“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務(wù)，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

教育實踐調(diào)查報告篇一

為了深入貫徹黨的十九大精神,，全面了解社會主義新農(nóng)村建設(shè)，增強大學(xué)生社會責(zé)任意識,，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在服務(wù)人民,、奉獻社會的實踐中成長成才，今年,，我院繼續(xù)響應(yīng)省團委和校團委的號召,，積極開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。身為災(zāi)區(qū)的一份子,，也曾經(jīng)經(jīng)歷了刻骨銘心的5.12地震,，所以借此機會調(diào)查我們?yōu)膮^(qū)教育恢復(fù)的情況。

目的：體察民情,，了解國情,，增長才干

形式：深入農(nóng)村，調(diào)查災(zāi)區(qū)恢復(fù),，與家長交談教育,，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

時間：xx年7月20日--7月27日

地點：四川省廣元市青川縣xx鄉(xiāng)xx村

組織者：xxxx學(xué)院早期教育學(xué)院團總支

參與者：xxxx育學(xué)院早期教育學(xué)院xx級 xxx

1.受教育狀況

村民中有50%受過初等教育、10%受到過高等教育。現(xiàn)在鄉(xiāng)里也只有為數(shù)不多的高中生,。如今兒童的上學(xué)年齡限制到6歲,，但是由于多數(shù)家長外出打工，遺留很多的留守兒童,，所以孩子很早就開始上學(xué),。

1.我看災(zāi)區(qū)教育

人們在形容農(nóng)村的教育狀況時總是用適齡兒童入學(xué)率低、失學(xué)率高,、教育狀況落后等短語一言概之,。這就模糊了教育落后的根本原因，甚至誤導(dǎo)讀者進入邊遠地區(qū)人們不重視教育這一誤區(qū),。

經(jīng)過這一段時間與鄉(xiāng)親們的接觸,，我深深地感到：農(nóng)村對教育的重視程度比起城市有過之而無不及，甚至越是貧窮地區(qū)的人們對教育的渴望越強烈,。教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經(jīng)濟的落后.特別在災(zāi)區(qū)這個全國人民都關(guān)心的重建上,，人們更注重下一代的教育。

“關(guān)注災(zāi)區(qū)教育 讓愛無限延伸--為災(zāi)區(qū)孩子撐起一片晴空”,。感受著來自全國人們的關(guān)注,，人們都在重建自己的家園，所以今年很多人都選擇在家,，孩子們的教育問題也是家長最關(guān)心的事。

讓我們來看一組調(diào)查結(jié)果,在我們調(diào)查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育,絕大部分的家長非常希望孩子能上到大學(xué).我們轉(zhuǎn)過頭來想一想,，災(zāi)區(qū)的恢復(fù)需要人才,，災(zāi)區(qū)的發(fā)展需要人才，國家的明天更需要人才,。對于農(nóng)村來說,，判斷人們重視教育程度的標準應(yīng)是他們用于教育的開支所占家庭收入的比重。雖然農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟落后,，但也正因為落后,，他們比城里人更渴望受到教育、更渴望個個都能考上大學(xué),！

2,、災(zāi)區(qū)教育現(xiàn)狀

在這個場鎮(zhèn)上，曾經(jīng)的校園早已在地震中倒塌,，現(xiàn)在孩子們都在意排排的板房中進行教學(xué),，調(diào)查了幾個孩子，板房中確實冬冷夏熱,，但是能有愛心建筑的板房教室,，災(zāi)區(qū)的人們都很感恩。就在這個暑假，建峰中學(xué)的校區(qū)重建完工了,，看著新建起的漂亮的學(xué)校,，孩子們歡天喜地，家長們更是喜悅云云,。在援建青川災(zāi)區(qū)的浙江杭州市長來參加學(xué)校完工大典時,，學(xué)生紛紛回校歡迎，當?shù)厝罕娨膊患s而同的熱情歡迎市長,。當天的突降大雨也絲毫抵擋不住災(zāi)區(qū)人民的感謝,。也是看著災(zāi)區(qū)教育的逐步恢復(fù)，也看看災(zāi)區(qū)的重建,，身為災(zāi)區(qū)的人們,，非常感謝全國人民的關(guān)心和支持，相信吧,，我們會好起來的災(zāi)區(qū)會好起來的,！

大學(xué)生三下鄉(xiāng)，有利于體察民情,。淳厚民情和樸素民風(fēng)中的情感滋養(yǎng),，難以盡得于書本；貧困母親臉上的愁容和失學(xué)兒童眼中的渴望所激發(fā)的力量,，難以取之于校園,。走出象牙之塔，融入堅實的土地,，貼近農(nóng)民的心,，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅,，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土,。

學(xué)生三下鄉(xiāng)，有利于增長才干,。堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一,，走理論與實踐相結(jié)合的道路，歷來是青年鍛煉成長的有效途徑,。社會實踐是知識創(chuàng)新的源泉,，是檢驗真理的標準。到祖國最需要的地方磨練意志,，砥礪品格,，把學(xué)得的知識用于實踐，在實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高,，才能真正成為對社會有用的人才,。

實踐以充分證明,，社會實踐促進了我們大學(xué)生的全面發(fā)展。通過社會實踐活動,，我們從與人民群眾的廣泛接觸,、了解、交流中受到真切的感染和體驗,，從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育,，使思想得到升華，社會責(zé)任感增強,。在實踐中,，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化,，提高了認識能力,、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。

作為也是災(zāi)區(qū)的一份子,，我們更有責(zé)任和義務(wù)充實好自我,，為成為有用的人而努力，為災(zāi)區(qū)的重建而努力,，為國家的強大而努力,。

教育實踐調(diào)查報告篇二

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”,，大學(xué)生參加社會實踐調(diào)查活動,，把理論應(yīng)用到現(xiàn)實，能夠促進他們對知識的吸收,，能夠增強他們對社會的了解,。下面是一篇教育實習(xí)社會實踐調(diào)查報告，歡迎大家閱讀!

根據(jù)化材學(xué)院的安排,，臨汾七中實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自xx年3月7日至4月17日對我校xx級教育實習(xí)工作做了調(diào)查了解。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實習(xí)學(xué)校----臨汾七中的xx級教育實習(xí)情況進行調(diào)研,，通過聽實習(xí)生講課與實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)教師進行座談及征求實習(xí)生意見等形式，了解了有關(guān)教育實習(xí)的基本情況,。

1. 在七中實習(xí)的xx級學(xué)生共有16人,。

2. 在此期間聽了化材學(xué)院在高一實習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫出教學(xué)實習(xí)調(diào)查表16份,。 實習(xí)成績大都是優(yōu),良,。基本上如實反映了實習(xí)生的實際教學(xué)水平,。

3. 臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實習(xí)工作非常重視,，由專人負責(zé)接待安排,，保證了這次實習(xí)工作的順利進行.

1. 七中指導(dǎo)教師普遍認為xx級實習(xí)生實習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí),，工作認真,，遵守紀律，對自己要求嚴格,，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項工作,。

2. 多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認真寫教案,，認真?zhèn)湔n,，認真批改作業(yè)，上課時態(tài)度也很認真,，知識面較廣,，個別實習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好,，受到中學(xué)生的歡迎,。實習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗,、體會,。

3. 師大實習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹慎,，講課儀表端莊,，能深入班級與中學(xué)生打成一片,，既提高了實習(xí)生社會工作能力,，又減輕了任課教師的負擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí),、批改作業(yè),、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作,，更是個個爭先去做,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意,。

4. 有的指導(dǎo)教師反映：實習(xí)時間太短，應(yīng)增加實習(xí)時間,，時間太短許多知識掌握不了,，效果也就差了。他們建議實習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí),，讓實習(xí)生多聽多看;第二階段實習(xí),，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會更好指導(dǎo)教師認為,，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師,，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。.

5.少數(shù)實習(xí)生普通話不過關(guān),，地方方言太重,，有的板書不規(guī)范，字跡太了草,，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認真抓緊抓好,。

實習(xí)生談了前段時間的收獲、體會,，也提出了一些改進教育實習(xí)工作的意見,、建議。

1. 所在學(xué)校對實習(xí)生都很關(guān)心,，指派專任教師指導(dǎo)他們的.教學(xué)實習(xí)工作和班主任實習(xí)工作,，而且要求很嚴格。試講,、教案等指導(dǎo)教師都嚴格把關(guān),，不達標不通過，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心,，同學(xué)們深受感動,，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。

2. 經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),，精心指導(dǎo),，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù),，勇敢地邁出了第一步,。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭,，為今后走上工作崗位,，適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ),。

3. 實習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識,，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接,，教學(xué)方法不盡相同,，因此一開始感到很吃力,，對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解,，增加了實習(xí)工作的難度,。建議我校今后應(yīng)加強對中學(xué)實際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用,，中學(xué)生思想狀態(tài),，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”，“對癥下藥”,。這樣才會取得好的效果,。

4. 有的學(xué)生反映，教學(xué)實踐活動太少,，因為學(xué)校對他們不放心,，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課,，沒有更多機會展現(xiàn)自己的才能,。

5. 少數(shù)實習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計算機、化學(xué)等實踐性知識太少,，動手能力差,，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要,，希望在這方面能多學(xué)些知識,，以適應(yīng)客觀需求。

教育實踐調(diào)查報告篇三

家庭教育是一切教育的基礎(chǔ),，對農(nóng)村未成年人成長發(fā)展具有特別重要的作用,。本次調(diào)查通過深刻分析和客觀評價我鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀，并針對當前農(nóng)村家庭教育存在的問題,，提出更合理的途徑方法和對策建議,，從而將加強農(nóng)村家庭教育，促進農(nóng)村未成年人健康成長轉(zhuǎn)化成為xx鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)合格人才的內(nèi)在推動力,。

本次調(diào)查對象為全鎮(zhèn)居住的居民,，調(diào)查方式主要是實地考察、深度訪談,、召開座談會,、發(fā)放問卷等。調(diào)查結(jié)果：走訪了120名農(nóng)村婦女,，發(fā)放問卷120份,，回收問卷120份，回收率為100%,。被調(diào)查的120名農(nóng)村婦女中,，已婚婦女90人,，未婚22人，離婚或喪偶的8人,。年齡結(jié)構(gòu),，20歲以下的8人，21—30歲的22人,，31—40歲的42人,，41—50歲以上的48人。文化程度,，小學(xué)及以下的48人,，占40% ;初中的66人，占55%;高中(職高,、中專,、技校)的6人，占5 %;大專的0人,，;本科以上的0人,。

從調(diào)查情況看，xx鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀主要呈以下特點：

(一)農(nóng)村家長重視家庭教育程度提高,但仍過分依賴學(xué)校教育

實地調(diào)查反映,95%的農(nóng)村女性家長認為家庭教育對兒童成長很重要,對家庭教育的重要性和重視兒童的全面發(fā)展都給予一致肯定,。71%的農(nóng)村婦女表明愿意不惜一切投入,，培養(yǎng)子女成才。問卷調(diào)查中顯示,，67.61%的農(nóng)村女性家長重視孩子的學(xué)業(yè)問題(成績差,、聽課困難、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等),，重視孩子情緒問題(暴躁易怒,、焦慮、抑郁,、自卑等),、交際問題(內(nèi)向冷漠、不善交際,、經(jīng)常與人發(fā)生矛盾等)以及行為問題(違反校規(guī)等)的比例分別為11.83%,、13.80%和6.76%。很多農(nóng)村家庭父親和母親分頭負責(zé)兒童的生活,、學(xué)習(xí)和教育,。而且父母共同管理兒童學(xué)習(xí)教育比例達77.55%，說明隨著物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的加強,，以及家庭教育宣傳實踐活動的廣泛開展,，“為國教子、以德育人”為主題與核心的“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”的家庭教育觀念被越來越多的農(nóng)村家庭所認同,，多數(shù)家庭民主和諧，父母協(xié)力,、協(xié)商共同承擔(dān)家庭教育責(zé)任,。

但實地調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生家長教育觀念落后,，對家庭教育的認識嚴重不足,，農(nóng)村學(xué)生家長真正認識到自己對子女教育負有責(zé)任，并能較好地擔(dān)當起這一責(zé)任的農(nóng)村家庭只占15%,。85%的農(nóng)村家庭認為孩子的教育責(zé)任在老師,、在學(xué)校，與己無關(guān),，他們只負責(zé)從經(jīng)濟上,、生活上滿足子女的需要，把教育子女的責(zé)任完全推給了學(xué)校,，孩子出了問題就怪學(xué)校和老師,，一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責(zé)學(xué)校誤人子弟,。有的家長和代理監(jiān)護人甚至認為：“孩子在學(xué)校,，家長出錢學(xué)校管，自己還操什么心?”這種教育理念與思想認識,，大大增加了學(xué)校對這部分學(xué)生教育管理的難度,。更有一部分父母或代理監(jiān)護人教育理念差，認為“只要吃好喝好就行”,，“兒孫自有兒孫?！保J為只要能掙錢,，讀書也沒什么用,，不讀書照樣可以賺錢，大學(xué)生不是還找不到工作嗎?這些觀念勢必影響孩子,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)無用的情緒;在矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣中,，由于學(xué)校單方施教，往往收效甚微,。

(二)農(nóng)村家庭教育方法逐漸更新,但科學(xué)家教任重道遠

問卷調(diào)查中,，52.6%和32.3%的農(nóng)村女性家長選擇“私下贊賞”、“公開表揚”方式鼓勵兒童的進步,。孩子做錯事時,，61.5%的農(nóng)村女性家長選擇心平氣和的方式指出孩子的錯誤。與孩子溝通交流上，60.5%和30.4%的被調(diào)查者覺得自己與兒女的關(guān)系非常好或比較好;64.5%的女性家長表示自己能夠很好或較好地與孩子溝通;47.94%和47.17%女性家長明確自己的孩子經(jīng)?；蚺紶柛嬖V父母他(她)開心或不開心的事情,。走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子有事瞞著家長時,，多數(shù)家長采取引導(dǎo)而不是強迫孩子“交待”的方法,。孩子與家長意見相悖，一時難以確定對錯,，45%的家長會采取“冷處理”,。孩子有吸煙、喝酒,、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和上網(wǎng)聊天等不良行為,，部分家長能按照問題的性質(zhì)采取不同的糾正措施。這說明,，廣大農(nóng)村家庭教育方法逐漸在改善,，但調(diào)查也反映，農(nóng)村家庭教育方式傳統(tǒng)簡單,，不能適應(yīng)現(xiàn)今社會的發(fā)展：

一是教育方式簡單粗暴,。部分農(nóng)村家長認為“棍棒下面出孝子”，信奉棍棒教育,，覺得孩子是打出來的,，父母打孩子天經(jīng)地義，對孩子動輒打罵,、訓(xùn)斥,、體罰等。問卷調(diào)查顯示,，在教育孩子做錯事情的方式上,，有32.41%的被調(diào)查者選擇教育方式是責(zé)罵或打孩子;3.77%的被調(diào)查者采取禁止孩子參加喜歡的活動或拿走孩子喜歡的物品等懲罰方式,甚至有2.76%農(nóng)村家長認為，小孩子都會犯錯誤,，做錯就做錯了,，由他去。被調(diào)查的家長中,，對孩子采取物質(zhì)獎勵的占8.86%,。而且,考試取得名次或完成某件事情，均以物質(zhì)獎勵;直接用金錢獎賞的家長占2.08%,。在與小孩之間的溝通問題上,，部分家長認為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意愿。 24.21%的農(nóng)村女性家長表示溝通的時間很少，6.49%的農(nóng)村婦女反映自己與孩子雙方雖有溝通的想法，但溝通過程中,，總是因無法克制的情緒而中斷與孩子交談;有2.91%的農(nóng)村婦女直接表態(tài)自己不知道如何與孩子溝通,，或很難與孩子溝通,。農(nóng)村家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育,，長此以往,，孩子容易變得膽小、退縮,、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人,。

