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說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇一

我今天說課的題目是高中…年級下冊選修…專題……中課題……《……》，下面我將從教材分析,、教法和學(xué)法,、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對本課題進(jìn)行說明,。

首先我對本課題教材進(jìn)行分析,，在學(xué)習(xí)本課題之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了……,，對……有了一定的理解,，這對本課題的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用,，這節(jié)課主要包括……和……等內(nèi)容，它的學(xué)習(xí)也為后面……的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),，所以,，學(xué)好這節(jié)課還是很重要的。本內(nèi)容包含的一些……知識,，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容。

教材首先從……入手,，先講了后講了

通過分析,，本節(jié)課具有3個(gè)特點(diǎn):(1),學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)和社會,從日常生活中的事例引入,重視學(xué)習(xí)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,體現(xiàn)了科學(xué),技術(shù)與社會的聯(lián)系.(2),本節(jié)課的內(nèi)容安排注重高二學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn).學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過……（對……有了一定的了解），但是,對于實(shí)驗(yàn)的步驟設(shè)計(jì),、具體細(xì)節(jié)處理等,還沒有完全掌握（還不是很熟悉）,，學(xué)習(xí)起來還是有一定難度的 (3),本節(jié)課注重落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的關(guān)于學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)探究能力的要求.有意識地設(shè)置了具有探究性質(zhì)的教學(xué)活動同時(shí)通過以圖代文,讀表分析,討論思考等方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中尋找答案,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察 ,分析,概括等能力.

基于對教材的分析和理解，我從知識,、能力,、情感（德育）三方面確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。首先知識方面,，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該掌握……,，理解……；其次能力方面,，要養(yǎng)成（培養(yǎng)）學(xué)生……方面的能力,；再次情感方面就是要引導(dǎo)他們培養(yǎng)什么態(tài)度，樹立什么觀念等等,。

俗話說：好的方法能夠事半功倍,，沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會學(xué)習(xí)的學(xué)生,，在教學(xué)中,，我特別重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教會他們活學(xué)活用,，而不是死板硬套死記硬背,，具體說來我準(zhǔn)備引導(dǎo)他們用理解記憶法、分析歸納法,、自主探究法,、總結(jié)反思法等方法來學(xué)習(xí)本課。

一,，溫故知新,，引入新課

首先，我先提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，了解他們的掌握情況,，溫故知新,。

第二環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境,，講授新課

然后在講授新課環(huán)節(jié),，接著利用課件演示……提出……的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考,，

向?qū)W生講解有關(guān)……的基礎(chǔ)知識,，從……講起，……

第三,，整體回顧,，歸納小結(jié)

最后，說我的板書設(shè)計(jì),，也是我說課的第四部分,，我將這樣設(shè)計(jì)本課的課堂板書……

我認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)比較直觀系統(tǒng)，一目了然,。簡要體現(xiàn)了教材中的知識點(diǎn),，便于學(xué)生理解。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，本節(jié)課我以 “教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，一學(xué)法指導(dǎo)為中心,，讓學(xué)生主動地參與到知識形成的整個(gè)思維過程中來，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說課完畢,，謝謝大家！

各位領(lǐng)導(dǎo) ,、老師們,，你們好！

今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是

首先,，我對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析

一,、說教材的地位和作用

《 》是人教版教材高二生物必修本第 單元第 節(jié)內(nèi)容。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,，本節(jié)內(nèi)容在 中具有不容忽視的重要的地位,。

本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的 內(nèi)容，后面是本教材的 這部分內(nèi)容,，所以學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的生物知識 打下牢固的理論基礎(chǔ),，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用,。本內(nèi)容包含的一些 知識，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容,。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1,、 認(rèn)知目標(biāo)：識記：

理解

2,、 能力目標(biāo)

3、 情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)

三、說教學(xué)的重,、難點(diǎn)

本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了 ,，才能理解和掌握

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)的依據(jù)： 較抽象,；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。

為了講清教材的重,、難點(diǎn),，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四,、 說教法

我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科,。因此，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生“知其然”,，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體,，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程,。

考慮到我校高二年級學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動,，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來,，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力,，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神,。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn),，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握,。

2,、活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力,、活動組織能力,。

3、集體討論法

針對學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

由于本節(jié)內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,，并例舉生產(chǎn)實(shí)踐上存在的一些有關(guān)的 現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對本節(jié)知識的認(rèn)知更清晰,、更深刻。

五、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而,，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法,、自主探究法,、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

六,、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰,，緊湊合理,。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流,，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,、主動性。

1,、導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。

2、講授新課：（30分鐘）

在講授新課的過程中,，我突出教材的重點(diǎn),，明了地分析教材的難點(diǎn)。

還根據(jù)教材的特點(diǎn),，學(xué)生的實(shí)際,、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段,。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化,，乏味的知識興趣化,。 還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián),、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

3,、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識,。（3—5分鐘）

課堂小結(jié),，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

4,、板書設(shè)計(jì)

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。 板書：

5、布置作業(yè),。

針對高二年級學(xué)生素質(zhì)的差異,，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

課堂作業(yè)：

【我為什么要這樣上課】

一,、對教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,，我對教材內(nèi)容有增有減,。例如：

二、教學(xué)策略的選用

（一）運(yùn)用了模擬活動,，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)

教材這部分知識所對應(yīng)的生物現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對這種體驗(yàn)的深入思考,。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知,，使知識從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來，從學(xué)生的思考探究中來,，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)際生活的交融,。

（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索,、合作交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。

在引導(dǎo)學(xué)生思考,、體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析,、解決問題的方法,。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析,、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá),、動手,、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,，知識與能力并重的目標(biāo)。

也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),，因此學(xué)生不僅“懂”了,，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,，并融入到實(shí)踐活動中去,，有助于實(shí)現(xiàn)知、行,、信的統(tǒng)一,。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)高二年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”,，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動地參與到知識形成的整個(gè)思維過程,，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說課完畢，謝謝大家,。

說課教師：×××中學(xué) ×××

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇二

各位尊敬的評委老師：

大家上午好,！大家辛苦了！

我是語文組2號,，我今天說課的題目是-（板書：課題）,下面我將從說教材,、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程,、說板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來對本課作具體的闡述,。

《》是人教版小學(xué)語文（）年級（）冊第（）單元的第（）篇課文，該單元以（）為主題展開,?！丁肥且黄x（講讀）課文，主要描述的是,。課文雖然篇幅短小,，（情節(jié)簡單，卻層次清晰,，描寫生動,、細(xì)致，充滿詩情）,給人很深的啟迪,。

根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.能夠認(rèn)讀本課生字,、詞,。2.能夠正確、有感情地朗讀課文,。3.能夠理解課文,，抓住重點(diǎn)語句，了解重點(diǎn)語句所隱含的情感色彩.（如：對表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公--的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國---的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生--的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生---的興趣）,。

本課的重點(diǎn),、難點(diǎn)為：

重點(diǎn)（一句話）：

難點(diǎn)（一句話）：

教學(xué)時(shí)間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2,、3個(gè)課時(shí),。若為幾個(gè)課時(shí),，則說明現(xiàn)在講的是第一課時(shí)，同時(shí)后面講課過程中要說明第一段主要講說明等,。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課（）教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合（）年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況,，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,，采取朗讀法、討論法,、探究法等教學(xué)方法,，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來,，樂于學(xué),，勤于思考。

那么在學(xué)法上,，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主、合作,、探究"的學(xué)習(xí)方式,，于是我將"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生".通過自主朗讀、合作交流,、討論探究等方式展開,，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂,。

圍繞以上教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴,，基于這點(diǎn),，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播,營造氣氛,，將學(xué)生帶入情境,，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離,。隨后揭開課題,，簡要闡述課文的'主要內(nèi)容，順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié),。

第二環(huán)節(jié):初讀課文,，整體感知,。新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀,，并要求一邊讀一邊想象（）,把自己最喜愛的語句多讀幾遍,，教師適時(shí)對某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙,。這樣做,，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫作思路,，為接下來的品讀詞句做好鋪墊,。

第三環(huán)節(jié):研讀賞析，體驗(yàn)情感,。葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書,。鑒于此，在"研讀賞析,，體驗(yàn)情感"環(huán)節(jié)中,，我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文，此時(shí)其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流,，歸納出本節(jié)課的生字,、詞和重點(diǎn)詞句，并讓學(xué)生議一議（）.力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟,。

緊接著,，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句,，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片,，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句,。如讀到""時(shí),，用多媒體展示""畫面.這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入（）之中,，還能幫助他們更好地理解"",、""、""等詞語,，從而體味文章的意境美,，領(lǐng)會作者表達(dá)的特點(diǎn),。

最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂（）圖畫,，引讀課文,，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴,，身臨其境地體會作者當(dāng)時(shí)的感受,，激起他們對（）（如：草原的無限熱愛）。

總之,，這一系列的"讀,、悟、議,、賞,、再讀",讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的,。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價(jià),，拓展延伸,。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價(jià)后,，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想：（）,。這個(gè)問題,，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力,。

第五環(huán)節(jié):安排作業(yè),，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。為了復(fù)習(xí),、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識,，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文（）陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1:請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上,；作業(yè)2:根據(jù)課文內(nèi)容,，這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì),。

舉例：把火車開到拉薩板書設(shè)計(jì)

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇三

一,、說教材：

我 說課的 教學(xué)內(nèi)容是（）

本課是在學(xué)習(xí)了（ ）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)（ ）的基礎(chǔ),。

（1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境,，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）（ ）,，會運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。

