時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

本年度校本培訓個人計劃篇一

以新課程為導向,，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體,，緊緊圍繞課程改革,，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量,，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑,，不斷提升學校辦學理念和辦學水平,。

二、總體目標：

以新課改為導向,，使教師們領悟教育思想,，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑,，提升教師駕馭課堂能力,，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平,。樹立良好的師德師風,，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值,，倡導團體合作，形成終身學習的能力,。

三,、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領”為核心要素,，以“理論學習、集體備課,、主題校研,、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。

①集體備課：以學科分段為組,，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內教師手中,，副備教師要認真閱讀教案，并提出修改意見,，作為一度調整方案用紅筆注上,。在集中時討論交流，進一步完善教案,，經過大家討論形成的共識作為二度調整;上完課后寫出教后反思作為三度調整,。

②反思交流：通過前一階段組內討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話,，注重“以老帶新,、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高,。

③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容,，確立一個教研主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內容上一節(jié)公開課,，通過說課,、聽課,、評課、反思,、 教學論壇等多種形式展開討論,，談自己的想法、看法,，集思廣益達到同伴互助,、共同提高。

④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白,，這時候需要理論指導,。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐,，不斷提高教育教學水平,。

四、主要工作措施:

1,、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”,。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動,，落實好集體備課,、反思交流、主題教研,、理論學習的四項活動,，做到每周安排一個固定活動時間，周四下午為數(shù)學教研組活動,，周五為綜合科活動時間,，每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發(fā)言,，與同伴互動,、共同進步。教師要樹立主人意識,，勇于展示自己,，促進自身專業(yè)素質的提高。

3,、鼓勵“閑聊式”教研方式,，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間,，就某個教學問題或教育現(xiàn)象,，進行閑談，發(fā)表評論,，并努力獲取有價值的教育教學經驗,。另外,，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助,，共同解決,。

4、由于校內資源有限,，僅憑校內力量不可能完全解決學校,、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與,。為此我們將開展“里外結合”的專業(yè)引領活動來培植一支過硬的隊伍,。“外”即有計劃安排老師外出培訓學習;“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座,，為教師上觀摩課,。

5、開展網絡教研,，達到優(yōu)質資源共享,，積極參加上饒縣教研網上研討、學習活動,，開創(chuàng)教研新天地。

本年度校本培訓個人計劃篇二

新時期教師應該是什么樣的教師?有人作了這樣形象素描：具備崇高的師德,、廣博的知識,、精湛的教藝、健康的心理,、強健的體魄,。我渴望成為這樣的教師。通過這次寫個人習和專業(yè)發(fā)展計劃,，我又重新審視了自己,，解剖了自己，在認真學習領會學校工作計劃的基礎上,，我為自己制定的一年發(fā)展目標為：

一,、理論方面：提升自己的生命質量，做一個高雅的人,。

作為一名教師,，首先，我要繼續(xù)認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德,。師德不是一個抽象的政治說教,，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力,，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的,。同樣,，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此,，教師才能完成其教書育人的神圣使命,。其次，作為一個骨干教師,，要把學習與思考真正成為自己的一個習慣,。

二、業(yè)務方面：

1,、認真學習領會新課標,，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化,，形成自己的教學風格,。

2、繼續(xù)探索生活化,、情境化的創(chuàng)設方法,，掌握生活化、情境化的課堂風格,。

3,、具備一定的教學科研能力。

4,、計算機水平有較大的提高,，計算機能與課程整合。能夠獨立制作電子教案及教學課件,。

我們教師的工作對象是學生,，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力直接影響學生的發(fā)展。教師的學識淵博與教師的現(xiàn)實表現(xiàn),，教學實踐中展現(xiàn)出來的設計,、組織、協(xié)調等自我調控能力,，都是學生學習的優(yōu)秀資源,，尤其，教師自我發(fā)展的信念,、自我調控的科學實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴謹?shù)钠沸?，將影響學生的終生。所以,，為實現(xiàn)以上目標我準備采取以下措施：

1,、加強師德師風的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心,。要熱愛學生,，對學生有博愛之心，要以誠相待,，要寬容和有強烈的責任感,。

2、樹立終身學習的理念,。教師終身學習應具備五種能力：學習能力,、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力,、研究學生能力,、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫,。

本年度校本培訓個人計劃篇三

隨著信息技術的迅速發(fā)展,，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代,，知識老化速度太快,，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習,，有計劃地學習,，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學自我提升的需要,。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上,。時代在變，社會在發(fā)展,，對人才的要求也在變,，教師必須認清終身學習和有計劃的學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習和有計劃地學習的觀點,，不斷地提高自身的素質,，以適應現(xiàn)代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習,。一個人的政治覺悟決定著他的思想,，也引領著他的一切行為。作為一名教師,，只有有堅定的政治方向,，才能夠把握自己的前進方向。因此，積極參加政治學習,，使自己在思想上和黨保持一致,，這是十分重要的。我國素質教育堅持“五育并舉,，德育為首”的原則,，教師首先要以德育人。教育思想,、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要,。

