心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇一

作為一名小學(xué)教師,，我認(rèn)為教育讀書(shū)是我必須要做的事情,。教育讀書(shū)是教師成長(zhǎng)的重要途徑，也是保持教師知識(shí)更新的必要方法。在我的長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中,，讀書(shū)讓我明白了很多教育前行的道理,。下面我將分享一下自己的教育讀書(shū)心得體會(huì)，總結(jié)出五個(gè)方面,。

一,、每日讀書(shū)充電。

每天我都會(huì)抽出一定的時(shí)間來(lái)閱讀書(shū)籍,，這樣能夠有效的提高我自身的教育理論和實(shí)踐技能,。從教育心理學(xué)到班級(jí)管理，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教育變革,，從文學(xué)到文化,，不同的讀書(shū)范疇讓我開(kāi)闊了眼界，加深了教育認(rèn)知,。這些知識(shí)都是與教育息息相關(guān)的,，對(duì)我教育工作的推進(jìn)和提高有著積極的意義。

二,、注重教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

我會(huì)注重總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教育方法,。每次總結(jié)我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地記錄下每次教學(xué)的情況和效果,，分析在教育過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難所在。并從中找到解決問(wèn)題的方式和方法,。教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)讓我在實(shí)踐中積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法,，這些都是為我今后的教育探索提供了重要的支持。

三,、多角度打造課程,。

課程是教學(xué)的先導(dǎo)，它關(guān)系到教學(xué)的整體效果和質(zhì)量,。我樂(lè)于不斷地摸索和創(chuàng)新,，不斷地打造優(yōu)質(zhì)的課程,，從而為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn),。在課程設(shè)計(jì)中，我會(huì)認(rèn)真思考每個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)細(xì)節(jié),，綜合運(yùn)用不同的手段和方法,，以切實(shí)教學(xué)需求為目標(biāo)，打造既富于啟發(fā)性又高效地課程,。這種多角度打造課程的方式讓許多同袍和家長(zhǎng)對(duì)我的課程十分贊賞,，并且也為實(shí)現(xiàn)教育效果提供了保障。

四、積極參加教育研討會(huì),。

教育研討會(huì)有助于我們與同行者進(jìn)行交流和討論,，分享我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。我自己也愿意積極參加這些研討會(huì),，主動(dòng)分享自己的授課經(jīng)驗(yàn)和教育心得，并從中吸取寶貴的教育理念和方法,。這種交流平臺(tái)讓我的教育思路更加清晰明了,，并且也開(kāi)拓了我的教育視野。

五,、注重實(shí)踐操作,。

教育理念是對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和思考，而實(shí)踐操作才是真正落實(shí)理念的關(guān)鍵步驟,。教育研討會(huì)和讀書(shū)交流可能會(huì)讓人對(duì)教育有了深刻的認(rèn)識(shí)和了解,，但這些只是理論上的東西。要真正將這些理論付諸實(shí)踐,，就需要注重實(shí)踐操作和反思總結(jié),。我自己也會(huì)注重實(shí)踐操作，嘗試著在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)和踐行自己的教育理念,。

總之,，作為小學(xué)教師，讀書(shū)讓我感受到教育的魅力,。我也會(huì)不斷地堅(jiān)持教育讀書(shū),，提高自己的素養(yǎng)和職業(yè)機(jī)會(huì)，為我未來(lái)的教育發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇二

《我不只是數(shù)學(xué)》是數(shù)學(xué)名師華應(yīng)龍老師繼《我這樣教數(shù)學(xué)》《我就是數(shù)學(xué)》之后的第三本叢書(shū),。其實(shí)有心的人看這三本書(shū)的名字就能了解華老師的教學(xué)思想歷程，從最初的追求課堂環(huán)節(jié)的精彩,，到全身心投入到數(shù)學(xué)教學(xué)的研究,，再到現(xiàn)在不僅僅做數(shù)學(xué)教學(xué)更重要的是在做數(shù)學(xué)教育。

鄭毓信教授言：優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的特色絕不應(yīng)局限于具體的教學(xué)方法或模式,，還應(yīng)體現(xiàn)其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻理解,，反應(yīng)他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)的深入思考，以及對(duì)理想課堂與教師自身價(jià)值的執(zhí)著追求與深切理解,。正是因?yàn)橛羞@樣的追求,，《我不只是數(shù)學(xué)》的每節(jié)課例都是遵循“課前慎思”“課中篤行”“課后明辨”“名家點(diǎn)評(píng)”這樣的模式來(lái)展開(kāi)敘述。我這樣形容這四個(gè)環(huán)節(jié)：課前慎思是旅行前的準(zhǔn)備（需要用心思考,，萬(wàn)無(wú)一失）,，課中篤行是美好的旅行沿途都是好風(fēng)光（需要靜心欣賞,，美妙無(wú)窮），課后明辨則是導(dǎo)游解說(shuō)（需要潛心聆聽(tīng),，醍醐灌頂）,。

在閱讀的過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)都值得細(xì)細(xì)品讀，而給我最大啟迪的是“課前慎思”環(huán)節(jié),，在這里華老師向我們講述了他每節(jié)課背后的付出,，有對(duì)教材的質(zhì)疑，有對(duì)課前調(diào)查的分析思考,，有對(duì)同一內(nèi)容的綜合分析,，有對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的普遍性困難與錯(cuò)誤的分析，有對(duì)教學(xué)本節(jié)課的'意義的思考等等,，可以說(shuō)每次的“課前慎思”都讓我開(kāi)啟思考的閘門(mén),，面對(duì)這樣的內(nèi)容我們會(huì)怎樣處理，華老師這樣處理能給孩子帶來(lái)些什么......也正是因?yàn)橛辛苏n前的慎思,，才有了精彩的“課中篤行”和感人的“課后明辨”“認(rèn)識(shí)面積”,。書(shū)中給出的定義一般為平面圖形的大小叫做圖形的面積，而華老師卻思考“什么是面積,？什么是面,？什么是積”。思考增加了行動(dòng)的效果,，課堂上積線成面給孩子留下了深刻的印象,，也對(duì)后面的比較面的大小起到了促進(jìn)催化的作用，加深了對(duì)面積的理解,。

“解決連乘問(wèn)題”中華老師對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的意義展開(kāi)思考,，對(duì)為什么上這節(jié)課進(jìn)行慎思深思再慎思，從而有了在汶川學(xué)校這個(gè)特定課堂上為玉樹(shù)送紙鶴的環(huán)節(jié),，有了人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的未來(lái)。

這樣的例子舉不勝舉,，但卻在這些鮮活的例子中我們明白了,，想要成為學(xué)生的貴人，成為仁師,，就要勤于思考,，樂(lè)于思考，善于思考,！

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇三

隨著教育進(jìn)一步深化,，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)的壓力逐漸加大，這也讓教師們更加重視教育的意義,。我在教學(xué)的過(guò)程中不斷感受到讀書(shū)的重要性，同時(shí)也從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，為我教育工作提供了不少啟示,。下面是我對(duì)于教育讀書(shū)的一些心得體會(huì),，希望能對(duì)大家有所幫助,。

一,、

讀書(shū)可以開(kāi)闊眼界,。教師們除了需要掌握本專(zhuān)業(yè)知識(shí),，也要時(shí)時(shí)了解社會(huì)最新的動(dòng)態(tài)與變化,，而通過(guò)讀書(shū)可以更好的完成這個(gè)任務(wù),。不僅如此,，讀書(shū)還能幫助我們拓展思維的廣度和深度,。一些名家的作品可以讓我們更好的了解世界和自己,，更好的理解和關(guān)懷孩子,。正如陀思妥耶夫斯基所說(shuō)，“人生的意義,，在于努力地認(rèn)識(shí)真理,，自由地生命享受自由，樂(lè)府無(wú)量又永久”,。因此,，我們需要提高自己的綜合素質(zhì),，才能給予孩子們更好的世界觀,、價(jià)值觀。

二,、

讀書(shū)可以被啟迪靈魂,。教育工作需要智力和情感的投入，而讀書(shū)是一個(gè)很好的實(shí)現(xiàn)方式,。當(dāng)我們?cè)谧x書(shū)中領(lǐng)略到作家對(duì)人生,、世界以及愛(ài)情等方面的理解，也就把我們的精神關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了心靈的深處,。例如,，阿瑟·米勒關(guān)于人身自由的探索、“靴子”等作品,，都很好的讓我了解到自由主義思想對(duì)人類(lèi)的意義,。另外，沉著,、自信和理性的思維態(tài)度,，同樣可以在一些心靈鳥(niǎo)瞰圖的作品中體現(xiàn)出來(lái)，例如普希金的《惡魔》,、以及王小波的《黃金時(shí)代》等作品,。

