作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案反思中班篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1.喜歡音樂(lè)活動(dòng),對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,。

2.感受和體驗(yàn)?zāi)九继璧奶攸c(diǎn),。

3.能根據(jù)圖片,在音樂(lè)的伴奏下,較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

4.知道與朋友互換,可以得到更多的本領(lǐng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

人體圖;不同姿態(tài){可以互相調(diào)換}的木偶圖若干;紅.黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等};彩色筆;音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一,、引導(dǎo)幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的.

1“老師最喜歡跳舞,現(xiàn)在老師跳給你看.”教師隨音樂(lè)跳舞,“喜歡可以和我一起跳.“你有什么感覺(jué)?”

2“剛才老師跳的舞和我們平時(shí)跳舞有什么不一樣?”從動(dòng)作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同,。

3“木偶人跳舞哪會(huì)動(dòng)?”結(jié)合幼兒的發(fā)言,教師在人體圖上作記錄.并豐富幼兒的知識(shí):骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié)。

4“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動(dòng)?”告訴幼兒它沒(méi)有生命,是用木頭做的,而我們?nèi)擞猩?挑起舞來(lái)就非常好看,。

5請(qǐng)幼兒和老師一起跳,“除了剛才做的,你還想做什么?”鼓勵(lì)幼兒做出不一樣的動(dòng)作來(lái).感受木偶跳舞的動(dòng)作特點(diǎn),。

二、進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)九既颂?學(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

1“今天,我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人,他哪里有些特別?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色,并請(qǐng)幼兒根據(jù)木偶的特點(diǎn),給小木偶取名字,。

2“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃.”請(qǐng)幼兒自己戴上手腕套,并和小木偶對(duì)比,是否一樣.并和老師一起在音樂(lè)的伴奏下嘗試看圖做動(dòng)作。

3“你們的后面也有許多的小木偶,去找一個(gè)做好朋友吧.”請(qǐng)幼兒看自己的圖片做動(dòng)作,并互相學(xué)習(xí),。

4“小木偶還會(huì)變身呢.”請(qǐng)幼兒和身邊的小木偶變身,并做動(dòng)作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學(xué)到更多的動(dòng)作,。

三“小木偶累了,我們輕輕把它請(qǐng)下來(lái),好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)后的反思:

活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識(shí),從“小木偶”動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)入,把肢體語(yǔ)言,區(qū)分左右手,習(xí)慣的培養(yǎng),，非常自然的整合進(jìn)去,體現(xiàn)了師生互動(dòng),克服了以往模仿和跟著老師做的模式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,愿意親自嘗試,幫助幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了成功的快樂(lè),。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案反思中班篇二

1.學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)如弱起的節(jié)拍,。

2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞,，玩默唱的游戲。

3.在默唱的過(guò)程中,，提高自我控制能力,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1.玩具小狗一個(gè),。

2.幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲《小花狗》,。

一、音樂(lè)游戲《小花狗》,。

教師出示玩具小狗：這是什么,？我們一起來(lái)玩游戲《小花狗》好嗎？

二,、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《張家爺爺?shù)男』ü贰贰?/p>

2.教師隨著音樂(lè)輕聲地念歌詞,，然后，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,。

3.教師放慢速度唱歌,，幼兒感受其中的弱起部分,。

4.幼兒學(xué)唱歌曲，教師用指揮的方法,，在重拍處用“點(diǎn)頭”的方法唱準(zhǔn)節(jié)奏,。

三、學(xué)習(xí)玩“默唱”的游戲,，表演歌曲,。

1.默唱游戲：唱一唱，拍一拍,。

2.幼兒自主選擇動(dòng)作,，教師幫助確定，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí),，例如：拍手,、拍腿、拍肩等,。

3.不唱第一句歌詞,。師生聽(tīng)音樂(lè)拍手和歌唱，進(jìn)行默唱活動(dòng),。（表演2遍）

4.教師選擇“小花”的歌詞,，帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲，試試不唱“小花”,，在“小花”歌詞處做捂嘴巴動(dòng)作,。（表演2遍）

5.變化默唱歌曲的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒不唱“小花”,，但在“小花”歌詞處做拍腿動(dòng)作,。（表演2遍）

6.幼兒嘗試默唱?jiǎng)e的歌詞，表演歌曲,。

教師：你們還想不唱什么歌詞,，玩默唱游戲呢？（例如：叫小花,、名字,、小狗等）帶領(lǐng)幼兒唱一唱、拍一拍,，進(jìn)行默唱游戲表演活動(dòng),。

本活動(dòng)導(dǎo)入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡(jiǎn)單，因此孩子們學(xué)得得心應(yīng)手,，但活動(dòng)的難點(diǎn)是要孩子唱準(zhǔn)弱起拍,，為了讓孩子更好地掌握，我把整首歌的譜子展現(xiàn)在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一個(gè)標(biāo)記,，臨時(shí)順手拿了一個(gè)紅蘋果貼著,，然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)教學(xué),，再加上的肢體提示,，從而讓孩子較順利地學(xué)會(huì)控制性歌唱，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn),。

