時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

語文的教學(xué)計(jì)劃篇一

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況比較復(fù)雜,。例如,，初中畢業(yè)生年齡小，輟學(xué)返校生年齡大,；文科類專業(yè)女生多,，工科類專業(yè)男生多；城鎮(zhèn)學(xué)生見識(shí)廣,，農(nóng)村學(xué)生閱歷少,。因此，授課者對(duì)學(xué)情的分析也應(yīng)當(dāng)深入細(xì)致,。只有針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況,，以人為本，以學(xué)生為本,，以專業(yè)為本,，才能真正做到聯(lián)系學(xué)情搞好語文教學(xué)。

有些中職生找不到學(xué)習(xí)的方向,，看不到成功的希望,，尋不到被關(guān)注的感覺，得不到關(guān)愛的情感,，他們普遍處在自我放棄自我墮落又不想放棄不想墮落的矛盾中,。這就需要在語文教學(xué)中確立幾條原則，作為行動(dòng)的指導(dǎo),。

首先,，成功教學(xué)觀：語文教學(xué)關(guān)注生命，把學(xué)生視為一個(gè)個(gè)特殊的生命體,，就是要用發(fā)展的目光看待學(xué)生,，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有極大的潛能，是不斷發(fā)展和進(jìn)步的個(gè)體,；要認(rèn)識(shí)到,，任何人生在世界上都是有一定價(jià)值的。教師對(duì)差生宜多采取賞識(shí)教育,，語文教學(xué)要成為學(xué)生構(gòu)建精神生活,，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過程。

其次,，快樂教學(xué)觀：學(xué)習(xí)理應(yīng)是一種生活的狀態(tài),，要成為一種幸福的生活體驗(yàn),。知之不如好之，好之不如樂之,，教學(xué)過程中,，伴隨學(xué)生獲得知識(shí)的是愉悅的情感體驗(yàn)以及獲得知識(shí)后的自豪和神圣感，這種情感本身就是健康心理的表現(xiàn),?？鞓穼W(xué)習(xí)并不意味著學(xué)習(xí)是一個(gè)“輕松”、無壓力的隨便的過程,。圍繞中職生的心理需求,，開展趣味課堂教學(xué)，我們提出“面朝大海,，春暖花開,，性情語文”的上課宗旨。

再次,，溝通對(duì)話原則：要轉(zhuǎn)變語文課堂教學(xué)觀念,，讓課堂成為師生交流和對(duì)話的場所。就本質(zhì)而言,，教與學(xué)是師生通過對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造的過程,。因此，在語文課堂中,，特別是要達(dá)到心理教育的目的時(shí),，我認(rèn)為教師要把學(xué)生和自己的地位放平等，與學(xué)生進(jìn)行交流與對(duì)話,。

最后,，素質(zhì)教育原則：在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，初中生62%的心理問題與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重有關(guān),，高中生65%的心理問題與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重有關(guān),。學(xué)習(xí)緊張、考試焦慮,、身心疲憊,、學(xué)習(xí)乏味已經(jīng)成為相當(dāng)普遍的心理問題。在這種狀況下,，學(xué)生雖然學(xué)到了一定的知識(shí)，獲得了較強(qiáng)的應(yīng)試技能,，但他們的學(xué)習(xí)自信心,，他們的個(gè)性與心理品質(zhì)卻受到了嚴(yán)重的損害。因此,，促進(jìn)學(xué)生心理健康與個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要前提就是學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)要適度,，留給學(xué)生一塊自由發(fā)展的空間,，以提高素質(zhì)為目的開展語文教學(xué)。

中職學(xué)生對(duì)文化課的學(xué)習(xí)熱情不高,，對(duì)專業(yè)課程卻比較重視,，我們應(yīng)該從學(xué)生注重“實(shí)用”這一特點(diǎn)出發(fā)，在語文教學(xué)過程中有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生從語文學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科的探索熱情,。除講究德育滲透，中職學(xué)校語文教學(xué)還必須重視職業(yè)滲透,，就是這個(gè)道理,。例如，我在講授《在“中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生擇業(yè)問題座談會(huì)”上的發(fā)言提綱》（人教版《語文》第一冊(cè)）一文時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,；教授《中國海爾的威力》（同上）一文時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好電子專業(yè)的熱情,，都收到了很好的效果,。在語文教學(xué)中，我們有必要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行改革,。

