當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學老師教學心得體會篇一

線上教學是近年來迅速發(fā)展起來的教學方式,，尤其在疫情影響下，成為學生和教師們學習和教學的新常態(tài),。作為一名線上數(shù)學老師,，我在這段時間里積累了豐富的經(jīng)驗和心得體會。以下是我對線上教學的看法和體會,。

首先,，線上教學給了我更多的自由。在傳統(tǒng)的實體教室中,，我往往需按照既定的課程表進行課堂教學,，無法靈活地安排活動和教學內(nèi)容。而在線上教學中,，我可以根據(jù)學生的需求和學習進度來靈活調(diào)整課程安排,，為不同學生提供個性化的學習服務(wù),。同時，我也可以更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源,，展示更多數(shù)學實例和案例,，豐富課堂內(nèi)容，使學生對數(shù)學的理解更深入,。

其次,，線上教學讓與學生和家長的交流更加便捷。在傳統(tǒng)的教學中,，學生和家長與我只有在家長會或者學生輔導(dǎo)時才能面對面交流,。而在線上教學中，我通過網(wǎng)絡(luò)和學生和家長及時溝通交流,，并及時回答他們的問題,，解決他們的困惑。這種及時交流讓我更好地理解學生和家長的需求和期望,，并能夠針對性地調(diào)整我的教學方法和內(nèi)容,，幫助學生更好地學習數(shù)學。

第三,，線上教學推動了我教學方法的創(chuàng)新,。在傳統(tǒng)的教學中，我大多采用講授和講解的方式進行授課,，學生被動接受,。而在線上教學中，我可以更多地利用互動教學的方式,，利用在線工具和軟件進行知識點的演示和學習,，使學生更加主動參與課堂。同時,，我也嘗試了更多的小組合作學習和項目制學習的方式,，讓學生在合作中學習，提高他們的實際應(yīng)用能力,。

第四,，線上教學提醒了我個人素質(zhì)的重要性。在線上教學中,，我的形象和聲音成為了學生唯一的感受方式,。因此，我必須時刻保持良好的形象和態(tài)度,，準時上課,，語言清晰，條理清楚,，這不僅是對自己職業(yè)操守的要求,，也是對學生和家長的尊重,。同時，線上教學也要求我具備更強的時間管理和組織能力,，確保每一次課堂都能有條不紊地進行,，達到預(yù)期的教學效果。

最后,，線上教學讓我更深入地體會到了教師的責任和使命,。雖然身處不同的空間，但我深知自己的教學目標依然是培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和能力,，幫助他們達到學業(yè)的成功,。為了實現(xiàn)這一目標，我會繼續(xù)努力不懈地提升自己的教學水平和教學效果,。

總之，線上教學給予了我更多的自由,、便捷和挑戰(zhàn),，讓我不斷創(chuàng)新和突破自己。通過這段經(jīng)歷,，我更加深刻地理解到教育無處不在,，無論是在實體教室還是在虛擬教室中，我都要盡己所能去陪伴和引導(dǎo)學生的成長,。

數(shù)學老師教學心得體會篇二

教了這么幾年數(shù)學,，終于略微懂一點數(shù)學語言如何去說才有效。數(shù)學是一門思維性很強的學科,，所以數(shù)學語言不僅僅要求精準,，還要求不啰嗦，最好做到言簡意賅,，用最簡潔的話語來表達出自己所要表達的復(fù)雜的思想,。

（，他說的幾句話至今還令我難忘,。那就是他每每講完一個問題就要問學生們：“都學會了嗎,？”孩子們會不加思索地拖長聲音回答：“學會了！”再問：“你們都聽懂了嗎,？”學生們也會不假思索地一起回答：“聽懂了,！”一節(jié)課當中，這兩句話居然說了好幾遍,。

事后想想,，這樣的兩句話，在特定地環(huán)境下,，問一下,，也是可以的,。可是,，每講完一道例題,，就來問學生，然后一起回答,，那又有什么意義呢,？顯然變成了毫無意義的廢話。

