作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1.喜歡音樂(lè)活動(dòng),對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,。

2.感受和體驗(yàn)?zāi)九继璧奶攸c(diǎn),。

3.能根據(jù)圖片,在音樂(lè)的伴奏下,較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4.知道與朋友互換,可以得到更多的本領(lǐng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

人體圖;不同姿態(tài){可以互相調(diào)換}的木偶圖若干;紅.黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等};彩色筆;音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引導(dǎo)幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的.

1“老師最喜歡跳舞,現(xiàn)在老師跳給你看.”教師隨音樂(lè)跳舞,“喜歡可以和我一起跳.“你有什么感覺(jué)?”

2“剛才老師跳的舞和我們平時(shí)跳舞有什么不一樣?”從動(dòng)作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同,。

3“木偶人跳舞哪會(huì)動(dòng)?”結(jié)合幼兒的發(fā)言,教師在人體圖上作記錄.并豐富幼兒的知識(shí):骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié),。

4“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動(dòng)?”告訴幼兒它沒(méi)有生命,是用木頭做的,而我們?nèi)擞猩?挑起舞來(lái)就非常好看。

5請(qǐng)幼兒和老師一起跳,“除了剛才做的,你還想做什么?”鼓勵(lì)幼兒做出不一樣的動(dòng)作來(lái).感受木偶跳舞的動(dòng)作特點(diǎn),。

二,、進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)九既颂?學(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動(dòng)作。

1“今天,我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人,他哪里有些特別?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色,并請(qǐng)幼兒根據(jù)木偶的特點(diǎn),給小木偶取名字。

2“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃.”請(qǐng)幼兒自己戴上手腕套,并和小木偶對(duì)比,是否一樣.并和老師一起在音樂(lè)的伴奏下嘗試看圖做動(dòng)作,。

3“你們的后面也有許多的小木偶,去找一個(gè)做好朋友吧.”請(qǐng)幼兒看自己的圖片做動(dòng)作,并互相學(xué)習(xí),。

4“小木偶還會(huì)變身呢.”請(qǐng)幼兒和身邊的小木偶變身,并做動(dòng)作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學(xué)到更多的動(dòng)作。

三“小木偶累了,我們輕輕把它請(qǐng)下來(lái),好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開(kāi)活動(dòng)室,。

活動(dòng)后的反思:

活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識(shí),從“小木偶”動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)入,把肢體語(yǔ)言,區(qū)分左右手,習(xí)慣的培養(yǎng),，非常自然的整合進(jìn)去,體現(xiàn)了師生互動(dòng),克服了以往模仿和跟著老師做的模式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,愿意親自嘗試,幫助幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇二

《小貓釣魚(yú)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)音樂(lè)教材（湖北科學(xué)技術(shù)出版社）第八冊(cè)第五單元?jiǎng)游飿?lè)園中的一首歌曲,。

《小貓釣魚(yú)》是根據(jù)同名兒童寓言故事《小貓釣魚(yú)》改編的一首幽默風(fēng)趣的敘事歌曲,。歌曲曲調(diào)輕松、活潑,、形象逼真可愛(ài)，充滿了兒童情趣,，孩子們易學(xué)愛(ài)唱,，又易于表演。通過(guò)歌曲演唱和音樂(lè)創(chuàng)編表演,，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中受到深刻的教育,，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無(wú)成,。

學(xué)情分析:本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低,、長(zhǎng)短,、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康,、優(yōu)美,、動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲，感受了音樂(lè)的美,，具備了一定的編創(chuàng)能力,。本節(jié)課歌曲把音樂(lè)與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在“玩中學(xué),、動(dòng)中學(xué),、樂(lè)中學(xué)”，讓生活走進(jìn)課堂,，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)世界,。倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，交流合作,，探索發(fā)現(xiàn),，來(lái)掌握這首歌曲，并結(jié)合不同的情節(jié)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編表演，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè),，來(lái)獲得更多的音樂(lè)知識(shí),，加深對(duì)音樂(lè)的了解。

授課年級(jí)：四年級(jí),。

授課學(xué)時(shí)：一課時(shí),。

課型：綜合課教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒,，用富有彈性的聲音演唱歌曲,。

2、指導(dǎo)學(xué)生以輕松,，詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚(yú)的有趣情景,，并使他們懂得做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功,。

1,、通過(guò)歌詞創(chuàng)編，為歌曲編故事,，并表演,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自信,、大膽的心理素質(zhì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力培養(yǎng),。

2,、在故事表演中體驗(yàn)歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，唱準(zhǔn)力度記號(hào)p,、mp、f和休止符,。

電子琴,，多媒體，頭飾,。

一,、組織教學(xué)。

唱師生問(wèn)好歌,。

二,、動(dòng)畫(huà)情趣，導(dǎo)入課題,。

1,、師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？好,，今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)動(dòng)畫(huà),，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊聽(tīng)。（播放《小貓釣魚(yú)》音樂(lè)動(dòng)畫(huà)）,。

2,、師：怎么樣，剛才的動(dòng)畫(huà)片好看嗎,？它告訴我們是一個(gè)什么故事呢,？

3、師：同學(xué)們回答的非常好,，小貓釣魚(yú)這個(gè)故事,，我們非常熟悉，之前啊,，我們都是講故事,，今天呢，咱們用歌曲來(lái)表現(xiàn)故事,，來(lái)，同學(xué)們,，你們想不想用歌聲表現(xiàn)故事呢,？那今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《小貓釣魚(yú)》（引出課題）。

三,、聆聽(tīng)歌曲范唱《小貓釣魚(yú)》,。

1、師：首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一遍這首歌曲,，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的情緒,、速度、節(jié)奏有什么特點(diǎn),？（完整的播放歌曲范唱）,。

2、師：剛才同學(xué)們聽(tīng)的都非常認(rèn)真,，誰(shuí)能告訴我這首歌曲情緒是什么樣子的,？（歡快，風(fēng)趣）,。

3,、師：說(shuō)完情緒后，那這首歌曲的速度給你什么樣的感覺(jué),？（不快不慢,，中速）。

4、師,，嗯,，那么這首歌曲的節(jié)奏，感覺(jué)怎么樣,？（跳躍,，停頓）。

5,、師：這首歌曲是我們非常熟悉的'小貓釣魚(yú)的故事,，它是一首敘事性的歌曲，它刻畫(huà)誰(shuí)的形象,？（小貓）一只什么樣的小貓（粗心,，調(diào)皮）。今天啊,，我們就按照小貓釣魚(yú)的經(jīng)過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲,。

四、新歌教學(xué),。

1,、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第1小段:。

（1）教師范唱,，師：首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師演唱第1小段,，然后告訴我你們聽(tīng)到了什么？（小貓去釣魚(yú),，只顧著去捉蜻蜓,，沒(méi)有專心釣魚(yú)）。

（2）學(xué)生跟老師學(xué)成樂(lè)譜,，然后老師唱譜學(xué)生填詞演唱,。

（3）你覺(jué)得哪一句最困難唱？（“它丟,，它丟,，它丟下魚(yú)竿把蜻蜓找”，注意“它丟”要用由弱到強(qiáng)的語(yǔ)氣演唱,，體會(huì)小貓猶豫的心情）,。

