作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇一

每個(gè)人的一生都會(huì)參與各種各樣的典禮。在《現(xiàn)代漢語詞典》中“典禮”是指鄭重舉行的儀式,。典禮是一時(shí)的,，但典禮中蘊(yùn)含的情感卻是深刻而持久的。

對(duì)于從未參加畢業(yè)典禮的大班幼兒而言,，他們尚不能理解典禮的莊嚴(yán)和神圣,，又如何使他們投入情感而有深刻的體驗(yàn)?zāi)?畢業(yè)典禮有哪些可以挖掘的教育價(jià)值?幼兒的發(fā)展點(diǎn)何在?教師如何激發(fā)幼兒的情感?家長如何融人共同體驗(yàn)活動(dòng)?……帶著這些思考，我們?cè)凇队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》的新理念指引下,，汲取了生態(tài)體驗(yàn)式德育教育的養(yǎng)分,，從幼兒情感發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，賦予畢業(yè)典禮以新的內(nèi)涵,。首先以幼兒入場(chǎng)和領(lǐng)導(dǎo),、家長致辭讓幼兒感受畢業(yè)典禮的莊嚴(yán)，然后通過頒發(fā)畢業(yè)證書,、傳遞畢業(yè)冊(cè)等活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)畢業(yè)時(shí)依依惜別的情感,，最后通過匯報(bào)演出展示自我，享受成長的快樂,?；顒?dòng)中教師、家長和幼兒共同構(gòu)建了充滿靈性與感動(dòng)的課程,，孩子們?cè)谇f嚴(yán)而隆重的典禮中感受到了師生,、同伴間真摯的友情，感受到自己成長的足跡,；教師也在典禮中感受到真善美,，感受到職業(yè)的快樂與幸福!

1、能積極主動(dòng)參與畢業(yè)典禮活動(dòng)，感受莊嚴(yán)與神圣的氣氛,。

2,、體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與老師和同伴依依惜別的情感。

3,、活動(dòng)中能自主參與,、展示自我，享受成長的快樂,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：服裝、道具,、畢業(yè)紀(jì)念冊(cè),、音樂等。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)讓幼兒了解畢業(yè)典禮的意義,。

(2)情感準(zhǔn)備：要使幼兒以飽滿的情感參加典禮，充分的前期情感鋪墊起著舉足輕重的作用,。大班孩子即將告別幼兒園,，告別老師和同伴，對(duì)教師的情感,、對(duì)同伴的情感,、對(duì)幼兒園的情感都是值得孩子們一生珍藏的。為此,，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列源于幼兒生活,、能抒發(fā)幼兒情感的活動(dòng)，如與大班幼兒共同創(chuàng)編畢業(yè)詩,、制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè),；也設(shè)計(jì)了源于教師情感的畢業(yè)致詞、畢業(yè)式背景音樂等,。

(3)準(zhǔn)備團(tuán)體操表演,。

(4)致家長一封信。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受到和老師,、同伴依依惜別的情感。

難點(diǎn)：幫助幼兒緩解離別的傷感,，喚起即將入學(xué)的自豪感,。

1、體驗(yàn)“典禮的莊嚴(yán)與神圣”,。

(1)幼兒入場(chǎng),。

進(jìn)場(chǎng)式：隨著主持人宣布“大班畢業(yè)典禮正式開始”，孩子們邁著整齊的步伐，伴隨著雄壯的進(jìn)行曲,，喊著響亮的口號(hào)進(jìn)入場(chǎng)地,。

雖然兒童節(jié)是個(gè)快樂的`日子，可當(dāng)天的天氣很陰沉,，但孩子們高漲的情緒并沒有被天氣所影響,。他們一早就來到了幼兒園，有的孩子發(fā)燒還堅(jiān)持參加畢業(yè)典禮,。因?yàn)樗麄冎?，這是他們第一個(gè)畢業(yè)典禮，也是一件重要而有意義的事情,。

(2)園長,、家長、小朋友致詞,。

園領(lǐng)導(dǎo),、家長、小朋友致詞時(shí),，孩子們眼神專注,，表情嚴(yán)肅，一改以往頑皮,、好動(dòng)的天性,，四十分鐘的畢業(yè)典禮始終全情投入，體驗(yàn)典禮帶給他們的與眾不同的生活經(jīng)歷,。

園長的致詞,，深情的話語，讓孩子們感受典禮的神圣,。家長的致詞,，體現(xiàn)了三年來對(duì)幼兒園、教師的感謝之情,。小朋友的致詞,，說出了他們的心里話，孩子們長大了,，三年來他們學(xué)到了許多本領(lǐng),，他們感謝老師，感謝同伴,、感謝美麗的幼兒園,。

2．感受“依依惜別之情感”。

(1)教師致詞,。

教師們穿上了節(jié)日的禮服,，深情的致詞,，孩子們從中感受到愛和希望。

(2)頒發(fā)畢業(yè)證書,。

園領(lǐng)導(dǎo)給孩子們頒發(fā)畢業(yè)證書,，代表著孩子們的幼兒園生活圓滿結(jié)束了，他們就要畢業(yè)了,。園領(lǐng)導(dǎo)把畢業(yè)證書傳遞給教師,，教師舉起畢業(yè)證書，并依次傳遞到每一位幼兒手上,，小小的畢業(yè)證書,，是孩子們幼兒園生活的見證。

(3)傳遞畢業(yè)冊(cè),。

當(dāng)老師把畢業(yè)冊(cè)莊重地傳遞給孩子時(shí),，平時(shí)頑皮的孩子突然長大了，他們感受到了這份情感,，感受到了自己的成長,，一本小小的畢業(yè)冊(cè)，在他們手里顯得沉甸甸的,。他們傳遞的是畢業(yè)冊(cè),，更是珍貴的友情，是三年的成長,，是幸福的童年,。

(4)老師與幼兒、幼兒與幼兒相互擁抱,。

孩子們畢業(yè)了,，教師們很難再見到他們，也抱不到他們了,，讓教師們?cè)僖淮伪П覀兛蓯鄣暮⒆?，親親他們、摸摸他們,，最后一次親切地囑咐孩子們,，要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。好朋友就要分開了,，讓伙伴們?cè)僖淮螕肀?，讓孩子們留下童真的永遠(yuǎn)記憶。

當(dāng)一首小虎隊(duì)的音樂《放心去飛》響起的時(shí)候,，孩子,、老師再也壓抑不住將要惜別的情感，忘情地?fù)肀г谝黄?。這是真情的流露，是情誼的積淀，是依依惜別的師生情,、同伴情,，值得孩子們一生去珍藏。

老師也走進(jìn)孩子們當(dāng)中,，與他們相擁而泣,。孩子們?nèi)齼蓛傻負(fù)肀г谝黄穑曂纯?。那一幕幕即將分別的場(chǎng)景,，令人感動(dòng)不已。這時(shí)在場(chǎng)的家長也被此情此景所感動(dòng),，有的趕緊舉起手中的相機(jī)抓拍那難忘的瞬間,，有的流下了激動(dòng)的眼淚。

3,、畢業(yè)匯報(bào)演出：展示最好的我,。

孩子們雖然舍不得老師，舍不得小伙伴,，舍不得離開幼兒園,，但是他們就要畢業(yè)了，他們要在最后的時(shí)刻展示最好的自我,。在自我展示中,、在積極的自我體驗(yàn)中享受成長的快樂。

(1)穗穗操——中國隊(duì)加油,。

當(dāng)主持人說,，“孩子們，讓我們把眼淚珍藏起來”時(shí),，孩子們調(diào)整自己的情緒,，換上團(tuán)體操表演的服裝，馬上投入到團(tuán)體操表演中,。女孩子揮舞著手中花穗,，在呼喊聲中跑進(jìn)場(chǎng)地中間，開始表演團(tuán)體操“中國隊(duì)加油”,，她們的舞步是那么嫻熟,，聲音是那么洪亮，花穗是那么耀眼,。2008年的奧運(yùn)會(huì)在北京召開了,，作為北京的小主人，孩子們要為中國隊(duì)加油,。女孩子們手舉穗穗,，喊著“中國隊(duì)加油!”最后組成奧運(yùn)五環(huán),。