二是疏于對孩子的教育管理,。實地調(diào)查反映，大部分家長整天忙于農(nóng)活或打工掙錢,，沒有更多的精力來教育孩子,，更談不上有閑暇時間與孩子一起玩耍、交流,、溝通,，基本疏于對孩子的教育管理。有些農(nóng)村家長對孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,，不管不問,，甚至有些家長連孩子的確切年齡和所在年級都不知道。有的家長過分縱容子女,，對于子女不正確的言行不管不問,，放任自流，管教不嚴,、一味縱容,，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，特別是留守兒童代理監(jiān)護人中的祖父母或外祖父母,，在這方面顯得更為突出,。

由此可見，教育方式傳統(tǒng)簡單,，缺乏先進家教理念和科學(xué)家教知識,，放任自流的教育方式仍是我鎮(zhèn)廣大農(nóng)村家庭教育的主要方式，提高廣大農(nóng)村家庭科學(xué)育兒的家庭教育水平任重道遠,。

(三)農(nóng)村家庭對孩子的支持能力欠缺,，家長能力建設(shè)亟待加強

一方面，農(nóng)村家長素質(zhì)普遍偏低,。被調(diào)查的農(nóng)村婦女中,，小學(xué)及以下的48人，占40% ;初中的66人，占55%;高中(職高,、中專,、技校)的6人，占5 %;大專的0人,，;本科以上的0人,。農(nóng)村婦女承擔(dān)社會、家庭“雙重角色”,，大部分時間被擠占,，很少有時間來充實提高自己，有部分小學(xué)文化的人漸漸退化到了半文盲的狀態(tài),?！艾F(xiàn)在讀書真難，孩子的作業(yè)拿回家,，我根本看不懂”是農(nóng)村家長普遍存在的現(xiàn)狀,。這從一個側(cè)面反映出我鎮(zhèn)廣大農(nóng)村家長的文化程度普遍較低，家長所受的教育少,，文化底蘊差,，因而無法對子女進行有效的教育和指導(dǎo)。

另一方面,，農(nóng)村家庭缺乏教育氛圍,。目前，由于農(nóng)村經(jīng)濟相對滯后,，大部分農(nóng)村家庭條件差,，家庭收入只能是解決衣食問題，家長們根本無能力投資家庭教育設(shè)施建設(shè),，為家庭教育提供更好的條件,，因此，雖然廣大農(nóng)民的住房及經(jīng)濟條件提高很快,，但有書房或書桌的學(xué)生并不算很多,。同時，農(nóng)村中健康的文化娛樂活動少,，農(nóng)村女性家長農(nóng)閑時大多用于聊天,，或沉迷搓麻將、打撲克,，很少看得見書籍,，父母親平時不看書讀報的占絕大多數(shù)。

教育孩子是一項艱苦細致的工作,。家長的文化素質(zhì),、身體素質(zhì),、心理素質(zhì)、品德素質(zhì)對孩子影響是綜合的,，相互滲透,，缺一不可。在教育孩子的過程中,，許多農(nóng)村家長認識不到知識和文化對子女成長的意義,，沒有意識到自己對子女的教育責(zé)任、義務(wù),，忽視家庭教育,。許多家長缺乏家庭教育知識，無法擔(dān)當起家庭教育的責(zé)任,，還有一些家長采取粗暴的家庭教育方式,，甚至在無意識中對孩子進行錯誤的教育和導(dǎo)向，直接影響了農(nóng)村家庭教育和素質(zhì)教育的實施,。作為家長要努力提高自身素質(zhì),，根據(jù)自己的條件,，揚長避短,，加強對孩子的家庭教育。

(一)社會,、家長,、學(xué)校共同關(guān)注農(nóng)村家庭教育問題

教育主管部門要充分認識到農(nóng)村家庭教育的重要性，要把農(nóng)村家庭教育作為重要任務(wù)來抓,。要認真做好農(nóng)村家庭教育指導(dǎo),、督查工作，使家庭教育工作管理規(guī)范化,。

政府應(yīng)該適當加大對農(nóng)村家庭教育的投入,，設(shè)立農(nóng)村家庭教育基金，應(yīng)付必要的農(nóng)村家庭教育支出,，確保家庭教育指導(dǎo)工作的正常運行,。政府要盡可能挖掘農(nóng)村教育資源，大力創(chuàng)建有益孩子身心的娛樂活動場所,。盡努力發(fā)揮農(nóng)村的家庭教育功能,，使農(nóng)村家庭教育工作走上制度化、規(guī)范化的軌道,。

家長要想方設(shè)法優(yōu)化家庭教育環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)豐富的信息環(huán)境來幫助孩子擴大視野，培養(yǎng)其探索的興趣和習(xí)慣以及陶冶情操,。家長可以利用電視機為孩子選擇合適的節(jié)目,，指導(dǎo)孩子收看;可以帶孩子到具有教育意義的場所參加一些有益身心的活動;可以為孩子選購有關(guān)書籍,，訂閱報刊雜志，并堅持與孩子一起閱讀,、欣賞,。

(二)辦好家長學(xué)校，切實提高家長素質(zhì)

農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)注重宣傳發(fā)動,，加強組織領(lǐng)導(dǎo),，建立學(xué)校章程，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,，加強師資隊伍建設(shè),，健全教學(xué)管理，采取多種措施,，努力辦好家長學(xué)校,，切實提高農(nóng)村學(xué)生家長整體素質(zhì)。

學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢,，將提高家長素質(zhì)當成學(xué)校的一項重要工作來抓,。切忌只重形式不重內(nèi)容，學(xué)校要在調(diào)查,、摸底的基礎(chǔ)上制定出提高農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)的長遠規(guī)劃和具體實施方案,。要根據(jù)家長的實際需要制定培訓(xùn)計劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容,。定期組織家長來校學(xué)習(xí),，提高家長素質(zhì)和教育素養(yǎng)。家長學(xué)校的授課形式應(yīng)靈活多樣,，可以采用課堂教學(xué),、專題講座、家庭教育論壇等形式,。家庭教育論壇內(nèi)容既包括知識講座也包括家長發(fā)言,、提問，使家長,、教師形式互動,，在互動中交流經(jīng)驗，提高認識,。在實際工作中要將提高家長素質(zhì)和提高家長實施家庭教育能力緊密結(jié)合起來,，側(cè)重培養(yǎng)家長掌握現(xiàn)代家庭教育理念，家庭教育知識和家庭教育方法,，最終實現(xiàn)提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量的目的,。

(三)家長要了解自己的孩子，與孩子建立心連心的溝通,。

要教育好孩子,，首先必須了解孩子,，了解孩子的長處，并盡可能的積極的引導(dǎo),。尊重孩子的選擇,，不要打擊孩子的自信心。避免用專橫的態(tài)度對孩子進行體罰,，讓孩子去接觸社會生活影響,，包括社會積極作用和消極作用甚至是敵對作用的影響，父母應(yīng)該指導(dǎo)他們?nèi)ジ缓玫挠绊戇M行斗爭,，從而增強孩子的抵抗力,。另一方面，給孩子的自由空間應(yīng)該是有限的,，不能一味地去溺愛孩子,，所謂“一切為了孩子”、盲目地去愛自己的子女,，結(jié)果是害了自己的子女,。

(四)創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，增加家庭的文化教育氛圍,。

家長為孩子提供足夠的學(xué)習(xí)時間,，即使在農(nóng)忙時，也不要浪費孩子的學(xué)習(xí)時間,。使孩子有一個學(xué)習(xí)的小天地,，每個孩子應(yīng)該擁有一個書桌,。其次,，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè),。對孩子經(jīng)常犯的錯誤進行細致的講解,。在學(xué)習(xí)之余，家長還可以訂閱一些有益智力的書,，培養(yǎng)孩子對讀書的樂趣,，增長孩子的知識面。

教育實踐調(diào)查報告篇四

調(diào)查目的：幼兒園存在的一些游戲缺失問題,。

調(diào)查時間：xx年07月02日,。

調(diào)查地點：xx幼兒園。

調(diào)查對象：幼兒園小朋友,。

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間,，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴,、繪畫等等,？

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課,。

一位幼兒園老師設(shè)計了這么一個游戲情境：老師扮演“雞媽媽”，小朋友們戴上頭飾當“小雞”,，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門,，小貓不在家，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字的卡片,，讓“小雞”們找出這些卡片,，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花，卡片上寫著幾,，就繡幾朵花,。

“這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型，老師是想通過這個游戲檢查一下孩子們是否掌握簡單的數(shù)字概念,?！蹦暇煼洞髮W(xué)教育系黃進說，“但是我們卻不禁要問：孩子們在老師設(shè)計好的游戲里,，在老師的帶領(lǐng)下沒有一點自己去開發(fā)新的游戲情節(jié)的想法,，這樣的游戲其本身有沒有存在的意義，是不是成了一種點綴,？”

有專家認為,，不少幼教工作者把游戲當作“糖衣”，靠“糖衣”來誘使孩子們吞下知識這個“苦片”,?！叭藗冋J為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要，是因為人們希望游戲能賦予孩子們一些經(jīng)驗,、技能和知識,。”黃進說,，“但卻忽視了游戲最重要的一點,，即孩子們在游戲中自主的、歡愉的體驗,?！?/p>

在前不久舉辦的“中國幼教百年紀念大會暨學(xué)術(shù)研討會”上，不少與會專家學(xué)者提到了當前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象,。

華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說,，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個角度而言,。不少專家認為,，老師成了游戲的設(shè)計者，游戲成了老師導(dǎo)演下的“一臺戲”,，成了外部強加的活動,，成了變相的作業(yè)或上課,。

“游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩,。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后,，孩子會說：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎,？孩子們根本不把這認為是游戲,，是玩。游戲被當成了工具,?！?/p>

李教授說，“當然寓教于樂也有其合理的地方,，但不能都是這樣的所謂‘游戲’,，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲?！?/p>

“這些問題,，我都讓他們自己去解決?！辈軅フf,，“他們完全能夠解決，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會讓你意想不到,?！?/p>

曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進行下去也由孩子們來決定,，誰在游戲組織中扮演什么角色,，不是由老師來指派，而是由孩子們自主決定,，最后游戲做完了,，再讓孩子們自己來作評價,?！澳悄隳兀科鹨粋€引導(dǎo)作用,？”記者問她,。“嚴格來說,，‘引導(dǎo)’這個詞不準確,，不是引導(dǎo)，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，必要的時候給他們一些建議和幫助,。”曹偉說,，“我跟他們是平等的,，是他們的一個玩伴，跟他們一起玩,?！?/p>

學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展，而且還要使他們生動,、活潑,、主動地發(fā)展。幼兒園的各種活動都應(yīng)當體現(xiàn)幼兒主動性,、獨立性和創(chuàng)造性,，并給幼兒自由自主活動的空間和時間。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當體現(xiàn)創(chuàng)造性,，而不要把成人的期望和想法強加給幼兒,。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來組織和指導(dǎo)幼兒的游戲。應(yīng)當改變“重教師編制的教學(xué)游戲,、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向,。

但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水。據(jù)說,，如果孩子在幼兒園做游戲多了,，認字識數(shù)少了，就會有家長找上門來提意見,，“我讓孩子到這里來是受教育的,，不是來玩的”。

劉焱教授說,，“提前開始”,、“越早越好”已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對于嬰幼兒教育的普遍信條，望子成龍的家長希望通過這種“提前開始”的學(xué)習(xí),，讓自己的孩子贏在人生競爭的起跑線上,，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學(xué)習(xí)英語,、彈琴,、繪畫等等。

盡管1989年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到“以游戲為基本活動”是幼兒園教育工作的原則之一,，但劉教授指出,，理論上、口頭上重視游戲，實踐中輕視甚至忽視游戲,，已經(jīng)成為當今學(xué)前教育領(lǐng)域中一個普遍存在的矛盾現(xiàn)象,。

“幼兒園教室中的游戲在迅速減少，使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長,?！北本煼洞髮W(xué)教育學(xué)院劉焱教授說，“幼兒教育也已被納入到應(yīng)試教育的軌道,?！?/p>

教育實踐調(diào)查報告篇五

社會實踐即假期實習(xí)或是在校外實習(xí)。對于在校大學(xué)生具有加深對本專業(yè)的了解,、確認適合的職業(yè),、為向職場過渡做準備、增強就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義,。也有些學(xué)生希望趁暑假打份零工,，積攢一份私房錢。下面,，小編為大家分享關(guān)于西部教育的社會實踐調(diào)查報告,，希望對大家有所幫助!

一直以來，西部的發(fā)展相對東部都極其緩慢,，尤其是教育,，更是受到多方關(guān)注，我們國家也不斷倡導(dǎo)學(xué)生及社會的力量去幫助西部,。我們此次支教采用家訪的形式,，通過和村民聊天，關(guān)于限制貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀發(fā)展的原因,，得出如下幾個調(diào)查報告結(jié)論：

一個地方教育的興衰,，在很大程度上跟當?shù)氐慕?jīng)濟背景，文化背景,，交通地理背景有著密切的聯(lián)系,。從被調(diào)查的埡垅村情況來看，普遍存在著這樣的現(xiàn)象：孩子們一般上完初中就不在上學(xué),，而是出去打工,，一方面是因為學(xué)習(xí)不好，沒考上,，一方面是當?shù)亟逃|(zhì)量較差,，還有就是，讀書無用論的影響,。一般家庭的負擔(dān)都比較重，當?shù)氐那鄩涯陝趧恿Υ蠖喽荚谕獯蚬ぃ恍┏踔卸紱]有上的孩子在外打工回來,，蓋了新房子,，很是讓一些家庭羨慕，一些孩子就認為上完初中也是出去打工,，上完小學(xué)也是打工,，同樣是打工，早出去,，可以早點改變家庭現(xiàn)狀,，所以就輟學(xué)了。

幾乎所有家庭都是支持孩子繼續(xù)上學(xué),，考不上孩子才只好去打工,，因為很多村民都在外打工，也意識到文化水平的重要性,，所以比過去更支持孩子教育,。

從這可以看出，大部分家庭意識到文化程度與自身經(jīng)濟情況關(guān)系很大,，考大學(xué)成為山區(qū)孩子走出山區(qū),，改變?nèi)松淖詈贸雎贰?/p>

然而，不可否認,，由于山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡,，一部分山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展還相對滯后，這還在一定程度上影響當?shù)氐娜雽W(xué)率,。90%以上的家庭,，孩子沒有繼續(xù)讀書的原因是孩子沒有考上，很少一部分家庭選擇“經(jīng)濟原因”,，很少一部分是因為“孩子自己不愿讀書了”,。有很多感人的例子，有的家庭孩子多,，就哥哥或者姐姐輟學(xué)打工供弟弟妹妹,。有一個家庭是家里農(nóng)活太多，孩子想上學(xué)但是不能去上學(xué),，有的是因為爸爸去世,，為了支撐家庭，孩子輟學(xué)出去打工,，還有因為心理壓力太大,，一學(xué)習(xí)就頭疼而被迫放棄上學(xué)。

雖然村里經(jīng)濟比較落后,，村民的文化水平也不高,，但大多數(shù)人都能意識到孩子上學(xué)的重要性,，并全力為孩子受教育創(chuàng)造條件。

