作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園大班社會(huì)教案《珍惜時(shí)間》篇一

陳鶴琴先生在【家庭教育】一書中指出："凡是幼兒能夠?qū)W的而又應(yīng)當(dāng)學(xué)的,，我們都應(yīng)該教他,；凡是幼兒自己能夠做的，應(yīng)該讓他們自己去做,。習(xí)慣養(yǎng)得不好,，終身受其累。"他認(rèn)為越早關(guān)注幼兒的生活習(xí)慣與生活能力對(duì)幼兒將來(lái)的發(fā)展意義非凡,。著名教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："凡人生需要之習(xí)慣,、傾向、態(tài)度多半在孩子六歲前培養(yǎng)成功，這個(gè)時(shí)期養(yǎng)得好,，以后只需要繼續(xù)增高,，培養(yǎng)上去，自然會(huì)成為社會(huì)的優(yōu)良分子,。"這也體現(xiàn)了他注意幼兒的習(xí)慣與基本能力的教育,。我國(guó)教育部頒布的【指南】、【幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）】等重要文件中也都非常重視幼兒各種生活習(xí)慣的養(yǎng)成,。然而,，在我國(guó)農(nóng)村大部分家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)幼兒一生發(fā)展的重要性，甚至有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒還存在包辦教育,，致使部分幼兒生活習(xí)慣差,、自我生活能力弱。在我們大班,，大部分幼兒去餐廳吃飯搶座位,、大聲講話、打鬧并且飯后將餐具當(dāng)成玩具的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生,。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我設(shè)計(jì)了【快樂(lè)餐廳】這一教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)餐廳真實(shí)情景,，讓幼兒學(xué)會(huì)文明用餐禮儀,。

提問(wèn)法；示范法,；動(dòng)手操作法,；情境創(chuàng)設(shè)法；體驗(yàn)性教學(xué),。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)參與課堂,，體驗(yàn)文明用餐過(guò)程，幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀,。

難點(diǎn)：幼兒在快樂(lè)餐廳能夠文明用餐,，養(yǎng)成文明禮貌用餐的好習(xí)慣。

1,、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐,。

2、懂得節(jié)約,，能夠自覺(jué)排隊(duì)取送餐具,，自己能做的事情自己做。

3,、能夠積極主動(dòng)的參與課堂,，開(kāi)心的享受用餐過(guò)程。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5,、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：足量的餐具和足量的點(diǎn)心,。ppt課件。抽紙一盒,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)在餐廳或飯店吃飯的經(jīng)驗(yàn),。

一、創(chuàng)設(shè)餐廳情景,，激發(fā)幼兒參與課堂的興趣,。

（1）師：小朋友們，讓我們開(kāi)著小火車去快樂(lè)餐廳吃飯吧,。請(qǐng)小朋友們自己選擇一個(gè)喜歡的位置坐下。

（2）提問(wèn)：現(xiàn)在啊,，飯菜還沒(méi)有熟呢,，我們應(yīng)該怎樣做呢？我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的,。

正確的做法：端坐好,，安靜等待就餐。

（3）小朋友們吃飯的時(shí)間到了,，讓我們排隊(duì)去取餐盤吧,。

老師示范正確的做法。安靜走到餐盤放置處,，先取一個(gè)盤子,，然后取一個(gè)小碗，最后取一個(gè)勺子,。兩只手平穩(wěn)端好餐盤回到座位上,。幼兒排隊(duì)依次取餐盤。教師在旁邊指導(dǎo),。

（4）總結(jié)飯前禮儀：進(jìn)餐廳,，請(qǐng)安靜。坐端正,，不吵鬧,。餐飲具，放放好。

二,、學(xué)習(xí)吃飯禮儀,。

（1）餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問(wèn)：小朋友們我們?cè)诔燥垥r(shí)應(yīng)該注意什么呢,？預(yù)期：不用手抓飯,，不撒飯；吃飯時(shí)不亂講話,，不大笑（很危險(xiǎn)）,；不挑食；吃多少盛多少,，不夠時(shí)主動(dòng)要求添菜,。

（2）出示公益廣告，倡導(dǎo)節(jié)約用餐,。

（3）我們一起總結(jié)一下吃飯禮儀：不抓菜,，不撒飯。吃多少,，盛多少,。不夠再來(lái)添一勺。節(jié)約糧食我最棒,。

（4）小朋友請(qǐng)吃飯吧,，老師巡回指導(dǎo)，老師指出錯(cuò)誤做法并要求其改正,。

三,、學(xué)習(xí)飯后禮儀。

（1）小朋友都吃飽了吧,，現(xiàn)在請(qǐng)你跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一下飯后禮儀,。老師示范：抽一張紙，擦擦小嘴吧,。端起餐盤,，主動(dòng)將餐盤放回餐盤回收處。要求：將飯?jiān)谷胫付ㄅ柚?，其他餐具分類擺放,。

（2）接下來(lái),，請(qǐng)小朋友們排隊(duì)放餐盤,。

（3）總結(jié)一下飯后禮儀：吃完飯，擦嘴角,。送餐盤,，不推擠,。飲食禮儀我記牢,，人人夸我好寶寶。

四,、飯后散步,。

（1）小朋友們，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦,。我們一起總結(jié)一下餐廳飲食禮儀：進(jìn)餐廳,，請(qǐng)安靜。坐端正,，不吵鬧,。餐飲具，放放好,。不抓菜,，不撒飯。吃多少,，盛多少,。不夠再來(lái)添一勺。節(jié)約糧食我最棒,。吃完飯,，擦嘴角。送餐具,，不推擠,。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶,。

（2）吃的好飽呀，讓我們一起到戶外散散步吧,。

從執(zhí)教的情況來(lái)看,，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白,、理解,，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

幼兒園大班社會(huì)教案《珍惜時(shí)間》篇二

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)合作意識(shí)的最佳時(shí)期,，尤其對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),，他們已經(jīng)明顯的表現(xiàn)出了他們的合作意識(shí)。大班的幼兒大部分都已掌握簡(jiǎn)單的,、基本的“合作”這種社會(huì)交往技能,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：初步理解合作的意義，了解生活中合作的重要性和必要性,。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)合作,，嘗試分工,，提高與同伴合作的能力。

3.德育目標(biāo)：體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作,、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè),，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

5.愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)引導(dǎo)幼兒體悟,、理解故事中蘊(yùn)涵的一個(gè)千古不變的道理——合作力量大,，并讓幼兒明白，合作也要講求方式方法,，只有齊心協(xié)力才能成功,，否則是白費(fèi)力氣。寓言故事結(jié)尾給幼兒提供了想象的空間,，活動(dòng)充分利用這樣的結(jié)尾引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和想象力。讓幼兒較好地掌握了知識(shí),，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo),。

幼兒園大班社會(huì)教案《珍惜時(shí)間》篇三

誰(shuí)都知道安全教育的重要性，而如何人手,，卻是“見(jiàn)仁見(jiàn)智”,。

繪本《怪叔叔》，通過(guò)一只叫“胖臉兒”的小豬的有趣故事,，教給孩子各種防范“怪叔叔”的措施,，從孩子的角度、用故事的方式展示“怪叔叔”各種各樣的手段,，孩子們則在表演,、討論中尋找對(duì)付“怪叔叔”的辦法。我設(shè)計(jì)這樣一節(jié)活動(dòng),，旨在借助優(yōu)秀的繪本,，讓孩子學(xué)習(xí)自我保護(hù)的辦法，增加一些必要的生活經(jīng)驗(yàn),。

1．閱讀繪本,，跟隨故事角色了解他們的對(duì)話和情節(jié)。

2．討論“怪叔叔”的“怪招”,，學(xué)習(xí)保護(hù)自己,。

課件、視頻,、相關(guān)表演道具等,。

1．聲音導(dǎo)入,，引出“怪叔叔”的怪異。

(播放ppt：“咚咚咚”沉重的腳步聲,。)

聽(tīng)!是什么聲音寧誰(shuí)來(lái)了?

原來(lái)是一位“怪叔叔”!為什么叫他“怪叔叔”?他來(lái)干什么?