(2)軍體拳——精忠報(bào)國。

男孩子們邁著雄壯的步伐,，在一曲“精忠報(bào)國”的音樂中進(jìn)場(chǎng)了,。從三月份開始，男孩子們就開始學(xué)習(xí)軍體拳了,，他們一招一式都很認(rèn)真地向解放軍叔叔學(xué)習(xí),。經(jīng)過4個(gè)月的練習(xí)，今天是他們匯報(bào)軍體拳,，展現(xiàn)自己的時(shí)刻,。

他們就像小小軍營男子漢，一招一式都是那么的有力,。孩子們的表演體現(xiàn)了幼兒園的軍營特色,。

(3)輕器械操——啞鈴操。

女孩子們表演的啞鈴操,，展示了她們作為女孩子身體的舒展及柔軟中的力量,。

(4)徒手操——中國功夫。

集體表演中國功夫,。

幼兒園的畢業(yè)典禮是孩子們?nèi)松牡谝粋€(gè)畢業(yè)典禮,，是他們成長的見證。我們正是抓住了幼兒畢業(yè)前這一寶貴的教育契機(jī),，以情感教育為線索,，開展了一系列活動(dòng)，并在六月一日當(dāng)天舉行大班畢業(yè)典禮,，最后取得了圓滿的成功,。在此期間，孩子們感受到了友誼的珍貴,。我們欣慰地看到我們的孩子懂得了情感,、懂得了珍惜、懂得了感恩,，情感的種子已經(jīng)深深地種在了孩子們幼小的心田里,。同時(shí)，家長在參與當(dāng)天的現(xiàn)場(chǎng)后,，也被孩子之間的友情,、師生的情感深深地感動(dòng)著。

對(duì)于教師而言,，我們深深地體會(huì)到：要為幼兒營造美妙的情感氛圍,，只有有愛心的老師才會(huì)培養(yǎng)有愛心的幼兒，給幼兒一個(gè)舞臺(tái)他會(huì)展示最好的自己,。幼兒真摯的情感讓我感受到職業(yè)的快樂,。從情感人手,，從體驗(yàn)人手的教育是最有效的。

幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇二

大班社會(huì)教案《微笑》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，讓幼兒知道快樂的重要性,，愿意體驗(yàn)并留住快樂,，理解故事內(nèi)容,，懂得微笑能給人帶來快樂，萌發(fā)關(guān)心他人,，愿意為朋友帶來快樂的美好情感,，快來看看幼兒園大班社會(huì)《微笑》含反思教案吧。

1,、理解故事內(nèi)容,，懂得微笑能給人帶來快樂。

2,、知道快樂的重要性,，愿意體驗(yàn)并留住快樂。

3,、萌發(fā)關(guān)心他人,，愿意為朋友帶來快樂的美好情感。

4,、讓幼兒知道愉快有益于身體健康,。

5、了解生病給身體帶來的不適,，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法,。

1、小動(dòng)物圖片（大象蓋房子,、小兔子,、小刺猬、小蝸牛）,。

2,、輕音樂。

3,、畫筆,、白紙。

4,、微笑圖片,。

5、哭聲和笑聲的磁帶,。

理解微笑能給別人帶來快樂,。

（一）開始部分,。

1、以“小客人”的方式導(dǎo)入,。

（1）小朋友,，今天老師請(qǐng)來了兩位小客人，你們聽他們是誰,？（哭聲和笑聲）,。

（2）你喜歡哪一個(gè)聲音呢？老師也喜歡笑聲,！

（3）那你們笑的時(shí)候會(huì)是什么表情呢,？（微笑）。

（4）老師看到你們微笑的表情,，很高興,，那你們看到老師的微笑呢？

（二）基本部分,。

1,、引導(dǎo)幼兒逐幅看圖片，理解故事內(nèi)容,。

（1）請(qǐng)小朋友看一下,，這是誰？（大象）它想出了什么好辦法給別人帶來快樂呢,？

（2）小刺猬和小白兔呢,？它們又是怎樣做的呢？

（3）小蝸牛怎么了,？為什么難過呢,？那它會(huì)想出什么好辦法呢？

2,、教師完整講述故事《微笑》,。

提問：你喜歡故事中的誰？為什么呢,？

小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小,，只會(huì)爬，但它有一顆愛心,，它想到了把微笑送給大家,，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起,。

3,、體驗(yàn)微笑。

（1）小朋友你會(huì)微笑嗎？你是怎么微笑的,？

（2）請(qǐng)小朋友上臺(tái)來表演一下你的微笑,，并作一個(gè)好看的造型，好嗎,？

（3）放輕音樂體驗(yàn)微笑,。

4、留住微笑（觀看圖片）,。

（1）小朋友你們的微笑真好看,，那你們見過哪些不一樣的微笑呢？

（2）老師今天也帶來了微笑的圖片,，請(qǐng)小朋友看一下,。

（3）這些微笑好看嗎？那你們想不想留住漂亮的微笑呢,？

（4）繪畫微笑，老師巡回指導(dǎo),。

（5）展示作品,，并評(píng)價(jià)。

5,、傳遞微笑,。

小朋友，今天你們把最美的微笑都留住了,，我們一起把微笑傳遞給更多的人,，好不好？可以把你的微笑送給爸爸,、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂,！

6、活動(dòng)延伸,。

小朋友,，你要記住微笑可以帶給別人快樂！請(qǐng)小朋友在以后的日常生活中繼續(xù)尋找最美,、最燦爛的微笑,，讓微笑每天都伴著我們。

在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中,，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話,。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì),。分析情況可以看出,，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力,。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉,。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了,。

但是從活動(dòng)開展的情況來看,，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn),，然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的'笑臉順序上,，通過這樣的一種調(diào)整,，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握,。

通過這次活動(dòng),，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,，因此,，在以后的語言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的,。

小百科：在人與人之間，它是一個(gè)表達(dá)方式,，表示愉悅,、歡樂、幸福,，或樂趣,。微笑是不分文化、種族或宗教,，每個(gè)人都能理解的,，它是國際通用的?？缥幕芯勘砻?，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。

幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇三

在幼兒園生活了三年的孩子們即將離開，到各個(gè)小學(xué)去做一名小學(xué)生了,。他們興奮著,、喜悅著，因?yàn)檫@意味著他們的成長,，意味著他們的轉(zhuǎn)變,。與此同時(shí)，他們也即將離開朝夕相處的幼兒園,、老師和同伴們,。他們也感到很難過，很依戀,。于是設(shè)計(jì)了《豆豆收藏家》這個(gè)活動(dòng),。讓他們體會(huì)對(duì)幼兒園、對(duì)老師,、對(duì)同伴的依依不舍之情,。

1、感受對(duì)幼兒園,、對(duì)老師,、對(duì)同伴不舍的情感。

2,、了解收藏品的含義，將情感投注到幼兒園一草一木上,。

1,、裝有石頭、樹葉,、畫,、橡皮、尺子,、瓶蓋的罐子,。

2、多媒體故事課件,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒將心中的情感投注到幼兒園的'一草一木上,，使一切事物富有感情色彩。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒理解的不是收藏品本身,，而是收藏品所蘊(yùn)含的意義,。

詩歌導(dǎo)入——故事理解——活動(dòng)延伸。

1,、詩歌導(dǎo)入,。

有感情的朗誦詩歌《畢業(yè)詩》。

——念完有什么感受?