由于歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,，在孩子掌握歌曲之后我們進(jìn)行了一定的演唱游戲和創(chuàng)編游戲,，我們先進(jìn)行了一個(gè)“默唱游戲”,，設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為避免孩子因?yàn)橐皇缀?jiǎn)單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒(méi)有感情的聲音演唱，于是我們用某個(gè)動(dòng)作或是拍手或是拍腿等來(lái)取代歌曲中的某句詞,，如選擇“小花”的歌詞,，帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，在唱到“小花”時(shí),，不唱“小花”而是拍手,，這個(gè)游戲重新引起了孩子的興趣，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)它也有一定的難度,，很多孩子總是不能按要求做到位,，但孩子們能很認(rèn)真的學(xué)，不厭其煩地進(jìn)行嘗試,，或許在以后的音樂(lè)活動(dòng)中也可以運(yùn)用這個(gè)游戲來(lái)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。活動(dòng)最后進(jìn)行了創(chuàng)編,，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字,，頓時(shí)把活動(dòng)氣氛搞得十分活躍，而后又是為“小狗”創(chuàng)編了很多的新名字,，因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)的事物感興趣時(shí),，才想學(xué)、愛(ài)學(xué),、樂(lè)學(xué),，并在創(chuàng)編的過(guò)程中發(fā)展了思維能力。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案反思中班篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí),，初步理解第一段歌詞，學(xué)會(huì)跟唱,。

2,、學(xué)唱歌曲《春天》，能和同伴整齊歌唱。

3,、萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感,。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。

5,、喜歡參與游戲，體驗(yàn),。

重難點(diǎn)分析:,。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn)：能夠用身體動(dòng)作展現(xiàn)春天的美,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種小動(dòng)物的頭飾,，事前幼兒對(duì)春天已有過(guò)認(rèn)識(shí)和觀察。

安全教育：教育幼兒演唱的時(shí)候,，要用自然的聲音去演唱,，不要扯著喉嚨喊，以免方法不正確,，把嗓子唱壞,。

活動(dòng)過(guò)程：

2、幼兒坐到位后,，請(qǐng)幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動(dòng)物,；

3.、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌曲之后感受怎么樣,？（幼兒自由回答）,。

部分：

部分：

鼓勵(lì)幼兒在春季要多外出，多運(yùn)動(dòng),，將自己看到的春天的美告訴大家,，一起分享,。

本次活動(dòng)幼兒情緒很高,，心情愉快，活動(dòng)中積極主動(dòng),，感受到了歌曲優(yōu)美,、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲;但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè)，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主,，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)，課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用,，如果能夠先由老師清唱,，并用動(dòng)作提示,，幼兒就能很快理解并記住歌詞,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案反思中班篇四

1,、感受歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒,，享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

2,、借助圖譜學(xué)唱歌曲,，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)茶壺的形象。

白板課件一份,，小茶壺頭飾等,。

（一）觀看課件,，引出主題,。

1、“今天,，我們小3班來(lái)了一位小客人,，看，它是誰(shuí),？”（小茶壺）,。

“我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)畫里是怎么介紹小茶壺的?！薄靶〔鑹睾猛鎲?？”

2、“恩,，真是一只神奇的小茶壺,，它呀不僅會(huì)變魔術(shù)，它還會(huì)唱歌呢,，我們一起來(lái)欣賞一下,。”

（二）欣賞歌曲,，掌握歌詞,。

1、欣賞歌曲一遍（電腦）,，提問(wèn)：

“小茶壺它唱了什么,？”（幼兒說(shuō)到什么,，教師就出示相應(yīng)的歌詞圖譜，并學(xué)念歌詞）,。

2,、邊看圖譜邊欣賞歌曲（教師）。

*“小茶壺呀唱得真好聽(tīng),，老師呀也想來(lái)唱一下,，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊想它每一句唱了幾遍?！保ń處煱褕D譜補(bǔ)充完整）,。

*“請(qǐng)你們邊看著圖譜邊跟著琴聲唱一遍?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)歌曲,，創(chuàng)編動(dòng)作。

1,、“你們想不想也來(lái)當(dāng)小茶壺,，來(lái)唱一唱。你能用身體動(dòng)作來(lái)表示壺柄和嘴嗎,？”（幼兒歌唱一遍）,。

2、“剛才老師看到一些小朋友表演的把手和壺嘴很可愛(ài),，小茶壺不是會(huì)變魔術(shù)嗎,，誰(shuí)再來(lái)變個(gè)魔術(shù)，變出不同姿勢(shì)的把手和壺嘴,，好嗎,？”（表?yè)P(yáng)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒）。

3,、“我們的小茶壺變了這么多不同的造型,，我們來(lái)請(qǐng)這些小茶壺給大家表演?！保ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒歌唱第二遍）,。

（四）游戲活動(dòng)，大膽表演,。

1,、“好，小茶壺休息一下,。哎,，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，你們來(lái)當(dāng)小茶壺,，我來(lái)當(dāng)茶杯,。你們一邊唱一邊表演,，唱得好聽(tīng)的，我就知道你的水燒開(kāi)了,。注意哦,，倡導(dǎo)最后一句沖茶啦，你的茶壺姿態(tài)保持不動(dòng),，我就來(lái)喝你的茶,，你再來(lái)倒給我喝?！?/p>

2,、師幼進(jìn)行游戲。

3,、小茶壺們,，水都倒完了，我們?nèi)ゼ狱c(diǎn)水好嗎,？（結(jié)束離開(kāi)）,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案反思中班篇五

1、感受樂(lè)曲歡快流暢的風(fēng)格,，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu),。

2、感受樂(lè)曲漸強(qiáng),、漸快的旋律特點(diǎn),，并用肢體律動(dòng)表現(xiàn)旋律變化。

3,、樂(lè)于在音樂(lè)活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)。

4,、通過(guò)肢體律動(dòng),，感應(yīng)固定拍。

5,、借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲。

1,、物質(zhì)方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）,、顏料。

2,、知識(shí)方面：幼兒初步感知樂(lè)曲的能力,。

3、心理準(zhǔn)備：對(duì)魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí),，并且對(duì)魔術(shù)有濃厚的興趣,。

