作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

八年級數(shù)學教案湘教版全冊篇一

1、教材p140探究欄目的意圖,。

(1),、主要是想引出根據(jù)頻數(shù)分布表求加權平均數(shù)近似值的計算方法。

(2),、加深了對“權”意義的理解:當利用組中值近似取代替一組數(shù)據(jù)中的平均值時,，頻數(shù)恰好反映這組數(shù)據(jù)的輕重程度，即權,。

這個探究欄目也可以幫助學生去回憶,、復習七年級下的關于頻數(shù)分布表的一些內容，比如組,、組中值及頻數(shù)在表中的具體意義,。

2、教材p140的思考的意圖,。

(2),、幫助學生理解表中所表達出來的信息，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力,。

3,、p141利用計算器計算平均值。

這部分篇幅較小,，與傳統(tǒng)教材那種詳細介紹計算器使用方法產(chǎn)生明顯對比,。一則由于學校中學生使用計算器不同，其操作過程有差別亦不同,，再者,，各種計算器的使用說明書都有詳盡介紹，同時也說明在今后中考趨勢仍是不允許使用計算器。所以本節(jié)課的重點內容不是利用計算器求加權平均數(shù),，但是掌握其使用方法確實可以運算變得簡單,。統(tǒng)計中一些數(shù)據(jù)較大、較多的計算也變得容易些了,。

八年級數(shù)學教案湘教版全冊篇二

根據(jù)大綱要求,結合本教材特點和學生認知能力,，將教學目標確定為：

知識與技能：1、理解因式分解的含義,，能判斷一個式子的變形是否為因式分解,。

2、熟練運用提取公因式法分解因式,。

過程與方法：在教學過程中,，體會類比的數(shù)學思想逐步形成獨立思考，主動探索的習慣,。

情感態(tài)度與價值觀：通過現(xiàn)實情景,，讓學生認識到數(shù)學的應用價值，并提高學生關注生存環(huán)境的環(huán)保意識,。

八年級數(shù)學教案湘教版全冊篇三

學習目標：

1,、鞏固對整式乘法法則的理解，會用法則進行計算,。

2,、在學生大量實踐的基礎上，是學生認識單項式乘以單項式法則是整式乘法的關鍵,，“多乘多”,、“單乘多”都轉化為單項式相乘。

3,、在通過學生練習中,，體會運算律是運算的通性，感受轉化思想,。,。

4、進一步培養(yǎng)學生有條理的思考和表達能力,。

學習重點：整式乘法的法則運用,。

學習難點：整式乘法中學生思維能力的培養(yǎng)。

學習過程,。

1,、學習準備。

1,、你能寫出整式乘法的法則嗎,？試一試,。

2、談談在整式乘法的學習過程中,，你有什么收獲,？有什么不足,？

利用課下時間和同學交流一下,，能解決嗎？

2,、合作探究,。

1、練習,。

（1）(-5a2b)(2a2bc)(2)(-ax)（-bx3）,。

（3）(2x104)(6x105)(4)（x）?2x3?（-3x2）。

2,、結合上面練習,，談談在單項式乘單項式運算中怎樣進行計算？要注意些什么,？

3,、練習。

（1）(-3x)(4x2-x+1)(2)(-xy)(2x-5y-1),。

（3）(2x+3)(4x+1)(4)(x+1)(x2-2x+3),。

4、結合上面練習,，體會單項式乘多項式,、多項式乘多項式運算中，都是以單項式乘單項式為基礎,、運用乘法分配律進行計算,。

3、自我測試,。

1,、3x2?(-4xy)?(-xy)=。

2,、若(mx3)?(2xn)=-8x18,則m=,。

3、一個長方體的長,、寬,、高分別為3x-4,2x和x，它的體積是,。

4,、若m2-2m=1,，則2m2-4m+2008的值是。

5,、解方程：1-(2x+1)(x-2)=x2-(3x-1)(x+3)-11,。

6、當(x2+mx+8)(x2-3x+n)展開后,，如果不含x2和x3的項,，求(-m)3n的值。

7,、計算：(y+1)(y2-y+1)+y(1+y)(1-y),，其中y=-。

8,、（2009北京）已知x2-5x=14,(x-1)(2x-1)-(x+1)2+1的值,。

9、某公園要建如圖所示的形狀的草坪（陰影部分）,，求鋪設草坪多少m2?若每平,。

方米草坪260元，則為修建該草坪需投資多少元,？

八年級數(shù)學教案湘教版全冊篇四

1,、知識與能力：

1)進一步鞏固相似三角形的知識.