評(píng)析：聲音導(dǎo)入,，氣氛渲染，讓孩子對(duì)“怪叔叔”的怪異產(chǎn)生了解的興趣,，自然引入活動(dòng),。

2．閱讀繪本，了解“怪叔叔”的怪異,。

(1)閱讀故事,，感知“怪叔叔”的怪異。

結(jié)合ppt提問(wèn)：

“怪叔叔”是干什么的?(“怪叔叔”是專門抓小豬的,。)

他出門前會(huì)干什么?(會(huì)專門打扮,，穿好衣服，照照鏡子,，還會(huì)塞一些東西到袋子里,。)

(2)通過(guò)角色扮演表現(xiàn)“怪叔叔”的怪異。

你們現(xiàn)在就是“怪叔叔”!××小朋友,，你的袋子里塞了什么?××小朋友,，你呢?你會(huì)怎樣笑?

評(píng)析：引導(dǎo)孩子跟隨故事完或一些小情境扮演，謫動(dòng)幼兒的興趣,，再現(xiàn)“怪叔叔”的怪異,，也兼顧到了動(dòng)靜交替。

(3)了解“怪叔叔”的“怪招”,。

他會(huì)等到什么時(shí)候抓小豬?(等到小豬身邊沒(méi)有同伴的時(shí)候,。)

他會(huì)假裝干什么?(假裝迷路、假裝眼睛看不清楚,、假裝找不到東西,，他還假裝不會(huì)開(kāi)傘、不會(huì)照顧小鳥,、他有很多糖……)

他會(huì)說(shuō)什么?(來(lái)，給叔叔抱抱,。)

評(píng)析：“怪叔叔”會(huì)有很多“招兒”,，在討論交流過(guò)程中，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),，孩子們會(huì)有不同程度的共鳴,，也許此時(shí)，他們已經(jīng)有了自己的一些“拆招兒”,。

3．通過(guò)角色引入,，尋找對(duì)付“怪叔叔”的辦法,。

(1)問(wèn)題拋出，尋找辦法,。

胖臉兒跟小領(lǐng)結(jié)聽(tīng)說(shuō)了這件可怕的事情以后很擔(dān)心,，他們決定怎么做?

(他們決定練習(xí)一下。)

小結(jié)：看來(lái),，胖臉兒真是個(gè)聰明的小豬,，他開(kāi)始想辦法了。

評(píng)析：及時(shí)小結(jié),，表?yè)P(yáng)會(huì)動(dòng)腦筋的胖臉兒,，鼓勵(lì)孩子要向胖臉兒學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題不畏困難,，想辦法解決,。

(2)角色扮演，對(duì)抗“怪叔叔”,。

現(xiàn)在,，我做“怪叔叔”，你們做小胖臉兒,。

幫我開(kāi)傘!(不要!)

幫我找錢!(不要!)

帶我去面包店(不要!)

評(píng)析：在簡(jiǎn)單明晰的表演情境中,，讓孩子知道保護(hù)自己有時(shí)候需要學(xué)會(huì)拒絕。

(3)發(fā)散思維,，拓展經(jīng)驗(yàn),。

“怪叔叔”還有可能會(huì)用什么“怪招”呢寧誰(shuí)愿意來(lái)表演。(幼兒大膽想象,。)

評(píng)析：引發(fā)孩子大膽表達(dá),，交流、分享,、拓展生活經(jīng)驗(yàn),。

(4)繼續(xù)閱讀，升級(jí)自我保護(hù)的辦法,。

①可是,，如果“怪叔叔”什么都沒(méi)問(wèn)就抓人呢?胖臉兒又想了個(gè)什么好主意?(走得很快很快。)

小結(jié)：小朋友,，看來(lái)鍛煉身體很重要哦!平時(shí)跑跑步,，鍛煉鍛煉，會(huì)有很多好處呢,。

②可是,，如果走得很快還是被抓走呢?胖臉兒還有個(gè)什么好辦法?(用力吹哨子。)

是的,，吹哨子的聲音很響,，旁邊的人會(huì)聽(tīng)到,，“怪叔叔”就會(huì)害怕。

小結(jié)：看來(lái)大聲告訴別人你遇到危險(xiǎn)了也是一個(gè)好辦法!你可以吹哨子,，還可以怎樣呢?(大聲呼叫,、敲擊等。)

評(píng)析：告訴孩子們,，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí),，要?jiǎng)幽X筋，用巧辦法保滬自己,！

(5)閱讀故事結(jié)尾,，討論交流。

胖臉兒和小領(lǐng)結(jié)約好,，不管做什么事都要在一起,。可他們家不住在一起怎么辦?他們用的什么辦法?(快走,。)

小朋友們,，如果你遇到了“怪叔叔”，你會(huì)怎么辦呢?

評(píng)析：是啊,，小伙伴之間互相幫助很重要,，有朋友抉樂(lè)多！

4．延伸活動(dòng),，觀看視頻,。

小朋友，這里有一段“我的安全我做主”的錄像,，看一看,，他們是怎樣避開(kāi)危險(xiǎn)、保護(hù)自己的!

繪本溫和的敘述方式特別符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),。孩子們?cè)陂喿x,、討論、思考,、表演中,，一步一步感知“怪叔叔”的怪招兒，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，交流對(duì)付“怪叔叔”的妙招兒,。繪本故事一向深受孩子喜愛(ài)，以繪本故事為媒介進(jìn)行安全教育,，真正是從孩子的興趣、需要出發(fā),，體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念,。

幼兒園大班社會(huì)教案《珍惜時(shí)間》篇四

孩子在成長(zhǎng)的道路上離不開(kāi)朋友的陪伴,，學(xué)會(huì)交友能提高孩子的社會(huì)交往能力。在與朋友的相處中,，每個(gè)人都渴望得到朋友的欣賞和肯定,，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，贊美別人也是與朋友相處的策略和方法,。以“小故事大啟示”為特色的臺(tái)灣繪本《椅子樹》集中體現(xiàn)了這個(gè)精神,，故事中的椅子樹原來(lái)孤獨(dú)寂寞，一句贊美的話使它擁有了友誼,，懂得了為朋友做事是一件快樂(lè)的事,，這個(gè)唯美的故事對(duì)孩子們的成長(zhǎng)、群體間的交往有很大的啟示和教育作用,。因此我希望通過(guò)這個(gè)繪本的學(xué)習(xí),，幫助孩子們欣賞別人、贊美別人,、與人分享,，無(wú)形中也會(huì)增進(jìn)友誼，獲得快樂(lè),！

1,、通過(guò)故事知道“椅子樹”交朋友的過(guò)程，初步了解交朋友的方法,。

2,、找出好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并能大膽贊美,。

3,、體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)，樂(lè)意為朋友做事,。

白板課件,、椅子樹

一．開(kāi)始部分

1.圖片引入，引發(fā)興趣

（白板操作,，露出一點(diǎn)樹干）

提問(wèn)：猜猜看今天周老師帶來(lái)了什么新朋友,？（幼兒猜測(cè)）

2.呈現(xiàn)椅子樹

（請(qǐng)幼兒上前操作，點(diǎn)破氣球,，露出椅子樹）

提問(wèn)：這是什么,？你覺(jué)得他長(zhǎng)得像什么？

二．基本部分

1.教師講述故事內(nèi)容

教師：這是花園里的一棵樹,，它長(zhǎng)得太奇怪了,，小鳥飛過(guò)它身邊說(shuō)：真奇怪，怎么只有幾片樹葉啊，我不能在這兒做窩了,！蝴蝶蜜蜂飛過(guò)它身邊,，說(shuō)：哎！連一朵花都沒(méi)有,，怎么采蜜呀?。ò装宀僮鳎盒▲B、蝴蝶,、蜜蜂飛出）

提問(wèn)：這棵樹長(zhǎng)得太奇怪了,，大家都不愿意和它交朋友，它心里會(huì)覺(jué)得怎么樣,？（請(qǐng)3-4個(gè)孩子回答）

2.主人公艾特出場(chǎng)