重點(diǎn)感受樂(lè)曲歡快流暢的曲風(fēng)難點(diǎn)是感受樂(lè)曲速度與強(qiáng)弱的變化,。

教師出示一瓶水（可變色），在音樂(lè)伴奏下演示魔法,，并成功變出有色的魔法湯,，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問(wèn)：我是怎樣變魔法的,？做了哪些動(dòng)作,？你們想嘗試嗎？）,。

2,、幼兒初次在無(wú)音樂(lè)伴奏下嘗試變魔法，簡(jiǎn)單模仿魔法動(dòng)作,。（提問(wèn)：為什么沒(méi)有變出魔法,？尋找原因引出音樂(lè)）。

3,、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè),。

魔法音樂(lè)與魔法：請(qǐng)每位幼兒自取一瓶水（不帶色），教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做動(dòng)作,。

討論：為什么沒(méi)有變出魔法湯呢,？

4、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè),，教師畫圖譜,。"神奇的魔法秘方就藏在音樂(lè)里，我們來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng),，把秘方找出來(lái),。"播放音樂(lè)，教師在黑板上畫出圖譜,，幼兒觀察,。

6、借助圖譜分段欣賞,。攪拌,、搖瓶的音樂(lè)，感受樂(lè)曲速度和強(qiáng)弱的變化,。解決難點(diǎn)問(wèn)題：攪拌的速度——越來(lái)越快,；搖瓶子的速度與強(qiáng)弱——輕輕搖，再快速使勁搖,。

師幼一起邊欣賞音樂(lè)邊看著圖譜"變魔法",。

7、教師與幼兒一起在音樂(lè)的伴奏下投入的施變魔法,，并成功煉制出各種顏色的魔法湯,，幼兒間相互交流欣賞,。

8、教師介紹樂(lè)曲的名字：《加速度圓舞曲》,。

幼兒許心愿,。"向著心愿魔法湯許一個(gè)小心愿，讓神奇的魔法快點(diǎn)幫我們實(shí)現(xiàn)愿望吧,！",。

本次活動(dòng)我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué),。首先,，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對(duì)制作“魔法湯”的過(guò)程感興趣,，最后,，在孩子們自己動(dòng)手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié),，有一個(gè)孩子還沒(méi)等到我音樂(lè)響起就把顏色搖出來(lái)了,，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有尖叫的聲音,。課后在反思中,，我意識(shí)到音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,，陶冶情操,，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧,，培養(yǎng)良好個(gè)性,。同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性,，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。通過(guò)課后的反思及與陸老師進(jìn)行討論以后,，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)亮點(diǎn)與不足：

1、孩子們通過(guò)游戲的開(kāi)展,，可以初步的感知aba的曲式結(jié)構(gòu),，但是對(duì)于漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)這方面老師沒(méi)有很好的引導(dǎo),，因此孩子們?cè)谟弥w來(lái)感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來(lái)體現(xiàn),，目標(biāo)二就沒(méi)有完滿達(dá)成。

2,、教師能用森林里住著會(huì)變魔術(shù)的小精靈這個(gè)情景來(lái)貫穿游戲的始終,，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象,，并且在活動(dòng)中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時(shí)候，最終失敗,，更加鞏固了幼兒的攪拌,、抓材料、點(diǎn),、搖等動(dòng)作,。

3、音樂(lè)有一定的難度,，而且由于是網(wǎng)上下載的音樂(lè)有些渾濁,，不夠清晰，教師在節(jié)奏的把握上還不夠,。

4,、由于音樂(lè)的不清晰，造成孩子在嘗試當(dāng)中沒(méi)有了自主性,，如果能將整段音樂(lè)里的攪拌部分,、抓材料部分、搖的部分分段截出來(lái),，有針對(duì)性的去聽(tīng)音樂(lè),，孩子們可能更加清楚音樂(lè)的旋律與節(jié)奏。這樣孩子們?cè)诮Y(jié)合音樂(lè)做動(dòng)作時(shí),，也能更加的生動(dòng)形象,，更能切身的體會(huì)一個(gè)魔術(shù)師的快樂(lè)。

雖然在活動(dòng)中我對(duì)于奧爾夫音樂(lè)的開(kāi)展仍是一知半解,，有許多的不足之處,，但是我相信，只要每次認(rèn)真的實(shí)踐總結(jié),，一定可以有所收獲,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案反思中班篇六

聽(tīng)說(shuō)游戲就是一聽(tīng)一說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)游戲是通過(guò)一聽(tīng)一說(shuō),，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則,，擴(kuò)展幼兒詞匯的一種語(yǔ)言教育活動(dòng)，教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)孩子游戲的活動(dòng),。

《3—6歲兒童發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)兒童的聽(tīng)與表達(dá),。學(xué)會(huì)描述實(shí)物的主要特征，從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏,，使幼兒”大膽地表達(dá)自己的情感。理解和想象。

1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片,，了解小青蛙的外形特征,。

2初步學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)兒歌,并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容,。

3.愿意參與活動(dòng)在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣,。

ppt道具小青蛙音樂(lè)。

2.讓幼兒和老師一起學(xué)學(xué)小青蛙”呱呱”的叫聲,。

1.教師出示兒歌主題圖,，讓幼兒邊看圖邊聽(tīng)老師講故事（通過(guò)故事讓幼兒認(rèn)識(shí)小青蛙簡(jiǎn)單的外形特征。了解小青蛙喜歡吃害蟲是農(nóng)民伯伯的好朋友),。

2.教師出示青蛙圖,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，說(shuō)說(shuō)小青蛙是什么樣子的,。

1.教師范讀兒歌,。讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)后，請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)兒歌,。