其次要加強專業(yè)知識的學習,。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向,。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿,，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家,，還是中外名師,，他們都具備深厚的文化底蘊，這與經常學習是分不開的,。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識,，克服“一支粉筆教下去,，一本教案講過來”的人生惰性,，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務,。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了舞臺,。我們在學校學習的那點知識,，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師,、專家型教師,，不學習怎么可以,，怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂,，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被時代所淘汰,，一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,，只有這樣才和學生共同成長,。作為一名小學教師,，為了不斷提高自身的理論水平和業(yè)務能力，增強知識更新能力和研修能力,，從各個方面完善自己,，提高自身綜合素質,，走專業(yè)化發(fā)展的道路,，才能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展需求,，使自己的步伐與時俱進,。為此,，我特制定個人年度研修計劃,，內容如下

一,、自我分析：我參加教育工作已經20xx年了,，平日愛崗敬業(yè),，喜歡與學生們相處，性格活潑,，興趣愛廣泛,，和學生之間的關系非常融洽,。工作態(tài)度端正，從不計較個利益得失,。善于學習,，在教學工作中遇到不明白的地方,，能虛心的向其他老師請教,。不足之處：在化學教學工作中，經驗不足,，還是處于不斷的磨練中,，如：高效課堂教學模式還是在摸索和實踐當中;對知識吃的很透,，但對課堂上教材的處理上還達不到爐火純青,、游刃有余的地步,。

二、三年內發(fā)展規(guī)劃總目標：

1.一年內結合大綱重點完成對低段教材的熟悉,，建立完善的知識體系,，不斷深化挖掘自己在知識領域的專業(yè)潛力。

2.兩年內重點要學會如處理教材,，合理分配課堂,，詳略得當，重點突出,，張馳有度,。真正達到高效課堂。在平時教學中立足課堂,，善于思考,，在實踐中探求、感悟,。教學工作中進行 教學反思,。反思自己教學理念，反思教學的實際成效,。探求成功的教學模式,，思考教育教學中存在的問題問題，真正達到高效課堂,。

3.三年內加強教育教學研究,，形成并完善個人教學風格。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，如：改變教學模式,，提高自己語言表達能力及幽默感，使用多媒體,，增強自己課堂表現(xiàn)力等來激發(fā)學生的學習興趣,。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計,。多向有經驗老教師學習,，同時，還要堅持每天都做業(yè)務筆記,。

4.勤于學習,，樹立終身學習的觀念。 堅持不懈地學，多渠道地學,。要做學習的有心人,，在書本中學習，在生活中學習,，學習做人,，學習教育，積累教育教學理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論沉淀;學習他人高尚的師德修養(yǎng)，學習并研究與學生溝通交流的方法,，以達到更好的教育效果,。

5.時刻不忘調整心態(tài)，堅持以樂觀的心態(tài)對待教育中的一切,。做一名快樂,、輕松、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師,。

三,、具體實施方案：

1.第一階段的實施措施

(1)提升自身文化素養(yǎng)及專業(yè)水平，因為作為一名教師,，必須有豐富的文化底蘊及寬廣專業(yè)知識背景才能在在工作中才能得以游刃有余,，得心應手。

(2)向身邊優(yōu)秀的教師學習教學經驗,，及時積累教育教學工作中的成功與失敗,。

(3)養(yǎng)成“善于反思、勤于積累”的習慣,。對自己的教育教學活動要及時進行反思,，把“育人”放在首位，樹立為學生終生發(fā)展負責的理念,，

(4)加強關于“在課堂教學中的情境創(chuàng)設”的教學理論的學習,，研究教材，研究學生,。

(5)積積極參加校內校外的教研活動,，對教學中的困惑及時與組內老師商討解決方案，提升教學教研能力,。

2.第二階段的實施措施 ：

(1)提升個人修養(yǎng),，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學生,，教育學生,。

(2)做一名業(yè)務上、教學上都過硬的教師,，養(yǎng)成善于學習,、樂于學習,、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累,，為自己打造一個具有多元化知識

結構的人,。善于思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階,。

(3)繼續(xù)加強數(shù)學課堂的教學理論的學習,，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理,，探索提高學生學習動力的有效策略,，并認真做好讀書筆記。

(4)認真撰寫有較高質量的教學論文和教學反思,。

3.第三階段的實施措施

(1)多渠道地學,。要做學習的有心人，廣泛地學,。廣泛地閱讀各類有益的書籍和報刊,，學習各種領域的知識、使自己具有綜合的學科文化素質,，掌握多層次,，多元化的知識結構。

(2)開展對“如何建立高效課堂”的研究,，學習相關的教學論和學習理論,，掌握本研究專題的基本的教學規(guī)律，探索提高學生課堂學習效率的有效途徑,。

(3)將近兩年的教學設計,、教學反思、教學案例等資料整理出來反復修改以提升理論修養(yǎng),。

總之,，說說容易做做難，規(guī)劃寫在這里只能作為一種參考,，真正在實際行動中能夠做多少,，取決于個人的毅力和客觀條件的限制，俗話說得好,，世上無難事,，只怕有心人，若能隨時記著這句話,，那么計劃和目標之間的距離總會越來越短,，我相信只要我通過堅持不懈的努力，一定能實現(xiàn)自己的計劃和目標。

本年度校本培訓個人計劃篇四

本學期,，我將努力提高理論水平,，更新教育教學觀念，扎實有效地做好日常教學工作,，更好地服務于廣大學生,。特制定個人年度計劃如下：

一、指導思想

本學期以學校的工作計劃和辦學理念為指導,，以科研興教,，以提高教學質量為宗旨，積極參加校本培訓工作,，努力提高自己的教學能力,。

二、總體目標

1,、確立學科為本教學研究的基本理念,，積極參加校本培訓與教學研究,。

2,、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論,，并及時發(fā)現(xiàn),、解決課改中的問題，以教研促教改,。