（4）這一段的歌曲情緒給你感覺(jué)怎么樣，小貓去釣魚(yú)高興嗎?（注意休止符的演唱,，唱出小貓的活潑,，頑皮）。

2,、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第2小段：

（1）教師范唱師：調(diào)皮的小貓來(lái)釣魚(yú),，卻丟下魚(yú)竿和蜻蜓玩去了,，那接下來(lái)發(fā)生什么事情了呢？（三心二意的小貓,，沒(méi)有釣到魚(yú)）,。

（2）跟教師學(xué)唱第2小段。

（3）師：歌曲中的“唉”,，怎么唱呢,？調(diào)皮的小貓沒(méi)有釣到魚(yú)，心情怎么樣,？（失望,，傷心）所以“唉”要怎么唱？（嘆氣）,。

用正確的情緒完整的演唱歌曲第一部分,。

3、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第3小段：

（1）聽(tīng)歌曲范唱學(xué)習(xí)歌曲第三小段,，感受歌曲情緒師：三心二意的小貓一條小魚(yú)也沒(méi)有釣到,，這可怎么辦呢？（小貓改正缺點(diǎn),，不再貪玩,，認(rèn)真釣魚(yú)）。

（2）師彈旋律,，全班一起演唱師：這一次小貓釣魚(yú)表現(xiàn)的怎么樣,？（認(rèn)真，自信）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著我的琴聲唱出小貓的自信和認(rèn)真,。（體會(huì)“小貓，小貓,，小貓”一句的力度變化）,。

4、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第4小段：

（1）師范唱歌曲師：我們的小貓這次在很認(rèn)真的釣魚(yú),，那么它最后釣到魚(yú)了嗎,？好在小貓知錯(cuò)就改，功夫不負(fù)有心人,，專心的小貓終于釣到一條大魚(yú),，它此時(shí)的心情怎么樣？（高興,，喜悅,，洋洋得意）。

（2）跟范唱學(xué)習(xí)歌曲第4小段,，體會(huì)小貓高興,，洋洋得意的心情,。

（3）用正確情緒完整的演唱歌曲第二部分師：讓我們一起用歌聲贊美小貓吧！

5,、跟歌曲伴奏完整的演唱《小貓釣魚(yú)》,，注意每一部分的情緒變化。

五,、歌曲創(chuàng)編表演,。

1、學(xué)生自由討論,，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作,，自己創(chuàng)造角色，教師準(zhǔn)備道具,。

2,、分組表演。播放《小貓釣魚(yú)》,。

師：不表演的同學(xué),，咱們就當(dāng)小花小草，拍手為他們伴奏,。

3,、表演后，學(xué)生自評(píng),，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路,，相互學(xué)習(xí)。

六,、拓展延伸,，深化主題。

1,、師：表演了小貓釣魚(yú)后,，你懂得了什么道理呢？（做事要一心一意,，不能三心二意）,。

2、小結(jié)：通過(guò)創(chuàng)編表演,，大家明白了做任何事情都要一心一意,，不要三心二意的道理，這樣才會(huì)取得成功,。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣,！

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇三

1. 知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

2. 創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作,，提高動(dòng)作的表現(xiàn)力,。

3. 學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作,，大膽表演律動(dòng),。

4. 樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

5. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力,。

重點(diǎn)：能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒夸張地,、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作,。

律動(dòng)音樂(lè)、貓咪頭飾,、小老鼠頭飾,。

一.導(dǎo)入：

創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒跟隨音樂(lè)做熱身律動(dòng),。

二.展開(kāi)：

1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中得故事,，使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所感知與了解。

有一只小老鼠,，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧,、西瞧瞧,，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧,。到了草地上,，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖,，于是趕緊用手去拽,，呀！泡泡糖又黏到了手上,，它用另一只手去拽,，又黏到了另一只手上,，拽來(lái)拽去,，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí),，一只貓沖了過(guò)來(lái),，小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。

2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作

（1）師：小老鼠跑出去玩,，它是怎么跑的呀,？

引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō),，一邊在座位上做動(dòng)作。

（2）提問(wèn)：小老鼠跑到草地上玩,，它踩到了什么,？

泡泡糖小朋友都吃過(guò)，泡泡糖是很粘的,，它要是粘在了身上,，可是不容易弄下來(lái)的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作,。

4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作

教師及時(shí)指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

5. 請(qǐng)一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖,。

師：老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖,，誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩？

6. 幼兒分組練習(xí)動(dòng)作,。

幼兒之間合作做動(dòng)作,，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來(lái),。

7. 播放音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,，請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)吧,。

8. 跟隨音樂(lè)，師幼共同表演音樂(lè)游戲

（1） 第一遍：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)拍,，并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來(lái)。

（2） 第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意,，泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位,。

如：胳膊上、腿上,、腳上,、臉上。

（3） 第三遍：教師一邊放音樂(lè),，一邊講故事,，并加上貓咪沖出來(lái)的情節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性,。貓咪出現(xiàn)后,，教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家,。

1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖,？”（環(huán)保教育）

2,、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對(duì)呢,？”

組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了,，那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢？對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,，結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,，以及更好的掌握了音樂(lè)?；顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧,，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作,。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲,、理解、融入音樂(lè)情景,，玩的不亦樂(lè)乎,，特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,，這是我始料未及的,。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對(duì)性的教學(xué),，對(duì)內(nèi)向,、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng),、帶動(dòng)效果好,。

游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,。

自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的,，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物,，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑,，深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,，對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解,，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活,，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富,，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

泡泡糖既好吃,，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜愛(ài),。泡泡糖發(fā)明于1928年,，上世紀(jì)90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇四

活動(dòng)目標(biāo):,。

1.觀察畫(huà)面,，了解故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū),，與老師、同伴大聲地邊說(shuō)邊表演故事中的內(nèi)容,。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力,、動(dòng)手能力,。

4.養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本人手一份,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹書(shū)名，猜測(cè)內(nèi)容,。引起讀書(shū)的興趣。

1.師：今天,，我們要讀一本新書(shū)，書(shū)名叫《不見(jiàn)了》,。(教師用手指書(shū)名,，帶領(lǐng)幼兒指讀書(shū)名。),。

2.師：咦,，什么不見(jiàn)了呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。(幼兒自由猜測(cè)書(shū)中內(nèi)容),。

3.教師：那到底什么不見(jiàn)了呢?我們一起來(lái)看書(shū)吧,。

二,、閱讀圖書(shū)，引導(dǎo)觀察,，理解書(shū)中內(nèi)容,。

1.引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)的1-4頁(yè)師：請(qǐng)小朋友翻看第一頁(yè)，注意哦,，要用小手摸著它的耳朵輕輕翻,。

提問(wèn)：

(1)看看，圖上的架子上掛著什么呀?(請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面,，說(shuō)出畫(huà)面上有衣服,、手套、圍巾,、雨傘),。

(2)我的帽子不見(jiàn)了，去哪兒了呢?(翻第一頁(yè)),。

(3)你們找到帽子了嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)帽子做了小鳥(niǎo)的家),。

(4)教師：翻一頁(yè)，在圖上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的小物品),。

(5)我的手帕不見(jiàn)了,，去哪兒了呢?翻一頁(yè)。

(6)手帕做了什么呢?教.案來(lái)自：(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手帕做了青蛙小船的彩旗,。),。