三,、

讀書(shū)可以總結(jié)啟示。自己教育工作中常常也會(huì)遇到一些難點(diǎn)和問(wèn)題,，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)之后,，我們可以將所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)情境結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考、比較和綜合,，并得到一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和思路,。例如，周炳耀在自己的《國(guó)文教育課程》一書(shū)中就提出了目標(biāo)導(dǎo)向的教育是否不僅需要考慮將知識(shí)傳遞給學(xué)生,，也應(yīng)該為孩子們的綜合素質(zhì)教育提供更多的支持和幫助,。

四、

讀書(shū)可以提高教學(xué)能力,。讀書(shū)不只是華麗的言辭排比或者文字游戲,，《故事評(píng)點(diǎn)》、深度性質(zhì)說(shuō)明的教材,，也往往需要教師用更專(zhuān)業(yè)的方法授課伊胡,。因此，在教學(xué)的過(guò)程中,，教師在自己的課堂上提供不同的思考和觀察角度,，并為學(xué)生提供有關(guān)教材和課程細(xì)節(jié)方面的指導(dǎo)，就是另一個(gè)通過(guò)讀書(shū)提高教學(xué)能力的方法,。

五,、

讀書(shū)可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。教育工作往往需要老師之間的協(xié)作和配合,，而此時(shí)讀書(shū)可以發(fā)揮重要的作用,。教師們經(jīng)常可以通過(guò)讀一本有關(guān)教育方面的書(shū)籍,，與其他老師進(jìn)行討論,，推廣教育中的一些最佳做法。此外,，老師們閱讀到同一本書(shū),，也可以更好地理解大家共同關(guān)心的事情，對(duì)于形成團(tuán)隊(duì)合作心態(tài)也有很大的幫助,。

總之,，教育讀書(shū)是提高自身綜合素質(zhì)的重要手段，指示我們走進(jìn)心靈深處,、開(kāi)闊視野,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以及提高教學(xué)能力,。每一個(gè)老師都應(yīng)該認(rèn)真進(jìn)行自我提高,，閱讀良好教育讀物,，不斷完善自己的教學(xué)策略，為孩子的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量,。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇四

當(dāng)品讀完一部作品后,，大家心中一定是萌生了不少心得,，記錄下來(lái)很重要哦,，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀書(shū)心得吧。為了讓您不再為寫(xiě)讀書(shū)心得頭疼,，以下是小編收集整理的小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì),，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

最近讀了《賞識(shí)你的學(xué)生》一書(shū),，讀后感受頗多。全書(shū)用許多生動(dòng)的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗(yàn),、“需要層次”理論,、“多元智能理論”等教育理論知識(shí)，闡釋了實(shí)施“賞識(shí)”教育的重要性,、可行性,，通過(guò)一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個(gè)生命的教育理念,。

“以人為本”,，“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念。每一個(gè)學(xué)生的潛力是巨大的,，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心,。學(xué)生在形成良好的品行過(guò)程中，尤其是后進(jìn)生特別需要教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的力量大于批評(píng)和處分的力量,。學(xué)生在校接受教師的表?yè)P(yáng)和贊揚(yáng)中，他會(huì)自覺(jué)地放大自己的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信,，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行也會(huì)在不知不覺(jué)中消除,。針對(duì)學(xué)生的.特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí),。“賞識(shí)”這個(gè)詞,，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》給出的解釋是：認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng),。這就告訴我們每一個(gè)教育者都必須首先認(rèn)識(shí)到學(xué)生的才能，然后再予以重視和贊揚(yáng),，要有針對(duì)性,。也就是說(shuō)并非“拉到籃里就是菜”,，胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)之能事,，而是針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí),。賞識(shí)是一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)學(xué)問(wèn),，是教師的一門(mén)必修課,。教師要通過(guò)不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí),，掌握賞識(shí)這一有效手段,，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、合適的場(chǎng)合發(fā)揮其最大的作用,。三,、賞識(shí)不是萬(wàn)能的，但可以接近萬(wàn)能,。

《賞識(shí)你的學(xué)生》中無(wú)數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素,，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學(xué)生的成長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)生自己的事,，只有調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到,。美國(guó)作家巴德舒爾伯格七八歲時(shí)寫(xiě)了第一首詩(shī)，母親對(duì)他的評(píng)價(jià)是“精彩極了”,，父親的評(píng)價(jià)恰恰相反：糟糕透了,。從母親的“賞識(shí)”聲中，他得到了愛(ài)的力量,，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉,；從父親的批評(píng)聲中，他得到了警告的力量,，于是不時(shí)提醒自己“小心,、注意、總結(jié),、提高”,。在這兩種力量的鼓勵(lì)下，他終于成為一個(gè)著名的作家,。透過(guò)這個(gè)事例,，我們可以認(rèn)識(shí)到，賞識(shí)是很多促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑中的極為有效的一種,，它能夠激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素,，從而使很多的不可能成為可能,。

很多時(shí)候，我們?cè)固煊热?，埋怨學(xué)生不夠聰明,，埋怨好心得不到好報(bào)，靜下心來(lái),，想想平日里那些毫不起眼的孩子,，那些盡惹我生氣的寶貝,，原來(lái)也都有可愛(ài)的一面,。猛然醒悟：其實(shí),，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履,，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼,；繁瑣的工作，忙亂的頭緒,，鈍化了我們的敏銳；成績(jī)的鐐銬,，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智,，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn),，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,，那一顆顆純潔的心靈,。他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可,，需要老師的呵護(hù)和鼓勵(lì)，即使因?yàn)闊o(wú)心犯了錯(cuò)誤,，也需要我們的老師溫和地指出,，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠(chéng)而不是偽善,。他們是成長(zhǎng)中的孩子,，需要盡情地沐浴陽(yáng)光，吸吮雨露,，需要風(fēng)雪的磨練,，鮮花的簇?fù)?。他們是最為敏感的一個(gè)群體，能準(zhǔn)確地識(shí)別老師對(duì)他們的幫助是出于關(guān)愛(ài)還是僅僅是功利的表現(xiàn),。所以教育應(yīng)該是牽手,，是澄明，是溫情,，是質(zhì)樸,，是師生間的彼此信任，相互尊重,，互相理解,。所以要學(xué)會(huì)賞識(shí)你的學(xué)生，先學(xué)會(huì)從心底去愛(ài)他們,。

賞識(shí)學(xué)生,，把他們當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待，挖掘他們的閃光點(diǎn),，理解學(xué)生,、相信學(xué)生，不斷地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們,，我想我們也一定會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的,。美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望?！睙o(wú)論年齡大小,，地位高低，人們都希望得到別人的不同,，都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng),，來(lái)自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，都會(huì)令被表?yè)P(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn),，那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的,。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇五

走上三尺講臺(tái)，成為人民教師,，內(nèi)心澎湃著用心把每一個(gè)孩子教好的雄心壯志,。實(shí)踐后才覺(jué)得心有余而力不足，對(duì)于他們的頑劣,、無(wú)理,，甚至感覺(jué)到不可理喻、無(wú)能為力,。到底怎樣才能教好他們呢?怎樣才能把他們引上正路呢?他們有那么復(fù)雜嗎?他們只是孩子啊!《聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里話》這本書(shū),，讓我對(duì)教育方式有了新的認(rèn)識(shí)，感受到：教育者跟受教育者之間應(yīng)該平等交流。

確實(shí),，教師和家長(zhǎng)本來(lái)就只是孩子成長(zhǎng)的引路人,，我們?yōu)槭裁捶堑糜酶吒咴谏系淖藨B(tài)去壓制逼迫孩子呢?作者說(shuō)：“教育孩子不是駕馭孩子，所有的大智慧都是源于了解孩子內(nèi)心真實(shí)的感受,，要想培養(yǎng)出一個(gè)身心健康的孩子,，請(qǐng)不要忽略孩子的感受，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲吧!”我們只有了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法,，才能更好地去教育,、引導(dǎo)他們;不然，就是粗暴,、蠻橫地打壓,、灌輸，根本不能令他們心服口服,，相反,，給了他們野蠻、攻擊的例子,。

