作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇一

1.結(jié)合生活實(shí)際，了解防盜的設(shè)施與方法,。

2.樂于探索,、交流與分享，激發(fā)求知欲,、創(chuàng)造力。

3.提高自我保護(hù)的意識(shí)與能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒收集的各種防盜設(shè)施,、方法的圖片資料。

2.畫有“住宅小區(qū),、銀行,、博物館、超市,、幼兒園”的圖片,。

3.紅色水筆人手1支。

活動(dòng)過程

一,、利用生活經(jīng)驗(yàn)引出課題

討論：你們家有沒有被偷過東西,，能說說是怎么一會(huì)事嗎？

二,、了解各種防盜方法,。（樂幼教）

1.幼兒介紹自己了解的防盜方法。

2.讓幼兒把帶來的圖片布置展板,，教師引導(dǎo)幼兒觀看并相互介紹,。

3.鼓勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。

（防盜門,，電子探頭,，電視監(jiān)控系統(tǒng)，紅外線報(bào)警系統(tǒng),、電子門,、保險(xiǎn)柜，密碼鎖等,。）

三,、通過討論提高自我保護(hù)意識(shí),。

1.討論：有了這么多的防盜方法是不是一定安全了呢？

2.教師：原來,，小偷是會(huì)想盡壞主意偷東西,，所以我們在平時(shí)生活中還要注意些什么？”

3.提問：如果我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦,？

四,、游戲：設(shè)計(jì)防盜方案。

1.鼓勵(lì)幾個(gè)小朋友結(jié)成一組,，在新建的住宅小區(qū),、銀行、博物館,、超市,、幼兒園的圖紙上

畫上不同的防盜方法。

2.教師啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)明新穎的防盜方法,。

五,、活動(dòng)結(jié)束

幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)造。

大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇二

1,、理解故事《愛心樹》,，感受大樹對男孩無私的愛與奉獻(xiàn)；并能聯(lián)系生活,，體會(huì)爸爸媽媽對我們的愛,，產(chǎn)生一種幸福感。

2,、結(jié)合行為行為"自己的事情自己做",，知道應(yīng)該用感恩的言行，表達(dá)對父母的愛意,。

大樹分解的組合教具,、愛心卡每人一份，愛心樹音樂,、背景音樂神秘園,，愛心樹的ppt。

1,、今天老師帶來了一本特殊的書,，大家一起先來看一看封面，你看到了什么,？

2,、大樹和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧,！

（1）大樹為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子,？

（2）大樹是怎么關(guān)心小男孩的,？

（3）小朋友，當(dāng)你累的時(shí)候,，有沒有依偎在媽媽的環(huán)抱里,？你感覺怎么樣？

（4）請個(gè)別小朋友依在老師的懷里,，感受溫暖與幸福,。

（1）小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩,？

（2）大樹覺得自己怎么樣,？（很孤單）

（3）當(dāng)小男孩子需要買東西問大樹要錢的時(shí)候，大樹是怎么做的,？

小男孩很快樂,，你覺得大樹還快樂嗎？

（4）當(dāng)小男孩需要樹枝做房子時(shí),，大樹是怎么做的,？

大樹沒有了樹枝，他還快樂嗎,？

（5）當(dāng)小男孩需要樹干做木船的時(shí)候，大樹又是怎么做的,？

你覺得大樹還快樂嗎,？

（6）現(xiàn)在大樹只剩下了什么？

（7）對,，大樹沒有了果子,、樹枝、樹干,，只剩下了樹樁,，它為什么還快樂呢？

小結(jié)：因?yàn)榇髽渖钌畹貝壑∧泻?，她雖然失去了很多,，但只要男孩快樂，大樹就是快樂的,。

聯(lián)系生活,，體會(huì)爸爸媽媽對我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感

1,、大樹深深的愛這個(gè)男孩子,，那大樹像我們身邊的誰呢？

2,、小結(jié)：原來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們,，我們多幸福呀,！

3、那今天我們就來說說愛我們的爸爸,，媽媽怎么樣,？爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很快樂,！

