為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案篇一

在教學(xué)工作中，教學(xué)設(shè)計方案的制定是十分重要的一個環(huán)節(jié),，它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞,。因此，我們在日常的教學(xué)工作中,，應(yīng)該不斷探索和提高自己的教學(xué)設(shè)計能力,，提高教學(xué)的質(zhì)量。在這次的教學(xué)設(shè)計方案研討會上,，我從中獲得了很多啟示和收獲,。通過認(rèn)真聽取其他教師的發(fā)言和交流，我對教學(xué)設(shè)計方案的制定有了更深層次的理解和把握,。

第二段：注意點的整合,。

本次研討會的主題是教學(xué)設(shè)計方案，教學(xué)設(shè)計方案研討會的內(nèi)容也是以此為主,，會議上我們從不同的方向來探討教學(xué)設(shè)計方案的制定和實施,。首先，教學(xué)準(zhǔn)備方面，教師需要提前了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求,，根據(jù)這些要素在教學(xué)設(shè)計方案中進(jìn)行合理規(guī)劃,。同時，在教學(xué)內(nèi)容的確定方面,，教師應(yīng)根據(jù)教材要求,、學(xué)科屬性、學(xué)生興趣,、學(xué)生需要等因素結(jié)合起來,，深入到教材內(nèi)容中，深刻了解各章節(jié)知識點的重點和難點,，確保在教學(xué)過程中涵蓋了重點難點需要掌握的知識點,。

第三段：策略設(shè)計。

針對教學(xué)設(shè)計方案的制定,，還需要進(jìn)行課堂教學(xué)策略的設(shè)計,。針對不同階段的學(xué)生，教師需要采用不同的教學(xué)策略,，尤其是針對個別差異性較大的學(xué)生,，教師需要采取不同的策略進(jìn)行特殊教學(xué)方案的設(shè)計，提高學(xué)習(xí)效果,。比如,，在課堂上運用了多媒體教學(xué)、互動教學(xué)等教學(xué)策略,，給學(xué)生帶來直觀,、生動、有趣的學(xué)習(xí)體驗,，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的海洋。

第四段：實施及反思,。

教學(xué)設(shè)計方案的實施需要教師的持之以恒的實踐,，而教學(xué)設(shè)計方案的實施過程要不斷從中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷反思,，改進(jìn)教學(xué)策略,、手段。教師需要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，嘗試不同的教學(xué)手段和方法,，不斷將實踐和理論相結(jié)合。同時,，不斷校準(zhǔn)課程,，對教學(xué)設(shè)計方案進(jìn)行修改和完善，確保教學(xué)效果的提高。

第五段：結(jié)束語,。

在參加教學(xué)設(shè)計方案研討會之后,，我對教學(xué)設(shè)計方案的制定和實施有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和把握。教師應(yīng)視教學(xué)設(shè)計為一項融合了多種技能的綜合性工作,，不斷突破自我,，創(chuàng)新教學(xué)手段，探索教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu)化路徑,，提高自身的教學(xué)能力,，進(jìn)一步提升教學(xué)效益。因此,，教育工作者需要在教學(xué)設(shè)計方案上下功夫,，通過不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量,，帶動教學(xué)成果的不斷提高,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案篇二

1?認(rèn)識本課10個生字,，會寫5個生字,。

2?在學(xué)習(xí)生字的過程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律在熟字的基礎(chǔ)上減筆畫,，可變成新字，提高自學(xué)生字的能力,。感受漢字構(gòu)字規(guī)律的奇妙，喜愛祖國的文字,。

3?在寫字的過程中,，了解漢字的間架結(jié)構(gòu),、筆順、筆畫,，初步感知漢字的形體美,。

1?認(rèn)識本課10個生字，會寫5個生字,。區(qū)分它們的字形,，通過組詞弄清新字的字義。

2?自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點減一筆成新字,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

教師：準(zhǔn)備本課的生字詞卡片,。

學(xué)生：自制一套活動的卡片（新字和熟字要減去的筆畫）。

課時安排,。

1課時,。

一、復(fù)習(xí)舊知識,，激趣導(dǎo)入,。

復(fù)習(xí)上一節(jié)課的構(gòu)字規(guī)律。孩子們,，今天我們就來學(xué)習(xí)漢字的又一個構(gòu)字規(guī)律減一減（板書課題）,。

二、觀察字形,，初步感知,。

1?在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字朋友可不少啦,！還叫得出這幾位老朋友嗎,？（出示方、午,、玉字）,，并用字組詞,，認(rèn)讀后貼在黑板上。

2?小朋友太高興啦,！下面我們來做一個減一減的游戲,，請看老師演示（用活動卡片方字減去點變成萬字）,。

3?好玩嗎？請孩子們認(rèn)真觀察午字和玉字,，想想它們減去筆畫會變成什么字呢？

4?抽生上臺擺一擺，一邊擺一邊給小伙伴們講一講自己的擺法,。（午字減去撇就變成了干,，玉字去掉點就變成王字,。）,。

5?學(xué)生自由觀察，各抒己見,，這些新朋友有趣嗎,？為什么？

三,、自主識字,，發(fā)現(xiàn)方法。

1?自讀課文,。

（1）孩子們,，只減去一部分就變出了與這些老朋友如此相像的字，那它們的讀音,、意思相同嗎,？自己讀讀課文，在讀書時,，遇到不認(rèn)識的字,，該怎么辦？請孩子們借助拼音讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。

（2）去掉拼音你會讀嗎？試試看,。

（3）你們會讀了嗎,？會讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比,，看誰讀得最準(zhǔn)確,。

2?檢查自學(xué)效果。

（1）現(xiàn)在我們要帶生字娃娃出門了,，千萬別喊錯它們的名字呀,。出示生字，通過小老師,、開火車等形式反復(fù)認(rèn)讀,，注意根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。

（2）你們讀得真棒,！生字娃娃回家了,，看，它們已經(jīng)帶著朋友排好了隊,，正等著你們?nèi)フJ(rèn)識呢,。認(rèn)讀書中的詞語,。

（3）同桌討論學(xué)習(xí)：說說你懂得了哪些詞語，怎么讀懂的,，還有哪些詞語不太理解,，交流交流，教師適時點撥,。（千家萬戶：形容很多很多戶,。王牌：橋牌等游戲中最強的牌，比喻最強有力的人物,、手段等,。）。

四,、朗讀短文,，總結(jié)方法。

1?出示活動卡片,，教師一邊演示,，學(xué)生一邊讀，并引導(dǎo)學(xué)生編成順口溜（方字減點變成萬,，午字減撇變成干,，玉字去點變成王）。

2?讀一讀書中的短句,，感悟方法,。

3?現(xiàn)在就把你今天學(xué)到的識字方法和你的小伙伴說一說吧！（小組交流）,。

4?誰愿意把方法介紹給大家呢,？抽生匯報后教師總結(jié)：你們真是會學(xué)習(xí)的孩子！漢字真奇妙,，你看,，在老朋友字上減一減就成了新字。我們用這種方法還會認(rèn)識更多的新字娃娃呢,！

5?

