心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

高效課堂的心得體會學(xué)生篇一

高效課堂，是高效型課或高效性課堂的簡稱,，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達成的課堂,。那么，相關(guān)的心得體會是怎么樣的呢?下面大家就隨小編一起去了解一下吧!

本學(xué)期,，我校開展了小學(xué)語文高效課堂課改觀摩課活動,，我有幸參加了這次教學(xué)觀摩活動，聆聽了xx老師,、張敬老師及劉悅老師的課,，觀摩高效課堂心得體會。之后,，聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析，收獲頗多,，尤其是她們對文本的深入理解的剖析,，給我留下了深刻的印象,。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

當(dāng)我聽著這三位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……xx老師在教學(xué)《草船借箭》這一課時,，她讓學(xué)生一邊觀看電影片段,，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生身臨其境的情懷,。教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。xx老師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機妙算,，同時也激發(fā)了學(xué)生對人物性格的更深入的了解,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。xx老師課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確,，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心靈受到了震撼,。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程,。”我想,，xx老師所執(zhí)教的《草船借箭》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧,。

一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想,，光是這幾點,，是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。

3月15號到3月16號中午這一天半的時間在莘縣實驗小學(xué)聽了8節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何進行有效的教學(xué),。就此，談一談我個人聽課的一點膚淺的體會,。

首先,，這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確，引入問題自然,。例如：孫秀敏老師執(zhí)教的《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》在與學(xué)生互動環(huán)節(jié),，通過觀察學(xué)生戴眼鏡的人數(shù)引入統(tǒng)計及統(tǒng)計的方法，并讓學(xué)生意識到保護眼睛的重要性,。這樣學(xué)生就滿懷熱情地投入到學(xué)習(xí)中;再如：為緩解學(xué)生緊張的情緒,，孫延磊老師在執(zhí)教《體積和體積單位》時以產(chǎn)品說明書的形式先讓學(xué)生根據(jù)介紹猜產(chǎn)品的名字，然后告訴學(xué)生這個產(chǎn)品為孫延磊老師本人,，而且很自然的本節(jié)新課,。

第二，在自主探究時,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,。這八節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語言精練、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。如：王建老師執(zhí)教的《三角形的三邊關(guān)系》，讓學(xué)生通過觀察進行猜測,，通過操作進行驗證,，最后學(xué)生總結(jié)，整個過程充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,，讓學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的能力,。充分體現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中玩”,，讓學(xué)生看得見,，摸得著的實踐活動，不但讓學(xué)生在做中,、玩中愉快地學(xué)習(xí),，還鍛煉了學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生自己體會到成功的樂趣,，同時也讓孩子明白了怎樣的三邊能圍成三角形,，從心底意識到必須去參與。這是我在以后的教學(xué)中主要學(xué)習(xí)的地方，只有這樣才能使課堂活躍起來,，達到師生互動課堂效果,。

第三，鞏固應(yīng)用時,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。在課中練習(xí)時,，練習(xí)題設(shè)計的很好,，由淺入深有階段性的習(xí)題。練習(xí)的形式很多樣,。突出了當(dāng)堂課的重,，難點。學(xué)生即鞏固了知識,，又拓展了知識面,。有的老師的練習(xí)題，特別生活化,。練習(xí)既有用又有趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)素材來說,，很多內(nèi)容是與生活緊密相關(guān),，甚至是直接從生活中得到的。如：雷玉芳老師執(zhí)教的《線的認識》時,，先讓學(xué)生找生活中的線段,，然后拿出一支鋼筆形狀的激光筆先讓學(xué)生找線段，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察,，通過老師的引導(dǎo)提示進一步讓學(xué)生認識射線,、直線，在此期間老師鼓勵性的語言也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望如：“你回答的問題真有數(shù)學(xué)家的味道,、數(shù)學(xué)家的智慧,，數(shù)學(xué)家也是這樣想的，你真棒,、你的小腦袋轉(zhuǎn)的真快,、真是一幫熱心腸、真好,，能當(dāng)小老師了,、你看，多善于觀察啊!你可真聰明,，都和數(shù)學(xué)家想到一塊去了”等等,。最后還原生活告訴學(xué)生生活中的射線和直線實際是不存在的，是數(shù)學(xué)家為了研究線的方便而想象出來的，課下探究內(nèi)容為在平面上任意找一點看能找出多少直線,，任意找兩點看能找多少直線,。

