作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇一

1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏,，會(huì)用連貫,、斷頓的方式演唱歌曲。

2.能在對(duì)唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感。

觀察冬天的景色,、ppt,。

一、師生節(jié)奏問好,。

1.師：“小朋友,，今天我們換個(gè)方式問好。小耳朵聽好了,?！?用歌曲的前兩句進(jìn)行問好)“你們也來試試用這樣的方式和我問好?！?/p>

2.師：“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子?”

3.師：“如果請(qǐng)你用動(dòng)作表示唱得響,，你會(huì)用什么動(dòng)作?唱得輕呢?”(引導(dǎo)幼兒用拍手、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律)“原來三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱”(邊說邊打節(jié)奏),。

4.師：“現(xiàn)在我們來一邊拍節(jié)奏一邊問好,，好嗎?”“小朋友真能干?！?/p>

二,、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》。

1.教師清唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格,。

師：“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》,，小耳朵仔細(xì)聽哦,。”

師：“告訴我聽完這首歌,，你有什么感受?”

2.師：“你聽到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈,。”

3.師：“現(xiàn)在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌,，有請(qǐng)王老師,。”(師幼隨琴演唱),。

4.師：“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽,，男小朋友可要加油，我們再來一次,?！?師幼隨琴演唱),。

5.師：“這么多的雪，雪娃娃開心嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’,，是怎樣唱的?”(斷頓)我們跟著琴聲來唱唱看,，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”

6.小領(lǐng)唱帶唱。

師：“節(jié)奏把握的很好哦,。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友唱的特別好,，我們請(qǐng)她到前面來做小老師”(幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握,、連貫斷頓等方面評(píng)價(jià)),。

三、對(duì)唱游戲,。

1.師幼對(duì)唱,。

師：“我們來玩?zhèn)€對(duì)唱游戲。老師做雪花,，你們是雪娃娃,，最后的部分我們一起唱?！?/p>

2.男女幼兒對(duì)唱,。

四、大膽創(chuàng)編歌曲,。

1.教師扮演北風(fēng)爺爺,，讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征,，大膽創(chuàng)編歌詞,，并能即興地在5—8小節(jié)唱出來。

討論：冬天到了,，有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花,，可編成“雪花雪花飄下來”、“小河里結(jié)冰了”等),。

2.教師扮北風(fēng)唱前兩句,，邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹，停在哪個(gè)幼兒面前,，就表示北風(fēng)吹到他,，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱,。

五,、表演游戲。

師：“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風(fēng)起舞吧,?！?幼兒表演)“小雪花飛累了，快落到地上休息吧,?！?/p>

《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調(diào)比較歡快,、優(yōu)美,。因?yàn)橛變浩綍r(shí)很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下,。在開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了師生問好，用歌曲的前兩句作為旋律,，既達(dá)到了練聲的效果,，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格，同時(shí)更激發(fā)孩子對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣,。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時(shí)間花得過于長,。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，不必再重復(fù),，直接引出三拍子的節(jié)奏動(dòng)作,。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn),，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景,，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞，效果還是非常好的',。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好,。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時(shí)，老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場景,，便于幼兒能更好的體驗(yàn)歌曲的情感和意境,。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的，有老師的清唱,，幼兒的領(lǐng)唱,，男女幼兒對(duì)唱，表演唱,，能否有創(chuàng)新，這也是我們今后要努力研究的地方,。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),，顯得有點(diǎn)急促，老師給幼兒思考交流的時(shí)間不充分，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)不夠,，導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢,，破壞了歌曲的整體美?；顒?dòng)結(jié)束后,，我總感覺今天自己還是參與過多，對(duì)孩子們不夠放手,，今后一定要注意收放有度,。不過，今天孩子們的興趣還是很高的,，歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果,。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣，形式更加新穎,，這正是我們要思考和研討的,。我們會(huì)堅(jiān)持下去，讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇二

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲小螺號(hào),，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛。通過歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和對(duì)音樂的理解能力,。通過歌唱，讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中感受到海邊孩子熱愛家鄉(xiāng),，盼父歸來的美好情感,。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、用歡快活潑的聲音演唱歌曲小螺號(hào),。

2,、表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)節(jié)奏的變化,。,、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件,。

教學(xué)過程：

1,、師生問好!

