當(dāng)面臨一個(gè)復(fù)雜的問題時(shí)，我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的方案來分析問題的根源,，并提出解決方案,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇一

是不是每個(gè)中彩的人都會(huì)這樣驚喜呢,？今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》。（師板書課題）,。師強(qiáng)調(diào)“中”的讀音。（生齊讀課題）,。

1,、中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢？請自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、讀了課文,，你覺得比較難讀或容易讀錯(cuò)的字音，請你提醒全班同學(xué),。哪些詞語的意思,，你已學(xué)懂，愿意與大家一起分享,。指名匯報(bào),。

3,、你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎,？

1,、這篇課文的題目是《中彩那天》，那么課文的哪幾個(gè)自然段寫了中彩那天的事,？請同學(xué)們默讀課文,。

2、這節(jié)課我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)文章的3-8自然段,。請學(xué)生自由讀讀3-8自然段,，注意讀得準(zhǔn)確、流利,。讀后想一想,，哪些地方讀懂了，哪些還不懂,。不懂的地方做上記號并試著提問題,，小組進(jìn)行討論解決。

3,、提問題,，解決問題。

師：你們都提了些什么問題,？（生：為什么父親中了彩還不高興,？生：我不理解母親說的“道德難題”是什么？……）,。

師：中彩了,，我們應(yīng)該是欣喜若狂，喜出望外,、激動(dòng),、興奮才是，可是同學(xué)們看看圖中的父親,，他高興嗎,？這又是怎么回事？父親之所以不高興是因?yàn)椤ǔ鍪揪渥?）母親安慰我說：“不要煩惱,，你父親正面臨著一個(gè)道德難題,。”

師：這個(gè)道德難題是什么,？請學(xué)生仔細(xì)閱讀,，想一想，并和小組的成員說一說。

師：這個(gè)道德難題難就難在是留下奔馳轎車,，還是還給庫伯,，讓我們一起走進(jìn)父親當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。

當(dāng)我迷惑不解的時(shí)候,，母親讓我看了什么,？

（出示句子2）母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字,。請學(xué)生齊讀。這句話中連用了（3個(gè)看）從這三個(gè)看中,，你又看出了什么,？誰能走進(jìn)這位父親的內(nèi)心世界。

（出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖）,。

師：面對如此的奔馳汽車,，父親確實(shí)想把它留下來，現(xiàn)在老師想請大家再想一想,，如果你是那位父親,，如果你是以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親，如果你想把這輛車留下來,，你會(huì)為自己尋找怎樣的理由,，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由,，作個(gè)記號,。（出示句子3）：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù),?！薄八麎裘乱郧蟮氖悄苡幸惠v屬于自己的汽車?！保ㄖ笇?dǎo)讀：“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情,，“自己”要重讀）。

指名匯報(bào)：用上句式：因?yàn)椤?，也許我可以……。

師：面對一輛如此充滿誘惑力的車,，同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由,，汽車是留還是還呢？從這“淡淡”的k字上,，可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的,。這句話怎么讀呢？“淡淡”應(yīng)讀得慢一些，顯得意味深長（師范讀--生齊讀）,。

師：這就是父親所面臨的道德難題,。父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭，他有沒有作決定呢,？

師：父親的道德難題解開了嗎,？從哪里看出來？（生讀九自然段）,。

師：為什么父親打了電話后就顯得特別高興,？請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個(gè)自然段讀一讀。

師：雖然別人不知道這件事,。父親有將車據(jù)為己有的好機(jī)會(huì),。但是，“誠實(shí),、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下,，所以父親選擇了還車。（引讀）是呀,，中彩那天父親打電話的時(shí)候,，是我家--（生）最富有的時(shí)刻?！白罡挥械臅r(shí)刻”是什么意思,？（生：是說父親擺脫了道德難題，戰(zhàn)勝了自己,，堅(jiān)持了誠實(shí),、有信用的原則。）師：這個(gè)道德難題就是作一個(gè)人的——誠信,。

請同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段的兩句話,。

讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里,。我們已完全被父親的這種誠實(shí)打動(dòng)，對于一個(gè)人來說,，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要,，但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操,，才是生活快樂的真正源泉,。文中，還有一個(gè)人物也是我們所要好好琢磨的,，下節(jié)課我們一起再來研究,。

1,、熟讀生詞和課文。

2,、當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,，可能有些什么對話,？想一想，把它寫下來,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇二