在這短短一天半的時間里，讓我深切體會到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂是情智共生的課堂,，要以情促智,，以智生情，讓學(xué)生心靈閘門不斷開啟,，讓學(xué)生智慧的火花不斷點燃,。

高效課堂的心得體會學(xué)生篇二

摘要：化學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新環(huán)境的營造應(yīng)該是開放、寬松,、民主,、和諧的，它應(yīng)該包容多樣性,，鼓勵獨創(chuàng)性,，支持求新求異，挑戰(zhàn)權(quán)威,。作為化學(xué)教師,，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造激發(fā)他們創(chuàng)新精神的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂,；創(chuàng)新環(huán)境,；營造。

我們應(yīng)該從歷史的高度,，從關(guān)系到中華民族興衰存亡的高度來認識培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要性和我們肩負著的特殊使命,。培養(yǎng)創(chuàng)新精神是當(dāng)前實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)生發(fā)展,，將來適應(yīng)社會的需要,，是國家興旺發(fā)達的需要。我們應(yīng)該認識到,，教師是實施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的貫徹者和組織者，學(xué)生創(chuàng)新能力靠教師去培養(yǎng),，而培養(yǎng)創(chuàng)新精神需要一個有利于學(xué)生創(chuàng)新的環(huán)境,。如果沒有發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的溫床，沒有創(chuàng)新的土壤就長不出創(chuàng)新的幼苗,。而培育創(chuàng)新的環(huán)境和土壤的是教師,，因此教師是營造創(chuàng)新環(huán)境的關(guān)鍵。我們不能要求每個教師都具有高度的創(chuàng)造性和很強的創(chuàng)新能力,，但應(yīng)該要求他們富有創(chuàng)新精神和較強的創(chuàng)新意識,，懂得高度重視學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，懂得重視學(xué)生的獨創(chuàng)性，鼓勵學(xué)生求新求異,，正確引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新沖動,，催生創(chuàng)造性的種子。

古人主張“授人以魚,，不如授人以漁”,，這里的漁，實質(zhì)上是指教給受教育者學(xué)習(xí)的方法,。因此,，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是對學(xué)生加強科學(xué)方法教育。但對學(xué)生進行科學(xué)方法教育,，并不是要引導(dǎo)學(xué)生拋開化學(xué)教學(xué)內(nèi)容另學(xué)一些專門方法，而是重在“潛移默化”和“滲透”,，即在教學(xué)過程中把學(xué)科知識和科學(xué)方法有機地結(jié)合起來,，采用隱性和顯性相結(jié)合的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容,，從學(xué)生的生理和心理特點出發(fā),，采用靈活多樣的方式展開，如通過向?qū)W生介紹一些化學(xué)家和化學(xué)史,，對學(xué)生進行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神教育,，在化學(xué)基礎(chǔ)知識的傳授中滲透類比法、理想模型法和直覺思維法等各種科學(xué)方法教育,；在習(xí)題教學(xué)中滲透假設(shè)法,、綜合法、用“全面的觀點”分析問題的方法,、“具體問題具體分析”的方法和用“聯(lián)系的觀點”分析問題的方法等,，使學(xué)生掌握獨立探求知識的方法和獲得不斷創(chuàng)造的能力。

輕松,、愉快,、和諧、民主的課堂氛圍,，可以使學(xué)生在課堂上保持激昂的精神狀態(tài),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而消除學(xué)生消極學(xué)習(xí)過程中的焦慮感和疲倦感,，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、創(chuàng)造性。旺盛的求知欲和強烈的好奇心是驅(qū)使人積極進取,，主動思考,，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的動力。因此，培養(yǎng)強烈的好奇心和求知欲是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ),。例如,，在講“無色的酚酞試液遇堿變紅色的性質(zhì)”之前，我們可以做一個“小魔術(shù)”：事先把一張白紙浸泡在酚酞試液中,，晾干備用,，用玻璃棒點無色堿液在“白紙”上寫化學(xué)兩個字，結(jié)果顯示出紅色的“化學(xué)”兩個字,，從而引起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲,，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握了“無色的酚酞試液遇堿變紅色”的性質(zhì),。這樣學(xué)生的積極性被調(diào)動起來,，在課堂中處于積極、主動的思維狀態(tài),，易出現(xiàn)獨特的思維,，在課堂中形成主動思考、勤于思考的氛圍,。