3,、校本教研要面向學生，以人為本,，關注人的全面發(fā)展,。

三、具體做法和設想

1,、認真學習領會新課標,，掌握學科特點。

教師角色正確定位,。明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領者,，決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格,，關注學生的健康全面發(fā)展,，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀,，人生觀培養(yǎng)對一個人來說恰恰是最重要的,。

2、繼續(xù)學習課改的教育教學理念，加強課改背景下提高課堂教學有效性的策略研究,，注重學習的主體地位的發(fā)揮是本學期的重點工作,。達到更新教育觀念、改變教學方式,、提高教學質量的目的,。這一過程中，充分發(fā)揮利用外來專家優(yōu)質資源,。

多讀書,，善思考，勤積累,。積極閱讀各種書籍,，開放自己的視覺，豐富自己的理論知識,，拋棄陳舊的觀念,。配合學校開展的讀書活動，談體會,，談心得,，談收獲，互相學習,，互相交流,。以期得到共同發(fā)展，共同進步,。

在課堂教學中,，要改變單一的課堂教學形式，創(chuàng)建和諧平等的課堂教學氛圍,，營造對話的課堂,，拓展師生間的交流范圍，通過師生互動,、合作學習,、自主探究、平等對話等多種教育教學形式,，促進學生智能的提高和創(chuàng)新意識的養(yǎng)成,。

3、注意自我反思,。繼續(xù)堅持做好教學反思,，每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什么困惑,，是否調整了教材,，為什么這樣調整教材;反思上課時是否發(fā)現(xiàn)了預料之外的問題,，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎上,，做好教學常規(guī)工作,，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要,，最大限度的調動學生學習的主動性,。做一節(jié)課的課堂實錄 。教師錄下自己滿意的課堂,，根據(jù)自己的課堂實錄找不足,，找差距，以便提高自己的教學水平,。

4,、向同行學習。同伴協(xié)作,、加強交流 ,，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習,、探討,、彼此支持、資源共享,。

本年度校本培訓個人計劃篇五

為了貫徹落實省市有關校本培訓的文件精神,，配合縣校本培訓的工作要求,，提高我校教師的業(yè)務水平,，有力促進我校教學質量的提高，更好地開展我校校本培訓活動,，保證培訓活動質量,，制定我校××學年校本培訓計劃,。

組長：

副組長：

組員：,、

校長為第一責任人，領導小組及時督察全校校本培訓開展情況,，并及時為校本培訓的開展建言獻策,。

1、培訓開展要定時間,、定地點,、定主講人、定主題,。培訓實施簽到制度,。

2,、備存材料，做好臺帳,。

集體備課活動開展的材料：討論稿,、備課記錄、會議記錄等由各教研組長分學期保管好,、期末交由校教導處統(tǒng)一分類存檔,。

學校開展的培訓活動的材料：主講稿、簽到冊,、會議記錄等由教導處保存,。

3、領導小組每學期至少召開三次校本培訓會議：期初,、期中,、期末會議,。及時督察校本培訓情況,。年度末及時對全校教師的校本培訓情況進行統(tǒng)計評價,，并有教導處存檔評價結果,，以備上級部門的檢查審閱,。

(一)集體備課,。

1,、語文組,、數(shù)學組活動時間安排每周二,、周三的午后第三節(jié),。計1小時左右。

2,、綜合組安排于每周四午后第三節(jié),。

(二)教學技能培訓、德育培訓,、信息技術培訓以及學校開展的其他培訓,。

因我校全體老師均為住校，所以以上培訓安排晚上6：30—7：30,，地點：教研組辦公室或學校多媒體教室,。

(三)公開課外出培訓活動。

1,、公開課：分集體備課的公開課與教師個人的隨堂課,。集體備課的公開課先經各教研組集體研究后推薦一名教師上課，課后及時評價,。教師個人隨堂課,，聽課老師課后與執(zhí)教老師面對面評價交流。

2,、外出培訓教師要在周前會議傳達培訓學習收獲,，起到再次培訓的橋梁作用,。

(四)校內比賽獲獎安排。

1,、校公開課：設優(yōu)勝獎,、鼓勵獎。分別予以精神鼓勵和物質獎勵,。并記績效工資考核分數(shù),。

2、教學技能比賽活動：設一,、二,、三等獎。分別予以物質獎勵與精神鼓勵,。并記績效工資考核分數(shù),。

本年度校本培訓個人計劃篇六

做為一位新教師，需要一個成長的過程,，即努力成為一名讓領導放心,，讓家長承認，讓學生喜歡的好老師,。這極力要求教師本人實現(xiàn)個人的專業(yè)成長,。成長是一個過程，成長是快樂的,，樹立終身學習意識,，樹立新課程理念，在自學中求提高,，在輔導中求升華已成當前主要任務,。結合學校本學年的校本培訓計劃，本年度我決心認真研修以求自我發(fā)展,，制定學習計劃如下：

一.個人專業(yè)素質成長

1.苦練基本功:一口標準的普通話,，一手漂亮的字,，準確的表達能力和敏捷的反映能力是一個好教師所必備的自身素質

2.至少精讀一本教育教學專著,，泛讀一本教育專著，鞏固個人專業(yè)知識,，書籍自己選定,。

3.積極參與榆中縣新教師培訓活動，加強自身的師德修養(yǎng),，爭做具有強烈的事業(yè)心,，崇高的使命感，樂于奉獻,，勇于吃苦,，勤潔廉正的教師;提高教育教學科研意識和能力,，努力爭做反思型、研究型和學者型教師,，為學生做好榜樣,。