這樣好的方法你能記住嗎,？試試看。

五,、指導(dǎo)寫字,，把握結(jié)構(gòu)。

1?出示千,、干,、王字。

讀一讀：大家看，你還記得它們的名字嗎,？一起來讀讀。（齊讀正音）,。

看一看：請大家仔細(xì)觀察,，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么要提醒伙伴們的,？（指名說,，注意千、干,、王字的長橫要平,，豎要寫直）。

說一說這些字在田字格中的位置,。誰想教大家寫好這三個字?（指名說位置）教師板書,。

描一描：寫這個字要注意什么？

練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫,。

賞一賞：自己先圈出寫得比較滿意的字,，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí),。教師邊深入學(xué)生中指導(dǎo),，邊挑選有典型性的作業(yè)，最后展示并評析,。

2?指導(dǎo)萬,、戶字。

按照以上步驟指導(dǎo)書寫,，和學(xué)生一起探討怎樣把漢字娃娃寫得美（重點指導(dǎo)萬字的長撇要舒展些）,。

六、自主實踐,，遷移拓展,。

1?小朋友們都挺能干的，還想玩減一減的游戲和更多的漢字娃娃交朋友嗎,？學(xué)生自主活動,，進(jìn)行減筆畫成新字的游戲。（如：目,、舌,、王）。

2?小結(jié)：小朋友們,，瞧,，不用費力地死記硬背，只要學(xué)會用上恰當(dāng)?shù)?、巧妙的識字方法去識字,，就會記得更牢固,。

勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案篇三

學(xué)生邊唱邊跳

掌握好三拍子的節(jié)奏跳舞和唱歌

多媒體、鋼琴

師生互相問好,。

要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂開始,，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)巴赫的世界，老師今天給大家?guī)硭钠渲幸粋€作品《小步舞曲》,。

(師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都情不自禁的唱起來,，這樣，我們先來體驗這首歌曲,。)

這首歌是根據(jù)《巴赫初級鋼琴集》中第一首小步舞曲的第一樂段旋律,，由前上海音樂學(xué)院附中校長吳國鈞填詞而成。）

（師：巴赫一生寫過很多首小步舞曲,，而教材上推薦的這一首,，

不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為 流行的通俗作品,。）

(師：老師這里有一個要求：請同學(xué)們在演唱中特別要關(guān)注小步舞曲的音樂以及節(jié)奏特點,。)

節(jié)拍：三拍子 強弱規(guī)律：強 弱 弱 速度：中庸 風(fēng)格：典雅高貴

起源：法國民間一種宮廷禮儀舞蹈為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲,，原是法國的土風(fēng)舞蹈,，十七世紀(jì)中葉，大約1650年流行于法國宮廷中,，因其舞蹈的步子較小而得名,，速度中庸。

播放小步舞的視頻資料《皇后宮廷小步舞》

同學(xué)們你們覺得這個小步舞難不難呀,？（不難）那么你們想不想跟著老師學(xué)習(xí)幾個小步舞的簡單動作呢,？（想）

（師：明確了小步舞曲的音樂特點，再次演唱的時候,，可以把我們以往學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)驗遷移到這里,，用我們的肢體語言來表現(xiàn)音樂，來,！讓我們來當(dāng)一回宮廷里的舞者和樂手,，把男孩子的紳士風(fēng)度，女孩子的典雅高貴融入音樂中,，邊唱邊律動……）

同學(xué)們咱們今天學(xué)習(xí)演唱和跳了《小步舞曲》,，我們是不是應(yīng)該把歌曲中男孩的紳士風(fēng)度和女孩的典雅高貴帶入到我們的生活中來，要勇于謙讓平時走路要抬頭挺胸不要養(yǎng)成彎腰駝背的毛病,，你們做得到嗎,？（做的）

好！那么咱們今天的音樂課就上到這里，同學(xué)們再見,。

勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案篇四

初讀課文,，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。

按事物的幾個方面分段,，讀悟1,、2自然段,。

能仿照文中的句子說話,；能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異,。

1,、“海底”后面加上“世界”說明了什么,？

2、看錄像進(jìn)一步理解課題,。

看完錄像你最想說什么,？和大家交流一下。

1,、自由讀課文,，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通,。讀完后,，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來,，多讀幾遍,。

2、再讀課文,，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落,，用“~~~~~~”劃起來。

3,、抓住過渡段給課文分段,。

1、理解“奇異”的意思,。

2,、讀1、2自然段,，用心體會,，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里,。

3,、交流板書：暗——光靜——動。

(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

(2)通過思考括號里的問題,，理解句子的意思,。

在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星,，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動,。(深海里的光點，是怎樣形成的,？),。

(3)朗讀理解“竊竊私語”。

海底的動物常常在竊竊私語,。你用水中聽音器一聽,，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________,。

海底的動物常常在竊竊私語,。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________,，有的像________________________________,，還有的像________________________________。

你用水中聽音器一聽,，就能聽見各種聲音：有的像________________________________,，有的像_______________________，還有的像________________________________,。原來________________________________,。

勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案篇五

1、嘗試學(xué)唱廣東話歌曲,，初步對廣東話,、廣東歌曲感興趣。

2,、能有節(jié)奏地邊唱歌曲,，邊玩猜拳游戲。

3,、體驗和同伴一起歌唱,、游戲的快樂。

1,、樂曲準(zhǔn)備《何家公雞何家猜》,，幼兒會演唱歌曲《大公雞》。

2,、歌曲圖譜6張,，公雞圖片2張,，母雞、小雞圖片各1張,，房子圖片8張,，石頭剪刀布圖片4張。

3,、多媒體課件,。

師幼共同演唱歌曲《大公雞》進(jìn)場。

1,、師：今天老師又帶來了一首和“雞”有關(guān)的歌曲,，我們一起來聽一聽吧。

提問：

這首歌曲跟我們平時聽到的歌曲一樣嗎,？

你能聽懂歌曲里唱的是什么嗎,？

2、介紹廣東,。

師：這是一首廣東歌，是用廣東話唱的,。你們知道廣東在哪兒嗎,？

1、師：你們能不能猜出來老師剛才唱的是什么意思,？

2,、教師把歌詞用普通話念一遍。

3,、看課件,，學(xué)習(xí)用廣東話說“真奇怪”，“望望公園里”,，“雞”,，“誰家”。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒看著圖譜,，用廣東話把歌詞連起來念一遍。