2)能夠運用三角形相似的知識，解決不能直接測量物體的長度和高度(如測量金字塔高度問題,、測量河寬問題)等的一些實際問題.

2.過程與方法：

經(jīng)歷從實際問題到建立數(shù)學模型的過程,，發(fā)展學生的抽象概括能力。

3.情感,、態(tài)度與價值觀：

1)通過利用相似形知識解決生活實際問題,，使學生體驗數(shù)學來源于生活，服務于生活,。

2)通過對問題的探究,，培養(yǎng)學生認真踏實的學習態(tài)度和科學嚴謹?shù)膶W習方法，通過獲得成功的經(jīng)驗和克服困難的經(jīng)歷,，增進數(shù)學學習的信心,。

(三)教學重點、難點和關鍵,。

重點：利用相似三角形的知識解決實際問題,。

難點：運用相似三角形的判定定理構造相似三角形解決實際問題。

關鍵：將實際問題轉化為數(shù)學模型,，利用所學的知識來進行解答,。

【教法與學法】。

(一)教法分析,。

為了突出教學重點,，突破教學難點,，按照學生的認知規(guī)律和心理特征，在教學過程中,，我采用了以下的教學方法：

1.采用情境教學法,。整節(jié)課圍繞測量物體高度這個問題展開，按照從易到難層層推進,。在數(shù)學教學中,，注重創(chuàng)設相關知識的現(xiàn)實問題情景，讓學生充分感知“數(shù)學來源于生活又服務于生活”,。

2.貫徹啟發(fā)式教學原則,。教學的各個環(huán)節(jié)均從提出問題開始,，在師生共同分析,、討論和探究中展開學生的思路，把啟發(fā)式思想貫穿與教學活動的全過程,。

3.采用師生合作教學模式,。本節(jié)課采用師生合作教學模式，以師生之間,、生生之間的全員互動關系為課堂教學的核心,，使學生共同達到教學目標。教師要當好“導演”,，讓學生當好“演員”,，從充分尊重學生的潛能和主體地位出發(fā)，課堂教學以教師的“導”為前提,，以學生的“演”為主體,，把較多的課堂時間留給學生，使他們有機會進行獨立思考,，相互磋商,，并發(fā)表意見。

(二)學法分析,。

按照學生的認識規(guī)律,，遵循教師為主導，學生為主體的指導思想,，在本節(jié)課的學習過程中,，采用自主探究、合作交流的學習方式,，讓學生思考問題,、獲取知識、掌握方法,，運用所學知識解決實際問題,，啟發(fā)學生從書本知識到社會實踐,，學以致用，力求促使每個學生都在原有的基礎上得到有效的發(fā)展,。

【教學過程】,。

一、知識梳理,。

1,、判斷兩三角形相似有哪些方法?

1)定義:2)定理(平行法):。

3)判定定理一(邊邊邊):,。

4)判定定理二(邊角邊):,。

5)判定定理三(角角):。

2,、相似三角形有什么性質?

對應角相等,，對應邊的比相等。

(通過對知識的梳理,，幫助學生形成自己的知識結構體系,，為解決問題儲備理論依據(jù)。),。

二,、情境導入。

胡夫金字塔是埃及現(xiàn)存規(guī)模的金字塔,，被喻為“世界古代七大奇觀之一”,。塔的4個斜面正對東南西北四個方向，塔基呈正方形,，每邊長約230多米,。據(jù)考證，為建成大金字塔,，共動用了10萬人花了時間.原高146.59米,，但由于經(jīng)過幾千年的風吹雨打,頂端被風化吹蝕.所以高度有所降低。

(數(shù)學教學從學生的生活體驗和客觀存在的事實或現(xiàn)實課題出發(fā),，為學生提供較感興趣的問題情景,，幫助學生順利地進入學習情景。同時,，問題是知識,、能力的生長點，通過富有實際意義的問題能夠激活學生原有認知,，促使學生主動地進行探索和思考,。)。

三,、例題講解,。

例1(教材p49例3——測量金字塔高度問題),。

《相似三角形的應用》教學設計分析：根據(jù)太陽光的光線是互相平行的特點，可知在同一時刻的陽光下,，豎直的兩個物體的影子互相平行,，從而構造相似三角形，再利用相似三角形的判定和性質,，根據(jù)已知條件,，求出金字塔的高度.

