作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

一年級找規(guī)律教案反思篇一

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學（一年級下冊）》第88～89頁,。

找規(guī)律是新教材數與代數領域內容的一部分,，傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排數字和圖形的排列規(guī)律，有關探索規(guī)律的內容是新教材新增的內容,，也是數學課程教材改革的一個新變化,。

1. 讓學生在生動、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律,；

2. 培養(yǎng)學生初步的觀察,、概括和推理的能力，提高學生合作交流的能力,；

3. 培養(yǎng)學生發(fā)現,、欣賞數學美的意識；

4. 運用規(guī)律解決實際問題,。

用不同的方法找規(guī)律,，運用規(guī)律解決實際問題。

用不同的方法找規(guī)律,。

多媒體課件,，水彩筆，涂色卡，雪花片,，空白場景圖,。

一、在猜一猜中感知規(guī)律,，導入新課

師：請你猜一猜下一個是什么,？

1. 動畫演示：顏色紅青排列的蘋果（8個）從右往左中速飛過。

一個兩個地排列的漢堡包（4組）從右往左中速飛過,。

一杯三個地排列的可樂和冰激凌（4組）從右往左中速飛過,。

（在出現每組物體后，請學生回答,，教師用動畫驗證,，最后全屏顯示上述物體，最后一個物體閃動）

師：真厲害,！全讓你們給猜中了,，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個是什么給猜中的？

2. 揭題：像蘋果青紅青紅有順序地重復出現,，漢堡包一個兩個,、一個兩個地重復出來，可樂,、冰激凌一個三個,、一個三個地重復出現的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律,。（板書課題）

二,、以圣誕節(jié)為載體，深層次地感知規(guī)律,，找規(guī)律

師：昨天晚上是圣誕節(jié),，張老師參加了一個圣誕晚會，那里的會場布置得可漂亮了,。

1. 多媒體出示圖畫：請你說說會場里有什么,？這些東西擺放有什么規(guī)律？把你發(fā)現的秘密在四人小組里悄悄交流一下,。

2. 匯報結果：（隨著學生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）

3. 深入地問,，如燈籠有什么規(guī)律。在學生回答一紅一紫排列后,，電腦依次在每一組之間加條虛線,，引導學生發(fā)現每兩個為一組，并且電腦動畫演示燈籠一紅一紫逐個閃動,。

一年級找規(guī)律教案反思篇二

課件出示教材87頁例3第(2)小題,。

(1)學生獨立觀察,、思考，看看哪個同學先找到規(guī)律,，并把你的發(fā)現與同伴說一說,。

(2)學生代表匯報，教師配合板書,。

(3)比較,、歸納：這兩組等差數列的變化規(guī)律：都是依次增加或減少相同的數。

(4)讓學生直接在教材上填數,。再進行簡單的匯報,。

設計意圖：通過以上各環(huán)節(jié)的層層過渡與遞進，學生已經完全能借助方法的遷移,，順利地由對圖形排列規(guī)律的研究過渡到對等差數列的研究,，完整地經歷了從直觀到抽象的認知過程。