總的來說,，從社會環(huán)境問題這一方面看,，要想改善山區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，首先得發(fā)展好經(jīng)濟,，同時得營造一個良好的社會教育環(huán)境,，提高教師素質(zhì)，逐步改變對教育的落后的看法,，讓村民們切實體會到教育的益處;其次是增加對山區(qū)教育的投資,，改善山區(qū)基礎(chǔ)教育條件，減輕村民的負擔(dān),，,，保障農(nóng)村學(xué)生受教育的基本權(quán)利。(這點村里做的很好,，還免費給孩子提供一頓午餐,，學(xué)費也只是交十八塊錢)

調(diào)查農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，當然就離不開研究學(xué)校和老師,。研究學(xué)校的“辦校歷史,、學(xué)校聲譽、班子隊伍狀況,、管理現(xiàn)狀”,，然后才能根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀找出學(xué)校存在的問題,，并提出相應(yīng)的改革措施;教師的“學(xué)力結(jié)構(gòu),、學(xué)習(xí)氛圍、責(zé)任感,、教學(xué)實力”是學(xué)校教育改革成功的保證,，因此也要對其進行調(diào)查。

當?shù)亟逃呛鼙∪?，教師不夠用,，所以村里只開了一三五年級，老師也是現(xiàn)學(xué)先教,，甚至有些老師還不是很負責(zé)任,，熬時間等著調(diào)走，所以使當?shù)睾⒆踊A(chǔ)教育很差,，尤其是數(shù)學(xué)和語文的寫作和拼音。在整個織金縣都采取的是獎懲制度,，教學(xué)成績突出的老師給予現(xiàn)金獎勵,，教學(xué)成績差的教師給予現(xiàn)金懲罰,，埡垅和猓玀是當?shù)鼗A(chǔ)教育最差的兩個村子，教育局每年幾乎都不撥錢給這兩個地方,，錢都給了鎮(zhèn)上的`學(xué)校建校舍,，建食堂等等，加強學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)去了,，這樣導(dǎo)致了好的更好,，差的更差,，村里的好學(xué)生有的就去鎮(zhèn)上上學(xué)了，這樣使教師的教學(xué)成績更難以提高,，所以每年都得被罰，老師的教學(xué)積極性都不高,，甚至有的就是熬時間等待被調(diào)走,。

學(xué)校的圍墻是去年新建的，學(xué)校是兩層樓一共六個教室,，一間已改成食堂,，一間放雜物，一間改為圖書館兼活動室,，所以剩下三間教室,，教學(xué)樓外觀看起來還可以，里面的桌子都很破舊,，學(xué)校也只是外觀尚可罷了,。

沒有的年級，孩子們都得去別的村上學(xué),，步行要一個小時,。一般家里的爸爸媽媽都在外打工，所以孩子沒有家長管教,，很少有在家主動學(xué)習(xí)的,，村民的文化不高，所以即使爸媽在家的,，也無法輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與幫助,，能做的也只是督促學(xué)習(xí)，所以孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣得不到糾正,。

當然,，學(xué)校不免還存在一些尚待解決的問題，比如學(xué)校的資金不足,，教學(xué)設(shè)施待完善,，師資流失比較嚴重，學(xué)生失學(xué)率不能忽視等,。村里的教育還需校長和教師們以及村委會繼續(xù)努力改善,。

一個地方的教育成效如何，和培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)的高低有著密切的聯(lián)系,。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，大部分孩子都渴望得到關(guān)注，他們是極其缺愛的,。有一個例子是這樣的,，兩個孩子讓另一個孩子哭，用哭聲引我們這些支教的老師下來,，那個女孩不哭,，兩個女孩就用釘子扎她，將她弄哭了,。由此可以看出,，孩子是再想一切辦法來吸引老師的關(guān)注，甚至用一些不好的方法,。

心理素質(zhì)方面,，大部分學(xué)生顯得都比較差，他們沒有明確的人生目標,，沒有好的學(xué)習(xí)方法,，成績不好不知道怎么改變，心理有困惑不知道怎么去努力解決,，意志不夠堅定,，面對困難往往不知道怎么解決，家庭和學(xué)習(xí)的壓力讓他們時常感到焦慮,。有些孩子還存在攀比現(xiàn)象,，自大，驕傲,，喜歡炫耀,，有些孩子還不懂得尊重人，孩子們不知道謙讓,，經(jīng)常因為搶玩的東西大打出手,。孩子們打架現(xiàn)象也比較常見,，這些都需要老師耐心的去引導(dǎo)，通過讓學(xué)生喜歡老師,，來帶動孩子向好的一面發(fā)展,。

對于“知識儲備和技能水平”這方面，大部分的同學(xué)認為學(xué)習(xí)壓力很大,，創(chuàng)新能力不夠高,，甚至有一小部分的同學(xué)抱怨他們所學(xué)的知識對他們沒有多少用處。我想,，在這種情況下,，老師的引導(dǎo)是非常必要的,。老師應(yīng)當花一定的時間與同學(xué)對人生,、社會、國家,、責(zé)任等方面進行交流,，讓學(xué)生在交流中得到進一步的理解，從而樹立起正確的人生觀與價值觀,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，使學(xué)生的各方面得到提高。

不可否認,，在黨和國家的高度重視下,，隨著我國經(jīng)濟實力的不斷增強，山區(qū)基礎(chǔ)教育得到了前所未有的發(fā)展和改善,，這在很大程度上又促進了經(jīng)濟的進一步的發(fā)展,。但是，我們也要清楚看到所存在的一些問題,。孩子們的要求很簡單,，只要老師用心對待孩子，孩子就會喜歡你,，通過讓孩子喜歡老師來影響孩子,，改變孩子的缺點和不足，都說老師是靈魂的工程師,，所以在教學(xué)的態(tài)度上一定不可馬虎,，切實提高村里教師教學(xué)態(tài)度，對基礎(chǔ)教育的提高會有莫大的幫助,。

通過反思,，找到山區(qū)基礎(chǔ)教育存在的不足，經(jīng)過總結(jié)和創(chuàng)新實踐,，我想這些問題以后會慢慢得到妥當?shù)慕鉀Q,。 也希望我們的支教能多幫助到孩子們一點,，同時也希望通過我們的支教吸引更多人來關(guān)注西部，支援西部,。

教育實踐調(diào)查報告篇六

通過參加社會實踐調(diào)查,，可以幫助大學(xué)生培養(yǎng)吃苦耐勞、實事求是的思想品德,。下面是一篇關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀的社會實踐調(diào)查報告,，歡迎參閱!

通過我們的實地走訪，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長學(xué)歷基本為小學(xué)或者初中,，甚至還有很多連小學(xué)都沒有畢業(yè),。其主要原因是：城市的收入、就業(yè)機會,、生活條件等各個方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村,，學(xué)歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村，選擇進城打工,，留下的都是那些在城市混不下去的人,。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴重，老的老小的小,。其中有兩類家庭居多,，第一類是父母在家務(wù)農(nóng)，留在孩子身邊;第二類家庭是父母外出打工,，孩子留給爺爺奶奶帶,，即留守兒童,。

先來看看第一類家庭，這些家長都是在城市里無法找到工作,，不得不留在農(nóng)村的，一般來說他們文化水平都很低,，只有小學(xué)或者初中,，全家人靠務(wù)農(nóng)為生,。

在孩子小的時候，父母雙方必須要有一個抽出時間來帶孩子,，這大大影響了干農(nóng)活,，影響了全家的生計,。為了生計，父母沒有時間陪在孩子身邊讀書給孩子聽,，不耐煩手把手教孩子怎么穿鞋子,，怕孩子亂跑影響自己干農(nóng)活就把孩子關(guān)在房間里……學(xué)前教育的缺失對孩子價值觀形成、智利開發(fā)影響是巨大的,。當孩子才四五歲,，還沒達到入學(xué)年齡時，父母就迫不及待的將孩子送入學(xué)校,。父母只是想讓學(xué)校去管孩子，好讓自己有更多時間去干農(nóng)活,。由于孩子年齡小,，頭腦還沒發(fā)育到適合學(xué)習(xí)的程度，再加上缺少學(xué)前的智利開發(fā),，讓很多孩子輸在了起跑線上,，他們根本跟不上學(xué)校的進度。

絕大多數(shù)家長還是支持孩子學(xué)習(xí)的,，他們深知務(wù)農(nóng)的艱苦,，想讓孩子通過學(xué)習(xí)改變命運。然而愿望是美好的,，生活的現(xiàn)實的,。家長白天忙著干農(nóng)活，只有晚上才能有一點的時間顧及孩子，由于家長的學(xué)歷水平都很低,，根本無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，也不知道該怎么在學(xué)習(xí)上幫助孩子。就會出現(xiàn)這樣的情況,，孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時候,，家長不知道該怎么辦，也沒太放在心上,。等到考試成績出來,，家長發(fā)現(xiàn)孩子的成績和改變命運的目標相差甚遠，心急如焚,。但是,，自己不會教，也不會用正確方法引導(dǎo)孩子,，很多家長就會去買一堆的習(xí)題書逼著孩子去做,。孩子做完以后，家長不會幫著孩子訂正,，原來不會的還是不會,，沒有任何效果，只是徒增孩子的負擔(dān),。家長看到孩子做了,，就以為自己幫助到了孩子。等到下次考試成績出來后,，家長又將大失所望,，漸漸的開始不耐煩，斥罵孩子,，這大大激發(fā)了孩子逆反情緒,，對孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面影響。

在了解農(nóng)村父母教育理念時發(fā)現(xiàn)一個很大的偏見,。農(nóng)村父母認為,，關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢讓他們念書，而忽略了精神方面的關(guān)心,，他們不會抽時間陪孩子學(xué)習(xí),，也不會關(guān)心他們學(xué)習(xí)遇到了什么困難。他們會做的大多只是,，想起來時候詢問下孩子學(xué)習(xí)情況,，跟孩子說幾句早已聽出老繭的勵志名言。走訪時遇到過這么一個學(xué)生,，由于學(xué)習(xí)跟不上,，父母平時也沒關(guān)心他學(xué)習(xí),，他漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，開始和社會青年混在一起,。開始逃課,，后來漸漸發(fā)展成根本不去上課。而粗心的`家長只是偶爾問問孩子學(xué)習(xí)的情況,，孩子輕松的蒙混過關(guān),。等到家長發(fā)現(xiàn)孩子開始混社會時，已經(jīng)過去了兩個月,。家長又不知道該如何挽回,，打罵體罰只會將孩子越推越深，直至無力挽回,。還有一些孩子,，他們在學(xué)校犯了錯，老師想找家長談?wù)?，但是家長忙于生計,，對老師的幫助并不配合。即使有些家長能和老師進行信息交流,，但是家長在孩子心中地位卻不高,，孩子根本不怕家長，家長無法管教孩子,，只能眼睜睜看著孩子越走越偏,。

家長對待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度其實十分微妙，一方面,，每個家長都認為讀書重要,，只要孩子會讀書，自己不論砸鍋賣鐵也會供孩子讀書,。而另一方面,，讀書無用論還是存在于家長的觀念中，在他們身邊,，一些普通院校畢業(yè)的學(xué)生也難找到工作,，周圍一些沒文化的孩子出去打工卻能賺很多錢。這種微妙的心態(tài)造成了,，如果孩子會讀書家長會十分支持，如果孩子讀書成績不理想,，父母會想不會念還不如打工算了,。父母的這種心態(tài)一定程度上造成了中學(xué)成績兩極分化的情況，成績好的越來越好,，成績差的父母也會另謀出路,，孩子成績越來越差,。在城市，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績不理想,，會想盡方法幫孩子報各式各樣的補習(xí)班幫助孩子學(xué)習(xí),，很多孩子得以跟上進度，繼續(xù)學(xué)習(xí),。然而,，農(nóng)村父母的心態(tài)使得很少有父母會逼著孩子上補習(xí)班，孩子自己因為貪玩又很少會主動提出來,，因此學(xué)習(xí)一時跟不上的會越落越多,，這對很多孩子成長是不利的。

再來看看另一類家庭,，即父母外出打工孩子交給爺爺奶奶來帶,。我們實地走訪出了解到，爺爺奶奶輩的學(xué)歷大多是小學(xué),，很多連小學(xué)都沒有讀,，文化水平比留在農(nóng)村的父母還要低。他們根本不管孩子學(xué)習(xí),，也管不了?，F(xiàn)在的孩子越來越貪玩，也越來越難管,，爺爺奶奶很多也會溺愛孩子,，隨著孩子來。因此,，孩子玩起來更加無所忌憚,，很多都因為貪玩而荒廢了學(xué)業(yè)，甚至有些還和社會青年混在一起,。

實踐之前總有聽到報道,，說很多農(nóng)村孩子因為付不起學(xué)費而輟學(xué)，所以我們對經(jīng)濟狀況對學(xué)業(yè)影響也做了深入調(diào)查,。我們發(fā)現(xiàn),，讀小學(xué)和初中的父母把很大一部分的錢用于孩子教育，但是基本還能負擔(dān),。但是,，到了高中大學(xué)以后,，基本所有的父母都開始負債供孩子上學(xué),。大多數(shù)父母選擇向親戚朋友借錢,，少數(shù)向國家貸款,?？梢?，總體上農(nóng)村家庭在孩子教育上經(jīng)濟壓力還是比較大的,。然而我們在教育局詢問是否有?？罱o予貧困孩子幫助時，我們了解到,，政府有對貧困的優(yōu)等生提供獎學(xué)金,，以及特困生提供助學(xué)金，一些社會團體也會給予一些幫助,。但是,，很多困難的家庭并沒有在補助的范圍內(nèi)，加之農(nóng)村家長意識淡薄,，很多可以得到補助的家庭并沒有提出申請,，這使得真正得到補助的家庭少之又少。在走訪家長中,，我們了解到,，幾乎所有家長認為：只要孩子會讀書，家長無論如何也會供孩子上學(xué),。因此,，對貧困生補助的不足并沒有導(dǎo)致很多的孩子輟學(xué)，但是很大程度上加重了父母的經(jīng)濟負擔(dān),。

我們一直覺得農(nóng)村重男輕女的思想根深蒂固,，但走訪中我們有了新的認識。我們詢問如果經(jīng)濟困難只能供一個孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)時會怎么選擇,，大多數(shù)的父母都表示無論如何都要供所有孩子上學(xué),，也有一部分表示供學(xué)習(xí)好的那個，表示選擇男孩的少之又少,。

教育實踐調(diào)查報告篇七

教育實習(xí)讓我們更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心,，我們將繼續(xù)以認真和高度負責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己,，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平,，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗。小編近期整理了一份學(xué)生體育教育社會實踐調(diào)查報告,，若有需要的朋友可以看看,。

兩個多月的實習(xí)生活即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位體育老師們的指導(dǎo)和幫助下,，我完成了由學(xué)生向教師的華麗轉(zhuǎn)身,。這一路走來，頗多留戀,，諸多感慨,。在實習(xí)期間，我既是學(xué)生,，又是教師,。作為學(xué)生，我虛心求教,，不恥下問,；作為人師，我兢兢業(yè)業(yè),，倍感驕傲,。我付出了很多，收獲了更多,。下面我將這兩個多月的實習(xí)做簡要的匯報總結(jié),。

作為一名青年教師，我自覺加強政治學(xué)習(xí),，提高政治思想覺悟,。我認真學(xué)習(xí)了十七大精神，仔細體會“三個代表”滲透在教育領(lǐng)域的意義,，并系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)了體育新課標,。在課余時間，我閱讀教育書籍,，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進人物的事跡,，時刻鞭策激勵自己。