5,、教師加上動作范唱第一段,。

6、幼兒邊看圖譜邊做動作演唱歌曲,。

1,、出示圖片，學(xué)習(xí)用廣東話說請公雞,、母雞,、小雞三個詞,。

師：廣東話“雞”叫“該”，“公該”,、“母該”,、“小該”。

2,、學(xué)做公雞,、母雞、小雞的'動作,。

3,、出示圖譜，學(xué)唱歌曲第二段,。

4,、完整演唱歌曲。

1,、看視頻,，介紹游戲規(guī)則，幼兒體驗探究,。

（石頭剪刀布游戲,，規(guī)則：兩位小朋友面對面玩石頭剪刀布游戲，贏的人做公雞的動作,，輸?shù)娜俗瞿鸽u的動作,，如果兩個人同時出一樣的話就同時做小雞的動作）。

2,、討論：在游戲中,，你是唱到歌曲的哪里是時應(yīng)該出拳？

3,、體驗游戲,，感受游戲的快樂。

勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案篇六

概括大意的能力,，比較獲取信息能力,。

自學(xué)、討論,、總結(jié),。

培養(yǎng)學(xué)生對父母矛盾與愛的情感。

體諒,、諒解,。

比較三次調(diào)換，從中分析總結(jié)父母的心里究竟怎么想,。

理解父母出發(fā)點,，和矛盾的愛子之心,。

三次調(diào)換全方位比較，比較中突出人物心理,。

你了解自己的父母嗎,？父母的心你明白嗎？今天川端康成將我們展示這樣一對父母的故事,。

1,、默讀、朗讀結(jié)合,，了解大意,，掃清字詞障礙。

2,、快速默讀課文,，請概括敘述本文大意。

3,、精讀課文,，回答：

本文一共寫了幾次換孩子過程，每次理由是什么,？

分別在什么時間,，財主夫人有什么態(tài)度變化？這對夫婦當(dāng)時各是什么表情,？

4、你認(rèn)為他要孩子,、換孩子理由充分嗎,？如果是你，會同意嗎,？

1,、自己讀書，在書中找出答案,。

2,、小組交流，合作寫出答案,。

3,、全班交流，明確答案,，理解主題,。

本文通過一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己的任何一個孩子給富人的故事,，表現(xiàn)了天下父母對自己子女一顆崇高的愛心,。

全文主要寫三次調(diào)換,。

時間人物順序表情理由財主夫人態(tài)度。

當(dāng)天傍晚夫妻二人長子眼含熱淚難割難舍貧窮付錢,。

第二天早上父親二子無精打采接班人次序高高興興答應(yīng),。

第二天傍晚妻子女兒不好意思婆婆太大了有些不高興無可奈何。

第三天上午夫妻二人全要回痛苦太小冷酷悲傷,、落淚（感動）,。

幾次調(diào)換孩子兩人表情各不相同，理由也不同,，但是這些理由只要一個出發(fā)點,，那就是舍不得自己的孩子，盡管家境貧窮,，但孩子畢竟是父母的心頭肉,。因此無論失去哪一個孩子，父母的心都會很痛苦,，因此盡管理由不夠充分,，甚至前后矛盾，但他們還是想要回孩子,，但每一次都找借口掩蓋其事實意圖,，直到最后才不得不說出實話。父母三番兩次反悔,，似乎是很不誠實,，但正是如此才更能表現(xiàn)出他們對子女無私的愛。

把孩子給出去,，是現(xiàn)實所迫,，富人家條件好，對孩子有好處,，也會減輕家里負(fù)擔(dān),，理智告訴他們可以這么做。

但是這種理智無論如何都經(jīng)不起時間情感折磨,，骨肉分離,，理性決策經(jīng)不起感情考驗。愛子之心使他們實在難以割舍任何一個孩子,，不得已,，她們又向她要回孩子。

我們發(fā)現(xiàn),，無論是給還是討還孩子,，都是因為父母之愛心在支持他們。父母的心就是這么矛盾,，他們在愛中掙扎,。

總結(jié)：人們都說可憐天下父母心,，父母心如海洋般廣闊。父母心時時刻刻系在子女身上,，又希望孩子有優(yōu)越生活條件,，又無法忍受骨肉分離的痛苦，擔(dān)心給孩子帶來痛苦,、傷害,。所以同學(xué)們一定體諒這矛盾的父母心，偉大父母心,。

1,、如果你是這對父母，你會怎么做,，并說明理由,。

2、結(jié)合你的實際生活,，并進(jìn)行比較,，談?wù)勀銓Ω改感牡睦斫狻?/p>

勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案篇七

1、能從自己識字的實際出發(fā),，恰當(dāng)選擇查字方法,。

2、初步學(xué)會使用居然,、果然,、突然，可是,、由于,、尤其等詞，給怪,、當(dāng)年,、片刻之間,、瞥找到近義詞,。

3、能照例句擴(kuò)寫句子,。

4,、能抓住重點段深入理解練習(xí)中的短文。

教學(xué)重點：選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?擴(kuò)寫句子;找出重點段理解課文,。

教學(xué)難點：體會用詞的確切性;根據(jù)句子意思確定擴(kuò)寫什么內(nèi)容,。

投影片。

一,、指導(dǎo)完成第1題,。

1,、讀準(zhǔn)字音。

2,、獨立完成寫詞語,。

3、同桌互查,。訂正,。

4、師根據(jù)巡視的情況作點評,。

二,、指導(dǎo)完成第2題。

1,、自由讀這段話,，想：這段話的意思。

2,、集體交流,。

3、獨立填表,。

4,、交流表格內(nèi)容，并說出依據(jù),。

三,、指導(dǎo)完成第3題。

1,、回顧這一類題該怎么做?