2、故事理解,。

——有個(gè)小朋友叫豆豆,，他也快要畢業(yè)了，他對(duì)幼兒園也是非常的不舍,。

·出示罐子,。

——這是豆豆的收藏罐，里面裝著豆豆的收藏品,。

·如石頭,、樹葉、畫等,。

——都是豆豆的寶貝,，每件東西都有一個(gè)有趣的故事，聽……,。

·教師完整講述故事,。

豆豆為什么要收藏石頭?(看到小石子兒，豆豆就會(huì)想起幼兒園的滑梯),。

豆豆為什么要收藏樹葉?(看到樹葉,，就會(huì)想起幼兒園的樹，想起小伙伴在一起講過的悄悄話),。

豆豆為什么要收藏畫?(看到這張畫,，就像又看到了老師)。

·幼兒觀看多媒體課件,。

等豆豆畢業(yè)了,，離開了幼兒園，他看到石頭,、樹葉,、畫會(huì)怎么想呢?

馬上要離開幼兒園了，我們也想把幼兒園留在心里,，你想收藏什么?怎么收藏?

·討論,、交流。

出教室找自己要收藏的東西,。

活動(dòng)通過提問和語言故事地一步步深入,，引導(dǎo)幼兒說出了自己內(nèi)心最真實(shí)的感受和想法，并得到了全班的共鳴,。對(duì)于教具的選擇,，我也是作了精心準(zhǔn)備的，目的也是為了配合達(dá)到教學(xué)目的,。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰,、簡(jiǎn)單的,，小朋友們通過欣賞故事、動(dòng)手操作,，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),，過渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路,，一步步接近主題,。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的,。注意力都很集中,，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守,。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,，思維始終都跟隨著老師，當(dāng)然也有幼兒沒有主動(dòng)發(fā)言的,。希望通過動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué),，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到快樂,。

幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇四

1,、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護(hù)小書包,。

2,、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具,、書本的好習(xí)慣,。

3、清楚講述自己的做法,。

4、發(fā)展幼兒的`動(dòng)手能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

每人一個(gè)書包,、一個(gè)小筐內(nèi)放（幼兒用書,、田字格本、拼音本,、繪畫本,、鉛筆、橡皮,、鉛筆盒,、手絹）,。

（一）聽音樂導(dǎo)入。

孩子們,，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧?。ǔ┖⒆觽儯銈兂目烧婧寐?！唱的什么歌,？《快上一年級(jí)》對(duì)，再過幾個(gè)月,，我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了,。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)自己的事情自己做,。

那好，今天咱們就來說一說小書包,。

（二）引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途,。

1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu),。

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢,？

幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃,；我的小書包是藍(lán)色的,，有奧特曼，還有背帶里面有3層,；我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜,。

教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案,，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜,。小書包有這么多層和兜,，用起來一定會(huì)很方便。

2,、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途,。

師：（拿一書包）這個(gè)小書包有幾層？一樣大嗎,？你認(rèn)為每一層放什么比較合適,？

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn),，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,。這樣呢，容易放,，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品,。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面,，用的時(shí)候就可以直接拿出來,。小書包用起來很方便。

（三）幼兒整理小書包,。

1,、幼兒嘗試整理書包。

小書包到底應(yīng)該怎么用呢,？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西（幼兒用書,、田字格本、拼音本,、畫畫本,、鉛筆、橡皮,、鉛筆盒,、小手絹），你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層,、哪里合適呢,？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里,。（幼兒試放）,。

2、個(gè)別幼兒介紹,。

師：誰來說一說你是怎樣放的,？

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在的層里了，把小手絹放在小層里了,。

幼乙：我把東西都放在的一層里了,。

幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,，小手絹放在側(cè)兜里。

3,、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的方法,。

師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢,？

下面咱來看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的,，仔細(xì)看,，看看哪一種放法最合適？

（錄像）第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類,，按次序整理好,，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了,，但是他把所有的東西都放在一層里了,。第三個(gè)小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。

讓幼兒充分的交流,、討論,。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快,。

4,、幼兒再次整理小書包。

好,，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次,。看誰整理的又快又好又整齊,。（幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好,，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包。）,。

教師小結(jié)：孩子們,，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放,，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,，那拿取會(huì)更方便,，再拿就知道上哪去拿了,。

（四）愛護(hù)小書包,。

師：小書包是我們的好朋友,，天天和我們?cè)谝黄?，那我們?yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢,？

（五）結(jié)束,。

好了,，孩子們,，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣,，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學(xué)歌》,，在唱唱,、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施,，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯,?；顒?dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo),，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，為孩子們活動(dòng)的順利開展提供必要的支持和幫助,，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力,，激發(fā)了幼兒操作的欲望,。開始以聽音樂"快上一年級(jí)"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望,。接下來讓孩子觀察書包的外形,，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊,。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的,、必不可少物品。在活動(dòng)的過程中,，以動(dòng)制靜,，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享,。當(dāng)即生成一些問題,，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適,？"等等,，我覺得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥,，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題——哪種整理書包的方法最合適,？引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法——先將學(xué)習(xí)用品整理好,，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方,。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景"，讓孩子進(jìn)行交流,、討論,，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問題,。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包,，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了,。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌",，讓幼兒在唱唱,、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望,。

整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者,。通過讓幼兒觀察,、思考、探究,、討論,、練習(xí)、體驗(yàn),，他們得到了一些比較清晰的概念,，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí),，滲透了責(zé)任感,，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇五

現(xiàn)在的小朋友們,，大多數(shù)人都沒有整理物品和書藉的好習(xí)慣,，我想通過《整理圖書》這個(gè)活動(dòng)，讓小朋友們學(xué)會(huì)并養(yǎng)成整理物品和圖書的好習(xí)慣,，同時(shí)提高小朋友們整理物品的動(dòng)手能力,。

1.通過整理圖書活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧,。

2.幼兒會(huì)在實(shí)際操作中,，提高獨(dú)立整理物品的能力。

3.促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書,愛看書的好習(xí)慣,。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

1,、重點(diǎn)：通過整理圖書活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。

2,、難點(diǎn)：幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級(jí)里的書架,。

幼兒自帶各種各樣、大小不一,、厚薄不同的圖書,，圖書架6個(gè)，圖書擺放整齊的圖書架樣例,。

1.各小組把自己帶來的書放在一起,，堆在桌子上。

這么多書,，放的這么亂,，你打算怎么把書放整齊?

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。

每個(gè)人的整理方法盡可能說的'不一樣,。

說一說：為什么要這樣整理圖書?

4.引導(dǎo)幼兒討論：

要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪里?

5.把幼兒分成六組,，大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖書,，在圖書架上整理并擺放好,。

6.老師小結(jié)，表揚(yáng)圖書整理得好的小組,。

請(qǐng)小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品,。

1.因?yàn)槭谴蟀嘈∨笥蚜耍蠹覍?duì)整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏,、分類能力,，而且喜歡自己動(dòng)手進(jìn)行整理，所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了,。

2.通過此次整理圖書活動(dòng),，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來整理圖書,。

3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好,，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來進(jìn)行整理,。

4.小朋友們的討論也很熱烈,，發(fā)言積極、踴躍,。

5.有兩個(gè)小朋友對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)表現(xiàn)的不夠積極,，在整理圖書時(shí)，兩個(gè)人鬧著玩,，沒有專心整理圖書,。

幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇六

1、能夠不哭不鬧上幼兒園。

2,、熟悉老師和小朋友,，體驗(yàn)教師給予的安全感。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題,、解決問題的能力。

4,、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力,。

1,、多媒體教學(xué)資源或幼兒用書第1—3頁：《離開媽媽也可以》。

2,、多媒體教學(xué)資源：歌曲《我上幼兒園》,。

1、教師與幼兒玩“親親寶貝”游戲,，引導(dǎo)幼兒熟悉老師和小朋友,，體驗(yàn)教師給予的安全感。

幼兒坐在小椅子上,，老師一邊走一邊說：“親親小寶貝,，親親小寶貝，你叫xxx,，讓我抱抱你!”教師每說出一名幼兒的名字,，就彎下腰來摟一摟、抱一抱,、親一親這名幼兒,。游戲要使全部的幼兒都能有機(jī)會(huì)參與，得到老師的愛撫,。

2,、組織幼兒閱讀幼兒用書第1—3頁，或播放多媒體教學(xué)資源《離開媽媽也可以》,。教師講述故事,。

(2)引導(dǎo)幼兒角色扮演，學(xué)說故事中的對(duì)話,。鼓勵(lì)幼兒像小白兔一樣上幼兒園,，做到不哭也不鬧，會(huì)問老師好,，會(huì)和媽媽說再見,。

3、教師播放多媒體教學(xué)資源：歌曲《我上幼兒園》。幼兒欣賞歌曲,。

提問：歌曲的名字叫什么?你聽到歌曲里唱了些什么?

幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇七

1,、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別情，記住這一美好而難忘的時(shí)刻,。

2,、萌生對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

3,、體驗(yàn)與老師同伴依依惜別的情感,。

4、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,，并樂意大膽地進(jìn)行交流,。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

1,、請(qǐng)每位幼兒邀請(qǐng)自己的父母參加畢業(yè)典禮。

2,、給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一頂“博士帽”,、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(cè)(內(nèi)有一張畢業(yè)照)。

3,、幼兒使用完成的毛線畫一幅,，花環(huán)若干。

4,、為幼兒化妝,，表演道具若干。

5,、選定一教師(簡(jiǎn)稱“師”,，下同)與一位大班幼兒(簡(jiǎn)稱“幼”，下同)擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人,。

師：親愛的大班小朋友,。

幼：親愛的老師、爸爸,、媽媽,，

合：你們好!

幼：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng),，因?yàn)榻裉煳覀兙鸵厴I(yè)了,。讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在我們心中,。

師：99屆畢業(yè)典禮開始,。

幼：我們非常感激培育我們成長的老師和阿姨,，也舍不得離開我們的園長奶奶。小朋友,，讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略園長奶奶那慈祥的`笑臉,，聽聽園長奶奶的教誨吧!

(園長向畢業(yè)生致詞。),。

師：三年的集體生活不僅使你們?cè)诟鞣矫娴玫桨l(fā)展,，更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情,。你瞧,，畢業(yè)班小朋友向園長、老師獻(xiàn)花來了,，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們,。

(畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻(xiàn)花。),。

幼：我們就要離開老師、離開幼兒園了,，園長奶奶準(zhǔn)備向我們每位小朋友贈(zèng)送畢業(yè)相冊(cè)和通訊錄,。今后我們一定會(huì)經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。

(幼兒上臺(tái)接受畢業(yè)相冊(cè),。),。

師：多么珍貴的畢業(yè)相冊(cè)，它將伴隨著小朋友走進(jìn)小學(xué),、中學(xué),、大學(xué)，直到永遠(yuǎn),。

幼：幼兒園給了我們很多,、很多，我們將永遠(yuǎn)銘記,。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫送給幼兒園作為紀(jì)念,，希望園長、老師也永遠(yuǎn)記住我們,。

(畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品,。)。

師：幼兒園是一片沃土,，園長,、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地,，家長心中也充滿了感激和敬意,。

(家長代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品,。)。

師：小朋友,，在這特殊的日子里,，我想你們一定也有很多話想對(duì)老師說吧?

幼：對(duì)呀!我想邀請(qǐng)全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩，演唱畢業(yè)歌,。

(幼兒身穿園服,，頭戴“博士帽”，一起朗誦畢業(yè)詩,，演唱畢業(yè)歌,。)。

師：老師,，老師,，您真好!當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪。你看,，中班小朋友也希望早日升入大班,，早日戴上紅領(lǐng)巾呢!

(中班幼兒代表獻(xiàn)詞。),。

師：為了畢業(yè)典禮,，你們準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目，是嗎?

幼：對(duì)了!你看“柳樹姑娘”,、“小海草”“啤酒桶”的表演隊(duì)伍來了,。

(幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱,。),。

師：現(xiàn)在，該邀請(qǐng)家長和我們一起游戲了,。游戲名稱叫《賽龍奪標(biāo)》,。(游戲方法是抽簽請(qǐng)出6位小朋友和他們的家長為一組(共三組)，由一幼兒家長舉“龍頭”,，其余幼兒及家長舉“龍身”,，跟著“龍頭”跨越障礙，以最快到達(dá)終點(diǎn)的組為勝,。),。

幼：為了我們的畢業(yè)典禮，爸爸,、媽媽也花了很多心血,。你們猜下一個(gè)節(jié)目是什么?

師：是家長與我們小朋友共同設(shè)計(jì)的時(shí)裝展示活動(dòng)。這一活動(dòng)既體現(xiàn)了各位家長對(duì)幼教工作的重視,，也展示了孩子的聰明才智,。下面讓我們走進(jìn)那色彩繽紛的時(shí)裝世界,。

(“時(shí)裝表演”按設(shè)計(jì)特點(diǎn)分成動(dòng)感組和優(yōu)雅組，幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂表演,，本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動(dòng)推向高潮,。)。

師：相信你們會(huì)喜歡小學(xué)生活,，祝你們有小學(xué)里取得更大的進(jìn)步,。

這一話題，孩子們比較感興趣,，都愿意積極參與到活動(dòng)中去,，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn),。

幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇八

看見有些小朋友把書包里的東西亂放所以組織了這個(gè)健康活動(dòng),。

1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書包,，了解整理書包的方法,。

2、培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣,。

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

1,、幼兒沒人一個(gè)書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品,。

2,、一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品,。

1,、談話引發(fā)幼兒的興趣。

教師：“這段時(shí)間我們都背著小書包上幼兒園?，F(xiàn)在誰來介紹一下,，你的書包里有些什么,？”

2、引出問題,。

（1）教師：“你們書包里放的東西真多,，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品,，你是怎么放的,？”（幼兒個(gè)別介紹）。

（2）教師：“我這里有幾個(gè)小朋友的書包,，我們一起來看一看,，他們書包里的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的?！?/p>

3,、討論整理書包的方法。

（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢,？”幼兒分組討論想出辦法,。

（2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法,？”分組介紹,，交流。

5,、介紹整理經(jīng)驗(yàn),。

請(qǐng)幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理,。

如果讓我重新講這節(jié)課的話我會(huì)請(qǐng)家長來參加這節(jié)課配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣,。

幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇九

設(shè)計(jì)意圖：

象棋是中國最為普及的一種體育運(yùn)動(dòng)，它簡(jiǎn)便易學(xué),，雅俗共賞,，老少皆易，而象棋文化的發(fā)源地正是我們的家鄉(xiāng)滎陽,。20xx年我們的家鄉(xiāng)滎陽被譽(yù)為“中國象棋之都”的稱號(hào),。棋類游戲活動(dòng)是我們班的特色活動(dòng)，在眾多的棋類游戲中,，孩子們對(duì)象棋卻特別感興趣,。本次活動(dòng)通過生動(dòng)形象的錄象及專家淺顯易懂的講解，讓幼兒在輕松愉快的氛圍內(nèi)了解象棋知識(shí)并知道象棋與我們的家鄉(xiāng)滎陽之間的文化淵源,。

目標(biāo)：

1,、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓幼兒初步了解象棋與家鄉(xiāng)滎陽之間的文化淵源,。（重點(diǎn)）,。

2,、激發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的象棋知識(shí)來初步學(xué)下象棋,。（難點(diǎn)）,。

準(zhǔn)備：

象棋若干副，關(guān)于象棋文化的錄像一套,。

過程：

1,、談話引起幼兒興趣。

“你們會(huì)下棋嗎,？”“會(huì)下什么棋”“你們會(huì)下象棋嗎,？”