作者對(duì)她女兒的教育是寬容,、平等的。她時(shí)常跟女兒進(jìn)行平等的對(duì)話,，在她的家里，她的女兒像大人一樣發(fā)表自己的看法,，他們的對(duì)話一點(diǎn)也不像家長(zhǎng)和孩子之間的嚴(yán)肅正規(guī),。她的女兒可以很自由地闡述自己的心聲，尤其是不贊成的意見(jiàn),，孩子可以反駁父母的不是,。有些話當(dāng)時(shí)沒(méi)機(jī)會(huì)或沒(méi)來(lái)得及說(shuō)出口的，她還用書(shū)信跟女兒交流,。在這樣的教育方式下,，她的女兒開(kāi)朗樂(lè)觀、積極向上還善良友愛(ài),，更重要的是有主見(jiàn),、獨(dú)立性強(qiáng)。

因此,，作為有素質(zhì),、受過(guò)教育的教師，我們更不能這么粗暴地對(duì)待孩子,，我們更應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里話,。只有知道孩子的內(nèi)心想法，我們才能從源頭上解決問(wèn)題，才能達(dá)到教育的終極目的;只有了解孩子的真心,，我們才能真正做到為孩子好,，把最好的給孩子，孔子說(shuō)“己所不欲,，勿施于人”,。我們教師平常就應(yīng)該遵照這樣的教育理念，時(shí)時(shí)處處與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話,，讓孩子說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法,，再對(duì)癥下藥、循循善誘,。多一點(diǎn)理解,，少一點(diǎn)野蠻;多一點(diǎn)交流，少一點(diǎn)謾罵;多一點(diǎn)平靜,，少一點(diǎn)怒斥,。

也許學(xué)生表面上犯了彌天大錯(cuò)，我們也不能不分青紅皂白就給學(xué)生“判死刑”,，我們應(yīng)該冷靜下來(lái),，平心靜氣地跟學(xué)生聊聊，讓他說(shuō)出真心的想法,。就算他的真心是罪大惡極的,，起碼我們老師沒(méi)有冤枉他，我們了解了他的內(nèi)心,，接下來(lái)才能有針對(duì)性地想辦法教育感化,。不管對(duì)小孩子還是大孩子，我們都要給他們申訴的機(jī)會(huì),，正如作者所說(shuō)“表達(dá)自己的內(nèi)心對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)極其重要,，這是促使孩子社會(huì)化別的重要途徑，是孩子心理健康的保證,，也是他們自我完善的需要”,，孩子做錯(cuò)事情，我們給他們陳述的機(jī)會(huì),，了解事情的前因后果之后,，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)候孩子不是無(wú)緣無(wú)故犯錯(cuò)的，其實(shí)他們有時(shí)候只是好心辦壞事,?？梢?jiàn)，了解孩子的真心是多么重要!

《聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里話》給了我很大的啟發(fā),，在今后的教育中,，我將平心地對(duì)待每一個(gè)孩子,，跟孩子進(jìn)行平等的交流，任何時(shí)候都要讓孩子說(shuō)出內(nèi)心的想法,，了解孩子的真心后再引導(dǎo),、幫助他成長(zhǎng)進(jìn)步，絕不做專(zhuān)制,、粗暴的打壓者,。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇六

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)微博是一種新興的社交媒體形式，旨在讓小學(xué)教師通過(guò)微博平臺(tái)分享自己讀書(shū)的心得體會(huì),，交流彼此的教育經(jīng)驗(yàn)和感悟,。這一平臺(tái)的推出，對(duì)于提升小學(xué)教師的教學(xué)水平,、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有重要意義,。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，通過(guò)讀書(shū)進(jìn)行自我提升已成為小學(xué)教師的必備素質(zhì),，而微博作為一種輕量級(jí)的社交媒體,，為教師們提供了一個(gè)簡(jiǎn)便、快捷的交流平臺(tái),。下面,，將從不同角度探討小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)微博的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值。

小學(xué)教師在讀書(shū)的過(guò)程中會(huì)積累大量的教育心得體會(huì),，通過(guò)微博將這些心得體會(huì)分享給其他教師,，不僅可以一對(duì)多地傳播知識(shí)，還可以促進(jìn)教師之間的交流互動(dòng),。教師們可以通過(guò)微博展示自己的讀書(shū)心得,，引導(dǎo)其他教師一起進(jìn)行深入探討和研究。這種互動(dòng)不僅促進(jìn)了自身的成長(zhǎng),，還激發(fā)了教師之間的創(chuàng)新思維和教學(xué)研究的熱情。同時(shí),，教師們可以在微博上與家長(zhǎng),、學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，增進(jìn)彼此的了解和信任,，為家校合作提供更多的機(jī)會(huì),。

教師是一種具有持續(xù)學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展需求的職業(yè)，而讀書(shū)正是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑之一,。通過(guò)微博平臺(tái)分享讀書(shū)心得,，教師們不僅可以更好地整合自己的學(xué)習(xí)成果，還可以借助其他教師的意見(jiàn)和建議,，加深對(duì)教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解,。通過(guò)和其他教師的交流和互動(dòng),，教師們可以及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法,，提升教育教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)，教師讀書(shū)心得體會(huì)微博還可以為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供廣闊的視野和豐富的資源,，讓教師們接觸到更多新的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)微博的意義不僅僅體現(xiàn)在對(duì)教師自身的提升上，更體現(xiàn)在為學(xué)生教育創(chuàng)造更有利條件,。教師讀書(shū)心得體會(huì)微博可以幫助教師們及時(shí)了解教育領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)和新理念,，引領(lǐng)教師進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。通過(guò)微博,，教師們可以分享和傳遞先進(jìn)的教育理念和方法,，提高教育教學(xué)的針對(duì)性和有效性。同時(shí),，教師讀書(shū)心得體會(huì)微博還可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)微博的運(yùn)行已經(jīng)取得了良好的效果,，但仍有一些問(wèn)題亟待解決,。例如，如何推動(dòng)更多教師參與和積極參與其中,，如何保證讀書(shū)心得體會(huì)的質(zhì)量和教學(xué)實(shí)踐的有效性,。未來(lái)，我們可以加強(qiáng)對(duì)小學(xué)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo),，提高其在讀書(shū)心得體會(huì)微博上的表達(dá)能力和交流技巧,。同時(shí)，我們還可以加強(qiáng)對(duì)小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)微博的監(jiān)管和評(píng)估,，確保其發(fā)揮應(yīng)有的教育作用,。相信在各方的共同努力下,，小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)微博將成為教師交流和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要平臺(tái),，為小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)積極的影響,。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇七

作為一名教師,，常常感到課堂時(shí)間不夠用，甚至有時(shí)還會(huì)完成不了教學(xué)任務(wù),，總結(jié)其問(wèn)題就在于授課不夠清晰與直接,，有時(shí)把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化,，有時(shí)則跑題，有時(shí)講話超出了學(xué)生的理解水平,，有時(shí)則削弱了教材資料呈現(xiàn)的清晰度,，往往講得滿(mǎn)頭大汗卻達(dá)不到夢(mèng)想的效果,。閱讀《有效教學(xué)方法》一書(shū)后,，我受到了很大啟發(fā),，我覺(jué)得教師若想把認(rèn)真準(zhǔn)備的課付諸實(shí)施,，把教學(xué)原則成功地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，還必須到達(dá)上好課的一些基本要求：目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出,，資料正確,、方法得當(dāng)，清晰授課,、組織嚴(yán)密,，學(xué)生興趣濃厚、課堂氣氛熱烈,。

一,、目標(biāo)明確。

目標(biāo)明確是指上課時(shí)教師明白這堂課要掌握些什么知識(shí)和技能,，要養(yǎng)成些什么行為方式和品格,，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會(huì)什么方法,，等等,，也就是要明確教學(xué)目標(biāo)。在一節(jié)課上,，師生的活動(dòng)都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi),、進(jìn)行，教師上課為了引起學(xué)生的興趣,，有時(shí)插入課外資料,，為了加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，有時(shí)把資料引申出去,，涉及了教學(xué)大綱和教科書(shū)以外的某些知識(shí),，甚至有相當(dāng)廣度，只要是有利于目標(biāo)的完成,，都是能夠的,。可是,，漫無(wú)目的地講故事,、東拉西扯，做那些與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)無(wú)關(guān)的事,，應(yīng)予以否定,，對(duì)學(xué)生也同樣，教師要及時(shí)發(fā)覺(jué)并糾正學(xué)生努力完成任務(wù),。