我熱愛教育事業(yè),，熱愛我的學(xué)生,。在工作中能夠求真務(wù)實、開拓進娶大膽創(chuàng)新,、樂于奉獻,，努力教好每一堂課，帶好每一次訓(xùn)練,，圓滿地完成本職工作,。我能夠師德規(guī)范嚴格要求自己，以身作則,，時時處處做學(xué)生表率,，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到,。此外,，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事,，積極參加學(xué)校的各種活動,，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。

在實習(xí)期間,，我遇到了困難,，也對體育教學(xué)進行了一定的思索：

1,、教師對學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學(xué)生完成動作或訓(xùn)練時,，有必要降低難度或要求,，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習(xí)中,，可允許學(xué)生換一次腳,，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感,。對待學(xué)生方面,，既要求嚴格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面,，還多給予鼓勵和表揚,，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞,，頑強拼搏的體育精神,。

2、每一堂課教材合理安排,，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉,，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。講解動作要領(lǐng)和保護方法,，突出重點,、難點，示范動作正確,，每堂課分組練習(xí),，既有秩序，又有隊形,。

3,、上課期間，在注重終結(jié)性評價的'同時也應(yīng)注重過程性評價,，告訴學(xué)生期末體育成績=運動參與+運動技能+上課行為+身心健康+社會適應(yīng),。讓學(xué)生真正體驗到主體地位。同時,，這種評價方法對發(fā)展學(xué)生的體能,，增進健康，娛樂身心,，調(diào)節(jié)情緒,，減少壓力，樂于接愛不同觀點，分享自己和他人的快樂,，會評價他人和自己所獲得的成功感,，對進一步促進完善新課標的評價方法起著積極的意義。

4,、積極虛心請教有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)和老師,，使自己在理論和實踐相結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱,，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生,，提高學(xué)生整體素質(zhì),。

實習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，需要改進：

1,、對學(xué)生,，對教材應(yīng)該更加的細致：需要更鉆研新的教材，處理教材應(yīng)先分析各班學(xué)生特點,，作到由易到難,，由簡到繁。循序漸進,。新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材搭配好,，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化,，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉,。

2、培養(yǎng)自己應(yīng)用所學(xué)的教育理論觀察分析教育問題的能力和興趣,?？赡艿脑挘M行教育調(diào)查,，有利于自己的教學(xué),。

3、自我要求應(yīng)更高,，每次課盡可能提早到達上課地點,，布置好場地、器材,，特別注意檢查安全方面的措施,，確保上課時學(xué)生的安全；同時,，要提前做好自身的準備工作,。

4、每次課后應(yīng)認真進行自我分析，虛心聽取其他教師的意見,，及時在教案中寫好課后小結(jié),。

教育實踐調(diào)查報告篇八

在學(xué)習(xí)、工作生活中,，報告的使用成為日常生活的常態(tài),，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔,。我敢肯定,，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編為大家收集的關(guān)于農(nóng)村教育的暑期社會實踐調(diào)查報告,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

改革開放二十多年來,，我國農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化,，農(nóng)村教育也取得了令人矚目的成績，但同時也應(yīng)當清醒地看到,，在農(nóng)村發(fā)展過程中,，教育還存在著許多不適應(yīng)的地方，面臨著許多問題和困難,。由于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展落后,，農(nóng)村義務(wù)教育環(huán)境與城市之間存在較大的差距，師資力量薄弱,，教師待遇差,，教育質(zhì)量無法得到保障，用于義務(wù)教育的財政經(jīng)費很緊張,，現(xiàn)代教育設(shè)備嚴重短缺,，義務(wù)教育課程設(shè)置的滯后性，學(xué)生輟學(xué)較多等方面的`因素制約著農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展,。

——題記

時間如水,，歲月如歌，西安文理學(xué)院大學(xué)生《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課改暑期社會實踐終于劃上句號,。對于經(jīng)常呆在涼爽的房間里,，幾乎沒有受過苦的我來說，實踐確實很辛苦,，流了很多汗,，吃了不少苦，皮膚也曬黑了很多,，但大家沒有一個抱怨,，后悔的。在短暫的實踐考察活動中，我努力讓自己盡快融入到農(nóng)村,，成為他們中的一份子,。期間，我們也收獲不少,，既能把在校學(xué)到的理論知識發(fā)揮出來,，學(xué)以致用，又磨練了我們的意志,，培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神,，還給了我們主動積極地與疲勞和貪圖安逸的惰性作斗爭的機會。而我們在實踐中,，心靈得到了凈化,；思想得到了熏陶；認識得到了升華,；覺悟得到了提高。

下面我從農(nóng)村教育方面談一下自己對農(nóng)村的認識,。在我們調(diào)查的幾個村子里義務(wù)教育存在的問題仍很嚴重,。

首先，多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件與要求相差甚遠,，現(xiàn)代教育設(shè)備少,，教育手段簡單，目前大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)在軟硬件方面還不具備,，要縮短城鄉(xiāng)教育水平差距不易,。受辦學(xué)條件和師資力量的制約，農(nóng)村中小學(xué)總體水平確實與城區(qū)存在較大距離,，而且農(nóng)村辦學(xué)思想,、教育觀念方面還比較陳舊。我曾和唐家村的一個初中生聊過幾句,，他告訴我,，他們上初中后才開始接觸電腦，而城里呢,，小學(xué)生就已經(jīng)掌握電腦操作了,，這就是差距。

其次,，農(nóng)村辦學(xué)條件較差,，加上教師工資偏低，普遍存在吸引高素質(zhì)教師難的問題,。農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀年輕教師和音樂,、美術(shù)、體育、英語教師十分缺乏,，目前大多數(shù)學(xué)校還不能向城里的學(xué)校那樣采取高薪聘請優(yōu)秀教師的辦法,。高水平的師資不足，導(dǎo)致農(nóng)村教育質(zhì)量難以保證,。在我看來,，鄉(xiāng)村學(xué)校教師嚴重短缺，但同時我們看到,，每年有那么多大學(xué)生找不到就業(yè)機會,，而鄉(xiāng)村學(xué)校又急需人才，為什么大學(xué)生不去真正需要自己的地方呢,，每年畢業(yè)生都擠向人才濟濟的大城市,，為了留在城市里，他們甚至選擇專業(yè)不對口的工作,。我記得在唐家村小學(xué)開總結(jié)大會時,，就有位同學(xué)說過這樣一句話：“在唐家村的這幾天，讓我感受到了村民的熱情和孩子們迫切渴望知識的心情,，我被他們這樣熱情所感動,，我想留下來……”

如果有更多的大學(xué)生有這樣的意識和這樣的思想，那么,，農(nóng)村還會缺老師么,。不過，山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村,。近日國家出臺了一系列優(yōu)惠政策，其中從今年起全國有六所師范大學(xué)對畢業(yè)有意愿去西部農(nóng)村支教的學(xué)生將免除一切學(xué)雜費,。這一舉措將使更多的大學(xué)生為西部農(nóng)村做貢獻,。

教育實踐調(diào)查報告篇九

城鄉(xiāng)中小學(xué)

網(wǎng)上調(diào)查法

***

教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在中國這樣一個發(fā)展中國家尤其應(yīng)加大對教育的投入和投資,。我國是農(nóng)業(yè)大國,，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人，相應(yīng)的農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，我在假期通過網(wǎng)上調(diào)查與農(nóng)村教育有關(guān)的情況,，發(fā)現(xiàn)有許多問題將是農(nóng)村教育危機。

自幾年前我國宣布“基本普及”了九年義務(wù)教育問題的人士似乎松了一口氣,。但是透過表面的“達標”我們會發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村的教育狀況并沒有“登上一個新的臺階”。相反,，在并沒有根除導(dǎo)致問題的根源而又遇農(nóng)村稅費改革等新的制度環(huán)境時,，它變得似乎更加突出了,。只是問題的表現(xiàn)形式不同而已?！盎酒占啊钡暮x相對于一些所居住的區(qū)域遠沒有普及,，也就意味著每年有數(shù)百萬少年兒童作為共和國公民難以充分享受他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。即以官方公布的學(xué)齡兒童,，入學(xué)率達到99.1%來看,，由于學(xué)齡兒童的基數(shù)過于龐大，沒有入學(xué)的0.9%的兒童數(shù)量實際上超過了110萬人,，這龐大的人群的絕大多數(shù)當然是在農(nóng)村,，他們將成為未來的新文盲。

各地政府在這種“普及”的壓力型體制下“沖刺”的結(jié)果,，一些縣鄉(xiāng)政府為了達成這一目標使用了一經(jīng)典式的法寶,。而不擇手段結(jié)果是導(dǎo)致了許多后遺癥，比和許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)所背負的沉重的“教育債務(wù)”此外還包括入學(xué)率的下降和大學(xué)率的反彈,，在中西部初中生輟學(xué)是一個帶有全局性的問題,，經(jīng)過調(diào)查表明，農(nóng)村貧困生的大學(xué)率高于城市,，農(nóng)村教育用于教育的支出占其的比例高,。

從1986年《義務(wù)教育法》頒布之后，還是有很多兒童未上小學(xué),，小學(xué)階段失學(xué)，小學(xué)畢業(yè)后未能升學(xué)及初中階段失學(xué)的人,，這么多人的顯然在以各種各樣的方式存在,，因此有青少年犯罪，是因為處在低文化層,，這些事實尤其需要教育行政官們的深刻反思,，同時也為教育改革提供了一面耀眼刺骨的鏡子。

(一)教師分布不合理

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師調(diào)整權(quán)力在鄉(xiāng)鎮(zhèn),，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師分布不合理,，而及分化嚴重，村小學(xué)條件差的學(xué)校教師緊缺,，在職教師千方百計要求調(diào)出,，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地中小學(xué)又人滿為患。全區(qū)還有上百計劃外教師即無法保證質(zhì)量,，又加重鄉(xiāng),、村及村民負擔(dān)。另一種現(xiàn)象是城鎮(zhèn)中小學(xué)教師嚴重超編,。

教師減損嚴重,，補充困難

因為很多的原因,，有些教師都往其他方面去發(fā)展，因而教師從而減少而現(xiàn)在教師工資縣區(qū)統(tǒng)一發(fā)放,，縣區(qū)財力有限,，保現(xiàn)在教師工資尚有很大困難,，更無力負擔(dān)新增教師工資,，這兩年正值初中、高中學(xué)齡入學(xué)高峰,，教師嚴重缺,，而區(qū)域財政力支付缺口教師工資。現(xiàn)在情況是一方面初中教師緊缺,，另一方面師范大中專畢業(yè)生無法按需就分配到位,。

(二)教育教學(xué)設(shè)施落后

很多農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后,，造成正常的教學(xué)活動無法開展很多課程都因為設(shè)施而減少上課,，更別提教育現(xiàn)代化、信息化了,，由于信息渠道不暢,，一些邊遠農(nóng)村小學(xué)幾乎沒有什么教育科研活動，這些都使得農(nóng)村教師在長年的教學(xué)過程中,，墨守成規(guī),，安于現(xiàn)狀，工作無法創(chuàng)新,。

(三)農(nóng)村教育待遇偏低

農(nóng)村教師在最基層,、最艱苦的地方教書育人，享受的卻是比城市教師低得多的待遇,，城市學(xué)校好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師及不公平,，教師的工資、醫(yī)療,、保險,、養(yǎng)老等缺乏法律制度保障。

在調(diào)查中,，可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象,，城市教育資源總是被政府滿足而農(nóng)村教育資源是那么的有限，遠遠無法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要,，農(nóng)村的活動設(shè)備是少之又少,，而城市則是多種多樣，資源分配的不公平,，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中,，而無法接受良好的教育,，這不僅嚴重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。

(一)加大政府教育經(jīng)費的投入力度,，社會多方籌措經(jīng)費,，保證農(nóng)村教育投入是農(nóng)村教育綜合改革的根源保證，這項工作做不好,，農(nóng)村教育將很難有重大進展,。

(二)加大政府的統(tǒng)籌力度，成立專門的農(nóng)村教育管理的部門,，對農(nóng)村教育的各項問題進行通盤考慮,，有利于農(nóng)村教育的各項事業(yè)的發(fā)展，提高農(nóng)村教育質(zhì)量,。

(三)使開設(shè)部分農(nóng)村職業(yè)教育的課程

長期以來農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一,，缺乏農(nóng)村特色的普及型教育，農(nóng)村教育與當?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié),，再農(nóng)村義務(wù)教育階段結(jié)束來反,，回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)的年輕農(nóng)民沒一技之長難以為農(nóng)村的經(jīng)濟和社會全面發(fā)展做貢獻。

(四)大力發(fā)展面向農(nóng)村的高等職業(yè)教育,，有計劃,、有重點，分步驟開展農(nóng)村人力培訓(xùn),，開發(fā)相關(guān)課程和教材,，研究制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增加資金投入任重而道遠,。

(五)積極推進農(nóng)村人口的高等教育,，政府和學(xué)院要統(tǒng)一招生標準，嚴格以能力與考分作為選擇高校新生的依據(jù),，完善獎貸體系，提高補助標準,，確保農(nóng)村家庭子女不因家庭貧困無法接受高等教育或中途退學(xué),，此外，黨和政府要創(chuàng)造條件積極發(fā)展農(nóng)村高等教育,。

我們通過大學(xué)學(xué)習(xí)之后,，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會的需要,，就要在學(xué)習(xí)期間,，積極參加社會實踐活動，認識社會,、認識自己的社會位置,，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)激情調(diào)整和完善自己的知識結(jié)構(gòu),，戰(zhàn)勝各樣困難和挫折，鍛煉意志和毅力,，為適應(yīng)以后工作做準備,，參加假期的鄉(xiāng)村支教活動，把我們學(xué)習(xí)書本的知識投身于實踐中,。

通過參與社會實踐調(diào)查活動,，我們從與人民群眾的接觸，了解,、交流中受到真切的感染和體驗,，從而數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華,，社會責(zé)任感增強,，在實踐中，我們的人生觀,、價值觀得到進一步的強化,，提高了認識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力它萌發(fā)了我們責(zé)任意識,，在社會實踐活動中,，我們真正懂得了，只有到實踐中去,，才能迸發(fā)出熾熱的社會責(zé)任感來,，才能為社會做貢獻。

教育實踐調(diào)查報告篇十

新中國成立50年來,，本市的中學(xué)教師隊伍有了很大的發(fā)展,，教師隊伍的數(shù)量不斷提高。全市有教職工近14000人,，僅榆陽區(qū)就有2203名,，其中初中中專任教率達79.5%，高中達93%,。這些人中涌現(xiàn)出大量的省市級教學(xué)能手,，特級教師，在教學(xué)和科研領(lǐng)域取得了顯著的成就,。同時,，我市已形成同中學(xué)教育事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，包括培養(yǎng)新教師和培訓(xùn)在職教師兩大類的師范教育體系,，努力提高師資水平和壯大師資隊伍,。

近年來師資水平雖然有了不斷的提高，但整體素質(zhì)上還是有些偏低,，既表現(xiàn)在知識的積累上,，有表現(xiàn)在師德的修養(yǎng)上,。本市的中學(xué)教師特別是初中教師，整體上存在和學(xué)歷不高,，專業(yè)技能偏低的問題,。而且各縣區(qū)普遍缺少美術(shù)、音樂等方面的專業(yè)教師,。教師是人類靈魂的工程師,，一支教師對的素質(zhì)水平，直接影響著祖國的幾代人,。所以必須大力發(fā)展師資隊伍教育工作,，努力提高師資隊伍的整體水平。

五,、中學(xué)教育課改步伐緩慢,，教學(xué)考模式化。

中國中學(xué)教育課程改革的口號叫得很響,，但課程改革的步伐總是蹣跚不前,。中學(xué)教育其實一直遵循一種模式，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為一種被動性接受和強迫性記憶,。典型的形式就是老師在講臺上拼命地講課本內(nèi)容,，學(xué)生在下面拼命地抄本書筆記?！耙虿氖┙獭钡慕逃砟钤诂F(xiàn)實工作中演變?yōu)橐粋€萬能公式,，如果你不符合公式的要求，就必定是差生,。她不要求張揚個性,，更不贊成渡船過河，因為獨木橋是教育公式的唯一解,。所以老師用教鞭規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生用分數(shù)應(yīng)付老師。這就是所謂的“傳道受業(yè)解惑矣!”