眾多調(diào)查表明,，學(xué)生不是不想創(chuàng)新，只是長期受應(yīng)試教育枷鎖的束縛,，沒有創(chuàng)新的機會,。教師應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考,、大膽探索,、暢所欲言；應(yīng)該歡迎學(xué)生提出與自己或書本不同的看法,，形成一個互相討論,、互相促進的良好環(huán)境和氣氛。對學(xué)生主動探索的表現(xiàn),，教師一定要給予積極的評價,，要讓學(xué)生看到自己的點滴成功，從而產(chǎn)生積極的體驗,，激發(fā)起更強的探索創(chuàng)新的積極性,，要平等地對待學(xué)生，在課堂上努力為每一個學(xué)生提供表現(xiàn)的機會,。同時要承認差異,，善于看到不同層次的學(xué)生所取得的成績，點燃學(xué)生勇于創(chuàng)新,、敢于創(chuàng)新,、善于創(chuàng)新的火花,。

進行創(chuàng)新教育的實驗，是時代的需要,，也是教育實踐改革的必然趨勢,。法國生理學(xué)家諾貝爾獎獲得者貝爾納說：“創(chuàng)造力是沒法教的，所謂的創(chuàng)造力教學(xué),，指的是學(xué)生要真正有被鼓勵展開發(fā)表他們想法的機會,，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能?！?/p>

創(chuàng)新是對學(xué)生的挑戰(zhàn),，更是對教師素質(zhì)的挑戰(zhàn)，讓我們緊跟時代步伐,，為培養(yǎng)民族精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才多做努力,，為我國教育事業(yè)的發(fā)展和騰飛多做貢獻，開辟出創(chuàng)新教育的嶄新天地,。

高效課堂的心得體會學(xué)生篇三

高效課堂是指通過合理的教學(xué)組織,、靈活的教學(xué)手段和深入的教學(xué)內(nèi)容來提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。近年來,，高效課堂理念逐漸在教育領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。通過深入理解與實踐,，我對高效課堂理念有了更深刻的認識,，下面我將從課堂組織、教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生參與和評估五個方面來詳細闡述我的心得體會。

首先,，高效課堂的課堂組織非常重要,。一個良好的課堂組織能夠為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效果,。在我參與的高效課堂中,，教師通常會事先準(zhǔn)備教學(xué)計劃，并按照計劃有條不紊地進行,。他們會提前準(zhǔn)備好教學(xué)材料和輔助工具,，確保學(xué)生能夠直接參與到課堂中。另外,，教師還會合理安排課堂時間,，避免課堂時長過長或過短。通過這種有序的組織,，學(xué)生們可以更好地專注于學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效率,。

其次，高效課堂強調(diào)靈活多樣的教學(xué)方法,。教師要根據(jù)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格,，采用不同的教學(xué)策略。在我的經(jīng)驗中,，我發(fā)現(xiàn)教師常常會運用情景模擬,、小組合作、討論等方式進行教學(xué),。這樣能夠激發(fā)學(xué)生興趣,，提高他們的積極性和主動性。此外,，教師還會注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)造力,，通過開放式的問題和啟發(fā)式的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和發(fā)現(xiàn)知識,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

第三，高效課堂注重教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度,。教師常常會精心設(shè)計課程,，將知識內(nèi)容安排得有機而連續(xù)。他們會把重點知識進行重點講解,，并引導(dǎo)學(xué)生理解背后的原理和邏輯,。同時，他們也會提供豐富的拓展資料,，讓學(xué)生有機會進一步深入學(xué)習(xí)和拓寬知識面,。通過這種方式，能夠保證學(xué)生對知識的理解程度和記憶深度,，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新思維,。

第四，高效課堂鼓勵學(xué)生積極參與,。在我參與的高效課堂中,，教師經(jīng)常會給學(xué)生提供多種參與方式，如小組合作,、角色扮演,、提問等。這樣可以增加學(xué)生的參與度和主動性,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。在這個過程中，學(xué)生們可以互相交流和合作,，分享彼此的想法和見解,。通過這種互動,，學(xué)生不僅可以加深對知識的理解，還可以培養(yǎng)自己的合作精神和溝通能力,。