2.幼兒自由閱讀圖書(shū)后面的內(nèi)容，教師給予指導(dǎo),。

師：還有什么不見(jiàn)了呢?請(qǐng)小朋友接著往下看書(shū),。

3.師幼共同討論閱讀圖書(shū)后面的內(nèi)容。

師：你還發(fā)現(xiàn)有什么不見(jiàn)了,。(幼兒說(shuō)說(shuō)自己閱讀圖書(shū)的發(fā)現(xiàn),，教師根據(jù)情況，打開(kāi)相應(yīng)的書(shū)頁(yè),，觀察,、講述)。

4.教師和幼兒完整地閱讀圖書(shū),，鼓勵(lì)幼兒邊看書(shū),，邊跟著說(shuō)一說(shuō)，并用小手指相應(yīng)的畫(huà)面,。

三,、動(dòng)作表演：游戲說(shuō)說(shuō)做做鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)出故事內(nèi)容，并用動(dòng)作來(lái)表演,。

活動(dòng)延伸：

游戲說(shuō)說(shuō)做做鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)出故事內(nèi)容,，并用動(dòng)作來(lái)表演,。

活動(dòng)反思：

孩子們都積極參與活動(dòng)，感受,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇五

1、感知音樂(lè),，學(xué)唱歌曲,。

2、用手指或肢體節(jié)奏(拍,、踏等)感知猴子數(shù)量,。

3、愉快參加表演,，能創(chuàng)編猴子的動(dòng)作,。

4,、學(xué)唱歌曲,，掌握斷頓,、歡快和連貫,、舒緩的不同演唱方法,。

5,、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng),。

音樂(lè),、香蕉樹(shù)的背景,、猴子五只等。

一,、聽(tīng)故事,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)反思：故事是幼兒喜歡的活動(dòng)之一,，故事也作為一條線索貫穿整個(gè)主題活動(dòng),，很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二,、欣賞音樂(lè),，感知歌曲。

師：小猴子是怎樣逗寶寶笑的,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧!

幼兒：小猴子抱寶寶,，給他講故事。

幼兒：小猴子給寶寶買(mǎi)糖果吃,。

幼兒：小猴子叫寶寶不要哭,。

教學(xué)反思：讓孩子們帶著問(wèn)題欣賞音樂(lè)從中尋找答案，他們會(huì)很專注,。安靜地欣賞一遍歌曲后,，孩子們對(duì)歌曲有個(gè)初步的整體感知,，心中也有了答案。

三,、提問(wèn)：猴子是怎么爬樹(shù)的?猴子最愛(ài)做哪些動(dòng)作?幼兒表演,，其他孩子學(xué)一學(xué)。

教學(xué)反思：孩子生性好動(dòng),，精力充沛,。歌曲內(nèi)容接近大自然，非常適合兒童學(xué)習(xí),。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)是將語(yǔ)言,、動(dòng)作、音樂(lè)融為一體,，鼓勵(lì)幼兒即興地去進(jìn)行表現(xiàn),，鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)新精神。而在這環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)形式多種多樣,，享受了創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

四、幼兒學(xué)習(xí)歌曲,。

a,、再次欣賞音樂(lè)，邊看表演,，邊感知歌詞,。

反思：孩子們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師根據(jù)歌詞操作猴子爬樹(shù)摘香蕉，又從樹(shù)上掉下來(lái)的表演,，有利于幫助孩子們理解歌詞,，又能使孩子們對(duì)歌曲保持濃厚的興趣。

b,、幼兒學(xué)唱歌曲,。

引導(dǎo)幼兒用手指或肢體節(jié)奏(拍、踏等動(dòng)作)感知猴子的數(shù)量,。

教學(xué)反思：奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性,。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等形式,，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng),，而且計(jì)數(shù)能力也得到發(fā)展。由于孩子的有意記憶時(shí)間較短,，容易受其他物體的干擾,，所以唱歌數(shù)數(shù)時(shí)顯得比較凌亂，有的孩子數(shù)三只猴子,，有的`猴子數(shù)四只猴子,，還有的數(shù)五只猴子……,。在老師的引導(dǎo)下，孩子們用肢體語(yǔ)言都感知了猴子的數(shù)量,。

孩子們邊做動(dòng)作邊唱歌,。

教學(xué)反思：奧爾夫音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)即興性、靈活性,、創(chuàng)造性等,。孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是活潑好動(dòng)的，如果讓他們坐好學(xué)唱歌,，他們會(huì)感到枯燥無(wú)味的,。老師讓孩子們邊作動(dòng)作邊唱歌，孩子們會(huì)覺(jué)得很有趣,，會(huì)保持較高的學(xué)習(xí)熱情,。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)辨音源的方向,，提高聽(tīng)音能力,。

2、能遵守游戲規(guī)則,，愉快地參加游戲,。

3,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一個(gè)音樂(lè)盒、小動(dòng)物頭飾若干,。

教學(xué)過(guò)程：

2,、教師出示音樂(lè)盒，撥動(dòng)發(fā)條,，發(fā)出好聽(tīng)的音樂(lè),，請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

1,、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾,，然后在教室里和朋友玩。

2,、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作,，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)：天黑了。就把頭飾拉下來(lái),，遮住眼睛表示天黑了,。

3,、教師播放音樂(lè)盒里的音樂(lè)，慢慢向前走,，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音的來(lái)源跟隨著小仙女前進(jìn),，尋找走出去森林的路。

4,、音樂(lè)停下來(lái),，幼兒摘下頭飾高興地歡呼謝謝小仙女。

5,、重復(fù)游戲3-4次,，熟悉規(guī)則后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演手持音樂(lè),。

活動(dòng)反思：

《小仙女的音樂(lè)盒》主要是通過(guò)情境游戲的方式讓幼兒辯聽(tīng)音源的方向,，提高聽(tīng)音能力，同時(shí)在游戲的過(guò)程中能遵守游戲規(guī)則,，愉快地參與游戲,。中班教學(xué)的主要形式是游戲，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，這個(gè)活動(dòng)以游戲的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇七

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用,。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢,？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂(lè)教案《森林音樂(lè)會(huì)》含反思，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂(lè)，其曲調(diào)優(yōu)美流暢,，節(jié)奏明快,，音色清脆明亮，樂(lè)曲為aba結(jié)構(gòu),，此樂(lè)曲非常適合用于打擊樂(lè),。我班的幼兒在前期參與的音樂(lè)活動(dòng)中，對(duì)打擊樂(lè)的活動(dòng)比較感興趣,，能用一種或兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏,，對(duì)于2/4拍的曲子以及x x |x x|這樣的節(jié)奏掌握較好，但對(duì)于xx xx | xx xx以及××|×××|×—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度，同時(shí),，幼兒看指揮,、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足，所以,，我選擇了這首樂(lè)曲,。《指南》提出,，要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，因此在設(shè)計(jì)中,，我通過(guò)游戲法(闖關(guān)),，首先讓幼兒了解樂(lè)曲節(jié)奏、曲子的段式,，緊接著通過(guò)肢體演奏感受樂(lè)曲,，最后再嘗試打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，循序漸進(jìn),，層層推進(jìn),，最后能讓幼兒掌握節(jié)奏，通過(guò)樂(lè)器合作演奏,，讓幼兒體驗(yàn)使用樂(lè)器合作演奏的樂(lè)趣,。

1、欣賞樂(lè)曲,，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣,。

2、能仔細(xì)看圖譜,、看指揮進(jìn)行演奏,，嘗試用樂(lè)器(沙錘,、雙向板,、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型,。

3,、樂(lè)于探索、交流與分享,。

4,、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

圖譜,、打擊樂(lè)器(沙錘,、雙響板、圓舞板或碰鈴),、圖譜符號(hào)卡片(詳見(jiàn)范例)

1,、老師以談話引出活動(dòng)主題,。

(一)傾聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)的節(jié)奏型,，并熟悉音樂(lè)的旋律,。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)的.節(jié)奏型,，感受樂(lè)曲的特點(diǎn),。)

1、老師播放音樂(lè),，幼兒安靜傾聽(tīng)一遍,，感知音樂(lè)節(jié)奏、旋律,。

(1)提問(wèn)：聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?叫什么?