隨著高考試卷標準化的不斷加強,，教師的教學(xué),、學(xué)生的學(xué)習(xí)及考試越來越趨向標準化、模式化,。高考的電腦閱卷使試卷變得機械化、呆板化,、程式化,。90年代初，作文閱卷也走上了標準化,，評卷標準化體現(xiàn)在按某種模式來進行閱卷,，即開頭,、中間部分、結(jié)尾“三段論”模式,。有人戲稱其為“三股文”,，其慘狀可想而知。高考的“標準化,、統(tǒng)一化”,，呆滯了中學(xué)教育改革的南轅北轍，形成僵化的,、模式化,、程式化的教育和學(xué)習(xí)，磨滅了教師和學(xué)生們的豐富想象力和創(chuàng)造力,。

在十多天的調(diào)查研究中,，我越來越認識到如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的新能力，已應(yīng)成為我國當前教育改革的一個重大問題,。

創(chuàng)新教育要求把學(xué)生看作具有創(chuàng)新潛能的創(chuàng)新主體,。教育的結(jié)果,，不僅是學(xué)生對人類已有思想文化成果的接受,，更重要的是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新個性傾向的形成，亦即創(chuàng)新能力得到開發(fā),，發(fā)展,。創(chuàng)新教育的過程不是學(xué)生消極被動地被改造，而是充分發(fā)揮其主動性,，使教育過程成為學(xué)生不斷認識、追求,、探索、發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，亦即培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、獨立思考,、自我發(fā)展的能動過程,。

在中學(xué)大力實施創(chuàng)新教育，我們必須從教育思想,，教育制度,，課程模式，教學(xué)方法上進行改革,，努力做到以下方面：

1,、實施中學(xué)創(chuàng)新教育，必須改革保守的教育觀念,。

我們要以實施創(chuàng)新教育為突破口,，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境,。特別是教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,，形成新的教育觀、學(xué)生觀,、學(xué)習(xí)觀,、人才觀，在教育思想上來一次徹底的革新,，使全民族樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。

2、實施中學(xué)創(chuàng)新教育,，必須改革現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu),。

課程改革要趨向教科書多樣性，多元化,，課程結(jié)構(gòu)合理性,。大力推行必修課、選修課,、活動課三位一體的課程體系,，還學(xué)生一片自由創(chuàng)造發(fā)揮才能的天地。教師要樹立較強的課程意識,，改變過去那種“重教學(xué),，輕課程”的現(xiàn)象，從而推進創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

教育實踐調(diào)查報告篇十一

近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施,，我國農(nóng)村中小學(xué)所取得的成績是眾所周知,，有目共睹的。特別是黨的十九大以后,，我國農(nóng)村教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)發(fā)展的健康軌道,。目前,，在我國農(nóng)村普遍實施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費機制，不僅鞏固和加強了農(nóng)村義務(wù)教育“普九”成果,，同時還促進了社會主義新農(nóng)村與和諧社會的創(chuàng)建進程。

然而,，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響,，長期以來，我國農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一,，職業(yè)教育和成人教育薄弱,，應(yīng)試教育積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為評價教育工作近乎唯一的目標,，致使農(nóng)村教育與當?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié),，忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長此以往,，必將影響國民整體素質(zhì)的提高,。

農(nóng)村中小學(xué)教育所存在的一系列問題逐步浮出水面，并且已經(jīng)成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟,、社會發(fā)展的巨大障礙,。為此，對所在的濱州市濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進行了較為深入的調(diào)查,。

我們選擇了訪談和問卷相結(jié)合的調(diào)查方式,。問卷式調(diào)查用于收集標準化的定量資料，訪談式調(diào)查用于收集非標準化的無結(jié)構(gòu)的定性資料,。通過調(diào)查,，得到豐富的、個性化的信息,。然后經(jīng)過歸納,、分析、綜合,、整理,，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論。本次調(diào)查我們重點采用訪談法,，正是想通過這種面對面的交談的方式,，探詢我鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀，共謀改進我鎮(zhèn)義務(wù)教育的大計,。

在訪談人群選擇上,，我們依據(jù)典型性、廣泛性原則,，采取發(fā)散的方式,，尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務(wù)教育的各大主體,，分別和一部分學(xué)生、教師,、家長等進行了訪談,。

通過訪談和問卷調(diào)查，經(jīng)過分析整理,，我們概括出了我鎮(zhèn)義務(wù)教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)狀一：教育經(jīng)費嚴重短缺

農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費的嚴重不足,。最近幾年，國家對教育的投入僅占gdp 2%的比例,。就這2%而言,，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學(xué)教育中，等到本來就十分有限的經(jīng)費到了區(qū),、縣,、鎮(zhèn)一級教育行政部門手中，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費,，在城區(qū)大興“示范?！薄ⅰ按翱谛,！?，不遺余力地標榜個人政績。在一篇教育調(diào)研報告中看到了一個僅有60萬人口的小縣,，不顧百姓的反對,，不惜斥資近億元將原本就修建得相當不錯的一所重點中學(xué)易地重建。這般層層卡扣,，最后到達農(nóng)村中小學(xué)尤其是義務(wù)教育學(xué)校的幾乎是微乎其微,。

由于教育經(jīng)費的嚴重短缺，加之某些教育官員的政績膨脹,，農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏,、落后，造成正常的教學(xué)活動無法開展,，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法保證教學(xué)任務(wù)的完成,，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭，成了擺設(shè),。由于信息渠道不暢,，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數(shù)，遠程教育資源的共享成為了夢想,。

現(xiàn)狀二：師資力量薄弱

所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn),，六處完全小學(xué)中，除了中心小學(xué)師資力量相對較為雄厚一點外,，其他小學(xué),，沒有幾個是個正規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的,，幾乎是清一色的“民轉(zhuǎn)公”。他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)培訓(xùn),，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗開展工作的,，相當一部分教師教法陳舊、觀念落后,。教師隊伍整體存在著年齡偏大,、知識結(jié)構(gòu)老化、知識面窄的問題,。通過查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案資料，發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師平均年齡47歲,，其中,，50歲以上占51.8%。不僅年齡老化,，而且學(xué)歷偏低,，知識結(jié)構(gòu)老化，教育觀念落后,，教學(xué)方法陳舊,。六處小學(xué)中,，市,、區(qū)級學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手幾乎為零;初中學(xué)校,，稍有改觀。面對新形勢下的素質(zhì)教育,，面對改革后的義務(wù)教育新課程,，他們往往顯得力不從心。試想,，這樣一支隊伍擔(dān)負著我鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué),、人才培養(yǎng)和教育改革的繁重而艱巨的任務(wù),，談何容易?!

造成農(nóng)村中小學(xué)師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經(jīng)濟發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約,，難以注入“新鮮血液”,，使得一些學(xué)校不得不臨時招聘代課教師，以解燃眉之急,。

“考,、考、考教師的法寶,，分,、分,、分學(xué)生的命根”。數(shù)十年來,，農(nóng)村中小學(xué)教師一直無法走出這一應(yīng)試教育的怪圈,，究其原因是一些區(qū),、縣,、鎮(zhèn)級教育行政管理部門在學(xué)年末，拿中考升學(xué)率,、非畢業(yè)班優(yōu)秀率,、合格率，統(tǒng)一排位,，排位的名次、學(xué)生成績的好壞,，直接關(guān)系到老師的晉級加薪,。于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素質(zhì)教育”，一味汗水加時間,，有道是：“不管黑貓白貓,，考得高分就是好貓”。所在地是一處偏僻的農(nóng)村小鎮(zhèn),，老師們早晨5：30天蒙蒙亮,，就要早起跟班輔導(dǎo)，晚上初中部的老師還要輔導(dǎo)到9：30,。一天下來,，師生心力交瘁，苦不堪言,。

重智育輕德育是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象,。在一些學(xué)校，有的老師可以公開容忍成績優(yōu)秀的學(xué)生犯錯誤,，少數(shù)學(xué)生家長在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時,，竟然給予縱容和支持。不少學(xué)生心理欠缺甚至扭曲,，打群架,、偷財物、出入網(wǎng)吧,、集結(jié)團伙,、侮辱師生等現(xiàn)象絕無僅有。記得不久前有報道稱：某地某校發(fā)生了震驚全國的中學(xué)生“滅門慘案”,。由此可見,，造成一些農(nóng)村中小學(xué)生法制觀念淡薄，道德品質(zhì)敗壞的主要原因是學(xué)校,、家庭,、社會都沒有對之引起足夠的重視。尤其是學(xué)校德育教育的嚴重缺失,。

教育實踐調(diào)查報告篇十二

教育問題歷來是一個沉重的話題,。教育事業(yè)是歷朝歷代興國安邦的大業(yè)，它關(guān)系著一個國家的發(fā)展大計，關(guān)系著一個民族的興衰存亡,。

基礎(chǔ)教育是教育的核心部分,，是塑造一個人的綜合素質(zhì)及至一個民族、一個國家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵,。而中學(xué)教育又是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的核心部分,。作為個體，它承擔(dān)著一個青少年成長期最基本的文化知識和道德觀念及人生素養(yǎng)的培養(yǎng),；而作為整體,，它則承擔(dān)著一代代國家新生力量的科技水平和社會公德及國民素質(zhì)的塑造。

為了更全面,、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀,，外在假期間通過走訪和查閱資料，對##市的中學(xué)教育情況進行了大量的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)本市的中學(xué)教育在建國后歷經(jīng)不斷改革,，不斷發(fā)展，既有顯著的成就,，又有存在的問題?，F(xiàn)就中學(xué)教育現(xiàn)狀作如下分析：

一、中學(xué)教育投資規(guī)模擴大,，布局趨向合理,。

中學(xué)教育布局也日趨合理。幾十年來,，黨和政府努力改變舊中國學(xué)校分布極不合理的狀況,，采取措施，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育,。到目前,，全市12個縣區(qū)出吳堡外，都有一定數(shù)量的普通中學(xué),，各個人口眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都建有初級中學(xué),，在交通樞紐和經(jīng)濟活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還建有完全中學(xué),，而每個縣城都有完全中學(xué)1到4所,。榆陽區(qū)，橫山,，府谷,，神木還建有高級中學(xué)5所。從而使學(xué)校的布局和城鄉(xiāng)人口分布相適應(yīng),。

二,、中學(xué)教育資源分配不均，城鄉(xiāng)差距拉大。

中學(xué)教育資源分配的不均勻,，在調(diào)查中隨處可見,。首先從國家財政支出的分配上，教育經(jīng)費的增長幅度遠低于財政收入的增長,。本市20xx年財政收入計劃增長30,。7%，總支出增長36,。6%,，而文教衛(wèi)生廣電支出的增長額只有29。7%,，其中用于教育經(jīng)費的飲很少,。其次在各部門之間，那些如政府,，電力,，交通等有資源支配權(quán)利的部門，在辦公室和職工住房,、待遇,、福利等方面都遠遠優(yōu)于學(xué)校。

中學(xué)教育資源的分配不均勻還表現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距上,。城市人口的教育需求被優(yōu)先滿足,，農(nóng)村人口得到的教育資源則非常有限。城里中學(xué)有漂亮的教學(xué)大樓,，花園式的休閑校園,，完善的體育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備。富裕的學(xué)校校長出門還有高檔的公車,。而在農(nóng)村中學(xué),，我們經(jīng)常看到這樣一中現(xiàn)象：籃球場是黃泥地,，足球場是一片荒田,，實驗室的門上結(jié)滿了蜘蛛網(wǎng)，室內(nèi)的器材更是十分陳舊,。如此的環(huán)境,，鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生怎能得到良好的前面教育。這種城鄉(xiāng)差距嚴重阻礙了中學(xué)教育的發(fā)展,。

三,、中學(xué)教育收費逐年上升，家長難承重擔(dān),。

建國初的中國中學(xué)教育是一種國家補貼式教育,。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立,，中學(xué)教育事業(yè)逐步走向市場化、產(chǎn)業(yè)化,，幾乎成了一中自費教育,。以本市城市普通中學(xué)收費標準為例，初中學(xué)費75元/學(xué)期,，借讀費500/元學(xué)期,，課本作業(yè)本費140元，代辦費95元,。高中學(xué)費350元/學(xué)期,，借讀費800元/學(xué)期，擇校費8000元,，課本作業(yè)本費150元,，代辦費80元。此外還有個別地方和學(xué)校收什么所謂的贊助費,，建校費等,。而補課錢，考試費,，資料費則是每一所中學(xué)必收的一筆費用,。

教育收費的逐年上升，直接加重了家長的負擔(dān),，特別是農(nóng)民家長的負擔(dān),。在中國二元經(jīng)濟體制長期存在的情況下，農(nóng)民家庭普遍是收入微薄而子女又多,。大筆的中學(xué)教育收費就成了農(nóng)民家庭的主要消費,，且力不從心。如果一個家有兩個孩子上中學(xué),，就可以花去一個農(nóng)民或工人家庭一年的收入,。如果再多一個或幾個，這個家庭就難以再承受,。這直接促成了低收入家庭輟學(xué)率居高不下的狀況,。教育收費高的問題，不僅影響低收入家庭孩子接受教育,，而且使他們對新知識的接收及民主與法治的貫徹實行造成障礙,。

四、中學(xué)教育師資隊伍壯大,，素質(zhì)有待提高,。

近年來師資水平雖然有了不斷的提高,，但整體素質(zhì)上還是有些偏低,，既表現(xiàn)在知識的積累上,，有表現(xiàn)在師德的修養(yǎng)上。本市的中學(xué)教師特別是初中教師,，整體上存在和學(xué)歷不高,，專業(yè)技能偏低的問題。而且各縣區(qū)普遍缺少美術(shù),、音樂等方面的專業(yè)教師,。教師是人類靈魂的工程師，一支教師對的素質(zhì)水平,，直接影響著祖國的幾代人,。所以必須大力發(fā)展師資隊伍教育工作，努力提高師資隊伍的整體水平,。

五,、中學(xué)教育課改步伐緩慢，教學(xué)考模式化,。

中國中學(xué)教育課程改革的口號叫得很響,，但課程改革的步伐總是蹣跚不前。中學(xué)教育其實一直遵循一種模式,，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為一種被動性接受和強迫性記憶,。典型的形式就是老師在講臺上拼命地講課本內(nèi)容，學(xué)生在下面拼命地抄本書筆記,。因材施教的教育理念在現(xiàn)實工作中演變?yōu)橐粋€萬能公式,，如果你不符合公式的要求，就必定是差生,。她不要求張揚個性,，更不贊成渡船過河，因為獨木橋是教育公式的唯一解,。所以老師用教鞭規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生用分數(shù)應(yīng)付老師。這就是所謂的傳道受業(yè)解惑矣,。

隨著高考試卷標準化的不斷加強,，教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)及考試越來越趨向標準化,、模式化,。高考的電腦閱卷使試卷變得機械化、呆板化,、程式化,。90年代初，作文閱卷也走上了標準化,，評卷標準化體現(xiàn)在按某種模式來進行閱卷,，即開頭,、中間部分、結(jié)尾三段論模式,。有人戲稱其為三股文,，其慘狀可想而知。高考的標準化,、統(tǒng)一化,，呆滯了中學(xué)教育改革的南轅北轍，形成僵化的,、模式化,、程式化的教育和學(xué)習(xí)，磨滅了教師和學(xué)生們的豐富想象力和創(chuàng)造力,。

在十多天的調(diào)查研究中,，我越來越認識到如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的新能力，已應(yīng)成為我國當前教育改革的一個重大問題,。

創(chuàng)新教育要求把學(xué)生看作具有創(chuàng)新潛能的創(chuàng)新主體,。教育的結(jié)果，不僅是學(xué)生對人類已有思想文化成果的接受,，更重要的是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新個性傾向的形成,，亦即創(chuàng)新能力得到開發(fā)，發(fā)展,。創(chuàng)新教育的過程不是學(xué)生消極被動地被改造,，而是充分發(fā)揮其主動性，使教育過程成為學(xué)生不斷認識,、追求,、探索、發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，亦即培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、獨立思考、自我發(fā)展的能動過程,。

教育實踐調(diào)查報告篇十三

《市中學(xué)教育現(xiàn)狀社會實踐調(diào)查報告》由為您精心整理,，供大家閱讀參考!