最后,，高效課堂注重全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在高效課堂中,，教學(xué)評估不再單一地以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),，而是更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。教師會通過課堂問答,、作業(yè),、小組辯論等方式來評估學(xué)生的掌握程度和能力發(fā)展。并通過及時的反饋和指導(dǎo),，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果,。同時，教師也會鼓勵學(xué)生進行自我評估,，培養(yǎng)學(xué)生的自我認知和獨立學(xué)習(xí)能力,。

綜上所述，高效課堂理念是一種提高教學(xué)效果的有效方式,。在實踐中,，我深刻認識到高效課堂能夠為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、深化學(xué)生的知識理解,、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。相信在未來的教學(xué)中,，高效課堂理念將得到更加廣泛的應(yīng)用和推廣。

高效課堂的心得體會學(xué)生篇四

近年來,，高效課堂已經(jīng)成為了教育界的熱門話題,。高效課堂可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。作為學(xué)生，我們也應(yīng)該積極配合老師的教學(xué)工作,，學(xué)會高效課堂的密碼,。下面我就和大家分享一下我的心得體會。

首先,，我認為高效課堂的密碼之一就是積極思考,。在上課的時候，我們要時刻保持頭腦的清醒,，不斷思考老師所講的知識,。課堂上,，老師提出一個問題，我們應(yīng)該立即思考并給出自己的答案,。通過積極思考,，我們可以更好地理解知識，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力,。

其次,，合理安排時間也是高效課堂的密碼之一,。學(xué)生經(jīng)常抱怨自己沒有時間做作業(yè),、復(fù)習(xí)考試等等。其實,，我們只需要合理安排時間,，提高學(xué)習(xí)效率,，就能有充足的時間完成任務(wù)。在課堂上,，老師給我們布置的作業(yè)和任務(wù),，我們要做到立即著手完成。同時,，我們還應(yīng)該合理利用空閑時間,，養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣。

高效聽講也是高效課堂的密碼之一,。聽講是我們在課堂上的重要任務(wù),。只有做好聽講，我們才能更好地理解知識,，掌握授課內(nèi)容,。在課堂上，我們要注意聽老師的重點知識點和核心思想,，同時做好筆記,，以便于課后復(fù)習(xí)。合理運用口頭發(fā)問的方式,，可以更好地激發(fā)我們學(xué)習(xí)的積極性,。

高效互動也是高效課堂的密碼之一。在課堂上,，老師和同學(xué)之間的互動是非常重要的,。我們應(yīng)該積極參與課堂討論，與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)心得體會,。通過互動,，我們不僅可以鞏固自己的知識，還可以學(xué)習(xí)到其他同學(xué)的知識和經(jīng)驗,。同時,，互動還可以提高課堂的活躍度,，讓我們更加愿意投入學(xué)習(xí)。

最后,，認真完成課堂任務(wù)也是高效課堂的密碼之一,。在課堂上，老師給我們布置的各種任務(wù)我們都要認真對待,。無論是課堂小練習(xí),、作業(yè)還是小組合作項目，我們都應(yīng)該全力以赴地完成,。通過任務(wù)的完成,，我們不僅可以鞏固自己的知識，還可以培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力,。

總之,，高效課堂的密碼是我們學(xué)生要積極配合老師的教學(xué)工作，通過積極思考,、合理安排時間,、高效聽講、高效互動和認真完成課堂任務(wù)來提高學(xué)習(xí)效率,。只有我們做好了自己的本分,，才能在高效課堂中取得優(yōu)異的成績。相信通過我們的共同努力,，高效課堂將在我們的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮更大的作用,。

高效課堂的心得體會學(xué)生篇五

語文教學(xué)是靈活的，應(yīng)該按照學(xué)生的年齡實際,、學(xué)習(xí)實際和教材的實際來教學(xué),。我現(xiàn)在所教的是小學(xué)三年級，因此在我以后的教學(xué)中更應(yīng)該重視學(xué)生的讀,、說,、背誦，規(guī)范學(xué)生的書面語言,，豐富他們的語言積累等方面的基礎(chǔ)上，切實考慮學(xué)生實際,，貼近學(xué)生實際,，營造一種輕松愉悅的課堂氛圍。