“我們班的小朋友可會(huì)下象棋了，咱們來看一下他們是怎么下的吧,？”

2,、幼兒看錄像，提問：“象棋是由幾個(gè)人下的”

3,、“象棋和我們家鄉(xiāng)滎陽之間還有一段故事呢,，請(qǐng)你們來欣賞一下吧”

幼兒看《滎陽-----中國象棋之都》錄象，錄象完后把象棋盤放到大屏幕上,，供幼兒觀看,。

提問：（1）20xx多年以前誰和誰在咱們的家鄉(xiāng)滎陽打仗了？（項(xiàng)羽和劉邦）,。

（2）他們打到最后劃定廣武山上的鴻溝為界線,，不在打仗了。

（3）那你知道鴻溝在象棋上還有一個(gè)名字叫什么嗎,？（楚河漢界）,。

（4）象棋的棋盤什么樣的？（幼兒觀看分析）,。

4、幼兒看棋盤（棋盤上擺有棋子）,。

咱們認(rèn)識(shí)了象棋的棋盤,，可是咱們要下象棋，還得有什么,？

來咱們看一下象棋的棋子是怎么擺放的,？

幼兒讀旗子上的字，并介紹每個(gè)旗子代表的意義,。

車------戰(zhàn)車馬------戰(zhàn)馬象-----丞相,，大象。

士------保護(hù)將軍的士兵將（帥）------整個(gè)部隊(duì)的首領(lǐng),。

卒（兵）-------打仗最前面的士兵炮------大炮,。

不錯(cuò)的,。

5、介紹象棋的紅棋和黑棋,。

你們看象棋的棋子一樣嗎,？有（紅色的）有（黑色的）為什么有黑色和紅色的呢？看一下錄象就清楚了,。

提問：為什么,？紅色代表誰？（劉邦）黑色代表誰,？（項(xiàng)羽）,。

6、幼兒數(shù)棋子,。

紅色有（16個(gè)）黑色有（16個(gè)）一共有多少個(gè),？

7、象棋不僅顏色不一樣,，它們每個(gè)棋子走路的規(guī)則也不一樣,。

（1）幼兒說下象棋的順口溜。

“馬走日,，象走田,，車走直路，炮翻山“,。

（2）教師或個(gè)別幼兒演示棋子的走法,。

8、今天咱們認(rèn)識(shí)了象棋的棋盤還有棋子,，那現(xiàn)在最想干什么,？

請(qǐng)你找一個(gè)小對(duì)手開始吧！

幼兒下棋,，教師巡回指導(dǎo),。

9、下棋就象打仗一樣有輸有贏,，教育幼兒“勝不驕,，敗不餒”。自然下課,。

文檔為doc格式,。

幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標(biāo)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,，表現(xiàn)美的欲望情感目標(biāo)幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美,，體驗(yàn)快樂的情緒。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

3,、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

各類綠色植物,、綠色背景,、綠色地毯彩色種植泥、柳枝,、透明杯子若干,。

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入：

1、看綠色老師：今天,，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方玩一玩!

老師：啊,，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的,，有綠色的-,，讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。

小草,、小樹們一起來跳舞,。

3、種綠色老師：小草,、小樹們有點(diǎn)累了,，休息一下吧，咦,，這兒有一座動(dòng)物新村,，讓我們來看一看吧!

老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們?cè)孕┬?、小草吧?/p>

教師與幼兒一起栽樹,。

4、結(jié)束活動(dòng)和小動(dòng)物們?cè)僖?，結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)反思：

“興趣是最好的老師”,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生將自己掌握的各種知識(shí),、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，帶到科學(xué)課堂中，促進(jìn)自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生能夠自己去實(shí)驗(yàn),、觀察、探究,、研討,，使學(xué)生身心全部投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，在愉快中學(xué)習(xí),，掌握新知識(shí),。如在《動(dòng)物》單元的教學(xué)中，第一課時(shí)通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲性的測(cè)試：一聽到“動(dòng)物”這個(gè)詞,，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來的是什么動(dòng)物,？如果說“大動(dòng)物”，我們能想起哪些,？“小動(dòng)物”呢,？通過一個(gè)個(gè)問題情境的創(chuàng)設(shè)，與生活實(shí)際相結(jié)合,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

通過在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)種種問題情境,，把問題隱藏在情境之中,，能引起學(xué)生迫不及待地探究研究的興趣，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。發(fā)現(xiàn)是探究的結(jié)果,，是探究的深化與發(fā)展。我們應(yīng)該讓學(xué)生在合作探究中解決困難,，自行完成發(fā)現(xiàn),，積極獲取知識(shí)。

在觀察各種各樣的葉之前,，問：你可以用什么方法進(jìn)行觀察,。學(xué)生：摸一摸、看一看,、聞一聞,、量一量等等。而在觀察過程中讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)的方法是否試用,，并且想一想,，還可以用什么方法進(jìn)行跟為仔細(xì)的觀察。學(xué)生在合作探究過程中有的發(fā)現(xiàn)了用比一比葉子的大小，描一描葉子的形狀等方法進(jìn)行觀察,。而在記錄過程中,，教師也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用各種方法進(jìn)行對(duì)資料的整理、加工,、描述,，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長寬,；比較葉子的形狀從而對(duì)葉子進(jìn)行分類：針型,、卵形、心形,、扇形,、掌形等等。

在“合作探究”中“發(fā)現(xiàn)”,，學(xué)生們發(fā)揮了潛力,，激發(fā)了內(nèi)在動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力,，增強(qiáng)了記憶,。

總之，在小班科學(xué)課中運(yùn)用“合作探究”模式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。學(xué)生們的參與意識(shí),、表達(dá)能力、解決問題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進(jìn)步,，建立起了上進(jìn)心和自信心,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高了學(xué)生研究事物的能力,，使學(xué)生們的個(gè)性得到了發(fā)展，也真正在科學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念,。

幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)善于觀察的有心人,。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，觀察能力和判斷的能力,。

3.幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中的一些常見的標(biāo)志,，主要認(rèn)識(shí)：當(dāng)心觸電，當(dāng)心中毒,，禁止煙火,。

4.教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

5.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),，提高自我保護(hù)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件一套,。

2.自制安全標(biāo)志圖片一套。

3.彩筆,、勾線筆、a4白紙,。

活動(dòng)過程：

1.開始部分：多媒體課件,，導(dǎo)入課題。

師：小朋友現(xiàn)在我們一起來看一看幾張圖片,，指導(dǎo)幼兒注意圖片中的(安全標(biāo)志,。

2、讀一讀小朋友,，你別跑,，站穩(wěn)腳步把燈瞧。

紅燈停,，綠燈行,，黃燈請(qǐng)你準(zhǔn)備好，過路應(yīng)走斑馬線,，交通規(guī)則要記牢,。

指導(dǎo)幼兒牢記交通安全兒歌，遵守交通規(guī)則,。

3,、認(rèn)一認(rèn)：

師：小朋友我們來認(rèn)一認(rèn)你所知道的標(biāo)志，看他叫什么?

提醒我們?cè)趺醋?