(1)辨析詞語的意思,。(居然表示出乎意料;果然表示事實與所說或所料相符;突然表示在短促的時間里發(fā)生，出乎意料,。),。

(2)讀句子，理解語意,。

(3)選詞填空,。

(4)再讀句子，看詞義和語義是否吻合,。

2,、用同樣的方法完成第2小題，交流反饋,。(可是表示轉(zhuǎn)折;由于表示原因或理由;尤其表示進(jìn)一步,。)。

3、質(zhì)疑問難,。

四,、指導(dǎo)完成第4題。

1,、讀題,，明要求。

2,、找出帶點詞的近義詞,。

3、比較哪個更確切,。

4,、說說給我們的啟示，體會用詞的準(zhǔn)確,。

五,、作業(yè)：《作業(yè)本》第1-4題。

一,、指導(dǎo)完成第5題,。

1、讀題,，明要求,。

2、學(xué)習(xí)例句,，弄清楚要注意什么,。

3、自由選一句口頭練習(xí)擴(kuò)句,。

4,、交流。

5,、小結(jié)：擴(kuò)句的意義,。

二、指導(dǎo)完成第6題,。

1,、回顧本單元的訓(xùn)練重點。

2,、自由讀短文,。給短文分段,，找出重點段,。

第一段(第1自然段)交代事情發(fā)生的時間、地點,。

第二段(第2-6自然段)寫一位雙目失明的老大娘讓共產(chǎn)黨員買車票的事,。

第三段(第7自然段)人們向小吳投去崇敬的目光,。

3、細(xì)讀重點段,。抓住人物的語言,、神態(tài)去理解。

(1)大娘為什么要問：誰是共產(chǎn)黨員?

4,、有感情地朗讀短文,。

三、作業(yè)：《作業(yè)本》第5題,。

勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案篇八

1.學(xué)習(xí)本課生字詞,。

2.自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的喜悅之情,。

3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

1.找出文中優(yōu)美的語句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

2.體會作者的寫作方法,。

寫有問題的卡片

(一)、初讀課文,，理清思路,。

師：誰想讀課文誰就站起來讀，然后說一說你讀懂了什么 ,？

（培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力,，幫助理清文章的思路）

生匯報，師相機(jī)板書：

下雪前（1,、2）

下雪時（3） 雪大

21,。 第一場雪

下雪后（4、5） 雪大 而美

聯(lián)想（6,、7）

(二),、細(xì)讀課文，理解課文,。

1.師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由選自己最喜歡的部分進(jìn)行朗讀,。

2分組交流：學(xué)生 根據(jù)自己的興趣自由建組進(jìn)行朗讀并做好旁注（自己的學(xué)習(xí)體會）

3.學(xué)生圍繞朗讀重點進(jìn)行質(zhì)疑，師相機(jī)補充,。

（1）下雪前的景象是怎樣的,？作者是怎樣抓住它的特點來寫的？

（2）下雪時的景象是怎樣的？讀讀你認(rèn)為寫得好句子并說說它好在哪,。

（3）下雪后的景象是怎樣的,？讀讀你認(rèn)為寫得好句子并說說它好在哪。

（4）讀讀作者產(chǎn)生聯(lián)想的句子,。說說文中諺語的含義,。

4.學(xué)生 先獨立思考后小組討論，匯報,。師相機(jī)補充板書,。

下雪前（1、2） 天氣變化

21.第一場雪 下雪時（3） 看（靜態(tài)） 聽（動態(tài)） 雪大

下雪后（4 ,、5 ） 歡樂 雪大而美

聯(lián)想（6,、7） 作用

(三)、品讀語段,，體味美,。

1、師：你認(rèn)為課文哪些句子寫得最精彩,，你就站起來讀讀并說說句子為什么精彩,。

2.生讀文并說體會。

生1：鵝毛般的雪花,，從就白了,。只聽見往下落，偶爾斷了,。這說明了雪大,。另外 ，從掛滿堆滿兩個詞語也能體會雪大,。

生2：好大的雪?。?。從中體會到雪的大,。從落光了葉子的雪球。體會到雪美,。

生3：一群孩子在雪地震落下來,。這句用了夸張的修辭手法，更能體會到孩子的歡樂 ,。

(四),、讀寫有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造美,。

1.學(xué)生有感情地朗讀全文,。（要求讀出喜悅之情）

2讓學(xué)生根據(jù)文中精彩的語句仿寫一句或一段話,。

(五)、背誦課文,。

學(xué)生自由背誦自己喜歡的段落或語句。

勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案篇九

1,、懂得教育對自己,、對國家和民族的重要性;2、明白自己享有受教育的權(quán)3,、知道義務(wù)教育的特征,。

本框包括兩部分:一，教育為人的幸福生活奠基;二,，我們享有受教育權(quán)利,。其中第一部分是重點，第二部分是難點,，同時它也是第二框內(nèi)容的鋪墊,。

先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練,，目標(biāo)教學(xué),。

1、導(dǎo)入：觀察兩幅圖片,，題目是《我要上學(xué)》,。圖中的大眼睛女孩名叫蘇明絹。

下面是她在的自述：“照片上的我,，正上小學(xué)一年級,。那時，我家全年的收入僅僅夠全家吃三個月,，父親每天起早貪黑,，上山砍柴、下河抓魚,，用換來的錢,，買點口糧，維持生計,。1990年9月,，我上學(xué)了。當(dāng)父親把100多元學(xué)費交到老師手里的時候,，我心里很不是滋味，我不知道這是父親砍了多少柴,、賣了多少魚才掙來的錢,，我更不知道以后父親是否都能給我拿出錢來交學(xué)費,。

今天,，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヌ骄窟@位“大眼睛”姐姐的成長歷程,。

1,、知道受教育是憲法賦予公民享有的基本權(quán)利，也是公民應(yīng)盡的義務(wù),。

2,、理解教育對個人成長和社會發(fā)展的意義,。

3、知道義務(wù)教育的含義,，理解其特征。請同學(xué)們一起大聲朗讀本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

4,、誦讀課文，感知課文：(時間5分鐘)老師溫馨提示：學(xué)們要注意教材中的插圖,，并出示自學(xué)指導(dǎo),。

請同學(xué)們根據(jù)閱讀內(nèi)容，自主完成下列各題,，找到答案,，可以畫在書上,，答案分散的,，可以集中在一起,。

比一比,，看誰找的快,，看誰找的準(zhǔn),。

1,、教育對個人成長和和社會發(fā)展有什么意義?舉例說明,。2、讀完59面下插圖,，把你的答案填在書上,。

3、什么是受教育權(quán)?什么是義務(wù)教育?義務(wù)教育有哪些特征?

