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說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇一

一,、說教材：

我說課的教學(xué)內(nèi)容是（）。

本課是在學(xué)習(xí)了（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，同時又是后面學(xué)習(xí)（）的基礎(chǔ),。

（1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）（）,，會運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,。

（2）使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索,、合作交流的過程,，培養(yǎng)觀察、比較,、分析,、歸納、概括等思維能力,。

（3）使學(xué)生在探索（）的過程中,，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點和難點,，教學(xué)重點是（）,，教學(xué)難點是（）。

二,、說教學(xué)方法：

從學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)識規(guī)律出發(fā),，為了更好的突出本課的教學(xué)重點，化解難點,，我采用了以下教學(xué)方法：

教師利用直觀教具（或多媒體）的演示,，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，再讓學(xué)生動手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上探索新知,，理解新知,，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知,。

教師通過設(shè)疑,，指明學(xué)習(xí)方向，營造探究新知的氛圍,，有目的,，有計劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生在觀察、比較,、討論,、研究等活動中參與教學(xué)全過程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的,。

運(yùn)用知識的遷移規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí),、掌握知識,、形成技能。

三,、說學(xué)法：

通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會觀察、比較,、歸納,、概括出（），讓學(xué)生主動探索,、主動交流,、主動提問。

四,、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我主要設(shè)計了四個教學(xué)程序：情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）,、探索新知、實踐應(yīng)用,、反饋總結(jié),。

（評價：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識的起點,，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）,。

這一程序主要安排（）個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（評價：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作,、觀察、比較,、想象,、推理、反思,、歸納,、概括等數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)思考，發(fā)現(xiàn)了（）,，充分的探究活動,，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展,。）,。

（評價：練習(xí)是掌握知識、形成技能,、發(fā)展思維的重要手段,，針對本課的教學(xué)重點和難點，有層次,、有針對性地設(shè)計上述練習(xí),，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解。在掌握基礎(chǔ)知識的前提下進(jìn)行拓展練習(xí),，可以深化教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)思維的靈活性）。

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說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇二

1,、教學(xué)內(nèi)容：

我說課的教學(xué)內(nèi)容是xx,。

2、教學(xué)地位：

本課是在學(xué)習(xí)了xx的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，同時又是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境,，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）xx,，會運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

（2）使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索,、合作交流的過程,，培養(yǎng)觀察、比較,、分析,、歸納,、概括等思維能力。

（3）使學(xué)生在探索xx的過程中,，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

4、教學(xué)重點,、難點：

為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我確定了本課的重點和難點，教學(xué)重點是xx,，教學(xué)難點是xx,。

從學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)識規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學(xué)重點,，化解難點,，我采用了以下教學(xué)方法：

（1）直觀演示,，操作發(fā)現(xiàn)（或觀察比較）：教師利用直觀教具（或多媒體）的演示,，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,，再讓學(xué)生動手操作討論,，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知,，應(yīng)用新知,，從而鞏固和深化新知,。

（2）巧設(shè)疑問,，體現(xiàn)兩“主”：教師通過設(shè)疑，指明學(xué)習(xí)方向,，營造探究新知的氛圍,，有目的，有計劃,，有層次地啟迪學(xué)生的思維,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察,、比較,、討論,、研究等活動中參與教學(xué)全過程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的`目的,。

（3）運(yùn)用遷移,，深化提高：運(yùn)用知識的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力,，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí),、掌握知識、形成技能,。

通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會觀察、比較,、歸納,、概括出xx，讓學(xué)生主動探索,、主動交流,、主動提問。

本節(jié)課我主要設(shè)計了四個教學(xué)程序：情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）,、探索新知,、實踐應(yīng)用、反饋總結(jié),。

（一）情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）,。

（評價：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識的起點,，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）,。

（二）探索新知。

這一程序主要安排xx個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（評價：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作,、觀察,、比較、想象,、推理,、反思,、歸納,、概括等數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)思考，發(fā)現(xiàn)了xx,，充分的探究活動,，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展,。）,。

（三）實踐應(yīng)用,。

（評價：練習(xí)是掌握知識、形成技能,、發(fā)展思維的重要手段,，針對本課的教學(xué)重點和難點，有層次,、有針對性地設(shè)計上述練習(xí),，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解。在掌握基礎(chǔ)知識的前提下進(jìn)行拓展練習(xí),，可以深化教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)思維的靈活性）。

（四）反饋總結(jié)：

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容,？你有什么收獲,？

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇三

1、教材地位：

課文《》是人教版初中語文（）年級（）冊第（）單元中的第（）篇課文,，

這一單元的主題是（）,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字,，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品位,，（）作為中/外國文學(xué)史上的一朵奇葩,，對陶冶學(xué)生的情操，意義非凡,。

2,、教材特點：

《》是（）（體裁）主要寫了（主要內(nèi)容），表達(dá)了（中心思想）,，語言簡煉,，層次清晰，描寫生動,，語言優(yōu)美,，是本文最大的特色，教學(xué)這篇課文計劃安排（）課時,，我今天要說的是第一課時,，在學(xué)習(xí)《》之前，本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了（）,，學(xué)生們懂得了一些（）,，有助于學(xué)習(xí)（）。

3,、教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，結(jié)合初中學(xué)生實際以及單元教學(xué)要求和本課特點，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項：