聽一個老師講一個知識點講到過一點可以畫幾條直線時那位老師先讓孩子們自己試著在紙上畫一下給定一分鐘的時間畫完老師就開始提問：“你畫了幾條,？”孩子說畫了5條再問另一個孩子：“你畫了幾條,？”另外一個孩子說畫了18條再問其他學生：“你畫了幾條？”孩子又說了不同的答案,。一連問了四五個孩子答案都不樣但是給人的感覺是似乎能找出一個準確的條數(shù)的答案似的顯然在這里面老師的問法顯得不太合適更恰當?shù)膯柗ㄊ牵骸昂⒆觽兝蠋煬F(xiàn)在只是給你們一分鐘的時間來畫如果讓你們一直畫下去你們覺得能畫的完嗎,？”如果老師這樣問的話就不會出現(xiàn)那么多沒有意義的答案。孩子們也可以很快理解過一點可以畫無數(shù)條直線,。

顯然,，老師們在如何提問數(shù)學問題是需要提前斟酌好的。

也許很多老師都會犯同一個毛病吧,，就是遇到重點知識時,，自己會不自覺地重復(fù)，重復(fù)學生說的話,，重復(fù)自己說的話,，而這樣的重復(fù)，尤其在數(shù)學課堂上是毫無意義的,，老師的重復(fù)性的語言越多,，占用孩子們思考的時間就越多。我們不妨在有些時候,，懶一些,，少說幾句話，讓學生自己去思考,，自己去理解重點的知識,，這樣比我們自己用重復(fù)性的話語來教學生，效果要好很多,。

課堂上,，能從學生自己嘴里說出來的話，或者總結(jié)出來的重點知識,，我們盡量少重復(fù)或者不重復(fù)吧,！

有時候語言要求相當精準尤其是數(shù)學概念來不得半點馬虎所以我們在備課的時候就要對自己摳字眼想一想課堂上這句話應(yīng)該怎么說才嚴謹。

一次聽一節(jié)數(shù)學課,，聽一個老師講用正方體搭一搭這一課,，在讓學生表述自己是怎么搭的時候,，有的孩子回答問題的語言就模棱兩可，比如,，他會說：“老師,，我從正面看到了三個面，”或者說：“我從右面看到了兩個面”,，顯然,，這樣的數(shù)學語言是不準確的，正確的說法應(yīng)該是：“我從正面看到了橫著擺放的三個正方形,，”“我從右面看到了豎著擺放的兩個正方形,。”這樣的語言就更準確一些,。

數(shù)學語言來不得半點馬虎,，更來不得多余的廢話，需要一點幽默精神,，但是應(yīng)該用在恰當?shù)臅r候,，比如把枯燥的數(shù)學語言打比方的時候可以說，但是如果說多了一些“你們聽懂了嗎,？”這樣的廢話，顯然是不合適的,，因為學生是否聽的懂,，我們能從學生的表情，學生回答問題的積極性,，以及學生的作業(yè)上都能反映出來,，而不是靠我們問出來的。

數(shù)學語言要想說的準確一些,，還是得回歸到本質(zhì)上來,，回歸到教材中去，只有深入地鉆研教材了,，就不怕數(shù)學語言說不準確了,。

數(shù)學老師教學心得體會篇三

隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教育成為一種新的教學方式,。作為一名線上數(shù)學老師,，我有幸參與了這一新興領(lǐng)域的教學實踐。在線上數(shù)學教學過程中,，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會,。在這篇文章中，我將分享我的教學心得體會,，希望能對其他線上數(shù)學老師有所啟示,。

首先,，線上數(shù)學教學要借助多種教學工具。與傳統(tǒng)課堂不同,，線上教學需要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供各種教學輔助工具,。例如，白板工具可以使學生和老師在屏幕上進行實時的書寫和講解,，方便雙方的互動,。同時，各種數(shù)學軟件也可以為學生提供模擬實驗和數(shù)學問題的解答,，幫助學生更好地理解數(shù)學概念和應(yīng)用技巧,。因此，作為一名線上數(shù)學老師,，我們要善于利用各種教學工具,，使教學效果更加突出。