4.堅持寫好教育教學隨筆，閱讀筆記,，并努力做到書寫讀書心得,。

5.充分利用自身信息技術知識的網絡資源優(yōu)勢，在網上查找所需學習資料,，并認真學習新科技,，多實踐，也爭取多多鉆研相關軟件,，掌握一定制作課件的方法,，提高能力，每學期都出優(yōu)秀課件,。

二.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動

1.積極參與市或者縣舉行的各項教學研討活動,，如課堂創(chuàng)新大賽，青年教師課堂教學比賽,，通過現(xiàn)場觀摩和學習,，更加深入認識調動小學語文、數(shù)學課堂學生積極性等方面的教育機智和教學能力,。

2.積極參與學校開展的校內教研活動,，學習骨干教師等的課堂控制把握能力，認真聽取其他教師對個人公開課所提出的寶貴意見,，并及時有效地進行教學調整,，努力做得更好。

3.將培訓學習所得或者是觀摩學習所得,，在具體的教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學特色。

三.精心設計教學

1.認真寫好語文,、數(shù)學每課時的教案,，在教學設計上追求多樣化，個性化,，以求更好的教學效果,。

2.正如波斯納提出了一個教師成長公式：經驗+反思=成長。因此個人將爭取努力做到深化反思型教研活動,，范圍包括課堂教學反思,、課題研究反思,、個人成長反思?？傊?，時時處處樹立自我反思，在“做中學”的實踐觀念,。

3.認真開好每次學校公開課,，每節(jié)公開課后，并與領導和聽課老師交流溝通,，爭取自己的教學水平有所提高,。把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功,，彌補不足,。同時收集好各項檢查材料。經常反思自己的教育觀念,、教學行為,，主動進行教學方式的改革。在總結經驗中完善自我,。

四.自學研修

1.認真研究人教版英語新教材,，努力做到學習教材、理解教材,、探索教法,。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決,。不斷積累課改工作經驗,。

2.以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平,。

3.學習教師法及其教師相關的法律法規(guī),，做個懂法，知法,，用法的新教師,。

五.研究論文

1.論文主題：針對個人在崗研修的情況及收獲或問題、困惑,，談自己的體會,、思考。

2.掌握現(xiàn)代教育技術,，培養(yǎng)現(xiàn)代化教育意識與教育教學能力。

3.積極應對新課程,，努力嘗試,，讓自己的課堂成為孩子們的樂園,。

六.持之以恒落實好個人校本培訓計劃 很喜歡這么一句話：“立志，有恒,?！辈蛔稣Z言的巨人，行動的矮子,。在對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識后,，我決心不斷學習，不斷更新,，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊,，提高教育教學能力,，結合民族地區(qū)教學實際，把個人的校本培訓計劃落實到位,。

本年度校本培訓個人計劃篇七

一,、指導思想

堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本,，以促進學生的發(fā)展為宗旨,，以教師為研究的主體，為了學校研究,，在學校中研究,，基于學校研究，研究向學?；貧w,，向教師回歸，向教學實踐回歸,，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展,。

二、總體目標

(一)通過開展校本教學研究,，解決我校教育教學實際問題,，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié)，不能指向學校自身問題解決的傾向;

(二)通過開展校本教學研究,，提升教師教育教學水平,，轉變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經驗,，積聚教師的教育教學智慧,，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;

(三)通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質量,，促進教師和學生的共同發(fā)展,，共同成長。

三,、校本教研的基本原則和過程

(一)基本原則

1,、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改進”,。解決教學中的實際問題,，提升教學效率，實現(xiàn)教學的價值,。

2,、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而不是教學之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設。

3,、“通過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究,。

(二)基本過程

結合我?，F(xiàn)狀，初步設定在開展校本教研活動時經歷以下幾個基本過程,。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思……

按照“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動,，要求教師在教學活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學實踐中的問題并把它轉化為研究的課題，設計操作辦法,，并在實踐中實施操作,。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當,，進一步清理自身教學行為變革的方向,。要求每一位教師在課前、課中,、課后經常有意識地問一問自己,，教學目標在本次課中是否已經達到?主要表現(xiàn)在什么地方，為什么?預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的,，處理是否得當?這次課自己感到比較得當?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等,。

上述所設定的四個基本過程構成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學段,、一個學年為單位,，也可以以一個單元、一節(jié)課為單位,。

四,、校本教研的主要措施

(一)強化組織和管理，成立校本教研指導小組。

校長為校本教研的第一責任人,，是校本教研的身體力行者,。以骨干教師為龍頭成立教研組,，按計劃深入年級組,、班級組聽課、評課,，力求做到融教研,、科研、調研為一體,。逐步成為校本教研的主力軍,。

(二)加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質,。

1,、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式,，全力提高教師的科研實踐能力,。組織教師外出參觀學習考察活動，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學智慧,，獲得靈感,，解決我校教學中的實際問題;每學年，組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座,、講學,，積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓,，提高教師的科研意識和水平,。

2、繼續(xù)挖掘自身資源,，開展各類學術講座或學術沙龍活動,。

3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢,，狠抓現(xiàn)代教育技術的培訓,。

4、創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動,，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思,，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領導評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性,，提高校本教研的層次和水平,。