二,、資料正確、重點(diǎn)突出,。

在一節(jié)課上教師要把精力主要放在重點(diǎn)資料的教學(xué)上,，不要對(duì)所有任務(wù)和所有資料平均使用時(shí)間和精力,，對(duì)細(xì)枝末節(jié)的知識(shí)能夠蜻蜓點(diǎn)水地一帶而過(guò)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí),、概念和原理要花力氣教學(xué),，對(duì)重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生弄懂、弄清,、熟練掌握,。

教師講授的知識(shí)還必須是科學(xué)的、確鑿的,、貼合邏輯的，技能或行為要貼合規(guī)范,，并且應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的,，如果不正確，教師就要及時(shí)予以糾正,，學(xué)生心目中的教師往往是崇高的,、萬(wàn)能的，他們會(huì)向教師提出各種各樣的問(wèn)題,，教師對(duì)待學(xué)生的疑問(wèn)應(yīng)持謙虛,、認(rèn)真、實(shí)事求是的態(tài)度,，不要輕易作出沒(méi)有把握的回答,。

三、方法得當(dāng),。

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)任務(wù),、資料和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué),，教學(xué)有法,，但無(wú)定法，教師要善于選擇方法,，創(chuàng)造性加以運(yùn)用,，力求使教學(xué)取得較好的效果，方法本身無(wú)所謂好壞,，但不一樣的方法有不一樣的使用范圍,，教師上課運(yùn)用的方法要與教學(xué)情境相適合。譬如,，對(duì)尚未定論的爭(zhēng)議問(wèn)題,，能夠用小組討論法;為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)他們不熟悉的物件的形狀，采用講述來(lái)描述,，不如用演示法更加直觀,，等等。

四、清晰授課,。

一向以來(lái),，我以為清晰授課只是講在上課時(shí)要口齒清楚，聲音洪亮,，有活力,，能做到抑揚(yáng)頓挫。原先這只是清晰授課的前提,，是基礎(chǔ),，是一小部分。僅有標(biāo)準(zhǔn)的普通話距離清晰授課還有很大的一段距離,。更為重要的是資料組織,，教師對(duì)課文的熟悉以及授課策略的選擇等要做到清晰授課，更多的功夫是在課上,。

對(duì)于教師,，要做到清晰授課，就要求在課前要深入研究教材,，鉆研教學(xué)大綱,，經(jīng)過(guò)教科書(shū)和教學(xué)參考書(shū)，了解教學(xué)資料的整體以及各部分之間的聯(lián)系,，掌握各部分資料的教學(xué)目的和要求,，仔細(xì)閱讀領(lǐng)會(huì)教學(xué)參考書(shū)，明確教材的地位和體系,，掌握其中心資料和中心思想,，確定教學(xué)目的，研究教材的組織和處理,。也就是說(shuō)教師在課前要對(duì)所講授資料有清晰的理解思路,，教師自身對(duì)知識(shí)有宏觀和微觀上的把握，對(duì)教材資料有深刻的理解,。在對(duì)教材的深刻理解基礎(chǔ)上,，有要求教師在平時(shí)要苦練基本功，要有較好的表達(dá)本事,，能夠?qū)⒆晕覍?duì)知識(shí)的理解準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能夠理解領(lǐng)會(huì)的語(yǔ)言并表達(dá)出來(lái),。語(yǔ)言是教師將自我的知識(shí)轉(zhuǎn)換為學(xué)生知識(shí)的主要媒介。學(xué)生在理解新知識(shí)時(shí)總要有一個(gè)反應(yīng)時(shí)間段,，而教師清晰的表達(dá),，能夠大大縮減轉(zhuǎn)化的時(shí)間。經(jīng)過(guò)教師清晰的講授引導(dǎo),，構(gòu)成學(xué)生較清晰的科學(xué)的知識(shí)脈絡(luò),。經(jīng)過(guò)第一次講授,，學(xué)生很難到達(dá)預(yù)定的教學(xué)效果，這又需要教師能夠用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言,，不一樣的闡述方法,，從知識(shí)的其他角度入手，進(jìn)行再次論述,。這樣教師所要傳授的知識(shí)才會(huì)在學(xué)生腦海里生根發(fā)芽,。有了對(duì)教材的深刻理解，語(yǔ)言的清晰表達(dá),，要到達(dá)清晰授課的教學(xué)效果,，還要利用舉例、圖解和示范等方法,，來(lái)解釋和澄清,。

五、組織嚴(yán)密,。

課的進(jìn)程次序分明、有條不紊,，課的節(jié)奏緊湊,，不一樣任務(wù)變換時(shí)速度自然，

課堂秩序好,。教師要有必須的組織才干,，取得學(xué)生的進(jìn)取配合，才能做到組織嚴(yán)密,。

六,、學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛熱烈,。

一節(jié)課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，課堂上學(xué)生的進(jìn)取性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，教師在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng),，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自我的教學(xué),。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然、注意力分散,，要立刻找原因,，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，經(jīng)過(guò)調(diào)整資料,、方法,、管理三個(gè)方面去激起學(xué)生的進(jìn)取狀態(tài)，如果資料太深了,，就該盡量的淺顯的方式來(lái)揭示的本質(zhì);如果進(jìn)程太慢了,，就該立刻加快來(lái)完成;如果學(xué)生太疲勞了,，就該改個(gè)方法，如改講授為議論或談話,，甚至講個(gè)與為課題有關(guān)的故事,。教學(xué)是藝術(shù)，是無(wú)止境的,，教師要把課上得如同藝術(shù)創(chuàng)造的精品,，實(shí)非一朝一夕之功，要有意識(shí)地長(zhǎng)期追求和探索,。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇八

當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法,。但是心得體會(huì)有什么要求呢,？以下是小編為大家整理的小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助,。

近來(lái),，我學(xué)習(xí)了《給教師的一百條新建議》深有感觸。明確了很多道理,。作為教師,，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己,。教師,，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類(lèi)思想文化的重任,，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤(pán)否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者,、專(zhuān)家和名師,。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的.敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。

首先,，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè),。教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。教師面對(duì)的孩子就是最美好的事物,，他們有純真的心靈,、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、自然的感情,、善良的愿望,，如果不能捕捉到那些美，你就辜負(fù)了造化的賜予,。教師對(duì)美好事物保持高度的敏銳,，才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)孩子，并因?yàn)閻?ài)而滿(mǎn)心歡喜,。教師要有“赤子之心”。做個(gè)很單純,、很簡(jiǎn)單,、很好奇、很幼稚,，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人,。教師應(yīng)有獨(dú)立思想，讓我經(jīng)常思考教育問(wèn)題,，思考人的問(wèn)題,，思考我為什么而教，怎樣教,，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體,。

其次，在新的教育理念引導(dǎo)下,，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段,。學(xué)生作為人，是需要灌輸精神理想的,，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性,。學(xué)生需值得去珍愛(ài),，在工作過(guò)程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處,；另一方面,，教師在尊重學(xué)生時(shí)，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生,，所謂“懲戒”,，是指通過(guò)對(duì)不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生,，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固。但懲戒必須注意幾點(diǎn)：一,、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性,；二、尊重學(xué)生人格,；三,、懲戒應(yīng)合理并公正；四,、懲戒要符合相關(guān)程序。

在新的教育理念下,，教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子,。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,，而必然的報(bào)應(yīng)就是，在這個(gè)多元化,、個(gè)性化的時(shí)代,，調(diào)皮搗蛋的孩子越來(lái)越多,，而那些當(dāng)初的乖孩子,，將來(lái)他們也許就是“弱勢(shì)群體“，匯入茫茫的失業(yè)大軍,。

總之,，通過(guò)這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，自己的理論水平有了提升,，思路更明確了,，方法更具體了,。相信在今后的教育教學(xué)中，這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自己獲益匪淺,。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇九

人們常說(shuō),，教師是灌溉花朵的園丁，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要使命,。然而,，怎樣成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，并不是一朝一夕的事情,。為了提升自身的教育素養(yǎng)和教學(xué)水平,，我積極閱讀各類(lèi)教育類(lèi)書(shū)籍，并在微博上與他人分享心得體會(huì),。通過(guò)讀書(shū)和微博交流,，我逐漸形成了自己的教育理念和教學(xué)方法。下面我將分享一些我讀書(shū)的心得體會(huì)和微博交流的收獲,。