（1）,、知識和能力目標(biāo)：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞,，了解本篇課文和作者的一些常識。

（2）,、過程與方法目標(biāo)：

a掌握朗讀方法,；通過美讀課文，品味語言,。整體感知課文,，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容,。

b以學(xué)生自讀為主,，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔的，強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀,，融入文本意境,。c運(yùn)用朗讀的方法學(xué)習(xí)詩歌，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)習(xí)詩歌的習(xí)慣,；運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩歌的,，體會詩歌的情感，概括詩歌的主要內(nèi)容,。

d在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀,、理解、品味一篇美文,。在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩,、意味深長的語句，把握作者表達(dá)的思想感情,。

（3）,、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

a品味作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)（）,。

b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好,，培養(yǎng)關(guān)愛生命、樂觀向上的生活態(tài)度,。

c提高學(xué)生人文涵養(yǎng),，在領(lǐng)略自然美的同時，懂得把握文中的哲理,。

2,、教學(xué)重點。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中"要培養(yǎng)學(xué)生自主,，合作,，探究的學(xué)習(xí)方式"這一要求，以及（本課的一些特點）,，我將本課的教學(xué)重點確定為（）,。

3、教學(xué)難點,。

因為,，（學(xué)生的一些實際，如,，初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識儲備和理解能力有限或距今時代久遠(yuǎn)）我將本課的教學(xué)難點確定為（）,。

根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，所以采用以下教法學(xué)法：

a情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色,。

b討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對話,，使每一個學(xué)生都能積極地發(fā)表個人的見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和靈感,。

c講授法和點撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時間較短,，生活經(jīng)驗和知識積淀有限，要理解（）有困難,，所以教學(xué)中利用課件補(bǔ)充作者生平有關(guān)重要信息和時代背景的,，以及進(jìn)行簡要的點撥非常必要的。

e多媒體演示法,，輔以多媒體演示法,，展示圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受,；配樂朗讀,，以渲染氣氛。

f情景設(shè)置法,。在本節(jié)課上,，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，如世界杯短片,、配樂誦讀,、海雕捕食影片等，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴,。

g朗讀教學(xué)法,。新課標(biāo)重視朗讀，要求讀出語氣的、語調(diào)和韻味,。通過富有感情的美讀課文,，體會課文的意境，品味文章所表達(dá)的對大自然的熱愛之情,。本篇課文語言簡潔明快,、質(zhì)樸優(yōu)美，在句式上長短整散搭配協(xié)調(diào),，字字句句都飽含作者的情感,，基調(diào)歡快，有很強(qiáng)的節(jié)奏感,，讀起來朗朗上口,。因此在本文的教學(xué)中，采用（初讀,、精讀,、品讀），讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容,、感受課文獨特的意境,。指導(dǎo)學(xué)生通順的、流暢的,、有感情地反復(fù)朗讀,，深入體會。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂,，讓學(xué)生在讀中學(xué),，學(xué)中悟。誦讀法,。每篇文章都有獨特的意蘊(yùn),，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采用誦讀法,，主要有范讀和學(xué)生自由的朗讀等形式,。

h教師引導(dǎo)、師生合作探究法,。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法,。合作交流法,，開放學(xué)習(xí)，課堂應(yīng)該尊重個性,，鼓勵創(chuàng)造,。因此,，在本節(jié)課中我努力搭建一個生生交流、師生交流的平臺,，使學(xué)生在和諧的關(guān)系中,、輕松的學(xué)習(xí)中個性得到發(fā)展。并且,，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能取長補(bǔ)短,，學(xué)會如何與人交流,，與其他人一起分享勞動成果,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法,。（課文寫了什么,？為什么寫？怎樣寫的,？學(xué)到什么,？步步深入，幾個問題貫穿整個教學(xué)流程,，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習(xí)把握課文,。）。

j自讀點撥法本文屬自讀篇目,，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀,、自由探究為主，教師點撥課文的學(xué)習(xí)要點為輔,。

k比較閱讀法在語文教學(xué)中,，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。

學(xué)法上,，我貫徹"把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生"的指導(dǎo)思想,，倡導(dǎo)"自主、合作,、探究"的學(xué)習(xí)方式,，具體采用的學(xué)習(xí)方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法，討論法,，勾畫圈點讀書法,，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究，（讓學(xué)生在課后以為專題,，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動意識）。

1,、誦讀法,。朗讀是學(xué)生把握語感，提高閱讀能力的有效途徑，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容,，感悟優(yōu)美的情趣,。這一篇散文語言優(yōu)美，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí),，掃清文字障礙,，初通文意后，能通過反復(fù)朗讀品味,，還課堂以朗朗書聲,。通過誦讀和品味達(dá)到對文章的整體感知，加深對課文內(nèi)容的理解,。品味文中優(yōu)美的語句,，培養(yǎng)學(xué)生對散文的閱讀欣賞愛好，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神,。

2、自主,、合作,、探究法。葉圣陶說過"教師之為教,，不在于全盤授予,，而在于相機(jī)誘導(dǎo)".教學(xué)中營造寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,，鼓勵學(xué)生在交流,、互動中獲取知識，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng),。