二,、教學(xué)評價的鼓勵性,。

還有一種普遍現(xiàn)象，不知道大家有沒有同感就是“在課堂教學(xué)中,，往往有一些學(xué)生不敢舉手回答問題,，為什么不敢舉手呢,？是真的不會還是……其實我們也知道他們不敢舉手的原因是擔(dān)心回答錯了被同學(xué)笑話”。對于這樣的學(xué)生怎么辦呢,？放棄,？還是……我是這么想的，對于這類問題老師應(yīng)該充分了解他,，將一些較簡單的問題讓他們回答,。

如果回答的正確，應(yīng)及時加以鼓勵,；如果回答錯了,，教師應(yīng)該分析原因抓住其中的一點或幾點給予肯定，不要直接否定或者一味的去批評,，說一些傷害學(xué)生自尊的話,，那樣“更”會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們“更”不敢回答問題了,。教師應(yīng)改變一下方式,，激勵，肯定,，那怕沾點兒邊都好,，如：再詳細一點就更準(zhǔn)確了，雖然你的回答不是很準(zhǔn)確,，但是你很勇敢的表達了自己的理解……鼓勵,，肯定的話語，使他們在錯誤中進步,。

三,、對話教學(xué)的策略。

對話呈現(xiàn)的是一種用心靈感動心靈,，用生命點燃生命,，用靈魂塑造靈魂，用智慧開啟智慧的相互造就這句話,。學(xué)生的激情是無限的,，只是隱藏在內(nèi)心深處，需要我們用熱情去激發(fā),，課堂上的孩子們總是熱情奔放,，活力四射的。

1,、營造親和力的對話氛圍,。

學(xué)生能夠喜歡你，說明老師懂得與學(xué)生對話的藝術(shù)。幽默的語言讓學(xué)生快樂,、放松,；委婉的語言讓學(xué)生感到親切、被尊重,；含蓄的批評保護的學(xué)生的自尊心,。在對話中，點燃學(xué)生的激情,，教師要真誠的把學(xué)生看做心靈上的朋友,，學(xué)生則會把你當(dāng)做靈魂的親人，這樣學(xué)生就會在輕松地對話中學(xué)到知識,。

2,、創(chuàng)造人格平等的對話精神。

教師要主動的和學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上進行溝通交流,，從而建立相互信任,，相互尊重，相互理解的師生關(guān)系,，使師生雙方相互之間產(chǎn)生一種無法擺脫對方的吸引力,。在這種場境中，即使教學(xué)傳授的知識較為復(fù)雜,、較為深奧,，學(xué)生接受起來也會覺得是十分容易和十分愉快的。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)使我懂得,，有效課堂的提高時教師自身素質(zhì)的提高。今后要給自己充電,，利用課余時間多讀書,，做好讀書筆記，使自身的知識不斷積累,；在教學(xué)時認真解讀文本,，根據(jù)實際情況和學(xué)生特點設(shè)計適合自己的教學(xué)設(shè)計；養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣,，在反思的過程中使自己提高,；要求學(xué)生每周北兩首古詩或是精彩語句，使學(xué)生像駱駝一樣不斷汲取知識,。

學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)和探究高效課堂已有一段時間了,，感觸頗深，我對高效課堂有了進一步的認識,，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是每一位教師不斷追求的目標(biāo),，是師生的共同進步,，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我懂得了,，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課,，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜多樣的,。不過，我認為,，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的,。從高效課堂的理論和實踐中我有以下的體會：

一,、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。

以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí),；而對于那些后進生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進,。

二,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理。

為了在課堂中充分體現(xiàn)“效”度,，我把教師主講轉(zhuǎn)向了教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，以前的個體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了小組互助學(xué)習(xí)，在講《橋》這一課時首先我設(shè)計了兩個自學(xué)提示,，一是默讀課文,，畫出描寫大雨和洪水的句子，選出你認為最生動的一句話思考,，從寫的角度你發(fā)現(xiàn)了什么,？二是默讀課文7—23自然段，找出直接描寫老漢的句子,，圈出最能表現(xiàn)老漢特點的詞語,，在旁邊寫上自己的體會，然后小組同學(xué)互相交流,，這是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),，是啟發(fā)學(xué)生思維,、傳授基本知識，控制教學(xué)過程,，進行課堂反饋的一個重要手段,。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗,。