也可以把你所知道標(biāo)志友的本領(lǐng)告訴你的好朋友,。

大家互相說一說,。動(dòng)腦筋想一想。

(小朋友自由討論一分鐘),。

4,、找一找：

老師這里還有一些標(biāo)志想和我們做好朋友。

老師現(xiàn)在把這些標(biāo)志介紹給我們,，讓大家都來認(rèn)識(shí)他,。

師：小朋友，我們坐下來和你的標(biāo)志朋友說說悄悄話,，看他叫什么?提醒我們?cè)趺醋?也可以把你的標(biāo)志朋友的'名字告訴你的朋友,，大家相互說一說，動(dòng)腦筋想一想,。

現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把你的標(biāo)志朋友介紹給大家,，讓大家都來看一看。

這樣吧請(qǐng)小朋友把你的標(biāo)志朋友送到磁力板上,，老師和你們一起來認(rèn)識(shí),。老師有一個(gè)小小的要求：請(qǐng)把顏色一樣,，形狀一樣的標(biāo)志朋友放到一排。

(幼兒尋找,，老師操作多媒體找出三個(gè)標(biāo)志：當(dāng)心觸電,，當(dāng)心中毒，禁止煙火)當(dāng)心觸電：警示我們這里有電,，危險(xiǎn),，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進(jìn)去玩，要遠(yuǎn)離這個(gè)地方,。

當(dāng)心中毒：提醒我們這里的物品有劇毒,，千萬不能用手去摸。

禁止煙火：告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品,，禁止在這里點(diǎn)火,，抽煙，放鞭炮,。否則會(huì)發(fā)生火災(zāi),。

小朋友，火災(zāi)可怕嗎?無情的大火能吞掉一座座房屋,，讓人們無家可歸,，大火還能吞沒一片片森林，讓動(dòng)物沒有了自己的家園,，大火還能燒死人和動(dòng)物,，讓我們感受痛苦，所以火災(zāi)太可怕了,。

小朋友,，萬一我們身邊發(fā)生火災(zāi)我們?cè)撛趺崔k呀?(幼兒自由回答)老師這里有幾個(gè)問題請(qǐng)小朋友思考：如果我們身邊發(fā)生小火，該怎么辦?(用水撲滅,，用腳踩滅,，用厚的東西壓滅)萬一小火變成了大火該怎么辦呀?(立即告訴大人，打火警電話119等)如果放生火災(zāi)以后我們被困在屋子里該怎么辦?(幼兒自由回答)(用濕毛巾濕衣服,，把門縫堵住,，不讓濃煙進(jìn)屋子，然后打開窗戶,，拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊：救命呀!人們聽到喊聲就會(huì)來就你,。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的?(出示大屏幕，讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場(chǎng)的辦法)今天老師和小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的安全標(biāo)志,。還知道了發(fā)生火災(zāi)以后怎么辦?我們不僅保護(hù)了自己而且還要學(xué)會(huì)幫助別人,。

5、畫一畫看,，誰來了,，是喜羊羊給我們帶來了很多漂亮的標(biāo)志,，那我們請(qǐng)寶寶畫一畫自己喜歡的標(biāo)志，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師,。

活動(dòng)延伸：

今天小朋友表現(xiàn)的都很棒,，設(shè)計(jì)的標(biāo)志都很美，和老師一起把這些標(biāo)志做成一個(gè)圖片展覽,，讓我們幼兒園的寶寶都來看一看,。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們就有了不少新發(fā)現(xiàn)，他們指出馬路上的車子有的開的快,，有的開的慢;了解紅綠燈，斑馬線,，交通規(guī)則,，對(duì)與我們新生班孩子來說完成的真的很不錯(cuò)。

幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇十二

1,、在生活中發(fā)現(xiàn),、理解周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù),。

2,、能聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)參與交流與表達(dá)。

3,、愿意用積極的情感和行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情,。

4、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動(dòng)手能力。

5,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、視頻：《賣燒烤的小女孩》,。

2,、社會(huì)各行各業(yè)人工作的圖片。

3,、歌曲《感恩的心》,。

活動(dòng)過程。

一,、情感體驗(yàn),。

1,、播放視頻：《賣燒烤的小女孩》，引起情感共鳴,。

師：“今天,，李老師帶來了一段錄像，請(qǐng)你仔細(xì)的看一看,，錄像里說了什么事情,。

2、幫助幼兒理解故事,，融入賣燒烤的小女孩的精神世界,。

師：剛才的錄像里說了什么事情呀？

師：除了賣燒烤小雨欣還做一些什么事,？

師小結(jié)：小雨欣每天放學(xué)后都要幫媽媽賣燒烤,，回家后還要做很多的家務(wù)。

師：小雨欣為什么要幫媽媽做那么多事呢,？

師：媽媽生病了找不到工作又不能干重活,，為了照顧家人她每天都要去賣燒烤。

師：那你覺得小雨欣是一個(gè)什么樣的孩子,？

師小結(jié)：是的,，小雨欣是一個(gè)非常懂事的好孩子，她有一顆感恩的心,，她每天幫助媽媽做那么多事,，就是她在用自己小小的雙手來感恩回報(bào)媽媽。

師：雖然每天都很辛苦,，但是她還是以全校第一名的成績(jī)來感恩回報(bào)媽媽,。她的故事感動(dòng)了很多人，她還被評(píng)為了最美孝心少年,。

二,、感恩父母、家人,。了解家人對(duì)自己的養(yǎng)育之苦,。

師：小雨欣的媽媽一個(gè)人那么辛苦的照顧著家人，那你覺得你自己的媽媽辛苦嗎,？

師：那你的媽媽每天都忙些什么,？

師：媽媽平時(shí)是怎樣來關(guān)心我們小朋友的？

師：那我們應(yīng)該怎樣來謝謝媽媽呢,？你想對(duì)媽媽說句什么話,？你想為媽媽做點(diǎn)什么事？

師小結(jié)：小朋友們說得真好,，我們應(yīng)該感恩我們的媽媽為我們所做的一切,。我們可以給媽媽送一句祝福,，還可以學(xué)著自己的事情自己做，幫媽媽減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān),，做一個(gè)懂事的好孩子不讓媽媽操心,。就是對(duì)媽媽最好的感恩。

師：在家里除了媽媽愛我們還有誰也愛著我們,？他們是怎么愛我們的呢,？

師小結(jié)：我們的家人很愛我們，每天都為我們做那么多事,，我們應(yīng)該如何感恩家人呢,？

師小結(jié)：現(xiàn)在小朋友們都長大了，學(xué)會(huì)了自己的事情自己做有的時(shí)候還會(huì)幫助家人做一些事,，你們都是懂事的好孩子,。

三、感受來自生活中的關(guān)愛,，了解我們要感恩的人,。

2,、感恩教師,，了解教師每天的辛苦工作，以及如何感恩教師,。（圖片：老師教孩子們學(xué)本領(lǐng)）,。

師：咱們每天來園到離園，都做些什么啊,，老師都教些我們什么?。?/p>

教師小結(jié)：其實(shí)呀,，你們每天都表現(xiàn)好了,，在一日活動(dòng)中健康的成長，就是對(duì)老師最好的感謝??！

3、感恩伙伴,，體驗(yàn)友情之樂（圖片內(nèi)容：兩個(gè)小伙伴在一起,，其中一個(gè)把自己心愛的玩具給另一個(gè)玩）。

師：“你和你的小伙伴在一起開心嗎,？有哪些開心的事,？”

4、感恩社會(huì)主要讓幼兒了解各行各業(yè)的人都是非常有用的,，我們應(yīng)該感恩身邊的人,。

師：其實(shí)我們身邊還有很多人也值得我們用一顆感恩的心去尊重他們,。

（1）出示農(nóng)民鋤地的圖片，

師：我們平時(shí)的食物是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,，我們要尊重農(nóng)民伯伯,，并要愛惜糧食。

（2）請(qǐng)幼兒觀看建筑工人蓋房子的過程,，懂得感恩建筑師,。

（3）出示醫(yī)生給病人看病的圖片，讓幼兒明白我們能擁有健康的身體是離不開醫(yī)生的,，我們應(yīng)該感恩醫(yī)生,。

5、進(jìn)一步理解如何感恩,，知道我們要從小講文明,、懂禮儀。

師：“在我們身邊有太多要感謝的人,，感謝父母把我養(yǎng)大,；感謝老師教給我本領(lǐng)；感謝小朋友帶來的歡樂,、幫助,；感謝農(nóng)民伯伯種出的糧食……那你最想感謝的人是誰？你想感謝他呢,？”