3,、圈點勾畫法，讓學(xué)生勤動筆墨,，積極讀書,。學(xué)生用圈點批注法做預(yù)習(xí)筆記，要用活頁紙做感悟筆記,，便于整理歸類,。指導(dǎo)學(xué)生在對課文的分析中，用符號圈點出重點詞,、句,，以助于學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。養(yǎng)成圈點批畫的良好習(xí)慣,。

合作討論法,。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組,，合作探究解決難點，也可以使學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性,。

4,、自主學(xué)習(xí)法。

要求學(xué)生必須學(xué)會使用工具書,，養(yǎng)成看課文注解,，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去,，如課前預(yù)習(xí),、課上積極思考踴躍發(fā)言,、課后及時復(fù)習(xí)鞏固等,。經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音,、正確停頓、有感情地朗讀,。學(xué)生分組討論,，達(dá)成共識。

為了完成教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué),，我準(zhǔn)備按以下六個環(huán)節(jié)展開：

1,、導(dǎo)入新課：我設(shè)計的導(dǎo)語是：（）。預(yù)計用時兩分鐘,。此導(dǎo)語以師生對話的方式展開,，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

2,、整體感知：預(yù)計用時15分鐘。

首先,，教師請學(xué)生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性地對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行指導(dǎo),，例如（），這樣做,，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙,，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

接下來,，教師補(bǔ)充相關(guān)資料,，1介紹作者，（名,、時,、地,、作,、評）方法上講究特色,，2說明寫作意圖,，3介紹作品的社會影響,，4播放有關(guān)音像資料。

然后,，請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文,，請其它學(xué)生邊聽連圈劃每段的關(guān)鍵詞語,，根據(jù)段義,，理清文章脈絡(luò),，在此基礎(chǔ)上，教師邊引導(dǎo)學(xué)生歸納文章脈絡(luò),，邊完成如下板書：

理由：新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,，調(diào)動學(xué)生的主體性和積極性,，讓學(xué)生邊讀邊思考問題，鍛煉學(xué)生的閱讀能力,，尤其是概括要點的能力,，解決教學(xué)重點。

3,、研讀賞析：預(yù)計用時10分鐘,。

新課標(biāo)明確指出，"閱讀是學(xué)生個性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,，"所以，教師以多媒體出示如下一組思考題,，請學(xué)生小組討論,，然后班級交流，學(xué)生通過積極主動的思考和討論,，給出答案,，進(jìn)一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶,，獲得思想的啟迪，解決本課的教學(xué)難點,。

4,、質(zhì)疑問難：預(yù)計用時5分鐘。

教師啟發(fā)：這篇課文中,，同學(xué)們還有哪些疑問,，提出來大家一起解決，待學(xué)生提出問題后,，師生合作探究,，共同解決。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點,，這樣可以養(yǎng)成學(xué)生參與意識,，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā)言的習(xí)慣,。

5,、拓展延伸。

1圍繞中心,，補(bǔ)充材料：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力,，讓閱讀與寫作互相促進(jìn)。

2教師介紹相關(guān)材料,，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍,，豐富同學(xué)們的知識儲備。

6,、課堂總結(jié)：預(yù)計用時3分鐘,。

通過教師的總結(jié)，使本課知識要點化,，系統(tǒng)化,，給學(xué)生以強(qiáng)化記憶。

7,、布置作業(yè)：

1選用5個本課所學(xué)詞語,，寫一段話。

2關(guān)于學(xué)后感悟,。

注意：量,，分層。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇四

尊敬的各位評委老師：大家上午好,！

今天我說課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書課題）,，本節(jié)課屬于領(lǐng)域，我打算從以下幾方面進(jìn)行本次說課：

首先,，活動內(nèi)容主要包括通過本節(jié)課的活動,，可以引導(dǎo)（或激發(fā)或培養(yǎng)）幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)（內(nèi)容概括加地位和作用）。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動內(nèi)容,，我擬定了以下活動目標(biāo)(過渡語)。

1.(認(rèn)知目標(biāo)),。

2.(能力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語言能力,，認(rèn)知能力，培養(yǎng)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的能力,。

3.(情感目標(biāo))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣，豐富幼兒的情感,，促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展,。

根據(jù)以上活動目標(biāo)，我認(rèn)為本節(jié)課的活動重點是：（過渡語）活動重點：活動難點是（過渡語）,。

以上我說的是教材,，下面我說說活動方法（過渡語）。

先說教法：遵循以教師為主導(dǎo),，幼兒為主體,，活動為主線的教學(xué)原則,，我采用情景教學(xué)法，談話法等方法開展本課的活動,。

能力和語言能力等,。

下面我解說第三個方面活動過程（過渡語）。

根據(jù)本節(jié)課的活動內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),，圍繞活動目標(biāo),，重點和難點，我把活動過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)（過渡語）,。

（一）激趣導(dǎo)課,。

(二)自主探索。

（三）交流體驗,。

（四）操作表現(xiàn),。

（五）活動延伸。

【結(jié)束語】,。

發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,，為幼兒的一生奠定基礎(chǔ)。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇五

我說課的內(nèi)容是《讓文字“活”起來》,。這是小學(xué)信息技術(shù)課本第三冊第一單元的綜合知識,，本課是前面所學(xué)word知識的總結(jié)。