三,、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)。

課堂提問,，教師必須細細揣摩,，問到關(guān)鍵處，問到有用之處,，問到學(xué)生心里去,，才能更好的促進我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中,，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。提問要有一定的思考價值,，能調(diào)動學(xué)生的主動性，集中他們的注意力,，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí),，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通,，從而提高分析問題解決問題的能力,。提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實際能力。

四,、教學(xué)過程中以學(xué)生為主體,。

高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂，教師要大膽放手,，真正將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，我認為，教育的最高境界是為了不教,，也就是為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，作為義務(wù)階段的教師來說任重而道遠,。

總之，高效是我們課堂教學(xué)追求的精髓,，而課堂應(yīng)該是我們實施“高效”的主陣地,，我認為,，如果為了知識的延伸或拓展，如果為了能使教師在課堂中教的所謂“輕松”,，而把課堂中該學(xué)習(xí)的任務(wù)布臵到課外,，這種所謂的高效我不敢茍同。這不僅加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的課業(yè)負擔(dān),，而且會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長此以往,，學(xué)生自然會厭倦,，甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡量少的時間與精力,，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué),，是減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在,。

因此,，如何去把握自己的教學(xué)，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來,，讓我們的課堂更具活力,，如何去把握教與學(xué)的切入點和結(jié)合點，讓學(xué)生學(xué)得好,，身心也得到發(fā)展,，成為我們今后努力的方向。

高效課堂的心得體會學(xué)生篇六

高效課堂理念是當(dāng)今教育界倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式,，其目的在于提供一個高效的學(xué)習(xí)環(huán)境,，促使學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)，達到知識的深度理解和提高學(xué)習(xí)效果的目標(biāo),。我在教學(xué)實踐中深刻體會到了高效課堂理念的重要性和成功之處,。本文將從規(guī)劃課堂、創(chuàng)設(shè)互動,、因材施教,、評價反饋和培養(yǎng)思維五個方面展開，以便能更全面地分享我的心得體會,。

首先,，在規(guī)劃課堂方面，高效課堂理念要求教師要提前做好充分的準(zhǔn)備工作,。我注意到,，執(zhí)行高效課堂理念時，教師應(yīng)事先明確目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，并以此為依據(jù)設(shè)計課程,。在每一節(jié)課的準(zhǔn)備過程中,，我會做詳細的教學(xué)計劃，包括目標(biāo)的明確,、教學(xué)內(nèi)容的安排,、教學(xué)資源的準(zhǔn)備等等。這樣一來,，我在教學(xué)中就能很好地把握時間,，確保每個知識點都能夠得到足夠的時間去講解和鞏固，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就更高了,。

其次,，在創(chuàng)設(shè)互動方面，高效課堂要求學(xué)生參與到課堂中,，積極主動地思考和討論,。為了促進學(xué)生參與度的提高，我會運用各種互動方式,，如提問,、討論、小組合作等等,。例如,，我會提出開放性的問題，鼓勵學(xué)生提出自己的見解,，讓學(xué)生在思考中獨立思考和找尋解決問題的方法,。這種互動式的教學(xué)方式，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)能力,。

再次，在因材施教方面,，高效課堂理念要求教師對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)差異有清晰的認知,，并制定個性化的教學(xué)策略。在我的教學(xué)實踐中,，我注意到了一個很重要的問題,，就是不能把所有的學(xué)生都看作一個整體去對待，而應(yīng)該針對每一個學(xué)生的實際情況進行因材施教,。我會不定期地與學(xué)生進行個別溝通,，了解他們的學(xué)習(xí)進展和困難，并據(jù)此調(diào)整課程的難度和進度,，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo),。這樣，每個學(xué)生都能夠在自己的能力范圍內(nèi)學(xué)習(xí),，取得更好的成績,。

另外,，在評價反饋方面，高效課堂要求教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行及時的評價和反饋,，以便及時調(diào)整個別學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和提供針對性的幫助,。在我的實踐中，我會利用各種形式的評價手段,，如作業(yè),、測驗、小組討論等等,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。同時，我也會及時地給予學(xué)生反饋,，指出他們的優(yōu)點和不足，并提供具體的學(xué)習(xí)建議,。這樣,，學(xué)生能夠及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，更好地提高學(xué)習(xí)效果,。