(2)這首曲子聽(tīng)起來(lái)節(jié)奏感覺(jué)怎么樣?(很歡快,、想跳舞、想演奏)

(二)傾聽(tīng)音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)演奏樂(lè)曲,。

(設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)活動(dòng)中，我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂(lè),，此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)進(jìn)行演奏,，再次感知樂(lè)曲的節(jié)奏型。)

老師：(出示信封)讓我們來(lái)看看第二關(guān)的要求是,，要我們聽(tīng)著音樂(lè),，看圖譜，用身體的部位來(lái)演奏,。

1,、播放音樂(lè)，再次一邊安靜傾聽(tīng)音樂(lè),，一邊看圖譜,。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)，認(rèn)識(shí)圖譜,。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)中的節(jié)奏型,，以及音樂(lè)段式，)

(1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽(tīng)的節(jié)奏,，真好聽(tīng),，我想再聽(tīng)一聽(tīng)，有沒(méi)有哪個(gè)小朋友來(lái)拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范拍)

(2)教師在幼兒指出后把××|×××| ,、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來(lái),，

2、音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由演奏,，感知節(jié)奏,。(拍手、拍肩,、跺腳)

老師：嗯真棒,，小朋友都把這段樂(lè)曲里好聽(tīng)的節(jié)奏拍了出來(lái)，可是,，我們要想通關(guān)啊,，還要有一個(gè)通關(guān)秘籍，你們看,，(老師出示圖譜)那接下來(lái),，讓我們一起用拍手和跺腳來(lái)演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)

3,、圖譜分別用拍手,、跺腳圖示標(biāo)出來(lái)，幼兒看著圖譜再次演奏一次,。

(三)引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器看圖譜演奏,。

(設(shè)計(jì)意圖：在感知了節(jié)奏型以后，幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí),，此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲,。)

1、小朋友真棒,，我們連續(xù)闖過(guò)了兩關(guān),，那我們來(lái)看看第三關(guān)的要求是：請(qǐng)小朋友用樂(lè)器來(lái)演奏這首樂(lè)曲，那你們說(shuō)說(shuō),，聽(tīng)了這首曲子,，你最想用那些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?(一邊聽(tīng)孩子們說(shuō)一邊在圖譜上貼出樂(lè)器圖卡)

2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂(lè)器,，你們自己去選擇一種,，相同的樂(lè)器的坐在一邊，看圖譜演奏一遍,。(教師提示幼兒看圖譜,、看指揮)

3、演奏完第一遍交換樂(lè)器再次演奏,，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

4、完整演奏一次,。(可問(wèn)聽(tīng)課老師們：“客人老師,，我們過(guò)關(guān)了嗎?”)

1、老師小結(jié)。我們順利通過(guò)了三關(guān),，拿到了小小演奏家的通知,。大家慶祝成功。

2,、老師：接下來(lái),，就讓我們帶著我們的樂(lè)器，一起去參加森林音樂(lè)會(huì)了吧!(隨音樂(lè)進(jìn)行打擊,，結(jié)束活動(dòng),。)

本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng)，選自?shī)W爾夫音樂(lè),，指南中提到,，4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏,，在活動(dòng)中,，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái),，此次活動(dòng)的效果較好,，現(xiàn)將反思如下：

1、教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏,，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊,。

2、幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富,，打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好,。

3、教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜,，便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí),。

4、在活動(dòng)中,，教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲,，大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學(xué)習(xí)的積極性,。

5,、教師在活動(dòng)中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,，尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。

6、能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),，及時(shí)的給予指導(dǎo),。

1,、教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。

2,、樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化,。

活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中,，可見(jiàn)此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型,，還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)，這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎,。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲小螺號(hào),，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)。通過(guò)歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和對(duì)音樂(lè)的理解能力,。通過(guò)歌唱，讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中感受到海邊孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng),，盼父歸來(lái)的美好情感,。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、用歡快活潑的聲音演唱歌曲小螺號(hào),。

2,、表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)節(jié)奏的變化,。,、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、師生問(wèn)好!

師：好，同學(xué)們得熱情非常的高,，既然大家都這么想去,，老師也想去，那到底我們?nèi)ツ睦锬?，老師先不告訴大家,，請(qǐng)同學(xué)們要先閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)我們來(lái)到了哪里,。(放大海聲音的視頻),。

師：大家聽(tīng)到了什么聲音啊?

生：聽(tīng)到了大海的聲音和海鷗飛翔的聲音。

師：同學(xué)們,，請(qǐng)睜開(kāi)你們的小眼睛,，看看我們來(lái)到什么地方了?

生：海邊。

師：同學(xué)們,，我們來(lái)到美麗的海邊,，看見(jiàn)這么美的景色,，想不想和老師在海邊拾寶貝呢?

師：好,，我們現(xiàn)在就行動(dòng),，我看看同學(xué)們都拾到了什么寶貝，(放圖片),。

師：這么多啊,。老師也拾到一個(gè)寶貝，同學(xué)們看這是什么?

生：海螺,。

師：沒(méi)錯(cuò),，是“海螺”，它有很多的用途,，我們一起來(lái)看看,。

師：可以做成工藝品(放圖片)，還可以做成燈具(放圖片),，也可以做成美味來(lái)享受(放圖片),。在古代，人們把海螺當(dāng)作信號(hào)工具,，給它起名字叫做“螺號(hào)”,。一吹起螺號(hào)啊，是有什么預(yù)示的,。那我們也把海螺輕輕的吹起,，就能不斷吹出美妙的聲音來(lái)，吹響它,，看看海上會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情,，讓我們來(lái)找找答案吧。(放范唱),。

師：好,，我們聽(tīng)完了這首美妙的歌曲，同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō),，海螺一吹起會(huì)怎么樣啊?(放歌詞)下面,，我們就把我們聽(tīng)到的歌詞，用歌曲中的節(jié)奏打出來(lái),，在打節(jié)奏之前,，我們做個(gè)熱身，先做幾條節(jié)奏練習(xí),。(放幻燈片),。

師：好，我們節(jié)奏練習(xí)打完了,，下面,，我們把歌詞用歌曲中的節(jié)奏打出來(lái),，我們一起來(lái)，慢一點(diǎn),，開(kāi)始,。

師;我們同學(xué)打的比較準(zhǔn)確，但是,，空拍,，和幾個(gè)難點(diǎn)，說(shuō)一下,，好,，下面，我們做個(gè)游戲,，叫做,，節(jié)奏接龍讀歌詞游戲。

師：好,，同學(xué)們讀的這么優(yōu)美,，相信歌曲一定也唱的很好聽(tīng)，下面,，老師就放著歌曲,，我們就一起來(lái)學(xué)唱這首曲子。