本課的重點是使用word20xx對文本進(jìn)行格式化設(shè)置,。

它的難點是插入藝術(shù)字,，并且有創(chuàng)意的設(shè)計文本格式，做到和諧美觀,，從而受到美的熏陶,。

教學(xué)目標(biāo)。

1,、知識與技能目標(biāo)。

學(xué)會改變文字的大小,、字體和顏色,。

掌握在文章中插入藝術(shù)字的方法。

學(xué)會改變藝術(shù)字的大小和位置,。

2,、方法和過程目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)改變字體和顏色過程中，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法,，培養(yǎng)學(xué)生自我探索,、自主學(xué)習(xí)的能力。

在學(xué)科融合,，綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新,、團(tuán)體協(xié)作的能力和審美能力,。

3、情感,、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)改變字體,、字號和顏色過程中,，讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識,。通過自我展示,、自我激勵，團(tuán)隊協(xié)作,，讓學(xué)生對word工具產(chǎn)生興趣,，獲得成功體驗。

分析學(xué)生,。

在以前的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)習(xí)了word的基本操作，為本課的綜合學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。但是在以前的學(xué)習(xí)中,，對輸入漢字的訓(xùn)練很少，部分學(xué)生對于漢字輸入掌握的不熟練,，打字速度可能會受到影響,。

設(shè)計理念。

1,、我在設(shè)計的時候注意了學(xué)科整合,。

在綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，選擇語文課本中優(yōu)美的段落讓學(xué)生自由編輯文本格式,，比一比誰編輯的更美觀,。滲透了語文、美術(shù)兩個學(xué)科的相關(guān)知識,，又實現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合,。

2、倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

運(yùn)用各種手段讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),。在改變文字字體和顏色等環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，讓學(xué)生通過等方式去習(xí)得知識，獲得成功。

3,、任務(wù)驅(qū)動與激勵制度的融合,。

通過任務(wù)驅(qū)動和課堂評價激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索,、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作,，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

1,、計算機(jī)教室。

2,、多媒體投影儀,。

3、已經(jīng)輸入好的需要編輯的文檔,。

教學(xué)過程,。

一、激情導(dǎo)入,。

運(yùn)用多媒體投影,，展示比較美觀的電子板報，教師點撥：瞧這些電子板報,，不僅有漂亮的插圖,，而且文字也是各式各樣。同學(xué)們想不想讓自己打出來的字變得賞心悅目,、豐富多彩,？我們的word工具完全可以實現(xiàn)大家的愿望。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)運(yùn)用word工具設(shè)置文字的字體字號和顏色,，并且學(xué)習(xí)插入美觀的藝術(shù)字,。

二、精講示范,，自主演練,。

根據(jù)學(xué)生的實際情況，本環(huán)節(jié)教學(xué)分四個層次展開：

（一）,、從設(shè)置字號入手,，揭示新知識點。

1,、任務(wù)驅(qū)動。利用多媒體投影展示兩篇內(nèi)容相同但字號不同的文檔,，這篇文章就是《龜兔賽跑》,，讓學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)它們的不同點。

2、鼓勵會的學(xué)生主動上臺演示改變字號的方法,。

（讓學(xué)生邊演示邊講解,，如講解的不清楚的其他學(xué)生可以適當(dāng)補(bǔ)充，老師引導(dǎo)點撥）,。

這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí),、自主探究的能力，又在自我展示過程中得到了成功體驗,。

3,、當(dāng)這個學(xué)生演示完，再找?guī)孜粚W(xué)生上臺演示,，鞏固,、強(qiáng)化知識點。

4,、接著全體學(xué)生嘗試操作,。把《龜兔賽跑》這篇文章中的對話部分全部變成小四號字。在這個過程中學(xué)生之間可以合作,、交流,。

5、擴(kuò)展訓(xùn)練,，讓學(xué)生自己嘗試更多字號的設(shè)置,。培養(yǎng)學(xué)生獨立探索，舉一反三的能力,。

在學(xué)生自主嘗試的過程中要注意及時評價,，對做得好的學(xué)生加以肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)習(xí)動力,。對掌握不熟練的學(xué)生給與指導(dǎo),。

（二）、知識遷移,，鞏固練習(xí),。

教師導(dǎo)學(xué)：其實，格式工具欄中的工具用法的步驟大致相同,。

請同學(xué)們自己嘗試使用格式工具欄其他工具按鈕,，看看誰能把文檔設(shè)置成老師展示的樣子。

2,、學(xué)生自由嘗試,，小組內(nèi)交流探索成果。

（為照顧學(xué)生的個體差異性,，采用分層教學(xué)：可讓學(xué)生充分自我探索,，教師可適當(dāng)進(jìn)行個別指導(dǎo),。）。

3,、找學(xué)生上臺演示,，并說出工具按鈕的用法及效果。

4,、綜合練習(xí),，打開《小音樂家揚(yáng)科》文檔，自主修飾文檔,?？凑l修飾的最好看。

5,、演示學(xué)生的作品,，集體評價。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。

本層次教學(xué)重點突出學(xué)生運(yùn)用已有知識的遷移來獲得新的知識,，從而培養(yǎng)自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,。

（三）,、知識拓展。

1,、利用多媒體投影展示新的文檔,，對文檔的題目進(jìn)行了特殊處理.（激發(fā)學(xué)生興趣)同學(xué)們想不想實現(xiàn)這個效果？請根據(jù)課本中的介紹,，自己嘗試操作一下,。