（2）使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索,、合作交流的過程,，培養(yǎng)觀察、比較,、分析,、歸納、概括等思維能力,。

（3）使學(xué)生在探索（ ）的過程中,， 體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，教學(xué)重點(diǎn)是（ ）,，教學(xué)難點(diǎn)是（ ）。

二,、說教學(xué)方法：

從學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)識規(guī)律出發(fā),，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn),，我采用了以下教學(xué)方法：

教師利用直觀教具（或多媒體）的演示,，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，再讓學(xué)生動手操作討論,，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上探索新知,，理解新知，應(yīng)用新知,，從而鞏固和深化新知,。

教師通過設(shè)疑，指明學(xué)習(xí)方向,，營造探究新知的氛圍,，有目的，有 計(jì)劃,，有層次地啟迪學(xué)生的思維,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察,、比較,、討論、研究等活動中參與教學(xué)全過程,，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的,。

運(yùn)用知識的遷移規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí),、掌握知識,、形成技能。

三,、說學(xué)法：

通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會觀察、比較,、歸納,、概括出（ ），讓學(xué)生主動探索,、主動交流,、主動提問。

四,、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）,、探索新知、實(shí)踐應(yīng)用,、反饋 總結(jié),。

（評價(jià)：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識的起點(diǎn),，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）

這一程序主要安排（ ）個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（評價(jià)：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作,、觀察、比較,、想象,、推理、反思,、歸納,、概括等數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)思考,，發(fā)現(xiàn)了（ ）,，充分的探究活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力,，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展,。）

（評價(jià)：練習(xí)是掌握知識、形成技能,、發(fā)展思維的重要手段,，針對本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有層次,、有針對性地設(shè)計(jì)上述練習(xí),，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解,。在掌握基礎(chǔ)知識的前提下進(jìn)行拓展練習(xí)，可以深化教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)思維的靈活性）

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容,？你有什么收獲？

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇四

一,、:本課是蘇教版《信息技術(shù)》（小學(xué)六年級下冊）教材第2課,，教材的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生充分運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)感受聽覺媒體的功能，教材目的是讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)行聲音的播放,、錄制與應(yīng)用（設(shè)置系統(tǒng)聲音）,，形成學(xué)生"了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用"這一合理的知識鏈。為學(xué)生提供了有利于多元智能發(fā)展的智能環(huán)境,。學(xué)生利用多媒體計(jì)算機(jī)能進(jìn)行文字處理,、作圖繪畫等。"聲音的播放與錄制"一課,，主要讓學(xué)生學(xué)會利用的"錄音機(jī)"播放和錄制,。wav聲音文件，學(xué)會查找聲音文件及對聲音文件進(jìn)行簡單的處理（主要介紹效果（s）子菜單,，如添加回音,、減速等），操作較簡單,，學(xué)生很容易掌握,。

二、:作為六年級學(xué)生,，已經(jīng)學(xué)習(xí)了windows 98的基本操作,，能利用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理、作圖繪畫等,，能操作實(shí)物錄音機(jī),，知道錄音機(jī)的各個(gè)按鈕功能。能利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,。

三,、:（1）學(xué)會使用"錄音機(jī)"播放與錄制聲音。（2）學(xué)會查找聲音文件和學(xué)會存儲錄制的聲音文件,。（3）初步了解"錄音機(jī)"的"效果"功能,。（4）學(xué)會系統(tǒng)聲音的設(shè)置。

四,、:1,、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)的"錄音機(jī)"功能的操作，體驗(yàn)多媒體計(jì)算機(jī)中聽覺媒體的功能，掌握對聲音進(jìn)行效果處理的方法,。2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取聲音信息、處理聲音信息和應(yīng)用聲音信息的能力,。培養(yǎng)學(xué)生自我探索,、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力,。 3,、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵,，體驗(yàn)成功,，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操,。

六,、:本課采用的主要教學(xué)方法有"任務(wù)驅(qū)動法"、"創(chuàng)設(shè)情境法"等,。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主,。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的音樂教育,、英語教育和信息技術(shù)教育（課程整合）,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美音樂、歌曲演唱的情境（創(chuàng)設(shè)情境法）,，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù),，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識，自己動手,，有機(jī)結(jié)合錄音機(jī)的各種操作（任務(wù)驅(qū)動法）,，以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動,，水到渠成,。教學(xué)中，啟發(fā),、誘導(dǎo)貫穿始終,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),，使課堂能在生動,、有趣,、高效中進(jìn)行。主動與其它學(xué)科整合，如：用音樂教材中的歌曲《中國,，中國,，我愛你》，結(jié)合愛國主義教育,，與音樂課程整合,；讓學(xué)生用英語來錄制聲音，與英語課程整合,。

七,、:本課教給學(xué)生的學(xué)法是"接受任務(wù)——思考討論——合作操練".建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,。故此本課教學(xué)過程中,，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論,、相互合作,、實(shí)際操作等方式，自我探索,，自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合,。

八,、:1、 音樂教材第十二冊中的歌曲《中國,，中國,，我愛你》，找一學(xué)生錄制一句英語"同學(xué)們,，大家好,！歡迎您的到來".下載幾首學(xué)生喜歡的流行歌曲，如《老鼠愛大米》,，并用,。wav的格式保存在教師機(jī)中。2,、 實(shí)物錄音機(jī)和錄音機(jī)按鈕的圖片,。

九、

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美音樂,、歌曲演唱的情境（播放音樂教材中的歌曲《中國，中國,，我愛你》）,。問：剛才的歌曲好聽嗎？你還想聽什么歌曲？（學(xué)生點(diǎn)歌）,。好,！等一會同學(xué)們自己點(diǎn)播。接著播放學(xué)生錄制一句英語"同學(xué)們,，大家好,！歡迎您的到來",猜猜看，誰說的,？（學(xué)生回答：***）讓學(xué)生產(chǎn)生好奇性,。聽了剛才的歌曲和***的一段英語，你想說點(diǎn)什么,？想知道點(diǎn)什么,？同學(xué)們發(fā)言，提出一些問題,，如："我也想在電腦上聽歌,。""我想知道***的聲音是怎么錄進(jìn)去的。"等等,。很好,，我也想知道這些。這節(jié)課我們就一起來研究學(xué)習(xí)"聲音的播放和錄制".好嗎,？板書課題：聲音的播放和錄制此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動學(xué)生的積極性，又巧妙地讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù),。

（二）播放聲音問：你在家里是用什么來聽歌的,？（錄音機(jī)，教師拿出實(shí)物錄音機(jī)）,，電腦上的錄音機(jī)在那里呢,？讓學(xué)生找到后回答。板書：打開錄音機(jī)："開始"—"程序"—"附件"—"娛樂"—"錄音機(jī)" .學(xué)生打開錄音機(jī)后觀察上面的按鈕和菜單,，教師出示錄音機(jī)按鈕的圖片,，讓學(xué)生比較。下面同學(xué)們可以聽音樂了,，音樂在"教師機(jī)—d盤—流行歌曲"同學(xué)們相互交流,，幫助學(xué)習(xí)有困難同學(xué)。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生運(yùn)用已有知識,，自己動手,，有機(jī)結(jié)合錄音機(jī)的各種操作,，以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動,，水到渠成。

（三）錄制聲音有的同學(xué)想知道***的聲音是怎么錄到電腦里去的,，下面我們就來研究聲音的錄制,。行嗎？誰愿意來先試試看,，讓一學(xué)生上教師機(jī)試錄一段話,，（"大家好！我是***"）,。錄好后播放給大家聽,。你學(xué)會了嗎？你是否也試一下,。同學(xué)們合作學(xué)習(xí),，自己錄音。并播放自己的錄音,。保存處的聲音在d盤自己的文件夾中,。小結(jié)，誰來說說聲音是怎樣錄下來的,。（板書："文件"—"新建"—"錄音"按鈕—"停止"按鈕—"另存為"）此環(huán)節(jié)教師則以參與者的身份介入,，目的是發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)的作用。

（四）師：我們還可以對錄制的聲音進(jìn)行加工,，在"效果（s）"菜單中的"提高音量（按25%）（i）",、"降低音量（d）"、"加速（按100%）（n）",、"減速（e）",、"添加回音（a）"、"反向（r）"對所錄制的聲音進(jìn)行修飾,。（演示）將剛才錄制的聲音進(jìn)行效果處理,，并播放。

（五）設(shè)置系統(tǒng)聲音學(xué)生閱讀第6頁的內(nèi)容,。教師演示,，（打開"控制面板"—雙擊"聲音 "圖標(biāo)—打開"聲音屬性"—在"事件"列表中選擇"啟動windows"選項(xiàng)—按聲音"瀏覽"按鈕—找到剛保存的一句話聲音文件—選定后按"確定"按鈕—試聽效果—設(shè)置好聲音后單擊"確定。同學(xué)們合作學(xué)習(xí),，設(shè)置系統(tǒng)聲音,。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生對教材內(nèi)容有更深刻的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)間的合作學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)的能力,。

（六）小結(jié)說一說用"錄音機(jī)"錄制聲音的過程,。師：打開"錄音機(jī)"程序，單擊"錄音"按鈕,，進(jìn)行錄音,，結(jié)束單擊"停止"按鈕。點(diǎn)擊"播放"按鈕,，即可聽到錄制的聲音了,。

（七）作業(yè)利用錄音機(jī)程序錄一段話，并播放,、保存,，對聲音進(jìn)行效果處理。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇五

各位評委老師：

上午好,！我是來自（）學(xué)校（）,，我今天說課的題目是《》。下面我將從教材,、教法,、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等五個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明,。