(三)改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質量。

1,、確保校本教研的時間,。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間。

2,、拓寬校本教研的內容,。采取同伴互助，結合課例開展合作研究辦法,，將“集體備課”,、“集體聽課”、“集體討論”融為一體,。

3,、改進校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式,，充分發(fā)揮教師個體,、教研組集體的作用。

(四)加強校本教研的宏觀指導,，不斷提高管理指導能力,。

每學期各教研組根據(jù)教學研究的需要，確定一個主題,，各教研組按組開展小組專題教學活動,。圍繞專題全組共同研究，人人做課,，相互觀摩,，隨時研討，形成一種人人參與,，相互交流的研究氛圍,。

(五)建立激勵機制，調動教師參與校本教研的積極性,。

1,、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師,，學校納入年終考核積分,。

2、立足實效,，建立保障機制確保落實到位

(1)組織到位,。學校形成校長親自抓、教導主任負責抓,、教研處具體抓的校本教研的管理網絡,。

(2)制度到位,。學校制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度,、教師外出學習匯報制,、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,，提高活動質量,。

(3)人員到位。實施教研活動組長負責制,，同時學科指導組成員要深入課堂,、研究教學,，全面負責各學科的教學指導工作,。

本年度校本培訓個人計劃篇八

本學年我校教師培訓工作將秉承以往教學工作經驗，學習兄弟單位的先進做法并予以應用,，結合各級相關工作布署,，立足本校、立足教師,、立足課程,，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，實現(xiàn)學校發(fā)展和教師個人發(fā)展和諧統(tǒng)一,。

一,、指導思想

本學期的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展為根本,，一切從實際出發(fā),，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修,，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間,。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育,，穩(wěn)步實施新課程改革,。

二、成立校本培訓領導小組

組 長：

副組長：

組 員：

教研組長名單：

低段語文組： 高段語文組：

低段數(shù)學組： 高段數(shù)學組：

英 語 組： 技 能 組：

三,、培訓目標

1.加強師德建設,，加強行風建設，樹立新型教師行業(yè)形象,。

2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓,，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養(yǎng),，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍,。

3.注重新教師培訓工作,，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力,。

4.發(fā)揮骨干教師的輻射,、引領作用，提升青年教師的教改科研能力,，使反思型,、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質量逐步提高,。

四,、培訓內容：

以學校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強師德修養(yǎng),、更新業(yè)務知識和提高業(yè)務能力相結合,，著重培養(yǎng)教師師德修養(yǎng)、教學基本功,、課堂教學,，教科研，實施新課程,，班級管理,，現(xiàn)代教育技術等方面的能力。

1.師德培訓

以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),，理論聯(lián)系實際,，加強師德師風建設，樹立新型教師形象,。努力激發(fā)教師熱愛教育,、獻身教育的責任感和使命感。

2.教育教學技能培訓

在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓,，包括個案研究能力,、教學設計能力、師生溝通的能力,、問題反思與問題解決能力等培訓,。抓好教師隊伍建設，加強教師業(yè)務跟蹤管理,，積極鼓勵青年教師爭當名師,、教學骨干。

3.教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容,，要求教師逐步樹立教研,、科研意識,，圍繞新課程的實施,、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓,，以逐步提高教師科研工作的水平和能力,。

4.新課程培訓

重點學習《新課程標準》，明確培訓目的(掌握新理念,、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程，為全面課改打實基礎);形成培訓系列(重點圍繞說課,、上課,、評課開展教研組活動);派教師外出學習,、觀摩，并在返校后及時向教研組,、學校傳達先進思想,、理念，相互學習,，共同提高。

5.教師的專項培訓

通過開課,、聽課,、師徒結對等形式，促進本校教師業(yè)務技能和水平的提高,。

6.現(xiàn)代信息技術知識的培訓

努力學習現(xiàn)代教育技術,，增強現(xiàn)代教育技術意識。利用學校資源平臺和遠程研修平臺,，交流學習經驗,、成果。借助于網絡技術,，構建自我學習環(huán)境,。

五、培訓方式

1.校級培訓

(1)學校組織專題報告,、講座,。

(2)組織參加縣各項教學評比。

(3)定期對全校教師校本培訓情況進行考評,。

(4)校級聯(lián)誼合作教研

(5)新教師公開課

(6)骨干教師,、優(yōu)秀教師展示課

2.教研組培訓形式：專家講座 ，教師論壇 ,，經驗交流 ,，訪問考察 ,，組織培訓 ，以研促訓,，以會代訓 ,，與兄弟校、聯(lián)誼學校合作,，以老帶新,。

(1)聽課、評課和集體備課,。

(2)以教研組為單位,，開展專題行動研究。

本年度校本培訓個人計劃篇九

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程》,，探索有效的提高教師素質的校本培訓模式,、方法，堅持注重實效,，立足校本的原則,，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，建設一支高素質的教師隊伍,，特制定我校教師校本培訓計劃。

面向全體教師,，以師德為首,，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓和青年教師培訓為重點,，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的,，通過實施校本培訓，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高,，樹立正確的教育觀念,，加強理論和實踐的結合，在實施新課程中,，了解本學科的發(fā)展趨勢,，完善知識結構，提升知識層次,，具有較強的教育教學能力,、實踐創(chuàng)新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平,，適應基礎教育發(fā)展的需要,，成為覺悟高、觀念新,、業(yè)務精,、能力強,、善創(chuàng)新的教育工作者。