3,、學(xué)唱譜子：

師：每節(jié)課呢,，都是同學(xué)們跟著琴來(lái)學(xué)唱譜，今天呢,，老師想考考大家的視唱能力,，同學(xué)們看著譜唱一遍，然后我們?cè)儆们賮?lái)對(duì)照,，看看大家的視唱水平提高了沒(méi)有,。

4、學(xué)歌：

師：好了,，下面,，我們把歌詞添到歌曲中，來(lái)學(xué)唱,，老師彈琴,，同學(xué)們慢一點(diǎn)把詞添進(jìn)去。

齊唱練習(xí),。

5,、分析歌詞，處理歌詞：

師：好,，我們是學(xué)會(huì)了基本的演唱,，那應(yīng)該用怎樣的心情來(lái)演唱,，怎樣唱好這首曲子呢，我們一起來(lái)分析一下,。

播放歌曲,，同學(xué)們細(xì)細(xì)的品味這首歌曲。靜靜的來(lái)聽(tīng),，分析一下,，每個(gè)部分應(yīng)怎樣來(lái)唱,。

一句,，“阿爸聽(tīng)了快快回羅”中“羅”字應(yīng)輕聲唱。

6,、總結(jié)：好,，唱了這么多遍歌曲，老師呢,，仿佛看到一只只可愛(ài)漂亮的小海螺,，與我們一起跳舞呢。我們帶著這樣的心情,，隨著音樂(lè)唱著這首甜美的歌曲,，結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課。

小螺號(hào)教案四：

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》,，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)大自然的美好心情。

2.學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音,、上滑音,，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣,。

教學(xué)難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程,。

教材分析：歌曲為2/4拍，羽調(diào)式,，二段體結(jié)構(gòu),。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情,。第二樂(lè)段將節(jié)奏拓寬,，尾音拉長(zhǎng)，給人以舒展優(yōu)美之感,。波音的運(yùn)用營(yíng)造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀,。給人以身臨其境之感。

教具準(zhǔn)備：琴,、網(wǎng)絡(luò)資源,。

教法思考：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)生,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聆聽(tīng),。模仿，合作,、探究與創(chuàng)造音樂(lè)等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達(dá)到實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的愿望,。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好,，常規(guī)檢查,。

移調(diào)練聲《練習(xí)曲》。

二,、引入新課,。

出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱和生長(zhǎng)的環(huán)境,，介紹海邊的人們就地取材,，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途。

今天我們將要學(xué)唱一首新歌,，歌名叫“小螺號(hào)”,。(同時(shí)板書(shū)課題)。

欣賞歌曲《小螺號(hào)》的錄音錄像,，感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的?歌中的“情”是怎樣表達(dá)的?(我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘,，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào)),。

跟著錄音學(xué)唱歌曲,，輕聲地模唱幾遍。

講解波音,、上滑音,，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱,。

三,、難點(diǎn)練唱。

大跳音程,。

切分音及長(zhǎng)音,。

逐句教唱(側(cè)重難點(diǎn))。

學(xué)生跟琴聲練唱。

歌曲處理：

第一樂(lè)段(1～16小節(jié))歡快,、跳躍有彈性,，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情。

第二樂(lè)段(17～28小節(jié))舒展優(yōu)美,、親切自然,。

整體情緒：歡快、活潑,、甜美地,。

分男女生演唱，點(diǎn)唱,。

學(xué)生試吹瓶罐,，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入奏(將學(xué)生分成兩大組,，交換唱奏),。

分小組唱，奏練習(xí),。

各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演,。

四,、課堂小結(jié)：

這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高,，主動(dòng)性強(qiáng),，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí),，一定要背熟歌詞,。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇九

1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏，會(huì)用連貫,、斷頓的方式演唱歌曲,。

2.能在對(duì)唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感。

觀察冬天的景色,、ppt,。

一、師生節(jié)奏問(wèn)好。

1.師：“小朋友,，今天我們換個(gè)方式問(wèn)好,。小耳朵聽(tīng)好了?！?用歌曲的前兩句進(jìn)行問(wèn)好)“你們也來(lái)試試用這樣的方式和我問(wèn)好,。”

2.師：“有誰(shuí)聽(tīng)出我是唱的幾拍子的曲子?”

3.師：“如果請(qǐng)你用動(dòng)作表示唱得響,，你會(huì)用什么動(dòng)作?唱得輕呢?”(引導(dǎo)幼兒用拍手,、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律)“原來(lái)三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱”(邊說(shuō)邊打節(jié)奏)。

4.師：“現(xiàn)在我們來(lái)一邊拍節(jié)奏一邊問(wèn)好,，好嗎?”“小朋友真能干,。”

二,、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》,。

1.教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格,。

師：“今天老師也帶來(lái)了一首三拍子的歌曲《冬》,，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦?！?/p>

師：“告訴我聽(tīng)完這首歌,，你有什么感受?”

2.師：“你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈?！?/p>

3.師：“現(xiàn)在我們看著圖片一起來(lái)唱一唱這首歌,，有請(qǐng)王老師?！?師幼隨琴演唱),。

4.師：“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽(tīng)，男小朋友可要加油,，我們?cè)賮?lái)一次,。”(師幼隨琴演唱),。

5.師：“這么多的雪,，雪娃娃開(kāi)心嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’，是怎樣唱的?”(斷頓)我們跟著琴聲來(lái)唱唱看,，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”

6.小領(lǐng)唱帶唱,。

師：“節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友唱的特別好,，我們請(qǐng)她到前面來(lái)做小老師”(幼兒隨琴演唱,。從節(jié)奏把握、連貫斷頓等方面評(píng)價(jià))。

三,、對(duì)唱游戲,。

1.師幼對(duì)唱。

師：“我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)唱游戲,。老師做雪花,，你們是雪娃娃，最后的部分我們一起唱,?！?/p>

2.男女幼兒對(duì)唱。

四,、大膽創(chuàng)編歌曲,。

1.教師扮演北風(fēng)爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征,，大膽創(chuàng)編歌詞，并能即興地在5—8小節(jié)唱出來(lái),。

討論：冬天到了,，有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花，可編成“雪花雪花飄下來(lái)”,、“小河里結(jié)冰了”等),。

2.教師扮北風(fēng)唱前兩句，邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹,，停在哪個(gè)幼兒面前，就表示北風(fēng)吹到他,，該幼兒接唱自己編的歌詞,，最后兩句全體幼兒齊唱。

五,、表演游戲,。

師：“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風(fēng)起舞吧,?！?幼兒表演)“小雪花飛累了，快落到地上休息吧,?！?/p>