1 ,、教材地位：

課文《》是人教版初中語文（）年級（）冊第（）單元中的第（）篇課文，這一單元的主題是（）,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，中學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高文化品位，（）作為中/外國文學(xué)史上的一朵奇葩,，對陶冶學(xué)生的情操,，意義非凡。

2 ,、教材特點(diǎn)：《》是（）（體裁）主要寫了（主要內(nèi)容）,，表達(dá)了（中心思想），語言簡煉,，層次清晰,，描寫生動，語言優(yōu)美,，是本文最大的特色,，教學(xué)這篇課文計(jì)劃安排（）課時(shí)，我今天要說的是第一課時(shí),，在學(xué)x《》之前,，本單元已經(jīng)學(xué)x了（）,，學(xué)生們懂得了一些（），有助于學(xué)x（）,。

3 ,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際以及單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項(xiàng)：

（2）,、過程與方法目標(biāo)：

a掌握朗讀方法；通過美讀課文,，品味語言,。整體感知課文,，理清脈絡(luò),，把握文章主要內(nèi)容。

b以學(xué)生自讀為主,，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔,，強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境,。 c運(yùn)用朗讀的方法學(xué)x詩歌,，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)x詩歌的x慣；運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法學(xué)x詩歌,，體會詩歌的情感,，概括詩歌的主要內(nèi)容。

d在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀,、理解,、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩,、意味深長的語句,，把握作者表達(dá)的思想感情。

（3）,、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

a品味作者所要表達(dá)的思想感情,，培養(yǎng)（）。

b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好,，培養(yǎng)關(guān)愛生命,、樂觀向上的生活態(tài)度。

c提高學(xué)生人文涵養(yǎng),，在領(lǐng)略自然美的同時(shí),，懂得把握文中的哲理。

2 ,、教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要培養(yǎng)學(xué)生自主,，合作,，探究的學(xué)x方式這一要求，以及（本課的一些特點(diǎn)）,，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為（）,。

3 、教學(xué)難點(diǎn)

因?yàn)?，（學(xué)生的一些實(shí)際,，如，初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識儲備和理解能力有限或距今時(shí)代久遠(yuǎn)）我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為（）,。

根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求,，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，所以采用以下教法學(xué)法：

a情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色。

b討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對話,，使每一個(gè)學(xué)生都能積極地發(fā)表個(gè)人見解,，激發(fā)學(xué)生學(xué)x興趣和靈感。

c講授法和點(diǎn)撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時(shí)間較短,，生活經(jīng)驗(yàn)和知識積淀有限,，要理解（）有困難，所以教學(xué)中利用課件補(bǔ)充作者生平有關(guān)重要信息和時(shí)代背景,，以及進(jìn)行簡要的點(diǎn)撥非常必要,。

e多媒體演示法，輔以多媒體演示法,，展示圖片,，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；配樂朗讀,，以渲染氣氛,。

f情景設(shè)置法。在本節(jié)課上,，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景,，如世界杯短片、配樂誦讀,、海雕捕食影片等,，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。

g朗讀教學(xué)法,。新課標(biāo)重視朗讀,，要求讀出語氣、語調(diào)和韻味,。通過富有感情的美讀課文,，體會課文的意境,，品味文章所表達(dá)的對大自然的熱愛之情。本篇課文語言簡潔明快,、質(zhì)樸優(yōu)美,，在句式上長短整散搭配協(xié)調(diào)，字字句句都飽含作者的情感,，基調(diào)歡快,，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口,。因此在本文的教學(xué)中,，采用（初讀、精讀,、品讀）,，讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨(dú)特的意境,。指導(dǎo)學(xué)生通順,、流暢,、有感情地反復(fù)朗讀,，深入體會。并將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂,，讓學(xué)生在讀中學(xué),，學(xué)中悟。誦讀法,。每篇文章都有獨(dú)特的意蘊(yùn),，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采用誦讀法,，主要有范讀和學(xué)生自由朗讀等形式,。

h教師引導(dǎo)、師生合作探究法,。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法,。合作交流法,，開放學(xué)x，課堂應(yīng)該尊重個(gè)性,，鼓勵創(chuàng)造,。因此，在本節(jié)課中我努力搭建一個(gè)生生交流,、師生交流的平臺,，使學(xué)生在和諧的關(guān)系中,、輕松的學(xué)x中個(gè)性得到發(fā)展。并且,，也使學(xué)生在學(xué)x過程中能取長補(bǔ)短,，學(xué)會如何與人交流，與其他人一起分享勞動成果,，增強(qiáng)學(xué)x的自信心,。

i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法。（課文寫了什么,？為什么寫,？怎樣寫的？學(xué)到什么,？步步深入,，幾個(gè)問題貫穿整個(gè)教學(xué)流程，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)x把握課文,。）

j自讀點(diǎn)撥法本文屬自讀篇目,，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀、自由探究為主,，教師點(diǎn)撥課文的學(xué)x要點(diǎn)為輔,。

k比較閱讀法在語文教學(xué)中，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法,。

學(xué)法上,，我貫徹把學(xué)x的主動權(quán)還給學(xué)生的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)x方式，具體采用的學(xué)x方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法,，討論法,，勾畫圈點(diǎn)讀書法，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究,，（讓學(xué)生在課后以為專題,，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動意識）,。

1 ,、誦讀法。朗讀是學(xué)生把握語感,，提高閱讀能力的有效途徑,，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，感悟優(yōu)美的情趣。這一篇散文語言優(yōu)美,，要求學(xué)生在自主學(xué)x,，掃清文字障礙，初通文意后,，能通過反復(fù)朗讀品味,，還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味達(dá)到對文章的整體感知,，加深對課文內(nèi)容的理解,。品味文中優(yōu)美的語句，培養(yǎng)學(xué)生對散文的閱讀欣賞愛好,，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。

2 ,、自主,、合作、探究法,。葉圣陶說過教師之為教,，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo),。教學(xué)中營造寬松,、和諧的氛圍有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生在交流,、互動中獲取知識,，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng),。

3 ,、圈點(diǎn)勾畫法，讓學(xué)生勤動筆墨,，積極讀書,。學(xué)生用圈點(diǎn)批注法做預(yù)x筆記，要用活頁紙做感悟筆記,，便于整理歸類,。指導(dǎo)學(xué)生在對課文的分析中，用符號圈點(diǎn)出重點(diǎn)詞,、句,，以助于學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。養(yǎng)成圈點(diǎn)批畫的良好x慣,。

合作討論法,。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組，合作探究解決難點(diǎn)，也可以使學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性,。

4 ,、自主學(xué)x法

要求學(xué)生必須學(xué)會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解,，自學(xué)課文的好x慣,，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)x,、課上積極思考踴躍發(fā)言,、課后及時(shí)復(fù)x鞏固等。經(jīng)過自學(xué),，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容,、讀準(zhǔn)字音、正確停頓,、有感情地朗讀,。學(xué)生分組討論，達(dá)成共識,。

為了完成教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),，課堂教學(xué),，我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開：

1 、導(dǎo)入新課：我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：（）,。預(yù)計(jì)用時(shí)兩分鐘,。此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

2 、整體感知：預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘

首先,，教師請學(xué)生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題,，教師有針對性地對某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如（）,，這樣做,，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征,。

接下來,，教師補(bǔ)充相關(guān)資料，1介紹作者,，（名,、時(shí),、地、作,、評）方法上講究特色,，2說明寫作意圖，3介紹作品的社會影響,，4播放有關(guān)音像資料,。

然后，請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文,，請其它學(xué)生邊聽連圈劃每段的關(guān)鍵詞語,，根據(jù)段義，理清文章脈絡(luò),，在此基礎(chǔ)上,，教師邊引導(dǎo)學(xué)生歸納文章脈絡(luò)，邊完成如下板書：

理由：新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,，調(diào)動學(xué)生的主體性和積極性，讓學(xué)生邊讀邊思考問題,，鍛煉學(xué)生的閱讀能力,，尤其是概括要點(diǎn)的能力，解決教學(xué)重點(diǎn),。

3 ,、研讀賞析：預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘

新課標(biāo)明確指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，所以,，教師以多媒體出示如下一組思考題,，請學(xué)生小組討論，然后班級交流,，學(xué)生通過積極主動的思考和討論,，給出答案，進(jìn)一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶,，獲得思想的啟迪,，解決本課的教學(xué)難點(diǎn),。

4 ,、質(zhì)疑問難：預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘

教師啟發(fā)：這篇課文中，同學(xué)們還有哪些疑問,，提出來大家一起解決,，待學(xué)生提出問題后，師生合作探究,，共同解決,。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣可以養(yǎng)成學(xué)生參與意識,，養(yǎng)成積極思考,，大膽發(fā)言的x慣。

5 ,、拓展延伸

1圍繞中心,，補(bǔ)充材料：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力，讓閱讀與寫作互相促進(jìn),。

2教師介紹相關(guān)材料,，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，豐富同學(xué)們的知識儲備,。

6 ,、課堂總結(jié)：預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘

通過教師的總結(jié)，使本課知識要點(diǎn)化,，系統(tǒng)化,，給學(xué)生以強(qiáng)化記憶。

7 ,、布置作業(yè)：

1選用5個(gè)本課所學(xué)詞語,，寫一段話

2關(guān)于學(xué)后感悟

注意：量，分層

四,、板書設(shè)計(jì)