其次,，線上數(shù)學教學需要靈活運用各種教學方法,。由于線上教學不能像傳統(tǒng)課堂一樣與學生面對面交流，更需要教師靈活運用各種教學方法,，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性,。例如，在講解數(shù)學概念時,，我通常會結(jié)合具體的例子和生動的圖片進行說明,，讓學生更好地理解和記憶。而在講解解題方法時,，我會引導(dǎo)學生通過歸納和總結(jié)來掌握解題的一般規(guī)律,，提高他們的問題解決能力?？傊?，線上數(shù)學教學需要教師不斷探索新的教學方法，以適應(yīng)學生的學習需求和教學環(huán)境的變化,。

第三,，線上數(shù)學教學要關(guān)注學生的學習進展。由于線上教學的特殊性,，無法像傳統(tǒng)課堂一樣準確地了解學生的學習情況,。因此，線上數(shù)學老師需要通過多種方式了解學生的學習進展,，并及時調(diào)整教學策略,。例如，我通常會要求學生定期提交作業(yè)，以檢驗他們對數(shù)學知識的掌握程度,。同時,，我也會通過與學生的互動交流，聽取他們的意見和建議,，以改進自己的教學方法,。這樣的關(guān)注和反饋不僅可以提升學生的學習效果，也增強了學生對線上數(shù)學教育的信心和積極性,。

第四,，線上數(shù)學教學要培養(yǎng)學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)課堂中,，老師通常是學生學習的主導(dǎo)者,，而在線上數(shù)學教學中，學生需要更多地主動參與和思考,。因此,，作為一名線上數(shù)學老師，我通常會鼓勵學生積極提問和解決問題,，并為他們提供合適的學習資源和指導(dǎo),。同時，我也會建議學生參加線上數(shù)學討論組,，與其他學生進行交流和討論,，提高他們的自主學習能力和合作能力。通過培養(yǎng)學生的自主學習能力,，可以使他們更好地適應(yīng)未來的學習和工作環(huán)境,。

最后，線上數(shù)學教學要關(guān)注學生的全面發(fā)展,。盡管線上教學相對靈活，但僅僅注重數(shù)學知識的傳授是遠遠不夠的,。作為一名線上數(shù)學老師,，我始終認為，我們的任務(wù)不僅僅是教會學生數(shù)學,，更要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和道德觀念,。因此，我會鼓勵學生積極參加各種課外活動,，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作精神,。同時，我也會引導(dǎo)學生正確對待競爭和壓力,，以培養(yǎng)他們的健康心態(tài)和良好的道德品質(zhì),。只有關(guān)注學生的全面發(fā)展，才能為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

總之,，線上數(shù)學教學是一種全新的教學方式,，也是教師們面臨的新挑戰(zhàn)。通過多年的教學實踐,，我深深體會到線上數(shù)學教學的獨特魅力和潛力,。希望我的教學心得和體會能對其他線上數(shù)學老師有所啟示，共同促進線上教育的發(fā)展,。讓我們攜手努力,，為學生提供更好的數(shù)學教育，培養(yǎng)更多的數(shù)學人才,。

數(shù)學老師教學心得體會篇四

在我們生活的周圍有很多的數(shù)學問題,，這些數(shù)學問題貫穿于生活的方方面面。比如說：在超市購物的時候,，在跟好朋友玩撲克牌的時候……而今年去看望外婆的一次經(jīng)歷讓我感到數(shù)學是如此的神秘,，如此的有趣，如此的有用,。

國慶節(jié)的時候,，我和爸爸、媽媽上啟東去看望外婆,。到了外婆家門口,，剛好看到外婆從外面風塵仆仆地回來，手里還拎著一個大籃子,。我很好奇——籃子里面是什么東西呢,？我急忙上前接過外婆手里的籃子，探頭一看,，籃子里面躺著兩只圓溜溜的雞蛋,。

我問外婆：“婆婆，怎么只有兩只雞蛋呀,？”