最后,，在培養(yǎng)思維方面，高效課堂理念要求教師培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，使他們能夠獨立思考,、解決問題和創(chuàng)新。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，我會在教學(xué)中注重運用啟發(fā)性問題和案例分析,，鼓勵學(xué)生進行批判性思考和創(chuàng)造性思維。我也會組織一些小組討論的活動,，讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和思維碰撞,，以促進他們的思維能力的發(fā)展。

總之,，高效課堂理念是教育界推崇的一種教學(xué)方式,，倡導(dǎo)著創(chuàng)設(shè)積極互動、因材施教,、實時評價,、思維培養(yǎng)等教學(xué)方式。通過我的實踐體會,，我深刻認識到這種教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著積極的影響,。未來，我將進一步總結(jié)經(jīng)驗,，不斷優(yōu)化教學(xué)方法,，致力于打造更加高效的課堂,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的環(huán)境和平臺。

高效課堂的心得體會學(xué)生篇七

××月××日,，縣教研室組織我鎮(zhèn)部分教師到××學(xué)校參觀,、學(xué)習(xí)、聽課活動,，主題是：“如何構(gòu)建高效課堂”,，我們聽取了四節(jié)高質(zhì)量的公開課，進一步闡釋了高曉課堂的含義,，特別強調(diào)要立足于自身實際,，來構(gòu)建高效課堂；要多寫,、多看,、多總結(jié)、多交流,，通過研究,、總結(jié)、深化,、提升來促進自己業(yè)務(wù)水平的提高,，我認為這次活動給我們一線老師明確了努力地方向，給高效課堂的構(gòu)建帶來了活力,。

通過此次參觀,、學(xué)習(xí)、聽課活動,，讓我增長了見識,，開闊了眼界，外面的課堂真的好精彩,；同時也認識推進課堂改革,、創(chuàng)建高效課堂已勢在必行。

××學(xué)校的課堂教學(xué)模式打造了不可思議的高分,，我覺得他們是把學(xué)生培訓(xùn)成了一個個優(yōu)秀的“小老師”,！他們徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，把學(xué)生的手,、口,、腦解放出來，走進派尼學(xué)校任何一個課堂,，令人無法相信,，那就是課堂，全班分成幾個小組，每節(jié)課前,，課代表把教學(xué)任務(wù)分配給每個組的組長,，展示時“臺上”學(xué)生或表演、或辯論,、或講解,，全班學(xué)生圍成一團，看著很亂,，其實徒弟都是主動跟著師傅走動的,，目的讓全班學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)的過程，主動學(xué)習(xí)遠多于接受性學(xué)習(xí),，學(xué)生通過閱讀材料,、小組討論、同學(xué)講解,。老師點撥等環(huán)節(jié),，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，并通過大量板演等暴露問題,，這種教學(xué)模式,，使課堂充滿了活動，不斷生成許多精彩的東西,，師生的思維通過不斷的碰幢，產(chǎn)生智慧的火花,。

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性,、低效性而言的。課堂教學(xué)的高效性,，指在課堂教學(xué)中,，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維的過程，在課堂上高效率,，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進學(xué)生獲得高效的發(fā)展。因此,，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學(xué)生的發(fā)展,、高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念,，也是一種教學(xué)策略,，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。

高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法,。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威,，老師的主導(dǎo)單位不可動搖，老師的言語不可置疑,，而孩子卻是有問題不敢問,，也不敢提,，更加不用說上臺去展示了，但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象,，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn),，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

現(xiàn)在回想一下,，其實，最初我改革課堂模式初衷是想讓自己輕松一點,，那是××年××月一次聽課,，第一次見到一種與我不同的課堂模式的課后就深深的吸引，我覺得教師在課上真輕松,，不用怎么板書,，把教學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí)步驟打在投影上,，課堂上讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)預(yù)習(xí)規(guī)定的時間后,，讓學(xué)生講解，而且,，還當(dāng)場完成課堂作業(yè),，并當(dāng)場批改，后來知道這就是××模式,，所以,，這八年來我的課堂都有這種方式的影子，從××學(xué)校成功的課堂我再次體會到：要真正把課堂還給學(xué)生,，把說話權(quán)還給學(xué)生,，使學(xué)生真正在動的過程中得到提高。我想現(xiàn)在我要做的就是點燃學(xué)生智慧的火花,，點燃后讓學(xué)生自己燃燒,！

高效課堂教學(xué)，我深深地體會到：

快樂是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，興趣是高效課堂的前提,，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率,。