近年來,，教育教學(xué)改革不斷深化，教師教育也日益重視教學(xué)設(shè)計(jì),，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。針對這一問題，本文將分享我在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的心得體會(huì),。

首先,，教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)。在制定課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí),，首先應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo),，即培養(yǎng)學(xué)生何種能力和素養(yǎng)。學(xué)生的知識,、技能和情感因素等方面都需要被重視,。例如，在英語口語教學(xué)設(shè)計(jì)方案中,，不僅要注重學(xué)生的說話能力,，還要培養(yǎng)學(xué)生的社交交際能力和自信心。因此,，在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí),，教師需要綜合考慮學(xué)生的需求和能力，明確具體目標(biāo),。

其次,，教學(xué)設(shè)計(jì)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體,，具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。因此，教師在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)需要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異,，靈活調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,。例如，在作文教學(xué)設(shè)計(jì)方案中,，有的學(xué)生善于邏輯推理，有的學(xué)生善于表達(dá)情感。教師可以通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)設(shè)置,，激發(fā)學(xué)生的積極性,，幫助每個(gè)學(xué)生盡力發(fā)展自己的優(yōu)勢，達(dá)到個(gè)性化發(fā)展,。

第三,，教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要考慮教學(xué)活動(dòng)的多樣性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心,，學(xué)生接受被動(dòng)教學(xué),。然而，這種模式無法激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，影響教學(xué)效果,。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要注重教學(xué)活動(dòng)的多樣性,。例如,，在語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以采用小組討論,、角色扮演,、實(shí)地考察等多種形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng),，可以提高學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

第四,，在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。學(xué)習(xí)不僅僅是知識的傳授，學(xué)生的情感體驗(yàn)同樣重要,。因此,，在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的情感體驗(yàn),。例如,，在歷史課堂中，教師可以講述生動(dòng)的歷史故事,，引發(fā)學(xué)生的共鳴,。在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，可以提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情,。

最后,，教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要緊密結(jié)合評價(jià)和反饋。教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展,，因此,，評價(jià)和反饋是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中,，教師需要明確學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，并制定相應(yīng)的評價(jià)方法和工具。同時(shí),，教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。通過評價(jià)和反饋,，可以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和提高,，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

總之,，教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教師教學(xué)過程中不可或缺的一部分,，具有重要的指導(dǎo)意義。通過明確教學(xué)目標(biāo),、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,、多樣化教學(xué)活動(dòng)、關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)和緊密結(jié)合評價(jià)和反饋,，可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),，作為教師,，我們也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思教學(xué)實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和社會(huì)的變化,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇三

9加幾的加法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí),，能熟練計(jì)算了10以內(nèi)的加法和10加幾的加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。是以后學(xué)生學(xué)習(xí)各種進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。教材采用的是“湊十法”來進(jìn)行加法計(jì)算,。

讓學(xué)生理解湊十法的算理,。

讓學(xué)生掌握湊十法。

讓學(xué)生掌握湊十法的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分練習(xí),。

1.讓學(xué)生了解9加幾加法的算理,，經(jīng)歷9加幾加法的計(jì)算研究過程；

3.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活,；

4.在發(fā)現(xiàn)加法算式規(guī)律的過程中培養(yǎng)學(xué)生有序的思維能力,，初步滲透函數(shù)思想,。

師：小朋友的歌聲真動(dòng)聽，老師想看到你們漂亮的坐姿,。哪個(gè)漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時(shí)間玩的游戲,，說說當(dāng)時(shí)的心情。好,，那讓我們帶著愉快的心情進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。

2.秋游活動(dòng),，老師買了一些飲料,，小朋友幫老師看看？提取數(shù)學(xué)問題,。

要求：四人小組討論,，我們可以用小棒當(dāng)飲料，把每個(gè)人的想法說給小組長聽,，在派一名代表匯報(bào),。（通過小組合作，能讓每一位學(xué)生參與其中,，并且折射出更多的計(jì)算方法,。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)表現(xiàn)給予相應(yīng)的評價(jià)）。

3.匯報(bào),。

生1：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),；

生2：從9接著數(shù)；

生3：湊十法（9+4=13生一邊說師一邊演示課件）,。

…（多個(gè)小組匯報(bào)）,。

4、讓學(xué)生說說你喜歡哪一種方法,？為什么,？從而優(yōu)化算法。

1.師：剛剛美猴王一直關(guān)注著我們小朋友,，覺得學(xué)習(xí)很有趣,，他也要與我們一起研究數(shù)學(xué)問題。瞧,！你想到數(shù)學(xué)問題了嗎,？（出示9個(gè)桃子，8個(gè)蘋果,，6個(gè)梨的圖片）,。