教育問題歷來是一個沉重的話題。教育事業(yè)是歷朝歷代興國安邦的大業(yè),，它關(guān)系著一個國家的發(fā)展大計,，關(guān)系著一個民族的興衰存亡。

基礎(chǔ)教育是教育的核心部分,，是塑造一個人的綜合素質(zhì)及至一個民族,、一個國家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。而中學(xué)教育又是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的核心部分,。作為個體,，它承擔(dān)著一個青少年成長期最基本的文化知識和道德觀念及人生素養(yǎng)的培養(yǎng);而作為整體,，它則承擔(dān)著一代代國家新生力量的科技水平和社會公德及國民素質(zhì)的塑造。

為了更全面,、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀,，外在假期間通過走訪和查閱資料,，對##市的中學(xué)教育情況進行了大量的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)本市的中學(xué)教育在建國后歷經(jīng)不斷改革，不斷發(fā)展,，既有顯著的成就,，又有存在的問題。現(xiàn)就中學(xué)教育現(xiàn)狀作如下分析：

中學(xué)教育布局也日趨合理,。幾十年來,，黨和政府努力改變舊中國學(xué)校分布極不合理的狀況，采取措施,，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育,。到目前，全市12個縣區(qū)出吳堡外,，都有一定數(shù)量的普通中學(xué),，各個人口眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都建有初級中學(xué)，在交通樞紐和經(jīng)濟活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還建有完全中學(xué),，而每個縣城都有完全中學(xué)1到4所,。榆陽區(qū)，橫山,，府谷,，神木還建有高級中學(xué)5所。從而使學(xué)校的布局和城鄉(xiāng)人口分布相適應(yīng),。

中學(xué)教育資源分配的不均勻,，在調(diào)查中隨處可見,。首先從國家財政支出的'分配上,，教育經(jīng)費的增長幅度遠低于財政收入的增長。本市2015年財政收入計劃增長30.7%,，總支出增長36.6%,，而文教衛(wèi)生廣電支出的增長額只有29.7%,，其中用于教育經(jīng)費的飲很少。其次在各部門之間,，那些如政府,，電力，交通等有資源支配權(quán)利的部門,，在辦公室和職工住房,、待遇,、福利等方面都遠遠優(yōu)于學(xué)校。

中學(xué)教育資源的分配不均勻還表現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距上,。城市人口的教育需求被優(yōu)先滿足,，農(nóng)村人口得到的教育資源則非常有限。城里中學(xué)有漂亮的教學(xué)大樓,，花園式的休閑校園,，完善的體育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備。富裕的學(xué)校校長出門還有高檔的公車,。而在農(nóng)村中學(xué),，我們經(jīng)常看到這樣一中現(xiàn)象：籃球場是黃泥地,，足球場是一片荒田,，實驗室的門上結(jié)滿了蜘蛛網(wǎng)，室內(nèi)的器材更是十分陳舊,。如此的環(huán)境,，鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生怎能得到良好的前面教育。這種城鄉(xiāng)差距嚴重阻礙了中學(xué)教育的發(fā)展,。

建國初的中國中學(xué)教育是一種國家補貼式教育,。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，中學(xué)教育事業(yè)逐步走向市場化,、產(chǎn)業(yè)化,，幾乎成了一中自費教育。以本市2014年城市普通中學(xué)收費標準為例,，初中學(xué)費75元/學(xué)期,，借讀費500/元學(xué)期，課本作業(yè)本費140元,，代辦費95元,。高中學(xué)費350元/學(xué)期，借讀費800元/學(xué)期,，擇校費8000元,，課本作業(yè)本費150元，代辦費80元,。此外還有個別地方和學(xué)校收什么所謂的贊助費,，建校費等。而補課費,，考試費,，資料費則是每一所中學(xué)必收的一筆費用。

教育收費的逐年上升，直接加重了家長的負擔(dān),，特別是農(nóng)民家長的負擔(dān),。在中國二元經(jīng)濟體制長期存在的情況下，農(nóng)民家庭普遍是收入微薄而子女又多,。大筆的中學(xué)教育收費就成了農(nóng)民家庭的主要消費,，且力不從心。如果一個家有兩個孩子上中學(xué),，就可以花去一個農(nóng)民或工人家庭一年的收入,。如果再多一個或幾個，這個家庭就難以再承受,。這直接促成了低收入家庭輟學(xué)率居高不下的狀況,。教育收費高的問題,，不僅影響低收入家庭孩子接受教育,，而且使他們對新知識的接收及民主與法治的貫徹實行造成障礙。

近年來師資水平雖然有了不斷的提高,，但整體素質(zhì)上還是有些偏低,，既表現(xiàn)在知識的積累上，有表現(xiàn)在師德的修養(yǎng)上,。本市的中學(xué)教師特別是初中教師,，整體上存在和學(xué)歷不高，專業(yè)技能偏低的問題,。而且各縣區(qū)普遍缺少美術(shù),、音樂等方面的專業(yè)教師。教師是人類靈魂的工程師,，一支教師對的素質(zhì)水平,，直接影響著祖國的幾代人。所以必須大力發(fā)展師資隊伍教育工作,，努力提高師資隊伍的整體水平,。

中國中學(xué)教育課程改革的口號叫得很響，但課程改革的步伐總是蹣跚不前,。中學(xué)教育其實一直遵循一種模式,，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為一種被動性接受和強迫性記憶。典型的形式就是老師在講臺上拼命地講課本內(nèi)容,，學(xué)生在下面拼命地抄本書筆記,。因材施教的教育理念在現(xiàn)實工作中演變?yōu)橐粋€萬能公式，如果你不符合公式的要求,，就必定是差生,。她不要求張揚個性，更不贊成渡船過河，因為獨木橋是教育公式的唯一解,。所以老師用教鞭規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生用分數(shù)應(yīng)付老師。這就是所謂的傳道受業(yè)解惑矣,。

隨著高考試卷標準化的不斷加強,，教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)及考試越來越趨向標準化,、模式化,。高考的電腦閱卷使試卷變得機械化、呆板化,、程式化,。90年代初，作文閱卷也走上了標準化,，評卷標準化體現(xiàn)在按某種模式來進行閱卷,，即開頭、中間部分,、結(jié)尾三段論模式,。有人戲稱其為三股文，其慘狀可想而知,。高考的標準化,、統(tǒng)一化，呆滯了中學(xué)教育改革的南轅北轍,，形成僵化的,、模式化、程式化的教育和學(xué)習(xí),，磨滅了教師和學(xué)生們的豐富想象力和創(chuàng)造力,。

在十多天的調(diào)查研究中，我越來越認識到如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的新能力,，已應(yīng)成為我國當前教育改革的一個重大問題,。

創(chuàng)新教育要求把學(xué)生看作具有創(chuàng)新潛能的創(chuàng)新主體。教育的結(jié)果,，不僅是學(xué)生對人類已有思想文化成果的接受,，更重要的是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新個性傾向的形成，亦即創(chuàng)新能力得到開發(fā),，發(fā)展,。創(chuàng)新教育的過程不是學(xué)生消極被動地被改造，而是充分發(fā)揮其主動性,，使教育過程成為學(xué)生不斷認識,、追求、探索、發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，亦即培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、獨立思考、自我發(fā)展的能動過程,。

在中學(xué)大力實施創(chuàng)新教育,，我們必須從教育思想，教育制度,，課程模式,，教學(xué)方法上進行改革，努力做到以下方面：

我們要以實施創(chuàng)新教育為突破口,，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境。特別是教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,，形成新的教育觀,、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀,、人才觀,，在教育思想上來一次徹底的革新,，使全民族樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。

課程改革要趨向教科書多樣性，多元化,，課程結(jié)構(gòu)合理性,。大力推行必修課、選修課,、活動課三位一體的課程體系,，還學(xué)生一片自由創(chuàng)造發(fā)揮才能的天地。教師要樹立較強的課程意識,，改變過去那種重教學(xué),，輕課程的現(xiàn)象，從而推進創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

教學(xué)方法從整體上要真正構(gòu)建三主教學(xué)模式，即以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，以發(fā)展為主線。要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、能動性,、創(chuàng)造性。教師要積極改變自己的教風(fēng)，拋棄自我權(quán)威中心意識,，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,、探索欲，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

改革教育體制,，首先是完善考試制度，招生制度,，特別是高考制度和模式,，使高考和招生制度朝著真正有利于選拔品學(xué)兼優(yōu)，有創(chuàng)新才能的優(yōu)秀學(xué)生的方向轉(zhuǎn)變,，建立創(chuàng)新激勵機制,。其次要形成以促進培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育評價機制，以形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境,。

全社會提倡創(chuàng)新精神,，營造濃厚的社會環(huán)境和氛圍。鼓勵人人創(chuàng)新,，形成有利于創(chuàng)新的家庭教育環(huán)境,。注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的敏捷性和思維的獨立性，注意引導(dǎo)孩子提出問題,，并自己去解決問題,。鼓勵其動手能力，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的形成,。

總之,，在中學(xué)里大力提倡和推行創(chuàng)新教育是促進教育質(zhì)量提高的重要途徑和條件，是時代發(fā)展的要求,，是迎接21世紀知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的需求,，是培養(yǎng)大批世界性一流創(chuàng)新型人才和科學(xué)家的需求，是實施素質(zhì)教育,、提高學(xué)生素質(zhì)及至整個中華民族素質(zhì)的需要,。

教育實踐調(diào)查報告篇十四

教育問題一直都是一個很沉重的話題。教育事業(yè)是歷朝歷代興國安邦的大業(yè),，它關(guān)系著一個國家的發(fā)展大計,，關(guān)系著一個民族的興衰存亡，所以對于一個地區(qū)的教育調(diào)查是一個很重要的事情,，現(xiàn)就對一個市中學(xué)教育做了個調(diào)查報告!!

基礎(chǔ)教育是教育的核心部分,，是塑造一個人的綜合素質(zhì)及至一個民族、一個國家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵,。而中學(xué)教育又是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的核心部分,。作為個體,，它承擔(dān)著一個青少年成長期最基本的文化知識和道德觀念及人生素養(yǎng)的培養(yǎng);而作為整體，它則承擔(dān)著一代代國家新生力量的科技水平和社會公德及國民素質(zhì)的塑造,。

為了更全面,、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀，外在假期間通過走訪和查閱資料,，對##市的中學(xué)教育情況進行了大量的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)本市的中學(xué)教育在建國后歷經(jīng)不斷改革，不斷發(fā)展,，既有顯著的成就,，又有存在的問題。現(xiàn)就中學(xué)教育現(xiàn)狀作如下分析：

一,、中學(xué)教育投資規(guī)模擴大,，布局趨向合理。

新中國建立以來我市的中學(xué)教育有了很大的發(fā)展,，根本上改變了舊中國基礎(chǔ)教育落后的狀況,。政府逐年加大對文教衛(wèi)生廣電事業(yè)的投資力度，xx年全市為發(fā)展文教衛(wèi)生廣電事業(yè)的財政支出為111060萬元,，占財政總支出的23%,，其中有相當部分是用來發(fā)展中學(xué)教育的。在學(xué)校的興建方面,，建國后也有了飛躍的發(fā)展,。到xx年止，全市已建成普通中學(xué)270多所,，其中完全中學(xué)27所,，高級中學(xué)7所，初級中學(xué)220多所,，九年一貫制中學(xué)21所?；旧蠞M足了本市人民接受中學(xué)教育的需求,。

中學(xué)教育布局也日趨合理。幾十年來,，黨和政府努力改變舊中國學(xué)校分布極不合理的狀況,，采取措施，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育,。到目前,，全市12個縣區(qū)出吳堡外，都有一定數(shù)量的普通中學(xué),，各個人口眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都建有初級中學(xué),，在交通樞紐和經(jīng)濟活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還建有完全中學(xué),，而每個縣城都有完全中學(xué)1到4所。榆陽區(qū),，橫山,，府谷，神木還建有高級中學(xué)5所,。從而使學(xué)校的布局和城鄉(xiāng)人口分布相適應(yīng),。

二、中學(xué)教育資源分配不均,，城鄉(xiāng)差距拉大,。

中學(xué)教育資源分配的不均勻，在調(diào)查中隨處可見,。首先從國家財政支出的分配上,，教育經(jīng)費的`增長幅度遠低于財政收入的增長。本市xx年財政收入計劃增長30.7%,，總支出增長36.6%,，而文教衛(wèi)生廣電支出的增長額只有29.7%，其中用于教育經(jīng)費的飲很少,。其次在各部門之間,，那些如政府，電力,，交通等有資源支配權(quán)利的部門,，在辦公室和職工住房、待遇,、福利等方面都遠遠優(yōu)于學(xué)校,。

中學(xué)教育資源的分配不均勻還表現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距上。城市人口的教育需求被優(yōu)先滿足,，農(nóng)村人口得到的教育資源則非常有限,。城里中學(xué)有漂亮的教學(xué)大樓，花園式的休閑校園,，完善的體育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備,。富裕的學(xué)校校長出門還有高檔的公車。而在農(nóng)村中學(xué),，我們經(jīng)?？吹竭@樣一中現(xiàn)象：籃球場是黃泥地，足球場是一片荒田,，實驗室的門上結(jié)滿了蜘蛛網(wǎng),，室內(nèi)的器材更是十分陳舊。如此的環(huán)境,，鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生怎能得到良好的前面教育,。這種城鄉(xiāng)差距嚴重阻礙了中學(xué)教育的發(fā)展,。

三、中學(xué)教育收費逐年上升,，家長難承重擔(dān),。

建國初的中國中學(xué)教育是一種國家補貼式教育。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立,，中學(xué)教育事業(yè)逐步走向市場化,、產(chǎn)業(yè)化，幾乎成了一中自費教育,。以本市xx年城市普通中學(xué)收費標準為例,，初中學(xué)費75元/學(xué)期，借讀費500/元學(xué)期,，課本作業(yè)本費140元,，代辦費95元。高中學(xué)費350元/學(xué)期,，借讀費800元/學(xué)期,，擇校費8000元，課本作業(yè)本費150元,，代辦費80元,。此外還有個別地方和學(xué)校收什么所謂的贊助費，建校費等,。而補課費,，考試費，資料費則是每一所中學(xué)必收的一筆費用,。