師：好，同學(xué)們得熱情非常的高,，既然大家都這么想去,，老師也想去，那到底我們?nèi)ツ睦锬?，老師先不告訴大家,，請(qǐng)同學(xué)們要先閉上眼睛,，聽一聽我們來到了哪里。(放大海聲音的視頻),。

師：大家聽到了什么聲音啊?

生：聽到了大海的聲音和海鷗飛翔的聲音,。

師：同學(xué)們，請(qǐng)睜開你們的小眼睛,，看看我們來到什么地方了?

生：海邊,。

師：同學(xué)們，我們來到美麗的海邊,，看見這么美的景色,，想不想和老師在海邊拾寶貝呢?

師：好，我們現(xiàn)在就行動(dòng),，我看看同學(xué)們都拾到了什么寶貝,，(放圖片)。

師：這么多啊,。老師也拾到一個(gè)寶貝,，同學(xué)們看這是什么?

生：海螺。

師：沒錯(cuò),，是“海螺”,，它有很多的用途，我們一起來看看,。

師：可以做成工藝品(放圖片),，還可以做成燈具(放圖片)，也可以做成美味來享受(放圖片),。在古代,，人們把海螺當(dāng)作信號(hào)工具，給它起名字叫做“螺號(hào)”,。一吹起螺號(hào)啊,，是有什么預(yù)示的。那我們也把海螺輕輕的吹起,，就能不斷吹出美妙的聲音來,，吹響它，看看海上會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情,，讓我們來找找答案吧,。(放范唱)。

師：好,，我們聽完了這首美妙的歌曲,，同學(xué)來說說，海螺一吹起會(huì)怎么樣啊?(放歌詞)下面,，我們就把我們聽到的歌詞,，用歌曲中的節(jié)奏打出來,，在打節(jié)奏之前,，我們做個(gè)熱身,，先做幾條節(jié)奏練習(xí)。(放幻燈片),。

師：好,，我們節(jié)奏練習(xí)打完了，下面,，我們把歌詞用歌曲中的節(jié)奏打出來,，我們一起來，慢一點(diǎn),，開始,。

師;我們同學(xué)打的比較準(zhǔn)確，但是,，空拍,，和幾個(gè)難點(diǎn)，說一下,，好,，下面，我們做個(gè)游戲,，叫做,，節(jié)奏接龍讀歌詞游戲。

師：好,，同學(xué)們讀的這么優(yōu)美,，相信歌曲一定也唱的很好聽，下面,，老師就放著歌曲,，我們就一起來學(xué)唱這首曲子。

3,、學(xué)唱譜子：

師：每節(jié)課呢,，都是同學(xué)們跟著琴來學(xué)唱譜，今天呢,，老師想考考大家的視唱能力,，同學(xué)們看著譜唱一遍，然后我們再用琴來對(duì)照,，看看大家的視唱水平提高了沒有,。

4、學(xué)歌：

師：好了,，下面,，我們把歌詞添到歌曲中,，來學(xué)唱，老師彈琴,，同學(xué)們慢一點(diǎn)把詞添進(jìn)去,。

齊唱練習(xí)。

5,、分析歌詞,，處理歌詞：

師：好，我們是學(xué)會(huì)了基本的演唱,，那應(yīng)該用怎樣的心情來演唱,，怎樣唱好這首曲子呢，我們一起來分析一下,。

播放歌曲,，同學(xué)們細(xì)細(xì)的品味這首歌曲。靜靜的來聽,，分析一下,，每個(gè)部分應(yīng)怎樣來唱。

一句,，“阿爸聽了快快回羅”中“羅”字應(yīng)輕聲唱,。

6、總結(jié)：好,，唱了這么多遍歌曲,，老師呢，仿佛看到一只只可愛漂亮的小海螺,，與我們一起跳舞呢,。我們帶著這樣的心情，隨著音樂唱著這首甜美的歌曲,，結(jié)束我們這節(jié)音樂課,。