1）生：桃子和梨一共有多少？

梨和蘋果一共有多少個(gè),？

桃子和蘋果一共有多少個(gè),？

2）選擇你喜歡的問題解決,。

指名匯報(bào)：生1：我解決…9+8=17，我是這樣想的…,。

生2：我解決…8+6=14,，我是這樣想的…。

…

（練習(xí)稍有梯度,，照顧到學(xué)有余力的學(xué)生,。同時(shí)讓知識更具系統(tǒng)性）。

2.小結(jié)揭題：今天我們創(chuàng)造了什么數(shù)學(xué)知識,？（9加幾）,。

師：現(xiàn)在小朋友用自豪地語氣說說你都會(huì)9加幾。

9+9=189+4=139+5=149+7=16,。

9+8=179+3=129+2=119+6=15,。

1）有序的排列；

2）找規(guī)律：（加數(shù)與和之間的關(guān)系等規(guī)律）,。

這節(jié)課我們幫老師用數(shù)學(xué)方法解決了飲料問題,，發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)問題，在小朋友的平時(shí)生活中有9加幾的數(shù)學(xué)問題嗎,？把它記錄下來,，作成數(shù)學(xué)知識小卡片。

其次追求算法多樣化,，充分發(fā)揮學(xué)生自主性,，尊重學(xué)生的已有知識水平。課堂實(shí)踐中不乏有精彩的火花,，例如：有學(xué)生在計(jì)算9+8時(shí)會(huì)這樣計(jì)算：9可以分成4和5,，8可以分成3和5，先算5+5=10,，再算3+4=7,。同時(shí)又應(yīng)該看到算法優(yōu)化的重要性。

第三,，在練習(xí)設(shè)計(jì)上,，注重人文，面向全體,，讓教室里的每一位學(xué)生都有興趣參加練習(xí),，并且選擇適合自己學(xué)習(xí)能力的問題。還要深入挖掘教材,，把簡單的數(shù)學(xué)知識升華到數(shù)學(xué)思想的高度,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇四

1、 熟讀、背誦對子歌,，豐富語言,，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性,。

2,、閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容,，理清敘述順序,，體會(huì)作者對自然的熱愛，對美好生活的向往,。還可與過去學(xué)過的寫景文章在敘述順序上進(jìn)行比較,。

師生收集對子，課件,。

1、 趣聊對子：師講郭沫若的故事,，一定注意要講得有聲有色,。

郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子,。和尚找先生告狀,，先生追問學(xué)生，沒人承認(rèn),。先生說：“我出個(gè)對子,，誰能對上免罰?！毕壬f：“昨日偷桃鉆狗洞,，不知是誰？”郭沫若思索了一會(huì)兒,，對出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮,，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚,，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰,。（邊講故事,，邊演示課件，課件出示故事中的對聯(lián)）教師解釋“蟾宮）

“對子”也叫“對聯(lián)”,，是我國古代文學(xué)的一種形式,。有人對此很感興趣，我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的,，他學(xué)了《狐假虎威》后,，就自己做出這樣的對聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡,，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾,，大搖大擺憑借老虎威”,。大家看，多么有趣,！同學(xué)們喜歡對子嗎,？今天，我們就來學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對子”,。（課件出示此對子）

2,、 教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣,。聽老師是怎樣讀出對子的韻味兒的,。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味,，讀出韻味）

3,、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對子的美感,。

4,、 各種形式讀，男女生對讀,、小組讀,、師生讀、同位讀等,，熟讀成誦,。

5、 發(fā)現(xiàn)對子規(guī)律：讀著讀著,，你發(fā)現(xiàn)對子的什么規(guī)律嗎,？（意思相反、相似,、相近,，字?jǐn)?shù)相等等）

6、 交流收集到的對子,。

7,、小結(jié)過渡：大家對對子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些,，如有可能,，我們將利用秋游機(jī)會(huì)，開展對對子比賽，好不好,？說到秋游,，有人心花怒放了。來,，讓我們走進(jìn)大自然,，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）

1,、 看了圖片,，你想說什么？想做什么,？

2,、 剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美？

3,、 自由讀短文,，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒有要變動(dòng)的內(nèi)容。

4,、 小組討論交流教材中的問題,，訓(xùn)練一個(gè)同學(xué)當(dāng)小組長。

5,、 全班反饋：

（1）作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美,？（教師小結(jié),，出示課件：四季的美）