《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調(diào)比較歡快,、優(yōu)美,。因?yàn)橛變浩綍r(shí)很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下。在開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了師生問(wèn)好,，用歌曲的前兩句作為旋律，既達(dá)到了練聲的效果,，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格,，同時(shí)更激發(fā)孩子對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時(shí)間花得過(guò)于長(zhǎng),。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,，不必再重復(fù)，直接引出三拍子的節(jié)奏動(dòng)作,。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn)，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景,，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞,，效果還是非常好的'。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好,。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時(shí),，老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場(chǎng)景，便于幼兒能更好的體驗(yàn)歌曲的情感和意境,。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的,，有老師的清唱，幼兒的領(lǐng)唱,，男女幼兒對(duì)唱,，表演唱，能否有創(chuàng)新,，這也是我們今后要努力研究的地方,。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，顯得有點(diǎn)急促,，老師給幼兒思考交流的時(shí)間不充分,，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)不夠，導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢,，破壞了歌曲的整體美,。活動(dòng)結(jié)束后,，我總感覺(jué)今天自己還是參與過(guò)多,，對(duì)孩子們不夠放手，今后一定要注意收放有度,。不過(guò),，今天孩子們的興趣還是很高的,，歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣,，形式更加新穎,，這正是我們要思考和研討的。我們會(huì)堅(jiān)持下去,，讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力,。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)唱歌曲,，幼兒在教師的帶領(lǐng)下熟悉歌曲的旋律,，理解歌詞內(nèi)容。

2,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物走路的不同姿勢(shì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小兔,、小鴨,、小烏龜、小貓四種動(dòng)物,。

2,、四種動(dòng)物的頭飾若干。

3,、音樂(lè)磁帶,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、練習(xí)發(fā)聲,。（小動(dòng)物學(xué)唱歌）,。

2、進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練,，熟悉歌詞,。

（1）教師：今天，有四個(gè)小動(dòng)物要來(lái)我們班做客,，小朋友們猜猜看，小兔子是怎么來(lái)的呀,？小鴨子走路的時(shí)候怎么樣,？小烏龜走路的速度怎么樣？小花貓走路時(shí)有沒(méi)有聲音,？（提問(wèn)時(shí)教師依次出示小動(dòng)物的頭飾）,。

（2）教師：這四種小動(dòng)物走路的樣子真可愛(ài)，老師把它編成了一首兒歌,，并給它起了一個(gè)名字叫《走路》,，今天老師就帶著小朋友們學(xué)唱這首兒歌,。

（3）進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，教師示范念一遍兒歌,，然后教幼兒念出歌詞的節(jié)奏,。

3、學(xué)唱歌曲,。

（1）教師示范清唱兒歌,，并邊唱邊把小動(dòng)物按順序貼在黑板上，以便幫助幼兒記住歌詞順序,。

（2）教師再次彈琴示范唱兒歌,，幼兒聽(tīng)旋律。

（3）教師教唱兒歌：教師范唱時(shí)幼兒可以小聲跟唱,，提醒幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏,，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情況，多跟音樂(lè)唱幾遍,。

（4）幼兒熟悉歌曲旋律后,，分組唱兒歌比賽。

（5）幼兒熟悉歌曲旋律后,，教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物不同的.走路姿勢(shì),。表現(xiàn)好的小朋友，教師要及時(shí)的給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。

4,、表演。

（1）教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解,，邊唱歌邊做動(dòng)物走路的動(dòng)作,。

（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇十一

1,、感知樂(lè)曲詼諧,，歡快，跳躍的特點(diǎn),。

2,、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

音樂(lè)磁帶或cd

悄悄出來(lái)的小老鼠

我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)a段音樂(lè),，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子,。

教師合著a段音樂(lè)演示小老鼠出來(lái)的樣子：瞧,，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。

小老鼠除了跑到我們的肩膀上,，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?

小老鼠除了來(lái)到我們身體上,，還會(huì)來(lái)到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子,。

除了用手指,，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

機(jī)靈的小老鼠

引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)b段音樂(lè),，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張,，放松，下滑等情狀,。

引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張,，時(shí)而放松的樣子。

提醒幼兒隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀,。

小老鼠放松下來(lái)很高興,，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái)。

引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)音樂(lè),，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作,。

跟隨b段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張,，放松,，下滑等情狀。

快樂(lè)玩耍的小老鼠

播放c段音樂(lè),，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來(lái)到了大草地上,，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子,。

幼兒在位子上隨c段音樂(lè)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作,。

小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧,。

隨著c段音樂(lè),，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景,。

欣賞d段音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。

草叢中的小老鼠

幼兒坐在位子上,，和教師一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊完整表現(xiàn)樂(lè)曲情景。

這一次,，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了,，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心,，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠,，跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲,。

幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示,，指導(dǎo),。

《草叢中的小老鼠》這段樂(lè)曲詼諧、歡娛,、跳躍,，恍如將你帶進(jìn)一個(gè)高枕無(wú)憂的叢林童話全國(guó)。全部音樂(lè)分段清晰,，節(jié)奏理解.

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇十二

1.初步熟悉音樂(lè)的旋律,，能用有節(jié)奏地走和扭動(dòng)身體表現(xiàn)洗衣機(jī)工作的狀態(tài)。

2.樂(lè)意參與活動(dòng),，并能快樂(lè)地與同伴合作游戲,。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.《洗衣機(jī)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教師教學(xué)資源,。

2.《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)cd,。

課件。

4.事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察洗衣機(jī)工作的狀態(tài),。

活動(dòng)過(guò)程,。

1.談話導(dǎo)入。

(1)小朋友們,，你們每天穿著這么干凈漂亮的衣服來(lái)幼兒園,，誰(shuí)幫你們洗的?(媽媽)。

(2)媽媽是怎么洗的呢?除了用手洗以外,，還可以怎樣洗呢?(洗衣機(jī)),。

(3)引導(dǎo)幼兒回憶洗衣機(jī)工作的流程(放衣服-加洗衣粉或洗衣液-加水-洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)清洗衣服-甩干-晾曬)。

2.教師帶幼兒觀看洗衣機(jī)工作的視頻,，創(chuàng)編洗衣機(jī)的洗衣過(guò)程,。

(1)教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編放衣服的動(dòng)作。

媽媽洗衣服之前要先把衣服放進(jìn)洗衣機(jī)里面,，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

播放音樂(lè),，幼兒自由創(chuàng)編后，教師選擇合適的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒一起模仿練習(xí),。

(2)創(chuàng)編衣服飄起來(lái)的動(dòng)作,。

洗衣機(jī)里面加滿水,，衣服會(huì)怎么樣呢?(飄起來(lái))我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!播放音樂(lè)，幼兒自由創(chuàng)編后,，教師選擇合適的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒一起模仿練習(xí),。

(3)創(chuàng)編洗衣機(jī)工作的動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒回憶洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子,，并用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿,。

(4)教師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的放衣服、加水,、洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作：上下起伏,、頭部轉(zhuǎn)動(dòng)、身體轉(zhuǎn)動(dòng),、手部轉(zhuǎn)動(dòng),、腳轉(zhuǎn)動(dòng)、屁股轉(zhuǎn)動(dòng),、左右橫排手拉手走動(dòng)表示洗衣機(jī)工作的'樣子,，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地練習(xí)。

(5)創(chuàng)編衣服甩干的過(guò)程,。

衣服洗好了要馬上把它甩干,，洗衣機(jī)甩干的時(shí)候是什么樣子的呢?請(qǐng)幼兒模仿創(chuàng)編。

幼兒根據(jù)自己腳底下站的數(shù)字點(diǎn)兩隊(duì)兩隊(duì)圍圈,，一隊(duì)左轉(zhuǎn)身和二隊(duì)拉圈,，三隊(duì)左轉(zhuǎn)身和四隊(duì)拉圈，五隊(duì)左轉(zhuǎn)身和六隊(duì)拉圈,，全班幼兒圍成三個(gè)圈,，教師提醒幼兒按照一個(gè)方向走動(dòng)或跑動(dòng)，不要讓衣服們纏在一起,。

3.完整聽(tīng)音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏變化。

全體幼兒跟隨音樂(lè)完整表演洗衣機(jī)放-加水-洗-甩干的過(guò)程,，練習(xí)3-4遍,。

5.結(jié)束活動(dòng)。

衣服洗好了,，它們?nèi)紨Q到了一起,，讓我們把衣服曬好吧!