2、學(xué)生自主嘗試將課題改成“陰文”效果,，并找同學(xué)演示,。

3、投影展示編輯好的“邀請信”文檔,。然后讓學(xué)生打開沒編輯的“邀請信”文件,，仿照投影上的樣子進(jìn)行文字處理。

4,、找學(xué)生上臺演示自己的操作,。

5、評價總結(jié),。

本層次教學(xué)拓展了學(xué)生的知識面,，讓學(xué)生體會到深入學(xué)習(xí)的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,。

（四）,、知識深化,。

1、教師導(dǎo)學(xué)：其實還有一種方法,，可以使文章題目變得更絢麗。多媒體投影《龜兔賽跑》文檔,，題目使用的是藝術(shù)字,。

2、鼓勵會的學(xué)生主動上臺演示設(shè)置藝術(shù)字的方法,。

如果學(xué)生不會,，教師就要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，告訴學(xué)生使用繪圖工具欄,。再利用繪圖工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕,，插入藝術(shù)字。

3,、學(xué)生觀看后嘗試操作,。

4、找學(xué)生演示自己的操作,。

5,、讓學(xué)生在小組之間自主嘗試改變藝術(shù)字的.位置和大小?？茨切┩瑢W(xué)最先發(fā)現(xiàn)改變的方法,。接著讓探索出來的同學(xué)上臺給大家演示。

6,、自主實踐練習(xí),。

本層次讓學(xué)生體會word強(qiáng)大的藝術(shù)字功能，體驗成功的快感,，同時受到美的熏陶,。

三、學(xué)科融合,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

可以把題目設(shè)置藝術(shù)字，把自己喜歡的詞語設(shè)置成不同的顏色和字體,，對喜歡的句子設(shè)置下劃線等,。

2、學(xué)生對文章修飾完之后,，小組內(nèi)互相評價,，并推薦出小組中最好的作品，全班展示,。師生對小組推選出的作品進(jìn)行評價,。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，通過課堂評價培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng),。

四,、歸納總結(jié)。

（1）讓學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得,。

（2）在交流的過程中,，教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié),。

在這里重點強(qiáng)調(diào),，編輯文章的過程中要注重美觀，不要濫用效果,，以避免畫蛇添足,。

五、作業(yè)設(shè)計,。

讓學(xué)生利用課外時間自己制作一份電子板報,，通過網(wǎng)絡(luò)傳給老師，老師把優(yōu)秀的作品打印出來展示給全校師生,。

謝謝大家,。

請多指導(dǎo)。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇六

聽了康超老師的《撐起自我的保護(hù)傘》一課,，我收獲了很多,，這節(jié)課從整體上來說是一節(jié)很成功的示范課。他充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，并營造了一個輕松,、愉悅的課堂氣氛，學(xué)生在交流中提高學(xué)習(xí)能力,。我從以下幾個方面具體評價康超老師的這節(jié)課,。

一、評導(dǎo)入部分,。

康老師通過播放視頻以及背景音樂的烘托,，創(chuàng)設(shè)了一種觸目驚心，哀傷的情境,，讓學(xué)生在悲傷的氛圍中感受缺乏自我保護(hù)知識的慘痛后果,，使學(xué)生深刻認(rèn)識到加強(qiáng)自我保護(hù)能力的重要性和必要性。接著他讓學(xué)生列舉其他的意外傷害,，使學(xué)生意識到傷害無處不在,，要提高自我防范意識。情境導(dǎo)入,，更加讓學(xué)生意識到自我保護(hù)的重要性,。

二,、評教學(xué)過程。

1,、在自護(hù)知識知多少的環(huán)節(jié)中,，他創(chuàng)造性地使用教材，對其進(jìn)行取舍,，聯(lián)系學(xué)生實際,，準(zhǔn)備了一些生活中會遇到的問題，組織學(xué)生分組進(jìn)行探討,，意在使學(xué)生了解掌握一些防災(zāi)自護(hù)的知識和方法，學(xué)會用知識守護(hù)生命,。這是突破教學(xué)重難點的一個重要環(huán)節(jié),，因此他精心組織學(xué)生分組討論，在生生互動,、合作探究中,，達(dá)到集思廣益，了解相關(guān)自護(hù)知識的目的,，教師及時歸納和相關(guān)知識的展示便于學(xué)生更全面的掌握自護(hù)知識,。最后在欣賞保護(hù)歌中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這樣在輕松的氛圍中鞏固了知識并實現(xiàn)了知識的擴(kuò)展和遷移,。

2,、本節(jié)課的設(shè)計思路是把知識與學(xué)生的情感、社會現(xiàn)實,、生活實際有機(jī)地結(jié)合在一起,。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，重點使學(xué)生掌握日常生活中自我保護(hù)的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能,；正確對待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑,；正確面對陌生人的關(guān)心和幫助?？傊?，要有自我防范意識，為自己的生命撐起保護(hù)傘,。因此,，要求我們必須冷靜判斷，理性分析,，切忌麻痹大意和盲動,，用智慧保護(hù)自己的生命不受侵害。

