每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)語文二年級黃山奇石教學(xué)設(shè)計篇一

1,、會認14個生字,，會寫8個字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

3、通過看圖,，培養(yǎng)觀察力和想象力,。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容,，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛,。

難點：感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力,。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件,、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。

2課時,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、看圖初步感受黃山石的奇妙。

2、學(xué)習(xí)生字詞語,。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入：

1、你去過黃山嗎,？知道黃山有哪四絕,？

2、黃山在我過安徽省南部,，是我國著名的風(fēng)景區(qū),，以奇松、怪石,、云海,、溫泉。

為四絕,。讀了這個課題,，你認為課文中可能要寫什么呢？

二,、觀察圖畫,。

1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖,，說說圖上的三塊石頭象什么,。

2、過渡,。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢,？讀一讀就知道了。

三,、讀文識字,。

1、第一遍,，要求讀正確,、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”,、“樹葉”上的拼音來解決,。

2、第二遍,，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,，用橫線畫出來。

3,、課件出示“我會認”中的14個生字,，讓學(xué)生認讀,。

4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語,。

即：風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊,，巨石每當(dāng)脖子著名形狀。

5,、課件出示以上詞語,，開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲,。

6、鞏固識字,。

（1）,、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個人,，在山邊（仙）,；學(xué)者頭上帶草帽（著）。

（2）,、讀新組的詞語：山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài),。

7、指名讀,，分組讀,，全班讀課文。

四,、指導(dǎo)寫字,。

1、觀察“尤,、其,、區(qū)、巨,、它,、安“六個字在田字格中的位置。

2,、先描一描,，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫,。

3,、比較字形。區(qū)——巨,，都是半包圍結(jié)構(gòu),。筆順分別為：區(qū)巨,。

尤——其，都是獨體字,。它——安,，都有寶蓋兒。

4,、師范寫生字,，請學(xué)生認真觀看。

5,、學(xué)生練習(xí)寫字,，師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評議,、參觀,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合,，感悟課文,，體會黃山石的奇妙。

2,、背誦自己喜歡的部分,。

教學(xué)目標(biāo)。

1,、圖文結(jié)合,，感悟課文，體會黃山石的奇妙,。

2,、背誦自己喜歡的部分。

3,、學(xué)習(xí)生字詞語,。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第一自然段,。

1,、自由讀，想一想,，讀懂了什么,？

2、理解“聞名中外”和“尤其”,。

（聞名中外：國內(nèi)國外都有名,。尤其：特別、更加,。）,。

3,、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段,。

二,、學(xué)習(xí)第二自然段。

1,、課件出示第一幅圖,。認真觀察，圖上的石頭是什么樣子,？看到石頭你會想到什么,？

2、找出寫這幅圖的段落讀一讀,。

3,、比較句子：

它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上,。

它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上,。

4,、小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么,、最后寫什么,？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子,、地點,。）板書：

先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點。

5,、比一比誰讀得好,，背得快。

三,、學(xué)習(xí)第三自然段,。

1、課件出示：“猴子觀?！眻D,。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么,？

2,、找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。

3,、想一想這段寫黃山奇石先寫什么,，再寫什么,，然后寫什么？試著補充板書,。

板書：

先寫再寫然后寫,。

第二段名字樣子地點。

第三段地點樣子名字,。

4,、比一比，第二,、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同,？這樣寫好不好？（寫的方式有變化,，讀起來更有趣,。）。

5,、指導(dǎo)朗讀,。

6、比一比誰背得快,。

四,、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段,。

1,、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書）,，讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容,，鼓勵學(xué)生大膽填寫。

2,、評議,。

3、指導(dǎo)朗讀,、背誦,。

4、對比表格中各段的不同寫法,，討論：如果各段寫法相同,，好嗎？

（寫法有變化,，文章才生動）,。

5、自選一段,，試著變換順序說一說,。（如：在山頂?shù)氖P上,，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”,。）,。

五、學(xué)習(xí)第六自然段,。

1,、自由讀，讀懂了什么,？

2,、想一想，“天狗望月”,、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,，挑一塊像第2、3,、4,、5自然段那樣說一說。先小組交流,，再全班交流,。

如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛,，伸著舌頭望著圓圓的月兒,，就像要一口吞掉月兒似的,。在一座陡峭的山峰上,，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球,。