4,、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感,。

小結(jié)：爸爸媽媽對我們真好,，你們覺得快樂嗎？

對了,，只要你們快樂,，爸爸媽媽就更加的快樂。

5,、那你想對爸爸媽媽說些什么,、做些什么，讓他們快樂,、幸福呢,？

幼兒講述，教師及時(shí)的表揚(yáng)

1,、我們先把感謝的話,、對他們的愛畫在這顆愛心里。

小結(jié)：對,，只有自己的事情自己做,，說明你長大了，媽媽會(huì)為你而高興,。那你們家里有沒有自己的事情自己做的,？你們真棒！

大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇三

1,、觀察并講述圖片內(nèi)容,，知道做事要有條理，就不會(huì)慌亂,。

2,、學(xué)習(xí)用連貫的語言講述事件的過程。

一,、莎莎的故事,。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一,。

2,、教師：看看掛在墻上的時(shí)鐘?，F(xiàn)在幾點(diǎn)鐘?莎莎在做什么?這時(shí)候她應(yīng)該在做什么?

教師小結(jié)：現(xiàn)在六點(diǎn)半了，莎莎還在睡覺,，這時(shí)候她應(yīng)該要起床啦!

3,、觀察圖二。

教師：莎莎一起床,，慌慌張張?jiān)谡沂裁?襪子和鞋子在哪里找到的?這時(shí)幾點(diǎn)鐘了?

教師小結(jié)：莎莎一起床,，慌慌張張?jiān)谡乙m子、鞋子,，襪子和鞋子分別在被窩里,、窗戶上找到的。這時(shí)8點(diǎn)鐘了,。

4,、觀察圖三。

教師小結(jié)：莎莎背著書包,，跨出大門的時(shí)候已經(jīng)快9點(diǎn)了,。因?yàn)樗龥]時(shí)間吃早餐，只好拿著一個(gè)點(diǎn)心出門去,，莎莎肯定會(huì)遲到的,。

5、教師：莎莎為什么會(huì)慌慌張張?

教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：因?yàn)樯臇|西亂丟,，在睡覺前沒有準(zhǔn)備好第二天要用的東西,。所以莎莎會(huì)慌慌張張的。

請幾名幼兒將三張圖片的內(nèi)容連成一個(gè)小故事,。

教師再把故事完整的說一遍。

二,、如果你是莎莎,。

1、教師：莎莎每天這么慌慌張張,，你們是這樣的嗎?

教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：莎莎每天這么慌慌張張,，你們可不能這樣，我們馬上就要上小學(xué)啦,，養(yǎng)成這種習(xí)慣是不好的,。

2、教師：如果你是莎莎,，你會(huì)怎么做呢?

(幼兒結(jié)伴交流后,，進(jìn)行講述)

3、共同小結(jié)：每天睡覺前把第二天需要的東西都整理好,，就不會(huì)像莎莎那樣慌慌張張,，這個(gè)找不到,，那個(gè)找不到了。

三,、課后延伸：

教師：如果莎莎改掉了壞習(xí)慣,，不再那么慌慌張張了，結(jié)果又會(huì)怎樣呢?請你們下課后和好朋友說一說吧,。

收拾材料,，結(jié)束本次活動(dòng)。

大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇四

1,、認(rèn)識(shí)椅子各部分的名稱,，能按順序擦自己的小椅子。

2,、知道要愛護(hù)小椅子,，會(huì)輕拿輕放。

3,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話。

4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

干凈與臟椅子各1張，水盆1只,，抹布30塊,。

1、以游戲口吻請幼兒用眼睛仔細(xì)看一看,，兩張椅子有什么不一樣,，說一說喜歡哪一張椅子。

2,、動(dòng)動(dòng)小腦子,，說說怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢?老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布問：“這是什么?有什么用?”教師示范并用詩歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面,，再抹桌子背,，橫檔抹一抹，最后抹椅腿”,。抹好后請幼兒閉上眼睛,，老師將兩張椅子交換位置后問幼兒：“你喜歡哪一張小椅子?”(都喜歡)