教育收費的逐年上升,，直接加重了家長的負擔(dān)，特別是農(nóng)民家長的負擔(dān),。在中國二元經(jīng)濟體制長期存在的情況下,，農(nóng)民家庭普遍是收入微薄而子女又多。大筆的中學(xué)教育收費就成了農(nóng)民家庭的主要消費,，且力不從心,。如果一個家有兩個孩子上中學(xué)，就可以花去一個農(nóng)民或工人家庭一年的收入,。如果再多一個或幾個，這個家庭就難以再承受,。這直接促成了低收入家庭輟學(xué)率居高不下的狀況,。教育收費高的問題，不僅影響低收入家庭孩子接受教育,，而且使他們對新知識的接收及民主與法治的貫徹實行造成障礙,。

四,、中學(xué)教育師資隊伍壯大，素質(zhì)有待提高,。

新中國成立50年來,，本市的中學(xué)教師隊伍有了很大的發(fā)展，教師隊伍的數(shù)量不斷提高,。全市有教職工近14000人,，僅榆陽區(qū)就有2203名，其中初中中專任教率達79.5%,，高中達93%,。這些人中涌現(xiàn)出大量的省市級教學(xué)能手，特級教師,，在教學(xué)和科研領(lǐng)域取得了顯著的成就,。同時，我市已形成同中學(xué)教育事業(yè)發(fā)展相適應(yīng),，包括培養(yǎng)新教師和培訓(xùn)在職教師兩大類的師范教育體系,，努力提高師資水平和壯大師資隊伍。

近年來師資水平雖然有了不斷的提高,，但整體素質(zhì)上還是有些偏低,，既表現(xiàn)在知識的積累上，有表現(xiàn)在師德的修養(yǎng)上,。本市的中學(xué)教師特別是初中教師,，整體上存在和學(xué)歷不高，專業(yè)技能偏低的問題,。而且各縣區(qū)普遍缺少美術(shù),、音樂等方面的專業(yè)教師。教師是人類靈魂的工程師,，一支教師對的素質(zhì)水平,，直接影響著祖國的幾代人。所以必須大力發(fā)展師資隊伍教育工作,，努力提高師資隊伍的整體水平,。

五、中學(xué)教育課改步伐緩慢,，教學(xué)考模式化,。

呆板化、程式化,。90年代初,，作文閱卷也走上了標準化，評卷標準化體現(xiàn)在按某種模式來進行閱卷,，即開頭,、中間部分,、結(jié)尾“三段論”模式。有人戲稱其為“三股文”,，其慘狀可想而知,。高考的“標準化、統(tǒng)一化”,，呆滯了中學(xué)教育改革的南轅北轍,，形成僵化的、模式化,、程式化的教育和學(xué)習(xí),，磨滅了教師和學(xué)生們的豐富想象力和創(chuàng)造力。

在十多天的調(diào)查研究中,，我越來越認識到如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的新能力,，已應(yīng)成為我國當前教育改革的一個重大問題。

創(chuàng)新教育要求把學(xué)生看作具有創(chuàng)新潛能的創(chuàng)新主體,。教育的結(jié)果,，不僅是學(xué)生對人類已有思想文化成果的接受，更重要的是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新個性傾向的形成,，亦即創(chuàng)新能力得到開發(fā),，發(fā)展。創(chuàng)新教育的過程不是學(xué)生消極被動地被改造,，而是充分發(fā)揮其主動性,，使教育過程成為學(xué)生不斷認識、追求,、探索,、發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，亦即培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、獨立思考,、自我發(fā)展的能動過程。

在中學(xué)大力實施創(chuàng)新教育,，我們必須從教育思想,，教育制度，課程模式,，教學(xué)方法上進行改革,，努力做到以下方面：

1、實施中學(xué)創(chuàng)新教育,，必須改革保守的教育觀念,。

我們要以實施創(chuàng)新教育為突破口，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境,。特別是教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，形成新的教育觀,、學(xué)生觀,、學(xué)習(xí)觀、人才觀,，在教育思想上來一次徹底的革新,，使全民族樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

2,、實施中學(xué)創(chuàng)新教育,，必須改革現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)。

課程改革要趨向教科書多樣性,，多元化,，課程結(jié)構(gòu)合理性。大力推行必修課,、選修課,、活動課三位一體的課程體系，還學(xué)生一片自由創(chuàng)造發(fā)揮才能的天地,。教師要樹立較強的課程意識,，改變過去那種“重教學(xué)，輕課程”的現(xiàn)象,，從而推進創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3,、實施中學(xué)創(chuàng)新教育,，必須改革陳舊的教學(xué)方法。

教學(xué)方法從整體上要真正構(gòu)建“三主”教學(xué)模式,，即以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，以發(fā)展為主線,。要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、能動性、創(chuàng)造性,。教師要積極改變自己的教風(fēng),，拋棄自我權(quán)威中心意識，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,、探索欲,，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4、實施中學(xué)創(chuàng)新教育,，必須改革一貫的教育體制,。

改革教育體制，首先是完善考試制度,，招生制度,，特別是高考制度和模式，使高考和招生制度朝著真正有利于選拔品學(xué)兼優(yōu),，有創(chuàng)新才能的優(yōu)秀學(xué)生的方向轉(zhuǎn)變,，建立創(chuàng)新激勵機制。其次要形成以促進培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育評價機制,，以形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境,。

5、實施中學(xué)創(chuàng)新教育,，必須營造濃厚的創(chuàng)新氛圍,。

全社會提倡創(chuàng)新精神，營造濃厚的社會環(huán)境和氛圍,。鼓勵人人創(chuàng)新,，形成有利于創(chuàng)新的家庭教育環(huán)境。注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的敏捷性和思維的獨立性,，注意引導(dǎo)孩子提出問題,，并自己去解決問題。鼓勵其動手能力,，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的形成,。

總之，在中學(xué)里大力提倡和推行創(chuàng)新教育是促進教育質(zhì)量提高的重要途徑和條件,，是時代發(fā)展的要求,，是迎接21世紀知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的需求，是培養(yǎng)大批世界性一流創(chuàng)新型人才和科學(xué)家的需求,，是實施素質(zhì)教育,、提高學(xué)生素質(zhì)及至整個中華民族素質(zhì)的需要。

教育實踐調(diào)查報告篇十五

社會調(diào)查報告是針對社會生活中的某一情況,、某一事件,、某一問題，進行深入細致地調(diào)查研究,，然后把調(diào)查研究得來的情況真實地表述出來,，以反映問題，揭露矛盾,，揭示事物發(fā)展的規(guī)律,，向人們提供經(jīng)驗教訓(xùn)和改進辦法,，為有關(guān)部門提供決策依據(jù)，為科學(xué)研究和教學(xué)部門提供研究資料和社會信息的書面報告,。下面是閑散青年教育管理社會實踐調(diào)查報告,，可供大家閱讀參考！

隨著改革開放的不斷深化,，社會主義市場經(jīng)濟運行機制的逐步建立,，整個社會經(jīng)濟生活都發(fā)生了巨大的變化，這對當代漁農(nóng)村青年的生存能力和生活方式產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響,。過去由于漁農(nóng)村生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一，很少產(chǎn)生分化,，隨著黨和國家各項漁農(nóng)村政策的推出和落實,，廣大漁漁農(nóng)民的勞動積極性空前提高，漁農(nóng)村生產(chǎn)結(jié)構(gòu)逐漸多元化,，漁農(nóng)民的身影活躍于第一,、二、三產(chǎn)業(yè),，涉及多種產(chǎn)業(yè),。本文所指漁農(nóng)村閑散青年(18—35周歲)，除在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)者,、在鄉(xiāng)務(wù)工(商)者和進城(異地)打工者,，在漁農(nóng)村或進城鎮(zhèn)無固定職業(yè)、無固定收入的青年,。本次調(diào)查采用問卷形式,，共發(fā)問卷42份，收回36份,，由于條件限制,，調(diào)查范圍不廣。本文結(jié)合調(diào)研資料,，擬就新形勢下本區(qū)域內(nèi)漁農(nóng)村閑散青年的思想與生存狀況作一下闡述,，對影響漁農(nóng)村閑散青年發(fā)展變化的具體因素作一下分析，并就此現(xiàn)狀,，談一談新時期漁農(nóng)村閑散青年的教育工作,。

根據(jù)調(diào)查，長白鄉(xiāng)漁農(nóng)村散閑青少年主要有以下幾種類型：(1)不愛讀書,，經(jīng)常曠課,，拉幫結(jié)伙，出入娛樂場所的在校生;(2)學(xué)校畢業(yè)后,，不能繼續(xù)升學(xué),，以及一些年齡較大，無一技之長，又怕吃苦或不愿從事體力重,、工資低而無業(yè)的青年;(3)文化素質(zhì)較低的下崗職工,，難以實現(xiàn)就業(yè)，無固定收入,，依靠偶爾打小工獲取少許收入的青年;(4)刑滿釋放,，改造效果不明顯的回籍青年。

從漁農(nóng)村閑散青年的基本情況看,，60%的青年是初中畢業(yè),，18%的青年是高中畢業(yè)，22%的青年是中專畢業(yè),。這較之從前,，雖然小學(xué)文化程度的青年幾乎沒有了，但是伴隨著就業(yè)走向市場,，在廣大青年擇業(yè)機會增加的同時,，而對以上學(xué)歷的青年來說，在激烈競爭的就業(yè)市場中,，擇業(yè)機會卻在不斷的降低,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多中專畢業(yè)生剛畢業(yè)就面臨失業(yè),。此外,，還發(fā)現(xiàn)一部分漁農(nóng)村閑散青年沒有穩(wěn)定收入來源，但已經(jīng)結(jié)婚成家,，可以想象,，隨著生活壓力的不斷增大，他們的負擔(dān)將越來越重,。

改革開放使城鄉(xiāng)之間的信息交流更為頻繁和直接,，在眼界不斷開闊的過程中，他們的價值取向,、婚姻與家庭觀念等方面發(fā)生了可喜的變化,，這種變化反映了社會進步的趨勢。從漁農(nóng)村閑散青年對婚姻與家庭意識來看,，他們基本上撇棄了傳統(tǒng)的“多子多福,、傳宗接代”的保守思想，但對結(jié)婚費用來源問題仍比較依賴父母,，有這種想法的占70%,，這可能緣于他們本身較少的收入來源。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，約有60%的青年,，都希望能有更多的機會接觸外面的世界,，自己的社會交往面能更拓寬。

據(jù)漁農(nóng)村勞動力就業(yè)和外出從業(yè)情況調(diào)查看,，隨著市場經(jīng)濟規(guī)律和經(jīng)營活動開放,，許多漁農(nóng)村青年勞動力都有“厭漁厭農(nóng)”思想。從就業(yè)形勢看,，喜歡從事服務(wù)業(yè)的青年占40%,，喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)和管理工作的青年占18%，喜歡從事工業(yè)工作的占12%,，不愿意或不安心從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的青年達67%,，72%的青年認為主要原因在于漁農(nóng)業(yè)效益不高、生產(chǎn)條件不好,、生產(chǎn)勞動太辛苦,。有80%以上的青年有走出漁農(nóng)村抑或脫離傳統(tǒng)作業(yè)方式的強烈愿望。有75%的青年認為搞好漁農(nóng)業(yè)的'關(guān)鍵在于：降低漁農(nóng)民負擔(dān),，調(diào)整農(nóng)副產(chǎn)品價格，優(yōu)化漁農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu),。

雖然當代漁農(nóng)村青年的文化程度與他們的長輩相比相對較高,，但他們并不滿足。因為他們普遍認為自己身邊的人比較富裕主要是因為“能力強,、會經(jīng)營管理”和“有文化,、有技術(shù)”，他們迫切需要參加各種各樣的技能培訓(xùn),。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，漁農(nóng)村閑散青年對自己受教育程度不滿意的占70%，愿意接受再教育的占60%,，可見他們樂于用現(xiàn)代化的科學(xué)知識武裝自己,，愿意接受新事物和新的信息，開闊自己的眼界,。在文化生活中,，90%的青年文化娛樂用品大多是電視機。還發(fā)現(xiàn)各種娛樂活動,、休閑雜志很受歡迎,，在他們文化消費中，喜歡旅游消費的占70%,，青年文化生活的另一方面是80%的青年喜歡追求品牌,、前衛(wèi)和時尚。

由于閑散青年缺乏漁農(nóng)業(yè)科技知識和實用技能,，在漁農(nóng)村中屬于弱勢群體,，不被重視,，被冷落的現(xiàn)象常有發(fā)生，影響了他們的權(quán)利意識和社會參與積極性,。從“是否愿意加入共青團”的比例來看“無所謂”的回答占69%,，而“愿意或已交入團申請書”的占31%左右;從“對村干部能否帶領(lǐng)群眾致富”的看法中，持肯定態(tài)度的占30%左右;從“對社會不滿,，采取的行動方式”來看,，認為“要行使選舉權(quán)”的占40%，“在合法范圍內(nèi)采取積極行動”占50%,。

(一)社會主義市場經(jīng)濟條件下,，經(jīng)濟成分、利益主體,、社會生活方式,、社會組織方式多樣化日趨明顯，這種形勢下對青年的競爭意識,、自立意識,、市場意識、效率意識提出了更高的要求,，而且伴隨著青年身份,、職業(yè)、角色的變化,，伴隨著對外開放,，青年在接受新的觀念，先進的技術(shù)時,，青年的人生觀,、價值觀、世界觀發(fā)生了變化,。

(二)隨著高科技信息技術(shù)的速猛發(fā)展,，一種集電話、電報,、電視,、傳真等優(yōu)點于一體的數(shù)字網(wǎng)走進人們的生活，這對當代青年,，特別是漁農(nóng)村青年掌握現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的能力,，提出了更高的要求，在當今激烈競爭的就業(yè)市場表現(xiàn)的尤為明顯,，誰掌握的業(yè)務(wù)技術(shù)多,，綜合能力強、學(xué)歷高,，誰就能立于不敗之地,，事實上就業(yè)機會的相對提高也是針對上述青年來說的,。

(三)目前區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致漁農(nóng)村閑散青年分布比例不均,，青年的流動性大,。在經(jīng)濟基礎(chǔ)比較好的地方，緊張的工作,、向上的氛圍,、豐富多彩的生活，帶動了青年奮發(fā)進取,、積極向上;反之,，生活方式枯燥，生存能力逐漸變?nèi)?，甚至?xí)?dǎo)致社會不良行為,，丑惡現(xiàn)象的出現(xiàn)。

(四)目前農(nóng)業(yè)效益不高,，漁業(yè)生產(chǎn)風(fēng)險高,、且辛苦，漁農(nóng)村青年掌握的實用技術(shù)不足,，對漁農(nóng)業(yè)前景不抱樂觀態(tài)度,。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，工業(yè),、第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，漁農(nóng)村青年的觀念發(fā)生了變化,，由過去樂于從事的漁農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向其他領(lǐng)域發(fā)展,。

(五)隨著社會的多元化發(fā)展，帶動了漁農(nóng)村閑散青年社會政治生活意識的轉(zhuǎn)向?，F(xiàn)在黨組織及團組織對于漁農(nóng)村閑散青年的吸引力明顯減弱,，漁農(nóng)村閑散青年對社會公眾事業(yè)及集體活動的積極性與參與性明顯減少，對團的意識等已今非昔比,。