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇六

1.說教材內(nèi)容

包括題目,，在第幾冊、第幾單元,，單元訓(xùn)練重點(diǎn),、地位、教材的前后聯(lián)系,，有時(shí)還要簡單介紹作者及時(shí)代背景,。說教材內(nèi)容時(shí)可以多說,，也可少說，可按上面介紹的順序說,，也可打破順序說,，要因教材而定。

2.說教學(xué)目標(biāo)

做到正確,、具體,、全面。

3.說教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

4.說課時(shí)安排,、教具準(zhǔn)備等

1.教法和學(xué)法可以分別敘述。

2.教法和學(xué)法可以合在一起說明,。

3.教學(xué)方法可以穿插在教學(xué)過程中說,。

例如語文：閱讀教學(xué)采用的教學(xué)方法主要應(yīng)是講讀法和談話法。還有“情景教學(xué)法”“讀書指導(dǎo)法”（查讀法,、疑讀法,、劃讀法、議讀法）,。

說教學(xué)程序的各階段,，一般要說出教什么，接下來說怎樣教,。這要從選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點(diǎn),，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何訓(xùn)練學(xué)習(xí)獲得知識以及為什么這樣教這幾方面說。在說怎樣教的過程中還要說清：如何進(jìn)行反饋矯正,、小結(jié),，如何滲透思想教育，布置作業(yè)的內(nèi)容及如何引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)等,。要把教學(xué)過程說詳細(xì)具體,，但并不等同于課堂教學(xué)實(shí)錄。對于重點(diǎn)環(huán)節(jié),，諸如運(yùn)用什么教學(xué)方法突破重難點(diǎn)要細(xì)說,，一般環(huán)節(jié)的內(nèi)容則可少說。盡量避免師問,、估計(jì)生答,，師又問,，估計(jì)生又會答......，這種流水帳式的說法,。如何安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),，沒有固定模式，可以把一課書的內(nèi)容分為幾課時(shí),，再逐課時(shí)安排教學(xué)環(huán)節(jié),?？梢园颜麄€(gè)環(huán)節(jié)的安排先說出來,，再逐環(huán)節(jié)再說,，可以把一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容說完后，再依次說下個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容,，環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當(dāng)?shù)倪^渡語,，使整個(gè)說課內(nèi)容渾為一體。

一,、認(rèn)識是說好課的前提

無論做什么工作都應(yīng)對其有深刻的認(rèn)識,，方能做好。說課活動也是如此,，要想說好課,，必須對說課的要素及各要素之間的關(guān)系有深刻的認(rèn)識。因此要求說課人應(yīng)有良好的認(rèn)識素質(zhì),。

首先要認(rèn)清說課活動的性質(zhì),。

說課是把教師的教案轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動”的一種授課前的實(shí)踐演習(xí)；是教師在獨(dú)立備課基礎(chǔ)上,，向同行系統(tǒng)的談自己的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù),，然后由同行評議，達(dá)到互相交流,，共同提高的一種教研活動,。說課是加強(qiáng)課堂教學(xué)研討、提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施,；還是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑,。

其次要明確說課的內(nèi)容及要求。

說課內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)過程，教學(xué)方法,，教學(xué)對象,，訓(xùn)練反饋等基本內(nèi)容。

基本要求是：

1,、依據(jù)教材,、課標(biāo)，符合學(xué)生實(shí)際,。

2,、重點(diǎn)突出，層次分明,，內(nèi)容具體,。

3,、說理透徹，理論與實(shí)踐相結(jié)合,。

4,、語言準(zhǔn)確、簡練,、科學(xué),。

掌握說課方法。

說課不僅要明確說課性質(zhì),、內(nèi)容和要求,，而且更要掌握說課方法。方法對了,，事半功倍,；方法錯(cuò)了，則事倍功半,，甚至勞而無功,。

說課應(yīng)遵循以下原則：

1、理論聯(lián)系實(shí)際的原則,；

2,、科學(xué)性原則；

3,、可行性原則,。

說課質(zhì)量的高低，除本人的素質(zhì)外,，準(zhǔn)備工作也重要環(huán)節(jié),。準(zhǔn)備的充分，說課質(zhì)量才會高,。說課的準(zhǔn)備工作一般可分為如下四步：

1,、學(xué)：即鉆研大綱和教材，明確大綱的基本要求和教材的結(jié)構(gòu),，基本知識,；確定重點(diǎn)、難點(diǎn),；學(xué)習(xí)必要的教育教學(xué)基礎(chǔ)理論,，做好理論準(zhǔn)備。

2,、析：分析學(xué)情,，確定教學(xué)的指導(dǎo)思想與基本教法和學(xué)法。

3、寫：遵照相館說課的基本原則和基本要求,，寫出說課講稿,。

4、演：說課前的試講,，從中找出不足,，并加以修改和完善說課內(nèi)容,。

說課活動開展的好與壞,，首先了取決于說課人對說課活動認(rèn)識水平的高低，所以要搞好說課,，必須從認(rèn)識說課入手,，努力提高自己的認(rèn)識素質(zhì)。

二,、情感是說好課的動力

人非草木,，孰能無情。人原各種活動都與情感不無關(guān)系,。列寧曾說過：“沒有‘分的情感’,，就從來沒有，也不可能有人對于真理的乞追求,?！蓖瑯樱谡f課中不能不考慮教師的情感因素,。情感是人對客觀事物與人的需要之間關(guān)系的反映,。對于說課活動具有積極的情感可激發(fā)教師說課活力，使教師精神煥發(fā),，朝氣蓬勃,，從而提高說課水準(zhǔn)。

1,、說課要有激情

激情是一種迅速強(qiáng)烈地爆發(fā)而時(shí)間短暫的情感,。積極的激情與冷靜的理智、堅(jiān)強(qiáng)的的意志相聯(lián)系,，能激勵說課人克服困難,，攻克難關(guān)，成為說課活動的巨大動力,。所以說課人必須要有激情,。

2、說課要有良好的心境

心境是一種微弱平靜而持續(xù)的情緒狀態(tài),。在心境產(chǎn)生的全部時(shí)間里,，它能影響人的整個(gè)行動表現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，心境的作用是很明顯的,，積極良好心境可使人振奮,，從而完成困難的任務(wù)。

說課要求說課人具有穩(wěn)定的情緒,，不急不躁,，在說課中樹立起堅(jiān)定的信心：通過自己不斷的努力，教學(xué)水平一定能得以充分的發(fā)揮,。因此說課人必須有良好的心境,。否則，無論準(zhǔn)備的多么充分,，也有可能揮失常,。

3、說課要有熱情

熱情是一種強(qiáng)有力的穩(wěn)定而深刻的情感,。它可以掌握整個(gè)人的身心,，決定一個(gè)人思想行動的基本方向，成為巨大推動力,。巴甫洛夫指出：“科學(xué)是需要人的高度緊張性和很大熱情的,。”

好的完成這項(xiàng)工作,，參與說課,，解決遇到的問題，沒有熱情是無法做到的,，所以要求說課人要有熱情參予說課活動,。

情感是決定人的活動效率的重要心理因素。說課人只有化消極的情感為積極的情感,，用飽滿的激情,、穩(wěn)定的心境、滿腔的熱情投入到說課活動中去,，說課活動必會結(jié)出豐碩的果實(shí),。

三、意志是說好課的保障

意志是人自覺地確定目的,，并根據(jù)目的支配調(diào)節(jié)自己的行動,，克服困難，實(shí)現(xiàn)目的的心理過程,。它對行為的支配和調(diào)節(jié)具有巨大的作用,。意志在說課活動中的作用主要表現(xiàn)為二個(gè)方面：

1、堅(jiān)持力

堅(jiān)持力也稱毅力,。它是指人確信行動的正確性而不懈努力,，堅(jiān)持到底的意志品志。

堅(jiān)持力的根本動力來源于人對事業(yè)原信心。說課人堅(jiān)信說課活動會給教學(xué)質(zhì)量的提高帶來新的活力,，那么就會推動說課人去尋找設(shè)備,，查詢資料，向他人請教,，使自己的說課活動獲得圓滿的成功,。

自立性是堅(jiān)持力的重要特點(diǎn)。自立性這里是指說課人能獨(dú)立分析情況,，形成自己的風(fēng)格,，在說課中不墨守成規(guī)，努力創(chuàng)新,，不斷的提高自己的教學(xué)水平,。

2、應(yīng)變力

應(yīng)變力是指人根據(jù)不同情況作非原則性變動的能力,。說課是新鮮事物，我們是在“摸著石頭過河”,，會有許多新的問題出現(xiàn),，會遇到許多新的障礙，這就要求我們憑借自身的應(yīng)變能力,，及時(shí)解決問題,、克服障礙。

說課既是科學(xué),，又是藝術(shù),，隨機(jī)性很大。如果說課人沒有理論與實(shí)際情況相聯(lián)系的較強(qiáng)應(yīng)變能力,，那么說課活動很容易陷入困境,，再則說課人在說課中的角色與講課中的角色不盡相同，這種角色的移位需要說課人迅速的適應(yīng),，因此說課人應(yīng)有意識的訓(xùn)練自己的應(yīng)變能力,。

認(rèn)識、情感,、意志三種心理要素互相聯(lián)系,。認(rèn)志的產(chǎn)生是以認(rèn)識為前提的，離開了認(rèn)識過程,，意志不可能產(chǎn)生,，意志對認(rèn)識過程也有影響，沒有意志努力,，就不可能有認(rèn)識過程,。認(rèn)識也的情感的基礎(chǔ)，情感又是認(rèn)識的動力。意志與情感也有密切聯(lián)系,，情感對人的活動起推動或支持作用時(shí),，情感也成為一直的動力，因此,，要想說好課,，說課人應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)。開展“說課”活動提高教師素質(zhì),。