六,、指導(dǎo)寫字。

1,、復(fù)習(xí)“尤,、其、區(qū),、巨,、它、安”六個字的寫法,。

2,、指導(dǎo)寫“塊、站”,。

塊：第四筆是橫折,。

站：第五筆是提,。

3、師范寫生字,。

4,、學(xué)生描紅。

仙桃石,。

猴子觀海聞名中外,。

仙人指路。

金雞叫天都,。

小學(xué)語文二年級黃山奇石教學(xué)設(shè)計篇二

這是一篇描寫景物的散文,，課文圖文并茂，生動介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石怪石,。課文語言生動,，描寫形象，富有情趣,。本課的教學(xué)設(shè)計,，著重引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式的朗讀產(chǎn)生語感，再通過課文插圖,，在想象中朗讀,，在朗讀中感悟，感悟黃山奇石的奇特及人們對黃山奇石的贊嘆,。

這是二年級上冊第四單元的第二篇課文,，此時的學(xué)生已經(jīng)積累了部分詞匯量，同時在閱讀方面也具備了相應(yīng)的能力,。本節(jié)課的學(xué)習(xí)就在學(xué)生有了一定的詞語積累的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生理解并感受“奇”的含義，并能夠掌握課文所要表達的意義,。

1,、掌握多音字“都、奇”,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生了解“奇”的含義。

3,、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,；初步了解課文的主要內(nèi)容,。

重點。

難點。

通過講解,，能夠了解黃山奇石中“奇”之所在,。

這節(jié)課的設(shè)計主要圍繞黃山奇石的“奇”展開，運用詮釋策略,，通過聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,，讓學(xué)生在閱讀課文的過程中充分了解詞語含義，并進一步感受景色之美,，傳遞出熱愛祖國大江南北的情懷,。

教師活動。

2,、你能告訴大家你是怎么猜出這個字的嗎,？

3、誰能給這個字組個詞語呢,？你覺得“奇”是什么意思呢,？

4、今天我們一起來學(xué)習(xí)“黃山奇石”,。

學(xué)生活動,。

通過與老師的對話及學(xué)生猜謎語的過程激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

了解“奇”并深入接觸這個字,。

設(shè)計意圖,。

學(xué)生通過猜謎語的環(huán)節(jié)提高學(xué)習(xí)興趣，并熟悉“奇”這個字,。

教師活動,。

1、介紹黃山,。

通過視頻演示,，教師解讀黃山。

（黃山位于安徽省南部,，面積約1200平方千米,。那里,，千峰競秀,，著名的有七十二峰，其中蓮花峰,、光明頂,、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀,，氣勢磅礴,。黃山與黃河、長江、長城齊名,，成為中華民族的象征,。奇松、怪石,、云海,、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石,，以奇取勝,，以多著稱。那些怪石,，似人似物,，似鳥似獸，形態(tài)各異,，生動逼真,。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫,。）,。

學(xué)生活動。

學(xué)生觀看視頻,，并認真聽老師解讀黃山,，感受黃山的美麗景色。

教師活動,。

今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)這篇文章——黃山奇石。大家一起齊讀課題,。

學(xué)生活動,。

學(xué)生跟隨老師齊讀課題。

設(shè)計意圖,。

學(xué)生通過老師邊播放視頻邊解讀黃山,，激發(fā)出對黃山乃至中國美麗景色的熱愛之情。

在讀課題的環(huán)節(jié),，了解了本節(jié)課主題,，同時復(fù)習(xí)生字。

教師活動,。

學(xué)生活動,。

學(xué)生聽老師范讀課文，并答出黃山奇石給自己印象最深的是什么,。（名字奇,，樣子奇）。

讀課文，感受黃山奇石的美,，并找到課文中介紹的幾處奇石,。

設(shè)計意圖。

通過對課文的深入了解,，體會到黃山奇石中“奇”的含義,。

教師活動。

（一）整體感知,。

1,、學(xué)生自由讀課文，找出奇石所在,，并圈畫出來,。

學(xué)生活動。

找出奇石所在,，并圈畫出來,。找到課文中對黃山奇石的形容——奇形怪狀。

回答課文中介紹的奇石,。

設(shè)計意圖,。

通過動腦筋想、圈感受奇石之美,。

教師活動,。

（三）詳細講解。

1,、仙桃石,。

（1）我們先來看看仙桃石吧！大家一起齊讀這以自然段,。并一起來分析一下“仙桃石”,，通過ppt中實物圖片進行對比，引出——想象,，及仙桃石的名字中加入了作者的想象,。