教師：這棵樹太孤單了,，真想有一個(gè)朋友啊,！有一天,，艾特來(lái)到花園里散步，他發(fā)現(xiàn)了這棵樹,，大聲地對(duì)它說(shuō)：“?。《嗵貏e的一顆樹啊,，形狀像椅子一樣,，我就叫你椅子樹吧！椅子樹,，你能借我坐一會(huì)兒?jiǎn)?？?/p>

提問(wèn)：巨人長(zhǎng)的那么高，那么重,，椅子樹會(huì)同意讓他坐嗎,？為什么？

（請(qǐng)2-3個(gè)孩子回答）

3.學(xué)學(xué)贊美的話

教師：椅子樹太需要朋友,，太想交朋友了,，它點(diǎn)點(diǎn)頭同意了。艾特坐在椅子樹上,，他開(kāi)心地贊美椅子樹說(shuō)：“嗯,，你是我坐過(guò)的最舒服的椅子！”

引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)艾特贊美椅子樹

提問(wèn)：椅子樹聽(tīng)到艾特這么贊美它,，心里覺(jué)得怎么樣,？

從此，艾特每天來(lái)花園里來(lái)坐一坐,，陪椅子樹說(shuō)話,、聊天,、澆水、施肥,，他們成了好朋友,。

4.教師小結(jié)

教師：艾特發(fā)現(xiàn)了椅子樹的優(yōu)點(diǎn)，并贊美了它,，一句小小的贊美的話，讓他們成了好朋友,。

提問(wèn)：那你們知道什么是贊美嗎,？我們一起來(lái)來(lái)看看花園里的朋友們是怎樣相互贊美好朋友的。

5.播放白板課件

艾特聽(tīng)見(jiàn)小鳥的歌聲,，會(huì)怎么來(lái)贊美,？贊美道：啊，美麗的小鳥,，你的歌聲真動(dòng)聽(tīng)呀,！小鳥聽(tīng)到贊美唱得更歡了。

艾特看見(jiàn)了小蜜蜂,，會(huì)怎么來(lái)贊美,？他大聲贊美說(shuō)：哦，真是一群勤勞的小蜜蜂,，你們釀的花蜜如此甜美,，感謝你們啦！小蜜蜂聽(tīng)到贊美忙得更高興了,。

小姑娘的帽子被風(fēng)吹到了樹上,，艾特取下帽子，提問(wèn)：小姑娘會(huì)說(shuō)什么呢,？（幼兒回答）小姑娘對(duì)艾特贊美地說(shuō)：謝謝你,，艾特，你的本領(lǐng)真大,！艾特聽(tīng)到贊美,，更熱心地幫助花園里的朋友。

提問(wèn)：小朋友們,，現(xiàn)在你們知道什么是贊美了嗎,？

小結(jié)：贊美就是發(fā)自內(nèi)心的，用好聽(tīng)的話把好朋友的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái),。

教師：你們都有好朋友吧,，你知道好朋友的優(yōu)點(diǎn)嗎？

6.分享贊美朋友的快樂(lè)

教師：好朋友有這么多的優(yōu)點(diǎn)呀,！趕快去找到自己的好朋友,，手拉著手，相互來(lái)贊美一下吧。（幼兒走出座位交流）（播放歡快音樂(lè)）

教師：誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你和好朋友之間贊美的話,。（請(qǐng)2,、3對(duì)交流）

教師：除了小朋友，老師也是你們的朋友,，也來(lái)試著贊美一下你的老師吧,！

教師小結(jié)：原來(lái)贊美會(huì)讓心里暖暖的、甜甜的,、美滋滋的,，贊美會(huì)讓好朋友更開(kāi)心，贊美別人和被別人贊美都是一件快樂(lè)的'事,！贊美可以交到好朋友,，除了贊美，還有什么辦法可以讓你得到更多的朋友,？

7.感知朋友多,，快樂(lè)也更多

教師講述故事：花園里的朋友們?cè)鯓恿四兀恳黄鹪賮?lái)看一看,。日子一天天過(guò)去了,，夏天來(lái)到了，艾特來(lái)到花園里,，甩著身上的汗說(shuō)：天好熱呀,！要是有一片樹蔭那該多好呀！

提問(wèn)：聽(tīng)了艾特的話,，椅子樹會(huì)怎么想?

講述故事：椅子樹真想為好朋友做點(diǎn)事啊,，他會(huì)怎么做呢？（請(qǐng)幼兒上前在白板上擦一擦,，擦出了樹葉,。）原來(lái)它使勁地伸長(zhǎng)了胳膊，

拼命地長(zhǎng)呀長(zhǎng),。不久就長(zhǎng)出了一大片綠綠的樹葉,，艾特站在樹下贊美地說(shuō)：“好涼快的樹陰啊,！謝謝你了,，好朋友！”小鳥看見(jiàn)了也飛來(lái)了,，贊美地說(shuō)：“多漂亮的綠葉呀,！我要來(lái)做窩了”。椅子樹呵呵呵地笑了,，它更拼命地長(zhǎng)呀長(zhǎng),，不久又開(kāi)出了美麗的鮮花（白板淡入）花香引來(lái)了蜜蜂蝴蝶,，椅子樹笑的更甜了，它更使勁的長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,，結(jié)果子啦?。ò装宓耄┖⒆觽兌寂軄?lái)了，椅子樹的朋友越來(lái)越多,，它感到了從未有過(guò)的快樂(lè)和幸福,。

提問(wèn)：你愿意和現(xiàn)在的椅子樹交朋友嗎？為什么,？

三．結(jié)束部分

教師：瞧,！椅子樹今天來(lái)到了我們大1班，剛才我們找到了它那么多的優(yōu)點(diǎn),，現(xiàn)在讓我們每人說(shuō)一句贊美的話送給它吧，讓我們坐在椅子樹身上,，看著它綠綠的樹葉,，紅紅的果子，把我們好聽(tīng)的贊美的話說(shuō)給它聽(tīng)吧,。

教師：今天椅子樹又和我們大1班的小朋友交上了朋友,，它太高興了，來(lái),，現(xiàn)在讓我們帶著新朋友回教室把他介紹給你的好朋友吧,！

幼兒園大班社會(huì)教案《珍惜時(shí)間》篇五

根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

在歌唱中體會(huì)與朋友告別的情緒,。

課件準(zhǔn)備：《珍重,，再見(jiàn)》插圖1張；《珍重,，再見(jiàn)》歌曲及伴奏,；圖譜。

出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并猜想內(nèi)容,。

——這幅圖里你看到了什么？

——你覺(jué)得這幾個(gè)小朋友在做什么,？

播放歌曲《珍重,，再見(jiàn)》，請(qǐng)幼兒熟悉歌曲旋律,，嘗試跟唱,。

——這首歌表達(dá)了朋友分別時(shí)戀戀不舍的情感，聽(tīng)一聽(tīng)歌里是怎么唱的,？

——這首歌里還用到了什么英文,？它是什么意思,？

反復(fù)播放歌曲伴奏《珍重，再見(jiàn)》,，帶領(lǐng)幼兒練習(xí),，直至能獨(dú)立歌唱。

帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)分聲部歌唱與合唱,。

——這首歌前兩句的旋律聽(tīng)起來(lái)怎么樣,？第1句和第2句的區(qū)別是什么？

——后面幾句的旋律不一樣,，我們可以怎么唱,？

教師出示歌曲圖譜，引導(dǎo)幼兒閱讀圖譜內(nèi)容,，根據(jù)圖譜上小人的動(dòng)作提示,，給歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。

——圖中的這些小人在做什么,？

——誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)這些動(dòng)作,？哪一句對(duì)應(yīng)哪個(gè)動(dòng)作？

再次播放歌曲,，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作,。

——讓我們圍成一個(gè)圓圈，邊唱邊做動(dòng)作吧,！

幼兒園大班社會(huì)教案《珍惜時(shí)間》篇六

微笑,，在人與人之間，表達(dá)著愉悅,、歡樂(lè),、幸福，樂(lè)趣,。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段,，也是最基本的無(wú)聲語(yǔ)言?！秱鬟f微笑》選自山東省省編教材大班（下）的一節(jié)教學(xué)活動(dòng),，微笑，一個(gè)既熟知又抽象的詞語(yǔ),，在活動(dòng)中,，把握關(guān)注生活的基本理念，充分利用利用多媒體等教學(xué)手段,，將教學(xué)回歸生活,，引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實(shí)的方式學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,，將幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)入或還原為生活境界,。讓孩子回歸生活是活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的起點(diǎn)，讓活動(dòng)具有生活氣息是課程追求的境界,，當(dāng)這一切知識(shí)和技能融入生活,，才能產(chǎn)生情感，也會(huì)變得更加生動(dòng)有趣,。