春天的黎明，美在天空顏色的變化,；

夏天的夜晚,，美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍；

秋天的黃昏,，美在風(fēng)聲,、蟲鳴；

冬天的早晨,，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧,。

（2）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的描寫，美美地讀一讀,，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀,，指名讀。

（3）分春,、夏,、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段,，爭取背下來,。

（4）大家將每段的第一句劃下來，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有,？

（5）根據(jù)你平時(shí)的觀察和體會(huì),，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？仿照書上的內(nèi)容說一說,。

（6）這篇文章按什么順序?qū)懙?？與《高大的皂莢樹》對比。（《高大的皂莢樹》的敘述順序：圍繞皂莢樹這一種景物來寫的,，本文寫的是各個(gè)季節(jié)不同的景物,。）

（7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路,，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容,。我們自己寫文章，也要理清思路,，這樣寫出來的文章,，別人讀了才會(huì)清楚明白。

1,、在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明,、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng),。

2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生,，使學(xué)生了解掌握購物講價(jià)的方法,，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。

本課的重點(diǎn),、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情,，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購物講價(jià),。

課前準(zhǔn)備：教師：各種商品,，商店標(biāo)牌等。

學(xué)生：文具,、玩具,、日用品、食品,，果蔬等道具,。

1,、改變身份，引生入境,。

師：同學(xué)們,，今天老師不光來上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書包,，美觀大方,，使用方便，原價(jià)50元,，今天第一次跟同學(xué)見面,，優(yōu)惠價(jià)40元，怎么樣,，想買的同學(xué)請舉手,。

（教師可走到學(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購買,，引導(dǎo)學(xué)生還價(jià)?。?/p>

(點(diǎn)評：通過教師改變身份，設(shè)計(jì)情景,，讓學(xué)生參與進(jìn)來,，師生互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望,，讓學(xué)生明白購物講價(jià)的重要性,。學(xué)生當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試,。)

2,、因勢利導(dǎo)，引出課題,。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),，買的價(jià)格不同,，問：為什么同樣的東西,，有的同學(xué)買的要便宜得多呢？（討價(jià)還價(jià)）

3,、今天,，我們就來學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書課題,，生打開課本,。

（也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法，可先同桌互說,。）

（點(diǎn)評：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源,。在實(shí)際生活中獲得討價(jià)還價(jià)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于課堂之中,。）

2,、學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn),，教師概括提煉,。

3、師：老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價(jià)寶典,，請看大屏幕,，指名朗讀。

4,、過渡：下面我們就來用這些方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí),。

1、師：在練習(xí)之前,，我們先來看一看練習(xí)的注意事項(xiàng),，指名朗讀。

2,、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場,，把你的課桌當(dāng)柜臺，請同學(xué)們自由組合,，分別扮演賣家和買家,，看誰最會(huì)賣，看誰最會(huì)買,。等一會(huì)兒老師請同學(xué)們到臺上來表演,，誰演得最好，老師的書包就做為獎(jiǎng)品送給他,。

（點(diǎn)評：教師再次創(chuàng)設(shè)購物情景,，使學(xué)生進(jìn)行購物實(shí)踐來訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價(jià)方法。學(xué)生分成了幾個(gè)小組,，賣家叫賣,，使出看家本領(lǐng)，買家使出渾身解數(shù)討價(jià)還價(jià),，有買有賣,，氣氛熱烈。）

3,、學(xué)生練習(xí),，教師巡回指導(dǎo)。（指導(dǎo)學(xué)生注意人物,、語言,、動(dòng)作,、神態(tài)、身份,、講價(jià)方法,。教師也可讓學(xué)生把同類商品合到一塊兒，分成幾個(gè)小商店）

1,、師：有句俗話叫“從南京到北京,，買的沒有賣的精?！毕旅胬蠋熅驼埻瑢W(xué)們到臺上來表演,，看看到底是賣家精還是買方精。請其他同學(xué)當(dāng)評委,，評一評表演的同學(xué)哪兒演得好,，用了什么方法還價(jià)。

2,、學(xué)生分組上臺表演,，教師相機(jī)點(diǎn)拔。（人物,、語言,、神態(tài)、動(dòng)作,、還價(jià)方法,，交易情況）

（點(diǎn)評：口語交際是聽與說的訓(xùn)練，是師生互動(dòng)過程,，它包括聽與說兩個(gè)環(huán)節(jié),，在口語交際的訓(xùn)練過程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽力,，注意傾聽別人發(fā)言,，還要教給學(xué)生評價(jià)的方法，注重多元評價(jià),，把教師的評價(jià),、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間的評價(jià)結(jié)合起來，提高學(xué)生口語交際能力,。）