人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其它學(xué)課有著不同的特點,，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”,，應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不僅僅是為了獲得數(shù)學(xué)知識,，更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力,、鍛煉意志品質(zhì),。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要充分尊重和信任每一位學(xué)生,，為他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，通過學(xué)生與學(xué)生間互動,、教師與學(xué)生間互動,，讓學(xué)生在交流與互動中煥發(fā)活力，在自主探究,、合作交流中得到充分發(fā)揮,，真正地讓數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生交流與互動的舞臺，有效地促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。

高效課堂的心得體會學(xué)生篇八

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性,、低效性而言的。它是讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，使課堂成為表現(xiàn)自我,，展示互動的平臺。并將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)得到了進一步的落實,。這將是每一個老師不斷追求的目標(biāo),。它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,，是師生完美配合互動的結(jié)晶,。

要想把握教材布局，在備課前教師一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備,，不單是寫寫教案那么簡單,，自己必須獨立深入認真鉆研,，第一次備課可以不參照任何名家教案或參考書,，第二次對準(zhǔn)自己背的課參照別人的備課，看看哪些是別人想自己沒有思考到的,，想想別人為什么要這樣設(shè)計,，吸納別人的智慧補充自己的教學(xué)設(shè)計；最后在上課后,，根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思,，調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣的備課能促進我們教師獨立思考,，使能力不斷提高,。

二、高效課堂要改變教師觀念，關(guān)注教與學(xué)的過程,。

新課程背景下,，老師的角色變了，教與學(xué)的方式變了,，我們對高效課堂關(guān)注的重點也要改變,。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動,，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注,，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中,，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒,，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈的求知欲,。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己表達的觀點,，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流,，共同解決問題,。另外，課堂上要善于換位思考,、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色,。

課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師的認真講,，學(xué)生的仔細聽為主，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué),；老師是領(lǐng)隊,，學(xué)生是隊員，老師領(lǐng)路帶學(xué)生,，最終學(xué)生不認路,，體會不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問,，是讓教師轉(zhuǎn)換角色,，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來,，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)和整合,。可以說,，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為,，預(yù)習(xí)、展示,、反饋都是以學(xué)生為主體,。

三、傳統(tǒng)課堂教學(xué)有很多不足,，素質(zhì)教育是課堂教學(xué)的主陣地傳統(tǒng)課程教學(xué)不足為：傳統(tǒng)課程教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，在培養(yǎng)目標(biāo)上,，只重視傳授知識，不注重發(fā)展能力,，按一個模式培養(yǎng)學(xué)生,，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材的成長。在教學(xué)內(nèi)容上,，教材是學(xué)生的唯一學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生知識的主要來源,。在教學(xué)方法上，是注入式,、滿堂灌,，只研究教師如“教”，不重視學(xué)生如何“學(xué)”,，考試主要靠死記硬背,，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)形式上,，只是課堂一個渠道,，單一化,、模式化,，忽視因材施教和課堂外渠道。在師生關(guān)系上,，注重教師的教,，教師是主動的施教者,，忽視學(xué)生的主動性，學(xué)生是知識傳授對象,，是外部刺激的被動接受者,。傳統(tǒng)教育是保守的、封閉的,。在這種傳統(tǒng)教育指導(dǎo)下形成的思維方式,，已不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，也不能讓學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展的需要,。

四,、優(yōu)化時間：

抓時間，用好時間才能保證課堂的高效率,。我們要改變觀念,，變教室為學(xué)室，變教時為學(xué)時,；要樹立責(zé)任感,，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。教師對新授內(nèi)容包括各個知識點的呈現(xiàn)方式要符合學(xué)生的認知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律,，要貼近學(xué)生的生活,。一堂課一般由目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、小組討論,、師生解疑,、知識自測、學(xué)生反思五部分構(gòu)成,。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)不超5過分鐘,，講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘,。這里的練包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。課堂上要少講精講,，多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué),、講,、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間,。

總而言之,。高效課堂的構(gòu)建需要教師認真鉆研教材,，提出切合實際的實施方案,，實施過程中靈活調(diào)整，永遠以學(xué)生為中心,，這樣會逐漸構(gòu)建起高效的數(shù)學(xué)課堂,，提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生,，這樣才能綜合,、全面,、高效地完成課堂教學(xué)的任務(wù)。