外婆摸著我的手說：“剛才我去菜市場賣雞蛋的,，知道你們要到家了，就趕緊回來了,?！?/p>

“婆婆，你一共賣了多少只雞蛋呀,？”我興奮地問道,。

外婆微笑著、神秘地說：“這個問題呀,，你得自己算一算,。聽好了，我第一次賣出籃子里雞蛋的一半加兩只；第二次賣出余下的一半加兩只,；第三次賣出再剩下的一半加兩只,；最后籃子里還剩兩只雞蛋，這籃子雞蛋一共有多少只呢,？”

我一開始覺得這個問題挺簡單的,，沒想到我認真地算了好幾次，答案都被婆婆否定了,。后來,，在爸爸的鼓勵下，我拿出草稿紙和鉛筆認真地做,，我一會兒畫圖,，一會兒計算，經(jīng)過自己的努力,，終于明白了其中的奧秘,。

我急忙跟外婆說：“婆婆、婆婆,，一共有44只雞蛋,，對嗎？”

外婆高興地摸摸我的頭說：“我外孫女真聰明??！你是怎么算出來的呢？”

我自豪地說：“婆婆最后賣剩下的兩只雞蛋加兩只等于4只,，4只就是第二次賣完后籃子里面雞蛋的一半,，所以第二次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是（2+2）×2=8；同樣的道理,，第一次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是（8+2）×2=20,，這籃子雞蛋數(shù)就是（20+2）×2=44?！?/p>

這件事已經(jīng)過去很長時間了,，但回想起來我仍然很激動。因為通過這件事,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學的世界是如此神奇；數(shù)學對人們的工作,。

數(shù)學老師教學心得體會篇五

數(shù)學是家長和學生一向很重視的學科,。數(shù)學學習除了要認真學習外，更重要的是掌握方法,。一年的教學工作即將結(jié)束,，想就這一年的數(shù)學教學工作做一個心得。

在班主任工作中，我做到認真完成學校布置的各項工作,，重視班風,、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài),。嚴格管理,，用心與家長配合，研究教育學生的有效方法,。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理,。在擔任班主任工作期間，針對學生常規(guī)工作常抓不懈,，實施制度量化制度的管理,。培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣,。努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上,，富有朝氣的班群眾。

在教學工作中,，我根據(jù)學校的工作目標和教材的資料,，了解學生的實際狀況透過鉆研教材、研究具體教學方法,，制定了切實可行的學期工作計劃,，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展,。在教學之前,，認真貫徹九年義務(wù)教育數(shù)學教學大綱》的精神，認真細致地研究教材,，透過鉆研教學大綱和教材,，不斷探索，嘗試各種教學的方法,。用心參加市教研室及學校組織的教研活動,，透過參觀學習，外出聽課等教學活動,，吸取相關(guān)的教學經(jīng)驗,，提高自身的教學水平。在教學工作中,，有意識地以學生為主體,，教師為主導(dǎo)，透過各種游戲,、比賽等教學手段,，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習用心性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)展。

除了日常的教學工作之外,，我還負責校內(nèi)部分的德育工作,，為了能做好學校的德育工作，不計酬勞,，任勞任怨,、加班加點，按時保質(zhì)完成學校安排的工作,。

總之,，在這一學年的工作中，我透過努力提高了自己的數(shù)學教學水平,，并取得了必須的成績,。但在教學工作中，自身尚有不足之處,，還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗,，努力提高自身的潛力。

數(shù)學老師教學心得體會篇六

在教學中,，我長期又細心地觀察了學習費勁,、成果始終不能有較大進步的同學，發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是一個努力,、嘗試,、多次失敗的過程。現(xiàn)在的同學多是獨生子女,，優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩,，急于求成，想一步到位得出答案,；怕失敗,，不敢面對失敗的心理。

但學習處處有困難,，在多次面對失敗之后心中的天平失衡,，學習的熱情、學習的積極性降低,，在學心上就不見進步,。基于此,，在教學中我試著運用了失敗教育法,，有效的克服了這一問題。同學的意志,、毅力也得到很好的培養(yǎng),、提高。只要在教學中注重對同學心理訓練,，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩,、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),，定能使同學學有所成,。

小學三四年級，正是過渡時期,。必需培養(yǎng)良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍,。但是，要想讓同學一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易,，老師講課的時候必需讓他們把焦點放在老師身上,。