面對新世紀,，機遇與挑戰(zhàn)并存，漁農(nóng)村青年的信念,、素質(zhì),、境界、能力都將受到全新考驗,，面對當今漁農(nóng)村閑散青年生存發(fā)展的現(xiàn)狀,，各級政府和社會有關(guān)方面向漁農(nóng)村閑散青年投入更多的關(guān)注、關(guān)懷和具體幫助,，引導(dǎo)他們學(xué)榜樣,、學(xué)技能,、學(xué)科學(xué)、求創(chuàng)新,，努力提高自身的綜合素質(zhì),，找到人生的奮斗目標，成為自強,、自立,、自信的新一代漁農(nóng)村青年。

在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，通過廣大群眾的辛勤努力,，漁農(nóng)民生活質(zhì)量有了翻天覆地的變化。但由于不同區(qū)域發(fā)展的力度不同,，隨之,，漁農(nóng)村青年的生活方式和生存能力存在著差異,。面對這種形勢,，我們應(yīng)真正做到強強聯(lián)合,、強弱聯(lián)合,，共同發(fā)展,，帶領(lǐng)青年參觀一些經(jīng)濟發(fā)展好的區(qū)域、企業(yè),、示范戶，定期舉辦經(jīng)驗交流會,、結(jié)對幫扶，并通過廣播、電視、報紙廣泛宣傳漁農(nóng)村青年成才致富的先進事跡,，利用身邊的典型來激勵他們,，幫助他們開拓思路，樹立成功的信心和方向,，引導(dǎo)他們沿著成功者所走過的歷程，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)業(yè)精神,，工作思路,、方法、經(jīng)驗,。同時也幫助他們進一步落實外部環(huán)境,，如積極推進青年漁農(nóng)民民主選舉,、民主決策進程，進一步擴大基層民主,，保證漁農(nóng)村青年依法直接行使民主權(quán)利,，使他們真正成為大家作主的主人;要以提高漁農(nóng)民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)為宗旨,，全面加強漁農(nóng)村精神文明建設(shè),，搞好精神文明“進村入戶”等群眾性創(chuàng)建活動,，為漁農(nóng)村和漁農(nóng)民的發(fā)展提供動力,，營造良好的社會氛圍,。

漁農(nóng)村閑散青年的整體素質(zhì)不是很高，他們不具有投身新農(nóng)業(yè)科技革命的能力,，因此盡快提高他們的思想道德和科技文化素質(zhì)刻不容緩，政府及社會在有關(guān)方面要對廣大漁農(nóng)村閑散青年進行愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的教育，幫助他們學(xué)習(xí)黨的富民政策和與社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的思想,、道德和行為規(guī)范。應(yīng)努力建立規(guī)范健全的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),，多渠道,、多層次建立培訓(xùn)基地，擴大培訓(xùn)覆蓋面，同時也應(yīng)盡快建立完備的信息網(wǎng)絡(luò),，增加閑散青年獲取知識,，提高技能的途徑。漁農(nóng)村各級團組織要抓住逐步基本實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的有利時機,，把握農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展方向,，大力培養(yǎng)青年科學(xué)種田能手和發(fā)展多種經(jīng)營的青年致富能手，依托已建的青年科技圖書站,、青年之家,，創(chuàng)立讀書俱樂部等有形陣地，廣泛開展形式多樣的讀書活動,，積極推進“青少年新世紀讀書計劃”,，為漁農(nóng)民青年掌握文化科技知識鋪路搭橋，提供更多的機會和條件,，使這種學(xué)習(xí)更方便,，更實用，滿足他們?nèi)找嬖鲩L的文化需求,，并形成規(guī)模,，使其長遠穩(wěn)定地發(fā)展，要積極引導(dǎo)漁農(nóng)村青年轉(zhuǎn)變思想觀念,，掀起“讀書,、學(xué)技、創(chuàng)業(yè),、成才”的新高潮,，各有關(guān)部門要采取切實措施加強對青年漁農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn)，結(jié)合“綠色證書”培訓(xùn),，實施“青年漁農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”,，尤其要抓好高效農(nóng)業(yè)新技術(shù)的培訓(xùn)，為漁農(nóng)村著重培養(yǎng)懂技術(shù),、善管理,、能經(jīng)營的復(fù)合型青年人才。各級團組織應(yīng)不失時機地組織青年崗位能手比賽,、現(xiàn)場觀摩等各種勞動技能操作和培訓(xùn),，以此不斷增強漁農(nóng)村青年自身的業(yè)務(wù)水平和實踐能力，在激烈的市場競爭中不斷增強自身的適應(yīng)力,，發(fā)展能力,、競爭力。

進一步加強科技服務(wù),，開展就業(yè)培訓(xùn),，增加就業(yè)機會,，多渠道增加漁農(nóng)村青年收入。就目前長白鄉(xiāng)而言,，新引進的太平洋海洋工程外資項目給一度封閉的長白開啟的工業(yè)發(fā)展之路,，政府部門要緊緊扎住這個機遇大力開展各類培訓(xùn)、咨詢,、指導(dǎo),，引導(dǎo)漁農(nóng)村青年從事運輸、營銷,、服務(wù)等行業(yè),，從政策、資金,、技術(shù),、信息等方面，為漁農(nóng)村青年的增效增收,，成長成才提供切實有效的服務(wù),，促進閑散青年實現(xiàn)就業(yè)。政府部門應(yīng)針對閑散青年的特征,，增設(shè)文化體育娛樂設(shè)施,、場地，提高閑散青年接觸文化,、接受教育的機會,，減少社會不穩(wěn)定因素。團組織應(yīng)以“三爭三創(chuàng)”等活動為抓手,，進一步增強服務(wù)意識,，加大服務(wù)力度，不斷完善漁農(nóng)村青年服務(wù)體系,，壯大青年義工服務(wù)隊伍,，完善義工制度，聯(lián)合“三下鄉(xiāng)”等活動,，深入漁農(nóng)村基層切實為漁農(nóng)民提供文化,、科技、衛(wèi)生,、法律,、廣播電視、農(nóng)業(yè)實用技術(shù)等方面的服務(wù),，積極開展科技傳播行動,。大力宣傳黨在漁農(nóng)村的各項方針政策，引導(dǎo)廣大漁農(nóng)村青年善用政策,，用好政策,，依法代表和維護漁農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)者的權(quán)利和利益,。團組織要廣泛挖掘社會資源，充分調(diào)動各方面的力量,，對漁農(nóng)村閑散青年投入更加關(guān)注與熱情的目光，真正認識,、理解他們,，給予他們更多的“陽光雨露”，讓他們在建設(shè)新型漁農(nóng)村的道路上發(fā)揮作用,，實現(xiàn)自我價值,。

教育實踐調(diào)查報告篇十六

根據(jù)今年常委會工作安排,7月上旬，xxxx區(qū)人大常委會副主任趙燕帶領(lǐng)常委會教科文衛(wèi)委委員,，在區(qū)教育局有關(guān)同志的陪同下,，先后深入火花三小、陳壽中學(xué),、偉才幼兒園,、xxxx一中等城區(qū)學(xué)校，就我區(qū)城區(qū)教育工作進行了調(diào)查,。

一,、基本情況及主要成效。

目前,，xxxx城區(qū)共有大中小學(xué),、幼兒園44所，其中：大學(xué)1所,、高中學(xué)校2所,、初級中學(xué)5所、純小學(xué)5所,、中職學(xué)校5所,、幼兒園25所;現(xiàn)有在校學(xué)生(含幼兒)36487人，其中：大學(xué)8450人,、高中3620人,、初中5095人、小學(xué)7820人,、中職5848人,、幼兒5654人。城區(qū)學(xué)校占地總面積約14.2萬平方米(不含民辦學(xué)校),，教室373間,。近年來，區(qū)政府高度重視城區(qū)教育工作,，堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,，不斷加大教育投入,，整合教育資源，改善辦學(xué)條件,，城區(qū)教育得到了快速發(fā)展,。

(一)教育基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善。一是擴大優(yōu)質(zhì)教育資源,。針對城區(qū)人口增長趨勢和群眾需求,，通過學(xué)校內(nèi)挖潛力和發(fā)展民辦教育等途徑，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源,。擴建xxxx一中,、火花三小等優(yōu)質(zhì)學(xué)校，較大地改善了學(xué)校辦學(xué)條件,。新建的陳壽中學(xué),、偉才幼兒園，今年秋將招生開學(xué),。同時,，支持七彩陽光幼兒園、慧明中專等民辦學(xué)校高標準發(fā)展,，教育教學(xué)深受社會好評,。二是推進學(xué)校標準化建設(shè)，改造升級了部分學(xué)校的圖書室,、實驗室,、舞蹈室、音樂室,、多媒體教室等功能設(shè)施,。三是提高教育信息化建設(shè)水平。通過實施教育辦公網(wǎng)絡(luò)化,、教育管理信息化等方式,，實現(xiàn)了教育教學(xué)資源共享。校園網(wǎng),、計算機網(wǎng)絡(luò)教室形成了交互式網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境,，教師普遍開展電子備課、網(wǎng)上視頻研討交流,，信息技術(shù)教學(xué)課程全面展開,。

(二)教師隊伍建設(shè)不斷加強。一是推進校級領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用制度改革,。,，在全省范圍內(nèi)公開選拔xxxx一中校長一名。二是出臺《xxxx區(qū)“名校長工程”暨“名師工程”實施方案》,，截至目前,，已評選出名校長8名,，學(xué)科帶頭人25名，骨干教師70名和教壇新秀56名,。三是實施中小學(xué)教師“進城必考”的公開考聘制度,。先后公開考聘城區(qū)教師68人，引進優(yōu)秀人才和選取免費師范生36人,，一定程度上緩解了城區(qū)學(xué)校專任教師緊缺和學(xué)科不配套的壓力,。

(三)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。近年來,，城區(qū)學(xué)校堅持以教學(xué)為中心、以質(zhì)量為根本的辦學(xué)思想,，注重細節(jié),，規(guī)范管理，提高效率,，積極穩(wěn)妥地推進新課改,，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，提高了課堂教學(xué)效率,，促進教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。特別是xxxx一中今年高考文化上線人數(shù)276人，一本上線人數(shù)18人,，本科上線率43%,，與去年相比有較大提升。學(xué)校在開齊課程,、開足課時的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自己的實際和優(yōu)勢，選擇培育一些特色項目,，帶動素質(zhì)教育的全面開展,。如xxxx一中的毽球隊，四川慧明中專的散打隊曾多次代表省市參加全國全省比賽并獲得團體,、個人冠軍,、亞軍等好成績;行知小學(xué)的行知文化教育、光彩實驗小學(xué)的校園禮儀教育,、火花三小的.鑼鼓表演都具有一定的知名度,。

二、存在的問題,。

(一)學(xué)前教育布點相對偏少,。目前，城區(qū)公辦幼兒園只有xxxx幼兒園1所,，按標準僅容300名幼兒,，民辦幼兒園只有七彩陽光幼稚園一所成建制,。雖然已啟動了一、二,、三幼兒園建設(shè),，但三所幼兒園只能容納幼兒1500多人，仍然還有很多的幼兒需要到其他租借房屋辦學(xué)的幼兒點入學(xué),，其師資,、安全、教學(xué)都令人擔(dān)憂,。

(二)教育資源不足,。一是大班額問題非常嚴重。目前,，城區(qū)幼兒平均班額67人,，小學(xué)平均班額73人，高年級人數(shù)高達96人,，初中平均班額67人,，遠遠超過國家規(guī)定的小學(xué)每班45人、初中每班50人,、幼兒最大班額35人的標準,。二是師資力量不足。伴隨著義務(wù)教育新課改的不斷深入,、高中課改的全面實施,，中小學(xué)語、數(shù),、外,、音、體,、美,、信息技術(shù)等學(xué)科專任教師嚴重不足，結(jié)構(gòu)性缺乏尤為突出,，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量的提升,。三是教學(xué)配套設(shè)施滯后。如多功能教室,、圖書室,、實驗室等功能教室嚴重缺乏，教學(xué)器材,、資料也十分匱乏,，教學(xué)設(shè)施設(shè)備及實驗裝備匱乏直接影響了新課程改革的實施，對素質(zhì)教育十分不利。

(三)規(guī)劃實施過程中剛性不夠,。我區(qū)對城區(qū)學(xué)校布點及建設(shè)進行了針對性的統(tǒng)籌規(guī)劃,，但是在規(guī)劃實施中，存在著隨意更改學(xué)校規(guī)劃點的現(xiàn)象,。

(四)教育的激勵機制不夠完善,。在調(diào)查中我們了解到，實施績效工資后,，城區(qū)學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校的教師在工作強度與工作報酬上存在嚴重的不對等,。比如鄉(xiāng)村教師任課班二、三十名學(xué)生的教學(xué)量與城區(qū)教師任課班八,、九十名學(xué)生的教學(xué)量,，在工作報酬上沒有區(qū)分。城區(qū)部分教師對此有怨氣,，有情緒,，一定程度上影響了工作的積極性。

三,、對策及建議。

(一)著力抓好校點規(guī)劃布局,。學(xué)校網(wǎng)點布局是城市規(guī)劃的重要組成部分,。建議區(qū)政府在制定城市建設(shè)發(fā)展規(guī)劃時，要按照《義務(wù)教育法》和《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計規(guī)范》要求,，優(yōu)先考慮教育發(fā)展需求,，把教育用地納入城市建設(shè)總體規(guī)劃，按照因地制宜,、適度超前的原則,，合理規(guī)劃調(diào)整城區(qū)中小學(xué)校布局。要立足長遠,，不因地塊的商業(yè)價值而隨意更改學(xué)校規(guī)劃,，切實維護規(guī)劃的權(quán)威性和嚴肅性。

(二)著力加大城區(qū)教育投入,。建議區(qū)政府要根據(jù)我區(qū)財力狀況,，逐步增加教育經(jīng)費預(yù)算，優(yōu)先保障教育支出,。要結(jié)合我區(qū)國貧實際,，認真編制、精心謀劃,、積極爭取國省投資的教育項目,，以項目實施助推城區(qū)教育快速發(fā)展;要積極探索建立教育事業(yè)開發(fā)式投融資機制，制定優(yōu)惠獎勵政策,，廣開門路,，吸引更多民間資金參與教育設(shè)施建設(shè),，不斷改善辦學(xué)條件。

(三)著力加快項目建設(shè)進度,。建議區(qū)政府及相關(guān)部門一方面要加快推進在建項目的進度,，確保火花三小擴建,、偉才幼兒園建設(shè)及陳壽中學(xué)維修項目秋季安全投入使用,。另一方面，要超前做好擬建項目的前期工作,，盡快啟動南榮路小學(xué),、思源實驗學(xué)校、xxxx二幼兒園建設(shè),，有效解決城區(qū)學(xué)生入學(xué)難,、“大班額”和學(xué)前教育參差不齊等問題。

(四)著力加強教師隊伍建設(shè),。教師隊伍建設(shè)是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)工作,。建議區(qū)政府要建立常態(tài)化的中小學(xué)教師補充機制，根據(jù)學(xué)校教師編制情況和教學(xué)需要,，通過公開招聘和考調(diào)等方式引進優(yōu)秀人才,，解決學(xué)校專任教師缺編、學(xué)科不配套的問題,。要強化教師繼續(xù)教育,，開展教師培訓(xùn)，不斷提高現(xiàn)有教師的素質(zhì),。要積極探索,、創(chuàng)新績效考核的機制與方法，認真分析和解決績效考核中存在的問題,，不斷總結(jié)和推廣績效考核的典型經(jīng)驗,，真正把績效工資用好用活，努力調(diào)動教師工作的積極性,。