一年級找規(guī)律教案反思篇三

1.根據下列各串數的規(guī)律,，在括號中填入適當的數：

(1)1,，4，7,，10，(),，16,，……。

(2)2,，3,，5，8,，13,，()，34,，……,。

(3)1，2,，4,，8，16,，(),，……。

(4)2,，6,，12，20，(),，42,，……。

2.觀察下列各串數的規(guī)律,，在括號中填入適當的.數：

(1)2,，3，5,，7,，11，13,，(),，19，……,。

(2)1,，2，2,，4,，8，32,，(),，……。

(3)2,，5,，11，23,，47,，()，……,。

(4)6,，7，3,，0,，3，3,，6,，9，5,，(),，……,。

3.觀察下列各串數的規(guī)律，并在每小題的兩個括號內填入適當的數：

(1)1,，1,，2，4,，3,，9，4,，16,，()，25,，6,，()，……,。

(2)15,，16，13,，19,，11，22,，(),，25，7,，，……,。

{1,，5，10}{2,，10,，20}{3，15,，30}{4,，20，40}{},。

5.下面各列算式分別按一定規(guī)律排列,，請分別求出它們的第40個算式：

(1)1+1，2+3,，3+5,，1+7,，2+9，3+11,，1+13,，2+15，

(2)1×3,，2×2,，1×1，2×3,，1×2,，2×1，1×3,，……,。

(1)26711(2)231。

44()1352,。

35564()3,。

7.下面各列數中都有一個“與眾不同”的數，請將它們找出來：

(1)3,，5,，7，11,，15,，19，23,，……,。

(2)6，12,，3,，27，21,，10,，15，30,，……,。

(3)2，5,，10,，16，22,，28,，32,，38，24,，……,。

(4)2，3,，5,，8，12,，16,，23，30,，……,。

一年級找規(guī)律教案反思篇四

（1）知識目標：讓學生在生動活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

（2）能力目標：培養(yǎng)學生初步的觀察,、概括和邏輯思維的能力,，提高合作交流的意識。

（3）情感目標：感受到數學的美感,，感受到生活中處處有數學,。

發(fā)現圖形的簡單（單層）排列規(guī)律。

找出稍復雜的圖形排列規(guī)律,。（既含形狀規(guī)律,，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。）,。

一：引入：

猜一猜：下一朵花,？1朵紅花2朵黃花。

為什么剛開始的時候很多同學都猜不對,，而后來都能猜對了呢,？發(fā)現了什么有規(guī)律？

顏色又是怎樣的規(guī)律,？一朵紅，一朵黃,，一朵紅,，一朵黃，我們說不說得完??？

揭示規(guī)律的概念：像這樣，前面是什么,，后面是什么,，并按這樣有次序重復出現的就叫規(guī)律,。聰明的小朋友們，那我們今天就用自己智慧的雙眼來一起來找規(guī)律,。我們來闖關比賽,，比一比看誰觀察得更仔細，找得準,，李老師就把這些智慧星獎勵給他,。

二：教授新課：

1、教學例一：（第一關：“找一找”）,。

大家知道,，六一兒童節(jié)剛過，旁邊學校的初一的哥哥姐姐還要開聯歡會慶祝自己的節(jié)日,。我們一起來看一看他們開聯歡會的場景吧,！

把你發(fā)現的秘密同桌兩個人悄悄交流一下。

2,、匯報結果：（隨著學生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）,。

燈籠有什么規(guī)律？（把一紫一紅圈起來,，一紅一紫在重復的出現,。）。

彩旗有什么規(guī)律,？（我該怎么圈呢,？）。

花朵有什么規(guī)律,。

小朋友又什么規(guī)律,？如果跳舞的10個小朋友其中兩個放開手，男同學帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的,，女同學帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的,。演示10個小朋友放開手后排成一排的兩種情況。

三,、教學例二,。

1、（1）這個規(guī)律簡單嗎,？想找個難點的規(guī)律嗎,？看看這兩道例題，,。

（2）兩道題,，我比一比：（體會規(guī)律的多樣化）。

1,、小紅旗和例2第二題比較,，它們的規(guī)律有什么不同的地方,？

2、總結：

（1）一個是2個2個一組,，一個是3個3個一組地在重復,；

（2）一個只有顏色的規(guī)律，一個既有顏色,，又有形狀的規(guī)律,。

大家觀察得非常仔細，說得非常好,?？磥泶蠹也粌H眼睛亮，而且也很善于思考總結,。所以,，第一關闖關順利成功。

2,、涂一涂,，鞏固升華（第二關：涂一涂）。

想不想再闖第二關,，手和眼睛一起用起來,。

涂一涂。

涂完的同學,，同桌兩人互相檢驗一下,。

3、集體交流（展示學生涂色卡）：你是怎么看出來的,？

師：小博士同桌兩人從中任選一組,。

四、動手操作,，創(chuàng)造規(guī)律,。

1、師：你們的表演真精彩,，表揚自己好不好,？（學生拍出×××的節(jié)奏）再來一次好不好？（連續(xù)拍三次）從剛才的拍手中發(fā)現什么規(guī)律,？原來用聲音,、動作可以創(chuàng)造規(guī)律，你也能用聲音,、動作創(chuàng)造規(guī)律嗎,？（一學生上臺表演,，其他學生跟做,。）,。