1,、同學(xué)們,，你們認(rèn)為剛才哪一位同學(xué)演得更好,？（生不評師評，若有分歧可讓學(xué)生舉手表決,。）

2,、剛才他們用了哪些方法呢,？你還知道其它方法嗎？

3,、小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)中不光要學(xué)到文化知識,，還要學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，希望同學(xué)們在今后的生活中,，能夠運(yùn)用今天所學(xué)到的方法,，花最少的錢買到自己喜愛的商品。

（點(diǎn)評：在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師把購物講價(jià)和學(xué)生學(xué)會(huì)生存有機(jī)地結(jié)合起來,。體現(xiàn)了“語文即生活”“生活即語文”的大語文教育觀。）

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)圍圓圈追逐跑,。

2、能在教師的幫忙下,，進(jìn)行自主游戲,。

3、在游戲中學(xué)習(xí)輪流與等待,，和同伴合作游戲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

能四散跑開的場地。

活動(dòng)過程：

1,、準(zhǔn)備活動(dòng),。

在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)做植物模仿操,。

第1~2個(gè)八拍：春天到,，柳樹發(fā)牙微微笑(上肢運(yùn)動(dòng));。

第3~4個(gè)八拍：夏天到,，西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運(yùn)動(dòng));,。

第5~6個(gè)八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖(俯背運(yùn)動(dòng));,。

第7~8個(gè)八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒(腿部運(yùn)動(dòng)),。

(這些動(dòng)作能夠重復(fù)3~4遍)。

2,、基本活動(dòng),。

(1)和幼兒簡單談?wù)撝参锱c水果，進(jìn)行本課游戲,。

教師：剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?

幼兒回答,。

教師：其中夏天的水果有什么?(引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱)。

幼兒回答,。

教師：西瓜是怎樣吃的呀?

(2)引導(dǎo)孩子了解游戲規(guī)則,，學(xué)習(xí)玩游戲,。

教師交代游戲規(guī)則：今日我們玩一個(gè)叫“切西瓜”的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的：小朋友圍成一個(gè)大圓圈,，請一個(gè)幼兒當(dāng)切西瓜的人,，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌，大家一齊念“切西瓜,，切西瓜,，切了一個(gè)大西瓜，我把西瓜切兩半”,，當(dāng)念到“半”字時(shí),，切西瓜的人把相鄰兩個(gè)幼兒的手“切開”，然后這來年兩個(gè)小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑,，沿著圓圈跑一圈回來后,，誰先占住剛才的位置，誰為勝,。贏的那個(gè)幼兒和切西瓜的人交換,，游戲重新開始。

(3)教師的指導(dǎo)下,，請部分幼兒先示范玩一次游戲,。

(4)幼兒團(tuán)體游戲2~3詞，期間教師用語言進(jìn)行指導(dǎo),，提醒暫時(shí)沒有玩到的小朋友耐心等待,。

(5)分組進(jìn)行游戲。

教師：此刻我們把西瓜變成兩個(gè)小西瓜,，繼續(xù)玩“切西瓜“的游戲,。

幼兒分組玩切西瓜的游戲時(shí)，教師能夠在傍邊指導(dǎo)或者進(jìn)入他們的游戲中去,。

繼續(xù)分組,，兩個(gè)西瓜變成四個(gè)小西瓜，幼兒自我選切西瓜人,，自主游戲,。

3、放松活動(dòng),。

能夠做前面的植物模仿操,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇六

在教育教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)方案是非常重要的一環(huán),。好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案能夠提高教學(xué)效果,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在教師和學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo),。最近我參加了一次教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì)，深感汲取了很多教育教學(xué)的精華,，下面就我的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享,。

第二段：深入研討教學(xué)目標(biāo)。

在研討會(huì)上,，我們首先討論了教學(xué)目標(biāo)的意義和重要性,。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)方向，是教學(xué)的核心,。而深入研討教學(xué)目標(biāo),，有助于教師理清教學(xué)的主線和次線，制定適合學(xué)生發(fā)展水平和實(shí)際情況的教學(xué)策略和方法,，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