解：略(見教材p49)。

問：你還可以用什么方法來測量金字塔的高度?(如用身高等),。

解法二：用鏡面反射(如圖,，點a是個小鏡子，根據(jù)光的反射定律：由入射角等于反射角構造相似三角形).(解法略),。

例2(教材p50練習?——測量河寬問題),。

《相似三角形的應用》教學設計《相似三角形的應用》教學設計分析：設河寬ab長為xm，由于此種測量方法構造了三角形中的平行截線,，故可得到相似三角形,，因此有，即《相似三角形的應用》教學設計.再解x的方程可求出河寬.

解：略(見教材p50),。

問：你還可以用什么方法來測量河的寬度?

解法二：如圖構造相似三角形(解法略).

四、鞏固練習,。

五,、回顧小結。

一)相似三角形的應用主要有如下兩個方面,。

1測高(不能直接使用皮尺或刻度尺量的),。

2測距(不能直接測量的兩點間的距離)。

二)測高的方法,。

測量不能到達頂部的物體的高度,通常用“在同一時刻物高與影長的比例”的原理解決,。

三)測距的方法。

測量不能到達兩點間的距離,常構造相似三角形求解,。

(落實教師的引導作用以及學生的主體地位,，既訓練學生的概括歸納能力，又有助于學生在歸納的過程中把所學的知識條理化,、系統(tǒng)化,。)。

六,、拓展提高,。

怎樣利用相似三角形的有關知識測量旗桿的高度?

七、作業(yè),。

課本習題27.210題,、11題,。

八年級數(shù)學教案湘教版全冊篇五

2.“六?一”兒童節(jié)前，某玩具商店根據(jù)市場調查,，用2500元購進一批兒童玩具,，上市后很快脫銷，接著又用4500元購進第二批這種玩具,，所購數(shù)量是第一批數(shù)量的1.5倍,，但每套進價多了10元.

(1)求第一批玩具每套的進價是多少元?

八年級數(shù)學教案湘教版全冊篇六

11.如圖，圖中的曲線表示小華星期天騎自行車外出離家的距離與時間的關系,，小華八點離開家,，十四點回到家，根據(jù)這個曲線圖,，請回答下列問題：

(1)到達離家最遠的地方是幾點?離家多遠?

(2)何時開始第一次休息?休息多長時間?

(3)小華在往返全程中,，在什么時間范圍內平均速度最快?最快速度是多少?

(4)小華何時離家21千米?(寫出計算過程)。

八年級數(shù)學教案湘教版全冊篇七

p7例2.填空：

[分析]應用分式的基本性質把已知的分子,、分母同乘以或除以同一個整式,，使分式的值不變.

p11例3.約分：

[分析]約分是應用分式的基本性質把分式的分子、分母同除以同一個整式,，使分式的值不變.所以要找準分子和分母的公因式,，約分的結果要是最簡分式.

p11例4.通分：

[分析]通分要想確定各分式的公分母，一般的取系數(shù)的最小公倍數(shù),，以及所有因式的次冪的積,，作為最簡公分母.

八年級數(shù)學教案湘教版全冊篇八

原式變形后，利用完全平方公式變形,，計算即可得到結果.

此題考查了因式分解的應用,，熟練掌握平方差公式及完全平方公式是解本題的關鍵.

22.已知等式配方后，利用非負數(shù)的性質求出a與b的值,，即可確定出三角形周長.

此題考查了因式分解的應用,，熟練掌握完全平方公式是解本題的關鍵.

23.原式利用平方差公式分解得到結果，即可做出判斷.

此題考查了因式分解的應用,，熟練掌握平方差公式是解本題的關鍵.

24.本題考查了分式的化簡求值,，解答此題的關鍵是把分式化到最簡，然后代值計算.先將分式的分母分解因式,，再約分,，然后將已知變形為代入原式即可求解.