師：，那么你們能不能自己來創(chuàng)造規(guī)律呢,？用手中的學具,，看哪名同學創(chuàng)造出來的東西最有規(guī)律且最美而且能和別人不一樣。現在我們就一起進入（第三關：創(chuàng)意大比拼）,。

學生上臺展示作品,，并問：你們發(fā)現的圖案有什么規(guī)律？相互評價,。

五,、感受生活中的規(guī)律（第三關：找生活中的規(guī)律）。

小朋友已經學會了找規(guī)律,，你再仔細找一找,，你們身邊有規(guī)律嗎？看哪些小朋友是生活的細心人,。

紅綠燈,、春夏秋冬、星期幾,、人行道線,、衣服上的條紋、斑馬上的條紋,、

六,、在總結中提高，應用規(guī)律,。

大家有什么收獲嗎,？

一年級找規(guī)律教案反思篇五

自從金老師接到上課使命以后，就開始動手備課,，對付一個有多年教齡,，教學履歷富厚的老師來說，對付上如許一節(jié)空開課,，應該是小菜一碟,，可金老師卻很認真看待，擺設好時間,，提前備課,，做好充實準備。從一開始時間的不確定,，到末了定下來,，金老師沒有任何怨言，她以學校大局為主，對學校的大型運動讓路,，包羅學校的教學,、家長開放日、統(tǒng)一天的語文科組公然課冒犯等,，金老師都自己排好時間,，竄改原來設定的時間來將就、方便全科組的老師團體聽課學習,，她不從小我方面著想,，不是抱著應付了事心態(tài)，為我們提供了一次很好的學習時機,，著實沖動,。

興趣是最好的老師，一節(jié)課開始能否激發(fā)學生的學習興趣將直接影響課堂教學效率,。金老師設計“找規(guī)律”這一案例,，老師設計了讓學生做游戲“猜一猜”，讓學生猜下面出現的是什么水果,，有意識地按規(guī)律呈現,。老師的問題“你是怎樣知道的？”,，讓學生在猜測中意會,，學生也馬上會用流利的準確的語言回答“是按一定的順序排列的”。學生積累感性經驗,，從而初步感知規(guī)律,。這一環(huán)節(jié)以學生喜愛的游戲形式激發(fā)學生參與，同時人人能夠參與,，有利于面向全體學生,。給學生的學習提供了思考、嘗試的機會,，在猜想中感知到規(guī)律的存在,，幫助理解知識。

有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實踐,、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式,。由于本節(jié)教學內容的活動性和探究性比較強,，所以在教學設計上，金老師多采用學生獨立思考和小組合作交流的方式,，特別是四人小組合作完成圖形排列并展示,，通過課前感知規(guī)律情境中發(fā)現規(guī)律操作中深化規(guī)律體會中創(chuàng)新規(guī)律生活中應用規(guī)律這五個環(huán)節(jié),，由淺入深，層層遞進進行教學,。金老師能根據教材內容特點,，借助課件創(chuàng)設學生喜愛的情境吸引學生的學習興趣，引導學生充分參與到探索規(guī)律的各種活動中，自主探究,、主動地去發(fā)現,，創(chuàng)造規(guī)律,。這樣，既培養(yǎng)了學生的合作意識和合作能力,，同時也是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

從新課開始,，金老師引導學生學習例題,，到課堂練習各個環(huán)節(jié),，都能及時讓學生說出按什么的規(guī)律來排列，整體上大部分學生都能準確地說出規(guī)律所在，其實也就是本節(jié)課的重點所在,。新課導入就引導學生說出按什么順序排列,，例題在黑板板書以及課件演示都清晰地每組的規(guī)律歸納出來,，例如彩旗是“紅黃為一組”小花是“綠紫為一組”,、燈籠是“紫紅為一組”等等,，通過引導、歸納,、板書，使學生掌握規(guī)律，并能把規(guī)律完成進行表述,。

課堂上還充分感受生活中的數學,，讓學生在愉快的氛圍中掌握數學知識和技能，發(fā)展能力,。學生學的輕松，老師也從容組織課堂教學,，課間穿插拍手找規(guī)律、聽音樂等,，都是與本節(jié)課內容相關，又使孩子們在緊張的學習中得到放松,，可見金老師匠心所在。一節(jié)課下來沒有感到壓迫,、緊迫感，氣氛輕松愉快,，心情愉悅,。