2.請(qǐng)幼兒先跟著兒歌自由編動(dòng)作跳舞,，然后再跟老師邊說(shuō)兒歌便做相應(yīng)的動(dòng)作。

我們認(rèn)識(shí)了小青蛙那我們現(xiàn)在把它畫出來(lái)送給爸爸媽媽好嗎,？

小朋友,，我們今天知道了小青蛙有一雙圓圓的眼睛，穿著一身漂亮的綠衣裳還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,，專門吃害蟲,，它是我們的好朋友。

小朋友們?cè)僖?jiàn),。

反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,，由于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理緊湊，且學(xué)習(xí)內(nèi)容本身很吸引孩子,，學(xué)習(xí)的兒歌念起來(lái)又朗朗上口,，很容易表達(dá)，這也增加了知識(shí)面簡(jiǎn)單了解青蛙,，也為后來(lái)幼兒在自由創(chuàng)編時(shí)奠定了一定的基礎(chǔ),，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！缎∏嗤堋氛Z(yǔ)言形式簡(jiǎn)單,，利于幼兒表達(dá)情感對(duì)音樂(lè)感興趣，形象鮮明突出,，容易引起幼兒學(xué)習(xí)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案反思中班篇七

1,、初步學(xué)跳《花之舞》,，通過(guò)觀察模仿掌握舞蹈動(dòng)作和隊(duì)形變化,。

2、能根據(jù)手腕花的'不同顏色,，尋找出雙向s形穿花的規(guī)律,，體驗(yàn)交換舞伴舞蹈的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1,、手腕花每人兩朵（右手戴紅花，左手戴藍(lán)花）,，標(biāo)記每人一個(gè),。

2、能正確區(qū)分左右,，知道面向圓上,。

3、音樂(lè),。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

一、教師帶領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),，熟悉音樂(lè)節(jié)奏,。

（一）教第一段舞蹈動(dòng)作。

1,、教師示范動(dòng)作,。

2、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)動(dòng)作,。

（1）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)第一段動(dòng)作,，并練習(xí)大圓變小圓、小圓變大圓的動(dòng)作,。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒面對(duì)面練習(xí),。

（3）聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)第一、第二樂(lè)句動(dòng)作,。

（二）教第二段舞蹈動(dòng)作,。

1、帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)握手動(dòng)作,。

2,、示范，引導(dǎo)幼兒尋找雙向s形的規(guī)律,。

3,、聽(tīng)音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)動(dòng)作。

三,、完整舞蹈,。

1、放慢兒歌節(jié)奏,，引導(dǎo)幼兒完整的練習(xí)舞蹈動(dòng)作,。

2、加快速度,，完整練習(xí),。

3、隨音樂(lè)完整表演,。

4,、小結(jié)退場(chǎng)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案反思中班篇八

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,，編寫教案是必不可少的,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《喜洋洋》含反思,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

1.學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂(lè)曲,，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲喜洋洋的情緒,。

2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,，嘗試隨著音樂(lè)教學(xué)打擊樂(lè)器演奏。

3.能跟著指揮的演奏樂(lè)器,，享受集體合作的快樂(lè),。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的`社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

1.音樂(lè)磁帶或cd,。

2.打擊樂(lè)器幼兒人手一個(gè),，具體為：鈴鼓、碰鈴,、圓舞板,、雙響筒。

1.創(chuàng)設(shè)情景,，興趣引入,。

2.完整欣賞，感受樂(lè)曲情緒,。

欣賞后提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣?你最喜歡哪一部分?

3.分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作,。

教師唱a段樂(lè)曲,，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一拍一拍地做動(dòng)作，如：拍腿,、拍肩,、拍頭、拍手,。

教師唱b段樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作,。

4.完整練習(xí)身體動(dòng)作,。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，完整連貫做身體動(dòng)作,。

(2)幼兒獨(dú)立聽(tīng)音樂(lè),，表演身體動(dòng)作。

5.幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作,。

(1)組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案，每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作,。

(2)教師用身體動(dòng)作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。

6.學(xué)習(xí)配器方法。

(1)教師(出示四種樂(lè)器)：這是什么?可以怎樣演奏?

(2)引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂(lè)器的動(dòng)作。

7.幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂(lè)器教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒看指揮,，分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。

8.幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏,。

(1)教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂(lè)器,，再用擊拍指揮的動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍,。

(2)引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示,，有節(jié)奏打擊樂(lè)器,。

音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,，在情感上產(chǎn)生共鳴,，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng),、思想認(rèn)識(shí)提高,，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的,、連續(xù)不斷的,、潛移默化的教育過(guò)程,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案反思中班篇九

1,、學(xué)會(huì)輕快跳躍的聲音演唱歌曲。

2,、學(xué)習(xí)借助節(jié)奏圖譜來(lái)理解,、記憶歌詞,，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。

3,、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)并體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè),。

4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),、謙讓。

5,、體驗(yàn)人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

2,、小雞、小狗,、小貓圖片,。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

1、練聲,。

2,、復(fù)習(xí)××、×××兩種節(jié)奏型,。

3,、看圖譜,，學(xué)唱歌曲教師：小青蛙也想?yún)⒓友莩獣?huì),，你們歡迎嗎,？今天小青蛙帶來(lái)了一首根據(jù)自己經(jīng)歷創(chuàng)編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放音樂(lè)錄音）提問(wèn)：

（1）這首歌曲的名字叫什么,？歌里面唱的是什么,？（幼兒回答）,。

（2）欣賞歌曲第二遍,，要求聽(tīng)清楚歌詞,。

（3）熟悉第一樂(lè)句和隨后一個(gè)樂(lè)句的歌詞。

（4）拍說(shuō)的部分的節(jié)奏，再集體說(shuō)一說(shuō)。

（5）教師小結(jié)：這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)得歌曲不太一樣,，它是說(shuō)唱結(jié)合的歌曲,。