學(xué)生活動。

通過觀看“仙桃”及“石盤”,，了解仙桃石的名字中加入了作者的想象,。

設(shè)計意圖。

感受仙桃石的樣子及奇石中名字里加入了“想象”,。

教師活動,。

（2）誰能找出這一自然段中描寫仙桃石樣子的句子,？感受其中出現(xiàn)的動詞,。

（3）在大家都理解的基礎(chǔ)上再讀課文。

學(xué)生活動。

找出描寫仙桃石樣子的句子,，及出現(xiàn)的動詞,，并理解。

再讀課文,，讀出“奇”,。

設(shè)計意圖。

練習(xí)讀文能力,。

教師活動,。

2、猴子觀海,。

（1）齊讀這一自然段,。并理解猴子觀海的狀態(tài)。

（2）找出這一自然段中描寫猴子觀海的句子,，感受其中的動詞,。

（3）在理解的基礎(chǔ)上再讀課文。

（4）理解“陡峭”,。

3,、自學(xué)第四、五自然段,，畫出作者想象的句子和表示動作的詞語,，并讀一讀。

學(xué)生活動,。

通過老師展示出的圖畫,，感受猴子觀海這個名字的由來。

讀出猴子觀海的奇,。

通過圖片理解“陡峭”,。

自學(xué)“仙人指路”和“金雞叫天都”。

設(shè)計意圖,。

明白黃山奇石的各種名字的由來,。

練習(xí)讀文能力。

理解重點詞語含義,。

練習(xí)自學(xué)能力,，以及在回答問題過程中的表達能力。

教師活動,。

（1）自由朗讀,，找一找。

（2）請你選一處,，模仿著課文的寫法,，想一想：他在什么地方,？是什么樣子？加上豐富的想象說一說,。（練習(xí),，指名說）。

學(xué)生活動,。

模仿課文的寫法,，表達出奇石的樣子，發(fā)揮想象說一說,。

設(shè)計意圖,。

通過表達自己的想法，鍛煉表達能力,。及對奇石的了解,、感受。

教師活動,。

（依次出示：飛來石,、仙人翻桌、仙人曬靴,、駱駝峰,、仙人下棋）。

學(xué)生活動,。

通過表達自己的想法,，鍛煉表達能力。及對奇石的了解,、感受,。

教師活動。

2,、黃山不只有奇石,，還有奇松、云海和溫泉,，同學(xué)們有空的時候可以去感受一下大自然的美,。

學(xué)生活動。

拓展,。

設(shè)計意圖,。

鼓勵學(xué)生學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,。

通過表達鍛煉孩子的想象力及表達能力,，同時感受黃山之美，體會出黃山“奇”之所在,。

小學(xué)語文二年級黃山奇石教學(xué)設(shè)計篇三

3,、喜愛黃山,，向往去黃山看奇石。

識字,、正確流利有感情地朗讀課文,。

信息資料：

1,、多媒體課件,、生字卡片。

2,、搜集黃山的有關(guān)資料,。

1、初讀課文,，學(xué)會12個生字及詞語,，理解詞語的意思。

2,、初步了解課文內(nèi)容,，理清文章層次。

1,、弄清“區(qū),、滾、著,、狀”的字形,。

2、觀察圖畫以理解詞語的意思,。

切入舉偶,。

1、課件演示,。（出示文中三幅圖片,，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想,、說一說,。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界,。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》,，看看課文是怎么描寫的。板書課題,。

2,、啟發(fā)談話。同學(xué)們,，喜歡旅游嗎,？都去過哪些好地方,？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石,，愿意嗎,？板書課題。（聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實際,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）,。

對話平臺,。

自讀。

1,、自由讀,，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

2,、同桌互相學(xué)習(xí),，檢查讀音。

3,、小組合作讀,，要求：彼此幫助，讀得流暢,。

4,、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感,。

識字,。

1、小組識字,。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí),，不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。

2,、匯報識字,。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認讀生字,。

3,、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語,，再去掉拼音讀生字詞,。

4、交流識字方法,。

5,、游戲檢測,。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲,。評選“識字小能手”,。

朗讀。

1,、用自己喜歡的方式朗讀課文,，要求讀得正確、流利,。

2,、分自然段指讀,，其他同學(xué)點評議,。

3、小組合作通讀全文,。

寫字,。

1、教師出示要寫的`生字：尤,、其,、區(qū)、它,。學(xué)生認讀,。

2、觀察字形,，說說書寫時要注意什么,。

3、教師示范,，重點對難寫的字進行指導(dǎo),。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)。

4,、學(xué)生練習(xí),。教師巡視。

一,、揭示課題,。

1、導(dǎo)語：在我國無數(shù)的名山大川中,，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?？我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》（板書課題）,。希望通過今天的學(xué)習(xí),，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛,。

2,、觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解,。

二,、老師范讀課文。要求同學(xué)們聽清生字讀音,，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石,，其中哪幾種是詳細講的。（共講了7種奇石,，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的。）,。

讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍,。

三、結(jié)合課文理解生字新詞,。

1,、自讀課文，加深理解,。

2,、指讀課文，聽聽學(xué)生的理解程度,。

四,、作業(yè)：抄寫字詞。

1,、通過看圖,、學(xué)文，體會黃山石的奇妙,，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,。