聽完這節(jié)課，除了學習金老師有點之外，本人也有一點不成熟的看法：

1,、可以再調整一下課堂節(jié)奏,，使課堂組織更顯緊湊，增加密度,，讓學生說說生活中見到的有規(guī)律的現象,，更彰顯課堂的有效教學,。

2、在進步方面,，金老師計劃了讓學生涂純熟,，設定了一條星狀手鏈，讓學生涂顏色,。其時我們幾個聽課老師同時討論：要是再放開一點,，只要求計同等條精致手鏈，我想會更發(fā)揮孩子積極性,，更開辟孩子想象力,，從、顏色,、圖形,、分列等，智慧的孩子頭腦能得到更大生長,，使整節(jié)課的深度得到提拔,，使孩子們的本領得到進一步生長,。

一年級找規(guī)律教案反思篇六

上下,、前后,。

1,、知識目標：能辨認上,、下,、前,、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。

2,、能力目標：能將自己所學知識運用于生活實際,，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向,。

3、情感,、態(tài)度與價值觀：積極主動地參與位置與方向的認知過程,，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學生積極學習情感體驗,。

正確辨別上,、下、前,、后的位置關系,，體驗其相對性。

課件,。

一,、聯系生活，揭示課題,。

師：誰能告訴桌子下面又有什么,？

大家，在你的課桌上面放的是什么,，學生自由說,。

師：誰能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友,，后面呢,？

學生匯報,。

板書課題：上下,、前后。

二,、新課,。

1、上、下,。

讓學生用自己的話對主題圖進行描述,，并側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述,。

學生獨立完成課本的填空,。

聯系生活實際，學生用“上”,、“下”描述身邊事物的位置關系,。

練習：課件出示冰箱圖，學生說一說各種物品的位置,。

課件出示小樹圖,，學生填空。

2,、前,、后。

課件出示主題圖,，學生說一說各位同學的前后,。

完成“做一做”。

三,、綜合練習,。

1、看圖說一說,。

課件出示圖片,，學生說一說各種物品的位置。

2,、說一說,，指一指。

說一說,，指一指教室里人和物的位置關系,。

3、擺一擺,。

4,、看圖說一說，回答小動物們的問題,。

四,、全課小結。

今天學習了什么內容,？

一年級找規(guī)律教案反思篇七

作為中班下學期的孩子,，已經有過規(guī)律排序的教學活動,，所以具備粗淺的規(guī)律排序經驗，已掌握了aabaab,、abbabb的排序能力,，本次教學活動既在幫助孩子鞏固對已學知識的掌握，能通過自己的觀察,，發(fā)現事物的排列規(guī)律,，也通過本次教學活動，學習新的排序規(guī)律,。

一年級找規(guī)律教案反思篇八

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學（一年級下冊）》第88～89頁,。

找規(guī)律是新教材數與代數領域內容的一部分，傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排數字和圖形的排列規(guī)律,，有關探索規(guī)律的內容是新教材新增的內容,，也是數學課程教材改革的一個新變化。

1.讓學生在生動,、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律,；

2.培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和推理的能力,，提高學生合作交流的能力,；

3.培養(yǎng)學生發(fā)現、欣賞數學美的意識,；

4.運用規(guī)律解決實際問題,。

用不同的方法找規(guī)律，運用規(guī)律解決實際問題,。

多媒體課件,，水彩筆，涂色卡,，雪花片,，空白場景圖。

一,、在猜一猜中感知規(guī)律,，導入新課。

師：請你猜一猜下一個是什么,？

1.動畫演示：顏色紅青排列的蘋果（8個）從右往左中速飛過,。

一個兩個地排列的漢堡包（4組）從右往左中速飛過。

一杯三個地排列的可樂和冰激凌（4組）從右往左中速飛過,。

（在出現每組物體后,，請學生回答，教師用動畫驗證,，最后全屏顯示上述物體,，最后一個物體閃動）,。

師：真厲害,！全讓你們給猜中了,，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個是什么給猜中的？

2.揭題：像蘋果青紅青紅有順序地重復出現,，漢堡包一個兩個,、一個兩個地重復出來，可樂,、冰激凌一個三個,、一個三個地重復出現的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律,。（板書課題）,。