3、操作練習(xí)：老師的兩只手真能干,，能叫臟椅子,，小朋友不喜歡的椅子變成干凈的，大家喜歡的椅子。,，小朋友,，你們也有兩只手，也讓它們變能干好嗎?那好,，我們都來學(xué)習(xí)抹自己的小椅子,，這里有抹布每人一塊，抹好后將抹布丟進(jìn)水盆里以后每天都這樣,，讓小朋友邊抹邊念兒歌,，老師巡回指導(dǎo)，對不同能力的孩子給予程適度指導(dǎo),，抹好后,，請小朋友欣賞對自己抹過的椅子。

4,、游戲：在音樂伴奏下練習(xí)輕拿輕放椅子,，做椅子搭火車游戲。

因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能,。因此,，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，孩子們沉浸在游戲的情景之中,，興趣很高,，在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法,。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷λ麄儊碚f不是學(xué)本領(lǐng),，而是玩游戲,。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要多思考,，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn),，使他們樂意參與,，并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng),。

大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇五

3.體驗(yàn)“尋人”成功的喜悅，感受合作的力量及有不怕困難的勇氣,。

故事圖片,、四張“困難”圖(沙層、淤泥,、巖層,、巖漿),、圖片(挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作、挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水,、鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作,、消防員穿戴消防服耐高溫)、泡沫紙板,、塑料鏟子,、筆、草裙舞視頻,。

一,、情景引入，激發(fā)當(dāng)偵探的積極性,。

1.出示圖片并講述故事情節(jié)：黑人小朋友在沙灘上玩沙,，突然，沙灘上出現(xiàn)了一個(gè)大坑,，同時(shí),，黑人小朋友失蹤了。

2.教師提問引發(fā)幼兒猜測：咦!他們怎么不見了,，會(huì)去哪呢,。

二、清楚困難特征,，分組制定,。

1.教師展示尋找路線圖及四張“困難”圖，幫助幼兒了解四個(gè)“困難”特征,。

2.鼓勵(lì)幼兒自由分組談?wù)摬⒗L畫解決,。

師：小偵探們，時(shí)間緊迫,，只有十分鐘來商量,，所以今天我們分成四組，每組先制定一個(gè)困難的解決,，然后我們再一起去尋人,，這樣就會(huì)快得多。

師：(分別在四張桌子上擺放好“困難”圖)現(xiàn)在,，請你們根據(jù)各個(gè)困難的特征(沙土——厚,、淤泥——有水、巖層——堅(jiān)硬,、巖漿——高溫)大膽地貢獻(xiàn)自己的想法,，并把合理的想法繪在圖上。

3.教師巡回觀察各組討論及記錄情況并適時(shí)參與交流。

三,、集中交流討論,，合作體驗(yàn)尋找。

1.邀請各組代表介紹該組,。

師：每個(gè)小組請一名小偵探代表介紹下你們的解決,，說說遇到這種困難時(shí)我們可以怎么做(小組代表介紹)。

2.情境體驗(yàn),，合作尋人,，并在“破案”過程中一起修改或豐富解決方法。

師：現(xiàn)在有了你們的解決,，我們一起出發(fā)吧,，在這過程中大家要團(tuán)結(jié)合作、互相幫助,，遇到困難不要害怕,，如果遇到我們解決不了的困難時(shí)還可以尋求別人的幫助。

過第一關(guān)：厚厚的沙層阻擋了我們的路,，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作圖),。

過第二關(guān)：滲水的淤泥阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水圖),。

過第三關(guān)：堅(jiān)硬的巖層阻擋了我們的路,，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作圖)。

過第四關(guān)：滾燙的巖漿阻擋了我們的路,，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示消防員穿戴消防服耐高溫圖),。

四、收獲成功的喜悅,，分享“尋人”收獲,。

1.出示圖片并講述故事：這里，又有一個(gè)沙坑,，我們一起爬出去看看吧(幼兒體驗(yàn)爬的動(dòng)作)!哇,，你們看，黑人小朋友在那,，我們終于找到了!