2、通過觀察圖畫和理解語言文字,，培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。

1、通過看圖,、學(xué)文,，體會黃山石的奇妙之處。

2、把課文中描寫的畫面想象出來,。

三,、教學(xué)過程。

對話平臺,。

復(fù)習(xí),。

摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起,，帶領(lǐng)同學(xué)生讀,，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話,。

精讀,。

1、師有感情略帶夸張的語氣范讀,，要求學(xué)生認真聽,，用心感受黃山石的奇。

2,、學(xué)生分組自由朗讀,。爭取做到有感情,。

3,、選讀匯報。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分,，再上臺展示,。

誦讀。

1,、多媒體出示課文中的插圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗,。

2,、配樂齊讀全文。

3,、自由練讀自己最喜歡的部分,，再試著背誦這一部分，比一比,，看誰背得有感情,。

練習(xí)。

1,、出示課后“想想說說”,，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。

2、小組內(nèi)練習(xí)說,。

3,、匯報自己的成果。

拓展,。

1,、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,，讓我們展開想像的翅膀,，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧,！畫后邊介紹邊展示,。

2、搜集交流,。將你搜集的有關(guān)黃山的故事,、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。

寫字,。

1,、出示要寫的字：巨、安,、塊,、站。學(xué)生認讀,。

2,、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。

3,、學(xué)生練習(xí),。教師巡視。

4,、教師范寫,，指導(dǎo)重點。如巨,，與區(qū)字形近似,，里面兩筆不同。

5,、學(xué)生再練寫,，教師相機指導(dǎo)，組織評議,。

小學(xué)語文二年級黃山奇石教學(xué)設(shè)計篇四

1,、學(xué)會“陡,、峭、峰,、”等18個生字,，學(xué)會寫“尤、其”等8個生字,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,，并能背誦自己喜歡的段落,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象的能力,，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對對祖國壯麗河山的熱愛之情,。

重點：了解課文中介紹的黃山奇石的樣子,，體會黃山奇石的生動有趣,。

難點：體會對黃山奇石的贊嘆。

一,、談話揭題：

1,、黃山是一個美麗的風(fēng)景地，同學(xué)們,，你去過黃山嗎,？你知道它在哪里？你對黃山了解多少,？（生答）,。

2、師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一,，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱,。山體雄偉奇特,，有巖、洞,、潭,、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱,；奇松,、怪石、云海,、溫泉并稱黃山“四絕”,。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。

3,、齊讀課題,，要讀出感覺。（讀出向往和渴望,。）,。

二、初讀課文,，初步了解內(nèi)容,。

師：好，現(xiàn)在就讓我們拿著門票,，準(zhǔn)備好去黃山旅游吧,！

1、初讀認識生字,，了解內(nèi)容：

（1）,、自由讀，要求：借助拼音或同桌“伙伴”讀準(zhǔn)生字的音,。

（2）,、同桌合作學(xué)習(xí)，利用生字卡片,，檢查讀音,。

（3）、小組合作讀,，要求：互相幫助,，讀得流暢，不明白的可以作好標(biāo)記,。

（4）,、匯報識字。選出小組的代表,，帶領(lǐng)大家認讀生字,。

如：a檢查認字情況：結(jié)合插圖（課件）了解“風(fēng)景區(qū)”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等詞。（翻滾：多指水,、云等上下滾動,。“翻滾的云?！痹诮虒W(xué)時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際體會,。如：在地面向上看，天空云層似乎是靜止不動,，在高聳如云的黃山峰頂向下看云,，就像大海的波濤那樣上下翻滾,。）。

b猜字謎：橫山上三根草——當(dāng),；走在耳朵邊——陡,；一個人在山邊——仙。

c認讀詞語：聞名中外,、秀麗,、陡峭、翻滾,、奇形怪狀,。

2、聽錄音朗讀,，認識奇石：

（1）,、課件演示配有錄音朗讀：出示黃山石，引導(dǎo)學(xué)生傾聽并進行觀察：給這些石頭取名,。

生自讀課文,，劃奇石，同桌交流,。

（2）,、師板書：“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”,、“天狗望月”,、“獅子搶球”、“仙女彈琴”,。（接受學(xué)生給予奇石的富有想象的名字,。）。

課件依次點擊石名,，指名讀奇石名字,。

（3）、師：課文介紹了黃山奇石,，具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學(xué)們自由輕聲讀課文,。（指名匯報）,。