在《傳遞微笑》這節(jié)活動(dòng)中,，以“微笑”為主線，激發(fā)幼兒與圖片,、視頻和活動(dòng)的互動(dòng),，讓幼兒積極主動(dòng)的參與，樂(lè)于思考,、善于發(fā)現(xiàn),，懂得道理。

1,、深挖故事情境,，巧妙解決重點(diǎn)。

故事《微笑》情節(jié)簡(jiǎn)單,，但映射出的道理不簡(jiǎn)單，深挖故事的情境,，觀察小動(dòng)物為朋友做了什么——討論一起幫助小蝸牛想辦法——猜想小動(dòng)物會(huì)對(duì)蝸牛說(shuō)什么,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)讀圖、大膽猜想,，激發(fā)了幼兒對(duì)微笑的渴望,、想微笑的信念，循序漸進(jìn)的推進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展,，巧妙解決活動(dòng)重點(diǎn),。

2、借助信息手段,，豐富幼兒情感,。

活動(dòng)中，適時(shí)添加幼兒親人的微笑視頻,、幼兒園里的微笑,、故事動(dòng)畫視頻及公益廣告視頻，通過(guò)多變的動(dòng)態(tài)畫面,、聲音的配合,，孩子們將自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行二次篩選和及時(shí)添加，增強(qiáng)了教育環(huán)境的真實(shí)感,，從而突破了重點(diǎn)和難點(diǎn),，優(yōu)化了教學(xué)效果,，更加有效地促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。在其中的互動(dòng)環(huán)節(jié)中,，更深入的了解活動(dòng)的意義,，豐富了幼兒的情感。

3,、以幼兒為主體,，主動(dòng)參與快樂(lè)多。

活動(dòng)方式靈活多變,，運(yùn)用個(gè)別表達(dá),、集體討論、多種互動(dòng)等方式,，處處以幼兒為主體,；活動(dòng)中，既提升幼兒在活動(dòng)中的自信表達(dá),，又及時(shí)歸納總結(jié),，幼兒積極參與、樂(lè)在其中,。

1,。理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人快樂(lè),。

2,。學(xué)會(huì)關(guān)注周圍人的微笑，初步體驗(yàn)當(dāng)把微笑帶給別人時(shí),，自己也能得到快樂(lè)的感覺(jué),。

3。喜歡與同伴合作,，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè),。

4。培養(yǎng)幼兒不怕困難,、堅(jiān)強(qiáng),、勇敢、積極向上的良好品質(zhì),。

故事《微笑》ppt課件及動(dòng)畫,、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻,、公益廣告片《微笑的力量》,、手機(jī)可以投屏至大屏幕、音樂(lè)《歌聲與微笑》。

1,。展示幼兒笑臉,，交流“看到他們的微笑心里感覺(jué)怎么樣？””你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情,？”知道笑是一種快樂(lè)心情的體現(xiàn),。

2。欣賞故事《微笑》,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，懂得微笑能讓別人快樂(lè)。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),，小動(dòng)物們?yōu)樽约旱呐笥炎隽耸裁?？小鳥和小兔的表情是什么樣？

小結(jié)：為別人送去快樂(lè)的同時(shí),，自己也會(huì)得到快樂(lè),。

交流：幫小蝸牛想想他可以為朋友們做什么？怎么做,？

討論：大家收到信,，心里感覺(jué)怎樣？他們會(huì)對(duì)小蝸牛說(shuō)什么,？蝸牛自己心里感覺(jué)怎么樣,？

師幼之間、幼兒之間互相微笑,，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè),。

欣賞故事動(dòng)畫《微笑》。

3,。和幼兒一起講述生活中的微笑，理解微笑的重要意義,。

（1）談?wù)動(dòng)H人的微笑：他們遇到了什么事情這么高興,？

（2）說(shuō)說(shuō)幼兒園里的微笑：每天在幼兒園里看快樂(lè)的生活、游戲,，你在幼兒園見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑,？

（3）講講生活中見(jiàn)過(guò)的不同人的微笑，如營(yíng)業(yè)員,、醫(yī)生護(hù)士,、服務(wù)員等人的微笑，你的心情怎么樣,？

小結(jié)：生活中到處可以看到人們的微笑,，微笑是人與人之間的一種尊重，它能在人們之間傳遞一種快樂(lè)的情緒,。

4,。觀看中央電視臺(tái)公益廣告片《微笑的力量》,，感受微笑的重要性。

與幼兒討論：廣告中發(fā)生了什么事情,？他們是怎樣做的,？你看了之后有什么想說(shuō)的？

小結(jié)：微笑真的很重要,，一個(gè)小小的微笑,，就可以化解很多不愉快，微笑真的有無(wú)窮的力量,！

5?，F(xiàn)場(chǎng)連線班內(nèi)老師，體會(huì)微笑,，感受情誼,。

6。播放音樂(lè)《歌聲與微笑》,，發(fā)放微笑標(biāo)志,，傳遞快樂(lè)。

引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)微笑,，并把微笑傳遞給身邊的人,。

葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文,?！鄙钍钦Z(yǔ)文之源，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系,。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華,，更是生活的高度濃縮，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活,。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,，采用了以讀代講、讀中感悟,、情境渲染,、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,，展開(kāi)想象,，把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活銜接起來(lái)，再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景,，并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟,，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解,。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”,，鼓勵(lì)他們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”,，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶,，思維的訓(xùn)練。

幼兒園大班社會(huì)教案《珍惜時(shí)間》篇七

在圍繞主題活動(dòng)“幼兒園是我家”的實(shí)施過(guò)程中,，一次和孩子們?cè)趫@內(nèi)觀察散步時(shí)發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地邊上,、小池塘旁、大型玩具下有各種各樣的垃圾——糖紙,、吃剩下的包裝袋,、香煙頭等，孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問(wèn)題：“這里垃圾怎么會(huì)這么多?”“這些垃圾都是哪里來(lái)的?”于是,，我結(jié)合主題設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。

1、通過(guò)觀看圖片,，樂(lè)意表達(dá)自己的感受與想法,。

2、初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片

1,、出示圖片：整潔的操場(chǎng)、教室等

提問(wèn)：這是什么地方?你喜歡嗎?為什么?(心情舒暢,、給人以美的享受……)

幼兒討論圖片內(nèi)容,。

師小結(jié)：這些地方都很干凈，看了以后心里很舒服,，給了我們美的享受,。

2、出示圖片：有垃圾的操場(chǎng),、教室等

提問(wèn)：這里都是什么?怎么會(huì)有這么多垃圾的?

你看了,，覺(jué)得怎么樣?(看見(jiàn)了難受、玩得不開(kāi)心…...)

師小結(jié)：這些地方都堆滿了垃圾,，太臟了,，看見(jiàn)了很難受,，玩游戲也玩的不開(kāi)心,，不喜歡這里。

3,、問(wèn)：我們應(yīng)該怎么做呢?