首先,，閱讀教育類(lèi)書(shū)籍讓我不斷反思教育的本質(zhì)和教師的角色。通過(guò)讀書(shū),，我明白了教育不僅僅是灌輸知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)孩子們的基本能力和素質(zhì)。我意識(shí)到,，作為一名小學(xué)教師,，我需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教,，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神,。例如，在閱讀《教育的本質(zhì)》這本書(shū)的時(shí)候,，我深入思考了教育中的“嚴(yán)肅”和“愉快”這兩個(gè)方面，從而找到了更好的教學(xué)方法,。我在微博上分享了這個(gè)問(wèn)題,，并得到了很多教師和家長(zhǎng)的回復(fù)，他們紛紛分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),。通過(guò)和他們的交流,，我進(jìn)一步完善了自己的教學(xué)理念。

其次,，通過(guò)讀書(shū)，我掌握了更多的教學(xué)技巧和策略。每次讀完一本教育類(lèi)書(shū)籍,，我都會(huì)總結(jié)書(shū)中講到的教學(xué)方法，然后在微博上分享給他人,。例如，我閱讀了《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的技巧與策略》一書(shū)后,，我深刻認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性,。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我試著在課堂上使用游戲和趣味性的教學(xué)活動(dòng),，從而讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。我在微博上分享了我的嘗試和體會(huì)，隨即得到了許多教師的回復(fù),。他們紛紛給予了我鼓勵(lì)和建議,，使我進(jìn)一步改進(jìn)了自己的教學(xué)方法。

再次,，通過(guò)讀書(shū)和微博交流,，我拓寬了自己的教育視野和知識(shí)面。在微博上,，我關(guān)注了很多教育界的知名人士和專(zhuān)家,，通過(guò)他們的分享，我得到了許多前沿的教育理論和教學(xué)方法,。例如,，我關(guān)注了一位著名的教育心理學(xué)家，在他的微博中,，他分享了很多關(guān)于教育心理學(xué)的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)閱讀他的微博，我對(duì)教育心理學(xué)有了更深入的了解,，并將他的理論應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中,。我在微博上和其他教師進(jìn)行了討論，我們共同探討了這些理論的應(yīng)用和優(yōu)化方法,。通過(guò)這樣的交流,，我不斷豐富和更新自己的教育知識(shí)。

最后,，通過(guò)微博交流,，我建立了一個(gè)龐大的教師社群，并得到了許多支持和鼓勵(lì),。每次在微博上分享自己的心得體會(huì)和教學(xué)心得,，總會(huì)有許多教師關(guān)注和留言。他們不僅肯定我的努力和成果,，還給予了我很多寶貴的建議和意見(jiàn),。在微博上，我們互相鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。這個(gè)龐大的教師社群給了我無(wú)盡的動(dòng)力和信心，讓我更加堅(jiān)定地走在教育的道路上,。

通過(guò)讀書(shū)和微博交流,，我不僅豐富了自己的教育知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還建立了一個(gè)龐大的教師社群,。我相信,，只有不斷學(xué)習(xí)和交流，我們才能成為真正優(yōu)秀的小學(xué)教師,，為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十

第一段：

教師是培養(yǎng)未來(lái)的國(guó)家棟梁的重要角色，而提高教師的教學(xué)水平是關(guān)乎教育事業(yè)發(fā)展的根本任務(wù),。為了提升自身的素養(yǎng)和教育能力,，不少南京小學(xué)教師選擇用讀書(shū)這一方式來(lái)拓寬視野和提高自身素質(zhì)。下面,，我們就來(lái)探討一下南京小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì),。

第二段：

讀書(shū)是一個(gè)人自我修養(yǎng)的重要途徑，對(duì)于教師而言更是如此,。南京小學(xué)教師在讀書(shū)的過(guò)程中,，不僅可以開(kāi)拓自己的知識(shí)面，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)和變革,，而且還可以深入探究教育理論,，不斷完善自己的教育思想。只有充實(shí)了自己,，教師才能在教學(xué)中更加游刃有余,，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。

第三段：

在讀書(shū)的過(guò)程中,，南京小學(xué)教師還能夠參透一些深層次的教育規(guī)律和師生相處之道,。作為教師，不僅僅是要傳授知識(shí),，更要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神,。通過(guò)閱讀相關(guān)教育書(shū)籍，教師可以找到一些新的方法和策略,，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。讀書(shū)不僅是為了自己的成長(zhǎng),，更是為了學(xué)生的成長(zhǎng),。

第四段：

讀書(shū)還可以讓南京小學(xué)教師與其他教師進(jìn)行交流和分享。教師們可以相互推薦好書(shū)，分享自己的閱讀心得和體會(huì),。通過(guò)這樣的交流,，教師們可以相互提出問(wèn)題、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)水平,。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校和同事的支持，讀書(shū)是一種很好的途徑來(lái)互相交流和學(xué)習(xí),。與其他教師一起讀書(shū),，產(chǎn)生的討論和互動(dòng)能夠使自己的思維得到開(kāi)拓，從而幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù),。

第五段：

南京小學(xué)教師讀書(shū)的過(guò)程既可以培養(yǎng)自己的修養(yǎng),，又能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育資源。通過(guò)讀書(shū),，教師們可以拓寬自己的思維和視野,，了解時(shí)事動(dòng)態(tài)和社會(huì)發(fā)展，不斷提高自己的知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。有了廣闊的知識(shí)基礎(chǔ)和深厚的學(xué)科知識(shí),，教師們可以更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。只有不斷錘煉自己,，教師才能成為學(xué)生心目中的好老師，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量,。

總結(jié)：

通過(guò)讀書(shū),，南京小學(xué)教師可以不斷學(xué)習(xí)、提高自己的素養(yǎng)和知識(shí)水平,，不斷完善教育理念和教學(xué)方法,。讀書(shū)還可以與其他教師分享交流，通過(guò)互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自身的教學(xué)水平,。南京小學(xué)教師讀書(shū)的過(guò)程是一次知識(shí)的積累和認(rèn)知的提高的過(guò)程，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。只有不斷讀書(shū)，教師們才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十一

作為一名一線的小學(xué)教師,，在幾十年的教學(xué)生涯中，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān),，當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,，此次改革是建國(guó)以來(lái)規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革,。它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn),，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂、對(duì)教師,、對(duì)學(xué)生的沖擊,，同時(shí)也存在一定的困惑。范梅南先生說(shuō),，機(jī)智是“智慧的化身”,。因此，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件,，必須具備諸多素質(zhì)和條件,。這就要求我們教師必須要讀書(shū)，作為教師,，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念,，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等,，都不足取。在這短暫的幾個(gè)月里,，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū),。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。我感覺(jué)收獲頗豐,。

第一,，讀書(shū)方法。常言道："茶亦醉人何必酒,，書(shū)能香我不需花,。"我們渴望讀書(shū)，渴望獲得知識(shí),，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書(shū),？自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果,，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛",，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果,，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭",，把思考的結(jié)果整理出來(lái),，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考,，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較、綜合,、分析,。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法,、疑問(wèn),、評(píng)論等，或做一些記號(hào),。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解,、記憶，作文時(shí)如果要參考,、模仿渡過(guò)的文章,，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣,。

第二,，讀書(shū)促我成長(zhǎng)。讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高,，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),。

第三,，更深的體會(huì)是教師的成功。要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么,？要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么,？答案是顯然的：教師是人,，學(xué)生也是人。如何做人,？其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的,，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),，做人貴在“求真”,。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善,。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累,，一直以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒,，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則,，我覺(jué)得,，作為一位教師，首先必須做到：

一,、說(shuō)到做到,，從不失信；二,、言傳身教,，以身作則；三,、尊重學(xué)生,，一視同仁,；四、講求效率,，仔細(xì)認(rèn)真,；五、嚴(yán)于律己,，寬于待人,；六、精讀細(xì)講,，教學(xué)相長(zhǎng)。

話又說(shuō)回來(lái),，常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō),，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。我以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水",。"問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也",。因此，在學(xué)習(xí)中,，書(shū)本是無(wú)言的老師,，讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么,，完全請(qǐng)便,。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。

簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲,？我今天又將看到孩子們的什么新花樣,？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí),，你也必然在一步一步的接近成功！

讀書(shū)的生活是精彩的,、高尚的,、幸福的，教師更要把讀書(shū)當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用,，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作,。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十二

作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。

孩子們對(duì)老師非常信任,。“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,，學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,，信任的,。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分,。在學(xué)生做好事時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)；在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,，錯(cuò)別字很少,，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,，并進(jìn)行自我觀察,，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育,。“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”俗話說(shuō):：“活到老,，學(xué)到老''雖然我是一位語(yǔ)文教師,，但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄，我堅(jiān)信只要自己肯努力,，學(xué)生就會(huì)給我回報(bào),，我做了，我也得到了,。

以好帶差,，以小組牽動(dòng)班級(jí)整體,，發(fā)揮小老師的作用,，以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)，以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ),，以拓展思維,、能力為目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨,，也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，所以期末考試，學(xué)生的書(shū)面書(shū)寫(xiě)干凈整潔,，能夠仔細(xì)的答題,，班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)好,。

低年級(jí)的小科課較少，大量的時(shí)間都是我們自己支配的,，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲，及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺,，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲,，在輔導(dǎo)中也能拓展思維。

本著上課多叫幾次,，批改多圈幾次的原則,，把更多的機(jī)會(huì)送給他們，只要他們肯努力,，我愿意這樣去做,，不厭其煩。

我讀了《施舍的樹(shù)》這篇文章后,，我被文中的大樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)了,。這棵大樹(shù)為小男孩做了許多事：讓小男孩在樹(shù)蔭里休息，讓小男孩在它的樹(shù)干上蕩秋千,，讓小男孩把它的樹(shù)枝砍下來(lái)做間屋,，讓小男孩把它的樹(shù)干鋸下來(lái)做船，讓小男孩坐在它的樹(shù)墩上休息,。讀著讀著我想到了我的媽媽?zhuān)瑡寢尯荜P(guān)心我,，愛(ài)護(hù)我，天天燒飯給我吃,，忙里忙外,，不讓我受一點(diǎn)傷害和委屈。

怕掛水,，媽媽對(duì)我說(shuō)：“寶貝,，放心吧，沒(méi)事,，針扎一下像蚊子咬一樣,。”我聽(tīng)后點(diǎn)了點(diǎn)頭,，心寬了許多,。掛了兩個(gè)多小時(shí)，我的病情明顯好轉(zhuǎn),，媽媽心中的一塊石頭才漸漸放下,。啊，媽媽?zhuān)憔拖衲俏闹械拇髽?shù)！為我無(wú)私的奉獻(xiàn),！

其實(shí),，天下的父母親哪一個(gè)不是像大樹(shù)這樣愛(ài)自己的孩子，他們?yōu)槲覀兏冻隽嗽S許多多,，我們要用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答他們,，用一顆孝心回報(bào)他們，讓他們感覺(jué)到我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,，已經(jīng)懂事了,！愿天下的父母都幸福快樂(lè),。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十三

第一段：引言（120字）,。

讀書(shū)是一種思想交流的方式,，無(wú)論是吸取知識(shí),，還是感受作者的情感,，都能夠豐富自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法,。南京小學(xué)教師們深知讀書(shū)的重要性,，并積極參與各種讀書(shū)活動(dòng),。在接下來(lái)的文章中,，我將分享一些南京小學(xué)教師們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中的心得體會(huì)。

第二段：閱讀開(kāi)拓視野（240字）,。

讀書(shū)不僅可以豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備,，還能拓寬教師的視野。南京小學(xué)教師們?cè)陂喿x中,，有意識(shí)地選擇了一些關(guān)于教育,、心理學(xué)等方面的書(shū)籍,。通過(guò)深入閱讀,，他們發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是知識(shí)的灌輸,，更是培養(yǎng)學(xué)生思考能力和解決問(wèn)題能力,。通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，教師們得以重新審視自己的教學(xué)方式，引入更多的互動(dòng)性和創(chuàng)造性,，以滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要,。

第三段：閱讀提高教學(xué)技能（240字）,。

無(wú)論是工具書(shū)、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,，還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，南京小學(xué)教師們通過(guò)讀書(shū)不斷提高自己的教學(xué)技能。他們發(fā)現(xiàn),，教學(xué)技能的提升需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。通過(guò)讀書(shū)，他們不僅積累了更多的教學(xué)方法,，還學(xué)習(xí)到如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的策略,，如何巧妙處理學(xué)生間的關(guān)系等,。這些新的教學(xué)技能為他們的教學(xué)工作提供了更多的可能性,，使他們更加自信地應(yīng)對(duì)各種教育挑戰(zhàn),。

第四段：閱讀提升個(gè)人素養(yǎng)（240字）。

閱讀對(duì)于教師的個(gè)人素養(yǎng)提升有著巨大的作用,，南京小學(xué)教師們深深地體會(huì)到了這一點(diǎn),。通過(guò)閱讀，他們欣賞到了優(yōu)秀的文學(xué)作品,、哲學(xué)思考和傳世之作,。這些作品不僅開(kāi)拓了他們的眼界，也提升了他們的情感世界,。教師要有足夠的情感和人文素養(yǎng),，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的思考和成長(zhǎng)。閱讀讓教師們更加理解人性,，掌握情感表達(dá)的技巧,，讓他們更有涵養(yǎng)地與學(xué)生互動(dòng)，更能感受到學(xué)生內(nèi)心的變化,。

第五段：結(jié)語(yǔ)（360字）,。

通過(guò)閱讀，南京小學(xué)教師們不僅拓寬了自己的視野,，提高了教學(xué)技能,，還提升了個(gè)人素養(yǎng)。正如陶淵明所說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”,。教師讀書(shū)不僅僅是為了提高自己，更是為了更好地服務(wù)學(xué)生,，為了讓學(xué)生擁有更廣闊的視野和更深厚的素養(yǎng),。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，南京小學(xué)教師們將繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū),，不斷提升自己,，在為學(xué)生教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量的同時(shí)，也不斷豐富了自己的人生價(jià)值,。通過(guò)讀書(shū),，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中更好地影響著學(xué)生成長(zhǎng),。讓我們共同期待,，南京小學(xué)教師們讀書(shū)心得的持續(xù)分享，為教育事業(yè)的光輝未來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十四

這個(gè)學(xué)期,，我利用空閑的時(shí)間，再次閱讀了《平凡的世界》,。

人,，是這群不平凡的人組成了這平凡的世界,，看完這本書(shū)后也許人的靈魂得以?xún)艋苍S它還會(huì)改變你的許多想法,。

《平凡的世界》這本書(shū)詳細(xì)地描述了中國(guó)現(xiàn)代城鄉(xiāng)生活,，通過(guò)復(fù)雜的.故事情節(jié)，以孫少平等人為代表刻畫(huà)了社會(huì)各階層普通人們的形象,。人的自尊,、自強(qiáng)與自信，人生的奮斗與拼搏,、挫折與追求,、痛苦與歡樂(lè)，錯(cuò)綜的交織,，讀來(lái)令人蕩氣回腸,。

路遙給我們講述的不單單是他生活的那個(gè)年代，更多的是人生的一種追求與信仰,。這是一個(gè)繁華浮躁的時(shí)代,，《平凡的世界》讓你懂得：盡管命運(yùn)是那樣的不公，盡管社會(huì)有那么多的不平,，可只要你能夠不屈不撓,、艱苦奮斗、勇往直前,，終能獲得最后的成功,。

路遙在書(shū)中告訴我們要忘我。人活著不能太自私,，不然可能會(huì)孤單一人,。看風(fēng)使舵,，趨炎附勢(shì),，均為自私使然。如果就是這樣的生活著,，最終將會(huì)孤獨(dú)的死去,。

路遙告訴我們要有獨(dú)立的人格，盡管要面對(duì)孤獨(dú),。孤獨(dú)是人生的必修課,，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，坦然去面對(duì)孤獨(dú),，繼續(xù)勇往直前,。

路遙教導(dǎo)我們不必用盡力氣去做一個(gè)漂亮的人，但應(yīng)該用盡生命去做讓人叫好的事。前者只能表明你的處事圓滑,，而后者則將見(jiàn)證你精彩的一生,。