2.播放非洲草裙舞音樂視頻,，集體跳舞慶祝。

師：黑人小朋友為了感謝我們的小偵探,，邀請大家一起跳舞慶祝呢,。

3.引導(dǎo)幼兒分享“尋人”收獲。

師：在今天的偵探活動(dòng)中,，你有哪些收獲要跟呢(引導(dǎo)幼兒從解決困難的智慧,、合作的力量、感謝別人的幫助等方面講述),。

大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇六

1,、認(rèn)識(shí)日常生活中常見的各種標(biāo)記，并知道其代表的意思,。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用肢體動(dòng)作、同伴合作進(jìn)行扮演“標(biāo)記”符號(hào),。

3,、分享肢體動(dòng)作扮演的快樂。

各種標(biāo)記圖,、光盤

一,、 以故事《兜風(fēng)》導(dǎo)入課題。

1,、今天老師要帶小朋友看一個(gè)故事,，看完故事之后我要請小朋友告訴我再這個(gè)故事里都出現(xiàn)了哪些標(biāo)記。

2,、教師出示剛才在故事中出現(xiàn)的標(biāo)記,，并詢問幼兒剛才那些標(biāo)記分別代表什么意思。

教師小結(jié)：這些都是交通標(biāo)記,，當(dāng)司機(jī)看到了這些標(biāo)記的時(shí)候,，他們就知道他們可以做些什么，不可以做些什么,。

二,、教師出示其它日常生活中常見的標(biāo)記，請幼兒認(rèn)識(shí)并知道其代表的意思,。

1,、教師一張一張展示已準(zhǔn)備好的標(biāo)記，讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道其代表的意思,。

2,、請幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，說說他們在日常生活中還見過什么樣的標(biāo)記,。

3,、教師進(jìn)行小結(jié)。

三,、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來扮演“標(biāo)記”

1,、幼兒先自由討論該如何用肢體動(dòng)作來扮演這些“標(biāo)記”。

2,、請一個(gè)小朋友上來用肢體動(dòng)作來扮演“標(biāo)記”,，然后請其它的小朋友來猜猜他扮演的是什么標(biāo)記,。

3、當(dāng)幼兒有了創(chuàng)意亮點(diǎn)的時(shí)候,，教師要及時(shí)的表揚(yáng)并鼓勵(lì)其它的幼兒也進(jìn)行大膽的創(chuàng)意,。

四、以音樂游戲《我會(huì)變》結(jié)束本次活動(dòng),。

教師彈第一遍歌曲的時(shí)候,，小朋友看老師出示的標(biāo)記符號(hào)，然后用自己的肢體動(dòng)作來扮演這個(gè)標(biāo)記,，在扮演的時(shí)候也可以請其它的小朋友來合作表演,。

大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇七

認(rèn)識(shí)蒸籠和蒸鍋，能區(qū)別它們的外形特征,。

欣賞,、理解故事，了解好朋友之間要互相分享好東西,，感受分享的快樂,。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）角色游戲中有用蒸籠的游戲

(材料準(zhǔn)備)新童易軟件，蒸籠一個(gè)

一,、認(rèn)識(shí)蒸籠和蒸鍋：

1,、出示蒸籠，提問：你們知道這是什么嗎,？（豐富詞——蒸籠）

2,、播放新童易軟件（蒸籠和蒸鍋），引導(dǎo)幼兒分別欣賞蒸籠,、蒸鍋的圖片,，能認(rèn)識(shí)區(qū)分。

3,、了解蒸籠和蒸鍋的不同之處：

蒸籠大部分是柱子編成的,，它能保持食物的原汁原味，我們經(jīng)常用來蒸包子等點(diǎn)心,。蒸鍋則是一種在原來蒸籠的基礎(chǔ)上開發(fā)出來的,，直接清蒸各種美食的鍋?zhàn)樱耐庑蜗褚粋€(gè)鍋?zhàn)?，一般兩邊有柄?/p>