4,、集體完整演唱、合作演唱,。

（1）用好聽(tīng)的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺(jué),。（放錄音）。

（2）老師唱唱的部分,，小朋友唱說(shuō)的部分,，我們一起來(lái)合作演唱；請(qǐng)一半小朋友唱唱的部分,，請(qǐng)另一半小朋友說(shuō)說(shuō)的部分,。

夏天，害蟲可多了,，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧,。（跟音樂(lè)跳出活動(dòng)室）。

【活動(dòng)反思】,。

我覺(jué)得我的這節(jié)課雖然提高了孩子的情緒,，但是沒(méi)有讓孩子們理解到這節(jié)課的主要意思，這節(jié)課很短,，孩子們記這首歌一定沒(méi)有記清,，如果讓我重新再上這節(jié)課的話，我一定先給孩子們講故事,，讓孩子們聽(tīng)得很專心,，然后再給孩子們教歌，慢慢教,，一節(jié)課教不完,，不要急于求成。通過(guò)這節(jié)課,，我以后一定要改進(jìn)我的上課方式,。

小百科：青蛙（frog）屬于脊索動(dòng)物門、兩棲綱,、無(wú)尾目,、蛙科的兩棲類動(dòng)物,，成體無(wú)尾，卵產(chǎn)于水中,，體外受精,，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸,，經(jīng)過(guò)變異,，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸,。

文檔為doc格式,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案反思中班篇十

本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中,，我首先以感受為主,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來(lái),，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞,，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?！缎〔鑹亍愤@個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性,。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù),，演唱的技能要求也不高,，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國(guó)歌曲所特有的生活化,、簡(jiǎn)單化,、情趣化及可演可玩性。

1,、學(xué)唱歌曲,，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。

2,、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣,、活潑的情緒。

3,、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

小茶壺、水杯娃娃各一只,，大茶壺一只,。

1、出示茶壺和水杯娃娃,，讓幼兒通過(guò)比較,，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺,，矮又胖,，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ),。(1)師：今天,，老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃,，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹,，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問(wèn)好)。幼：小朋友對(duì)有鼻子,、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣,，馬上相互打起了招呼。

(2)師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖),。

幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖,，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示,。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作,，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。

(3)引導(dǎo)幼兒指一指,，說(shuō)一說(shuō)茶壺的嘴,，把手分別在哪里，并用身體動(dòng)作表示,。

幼：許多孩子用手叉腰表示把手,，另一只手上舉表示嘴，動(dòng)作的幅度都不一樣,。

(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開(kāi)水,，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞。

幼：幼兒對(duì)這一游戲化的過(guò)程很感興趣,，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象,。王杰小朋友說(shuō)：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開(kāi)水,?！痹谝魳?lè)的伴奏下,，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。

評(píng)析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后,，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作,、記憶歌詞。

2,、幼兒扮演茶壺,，按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。

師：你也象小茶壺,，我也象小茶壺,，小茶壺們我們來(lái)自我介召一下。

3,、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演,。

幼：在音樂(lè)伴奏下，幼兒能完整地說(shuō)歌詞,，部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位,，需老師不斷地提醒。

4,、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)旋律再次表演,。

師：小茶壺說(shuō)你們太可愛(ài)了，想跟你們一起來(lái)玩,。

幼：這一次,，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演,。

評(píng)析：這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律,，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。

1,、師手捧水杯隨著音樂(lè)走到幼兒面前(每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼兒),，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水,。

師：做了這么久小茶壺,，老師覺(jué)得有點(diǎn)口渴了，我來(lái)做水杯娃娃,，誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝,。等會(huì)兒老師走到誰(shuí)面前，誰(shuí)就倒杯水給我喝,。幼：孩子們做出了滑稽可愛(ài)的小茶壺,，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

評(píng)析：幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律,，熟悉了曲調(diào),，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo),。

2,、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃,。

1,、放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲,。

評(píng)析：幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉,，師雖然沒(méi)范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲

2,、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句,。

幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開(kāi)水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào),。

3,、請(qǐng)幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛(ài),、有趣的小茶壺,。

1、小茶壺還能干什么?(提起我,，倒醬油)請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺,。

幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){,、倒可樂(lè),、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演,。

評(píng)析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上,，幼兒創(chuàng)編出了許多,。

2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,，交流自編的歌詞和動(dòng)作,。

幼：孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作,。

3,、交換朋友表演。

評(píng)析：在這一音樂(lè)活動(dòng)中,，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過(guò)程,，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān),，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中,，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,。我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”,，針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià),，突出活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)趣活潑,，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。

歌曲小茶壺,，我運(yùn)用了課件,，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演,，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲,。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏,，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了,，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分,，孩子的想象力豐富,，變成了大象茶壺、愛(ài)心茶壺,，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí),，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案反思中班篇十一

1,、感受表現(xiàn)當(dāng)爸爸媽媽自豪神氣的表情和聲音,。處理好演唱說(shuō)白的結(jié)合。2,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，在老師的提示下完成說(shuō)白處。3,、樂(lè)意合作演唱,，享受其演唱過(guò)程。

活動(dòng)重點(diǎn)。

感受表現(xiàn)當(dāng)爸爸媽媽自豪神氣的表情和聲音,。處理好演唱說(shuō)白的結(jié)合,。

活動(dòng)難點(diǎn)。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，在老師的提示下完成說(shuō)白處,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

一個(gè)玩具娃娃,。

一、男,、女孩選定角色參與對(duì)唱,。

1、出示玩具娃娃,?！斑@個(gè)娃娃真可愛(ài)，可她卻沒(méi)有爸爸媽媽,，她好想有人做她的爸爸媽媽,，誰(shuí)愿意呢?”