說課的作用和意義

通過近兩年的說課實(shí)踐,，充分地證明了說課在教學(xué)和教學(xué)研究中對提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量起著不可替代作用,，表現(xiàn)在：

——說課促進(jìn)教師對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和掌握,。由于在說課中除了要求說清教學(xué)設(shè)計(jì)常規(guī)項(xiàng)目外，還要求教師說出進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)所依據(jù)的教學(xué)理論,，要求教師不僅要具備一定的文化專業(yè)知識,，還必須掌握教育科學(xué)知識，具備一定的教育教學(xué)理論水平,，促使教師在鉆研教材的同時(shí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教育學(xué)、心理學(xué)以及教法和學(xué)法等教育教學(xué)理論,，促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)從單一的學(xué)科文化知識過渡為既有學(xué)科文化知識又掌握一定的教育教學(xué)理論多元的素質(zhì)結(jié)構(gòu),。

與學(xué)的關(guān)系中就要依據(jù)教育學(xué)中教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的關(guān)系的理論,，這就極大地促進(jìn)了教育教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。

——促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。上課,，即課堂教學(xué),，至今它仍然是對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力,、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,。我們的任務(wù)，是如何在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下,，面對全體學(xué)生全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，提高教學(xué)質(zhì)量，使所有的學(xué)生都得到發(fā)展,。從這一點(diǎn)上說,，任何教學(xué)行為都是為它服務(wù)的。各種形式的教學(xué)研究活動,，也是為它服務(wù)的.

關(guān)于說課與備課的聯(lián)系和區(qū)別

1.備課著重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么,、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施技術(shù)問題,，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問題,。

2.備課所寫的教案,，為適應(yīng)課堂教學(xué)中師生雙邊活動順利進(jìn)行的需要，要求對教學(xué)方案的書寫具體,、詳細(xì),，甚至教學(xué)倒題的求解都詳細(xì)羅列，以利課堂教學(xué)中重視,；說課所寫講稿,，為滿足聽說教師的需要，只需對教學(xué)方案作綱目式,、摘要式,、論理性的述說，課堂上對學(xué)生展現(xiàn)說明的問題可少說或不說（如例題的演示等）,，所述說的內(nèi)容也不都在課堂上重現(xiàn),，反對上課起一種導(dǎo)演的作用。

二,、注意說課中的語言運(yùn)用

1.獨(dú)白語言

說課時(shí)大部分用的是這種語言,，切忌從始至終一個(gè)腔調(diào)地念稿或背講稿，要用足夠的音量,，使在場的每個(gè)人都聽得清清楚楚。速度要適當(dāng),，語調(diào)的輕重緩急要恰如其分,，讓聽者從你的抑揚(yáng)頓挫、高低升降中體會出說課內(nèi)容的變化來,。具體地說,，教材分析要簡明，理論根據(jù)要充分,，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要用慢速說清楚,，教學(xué)目的要分條款一一敘述，重,、難點(diǎn)則用重音來強(qiáng)調(diào),。

2.教學(xué)語言

因?yàn)檎f課不僅要說“教什么”，還要說“怎樣教”,。說“怎樣教”實(shí)際上就是要說出你準(zhǔn)備怎樣上課,，只是不單純地將課堂上一問一答那么詳細(xì)地顯露出來，但是也要讓聽者知道你的教學(xué)設(shè)想和具體步驟,。有問有講,，有讀有說,，用自己的語言變化將聽者帶入到你的課堂教學(xué)中去，未進(jìn)課堂卻仿佛看到了你上課的影子,，推測了你的課堂教學(xué)效果,。

教學(xué)語言在何時(shí)用呢？

(1)設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)語應(yīng)用課堂教學(xué)語言

用新穎有趣或簡明扼要的導(dǎo)語來吸引聽課者,。說導(dǎo)語時(shí)說課者要把聽課的老師看成是自己班上的學(xué)生,，聲音該高則高，該慢則慢,。

(2)課堂的總結(jié)語應(yīng)用教學(xué)語言在說課時(shí)設(shè)計(jì)的結(jié)束語應(yīng)具有雙重性,，不但要打動聽者，而且還能讓聽者從你的語言中推測你在課堂上也會深深地吸引學(xué)生,，這就要求結(jié)束語既要精彩,，又能將精彩恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

(3)說課中闡釋和提問語應(yīng)用教學(xué)語言

闡釋語也叫講授語,，它主要是對所講知識的解釋,、分析和闡發(fā)，這種語言以認(rèn)簡明,、準(zhǔn)確,、條理清晰為要點(diǎn)。好的提問語可以啟發(fā)學(xué)生思考,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極生動,，并容易把問題引向縱深。讓聽者判斷你提問的質(zhì)量的高低,。

三,、注意理論依據(jù)

說課中應(yīng)該說出哪些理論依據(jù)？

1.教學(xué)大綱是教學(xué)的主要依據(jù),。

2.學(xué)生的實(shí)際應(yīng)成為教師教學(xué)的主要考慮對象,。

3.教材和學(xué)科特點(diǎn)也是重要的理論根據(jù)之一。

4.教育理論和名家名言也可做為強(qiáng)有力的理論根據(jù),。不管運(yùn)用哪一種理論,，都要說得具體、,、令人信服,，切忌出現(xiàn)以下問題：1.理論堆砌不適用。

例如教學(xué)目的要求制定的根據(jù)是“從信息論,、控制論的觀戰(zhàn)出發(fā)......”,，又根據(jù)“教育學(xué)、心理學(xué)的原理......”加上“小語大綱的的要求......”

2.理論空洞不管用,。

例如：每一課都用“根據(jù)大綱要求,，我班學(xué)生的實(shí)際,，自己的教學(xué)實(shí)踐，特制定......”這種理由只是空架子,。沒有實(shí)際內(nèi)容,，究竟根據(jù)大綱的哪一條要求，你班學(xué)生的實(shí)際是什么,，你的教學(xué)實(shí)踐又如何呢,？別人不得而知，與其這樣說為什么,，還不如不說的好,。

說課稿模板

關(guān)于的說課稿各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是

首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:

一、教材分析（說教材）：

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《》是中數(shù)學(xué)教材第冊第章第節(jié)內(nèi)容,。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ),，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中,，占據(jù)的地位,。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（3）情感目標(biāo)：通過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇七

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容,，能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌,。

2.能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感,，培養(yǎng)孩子的合作意識、動手能力,、創(chuàng)新能力。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗(yàn)勞動的快樂,，領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理,，樹立"愛勞動"的意識。

為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展,，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)孩子興趣；二是要創(chuàng)設(shè)情景,，讓孩子自主參與,、自主探索、獨(dú)立獲取知識,。教學(xué)中,，我采用演示和討論等教法,，以視覺帶動聽覺。通過學(xué)生的動手實(shí)踐,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考,、創(chuàng)編，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，使整個(gè)教學(xué)活動成為我們之間不斷進(jìn)行交流與心靈溝通的過程,，以達(dá)到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。

1.組織教學(xué)：幼兒律動《我有小手》,。師生問好,。

2.游戲?qū)搿熒蓜印?/p>

（3）即興律動《我有一雙萬能的手》,。師：掃地,、寫字、刷牙……都離不開我們的手,。讓咱們跟音樂,，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！

3.合作學(xué)習(xí),、培養(yǎng)能力,。

這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。老師介紹一位叫"小明"的小朋友,，設(shè)置問題："他的小手在干什么,？",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠，教師出示標(biāo)題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》,。從虛擬的"小明"引入課題,，拉近幼兒和歌之間的距離，有種親切感,。在"交友"中導(dǎo)入新課,。

教師：今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）

有一個(gè)粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng),，一天,，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修,，就說："我要把這新房子刷一下,。讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了,，他先刷了房頂,，再刷了墻壁。刷好了,。新房子真的變樣了變的更漂亮了,?？墒前。徽甄R子,，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了,。哈哈。

4.欣賞歌曲

（2）教師清唱歌曲一遍,。

5.結(jié)合圖片欣賞歌曲

（1）老師：老師剛剛的歌里唱了些什么,？（幼兒回答，教師小結(jié)幼兒回答情況,。）

（2）看課件,，根據(jù)歌曲教師演示圖片。

本環(huán)節(jié)中,，教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，加上歌詞。通過由淺入深,、趣味演示的方法,，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動幼兒的積極性,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

6.結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞。

提問：

（1）我是一個(gè)粉刷匠,，粉刷本領(lǐng)怎么樣,。

（2）我要做一件什么事。

（3）我先刷了哪里再刷了哪里,。我們來學(xué)學(xué)粉刷匠的動作,。看圖譜聽音樂一邊讀"刷"一邊做動作,，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。（先慢后快）

7.學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞,、動作,。

（1）創(chuàng)編歌詞，想象畫,。

教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢？請你把它畫下來,，再唱一唱,。

（2創(chuàng)編動作，表演唱,。

（3）請幼兒一人扮演房子 ,一人扮演粉刷匠,，合作表演,。

有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是我們想要做到的,。為此,，在歌曲處理中，我采用了談話法,，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的感受思考：a,、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆,，你心情怎樣,？b、看到粉刷好的房屋,，你的心情怎么樣,？從而完成對歌曲的創(chuàng)編，即在每個(gè)樂句的最后加入襯詞,。

在這個(gè)過程中,，幼兒進(jìn)一步體會到了勞動時(shí)的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情,，也培養(yǎng)了幼兒的合作,、創(chuàng)造意識。