(學(xué)生自主答題,，不懂的可小聲與小組同學(xué)計論,，解決為了的也可舉手詢問老師。時間6分鐘后老師檢查學(xué)生的答題情況)。

老師巡視學(xué)生自主答題情況,，抽查學(xué)生答題答成度和質(zhì)量,，梳理出存在的共性問題，引導(dǎo),、研究,、答疑。

材料一：記者采訪放牛娃時的一段對話,。

記者：你為什么放牛?放牛娃：掙錢記者：為什么掙錢?放牛娃：找媳婦,。

記者：為什么找媳婦放牛娃：生兒子記者：兒子將來干什么?放牛娃：放牛。

聽了這樣的回答,，記者陷入了沉思,。

當(dāng)他還是個放牛娃的時候，他就在牛背上夢想能飛上藍(lán)天,。1980年,，他父親不幸病逝，剛上初二的他不得不輟學(xué).學(xué)校的老師冒雨找到了他的母親：“這孩子成績好,，退學(xué)太可惜,，可不要把孩子的前途耽誤了?！闭诘乩锔苫畹姆排Ｍ拗胤盗诵@.1984年,，他終于實現(xiàn)了那個牛背上的夢想，進(jìn)入了空軍飛行學(xué)院,。

這個放牛娃就是英雄航天員聶海勝,。

在《大國崛起--德國篇》中有這樣的記載：早在拿破侖的軍隊入侵的時候，普魯士國王威廉三世就指出了德意志的出路,。他說：“這個國家必須以精神的力量來彌補軀體的損失,。正是由于窮困，所以要辦教育,。我從未聽過一個國家辦教育辦窮了,，辦亡國了?！痹谄占叭窠逃耐瑫r,，普魯士建立起教學(xué)與科研并重的現(xiàn)代大學(xué)。

勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案篇十

1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,認(rèn)識文中14個生字,書寫9個生字,。

2、正確,、流利地表演讀課文,。

3、讀懂課文內(nèi)容,體會文中以“口”為偏旁的漢字的構(gòu)字特點,認(rèn)識形聲字的構(gòu)字方法,以掌握相應(yīng)的識字方法。

4,、感受漢字的有趣,激發(fā)識字的舉趣,。

1、讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識形聲字的構(gòu)字特點,學(xué)會相應(yīng)的識字方法,。

2,、識記文中14個生字,正確書寫9個生字。

生字詞卡片,、查找其它以“口”為偏旁的漢字,。

講授法、談話法,、朗讀指導(dǎo)法

1,、教師出示漢字:叫 鳴 喚 吃 葉

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):這五個生字有什么共同的地方?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

3,、教師小結(jié):這五個生字都是以“口”作偏旁,它們表示的意思大多與口有關(guān),。

4、導(dǎo)入新課,板書課題:添“口”歌

1,、學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)每個字音,。

2、指名學(xué)生分行讀課文,。

3,、從文中找出以“口”作偏旁的漢字,用鉛筆圈一圈,讀一讀,記一記。

4,、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,教師板書:

問 味 嚇 號 召 吐 哈 嘰 吹 啥

5,、指名學(xué)生扮演小老師領(lǐng)讀生字。

6,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

(1)學(xué)生仔細(xì)觀察,。

(2)逐字分析字形,弄清以“口”為偏旁的漢字的組成特點。

門 + 口 — 問 未 + 口 — 味 下 + 口 — 嚇

刀 + 口 — 召 土 + 口 — 吐 合 + 口 — 哈

幾 + 口 — 嘰 欠 + 口 — 吹 舍 + 口 — 啥

(3)練習(xí)用這些擴(kuò)詞或說話,。

7,、指導(dǎo)學(xué)生表演讀第一句。

1,、指名讀、齊讀課文第二句,。

2,、教師導(dǎo)言:還有哪些字能添“口”組成新字呢?請你想一想,看一看誰說得好、說得多,。

勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案篇十一

9加幾的加法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容,，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)，能熟練計算了10以內(nèi)的加法和10加幾的加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是以后學(xué)生學(xué)習(xí)各種進(jìn)位加法的基礎(chǔ),。教材采用的是“湊十法”來進(jìn)行加法計算,。

讓學(xué)生理解湊十法的算理。

讓學(xué)生掌握湊十法,。

讓學(xué)生掌握湊十法的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分練習(xí),。

1.讓學(xué)生了解9加幾加法的算理，經(jīng)歷9加幾加法的計算研究過程,；

3.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活,；

4.在發(fā)現(xiàn)加法算式規(guī)律的過程中培養(yǎng)學(xué)生有序的思維能力，初步滲透函數(shù)思想,。

師：小朋友的歌聲真動聽,，老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的游戲,，說說當(dāng)時的心情,。好，那讓我們帶著愉快的心情進(jìn)入數(shù)學(xué)世界,。

2.秋游活動,，老師買了一些飲料，小朋友幫老師看看,？提取數(shù)學(xué)問題,。

要求：四人小組討論，我們可以用小棒當(dāng)飲料,，把每個人的想法說給小組長聽,，在派一名代表匯報。（通過小組合作,，能讓每一位學(xué)生參與其中,，并且折射出更多的計算方法。根據(jù)學(xué)生的匯報表現(xiàn)給予相應(yīng)的評價）,。

3.匯報,。

生1：一個一個地數(shù)；

生2：從9接著數(shù),；

生3：湊十法（9+4=13生一邊說師一邊演示課件）,。

…（多個小組匯報）。

4,、讓學(xué)生說說你喜歡哪一種方法,？為什么？從而優(yōu)化算法,。

1.師：剛剛美猴王一直關(guān)注著我們小朋友,，覺得學(xué)習(xí)很有趣,，他也要與我們一起研究數(shù)學(xué)問題。瞧,！你想到數(shù)學(xué)問題了嗎,？（出示9個桃子，8個蘋果,，6個梨的圖片）,。

1）生：桃子和梨一共有多少？

梨和蘋果一共有多少個,？

桃子和蘋果一共有多少個,？

2）選擇你喜歡的問題解決。

指名匯報：生1：我解決…9+8=17,，我是這樣想的…,。

生2：我解決…8+6=14，我是這樣想的…,。

…

（練習(xí)稍有梯度,，照顧到學(xué)有余力的學(xué)生。同時讓知識更具系統(tǒng)性）,。

2.小結(jié)揭題：今天我們創(chuàng)造了什么數(shù)學(xué)知識,？（9加幾）。

師：現(xiàn)在小朋友用自豪地語氣說說你都會9加幾,。

9+9=189+4=139+5=149+7=16,。

9+8=179+3=129+2=119+6=15。

1）有序的排列,；

2）找規(guī)律：（加數(shù)與和之間的關(guān)系等規(guī)律）,。

這節(jié)課我們幫老師用數(shù)學(xué)方法解決了飲料問題，發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)問題,，在小朋友的平時生活中有9加幾的數(shù)學(xué)問題嗎,？把它記錄下來，作成數(shù)學(xué)知識小卡片,。