小螺號(hào)教案四：

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活,，熱愛大自然的美好心情,。

2.學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音,，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程,。

教材分析：歌曲為2/4拍,，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu),。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律,，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情,。第二樂段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長,，給人以舒展優(yōu)美之感,。波音的運(yùn)用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感,。

教具準(zhǔn)備：琴,、網(wǎng)絡(luò)資源,。

教法思考：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)生,，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聆聽,。模仿，合作,、探究與創(chuàng)造音樂等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達(dá)到實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的愿望,。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：

師生問好，常規(guī)檢查,。

移調(diào)練聲《練習(xí)曲》,。

二、引入新課,。

出示海螺,，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材,，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途,。

今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”,。(同時(shí)板書課題),。

欣賞歌曲《小螺號(hào)》的錄音錄像，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的?歌中的“情”是怎樣表達(dá)的?(我仿佛見到了寬闊的沙灘,，遼闊的大海,，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào))。

跟著錄音學(xué)唱歌曲,，輕聲地模唱幾遍,。

講解波音、上滑音,，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置,。將其涂上顏色并唱一唱,。

三、難點(diǎn)練唱,。

大跳音程,。

切分音及長音。

逐句教唱(側(cè)重難點(diǎn)),。

學(xué)生跟琴聲練唱,。

歌曲處理：

第一樂段(1～16小節(jié))歡快、跳躍有彈性,，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情,。

第二樂段(17～28小節(jié))舒展優(yōu)美、親切自然,。

整體情緒：歡快,、活潑、甜美地,。

分男女生演唱,，點(diǎn)唱。

學(xué)生試吹瓶罐,，模仿螺號(hào)聲,，在歌曲合適處加入奏(將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏),。

分小組唱,，奏練習(xí)。

各組推薦兩名學(xué)生作唱,，奏表演,。

四、課堂小結(jié)：

這一課的學(xué)習(xí),，大家的積極性高,，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快,，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí),，一定要背熟歌詞。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇三

1,、 在角色扮演及音樂又習(xí)中感受歌曲旋律（熟悉切分節(jié)奏）,，理解歌曲內(nèi)容。

2,、 知道蒲公英是春天的植物,，在音樂中感受春天的美。

3、 通過學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

5,、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

材料準(zhǔn)備：圖片等,、小樂器 認(rèn)知準(zhǔn)備：初步了解春天的特點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉理解歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)切分節(jié)奏游戲

一、復(fù)習(xí)《我是小海軍》

間奏戰(zhàn)艦與敵機(jī)配合

過渡：剛剛我們我進(jìn)行一場激烈的海上戰(zhàn)斗,，看到了神氣的小海軍,，戰(zhàn)斗結(jié)束后，天氣變暖了太陽出來了,，?。〈禾靵淼搅?。

二、春天來了

提：春天來了,，春天來了,，是什么告訴大家春天來了？

小結(jié)：天氣變暖了,，小燕子回來了,，小動(dòng)物從冬眠中醒來了······春天真的來了。 過渡：今天我又帶來一段春天的音樂,，可能是講什么呢,，讓我們聽一聽。

1,、 感受旋律特點(diǎn) ·表演春天

提：這段音樂,，可能是講什么？

提：小樂器也要來表演春天,，請(qǐng)我們仔細(xì)看指揮,，想一想有什么樂器你不認(rèn)識(shí)。

介紹三角鐵及演奏方法

2,、 理解歌曲內(nèi)容

欣賞歌曲

提：這首歌曲講的時(shí)一種春天植物,，謎語：春風(fēng)吹來，種子飛飛,，打著小傘,，小朋友追追。（幼兒泛講）

提：歌曲的名字叫《蒲公英》。解釋謎語

理解歌詞

——讓我們一起來看看,，聽一聽這首歌曲里面講了什么,？

小結(jié)：這首歌曲就是在講小朋友和蒲公英在做游戲的事情

提：種子為什么飛飛？

小結(jié)：因?yàn)槠压⒔Y(jié)出來的小絨球上的小點(diǎn)點(diǎn)就是蒲公英的種子,，他很輕,，能夠輕輕滴飛在空中。

初步跟唱

三,、延伸活動(dòng)