其一,，注重語言表達(dá)教學(xué)，提高口頭表達(dá)能力,。

中職生畢業(yè)后將直接融入社會(huì),，其口頭表達(dá)能力是左右著學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一，在某種程度上,，說比寫出更重要,、更難，語言表達(dá)的教學(xué)在中職語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。我將口頭表達(dá)課演變?yōu)椤把葜v與口才”課進(jìn)行教學(xué),，著重強(qiáng)化演講思路、演講語言,、演講藝術(shù),、演講氣質(zhì)及演講效果的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓原本枯燥的語文課成為一股活水,。

其二,，注重應(yīng)用文教學(xué)，提高文書寫作能力,。

應(yīng)用文是處理事務(wù),、溝通關(guān)系、聯(lián)系工作、商洽業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具,，能寫應(yīng)用文是中職生必備的素質(zhì),。加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)，是滿足學(xué)生實(shí)際應(yīng)用需要的重要途徑,。然而,，現(xiàn)行的不少中職語文教材把應(yīng)用文寫作作為“附文”來對(duì)待，沒有突出中職語文的特點(diǎn),。在教學(xué)實(shí)踐中,，我專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類應(yīng)用文的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力,，非常受歡迎,。

中職學(xué)校有著雙重的教學(xué)任務(wù)，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面,，許多教師在學(xué)生入學(xué)時(shí)及日常交談中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)重要意義的教育,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的關(guān)系，耐心教育固然重要,，但根據(jù)學(xué)校性質(zhì)和專業(yè)特點(diǎn),，只要注意了解專業(yè)課的內(nèi)容和特點(diǎn)，并發(fā)掘文化課和專業(yè)課的彼此聯(lián)系,，將二者有機(jī)地結(jié)合起來,，就能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

筆者在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《真重理就不該輕文》一文時(shí),，結(jié)合文章最后一段生動(dòng)的比喻,，反復(fù)啟發(fā)，再結(jié)合本單元的習(xí)作訓(xùn)練,，提出“談?wù)Z文知識(shí)在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要地位”這一論題,，讓學(xué)生舉例論述，促使他們對(duì)語文在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性有了理性認(rèn)識(shí),。誠然,，僅此一點(diǎn)還是不夠的，還應(yīng)讓學(xué)生在語文知識(shí)的運(yùn)用中親身體會(huì)語文在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中的作用,，使之感到學(xué)之有用,，方能使學(xué)生學(xué)之有趣,。因此,，在《應(yīng)用文知識(shí)二則》的教學(xué)中，先指導(dǎo)學(xué)生了解廣告的三大特點(diǎn),，讓他們留心觀察和收集街市商店及影視中的商品,、服務(wù)廣告,，摘錄自己認(rèn)為最好和最差的廣告各一例,，再按廣告的特點(diǎn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià),，并在同學(xué)中進(jìn)行交流,，最后，讓他們根據(jù)專業(yè)課所學(xué)到的美術(shù)知識(shí),，設(shè)計(jì)一個(gè)圖文配合的商品或服務(wù)廣告,，結(jié)果證明，通過“學(xué)”,、“選”,、“評(píng)”、“做”一系列活動(dòng),，學(xué)生不但對(duì)文化知識(shí)有了進(jìn)一步掌握,，而且直接感受到語文知識(shí)在專業(yè)課中的應(yīng)用價(jià)值。這樣,，對(duì)語文學(xué)習(xí)也產(chǎn)生較為濃厚的興趣,，許多學(xué)生設(shè)計(jì)出文字簡練，圖面新穎的廣告,，將文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)合二為一,，融成一體，收到了良好的教學(xué)效果,。