2、請(qǐng)?jiān)敢獾挠變捍舐暤馗嬖V娃娃“我來(lái)做爸爸(媽媽),?！?/p>

3、以娃娃喜歡唱歌的理由引出歌詞(第一部分),。

4,、男孩、女孩對(duì)唱,。

二,、熟悉歌詞。

1,、“爸爸媽媽,，娃娃肚子餓了怎么辦呢?”引出歌詞。

2,、“你會(huì)炒什么小菜?”幼兒回答后,，教師按歌詞節(jié)奏說(shuō)白。

3,、鼓勵(lì)幼兒按歌詞節(jié)奏說(shuō)白來(lái)回答,。

4、“讓我們一起來(lái)嘗嘗這些美味的菜,?！庇變洪_(kāi)心地品嘗。

5,、“哎呀!娃娃還沒(méi)吃到呢!”教師演唱第三部分,。

6,、幼兒假象自己來(lái)喂蛙娃娃。

三,、演唱歌曲,。

1、教師完整演唱,。

2,、幼兒集體演唱。事先商量好要炒什么菜,。

3,、女孩子當(dāng)評(píng)委。教師和男孩對(duì)唱,，邀請(qǐng)男孩來(lái)炒菜,。

4、教師當(dāng)評(píng)委,。男孩和女孩合作演唱,。(商量好第一次由女孩炒菜，第二次由男孩炒菜,。),。

5、男女孩自由結(jié)伴演唱,。(炒菜事先商量好,。)。

活動(dòng)反思:,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案反思中班篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、熟悉歌曲旋律，隨節(jié)奏節(jié)拍和舞伴協(xié)調(diào)走交替步,。

2,、能根據(jù)動(dòng)作順序規(guī)律快速記憶動(dòng)作。

3,、感受與同伴動(dòng)作一致跳集體舞的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已欣賞過(guò)歌曲《往牧場(chǎng)的小路》,。

2,、《往牧場(chǎng)的小路》歌曲磁帶、錄音機(jī),。

1,、教師與幼兒共同完整欣賞歌曲《往牧場(chǎng)的小路》，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)旋律，感受歌曲歡快的情緒,。

2,、教幼兒學(xué)習(xí)1---16小節(jié)動(dòng)作，重點(diǎn)教幼兒學(xué)習(xí)交替步,。

（1）教師講解示范交替步,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒明確走交替步時(shí)先出右腳。

（2）教師哼唱旋律,，引導(dǎo)幼兒跟走交替步,。

（3）請(qǐng)幼兒站好雙圈，教師哼唱旋律,，教幼兒完整做1---16小節(jié)動(dòng)作,。

（4）引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)與舞伴合拍、協(xié)調(diào)地做1-16小節(jié)動(dòng)作,。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊喊口令（腰腰---肩肩---上上---扭一扭---頭頭----肩肩----腰腰---扭一扭）邊做動(dòng)作。

（4）教幼兒學(xué)習(xí)交換舞伴方法（男孩雙手叉腰站在圈上不動(dòng),，女孩用右手指著下一個(gè)舞伴,，并向右走到新舞伴前面）。

（5）教師哼唱音樂(lè),，幼兒練習(xí)交換舞伴動(dòng)作,。

4、組織幼兒跟音樂(lè)完整跳集體舞,，提醒幼兒注意舞,，提醒幼兒注意動(dòng)作的變化及動(dòng)作的合拍和協(xié)調(diào)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案反思中班篇十三

1,、學(xué)會(huì)跳小精靈的律動(dòng),。

2、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已欣賞過(guò)動(dòng)畫《糖果仙子之舞》,。

2、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)cd《小精靈》、律動(dòng)vcd《小精靈》,、頭飾小鴨,、節(jié)奏卡（×—×—|××××|）；自制魔法棒,。

一,、體態(tài)預(yù)備。

1,、教師出示魔法棒,，講故事《小精靈之舞》導(dǎo)入。

教師：“在遙遠(yuǎn)的地方,，有一個(gè)非常美麗的仙女王國(guó),。仙女王國(guó)里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會(huì)快樂(lè)的舞蹈,。有一天,，仙女王國(guó)里發(fā)生了一件很有趣的事情，美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點(diǎn),，小精靈就會(huì)變出許多漂亮有趣的動(dòng)作,。”

2,、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由律動(dòng)做有趣的造型動(dòng)作熱身,。

二、聽(tīng)辨旋律,。

1,、教師播放音樂(lè)cd《小精靈》，幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),，想象并說(shuō)說(shuō)小精靈花園里的美麗景象,。

教師：“花園里可能有什么？”

2,、教師出示節(jié)奏卡,，引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊感知節(jié)奏。（用拍手,、跺腳等多種方法感知,。）。

三,、肢體體驗(yàn),。

1、教師扮演仙女,，用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”,，并請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小鴨的動(dòng)作,。

教師用照相機(jī)捕捉幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作。

2,、教師播放律動(dòng)vcd《小精靈》,，幼兒模仿律動(dòng)動(dòng)作。（牽手轉(zhuǎn)圈,，小鴨走,、互撓癢等等。）,。

3,、教師引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)動(dòng)作。

四,、配樂(lè)表現(xiàn),。

五、音樂(lè)游戲,。

1,、教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,，也可以讓幼兒分組進(jìn)行不同形式的表演,。