第三段：提高教學(xué)效果。

在教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定中,，我們還需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)方法的應(yīng)用,。比如，在教學(xué)中使用多媒體教具和實(shí)踐教學(xué)的方式可以有效地提高教學(xué)效果,。此外,，針對不同的學(xué)生需求，我們也需要靈活運(yùn)用諸如團(tuán)隊(duì)合作,、分層教學(xué)等方法,，促進(jìn)學(xué)生的多方位發(fā)展，形成有效的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍,。

第四段：完善課程內(nèi)容,。

制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案還需要注意完善課程內(nèi)容，強(qiáng)化課程的知識性和實(shí)踐性,。在內(nèi)容的選擇中應(yīng)注意深度與廣度的均衡和透徹理解和具體實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)一,。我們還可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)有趣,、聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)形式,，增加課堂互動(dòng)，輔之于中心思想,，打破傳統(tǒng)課堂單向度的模式,，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。

第五段：加強(qiáng)教學(xué)評價(jià),。

最后,，在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)，教師還需要重視教學(xué)評價(jià)。學(xué)生評價(jià)是教師向?qū)W生了解他們的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步的重要手段,，教師評價(jià)可以作為對教學(xué)方案的評估和調(diào)整的依據(jù),。好的教學(xué)評價(jià)能夠促進(jìn)教學(xué)的提高，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展,，是教學(xué)設(shè)計(jì)方案必不可少的一部分,。

總結(jié)。

正如研討會(huì)上所說,，制定一套優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和開放的思維方式,。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案不僅需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求，還需要在不斷實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善,。在這個(gè)過程中,，教師需要不斷更新教育教學(xué)的理念，將先進(jìn)的思想和方法引入到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案中,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇七

1、懂得教育對自己,、對國家和民族的重要性;2,、明白自己享有受教育的權(quán)3、知道義務(wù)教育的特征,。

本框包括兩部分:一,，教育為人的幸福生活奠基;二，我們享有受教育權(quán)利,。其中第一部分是重點(diǎn),，第二部分是難點(diǎn)，同時(shí)它也是第二框內(nèi)容的鋪墊,。

先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練，目標(biāo)教學(xué),。

1,、導(dǎo)入：觀察兩幅圖片，題目是《我要上學(xué)》,。圖中的大眼睛女孩名叫蘇明絹,。

下面是她在的自述：“照片上的我，正上小學(xué)一年級,。那時(shí),，我家全年的收入僅僅夠全家吃三個(gè)月，父親每天起早貪黑,，上山砍柴,、下河抓魚，用換來的錢，買點(diǎn)口糧,，維持生計(jì),。1990年9月，我上學(xué)了,。當(dāng)父親把100多元學(xué)費(fèi)交到老師手里的時(shí)候,，我心里很不是滋味，我不知道這是父親砍了多少柴,、賣了多少魚才掙來的錢,，我更不知道以后父親是否都能給我拿出錢來交學(xué)費(fèi),。

今天,，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヌ骄窟@位“大眼睛”姐姐的成長歷程。

1,、知道受教育是憲法賦予公民享有的基本權(quán)利,，也是公民應(yīng)盡的義務(wù)。

2,、理解教育對個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的意義,。

3、知道義務(wù)教育的含義,，理解其特征,。請同學(xué)們一起大聲朗讀本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4,、誦讀課文,，感知課文：(時(shí)間5分鐘)老師溫馨提示：學(xué)們要注意教材中的插圖，并出示自學(xué)指導(dǎo),。

請同學(xué)們根據(jù)閱讀內(nèi)容,，自主完成下列各題，找到答案,，可以畫在書上,，答案分散的，可以集中在一起,。

比一比,，看誰找的快，看誰找的準(zhǔn),。

1,、教育對個(gè)人成長和和社會(huì)發(fā)展有什么意義?舉例說明。2,、讀完59面下插圖,，把你的答案填在書上。

3、什么是受教育權(quán)?什么是義務(wù)教育?義務(wù)教育有哪些特征?