聽歌曲看圖片做動(dòng)作

本活動(dòng),，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,，充分讓幼兒通過主動(dòng)積極的觀察,，充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象，自信,、大膽的創(chuàng)造,，從而輕松愉悅的感受獲取知識(shí)的快樂，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,，教師始終是活動(dòng)的支持者,，引導(dǎo)者、參與者,、協(xié)調(diào)者,，活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者,?；顒?dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅,！

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇四

1,、認(rèn)識(shí)二分音符，四分音符和休止符,。知道它們的名稱,，符號(hào)和特點(diǎn)。

2,、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏,，并創(chuàng)作節(jié)奏。

3,、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào),。

4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

課件（高音譜號(hào),，低音譜號(hào),，二分音符，四分音符,，休止符）,；小狗卡片若干個(gè)，小音符每人一份,，紙,，膠水，小星星若干個(gè),，音樂磁帶,，錄音機(jī)一臺(tái)。

1,、律動(dòng)：如果感到幸福你就拍拍手,。

“小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎,？那請(qǐng)小朋友輕輕地站起來,，小嘴巴不說話?！保ㄟ吢犚魳?，邊跳邊拍手）。

2,、認(rèn)識(shí)全音符，二分音符和四分音符,。根據(jù)音符拍出節(jié)奏,。

（出示高音符號(hào)和低音符號(hào)）“小朋友你們認(rèn)識(shí)它們是誰嗎？對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸,。它們帶來了一些好朋友,，我們看看帶來了誰？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲,，看看還有誰,？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個(gè)小狗來了,，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的,，所以它不出聲。好,。我們拍著手一起來學(xué)一下小狗叫,。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀？好,，我們來拍一下,。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符,；紅色的小狗也帶來了它的好朋友,，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲,，它的名字叫二分音符,；藍(lán)色的小狗也一樣帶來了好朋友藍(lán)色的音符寶寶，這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲,，它的名字叫休止符,；這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍,。

節(jié)奏：我看看哪個(gè)小朋友拍得好,，愿意出來表演一下。（請(qǐng)若干幼兒出來拍節(jié)奏,，給于表揚(yáng)）,。

（出示所有符號(hào)）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見,，低音爸爸再見,，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見,，休止符寶寶再見,。

3、游戲：摘星星,。

（師先示范游戲玩法,，再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽音樂《閃爍的小星星》做動(dòng)作，到音樂結(jié)束時(shí),，伸手摘星星,，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。

4,、操作：好聽的節(jié)奏,。

請(qǐng)幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏,。

5,、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng),。

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法,，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜,，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要,，變成知識(shí)的灌輸,。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，通過觀看vcd,、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動(dòng),，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí),。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇五

熟悉《雷神》樂曲的旋律及性質(zhì),，學(xué)習(xí)語音總譜和身體動(dòng)作。

能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動(dòng)作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演,。

表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作,，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。

欣賞歌曲,，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn),。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,。

《雷神》圖片,、樂曲圖譜。

樂曲《雷神》,。

幼兒人手一個(gè)樂器,。

一、出示《雷神》,。

教師出示《雷神》的兩幅畫面場景,，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

教師：小朋友們快看：天上怎么了?

幼兒：閃電,、打雷、下雨……教師：那打雷時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢,，誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來聽一聽,。

學(xué)念句子：雷聲轟隆隆。

教師：下過了雨,，天又會(huì)變得怎樣?小朋友的心情呢?