對于優(yōu)生有的聰明學生很好動，要想抓住他的思維必需給他留有懸念,，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中,。有個同學非常聰明。就經(jīng)常在中午出題留給他們做,。就用專題來教育他不要總認為自身聰明就可以不虛心學習,。假如打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些,。

對于中等生,，他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來,。他根本不知道你講什么,。要不時提醒他們注意聽，多組織課堂教學,。

而對于后進生,，首先給他們訂的目標就不要太高。讓他們跳一跳夠得著,。這樣不止他們自身覺得有希望,，嘗到勝利的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成果就要適時的褒揚,。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,，覺得自身還是很有希望的。用愛心溫暖他們,，讓他們體驗到愛,。并且要想他們勝利就得在課下時間多協(xié)助他們。

自身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,，讓他們一點一點的進步,。除了這些之外,，作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氛圍,，讓同學講課時不論你多生氣,，多著急，在給同學講課時都要忍住,，要耐心的講解,。永遠記住：沒有教不會的同學,，只有不會教的老師,。要做一名同學喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學這門學科,。

其次,，要對癥下藥，針對他們的優(yōu)點展開各式各樣的活動,。

但是,，教學中，我明顯存在許多缺乏,。比方,，課堂開放過度，合作流于形式等,。在今后教學中,，我一定要真正讓同學在主體積極參與、操作,、交流,、動腦、動口的探究性學習中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念,。實踐證明：同學學習方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)同學的學習興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩。

數(shù)學老師教學心得體會篇七

通過八年級數(shù)學的教學,，在教學實踐中我覺得教師的真正本領(lǐng),，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學生的學習動機,，喚起學生的求知欲望,，讓他們參與到教學全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識,。要提高教學效果,，達到教學目的,，必須在引導(dǎo)學生參與教學活動的全過程上做好文章：加強學生的參與意識；增加學生的參與機會,；提高學生的參與質(zhì)量,；培養(yǎng)學生的參與能力。此外,，在數(shù)學教學中應(yīng)滲透法制教育的思想，增強學生的法律意識和自我保護的能力,。

在教學中更重要的是關(guān)注學生的學習過程以及情感,、態(tài)度、價值觀,、能力等方面的發(fā)展,。就學習數(shù)學而言，學生一旦“學會”,，享受到教學活動的成功喜悅,，便會強化學習動機，從而更喜歡數(shù)學,。因此,，教學設(shè)計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性,。

通過激發(fā)學生的參與熱情,，逐步強化學生的參與意識。學生學知識是為了用知識,，但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學生不知道為什么學數(shù)學,，學數(shù)學有什么用。因此在教學時,，應(yīng)針對學生的年齡特點,、心理特征，密切聯(lián)系學生的生活實際,，精心創(chuàng)設(shè)情境,，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識，切實提高學生解決實際問題的能力,。使大家都能深深感受到“人人學有用的數(shù)學”的新理念,。經(jīng)常這樣訓練，使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的.生活有多么重要,，學數(shù)學的價值有多大,，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望，變學數(shù)學為用數(shù)學,。

通過觀察,、思考,、討論等形式誘導(dǎo)學生參與知識形成發(fā)展的全過程，盡可能增加學生的參與機會,。在數(shù)學教學中,，讓學生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象,，才能更好地進行比較,、分析、概括等一系列思維活動,，進而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來,。

數(shù)學老師教學心得體會篇八

通過上一年的數(shù)學教學，我深刻體會到教學的過程歸根結(jié)底是如何教會學生學習,，而要教會學生學習,，教師必須先對學生進行充分了解，對癥下藥,。下特針對初中學生數(shù)學學習現(xiàn)狀,，探討數(shù)學學法，以提高學生數(shù)學效率,。

一,、我班學生數(shù)學學習現(xiàn)狀。

我班的學生在數(shù)學學習的基本方法“讀,、聽,、思、記,、寫”方面都存在著一定的缺陷,，嚴重影響學生數(shù)學學習效率，主要表現(xiàn)在：

1.閱讀能力差,。

往往沿用小學學法,，死記硬背，囫圇吞棗,，像浮萍濺水,，一搖即落。根本談不上領(lǐng)會理解,，當然更談不上應(yīng)變和應(yīng)用了,。這嚴重制約了自學能力的發(fā)展。