2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動(dòng)作走出活動(dòng)室,。

小班音樂(lè)律動(dòng)《小精靈》是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒好動(dòng),、好玩,、好模仿，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),。我在教學(xué)活動(dòng)中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,，這樣他們就不會(huì)覺(jué)得活動(dòng)很枯燥?；顒?dòng)中,，首先以一首歡快的曲子吸引幼兒，開(kāi)始的導(dǎo)入部分很成功,，一下子吸引了幼兒的注意力,，為后面的活動(dòng)做了成功的鋪墊。在活動(dòng)過(guò)程中,，小朋友們能大膽嘗試模仿動(dòng)作,，樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。

我覺(jué)得本次活動(dòng)還是比較適合幼兒的年齡特點(diǎn),，活動(dòng)中我嘗試把游戲化,、情景化融入教學(xué)過(guò)程中,，讓孩子自主表達(dá)和表現(xiàn)?；顒?dòng)中幼兒興趣很濃,，參與積極性也很高，通過(guò)律動(dòng)游戲,，體驗(yàn)到了韻律活動(dòng)的樂(lè)趣,。幼兒在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，不僅感受到了音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,，而且獲得了活動(dòng)的快樂(lè),。

但是活動(dòng)中還是存在一些不足：在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，雖然孩子們能創(chuàng)編出老師想要的動(dòng)作,，但有個(gè)別孩子還是比較茫然,，想象力很有限，分析原因,，我想這應(yīng)該跟平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān),，所以在今后的教學(xué)中我會(huì)盡可能多給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給于孩子想象的空間,，讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀,，從而獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案反思中班篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步學(xué)跳《花之舞》,，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。

2,、能根據(jù)手腕花的不同顏色,，找出雙向“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。

3,、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè),。

4、通過(guò)聽(tīng),、唱,、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）,。

2,、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過(guò)音樂(lè),，并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲“捉迷藏”。

3,、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師播放音樂(lè)磁帶,，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。

師：我們一起聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過(guò)的動(dòng)作,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,。（每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié)）教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作,。

師：花兒聽(tīng)了音樂(lè)還會(huì)跳舞呢！請(qǐng)你們看我們是怎么跳的,。（教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,，“點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳，我們一起來(lái)跳舞”,，模仿花兒開(kāi)放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見(jiàn)附圖一）,。

師：請(qǐng)小朋友面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作,。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài),。

師：小花跳舞的時(shí)候是什么樣子？手臂怎樣,？頭又怎樣,？

幼兒邊聽(tīng)教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作。

教師播放音樂(lè)磁帶,，幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一,、二,、五,、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作，第三,、四,、七、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿,、拍肩的動(dòng)作,。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三,、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,。

教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲,，尋找“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。（見(jiàn)附圖二）,。

師：捉迷藏的游戲是怎么玩的,？還記得嗎？我們一起來(lái)玩玩,。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,，做結(jié)伴開(kāi)花的動(dòng)作。

師：都找到新朋友了嗎,？請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手,，一起做開(kāi)花的動(dòng)作。

教師唱曲譜,，幼兒練習(xí)做動(dòng)作,。

教師唱曲譜，幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作,。

師：這次,，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

師：音樂(lè)磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些,。我們?cè)囋嚫魳?lè)做,，好嗎？

師：如果我不做動(dòng)作了,，你們能自己表演嗎,？我們一起試試看，好嗎,？

活動(dòng)反思：

為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣,，教授的過(guò)程中采用動(dòng)作不斷累加，逐漸豐富的形式進(jìn)行,，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂(lè)也能獲得新的體驗(yàn),。孩子們非常喜歡參與活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中能非常專注,。讓幼兒通過(guò)圍著椅子“s”形轉(zhuǎn),，輕松地了解了“s”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn),，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位,，整個(gè)活動(dòng)也變得快樂(lè)而有趣。成功來(lái)自找到好的方法解決問(wèn)題,。

小百科：花,，具有觀賞價(jià)值的草本植物，是用來(lái)欣賞的植物的統(tǒng)稱,，喜陽(yáng)且耐寒,，具有繁殖功能的短枝,，有許多種類。典型的花,，在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上,，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊,?；ㄓ苫ü凇⒒ㄝ?、花托,、花蕊組成，有各種各樣顏色,，有的長(zhǎng)得很艷麗,，有香味。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案反思中班篇十五

幼兒對(duì)自己熟悉的音樂(lè)材料的各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的變化,，尤其喜愛(ài)與敏感,。《小再軍》以其雄壯有力的旋律,、生動(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強(qiáng)等特點(diǎn),，深受中班幼兒的喜愛(ài)。為此,，我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平,，在保持《小海軍》原有音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，．改變其速度,、力度等音樂(lè)元素,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)，感受其音樂(lè)性質(zhì)的變化,，并結(jié)合海軍生活錄像,、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節(jié)奏動(dòng)作、體態(tài)表現(xiàn)等,，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化,，體驗(yàn)音樂(lè)的美妙，進(jìn)而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解,、欣賞及感悟能力,。

活動(dòng)目標(biāo),。

1．感受《小海軍》原曲的堅(jiān)定,、雄壯,、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美．體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。

2．嘗試運(yùn)用語(yǔ)言,、節(jié)奏,、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景,。

3．萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛(ài),，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

初步能演唱歌曲《小海軍》,；海軍生活vcd,；海軍帽、彩旗等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì),。

1．幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng),。

2．師幼共同表演《小海軍》。

3．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言,、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn),。

提出問(wèn)題：聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?音樂(lè)中的小海軍們正在做什么?