以師德教育為突破口,，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系,，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質的提高，如人際關系與交流,、溝通,、表達能力，解決問題,、教研實踐,、創(chuàng)新能力等。

1,、以教師專業(yè)化,，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內容，結合學校自身特點,，開展教師思想和職業(yè)道德教育,，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質,，依法施教,，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生,，潛移默化,，培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的一代新人,。開展“四比”活動：比師德、比作風,、比敬業(yè),、比奉獻，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神,、刻苦鉆研的科學精神,、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神,，淡泊名利的奉獻精神,。

2、教育教學理論和專業(yè)知識培訓,。根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點,、要求，進一步組織教師學習教育學,、心理學和現(xiàn)代教育理論,，使教師能用理論指導教育教學行為,，以學科研究為主要形式，鞏固,、拓寬專業(yè)基礎知識,，使所有的教師都較有扎實的專業(yè)知識，更好的完成教育教學任務,。

3,、教育教學能力培訓。根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求,，開展教學實踐和技能培訓,，把課堂作為主要陣地，改革教學方法,，優(yōu)化課堂結構,，提高課堂效率。加強現(xiàn)代信息技術的培訓和運用,，提高教學技能,。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐,、研究,、反思、總結,，對教育信息進行收集,、處理、共享,，使教師的教育教學行為體現(xiàn)明確性,、示范性、參與性和有效性,。

4,、教育科研能力的培訓。要加大教育科研培訓的力度,，以學校課題研究或個人課題為載體,，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓,，為教師課題研究服務,，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來,，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質,。

培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓,、集體培訓為輔的培訓模式,，以學校為陣地，圍繞教育教學實際,，培訓和提高教師的水平,。擬采用聽、說,、看,、思、做,、寫等形式開展培訓工作,。

1、指導提高式

聘請教育專家,、教授,、教研員、校內外名教師,，如學科帶頭人,、骨干教師等，圍繞教育,、教學,、教改、教研等問題進行專題講座或報告,，推動學校的教育教學和教研工作,。安排計算機專任教師對教師進行信息技術運用等進行系統(tǒng)的培訓。

2,、師徒互進式

將優(yōu)秀教師,、骨干教師、學科帶頭人與青年教師,、新教師結成師徒對子,，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長,。師徒之間要互相學習、互相幫助,，共同提高,，共同發(fā)展。

3,、專題討論,、研究式

圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導,，圍繞某些專題,，組織研究，老師們在參與,、體驗,、反思中總結經驗，提高認識,，使教師個體和教師群體水平都得到提高,。

4、“骨干”輻射式

學校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺,，使一大批師德好,、能力強、業(yè)務精的優(yōu)秀教師脫穎而出,。學校要對骨干教師給任務,、壓擔子、搭臺子,，要對骨干教師實行“優(yōu)培,、重用、厚待”的政策,。要求他們帶好一個徒弟,，振興所在學科，影響整個學校,。

5,、開展“三課”式

各科組要開展過關課、研究課,、示范課等活動,，使各個層次的教師在說課、上課,、評課的活動中得到提高,。要求新教師上好過關課，有研究課題的教師上好研究課,，骨干教師上好示范課,。

6、以“寫”促進式

要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教務處,。通過撰寫案例,、論文、經驗,、心得,、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章,，學校將按有關獎勵條例兌現(xiàn),。

堅持以校本為原則，即從學校的實際出發(fā),，以學校發(fā)展為本,，立足自己的人和物，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質,，解決教育教學實際問題,。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發(fā),，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標,，使他們都得到發(fā)展和提高。使青年教師“一年入好門,，站穩(wěn)講臺;三年成型,，成為骨干;五年成才，能挑大梁”,。骨干教師的培訓是學校工作的重點和核心,，要本著選好對象、培訓骨干,、講究實效的原則,，采用集中培訓、外出交流,、訪問,，師徒結對等多種形式培訓骨干教師，提高其全面素質,，使更多的骨干教師早日成“家”,。

我校教師校本培訓的工作由“校長室領導，教務處專管,，各科組,、備課組實施”的管理體系。完善制度,，加強檢查,。保證培訓經費的投入，為教師校本培訓提供必要的物質條件,，如圖書,、音像資料、設備設施等,。每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結和推廣好的經驗和做法，保證該工作的順利開展并卓有成效,。

本年度校本培訓個人計劃篇十

一`研修目標與指導思想

規(guī)范課堂教學,，優(yōu)化備課組活動，使自我由習型向研究型轉變,，不斷進行教學研究,，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,，推動教學質量穩(wěn)步提升,。用心開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自我的帶頭作用青年教師的業(yè)務素質和教學研究水平,。

二,。研修任務

一)。每月上一節(jié)公開課,，公開課的課型應盡量多樣化,。在上課前我準備以低年級，中年級,，高年級的教學資料進行備三節(jié)公開課,，要求自我每上一節(jié)課務必帶著問題，去思考,，去感受不一樣階段的教學,，然后及時反思，,，,，把學生的獨到見解，自我的得失記錄下來,，以便到達“一問多思多探”的目的,，從而促進自我的教學水平和提高專業(yè)知識。