4,、今天，蒸籠和蒸鍋都給對方帶來了禮物,，讓我們一起來看看吧,！

二、觀察畫面,，理解故事內(nèi)容：

播放新童易軟件（看圖說話）,，引導(dǎo)幼兒依次觀察畫面,，提問：

1、畫面中的是誰,？他做了什么,？

2、蒸籠派盤子去干什么,？

3、蒸鍋?zhàn)隽艘粋€(gè)什么,？他讓盤子去做什么,？

4、蒸籠請盤子們?nèi)コ匈I來了什么,？他送給蒸鍋什么禮物,？

5、這回,，蒸鍋請盤子們?nèi)ベI了什么,？他送給蒸籠什么禮物？

6,、最后,，蒸籠、蒸鍋各自扛著什么相見了,？

引導(dǎo)幼兒觀察后用比較完整的語句講述，再點(diǎn)擊“喇叭”,，分別欣賞相應(yīng)的故事內(nèi)容。

三,、完整欣賞，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：

1,、播放新童易軟件（故事欣賞），請幼兒完整欣賞,。

2,、提問：故事的名字叫什么,？

世界上頂頂大的糖包子是誰做的,？那么豆沙包是誰做的呢？

3,、討論：蒸籠和蒸鍋為什么要互相送包子,？

小結(jié)：蒸籠和蒸鍋真是一對好朋友,，有好吃的東西會(huì)和好朋友分享。

4、如果你有好吃的東西愿意和別人分享嗎？你想請誰吃,？和朋友分享時(shí)你心里有什么感覺？（快樂……）

四、結(jié)束活動(dòng),。

大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇八

1.幼兒做從瓶中取海綿球的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)得出又快又好地取出全部球的辦法，樂意探索取出全部小球最有效的方法,。

2.演習(xí)在遇到危險(xiǎn)時(shí)大家有序,、不擁擠從室內(nèi)撤離。

3.學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法進(jìn)行自救,。

4激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

1.將30只海棉球分別用繩子系住塞進(jìn)大的透明的瓶口很小的塑料桶內(nèi),，繩子掛在瓶子外面,。共四瓶，每瓶都有30只,。

1. 記錄紙,、筆。

2. 秒表一只。

一. 探索從瓶中最快地取出海棉球的辦法,。

師：小朋友,，看看老師今天為你們準(zhǔn)備了什么

幼：各種顏色的球;幼：大瓶子。

師：(拎起一根繩子從瓶中拉出一個(gè)球)來摸摸,、捏捏這是什么球

幼：海綿球吧!軟軟的,。

師：是的,，你們看這么大的海棉球,。如果請你們把他們從瓶子里取出來，你們會(huì)怎么取嗎

(評(píng)析：在日常活動(dòng)中，有意地為幼兒設(shè)置問題情境，創(chuàng)造解決問題的機(jī)會(huì)，能有效地幫助幼兒把知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活技能。)幼：會(huì)，拎住繩子一拉。

幼：用手進(jìn)去拿。

幼：把瓶子翻一個(gè)身倒出來……師：好，大家說的都有道理,，讓我們來試一試吧,，現(xiàn)在我們把小朋友分成四組,，每組有五個(gè)小朋友，比一比哪組先把球取出來,。

1. 幼兒探索怎樣用最快地速度把瓶子里的海綿球全部取出來的辦法,。(老師計(jì)時(shí))老師：“1、2,、3開始……”

幼兒：“老師我們的球卡住了”

幼兒：“老師他們搶著拉球,，我的球取不出來。”

老師：“想一想,，這么多人一起拉行嗎該怎樣取呢“幼兒：“大家別搶了,，一個(gè)一個(gè)取”。

……幼兒：“老師我們?nèi)咳〕鰜砹?”

老師報(bào)各組取出球所用的時(shí)間：“第四組一分十二秒,，第三組一分二十秒,，第一組一分二十三秒，第二組兩分鐘”

每組先后都取出了球,。

2. 請幼兒討論：為什么有的組速度快些,，有的組速度慢些介紹一下每組十怎么取球的

第一組組幼兒：“我們一開始大家都用力往外拉球，結(jié)果卡住了出不來,，大家都不讓別人,，就慢了?！?/p>

第二組幼兒：“我們拉不出來就把瓶子口朝下往外倒,，球一起擠在瓶口倒不出來，后來就讓韶涵一個(gè)人拿,，就一個(gè)一個(gè)全拿出來啦,。”