幼兒：開心,、高興……教師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷、下雨,、天晴的事情,，讓我們一起來聽一下,。

(評(píng)析：通過兩張簡單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡單的交流,，然后直接進(jìn)入主題,，引出《雷神》這首樂曲。),。

二,、幼兒完整欣賞樂曲《雷神》。

教師配上說詞和身體動(dòng)作表演,。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對(duì)樂曲有一個(gè)大概的了解,。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂,，通過大的圖譜,，讓幼兒目有所見、耳有所聞,，在不知不覺中帶著喜悅,、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里，并為接下來的活動(dòng)做好鋪墊,。),。

三、理解a段音,。

嘗試用語言圖譜和身體動(dòng)作來表演,。

1.教師配樂念圖譜。

教師：樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,，并逐句練習(xí),。)(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊,。),。

教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。(播放音樂,，幼兒集體念語音圖譜1-2遍,。)。

3.教師示范身體動(dòng)作,。

幼兒：搖手,、拍腿、拍肩,、拍手,。

教師：你們想來試一試嗎?我們來試試看。(教師可用夸張的動(dòng)作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分,。),。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范,，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習(xí),，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,。)。

四,、理解b段音樂,，并練習(xí)身體動(dòng)作。

1.傾聽b段音樂,，猜測故事情節(jié),。

教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了，雨滴會(huì)滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會(huì)在什么時(shí)候再次響起呢,，我們從第二段音樂中聽一聽,，找一找。

教師：從這段音樂中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位,，雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))。

2.幼兒嘗試練習(xí)身體動(dòng)作,。

教師：我們把這段音樂也用小手表演一下,，雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動(dòng)作?落在肩上做什么動(dòng)作?落在腿上做什么動(dòng)作?落在全身又做什么動(dòng)作?雷聲響起做什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩,、拍腿,、拍手等動(dòng)作來表示。),。

3.難點(diǎn)過渡句練習(xí),。

教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲,。)教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷,，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷,。(教師動(dòng)作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷,，后面兩次從閃電第二聲開始打雷,。)教師：我們來用小手試一試。重點(diǎn)練習(xí),。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn)，教師利用與音樂相符的動(dòng)作來幫助幼兒理解,、表現(xiàn)音樂,，用動(dòng)作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣,，通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同,。)。

五,、教師出示c段圖譜,。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜c段和身體動(dòng)作。

1.教師朗誦語音圖譜,。

教師：雷聲停了,，天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事,。(教師配樂朗誦圖譜,。)。

3.幼兒自主看圖譜做身體動(dòng)作,。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)比較簡單,，幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn)，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上,，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié),，既是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固，又是本環(huán)節(jié)的一個(gè)練習(xí),。),。

六、教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動(dòng)作來感知整首樂曲,。

教師：現(xiàn)在我們把a(bǔ),、b、c三段的音樂連起來,，把打雷,、下雨、雨停都說進(jìn)去,。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總,，讓幼兒進(jìn)行整體感知，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo),，掌握的好的繼續(xù)鞏固,，掌握不夠的'教師進(jìn)行再次引導(dǎo)，這樣有利于幼兒接下來的分組表演,。),。

七、教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》,。

1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮,，分聲部做身體動(dòng)作,，幼兒分成三大組。

教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了?，F(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí),，第一組做手部動(dòng)作(搖手、拍頭動(dòng)作由這一組完成),、第二組做腿部動(dòng)作,、第三組做肩部動(dòng)作，拍手動(dòng)作我們一起來,。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方,。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出三個(gè)地方需要幼兒共同演奏。),。

2.不聽音樂,，空手進(jìn)行練習(xí)，熟悉各自的演奏內(nèi)容,。

3.聽音樂,，教師指揮，分部進(jìn)行練習(xí),。

教師：剛才在演奏的時(shí)候有什么問題嗎?可以怎樣解決?

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對(duì)音樂的感知能力,，了解幼兒的掌握情況，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí),，避免了樂器合作演奏時(shí)的雜亂現(xiàn)象,。)。

八,、配上樂器一起演奏《雷神》,。

1.教師指揮，幼兒分三大組,、三種樂器演奏,。

教師：現(xiàn)在就請(qǐng)出我們的樂器一起來演奏吧!準(zhǔn)備好了，一邊看老師的指揮,，一邊跟上節(jié)奏,，整齊的演奏才好聽呢!