通過(guò)分析這次音樂(lè)活動(dòng)的觀察和傾聽(tīng)行為，我認(rèn)為我的這次活動(dòng)沒(méi)有能夠做到充分的觀察和傾聽(tīng),，因此有許多幼兒沒(méi)有表達(dá)機(jī)會(huì),，也有的幼兒沒(méi)有掌握音樂(lè)節(jié)奏，這是今后應(yīng)當(dāng)注意的地方。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇十三

（活動(dòng)前先聽(tīng)一遍磁帶,，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容,，喚起記憶）。

（根據(jù)幼兒回答,，出示故事中人物圖片）。

師：小胡老師要把這個(gè)故事,，變成一首好聽(tīng)的歌曲,，一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。

（教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲,，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片,，屬于幼兒第一次完整欣賞）。

提問(wèn)：小朋友們,，在歌曲里,，老公公拔不動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)幫助他了,？小婆婆呢,？小姑娘……。

（依次提問(wèn),，教師將人物圖片按順序擺放,，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽(tīng)清楚歌詞并校對(duì)人物順序,，屬于第二次完整欣賞）,。

1、教師分段清唱歌曲,，幫助幼兒掌握歌詞,，幼兒跟唱。

（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”,；老公公拔不動(dòng)蘿卜,，叫老婆婆、小姑娘,、小黃狗,、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的,；打節(jié)奏讀旁白）,。

2、教師一邊彈琴（事先錄好伴奏）,，一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲,。

（這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥）,。

1,、師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作,。

2,、請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲,；其他小朋友,，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

（此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定,，時(shí)間充?？啥噙M(jìn)行幾組）。

（引導(dǎo)互相幫助,，小朋友之間也要這樣……）,。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇十四

一、幼兒伴隨音樂(lè)學(xué)鴨子走進(jìn)活動(dòng)室,。

二,、幼兒欣賞音樂(lè)：

三、教師講述故事：

師：剛才有的小朋友說(shuō)了自己聽(tīng)了這首音樂(lè)后的感覺(jué),，有的小朋友把自己聽(tīng)了音樂(lè)后想到的告訴了老師,，老師聽(tīng)了這首音樂(lè)后，想到了一個(gè)小故事：清晨,，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來(lái)到草地上,，走走、玩玩,，有的鴨寶寶池塘里去游泳,、嬉水，玩得真高興,。突然,，天氣變了，刮起了大風(fēng),，鴨寶寶可害怕了,，鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕,，趕快找個(gè)地方躲起來(lái),，一動(dòng)不動(dòng)，大風(fēng)就不會(huì)把你刮走,。后來(lái),，風(fēng)停了,，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游,，玩得很高興,。

四、幼兒完整欣賞音樂(lè),，聯(lián)想故事情節(jié),，鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上,、池塘里玩耍，哪里是大風(fēng)來(lái)了,，如果你聽(tīng)出來(lái)就用動(dòng)作表示出來(lái)。

五,、分段欣賞,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，感知樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu),。（1）欣賞第一段：

師引導(dǎo)幼兒用鴨子游泳,、嬉水的動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂(lè)。（2）欣賞第二段：

師引導(dǎo)幼兒用大風(fēng)的動(dòng)作表現(xiàn)b段音樂(lè),。（3）欣賞第三段：

師引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu),。

六、完整欣賞音樂(lè),。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,，老師師扮演大風(fēng)，小朋友扮演鴨寶寶,，記住大風(fēng)來(lái)了,，一定要一動(dòng)不動(dòng)，不然就會(huì)被大風(fēng)刮走,。

七,、結(jié)束活動(dòng)：

鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開(kāi)心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了,，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了,。（幼兒隨音樂(lè)，模仿鴨子走路走出教室,。）,。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇十五

1、通過(guò)圖譜的幫助,，感受三段樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn),。

2、為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演，通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力,，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作,。

3、在理解樂(lè)曲基礎(chǔ)上,，嘗試用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,。

圖譜、樂(lè)器（鈴鼓,、圓舞板,、碰鈴等）、音樂(lè)磁帶

1,、《握手舞》

2,、師：寶寶、寶寶,、早上好,。寶寶好。

幼兒：老師,、老師,、早上好。老師好,。

（一）欣賞第一樂(lè)句

1,、傾聽(tīng)音樂(lè)感受：小男孩去找寶貝，是騎馬上山還是走路上山的,？為什么,？

2、再次傾聽(tīng)音樂(lè)：共上了幾座山,？（教師根據(jù)音樂(lè)畫(huà)圖）

3,、傾聽(tīng)音樂(lè)手指圖譜畫(huà)圖，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍,。

4,、傾聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。在這首音樂(lè)里,，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。請(qǐng)小朋友想一想可以做什么動(dòng)作。

5,、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示,。

（二）欣賞第二樂(lè)句：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)：上了幾個(gè)臺(tái)階,？

2,、用動(dòng)作表示上臺(tái)階,。

（三）欣賞第三樂(lè)句：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)：對(duì)山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ),？（庫(kù),、庫(kù)、庫(kù)齊齊）

2,、邊做聲勢(shì)邊說(shuō)咒語(yǔ),。

3、創(chuàng)編動(dòng)作,，變換山洞方位,。

1、完整欣賞樂(lè)曲,，師小結(jié),。

2、表現(xiàn)音樂(lè)：

（1）傾聽(tīng)音樂(lè),，根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作,，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感,。

2、自由結(jié)伴,，互相創(chuàng)編庫(kù)齊齊動(dòng)作,，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

3,、老師參與到游戲中來(lái),，促進(jìn)師幼互動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句節(jié)奏特點(diǎn)為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏型,，商討配器并演奏打擊樂(lè),。

你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝？

拿出“寶貝”——書(shū),，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū),？進(jìn)行品德教育，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí),。

這節(jié)課的主線是非常清晰的,，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏?；顒?dòng)的開(kāi)始,，我就以節(jié)奏游戲“問(wèn)好”的形式開(kāi)頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,，感知四分音符和八分音符,，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨節(jié)奏的能力,。

當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏賦予生命,，告訴孩子它就藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中,，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)、尋找節(jié)奏的興趣,，自然進(jìn)入欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié),。

孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅,。我提出的問(wèn)題“為什么音樂(lè)中會(huì)有這么奇怪的話呢,？”再次吸引了孩子。這時(shí),，我用故事帶入,，幫助幼兒理解整首音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，音樂(lè)的節(jié)奏,。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作,、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后,，我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座漂亮的石門(mén)是不喜歡聽(tīng)到吵鬧的聲音,，要是太吵，就是念了咒語(yǔ)門(mén)也不會(huì)開(kāi),?！本蛯?duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺(jué)遵守,。

孩子要參與游戲,，表現(xiàn)音樂(lè)，就需要對(duì)音樂(lè)非常了解,，音樂(lè)中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏,、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏,。為幫助孩子理解,、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山,；四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯,；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ)；這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒后,，抽象的音樂(lè)變得故事化,、直觀化，孩子也能輕松掌握,，大膽表現(xiàn)了,。

在使用打擊樂(lè)器時(shí),，孩子有些好奇，喜歡敲打樂(lè)器,。我滿足他們的需求,，讓樂(lè)器寶寶發(fā)出聲音來(lái)。但要求他們要看著我的手勢(shì),，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣,。孩子能輕松使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

為了讓活動(dòng)更有趣,，能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,，發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力，我設(shè)計(jì)了尋寶游戲,，讓孩子在音樂(lè)聲中體驗(yàn)快樂(lè),，大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過(guò)程中發(fā)展起來(lái),。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束,。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)游戲,，初步感應(yīng)語(yǔ)詞節(jié)奏,，能用肢體節(jié)奏表現(xiàn)童謠。

2,、通過(guò)認(rèn)識(shí)食物與排泄物的關(guān)系,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

軟墊每人一塊,，女孩圖片、糞便,、實(shí)物圖片若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片,，觀察圖片上的女孩怎么了?為什么會(huì)肚子疼?