雖然激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣并非朝夕之間便可達(dá)到的,，但只要我們能正視學(xué)生的實(shí)際，從職業(yè)教育的.特點(diǎn)出發(fā),，積極探索教學(xué)捷徑,，努力發(fā)掘，重視培養(yǎng),、就能激發(fā)學(xué)生對(duì)文化課的學(xué)習(xí)興趣,。

總之，中職語文教學(xué)在理念上應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)以人為本,、以學(xué)生為本,、以專業(yè)為本；在內(nèi)容上以精要,、夠用,、切實(shí)為原則；方法上注意聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及學(xué)成以后的就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)需求,；手段上逐步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)平臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)化,、智能化和虛擬化，使語文教學(xué)更加貼近生活,。中職語文教師如果能夠高瞻遠(yuǎn)矚,，又能以自身教學(xué)語言、知識(shí)、能力,、素養(yǎng)相輔助,，相信不難達(dá)到語文教學(xué)藝術(shù)的卓越境界。

語文的教學(xué)計(jì)劃篇二

本班語文水平不平衡,，兩極分化比較嚴(yán)重,。班級(jí)里大部分學(xué)生都能自覺學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)腦,，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生能熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，有了一定的閱讀和寫作能力,，語言表達(dá)能力也在逐漸提高,。但仍然有一些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠好。部分學(xué)生上課不喜歡發(fā)言,，不積極動(dòng)腦,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，加上學(xué)生自身的惰性,，導(dǎo)致成績沒辦法提高。上學(xué)期期末考試平均分比平行班少6分,。在本學(xué)期的教學(xué)中,，我的目標(biāo)是端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以學(xué)習(xí)前置性學(xué)習(xí)和增強(qiáng)閱讀量及解題能力為重點(diǎn),，還將在基礎(chǔ)訓(xùn)練方面采取相應(yīng)的措施,，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面的提高。爭取在期中考試時(shí)平均分比平行班少兩分左右,。

本冊(cè)共有課文28篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)了逐漸放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。

教材共八個(gè)專題,，依次是：我愛閱讀,，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章,，生活的啟示,，遨游漢字王國,，父母之愛，不忘國恥,、振興中華,，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例,、口語交際、習(xí)作和回顧,、拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。其中,，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

(一)認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典,、詞典,，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

(二)能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

(三)能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法,。

(七)學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,。

(八)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。

(十)能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔,。

(十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃,。

特點(diǎn)：

(一)專題組元的角度更加靈活多樣。

(二)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確,。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。

(六)拓展學(xué)習(xí)資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn):,。

1,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語,，重視朗朗訓(xùn)練,、默讀訓(xùn)練。練習(xí)朗讀和默讀,，理解內(nèi)容;體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語言;向課外擴(kuò)展延伸,。

2,、加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，豐富語言,。

3,、積累語文園地和精讀課文中的好詞好句，提高閱讀理解水平,。

整體上把握小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語文能力的要求,。對(duì)學(xué)生在中年級(jí)階段未達(dá)到的目標(biāo),，要想辦法在本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化,。

1,、精心鉆研教材，讓課堂有增量,。

(1)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟,，而不是虛情假意,。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場地;適當(dāng)補(bǔ)充外引資料，以教師真實(shí)的心態(tài)來感染學(xué)生,。

(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力,。如《慈母情懷》采用如果是電影導(dǎo)演，讓學(xué)生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學(xué)生讀懂情況;把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行改變;對(duì)于古詩詞的教學(xué),，可根據(jù)情況,，采用不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式,。

(3)在問題的設(shè)計(jì)上做到：問題不能過于簡單,，要富有探索的空間;問題的設(shè)計(jì)要富有真實(shí)性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺,。

2,、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀,。除此之外,，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

(1)推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦,，如林海音的《城南舊事》,，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。

(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。

3、加大積累量,，背誦積累的優(yōu)美的文段,。

4、開展各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。

5、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性,，端正學(xué)習(xí)目的,，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣,，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。

6,、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，通過前置性學(xué)習(xí)自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,，攻破重難點(diǎn),。

7、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面,、知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與解題能力，增強(qiáng)寫作能力,，為其寫作積累素材,，要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。