（六）音樂游戲：刷房子

教師：我們小朋友真棒?，F(xiàn)在,，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手,。恩,，那好，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子,，我們出發(fā)吧,！記住我們刷的時(shí)候要把歌唱起來，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎,？走?。ǖ椒孔永锝處煄в變呵宄槐椋缓蠓乓魳吩俪槐?，請小朋友們跟著音樂和老師一邊表演一邊唱歌,。）

教師：哎呀！我的新房子變的好漂亮了,。謝謝你們,！現(xiàn)在我們該把小鼻子去洗洗了（放音樂教師帶領(lǐng)幼兒出活動室）活動結(jié)束。

拓展延伸，滲透情感教育,。通過談話,，讓幼兒回憶我們以前學(xué)過的勞動歌曲，并齊唱這些歌曲,，從而明白"生活中處處都需要勞動",、"勞動創(chuàng)造了生活"、"勞動最光榮"的道理,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇八

依據(jù)新課標(biāo)的要求,，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)資料,，教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想,。對于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說,，更要關(guān)注其運(yùn)動的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣,，并構(gòu)成終身體育鍛煉的意識,。因此，在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外,，還要講明所學(xué)資料對發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用,，讓“健康第一”思想落到實(shí)處。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織潛力,、創(chuàng)新潛力,、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的群眾主義思想，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ),。

本課教學(xué)資料xx是x中最基本的動作,，主要鍛煉、發(fā)展素質(zhì)和協(xié)調(diào)性,，是初中體育教學(xué)重要組成部分,，是更好地學(xué)習(xí)各種的基礎(chǔ)，所以我們務(wù)必高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),，基本方法并不復(fù)雜,，但要做到熟練完整完成技術(shù)動作，就比較困難,。因此,，重點(diǎn)是。難點(diǎn)是,，身體的協(xié)調(diào)用力,。

第二個(gè)資料是,，屬于類教材，輔助資料,。技術(shù)是運(yùn)動中運(yùn)用較為廣泛的一種技術(shù)，對發(fā)展學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生在比賽和實(shí)際應(yīng)用的潛力具有重要作用,。重點(diǎn)是，難點(diǎn)是,。

把這兩項(xiàng)資料安排在同一課次,，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。既有上肢為主的練習(xí),，也有下肢為主的練習(xí),，既有發(fā)展力量的練習(xí)，又有發(fā)展靈敏,、速度的練習(xí),，使學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動潛力得到全面、協(xié)調(diào)的鍛煉和發(fā)展,。二是依據(jù)合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則,，結(jié)合人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律。

本課教學(xué)對象是六年級x班,，男,、女比例相當(dāng)，40人左右,。學(xué)生各方面素質(zhì)一般,，但也存在著個(gè)別差異，男生基礎(chǔ)較好,，女生素質(zhì)普遍較差,。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習(xí)中需要多鼓勵,，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際狀況而定,。但班風(fēng)很好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助,，有較強(qiáng)的凝聚力,。

（一）教法設(shè)想：

根據(jù)人體動作技能構(gòu)成的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況,，遵循直觀性,、自覺性、用心性和循序漸進(jìn)原則,，我主要采用：

1,、啟發(fā)式教學(xué)法：通過語言、動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生用心思考,，創(chuàng)新潛力,。

2、講解示范法,；通過精練適度的語言講解,，使學(xué)生獲得正確的動作概念；以優(yōu)美的示范,，利于學(xué)生模仿正確技術(shù),。

3、糾正錯(cuò)誤法,；由于學(xué)生間的個(gè)體差異,，完成練習(xí)的狀況各有不同，通過糾正獲得正確動作的,，提高學(xué)習(xí)的信心,。

4、循序漸進(jìn)法：在教學(xué)過程中,，做到由淺入深,，由易到難，使學(xué)生更容易掌握動作,。

5,、評價(jià)法：通過評價(jià)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：

古人說：給一個(gè)人一條魚，只能勉強(qiáng)滿足他的一頓飯的需求,，但是教給他一套捕魚的方法,，那就永久都能滿足他一輩子的需求了。本課我認(rèn)為要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。在本課的學(xué)法中,，讓學(xué)生采用“聽、看,、想,、練、問,、比”的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛,，通過學(xué)生自主去嘗試,，互相比較,，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學(xué)生的'思考潛力,，觀察潛力和實(shí)踐潛力,。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運(yùn)動得到鍛煉,，獲得快樂,。

根據(jù)上面的教材分析和學(xué)生實(shí)際狀況制定教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解的基本技術(shù)原理和的技術(shù)特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)的目的性

（二）技能目標(biāo)：初步學(xué)會合理的技術(shù)動作,，使80％學(xué)生能獨(dú)立完成動作。發(fā)展學(xué)生速度,、靈敏,、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì),。培養(yǎng)自主鍛煉習(xí)慣與他人合作潛力,。

（三）情感目標(biāo)：通過和的教學(xué)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生果斷,、機(jī)組潛力和良好的紀(jì)律性及和諧的師生關(guān)系,，以游戲和比賽團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì)。

根據(jù)認(rèn)識事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開始部分,，準(zhǔn)備部分,，基本部分和結(jié)束。

（一）開始部分兩個(gè)資料：

安排（4分鐘）一是常規(guī)資料,。（1分鐘）二是隊(duì)列練習(xí),，（3分鐘）隊(duì)列的資料是蹲下及起立，方法學(xué)生以集合隊(duì)形聽老師口令進(jìn)行練習(xí),。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)資料,，又能集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神,。后面安排的反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”,，方法：以四列橫隊(duì)分別代表哆、啦,、咪,、發(fā)，叫到的蹲下,，沒叫到的站立,。既是對隊(duì)列練習(xí)效果的檢驗(yàn)，又能提高學(xué)生練習(xí)興趣,，為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備,。要求學(xué)生精神飽滿,，步調(diào)一致，反應(yīng)迅速,。

（二）準(zhǔn)備部分時(shí)間安排（7分鐘）

包括游戲“組著地點(diǎn)”和配樂韻律操,。“組著地點(diǎn)”方法是在直徑15米的圓周上,，學(xué)生進(jìn)行慢跑,，老師喊點(diǎn)數(shù)，學(xué)生根據(jù)點(diǎn)數(shù)以身體任何部位組點(diǎn)著地,。把平時(shí)枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。之后配樂韻律操,，方法是也在直徑15米的圓周上完成,，通過教師講解示范，學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏跟著做的,，把的徒手操配上音樂,，樂與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍,，給學(xué)生以美的感受,。這樣安排一是旨在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動潛力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來,，為人體進(jìn)入活動狀態(tài)作好生理和心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運(yùn)動損傷的發(fā)生,。

（三）基本部分：

第一個(gè)資料是,，時(shí)間安排16分鐘。為了解決這一資料的重,、難點(diǎn),，使學(xué)生更好地掌握技術(shù)，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)步驟：

1,、向?qū)W生介紹這項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)結(jié)構(gòu),、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項(xiàng)素質(zhì)的作用，在運(yùn)動中的處地位和重要,，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

2、教師進(jìn)行完整示范,，讓學(xué)生頭腦中初步構(gòu)成整體動作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過程,。并按照循序漸進(jìn)原則：從簡單到復(fù)雜方法來逐步掌握動作技術(shù)，安排如下練習(xí)：

練習(xí)1練習(xí),。目的是方法：把學(xué)生分成組,，在組長的帶領(lǐng)下體會動作,。老師巡視指導(dǎo)。

練習(xí)2練習(xí),，目的是方法：老師巡視指導(dǎo),。

練習(xí)3練習(xí)。目的是讓學(xué)生建立完整的動作技術(shù),。方法：老師巡視指導(dǎo)，全面兼顧不同水平的學(xué)生,。

3、叫3位不同水平的學(xué)生展示,，老師有針對性的進(jìn)行講評和分析。目的是讓學(xué)生比較自己,，引起注意，改正錯(cuò)誤,。

4,、學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)狀況及結(jié)合教師評價(jià)，組內(nèi)邊練習(xí)邊評價(jià),，總結(jié)各自的優(yōu)缺點(diǎn),。并采取針對性練習(xí)方法,。

5,、比賽，方法：

采用比賽形式更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，提高練習(xí)的效果,，進(jìn)一步鞏固動作技術(shù)。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀念,。便于教師集中觀察,，教學(xué)指導(dǎo)。

第二個(gè)資料是：時(shí)間安排5分鐘,。該資料所要解決的重點(diǎn)問題是合理的。難點(diǎn)是,，克服。學(xué)生往往不明確身體協(xié)調(diào)性對完成動作的作用,，從而導(dǎo)致各種錯(cuò)誤動作,。以下的教學(xué)手段，就是圍繞這樣的一個(gè)重點(diǎn),、難點(diǎn)展開，根據(jù)從易到難,、從簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)原則,，一步一步進(jìn)行的。

1,、講解動作要求和注意點(diǎn),。目的是

2、的練習(xí),。方法：依據(jù)學(xué)生運(yùn)動技能構(gòu)成規(guī)律,，由易到難進(jìn)行練習(xí)，先在原地體會正確的動作要領(lǐng),，再通過講解,，掌握的方法,，突破教學(xué)難點(diǎn),。

4,、比賽。方法：由于學(xué)生不隨意注意占優(yōu)勢,，為了吸引學(xué)生注意力,，運(yùn)用競賽游戲，來檢查學(xué)生技術(shù)的掌握狀況,，并以此鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高快速奔跑潛力,。通過教師引導(dǎo),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師再根據(jù)練習(xí)狀況進(jìn)行點(diǎn)評,。同時(shí)寓思想教育于競賽中,，有意識地培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，關(guān)心他人,，自覺鍛煉習(xí)慣,。