師小結(jié)：剛才小朋友想出了許多感恩的方法,，可以向幫助過自己的人說一聲謝謝、回報(bào)媽媽一個(gè)吻,、讓爸爸省心,、聽老師的`話、尊重別人的勞動(dòng),。

四,、制作感恩卡片。

師：我們應(yīng)該常常擁有一顆感恩的心,，感恩身邊一切愛我們的人,。這樣生活會(huì)變得更快樂！更幸福,！那我們一起來制作一張感恩卡片送給你最想感恩的人吧,！

師：你在感恩卡上畫了什么？你想把感恩卡片送給誰,？

師：我們一起去把感恩卡片送給你最想感恩的人吧,！

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒可以以唱歌的形式形式來表達(dá)自己感恩的心。

活動(dòng)反思：

首先作為一堂社會(huì)領(lǐng)域的紙趣研討課，要充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒情感方面的東西,、活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié),，故事的講述要合理，順暢,，圖片的出示容易打亂孩子們的傾聽,，導(dǎo)致故事缺乏了完整性，不利于幼兒對(duì)故事的理解,，也就難于讓幼兒產(chǎn)生情感的共鳴,、而要讓幼兒去理解：螞蟻為什么會(huì)幫助小姑娘、在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,，讓幼兒說說自己生活中被關(guān)心被照顧的感覺,，要運(yùn)用多種方式，例圖片的方式去引導(dǎo)幼兒去感受,，可能會(huì)更恰當(dāng)些,、借此喚醒孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)、在活動(dòng)中,，還要讓孩子們充分去聯(lián)系生活實(shí)際,，例你在幼兒園過的幸福嗎？為什么過的這樣幸?？鞓?、在制作感恩卡時(shí)，要有目的的進(jìn)行設(shè)計(jì),，這是讓幼兒通過制作感恩卡這樣一個(gè)媒介,，來表達(dá)自己情緒情感的一種方式,、同時(shí)可以引導(dǎo)幼兒說說畫畫,、教師的示范一定要有主題和明確的目標(biāo)、制作表達(dá)很重要,，但情感的表達(dá)是關(guān)鍵,、最后環(huán)節(jié)，讓孩子將感恩卡不僅僅局限于是送給在座的老師,，而應(yīng)該是你最想感恩的人,，然后將活動(dòng)推向高潮。

幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能將自己大膽想像用繪畫形式表現(xiàn)出來,。

2、產(chǎn)生向往太空,，向往月球的愿望,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黑板作背景，準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個(gè),，動(dòng)物頭飾等,。

2、油畫棒,、畫紙人手一份,。

活動(dòng)過程：

一、說說月亮像什么,？

1,、教師將大月亮粘貼在黑板上，引出故事,。晚上,，月亮爬過樹稍，出現(xiàn)在天空上,，小動(dòng)物們看到了月亮,，大家議論起來。

2,、講述小貓,、小狗、小豬等動(dòng)物對(duì)月亮的想像,，講述時(shí)盡量放慢速度,，給予幼兒充分想像的時(shí)間。

3,、講完小羊的想法后,，教師停止講述，請(qǐng)幼兒來想像,，你希望月亮是什么來做的呢,？

4、在幼兒各抒己見后,，老師告訴幼兒小兔的想法,，小兔的想法和其他動(dòng)物不一樣，小兔希望月亮還是月亮,，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟,。

二、畫上奇特的月亮,。

1,、如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么,？

2,、請(qǐng)先在白紙上畫一個(gè)大大的月亮,，月亮里會(huì)有些什么呢？大膽把它畫出來吧,！

3,、幼兒想像月亮上的奇特事物并作畫。

4,、布置月亮展覽會(huì),。

幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

3,、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力,，增強(qiáng)民族自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏,，并把場(chǎng)地布置成“風(fēng)箏展”。

2,、風(fēng)箏幻燈片,、音樂。

活動(dòng)過程：

一,、請(qǐng)幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏,。

1、幼兒和教師走進(jìn)活動(dòng)室欣賞風(fēng)箏展,。教師：孩子們,，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏，我們一起來看一看,。

2,、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。

（教師先請(qǐng)大家說出自己喜歡那一只風(fēng)箏,，再請(qǐng)風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況,，增強(qiáng)幼兒的自豪感,。）,。

二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源,。

1,、教師出示“龍”形風(fēng)箏的幻燈片。

教師提問：這是什么樣的風(fēng)箏,？（龍形風(fēng)箏）龍代表什么,？（代表中國）。

教師：沒錯(cuò)，“龍”是我們中華民族的象征,，我們都是龍的傳人,。風(fēng)箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的,。

2,、故事《風(fēng)箏的起源》。

教師講故事《風(fēng)箏的起源》后,，提問：是誰發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久,。

教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的,，是具有中國特色的民間藝術(shù),。

三、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片,。

1,、教師：很多年過去了，到了現(xiàn)在,，每當(dāng)春天來臨的時(shí)候,，我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎,？老師這里有一些風(fēng)箏圖片,，一來欣賞一下。

2,、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片,。

圖一：蝴蝶風(fēng)箏。教師：這是,，一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏,？（五顏六色的、好看的……）它的形狀左右是一樣的,，有什么特點(diǎn),？（對(duì)稱）是的，這是一只五顏六色的對(duì)稱的蝴蝶風(fēng)箏,。

教師：這是一只具有年畫特點(diǎn)的.風(fēng)箏,。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕,，人們把對(duì)生活的美好愿望畫在風(fēng)箏上,，是希望年年有余，日子過的一天比一天好,。

圖三：小狗風(fēng)箏,。教師：這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的,？（三只）這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。

圖六：最小的風(fēng)箏,。教師：看見風(fēng)箏在哪了嗎,？這是世界上最小的風(fēng)箏，只有零點(diǎn)幾厘米長,，比我們平時(shí)用的硬幣還要小,。

教師：你們知道嗎，世界上最長的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰做出來的,？都是咱中國人制造的,，你覺得中國人怎么樣？（聰明,、能干……）作為一名中國人你有何感想,？（驕傲、自豪……）是的,，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪,！

幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇十五

1、了解商場(chǎng)的一些常規(guī),，體驗(yàn)購物的感受,。(逛商場(chǎng)時(shí)要寄存包，在商場(chǎng)內(nèi)不能大聲喧嘩,，不能見什么拿什么,，沒付賬前不能吃，付賬要排隊(duì),，要付賬,。)。

2,、教育幼兒要遵守一些社會(huì)公德,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1、布置商場(chǎng)場(chǎng)景,、情景表演(在商場(chǎng)里一個(gè)小朋友和媽媽在購物,，小朋友看見什么都想要，而且大聲說話;一位阿姨選完商品后沒排隊(duì)擠到收銀去結(jié)賬;一個(gè)小朋友沒付賬就把東西吃了,。),。

2、道具：女士包,、假發(fā),、拐杖、眼鏡,、人民幣,、零食、玩具,。

【活動(dòng)過程】,。

1,、聽音樂有節(jié)奏的走進(jìn)活動(dòng)室。

2,、觀看情景表演，引導(dǎo)幼兒思考,。(要求幼兒看清楚,，他們?cè)谏虉?chǎng)里干了什么?)。

教師提問：他們?cè)谏虉?chǎng)里干了什么?這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?應(yīng)該怎樣做?

