欠缺已是很多學(xué)生的弱點,，要培養(yǎng)學(xué)生“出口成章”,、“下筆成文”的表達(dá)本領(lǐng)還需要一段艱難的努力。

2,、閱讀是提高語文素質(zhì)的重要手段,。閱讀中學(xué)生長安的毛病有：無話可說;洋洋灑灑不著邊際;列公式貼標(biāo)簽。因而幫助學(xué)生克服洋洋灑灑,、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標(biāo)簽式的簡單判定的傾向是語文閱讀教學(xué)中需要克服的難題,。在引導(dǎo)充分發(fā)揮《語文讀本》的作用的同時，還要從課外增加閱讀量,，文,、史、科技廣泛涉獵,，拓寬視野,。要保證學(xué)生課外閱讀的時間，要用多種方式促進(jìn)課外閱讀活動的開展,。加強課外閱讀的指導(dǎo)和督促,。

3、通過對古,、現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí),，教授學(xué)生欣賞詩歌的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生詩歌欣賞的能力,。

4,、古代文言文單元學(xué)習(xí)，重點是理解課文的思想內(nèi)容,，熟讀或背誦課文,，理解并積累文言實詞,、虛詞和句式。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生背誦古詩詞美文,，感受浩如煙海的中國古典文學(xué),，提高古典文化素養(yǎng)。

在語文學(xué)習(xí)的過程中,，滲透思想品德教育,，使教書和育人結(jié)合起來，讓學(xué)生懂得做人的道理,，學(xué)會做人,。

劉勰說:'夫綴文者，情動而辭發(fā);觀文者,，披文以入情,。語文課堂應(yīng)該營造一種“寬容”、”民主”、”愉悅”的氛圍，讓語文體現(xiàn)它工具性的同時,，充分實現(xiàn)它的美學(xué)功能。

四,、教學(xué)方法。

在聽課的過程中也有發(fā)現(xiàn),，有些語文課堂確是體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，問題提出后，學(xué)生自己說自己寫自己總結(jié),，得不到教師的應(yīng)有的引導(dǎo),、總結(jié)和指正,，沒有其他的資料參考,。這無異于叫學(xué)生閉門造車，常此以往,，是危害無窮的,。

所以結(jié)合本班學(xué)生情況，教學(xué)中宜采取講授和引導(dǎo)相結(jié)合的方法,，達(dá)到教與學(xué)之間的默契,，力求教學(xué)相長。

中職高一語文教學(xué)工作計劃篇七

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任高一（21）班,、高一（22）班兩個班的語文任課教師,。一學(xué)期下來，感覺兩個班的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有較強的上進(jìn)心,。但從具體學(xué)習(xí)情況來看,，語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱,，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽,、記不能協(xié)調(diào),，不會主動記筆記；大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容,，但整合,、梳理能力欠缺，遷移能力不夠,。另外,，較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,，在認(rèn)識和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析。

本學(xué)期要完成“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書”語文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習(xí),。與過去的教材相比,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材有幾個方面的變化：

1、在繼續(xù)強調(diào)“工具性”的同時,，加強了教材的“人文性”,；

2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作探究能力,；

3,、加強和改進(jìn)了文學(xué)作品的教學(xué)；

4,、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀,。

此外，結(jié)構(gòu)變化也很大,，內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個板塊,，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵,?！氨磉_(dá)交流”每冊四個專題，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導(dǎo),?！笆崂硖骄俊泵績?個專題，側(cè)重知識的梳理與整合，培養(yǎng)探究能力,?！懊鴮?dǎo)讀”每冊安排兩部，有“背景介紹”“作品導(dǎo)讀”“思考與探究”3個部分,?？傮w目的是在初中階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力,。

另外，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法,。所以，教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo),。通過課內(nèi)外的結(jié)合,，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通,，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),，從而使之終身受益,。

本著大綱“加強綜合，突出重點,，注意語言的感悟,、積累和運用，加強技能的培訓(xùn),，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，方法與措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),。

2,、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革,，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐,。

3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4、注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確的把握文義。

5,、重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法。

6,、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋。

7,、加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo)。

8,、重視作文教學(xué),，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平。

中職高一語文教學(xué)工作計劃篇八

高一上學(xué)期,，是高中三年語文學(xué)習(xí)的起始階段,。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的特點，熱愛并學(xué)好這門課程,。為此,，本備課組制定以下計劃。

1．貫徹實施《浙江省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹立科學(xué)的,、民主的、開放的,、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法．結(jié)合《浙江省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的教育理念,。

2．積極落實新課程改革的理念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進(jìn)高三打下堅實的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助他們掌握基本的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力,。

3．發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善,。

本屆高一學(xué)生有部分同學(xué)尤其是普通班學(xué)生初中語文基礎(chǔ)不夠扎實，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,，在對學(xué)生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性,，有的放矢,，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來,，學(xué)習(xí)成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理,，對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。因此,，第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移,，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點。

針對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),，強化訓(xùn)練,，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵,。在日常教學(xué)中,，主要抓好以下環(huán)節(jié)：

（一）閱讀方面，充分利用多種雜志如《讀者》《意林》》以及名著等擴展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文,，給學(xué)生閱讀,，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力,。

（二）寫作方面,，堅持每單元一次大作文的訓(xùn)練，小作文可以自由安排,。

大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面,，讓學(xué)生多次訓(xùn)練，以提高寫作能力,。

（三）口語訓(xùn)練方面,，結(jié)合第一單元詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練,，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,，讓學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣,。