（四）最后結(jié)束部分：

用配《幸福拍手歌》音樂進(jìn)行舞蹈放松，時(shí)間安排4分鐘,。組織：學(xué)生站在直徑為15米的圓,。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩,，第三遍行進(jìn)間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂,。要求學(xué)生在放松時(shí)做到簡單、快樂,，聽講時(shí)認(rèn)真,。多樣化的練習(xí)安排，既提高了學(xué)生的趣味性,，同時(shí)起到放松上,、下肢作用，使學(xué)生的生理,、心理都得到放松,，在進(jìn)行美的教育的同時(shí)，又一次體驗(yàn)上體育課的樂趣,。之后，作課堂小結(jié),，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,，到達(dá)鼓勵學(xué)生和繼續(xù)提高的目的,。然后布置器材收回，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和愛護(hù)群眾財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣,。最后師生道別,，再次拉近師生距離，養(yǎng)成禮貌禮貌習(xí)慣,。

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí),，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈,。完成率在85%左右,，能基本掌握正確動作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右,，最高心率為150——160次分,，平均心率到達(dá)120——130次分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,，身心健康前面發(fā)展,。

場地：田徑場、籃球場,；器材：,，錄音機(jī)一臺，錄音帶二盒,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

你們好！今天我要進(jìn)行說課的框題是xxx,。

首先,，我對本框題進(jìn)行分析

《》是人教版教材第單元第個(gè)框題。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)x了,，這為過渡到本框題的學(xué)x起到了鋪墊的作用。因此,，本框題在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的重要的地位,。

本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容，后面是本教材的這部分內(nèi)容,，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識打下牢固的理論基礎(chǔ),，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論,，是以后政治學(xué)x中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了,，才能理解和掌握

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象,；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。

為了講清教材的重,、難點(diǎn),，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科,。因此,，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生知其然,，還要使學(xué)生知其所以然,。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識,、解決實(shí)際問題方法的思維過程。

考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力,，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神,。

基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1 ,、直觀演示法：

利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)x興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握,。

2 ,、活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力,、活動組織能力,。

3 、集體討論法

針對學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)x中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰,、更深刻。

我們常說：現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)x方法的人,，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變,，從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)x的主人,。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)x方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)x能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法,、分析歸納法、自主探究法,、總結(jié)反思法,。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰,，緊湊合理,。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流,，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性,。

1 ,、導(dǎo)入新課：（23分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

2 ,、講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中,，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn),。

還根據(jù)教材的特點(diǎn),，學(xué)生的實(shí)際,、教師的特長,，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段,。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化,，枯燥的知識生動化,，乏味的知識興趣化。

還重視教材中的疑問,，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián),、積累,、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

3 ,、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識,。（23分鐘）

課堂小結(jié),，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

4 ,、板書設(shè)計(jì)

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。

板書：

5 、布置作業(yè),。

針對學(xué)生素質(zhì)的差異,，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。

課堂作業(yè)：

【我為什么要這樣上課】

一,、對教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,，我對教材內(nèi)容有增有減,。

二、教學(xué)策略的選用

（一）運(yùn)用了模擬活動,，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)

教材這部分知識所對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對這種體驗(yàn)的深入思考,。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知,，使知識從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來，從學(xué)生的思考探究中來,，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)際生活的交融,。

（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識,。

在引導(dǎo)學(xué)生思考,、體驗(yàn)問題的過程中,，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法,。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力,，（）又有利于學(xué)生表達(dá)、動手,、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,，知識與能力并重的目標(biāo),。

也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅懂了,，而且信了,。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動中去,，有助于實(shí)現(xiàn)知,、行、信的統(tǒng)一,。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué),，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)x,，主動地參與到知識形成的整個(gè)思維過程,，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說課完畢，謝謝大家,。

說課教師：中學(xué)

這個(gè)模板我用過兩次,，還不錯(cuò),，和大家分享下，以上環(huán)節(jié)我們都可以照搬,。需要注意的是，說課的重點(diǎn)在教學(xué)過程,，對教學(xué)過程的把握不能照搬這個(gè)模板的,，一定要結(jié)合給定的教材，將每個(gè)教學(xué)步驟說清楚,。每次說課教學(xué)過程要占到至少一半的時(shí)間,！

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十

各位評委，你們好,。我今天說課的內(nèi)容是《 》的第 課時(shí),。下面，我將從教材,、教法,、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想,、教學(xué)程序等五個(gè)方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明,。

一、教材分析

1,、課文所處的地位及作用：

《 》是省編 年級語文第 冊第 單元中的第 篇課文,。它是 作家 的一篇 什么文章 .根據(jù) 該單元教學(xué)目標(biāo) ;以及 本篇課文特點(diǎn) ,我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn)。

2,、教學(xué)目的

1）知識目標(biāo)：

2）能力目標(biāo)

3）德育目標(biāo)

3,、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

二,、教學(xué)方法

1,、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。

據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出："教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力,。"我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā),，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性,，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見,，相互交流，相互啟發(fā),，相互爭議,，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感,。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣,，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文，在讀的過程中思考提出的疑問,，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、歸納、小結(jié)中賞析課文,，理解本文中作者的感情,。

2、采用多媒體等電教手段,，擴(kuò)大教學(xué)容量,。

在教學(xué)中，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段,，擴(kuò)大了教學(xué)容量,；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，又通過直接感知,，促進(jìn)知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性,、直觀性原則,。

三、學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動,，我遵循"教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線"的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，采用了主體思維法,、小組討論法及反饋練習(xí)法。在指導(dǎo)過程中,，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考、分析,、討論,，從而解決問題，并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固,。使學(xué)生從感知到理解,，從感性到理性，從學(xué)會到到會學(xué),，學(xué)生既學(xué)到了知識,，又提高了能力。

四,、教學(xué)設(shè)想

本文是一篇重要的講讀課文，知識具體,，內(nèi)容充實(shí),，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時(shí)間,，我的教學(xué)設(shè)想是,，第一課時(shí)初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情,。第二課時(shí)通過學(xué)習(xí)比喻,、擬人等修辭手法，品析語言并充分感受作者的感情,。第三課時(shí)將本文與朱自清的《春》的比較,，理解散文的特點(diǎn)及作用。本說案只說明第一課時(shí),。

五,、教學(xué)程序

教學(xué)要點(diǎn)：

教學(xué)方法：激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法,，誦讀法

教學(xué)手段：課件

教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按"引入新課（3分鐘）——講授新課（30分鐘）——反饋練習(xí)（10分鐘）——?dú)w納總結(jié)（2分鐘）"進(jìn)行教學(xué)的。

1,、引入新課：我先對布置的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案,；然后以簡潔的話語引入新課，用課件對作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹,。

2,、講授新課：

3、反饋練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記,，朗讀課文后用自己的話語解答 課后練習(xí)題或練習(xí)冊 ,從而加深學(xué)生對課文的理解,，領(lǐng)會作者的感情。

4,、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上,， 針對課文標(biāo)題討論,，理解中心意思，進(jìn)行最后的 .

5,、布置作業(yè)：依據(jù)課文練習(xí)或練習(xí)冊來確定 2—3點(diǎn)

六,、板書設(shè)計(jì)：

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十一

尊敬的各位評委大家好！

我今天說課的題目是《信息資源管理概述》,。下面我將本著新課標(biāo)中”從問題解決出發(fā),，讓學(xué)生親歷過程，鼓勵創(chuàng)新“的原則,，從教材分析,，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重難點(diǎn),，教學(xué)方法，教學(xué)過程,，板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思這幾個(gè)方面展開說課,，請各位專家多多指導(dǎo)。

一：教材分析

普通高中信息技術(shù)新課標(biāo)中規(guī)定,，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊,，是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提,，具有普遍價(jià)值,。《信息資源管理概述》是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第七章第一節(jié)的內(nèi)容,。本節(jié)內(nèi)容對人類信息資源管理的概述,，主要介紹了信息資源的分類和信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想，旨在使學(xué)習(xí)者在宏觀上對信息資源的管理有一定的認(rèn)識,，為后繼的學(xué)習(xí)提供支持,，因此本節(jié)課屬于本章的基礎(chǔ)內(nèi)容，在整個(gè)章節(jié)中處于比較重要的地位,。

二：學(xué)情分析

本課的授課對象為高一已經(jīng)接觸過信息技術(shù)教學(xué)一段時(shí)間的學(xué)生,，對于《信息技術(shù)基礎(chǔ)》已經(jīng)有了一定的了解，但是對于信息資源的管理的理論基礎(chǔ)沒有系統(tǒng)的了解過,，所以總得來說,，學(xué)習(xí)者的信息資源管理的意識不強(qiáng)，對于日常生活中所涉及到的信息資源管理沒有一個(gè)全面的認(rèn)識,。缺乏信息資源管理的專業(yè)知識與技能,。因此，在教學(xué)過程中，通過小組調(diào)查小組討論的方式,，給同學(xué)們設(shè)置任務(wù),，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中將教材的理論知識內(nèi)化為自身的信息意識。

三：教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)及授課學(xué)生的情況,，制定了以下三個(gè)維度的目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）體驗(yàn)信息資源管理的一般過程，理解信息資源管理活動的普遍性及其重要意義

（2）依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對信息進(jìn)行分類,，了解信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想