我想我們都該看看這本書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自書(shū)中的每個(gè)人物的聲音,，也許這樣,，我們會(huì)擁有更強(qiáng)大的內(nèi)心,。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十五

我們是教師,，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè),。我們每天面對(duì)的是人,，我們的學(xué)生，他們天真,、可愛(ài),、充滿(mǎn)生命的活力和幻想，他們對(duì)我們無(wú)限的信任和敬慕,。我們付出了愛(ài),，得到的是更多的愛(ài)。

讀過(guò)《教師人文讀本》這本書(shū),，感受最深的是愛(ài),，對(duì)教育，對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛(ài),，最多的愛(ài),。

每看到書(shū)上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自己,，自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,，對(duì)待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了,，平凡得沒(méi)有一雙慧眼,，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力。平凡得沒(méi)有一雙巧手,，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去,。讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū)，感觸很深,。這本書(shū)是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意,，形象而充滿(mǎn)激情,。讀著書(shū)，讓人不禁為之激動(dòng),、贊嘆,、折服！

啟示一：童心是師愛(ài)的源泉,。

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,，能夠自然地與學(xué)生一同哭泣,，一同歡笑的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈,。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛(ài)好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好,，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,，他們會(huì)不知不覺(jué)地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán),，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點(diǎn)。

啟示二：沒(méi)有愛(ài),，便沒(méi)有教育,。

李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的.交流,。愛(ài)是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,，他可以和孩子一起過(guò)年，一起玩雪,、拼字照相,，真正融入學(xué)生生活，在一次次的師愛(ài)理解中留下了精彩的生命瞬間,。在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前,，我曾那么地自信自己是愛(ài)學(xué)生的。讀完這書(shū)我捫心自問(wèn),，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎,？我對(duì)學(xué)生的愛(ài)真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過(guò)去的教育方法,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因,，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,。李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的愛(ài)有了全新而深刻的理解：

愛(ài)，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生,。

愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的平易近人,，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài),。

愛(ài),，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容。

愛(ài),，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容,，而是必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰,。

愛(ài),，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、身體,，而是要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界理解學(xué)生的精神世界學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂(yōu)傷,、一起欣喜,。

愛(ài)，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé),，而是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé),。

愛(ài)，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,，而是需要一顆童心,，用童心去碰撞童心。

愛(ài)就是一份純真,，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感，就是民主,，就是平等,，就是把童年還給童年，就是為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開(kāi)端。只有這樣的愛(ài),，才是真正的愛(ài),，只有這樣的教育，才是真正的教育,。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十六

南京小學(xué)教師在日常教育教學(xué)之余，也經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)提升自我,。閱讀是提升教師素養(yǎng)的一種重要方式之一,。在這過(guò)程中，教師通過(guò)閱讀豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，拓寬了自己的視野,，并能夠從中獲得一系列寶貴的體會(huì)。今天就讓我們一同來(lái)探討一下,，南京小學(xué)教師在閱讀中獲得的心得體會(huì),。

第二段：多元發(fā)展。

南京小學(xué)教師通過(guò)廣泛閱讀,，擁有了更加全面多元化的發(fā)展。他們通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍,，如教育心理學(xué),、教育方法論以及學(xué)科知識(shí)等，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，提供合適的教學(xué)方法。同時(shí),，教師閱讀各類(lèi)文學(xué)作品和人文類(lèi)書(shū)籍，塑造了他們的審美情操和人文關(guān)懷,，使他們更好地培養(yǎng)學(xué)生的情感和素質(zhì)教育,。

第三段：知識(shí)更新。

通過(guò)閱讀,，南京小學(xué)教師能夠及時(shí)了解最新的教學(xué)理論和教育改革政策,。教育事業(yè)發(fā)展不斷變化，為了適應(yīng)新時(shí)代的需求,，教師需要隨時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。閱讀可以讓教師了解到最新的教育思想和理論,，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)課堂上的問(wèn)題,。同時(shí)，還可以了解到教育政策的變化,，提早做好準(zhǔn)備,，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。

第四段：思想成熟,。

閱讀還能夠提高南京小學(xué)教師的思想成熟度,。通過(guò)閱讀一些具有深度的著作，教師可以從中感受到作者的思考和智慧,，進(jìn)一步提高自己的思維能力和分析能力。教師在閱讀過(guò)程中,，能夠與作者進(jìn)行心靈的交流,，不僅對(duì)自己的思想進(jìn)行反思，也能夠通過(guò)與他人的交流來(lái)不斷完善自己的思考模式,。

第五段：影響學(xué)生成長(zhǎng),。

南京小學(xué)教師閱讀的心得體會(huì)不僅能夠提高自身素養(yǎng)，也會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響,。作為學(xué)生的引路人,，教師通過(guò)閱讀培養(yǎng)了自己的情感和審美情趣,，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和藝術(shù)美感,。同時(shí)，教師通過(guò)閱讀拓寬了自己的視野,，提供更加多元化的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生養(yǎng)成多元、全面的發(fā)展思維,。

總結(jié)部分：

通過(guò)閱讀,，“南京小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)”可以說(shuō)是豐富多彩的。他們從閱讀中受益匪淺,，不僅提高了自身的素養(yǎng)水平,，還影響著學(xué)生成長(zhǎng)。因此,，作為教師,，不論是南京還是其他地方，都應(yīng)該始終堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣,，以提高自己的素質(zhì),，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十七

自古以來(lái),，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己,。

不僅僅老師要讀書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書(shū),。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里,，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分,。在這一個(gè)學(xué)期里,，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得,。

常言道：“茶亦醉人何必酒,，書(shū)能香我不需花?！蔽覀兛释x書(shū),，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書(shū)?自古以來(lái),，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的`知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念,，什么“書(shū)中自有黃金屋”等等,，都不足取。

效果,，思考是最重要的,，但是正如俗話所說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”,，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想,，既有助于思考,，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較,、綜合,、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū),，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法,、疑問(wèn)、評(píng)論等,，或做一些記號(hào),。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考,、模仿渡過(guò)的文章,，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣,。

作為教師,，讀書(shū)也讓我更深刻地體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō),，這種崇高,，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),。

讀書(shū)是教師自我提高的一大法寶,，我會(huì)繼續(xù)從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，讓自己不斷成長(zhǎng),，早日成為一名優(yōu)秀的人民教師,！

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十八

書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難,?！秾W(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也,?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了,。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候,。我以為，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來(lái)水”,、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”。因此,，在教學(xué)中,，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣,。

比知識(shí)更重要的是方法,，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí),？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí),？如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法,，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者,。常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的,，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！庇纱丝磥?lái),，我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和,。特別是在學(xué)習(xí)了魏書(shū)生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效,，在班上定下“規(guī)矩”：但凡老師或?qū)W生在教與學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目，沒(méi)想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信,。在教學(xué)中,，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，我也自覺(jué)“遵規(guī)守章”,，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的.歡心,，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級(jí)氣氛也極為活潑。

也許,，這正表達(dá)了教育的,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難,，每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意時(shí),，我的心情都莫名的沖動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高,，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么，完全請(qǐng)便,。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。

比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,，作為一名教師,，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間,。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”,、“誨人不倦”為樂(lè)，終于讓他的“仁政”思想得以傳回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了,?！庇纱丝磥?lái)，我作為教師想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和。特別是在學(xué)習(xí)了魏書(shū)生老師的教育理論后,，我也曾刻意仿效,，在班上定下“規(guī)矩”：但凡老師或?qū)W生在教與學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目,，沒(méi)想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信,。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，我也自覺(jué)“遵規(guī)守章”，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌,。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活潑,。

也許,，這正表達(dá)了教育的，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難,，每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意時(shí),，我的心情都莫名的沖動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說(shuō),，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn)。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么，完全請(qǐng)便,。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十九

利用假期休假時(shí)間，我讀了教育專(zhuān)著《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》,。該書(shū)圍繞“教學(xué)是基于教師的心靈,，即教師的自我認(rèn)同和自身完整”這一中心，探討了教師從事教育工作的心靈歷程,，列舉了一種分離的生活并剖析了其背后的原因,，鼓勵(lì)教師為更好地投入教學(xué)，過(guò)一種內(nèi)心完整與和諧的生活,，并由個(gè)人內(nèi)心的自我認(rèn)同和自身完整轉(zhuǎn)向更大的共同體世界,，提出了教育改革中如何從教師心靈出發(fā)，激勵(lì)教師把職業(yè)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái),，為改革注入活力,。