(學(xué)生自主答題,，不懂的可小聲與小組同學(xué)計(jì)論,，解決為了的也可舉手詢問老師。時(shí)間6分鐘后老師檢查學(xué)生的答題情況),。

老師巡視學(xué)生自主答題情況,，抽查學(xué)生答題答成度和質(zhì)量，梳理出存在的共性問題,，引導(dǎo),、研究,、答疑。

材料一：記者采訪放牛娃時(shí)的一段對話。

記者：你為什么放牛?放牛娃：掙錢記者：為什么掙錢?放牛娃：找媳婦,。

記者：為什么找媳婦放牛娃：生兒子記者：兒子將來干什么?放牛娃：放牛,。

聽了這樣的回答,，記者陷入了沉思,。

當(dāng)他還是個(gè)放牛娃的時(shí)候，他就在牛背上夢想能飛上藍(lán)天,。1980年,，他父親不幸病逝，剛上初二的他不得不輟學(xué).學(xué)校的老師冒雨找到了他的母親：“這孩子成績好,，退學(xué)太可惜,，可不要把孩子的前途耽誤了?！闭诘乩锔苫畹姆排Ｍ拗胤盗诵@.1984年,，他終于實(shí)現(xiàn)了那個(gè)牛背上的夢想，進(jìn)入了空軍飛行學(xué)院,。

這個(gè)放牛娃就是英雄航天員聶海勝,。

在《大國崛起--德國篇》中有這樣的記載：早在拿破侖的軍隊(duì)入侵的時(shí)候，普魯士國王威廉三世就指出了德意志的出路,。他說：“這個(gè)國家必須以精神的力量來彌補(bǔ)軀體的損失,。正是由于窮困，所以要辦教育,。我從未聽過一個(gè)國家辦教育辦窮了,，辦亡國了?！痹谄占叭窠逃耐瑫r(shí),，普魯士建立起教學(xué)與科研并重的現(xiàn)代大學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇八

在教學(xué)工作中,，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞,。因此，我們在日常的教學(xué)工作中,，應(yīng)該不斷探索和提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,，提高教學(xué)的質(zhì)量。在這次的教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì)上,，我從中獲得了很多啟示和收獲,。通過認(rèn)真聽取其他教師的發(fā)言和交流，我對教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定有了更深層次的理解和把握,。

第二段：注意點(diǎn)的整合,。

本次研討會(huì)的主題是教學(xué)設(shè)計(jì)方案，教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì)的內(nèi)容也是以此為主,，會(huì)議上我們從不同的方向來探討教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定和實(shí)施,。首先，教學(xué)準(zhǔn)備方面,，教師需要提前了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求,，根據(jù)這些要素在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中進(jìn)行合理規(guī)劃,。同時(shí),，在教學(xué)內(nèi)容的確定方面，教師應(yīng)根據(jù)教材要求,、學(xué)科屬性,、學(xué)生興趣、學(xué)生需要等因素結(jié)合起來,，深入到教材內(nèi)容中,，深刻了解各章節(jié)知識點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保在教學(xué)過程中涵蓋了重點(diǎn)難點(diǎn)需要掌握的知識點(diǎn),。

第三段：策略設(shè)計(jì),。

針對教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定，還需要進(jìn)行課堂教學(xué)策略的設(shè)計(jì),。針對不同階段的學(xué)生,，教師需要采用不同的教學(xué)策略，尤其是針對個(gè)別差異性較大的學(xué)生,，教師需要采取不同的策略進(jìn)行特殊教學(xué)方案的設(shè)計(jì),，提高學(xué)習(xí)效果。比如,，在課堂上運(yùn)用了多媒體教學(xué),、互動(dòng)教學(xué)等教學(xué)策略，給學(xué)生帶來直觀,、生動(dòng),、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的海洋。

第四段：實(shí)施及反思,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施需要教師的持之以恒的實(shí)踐,，而教學(xué)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施過程要不斷從中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思,，改進(jìn)教學(xué)策略,、手段。教師需要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，嘗試不同的教學(xué)手段和方法,，不斷將實(shí)踐和理論相結(jié)合。同時(shí),，不斷校準(zhǔn)課程,，對教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改和完善，確保教學(xué)效果的提高,。

第五段：結(jié)束語,。

在參加教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì)之后，我對教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定和實(shí)施有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和把握,。教師應(yīng)視教學(xué)設(shè)計(jì)為一項(xiàng)融合了多種技能的綜合性工作,，不斷突破自我，創(chuàng)新教學(xué)手段,，探索教學(xué)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化路徑,，提高自身的教學(xué)能力，進(jìn)一步提升教學(xué)效益,。因此,，教育工作者需要在教學(xué)設(shè)計(jì)方案上下功夫，通過不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn),，提高教學(xué)質(zhì)量,，帶動(dòng)教學(xué)成果的不斷提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇九

1,、認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字,。

2,、通過上下文或表演了解得意洋洋、垂頭喪氣等詞語,，并在閱讀中積累詞語,。

3、能借助課文中的插圖進(jìn)行閱讀,，深入感受語言的優(yōu)美,。

1,、正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

2,、進(jìn)入角色,，體會(huì)情感和課文所要說明的深刻道理。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文,，懂得與人合作的重要,，愿意與人合作。