其次追求算法多樣化,，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，尊重學(xué)生的已有知識水平,。課堂實踐中不乏有精彩的火花,，例如：有學(xué)生在計算9+8時會這樣計算：9可以分成4和5，8可以分成3和5,，先算5+5=10,，再算3+4=7。同時又應(yīng)該看到算法優(yōu)化的重要性,。

第三,，在練習(xí)設(shè)計上，注重人文,，面向全體,，讓教室里的每一位學(xué)生都有興趣參加練習(xí)，并且選擇適合自己學(xué)習(xí)能力的問題,。還要深入挖掘教材,，把簡單的數(shù)學(xué)知識升華到數(shù)學(xué)思想的高度。

勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案篇十二

《養(yǎng)花》設(shè)計理念：

教學(xué)不是簡單的傳承,，不是外在的告訴,。教學(xué)只有與學(xué)生當(dāng)下的生活與成長發(fā)生意義關(guān)聯(lián)，才能被學(xué)生所認(rèn)同,，所喜愛,，才能對學(xué)生的心靈有所觸動，讓學(xué)生在獲得學(xué)科知識的同時,，獲得精神的引領(lǐng),。閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)努力架構(gòu)起教材與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，并引導(dǎo)學(xué)生與課文進(jìn)行多層次對話,，讓學(xué)生在經(jīng)歷“疑問”、“體驗”,、“發(fā)現(xiàn)”等過程中獲得“知識技能”,、“思維方法”、“情感態(tài)度價值觀”的同步發(fā)展,?！娥B(yǎng)花》是一篇優(yōu)美的散文，文章記敘了作者養(yǎng)花的 一些情況和 感受,，說明養(yǎng)花是一種既須勞動又長見識的 事情,，流露出對花草的熱愛。全文文風(fēng)質(zhì)樸,，顯示了作者高超的駕馭語言文字的能力,。知識與能力：

1、學(xué)會4個生字,，有感情朗讀課文,，

2、有感情地朗讀課文,，體會否定句和反問句的表達(dá)效果,。

３、揣磨文章的表達(dá)順序,，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,。

過程與方法：

1,、在讀中理解句子的含義，體會文章思想感情,。

2,、結(jié)合精彩句段，發(fā)現(xiàn)文章表達(dá)方式,。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,，健康向上的思想感情。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)借助批注與文本對話的方法和揣磨文章的表達(dá)順序,，理解課文內(nèi)容,；體會

作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。

教學(xué)難點：體會句子表達(dá)的含義,。

教學(xué)過程：

一,、課前談話，引入本課

1．師生問好,，以姓名導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣。

2同學(xué)們,，花草能裝點自然,，美化生活?；▋簽槲覀兊纳钤鎏砹死_紛的色彩,，給了我們豐富而敏銳的感受。自古以來,，詩人作家寫花的很多,，不同的詩人和作家對花的感覺也不一樣。今天,，我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》,，看看老舍先生對養(yǎng)花有哪些獨到的感受。 板書：23 養(yǎng)花,。

二,、介紹老舍、老舍養(yǎng)花

本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文,。老舍,，原名舒慶春，字舍予,，生于北京一個貧民家庭,。在“五四”新文化運動中，他開始用白話文創(chuàng)作,。他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世,。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大,。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》,、《月牙兒》,、《西望長安》,、《茶館》,、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號,。關(guān)于老舍養(yǎng)花,，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后,，自己有了固定的住所,，興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花,，經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談,，致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng),、暴雨來臨,，全家就搶救花草。到了群花盛開的時候,，老舍先生總是邀請好友前來飲酒,、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事,。

三,、檢查讀文，初知“樂趣”

1,、認(rèn)真傾聽,，是否正確流利。注意字詞的讀音,。

2,、找一找：老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從養(yǎng)花中得到了什么樂趣,？

3,、學(xué)習(xí)課文第一段，理解內(nèi)容及本段在全文中的作用,。

（1）（出示第一句話“我愛花,，所以也愛養(yǎng)花?！保┳x課文,，從哪些地方能看出作者愛養(yǎng)花,？（學(xué)生自由讀課文：只要開花，作者就高興,，而不是只喜歡好看的花,；作者在小院子里種滿了花草。）

（2）從課文中找出一句話作為本段的段意,。（我把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣,。）

問：這句話向我們解釋了作者為什么要養(yǎng)花。從全文來看,，本段起到了什么作用,？（全文的總述）

4、理解課文第七段,，并了解其在全文中的作用,。

（1）有感情地朗讀第七段，想一想,，本段在全文中起什么作用,？（全文的總結(jié)）

（2）養(yǎng)花的樂趣表現(xiàn)在哪幾個方面？

老舍先生覺得養(yǎng)花給他帶來了哪些樂趣,。

5,、讀著老舍爺爺這段感受，你們有什么疑問嗎,？

（喜,、笑、有果實,，這些都堪稱樂趣,，為什么勞動累得腰酸腿疼也是樂趣？甚至是“憂”,、“淚”也被視為養(yǎng)花的樂趣呢,？）

6自讀思考：那么老舍爺爺向我們講述了養(yǎng)花過程中的哪些事呢？每件事中你又體會到了什么,？請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文,，選擇自己最感興趣的段落作重點研究。

四,、深入品讀課文,，體會情感。

采取一人發(fā)言,，其他人補充及教師點撥的形式,。

預(yù)設(shè)：著重理解以下內(nèi)容：

（l）“花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興”,，“小院子里一到夏天滿是花草”,。（可以體會出作者愛花，確實把養(yǎng)花當(dāng)成了生活中的一種樂趣,，表達(dá)了作者熱愛生活的情感,。）

（2）作者養(yǎng)的花沒有奇花異草，只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草,。 （這句話中“自己會奮斗”是擬人的修辭手法,，指有些花草不怎么選擇天氣,，不怎么需要養(yǎng)花技術(shù),，就能自己生長。作者愛花，養(yǎng)花,，不是為了研究和試驗，而只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的樂趣,。所以作者“只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花,。”）

（3）作者養(yǎng)花,，不是對花“置之不理”,，而是天天照管它們，像好朋友似地關(guān)心它們,。（從中可以看出作者對花有感情,。作者在照管花的過程中，摸出了一些規(guī)律,，增長了知識,，從中得到了樂趣。）