幼兒討論,，發(fā)表自己的想法。 (把垃圾撿起來(lái)，扔到垃圾筒里,。做不亂扔垃圾的標(biāo)記,，掛在各處?？匆?jiàn)亂扔垃圾的行為及時(shí)提醒,、勸止——)

師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!使我們的幼兒園更加整潔,，更加美麗,。

在本次活動(dòng)中，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合,，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,，尊重孩子,，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交由孩子們自己解決,，大家各抒己見(jiàn),，采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。

幼兒園大班社會(huì)教案《珍惜時(shí)間》篇八

在“五一”假期，我們讓幼兒統(tǒng)計(jì)自己每天起床、刷牙,、洗臉,、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時(shí)間。結(jié)果孩子們所花費(fèi)的時(shí)間最長(zhǎng)為90分鐘,，最短的為12分鐘,，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統(tǒng)計(jì)表上可以看出,，幼兒的時(shí)間觀念比較淡薄,，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,，改變他們做事拖拉的習(xí)慣,，提高做事的效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，目的是想讓幼兒通過(guò)體驗(yàn),，知道一分鐘雖然短,，但只要珍惜也能做很多事情,，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間．珍惜時(shí)間,。

1．體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

2．懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間,、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備：、

1．多媒體課件“一分鐘能干什么”,。

2．幼兒操作材料若干,，如珠子和繩子，套環(huán),，彈珠和筷子,。

一、交流：一分鐘有多長(zhǎng)

師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè),，成為一名小學(xué)生了,，大家都覺(jué)得要抓緊在幼兒園的每一分鐘,，那么你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)呢?(幼兒可能會(huì)回答“60秒”。)

師：60秒又有多長(zhǎng)呢?

師：我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘吧,。

二,、體驗(yàn)：一分鐘能干什么

1．一分鐘有多長(zhǎng)?

(播放多媒體課件)幼兒觀察時(shí)鐘畫面，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,。

(1)(教師出示鐘面)我們都認(rèn)識(shí)鐘，請(qǐng)問(wèn)哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針,。)

(2)如果有的鐘只有兩根針,，沒(méi)有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?

(3)教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘,。

(4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈,，請(qǐng)大家體驗(yàn)一下一分鐘究竟有多長(zhǎng)。

教師小結(jié)：秒針走了60秒,，也就是一分鐘,。

2．一分鐘能做什么?

師：人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來(lái)看看吧,。

(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)

一分鐘人能跑200米,。

師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?(ay~jl園出發(fā)到伊勢(shì)丹商廈。)

一分鐘人騎自行車能騎700米,。

師：你們猜猜700米有多遠(yuǎn)?如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米?(幼兒園總部到分部一個(gè)來(lái)回,。)

3．我們一分鐘能做些什么?

(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動(dòng)手試試?

(2)教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的,。

(3)秒針開(kāi)始走時(shí),，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái),，看看大家一分鐘里能干些什么,。

(4)幼兒操作。

(5)交流匯總,，教師記錄結(jié)果,。

a．請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán)),。

b．請(qǐng)幼兒分組介紹一分鐘的成果,，方法是：一組幼兒依次報(bào)數(shù)，另一組幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),，說(shuō)出一分鐘內(nèi)誰(shuí)做得最多,。(教師記錄幼jl的報(bào)數(shù)。)

c．同樣花了一分鐘時(shí)間,，為什么每組的結(jié)果不一樣?

結(jié)論：雖然時(shí)間相同,，但每組做的事情不同,，有的比較難，有的比較容易,，所以結(jié)果也不同,。

d．我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣,，為什么?(當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證,。)

結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢,，所以結(jié)果也會(huì)不同,。

三、討論：如何珍惜時(shí)間

1．前些日子,，我們每個(gè)人對(duì)自己起床,、刷牙、洗臉,、吃早餐所,。花費(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),，結(jié)果怎樣呢?

2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己花費(fèi)的時(shí)間,。

3．誰(shuí)花的時(shí)間最長(zhǎng)?誰(shuí)花的時(shí)間最短?

4．為什么大家都做了四件事，但花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相差那么大呢?

5．做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會(huì)怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會(huì)怎樣?

6小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間,，比如安排課間十分鐘,。誰(shuí)知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結(jié)果會(huì)怎樣?如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣?

在區(qū)角投放操作材料，讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)操作,，看誰(shuí)做得又快又好,。

幼小銜接教育非常重要。在這兩個(gè)活動(dòng)中．陳老師認(rèn)真分析了幼兒從“小朋友”到“小學(xué)生”角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中的問(wèn)題．依據(jù)“我要上小學(xué)”的主題目標(biāo)．充分考慮幼小銜接階段幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣培養(yǎng)的需要．力圖在這一重要的過(guò)渡期給予幼兒一些必要的支持,。

立足問(wèn)題,。遵循需要

幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏．使幼兒對(duì)時(shí)間意義的理解和時(shí)間長(zhǎng)短的體驗(yàn)較少；幼兒園,、小學(xué)截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求．使幼兒面臨著種種入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題的考驗(yàn),。陳老師在“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)背景下．設(shè)計(jì)了“一分鐘有多長(zhǎng)”“整理書包”等系列活動(dòng)，以幫助幼兒熟悉小學(xué)生活．萌發(fā)對(duì)當(dāng)小學(xué)生的向往之情,。

重視認(rèn)知．整合實(shí)施

“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘．逐步建立時(shí)間概念”是上學(xué)之所需,，“利用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)看課程表，并嘗試整理書包”是入學(xué)之所急,。陳老師順應(yīng)情景需要．導(dǎo)入了對(duì)“時(shí)間”的感知．運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)．展開(kāi)了對(duì)“課程表”的認(rèn)識(shí),，通過(guò)兩次操作讓幼兒經(jīng)歷了“書包整理”中的問(wèn)題。體現(xiàn)了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗(yàn)、豐富體驗(yàn),、積累新知的思想,。

設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)．層層推進(jìn)

時(shí)間的長(zhǎng)短必須通過(guò)比較來(lái)感受．書包整理應(yīng)該親歷而為．形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此,，陳老師在設(shè)計(jì)時(shí)力求邏輯嚴(yán)密,、環(huán)節(jié)相扣、步步推進(jìn),。例如,，為使幼兒懂得“在擁有同等時(shí)間的情況下．抓緊時(shí)間者完成的任務(wù)就多”，陳老師安排了如下環(huán)節(jié)：一分鐘能做些什幺事的資料分享―+一分鐘做事的操作體驗(yàn)―,，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數(shù)量比較,，等等，使幼兒初步理解了影響單位時(shí)間辦事效率有多種因素(是否抓緊時(shí)間,、動(dòng)作快慢等)．從而引發(fā)幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問(wèn)題,，幫助他們克服過(guò)渡期中的時(shí)間運(yùn)用障礙,。

幼兒園大班社會(huì)教案《珍惜時(shí)間》篇九

1,、建立性別認(rèn)同，了解男孩,、女孩在各個(gè)方面的不同特征,。

2、尊重自己和他人的性別,，欣賞男孩,、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)、增強(qiáng)自信心,。

音樂(lè)（輕柔的,、強(qiáng)勁的），音樂(lè)磁帶,，歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》

一,、導(dǎo)入

1。"小朋友,，你們知道自己是男孩還是女孩嗎,？你是男孩嗎？（我是女孩）你是女孩嗎,？（我是男孩）今天尹老師想和大家做朋友請(qǐng)男孩站到老師的師的左手邊,，請(qǐng)女孩站到老師的右手邊。"以報(bào)數(shù)的方式統(tǒng)計(jì)今天我們班里來(lái)了多少男孩,、多少女孩,？

2。下面我們來(lái)唱首歌好不好？教師和幼兒一起邊哼唱《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》邊盡情跳舞嬉戲,。（教師跟著女生組）

二,、展開(kāi)生活經(jīng)驗(yàn)的交流（通過(guò)各方面了解男、女的同于不同,。）

1．引導(dǎo)幼兒討論男孩女孩在外形,、相貌、穿戴,、喜歡玩的玩具等方面的不同,？

2。教師：男孩女孩各有各的特點(diǎn),，男孩：堅(jiān)強(qiáng),，勇敢，不怕黑,，粗心,，調(diào)皮。女孩：溫柔,，可愛(ài),。細(xì)心，講衛(wèi)生,，膽小,，愛(ài)哭。在以后生活中大家要相互關(guān)心,，相互幫助,。

三、欣賞男孩,、女孩喜歡的音樂(lè)：《動(dòng)感dj》《種太陽(yáng)》

1,。下面我們休息一會(huì)，來(lái)聽(tīng)兩段好聽(tīng)的音樂(lè),，聽(tīng)的時(shí)候要注意,，這兩段音樂(lè)有什么不同？放音樂(lè)：《動(dòng)感dj》《種太陽(yáng)》