二、以圣誕節(jié)為載體,，深層次地感知規(guī)律,，找規(guī)律。

師：昨天晚上是圣誕節(jié),，張老師參加了一個圣誕晚會,，那里的會場布置得可漂亮了。

1.多媒體出示圖畫：請你說說會場里有什么,？這些東西擺放有什么規(guī)律,？把你發(fā)現的秘密在四人小組里悄悄交流一下。

2.匯報結果：（隨著學生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）,。

3.深入地問,，如燈籠有什么規(guī)律。在學生回答一紅一紫排列后,，電腦依次在每一組之間加條虛線,，引導學生發(fā)現每兩個為一組，并且電腦動畫演示燈籠一紅一紫逐個閃動,。

一年級找規(guī)律教案反思篇九

1,、集體活動。

師：今天老師來跟你們玩一個闖關游戲,，每一關都有一個問題,，你們想試試嗎？

好,，我們一起來第一關的問題,。

（1）出示圖片：

瞧，老師帶來好多的小雞,，并給它們排好了對,，你們看看它們是怎樣排隊的,？

那接下去應該排什么呢？它們是按照什么規(guī)律排的,？

師總結：原來小雞是按照1個2個1個2個這樣的規(guī)律來排隊的,。

小朋友真能干，順利通過了第一關,。

（2）那我們來接受第二關的挑戰(zhàn)吧,！

出示圖片：2個蘋果、2個梨2個蘋果2個梨,。

a,、看看蘋果和梨又是怎樣排隊的？

b,、想想接下來應該怎樣排隊,？

現在我們一起來說說蘋果和梨是按什么規(guī)律來排隊的？

師小結：原來蘋果和梨是按2個2個這樣規(guī)律來排隊的,。

你們真棒,，又闖過了第二關。

（3）第三關,，老師要請小朋友來進行單獨闖關,，你們有信心嗎？

看,，這是第三關的問題,。

1個氣球2個氣球2個氣球1個氣球2個氣球2個氣球。

幼兒操作,。

展示幼兒作業(yè),，并總結規(guī)律。

你是怎樣給氣球排隊的,？

師小結：原來氣球是按1個2個2個1個2個2個的規(guī)律排隊的,。

你們闖過關了嗎？（沒有）我們一起來幫幫他,，應該接下來排什么,？

2、小組活動,。

引導幼兒根據已有的排列規(guī)律的知識,，自己設計規(guī)律。

一年級找規(guī)律教案反思篇十

1,、引導幼兒發(fā)現圖形,，顏色和數字簡單的排列規(guī)律，并會根據規(guī)律指示下一個物體,。

2,、初步培養(yǎng)幼兒的合作,，推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點的能力,。

3,、使幼兒感受數學與生活的聯系、培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神,。

4,、通過實際操作,，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。

5、嘗試用線條記錄實驗結果,，并能用恰當的詞匯進行描述,。

1、教具學具：各種圖形的紙張,。

2,、媒體應用：ppt課件活動過程：

1、放音樂師有規(guī)律跺腳,，并給手勢說請小朋友們起立和老師一起做,。

幼兒：拍頭、肩,、肚子,。都拍了一樣的次數。都是有規(guī)律的,。

幼兒：愿意,。

幼兒：有。

幼兒：記住了,。

2,、教師出示課件每一關引導幼兒，進行到最后一關的時候,，給幼兒時間讓幼兒自己用學具創(chuàng)造規(guī)律,，也可以小組之間相互討論，最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律,。

3,、教師：祝賀你們闖關成功！小朋友們,，看誰來歡迎我們了呀,？（出示課件魔仙女王圖片）我們可以一起參加舞會啦！放音樂,，幼兒全體起來跳舞,。

4,、小結：小朋友們，其實生活中,，不僅有圖形,、顏色、數量之間的規(guī)律,，還有很多其他方面的規(guī)律,，回家以后和爸爸媽媽一起討論下，看看在我們生活的周圍還有什么規(guī)律,，明天來了分享給大家,！

活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強,。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律,，用動手操作去發(fā)現規(guī)律，用動作去體現規(guī)律,，用各種感官去變現規(guī)律,。幼兒在看、說,、動,、做中思維十分活躍。