1、教學(xué)勇氣：?jiǎn)枂?wèn)自己我是誰(shuí),？

我們做好工作的前提,，緣自于對(duì)“我是誰(shuí)”的認(rèn)識(shí)。只有先認(rèn)識(shí)自己,，才能再談教學(xué),。當(dāng)我們解決了這個(gè)問(wèn)題,，我想我們的教育教學(xué)就會(huì)擺脫許多當(dāng)前的困擾堅(jiān)定執(zhí)著地走下去,。

要想最終獲得成功,，必須有孤獨(dú)的時(shí)間和空間，真正的自由只能在孤獨(dú)中誕生,。當(dāng)無(wú)人能與你進(jìn)行直達(dá)內(nèi)心世界的攀談時(shí),，毫無(wú)疑問(wèn)，你會(huì)孤獨(dú),。要能做到在孤獨(dú)中行走,，需要極大的勇氣。教學(xué)是需要勇氣的,，教育也是需要勇氣的,，喪失了自我的老師，如何教育出有個(gè)性的,、有創(chuàng)造力的學(xué)生,？作為一名教育者，我們現(xiàn)在最需要的勇氣是,，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)自己從事的教育事業(yè)負(fù)責(zé),，不跟著社會(huì)所謂的大環(huán)境隨波逐流，因?yàn)槲覀兪歉脑焐鐣?huì),、創(chuàng)造社會(huì)的人,，所以，我們必須像吳非老師那樣,，直立行走,，不跪著教書(shū)。

2,、自我肯定,。

“就像任何真實(shí)的人類(lèi)活動(dòng)一樣，教學(xué)不論好壞都發(fā)自?xún)?nèi)心世界,。我把我的靈魂?duì)顟B(tài),、我的學(xué)科、以及我們共同生存的方式投射到學(xué)生心靈上,，我在教室里體驗(yàn)到的糾纏不清只不過(guò)是折射了我內(nèi)心生活中的交錯(cuò)盤(pán)繞,。從這個(gè)角度說(shuō)，教學(xué)提供通達(dá)靈魂的鏡子,。如果我愿意直面靈魂的鏡子,，不回避我所看到的，我就有機(jī)會(huì)獲得自我的知識(shí)——而就優(yōu)秀教學(xué)而言,，認(rèn)識(shí)自我與認(rèn)識(shí)其學(xué)生和學(xué)科是同等重要的,。“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來(lái)自教師的自身認(rèn)同與自身完整,?！?/p>

“好老師有一共同的特質(zhì)：一種把他們個(gè)人的自身認(rèn)同融入工作的強(qiáng)烈意識(shí)?！薄爱?dāng)我喚回了我的自身認(rèn)同和自身完整時(shí),，當(dāng)我牢記我的自我個(gè)性和我的天職意識(shí)時(shí),，威信就樹(shù)立起來(lái)了,。這時(shí)教學(xué)就能夠發(fā)自我自己真實(shí)的內(nèi)心深處——這是一種有機(jī)會(huì)在學(xué)生們的內(nèi)心獲得默契的回應(yīng),、共鳴的真實(shí)?！?/p>

“以主體為中心的課堂是以這樣的事實(shí)為特征的：這第三事物真實(shí)地存在,，且生動(dòng)活潑，有聲有色,，以至于它能令教師和學(xué)生都要為他們所說(shuō)和所做的一切負(fù)責(zé),。在這樣的教室中,，并不存在惰性事物,。偉大的物質(zhì)如此活躍，教師可以當(dāng)學(xué)生,，而學(xué)生也可以當(dāng)教師,，彼此都可以偉大事物的名義向?qū)Ψ桨l(fā)表其見(jiàn)解。在這里,，教師和學(xué)生都擁有一種超越本身的力量——這就是超越了我們的自我專(zhuān)注,、拒絕把我們削減為只需要自我關(guān)注的主體力量?！?/p>

“由于學(xué)生一起學(xué)習(xí)，所以真正共同體發(fā)揮了教育力量,。雖然我們依然堅(jiān)信競(jìng)爭(zhēng)是提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最好辦法，但因這些學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)使他們能夠?yàn)槿后w的探討作出貢獻(xiàn)??,。一起學(xué)習(xí)也為他們提供了一個(gè)從別人的眼睛看待事實(shí)的機(jī)會(huì),，而不是強(qiáng)迫他們透過(guò)他們自己有限的視野去審視每一件事物。他們能檢查而且糾正從各種不同的觀點(diǎn)所看見(jiàn)的一切,，因而有機(jī)會(huì)得出更趨于正確的結(jié)論,?！?/p>

帕爾默一語(yǔ)道破作為教師建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體是多么重要！我們完全可以讓共同體發(fā)揮教育的力量,，但這一定是建立在真正的共同體的基礎(chǔ)上。何謂真正的共同體呢,？帕爾默這么描述：“在真正的共同體模式中,，課堂上教師和學(xué)生同時(shí)關(guān)注一件偉大事物，在這樣的課堂上,，讓主體——不是教師或?qū)W生——成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)，以教師為中心和以學(xué)生為中心教育的最優(yōu)特質(zhì)獲得融合和超驗(yàn)升華”,、“盡管表現(xiàn)形式不一,，但是優(yōu)秀教師都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：他們完全沉浸在課堂上，和學(xué)生作深層次的交流,。他們能編織一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng),，這張網(wǎng)聯(lián)結(jié)著學(xué)生、課程以及他們自己,。只有這樣,，學(xué)生才能學(xué)會(huì)為他們自己編織出一個(gè)世界。這張網(wǎng)以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法,，存在于教師的內(nèi)心中,。”教學(xué)是一種個(gè)人化的專(zhuān)業(yè),，在這樣的“教師文化”中,，不僅僅是停留在學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處上。帕爾默告訴我們,，“從同事那里我們可以更多地了解我們自己和我們的教學(xué)”,，“當(dāng)我們聆聽(tīng)彼此的故事時(shí)，我們時(shí)常會(huì)默默地反思自己作為一名老師的自身認(rèn)同和自身完整,?！惫餐w中的同行是很好的鏡子，是很好的參照物,。同行間的切磋,，還能幫助我們了解探究自己的內(nèi)心世界；同行的意見(jiàn),，給我們提供了一個(gè)從別人眼睛里看事實(shí)的機(jī)會(huì),。通過(guò)同行這面“鏡子”照出我自己，認(rèn)識(shí)我自己,。這樣,，才是學(xué)習(xí)于“共同體”中,，讓“自我”相融于“共同體”。

在閱讀《教學(xué)勇氣》的過(guò)程中,，我不斷有新的發(fā)現(xiàn)和感動(dòng),。我也希望有更多的同仁去探索其中的奧妙。

小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)篇二十

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū),，感觸很深,。這本書(shū)是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的'教育觀,、學(xué)生觀,、班級(jí)管理、思想工作,、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體,。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿(mǎn)激情,。讀著書(shū),，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆,、折服,！

李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要,。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,，能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友,，贏得學(xué)生的心靈,。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛(ài)好,，多一種與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好,，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺(jué)地把老師當(dāng)作朋友,。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點(diǎn),。

李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因,，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。愛(ài)是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,，他可以和孩子一起過(guò)年,，一起玩雪,、拼字照相，真正融入學(xué)生生活,，在一次次的師愛(ài)理解中留下了精彩的生命瞬間,。在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前，我曾那么地自信自己是愛(ài)學(xué)生的,。讀完這書(shū)我捫心自問(wèn),，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的愛(ài)真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎,？我暗下決心,，一定要改變自己過(guò)去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，要努力控制自己的情緒,，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,。李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的愛(ài)有了全新而深刻的理解：

愛(ài)，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生,。

愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的平易近人,，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài),。

愛(ài)，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容,。

愛(ài)，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容,，而是必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理的懲罰。

愛(ài),，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活、身體,，而是要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界理解學(xué)生的精神世界學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂(yōu)傷、一起欣喜,。

愛(ài),，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé),。

愛(ài),，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,，而是需要一顆童心，用童心去碰撞童心,。

愛(ài)就是一份純真,，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感,，就是民主,，就是平等，就是把童年還給童年,，就是為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開(kāi)端,。只有這樣的愛(ài)，才是真正的愛(ài),，只有這樣的教育,，才是真正的教育。