當(dāng)然,，人無完人,，上課也是一樣的,，除了以上一些值得我學(xué)習(xí)的閃光點，同時也有一些不足：

1,、教學(xué)過程中語言不夠精簡,，給學(xué)生重復(fù)的話語多。

2,、小組討論給予的時間不夠充分,，所以學(xué)生沒有更好的討論出完整的答案。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇七

各位評委,、各位老師同仁們：大家好,！

與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的,、即培養(yǎng)了幼兒的想像力,、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,，還增強(qiáng)了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個綜合活動,。

1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物,，它富有營養(yǎng),，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅,。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體,，之所以選它，因為它是水果當(dāng)中比較常見的一種,，孩子們又比較熟悉的,，實物一出示，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，且融入游戲,，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型,、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,，這非常符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展,；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,。

他們喜歡直觀的,、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。

3,、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)，貫穿于一個教育活動的始終,，對活動起著主導(dǎo)作用,。

在生活中，小年齡的幼兒對吃的,、玩的東西很感興趣,。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點,，設(shè)計一些教學(xué)活動,，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展,。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況,，我們確立了認(rèn)知、能力,、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流,，又有親身體驗的部分,。目標(biāo)為：1）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言,、動作表達(dá)想象結(jié)果,；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力；3）培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識,。

4,、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域及社會,、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主,，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，大膽運(yùn)用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果,；難點在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流,、感知香蕉從“整體——部分——沒有”的.漸變過程。

5,、活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,，同時。

幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,。為使活動呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中,，我做了以下準(zhǔn)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）,；2）方紙盒一只，濕毛巾若干,；3）幼兒分組呈半圓形分布做,。

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與探,。

這里使用的是演示法,，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。香蕉有它獨特的外型特征,，又好吃，又易剝,，對小班幼兒來說,，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間,；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗,，動靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動,，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解,，易于記憶,，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然,。

2,、談話法。

在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣,。

3,、游戲法游戲。

它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法,，是指幼兒動手操作,，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想,、做一做動作,，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征,，大膽運(yùn)用語言,、動作表達(dá)自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉,，幼兒在剝一剝,、嘗一嘗、看一看,，說一說中獲得感知,，初步了解香蕉從“整體——部分——沒有”的漸變過程。

此外,，我還在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法,，賞識激勵法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，做到寓教于樂。

這一部分我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并大膽運(yùn)用語言,、動作表達(dá)想象結(jié)果，

這一環(huán)節(jié)是一個分享過程,。首先我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉：“讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么,？”這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮,，對動手能力較差的，不會剝的幼兒,，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助,。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么,？最后和幼兒一起分享：“下面請你們一邊吃,，一邊看看有什么變化？”引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知,、交流香蕉從“整體——部分——沒有”的漸變過程,。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇八

耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材,，是廣大青少年鍛煉身體,、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段，對培養(yǎng)青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前,、奮發(fā)向上的精神有用心的作用,。初中各階段跑的各項教材，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力,。實踐證明,，耐久跑是各項跑的基礎(chǔ)。體育科學(xué)研究證明,，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時期,。因此，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)和練習(xí),，并在此基礎(chǔ)上,，促進(jìn)快速跑的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的快速奔跑的潛力,。

本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生明白合理分配體力的方法,，70%的學(xué)生途中跑時做到簡單自然，節(jié)省體力和加深呼吸克服"極點"現(xiàn)象,，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣,。

本次課的教學(xué)重點是如何正確分配體力，教學(xué)難點是如何克服"極點",。

期望通過本次課的教學(xué),，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢，簡單自然的跑完全程,。

我們都有明白,，學(xué)生喜愛上體育課是不爭的事實，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭的事實,，耐力差,，怕苦、怕累,、缺乏毅力,，再加上我校沒有田徑場，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時有必須的難度,。

在本次課的開始部分,，通過游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前,，有一個愉快的情緒,；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，游戲的活動的強(qiáng)度不大,，以免影響以后的學(xué)習(xí),。

基本部分由兩個教材組成,，一個耐久跑，放在前半部分,，另一個是柔韌性練習(xí),，前一個教材強(qiáng)度大，后一個強(qiáng)度小,，貼合合理安排運(yùn)動量的原則,。由于本次課是《耐久跑》的第一次課，為了使學(xué)生能克服畏難情緒,，減少練習(xí)的`枯燥感,，我采用了越野跑的形式，由于我校的場地較小,，但根據(jù)校園的地形特點,，精心設(shè)計的跑的線路。其中有直線跑,，有上坡跑,，有繞障礙跑，避免單一地繞場跑圈,。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù),，我對班級學(xué)生進(jìn)行了分組，潛力較強(qiáng)的同學(xué)在一組,，潛力較差的同學(xué)在一組,，且兩組同學(xué)的要求也不一樣，對較胖的同學(xué),，我采取用一位成績較好的同學(xué)跟跑,，進(jìn)行不斷的鼓勵，適當(dāng)?shù)臅r侯,，拉他跑一段,，讓他體會全程的感覺，貼合區(qū)別對待的原則,。

為了使同學(xué)們難明白合理分配體力的方法，我在不同的跑段,，設(shè)置了不同的標(biāo)語,，如："勻速跑"、"放慢節(jié)奏",、"堅持住""沖刺"等,，每位學(xué)生在望見不同的標(biāo)語時，自覺調(diào)控節(jié)奏,，合理的分配體力,。