"聽(tīng)完音樂(lè)請(qǐng)女孩告訴老師你們喜歡那段音樂(lè),？男孩子呢,？"讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，女孩喜歡的音樂(lè)就請(qǐng)女孩來(lái)舞蹈,，男孩喜歡的音樂(lè)就請(qǐng)男孩來(lái)舞蹈,。

：原來(lái)男女喜歡的音樂(lè)也有不同，男孩喜歡強(qiáng)勁的音樂(lè),，女孩喜歡優(yōu)美舒緩的音樂(lè)）

四,、男孩、女孩的理想。（欣賞男孩,、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì),、增強(qiáng)自信心。）

1,。"男孩女孩性格不同,，愛(ài)好不同，將來(lái)長(zhǎng)大所做的工作也會(huì)不同,，你們長(zhǎng)大了想干什么,？說(shuō)說(shuō)你的理想！"

2,。"大班的男孩女孩們,，老師相信，只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力做好每一件事情,，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你們的理想。

五,、教師和幼兒一起朗誦兒歌：男孩女孩都可愛(ài),，喜好不同不奇怪，男孩勇敢女孩美,，一起成長(zhǎng)樂(lè)開(kāi)懷

幼兒園大班社會(huì)教案《珍惜時(shí)間》篇十

《勇氣》這本書非常的生動(dòng)而有趣,，作者擷取了生活中的許多場(chǎng)景,，說(shuō)明如何克服困難,，表現(xiàn)出勇氣。故事簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,，但是蘊(yùn)含了許多道理,，真的做任何一件事情，不管是簡(jiǎn)單,、復(fù)雜,，都是得需要勇氣，才能把事情完成,、做好,，生活也好......有了勇氣才能使我們的生活更加美好。

1.閱讀繪本理解勇氣含義,。

2.能用“勇氣,，是……”講述繪本內(nèi)容并進(jìn)行仿編。

3.結(jié)合生活,，感受擁有勇氣的力量,。

4.通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

5.培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性,。

1. ppt課件、字卡,、10幅畫面的圖片,、勇氣之書。

2. 有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)和能力,。

(一)引出主題——勇氣,。

1.看一看《勇氣》這本書，講了哪些關(guān)于勇氣的事情,。

(二)集體閱讀理解勇氣的不同形式,。

1.教師朗誦。

2.幼兒分析畫面內(nèi)容,。

你剛才看到了哪些關(guān)于勇氣的事情?

(1)“智力競(jìng)賽”的畫面,。

(2)“女孩騎車”的畫面。

(3)“黑夜”的畫面,。

(4)“主動(dòng)講和”的畫面,。

(5)“主動(dòng)打招呼”的畫面。

(6)“不摘花”的畫面,。

(7)“糖果”的畫面,。

(8)“不講話”的畫面。

(9)“堆沙堡”的畫面,。

3.師幼講述繪本內(nèi)容,。

4.原來(lái)勇氣有很多種，勇氣是勇敢,，勇氣是控制,，勇氣是主動(dòng)，勇氣是堅(jiān)持,。

(三)用“勇氣,，是……”句式進(jìn)行仿編。

1.我們看到了這么多關(guān)于勇氣的事情,，那小朋友的勇氣是什么呢?

幼兒講述生活中的勇氣,，并用“勇氣，是……”進(jìn)行講述,。

2.師生集體講述自制圖書《勇氣》

(四)了解勇氣的內(nèi)涵,。

1.每個(gè)人身上都有不同的勇氣，但是有的人他們的勇氣特別大,，能做很多了不起的事情呢!書本中也有一些勇氣很大的人,，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?

2.師生繼續(xù)欣賞繪本,，了解勇氣的內(nèi)涵。

續(xù)寫勇氣——收集記錄自己的勇氣,，制作成勇氣之書,。

繪本最吸引人的地方就是它的圖片。勇氣有很多種,。有的令人敬畏,。有的平平常常。勇氣是勇往直前的氣魄,，是敢想敢干毫不畏懼的氣概,。 勇氣是勇敢地面對(duì)自己，不恐,，不懼,，不驚，能夠勇于獻(xiàn)出自己的一切,，這便是真正的勇氣,，相信通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，大家會(huì)對(duì)勇氣有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),。 勇氣是我們大人孩子都需要的東西,，只是要需要很大的勇于去做到勇氣，他不僅啟迪孩子,，也足以讓我們成人受教,。

幼兒園大班社會(huì)教案《珍惜時(shí)間》篇十一

1．探索組裝書架的方法，學(xué)會(huì)利用凹槽進(jìn)行拼插連接,。

2．掌握連接的操作要點(diǎn),，獲得解決問(wèn)題的能力。

3．了解連接在人們生活中的應(yīng)用,，感受合作的快樂(lè),。

1．每?jī)扇艘唤M書架(多用三合一書架),。

2．ppt(演示文稿)：操作材料示意圖,、操作步驟視頻等。

一,、導(dǎo)入部分：以生活情境導(dǎo)入,，引出主題

師：你們都是愛(ài)看書的孩子，家里都有很多書,。我們來(lái)看看,，這個(gè)大哥哥是怎么做的?他把書放到哪里了?(出示圖片，加深幼兒對(duì)書架用處的認(rèn)識(shí),。)

二,、基本部分：探索書架的拼裝方法

(一)第一環(huán)節(jié)：觀察感知,，了解書架的基本構(gòu)成。

師：今天,，老師也帶來(lái)了一個(gè)小書架,。看看,，它是用什么做的?

師：這些塑料板是怎樣的?它們之間有什么不同?(教師根據(jù)幼兒回答隨機(jī)出示7塊板的分解示意圖,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書架的底板、前板,、后板,、隔板。)

師：這個(gè)小書架一共由幾塊塑料板組成?(7塊,。)

(二)第二環(huán)節(jié)：操作探索,，掌握連接拼裝的操作要點(diǎn)。

1．第一次操作：每個(gè)幼兒自選兩塊塑料板進(jìn)行連接,。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找到凹槽及其開(kāi)口處,。

(1)交代任務(wù)。

師：這些塑料板是靠什么連接的?我們先來(lái)試試其中兩塊板的連接,。

(2)幼兒操作,。

(3)幼兒交流操作方法，教師引導(dǎo)幼兒提煉操作要點(diǎn),。

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己是怎么連接的?(幼兒介紹,，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察凹槽處。)

師：請(qǐng)你們來(lái)找一找,，哪幾塊板上也有這樣一條條的凹槽?(底板,、前板、后板,。)

師：原來(lái)塑料板之間就是通過(guò)這些凹槽來(lái)連接的,。

師：找到了凹槽，怎么把板插進(jìn)去呢?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)：找到凹槽的對(duì)接口,，即開(kāi)口處,，然后把塑料板插進(jìn)去。)

(評(píng)析：在觀察書架的基礎(chǔ)上引出主要問(wèn)題“這些塑料板是怎么連接起來(lái)的”,，以此激發(fā)幼兒探究的興趣,，讓幼兒在一個(gè)明確的任務(wù)環(huán)境中自信地探索解決問(wèn)題的策略。)

2．第二次操作：幼兒兩兩合作,，嘗試拼裝完整的書架,。

(1)交代任務(wù)。

師：找到了這個(gè)連接的秘訣,，讓我們來(lái)試著拼裝一個(gè)完整的小書架吧,，請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作完成好嗎?

(2)幼兒兩兩合作,，嘗試拼裝。

(3)教師引導(dǎo)幼兒交流,、討論,。

師：剛才拼裝的時(shí)候，你遇到了什么困難?(教師隨機(jī)選幾個(gè)典型問(wèn)題與幼兒展開(kāi)討論,，探討失敗的原因,。)

②離板倒置。討論：你覺(jué)得這個(gè)書架的問(wèn)題出在哪兒?