2.聽課方法差,。

抓不住要點,，聽不入門，顧此失彼，精力分散,，越聽越玄,，如聽天書。如此惡性循環(huán),，厭學情緒自然而生,，聽課效率更為低下。

3.思維品質(zhì)差,。

常常固守小學算術(shù)中的思維定勢,，不善于分析、轉(zhuǎn)化和作進一步的深入思考,，以致思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學習,。

4.識記方式單調(diào)。

機械識記成份多,，理解記憶成份少,。對數(shù)學概念、公式,、法則,、定理，往往滿足于記住結(jié)論,，而不去理解它們的真正含義,，不去弄清結(jié)論的來龍去脈，更不會數(shù)形結(jié)合,，縱橫聯(lián)系,，致使知識無法形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

5.畏難情緒嚴重,。

一遇難題（綜合性強,、靈活性大的題）便不問津，或互相抄襲,，應(yīng)付了事,。

如何提高數(shù)學教學質(zhì)量，使學生變“被動”為“主動”,，提高學生學習效率,，我認為應(yīng)從以下幾個方面入手：

1.教導(dǎo)“讀”

數(shù)學教學中，教師不僅要教會學生對數(shù)學語言的翻譯,，更重要的是教導(dǎo)學生怎樣讀數(shù)學,，這是讀法的核心，教師可以從以下幾個方面教會學生讀書：

（1）粗讀。即先瀏覽整篇內(nèi)容的枝干,，傳到既見樹木又見森林,。然后邊讀邊勾、邊劃,、邊圈,，粗略懂得教材內(nèi)容，弄清重難點,，將不理解的內(nèi)容打上記號（以便求教老師,、同學）。

（2）細讀,。即根據(jù)章節(jié)的學習要求細嚼教材內(nèi)容,，理解數(shù)學概念、公式,、法則,、思想方法的實質(zhì)及因果關(guān)系，把握重點,，突破難點,。

（3）研讀。即帶著發(fā)展的觀點研討知識的來龍去脈,、結(jié)構(gòu)關(guān)系,、編排意圖，并歸納要點,，把書本讀“薄”,，以形成知識網(wǎng)絡(luò)，完善知識結(jié)構(gòu),。

2.開導(dǎo)“聽”

數(shù)學教學中,，首先應(yīng)從培養(yǎng)學習數(shù)學興趣入手來集中學生注意力，使其激活原有認知結(jié)構(gòu),，打開“聽門”,，專心聽講。這樣,，才能把接收的“頻道”調(diào)諧到教師輸出的“頻道”,，達到同頻共振，獲得最佳教學效果,。其次,，要開導(dǎo)學生注意去聽教師對每節(jié)課所提出的學習要求；對定理,、公式,、法則的引入與推導(dǎo)過程；對概念要點的剖析和概念體系的串聯(lián)；對例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法,；對疑難問題的解釋及課末的小結(jié),。

3.引導(dǎo)“思”

教學中，對學生思法的引導(dǎo),，應(yīng)著力于以下四點：

（1）從學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學,，引導(dǎo)學生去積極主動思考，使學生學會聯(lián)想,。

（2）從挖掘“問題鏈”來開展變式訓練,，引導(dǎo)學生去觀察、比較,、分析,、推理、綜合,，使學生學會轉(zhuǎn)化,。

（3）從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探索式教學，引導(dǎo)學生追根究源去思索,，使學生學會深思,。

（4）從回顧解題分歧過程來開展評價，引導(dǎo)學生去分析錯因,，便學生學會反思。

4.指導(dǎo)“寫”

作業(yè)書寫最能反映學生對知識的掌握程度,，因此,，必須充分重視。

在教學中,，既要注重對教學語言的解釋,，又要注重必要的句法分析，這是理解,、掌握數(shù)學語言的基礎(chǔ),。如通過比較、區(qū)分和弄清一些易混淆的詞語,，如“大于”與“小于”,，“都不”與“不都”，“有一個”與“至少”等等,。