2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。

教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰能幫助他?

當(dāng)幼兒感覺困難無法解決時(shí),，教師可以放慢速度,，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏活動(dòng)。

(評(píng)析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下,，幼兒配上樂器,，就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏，這樣的方式對(duì)于人數(shù)較多的班級(jí)來說是比較適合的，使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來的成就感,，增強(qiáng)其信心,，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)打擊樂的演奏興趣。),。

1.音樂活動(dòng)：幼兒交換樂器，再次進(jìn)行演奏,。

2.區(qū)角游戲：小舞臺(tái)表演中增加次節(jié)目,，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,，是大班打擊樂演奏活動(dòng),，這首進(jìn)行曲非常形象，有感染力,，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊(duì)儀式所采用,。全曲速度雖然過快，但是曲調(diào)是大調(diào)式,，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍,。樂曲分為三個(gè)部分，是aba結(jié)構(gòu),，幼兒較能掌握,。本活動(dòng)是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì)，它需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂器演奏的同時(shí)嘗試為樂曲配器和指揮,?；顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動(dòng)作，如：搖手,、拍腿,、拍肩、拍手,、拍頭等動(dòng)作,，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)所提供樂器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,，由淺入深,、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動(dòng)作來理解,、表現(xiàn)音樂,，用動(dòng)作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化,，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn),。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律及其歡快活潑的性質(zhì)，體會(huì)音樂所表現(xiàn)的意境,。

2,、培養(yǎng)幼兒在打擊樂活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)并用自己固定的節(jié)奏隨音樂演奏,，始終保持自己的聲部,。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、已學(xué)會(huì)唱《小牧民》。

2,、立體玩具小馬,，脖子上套一串小鈴。

3,、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)牧民的生活及勞動(dòng)內(nèi)容,。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小牧民》,。

2,、學(xué)習(xí)掌握xxxx︱xxxx︱節(jié)奏型。

（1）教師用雙響筒敲擊xxxx︱節(jié)奏型,，另一幼兒操作玩具小馬,，讓其他幼兒注意傾聽“小馬”跑時(shí)脖子上串鈴發(fā)出的響聲。

（2）啟發(fā)幼兒說出是誰來了,？怎么來的,？

（3）幼兒將自己聽到的馬蹄聲節(jié)奏拍出來。

（4）全體幼兒隨著音樂拍“馬蹄聲”節(jié)奏,。

（5）幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個(gè)的個(gè)”,。

3、教師在幼兒拍xxxx︱xxxx︱節(jié)奏聲中唱《小牧民》歌曲,。

4,、探索17小節(jié)到20小節(jié)與其他旋律節(jié)奏的.不同。

（1）讓幼兒體會(huì)小牧民來到一望無際的草原,，心里是怎樣想的,？怎樣表示？

（2）用歡呼聲表示小牧民激動(dòng)的心情,。

（3）用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情,。

（4）教師幫助幼兒歸納出節(jié)奏型x—︱x—︱,。

5、組織幼兒二聲部語音節(jié)奏,，教師一個(gè)聲部,，全體幼兒一個(gè)聲部，分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏,，歡呼聲齊念,。