②底板裝不進(jìn),。討論：底板應(yīng)該在什么時(shí)候裝?(視頻演示,。)

③前板或后板裝不進(jìn)。討論：誰(shuí)有好的方法?(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)：拼裝時(shí)必須同時(shí)對(duì)準(zhǔn)凹槽的4個(gè)口子<圖片演示>,。)

(評(píng)析：不給幼兒任何安裝步驟的提示,，目的是讓幼兒在充分討論、嘗試失敗中學(xué)會(huì)梳理問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，這樣獲得的經(jīng)驗(yàn)比教師直接教來(lái)得更為深刻、有效,。)

(4)總結(jié)拼裝書架的過(guò)程,。

師：拼裝書架的關(guān)鍵是要掌握方法。第一步要做什么?第二步呢……(結(jié)合幼兒回答出示相應(yīng)的安裝圖示說(shuō)明書,。)

3．第三次操作：比賽拼裝書架,，感受成功的快樂(lè)。

師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽,，看誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)拼裝好書架,。

師：今天我們拼裝的是3格書架，在我們的生活中還有4格,、5格,、6格甚至更多的，拼裝難度也不同,，以后我們也可以去試一試,。

(評(píng)析：通過(guò)討論問(wèn)題、觀看錄像,，教師引導(dǎo)幼兒梳理了有關(guān)拼裝書架的較為完整的經(jīng)驗(yàn),。這時(shí)再采用比賽的形式提高操作要求，既是對(duì)幼兒認(rèn)知,、思維、操作能力和合作能力的挑戰(zhàn),，也能讓幼兒充分體驗(yàn)成功的喜悅,。)

(三)第三環(huán)節(jié)：拓展經(jīng)驗(yàn),，感受連接在生活中的應(yīng)用。

師：在我們生活中,，除了書架,，還有哪些東西也是利用凹槽進(jìn)行連接拼裝的呢?(結(jié)合幼兒回答隨機(jī)出示圖片，如花片積木,、木凳,、中國(guó)館的構(gòu)造等。)

(評(píng)析：通過(guò)回憶現(xiàn)實(shí)生活中多種連接拼裝的物體,，讓幼兒充分感受“連接”在生活中的應(yīng)用以及給我們生活帶來(lái)的方便,，同時(shí)也使幼兒產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。)

三,、結(jié)束部分：尋找生活中的連接現(xiàn)象

師：請(qǐng)大家回去找一找哪里有連接,，是怎樣連接的，這些連接又給我們的生活帶來(lái)了哪些方便,。

幼兒園大班社會(huì)教案《珍惜時(shí)間》篇十二

收集各種棉花制品,，創(chuàng)設(shè)棉織品商店，棉桃,。

棉花生長(zhǎng)各階段圖片,，農(nóng)民在棉田勞動(dòng)的場(chǎng)景錄象。

了解棉花制品及其與人們生活的關(guān)系,。

觀察棉花,，了解棉花的特征。

師：小朋友們,，今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的童謠,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

"好了,，這首童謠的名字叫什么?。?（棉花）師：小朋友們,，你們看過(guò)棉花嗎?(看過(guò)）師：今天老師就帶領(lǐng)我們小朋友走進(jìn)棉花的世界,。

1.觀察棉桃。

（1）認(rèn)識(shí)棉桃?guī)煟?看,，這是什么,，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸一摸。"師："看一看,，摸一摸,，有什么感覺(jué)？"師："哦,，外面硬硬的殼,，里面是白白的,，這個(gè)呀就是棉桃，棉花寶寶就在棉桃里面,。"

（2）將棉花捻成線師:"老師要把棉花寶寶拿出來(lái),，小朋友再來(lái)看一看這個(gè)棉花，我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,，看看什么感覺(jué),？"師："小朋友說(shuō)棉花白白的，軟軟的,，真舒服,，里面還有硬硬的黑黑的小小的籽。"師："老師告訴你們,，棉花寶寶還會(huì)變魔術(shù)呢,，看，慢慢的,，她變成了一條棉線,。"（老師邊演示邊說(shuō)）"真神奇，我請(qǐng)小朋友來(lái)試一試,。" 小結(jié)：棉花白白的,，軟軟的，它里面的纖維很長(zhǎng),，所以我們能把它捻成長(zhǎng)長(zhǎng)的棉線,，棉花里面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽。

2.觀察整株棉花,。

師："認(rèn)識(shí)了棉花,，那老師問(wèn)小朋友們，你們知道棉花生長(zhǎng)在什么地方嗎,？"師："哦,，那我們來(lái)看看是不是呢？"（出示棉花圖片）師："棉花長(zhǎng)在一種小小的植物上,，這種植物叫棉株,。棉株像棵小樹，莖桿上長(zhǎng)著小枝,，小枝上長(zhǎng)葉,，先結(jié)棉鈴，后開(kāi)花,，花謝后結(jié)棉桃,，棉桃成熟裂開(kāi)，吐出一朵朵雪白的棉花。"（配以圖片講解）

（1）棉花有什么作用師："你知道棉花有什么作用嗎,？和小伙伴討論一下,。"總結(jié)：棉花全身都是寶,！棉絮軋掉棉籽后就變得又輕又軟,，可以做棉衣、棉被,，還可以紡紗織布,。棉籽可榨油，棉籽餅可做飼料和肥料,。棉花桿可以造紙,、當(dāng)燃料，棉花根可以做藥,?？磥?lái)棉花對(duì)于我們的日常生活真的很重要。"

（2）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)我們的生活中哪些東西也是棉花做的,？

了解農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的,，知道農(nóng)民伯伯很能干，體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦,。

師："棉花的作用這么大,，你知道棉花是誰(shuí)種出來(lái)的嗎？"（農(nóng)民伯伯）

師："種棉花也是需要技術(shù)的,，那么聰明的農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的呢,？我們接下來(lái)就看一段關(guān)于種棉花的故事。"

春天的時(shí)候,，農(nóng)民伯伯把棉籽種在地里,，當(dāng)長(zhǎng)出小棉株后，就要不斷的松土,、施肥,、除蟲。小棉株長(zhǎng)大后,，還要整枝,，去掉多余的枝葉，使棉桃結(jié)的又大又多,。到了秋天,，才可以收獲。農(nóng)民伯伯種棉花可真不容易,！"活動(dòng)結(jié)束：

師：今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友棉花寶寶,，回去后小朋友們找一找家里還有什么東西也是棉花寶寶變成的。

幼兒園大班社會(huì)教案《珍惜時(shí)間》篇十三

我們周圍存在很多的弱勢(shì)群體，他們需要大家的關(guān)愛(ài),。讓每一個(gè)幼兒都擁有一顆熱愛(ài)生活,，關(guān)愛(ài)他人的愛(ài)心，是幼兒社會(huì)性發(fā)展教育中不可缺少的一部分,。因此開(kāi)展此次活動(dòng),。了解幫助生活中實(shí)際存在但又被忽視的弱勢(shì)群體，從而讓幼兒的愛(ài)更加廣博,。引導(dǎo)幼兒理解關(guān)心他人,，服務(wù)他人，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心,、責(zé)任心;讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺,，營(yíng)造一個(gè)完美的世界。

1,、學(xué)習(xí)手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人,。

2、感知非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式,。

3,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

4,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

5,、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流,、討論的樂(lè)趣,。

1、電腦一臺(tái),。

2,、課件(做手語(yǔ)的人、聾啞小女孩,、舞蹈千手觀音圖片),。

3、音樂(lè)《感恩的心》,、伴奏型《天使的翅膀》,。

4、視頻舞蹈《千手觀音》,、大字卡,、聾啞人故事,。

一、游戲“猜一猜",、“捂耳朵"體驗(yàn)當(dāng)聾啞人

“猜一猜”讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡,，然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來(lái)表示，嘴不能說(shuō),，讓大家來(lái)猜,。大家都捂上耳朵，教師來(lái)說(shuō)一句話,，看看小朋友能不能聽(tīng)見(jiàn),。

二,、看手語(yǔ)圖片

圖片上的阿姨在干什么?這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的?