生：課文具體介紹的石頭是“猴子觀海”,、“仙人指路”,、“仙桃石”,、“金雞叫天都”。

（4）,、引導(dǎo)學(xué)生觀察說說自己感受,，體會黃山石的奇特與美麗。

3,、自由練讀自己最喜歡的部分,，比一比，看誰讀得流利有感情,。

4,、配樂齊讀全文。

小學(xué)語文二年級黃山奇石教學(xué)設(shè)計篇五

1.會讀“區(qū),、尤,、其”等14個生字，會寫“尤,、其,、區(qū)”等8個生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗,。

3.通過品讀重點詞句,，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人,、比喻的描寫手法,。

4.通過反復(fù)閱讀、分析,、理解課文,，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情,。

【教學(xué)重難點】,。

教學(xué)重點：

通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生,，感受擬人,、比喻的描寫手法。

教學(xué)難點：

通過反復(fù)閱讀,、分析,、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情,。

【教學(xué)方法】,。

教法：

講授法、朗讀指導(dǎo)法,、啟發(fā)式教學(xué)法,。

學(xué)法：

想象感悟法、圈點批注法,、讀寫結(jié)合法,。

【課時安排】。

二課時,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】,。

教師準(zhǔn)備：

有關(guān)黃山的視頻介紹、多媒體課件,、生字卡片,、黃山奇石的照片學(xué)生準(zhǔn)備：

【教學(xué)過程】。

激情生趣,，初始黃山,。

視頻展示。

1.教師播放有關(guān)黃山介紹的視頻,。(其中有黃山奇石),。

2.學(xué)生觀看視頻，并結(jié)合自己搜集的資料說說感受,。

一.激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們，課前通過大家搜集的資料,，我們已經(jīng)知道黃山是我國著名的`風(fēng)景區(qū),，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石,。

二.揭示課題,。

1.師生一起板書。

2.全班美美地讀讀課題,。

3.釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思?(奇特,、奇怪、神奇),。

三.教師小結(jié),。

一個課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵瘢敲凑n文又介紹了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去文中看看吧!

初讀課文,，感知黃山,。

一.初讀要求。

1.大聲朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,、讀通句子，遇到難度的字詞可以多讀幾遍,。

2.用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石,。

二.生字學(xué)習(xí)。

出示生詞：

1.齊讀,，教師相機正音,。

2.教師打亂生字卡片，小火車讀,。

3.巧記生字：說說你是怎么記住這些加點的字?

1.自由讀,。

2.小老師領(lǐng)讀，教師相機正音,。

3.巧記生字：說說你是怎么記住這些加點字的?

4.讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎?

三.整體感知,。

【歸納】：仙桃石、猴子觀海,、仙人指路,、金雞叫天都、天狗望月,、獅子搶球,、仙女彈琴。

2.這么多奇形怪狀的石頭,，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨——那里景色秀麗神奇,，尤其是那些怪石，有趣極了,。

1)指名讀,。

2)提醒筆畫“尤”、“其”：這兩個字的哪些筆畫需要相互提醒?(提醒“尤”字沒有撇),。

3)書寫生字“尤”,、“其”：教師范寫，學(xué)生描一個寫一個,。

4)齊讀,。

四.教師小結(jié)是啊，多么秀麗神奇的怪石啊,，那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢?讓我們繼續(xù)跟課文進行交流,。

細品課文，欣賞奇石,。

小學(xué)語文二年級黃山奇石教學(xué)設(shè)計篇六

1.熟讀課文,，背誦課文。(重點),。

2.通過對課文的朗讀,、感悟,，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情,。(難點),。

【教具準(zhǔn)備】。

課件,。

【教學(xué)過程】,。

一、課前導(dǎo)入,。

2.出示本課時教學(xué)目標(biāo),。

【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，問題引導(dǎo),，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。】,。

二,、品讀釋疑。

1.自由讀課文,，想一想課文寫到了哪幾種奇石,？

課文寫到了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾種奇石,。

2.學(xué)習(xí)第一自然段,。

（1）“中外聞名”說明了什么？第一話交代了什么,？（板書：聞名中外）,。

（表明了黃山風(fēng)景區(qū)在世界上的地位，這句話還交代了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置,。）,。

仿寫：試著寫幾個和“中外聞名”意思相近的詞語。

示例：馳名中外舉世聞名名揚四海,。

（2）從“秀麗神奇”一詞中,，你讀出了什么？（板書：秀麗神奇）,。

“秀麗神奇”寫出了黃山景色的特點,，強調(diào)了怪石的“有趣”。

【設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞句,，談自己讀書的感受和體會,，實現(xiàn)和文本對話。】,。