4,、教師小結(jié),，在商場(chǎng)里應(yīng)該怎樣做才正確。

教學(xué)反思,。

活動(dòng)過程中孩子有了足夠的自由空間,，可以按照自己的'意愿進(jìn)行購買，積極性特別高,，同伴間也有了足夠的交流,，孩子將這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)同以往相比，歸納總結(jié)出如何又好又快的購物,，對(duì)以后的的良好購物習(xí)慣鋪好路,。

幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇十六

1.理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌的線索大膽想象,，仿編,。

2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對(duì),。

3.理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

課件實(shí)物鎖和鑰匙,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)。

出示“鎖”,。請(qǐng)看我拿的是什么,？可是它鎖住了，怎么把它打開呢,？（用鑰匙）對(duì),！鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友，鎖離不開鑰匙,，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事,，所以說他們倆是一對(duì)好朋友。

二,、看課件配對(duì),。

三、看課件學(xué)兒歌,。

現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友,，編成一首好聽的兒歌，請(qǐng)你們來欣賞,。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌,。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”?！八驼l是好朋友,？”

第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。

四,、仿編兒歌,。

小朋友學(xué)會(huì)了兒歌，我們也來當(dāng)個(gè)詩人,，自己來仿編兒歌,。怎么編呢？請(qǐng)看老師先編,。（出示課件“碗”）看見碗,，我就會(huì)想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對(duì)碗說：“我們是一對(duì)好朋友,?！蓖胝f“對(duì)！”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話用完整的語言表述出來,。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌,。

五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),，并幫他們把兒歌仿編下去,。

教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看、多聽,、多說,、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展,。

幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道每個(gè)人在生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各種各樣的困難,，困難是不可避免的,。

2、知道困難是可以克服的,，能正確對(duì)待困難,，樹立自信心。

3,、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們,。

4、初步懂得自己長大了,，遇事能夠試著面對(duì),。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

事先了解幼兒在家的生活、學(xué)習(xí)情況,，了解部分幼兒的困難,。課件。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

知道每個(gè)人在生活,、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各種各樣的困難,，困難是不可避免的,。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道困難是可以克服的，能正確對(duì)待困難,，樹立自信心,。

教學(xué)方法：

與手段談話法、故事教學(xué)法,、多媒體輔助教學(xué)法,。

活動(dòng)過程：

一、討論：我們碰到了哪些困難,，知道人人都會(huì)遇到困難的,。

（1）師：（講述亮亮遇到的困難，并啟發(fā)幼兒）你遇到過什么樣的困難,？

（2）師：成人也會(huì)遇到困難,，老師也遇到過（講述一次去一個(gè)陌生的地方不認(rèn)識(shí)路的困難）。

（3）小結(jié)：感知人們有各種各樣的困難（如：生活中,，學(xué)習(xí)中,，交往中等）。知道克服困難需要勇敢和支持,，記住“困難是彈簧,，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)”,。

幼兒談?wù)撚龅降睦щy,。

引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā)，討論自己以前遇到的困難,，同時(shí)從老師那里知道人人都會(huì)遇到困難,。

二、討論：克服困難的方法,。

（1）想辦法幫助亮亮克服困難,。

師：剛才亮亮的困難有許多小朋友也碰到過，我們有沒有什么好辦法能幫助她呢,？

（2）談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣克服困難的,。

（3）共同設(shè)法解決平時(shí)幼兒集體活動(dòng)中遇到的困難。

幫助故事中的亮亮解決困難,。激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)解決自己遇到的困難,。

引導(dǎo)幼兒積極想辦法，勇敢的面對(duì)困難,，戰(zhàn)勝困難,。

三、討論：怎樣對(duì)待困難。

知道困難是可以克服的,，困難不可怕,。

師：如果碰到困難，我們?cè)撛鯓涌朔兀?/p>

小結(jié)：我們生活中很多困難是可以克服的,。有的可以請(qǐng)大人幫忙的,，有的自己多試幾次，有的困難只需要我們不斷地學(xué)習(xí),，就可以不斷地克服了,。所以當(dāng)我們遇到困難時(shí)，一定要有信心,。要相信,，再大的困難,，我們也可以克服,。幼兒討論，怎樣對(duì)待困難,。通過討論,，再次幫助幼兒學(xué)會(huì)嘗試解決問題，勇敢的去克服困難,。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出,，社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的.影響，它不是教師直接“教”的結(jié)果,，幼兒主要通過在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí),。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的,?！吨改稀芬仓赋觯湟曈螒蚝蜕畹莫?dú)特價(jià)值,，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在社會(huì)活動(dòng)《我不怕困難》中,，我從情景“過橋”導(dǎo)入,，讓幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)選擇過高橋還是矮橋，接著我拋出問題：“為什么你選擇高橋（矮橋）,？說說你的理由,。”從而讓幼兒了解什么是困難,。雖然并我沒有解釋困難的意思,，但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經(jīng)遇到過的困難，又是如何解決的？在這個(gè)過程中,，幼兒會(huì)了解到困難其實(shí)就是在做一件事情時(shí)所遇到的阻礙,，它可以是一種心情，一種疲憊,，一種心理暗示等等,。如徐梓宸說的“因?yàn)楹ε虏桓易吒邩颉保w子涵說的“爬輪子時(shí)腿很累了”,，呂子騰說的“做數(shù)學(xué)我不會(huì)”,，這些都是他們面對(duì)的困難，但這些困難可以通過不同的方式戰(zhàn)勝,。如：嘗試挑戰(zhàn),、休息后的堅(jiān)持、請(qǐng)教后的努力,。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法,，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務(wù)卡，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難,、戰(zhàn)勝困難,。在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)，我運(yùn)用了圖文的形式出現(xiàn),，上面部分是圖示,，下面部分是文字。

當(dāng)幼兒拿到任務(wù)卡后,，由于對(duì)圖的認(rèn)知理解還是不夠而且又不認(rèn)識(shí)文字,，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來解決,？所有的幼兒一個(gè)勁讀圖,，甚至有幼兒在說：“我們不認(rèn)識(shí)字呀？”我只一句話就點(diǎn)醒了：“你們不認(rèn)識(shí)字,，可有人認(rèn)識(shí)呀,！”于是大方詢問教師就成了幼兒解決問題的方法。這時(shí)不用直接教幼兒去問后面的老師,，他們會(huì)主動(dòng)想到,、做到。在完成任務(wù)的過程中,，幼兒不亦樂乎,，因?yàn)樗麄儾⒉皇前堰@些當(dāng)成任務(wù)，而是當(dāng)成一種游戲,，一種同伴共同游戲的過程,，在這個(gè)過程中,，他幼兒獲得的是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，以及獲得成功后的快樂感和自豪感,。在任務(wù)過程中,，一位幼兒拿錯(cuò)了東西，當(dāng)她遇到我是還會(huì)主動(dòng)詢問“老師,，我拿的對(duì)不對(duì),？”我只是說：“在看看你的任務(wù)卡?！苯?jīng)過比較,，他立刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務(wù)卡上需要的。幼兒詢問,、觀察比較的過程中把不確定變成了確定,，這也是解決困難的方式之一。

整個(gè)活動(dòng),，我設(shè)置了三種情景：挑戰(zhàn)情景,、生活情景（隱性的）、任務(wù)情景（游戲性的）,。在這些情景中,，幼兒通過在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)直接感知、實(shí)際操作,、親身體驗(yàn)，獲得了對(duì)“我不怕困難”的理解,，同時(shí)獲得了解決問題的能力和態(tài)度,，以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質(zhì)，我想在以后的生活道路上會(huì)永遠(yuǎn)陪伴幼兒的成長,。

但是,，我設(shè)計(jì)的任務(wù)卡是五人或六人共同完成，始終是能力強(qiáng)的幼兒在指揮,，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強(qiáng)的幼兒,，并沒有真正去發(fā)現(xiàn)困難解決困難，不利于能力弱的幼兒的發(fā)展,?！吨改稀分赋觯鹬赜變喊l(fā)展的個(gè)體差異,。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異,，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。因此在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)最好更具針對(duì)性的,，如能力強(qiáng)的可以兩到三個(gè)人一組，能力弱的單獨(dú)完成稍簡(jiǎn)單的,。