(二,。每周聽8節(jié)課,，學會進行聽課、評課,，感悟課堂教學中的成功經驗,，學習別人的優(yōu)點虛心向帶教老師請教學習，同時多觀摩其他骨干教師的課,，進一步提高自身的教育教學潛力,。根據(jù)本中心校的“同課異教，一問多思多探”的教研活動,，實行新型有效的教學設計,，用心和各老師撰寫教學設計的心得,，設計出最適合學生學習的個性教案。結合我校的“同課異構”活動,，自我上好示范課,，并鼓勵其他教師主動探究，大膽創(chuàng)新,，敢于質疑,，相互溝通，相互合作,，相互聽課,、評課，再寫優(yōu)質教案,。構成教學研究的共同體,，到達相互借鑒，取長補短,，優(yōu)勢互補,，資源共享，共同提高的目的,。

三),。透過網絡載體，充分利用網絡豐富的資源平臺,，用心在網上互動,，開展教學反思和經驗交流。在日常的課堂教學情境中,，也要充分利用教學課件,，深化對信息技術與化學教學整合的認識。用心發(fā)揮骨干教師的作用,，在學校,、區(qū)里起好帶頭作用及輻射作用。準時參加教育平臺的網絡研討,，用心發(fā)表自我的觀點,。

三。個人讀書學習

“讀書,，是最長遠的備課,。”除了以上的研修任務,，我準備讀劉良華的《教師專業(yè)成長》等等,，爭取利用課余時間讀書充實自我，并養(yǎng)成寫讀后心得,。還要多讀名家的教育著作,，多研讀教學教法理論專著,，落實到課堂并及時做好教學反思，用理論指導到教學實踐中來,。讓讀書成為我們務必的生活吧!

本年度校本培訓個人計劃篇十一

一,、工作目標

以課程改革為中心，以提高課堂教學效率為重點,，以現(xiàn)代教育技術為依托，以課題研究為抓手,，發(fā)揮教科研的先導作用,，深入開展教育科研活動，積極開展教育,、教學中難點,、熱點和焦點問題的研究和探討，升華教師職業(yè)境界,，促進學生全面發(fā)展,，提升學校整體辦學水平。

二,、工作重點

1,、充分結合新課程改革實踐，以課堂教學為突破口,，使教師平等合作互補共建;重點改良教育教學行為,。進一步深入開展教學研究，加大校本教研力度,，力求研究落到實處,，及時了解教研動態(tài)，以提高教科研服務于課堂教學的效率,，體現(xiàn)教科研的價值,。

2、加大縣級以上立項課題的管理與指導,，繼續(xù)堅持課題雙月檢查公示制,。

3、關注教育科研動態(tài),，廣泛聽取教師,、專家意見，深入挖掘學校內部資源,，完善和充實學校主課題內容,，并做好新課題申報的準備工作。

4,、積極配合上級教研部門的活動,，積極鼓勵教師參與各級各類教科研競賽活動,，繼續(xù)規(guī)范“外出學習、回校匯報”的管理,。

5,、加大網絡教研力度，積極營造利用網絡捕獲信息,，提升自我的學習氛圍,，促進教師專業(yè)成長。

6,、將書法,、鼓樂作為校本課程進行開發(fā)和研究，提升學校文化品味,。

7,、開辦藝術特長、書法,、普通話校本培訓班,，提高教師業(yè)務素質。

三,、具體措施

1,、積極營造學術氛圍，變被動教研為主動教研,，逐步向“學術校園”邁進,。建立評估激勵機制，鼓勵教師積極參與教育科研活動,。倡導所有教師結合自己的教育教學經歷,，自立課題，層層上報,。

2,、科學、規(guī)范的管理,。課題的申報,、立項、中期,、后期管理和結題,，都嚴格按《新絳縣小學教科研課題管理辦法》運作。做好課題跟蹤指導,、成果匯報工作,。

3、加大常規(guī)教研的力度,，校級領導指導教研活動,。語,、數(shù)、綜合科教研組定期開展教研活動,，每次活動先確定主題,，再圍繞主題選定講課評課內容，并做好相關的評價和記載,。20次教研專題研究活動記載,、五次高質量的教學反思、三例深入的教學案例分析,。

4,、堅持教科研活動監(jiān)督機制，做好調查,、匯報、記載,、總結等工作,，確保各種活動扎實、有效,、嚴謹,、規(guī)范。

5,、提高現(xiàn)代教育技術運用水平,，大力發(fā)展教師教育教學網絡教科研活動。

6,、改變校級科研成果上報方式,，成果上報以電子文檔為主，紙質文檔為輔,，所有成果必須屬個人或集體原創(chuàng),，并必須上傳至聯(lián)校博客、新絳縣教育信息網等位置,。

7,、開展教師書法競賽、演講比賽,。期末評選一批網絡教研積極分子,、語言文字工作先進分子、書法教育先進分子,、鼓樂教育先進分子,，以及優(yōu)秀課題組，對卓有成效的教師予以精神和物質獎勵,。