2.過程與方法：

通過學(xué)生對日常生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)真觀察,，發(fā)現(xiàn)和歸納利用信息資源管理的事例，嘗試總結(jié)信息資源的分類方法,，介紹信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想的作用,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)自主探究的樂趣，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲,，養(yǎng)成積極主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，逐步形成自己的信息素養(yǎng)。

四：重難點(diǎn)分析

（一）教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標(biāo)的要求,，將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：信息資源的分類和信息資源管理化思想的認(rèn)識與作用,。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

由于本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng),，針對這種情況,，確定本節(jié)課的難點(diǎn)為：學(xué)生自主整理有哪些分類組織，嘗試歸納總結(jié)信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的思想,。

五：教學(xué)方法

本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容,，純粹的理論講解，無法引起學(xué)生的興趣,，也容易使理論與實(shí)踐脫節(jié),。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型”任務(wù)“為主。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，依據(jù)新課改理念,，教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的分析，我主要采用”任務(wù)驅(qū)動“和”自主探究“等教學(xué)方法,，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下,，自覺完成知識的建構(gòu)，在建構(gòu)知識的同時(shí),，也發(fā)掘出理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn),。教學(xué)中，啟發(fā),、誘導(dǎo)學(xué)習(xí),，使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行,。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此,，在教學(xué)中,，不斷引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六：教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

1.新課導(dǎo)入

讓同學(xué)們打開桌面上的瀏覽器，讓大家試著打開分類搜索引擎,，分別存放著不同類型的文件,，網(wǎng)頁、圖片,，聲音,，視頻等，引出信息資源管理,。

一,、身邊的信息資源管理

課前會讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備，然后讓同學(xué)們談一談身邊的信息資源管理有哪些,。整理課本,，作業(yè)本，學(xué)習(xí)資料等,；整理電話號碼,；整理電腦中的資源；整理剪報(bào),；整理網(wǎng)站素材,；整理圖書、圖片等,。

用故事的方式給同學(xué)們講訴信息資源管理是人類在漫長的發(fā)展歷程中,，對文獻(xiàn)、知識和信息管理的延伸和拓展,，另一方面則是在社會經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展,、信息已成為重要的經(jīng)濟(jì)資源這個(gè)背景下所發(fā)展起來的信息管理思想和管理模式。

由同學(xué)們的回答中提煉出圖書館的例子,，說明計(jì)算機(jī)被用于圖書館文獻(xiàn)信息加工與管理的同時(shí),，也被廣泛用于公司,、企業(yè)等，并且隨著數(shù)據(jù)量不斷增大,，內(nèi)容日益復(fù)雜,，不僅需要解決大量數(shù)據(jù)的處理和組織，還需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行存貯,、保護(hù),，這就促使人們以系統(tǒng)思想為指導(dǎo)，全面考慮組織機(jī)構(gòu)各類數(shù)據(jù)的采集,、加工,、存貯、檢索等,，以此為契機(jī),，引出信息資源管理的重要性。

2.新知探究

二,、信息資源管理過程

老師告知學(xué)生各種信息資源管理活動都是按照一定的方法和程序進(jìn)行的：從具體需要出發(fā),，對信息資源按照一定的方法分類、組織和存儲,，繼而提供方便的信息服務(wù),，與此同時(shí)還要不斷進(jìn)行更新與維護(hù)。

讓同學(xué)們以圖書管為例說明信息資源管理的一般過程,。然后讓小組代表總結(jié)發(fā)言,。

由同學(xué)們的發(fā)言，老師和同學(xué)們一同整理出圖書館的工作流程,，一般可以分為5步1.采,，就是采購,。2.分,，就是分類。3.編,，就是編目,。4.藏，就是圖書的上架管理,。5.用,，就是圖書館向讀者提供各種服務(wù)，是圖書館進(jìn)行前面基礎(chǔ)工作的最終目的,。

三,、信息資源的分類組織

根據(jù)學(xué)生們的課前準(zhǔn)備讓他們分成小組進(jìn)行討論，討論出信息資源有哪些分類,。讓學(xué)生獨(dú)立思考,，教師啟發(fā)學(xué)生的思考方向,，老師可以提出”平時(shí)你們都有都有哪些整理信息的分類方法？“等問題,，引導(dǎo)學(xué)生去思考,、概括、總結(jié),。然后讓同學(xué)們通過小組討論得出信息資源可以采用標(biāo)準(zhǔn)和約定俗稱的方法進(jìn)行分類,。老師總結(jié)學(xué)生的分類，廣為使用的有學(xué)科分類和主題分類兩種方法,。

同樣以圖書館為例,，讓同學(xué)們小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。說一說圖說管里都用到了哪些分類方法,？同學(xué)們還能想到哪些分類方法等,？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四,、信息資源管理中的標(biāo)準(zhǔn)化思想和意義

就像圖書館管理有一定的標(biāo)準(zhǔn)一樣,，如《中國圖書館圖書分類法》，讓同學(xué)們自行閱讀第四小節(jié),，前兩個(gè)小組總結(jié)概括出標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義：標(biāo)準(zhǔn)化是指國際,、國家、地主或某行業(yè)通過制定和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn),，統(tǒng)一規(guī)定社會活動中重復(fù)性的事物和概念,，以獲得最佳秩序和社會效益。

后兩個(gè)小組總結(jié)概括信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的作用主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面,？

1,、縮短了信息資源開發(fā)周期，提高了勞動生產(chǎn)率,；

2,、使信息產(chǎn)品開發(fā)與使用等各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)銜接和協(xié)調(diào)得到保證；

3,、有助于提高信息的使用率,。

4、通過制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提高信息資源的質(zhì)量,，保護(hù)消費(fèi)者利益,。

七：板書設(shè)計(jì)

八：教學(xué)反思：

本課主要是以圖書館這一典型的事件為例，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將圖書館的館藏圖書管理實(shí)例提升到對一般意義上的信息資源管理的認(rèn)識,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十二

耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材,，是廣大青少年鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段,，對培養(yǎng)青少年堅(jiān)韌不拔,、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前,、奮發(fā)向上的精神有用心的作用。初中各階段跑的各項(xiàng)教材,，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力,。實(shí)踐證明，耐久跑是各項(xiàng)跑的基礎(chǔ),。體育科學(xué)研究證明,，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時(shí)期。因此,，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)和練習(xí),，并在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)快速跑的教學(xué),，逐步提高學(xué)生的快速奔跑的潛力,。

本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生明白合理分配體力的方法，70%的學(xué)生途中跑時(shí)做到簡單自然,，節(jié)省體力和加深呼吸克服"極點(diǎn)"現(xiàn)象,，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣。

本次課的教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力,，教學(xué)難點(diǎn)是如何克服"極點(diǎn)",。

期望通過本次課的教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢,，簡單自然的跑完全程,。

我們都有明白，學(xué)生喜愛上體育課是不爭的事實(shí),，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭的事實(shí),，耐力差，怕苦,、怕累,、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場,，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時(shí)有必須的難度,。

在本次課的開始部分,，通過游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動,，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前，有一個(gè)愉快的情緒,；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，游戲的活動的強(qiáng)度不大，以免影響以后的學(xué)習(xí),。

基本部分由兩個(gè)教材組成,，一個(gè)耐久跑,，放在前半部分，另一個(gè)是柔韌性練習(xí),，前一個(gè)教材強(qiáng)度大,，后一個(gè)強(qiáng)度小，貼合合理安排運(yùn)動量的原則,。由于本次課是《耐久跑》的第一次課,，為了使學(xué)生能克服畏難情緒，減少練習(xí)的`枯燥感,，我采用了越野跑的形式,，由于我校的場地較小，但根據(jù)校園的地形特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)的跑的線路,。其中有直線跑，有上坡跑,，有繞障礙跑,，避免單一地繞場跑圈。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù),，我對班級學(xué)生進(jìn)行了分組,，潛力較強(qiáng)的同學(xué)在一組，潛力較差的同學(xué)在一組,，且兩組同學(xué)的要求也不一樣,，對較胖的同學(xué)，我采取用一位成績較好的同學(xué)跟跑,，進(jìn)行不斷的鼓勵,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯，拉他跑一段,，讓他體會全程的感覺,，貼合區(qū)別對待的原則。

為了使同學(xué)們難明白合理分配體力的方法,，我在不同的跑段,，設(shè)置了不同的標(biāo)語，如："勻速跑",、"放慢節(jié)奏",、"堅(jiān)持住""沖刺"等，每位學(xué)生在望見不同的標(biāo)語時(shí),，自覺調(diào)控節(jié)奏,，合理的分配體力。

為了使同學(xué)們能克服"極點(diǎn)"現(xiàn)象,，在"極點(diǎn)"到來的時(shí)候,，我先用語言對他們進(jìn)行鼓勵,，其次，讓他們放慢跑的節(jié)奏,，加快呼吸,，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué)，在一旁吶喊助威,，使他們順利渡過"極點(diǎn)"難關(guān),。

在基本部分的后半部分，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí),，通過柔韌素質(zhì)的練習(xí),，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸，實(shí)際上也是對耐久跑后的一種放松性練習(xí),，這種教材搭配屬于放松性搭配,，起到調(diào)整運(yùn)動量的功效。

課的結(jié)束部分,，主要是調(diào)整學(xué)生的身心,，使心率趨于平緩，采取的游戲形式的教學(xué)方法,，這個(gè)游戲就是"反口令"練習(xí),，課堂氣氛簡單活躍，身心也得到了調(diào)整,。

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示范法,、完整法、分解法,、講解法,、評比法、榜樣法,、啟發(fā)法,、預(yù)防糾正法、重復(fù)法