8,、加強(qiáng)愛國主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞,，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在摘錄本上(用一句話概括新聞的內(nèi)容),。

9、重視詞句段的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的,，情感,。

10、繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo),，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練,，以達(dá)到一定的要求,。

11、重視學(xué)生日記的指導(dǎo),，通過日記的形式可以及時(shí)了解學(xué)生的想法,，及時(shí)溝通，解決一些問題,，教師應(yīng)精心地寫評(píng)語,，真正地做到：“曉之以理，動(dòng)之以情,?！睆闹袧B透德育，重視學(xué)生的心理健康的教育,。

12,、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),，同時(shí)加強(qiáng)差下生的指導(dǎo),。

語文的教學(xué)計(jì)劃篇三

一、教材分析,。

1,、教材概貌。

本冊(cè)教材分組編排,。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語,、課例,、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長的故事、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成,。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次,。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫200字,。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出,；要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個(gè)生字表,，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫的字,。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語,；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中,。

2,、教材特點(diǎn)。

一,、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個(gè)基本理念出發(fā),，從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

二、加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專題編寫教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整合,，每組的課文都圍繞專題編選,，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的.欄目。

四、加強(qiáng)開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有,。所以,，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫加強(qiáng)了開放性,，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,，加深對(duì)語言文字的理解,；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作,；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書,；四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文,，用語文。3,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）,、在識(shí)字、寫字方面,，新增認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫200字，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字,，會(huì)寫1800字,。（2）、在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀”的目標(biāo),。同時(shí)，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練,。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”。（3）,、關(guān)于閱讀理解與積累,，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語”,，到中年段，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,，“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”,。（4）,、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求－－“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”,。為此,，這套教材從三年級(jí)開始安排略讀課文。三上和三下每冊(cè)各有8篇,，四年級(jí)上冊(cè)略讀課文增至14篇,，就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練。（5）,、再從習(xí)作來看,，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段。三年級(jí)的習(xí)作,，重在激發(fā)興趣,，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),。四年級(jí)上冊(cè)教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚,。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的,。

二,、班級(jí)分析。

本班共有學(xué)生44人，男生22人,，女生22人,。經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí)，大多學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但有四,、五名學(xué)生依舊痼疾不改，聽講能力差,，不能自覺完成作業(yè),。學(xué)生的作文能力參差不齊，優(yōu)秀者寫作時(shí)洋洋灑灑,，把作文作為一種樂趣,，而筆拙者半天擠不出多少字來，依賴性很強(qiáng),。

三,、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn),。

1,、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加,，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。2、加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。4,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，增加到課外閱讀量,。教學(xué)難點(diǎn)：1、生字的認(rèn)識(shí)與書寫,。2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。3,、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高,。4,、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),，初步掌握使用好詞好句,。

9月1—15日。

第一單元,。

11月22日—12月5日,。

第六單元。

9月16—30日,。

第二單元,。

12月6——21日。

第七單元,。

10月1日—20日,。

第三單元。

12月22日—1月5日,。

第八單元,。

10月21日—11月5日。

第四單元,。

1月6日開始,。

期末復(fù)習(xí)。

11月6—21日,。

第五單元,。

五、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施,。

根據(jù)班級(jí)概況和現(xiàn)狀,，為了比較有針對(duì)性地開展語文教學(xué)，提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績,，現(xiàn)初步制定以下策略：1,、組建一支精干有力的班干部隊(duì)伍，協(xié)助教師開展教學(xué)工作,。2,、教師精心備課，認(rèn)真教學(xué),，認(rèn)真批改,，耐心輔導(dǎo)。3,、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。4,、采取有力措施,，增加學(xué)生的課外閱讀量,，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。5,、開展相關(guān)競賽，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。6,、建立“結(jié)對(duì)子”，開展“一幫一”活動(dòng),，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績,。7、加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,，及時(shí)了解學(xué)生在家在校情況,，學(xué)校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò),。8,、加強(qiáng)與其他教師之間的合作與交流，取長補(bǔ)短,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)自己工作中的問題。