四,、工作安排

8月份

1,、制定校本研訓工作計劃。

2,、教科研例會——各課題組負責人討論會,，明確職責，制訂并上交研究計劃,。

3,、各課題組研討會。

9月份

1,、編印教師個人郵箱地址一覽表,。

2、教師藝術特長培訓,。啟動教師書法,、鼓樂、普通話培訓,。

3,、骨干教師示范課。

4,、課題申報——填寫個人課題研究方案,，做好學校課題的籌備工作。

10月份

1,、教師書法培訓,、鼓樂培訓、普通話培訓,、藝術特長培訓,。

2、完成上級教研部門布置的臨時性工作,。

3,、青年教師說課比賽。

4,、課題研究常規(guī)檢查,。

11月份

1、骨干教師教育教學展示活動,。

2,、教科研例會。

3,、教師書法培訓,、普通話培訓、藝術特長培訓。

4,、各課題組教學研究活動,。

5、完成上級教研部門布置的臨時性工作,。

6,、教師書法比賽。

12月份

1,、各課題中期匯報,、診斷。

2,、個人課題反饋交流,。

3、各課題組教學論壇活動,。

4,、完成上級教研部門布置的臨時性工作。

5,、課題研究常規(guī)檢查,。

元月份

1、完成課題結題工作,。

2、資料歸檔,，個人課題研究小結,，相關案例反思、點評,、教案等上交教研室,。

3、工作總結,，評比網絡教研積極分子,、語言文字工作先進分子、書法教育先進分子,、鼓樂教育先進分子,、優(yōu)秀課題組。

本年度校本培訓個人計劃篇十二

為全面提高我校廣大教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力,，提升教育理念,、教育能力、科研意識和科研水平,，建立教師崗位成長機制,，促進教師專業(yè)化發(fā)展。進一步建立完善適應基礎教育改革發(fā)展需要的、開放靈活的教師隊伍,，全面推進素質教育,。結合學校實際，特制定學校校本培訓實施方案,。

一,、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導,，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口,，以學習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,，以教師參與研究培訓為主要形式,，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型,、創(chuàng)新型教師為目的,，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二,、培訓目標

1,、組織教師學習《師德與教師職業(yè)》、新課程理論及研討等,。使全體教師轉變教育觀念,，樹立新的課程理念及新的教育價值觀、現(xiàn)代教育觀,，使全校教師實施素質教育的能力和水平有較大的提高,，具備實施新課程的能力。

2,、加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系,，促進每位教師專業(yè)的發(fā)展，達到“新教師要過關,，青年教師要過硬,，骨干教師有個性，老年教師要適應”的要求,。

3,、適應教學改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學研究機制,。

三,、工作要點：

1、加強理論學習,，提高師德修養(yǎng),，更新教育觀念,。提高教師的理論水平，培養(yǎng)教師的崇高師德,，使教師敬業(yè),、勤業(yè)、精業(yè),，從而形成一支踏實工作,、樂于奉獻的教師隊伍是校本培訓的重要內容。

2,、業(yè)務學習形式多樣化,。業(yè)務學習要講究實效，必須結合實際有針對地開展學習,，學習形式可以是集中學習理論文章,、聘請專家講座、觀看優(yōu)秀課例光盤,、集體備課,、教師博客論壇等。要讓每個教師學有所得,，學以致用,。

3、認真組織教師參加讀書學習,、網絡學習,。每個教師在讀書活動和網絡學習兩種形式中任選一種，要求凡具備上網條件的教師盡量選取網絡學習,。同時每學期記5000字的讀書筆記,，積極開展讀書研討交流活動，每學期每位教師寫一篇(一本書)讀書心得,。

4、加強教師基本功訓練,。全體教師都要堅持練習“三筆字,、朗讀等”，提高教師教學基本功,。

5,、積極開展課題研究，每位課題組成員都要做好相關的研究記錄,，學期結束提交個人或小組的研究報告,，學校適時組織課題組做好專題研究，總結階段成果,。

6,、認真組織教師參加各種培訓,。對教師進修學校開辦的各種培訓，及時通知參訓對象,，提供經費保障,。參訓教師要做到課時足、記錄全,、領會透,、能運用，對在培訓過程中達不到要求的教師實行考核評優(yōu)一票否決,。在條件許可的情況下,，盡可能多的派骨干教師參加省市范圍內的專題培訓，開闊教師視野,，提高課堂教學效率,。

7、做好校本培訓的總結與考核,。及時總結校本培訓工作取得的成績與存在的不足,，嚴肅認真地做好學分登記和電子檔案的管理。

四,、培訓形式

1,、自主學習：教師自學，記讀書筆記,，書目自選,，要求教師認真讀書學習、交流研討,。讓讀書成為教師的自覺行動,，學習成為教師的深厚興趣。

2,、專題講座：結合教育熱點和教學實際,，針對我校共性“問題”，同時發(fā)揮校內骨干老師的作用,，舉行專題講座,。

3、小組研討：以教研組,、年級組為單位,，利用教研活動時間研討學習體會、研討教學體會,、研討課堂教學,、研討教學管理等。

4,、教學觀摩：利用教研課,、展示課等課堂教學活動進行課堂教學研究,，開展好評課活動;教師之間要經常聽“隨堂課”;組織教師外出參加課堂教學觀摩活動，在校內觀看名師錄象,。

5,、師徒結對：繼續(xù)以師徒結對的形式，定期開展活動,，在業(yè)務上加強指導,，幫助青年教師走上成才之路。

五,、主要措施

1,、成立領導小組。成立校本培訓領導小組,，確保校本培訓的順利進行,。

2,、建立管理制度,。要求做到：①對于各項要求，要經常進行檢查落實情況,，保證不流于形式,，不走過場,。②建立考評激勵機制。教師參與校本培訓,、投入程度作為教師工作考核的一個極其重要方面,，與教師職務晉升、評優(yōu)掛鉤,。

3,、開展各項活動。通過教學觀摩,、博客論壇,、集體研討等活動，促進校本培訓質量的提高,。