（4）“不是亂吹,，這就是知識呀,！”（這是作者學(xué)會養(yǎng)花后的自豪之情的流露，這就是樂趣,。）

（5） 如此循環(huán),，讓腦力勞動和體力勞動得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心,，勝于吃藥,。（“如此循環(huán)”指“像這樣循環(huán)”。指作者工作的時候,，總是寫一會兒就到院子里去看看,，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會兒,，然后再出去??這句話是說養(yǎng)花付出的勞動可以使腦力勞動和體力勞動得到調(diào)節(jié),，對身體和精神都有好處，比吃藥效果還要好,。在辛苦中了解了勞動的意義,，得到了樂趣。表達(dá)了作者熱愛勞動的感情,。）

這里有兩點值得進(jìn)一步探討,。

a．作者為什么說得感謝它們？（因為養(yǎng)花,，作者的腦力勞動和體力勞動得到了調(diào)節(jié),，消除了久坐或久站帶來的腿部不適，代替了吃藥,，自然身體好,，心里更高興，這就是“有益身心”的意思,。）

（作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累,，反而從辛苦中體會到了樂趣?！斑@多么有意思呀,！”這就是作者勞累后的感受，這是苦中有樂,，是勞動帶來的快樂,。）

（6）、投影出示句子：不勞動,，連棵花也養(yǎng)不活,，這難道不是真理嗎？

a．讓學(xué)生不改變意思,，換一種說法：（不勞動,，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理,。）

b．這句話說明什么道理,？（勞動可以創(chuàng)造一切；幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的,；人活著,，就應(yīng)該勞動。）

c．補充空白,，強化感覺,。

師：a,、老舍在勞動中發(fā)現(xiàn)了真理，其實我們還可以從他的文中 發(fā)現(xiàn)不少真理,，繼續(xù)讀下去,，你也會發(fā)現(xiàn)不少真理的。

不勞動,，就（ ）,，這也是真理。

b,、你的生活中也有不少真理,，聯(lián)系你的生活說說：

不勞動，就（ ）,，這也是真理,。

指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段。

（7）作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞,，并與朋友分享勞動果實,，心里自然特別喜歡。這也是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣,。

（8）菊秧遭災(zāi),，不怪暴雨，也不抱怨鄰家,，只是自己默默承受。說明作者寬厚待人,。當(dāng)花受到摧殘時,，養(yǎng)花的人難免憂傷，這說明作者對花產(chǎn)生了特殊的感情,，傷心中表現(xiàn)了作者愛花,、惜花之情。

（9）從小貓上房看出了院子里的花草很多,。菊秧有“三百棵”,，“砸死三十多種、一百多棵”,。 還養(yǎng)著曇花?? 說明：老舍養(yǎng)的花不僅數(shù)量多,、而且品種多?！八团Ｄ痰耐具M(jìn)門就夸‘好香’,，”這些都說明老舍的花養(yǎng)得很好。對養(yǎng)花充滿了樂趣,。

（10）養(yǎng)花的樂趣,，歸結(jié)起來就是：有喜有憂，有笑有淚，有花

有果,，有香有色,，既須勞動，又長見識,。作者從養(yǎng)花中得到這些樂趣,。正說明作者愛勞動、愛生活,。）

教師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并隨機(jī)板書：

有喜有憂有笑有淚

有花有果有香有色 熱愛勞動 熱愛生活

即須勞動又長見識

五,、回顧全篇，拓展延伸

1,、小結(jié)：作者通過養(yǎng)花,，掌握了養(yǎng)花的門道，在他眼里,，花草就像孩子一樣需要呵護(hù),，這足以看出他對自然界中一切生命的熱愛。走近自然,，珍惜自然,，關(guān)愛自然，與自然和諧相處,，這正是我們所提倡的,。

2、向生活延展,。

a結(jié)合自身實際,，談?wù)勀銓︷B(yǎng)花的新認(rèn)識。

b,、從《養(yǎng)花》中,，你對老舍有什么了解？

（熱愛生活,，熱愛勞動,，探求知識，積極奮斗,。）

勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案篇十三

是不是每個中彩的人都會這樣驚喜呢,？今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》。（師板書課題）,。師強調(diào)“中”的讀音,。（生齊讀課題）。

1,、中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢,？請自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、讀了課文，你覺得比較難讀或容易讀錯的字音,，請你提醒全班同學(xué),。哪些詞語的意思，你已學(xué)懂,，愿意與大家一起分享,。指名匯報。

3,、你們用自己的方式理解了詞語,，這些詞的意思你明白了嗎？

1,、這篇課文的題目是《中彩那天》,，那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事？請同學(xué)們默讀課文,。

2,、這節(jié)課我們就重點來學(xué)習(xí)文章的3-8自然段。請學(xué)生自由讀讀3-8自然段,，注意讀得準(zhǔn)確,、流利。讀后想一想,，哪些地方讀懂了,，哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著提問題,，小組進(jìn)行討論解決。

3,、提問題,，解決問題。

師：你們都提了些什么問題,？（生：為什么父親中了彩還不高興,？生：我不理解母親說的“道德難題”是什么？……）,。

師：中彩了,，我們應(yīng)該是欣喜若狂，喜出望外,、激動,、興奮才是,，可是同學(xué)們看看圖中的父親，他高興嗎,？這又是怎么回事,？父親之所以不高興是因為——（出示句子1）母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題,?！?/p>

師：這個道德難題是什么？請學(xué)生仔細(xì)閱讀,，想一想,，并和小組的成員說一說。

師：這個道德難題難就難在是留下奔馳轎車,，還是還給庫伯,，讓我們一起走進(jìn)父親當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心世界。

當(dāng)我迷惑不解的時候,，母親讓我看了什么,？

（出示句子2）母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字,。請學(xué)生齊讀。這句話中連用了（3個看）從這三個看中,，你又看出了什么,？誰能走進(jìn)這位父親的內(nèi)心世界。

（出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖）,。

師：面對如此的奔馳汽車,，父親確實想把它留下來，現(xiàn)在老師想請大家再想一想,，如果你是那位父親,，如果你是以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親，如果你想把這輛車留下來,，你會為自己尋找怎樣的理由,，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由,，作個記號,。（出示句子3）：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù),?！薄八麎裘乱郧蟮氖悄苡幸惠v屬于自己的汽車?！保ㄖ笇?dǎo)讀：“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情,，“自己”要重讀）,。

指名匯報：用上句式：因為……所以，也許我可以……,。

師：面對一輛如此充滿誘惑力的車,，同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由，汽車是留還是還呢,？從這“淡淡”的k字上,，可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢,？“淡淡”應(yīng)讀得慢一些,，顯得意味深長（師范讀--生齊讀）。

師：這就是父親所面臨的道德難題,。父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭,，他有沒有作決定呢？