要注意語言規(guī)范,，這是正確運用數(shù)學語言的保證。其一,，說法要規(guī)范,。以利思考和表達的規(guī)范，如“在直線上順次截取”，不能說成“在直線上截取”,；其二,，書寫、作圖要規(guī)范,，如（x+5）千克,，不能寫成x+5千克。畫圖也要規(guī)范,，直線要直,，垂線要垂，銳角要銳,，不能亂來,。

總之，我在教學中盡力充分認識學生的認知障礙和情緒障礙,，克服學生在“讀,、聽、思,、記,、寫”等方面的缺陷，創(chuàng)設(shè)正遷移條件,，矯正學生學習障礙,；同時加強與學生的溝通，強化學生主體意識參與意識,，提高師生互動的正面效益,，爭取取得良好的教學效果和學習效益。

數(shù)學老師教學心得體會篇九

本學期我擔任一年級數(shù)學教學工作,，作為剛接觸一年級的教師,，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于數(shù)學教學經(jīng)驗尚淺,，因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向其他教師學習。

經(jīng)過幾個月的努力,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學技術(shù)的迅速發(fā)展,，數(shù)學的功能不斷擴大,。它在日常生活,、生產(chǎn)建設(shè)和科學研究中，有著廣泛的應(yīng)用,。因此,，掌握一定的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一,。

數(shù)學知識來源于生活,，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用,。如脫離生活而只知盲目計算,，就會變成紙上談兵，變成書呆子,，鬧出大笑話,。那么，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來,，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢,？下面我就談?wù)勥@一學期來的做法。

在實際的情景中能正確的認,、讀,、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認識記數(shù)單位個,、十,，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學會比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。結(jié)合具體情景,，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法,，結(jié)合現(xiàn)實教材,，初步學會估算,。

在現(xiàn)時的情景中,，能正確認識整時，半時,，幾時剛過和快到幾時,。

培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認識，培養(yǎng)了學生的觀察,、分析,、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識,，初步形成估算的意識,。在認識圖形的過程,，發(fā)展了學生的觀察、想象思維和操作的能力,，形成了初步的空間概念,。

在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學生的應(yīng)用意識,，感受到同一問題可以用不同的方法解決,。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生好奇心和興趣,，能積極的參與到數(shù)學活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，獲得成功的體驗,，增強學好數(shù)學的信心。數(shù)學知識的抽象性很強,，而小學生卻是以形象思維為主,。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,，使學生便于理解和掌握,。如：在教學“簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學,，再讓學生根據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思,，此時學生能說：有5個蘋果，送給xx同學2個,，還剩3個,。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題，學生很快就編出了很多,，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應(yīng)用題,，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。再如：教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱,、粉筆盒,、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓學生進行討論,、探索長方體跟正方體的特征,，一下子說出了很多，最后,，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體,。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,，懂得運用,，為學習它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ),。

在本學期，我所擔任一年級數(shù)學的同學都存在著智力上的差異,，由于每個兒童的生活條件,、家庭背景、心理水平,、思維方式等不同,，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致,。所以我注重算法多樣化,，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學。例如：教學“9+5”時,，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。針對學生的解答的方式，再引導(dǎo)學生用自己最喜歡的方法來解答,。對能解答出得數(shù)同學我都給予肯定,，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,，增強了學好數(shù)學的信心,。同時，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系,，它來源于生活,，又高于生活。

實現(xiàn)了多維目標把握了新課程倡導(dǎo)的新理念,，從知識能力方面確立教學目標,，促進學生全面發(fā)展。教學中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情景,，引導(dǎo)學生數(shù)學活動,，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能,，體會數(shù)學思想和方法,，獲得廣泛的教學活動的經(jīng)驗。

在教學中改變了教師提出問題,，解決問題的現(xiàn)象,，努力的調(diào)動學生的積極性,。尊重學生的個體差異,，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，允許學生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習題,，最大限度的滿足學生的需求,，最大限度的發(fā)展學生的智力潛能,。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源,。根據(jù)新的課程理念,，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者,。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念,，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程,，使評價成為教學活動的有機組成部分,。