3.默讀2—5自然段,，并用“——”畫出描寫奇石形態(tài)的句子，想一想石頭的形狀,。

出示：

它好像從天上飛下來的一個大桃子,，落在山頂?shù)氖P上。

它兩只胳膊抱著腿,，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海,。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,，伸著手臂指向前方。

每當(dāng)太陽升起,，有座山峰上的幾塊巨石,，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子,，對著天都峰不住地啼叫,。

將你所畫的句子再讀一讀，想一想作者這樣寫有什么好處,？

（1）出示：“就說‘仙桃石’吧,，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上,?！?/p>

預(yù)設(shè)：

把“仙桃石”比喻成“大桃子”，生動,、形象地描繪了“仙桃石”的形狀,。

“仙桃石”原本是靜止的，“飛”和“落”這兩個動作描寫,，將石頭寫“活”了,。（板書：仙桃石）。

師：認識比喻句,。

概念：描寫事物或說明道理時,，用和它有相似點的事物或道理打比方，叫做比喻,。

作用：使描寫生動形象,。

判斷：借助比喻詞“像”“似”“仿佛”等來判斷。

（2）它兩只胳膊抱著腿,，一動不動地蹲在山頭,，望著翻滾的.云海。

“抱”、“蹲”,、“望”,、“一動不動”等動詞，把這塊形狀像猴子的奇石寫得活靈活現(xiàn),，突出了“猴子觀?！钡挠腥ぁ＃ò鍟汉镒佑^海）,。

練一練：請你也用連續(xù)用幾個動詞,，寫一句話，來描寫你熟悉的一種小動物的動作,。

示例：小貓輕悄悄地走過去,，蹲下身子，眼睛緊緊盯著籠子里歡蹦亂跳的小鳥,。

（3）“仙人指路”就更有趣了,！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,，伸著手臂指向前方,。

預(yù)設(shè)：

把“巨石”比喻成“一位仙人”在指路，將奇石的特點描繪得惟妙惟肖,，突出石頭的有趣,。

“站”“伸”“指”等動詞，寫出了“仙人”的動作,，使得“仙人”的形象更加生動,、形象。（板書：仙人指路）,。

（4）每當(dāng)太陽升起,，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞,。它伸著脖子,，對著天都峰不住地啼叫。

預(yù)設(shè)：

這一句是作者的想象“伸著脖子”從形狀上寫出了巨石上部的修長之美,?！安蛔〉靥浣小睆穆曇舻慕嵌葋韺懯^的特點。這句話把“金雞叫天都”寫得栩栩如生,。（板書：金雞叫天都）,。

4.齊讀第六自然段，想一想和第2,、3,、4,、5自然段寫石頭有什么不同？

（第2-5自然段詳寫,，第6自然段略寫,。這樣能突出表現(xiàn)幾種奇石的特點，重點突出,。）,。

看圖聯(lián)想，寫奇石,。

學(xué)習(xí)作者的方法,，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。（板書：天狗望月,、獅子搶球,、仙女彈琴）。

5.總結(jié)全文,。

通過本課的學(xué)習(xí)，你知道為什么把黃山的石頭稱為“奇石”了嗎,？

（因為黃山的石頭奇形怪狀,，有的像水果，有的像動物,，有的像神,，形狀多樣，惟妙惟肖,，神奇有趣,，所以作者把黃山的石頭稱為“奇石”。）,。

四,、課堂拓展。

推薦閱讀兒歌《奇石》,。

聽讀《奇石》,，感受作者豐富的想象力，體會奇石神奇有趣的特點,。

五,、總結(jié)課文主旨。

本文寫了什么,？表達了什么情感,？

本課生動地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石,，表現(xiàn)了黃山風(fēng)景區(qū)自然景觀的美麗壯觀,，表達了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情,。

六、學(xué)會寫話方法,。

學(xué)一法：描寫要詳略得當(dāng),。

我們在寫作時，最能直接,、具體,、生動地表現(xiàn)文章中心思想的地方要詳寫，和表現(xiàn)中心思想有些聯(lián)系,，不能不寫但又不必詳寫的,，就要略寫。

舉一例：我走進我的“小天地”,，決定先從這里開始整理,。我先把被子疊整齊，書桌上整理好,，再用抹布擦得干干凈凈的,，把地掃了，又用拖布拖得很亮,，連影子都能看得到,。經(jīng)過一個多小時的艱苦奮斗，我的房間終于被我打掃得干干凈凈,。接下來是客廳,，我把客廳打掃得也很干凈，像人間仙境一般,。