為了使同學(xué)們能克服"極點"現(xiàn)象,，在"極點"到來的時候，我先用語言對他們進(jìn)行鼓勵,，其次,，讓他們放慢跑的節(jié)奏，加快呼吸,，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué),，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過"極點"難關(guān),。

在基本部分的后半部分,，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí)，通過柔韌素質(zhì)的練習(xí),，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸,，實際上也是對耐久跑后的一種放松性練習(xí)，這種教材搭配屬于放松性搭配,，起到調(diào)整運(yùn)動量的功效,。

課的結(jié)束部分，主要是調(diào)整學(xué)生的身心,，使心率趨于平緩,，采取的游戲形式的教學(xué)方法，這個游戲就是"反口令"練習(xí),，課堂氣氛簡單活躍,，身心也得到了調(diào)整。

示范法,、完整法,、分解法、講解法,、評比法,、榜樣法、啟發(fā)法,、預(yù)防糾正法,、重復(fù)法。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇九

首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：

一,、教材分析(說教材)：

1.教材所處的地位和作用：

2.教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

3.重點,，難點以及確定依據(jù)：

下面,，為了講清重難上點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

二,、教學(xué)策略(說教法),。

1.教學(xué)手段：

3.學(xué)情分析：(說學(xué)法)。

(2)知識障礙上：知識掌握上,，學(xué)生原有的知識,，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述,；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙,，知識學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白,，深入淺出的分析.

最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

4.教學(xué)程序及設(shè)想：

(2)由實例得出本課新的知識點,。

(4)能力訓(xùn)練課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運(yùn)用所學(xué)知識與解題思想方法。

(7)板書,。

(8)布置作業(yè),。

針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高.

教學(xué)程序：

課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問,，導(dǎo)入講授課，課堂練習(xí),，鞏固新課,，布置作業(yè)等五部分。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十

(一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快,、有趣,，形象鮮明的2/4拍歌曲，適合在3—4歲年齡班開展教學(xué)活動,。

(二)活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)3—4歲幼兒的年齡特點,，以及他們一定的表現(xiàn)欲望,，確立了情感、能力,、認(rèn)知三方面的目標(biāo),，具體目標(biāo)為：

1、讓幼兒體驗活動的快樂,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感,。

2、通過反復(fù)欣賞歌曲,，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音表達(dá)歌曲的感情,，并能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

3,、掌握切分音。

(三)根據(jù)目標(biāo),，我把活動的重點和難點定位于：能用自然,、好聽的聲音演唱歌曲，并唱出情趣,。

3—4歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知,，對歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛，并樂于模仿,。根據(jù)幼兒活潑好動,、充滿探究性和表現(xiàn)欲，為此,，我為孩子提供了寬松,、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己,。

根據(jù)新《綱要》中,，主動活動教育提出"幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的、豐富多彩的,、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,，積極主動的去體驗、實踐,、創(chuàng)造,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。"因此,，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主,，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動共同提高,。為此,，我作了以下準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察小雞的生活動態(tài)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片,、音樂,、頭飾。

為完成目標(biāo),，我將活動以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法,，貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再欣賞—理解這一主線線索，層層深入,，同時在各個不同環(huán)節(jié)中穿插講述法,、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法,、表演法等,，培養(yǎng)幼兒的注意力,、記憶力和思維能力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,，體驗音樂活動賦予的快樂情感,。

第一部分：律動導(dǎo)入法。老師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下,，表演律動進(jìn)入活動室,，同時用語言、動作提示幼兒隨意坐下,，為活動開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,，把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中。

第二部分：感知法,。反復(fù)欣賞歌曲,，了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點和風(fēng)格,，進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容,。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點,，運(yùn)用多種欣賞手段和方法,，如：聽音樂、師彈音樂,、師清唱歌曲,、看錄象等，并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段,，引導(dǎo)幼兒欣賞,，使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動。

第三部分：表現(xiàn)法,。采用集體,、小組、個別等教學(xué)方法,，鼓勵幼兒大膽學(xué)唱,、演唱歌曲，注意難點部分,，同時在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌曲,，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗,，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感,。我在整個教育活動中，注意孩子活動過程和參與表演活動的情感。

如果孩子對歌曲內(nèi)容掌握很快,，可激發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)編活動,，或者是進(jìn)行角色游戲活動，持續(xù)不斷的對歌曲產(chǎn)生新的認(rèn)識和情感經(jīng)驗,，還可生成其他有價值的活動,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十一

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片,，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言，講述一個完整地故事,，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想,，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí),。

根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平,，我認(rèn)為這一活動應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片,，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容,，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾,。

2、豐富詞匯：羨慕,、神氣。

針對本班幼兒的年齡特點,，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想,，寓教于樂,。采用了觀察法,、圖片講述法,、練習(xí)法等教學(xué)方法。

幼兒活潑好動,，想象豐富,，語言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開想象,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達(dá)能力，從而達(dá)到良好的效果,。

1,、懸念導(dǎo)入。

放投影儀出示西瓜皮,，請幼兒講述西瓜皮的用途,。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,。費(fèi)時3分,。