二,、了解食物與糞便的關(guān)系。

三,、吃壞了肚子會(huì)發(fā)出什么聲音呢?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!幼兒模仿,，引導(dǎo)說(shuō)疊詞。

四,、聽(tīng)音樂(lè),，學(xué)說(shuō)歌詞。

1,、教師帶領(lǐng)小朋友一起跟音樂(lè)說(shuō)歌詞,，做動(dòng)作,。

2、提煉歌詞,，練習(xí)疊詞發(fā)音peepeepoopoo,。

五、音樂(lè)游戲,。

1,、出示道具軟墊，用軟墊當(dāng)小馬桶,，聽(tīng)到句尾的詞語(yǔ)迅速跳到軟墊上,。

2、兩人一組游戲,。教師先示范,，一名幼兒模仿上廁所，另一名幼兒手拿軟墊當(dāng)馬桶去接,。

3,、幼兒和家長(zhǎng)一起游戲。

六,、教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒喜歡吃各種有營(yíng)養(yǎng)的食物,，知道飯前洗手，飯后擦嘴與漱口及常喝水的習(xí)慣,。

活動(dòng)反思：

小班上學(xué)期的幼兒,，多數(shù)孩子會(huì)產(chǎn)生如廁的問(wèn)題。他們有的是因?yàn)檫€沒(méi)有學(xué)會(huì)這項(xiàng)生活技能,，有的是因?yàn)橥娴锰度胪浟巳鐜鹊?，這樣不利于他們的身體健康?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出,，小班上學(xué)期健康領(lǐng)域的目標(biāo)是要養(yǎng)成自己大小便的衛(wèi)生習(xí)慣，因此我選擇奧爾夫音樂(lè)游戲《peepeepoopoo》,。因?yàn)橛螒蚝湍７率切“嘤變簩W(xué)習(xí)的特點(diǎn),，而音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性,，并且給孩子音樂(lè)的享受,。在音樂(lè)的伴奏下，幼兒通過(guò)模仿動(dòng)作和表情表現(xiàn)排便,，讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中體會(huì)到上廁所其實(shí)也是件快樂(lè)的事情,。

活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在音樂(lè)伴奏下用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)排便。幼兒通過(guò)模仿,、經(jīng)驗(yàn)的遷移學(xué)會(huì)玩這個(gè)游戲,，并且每一次的游戲都會(huì)有新的要求,，這些要求是層層遞進(jìn)的，幼兒在這樣的挑戰(zhàn)中始終保持愉快的情緒,。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇十七

1,、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛,，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng),、跳跳、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞,。

2,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，邊跟唱邊游戲,，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力,。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

4、感受歌曲柔和,、舒緩的旋律,，理解歌詞的含義。

5,、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

1,、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏,。

2、紙和筆,。

3,、音帶。

1,、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室。

師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧!

2,、練聲：和小魚(yú)問(wèn)好,。

師：靜靜的小池塘真美呀!小魚(yú)們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去，好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧!

1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小朋友們你們好!小魚(yú)小魚(yú)你們好!

3,、欣賞音樂(lè),，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

(1)為了歡迎我們的到來(lái),，小魚(yú)還演奏了一曲好聽(tīng)的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè),。

(2)這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,。

三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。

三拍子除了拍手,，還可以用什么動(dòng)作表示?

4,、理解歌詞。

(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞,。

師：池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú),，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了,。天上的星星眨著眼睛,，看著這些可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星美麗的倒影,，好象為小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子,。(這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的?風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲,，小魚(yú)慢慢地睡著了,。做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

(2)完整朗誦歌詞,。

5,、學(xué)唱歌曲。

(1)教師示范清唱歌曲,。

師：你們聽(tīng),，小魚(yú)兒開(kāi)心地唱起來(lái)了!

(2)教師配上伴奏示范演唱一遍。

(3)放慢速度,，小朋友輕聲學(xué)唱,。

(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。

5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境,。

6,、創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,。

(2)幼兒兩兩結(jié)伴,，交流自編動(dòng)作。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,。

(4)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作,。

7,、為歌曲伴奏。

(1)幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音帶，邊模擬樂(lè)曲演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。

(2)全體幼兒用樂(lè)器齊奏。

(3)為歌曲取名。

小魚(yú)的夢(mèng)

1=f3/4

3555︱65316︱512332︱2——︱

魚(yú)兒玩呀，玩了一天水，池塘媽媽?xiě)牙锼?/p>

32565︱65316︱512332︱1——︱

天上星星,，星星落下來(lái),，為它蓋條珍珠被。

535—︱313—︱2225︱122—︱

嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲，

5635︱122—︱35565︱65316︱

輕輕吹呀,，慢慢吹,，魚(yú)兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見(jiàn)了

512332︱1——︱535—︱313—︱

媽媽在親它的嘴,。嗚——嗚——

51233︱321—‖

媽媽在親它的嘴,。

《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美,、生動(dòng)活潑，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌,，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言,、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例,。

1、上課開(kāi)始,，我以談話激趣,，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字：夢(mèng),，滲透識(shí)字教學(xué),；我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,，頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,，如此一來(lái),，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高,。

2,、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多,，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,，由整體感知課文，再抽出詞,，最后才是生字,，無(wú)形中減緩了坡度,。

3、堅(jiān)持以讀為本,，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練,。教學(xué)中我采用不同形式的讀,。比如聽(tīng)錄音范讀，自由讀,，指名讀，表演讀,，小組合作讀,，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確,，讀流利,，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程,。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性,。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,，從量中讀出質(zhì)來(lái),，在讀中想像,，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái),，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學(xué)生個(gè)性,，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

4,、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步,，激勵(lì)他們的成長(zhǎng),。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,，一個(gè)激勵(lì)的眼神,，都使學(xué)生們興致昂然,。

5,、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？”這一問(wèn)題時(shí),，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān),，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛,。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，讓學(xué)生想象,，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美,?？梢赃@樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美,，也流動(dòng)著真情?！?/p>

1、作為教者,，自己本身要讀懂教材,，要深挖教材，弄清作者的寫(xiě)作意圖是什么,。

2,、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下,，讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些,。

3,、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘,。

上了這一課,，我更深地感受到，課堂要充滿活力,，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,，就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰?，如何去運(yùn)用。