語文的教學(xué)計(jì)劃篇四

在黨的教育方針指導(dǎo)下,，堅(jiān)持以人為本,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味,，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。

從上學(xué)期語文教學(xué)情況看,，九二班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過兩年半時(shí)間的初中語文學(xué)習(xí),，學(xué)生的語文知識(shí)、閱讀和寫作能力均有了很大的提高,。目前,，本班學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，本學(xué)期即將順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但仍有少部分學(xué)生,，語文學(xué)科成績不夠理想,，有待在本學(xué)期得到全面的鞏固和提高，爭取中考中取得理想的成績,。

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。教材分為六大塊：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀、附錄,，有的課文后還有補(bǔ)白,。全冊(cè)共編排了23篇課文，其中教讀課文15篇,，自讀課文8篇,，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題,。

本期語文教學(xué)從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績——進(jìn)入全縣一類校前五位,。

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí),、能力、情感之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，有效提高寫作水平,。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),，力爭整體提高,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

8.認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正,，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣,。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新。

語文的教學(xué)計(jì)劃篇五

再接一年級(jí)新生,，心里除了激動(dòng),，期盼，還有一絲緊張,，面對(duì)那無數(shù)渴盼的眼神,，童稚的聲音，活潑的身影,，我知道新的挑戰(zhàn)再等待著我,。如何讓她們快速入軌，盡快適應(yīng)小學(xué)生活,，贏在起跑線上,，我將本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃制定如下：

1、定時(shí)、定期地閱讀《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》《高效課堂》《反思——靜悄悄的革命》等書籍,，為自己的教學(xué)注入新鮮的血液,。

2、向身邊的老教師,，新同事學(xué)習(xí),，努力取其優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足,，讓自己在各方面都日益進(jìn)步起來,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，寫好教學(xué)設(shè)計(jì),。備課前，先熟讀教材,，教師用書,。優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，再根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,，寫好合適的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)。

2,、準(zhǔn)備充分,，積極參與集體備課。輪到自己設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí),，我要準(zhǔn)備充分,，將學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn),、模式策略,，主要流程、板書設(shè)計(jì)等精心設(shè)計(jì),，制作好ppt用精練的語言講述給其余老師,，并將自己在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的困惑提出來與大家研討，在補(bǔ)充修訂的過程中,，形成共識(shí),，完成預(yù)案。

3,、抓好課堂,，夯實(shí)語文雙基。

打造高效課堂,，力求40分鐘出效率,。一年級(jí)的語文教學(xué)雙基的鞏固至關(guān)重要。對(duì)于漢語拼音、識(shí)字,、寫字,，每一個(gè)任務(wù)都要完成好，在學(xué)生的遺忘周期內(nèi)多復(fù)現(xiàn),，多鞏固,，夯實(shí)語文雙基。

1,、課前準(zhǔn)備習(xí)慣,。開學(xué)初第一節(jié)課，通過一首朗朗上口的兒歌”上課鈴聲響,，快進(jìn)教室做準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課,，老師提問認(rèn)真想,，回答問題聲音響，老師夸我好孩子”教會(huì)孩子課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,，安靜地等待老師來上課,。

2、讀書寫字好習(xí)慣,。在每一堂課上,，都要嚴(yán)格要求學(xué)生擺出最正確的讀書姿勢和寫字姿勢進(jìn)行學(xué)習(xí)。時(shí)時(shí)提醒“頭正,、肩平,、身直”，處處留意“一寸一尺一拳頭”,，爭取做到姿勢不對(duì)不開讀,，姿勢不對(duì)不提筆寫。而對(duì)于錯(cuò)誤的姿勢要耐心地去糾正,，多監(jiān)督多提醒,。

提示語提醒他們，如：小嘴巴,，不說話,；小小手，放桌上,。當(dāng)然,，及時(shí)的鼓勵(lì)或表揚(yáng)是讓孩子能有持久興趣的最好手段，所以我們要多賞識(shí)孩子,，不吝嗇對(duì)他們的表揚(yáng),。