2、經(jīng)驗講述,。

出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么,？會說些什么？用一句完整地話講述圖片內(nèi)容,，讓幼兒充分發(fā)表見解,，培養(yǎng)幼兒的推理能力,，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講述老鼠的神情,，讓幼兒學(xué)會理解“神氣”這個詞,。讓幼兒自己動手排序,，每人一塊拼圖板，四幅圖片,，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽,。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事,，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)能力,。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞,。費(fèi)時20分。

3,、讓幼兒創(chuàng)編故事。

提問：水慢慢地流進(jìn)來,，西瓜皮船沉下去，最后會發(fā)生什么事呢,？請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾,，這樣做,，可以培養(yǎng)幼兒的.想象推理能力,。費(fèi)時4分,。

4、活動延伸：聯(lián)系實際,，教育幼兒。費(fèi)時3分,。

1、情感：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,，大膽猜想故事情節(jié)。

2,、知識：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋,、勇于嘗試的道理。

3,、能力：發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力,?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件活動過程：

（一）導(dǎo)入：出示三張圖片,，請幼兒比較三種小動物的高矮，涉及過河問題。

（二）活動過程與指導(dǎo)：

1,、展示課件,，教師講述故事提問：

（1）老牛說了些什么？（老牛為什么這樣說,？你說小馬會相信老牛的話嗎,？）（2）小松鼠說了些什么？（小松鼠為什么要這樣說,？他為什么和老牛說的不一樣,？你相信誰說的話，為什么,？）,。

（3）馬媽媽對小馬說的什么？小馬最后是怎么做的,？（4）故事講了一個什么道理,？

3、教師總結(jié)：碰到事情要多動腦筋想一想,，還要動手去試一試,，這樣才能聰明能干。

4,、幼兒自由看圖講述故事,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十二

本周下雪了，下了一場今冬以來的第一場大雪,，我的心也隨著雪開雪落而起伏不定,。周一陰天，我心事重重：例會會布置什么任務(wù)呢,？周二下雪,，我興奮不已：這雪真大啊,！周三賽課，我忐忑不安：雪還在淅淅瀝瀝地下?。恢芩奶烨?，我舒暢不已：殘余的雪景在柔和的陽光下讓人感覺暖和了許多,；周五天晴，我歡喜得很：終于可以短暫休息啦,！這一周,，唯一的風(fēng)景是雪景,，唯一的收獲是賽課。我們學(xué)校的語文賽課在雪花的飄飄灑灑下拉開序幕,，同時也在雪兒的戛然而止下落下帷幕,。那天的雪景純白無暇，而與此同時的語文賽課本著“博采眾長,，熔于一爐”,、“結(jié)合實際，為我所用”的原則異?；畈ㄉ鷦?，精彩紛呈。每個賽課教師的課各有千秋,，展示了許多亮點,，讓我大開眼界，同時也收益匪淺,。在此,，我簡單談?wù)勛约焊杏|最深的地方，有以下幾個方面：

如,，過多資料補(bǔ)充、過多媒體演示而冷落了教科書的現(xiàn)象少了,。在這方面,，孫老師的展示分享課讓我如醍醐灌頂，美美地跟著她暢游了世界名著,，感受頗深,。

教師們對展示分享課、好書推薦課,、作文指導(dǎo)課等課型有了明確的認(rèn)識，在具體到某一課型時,，許多教師不僅注重對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，還注重激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，傳授某種學(xué)習(xí)方法等。特別是梁老師的好書推薦課不僅激起了學(xué)生的閱讀興趣,，也給我在今后的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀有了更深層次的思考,。

在教學(xué)設(shè)計方面,，繁瑣的、走馬觀花式的教學(xué)套路少了,，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)基本規(guī)律,，通過語言的理解、積累與運(yùn)用來構(gòu)建簡約,、實用的教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)象多了。讓我印象深刻的是宋老師的作文指導(dǎo)課導(dǎo)入合理恰當(dāng),，如何讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情境,，她在自己執(zhí)教的作文課中,，下了工夫,，動了腦筋,，出了效果。

教師們采用情景設(shè)置,、問題激思、讀寫結(jié)合,、讀悟結(jié)合,、讀唱結(jié)合等形式多樣的教學(xué)方法,，合理地使用多媒體,，很好地詮釋了“教無定法，貴在得法”的觀點。張老師執(zhí)教的一年級展示分享課讓我很是感動，也深受啟發(fā)，原來小孩子也會如此可愛活潑！

在這次賽課活動中，大家每個人忙碌著聽課,、試課,、教研,，應(yīng)該說每個人的公開課都是精品,，所以盡管疲憊萬分,，我們每個老師也舍不得錯過觀摩任何一節(jié)課的機(jī)會，一上午連口水也顧不上喝,，直至賽課結(jié)束,，老師們才借上廁所的時間欣賞一下美麗的雪景。接著,，老師們陸陸續(xù)續(xù)地圍坐在一起教研,，除了簡單地幾句贊揚(yáng)雪景的美麗之外，大家開始討論在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,，思考并反思自己該汲取他人哪些長處,，可謂為教育工作而忙碌、為教育工作而思考,、為教育工作而生活,。

總之，比賽的結(jié)果是次要的,，揚(yáng)長避短,、提高水平才是最重要的，我相信,，只要我們以本次比賽結(jié)果為今后努力的新起點,，我們大家每個人都會滿載著冬的收獲，在今后的教育教學(xué)中定會揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！