小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流,，他們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出,，只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流,。

三、認(rèn)識(shí)手語(yǔ)

教師示范：你,、我,、他、哭,、幫助,、叫、什么,、愛(ài),、爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶等等

四、講述故事,，有幫助聾啞人的想法

配樂(lè)《天使的翅膀》講述聾啞人故事,。

小結(jié)：

出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》

手語(yǔ)歌《感恩的心》,。

一起唱一唱,，做一做，感謝天下所有的好心人,。

通過(guò)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》的開(kāi)展,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的弱勢(shì)群體，他們需要我們大家的關(guān)愛(ài),。手語(yǔ)作為一種交流的符號(hào),、工具，一直服務(wù)于愛(ài)心這根主線，運(yùn)用手語(yǔ)認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式,，使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人,，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗、友善,。在活動(dòng)中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入,，讓幼兒去體驗(yàn)聾啞人的世界，同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望,。運(yùn)用手語(yǔ)動(dòng)作,、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段,，每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標(biāo)展開(kāi),，在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的手語(yǔ)動(dòng)作，讓幼兒有了與聾啞人進(jìn)行溝通,、交流的欲望,，并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對(duì)聾啞人產(chǎn)生同情心和愛(ài)心。通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道,，要正確對(duì)待殘疾人,，同情、照顧,、關(guān)心,、幫助殘疾人，從身邊做起,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,。

幼兒園大班社會(huì)教案《珍惜時(shí)間》篇十四

如今的孩子在家都是“小皇帝”“小公主”，對(duì)生活中的家務(wù)勞動(dòng)可以說(shuō)是一無(wú)所知,，更別說(shuō)是幫助大人們做些家務(wù)活了,。平時(shí)大人們總想把最美好的東西給孩子，究竟什么是最美好的東西呢,？是高檔的服裝,？精美的蛋糕？昂貴的玩具,？我想都不是,。最美好的東西應(yīng)該是教會(huì)他們生存、生活,、創(chuàng)造的能力,。只有這樣，才能給他們一個(gè)健全的人格和自信的人生,。為了讓孩子多了解生活中做菜的各種細(xì)節(jié),，感受到大人們的勞動(dòng)之辛苦,，我特此設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，旨在讓他們體驗(yàn)與他人共享勞動(dòng)成果的幸福感和成就感,，進(jìn)一步感受勞動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣,。

１、能分工合作學(xué)習(xí)野菜菜肴制作的烹調(diào)方法（涼拌,、炒,、包餃子等）。

２,、體驗(yàn)自己動(dòng)手用野菜制作食品的愉快情緒,。

１、活動(dòng)前幼兒參加野菜活動(dòng),。

２,、提醒幼兒參與買菜做菜等家務(wù)，觀看過(guò)家長(zhǎng)制作的多樣菜肴,。

３,、家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備野菜制作的菜肴（一種），并知道菜肴的名稱及制作,。

４、餃皮,、肉餡,、野菜實(shí)物，佐料（幼兒已熟識(shí)）

５,、涼拌菜的制作錄像

６,、預(yù)計(jì)活動(dòng)需要兩小時(shí)。

７,、本活動(dòng)需要兩個(gè)老師配合完成,。

１、野菜菜肴展覽,。幼兒介紹自己帶來(lái)的菜肴的名稱及烹調(diào)方法,。

２、組織幼兒摘洗并制作野菜菜肴,。

（１）摘洗野菜,，提出活動(dòng)要求

幼兒分成兩組：一組摘菜，一組洗菜,。摘菜時(shí)注意將黃葉摘去,，洗菜要浸泡并清洗干凈。（教師在旁指導(dǎo)）

（２）制作野菜菜肴,。

根據(jù)菜的烹飪方法不同,，幼兒分成兩組：一組為包餃子小組,；另一組為涼拌組。

兩組同時(shí)進(jìn)行活動(dòng),。

包餃子組：一教師示范包餃子的方法,，幼兒學(xué)習(xí)。教師幫助準(zhǔn)備菜肉餡和幼兒一起包捏,。并將包好的餃子在現(xiàn)場(chǎng)或交廚房煮熟,。

涼拌組：教師組織幼兒觀看錄像《涼拌馬蘭頭》，并請(qǐng)幼兒講講涼拌馬蘭頭的方法,。

教師幫助幼兒切,、燙馬蘭頭。

教師重點(diǎn)講述馬蘭頭涼拌方法,，幼兒根據(jù)自己的口味試著涼拌,，教師在旁指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽的制作,。

３,、野菜品嘗會(huì)活動(dòng)。

教師將幼兒制作好的餃子,、涼拌菜擺放在桌上,，組織幼兒已自助餐的形式品嘗自制的及家中帶來(lái)的野菜菜肴和混飩、餃子等,。

４,、談?wù)勔安耸称返奈兜溃懻撊藗優(yōu)槭裁聪矚g吃野菜,？

１,、將自制的餃子和涼拌菜送給其他班的孩子嘗一嘗，讓他們也感受到成功的快樂(lè),，從而培養(yǎng)孩子樂(lè)意與人交往的良好品質(zhì),。

２、讓幼兒向他人講述當(dāng)天的活動(dòng)經(jīng)理,，既培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,，自信心，又培養(yǎng)了他們的交往能力,。

活動(dòng)后的效果分析：本活動(dòng)及科學(xué),、生活勞動(dòng)為一體，是一個(gè)綜合活動(dòng),。在活動(dòng)中,，老師通過(guò)家園互動(dòng)的方式，讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上通過(guò)看一看,、講一講,、動(dòng)一動(dòng),、嘗一嘗等活動(dòng)形式，感受到自己動(dòng)手制作野菜菜肴的樂(lè)趣,。整個(gè)活動(dòng)是在寬松,、和諧的氣氛中進(jìn)行的，幼兒沒(méi)有任何的壓力,。教師和幼兒一起共同學(xué)習(xí),，分工合作，相處得十分融洽,，正是這種融洽,，才使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了野菜的不同制作方法，從而完成了教育目標(biāo)。

幼兒園大班社會(huì)教案《珍惜時(shí)間》篇十五

1、了解“誠(chéng)實(shí)”的含義,，知道誠(chéng)實(shí)是一種良好的品質(zhì)。

2,、通過(guò)欣賞動(dòng)畫片和討論活動(dòng)，理解故事內(nèi)容,，知道說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良的后果,。

3、愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子,。

動(dòng)畫片,、電腦、ppt,、情景表演

幼兒興趣寶貝兒們，你們喜歡看電視嗎,？今天徐老師要和大家分享一個(gè)故事,，這個(gè)故事你可能已經(jīng)聽(tīng)過(guò)、看過(guò)了,，但請(qǐng)你還是把它認(rèn)真地聽(tīng)完,、看完好嗎？

1,、播放動(dòng)畫片―師問(wèn)：有誰(shuí)知道故事中講了一件什么事情,？―放羊的孩子兩次欺騙了大家，到了第三次真的有狼來(lái)了,，大人相信他了嗎,？結(jié)果怎樣？―你們喜歡他嗎,？為什么,？―如果他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,，從來(lái)不撒謊騙人，它喊救命,，結(jié)果又會(huì)怎樣,？―教師小結(jié)：我們每個(gè)孩子又要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，不然別人是不會(huì)相信你的,，也不會(huì)喜歡你,。

2、討論活動(dòng)：怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。―師問(wèn)：怎么樣做才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,？（在幼兒回答過(guò)程中，教師加以提示）―教師小結(jié)：誠(chéng)實(shí)的孩子應(yīng)該是：不撒謊,、不騙人,、敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤………

1、出示圖片問(wèn)：有誰(shuí)知道圖片中講了一件什么事情,？（幼兒講述自己的看法）

2,、教師講述圖片內(nèi)容問(wèn)：―圖片中的紅紅這樣做對(duì)嗎？你喜歡紅紅嗎,？為什么,？如果你是紅紅，你會(huì)怎么對(duì)媽媽說(shuō),？（讓孩子先講給旁邊的小伙伴聽(tīng),，再請(qǐng)人回答）

1、師：掌聲歡迎兩位小演員

2,、看表演―表演中的兵兵不小心把碗打碎了,，他是怎么對(duì)奶奶說(shuō)的？他這個(gè)樣做對(duì)嗎,？你喜歡兵兵嗎,？為什么？

3,、教師小結(jié)

向兵兵學(xué)習(xí),，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢的孩子。