6、討論配器,。

（1）小牧民騎著馬跑來,，用什么樂器來表現(xiàn)？集體探索并嘗試演奏,。

（2）小牧民看到草原很高興，用什么樂器表示,？

（3）在速度較慢的琴聲伴奏下,，在教師的語音提示下，幼兒打擊樂器,。

（4）在錄音機(jī)里的音樂伴奏下,，進(jìn)行演奏。

（5）交換樂器演奏,。

活動(dòng)反思：

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇七

隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進(jìn),，幼兒從小接觸英語這樣的觀念已經(jīng)被許多家長，幼兒園或教育機(jī)構(gòu)所重視,。幼兒園英語教育是一種啟蒙,，重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。因此,，在選擇內(nèi)容時(shí)，我會(huì)考慮幼兒發(fā)展水平,，找尋一些貼近孩子們生活,，有實(shí)用性的內(nèi)容?！稄N房交響曲》活動(dòng)中所涉及的英語詞匯和句子表達(dá)的東西都是日常生活中經(jīng)?？吹健⒔佑|到和使用到的碗,、筷子,、調(diào)羹、盤子,。這些在孩子們經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi),，能夠引起他們的興趣，同時(shí)孩子們生活中也會(huì)有很多機(jī)會(huì)練習(xí)。關(guān)鍵在于如何運(yùn)用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意,，把簡單枯燥的認(rèn)識(shí)內(nèi)容變得生動(dòng)多彩,。

大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語和課堂用語，因此進(jìn)行全英文教學(xué)活動(dòng),。

1,、通過輕松、自然,、愉快的英語游戲設(shè)計(jì),，讓幼兒積極參與英語活動(dòng)，大膽用英語進(jìn)行表達(dá),，并感受英語活動(dòng)帶給他們的快樂與自信,。

2、復(fù)習(xí)兩首英語歌曲：《松餅先生》《快樂拍手歌》,。

3,、學(xué)習(xí)新詞匯：碗、盤子,、筷子,、調(diào)羹。

學(xué)習(xí)新句子：我是一個(gè)廚師,。

碗,、盤子、筷子,、調(diào)羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套,。

神秘箱音樂磁帶。

1,、游戲法孩子生來是好動(dòng)的,，是以游戲?yàn)椤?/p>

生命的。游戲化教學(xué)有著其他活動(dòng)不能代替的功能和價(jià)值,。英語與游戲的結(jié)合,，能充分激起幼兒學(xué)英語的興趣，密切師幼關(guān)系,，尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運(yùn)用英語的機(jī)會(huì),。

2、直接法全英文教學(xué)形式,，直接培養(yǎng)幼兒簡單英語思維以及表達(dá)習(xí)慣,。

3、重復(fù)法不斷重復(fù)單詞與句型,，刺激幼兒印象,，強(qiáng)化鞏固記憶,。

4、賞識(shí)教育法鼓勵(lì)與表揚(yáng)幼兒的每一次進(jìn)步,，培養(yǎng)孩子們的興趣,，并幫助他們樹立信心。

1,、問候,。

2、句子：我是一個(gè)廚師,。

把小朋友打扮成廚師,，引起幼兒興趣。學(xué)習(xí)句子：我是一個(gè)廚師,。熱身歌曲：《松餅先生》,。

3,、游戲——神秘箱,。引出活動(dòng)新內(nèi)容——碗、盤子,、筷子,、調(diào)羹。（教師示范奏樂）,。

4,、游戲——找、找,、找,。播放音樂，幼兒在教室里尋找碗,、盤子,、筷子、調(diào)羹,。

5,、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西，并分組奏樂,。

6,、集體奏樂。

7,、小結(jié),、結(jié)束。

幼兒回家可以教爸爸媽媽,，并和家長一起找到更多相關(guān)的圖片,，制作《我的廚房交響曲小書》,。

通過運(yùn)用的多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，尤其是一系列準(zhǔn)備充分,、形式活潑,、參與性較強(qiáng)的游戲，相信幼兒的熱情能被完全激發(fā),，并積極參與到活動(dòng)中來,，完成活動(dòng)目標(biāo)。

這一話題,，孩子們比較感興趣,，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果,。能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒體驗(yàn),。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇八

活動(dòng)的目標(biāo)：

1、在了解煮面的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮想象,，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

2,、感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。

3,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一,、熱身準(zhǔn)備活動(dòng),。

（一）音樂伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地隨音樂舞蹈。

（二）游戲：

我們來做個(gè)游戲,，讓我們來摸摸口袋,，呀！我這有一顆珠子,，它會(huì)發(fā)出好看的光?。ń處熥錾衩貭睿變旱淖⒁猓┻?？我的珠子越來越大（教師用夸張的.動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起表現(xiàn)）大得我都快抱不住了,，珠子好像在慢慢變小,，越來越小，越來越小,，最后把它小心地放回口袋里,。

剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子？對(duì)了,，當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時(shí),，然后用夸張的動(dòng)作和表情讓別人也相信，我們游戲起來就會(huì)很有趣的,。

二,、基本部分。

（一）通過錄像,，進(jìn)行肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn),。

小朋友在家見過煮面條嗎？我們來看一段錄像,，看看面條是怎樣變化的,？（幼兒觀看錄像）提問：面條煮之前是什么樣的？把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會(huì)慢慢彎曲,，慢慢變軟,，火越來越大，水開了,，面條在不斷翻滾,，轉(zhuǎn)圈，跳上跳下,，好像人的肢體纏繞，四肢波浪,，（誰能來表現(xiàn)一下,？）煮熟了以后還要注意關(guān)火，聰明,。

（二）樂曲的想象和表現(xiàn),。

1、傾聽第一遍音樂,，感受樂曲的結(jié)構(gòu),。

（這一環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受這首樂曲由三段體組成以及有什么不同的地方,。）,。

2、再來感受一下（音樂伴奏,，教師用畫來表現(xiàn)）音樂結(jié)束后,，教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,，表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條，第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,，第三段是不斷翻滾,、轉(zhuǎn)圈的面條。

3,、我們來邊感受音樂,，邊欣賞煮面的過程。（教師將圖片一一對(duì)貼在黑板上）,。

4,、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時(shí)硬硬的直直的面條。

我們一起來表現(xiàn)一下,，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn),。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟的面條。

我們一起來表現(xiàn)一下,，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn),。

再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈,、跳上跳下的面條,。

我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn),。

5,、感受滑音。

（這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動(dòng)作,，增加了幼兒活動(dòng)的情趣,，也為后面將要進(jìn)行的游戲做好準(zhǔn)備。

6,、我們一起來做一下煮面的全過程,。（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整舞蹈）。

7,、好,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來做小面條，站到鍋邊準(zhǔn)備好,，我來當(dāng)廚師煮面嘍,！

（音樂伴奏，幼兒舞蹈教師指揮）注意最后強(qiáng)調(diào)關(guān)火,，提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動(dòng)了,。

教師邊做撈面條的樣子，邊說哎呀把面條撈出來啦，快慢慢的出來到碗里去,。

8,、請(qǐng)幼兒當(dāng)廚師下面條，教師幼兒一起表演,。

三,、結(jié)束部分我們?nèi)フ?qǐng)別的小朋友也嘗一嘗吧！引導(dǎo)幼兒出活動(dòng)室,，跟老師說再見,。

《面條舞》教學(xué)反思本周，學(xué)校組織了我們新入園十位老師的匯報(bào)課活動(dòng),，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)音樂游戲活動(dòng)《面條舞》,。我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動(dòng)讓孩子們真正的動(dòng)起來了，配合著生動(dòng)的音樂將面條的變化過程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來,，但設(shè)計(jì)中存在著很多問題,。

本活動(dòng)來源于生活，便于幼兒觀察理解,，模仿表現(xiàn),，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。但在活動(dòng)中,，孩子們并沒有大膽,、有創(chuàng)意地表達(dá)。在講述面條下鍋的符號(hào)時(shí)我沒有很好的引導(dǎo),、表現(xiàn)讓孩子們理解起來有點(diǎn)困難,，還有在最后表演煮面條的過程中孩子們太高興了，場面有點(diǎn)失控,。以后我要多聽多向像其他教師學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教學(xué)水平。

活動(dòng)反思：

陳鶴琴先生說過：“大凡健康的兒童無論是游戲,、散步或工作,，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動(dòng),。”因此,，我首先選擇幼兒熟悉的,、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條，作為活動(dòng)的內(nèi)容,。并充分抓住孩子愛游戲的天性,，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我,。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中,，使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)（中速,，慢板和快板），并理解音樂的性質(zhì),，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn),。