師：父親的道德難題解開了嗎,？從哪里看出來,？（生讀九自然段）。

師：為什么父親打了電話后就顯得特別高興,？請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個自然段讀一讀,。

師：雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機(jī)會,。但是,，“誠實、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下,，所以父親選擇了還車,。（引讀）是呀，中彩那天父親打電話的時候,，是我家--（生）最富有的時刻,。“最富有的時刻”是什么意思,？（生：是說父親擺脫了道德難題,，戰(zhàn)勝了自己，堅持了誠實,、有信用的原則。）師：這個道德難題就是作一個人的——誠信,。

請同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話,。

讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里,。我們已完全被父親的這種誠實打動,，對于一個人來說，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要,，但是精神的充實,、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉,。文中,，還有一個人物也是我們所要好好琢磨的，下節(jié)課我們一起再來研究,。

1,、熟讀生詞和課文。

2,、當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,，可能有些什么對話,？想一想，把它寫下來,。

勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案篇十四

大家聽說過千手觀音邰麗華嗎,？她小時候生病時，由于藥物使用不當(dāng),，導(dǎo)致她聽力喪失,。從而導(dǎo)入新課。

學(xué)生分小組討論,，并對此行為作出相關(guān)的評價并提出相關(guān)的建議,。

過渡：同學(xué)們在日常生活中接觸到過許多藥品，請你盡量寫出這些藥品的名稱及其它們的作用,。

2,、認(rèn)識處方藥和非處方藥

通過交流，出示藥盒,，觀察藥盒上的相關(guān)項目,，提出：在藥盒上有哪些項目？ 通過學(xué)生活動,，認(rèn)識到在有的藥盒上有“otc”標(biāo)志,，從而導(dǎo)入到對處方藥和非處方藥的內(nèi)容。

提出相關(guān)問題：你是怎樣區(qū)分處方藥和非處方藥的,？這樣的區(qū)分有什么意義,？

3、學(xué)會閱讀藥品說明書

學(xué)生分小組討論：

（1）藥品說明書中哪些項目最先引起你的關(guān)注,？為什么,？

（2）你沒有關(guān)注的欄目有沒有必要列在上面,？

4、學(xué)生交流對安全用藥的認(rèn)識及存在的問題,。

要求：

1,、四人一小組，盡量考慮家庭中的每一個成員的年齡,、身體狀況進(jìn)行設(shè)計,。

2、藥品的選擇要合理,、經(jīng)濟(jì)實惠,、減少浪費。

學(xué)生活動：小組交流,。

班內(nèi)交流,，并盡可能引發(fā)學(xué)生的討論甚至辯論。

課外實踐：為你的家庭旅游設(shè)計一個小藥箱,。

勾股定理的教學(xué)設(shè)計方案篇十五

《北京亮起來了》是人教版小學(xué)二年級下冊三單元的最后一篇課文,。本組圍繞“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”為專題編寫了四篇課文：《日月潭》,、《葡萄溝》,、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來了》,。它們依次向我們展示了祖國風(fēng)光秀麗,，物產(chǎn)豐富、人民生活幸福,、祖國日新月異的變化,。

《北京亮起來了》這篇課文重在講北京的夜景亮，用許多優(yōu)美的詞語來描寫北京的夜景,，學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能體會到祖國首都的輝煌亮麗,，更加熱愛我們的祖國，然后聯(lián)系實際,，拓展到我們的家鄉(xiāng)的夜景也一樣美,，從而更加熱愛我們的家鄉(xiāng)。

1.會認(rèn)18個生字,，會寫12個字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3.增強對首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

重點：

1.會認(rèn)18個生字，會寫12個字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受首都北京夜晚的美麗景色,。背誦自己喜歡的部分。

難點：

詞語句子的理解,，感受北京發(fā)生的巨大變化,，增強對首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

詞卡,，課件

1課時

一,、激情導(dǎo)入：

北京不但白天很美，到了夜里更美,，北京的夜景到底有多美,，我們來學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜景美的課文《北京亮起來了》。

二,、初讀識字

1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文,，力爭把字音讀正確。

2.在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音,。重點關(guān)注“幕,、爍、幢,、煥,、絢”等字的讀音。

3.和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn),、交流識字方法,。如：

(1)拆合法識字：爍、輝,、奪,、扮、幢,、府

(2)換偏旁：優(yōu)—猶 換—煥

(3)相同偏旁歸類識字：爍,、煌、煥

三,、寫字指導(dǎo),。

(1)指導(dǎo)寫正確。 “輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”?！盎汀弊肿筮叺?火字旁捺變?yōu)辄c,。并且學(xué)生容易把“輝”“煌”兩個字都寫成“光”或著“火”。

四,、初讀感悟,，學(xué)習(xí)課文。

1,、聽老師范讀課文,，用“﹋”劃出描寫北京哪些地方亮了。

(1),、師配樂范讀,，生勾畫。

(2),、生匯報,。

(4)、生匯報,。(根據(jù)學(xué)生的匯報機(jī)動學(xué)習(xí)課文)

2.學(xué)習(xí)第二段,。

(1)請你自讀課文，用“---”劃出描寫北京亮的詞語,。

(2)說說讀懂了什么詞語或句子,，并讀出有關(guān)語句。(生匯報)

(3)提出沒有讀懂的詞句,，或與課文有關(guān)的其他問題,，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關(guān)重點詞句的問題或者其他有價值的問題,，讓學(xué)生在全班交流,。(金碧輝煌說明了什么?‘勾畫’和‘輪廓’是什么意思?)

(4)教師出示課件相關(guān)圖片，用課文中的詞語描述,，或者讓學(xué)生指著課文插圖,，用課文中的詞句描述有關(guān)畫面。注意落實一些重點詞語,，如,，“華燈高照、川流不息,、金碧輝煌,、光彩奪目、勾畫,、輪廓”,。

4.自學(xué)課文其他段落：讀讀你最喜歡的句子,、段落，并說說為什么喜歡它,。聯(lián)系課文,，體會“讀讀記記”中的詞語。

5. .再次自讀課文,，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京,。(明亮、輝煌,、美麗、繁華等)結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文(如,，《北京》,、《我們成功了》和本課)，說說假如你去了北京,，你最想到哪兒去看看,。

6.引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。(有條件的班級可讓學(xué)生練習(xí)給錄像配解說詞,。)

五,、積累運用

2.給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話,，看誰用得多,。

高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈

川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物

一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍

3.除課后列出的詞語外，還可引導(dǎo)積累運用以下詞語：

4.讀“我知道”中的兩段話,，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料,。

六、實踐活動

選擇本課中自己喜歡的詞語或句子,，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思