（四）日常語文教學(xué)應(yīng)貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的書法比賽,。寫字訓(xùn)練一方面是為了寫端正字,，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于16,、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一學(xué)生來說應(yīng)該是有益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學(xué)生開拓視野,，積累寫作素材，提高口頭表述能力,，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

1、改變觀念,，加強學(xué)習(xí),，增強新課標(biāo)意識,，重視知識更新。

（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點,。

（2）要加強學(xué)習(xí)研究，重視知識更新,，訂閱書報雜志,，閱讀理論專著，及時更新觀念,，提煉信息,，充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合,，在教學(xué)實踐中參悟道理,，總結(jié)經(jīng)驗，提升素質(zhì),。

（3）重視備課組建設(shè),，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程和教學(xué)方法,。

2、重視思維訓(xùn)練,，注重能力培養(yǎng),，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實實學(xué)好課本,。

（1）把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，還是教學(xué)流程的操作,，都要重視師生的互動的過程,，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上,。

（2）重視每堂課的收效,，重視每個知識點的教學(xué)，力求做到重點突出,，訓(xùn)練到位,，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。

（3）注意初高中的銜接,，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注重非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性,。

（4）持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

3,、重視作文教學(xué),，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。

力求課堂作文與課外練筆齊頭并進(jìn),。

4,、加強語文第二課堂的組織,，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用,。本學(xué)期會安排幾次語文實踐活動。如“書法比賽”“詩歌朗誦比賽”’“作文比賽”等,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。

（1）教學(xué)要求,。

（2）備課要求,。

堅持集體備課。每個單元主要講讀篇目的主備人,，要詳細(xì)說明本課的重難點,，并提出自己對教材的處理意見，其他成員就這些意見進(jìn)行細(xì)致而充分的討論,，達(dá)成共識,。

（3）作文教學(xué)。

1．完成教本上的“寫作實踐”訓(xùn)練,。

2．有步驟地進(jìn)行作文系列訓(xùn)練,，讓學(xué)生達(dá)標(biāo)。

3．提高學(xué)生考場作文的寫作速度,，訓(xùn)練課堂定時作文,，在60分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出800字左右的文章。

4．注重作文的講評,，對不合要求的作文一定要堅持講后的修改和重寫,。

5．鼓勵學(xué)生寫作文后記，進(jìn)行自我總結(jié)．形成一套自改,、互改和老師批閱的作文評改體系,。

（4）進(jìn)度安排。

全學(xué)期約20周,，除節(jié)假日和期中,、期末考試外．授課時間共18周左右。

具體安排如下：

必修一第一專題10課時,。

必修一第二專題10課時,。

必修一第三專題8課時,。

必修一第四專題10課時。

必修二第一專題10課時,。

必修二第二專題10課時,。

必修二第三專題8課時。

必修二第四專題10課時,。

課堂作文2課時共5次共10課時,。

練習(xí)講評課1課時每周一次共17課時。

機動5課時左右,。

1,、組織學(xué)習(xí)《浙江省高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究新教材和新教法,，探索在教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程理念,。

3、探索新教材“綜合性學(xué)習(xí)”課的教學(xué)模式．更好地在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課標(biāo)精神,。

4,、每周固定時間開公開課，集體教研,。

5,、籌備參加市語文學(xué)科命題競賽。

6,、籌備參加高中部語文青年教師基本功比賽,。

7、參加學(xué)校組織的教師高考模擬試卷考試,。

中職高一語文教學(xué)工作計劃篇九

(二)在寫作方面,，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大,。

作文,。

的訓(xùn)練。

小作文,，從寫景,、記人、敘事等方面分階段,、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、構(gòu)思、措辭,、造句等能力,。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面,，讓學(xué)生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力,。

1,、改變觀念，加強學(xué)習(xí),，增強新課標(biāo)意識,，重視知識更新。

(2)要加強學(xué)習(xí)研究,，重視知識更新,，訂閱書報雜志，閱讀理論專著,，及時更新觀念,，提煉信息,，充實知識儲備,。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合，在教學(xué)實踐中參悟道理,，總結(jié)經(jīng)驗,，提升素質(zhì)。

(3)重視備課組建設(shè),，充分發(fā)揮集體的知識和力量,，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法,。

2,、重視思維訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng),，增強素質(zhì)教育意識,，扎扎實實學(xué)好課本。

(1)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動的過程,，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。

(2)重視每堂課的收效,，重視每個知識點的教學(xué),，力求做到重點突出，訓(xùn)練到位,，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

設(shè)想：充分挖掘教材資源,，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學(xué)資源,，課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路,。具體來說,，有以下五個方面的思考和做法：

(1)分解能力，講究專題性,。每次寫作,，“寫什么”、“怎么寫”,，都要明確到位,，決不含糊。

(2)重視作文教材,，細(xì)化作文能力,。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,，這大大有助于作文能力的細(xì)化,，因此，決不能棄教材于不顧,。

(3)序列優(yōu)化,，講究實效。每次訓(xùn)練后,，重視評獎的及時性,，為學(xué)生提供范文，或分工下水,，或從學(xué)生習(xí)作中提取,，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文,，有一次收獲,。

(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點是兩個：一大膽開口,，快速思維;二文明應(yīng)答,，得體應(yīng)和。

(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓(xùn)練,，如聯(lián)想和想象,，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力,，三是延升性作文,，主要是完成作文單元后的練習(xí)。