練一練：你參加過動物園嗎,？請你把參觀的過程寫下來，要詳略得當(dāng),。

示例：昨天,，我和爸爸去動物園玩。在大象館,，我看到一頭小象寸步不離地跟在媽媽身邊,，學(xué)著媽媽用鼻子吸池子里的水，往身上淋,，樣子特別可愛,。

我還參觀了猴子、羚羊,、斑馬,、鴕鳥、孔雀等等,，都非常有趣,。

七,、課堂小結(jié)。

文章語言優(yōu)美,、描寫生動,，通過運用擬人、比喻的手法形象生動地刻畫了黃山奇石的樣子,，為我們展開了一幅生動的奇石風(fēng)景圖,。

八、主題延伸,。

你最喜歡黃山奇石中的哪個景色,，把它畫下來吧。

九,、當(dāng)堂檢測,。

十、課后作業(yè),。

小學(xué)語文二年級黃山奇石教學(xué)設(shè)計篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會12個生字,，會認：陡、峭,、臂,。能正確讀寫課文中的新詞。

2．正確,、流利地朗讀課文。

3,、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識,，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點：

1．學(xué)會生字,，并能正確書寫,。

2．正確、流利地朗讀課文,。

3,、通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點,。

教學(xué)難點：

記憶字形,，鼓勵學(xué)生提出問題。

教學(xué)用具：卡片,、圖片,、電腦。

教學(xué)過程：

一,、觀看黃山的風(fēng)光片,，導(dǎo)入新課：

教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色,，播放黃山的風(fēng)光片，請學(xué)生觀看,，并講解：黃山在我國的安徽省,，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗,，景色神奇,，最著名的就是：奇松、怪石,、云海,、溫泉。同學(xué)們請你們認真觀看,，一會兒說說你看到了什么,？。

讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容,。

教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀奇石,，教師接著板書課題黃山奇石。

二,、初讀課文,，認識生字和會認的字。

（一）教師：為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義,，我們先要做好準(zhǔn)備工作,，請大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀,，注意讀準(zhǔn)生字的音,。如果有不認識的漢字請你畫出來。

1．學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文,，畫出不認識的生字,，不理解的詞語。

2．同桌同學(xué)互想幫助,，解決認字的問題,。如果仍然有不認識的生字，就做好記號,。

3．教師走下去收集學(xué)生不認識的漢字,，把這些生字卡片貼在黑板上。

4,、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,，解決字音的'問題。

（二）記憶字形,，了解字義,。

1,、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的,？

2,、小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字,，講的不好,，其他小組進行補充。

匯報的形式是,。

（1）讀字音,；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；

（3）擴展詞語,。

3,、理解詞語意思：（學(xué)生在理解時可以結(jié)合生活實際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說,。）,。

聞名：有名。聞名中外就是在中國和外國都很有名,。

尤其：表示進一步,。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度大,，好像直上直下似的,。

翻滾：多指水、云等上下滾動,。

（三）指導(dǎo)書寫：

1．學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫,。

2．仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個,，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改,。

3．在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個字不太好寫,？

4．教師指導(dǎo)書寫。

（1）出示帶田格的滾字,。

（2）觀察這個字,，有什么特點？（左右結(jié)構(gòu)的字,，左窄右寬）,。

（3）觀察重點筆畫的位置：滾字：三點水旁的提寫得不要太平，在橫中線上收筆,。右半部分的點橫和公字要寫在橫中線上,。下面的筆畫是：撇,、豎提、撇,、捺,，最后一筆捺要與左面的提同高。

（4）教師范寫,，學(xué)生觀察,。

（5）學(xué)生獨立書寫這個字，每字寫一遍,。

（6）同桌同學(xué)互查,，相互糾正。

（7）展示評議,。

5．其他生字由于筆畫少,，不是很難，學(xué)生把每個生字獨立寫一遍,。學(xué)生有問題舉手,，教師個別輔導(dǎo)。

6．展示評議,，比比誰寫得最好,。

三、初步課文,，了解課文內(nèi)容,。

1．學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音,。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段,。（6段）。

2．自己讀課文,，提出問題,。

3、教師走下去收集問題,。

四,、復(fù)習(xí)鞏固：

1．看詞語，找出生字卡片,，補充完整：

*秀麗（神）奇,。

*奇形怪（狀）。

*仙人（指）路,。

2,、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確。

五,、布置作業(yè)：

1,、在生字本上書寫生字，每個字寫3遍,。教師巡視,，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

2．抄寫詞語：神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石,。

第二課時,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利地朗讀課文,。選擇自己喜歡的段落背下來。

2,、通過讀課文,，體會黃山奇石的生動有趣。

3,、通過觀察圖畫,，進一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力,，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識,。

教學(xué)重點：

1．正確,、流利地朗讀課文。

2．通過讀課文,，了解黃山奇石的特點,。

教學(xué)難點：

結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開想像,。

教學(xué)用具：卡片,、圖片、電腦,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟,。

教師：這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫面,、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,，希望大家積極參與，認真觀察,，看看誰是：最佳小導(dǎo)游,。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點,。