一,、導(dǎo)入新課,，揭示課題。

同學(xué)們,，今天讓我們到一個(gè)美麗的童話世界去吧,。瞧，兩只可愛的小動(dòng)物梅花鹿和金絲猴歡迎我們來了有一天,，他們在一塊兒進(jìn)行了本領(lǐng)的大比試,，于是，就有了一個(gè)非常美麗的童話故事比本領(lǐng),。(生讀課題)

二,、初讀課文，自主識字,。

三,、聽讀課文,，整體感知,。

1、梅花鹿和金絲猴比試什么呢?

2,、比試的題目是誰想出來的?

3,、梅花鹿和金絲猴都是怎么想的?

1、遇到生字,，盡量用平時(shí)的辦法自己學(xué)習(xí),、解決。

2,、經(jīng)過思考,，不懂的地方一起討論或做個(gè)記號。

1,、各組匯報(bào)自學(xué)情況,，解決疑難問題問題。

2,、開展摘果子游戲,，集中識字,。

3、讀好課文,，感悟品味,。

1)、激趣點(diǎn)撥：梅花鹿和金絲猴都認(rèn)為自己必勝,，比賽開始后,，他們都連忙奔向河對岸去摘果子。那么,，勝利者是誰呢?誰來講講了解到的情況,。

2)、反復(fù)品讀課文,，加深理解,。

3)、學(xué)生質(zhì)疑,，師生互動(dòng),。

4)、角色朗讀,、表演,。

教學(xué)內(nèi)容：鞏固識字，練習(xí)寫字,，進(jìn)一步體驗(yàn)合作的重要,。小組合作為掉進(jìn)坑里的小白兔設(shè)計(jì)營救方案。

板書設(shè)計(jì)：

比本領(lǐng)

梅花鹿金絲猴

團(tuán)結(jié)合作

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇十

在教學(xué)中,，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案起著關(guān)鍵作用,。最近，我參加了一次教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì),，與同行交流,，分享心得。在研討會(huì)中,，我獲得了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案的新思路和技巧,，也對教學(xué)設(shè)計(jì)更加深入地思考和探討。在這篇文章中,，我將分享我的一些心得體會(huì)和反思,。

第一段：前言。

教學(xué)設(shè)計(jì)是教育工作中的重要部分,。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一,。教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì)是一個(gè)能夠提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在這個(gè)研討會(huì)上,，我和其他同行一起分享了我的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,，也學(xué)到了很多新的思路和方法,，這些都讓我感到非常受益。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要考慮到許多要素,，其中包括課程目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、評估方式和教學(xué)資源,。這些方面，特別是教學(xué)方法的選擇和實(shí)施,，對于教學(xué)效果的成敗起著巨大的影響,。正確地選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段非常重要。例如,，在某些課程中,，可以使用講解、展示,、演示,、探究、討論,、案例分析等多種教學(xué)方法,，以滿足不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

第三段：情境教學(xué)的實(shí)施,。

通過這個(gè)研討會(huì),，我學(xué)到了一個(gè)很好的教學(xué)設(shè)計(jì)初步方案——情境教學(xué)。情境教學(xué)是一種基于現(xiàn)實(shí)情境,，盡可能地模擬解決實(shí)際問題的教學(xué)方法,。情境教學(xué)的應(yīng)用可以讓學(xué)生身臨其境地解決實(shí)際問題，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科知識和技能,。例如,，在英語教學(xué)中，情境教學(xué)可以通過模擬實(shí)際場景,，讓學(xué)生更快地獲得英語溝通技能。

為了讓教學(xué)設(shè)計(jì)方案不斷改進(jìn),，我們需要評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果,。利用課堂教學(xué)和廣泛的反饋可以在這方面取得重要進(jìn)展。除此之外,，許多教育技術(shù)和在線學(xué)習(xí)平臺也提供了更多的工具和支持,，幫助我們更好地評估學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

第五段：總結(jié),。

通過參加這次教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì),，我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案的新思路和技巧，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處,。讓教學(xué)變得更加有效和有趣,，數(shù)字化教育技術(shù)、教學(xué)方法的改進(jìn),、創(chuàng)建情境教學(xué)等都是我們可以采取的策略,。我相信，通過不斷地改進(jìn)和完善,，我們可以創(chuàng)建更加豐富和深入的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。