(幼兒紛紛用“雄壯、有力量,、神氣,、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并且用動(dòng)作,、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂(lè)中的小海軍正在開(kāi)炮艇,、格斗、射擊,、瞄準(zhǔn),、操練……由此可見(jiàn)幼兒對(duì)原曲音樂(lè)性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗(yàn),。),。

1．鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

(幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美,、安靜,、很慢、很輕,、輕柔"等詞匯來(lái)表達(dá)自己聽(tīng)完小海軍的變速曲后的感覺(jué),。

由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上,，認(rèn)為操練歸來(lái)后海軍會(huì)做吃飯,、洗衣服、睡覺(jué)等事情。),。

2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解,。

(頭、肩,、手,、腿、膝,、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具,，他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱,，不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了),。

3．觀看海軍生活vcd后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景,。

(1)師幼共同表現(xiàn),。

(表現(xiàn)海軍生活的vcd是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式,。通過(guò)觀看vcd,，幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴,、寫信,、看書、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活,。但是在初次的表現(xiàn)中,，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動(dòng)作,，沒(méi)有變化,。)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案反思中班篇十六

1,、感受歌曲風(fēng)趣,、活潑的情緒，享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè),。

2,、借助圖譜學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)茶壺的形象,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備。

白板課件一份,，小茶壺頭飾等,。

三、活動(dòng)過(guò)程。

（一）觀看課件,，引出主題。

1,、“今天,，我們小3班來(lái)了一位小客人，看,，它是誰(shuí),？”（小茶壺）。

“我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)畫里是怎么介紹小茶壺的,?！薄靶〔鑹睾猛鎲幔俊?/p>

2,、“恩,，真是一只神奇的小茶壺，它呀不僅會(huì)變魔術(shù),，它還會(huì)唱歌呢,，我們一起來(lái)欣賞一下?！?/p>

（二）欣賞歌曲,，掌握歌詞。

1,、欣賞歌曲一遍（電腦）,，提問(wèn)：

“小茶壺它唱了什么？”（幼兒說(shuō)到什么,，教師就出示相應(yīng)的歌詞圖譜,，并學(xué)念歌詞）。

2,、邊看圖譜邊欣賞歌曲（教師）,。

*“小茶壺呀唱得真好聽(tīng)，老師呀也想來(lái)唱一下,，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊想它每一句唱了幾遍,。”（教師把圖譜補(bǔ)充完整）,。

*“請(qǐng)你們邊看著圖譜邊跟著琴聲唱一遍,。”

（三）學(xué)習(xí)歌曲,，創(chuàng)編動(dòng)作,。

1、“你們想不想也來(lái)當(dāng)小茶壺，來(lái)唱一唱,。你能用身體動(dòng)作來(lái)表示壺柄和嘴嗎,？”（幼兒歌唱一遍）。

2,、“剛才老師看到一些小朋友表演的把手和壺嘴很可愛(ài),，小茶壺不是會(huì)變魔術(shù)嗎，誰(shuí)再來(lái)變個(gè)魔術(shù),，變出不同姿勢(shì)的把手和壺嘴,，好嗎？”（表?yè)P(yáng)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒）,。

3,、“我們的小茶壺變了這么多不同的造型，我們來(lái)請(qǐng)這些小茶壺給大家表演,?！保ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒歌唱第二遍）。

（四）游戲活動(dòng),，大膽表演,。

1、“好,，小茶壺休息一下,。哎，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,，你們來(lái)當(dāng)小茶壺,，我來(lái)當(dāng)茶杯。你們一邊唱一邊表演,，唱得好聽(tīng)的,，我就知道你的水燒開(kāi)了。注意哦,，倡導(dǎo)最后一句沖茶啦,，你的茶壺姿態(tài)保持不動(dòng)，我就來(lái)喝你的茶,，你再來(lái)倒給我喝,。”

2,、師幼進(jìn)行游戲,。

3、小茶壺們,，水都倒完了,，我們?nèi)ゼ狱c(diǎn)水好嗎,？（結(jié)束離開(kāi)）。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案反思中班篇十七

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步學(xué)跳《花之舞》，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈,。

2,、能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律,。

3,、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè),。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）,。

2,、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過(guò)音樂(lè)，并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲“捉迷藏”,。

3,、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師播放音樂(lè)磁帶,，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做身體動(dòng)作,。

師：我們一起聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過(guò)的動(dòng)作。

2,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一,、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。（每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié)）教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作,。

師：花兒聽(tīng)了音樂(lè)還會(huì)跳舞呢,！請(qǐng)你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,，“點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳,，我們一起來(lái)跳舞”，模仿花兒開(kāi)放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見(jiàn)附圖一）,。

師：請(qǐng)小朋友面向舞伴,，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài),。

師：小花跳舞的時(shí)候是什么樣子,？手臂怎樣,？頭又怎樣？

幼兒邊聽(tīng)教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作,。

教師播放音樂(lè)磁帶,，幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一、二,、五,、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作，第三,、四,、七、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿,、拍肩的`動(dòng)作,。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三,、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,。

教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲，尋找“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律,。（見(jiàn)附圖二）,。

師：捉迷藏的游戲是怎么玩的？還記得嗎,？我們一起來(lái)玩玩,。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開(kāi)花的動(dòng)作,。

師：都找到新朋友了嗎,？請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手，一起做開(kāi)花的動(dòng)作,。

教師唱曲譜,，幼兒練習(xí)做動(dòng)作。

教師唱曲譜,，幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作,。

師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈,。

師：音樂(lè)磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些,。我們?cè)囋嚫魳?lè)做，好嗎,？

師：如果我不做動(dòng)作了,，你們能自己表演嗎？我們一起試試看,，好嗎,？