1、教師請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,，用自己的話給大家介紹介紹,。

2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段,，做到有語氣,。談?wù)勛x后的感覺。

3,、進行朗讀展示,。

4、讓學(xué)生自己組織語言進行介紹,，指名介紹,，大家評議。

二,、抓住重點進行介紹,，深入理解。

同學(xué)們知道先從整體進行介紹,，黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù),，接下來我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹。

1．自己讀課文,，找找描寫黃山奇石的段落,，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫,。

2．讀后你知道了什么,？談?wù)勛约旱母惺堋＝處熃Y(jié)合學(xué)生說的及時板書,。（仙桃石,、猴子觀海、仙人指路,、金雞叫天都）,。

3．在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照課文插圖,，進一步了解黃山奇石奇在哪里,。）。

4,、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個奇石,。（教師及時進行指導(dǎo)）。

三、指導(dǎo)朗讀,，入情入境,。

同學(xué)們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子,，在介紹時還要注意加工自己的語言,，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客,。

1,、黃山奇石生動有趣，你們能有語氣地讀出來嗎,？自己試試,。

2、教師也想讀讀行嗎,？教師范讀,。

3、學(xué)生練習(xí)讀,。

4,、以小組為單位讀讀。

四,、啟發(fā)想像,，練習(xí)講解。

讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹,。

師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,，你能不能結(jié)合圖片，仔細觀察,，大膽想像,，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹,。

（鼓勵學(xué)生大膽想像,。）。

五,、推選小導(dǎo)游進行介紹,，評選最佳導(dǎo)游。

以小組為單位,，每個小組成員結(jié)合一處奇石景點進行介紹,。

每個小組推選代表進行競賽。

1,、進行現(xiàn)場講解,。

2,、組織大家評議。

3,、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

教師總結(jié)：

通過大家生動,、形象的介紹,，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石,。黃山是天造地設(shè)的寵兒,，隨便一處，或松或石,、或云海溫泉,，無一不美，無處不奇,，置身其間,，使人覺得來到了天上人間。同學(xué)們,，希望你們前去游覽,，感受黃山的美麗神奇！

六,、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落。

摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,，背誦下來,，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）,。

小學(xué)語文二年級黃山奇石教學(xué)設(shè)計篇八

黃山的奇松,、怪石、云海,、溫泉號稱“天下四絕”,。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝,，以多著稱,。那些怪石，似人似物,，似鳥似獸,，形態(tài)各異，生動逼真,。黃山石有趣,，作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣,。課文共有6個自然段，第1自然段總述黃山怪石有名,，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭,。

知識和能力：

1、會認14個生字,，會寫8個字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

3,、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力,。

過程和方法,。

1、采用多種形式,，加深對課文內(nèi)容的理解,。

2、通過多種形式的朗讀,，體會對黃山奇石的贊嘆,。

情感、態(tài)度,、價值觀：

通過了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的熱愛之情,。

學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容,，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛,。

感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力,。

多媒體課件,、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。

2課時,。

第一課時,。

1、看圖初步感受黃山石的奇妙,。

2,、學(xué)習(xí)生字詞語。

一,、激趣導(dǎo)入：

1,、你去過黃山嗎,？知道黃山有哪四絕？

二,、觀察圖畫,。

1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖,，說說圖上的三塊石頭象什么,。

2、過渡,。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了,。

三,、讀文識字。

1,、第一遍,，要求讀正確、讀流利,。不會讀的字可通過“桃子”,、“樹葉”上的拼音來解決。

2,、第二遍,，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來,。

3,、課件出示“我會認”中的14個生字，讓學(xué)生認讀,。

4,、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊,。

巨石每當(dāng)脖子著名形狀,。

5、課件出示以上詞語,，開火車認讀,。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

6,、鞏固識字,。

（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）,；一個人,，在山邊（仙）,；學(xué)者頭上帶草帽（著）。

（2）,、讀新組的詞語：山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài),。

7、指名讀,，分組讀,，全班讀課文。

四,、指導(dǎo)寫字,。

1、觀察“尤,、其,、區(qū)、巨,、它,、安“六個字在田字格中的位置。

2,、先描一描,，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫,。

3,、比較字形。區(qū)——巨,，都是半包圍結(jié)構(gòu),；尤——其，都是獨體字,；它——安,，都有寶蓋兒。

4,、師范寫生字,，請學(xué)生認真觀看。

5,、學(xué)生練習(xí)寫字,，師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評議,、參觀,。

五、作業(yè)布置,。