4,、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。開學(xué)初的第一次家長會(huì)上,，我便讓家長了解了語文學(xué)科的任務(wù),，作業(yè)布置的范圍，每天的語文作業(yè)不會(huì)超過10分鐘,，以讀為主,，加之大書（目標(biāo)）的輔助練習(xí)，要求學(xué)生10分鐘完成決不能讓他拖拉做半個(gè)小時(shí)甚至一個(gè)小時(shí),。通過家校合作,，讓孩子養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

1,、把練習(xí)擠進(jìn)課堂,，對(duì)當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)盡量一課一練，努力做到堂堂清,、課課清,。

2、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)批改,，反饋,，糾錯(cuò)。個(gè)別的錯(cuò)誤找生當(dāng)面糾正,，集體的共性錯(cuò)誤要反復(fù)強(qiáng)調(diào),，不斷訓(xùn)練。

3,、面對(duì)學(xué)困生要不拋棄、不放棄,，尋找機(jī)會(huì)幫助她樹立學(xué)習(xí)的自信心,，多多關(guān)照，使其不掉隊(duì),。

267班68個(gè)孩子來自68個(gè)不同的家庭,，接受了不同的啟蒙教育，雖素質(zhì)不一,，但我始終相信通過一段時(shí)間的努力,，她們會(huì)盡快入軌，喜歡上小學(xué)生活,，也愛上語文這門有趣的課程,。

語文的教學(xué)計(jì)劃篇六

合理仔細(xì)地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)工作安排在本學(xué)期三個(gè)月,，大致分為三個(gè)階段：

第一階段：2月28日至4月初,。這次復(fù)習(xí)的要點(diǎn)是：一,、狠抓“雙基”，堅(jiān)定不移地貫徹語文的基礎(chǔ)知識(shí),、技能,、思路和方法。二是以專題復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔,，注重能力培養(yǎng)。

第二階段：4月中旬至5月中旬,，以綜合練習(xí)為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識(shí)和能力的綜合，一條是解決問題的思維,、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：5月10日到5月30日，查漏補(bǔ)缺,，調(diào)整心理,，努力，沖刺高考,。

語文復(fù)習(xí)考試注意以下幾點(diǎn)：

(1)綜合復(fù)習(xí),，鞏固基礎(chǔ)能力。

高考以能力概念為命題原則,，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,，要求更加科學(xué)有序地培養(yǎng)學(xué)生的記憶、理解,、分析和綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力。而不是擺架子或者尋求一夜之間就能實(shí)現(xiàn)的捷徑,。

(2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng),。

這既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn),。實(shí)踐“方法”,，除了保證訓(xùn)練量外，更重要的是加強(qiáng)問題類型的研究,，為學(xué)生提供解決問題的常規(guī)鑰匙,。

(3)注重“務(wù)實(shí)”訓(xùn)練。

語言情境題(換病句,、簡潔性,、連貫性、得體性,、句式轉(zhuǎn)換,、模仿,、選擇、句子擴(kuò)展,、段落壓縮等,。)要有專項(xiàng)突破措施，總結(jié)規(guī)律,，強(qiáng)化技能,，落實(shí)操作訓(xùn)練的“順序”和“數(shù)量”。

(4)寫作訓(xùn)練要到位,。

“寫作能力永遠(yuǎn)是語文能力的一半”,，高考的分量很重，提高學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵在于實(shí)踐,。這學(xué)期我們爭取每周都有作文或者寫作指導(dǎo),。做好以下工作：

(1)解決學(xué)生“巧女無米”的困難，積累寫作素材,；

2把握復(fù)習(xí)題思路,，避免跑題；

(4)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮寫作技巧,，引導(dǎo)寫作堅(jiān)持一種風(fēng)格,；

把握寫作的文體感，尤其是b班的學(xué)生,，避免寫“四不一樣”的文章,；

精選例題，除高考滿分作文外,，以打印各年級(jí)文章為宜,，以供學(xué)生參考。

拓展學(xué)生的知識(shí)面,，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人,，關(guān)心我們的國家，關(guān)心我們的社會(huì),，關(guān)心身邊發(fā)生的事情,，注意有目的地從報(bào)刊雜志上搜集資料,，積累知識(shí),、想法、案例材料,、精彩句子,。