第三組幼兒：“我們的球也是跟第一組一樣被卡住了,，后來我們喊誰的名字誰就往外拉,，就全拉出來了?！?/p>

第四組幼兒：“我們卡住后,，就是拿不出，后來我們一個(gè)一個(gè)轉(zhuǎn)著拿,，很快就拿出來了,?！?/p>

3. 分析得出怎樣取球更快些：一個(gè)一個(gè)拿球,，不爭搶。

二. 驗(yàn)證這個(gè)辦法的可行性,。

1. 每一組將球再次裝入瓶子后,，用剛才的好辦法試驗(yàn)一下。

老師再次報(bào)告各組取出球所用的時(shí)間：“第四組三十秒,，第二組三十六秒,，第三組四十秒，第一組四十四秒,?！?/p>

2. 老師分別請最快地一組合最慢的一組分析了原因。

最快的一組：“我們是一個(gè)接一個(gè)地轉(zhuǎn)圈拉，大家眼睛都看好什么時(shí)候該拉,，不浪費(fèi)時(shí)間,。”

最慢的一組：“我們也是一個(gè)一個(gè)地拉球,，但沒有順序,，有時(shí)會(huì)有人不知道拉就會(huì)停一會(huì)兒?！?/p>

小結(jié)：噢,，大家合作取球時(shí)不能停頓，知道什么時(shí)候該自己拉了,，要飛快地拉出來,，否則會(huì)影響比賽的時(shí)間。按一個(gè)方向有順序地拿是一個(gè)很好的注意,。

教師：“小朋友,，我們一起來看一段錄像，邊看邊想他們怎樣做就能逃出更多的學(xué)生”

幼兒：“他們不能一起擠在門口,，這樣很難擠出去,，就像剛才我們拿球一樣，如果他們一個(gè)一個(gè)快速地跑出去就會(huì)有更多人出來,?！?/p>

幼兒：“他們應(yīng)該排好隊(duì)一接著一個(gè)不停地往外跑就會(huì)多一些?！?/p>

教師：“對,，就像剛才我們?nèi)∏蛞粯樱蠹叶枷胂瘸鋈?，誰也出不去,，最好的辦法就是一個(gè)接一個(gè)有秩序地跑出去?！?/p>

為順利應(yīng)對突發(fā)事件,，加強(qiáng)對全園老師和幼兒的安全教育，提高安全意識(shí)和緊急逃生技能,，確保幼兒的生命安全,，我園在9月開展了緊急疏散演習(xí)活動(dòng)。

在緊急疏散演習(xí)的動(dòng)員會(huì)上,，園內(nèi)各工作小組人員的工作職責(zé),、班級(jí)疏散順序、疏散路線,、集結(jié)位置都作了詳盡的布置,。對此次演習(xí)的具體操作程序,、疏散要求與注意事項(xiàng)作了一一說明。為了確保演習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行,，要求各班主任：熟悉疏散路線,、集結(jié)位置，教育幼兒聽到警報(bào)鐘聲后,，必須服從指揮,，聽從命令，立即快速,、安全進(jìn)行疏散;疏散過程重點(diǎn)是在上下樓梯這一環(huán)節(jié),，各班一定要做好幼兒安全教育工作。相互間不能推撞,，不能中途停下,，不能中途反方向走;疏散過程中不得喧嘩、嬉笑,。要求工作人員按照各自的職責(zé),，迅速到達(dá)指定位置，完成好各自的任務(wù),。班級(jí)幼兒在老師的帶領(lǐng)下,，在行政教師的指揮下，迅速的撤離到集結(jié)地點(diǎn),，完成了緊急疏散演習(xí)任務(wù),。

整個(gè)演習(xí)過程既緊張、激烈,，又有條不紊,。更進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)。讓幼兒掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生,、自救,、互救的基本方法，提高抵御和應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力,。整個(gè)演習(xí)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),。

但是，通過演習(xí)我們也發(fā)現(xiàn)了不足,，如：孩子們在下樓梯撤離時(shí),，由于班級(jí)較多，各班孩子們都集中在同一個(gè)樓梯等待,，我們在今后還要考慮到樓梯的分割使用;還有，孩子由危險(xiǎn)區(qū)域出來到安全區(qū)域時(shí),，易發(fā)生二次碰撞,。所以,，在今后的工作中，對幼兒還要加強(qiáng)安全教育,，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),，提高自我保護(hù)能力。