語文的教學(xué)計(jì)劃篇七

1.根據(jù)教學(xué)大綱?？荚嚧缶V是高考的指南,，既是學(xué)生的書,，也是老師的書。學(xué)生要分析大綱,，鉆研大綱,，透徹理解大綱，這樣復(fù)習(xí)思路清晰,，復(fù)習(xí)內(nèi)容充分,，復(fù)習(xí)效果明顯。

2.基于教材,。選擇性檢查五本教材和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識(shí),。從高考的實(shí)際需要出發(fā)，我會(huì)重點(diǎn)挑選詩歌單元,、文言文單元等文本作為寫作素材進(jìn)行積累,。

(1)古詩文專題復(fù)習(xí)

1.上課完成古詩詞第二遍復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化知識(shí),，在課堂上完成古詩詞的背誦和默寫,。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的關(guān)鍵詞、句子等重要知識(shí)點(diǎn),。

2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固文言文句式,、詞類活用、詩詞鑒賞表達(dá)技巧,、有意意境等重點(diǎn)難點(diǎn),。

3.繼續(xù)堅(jiān)持每天一篇文章的訓(xùn)練量，強(qiáng)化文言文意識(shí),。

(2)現(xiàn)代文學(xué)專題綜述

1.完成第二輪課堂復(fù)習(xí)現(xiàn)代漢語,。主要是按文體分類復(fù)習(xí)，如小說,、議論文,、記敘文等。

2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代漢語閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn),。比如對(duì)課文中重要句子的分析,，欣賞與評(píng)價(jià)等話題。

(3)構(gòu)成

1,，討論導(dǎo)向,，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

繼續(xù)訓(xùn)練議論文的文體寫作，注重論點(diǎn)的概括和歸納,，使文章條理清晰,，容量豐富。

2.材料積累和一種材料的多用途使用

繼續(xù)提供一些老師寫的材料,。包括高級(jí)人物(如感動(dòng)中國人物等,。),，文化人物(如蘇信等。),，以及哲學(xué)人物(如孔孟,、老莊等。),，讓學(xué)生在透徹理解和研究某個(gè)圖形的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用多種材料。

3.考試培訓(xùn)

語文的教學(xué)計(jì)劃篇八

本組以“熱愛生命”為主題,。選有四篇有關(guān)生命的課文,，目的是讓學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對(duì)待生命,，熱愛生活,。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美,，內(nèi)含豐富,。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課文表達(dá)的思想情感,，也可以就重點(diǎn)問題展開討論。體會(huì)含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)（訓(xùn)練項(xiàng)目）,。由于學(xué)生年齡較小，對(duì)生命的意義缺乏深刻的理解,，因此本組課文就是通過一個(gè)個(gè)形象,、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。教學(xué)本組教材,，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想,、情感、道理結(jié)合起來,，從整體上把握課文,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事,，體會(huì)生命的價(jià)值和意義,，在情感上受到熏陶和感染。

1,、學(xué)習(xí)生字,，能正確讀寫詞語,，了解課文內(nèi)容,。

2,、體會(huì)課文中含義深刻的詞句的意思。

3,、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出概括句子含義的方法,，培養(yǎng)理解語言的能力。

4,、有感情地朗讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強(qiáng)語感,。

5,、通過學(xué)習(xí)，感受生命的美好,，激發(fā)對(duì)生命的思考,，從而更加珍惜生 命，熱愛生命,。體會(huì)生命的價(jià)值和意義,，在情感上受到熏陶和感染。

1,、學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思,，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力,，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言,，增強(qiáng)語感。

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好,，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命,、熱愛生命,。

17 、《觸摸春天》 3課時(shí)

18,、《永生的眼睛》 2課時(shí)

19,、《生命生命》 2課時(shí)

20 、《花的勇氣》 1課時(shí)

《語文園地五》 5課時(shí)

合計(jì)： 13課時(shí)